All'asilo, i bambini non solo dormono, giocano e mangiano, ma si sviluppano anche attivamente. Gli insegnanti sono generalmente responsabili di garantire che i bambini imparino quante più cose nuove e utili possibile. Disegnare nel 2° gruppo junior non è solo un modo per intrattenere i bambini, ma anche una tappa importante nello sviluppo e nella conoscenza del mondo che li circonda. Ecco perché le lezioni devono essere preparate con particolare attenzione.
Cosa influenza l’arte?
Prima di tutto, sulla visione del mondo. Alcuni bambini hanno difficoltà a esprimere a parole ciò che sentono, capiscono e sanno. E qui il disegno viene in soccorso come un modo per mostrare le proprie emozioni. Quali colori sceglie un bambino dice molto. Ecco perché è così importante il sorteggio nel 2° gruppo junior. Questo è un modo per capire il bambino. Per non parlare del fatto che questo è anche il suo metodo di allenamento. In questa forma, le nuove informazioni vengono assorbite più velocemente e più facilmente.
Quali argomenti dovresti scegliere?
Naturalmente, ci sono una serie di argomenti standard che vengono utilizzati in quasi tutte le scuole materne del paese. Tuttavia, ce ne sono altri. Quelli che vengono selezionati e assegnati individualmente dall'insegnante. Quindi, ad esempio, il disegno nel 2° gruppo junior può includere temi stagionali standard (inverno, primavera, estate, autunno) e come argomenti secondari come "Prime gocce", "Prima neve", "Prima erba verde", "Cosa fanno gli animali" nella foresta in autunno" e molti altri. Tutto dipende da cosa offre esattamente l'insegnante, da come prepara i bambini a tali compiti. Gli esperti (psicologi infantili) raccomandano vivamente di selezionare il maggior numero possibile di argomenti diversi che coprano vari ambiti e ambiti della vita.
Vernice con le dita
Il disegno nel 2o gruppo junior viene spesso offerto proprio con tali materiali. Perché? In primo luogo, sviluppa le capacità motorie. In secondo luogo, si ritiene che si tratti di un disegno non convenzionale nel gruppo più giovane. Questo è un altro modo per sviluppare, migliorare e fantasticare. Inoltre, è più facile per i bambini che con pennelli o matite. È interessante notare che il disegno non tradizionale nel gruppo più giovane non arriva solo con tali colori. Esistono altri modi per esprimerti in modo creativo.
Materiali da disegno alternativi
Ci sono molti materiali con cui i bambini possono praticare le belle arti. Ad esempio, sugli argomenti stagionali, gli educatori spesso offrono quanto segue:
Questo non è un elenco completo dei materiali, ma è uno dei più popolari tra i gruppi più giovani. È anche interessante notare che tutto il lavoro che prevede l'uso della colla viene eseguito solo dall'insegnante, i bambini non incollano nulla da soli. Almeno nel gruppo più giovane.
L'autunno come tema della creatività
In questo periodo dell'anno, la natura inizia a prepararsi per l'inverno, le foglie perdono il fogliame e l'erba si secca. L'asilo ospita varie vacanze a tema autunnale, oltre a lezioni d'arte. E qui è importante che l'insegnante rifletta sull'intera lezione. Il disegno (secondo gruppo junior) su un tema autunnale può includere più lezioni contemporaneamente, distribuite su tutti e tre i mesi. Quali sottoargomenti vengono solitamente utilizzati:
- Incontro autunnale.
- Le prime foglie cambiano colore.
- Sorbo rosso.
- Il tempo nella foresta.
- Preparazione degli animali per lo svernamento.
A volte in questo elenco vengono inclusi argomenti e chiavi aggiuntivi, a discrezione dell'insegnante. (gruppo scuola materna junior) implica che almeno uno degli argomenti descritti debba essere realizzato non solo con colori o matite. Quindi, ad esempio, puoi rappresentare una foresta autunnale con foglie, ramoscelli ed erba vere incollati. Alcuni elementi sono disegnati a mano. Questa è una tecnica non convenzionale.
Perchè è utile questa tecnica?
In primo luogo, la combinazione di più azioni in un unico lavoro aiuta a sviluppare il pensiero logico. Il bambino inizia ad analizzare attivamente ciò che sta facendo e a calcolare cos'altro potrebbe aver bisogno. In secondo luogo, le belle arti servono come mezzo per esprimere sentimenti ed emozioni, il che è molto utile per i bambini chiusi e riservati. Il disegno (il secondo gruppo junior della scuola materna) in una forma non convenzionale persegue diversi obiettivi contemporaneamente: sviluppo, scoperta, conoscenza. Ad ogni lezione, il bambino apprende sempre più nuove informazioni che gli saranno utili in futuro. Ad esempio, alcuni alimenti possono servire come mezzo di autoespressione e creatività, piuttosto che essere semplicemente cibo. Inoltre, grazie a questa tecnica, i bambini imparano a percepire il mondo da diverse angolazioni. Imparano che il disegno può essere non solo piatto, ma anche tridimensionale e che la combinazione di diversi metodi di disegno dà un risultato inaspettato ma interessante.
La foresta autunnale come tema separato
È a settembre, ottobre e novembre che le lezioni di belle arti nella scuola materna si svolgono con tecniche non tradizionali. Ciò è dovuto all'abbondanza di materiali naturali che vengono utilizzati attivamente nel lavoro. Cosa c'entra il disegno con questo (gruppo junior 2)? L'autunno è il periodo dell'anno che è più facile per i bambini ritrarre da soli. Ad esempio, una foresta. I tronchi degli alberi sono solitamente realizzati con ramoscelli, le foglie sono disegnate con carta colorata o colori, gli animali tridimensionali su carta sono realizzati con coni o noci. Tutto questo insieme ti consente di creare una bellissima composizione, oltre che di svilupparla. La maggior parte dei bambini del secondo gruppo più giovane ama armeggiare con vari materiali, adattarli alle proprie esigenze e disegnare.
Cosa dicono gli psicologi infantili
Gli specialisti medici hanno da tempo notato l’impatto positivo che la creatività ha sullo sviluppo umano. Pertanto, il disegno è una procedura obbligatoria negli asili nido. Oltre a sviluppare il pensiero, insegna anche la perseveranza, la determinazione, l’immaginazione ed elimina la pigrizia. Tutte queste qualità saranno molto utili per i bambini in età avanzata. Se i bambini molto piccoli hanno problemi con la perseveranza, hanno costantemente bisogno di essere in movimento, nel secondo gruppo più giovane lo sviluppo di questa qualità è estremamente necessario, altrimenti gli educatori semplicemente non sarebbero in grado di far fronte a così tanti bambini attivi e in costante movimento . Nelle prime classi di scuola sarà utile anche la capacità di “stare fermi” per un certo periodo di tempo. Il disegno ti insegna anche questo.
Vacanze invernali
Questo è uno dei temi più amati dai bambini. In primo luogo, puoi disegnare tutto ciò che è così caro a loro: Capodanno, neve, slitte, alberi di Natale. In secondo luogo, gli insegnanti escogitano sempre qualcosa di speciale e nuovo. Ad esempio, la tecnica di guidare secondo uno schema. Cosa significa? Questo è un disegno speciale in un istituto scolastico prescolare (gruppo junior), quando la vernice viene applicata sulla carta utilizzando tamponi di cotone o tamponi, come se fosse inserito in un foglio. Questo metodo viene solitamente utilizzato per dipingere neve su alberi di Natale, fiocchi di neve, coriandoli o fuochi d'artificio multicolori. Il compito dell'insegnante è prima insegnare e mostrare la tecnica senza vernice, e poi con essa. Ciò rende l'immagine chiara e luminosa. A volte le lezioni sono accompagnate da giochi, filastrocche, indovinelli o canzoni. Ciò rende più facile per i bambini ricordare e più interessante disegnare. L'obiettivo principale della lezione è apprendere nuove tecniche di belle arti, creare un'atmosfera festosa e allegra e sviluppare capacità motorie.
