Riassunto di un divertente gioco itinerante attraverso le stazioni. Gioco di percorso

Materiale dal campo estivo

Brevemente:

I giochi per stazione (stazioni) sono organizzati come segue. Hanno allestito diversi punti (stazioni) intorno al campo. In ogni fase c'è una persona che assegnerà gli incarichi e segnerà i risultati nella lettera di vettura. Si formano diverse squadre. Ogni squadra ha il proprio percorso, la propria sequenza (in modo che la coda non si accumuli), ad esempio, in 1 stazione - artisti circensi - devi camminare lungo un tronco. La condizione è che tutti i membri della squadra passino. Nella stazione 2 - Indovinare - tutti devono risolvere insieme una dozzina di enigmi. Alla stazione 3 - Risovalka - Una specie di disegno collettivo. E così via... Ogni squadra ha i propri risultati annotati sulla lettera di vettura. Riassumendo - alla fine. Di solito nell'ultima fase tutte le squadre si riuniscono in un punto. In un posto.

Preparazione:

1. Per questo evento è necessario ideare gare a tappe che possano svolgersi per strada, attirando quante più persone possibile (team.
2. Il numero di gare deve essere pari al numero delle squadre più una (almeno). Tutte le fasi sono sparse in tutto il campo e alcune al di fuori di esso (a portata di mano). In ogni fase c'è un consigliere che conosce chiaramente le regole di questa competizione.
3. Per tutte le unità è preparato un foglio di percorso (splendidamente progettato).
4. Indica le tappe del viaggio, l'inizio e la sequenza del passaggio. Per ogni squadra la partenza viene spostata di una tappa per evitare, se possibile, l'accumulo di più squadre in un unico posto.

Portare avanti il ​​gioco:

1. Tutte le squadre si riuniscono all'ora stabilita. Ai bambini viene raccontata la storia.
2. Dopo aver consegnato le carte ai capisquadra e dopo aver annunciato la partenza, tutti si mettono in cammino. I bambini corrono non da soli, ma come un intero gruppo più un accompagnatore (questo è obbligatorio, poiché alcuni punti si trovano fuori dal territorio del campo). In ogni fase, i bambini vengono attesi da un leader-consulente che conduce la competizione, monitora la correttezza del compito e valuta il risultato. La valutazione (su una scala a 5 punti) viene posizionata direttamente sulla scheda del percorso. Oppure per ogni competizione vinta puoi regalare qualcosa di tangibile, ad esempio parte integrante di una pozione o di una carta, oppure una chiave.
3. Il significato della competizione è semplice: vince la squadra che completa il percorso più velocemente e ottiene il maggior numero di punti.
4. Per “scaldare l'atmosfera” durante la partita, sarebbe bello commentare quanto sta accadendo in vivavoce.
5. Dopo la partita, i risultati vengono riassunti e al successivo evento generale del campo (se possibile lo stesso giorno), viene annunciata e premiata la squadra vincente.
6. Questo evento si svolge secondo uno schema elementare e universale: chi completerà tutte le fasi della competizione più velocemente e meglio. A seconda del luogo, del periodo dell'anno, del tempo o di eventuali festività, questo gioco può essere giocato in versioni completamente diverse, cambiando nome e sfondo. Per esempio:
7. Ricerca di Babbo Natale (albero di Natale, regali, pupazzi di neve, ecc.) (in inverno), viaggio attraverso le fiabe di Pushkin, ecc. Il gioco può essere utilizzato come parte di una giornata a tema (Giorno di Nettuno, Indiani, fiabe, lo stesso Pushkin, ecc.) E per inventare concorsi, c'è pieno spazio per l'immaginazione. La cosa principale è che i compiti siano fattibili per i bambini

Al momento sono noti i seguenti giochi di stazione, che differiscono sostanzialmente l'uno dall'altro::

1. Intorno al mondo. La squadra percorre un percorso rigorosamente definito con un foglio di percorso. Le ubicazioni delle stazioni sono note in anticipo. La squadra deve completare tutte le stazioni in un certo tempo (uguale per tutti). Varietà: informazione, corda.
2. Montatura pubblicitaria. La squadra non conosce il percorso in anticipo. Durante il gioco, la squadra determina autonomamente l'ordine delle stazioni di visita. La squadra può superare un certo numero di stazioni nel tempo assegnato. Se una squadra non riesce a completare un'attività, può ripeterla in ordine di priorità. Varietà: deterministiche, individuali.
3. Corsa per la sopravvivenza. La squadra riceve dal capofila un foglio di percorso con l'elenco delle stazioni. Devi attraversare quante più stazioni possibile nel tempo assegnato. Se l'attività alla stazione non viene completata la prima volta, il foglio del percorso viene strappato. La squadra inizia il gioco dall'inizio. Varietà: squadra, individuale.
4. Sii pronto. C'è un tabellone da gioco che mostra le posizioni e i nomi delle postazioni di gioco. Le squadre transitano per le postazioni in presenza di un tagliando staccabile dal tabellone di gioco nell'ordine del proprio turno. Il gioco viene giocato fino a quando la prima squadra non completa tutte le attività o l'ultima squadra.
5. Strategia. Sul tabellone di gioco è indicata l'ubicazione, il nome e l'orario delle postazioni di gioco. Il team sviluppa un percorso e lo annuncia. Se tale percorso è già stato dichiarato, il comando determina un nuovo percorso. Alcune postazioni di gioco possono essere occupate da più squadre contemporaneamente. Offriamo una descrizione di questo modulo: le squadre hanno precedentemente familiarizzato con tutte le competizioni e le loro regole che funzioneranno durante il tempo di gioco. L'applicazione del tabellone di gioco indica punti immutabili: luogo della competizione, nome, ora di completamento, costo per vincere la competizione, numero di squadre partecipanti a questa competizione e numero di persone che rappresentano la squadra nella competizione. Prima di partire, alle squadre viene chiesto di compilare prima o poi la colonna relativa al completamento della competizione. Il numero di fasce orarie è limitato e dipende dalla durata della competizione e dal numero delle squadre partecipanti. È previsto l'orario di inizio di ogni competizione. Le squadre si schierano e, a turno, si consultano, tutto quello che devono fare è presentare la domanda di partecipazione entro un certo periodo di tempo. Successivamente, la squadra delibera e decide quali membri della squadra prenderanno parte e a che ora si svolgeranno le gare. Ogni membro della squadra ha il diritto di prendere parte a diverse competizioni. Vince la squadra con più punti.
6. Handicap(corsa per il leader). Le squadre iniziano lungo un percorso specifico. Le squadre iniziano dopo un certo tempo. Vince la squadra con il miglior tempo netto. Le postazioni di gioco possono ospitare un numero variabile di membri del team.
7. Estremo. La squadra è divisa in intellettuali e atleti. Gli intellettuali completano il compito e il presentatore comunica agli atleti il ​​nome e l'ubicazione della prossima postazione di gioco. Si alternano postazioni sportive e intellettuali. Se gli atleti o gli intellettuali non riescono a far fronte al compito, devono completare un compito di penalità. Vince la squadra con il minor tempo netto.
8. Labirinto. La squadra percorre un percorso specifico con un foglio di percorso. In caso di mancato completamento di un compito presso la postazione di gioco, alla squadra viene chiesto di completare un compito di penalità. Varietà: eliminazione del giocatore.
9. Giostra. Le squadre partecipanti sono divise equamente. Tra loro viene organizzato uno scontro (le coppie di squadre sono note in anticipo). Vince la squadra che ottiene più vittorie. Se c'è un numero dispari di squadre, l'ospite conduce una competizione con una squadra.
10. Festival. Durante il gioco, le squadre trovano uno sparring team e insieme completano il compito della competizione. Come regola aggiuntiva del gioco, puoi impostare la condizione che quando si completa il successivo compito competitivo, le squadre di sparring formino una nuova coppia.
11. Burocrate. La squadra è divisa a metà. Una metà garantisce che la postazione di gioco venga portata a termine e l'altra metà deve superare un certo numero di postazioni. Varietà: viaggiare per il mondo, registrazione di qualsiasi diritto. Raccomandazione: gli incarichi di gara nelle stazioni devono essere completati in un tempo limitato.
12. Gara a staffetta Alla squadra viene chiesto di percorrere un certo numero di tappe lungo un determinato percorso. Vince la squadra che completa più velocemente i compiti proposti.
13. Olimpiadi Si svolge un sorteggio tra le squadre. Le squadre piazzate nella stessa coppia competono tra loro per l'eliminazione. Vince la squadra che subisce meno perdite.
14. Rotazione Il team è diviso in più parti e completa le attività. L'essenza del compito di una parte del team si riduce al lavoro preparatorio per l'altra parte. Esempio. - scrivere una sceneggiatura - mettere in scena una produzione - riassumere la valutazione e...
15. Esprimere La squadra si trova in una posizione fissa. Il corridore consegna un compito specifico che deve essere completato entro un tempo strettamente assegnato. Quindi il corridore prende l'attività completata e ne riceve una nuova.
16. Manager Le regole per portare a termine l'attività vengono spiegate al caposquadra. Quindi trasmette le regole a tutti gli altri membri della squadra. I membri del team completano le attività (tutte le attività in luoghi diversi). In base ai risultati del completamento dell'attività, il leader riceve una nuova informazione.
17. Scuola della gioia Le squadre sono invitate a passare attraverso diverse postazioni di gioco, dove viene chiesto loro di acquisire determinate conoscenze o completare determinate competizioni. Inoltre, nel tempo assegnato, i partecipanti possono frequentare 2-3 classi della scuola.
18. Ricerca Alcuni li classificano come giochi di stazione, ma, molto probabilmente, sono stati a lungo separati in un gruppo indipendente (i giocatori devono trovare qualcosa che possono ottenere solo scambiandolo con un altro personaggio. Di conseguenza, devono svelare la catena - portare Bobby un osso, prendilo per la salsiccia con l'osso, porta la salsiccia al gattino, prendi un grano e portalo al pollo... beh, è ​​esagerato).

