Tutti i bambini sono artisti in qualche modo. Ogni bambino, a partire dai 2-3 anni, disegna con passione. L'attività visiva per un bambino piccolo è naturale e piacevole, e solo nell'adolescenza il desiderio di disegnare rimane solo tra i bambini artisticamente dotati. L'attività visiva si forma man mano che la psiche del bambino si sviluppa e può, in una certa misura, servire da indicatore del suo sviluppo mentale. Il disegno dei bambini rivela le caratteristiche del pensiero, dell'immaginazione, della sfera emotivo-volitiva e della personalità del bambino.
I disegni dei bambini differiscono dai disegni degli adulti, poiché per un bambino il disegno non è arte, ma parola. La consapevolezza dell'ambiente da parte del bambino è più veloce dell'accumulo di parole, quindi il disegno gli dà l'opportunità di esprimere facilmente ciò che sta vivendo. Pertanto, il disegno può fornire informazioni preziose.
Tutti i bambini attraversano le stesse fasi di sviluppo del disegno:
fase prefigurativa
(da 1,5 a 3,5 anni). Questo è un periodo di scarabocchi, macchie, quando il bambino è interessato al processo stesso di lasciare segni sulla carta (o altra superficie) e il risultato dell'attività non è importante. Anche il colore in questa fase non ha un significato semantico: il bambino prova, studia, sperimenta.
fase pittorica
È più lungo e più vario:
- Disegnare con espressività primitiva(da 3 a 5 anni). Il bambino sta cercando non solo di disegnare, ma di rappresentare qualcosa, tuttavia si scopre che è molto schematico. Ad esempio, raffigurando una persona, il bambino disegna un "cefalopode".
- disegno schematico(6-7 anni). Il bambino inizia a distinguere le espressioni facciali, i movimenti e le emozioni nel disegno.
- Immagini credibili quando un bambino ha capacità di disegno e il disegno sta già perdendo la sua infantilità.
Interpretazione del disegno di un bambino
Il lavoro di un bambino di 5 anni solleva interrogativi. Ciò accade quando un disegno, da un lato, fornisce poche informazioni diagnostiche per la semplicità della trama e, dall'altro, allarma in determinati punti. Questa immagine non corrisponde all'età del bambino. Il disegno è tipico di un bambino di 3-4 anni (fase di scarabocchio con elementi di un'immagine schematica), che può indicare un possibile ritardo nello sviluppo mentale del ragazzo (ma non necessariamente!) O che le sue capacità grafiche sono poco formate .
Data la trama (il ragazzo ha disegnato i suoi personaggi preferiti di Angry Birds), molto probabilmente, lo sviluppo del bambino non desta preoccupazione, e possiamo solo parlare di deboli capacità motorie della mano e capacità di disegno insufficienti. Il design del colore dell'immagine è abbastanza coerente con la trama scelta ed è abbastanza realistico.
Nella foto vediamo "volti" con occhi e bocche: questa è la fase iniziale dell'immagine di una persona e di altri esseri viventi. In base alle caratteristiche formali del disegno si può distinguere la posizione “corretta” dell'immagine sul foglio (al centro), la sua dimensione standard, media, segno del normale orientamento visuo-spaziale del ragazzo. Tuttavia, la casualità delle linee, la forte pressione durante la colorazione e la debole pressione durante il disegno principale dei contorni è un segno di una possibile instabilità emotiva del bambino, un rapido cambiamento dei suoi stati (ad esempio, periodi di attività spesso si alternano a periodi di letargia). Il disegno è trascurato, il che può indicare l'impulsività dell'autore, ma è chiaro che il bambino può controllare la sua mano (la colorazione non va oltre il contorno), quindi è più probabile presumere che la valutazione di terzi sia di poco conto importanza per l'autore. Ciò è evidenziato anche dal basso dettaglio dell'immagine.