Conclusione sul disegno all'asilo
I bambini assorbono la conoscenza abbastanza rapidamente. Le lezioni di disegno ti consentono di sviluppare l'immaginazione, il pensiero, la percezione estetica e formare un gusto e un senso di bellezza. I genitori a casa dovrebbero sostenere i propri figli, studiare con loro nel tempo libero e trasmettere loro regolarmente nuove conoscenze.
Pianificazione a lungo termine per le attività visive nel 2° gruppo junior.
Mese
Soggetto
(tecnica del disegno)
Obiettivi
Lavoro preliminare
materiali
Letteratura
settembre
"Come disegniamo"
(disegno con le matite)
Determina il tuo livello di competenza con la matita. Introdurre i bambini al modo corretto di usare le matite: tenere con tre dita, non vicino all'estremità appuntita, non stringere troppo la matita; impara a disegnare solo su carta, usa colori diversi; sviluppare interesse e un atteggiamento positivo nei confronti del disegno. Formazione dell'attenzione e capacità motorie fini delle mani.
1.matite di diversi colori.
2. foglio di carta.
"Palle per gattini"
Insegna ai bambini a disegnare oggetti rotondi con un tampone di gommapiuma e a dipingerli con cura. Coltiva la compassione e la gentilezza.
Due peluche - gattini. Un foglio con paesaggio su cui sono disegnati due gattini; tamponi di schiuma, tempera, tazza con beccuccio con acqua.
"Cubo su cubo"
(applicazione).
Insegna ai bambini a disporre i cubi in una determinata sequenza (per dimensione). Introduci il metodo di applicazione della colla con un pennello sul lato posteriore della figura dal centro verso i bordi, premendoli con un panno.
Cubi di tre colori.
Metà di un foglio di album; 3 quadrati blu (grande, medio, piccolo), ritagliati dalla carta; Colla vinilica, pennello per colla, panno, fodera in tela cerata.
(modellazione da argilla o plastilina).
Suscitare l'interesse dei bambini per la modellazione. Impara a stendere una palla e decorarla con materiale aggiuntivo.
Salta con i bambini come palloncini, dicendo le parole della poesia di S. Marshak "Ball".
Palla. Argilla o plastilina, cartone, tavola, pastelli a cera tagliati in cerchi.
(disegno con un tampone di schiuma. Guazzo).
Insegna ai bambini a tracciare linee con un tampone di schiuma. Sviluppare le capacità motorie della mano.
Situazione di gioco: vai con i bambini nella foresta e vedi un riccio.
Un foglio paesaggistico su cui è disegnato un riccio; tamponi di schiuma, tempera, colla stick.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Palle colorate"
(disegno con matite).
Insegna ai bambini a disegnare linee continue senza sollevare la matita dal foglio di carta, a usare matite di diversi colori e a tenere le matite correttamente.
Mostra ai bambini come i fili si arrotolano fino a formare una palla.
Un gomitolo di filo, matite colorate o pastelli, un foglio con un paesaggio.
Komarova T.S. “Attività visive nella scuola dell'infanzia junior. gr" pagina 53.
"Foglie dalla foresta"
(applicazione di foglie essiccate).
Mostra ai bambini che l'applique può essere realizzata con foglie essiccate. Impara a mettere in relazione un oggetto con la sua forma. Continua a insegnare come accompagnare le parole della poesia con movimenti corrispondenti al testo.
Leggere poesie sull'autunno, le foglie.
Un foglio di paesaggio su cui sono disegnati i contorni colorati di due foglie nella forma e nel colore; foglie tagliate da carta colorata, colla, pennello, straccio.
D.N. Applique Koldina per bambini 3-4 anni.
"serpente lungo"
(modellazione da plastilina).
Insegna ai bambini come realizzare mosaici con i bottoni. Impara a stendere una lunga salsiccia da una palla.
Guardando le foto dei serpenti.
Immagini di serpenti, plastilina, bottoni, cartone, cartone, salviette umidificate.
Una sagoma di un riccio ritagliata di cartone, mollette, un foglio di carta sgualcito.
D.N. Koldina modella con bambini di 3-4 anni.
"Tappeto per conigli"
Insegna ai bambini a decorare un oggetto rettangolare, alternando cerchi e linee, a inventare un motivo e a utilizzare vernici di due colori.
V. Berestov “Zaynka”.
Un tappetino rettangolare, di forma rettangolare, ritagliato da carta colorata, colori ad acquerello, un pennello e una tazza con beccuccio.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Casa delle bambole"
(disegno con elementi applicati).
Sviluppare la trama e il concetto di gioco, decorare le forme applicative con forme elementari.
Guardando le illustrazioni nei libri. Familiarizzazione con le strutture architettoniche durante le passeggiate.
Immagini, colla, ritagliare forme geometriche, uno straccio.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 167.
"Coperta"
(Applique).
Continuiamo a imparare come applicare la colla con un pennello sul retro della carta dal centro verso i bordi, pressarli con un panno, alternare per colore.
Introduci i bambini alle canzoni popolari russe:
quindi la gente dorme...
Quadrati di cartoncino colorato, 9 piccoli cerchi di due colori, ritagliati da carta colorata, colla, pennello, straccio, cartone.
D.N. Applique Koldina per bambini 3-4 anni.
(modellazione da plastilina).
Continuiamo a insegnare ai bambini come stendere i rulli di plastilina.
Leggendo la fiaba “Tre orsi” di L. Tolstoj
Illustrazioni, plastilina, una tovaglia quadrata ritagliata in cartone.
D.N. Koldina modella con bambini di 3-4 anni.
"Kolobok"
(Disegnare con matite colorate)
Insegna ai bambini a disegnare oggetti semicircolari con le matite e a dipingerli con cura. Arricchisci il tuo vocabolario vocale.
Invita i bambini ad ascoltare il versetto e a indovinare chi verrà a trovarli.
Topo giocattolo, pezzo di formaggio di cartone. Foglio orizzontale con sopra disegnato un topo, matite colorate.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Palle, lanterne, perline e cracker"
(dipinto con colori a guazzo).
Suscita l'interesse dei bambini nel decorare forme già pronte con motivi elementari. Continua a imparare a disegnare tratti multicolori, punti, cerchi, linee ondulate con tempera e disporre motivi a forma di cerchio.
Presenta ai bambini le decorazioni stradali di Capodanno.
Cerchi ritagliati da carta colorata, ovali con un diametro di 6-8 cm, tempera, pennello, tovaglioli, tazze con beccuccio.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 283.
"BENE"
(stampato in plastilina)
Insegna ai bambini a creare degli anelli con le salsicce e a metterli uno sopra l'altro per formare un pozzo. Sviluppa la parola e il pensiero.
Leggendo la fiaba "Different Wheels" di V. Suteev.
Illustrazioni, rana giocattolo, plastilina o argilla, cartone, tovaglioli, supporto in cartone.
D.N. Koldina modella con bambini di 3-4 anni.
"Bolla, paglia e scarpa"
(Carta colorata. Applicazione del soggetto da sagome di oggetti preparate).
Insegna ai bambini a disporre una composizione della trama su un foglio di carta. Rafforzare le tecniche di incollaggio. impara a finire di disegnare oggetti con pennarelli, portandoli all'immagine desiderata. Ripeti il nome delle forme geometriche.
Un foglio paesaggistico con una striscia di carta blu “fiume” incollata nella parte inferiore; dettagli ritagliati da carta colorata: cerchio blu, striscia gialla, ovale marrone; pennarelli, colla, pennello per colla, stoffa, tela cerata.
D.N. Applique Koldina per bambini 3-4 anni.
"Maschera da clown"
(dipingere con un pennello. Colori ad acquerello).
Insegna ai bambini a disegnare con una matita la faccia di un clown, composta da cerchi di diverse dimensioni; navigare in parti del corpo e del viso.
Foglio con paesaggi, matita semplice, pennello, colori ad acquerello, barattoli d'acqua, forbici.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Buon prezzemolo"
(disegno con tempera).
Sviluppare una trama e un concetto di gioco che evochi una risposta emotiva al personaggio del gioco. Insegna ai bambini a decorare un foglio di paesaggio con elementi di motivi utilizzando vernici di diversi colori; sviluppare il senso del colore.
Leggere poesie, filastrocche, cantare canzoni sull'albero di Natale.
Sagome ritagliate di prezzemolo, fogli colorati di carta paesaggistica. Colori a guazzo, pennelli, stracci, tazza con beccuccio.
LA. Paramonova “Attività di sviluppo per bambini di 3-4 anni”
"Palla di Natale"
(stampato in plastilina)
Continua a insegnare ai bambini come decorare un prodotto tridimensionale con piccole palline di plastilina. Sviluppa la parola e il pensiero.
Lettura della poesia di V. Berestov “Ballo di Natale”.
Capsule Kinder Surprise con filo infilato e anello, plastilina.
D.N. Koldina modella con bambini di 3-4 anni.
"Colleziona un ritratto"
(Carta di rivista. Applicazione da parti preparate dell'oggetto).
Insegna ai bambini a creare un tutto partendo dalle parti. Continua a imparare come muoverti tra le parti del corpo. Sviluppare l'attenzione.
Gioca con i tuoi figli al gioco “dai un nome alle parti del corpo”.
Una foto di un clown. Un foglio di paesaggio, un ritratto di una persona (o un'immagine di un animale) ritagliato da una rivista, tagliato in più parti, colla, un pennello, uno straccio, una tela cerata.
D.N. Applique Koldina per bambini 3-4 anni.
"Bandiera russa"
(matite colorate).
Insegna ai bambini a disegnare oggetti rettangolari e a dipingerli con cura. Attiva le parole "esercito" e "bandiera" nel tuo discorso.
Spiega ai bambini: “Ogni paese ha il proprio esercito e la propria bandiera”.
Bandiera russa piccola, foglio orizzontale, matita semplice, matite colorate.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Vacanze di papà"
(domanda con disegno)
Per evocare una risposta emotiva agli eventi della vita pubblica: la celebrazione del GIORNO DEL DIFENSORE DELLA PATRIA. Scopri come selezionare in modo indipendente moduli già pronti per l'applique e completare l'applique con pennarelli.
Esame di illustrazioni, immagini raffiguranti soldati.
Biglietti di auguri, carta colorata, sagome già pronte di aeroplani e automobili.
"Palma"
(applicazione da sagome di oggetti preparate).
Insegna ai bambini ad applicare la colla e incollare una parte; combina l'applicazione con il disegno.
Ginnastica per le dita.
Mezzo foglio con paesaggio, carta colorata, un cerchio ritagliato di carta bianca grande poco più del palmo di un bambino (senza dita), solo una matita, pennarelli, colla, pennello, straccio, tela cerata.
D.N. Applique Koldina per bambini 3-4 anni.
"I cani sono nostri amici"
Coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali. Evoca una risposta emotiva all'immagine di un'immagine familiare.
Osservare i cani e i loro giochi mentre si cammina.
Burattino con guanti, statuetta scolpita di un cane. Plastilina, immagini di un cane.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 423.
"Disegna un po' d'erba attorno al sentiero."
Suscita l'interesse dei bambini nel disegnare l'erba con le matite colorate. Incoraggiali a rappresentare l'erba usando mezzi espressivi accessibili a ogni bambino: corto, lungo, colpendo, ecc.
Esame di illustrazioni, immagini, fotografie.
Matite colorate, un foglio di carta con l'immagine dei sentieri.
T.N. Doronova
"Bucaneve"
(domanda con disegno).
Sviluppare l'osservazione e l'interesse per i cambiamenti che avvengono in natura. Impara come incollare moduli già pronti e integrare il disegno con un pennarello.
Osservare i cambiamenti della natura.
Immagini delle stagioni, carta colorata, fogli di carta colorata, pennarelli, matite.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo per bambini di 3-4 anni" P. 442
"Disegnare con i fili"
Insegna ai bambini nuove tecniche di disegno. Raccontaci che tutto lascia una traccia dietro di sé.
Leggere una poesia sullo spazio.
Fili, contenitore per fili usati, presa di vernice, tempera, carta da disegno.
EN Lebedeva
Utilizzo di tecniche di disegno non tradizionali pagina 1.
"Asilo per animali"
(modellazione con disegno)
Coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali nei bambini. Utilizzare le competenze precedentemente acquisite.
Guardare immagini di animali, leggere filastrocche.
Un cerchio ritagliato da carta gialla, plastilina, pennarelli.
LA. Paramonov "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 460.
Aiutiamo il riccio a nascondersi nell'erba
(disegno con matite colorate).
Aiuta i bambini a realizzare la propria importanza. Rendi interessante raffigurare l'erba sulla superficie dell'intera foglia.
L'immagine di un riccio nella foto. Parliamo di ricci.
Immagine di un riccio su un foglio di carta bianco.
T.N. Doronova
Natura, arte e attività visive per bambini 3-6 anni. pagina 17
Attiriamo l'acqua in un acquario con i pesci
(disegno con tempera).
Continua a suscitare l'interesse dei bambini nel lavorare con la tempera. Interessati a dipingere completamente il piano di un foglio di carta applicando pennellate ampie.
Mostra immagini e parla dei pesci d'acquario.
Fogli di carta con immagini di pesci.
T.N. Doronova
Natura, arte e attività visive per bambini 3-6 anni. pagina 17
“È arrivata la primavera, il salice è fiorito...”
(disegno).
Sviluppare il concetto di trama del gioco e capacità di osservazione. Coltiva un atteggiamento amichevole nei confronti del personaggio. Impara a disegnare boccioli su un ramo di salice usando la ditografia.
Osservazione di un'apparizione camminando
Mangio germogli sui rami, erba verde sul terreno, guardando le immagini, le illustrazioni raffiguranti il primo verde.
Burattino con guanti: coniglietto, ramoscello di salice. Pennarelli, vernice a guazzo grigio chiaro. Fogli di carta per album colorati.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" p.532.
“Invitiamo gli animali all’asilo”.
Continua il piano di trama e gioco di ruolo stabilito il mese scorso. Completalo scolpindo figure di animali.
Leggere filastrocche sugli animali.
Immagini, illustrazioni, giocattoli di animali, plastilina.
LA. Paramonova "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 464.
"Cielo d'estate"
(disegno con pastelli a cera).
Continua a insegnare ai bambini a disegnare un sole con i pastelli a cera, costituiti da un cerchio e brevi linee, e a colorare la carta.
Guardando le foto del sole.
Foglio di album, pastelli a cera.
D. N. Koldina disegna con bambini di 3-4 anni.
"Fiori di una bellezza senza precedenti"
(pittura)
Sviluppa capacità di osservazione, evoca una risposta emotiva nel processo di disegno di bellissimi tulipani, impara a disegnare fiori con l'estremità del pennello e l'intera setola e posiziona l'immagine al centro del foglio, in un vaso.
Osservare il processo di lavoro degli adulti nell'area della scuola materna (piantare fiori in un'aiuola).
Foglio orizzontale colorato
In colori pastello con la sagoma incollata di un vaso, tempera.
LA. Paramonov "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 585.
"Ciao Estate!"
(domanda con disegno).
Sviluppare la trama e il concept del gioco. Impara a navigare su un'ampia striscia quando crei una composizione collettiva, completa il disegno con un pennarello.
Parla di un viaggio al mare, di volare su un aereo, di navigare su una barca, di nuotare nel mare, ecc.