Esempi di giochi per stazione

Sviluppo di qualità sociali e comunicative attraverso la soluzione collettiva di problemi comuni;

Ampliare i tuoi orizzonti.

Lavoro preliminare:

Scenario di gioco del percorso

"Un'escursione nella tundra."

Attrezzatura

Caratteri:

Insegnante principale

Avanzamento del gioco:

Primo:

Bambini:(in coro) Ciao!

Primo:

Bambini: Gioioso e divertente!

Primo:

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Ragazzi, quest'anno è l'anniversario dell'escursione Kyusyur - Bulun - Kyusyur, che le nostre madri, padri e nonni sono andati a giocare durante l'escursione.

Primo:

Bambini: 6 articoli.

Primo:

1° ostacolo - “Montagna”

Primo:

Primo:

Primo: Abbiamo visto le montagne

Bello, alto!

Respireremo l'aria di montagna,

Respiriamo attraverso il naso, non con la bocca.

Non alziamo le spalle

Aiutiamo con lo stomaco.

Primo: Ragazzi, vediamo cosa ci aspetta dopo. (Attira l'attenzione dei bambini sulla presentazione, diapositiva 2.) E poi abbiamo gli ostacoli successivi: una stretta gola e dietro di essa un tunnel buio. Attraverseremo la gola tramite un ponte. Stai attento, mantieni le distanze!

2° ostacolo - “Gola”

Per superare questo ostacolo, vengono disposte delle assi sul pavimento e una corda è fissata tra due montanti. Con accompagnamento musicale. I bambini attraversano uno dopo l'altro il ponte che attraversa la “gola”: si muovono su un gradino laterale, tenendo la corda con entrambe le mani. Il compito è non inciampare, non calpestare il pavimento.

Primo: Abbiamo superato la gola. Davanti c'è un tunnel buio, che supereremo a quattro zampe. La cosa principale qui è mantenere le distanze e prendersi il proprio tempo.

3° ostacolo - "Tunnel"

Per superare questo ostacolo, viene costruito in anticipo un tunnel: due cerchi, tra i quali viene teso il tessuto. Con l'accompagnamento della musica, i bambini attraversano il tunnel uno dopo l'altro a quattro zampe. Il compito è attraversare rapidamente il tunnel senza scontrarsi.

Primo:

Primo: Un raggio, un raggio dispettoso,

Giochiamo a sonnifero.

Avanti, piccolo raggio, girati,

Mostrati a me.

guarderò a sinistra,

Troverò un raggio di sole.

Ora guarderò a destra

Troverò di nuovo il raggio.

Primo:

Bambini:(guarda la bussola):

Devi andare dritto!

Primo:

Primo:

4° ostacolo - “Mountain River”

Per superare questo ostacolo vengono utilizzate attrezzature non tradizionali: "figure geometriche del pavimento". Con l'accompagnamento della musica, i bambini si alternano, uno dopo l'altro, attraversando un fiume di montagna (stretta tela blu) tra le rive (cerchi). Il compito è mantenere l'equilibrio e attraversare un fiume di montagna da una riva all'altra.

Primo: Il fiume è alle spalle, ma ognuno di noi deve sapere che nella tundra il pericolo si nasconde ad ogni curva, quindi dobbiamo essere pronti a salvare un amico nei momenti difficili. Ti suggerisco di dividerti in due gruppi: “i soccorritori sono ragazzi” e “le vittime sono ragazze”.

Attrazione "Soccorritori"

Gli alunni sono divisi in due gruppi: “soccorritori” e “vittime”. Con l'accompagnamento della musica, i bambini del gruppo “vittima” si sdraiano sul pavimento, e i “soccorritori” lanciano a turno una corda a ciascuno di loro e tirano. Il compito è salvare rapidamente i tuoi compagni.

Primo:

Primo:

Bambini: Questo è Yura, il maggiore.

Primo:

Attrazione "Raccolta bacche"

Primo:

Bambini:

Primo:

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"Gioco di percorso"

Gioco di percorso

"L'ESCURSIONE NELLA TUNDRA"

L'attività fisica è di particolare importanza tra i molti fattori che influenzano la salute e le prestazioni di un organismo in crescita. La soddisfazione dell'attività fisica come bisogno naturale di movimento è la condizione più importante per lo sviluppo completo di un bambino.

Scopo del gioco:

Aumentare l’attività fisica, mantenere e rafforzare la salute fisica e mentale degli alunni.

Creare condizioni per lo sviluppo completo dei bambini (tenendo conto di tutte le aree di sviluppo: fisico, sociale - comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico).

Compiti:

Aumentare l'attività motoria degli alunni;

Creare in loro uno stato d'animo emotivo positivo;

Sviluppo di qualità sociali e comunicative attraverso la soluzione collettiva di problemi comuni;

Ampliare i tuoi orizzonti.

Lavoro preliminare:

Una storia per bambini sui pionieri che ogni anno i nostri studenti percorrono vari percorsi nel Bulunsky ulus e in tutta la Repubblica.

Guarda le fotografie che raffigurano la terra, le montagne e la tundra dei pescatori e le mappe dei percorsi.

Per le attività visive, attingi all'argomento: "Escursione nella tundra".

Presta particolare attenzione alla selezione dell'accompagnamento musicale che aiuterà a stimolare i movimenti dei bambini in età prescolare, aumentando la loro emotività e determinandone il ritmo e il tempo. In questo gioco, utilizza una varietà di attività di gioco per sviluppare destrezza e velocità, coordinazione, precisione dei movimenti e attenzione. Così, superando gli ostacoli incontrati lungo il percorso, gli studenti soddisfano il naturale bisogno di attività fisica e provano gioia.

Scenario di gioco del percorso

"Un'escursione nella tundra."

per i gruppi della scuola dell'infanzia.

Attrezzatura: Scivolo per bambini, assi, due supporti, due corde, due cerchi, stoffa, bussola, bombetta, bacche di carta, figure geometriche del pavimento (a seconda del numero di bambini), “falò” (layout cartaceo) presentazione multimediale.

Accompagnamento musicale: supplemento audio su CD al manuale medico “Sound of Nature”.

Caratteri:

Insegnante principale

Avanzamento del gioco:

Bambini in tuta, con zainetti sulle spalle, entrano nella sala.)

Primo: Molti ospiti sono venuti da noi oggi!

Bambini:(in coro) Ciao!

Primo: Quale pensi che sia il mio umore oggi?

Bambini: Gioioso e divertente!

Primo: Giusto! Teniamoci per mano e vi trasmetterò il mio buon umore.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano forte e sorridiamoci!

Ragazzi, quest'anno è l'anniversario dell'escursione Kyusyur - Bulun - Kyusyur, che le nostre madri, padri e nonni sono andati a giocare durante l'escursione.

Ragazzi, oggi faremo un viaggio insolito. Andiamo in campeggio!

Ci sono cose sul tavolo che devi portare con te? Devi selezionare 6 oggetti (c'è una bussola, un cestino, uno zaino, un orologio, un thermos, una tazza, un computer, un telefono).

Primo: Quanti oggetti essenziali sono stati portati via per l'escursione!

Bambini: 6 articoli.

Primo: Ben fatto! E allora marcia a destra dietro di me! Suoni musicali (suono della natura). I bambini ripetono il movimento del leader. Il presentatore pronuncia i movimenti, i bambini li eseguono (i movimenti sono imitativi):

Zaino pesante! Teniamo le cinghie dello zaino.

(I.p.: inclina leggermente il corpo in avanti, piega le braccia all'altezza dei gomiti.)

(Fai scorrere la mano destra sulla fronte da sinistra a destra (per 4 conteggi). E con la mano sinistra da destra a sinistra (per 4 conteggi). Ripeti di nuovo tutti i movimenti.)

1° ostacolo – “Montagna”

Per completare questa attività, viene utilizzata una diapositiva per bambini. Per cominciare, simuliamo la scalata di una collina. (I.p.: in piedi, gambe leggermente divaricate. Allungare entrambe le braccia verso l'alto, stringere i pugni e abbassare con tensione le braccia fino all'altezza delle spalle, senza raddrizzare i gomiti (tirati verso l'alto) per 8 conteggi. Eseguire il movimento 4 volte.)