L'immagine è dominata da toni scuri (nero, marrone, viola), che possono indicare uno stato d'animo depresso. Il disegno di singoli elementi con una linea multipla, con forte pressione, in direzioni diverse è caratteristico delle manifestazioni di ansia. Gli occhi anneriti, una bocca con i denti sono considerati segni di paura e manifestazioni aggressive.
Conclusione dello psicologo
Analizzando questa immagine, possiamo concludere che le capacità visive e le deboli capacità motorie del ragazzo sono insufficienti per un bambino di 5 anni. A giudicare dalla figura, si può presumere che il bambino abbia un sistema nervoso mobile, si osservano spesso cambiamenti di umore e comportamento, ma l'autocontrollo è abbastanza buono per la sua età. Non può essere definito iperattivo e sbilanciato. Probabilmente, durante il periodo della vita durante il quale è stato realizzato il disegno, il ragazzo si è allarmato, ha provato un sentimento di paura (forse abbastanza definito), quindi si è difeso - si è comportato in modo aggressivo e diffidente. Tuttavia, senza ulteriori osservazioni sul comportamento e sul gioco del bambino, non è possibile affermarlo con certezza.
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Disegnare paure
Il disegno è un atto creativo che consente ai bambini di provare la gioia della realizzazione, la loro capacità di agire, di essere se stessi, di esprimere liberamente i propri sentimenti ed esperienze, sogni e speranze. Il disegno, come un gioco, non è solo un riflesso nella mente dei bambini della realtà sociale che li circonda, ma anche la sua modellazione, un'espressione dell'atteggiamento nei suoi confronti. Pertanto, attraverso i disegni, si possono comprendere meglio gli interessi dei bambini, le loro esperienze profonde, non sempre divulgate, e tenerne conto nell'eliminare le paure. Il disegno offre un'opportunità naturale per lo sviluppo, la flessibilità e la plasticità del pensiero. I bambini che amano disegnare, infatti, sono più fantasiosi, immediatezza nell'esprimere i sentimenti e flessibili nei giudizi. Possono facilmente immaginarsi al posto di questa o quella persona ed esprimere il loro atteggiamento nei suoi confronti, poiché ciò accade ogni volta nel processo di disegno.
Il desiderio di disegnare è insito nei bambini in età prescolare senior. Testimonia lo sviluppo del pensiero immaginativo e la necessità di esprimersi. Lo studio dei disegni consente di comprendere meglio gli interessi, gli hobby dei bambini, le caratteristiche del loro temperamento, le esperienze del mondo interiore. La stessa predominanza dei toni di grigio e il predominio del nero nei disegni sottolineano la mancanza di allegria, l'umore basso, un gran numero di paure che il bambino non può affrontare. Al contrario, colori brillanti, chiari e saturi per vitalità attiva e ottimismo. Ampi tratti quando si dipinge con colori, scala, assenza di schizzi preliminari e disegni successivi che cambiano la trama originale mostrano sicurezza e determinazione. L'aumentata eccitabilità e soprattutto l'iperattività trovano la loro espressione nell'instabilità dell'immagine, nella sua sfocatura o in un gran numero di linee distinte ma intersecanti. Con letargia e ancora più ansia, i bambini disegnano poco, preferendo altre attività.
Attraverso il disegno è possibile eliminare le paure generate dall'immaginazione, cioè ciò che non è mai accaduto, ma può accadere nella mente del bambino. Poi, secondo il grado di successo, vi sono paure basate su eventi traumatici reali, ma accaduti molto tempo fa e che hanno lasciato una traccia emotiva ormai poco pronunciata nella memoria del bambino.
Non c'è bisogno di aver paura di un certo risveglio delle paure che si verificano nel processo di disegno, poiché questa è una delle condizioni per la loro completa eliminazione. È molto peggio se rimangono covanti nella psiche, pronti a divampare in qualsiasi momento. Ma questo non significa che sia necessario, in ogni caso, eliminarli, che si chiama bastone dal tappeto. Spesso ne sono dipendenti i genitori che, con il loro comportamento più che deciso, provocano paura nei bambini. Quindi, invece di aiutare a eliminare le paure, ottengono l'effetto opposto, non ammettendo i propri errori e incolpando i bambini per la loro riluttanza a incontrarsi.