Un'ampia striscia di carta, divisa orizzontalmente in due metà (cielo e terra), colorata di blu e verde. Pennarelli, fogli di carta da trasporto, dipinti con le loro immagini.
LA. Paramonov "Attività di sviluppo con bambini di 3-4 anni" P. 625.
“Facciamo un sentiero di sassi”
Continua a suscitare l'interesse dei bambini per le azioni più semplici con il materiale, insegna loro a staccare piccoli pezzi dal pezzo principale con le dita.
Osservare gli uccelli mentre camminano mentre saltano lungo il sentiero.
Tavola da modellismo, plastilina.
T.N. Doronova
Natura, arte e attività visive per bambini 3-6 anni. pagina 17
Ekaterina Dranishnikova
Disegno secondo il piano nel secondo gruppo junior “In un certo regno, in un certo stato”
Disegno secondo il programma per il secondo gruppo più giovane.
Soggetto: IN qualche regno, V qualche stato. "
Compiti: Insegna ai bambini colore basato su fiabe familiari; scegli autonomamente un tema, immagini di personaggi fiabeschi; sviluppare l'immaginazione, coltivare il gusto estetico.
Attrezzatura: Personaggi del teatro delle marionette - eroi dei racconti popolari russi; fogli di carta bianca o blu in formato nativo (a scelta dei bambini); colori, pennelli, tazze d'acqua, tovaglioli.
Entrano i bambini gruppo, stare in cerchio, l'insegnante legge ai bambini la poesia di V. Shipunova “In qualche regno". Dopo aver ascoltato la poesia, l'insegnante chiede ai bambini di cosa parla la poesia, di quali personaggi fiabeschi parla. I bambini rispondono alle domande dell'insegnante. Poi i bambini passano e si siedono sulle sedie. L'insegnante chiede loro di ricordare gli eroi delle fiabe; mentre ricordano, l'insegnante mostra personaggi del teatro delle marionette o illustrazioni di fiabe. Se i bambini lo trovano difficile, l'insegnante stesso ricorda ai bambini la fiaba, e i bambini cercano di ricordare gli eroi di questa fiaba Dopo la conversazione, l'insegnante invita i bambini a provare disegno uno degli eroi delle fiabe e per questo invita i bambini a scegliere autonomamente il formato di carta su cui sarà disegna un eroe delle fiabe. Quindi l'insegnante chiede tranquillamente a ogni bambino quale eroe desidera. disegno i bambini gli rispondono all'orecchio. Se uno dei bambini trova difficile, l'insegnante gli suggerisce di farlo disegna un kolobok, un topo violatore, una rapa.
Poi i bambini si siedono ai tavoli e iniziano a lavorare, l'insegnante, se necessario, aiuta i bambini che hanno difficoltà in qualcosa.
Alla fine della lezione, i bambini nominano chi sono ha disegnato e prova a parlare di personaggi o oggetti fiabeschi. L'insegnante elogia il lavoro dei bambini.
Attività educative dirette
con i bambini del secondo gruppo junior in disegno
"Mele per ricci"
Obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di rappresentare le mele.
Compiti:
Per formare l'idea dei bambini della forma rotonda degli oggetti.
Continua a insegnare ai bambini ad applicare i tratti secondo la forma, in una direzione, senza andare oltre i bordi, regolando la pressione.
Sviluppare abilità nel disegno a matita.
Arricchisci la comprensione del colore da parte dei bambini.
Coltiva l'interesse per il disegno.
Materiale: un foglio con paesaggio raffigurante un riccio con mele non dipinte, un riccio giocattolo, una tela tipografica raffigurante ricci, matite colorate (rosso, verde, giallo).
Mossa GCD
L'insegnante porta un cestino e dice: “Ragazzi, sentite qualche rumore, qualcuno si è nascosto nel cestino. Vuoi sapere chi è? (SÌ!)". L'insegnante accende il giocattolo musicale:
Come un albero di Natale, mi crescono degli aghi sulla schiena,
Solo in apparenza sono pungente, ma in realtà sono grassottello,
Beh, un riccio molto gentile!
- Ragazzi, chi è questo? ( I bambini indovinano).
L'insegnante mostra un giocattolo. Il riccio saluta e dice: “Bambini, adoro soprattutto le mele. Sai cosa sono? ( Le risposte dei bambini: rosso, giallo, saporito, rotondo, agrodolce, come le vitamine).
Riccio: "Giusto! Oggi sono venuto da te non da solo, ma con i ricci. Eccoli. ( L'insegnante mostra sagome di ricci su una flanella). Vogliono anche le mele.
- Ragazzi, regaliamo ai ricci mele mature.
Dopo aver ricevuto il consenso dei bambini, l'insegnante si offre di esaminare le mele:
- Questa mela è rossa, ma guarda l'altra mela. Che colore è? ( I bambini rispondono).
- Sì, questa mela è verde. E ci sono mele gialle con il lato rosso. Questi sono i diversi colori delle mele. Ma, come puoi vedere, hanno tutti una forma rotonda.
- Guarda, ho tre borse. Ciascuno contiene un frutto. Trova la borsa contenente la mela.
L'insegnante invita i bambini a determinare al tatto quale dei tre sacchetti contiene la mela. Mela, banana, pera sono disposte in sacchetti.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini su un campione in cui una mela è dipinta e l'altra no.
- Guarda, il riccio ha una mela già matura, puoi mangiarla. E l'altra mela non è ancora matura. E lo coloreremo. Prendo una matita con tre dita e la colorerò completamente in modo che sia succosa e matura. Guarda, la mia matita non va oltre i bordi della mela, disegno dritto, uniformemente, brillantemente.
Successivamente, l'insegnante invita i bambini a ombreggiare le mele per i ricci. Nel portare a termine il compito, sottolinea: affinché le mele siano mature, succose, dolci e gustose, è necessario disegnare in una direzione, con la stessa pressione sulla matita; applicare tratti vicini l'uno all'altro.
Nello stand sono esposti i disegni dei bambini.
– Oh, che mele abbiamo disegnato: rotonde, rosee. I nostri ricci ti dicono: "Grazie per le mele!"
La mela è matura, rossa, dolce,
La mela è croccante, con la buccia liscia.
Spezzerò la mela a metà
Condividerò una mela con il mio amico.
Titolo: Appunti sul disegno, 2° gruppo junior (bambini 3-4 anni) “Mele per ricci”
Nomina: Scuola dell'infanzia, Appunti delle lezioni, GCD, disegno, 2° gruppo junior (3-4 anni)
Posizione: insegnante della categoria di qualificazione più alta
Luogo di lavoro: MADOU “Kindergarten No. 77 “Zorenka”
Località: Severodvinsk, regione di Arkhangelsk
Pianificazione nel gruppo junior II secondo T.S. Komarova con elementi di I.A. Lykova
(Basato sul “Programma di istruzione e formazione nella scuola materna” implementato nell’istituto di istruzione prescolare, a cura di M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Invita i bambini a trasmettere nei loro disegni la bellezza degli oggetti circostanti e della natura (cielo azzurro con nuvole bianche; foglie colorate che cadono a terra; fiocchi di neve che cadono a terra, ecc.).
Continua a insegnare come tenere correttamente una matita, un pennarello o un pennello senza sforzare i muscoli o stringere troppo le dita; ottenere la libertà di movimento della mano con matita e pennello durante il processo di disegno. Impara a mettere la vernice su un pennello: immergi con cura tutte le setole in un barattolo di vernice, rimuovi la vernice in eccesso sul bordo del barattolo con un leggero tocco delle setole, risciacqua bene il pennello prima di raccogliere la vernice di un colore diverso. Prendi l'abitudine di asciugare una spazzola lavata su un panno morbido o un tovagliolo di carta.
Rafforzare la conoscenza dei nomi dei colori (rosso, blu, verde, giallo, bianco, nero), introdurre le sfumature (rosa, blu, grigio). Attira l'attenzione dei bambini sulla scelta di un colore che corrisponda all'oggetto raffigurato.
Coinvolgi i bambini in attività decorative: impara a decorare sagome di giocattoli (uccello, capra, cavallo, ecc.) e oggetti (piattino, guanti) ritagliati dall'insegnante con motivi Dymkovo.
Insegna l'applicazione ritmica di linee, tratti, macchie, tratti (le foglie cadono dagli alberi, piove, "neve, la neve gira, tutta la strada è bianca", "pioggia, pioggia, gocciola, gocciola, gocciola... .", eccetera.).
Impara a rappresentare oggetti semplici, traccia linee rette (corte, lunghe) in diverse direzioni, attraversale (strisce, nastri, percorsi, una recinzione, un fazzoletto a quadretti, ecc.). Portare i bambini a rappresentare oggetti di forme diverse (rotondi, rettangolari) e oggetti costituiti da una combinazione di forme e linee diverse (pupazzo di neve, pollo, carretto, rimorchio, ecc.).
Sviluppare la capacità di creare semplici composizioni di trama, ripetendo l'immagine di un oggetto (alberi di Natale sul nostro sito, bicchieri che camminano) o raffigurando una varietà di oggetti, insetti, ecc. (insetti e vermi strisciano nell'erba; il panino rotola lungo il sentiero, ecc.). Insegna ai bambini a posizionare le immagini in tutto il foglio.
Letteratura principale:
1. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nel secondo gruppo junior della scuola materna. Appunti della lezione. – M.: Mosaico – Sintesi, 2009. – 96 p.
(22 lezioni su 35 ≈ 63%)
2. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2008. – 144 p.
(13 lezioni su 35 ≈ 37%)
Numero di lezioni:35
Entro la fine dell’anno i bambini potranno:
ü Conoscere e nominare i materiali che puoi utilizzare per disegnare; colori definiti dal programma; giocattoli popolari (bambola matrioska, giocattolo Dymkovo).
ü Descrivi singoli oggetti, semplici nella composizione e semplici nel contenuto.
ü Seleziona i colori che corrispondono agli oggetti raffigurati.
ü Utilizzare correttamente matite, pennarelli, pennelli e colori.
Spiegato da: Komarova T.S. Lezioni di arti visive nel secondo gruppo junior della scuola materna. Appunti della lezione. – M.: Mosaico – Sintesi, 2009. – p. 7 - 9.
settembre
I settimana
Lezione n. 1
Argomento della lezione : « La mia palla allegra e squillante...» - disegno del soggetto, diagnostica.
Contenuto del programma : suscitare interesse nel disegnare giocattoli. Sviluppa la capacità di rappresentare oggetti colorati rotondi (palla). Impara a chiudere la linea in un anello, dividi il cerchio in due parti e dipingi, ripetendo i contorni della figura disegnata. Pratica la tecnica della pittura con colori a guazzo. Sviluppare l'occhio e la coordinazione nel sistema “occhio-mano”.
Lavoro preliminare : giochi all'aperto ed esercizi con le palle (rotolamento, lancio con entrambe le mani dal basso e dal petto, passaggio di mano in mano). Esame ed esame di diverse palline per sensazione tattile, percezione di forma e colore.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 18-19.
Materiali per la lezione: per bambini: fogli di carta quadrati di diverse dimensioni (a scelta) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; cerchi di cartone per esaminare la forma; colori a guazzo (due colori per ogni bambino); spazzole, barattoli d'acqua; tovaglioli di stoffa per asciugare la pila. L'insegnante è dotato di: un foglio bianco di formato quadrato non inferiore a 25x25 cm; coppie di semicerchi per esporre combinazioni di colori (blu+rosso, blu+giallo, verde+arancio, ecc.), pennello, bicchiere d'acqua, tovagliolo, cerchio di cartoncino, palline bicolore.
Io settimana
Lezione n. 2
Argomento della lezione : " Piove " .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a trasmettere le impressioni della vita circostante in un disegno, a disegnare brevi tratti e linee, a tenere correttamente una matita, a vedere l'immagine di un fenomeno in un disegno. Sviluppa il desiderio di disegnare.
Lavoro preliminare : osservazioni in vr nome delle passeggiate. Cantare una canzone sulla pioggia.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – pp. 11 – 12. (. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 50-51.)
Materiali per la lezione: matite blu, ½ carta orizzontale.
I II settimana
Lezione n.3
Argomento della lezione : « Matite colorate» .
Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare linee dall'alto verso il basso, prova a disegnarle dritte senza fermarti. Impara come mettere la vernice su un pennello, immergere tutte le setole nella vernice, rimuovere la goccia in eccesso, sciacquare il pennello in acqua e asciugarlo con un leggero tocco di un panno. Continua a introdurre i fiori. Sviluppare la percezione estetica.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p.13.
Materiali per la lezione: ½ formato carta orizzontale. Dipinge a guazzo in quattro colori (su tavoli diversi in due colori in diverse combinazioni, ma magnificamente combinati).
I V settimana
Lezione n.4
Argomento della lezione : « Bellissimo tappeto a righe» .
Contenuto del programma : insegna ai bambini a tracciare linee da sinistra a destra, a muovere continuamente il pennello lungo la pila; mettere bene la vernice sul pennello, sciacquare accuratamente il pennello; dipingi accuratamente con un'altra vernice, senza entrare nei punti in cui è già stata dipinta. Sviluppare la percezione del colore, consolidare la conoscenza del colore.
Lavoro preliminare : chiarire la conoscenza dei colori nei giochi educativi. Guarda i bellissimi tessuti a righe, runner, sciarpe.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p.14.
Materiali per la lezione: fogli di carta quadrati. Campioni di tappeti a righe. Ogni tavolo ha due colori diversi e ben abbinati; barattoli d'acqua, stracci di stoffa, spazzola.
ottobre
I settimana
Lezione n.5
Argomento della lezione : « Palline colorate» .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a disegnare linee continue con movimento circolare senza sollevare la matita dal foglio; tenerlo correttamente; Quando disegni, usa matite di diversi colori.
Lavoro preliminare : familiarità con oggetti di forma rotonda e colori diversi durante i giochi.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 15.
Materiali per la lezione: matite colorate o pastelli, carta per paesaggi.
Io settimana
Lezione n.6
Argomento della lezione : "Anelli" .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a tenere correttamente una matita, trasmettere una forma rotonda in un disegno, praticare il movimento circolare della mano. Impara a usare matite di diversi colori. Sviluppa la percezione del colore. Rafforzare la conoscenza del colore.
Lavoro preliminare : continuare a conoscere oggetti di forma rotonda e colori diversi durante i giochi.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 16.
Materiali per la lezione: matite colorate, fogli di carta rotondi 20x20 cm.
I II settimana
Lezione n. 7
Argomento della lezione : « Le foglie gialle volano» - disegno decorativo.
Contenuto del programma : imparare a tenere correttamente il pennello, immergere tutte le setole nella vernice, eliminare la goccia in eccesso sul bordo del barattolo; dipingi le foglie applicando l'intera setola del pennello sulla carta e immergendola nella vernice secondo necessità. Impara a riconoscere e a denominare correttamente il colore giallo. Sviluppare la percezione estetica. Creare le condizioni per la sperimentazione artistica: mostrare la possibilità di ottenere l'arancione mescolando il giallo con il rosso; prestare attenzione alla dipendenza della dimensione delle foglie disegnate dalla dimensione del pennello. Sviluppare il senso del colore e del ritmo. Coltiva l'interesse per i fenomeni naturali luminosi e belli, il desiderio di trasmettere le tue impressioni nei disegni.
Lavoro preliminare : introdurre i bambini ai fenomeni autunnali: le foglie ingialliscono e cadono, diventa nuvoloso e piovoso; le persone raccolgono frutta e verdura. Leggere opere di narrativa, narrazione, canto (ascoltare una canzone autunnale). Giochi con le foglie autunnali, realizzazione di mazzi di fiori. Gioco didattico “Di quale albero viene la foglia?”
Avanzamento della lezione : cm. 1. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – pp. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 42-43.
Materiali per la lezione: fogli di carta (1/2 foglio orizzontale) blu, colori a guazzo gialli e rossi, tavolozze o coperchi di plastica per sperimentare il colore, pennelli di due dimensioni, barattoli d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa. Bellissime foglie autunnali di diversi colori e dimensioni, raccolte durante una passeggiata.
I V settimana
Lezione n. 8
Argomento della lezione : « Bacca per bacca» - pittura con le dita.
Contenuto del programma : insegna ai bambini a creare composizioni ritmiche “Bacche sui cespugli”. Mostra la possibilità di combinare tecniche visive: disegnare ramoscelli con matite colorate e bacche con le dita (facoltativo). Sviluppare il senso del ritmo e della composizione. Coltivare l'interesse per la natura e mostrare impressioni vivide (idee) nei disegni.
Lavoro preliminare : bacche di modellazione in una lezione di modellistica. Guardando le immagini delle bacche in immagini e fotografie. Esercizio didattico “Bacca per bacca” per sviluppare un senso del ritmo - disporre immagini di bacche o loro sostituti (cerchi di diversi colori) in un dato ordine, ad esempio: 1) uno rosso - uno verde; 2) due rossi – uno giallo...
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 30-31.
Materiali per la lezione: per i bambini: fogli di carta bianca o azzurra, colori a guazzo sui coperchi (2 colori contrastanti: rosso e verde), matite colorate o pennarelli, tovaglioli di carta e stoffa. L'insegnante ha: opzioni per la composizione “Bacche sui cespugli”, un foglio di carta bianca o blu, un pennarello; flanellagrafia o lavagna magnetica e una serie di cerchi rossi e verdi.
novembre
I settimana
Lezione n.9
Argomento della lezione : “Ave, ave!” » - disegno con tamponi di cotone.
Contenuto del programma : insegna ai bambini a raffigurare una nuvola e una grandine con tamponi di cotone, cambiando il colore e la frequenza di posizionamento dei punti (i punti su una nuvola sono vicini l'uno all'altro, la grandine nel cielo è più rara, con spazi vuoti). Mostrare la relazione tra la natura dell'immagine e i mezzi di espressione artistica e figurativa. Sviluppare il senso del colore e del ritmo.
Lavoro preliminare : conversazione sui fenomeni naturali stagionali e sui diversi tipi di precipitazioni (pioggia, neve, grandine). Leggendo la fiaba "Grad" di G. Tsyferov (I.A. Lykova, p. 48).
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 48-49.
Materiali per la lezione: fogli di carta blu, tamponi di cotone, colori a guazzo blu e bianchi, tovaglioli di carta e stoffa, tazze d'acqua. Campioni variabili per spiegare la tecnica.
Io settimana
Lezione n. 10
Argomento della lezione : « Bellissimi palloncini» .
Contenuto del programma : Continua a insegnare ai bambini a disegnare oggetti rotondi. Impara a tenere correttamente una matita e usa matite di diversi colori durante il processo di disegno. Sviluppa un interesse per il disegno.
Lavoro preliminare : osservando la decorazione festosa della sala, della sala gruppi.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 18.
Materiali per la lezione: matite colorate (l'intera scatola), un foglio di carta con paesaggio.
I II settimana
Lezione n. 11
Argomento della lezione : « Millepiedi nel negozio (conversazione educata)» .
Contenuto del programma : impara a disegnare immagini di forma complessa basate su linee ondulate, coordina le proporzioni di un foglio di carta (sfondo) e l'immagine desiderata. Sviluppare la capacità di percepire il colore e la forma come principali mezzi di espressione artistica.
Lavoro preliminare : creando immagini plastiche di un millepiedi da carta e plastilina. Lavoro sul vocabolario: chiarire il significato delle parole “lungo - corto”.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 58-59.
Materiali per la lezione: lunghi fogli o strisce di carta di colore blu, giallo e verde chiaro (a scelta dei bambini), colori a guazzo (rosso, giallo, verde), pennelli, pennarelli(o matite), tovaglioli di carta e stoffa, tazze (barattoli) d'acqua.
I V settimana
Lezione n. 12
Argomento della lezione : « Asciugamani a righe per animali della foresta» .
Contenuto del programma : Insegna ai bambini a disegnare motivi di linee rette e ondulate su un lungo rettangolo. Mostra la dipendenza del modello (arredamento) dalla forma e dalle dimensioni del prodotto ("asciugamani"). Migliora la tua tecnica di pittura con il pennello. Mostra le opzioni per alternare le linee per colore e configurazione (diritto, ondulato). Sviluppare il senso del colore e del ritmo. Coltivare l'interesse per le arti decorative e applicate.
Lavoro preliminare : esame di oggetti di arte decorativa e applicata (tappeti, asciugamani, tovaglioli), conoscenza iniziale della tessitura e della realizzazione di tappeti. Osservando i modelli delle cose di tutti i giorni. Gioco didattico “Crea un motivo a strisce”. Disegnare millepiedi (basato su linee ondulate di diversi colori).
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 62-63.
Materiali per la lezione: fogli allungati di carta bianca, colori a guazzo di 2-3 colori, pennelli, tazze (barattoli) d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa. Motivi variabili su un rettangolo. Asciugamani con bellissimi motivi. Corda per esposizione di lavori per bambini e mollette decorative. Palloncino per fare bolle di sapone.
Dicembre
I settimana
Lezione n. 13
Argomento della lezione : " Albero " .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a disegnare un oggetto costituito da linee rette verticali e inclinate, posizionare l'immagine al centro di un foglio di carta, disegnare in grande, su tutto il foglio. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che l'albero ha rami lunghi e corti.
Lavoro preliminare : osservazioni mentre si cammina, guardando immagini di alberi in libri, fotografie.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 22 - 23.
Materiali per la lezione: ½ carta orizzontale, matite colorate.
II settimana
Lezione n. 14
Argomento della lezione : « Palle di neve, grandi e piccole» .
Contenuto del programma : rafforza la capacità di disegnare oggetti rotondi. Impara le tecniche corrette per dipingere senza andare oltre lo schema. Ripeti l'immagine, riempiendo lo spazio libero del foglio.
Lavoro preliminare : bambini che giocano nella zona della neve.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 21 - 22.
Materiali per la lezione: un foglio di carta colorata delle dimensioni di una carta da paesaggio o un po' più grande, a seconda della dimensione dei pennelli, tempera bianca.
III settimana
Lezione n. 15
Argomento della lezione : « Danze serpentine» .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a disegnare liberamente linee di varie configurazioni (ondulate, a spirale, con anelli in diverse combinazioni), di diversi colori (rosso, blu, giallo, verde). Rilascia la mano che disegna. Migliora la tua tecnica pittorica (bagna spesso il pennello e muovilo liberamente in tutte le direzioni). Sviluppare il senso del colore e della forma.
Lavoro preliminare : guardando cartoline e calendari con l'immagine di un albero di Capodanno. Giochi didattici e all'aperto con serpentina. Esercizio "danza delle nappe", "linea durante una passeggiata".
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 70-71.
Materiali per la lezione: fogli di carta bianchi di diversi formati e dimensioni; colori a guazzo, pennarelli; pennelli, tavolozze, tazze (barattoli) d'acqua; Tovaglioli di carta e di stoffa; serpentino di diversi colori.
IV settimana
Lezione n. 16
Argomento della lezione : Disegnare secondo il disegno.