Primo: Quindi ci siamo avvicinati al passo di montagna più alto. I bambini, a turno, salgono sullo scivolo e scivolano giù. Il leader li assicura e garantisce il rispetto delle norme di sicurezza.

Primo: Quindi siamo saliti sulla vetta più alta della montagna. Fai un respiro profondo! L’aria di montagna fa bene alla salute.

Esercizi di respirazione “Aria di montagna”

Il presentatore conduce esercizi di respirazione, controlla la correttezza della sua attuazione da parte dei bambini, suggerendoli con il testo poetico appropriato.

Primo: Abbiamo visto le montagne

Bello, alto!

Respireremo l'aria di montagna,

Respiriamo attraverso il naso, non con la bocca.

Non alziamo le spalle

Aiutiamo con lo stomaco.

Primo: Ragazzi, vediamo cosa ci aspetta dopo. (Attira l'attenzione dei bambini sulla presentazione, diapositiva 2.) E poi abbiamo gli ostacoli successivi: una stretta gola e dietro di essa un tunnel buio. Attraverseremo la gola tramite un ponte. Stai attento, mantieni le distanze!

2° ostacolo - “Gola”

Per superare questo ostacolo, vengono disposte delle assi sul pavimento e una corda è fissata tra due montanti. Con accompagnamento musicale. I bambini attraversano uno dopo l'altro il ponte che attraversa la “gola”: si muovono su un gradino laterale, tenendo la corda con entrambe le mani. Il compito è non inciampare o calpestare il pavimento.

Primo: Abbiamo superato la gola. Davanti c'è un tunnel buio, che supereremo a quattro zampe. La cosa principale qui è mantenere le distanze e prendersi il proprio tempo.

3° ostacolo – “Tunnel”

Per superare questo ostacolo, viene costruito in anticipo un tunnel: due cerchi con un tessuto teso tra di loro. Con l'accompagnamento della musica, i bambini attraversano il tunnel uno dopo l'altro a quattro zampe. Il compito è attraversare rapidamente il tunnel senza scontrarsi.

Primo: Era così buio nel tunnel che ora i nostri occhi hanno bisogno di riposare. Suggerisco di fare esercizi per gli occhi.

Ginnastica visiva “Raggio di sole”

Il presentatore pronuncia il testo, i bambini fanno movimenti oculari nelle direzioni appropriate.

Primo: Un raggio, un raggio dispettoso,

Giochiamo a sonnifero.

Avanti, piccolo raggio, girati,

Mostrati a me.

guarderò a sinistra,

Troverò un raggio di sole.

Ora guarderò a destra

Troverò di nuovo il raggio.

Primo: Determineremo il percorso ulteriore utilizzando la bussola.

Bambini:(guarda la bussola):

Devi andare dritto!

Primo: Continuiamo il nostro viaggio. (Attira l'attenzione dei bambini sulla presentazione, diapositiva 3) Il prossimo ostacolo che dobbiamo superare è un fiume di montagna. Si chiama Bulunkan. Il nostro percorso si trova lungo un sentiero tortuoso. Ed ecco che arriva il fiume!

(riproduci la registrazione audio “I suoni di un fiume di montagna”)

Primo: Dobbiamo spostarci con te dall'altra parte attraverso un pericoloso fiume di montagna. Per superare questo ostacolo, abbiamo bisogno di un dispositivo speciale. Queste sono forme geometriche

4° ostacolo – “Mountain River”

Per superare questo ostacolo vengono utilizzate attrezzature non tradizionali: "figure geometriche del pavimento". Con l'accompagnamento della musica, i bambini si alternano, uno dopo l'altro, attraversando un fiume di montagna (stretta tela blu) tra le rive (cerchi). Il compito è mantenere l'equilibrio e attraversare un fiume di montagna da una riva all'altra.

Primo: Il fiume è alle spalle, ma ognuno di noi deve sapere che nella tundra il pericolo si nasconde ad ogni svolta, quindi dobbiamo essere pronti a salvare un amico nei momenti difficili. Ti suggerisco di dividerti in due gruppi: “i soccorritori sono ragazzi” e “le vittime sono ragazze”.

Attrazione "Soccorritori"

Gli alunni sono divisi in due gruppi: “soccorritori” e “vittime”. Con l'accompagnamento della musica, i bambini del gruppo “vittima” si sdraiano sul pavimento, e i “soccorritori” lanciano a turno una corda a ciascuno di loro e tirano. L'obiettivo è salvare i tuoi compagni il più rapidamente possibile.

Primo: Ragazzi, penso che abbiate fame. Lasciami accendere un fuoco. E ragazzi, è ora che prendiate la legna da ardere. Ecco la tovaglia della ragazza, copri il tavolo. Aprite gli zaini, tirate fuori una tazza e un piatto, mangeremo con il cucchiaio.

Primo: Il tè ha bollito, il tè più antico è arrivato a noi.

Bambini: Questo è Yura, il maggiore.

Primo: Soffia il tè caldo 3 volte (esercizi di respirazione). Abbiamo mangiato, era molto gustoso. Grazie alle nostre ragazze. Puliamo dopo noi stessi. In modo che la nostra tundra non si intasi.

Attrazione "Raccolta bacche"

I bambini si allineano su due colonne. Con l'accompagnamento della musica, gli studenti, a turno, corrono verso il cerchio (ci sono bacche sparse all'interno del cerchio) e raccolgono bacche (sono visibili solo i gambi delle bacche). Gli alunni dovrebbero riconoscere dal tronco e dalle foglie quale bacca si trova sotto la neve. Raccolgono bacche e tornano indietro. (Le ragazze raccolgono more artiche e i ragazzi raccolgono mirtilli.)

Primo: Ben fatto! Nella tundra puoi vedere molte specie vegetali uniche. L'aria nella tundra è pulita e fresca! E affinché sia ​​sempre così, cosa bisogna fare?

Bambini: Dobbiamo fare pulizia e lasciare pulita la nostra tundra.

Primo: E per fare escursioni, devi essere molto forte e resistente! I ragazzi e io lo abbiamo già capito quando abbiamo superato tutti gli ostacoli. Mi congratulo con tutti voi.

(I bambini si salutano ed escono dalla sala)

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Educazione prescolare 10/2012 educazione fisica S. Shmakova

2. Formazione di concetti matematici elementari, gruppo preparatorio per la scuola. Conforme al FGOST. Mosca 2014

3. Programma "Aurora boreale" Lebedev N.N. 2014

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Gioco di percorso “Alla ricerca del tesoro della Maga d’Inverno”

Irina Kadulina
insegnante senior dell'istituto di educazione medica "Kindergarten No. 2" nella città di Sterlitamak, Repubblica di Bashkortostan

Come organizzare l'attività cognitiva dei bambini in età prescolare e allo stesso tempo soddisfare il loro bisogno di movimento? Gioca a un gioco di percorso. I compiti sul tabellone interattivo, i giochi per computer, lo spostamento da una stazione all'altra e un momento sorpresa alla fine del viaggio renderanno il gioco educativo, aggiorneranno le conoscenze e le abilità dei bambini e non li faranno annoiare.

Incontro con il pupazzo di neve

I giochi di percorso o di stazione sono un modo ben noto di organizzare l'attività cognitiva dei bambini. Durante il gioco, i bambini dimostrano capacità creative, intellettuali e organizzative.

Per organizzare i giochi di percorso, gli insegnanti utilizzano vari manuali, risorse didattiche elettroniche e attrezzature interattive:

· lavagne interattive, tavolo interattivo;

· TV, proiettore, laptop;

· registrazioni video e audio.

Inoltre, modificano in modo indipendente clip, creano presentazioni e giochi elettronici. Ciò rende le attività educative dinamiche e visive, si sviluppa l'interesse cognitivo dei bambini, il che porta ad un aumento della loro attività e ad una diminuzione della fatica. Allo stesso tempo, i bambini in età prescolare mantengono l'interesse per l'argomento anche dopo la partita.

Gli insegnanti dell'istituto di educazione medica “Kindergarten No. 2” di Sterlitamak conducono giochi di percorso con i bambini da due anni. Questa organizzazione di attività cognitive e creative interessava sia i bambini che gli adulti. Coinvolge bambini in età prescolare, insegnanti e genitori. Durante questo periodo, gli insegnanti hanno preparato e condotto giochi di percorso: "Viaggio in giro per la città", "Carte così diverse", "Il misterioso pianeta Selena".

Nel novembre 2016, nell'ambito della celebrazione della Festa della Mamma, è stato organizzato un grande gioco di percorso “La parola MADRE più bella!”. con la partecipazione dei genitori, dei bambini più grandi e degli insegnanti. Ogni gioco è interessante a modo suo.

Uno dei primi è stato un gioco di percorsi attraverso le stazioni “Alla ricerca del tesoro della maga invernale”. Diamo un'occhiata più in dettaglio.

1a stazione - “Inverno” (dimostrazione di un videoclip sul tema “La natura in inverno”)

Quali sono gli scopi e gli obiettivi del gioco di percorso?

L'obiettivo principale del gioco di percorso "Alla ricerca del tesoro della maga invernale" è creare le condizioni per le attività congiunte dei bambini utilizzando risorse educative elettroniche e attrezzature interattive.

Problemi che gli insegnanti hanno risolto durante questo gioco:

· sviluppare la curiosità, l'immaginazione, l'attività cognitiva e creativa dei bambini in età prescolare;

· arricchire il vocabolario attivo, sviluppare un discorso dialogico e monologo coerente e grammaticalmente corretto;

· migliorare i piani di gioco e le abilità;

· consolidare le capacità comunicative quando i bambini comunicano con adulti e coetanei;

· favorire l'avvicinamento tra i membri del gruppo, i bambini e gli insegnanti;

· coltivare un atteggiamento estetico nei confronti del mondo che ci circonda, sviluppare sentimenti estetici;

· formare l'attività creativa indipendente dei bambini;

· creare un'atmosfera di gioia generale e buon umore.

2a stazione - "Vesti una persona in base al tempo" (completando l'attività sul computer)

Il gioco di percorso è stato preceduto da lavori preliminari. Nel corso di continue attività educative, gli insegnanti hanno tenuto conversazioni con i bambini sull'argomento "La stagione è inverno", giochi didattici e discorsivi, hanno guardato le illustrazioni "La natura in inverno", "Divertimento invernale" e hanno assistito alla presentazione "Inverno".

I bambini in età prescolare indovinavano enigmi, imparavano poesie e proverbi sull'inverno, ricordavano i segni invernali, ascoltavano le opere di P.I. Čajkovskij dal ciclo “Le Stagioni”.

Direttamente per il gioco del percorso, gli insegnanti hanno selezionato risorse educative elettroniche dall'indice delle carte prescolari: video tematici, compiti di giochi per computer, tenendo conto dell'età degli alunni. Inoltre, hanno preparato illustrazioni con paesaggi invernali, hanno disegnato una mappa con un percorso e hanno registrato un videomessaggio della Maga dell'Inverno.

Secondo lo scenario del gioco del percorso, i bambini con un leader si muovono attraverso l'asilo. Gli insegnanti hanno utilizzato aule per gruppi, un laboratorio informatico, un'aula di musica e un'aula materna.

Gli alunni svolgono vari compiti su laptop, lavagna interattiva, tavolo interattivo, si spostano da una stazione all'altra, imitando giochi e divertimenti invernali, comunicano con il pupazzo di neve e risolvono enigmi. Così, durante il percorso gioco, gli insegnanti hanno organizzato diverse tipologie di attività: ludica, comunicativa, cognitivo-ricerca, percezione della finzione, attività progettuale e visiva, musicale, motoria.

Non ci sono spettatori a questo gioco, i genitori non partecipano. I bambini si uniscono in un gruppo il cui obiettivo comune è trovare il tesoro della Strega Invernale. Tuttavia, in alcune stazioni, i bambini in età prescolare non solo interagiscono, ma competono, svolgendo compiti creativi. L'evento si conclude nella sala dell'asilo vicino all'albero di Natale principale.

In appendice è presentato lo scenario del gioco di percorso “Alla ricerca del tesoro della maga invernale” per i bambini del gruppo più anziano che utilizza risorse educative elettroniche e attrezzature interattive.

3a stazione - “Aiuto Non so” (gioco al tavolo interattivo)

Come organizzare un gioco di percorso

Per organizzare un gioco di percorso, segui questo algoritmo. Un mese prima dell'evento, riunisci un gruppo creativo di insegnanti responsabili della conduzione del gioco. Insieme a un gruppo creativo di insegnanti, determina il tempo e il tema del gioco del percorso.

Trova un nome e una trama, crea un percorso affinché un gruppo di bambini possa spostarsi nei locali dell'asilo.

Invitare i genitori degli alunni a partecipare al gioco del percorso in qualità di spettatori, assistenti alle stazioni e partecipanti diretti. Inoltre, i genitori possono preparare attributi e costumi per i bambini.

Pensa attentamente alle sorprese e alle scoperte alla fine del gioco del percorso. Questo è un passaggio obbligatorio. Determina in gran parte l'umore con cui i bambini ricorderanno il loro viaggio.

Dopo l'evento, analizzare i risultati. Se i bambini hanno mostrato le migliori qualità personali e intellettuali nel gioco e hanno avuto successo, significa che gli insegnanti hanno risolto i compiti.

L'ultimo ma importante passo è preparare un rapporto e pubblicare materiale fotografico e video sul sito web.

4a stazione - “Fiocchi di neve” (tagliare i fiocchi di neve dalla carta)

Che risultati otterrai?

Il gioco del percorso aiuta tutti i partecipanti a ottenere risultati:

· bambini in età prescolare: acquisiscono nuove conoscenze in una forma giocosa accessibile alla loro età, mettono alla prova i propri punti di forza e abilità svolgendo compiti entusiasmanti;

· educatori - per aumentare l'efficienza del processo educativo, per rendere le lezioni più interessanti, entusiasmanti e vivaci;

· genitori - per conoscere meglio i propri figli e avvicinarsi a loro.

Inoltre, i giochi di percorso aiutano ad avvicinare i bambini del gruppo, gli alunni e gli insegnanti, le famiglie e le organizzazioni prescolari. Permettono ai bambini di esprimersi, mostrare i propri orizzonti, mostrare le loro migliori qualità e sentirsi di successo. Crea uno stato d'animo emotivo positivo.

Se conduci questi giochi regolarmente, gli insegnanti miglioreranno le loro capacità professionali e la preparazione dell'evento richiederà meno tempo nel tempo.

Leggi anche l'articolo
“Gioco di percorso “Sulle orme del Bigfoot””

Decorare l'albero di Natale con i fiocchi di neve

Applicazione

Scenario del gioco di percorso “Alla ricerca del tesoro della maga invernale” per bambini più grandi1

Attrezzature e materiali: proiettore; lavagna interattiva; tavolo interattivo; schermo di visualizzazione video; laptop (in base al numero di bambini); supporti per stazioni di marcatura; cumuli di neve (finto tessuto); cappelli con paraorecchie (a seconda del numero di bambini); illustrazioni con paesaggio invernale; forbici (in base al numero di bambini); fogli di carta bianca; fiocchi di neve di carta; batuffoli di cotone; videomessaggio della Maga dell'Inverno; registrazioni audio.

Personaggi: presentatore, pupazzo di neve - educatori.

Avanzamento del gioco:

Viene riprodotta una registrazione audio della canzone "What We Like in Winter".
(musica di E. Tilicheeva, testi di L. Nekrasova). L'insegnante accoglie i bambini.

Primo:
Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano insieme
E sorridiamoci a vicenda.
Uno due tre quattro cinque -
Devi chiudere gli occhi.

I bambini chiudono gli occhi. Viene riprodotta una registrazione audio della canzone "Yolochka".
(musica di E. Tilicheeva, testi di M. Evensen). Il gruppo include il pupazzo di neve.

Pupazzo di neve:
Ciao Bambini!

Primo:
Ragazzi, apriamo gli occhi e vediamo chi è venuto da noi. (I bambini aprono gli occhi.) Ciao, pupazzo di neve! Perché sei venuto da noi?

Pupazzo di neve:
Ti ho portato una lettera.

Primo:
Mi chiedo da chi viene questa lettera? Cosa dice?

Il presentatore apre la busta, ne tira fuori una lettera e un biglietto. Poi legge la lettera.

Primo:
"Ciao ragazzi! Ti mando una mappa. Mostra il percorso attraverso le stazioni. Se segui correttamente questo percorso, avrai una sorpresa. Prova a completare tutti i miei compiti. Strega Inverno" Ragazzi, capite chi ci ha inviato questa lettera?

Bambini:
Maga Inverno.

Primo:
Ci invita a intraprendere un viaggio, al termine del quale ci attende una sorpresa. Diamo un'occhiata alla mappa.

L'insegnante guarda la mappa con i bambini e pone loro delle domande.

Primo:
Cosa vedi sulla mappa? Cosa pensi che faremo oggi?

Bambini:
Cerca il tesoro utilizzando la mappa che ci ha inviato la Strega Inverno.

Primo:
Giusto. Quindi iniziamo il nostro viaggio per il tesoro. E andremo a sciare. Prendi un paio di sci immaginari e un bastoncino. Salite sulle piste uno dopo l'altro. Spingiti via e avanti! Prendetevi il vostro tempo, non calpestatevi gli sci a vicenda, altrimenti cadrete. Non dimenticate di mantenere le distanze e di aiutarvi con i bastoncini. C'è una collina più avanti. Usciamo da questa situazione. Sci insieme, bastoncini sotto braccio. Il vento mi fischia nelle orecchie.

Viene riprodotta una registrazione audio della canzone “Zimushka-winter” (musica di O. Makushin, testi di G. Movchan).
I bambini, imitando lo sci, si spostano dal gruppo alla sala della musica.

Primo:
Siamo arrivati ​​alla prima stazione: "Inverno".

1a stazione - “Inverno” (sala concerti)

I bambini entrano nell’aula della musica e si mettono in fila a semicerchio
sul grande schermo per guardare il video
con un messaggio della Maga dell'Inverno.