Di particolare valore è il disegno in gruppo sui seguenti argomenti, proposti alternativamente ad ogni lezione: “All'asilo”, “Per strada, in cortile”, “A casa”, “Famiglia”, “Quello che sogno è terribile " (o "Cosa ho paura del pomeriggio"), "Cosa c'era di sbagliato in me" (buono), "Cosa voglio diventare".
Quando si disegna, è meglio usare prima le matite colorate. Un mese prima, puoi chiedere ai bambini di portare i loro disegni in modo che alcuni di essi possano essere mostrati al gruppo. Lo scopo di questo evento è quello di stimolare l'interesse per il disegno a casa. La sua assenza impoverisce lo sviluppo mentale dei bambini e indica la presenza di alcune difficoltà in esso.
Gli argomenti per disegnare nelle prime due lezioni sono scelti dai bambini stessi. Possono essere case, automobili, alberi. Quindi moscerini, un cane, un uccello, una persona, ecc. I bambini stessi scelgono con chi sedersi ai tavoli, e già questo rivela le loro simpatie e antipatie.
Nelle successive classi preparatorie, puoi procedere al disegno tematico. Se uno dei bambini si rifiuta di disegnare, non dovresti fissare l'attenzione su questo, così come enfatizzare il successo degli altri.
Nel disegno sul tema “All'asilo” è interessante la posizione relativa delle figure dei coetanei e dell'autore del disegno. I bambini con tratti caratteriali isterici, indipendentemente dalla loro situazione reale, di solito si disegnano al centro del gruppo. I bambini con reazioni nevrotiche nella figura hanno pochi coetanei o sono completamente assenti, il che riflette i problemi di relazione con loro. Lo stesso vale per l'immagine "Per strada, in cortile", che indica difficoltà nell'acquisizione di amicizie stabili e iperprotettività in famiglia.
Il più informativo è il disegno sul tema "Famiglia". A differenza del precedente, vengono fornite istruzioni per disegnare tutti coloro con cui vive il bambino. Nell'analisi si dovrebbe tener conto non solo della possibilità di un riflesso oggettivo della situazione familiare, ma anche dell'impianto di un cambiamento in essa in una direzione favorevole per il bambino.
L'argomento "Quello che sogno è terribile" o "Di cosa ho paura durante il giorno" consente di mostrare la paura più vivida. Che tipo di paura non è spiegata dall'educazione e ciascuno dei bambini deve sceglierla da solo. Il disegno in sé non è obbligatorio, soprattutto se le paure vengono negate del tutto. Se il disegno è fatto, significa che il bambino è stato in grado di superare la barriera della paura nella sua mente e riflettere con uno sforzo volitivo e deciso ciò a cui ha persino evitato di pensare. La rappresentazione grafica della paura non porta alla sua intensificazione, ma, al contrario, riduce la tensione dall'attesa ansiosa della sua realizzazione nel disegno, la paura è già in gran parte realizzata come qualcosa che è già accaduto, realmente accaduto. Quindi, c'è meno non detto, poco chiaro, indefinito, e insieme questo contribuisce alla perdita del suono spettacolarmente traumatico della paura nella psiche del bambino. È anche significativo che la lezione si svolga in un'atmosfera allegra di comunicazione con i coetanei, fornendo un supporto invisibile da parte loro, per non parlare dell'approvazione dell'educatore stesso.
L'argomento "Quello che mi è successo è stato il peggiore o il migliore" è un'opportunità per scegliere gli eventi accaduti ai bambini; la maggior parte di loro preferisce mostrare nel disegno episodi belli e gioiosi della loro vita. Tuttavia, in quasi tutti i gruppi ci sono diversi bambini che disegnano eventi spiacevoli, che possono servire come base per il successivo orientamento psicoterapeutico dei bambini con le proprie forze.
"Quello che voglio diventare" è la sezione finale del disegno tematico nel gruppo, che porta un flusso ottimista e aiuta ad aumentare la fiducia in se stessi dei bambini.
La durata delle lezioni appositamente designate non supera i 30 minuti. In una lezione, di norma, vengono disegnate diverse paure, ma è possibile disegnare solo una paura. In nessun caso il bambino dovrebbe essere affrettato a completare il compito, poiché i pensieri su come rappresentare la paura implicano un incontro con lui, contatto, contatto, che di per sé riduce l'acutezza della sua percezione. Con un numero medio di paure, è necessario condurre rispettivamente 4-6 lezioni. È meglio disegnare con colori o pennarelli (colorati).
Alcuni bambini non possono iniziare a disegnare per molto tempo, chiedendo costantemente "Come?" - ciò che riflette la loro incertezza e il loro stato d'animo ansioso e sospettoso. Puoi quindi suggerire impercettibilmente agli altri bambini come disegnare la paura, ma nei termini più generali. Di norma, solo l'inizio è difficile, che viene superato. Quando si disegna, il tema della morte è escluso, poiché, in quanto categorie astratte, sono molto difficili.
Pochi giorni dopo, si tiene una discussione sui disegni, ovviamente, è più facile condurla con tutti i bambini, ma a causa dello sviluppo dell'effetto di imitazione nel gruppo, la maggior parte dei bambini sarà incondizionatamente d'accordo con l'assenza di paure , il che non è sempre vero. Pertanto, la discussione si svolge con ciascuno di essi separatamente.
Si propone di disegnare di nuovo le restanti paure, ma in modo tale che il bambino si ritragga nei disegni come se non avesse paura.
La natura stabile delle paure indica un alto livello sottostante di ansia (ansia), una connotazione ossessiva, ridotta vitalità, assenza e vigilanza. L'effetto del superamento delle paure è peggiore nei bambini di famiglie monoparentali, bambini i cui genitori sono in conflitto tra loro, malati di nevrosi o gravati da sospettosità ansiosa e malattie somatiche croniche.
Va inoltre notato che se la famiglia è incompleta per vari motivi, allora l'effetto di disegnare timori è meno pronunciato a causa dell'assenza di un padre che storicamente ha protetto la famiglia dal pericolo esterno. Ma anche in una famiglia completa, l'effetto di disegnare paure può essere minato dai conflitti tra genitori, soprattutto se non sono inclini a riconoscere il fatto stesso della loro esistenza. La presenza di minacce costanti e imprevedibili al benessere familiare o, in altre parole, la mancanza di un senso di sicurezza e fiducia nella forza delle relazioni familiari aumenta il numero di paure nei bambini. Inoltre, le paure rivivono, perché l'atmosfera emotiva negativa in famiglia non cambia. Pertanto, indipendentemente dagli sforzi compiuti dai genitori in conflitto per eliminare le paure nei bambini attraverso il disegno, il risultato è sempre lo stesso: 4-5 volte peggiore rispetto ad altre famiglie. Non si osserva ancora abbastanza effetto dal disegnare paure quando uno o un altro evento spaventoso, ad esempio un morso di cane, percosse, ecc. è stato di recente, quindi è più appropriato usare i giochi.
Pertanto, si può vedere che il disegno, oltre a scolpire le paure dei bambini, viene utilizzato principalmente in età avanzata e preparatoria all'età scolare. Questo aiuta a identificare più accuratamente la presenza di paure nei bambini con diversi livelli di sviluppo intellettuale.
Tutte le persone hanno paura. La paura è la risposta naturale del corpo al pericolo. Al momento dello spavento, una persona diventa circa 10 volte più forte: il suo udito e la sua vista diventano più nitidi, i suoi muscoli si contraggono, il suo cuore pompa il sangue più velocemente. Da ciò crescono sia la resistenza che l'intelligenza. È per questo motivo che alcune persone rischiano la vita ogni giorno per sperimentare la paura: paracadutismo, fulminazione, litigare, volare nello spazio, guardare film dell'orrore. La paura permette di sentirsi vivi, di scoprire dov'è il limite delle proprie capacità. Cerca di correggere la tua espressione facciale durante lo spavento. Ti mostrerò un esempio di come disegnare la paura. A questo punto, le persone di solito hanno la pelle d'oca e la bocca e gli occhi si aprono al limite. A volte urlano persino, a volte non riescono a dire una parola. Non consiglio a nessuno di oltrepassare il limite delle proprie capacità umane senza preparazione. Ma vale la pena avvicinarsi. Soprattutto gli artisti. Questo apre nuove possibilità. Ricorda il mio consiglio.
Come disegnare la paura con una matita passo dopo passo
Primo passo. 
Passo due. 
Fase tre. 
Fase quattro. 
Disegna altre emozioni.
Paure dell'età
Le paure legate all'età compaiono a un certo momento e anche, a un certo momento, scompaiono. Ad esempio, prima sette mesi i bambini hanno paura dei suoni acuti e forti, così come degli estranei.
Da 7 mesi a 3 anni o più molti bambini hanno paura di separarsi dalla madre, spesso reagendo violentemente alle sue assenze.
3 anni- l'età in cui un bambino ha paura di Baba Yaga, del lupo grigio, di Koshchei l'Immortale, di Babai e di altri mostri che tengono nella paura molte generazioni di bambini piccoli. Tali paure sono particolarmente forti nei bambini impressionabili con una ricca immaginazione, così come in quelli che troppo spesso sentono dai loro genitori: "Se ti comporti male, Leshy lo prenderà!"; “Non fare rumore, altrimenti lo zio poliziotto ti porta via con sé!” e altre storie dell'orrore.
IN 5-6 anni i bambini di solito iniziano a rendersi conto che le persone sono mortali e questa scoperta può anche provocare l'emergere di ogni tipo di paura: per i propri cari o per la propria vita.
E infine con iscrizione scolastica una persona piccola ha nuovi motivi di preoccupazione e nuove paure: essere in ritardo per una lezione, ottenere un "due", ecc.
Perché nascono le paure?
Certo, oltre alle paure legate all'età che passano nel tempo, ci sono paure individuali. Possono essere innescati da un caso specifico accaduto al bambino (il cane si è spaventato, è rimasto bloccato nell'ascensore, ha visto l'incendio che c'era nella casa di fronte...). E possono sorgere a causa dell'eccessiva ansia dei genitori, che avvertono continuamente il bambino: "Mettiti un cappuccio, altrimenti ti prenderai un raffreddore e diventerai uno sciocco"; "Non toccare il gatto, altrimenti contrarrai una terribile malattia!"
Ci sono altre ragioni per l'emergere delle paure dei bambini, ad esempio, i bambini i cui genitori sono costantemente in conflitto sono più inclini ad ansie e paure rispetto ai bambini che crescono in un ambiente prospero.
E a volte, dietro la paura di qualcosa di un bambino, c'è una mancanza di attenzione da parte degli adulti. Sperimentando una mancanza di comunicazione con i genitori, non ricevendo abbastanza affetto e sostegno, il bambino potrebbe dire di aver paura di "colui che siede nell'armadio", sperando inconsciamente che mamma o papà si pentiranno, si abbracceranno, si calmeranno, si avvicineranno ...
Infine, non bisogna sottovalutare le caratteristiche individuali di ogni piccola persona: i bambini ansiosi, sensibili, impressionabili hanno più paure che equilibrate e non caratterizzate da una maggiore ansia.
Disegna la paura
Disegnare la paura è uno dei modi più sicuri per sconfiggerla. Per lavoro abbiamo bisogno di: matite colorate, colori, pastelli, pennarelli, pennarelli - che ci piacciono di più - e un foglio di carta. Se tuo figlio risponde all'offerta per attirare la paura che non vuole o non sa come farlo, non dovresti forzarlo e costringerlo, cerca di tirarlo su di morale meglio: “Provaci, credo che ci riuscirai sicuramente! Tu inizi e io ti aiuterò. E aiuta davvero: lascia che il bambino ti guidi, ti spieghi, ti guidi. Allo stesso tempo, non dimenticare che il bambino deve svolgere la maggior parte del lavoro da solo.
Successivamente, quando il disegno è pronto, parla al bambino della sua paura - chiedi perché ha paura di lui. Poni altre domande: dove vive la paura, da dove viene, di che colore è, che aspetto ha... E, infine, come puoi sconfiggerla? Di cosa (teme) lui stesso ha paura più di ogni altra cosa al mondo? Inoltre - a seconda delle circostanze: se la paura disegnata dal bambino ha paura, ad esempio, del fuoco, un foglio con la sua immagine può essere solennemente bruciato su un vassoio di metallo. E se - acqua, allora può essere inviata per un lungo viaggio attraverso la fogna, essendo stata precedentemente abbassata nella toilette. La paura può essere fatta a pezzi, tagliata a pezzetti con le forbici, trasformata in un aeroplano e rilasciata fuori dal finestrino.
Ma puoi farlo diversamente. Dopo che il bambino ha disegnato la sua paura, offrigli di usare le stesse matite e colori per trasformarla in qualcosa di sicuro, per niente spaventoso e forse anche divertente. Se tuo figlio ha paura di un cane o di un lupo, lascia che "mandi" una terribile bestia in una gabbia con un pesante lucchetto, trascinandoli entrambi. Se ha paura di una tigre dal calendario da parete (a volte questo accade), lascia che raffiguri un allenatore accanto a un predatore a strisce che può frenarlo. Koshchei l'Immortale può essere "vestito" con un berretto da giullare, pantofole rosa con pompon e, per finire, sedersi su un vasino. In una forma così comica, il personaggio malvagio perderà immediatamente il suo potere soprannaturale. Infine, il bambino può disegnare se stesso vincendo la sua paura, non avendo paura di questa o quella situazione.
Inoltre, la paura può essere modellata dalla plastilina e quindi trasformata in qualcosa che non porta una minaccia, patetica o divertente: modella Barmaley un maialino e una vivace coda rosa, decora la sua testa con un fiocco rosso a pois bianchi. Puoi anche interpretare una situazione inquietante con un bambino, comporre una fiaba, il cui eroe all'inizio ha anche paura di qualcosa, ma alla fine vince la sua paura, trova una via d'uscita dalla situazione attuale.
Se non sei stato in grado di affrontare subito il problema, non disperare. Ritorna alla situazione inquietante ancora e ancora, trovando ogni volta nuovi modi per affrontare la paura. Sforzati di garantire che questo processo sia interessante per il bambino, susciti in lui emozioni positive, diverta e rallegri. Se ritieni che la paura del bambino sia molto forte e non puoi farcela a casa, contatta uno psicologo infantile.
Un disegno è una sorta di riflesso indiretto del mondo attraverso gli occhi di un bambino. Studiando il disegno di un bambino, puoi capire molto. Ad esempio, la combinazione di colori, cioè i colori scelti arbitrariamente dal bambino per decorare l'immagine, parla della sua visione del mondo. Di norma, i bambini che vivono sotto l'influenza della paura usano spesso i toni del grigio, del nero e del marrone scuro nei loro disegni. È con questi toni, in senso figurato, che è dipinta la loro vita.
Disegnare le paure può aiutare un bambino a liberarsene.. Tuttavia, non si dovrebbe pensare che sarà sufficiente chiedere al bambino di disegnare la sua paura, e lo farà sicuramente.