Contenuto del programma : invogliare i bambini a disegnare, pensare al contenuto del disegno e compilare l'intero foglio. Sviluppa il desiderio di guardare i disegni finiti, parlarne e divertirti. Promuovere l’indipendenza e la creatività.
Lavoro preliminare : osservazioni mentre si cammina.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 24.
Materiali per la lezione: foglio paesaggistico di carta colorata di colore tenue, tempera bianca, verde, gialla.
Gennaio
Io settimana
Lezione n. 17
Argomento della lezione : « Albero di Natale decorato con luci e palline» .
Contenuto del programma : insegnare ai bambini a disegnare oggetti costituiti da linee (verticali, orizzontali o oblique). Impara a creare un'immagine di un elegante albero di Natale in un disegno. Impara a disegnare un albero di Natale grande, su tutto il foglio; decoralo utilizzando tecniche di immersione, disegnando forme rotonde, linee. Sviluppare la percezione estetica dei bambini. Introduci fiori rosa e blu. Attira l'attenzione dei bambini sui disegni dando loro caratteristiche figurative. Induci una sensazione di gioia con bellissimi disegni. Continua a insegnare ai bambini come usare la vernice e i pennelli e come lavare il pennello.
Lavoro preliminare : considera l'albero di Natale nella zona dell'asilo, l'albero di Natale nella stanza dei gruppi, confronta con altri alberi. Partecipazione alle vacanze di Capodanno e Natale, guardando le decorazioni sull'albero di Natale.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 25, 26.
Materiali per la lezione: foglio di carta paesaggistico, colori - tempera nei colori verde scuro, giallo, rosa, blu, bianco; pennelli di 2 misure, tovagliolo di stoffa, barattolo d'acqua.
III settimana
Lezione n. 18
Argomento della lezione : « Guarda, bagel, panini...» .
Contenuto del programma : suscitare l'interesse dei bambini nel disegnare bagel e bagel. Impara a disegnare anelli (ciambelle, bagel), di dimensioni contrastanti (diametro), scegli tu stesso un pennello: con setole larghe - per disegnare bagel, con setole strette - per disegnare bagel. Pratica la tecnica della pittura con colori a guazzo. Sviluppare l'occhio e la coordinazione nel sistema “occhio-mano”.
Lavoro preliminare : giochi all'aperto ed esercizi con il cerchio (rotolamento, lancio con entrambe le mani dal basso e dal petto, passaggio di mano in mano). Esame ed esame di anelli piramidali di diverse dimensioni per sensazione tattile, percezione di forma e colore. Gioco didattico “Anelli colorati” (sviluppo della percezione di forma, colore, dimensione). Lezioni di modellazione, disegno e applicazione sul tema “Bagel - Bagels”. Racconto congiunto di una filastrocca popolare russa (bambini che parlano a nome del gatto):
- Piccolo gattino - topolino,
Dove sei stato?
- Al mulino.
- Piccolo gattino - topolino,
Cosa ci facevi là?
- Ho macinato la farina.
- Piccolo gattino - topolino,
Con che tipo di farina hai cotto?
- Biscotti allo zenzero.
- Con chi hai mangiato il pan di zenzero?
- Uno.
- Non mangiare da solo!
Non mangiare da solo!
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 82-83.
Materiali per la lezione: per i bambini: fogli di carta tra cui scegliere: azzurro, verde chiaro, rosa (per lo sfondo), colori a guazzo gialli, pennelli di 2 dimensioni, pennarelli, anelli di cartone per esaminare la forma, vasetti d'acqua, tovaglioli di stoffa per l'essiccazione del mucchio. L'insegnante ha due fogli di carta quadrati di diverse dimensioni con anelli disegnati: un bagel e una ciambella.
IV settimana
Lezione n. 19
Argomento della lezione : « Il panino rotolò lungo il sentiero» - disegno della trama.
Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare basandosi su racconti popolari. Suscita interesse nel creare l'immagine di un kolobok che rotola lungo un sentiero e canta una canzone. Combina diverse tecniche: disegnare un kolobok con colori a guazzo (una macchia di colore a forma di cerchio o ovale), disegnare un lungo percorso ondulato o tortuoso con pennarelli. Sviluppare il pensiero visivo-fantasioso e l'immaginazione. Promuovere l'interesse nel riflettere impressioni e idee sui personaggi delle fiabe nelle arti visive.
Lavoro preliminare : lettura del racconto popolare russo “Kolobok”, conversazione sul suo contenuto. Guardare immagini di animali (illustrazioni in un libro). Creare un'immagine di un kolobok. Disegnare una palla, una serpentina, esercizi didattici con contenuto artistico “un pennello balla”, “una linea in cammino”.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 86-87.
Materiali per la lezione: fogli allungati (strisce) di carta di diversi colori (bianco, verde chiaro, blu, blu scuro) - a scelta dei bambini, colori a guazzo, pennelli, tazze (barattoli) d'acqua, pennarelli o matite colorate, tovaglioli di carta e stoffa. Personaggi del teatro delle marionette per il racconto popolare russo "Kolobok".
Febbraio
I settimana
Lezione n. 20
Argomento della lezione : " Pupazzo di neve " .
Contenuto del programma : esercita i bambini a disegnare oggetti rotondi. Impara a trasmettere in un disegno la struttura di un oggetto composto da più parti, consolida l'abilità di dipingere una forma rotonda con linee continue dall'alto verso il basso o da sinistra a destra con l'intera setola del pennello.
Lavoro preliminare : fare un pupazzo di neve durante una passeggiata, guardare le illustrazioni nei libri.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 28.
Materiali per la lezione: carta colorata: blu (opaco), grigio, tempera bianca, pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo di stoffa.
II settimana
Lezione n. 21
Argomento della lezione : "Alberi nella neve" .
Contenuto del programma : impara a trasmettere un'immagine dell'inverno in un disegno. Esercitati a disegnare alberi. Impara a posizionare diversi alberi su un foglio. Introduci nuovi materiali artistici (quando lavori con carbone e gesso). Rafforzare la capacità di lavare un pennello (quando si lavora con le vernici). Sviluppare la percezione estetica.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 31.
Materiali per la lezione: ½ foglio orizzontale (blu tenue o grigio), gesso bianco e colori a carboncino o tempera (marrone, bianco).
III settimana
Lezione n.22
Argomento della lezione : "Gli aerei volano" .
Contenuto del programma : impara a disegnare oggetti composti da più parti. Rafforzare la capacità di tracciare linee rette in diverse direzioni. Impara a trasmettere l'immagine di un oggetto. Sviluppare la percezione estetica.
Lavoro preliminare : giochi, guardando le illustrazioni.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. trenta.
Materiali per la lezione: vernice grigio chiaro, foglio orizzontale di carta azzurra.
IV settimana
Lezione n. 23
Argomento della lezione : « Fiori per la mamma (biglietti d'auguri)» - disegno con elementi applicati.
Contenuto del programma : ti viene voglia di disegnare un'immagine da regalare a tua madre l'8 marzo. Impara a disegnare fiori basandoti sull'idea dell'aspetto delle piante (corolla, gambo, foglie). Pratica la tecnica della pittura con i colori a guazzo: combina forme e linee diverse, scegli tu stesso il colore e la dimensione dei pennelli. Sviluppare il senso della forma e del colore. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei genitori.
Lavoro preliminare : compilare una raccolta di biglietti d'auguri. Esaminando i tulipani e altri fiori primaverili, chiarendo l'idea dell'aspetto (ad esempio, un tulipano ha un bocciolo luminoso a forma di campana o una gonna rovesciata, un lungo gambo dritto, foglie lunghe, petali di diversi colori). Una conversazione su madri e nonne.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 106 - 107.
Materiali per la lezione: fogli di carta bianca piegati a metà a forma di doppia cartolina, sagome di vasi (a scelta dei bambini), matite colorate o pennarelli, bastoncini di cotone, colori a guazzo, pennelli, barattoli d'acqua, colla o matita adesiva, carta e tovaglioli di stoffa.