Presentatore: Ragazzi, la Strega Inverno ci ha inviato il suo primo compito in video. Guardiamolo.

Maga Inverno (registrazione video):
Ciao ragazzi,
Ragazze e ragazzi!
ti invito a me,
In visita all'inverno-inverno!
Ditemi, amici,
Che tipo di inverno sono?

Primo:
Ecco il tuo primo compito. Pensiamo e diciamo, che tipo di inverno è?

1 bambino:
Freddo, duro.

2° figlio:
Bufera di neve, gelido.

3° figlio:
Lungo.

4° figlio:
Nevoso, bellissimo.

5° figlio:
Favoloso, magico.

Primo:
Assolutamente giusto. L'inverno può essere diverso, ma la natura in questo periodo dell'anno stupisce sempre con la sua bellezza. Ragazzi, ammiriamo i paesaggi invernali.

Sullo schermo viene visualizzato un video sul tema “La natura in inverno”.
(selezionato dall'indice delle schede delle risorse educative elettroniche disponibili negli istituti di istruzione prescolare).
I bambini ascoltano la storia del presentatore sulla bellezza della natura invernale e rispondono alle domande.

Domande per i bambini:

· Che periodo dell'anno vedi nella foto?

· Di cosa sono ricoperti gli alberi e gli arbusti?

· A cosa possono essere paragonati?

· Ti piace l'inverno?

· Perché ti piace lei?

· Come si vestono le persone in inverno?

Primo:
E ora ti suggerisco di vestirti calorosamente e di andare alla stazione successiva, dove il pupazzo di neve ci sta già aspettando.

Viene riprodotta una registrazione audio della canzone "Three White Horses" (musica di E. Krylatov, testi di L. Derbenev). Bambini
Indossano cappelli con paraorecchie e, insieme al presentatore, si trasferiscono alla lezione di informatica.
A questo punto Snowman collega computer e laptop in base al numero di studenti.

2a stazione - “Vesti una persona secondo il tempo”
(lezione di informatica)

In questa stazione, i bambini completano il compito sui laptop "Vesti una persona per il tempo".
A questo scopo viene utilizzata un'indennità elettronica, tenendo conto dell'età degli studenti.

Pupazzo di neve:
Ragazzi, sedetevi ai tavoli. Completeremo il compito della Maga dell'Inverno.

Primo:
Ecco il tuo secondo compito. Guarda l'omino nella foto. Ricorda che è inverno, fuori fa molto freddo. Cosa devi fare in questo gioco?

Bambini:
Devi vestire l'omino con caldi abiti invernali.

Primo:
Elenchiamo nuovamente i capi di abbigliamento invernale.

1° figlio:
Giacca calda o piumino.

2° figlio:
Pantaloni caldi o tuta.

3° figlio:
Stivali invernali, stivali o stivali di feltro.

4° figlio:
Cappello, sciarpa, guanti.

Primo:
Giusto. Inizia l'attività, altrimenti il ​​nostro ometto sarà completamente congelato.

I bambini e il pupazzo di neve svolgono un compito: un pupazzo di neve su una lavagna interattiva,
e i bambini sono ai tavoli. Il pupazzo di neve completa l'attività con un errore.

Pupazzo di neve:
Ho completato tutto e più velocemente di chiunque altro. Ciao a tutti! Ci vediamo alla prossima stazione.

Primo:
Aspetta, pupazzo di neve! Non abbiamo ancora controllato come hai svolto l'attività. Ragazzi, guardate se ha fatto tutto bene.

Bambini:
Il pupazzo di neve si sbagliava: il suo omino non era vestito per il clima.

Primo:
Aiutiamo il pupazzo di neve e correggiamo i suoi errori.

I bambini correggono gli errori.

Primo:
E ora propongo di proseguire lungo il percorso fino alla stazione successiva. Questa volta andremo a pattinare sul ghiaccio. Indossa dei pattini immaginari e allacciali strettamente. Alzarsi uno dopo l'altro. Puoi mettere le mani dietro la schiena. E scivola come sul ghiaccio!

Viene riprodotta una registrazione audio di "Songs about Skates" (musica di V. Bogatyrev, testi di D. Chervyatsov).
I bambini, fingendo di pattinare, entrano in ufficio
istruzione aggiuntiva. Prima di entrare «si tolgono i pattini».

3a stazione - “Help Dunno” (aula di perfezionamento)

I bambini entrano nell'aula didattica aggiuntiva.
Il pupazzo di neve li invita al tavolo interattivo.

Pupazzo di neve:
Ti do il benvenuto alla stazione "Aiuto Non lo so".

Primo:
Quale compito ci aspetta qui?

Pupazzo di neve:
Ragazzi, non so, ho fatto un disegno. Voleva rappresentare l'inverno, ma in qualche modo ha confuso tutto.
Aiuta Dunno a trovare gli errori nell'immagine.

I bambini completano l'attività e controllano i risultati.

Primo:
Pupazzo di neve, abbiamo completato il compito. Possiamo andare alla prossima stazione?

Pupazzo di neve:
No, non so, ha preparato degli enigmi per te. Ascolta il primo indovinello:
Troika, è arrivata la troika.
I cavalli di quel trio sono bianchi.
E la regina siede sulla slitta -
Pelle bianca, viso tondo.
Come agitava la manica,
Tutto era ricoperto d'argento.
E che tipo di trio è arrivato?

Bambini:
Questi sono i mesi invernali: dicembre, gennaio e febbraio.

Pupazzo di neve:
Giusto.

Primo:
Pupazzo di neve, i ragazzi conoscono non solo i mesi invernali. Ora te lo dimostreremo.

Gioco "Mesi delle stagioni"

Il presentatore elenca i mesi di tutte le stagioni e commette deliberatamente errori. Quando nomina il mese in modo errato, i bambini battono forte le mani e lo correggono.

Pupazzo di neve:
Ora ascolta il secondo indovinello di Dunno:
La tovaglia bianca copriva tutto il campo. Cos'è questo?

Bambini:
Nevicare.

Primo:
Giusto. Che tipo di neve c'è in inverno?

1° figlio:
Bianco, soffice.

2° figlio:
Pulito, arioso.

3° figlio:
Ma può essere bagnato e pesante.

4° figlio:
Fuso, appiccicoso.

5° figlio:
Freddo.

6° figlio:
Argenteo, scintillante, lucente.

7° figlio:
Terry, croccante.

Esercizi di respirazione

Un gioco per sviluppare un'espirazione forte e fluida. La conduttrice distribuisce ai bambini dei batuffoli di cotone. Sulla musica di “Stagioni. Febbraio" P.I. Čajkovskij, al segnale del pupazzo di neve, gli studenti soffiano sul cotone idrofilo.

Pupazzo di neve:
È ora di giocare con la neve. Immagina che il cotone idrofilo sia un fiocco di neve. Soffiamo su di loro. Uno, due, tre: soffiamo!

Pupazzo di neve:
Mi piacerebbe, ma ho ancora delle cose da fare. Ci vediamo!

Viene riprodotta una registrazione audio della canzone "Frosty Day" (musica di M. Milman, testi di M. Lvovsky).
I bambini imitano lo slittino e tornano nella stanza del gruppo.

4a stazione - “Fiocchi di neve” (sala gruppi)

Primo:
Siamo arrivati ​​alla stazione Snezhinki. Guarda quanti bellissimi fiocchi di neve cadono a terra in inverno (Attira l’attenzione dei bambini sullo schermo.) E sono tutti diversi. L'inverno è un periodo magico!

Ti suggerisco di creare i tuoi fiocchi di neve. Ci sono fogli di carta e forbici sui vostri tavoli. Prendete posto. Ma prima di iniziare, vediamo come realizzare un bellissimo fiocco di neve.

Musica di P.I. Čajkovskij "Le stagioni. Gennaio".
I bambini guardano sullo schermo le fasi della creazione di un fiocco di neve
e ascolta le spiegazioni del relatore. Quindi ritaglia tu stesso i fiocchi di neve dalla carta.
Se necessario, il leader li aiuta.

Primo:
Ben fatto! Hai fiocchi di neve ariosi e favolosi.
Il sentiero è ricoperto di lanugine bianca...
Com'è limpida l'aria d'inverno!
Starò lì ad ammirarlo un po',
Come volano i fiocchi di neve sopra di me!

Un pupazzo di neve si imbatte nel gruppo.
Vede i fiocchi di neve realizzati dai bambini ed è sorpreso.

Pupazzo di neve:
Ragazzi, come siete riusciti a realizzare dei fiocchi di neve così belli? Ben fatto! Io amo! Invito ognuno di voi ad appendere il proprio fiocco di neve al comune albero di Natale.

Viene riprodotta una registrazione audio della canzone "Winter's Tale" (musica di A. Pinegin, testi di A. Usachev).
I bambini, insieme al presentatore e al pupazzo di neve, escono nella sala dell'asilo
e decora l'albero di Natale con i fiocchi di neve.

Primo:
Guarda come si è trasformata la nostra bellezza! Ragazzi, dalla mappa risulta che abbiamo percorso tutto il percorso. Il percorso termina presso l'albero di Natale. Hai completato tutte le attività e hai raggiunto il tuo obiettivo.