Nella maggior parte dei casi, la reazione dei bambini a tale richiesta è nettamente negativa. E questo non è sorprendente: il bambino ha paura persino di pensare a ciò che lo spaventa così tanto. E disegnare su carta significa per lui dare vita alla paura, darle una forma, un'apparenza. Pertanto, non si dovrebbe costringere il bambino a disegnare la sua paura con la forza e rimproverarlo per testardaggine se si rifiuta di farlo. È meglio lasciare questa richiesta per il momento e poi tornarci di nuovo.
Se il bambino ha acconsentito e ha disegnato la sua paura, significa che è riuscito a superare la barriera interiore. La paura mostrata nella foto ne è quasi una vera incarnazione per il bambino. Il punto più importante in questa fase è il seguente.
È necessario che il bambino attiri tutte le sue paure. Una rappresentazione incompleta delle paure annulla l'efficacia del metol.
Un bambino può chiedere a un adulto come disegnare la paura. Puoi dare un suggerimento, ma nei termini più generali, in modo che l'incarnazione visiva della fantasia di un bambino non sia influenzata dalla soggettività di un adulto. Ad esempio, se un bambino chiede come disegnare Baba Yaga, dovresti rispondere: "Disegnala come vedi!" "Ma come la vedo? - potrebbe chiedere il bambino. - Qual è la sua faccia, il naso?" Rispondi a qualcosa del genere: "Disegna un grande naso all'uncinetto e grandi denti". Pertanto, l'adulto non impone la sua idea al bambino, ma lo spinge solo a fare in modo che la sua idea dell'immagine si rifletta più chiaramente nella mente.
Dopo che i disegni (o il disegno) sono pronti, l'adulto dovrebbe discuterne con il bambino. Guardando i disegni realizzati insieme, devi chiedere al bambino se ha paura adesso o no. Osservando attentamente la voce e l'espressione del viso del bambino, si può capire quanto sia sincero il suo discorso. La negazione della paura deve essere rafforzata dalla lode. Nel caso in cui permangano alcune delle paure, si dovrebbero analizzare separatamente quei disegni che raffigurano personaggi spaventosi. Un adulto, insieme a un bambino, può provare a trovare alcune caratteristiche divertenti o divertenti nella foto: è così che l'immagine nella foto, associata all'immagine reale della minaccia, acquisisce caratteristiche divertenti nella mente del bambino e diventa meno minaccioso o perde completamente il suo spaventoso simbolismo.
Nel caso in cui non si trovino caratteristiche divertenti, non dovresti inventarle. Invece, chiedi a tuo figlio di strappare il disegno gettando i pezzi fuori dalla finestra o nel cestino. Distruggendo il cattivo disegnato, aiuterai il bambino a superare la paura. "Ora non c'è più!" - dillo al bambino e lodalo per aver distrutto il cattivo strappando il disegno.
Quando si discute di un disegno con un bambino, è estremamente importante non pronunciare le parole "disegno", "cattivo disegnato", ecc. Domanda: "Dove abbiamo disegnato Baba Yaga qui?" sostituire con la domanda: "Dov'è Baba Yaga? Aha, eccola!"
Aiuta il bambino a identificare il disegno e l'immagine del cattivo: in questo caso, strappando il disegno, distruggendolo o ridendo, il bambino si libererà facilmente della paura.
Le restanti paure dopo un po 'dovrebbero essere rappresentate di nuovo, ma l'atteggiamento nei confronti di questa paura dovrebbe essere leggermente diverso. Dovresti chiedere al bambino di disegnare "come non ha paura della sua paura" - cioè, l'immagine dovrebbe ora contenere non solo l'oggetto della paura dei bambini, ma anche il bambino stesso, inoltre, in una posizione attiva di resistenza al male . Questa impostazione è estremamente importante, poiché a livello inconscio funge da ulteriore incentivo per superare la paura. Il bambino, disegnandosi in una posizione attiva di resistenza al male, fissa automaticamente la sua immagine nel subconscio come l'immagine di colui che ha vinto il male. Gli studi dimostrano che dopo la seconda fase del disegno, la paura rimane solo nel 10-15% dei bambini.