Marzo
I settimana
Lezione n. 24
Argomento della lezione : "Il Sole splende" .
Contenuto del programma : impara a trasmettere l'immagine del sole in un disegno, combina una forma rotonda con linee rette. Esercitati nell'abilità di spremere la vernice in eccesso sul bordo del barattolo. Impara a integrare il disegno con immagini che corrispondono al tema. Promuovere l’indipendenza e la creatività.
Lavoro preliminare : osservazioni mentre si cammina, guardando le illustrazioni.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 29. (Per materiale aggiuntivo sul corso e sui contenuti della lezione, vedere. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 118-119.)
Materiali per la lezione: foglio orizzontale di carta colorata (tonalità blu o grigio tenue), giallo guazzo, bianco, rosso, marrone, verde, nero; pennelli, bastoncini di cotone, pennarelli, barattoli d'acqua, tovaglioli.
Io settimana
Lezione n. 25
Argomento della lezione : « Laviamo fazzoletti e asciugamani» .
Contenuto del programma : impara a disegnare oggetti di forma rettangolare e quadrata (fazzoletti e asciugamani) con linee verticali e orizzontali separate. Introdurre la forma rettangolare. Suscita interesse nel decorare oggetti disegnati e creare una composizione basata su un disegno lineare (la biancheria viene asciugata su una linea). Sviluppare il pensiero visivo e immaginativo. Continua a praticare tecniche di disegno e colorazione con matite colorate.
Lavoro preliminare : Nei giochi, presenta ai bambini oggetti rettangolari.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 32-33. (Per materiale aggiuntivo sul corso e sui contenuti della lezione, vedere. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 100-101.)
Materiali per la lezione: matite colorate, una striscia di carta di 10x20 cm, con un filo. Corda con mollette decorative per organizzare un'originale mostra di disegni dei bambini. Tovaglioli per l'esame del modulo. Tovagliolo e asciugamano per il confronto.
III settimana
Lezione n. 26
Argomento della lezione : "Spatola" .
Contenuto del programma : impara a disegnare un oggetto costituito da una parte di forma quadrangolare e un bastone dritto, trasmetterne correttamente la struttura e le proporzioni. Impara le tecniche per dipingere in una direzione. Rafforzare la capacità di risciacquare un pennello e asciugarlo.
Lavoro preliminare : guardando le illustrazioni.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 33-34.
Materiali per la lezione: Spatola. Carta formato ½ foglio orizzontale, tempera rossa e gialla; pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo di stoffa.
IV settimana
Lezione n. 27
Argomento della lezione : “Piccoli libri” .
Contenuto del programma : insegna i movimenti di costruzione della forma per disegnare forme quadrangolari con un movimento continuo della mano da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, ecc. (puoi iniziare il movimento da qualsiasi lato). Chiarisci la tecnica della pittura muovendo la mano dall'alto verso il basso o da sinistra a destra. Sviluppa l'immaginazione.
Lavoro preliminare : guardando i libri. Leggendoli.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 34. Io: "Coccinella" .
Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare immagini luminose ed espressive di insetti. Mostrare la possibilità di creare una composizione basata su una foglia verde ritagliata dalla carta dall'insegnante (integrazione di disegno e applicazione). Evoca una risposta emotiva a bellissimi oggetti naturali. Migliora la tecnica di dipingere con i colori (ripeti le curve rotonde, combina due strumenti: un pennello e un batuffolo di cotone). Sviluppare il senso della forma e del colore.
Lavoro preliminare : guardando le immagini dello scarabeo solare (coccinella). Leggere filastrocche e cantilene. Disegnare oggetti rotondi durante tutto l'anno scolastico.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 130 - 131.
Materiali per la lezione: foglie verdi ritagliate dall'insegnante da carta colorata (la base per i disegni), colori a guazzo in rosso e nero, pennelli di 2 dimensioni, tamponi di cotone, barattoli d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa. Immagine di una coccinella.
I V settimana
Argomento della lezione : « Ho una bandiera in mano» - disegno del soggetto.
Contenuto del programma : Continua a insegnare ai bambini a disegnare oggetti quadrati e rettangolari. Chiarisci la tua comprensione delle forme geometriche. Suscita interesse per l'immagine di bandiere di diverse forme a seconda del tuo design (rettangolare, quadrata, semicircolare, triangolare). Sviluppare il senso della forma e del colore.
Lavoro preliminare : disegnando oggetti quadrati e rettangolari nella lezione “Laviamo fazzoletti e asciugamani”. Realizzare composizioni ritmiche dalle bandiere in una lezione sull'applicazione "Le bandiere sono così diverse". Esame di bandiere di diverse forme. Giochi didattici per sviluppare il senso del ritmo ed esercitarsi nella creazione di motivi partendo da elementi che si alternano nel colore e nella forma. Esame di oggetti rettangolari e triangolari. Chiarimento del concetto di forme geometriche (quadrato, rettangolo, triangolo). Serializzazione e classificazione di oggetti (figure geometriche) per forma e colore. Argomento della lezione : « Denti di leone nell'erba» .
Contenuto del programma : impara a trasmettere in un disegno la bellezza di un prato fiorito, la forma dei fiori. Pratica le tecniche di pittura con i colori. Rafforzare la capacità di risciacquare accuratamente il pennello e asciugarlo su un panno. Sviluppa la capacità di goderti i tuoi disegni. Sviluppare la percezione estetica e l'immaginazione creativa.
Lavoro preliminare : imparare la poesia "Dente di leone" di E. Serova, guardare le illustrazioni nei libri per bambini, giocare a "Trova lo stesso fiore" mentre si cammina.
Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 41-42. (Per materiale aggiuntivo sul corso e sui contenuti della lezione, vedere. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 140-141.)
Materiali per la lezione: un foglio paesaggistico di carta verde, tempera gialla e verde, pennelli di 2 dimensioni, tamponi di cotone, un barattolo d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa, pennarelli.
I II settimana
Lezione n. 34
Argomento della lezione : « Giocattoli Filimonovskie» .
Contenuto del programma : presentare ai bambini il giocattolo Filimonov come un tipo di arte decorativa e applicata popolare, che ha una sua specificità ed espressività figurativa. Formare una prima conoscenza del mestiere di fabbricante di giocattoli. Crea le condizioni per la creatività dei bambini sulla base del giocattolo Filimonov. Impara a disegnare motivi su sagome ritagliate dalla carta. Dare un'idea degli elementi decorativi caratteristici e delle combinazioni di colori.
Lavoro preliminare : esaminando oggetti di arte decorativa e applicata, parlando del fatto che tutte queste cose belle sono state create da maestri: artigiani popolari. Esame dei giocattoli Filimonov. Giochi – intrattenimento con giocattoli popolari.
Avanzamento della lezione : cm. Lykova I.A. Attività visive nella scuola dell'infanzia: pianificazione, appunti di lezione, raccomandazioni metodologiche. Gruppo giovani. – M.: “KARAPUZ – DIDATTICA”, 2006. – p. 136 - 139.
Materiali per la lezione: I bambini hanno sagome di carta di galline e galletti, colori a guazzo (la tavolozza dei colori dei giocattoli Filimonov), pennelli sottili, tazze d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa. L'insegnante ha giocattoli Filimonov, decorazioni per eseguire una mini-spettacolo; un manuale didattico con accostamenti cromatici ed elementi decorativi caratteristici. Komarova T.S. Lezioni di arti visive nella scuola materna: libro. per una maestra d'asilo giardino – 3a ed., riveduta. e aggiuntivi – M.: Educazione, 1991. – p. 42-43.
Materiali per la lezione: carta colorata, guazzo rosso, bianco, blu, giallo, verde; pennelli di 2 misure, un barattolo d'acqua, tovaglioli di stoffa e di carta.