Bambini:
Dov'è il tesoro?

Pupazzo di neve:
Oh, guarda, c'è qualcosa sotto l'albero di Natale.

Primo:
Questo è il tesoro: una sorpresa della Strega dell'Inverno.

La conduttrice e il pupazzo di neve distribuiscono dolci regali ai bambini.

1 Il gioco del percorso è stato sviluppato da I.A. Kadulina, insegnante senior, A.I. Kulsarina, A.Z. Mukhyanova, I.V. Tarasova, N.N. Zasyadko, insegnanti del MADOU “Kindergarten No. 2” di Sterlitamak. >>torna al testo

Compiti:

1. Crea uno stato d'animo gioioso e piacere nel comunicare con i coetanei.
2. Rafforzare la conoscenza dello sport e delle attrezzature sportive.
3. Rafforzare la capacità di eseguire in modo indipendente e sicuro canti e danze familiari.
4. Rafforza le capacità di corretta pronuncia del suono, esercitati a selezionare parole con significato opposto.
5. Mantenere un interesse per le arti visive.
6. Consolidare la conoscenza dei bambini della flora e della fauna della loro terra natale.
7. Sviluppare attenzione, memoria, pensiero.
8. Promuovere la fiducia, la perseveranza, la determinazione, il senso del lavoro di squadra e l’empatia.

Attrezzature e inventario: tunnel, panchine, tabellone da basket, palla, pouf, scala, tappetini, bersaglio, palline, immagini di atleti o attrezzature sportive, corda per saltare, travi di equilibrio, poster con l'immagine di un orso, gettoni.

Prima dell'inizio del gioco, ogni gruppo elabora il proprio piano per superare le stazioni. (la sequenza delle stazioni di passaggio è concordata preventivamente)

Ogni stazione impiega fino a 15 minuti. Per ogni attività completata correttamente o risposta corretta, viene assegnato un gettone. Alla fine del gioco si riassumono i risultati, dove si scopre il gruppo migliore, il bambino migliore dell'asilo, nel gruppo, che ha raccolto più gettoni. Alla fine del gioco c'è una ricompensa.

Avanzamento del gioco.

1. Stazione Pochemuchkino.

1.D/i “Riconoscere l’animale”.

• Quale animale ha tracce delle zampe posteriori davanti e delle zampe anteriori dietro?
• Quale animale onnivoro partorisce bambini in pieno inverno e poi è cieco e trascorre più di un mese sotto la neve?
• A giudicare dal nome, l'animale dovrebbe essere bianco. Ed ha i capelli rossi d'estate e grigio-rossastri d'inverno.
• L'animale più grande delle nostre foreste. E non riesco nemmeno a credere con quanta facilità corre attraverso la foresta, quanto bene cammina attraverso le paludi e la neve alta, quasi senza caderci dentro.
• Vive nella tundra bianca, dove c'è la neve, dove c'è il ghiaccio. Per spaventare il nemico, gli fanno crescere le corna. Colpisce forte con lo zoccolo. Toglie il muschio dalla neve.
• Una nuvola bianca stava volando nella tundra e all'improvviso si è seduta accanto al nostro amico.

Una nuvola all'improvviso ha cominciato a muoversi come se fosse viva, semplicemente non capisco di cosa si tratta? Cominciai a strisciare furtivamente verso la nuvola. Si è scoperto, amici,... (una pernice)

2.D/i “Figli, da quale ramo”.

Ordina i coni di abete rosso, pino, larice.

3. D/i “Indovina gli enigmi”.

Molte perline blu scuro

Qualcuno l'ha lasciato cadere su un cespuglio

Raccoglieteli in un cestino

Queste sono perline-...(mirtilli)

Troverai questa bacca

Non nel giardino, ma nella palude

Rotondo come un bottone

Piccolo rosso... (mirtillo rosso)

Che tipo di frutti di bosco sono?

Come se il cielo fosse blu,

Maturano su un cespuglio,

Ne sentono il profumo? (mirtillo)

Può essere diverso:

Nero e rosso.

E dalle bacche per i ragazzi

Vengono preparati succhi di frutta e marmellata. (ribes)

4. D/i “Metti il ​​fungo commestibile nella scatola”.

5. D/i “Nominalo in una parola”.

• Lupo, volpe, volpe artica, cervo sono... (animali)
• Mirtilli, lamponi, more artiche, ribes sono... (bacche)
• L'abete rosso, il pino, la betulla, il salice sono... (alberi)
• Passero, usignolo, pernice, gabbiano: questi sono... (uccelli)

2. Stazione sportiva:

I bambini entrano nella sala attraverso un percorso a ostacoli: strisciano attraverso un tunnel, strisciano a pancia in giù lungo una panca sollevandosi con le braccia, saltano sui "tronchi", strisciano come un serpente tra le stecche di una scala, camminano lungo un percorso ginnico muro - lungo il primo gradino attraverso tutte le rampe. Colpiscono il bersaglio uno per uno (ricevendo il primo gettone per aver colpito). Si disperdono in mini stazioni, ogni bambino deve visitare ciascuna stazione e completare i seguenti compiti:

Con gli occhi chiusi, avvicina il naso all'orso raffigurato sul poster.

Su travi d'equilibrio: chi riesce a mantenere l'equilibrio più a lungo e a far rotolare la pallina attraverso il labirinto fino alla fine (partecipano 4, 5, 6 persone). Il gettone viene dato al migliore.

Chi riesce a saltare la corda più a lungo? (Partecipano 3 o 4 persone).

Realizza 5 goal nel canestro senza sbagliarne nemmeno uno.

Indovina lo sport (l'insegnante mostra le immagini, i bambini rispondono). Questo compito viene svolto da tutto il gruppo. Per la risposta corretta, al bambino viene dato un gettone.

Indovina l'indovinello (i bambini possono venire in gruppi di 2 o 3 oppure uno alla volta). Viene dato un gettone per la risposta corretta.

3. Stazione Risovandia

L'insegnante distribuisce gettoni per le risposte corrette.

1. Ci siamo ritrovati in un paese che esiste solo nella nostra immaginazione. E il nome è nascosto in queste immagini. Seleziona il primo suono di ogni parola e collegali insieme...(Ago, Ombrello, Finestra)

Chi lo leggerà per primo?

Cosa significa la parola ISO?

Quali parole sono nascoste in esso?

2. Ragazzi, di quali materiali avrà bisogno un artista nel paese delle belle arti?

Se lo affili -

Puoi disegnare quello che vuoi!

Sole, mare, montagna, spiaggia.

Cos'è questo? (Matita).

La tua treccia senza paura

Si immerge nei colori

Poi con una treccia tinta

Nell'album conduce per abitudine. (Spazzola).

Sorelle multicolori

Annoiato senza acqua

Lo zio è lungo e magro

Porta l'acqua con la barba.

E con lui le sue sorelle

Disegna un mondo miracoloso

Che tipo di sorelle sono queste? (Vernici).

Se le dai un lavoro...

La matita (gomma) ha funzionato invano.

Ecco il nostro disegno pronto.

La matita ha lavorato duro

Ma ha bisogno di qualche aggiustamento

Affilare una matita... (Temperino).

Rannicchiarsi in una casa stretta

Bambini multicolori.

Basta rilasciarlo in natura

Decoreranno il campo libero.

Dov'era il vuoto?

Ecco, guarda: bellezza! (Matite colorate0.

Il sassolino bianco si è sciolto

Ha lasciato segni sul tabellone. (Gesso).

3. Un artista ha bisogno di colori. Quali vernici base e composte conosci?

I bambini hanno carte colorate per ogni bambino. (I colori dell'arcobaleno)

Prenderò tre colori base,

Questi colori non sono semplici,

Tutti gli altri sono fatti di loro.

Dove sono questi colori principali?

(I bambini mostrano le carte)

Se rosso con giallo accanto -

Il sole splende, fa caldo.

I bambini disegneranno arance e mandarini! (Arancia)

Se il giallo e il blu diventano amici,

Che nuova vernice otterrai? (verde)

Fatti amici, rossoblu!

Si è scoperto che era di un colore diverso -

Melanzane o prugne.

Riesci a indovinare di che colore è? (Viola)

4. Esercizio di gioco “Fiore - sette fiori”.

Ai bambini vengono dati petali di diversi colori. Viene riprodotta una registrazione audio.

Mentre la musica suona, i bambini ballano. La musica si ferma, i bambini raccolgono due fiori: Un fiore dove tutti i petali hanno sfumature fredde; e tutti i petali hanno sfumature calde.

L'insegnante saluta i bambini.

Fiori, automobili, danze, fiabe -

Disegniamo tutto! Se solo ci fossero i colori

Sì, c'è un foglio di carta sul tavolo,

Sì, pace in famiglia e sulla terra!

4. Stazione musicale.

I bambini entrano nella sala e si mettono in cerchio.

Primo:

Chi risponderà perché?
Tutto intorno è così bello
E dove non guardiamo -
A sinistra c'è un amico e a destra c'è un amico!
Molto divertente oggi
Le canzoni sonore suonano:

Bambini:

Perché è un compleanno
Festeggia l'asilo!

