Consiglio a tutti gli insegnanti:
prenditi cura della luce della curiosità dei bambini,
curiosità, sete di conoscenza.(VL Sukhomlinsky)
Sono insegnante di scuola elementare da oltre 30 anni. Negli anni mi sono reso conto che è molto difficile insegnare la lingua russa, il discorso colloquiale russo, soprattutto per i bambini nazionali.
La vita non si ferma, molte cose devono essere ripensate, ricostruite, cambiate o aggiornate. Anche nel lavoro con i bambini è richiesto un costante aggiornamento.
I bambini rurali delle scuole nazionali hanno una comprensione particolarmente scarsa della lingua russa, è molto più difficile per loro dei bambini urbani imparare a esprimere i propri pensieri in russo, leggere bene e comprendere il significato di ciò che leggono.
Ho pensato molto a questo problema e sono giunto alla conclusione che solo in stretta connessione tra lavoro in classe ed extracurriculare è possibile risolvere questo problema.
Oggi nella scuola stanno avvenendo profondi cambiamenti, stanno emergendo nuovi interessanti programmi educativi. Ma non importa quanto siano profondi nel contenuto e nella novità, la cosa più importante è insegnare ai bambini gli ideali di bontà, amore, verità, bellezza, arte. Se una scuola lascia uscire una persona poco istruita, questo è metà del problema, e se un laureato maleducato esce dai muri, questo è un disastro.
Pertanto, presto grande attenzione al lavoro extrascolastico in lingua russa.
La continuità del livello primario e secondario occupa un posto fondamentale nel mio lavoro. Organizziamo vari concorsi, quiz, concorsi, vacanze linguistiche, ecc. Con i bambini. È noto che esiste una relazione molto stretta tra scolari di diverse fasce d'età. Guidato da questo principio, ho deciso di includere studenti di livello medio in attività extrascolastiche, vale a dire le classi 5-6. Il nostro insolito piccolo team è diventato una sorta di associazione creativa di studenti delle scuole primarie e secondarie.
Ho attirato l'attenzione su una tale forma di lavoro come un gioco educativo dedicato alla lingua russa, ei bambini hanno suggerito di costruirlo sotto forma di un programma televisivo: "Lasciali parlare".
Questo tipo di attività consente agli studenti più grandi di apparire nel ruolo di "insegnante" di fronte ai compagni più giovani e aiuta gli studenti della seconda o terza elementare a vedere una materia familiare in un modo nuovo, a realizzare la prospettiva della conoscenza futura.
Il programma per la terza elementare "Lasciali parlare" che abbiamo condotto all'inizio dell'anno. In questo caso, le lezioni extrascolastiche in lingua russa per gli studenti delle classi III e VI sono state regolari durante tutto l'anno scolastico. È possibile svolgere questo tipo di lavoro extrascolastico nell'ambito della settimana della lingua russa o alla fine dell'anno scolastico, quindi gli alunni della terza elementare saranno preparati per la fase successiva dell'istruzione. Uno degli obiettivi principali del nostro programma è interessare gli ascoltatori a mostrare i vari aspetti dell'apprendimento della lingua russa, per aiutare gli studenti a vedere il nuovo nel familiare.
Il programma "Let them talk" è composto da diverse sezioni:
- "Senza lingua, non siamo da nessuna parte!"
- "Incredibile ma vero..."
- “I nomi sono come le parole, dicono molto…”
- "La nascita delle lettere..."
- "alfabeto slavo"
- Giochi di parole.
Giochi con le parole, o qualcosa sui cruciverba
Ogni spettacolo ha la sua opera d'arte. Il direttore principale è responsabile del contenuto del programma, i grafici realizzano i disegni in anticipo, scrivono il nome di ogni sezione. Materiale teorico per sezioni di trasmissione viene selezionato dall'insegnante di lingua russa insieme all'insegnante di scuola primaria. Gli alunni di VI grado (corrispondenti) partecipano alla selezione del materiale e lo preparano per la presentazione. Il materiale selezionato viene presentato sotto forma di racconti, dialoghi, scenette, quiz, ecc.
Il facilitatore inizia la prima lezione. Racconta cos'è il programma “Let them talk” in russo, presenta i partecipanti, evidenzia le fasi della lezione. Quindi gli alunni della prima media aprono solennemente il programma. Quella che segue è una presentazione di ogni fase della trasmissione.
Numero uno - "Senza lingua - non siamo da nessuna parte"
Il presentatore mostra due illustrazioni: si tratta di disegni realizzati in forma di fumetto. Su un foglio di carta, lo scrittore Leo Tolstoy è disegnato con un volume del romanzo "Guerra e pace", sull'altro - un ragazzo spettinato che scrive sul muro le parole "pazzo".
Primo. Ragazzi, guardate il tema del primo numero del nostro programma. leggilo e prova a rispondere alle mie domande: “Cos'è il linguaggio? