Argomento: parti compositive di una fiaba: detto, inizio, fine.
Bersaglio: Sistematizzazione della conoscenza sulla teoria letteraria (derivati compositivi)
Obiettivi per gli studenti:
1.Conosci le parti compositive di una fiaba.
2.Impara a trovarli nel testo.
3. Componi una fiaba in base alle sue parti compositive.
Risultati aspettati:
1. Sanno in quali parti compositive è composta una fiaba e la loro definizione.
2.Capace di trovare parti compositive nel testo.
3. Componi la tua fiaba utilizzando tutte le sue parti compositive.
Durante le lezioni.
IO . Fase motivazionale.
1.Umore psicologico per la lezione.
Mostrare la vignetta “Interazione di squadra” sulla lavagna interattiva.
Domande dopo la visione:
2.Formazione dei gruppi.
L'insegnante nomina i comandanti del gruppo:
Ogni studente sceglie uno studente - un relatore, il relatore sceglie un segretario e il segretario - un relatore a tempo.
Mostra con un'emoticon come ti senti in questo gruppo.
Rivedere le regole per lavorare in gruppo.
4. Definizione degli obiettivi.
Insegnante.
Leggi il testo sulle carte e prendi appunti. (Metodo di inserimento)
Gli studenti leggono il testo della carta e prendono appunti:
"!" - Lo so, sono d'accordo;
“-” - Non sono d'accordo;
“+” - interessante e inaspettato;
“?” - Non lo so, voglio scoprirlo.
Dopo aver compilato la tabella, fai una domanda alla classe:
Cosa ti interessava lavorare con il tavolo? (Rispondono e si fermano a “Non lo so, voglio scoprirlo”
Voglio aiutarti ad acquisire nuove conoscenze. Determina l'argomento della lezione di oggi.
Cos'è un detto, l'inizio e la fine di una fiaba.
A quale scopo vuoi saperlo?
Per trovare detti, inizi, finali nelle fiabe. Per comporre correttamente una fiaba interessante e bella.
Scriviamo l'argomento della lezione su un quaderno.
II . Fase operativa.
1. Definizione delle parti compositive. Lavoro in coppia. Metodo “Previsione”.
Insegnante: Ogni coppia ha una carta. Considera e prova a determinare il detto, l'inizio e la fine usando le frecce. (Vengono utilizzate carte con due opzioni)
1 opzione
Nome_________1) Oh doo-doo! Sulla quercia
Un corvo tuonò nel camino.
E iniziarono i miracoli:
I cieli diventarono blu
Le vele presero il largo,
Si alzarono foreste oscure.
2) Vivevano un nonno e una donna. Il nonno dice alla nonna:
Tu, donna, cuoci le torte e io imbriglierò la slitta e andrò a prendere il pesce...
3) Così cominciarono a vivere, a vivere e a fare cose buone.
FINE
DETTO
INIZIO
Opzione 2.
Nome_________1) E in una capanna nella foresta
La stufa si è allagata -
Torte di lamponi
Il coniglio iniziò a cuocere.
Mangia delle torte
Ascolta la storia.
2) Ai vecchi tempi, un re aveva tre figli. Allora, quando i figli diventarono vecchi, il re li radunò e disse:
Miei cari figli, finché non sono ancora vecchio, vorrei sposarvi, guardare i vostri figli, i miei nipoti...
3) E io ero lì. Ho bevuto miele e birra, mi scorreva sui baffi, ma non mi entrava in bocca.
FINE
DETTO
INIZIO
2.Controllare. Controllo reciproco delle coppie utilizzando la chiave nel libro di testo (pp. 39-40. Lettura letteraria, grado 2)
Chi lo ha determinato correttamente? Per coloro che non ci sono riusciti, non arrabbiarti, ora leggerai l'esatta definizione dei concetti e potrai trovare correttamente il detto, l'inizio e la fine delle fiabe. (Lettura indipendente delle regole nel libro di testo pp. 39-40. Lavoro in gruppi)
In che cosa una fiaba è diversa da una storia?
La storia non ha parole, né inizio né fine.
In base a quali caratteristiche distinguiamo una fiaba?
Le parole “c'era una volta”, “c'era una volta”. Eroi positivi e negativi. Il bene e il male. Buone vittorie.
3. Determinazione della sequenza delle parti compositive di una fiaba. (Lavorare in gruppi)
Disponi le carte con i nomi delle parti compositive nell'ordine in cui pensi che le parti compositive siano collocate nella fiaba.
Carte:
Detto
l'inizio
fine
4.Verificare utilizzando il metodo “Delega”. I delegati dei gruppi si recano negli altri gruppi e vedono il lavoro svolto. Lascia i tuoi pensieri, valutazioni e suggerimenti sull'adesivo. Ogni gruppo mantiene un relatore che presenta il lavoro del suo gruppo.
Detto
l'inizio
fine
5. Esercizio fisico “Esercizio divertente” sulla lavagna interattiva.
6. Consolidamento del materiale studiato.
Carte con compiti multilivello. (Motiva la tua scelta)
Livello 1.
Compito: leggi la fiaba e dividila in parti compositive.
La fiaba sarà divertente. Ascoltala attentamente. Chi spalanca le orecchie imparerà un sacco di cose di ogni genere. E chi si addormenta accidentalmente se ne andrà senza niente.
Un giorno di primavera viveva sul tetto di una casa un ghiacciolo che desiderava davvero avere una sciarpa.
E poi una mattina passò di corsa una bambina. La bambina aveva fretta di andare all'asilo e non si accorse di come la sciarpa le cadesse dalle spalle direttamente sull'asfalto. Icicle, essendo giovane e inesperto, pensò che la sciarpa le fosse stata lasciata in dono. Per tutta la mattina pensò a come arrivare alla sciarpa. Arrivò il giorno, il sole splendeva luminoso e forte. Il ghiacciolo, trasportato dai suoi pensieri, si sciolse lentamente e cadde goccia a goccia, proprio sulla sciarpa... Lei non si accorse nemmeno di come si scioglieva tutto... La sciarpa, bagnata dall'acqua, si asciugò nell'aria. sera sotto i raggi del sole. E la sera, la ragazza, tornando a casa dall'asilo, lo trovò proprio nel punto in cui lo aveva lasciato la mattina. Questa è la fine della favola, e complimenti a chi ha ascoltato!
Livello 2.
Carte con testo tagliato.
Compito: leggere la fiaba, mettendo insieme correttamente le sue parti.
In quei tempi antichi, quando il mondo di Dio era pieno di folletti, streghe e sirene, quando i fiumi scorrevano lattiginosi, le rive erano gelatinose e le pernici fritte volavano attraverso i campi, a quel tempo viveva un re di nome Pisello...
Nei tempi antichi, il re pisello combatteva con i funghi.
Il fungo porcino, il colonnello seduto sopra i funghi, seduto sotto la quercia, guardando tutti i funghi, cominciò a ordinare:
- Venite, piccoli bianchi, alla mia guerra!
I bianchi rifiutarono:
- Siamo nobildonne del pilastro! Non andiamo in guerra!
- Venite, berretti di latte allo zafferano, alla mia guerra! I tappi di latte allo zafferano rifiutarono:
- Siamo uomini ricchi! Non andiamo in guerra!
- Venite, ragazzine, alla mia guerra! Le onde si rifiutarono.
- Noi, ragazzine, siamo vecchie signore! Non andiamo in guerra!
- Venite, funghi chiodini, alla mia guerra! Aperture rifiutate:
- Le nostre gambe sono molto magre! Non andiamo in guerra!
- Venite, funghi di latte, alla mia guerra!
- Noi, funghi al latte, siamo ragazzi amichevoli! Andiamo in guerra!
E così i funghi sconfissero Re Pisello!
E io ero lì. Ho bevuto miele e birra per la vittoria. Mi scorreva lungo i baffi, ma non mi entrava in bocca.
Livello 3 (talento e dotato)
Compito: comporre oralmente una fiaba utilizzando tutte le parti compositive.
7.Presentazione del lavoro completato da parte dei relatori del gruppo.
III .Riflessione.
1.Verifica della padronanza dell'argomento.
Hai una prova davanti a te. Ricorda cosa hai imparato oggi e rispondi alle domande.
Miniprova.
1. Dire
a) l'idea di una fiaba, i suoi eroi
b) indurre ad ascoltare
c) il bene vince il male.
2. Inizio
a) l'idea di una fiaba, i suoi eroi
b) indurre ad ascoltare
c) il bene vince il male.
3.Fine
a) l'idea di una fiaba, i suoi eroi
b) indurre ad ascoltare
c) il bene vince il male.
2.Controllare.
Guarda la lavagna e controlla il tuo lavoro (tasto sulla lavagna interattiva)
Per favore valuta il tuo test.
Se:
tutte le risposte sono corrette – emoticon “sorridente”.
una o due risposte sono errate: emoticon "triste".
3. Riepilogo della lezione - Tecnica delle “frasi incompiute”.
In cerchio parlano in una frase, scegliendo l'inizio della frase dallo schermo riflettente sulla lavagna.
Oggi ho scoperto.....
Era interessante…..
Era difficile….
ho fatto i compiti.....
Ho capito che.....
Ora posso….
sentivo che...
Ho acquistato...
Ho studiato….
Sono riuscito…
4.Compiti a casa.
Ripeti la regola alle pagine 39-40.
Componi un detto, inizio o fine: a te la scelta.
28.09.2017Parte integrante di ogni fiaba è la presenza in essa di componenti strutturali come l'inizio, un detto o un ritornello e una fine. Ognuna di queste parti svolge un ruolo specifico e molto importante nel sistema dell'intero genere. Tutto questo è una formula speciale di stile, che determina l'interesse duraturo per la fiaba, con il suo ricco contenuto ideologico, chiarezza e purezza dei pensieri espressi, precisione artistica e trama divertente.
Detto
Di solito le fiabe, e soprattutto le fiabe, iniziano la loro narrazione con un detto. Il compito principale di un simile inizio è immergere il lettore nell'atmosfera speciale di un mondo fantastico e sintonizzarlo, lettore o ascoltatore, sulla percezione desiderata degli eventi fiabeschi dell'intera opera.
Fin dalle prime righe, lo spazio magico sembra avvolgerci grazie al detto, nonostante sia di dimensioni relativamente ridotte. Basti ricordare il famoso gatto Bayun, che cammina ritmicamente e canta le sue canzoni lungo una potente quercia che svetta su un'isola in mezzo all '"oceano".
È sorprendente che uno stato d'animo speciale, progettato per aiutare a comprendere tutta la profondità e la saggezza del pensiero popolare, nasca non da una pomposa edificazione, ma con l'aiuto dell'umorismo, che è caratteristico del detto. L'uso di giochi di parole ed elementi di confusione aiutano a liberare il racconto da un tono moralizzante non necessario, ma mantengono il suo scopo educativo.
Iniziazione
La prossima componente integrale di ogni fiaba è l'inizio. Il suo obiettivo è svolgere diversi compiti importanti e, prima di tutto, fornire al lettore informazioni sufficienti per aiutarlo a formarsi un'idea corretta degli eroi della fiaba e, nel corso della storia, a comprendere correttamente e valutare i loro caratteri, il modo di pensare, le connessioni causa-effetto tra il loro comportamento e le loro azioni.
L'inizio ci introduce così ai personaggi delle fiabe e ci trasporta nel momento e nel luogo giusti degli eventi descritti. Già dall'inizio diventa ovvio che il linguaggio della fiaba è del tutto speciale, non simile al discorso familiare alle nostre orecchie - vale la pena ricordare il tradizionale "c'era una volta" o "la fiaba viene raccontata".
Fine
Ma ogni azione fiabesca deve inevitabilmente essere portata alla sua logica conclusione, ed ecco che arriva il momento del finale con l'obiettivo di concludere la storia raccontata. Di solito, questo compito è svolto da detti già familiari e abbastanza stabili: "vivono, vivono e fanno cose buone" o "ti scorreva lungo i baffi, ma non ti entrava in bocca".
Ma il finale non è sempre una conclusione ovvia; l’autore può benissimo concludere la sua storia inaspettatamente e all’improvviso. Ma non deve dimenticare che il finale, tuttavia, deve essere composto con competenza, in modo che contenga sicuramente le conclusioni su ciò che è stato detto.
Il genere fiabesco è caratterizzato anche dall'abbondante uso di ripetizioni, il cui vero scopo è avvicinare l'azione dell'opera al suo completamento, epilogo. Le ripetizioni, che ogni volta puntano a determinati dettagli di un oggetto, personaggio o fenomeno, servono allo scopo di rafforzare l'impressione sul lettore.
Un ruolo speciale qui è giocato dai dettagli ripetuti tre volte: tre figli, tre teste del serpente Gorynych, tre prove date all'eroe.
Parti poetiche delle fiabe
In molte fiabe ci sono anche parti poetiche, con una rima speciale. In questo modo si creano la melodia, il motivo, la melodiosità e l’atmosfera musicale del racconto in generale. Un verso di una “fiaba” di solito può includere un numero diverso di sillabe, ma gli accenti sono prevalentemente in numero uguale.
Ciò porta a un'altra caratteristica della narrazione delle fiabe: spesso puoi trovare una fiaba simile a una canzone. Spesso belle fanciulle cantano i loro tristi pensieri sulla riva di un lago limpido, o un galletto vociante chiede aiuto con una canzone, essendo caduto nelle astute grinfie di un'agile volpe.
Dall'ultimo esempio possiamo anche concludere che l'onomatopea è diffusa anche nelle fiabe.
I dialoghi in una fiaba sono sempre vivaci e naturali. Attraverso l'intonazione, i personaggi spesso tradiscono le loro vere intenzioni e non sempre le loro qualità positive intrinseche: ad esempio, il discorso di una volpe sarà sicuramente pieno di adulazione e la voce di un soldato rimarrà vivace, uniforme e armoniosa in ogni situazione.
La ricchezza del racconto con vari tipi di ripetizioni, parallelismo, strutture ritmiche e altri mezzi unici di discorso espressivo dimostra senza dubbio la vivacità e la ricchezza del linguaggio popolare vivente. Preservando e trasmettendo di generazione in generazione concetti elevati sul contenuto del bene e del male, della giustizia, della verità e di altri valori morali, una fiaba è la fonte di tutte le definizioni e modelli di vita più importanti.
Yulia Korotkova ha parlato della struttura delle fiabe
I veri creatori delle fiabe erano, ovviamente, i loro interpreti: molti, moltissimi narratori senza nome. Ricordiamoci che una fiaba popolare, a differenza di quella letteraria, veniva sempre raccontata, non letta...
I narratori di talento sono, prima di tutto, esperti di fiabe: i collezionisti, di regola, hanno scritto un gran numero di fiabe da ciascuna di esse, a volte più di cento! I narratori sono allo stesso tempo veri attori.
Il narratore racconta lentamente le magiche avventure di Ivan Tsarevich e del lupo grigio; i suoi gesti sono parsimoniosi, la sua voce è calma, il suo discorso scorre tranquillamente - sembra che nulla lo preoccupi, ma siamo emozionati. Ma poi il narratore iniziò una storia sugli animali e il modo di esecuzione cambiò. La sua voce sembrò scomparire, ma al posto della sua voce ne apparvero diverse nuove e molto memorabili: "grassa" - così dice l'orso, il proprietario delle foreste; dolce, astuto: questa è una volpe, Lisa Patrikeevna, una volpe è una distruttrice di petrolio, una volpe di pettegolezzi. Il coniglietto e il coniglietto parlano con voce sottile.
Molti narratori di talento! Sfortunatamente, non disponiamo di informazioni su tutti che ne rivelino l'aspetto creativo e il percorso di vita. Tuttavia di alcuni disponiamo di informazioni, anche se a volte scarse. La tata di A. S. Pushkin, Arina Rodionovna, era un'abile narratrice: la sua interpretazione incantò il grande poeta. Gorky ricordava con calore la sua tata Evgenia M..
I narratori erano circondati da attenzione, rispetto e amore. Spesso venivano liberati dal duro lavoro fisico se solo ne parlavano. Il famoso narratore siberiano I.E. Sorokovikov-Magai ricordava negli anni '30: “Quando vieni al mulino, accettano persino le borse per aiutarmi. “Adesso racconterà favole!” E lo lasciarono passare la battuta: “Vi sfidiamo, raccontateci solo favole!” Ma anche durante la pesca (caccia) dovevo parlare molto con i miei compagni. La notte è lunga, quella di Osenov. Niente da fare. Inizi a raccontare favole e il loro umore migliora”.
Secondo Yu.G. Kruglov
Il famoso scienziato, ricercatore del folklore russo Mark Konstantinovich Azadovsky ha lasciato caratteristiche interessanti dei narratori più talentuosi.
Il meraviglioso narratore D.S. Aslamov si preparava ogni volta per la sessione, ripetendo le fiabe a se stesso, e poi si prendeva cura attentamente che "tutto fosse a posto e a posto".
Il narratore yenisei F.I. Zykov afferma che la cosa più difficile in una fiaba è la "conversazione" (cioè il dialogo). “Qui una parola è sbagliata e non funzionerà nulla. Qui bisogna fare tutto velocemente”.
A.K. Novopoltsev introduce nella fiaba vari "elementi divertenti" e rime.
La forma di uno stile jolly speciale è rappresentata anche dal narratore A.K. Baryshnikova. Usa inizi, finali, ripetizioni, dettagli nelle fiabe, introduce ritmo e rima. Ogni volta crea una fiaba.
N. O. Vinokurova accompagna il suo racconto di fiabe con gesti, espressioni facciali dei personaggi e introduce il paesaggio nel testo della canzone.
Sono noti anche altri narratori. Leggi il libro “Folklore e letteratura” (M., 1996). Prepara la tua fiaba preferita per la serata di narrazione, pensa a quali “colori” utilizzerai.
Arricchire il tuo discorso
- Perché pensi che il modo tranquillo, piacevole, anche leggermente solenne di rappresentare le fiabe non sia adatto per rappresentare fiabe sugli animali?
- Quali sono le caratteristiche del raccontare fiabe tra diversi narratori?
- Quali tecniche di narrazione utilizzeresti quando prepari una rivisitazione di una fiaba?
- Preparare la recitazione di un estratto di una fiaba, utilizzando le caratteristiche di uno dei narratori (a scelta). Usa inizi, detti, finali, ripetizioni.
- Considera diversi sinonimi. Ci sono parole gergali o colloquiali tra loro?
- Rimproverare - rimproverare - chiamare nomi;
- talentuoso - esperto - simpatico.
Letteratura e arti visive
- Quali artisti - illustratori di racconti popolari conosci e quali racconti hanno illustrato?
- Quale artista decora le illustrazioni con ornamenti?
- Guarda le illustrazioni di I. Bilibin, una riproduzione del dipinto di V. Vasnetsov. Componi rivisitazioni di episodi di fiabe basate sulle illustrazioni di artisti ("Festa", "Incontro di Ivan Tsarevich con la principessa rana", "Incontro con il vecchio", "Ivan Tsarevich e il luccio").
Mettiti alla prova
Quale narratore ha utilizzato le seguenti tecniche:
- introdotto "elementi divertenti", rima;
- introdotto il paesaggio nei testi;
- inizi, finali, ripetizioni usati;
- credeva che la cosa più difficile in una fiaba fosse la "conversazione";
- ti importava che “tutto fosse a posto e a posto”?
Alla domanda “Con quali parole iniziano?”, molto probabilmente nominerà la frase “C'era una volta...”. In effetti, questo è l'inizio più comune delle canzoni popolari russe. Qualcun altro ricorderà sicuramente: "In un certo regno, in un certo stato..." oppure "Nel trentesimo regno, nel trentesimo stato..." - e avrà anche ragione.
Alcune fiabe iniziano con la parola comune "un giorno". E in altri, come, ad esempio, in "I tre regni - Rame, argento e oro", il tempo è descritto in modo più specifico, ma ancora molto vago, come una fiaba: "In quei tempi antichi, quando il mondo era pieno di folletti, streghe e sirene “Quando i fiumi scorrevano latte, le rive erano gelatinose, e le pernici fritte volavano attraverso i campi...”
I racconti popolari russi della vita di tutti i giorni, più simili a barzellette, fanno a meno degli inizi tradizionali. Ad esempio, "Un uomo aveva una moglie scontrosa..." o "Due fratelli vivevano nello stesso villaggio".
Inizi simili si possono trovare non solo nei racconti popolari russi, ma anche nelle fiabe di altri popoli.
Di cosa parlano tutti questi detti? Tutto è molto semplice. L'ascoltatore o il lettore viene subito messo in azione e scopre con chi, dove e a che ora si svolgeranno i favolosi eventi. E sta aspettando la continuazione. È anche importante che queste frasi siano costruite ritmicamente in modo tale da creare una certa melodiosità.
Gli inizi delle fiabe dell'autore
All'A.S. La “Storia del galletto d’oro” di Pushkin riunisce due inizi fiabeschi:
“Da nessuna parte, nel regno lontano,
Nel trentesimo stato,
C’era una volta un glorioso re Dadon”.
Molte fiabe non iniziano con frasi tradizionali. Ad esempio, la prima riga della fiaba di Andersen “Flint” è: “Un soldato camminava lungo la strada: uno-due! uno due!"
Oppure ecco un esempio dell'inizio delle fiabe di Astrid Lindgren: "Nella città di Stoccolma, nella strada più ordinaria, nella casa più ordinaria, vive la famiglia svedese più ordinaria di nome Svanteson". ("Baby and Carlson") "La notte in cui Roni sarebbe dovuta nascere, rimbombò il tuono." (“Roni è la figlia di un ladro”)
Ma anche qui si può vedere che le fiabe iniziano o con l'introduzione di un eroe, o con la designazione della scena dell'azione, o parlano del tempo.
È molto raro trovare fiabe il cui inizio è dedicato a lunghe descrizioni. Di solito gli inizi sono piuttosto dinamici.
Ad esempio, uno dei poeti russi per bambini più amati, Korney Ivanovich Chukovsky, senza alcuna introduzione, immediatamente, come in fuga, introduce il lettore nel vivo degli eventi fiabeschi. "La coperta è scappata, il lenzuolo è volato via e il cuscino è saltato via da me come una rana." ("Moidodyr") "Il setaccio galoppa attraverso i campi e il trogolo attraverso i prati." (“Il dolore di Fedorino”)
Un buon inizio in una fiaba è importante. Da questo dipende lo stato d'animo con cui l'ascoltatore o il lettore si immergeranno nella storia.
Preparare la recitazione di un estratto di una fiaba, utilizzando le caratteristiche di uno dei narratori (a scelta). Usa inizi, detti, finali, ripetizioni.
Risposta
Per la storia utilizziamo un estratto dalla bellissima fiaba di Anna Baryshnikova "Come il padrone abbaiava il suo cane".
C'era una volta in un villaggio un malvagio gentiluomo che punì un uomo attraverso il tribunale costringendolo a radere il suo cane invece di uno morto.
L'uomo ha mentito per un anno, ha mentito per un secondo, si è stancato di mentire e ha deciso di convincere i suoi amici a derubare il padrone.
Rubano, l'uomo mente, il padrone lo loda. Al mattino, prendilo: l'hanno derubato, il maestro ha trascinato di nuovo l'uomo in tribunale. E il giudice ha rifiutato: l'uomo ha fatto il suo lavoro, ha mentito e mentito.
Il signore portò l'uomo nella capitale e attraversarono la foresta. Ebbene, l'uomo ha spaventato il padrone con l'orso e ha detto che avevano paura dei cani che abbaiavano.
Qui il padrone cominciò a balbettare come un cane, i suoi occhi erano già fuori dalle orbite. Ma non c'era nessun orso, solo il pino stava in piedi.
Il maestro cominciò a chiedere all'uomo di non dire a nessuno come si era disonorato, ma l'uomo non era d'accordo.
Il padrone si è impiccato in disgrazia, ma l'uomo è diventato libero, vive e fa del bene.