Primo:

Adesso non sbadigliare, comincia a cantare una pagnotta!
Danza rotonda "Pagnotta"

Primo:

Cantiamo e divertiamoci
Giochi rumorosi da giocare,
Nel frattempo vi offriamo
Inizia la vacanza con una canzone!
Canzoni: "Buon compleanno asilo"
"Il nostro asilo preferito"

Giochi musicali: 1. "Coriandoli"
2. “Fiore – a sette fiori”
3 "Matite"
I bambini cantano una canzone:"Arcobaleno"
Uscita – composizione di danza"Treno".

5. Stazione vocale corretta.

"Lumaca."

L'autista (lumaca) sta al centro del cerchio ed è bendato. Ogni giocatore, cambiando voce, chiede:

Lumaca, lumaca,

Tira fuori le corna,

Ti darò lo zucchero

Pezzo di torta.

Indovina chi sono?

"Scarabei."

Obiettivo: Automazione del suono Æ nel testo collegato.

Bambini: gli scarafaggi si siedono nelle loro case e dicono:

Sono uno scarafaggio, sono uno scarafaggio, vivo qui

Ronzio, ronzio: Fa – Fa – Fa.

Al segnale dell’insegnante gli scarafaggi volano nella radura. Là volano, si crogiolano al sole e ronzano: Zh- Zh- Zh. Al segnale "pioggia", gli scarafaggi volano nelle case.

“Farfalle” è un esercizio di respirazione.

Le farfalle vengono sospese a un filo, i bambini ci soffiano sopra e le farfalle “volano”.

"Dì il contrario": scegli una parola che abbia il significato opposto (contrari) giocando con una palla.

Il coccodrillo ha una coda lunga e la lepre ha una coda (corta).

Il mobile è alto e il tavolo è (basso).

La strada è larga, ma il sentiero è (stretto).

L'ippopotamo è grasso e il serpente è (magro).

La caramella è dolce e la senape è (amara).

La nipote è giovane e la nonna è (vecchia).

Il fuoco è caldo e il ghiaccio è (freddo).

L'anguria è pesante e la prugna è (leggera).

Il tacchino è lento e lo struzzo è (veloce).

Il pozzo è profondo e la pozzanghera è (poco profonda).

"Dillo bene."

RA - RA - RA - la volpe ha la sua... tana.

RO – RO – RO – c'è... un secchio sul pavimento.

RY - RY - RY - sono arrivate le zanzare.

OPPURE - OPPURE - OPPURE - ha mangiato un pomodoro rosso.

AR – AR – AR – il nostro… samovar cominciò a bollire.

RU - RU - RU - iniziamo il gioco

Gioco all'aperto "Arcobaleno - Arco".

Ciao, arco arcobaleno!	Esegui un inchino.
Ponte multicolore!	Allarga le braccia ai lati, disegnando un arco nell'aria.
Ciao, arco arcobaleno!	Esegui un inchino.
Accoglici come ospite.	Camminano in cerchio, tenendosi per mano.
Attraverseremo l'arcobaleno a piedi nudi!	Corrono in cerchio uno dopo l'altro, alzando le ginocchia in alto.
Saltiamo mentre corriamo.
E corri ancora, corri Andiamo a correre a piedi nudi!

6. Riassumendo e gratificando.

Il sito è progettato in conformità con:

con decreto del governo della Federazione Russa del 10 luglio 2013 n. 582 “Sull'approvazione delle regole per la pubblicazione sul sito web ufficiale di un'organizzazione educativa sulla rete di informazione e telecomunicazioni Internet e sull'aggiornamento delle informazioni sull'organizzazione educativa;

con l'articolo 29 della legge federale "sull'istruzione nella Federazione Russa", adottata dalla Duma di Stato il 21 dicembre 2012, approvata dal Consiglio della Federazione il 26 dicembre 2012

con l'ordinanza del Ministero della Difesa n. 785 del 29 maggio 2014 “Approvazione dei requisiti per la struttura del sito web di un'organizzazione educativa sulla rete Internet di informazione e telecomunicazione e del formato per presentare informazioni su di essa”

con Decreto del Governo della Federazione Russa del 17 maggio 2017 n. 575 “Sulle modifiche al paragrafo 3 delle Norme per la pubblicazione delle PA sul sito ufficiale della rete Internet di informazione e telecomunicazioni e sull'aggiornamento delle informazioni sulle PA

Gioco di percorso “Viaggio nella città degli Allegri Padroni”

con i bambini dei gruppi senior e preparatori
Concentrazione sul gioco: sociale e personale

Bersaglio: per aiutare i bambini a comprendere l’importanza del lavoro per la vita delle persone, per incoraggiarli a essere produttivi e a ricevere soddisfazione dai suoi risultati.
Un gruppo creativo di insegnanti dell'istituto educativo prescolare n. 54 ha partecipato alla creazione del gioco:

vice Testa secondo UVR Kamalova T.A., i direttori musicali Shorina T.V. e Beldyaeva T.V., insegnante-psicologa Petrova M.A., insegnante Shchebitchenko L.L., capo dell'educazione fisica Sokolova A.D.

Primo: Ragazzi! Hai mai sentito parlare della città degli artigiani? (Risposte dei bambini). In questa città vivono persone molto gentili, allegre, divertenti e abili. Oggi ho ricevuto una loro lettera. Ascoltate cosa scrivono: “Salva! Aiuto! Siamo stati stregati dalla malvagia maga Gorgana. Ora tutto ciò che facciamo tutto il giorno è essere tristi e piangere. La nostra città è diventata cupa e grigia e in essa non troverai più un solo sorriso, né un solo volto allegro, né un solo colore brillante. Vieni presto e aiutaci!” Bene, ragazzi, aiutiamo i piccoli della città dei maestri? Allora andiamo!

Gorgana:(registrando i suoni) Ah ah ah! Non importa come sia! Chi ha osato rompere il mio incantesimo e disincantare la città?

Primo: Cara maga Gorgana. Ci siamo messi in viaggio su richiesta degli allegri ometti. Te lo chiediamo tutti moltissimo: per favore disincanta la città.

Gorgana: Bene, dato che siete tutti così coraggiosi, ecco un compito difficile per voi: dovete fare qualcosa, usare qualcosa, prendere tutto quello che c'è e posizionarlo correttamente. Hahaha! Ci vediamo alla fine della strada!

Primo: Ragazzi! Dividiamoci in 4 squadre, ognuna percorrerà il proprio percorso per salvare la città (consegnare i fogli del percorso agli insegnanti). Suona una musica allegra e i bambini percorrono i loro percorsi.

^ Stazione "Strade dei Maestri"

Sala di sviluppo del parlato.

Diretto dall'insegnante Shchebitchenko L.L.

Compiti per i bambini del gruppo preparatorio

Per riportare questa casa in città è necessario renderla allegra ed elegante.

E per questo devi completare le attività.

Sei pronto a soddisfarli?
Indovina chi abita in questa casa? I residenti sono di fronte a te. Guarda gli schemi sonori e dimmi chi è il proprietario di questa casa? (Nano)

/Collage con l'immagine di una bambola, un'anatra, un cane, uno gnomo/
Indovina come si chiama questo gnomo? (Secondo le prime lettere dei nomi degli oggetti sulla carta) VASYA ( V Ilka, UN Pelsino, Con Anki, IO bloccare)
Il malvagio Gorgana ha rimosso i cartelli con i nomi delle strade della città magica.

Per scoprire quali erano le strade della città magica, prendi una carta da questa scatola e dai il nome alla strada. (arancione - arancio, ciliegia - ciliegia, sole - soleggiato, ecc.)
Ora ascolta la poesia e aggiungi una parola per creare una poesia. Il compito si chiama “Dammi una parola”.

Guida il treno - (autista)

Arare il campo - (trattore)

L'aereo è pilotato da - (pilota)

Colle libri - (raccoglitore)

A scuola ci insegna - (insegnante)

Costruisce edifici - (costruttore)

Dipinge i muri per noi - (pittore)

Fabbrica di mobili – (falegname)

Ci canta canzoni - (cantante)

Impegnato nel commercio – (venditore)

Tesse il tessuto su un telaio - (tessitore)

Cura le malattie - (medico)

Vende medicine - (farmacista)

Il pane cuoce in un panificio - (fornaio)

Dipinge con i colori – (artista)

Cucirà gli stivali - (calzolaio)

L'orologio verrà riparato - (orologiaio)

Carichi con gru - (operatore di gru)

Prende pesci per noi - (pescatore)

Serve in mare - (marinaio)

Trasportare un carico in macchina - (autista)

Raccolta del pane - (operatore della mietitrebbia)

Tiene d'occhio i maiali - (allevamento di maiali)

Munge sempre le mucche - (lattaia)

Capo in campo - (agronomo)

Conosce le stelle - (astronomo)

Va in montagna - (scalatore)

Nuota in profondità - (subacqueo)

Ha portato la luce in casa - (installatore)

Lavorare in miniera - (minatore)

In una fucina calda - (fabbro)

Chi conosce tutti BEN FATTO!

Le persone che vivevano in questa città erano buoni artigiani. Guarda, sole, niente raggi. I raggi del sole appariranno se dici cosa sapevano fare i maestri? (risposte dei bambini: scolpire, disegnare, costruire, coltivare fiori, ecc.)
Quindi hai completato tutti i miei compiti e posso darti un dettaglio di questa casa. (Prendo una parte dalla “Borsa Meravigliosa” e la attacco alla casa)
^ Compiti della stazione per i bambini più grandi
Guarda le mie labbra e dimmi che suono voglio fare? (U)

Ora raccoglieremo le parole che hanno un suono U.
^

Il gioco si chiama: "Lasciamo entrare nel cortile una serie di parole speciali".

(Quercia, panino, borsa, casa, rana, muro, bambola, porta, anatra).

In questa casa si è stabilito un inquilino il cui nome contiene un suono DI .

Chi è questo? (Nano)
^

Questa lettera non ha angolo, ecco perché è rotonda.

Era così rotonda che poteva rotolare.

Che tipo di lettera è questa? (DI)

I bambini stendono una lettera dai semi di anguria al ritmo della musica di "Cavallo".
Nella città di Merry Masters sono scomparsi i cartelli con i nomi delle strade. Prendi una carta dalla scatola magica e pronuncia il nome della strada.

(Formazione degli aggettivi: soleggiato, uva, ecc.).
Lo gnomo in casa divenne triste. E il nostro sole ha pochissimi raggi. Se raccontiamo del sole com'è, allora avrà più raggi e riscalderà il piccolo gnomo con il suo calore.

^ Gentile, affettuoso, caldo, radioso, dorato, dispettoso, allegro, caldo.

Da questo meraviglioso libro voglio raccontarti degli enigmi e dovresti trovare le risposte in questa pagina.

Faccio enigmi dal libro "Lezioni di discorso corretto" di Tatyana Uspenskaya.

Ai bambini viene regalato un pezzo per la “casa incantata”.
^ Stazione "Città della Musica"

Studio virtuale.

Attrezzatura: lavagna interattiva, laptop, proiettore, personale docente “Giochiamo con la musica di Mozart. Il Flauto Magico" (per gruppi senior) e docenti "Suonare con la musica di Čajkovskij. Lo Schiaccianoci" (per gruppo preparatorio)

Direttori musicali: Shorina T.V. e Beldyaeva T.V.

Ciao ragazzi! Guarda le case insolite di questa città incantata. Chi pensi che possa vivere in queste case? (risposte dei bambini).

SÌ! A giudicare dalle case, vi abitano maestri musicisti. Ma la strega cattiva prese gli strumenti dai musicisti e li nascose nella buca dell'orchestra. Dobbiamo completare il compito: indovinare come suona lo strumento e restituirlo ai musicisti. Se completi correttamente l'attività, potrai sentirli suonare magnificamente insieme. (Per i bambini del gruppo più grande, il gioco per computer “Il flauto magico” - Libro; per i bambini del gruppo preparatorio, il gioco per computer “Lo schiaccianoci” - Elefante blu).

Ragazzi! Bravo, hai fatto un buon lavoro. Ma devi completare un altro compito, non meno difficile.

La maga stregò non solo gli allegri ometti, ma i loro amici: personaggi fiabeschi, uccelli, animali. Prima di iniziare questa attività, recitiamo una poesia utilizzando bastoncini di legno. Se lo raccontiamo in modo ritmico e amichevole, possiamo passare al compito difficile.

(Esercizio logoritmico, raccolta “Amazing Rhythm”).

per il gruppo preparatorio il gioco per computer “Schiaccianoci”, il frammento “Albero di Natale”.

Dopo aver completato tutti i compiti, il presentatore della stazione consegna ai bambini una parte colorata della casa, che deve essere attaccata alla “Casa Incantata”.

^ Stazione "Casa delle Emozioni"

studio teatrale

L'insegnante-psicologa Petrova M.A.

- Probabilmente sai già che la malvagia maga Gorgana ha stregato la nostra città. Tutti i colori sono spariti! E quando il mondo è grigio e noioso, allora non ci sono emozioni. Tutto è noioso, monotono...”

Bambini:“È un peccato.. È triste..”

Ragazzi, possiamo contribuire a riportare colori ed emozioni in città?

Allora ragazzi, vi racconto una storia. Ogni casa ha un proprietario o un'amante. Se il proprietario è bravo, allora è in ordine, le cose sono rimesse al loro posto, la casa serve bene al suo proprietario. Se in casa c'è un cattivo proprietario, allora la casa è un disastro, le cose sono sparse ovunque. Il proprietario è costantemente alla ricerca di qualcosa e non riesce a trovarlo, e le cose inutili, al contrario, cadono nelle sue mani. Una casa del genere non può servire al suo proprietario.

Lo stesso vale per i sentimenti. Una persona potrebbe non essere padrona dei suoi sentimenti. Quindi i sentimenti controlleranno, elimineranno questa persona e gli causeranno molti problemi. Un'altra persona può essere un buon padrone dei suoi sentimenti, gestirli, smaltirli.

Ragazzi, succede che per la gioia strangolate così tanto il vostro amico da fargli male? Spezzerai qualcosa per rabbia? (Risposte dei bambini)

Mettiamo ordine in casa allora. Posizioneremo ogni finestra in base ai nostri sentimenti. In modo che anche noi abbiamo completo ordine con le nostre emozioni.

Ricordiamo quali sentimenti proviamo. (Vengono mostrate immagini che raffigurano varie emozioni).

Bambini: Gioia. Stupore. Rabbia, Paura, Tristezza.

Prendete i cerchi bianchi sui vostri tavoli. Disegna in esso qualsiasi sentimento... Ricorda che nella nostra casa, come in noi stessi, convivono emozioni diverse. Prova a disegnare emozioni diverse. Mentre disegni, presta attenzione a cosa succede alle sopracciglia, agli occhi, alla bocca e anche al naso quando siamo felici, tristi, spaventati e sorpresi.

Ora porterai i nostri ometti in casa e li decorerai Scegli i dettagli per il tuo omino: capelli, fiocchi o orecchie.

Bravi ragazzi! Con la tua abilità hai sconfitto la magia malvagia di Gorgana e hai restituito una delle parti della “casa incantata”.

Buon viaggio!

^ Stazione di attraversamento della giungla

Palestra. Capo dell'educazione fisica Sokolova A.D.

Suona la musica di "Chunga-Changa". I bambini vengono accolti dal presentatore della stazione vestito da scimmia. Si offre di andare con lei nella giungla in una radura di giochi.
^ 1 compito “Attraversare la giungla”

Gara a staffetta a squadre. I bambini sono divisi in 2 squadre. I primi giocatori indossano una scatola decorata con nastri e foglie. Devi correre al bancone, correrci attorno, tornare in squadra e passare la scatola al giocatore successivo.
^ Attività 2 “Scimmie”

Le linee sono segnate sui lati opposti della sala. Dietro uno di essi ci sono palline di diverse dimensioni, birilli, cubi: questo è un "frutteto". Il numero di oggetti deve superare il numero di giocatori. Il "giardino" è sorvegliato da una "guardia", un bambino scelto prima del gioco. Il resto dei bambini sono "scimmie", hanno nastri ("code") attaccati alle cinture. Stanno in cerchio dall'altra parte della sala, si tengono per mano e, a comando, iniziano a saltare da un piede all'altro nella direzione indicata, dicendo allegramente:
Nella lontana Africa calda vivono branchi di scimmie.

Un numero enorme di ragazze allegre e cattive

Vengono saccheggiati i giardini locali

Quando appaiono, aspettati sicuramente problemi.

Il guardiano cattura le scimmie, cercando di tirare fuori il nastro. Se è riuscito a farlo, la scimmia è considerata catturata.
^ Attività 3 “38 pappagalli”

Gara a staffetta a squadre. Attrezzatura: 2 “serpenti” per camminare. (I manuali sono realizzati in tessuto e imbottiti con imbottitura in poliestere).

I bambini sono divisi in 2 squadre. I giocatori, a turno, camminano lungo il "serpente" e corrono indietro.

^ Presentatore della stazione: Quanto sei intelligente e coraggioso. Tutte le attività completate! Ottieni un dettaglio per la “casa incantata”.

Risultato del gioco di percorso

Dopo aver completato tutti i percorsi, i bambini tornano in sala

Gli insegnanti fissano le case sul muro centrale. Musica misteriosa e suono della voce di Gorgana.

Che cosa!! Non posso credere ai miei occhi! Avete affrontato tutti i miei compiti difficili? Non mi arrenderò ancora!

Primo: Gorgana! Questo è ingiusto! Abbiamo soddisfatto la tua condizione. Ora rimuovi il tuo incantesimo dagli allegri ometti.

Gorgana: Mai!

Primo: Ragazzi, proviamo a conquistarla con un sorriso e una canzone allegra. Viene eseguita la canzone “Smile” (Mentre i bambini cantano, gli insegnanti attaccano alle case dei piccoli personaggi che sorridono).

Primo: Bambini! Guarda, abbiamo di nuovo una città allegra e felice. Abbiamo sconfitto la strega cattiva!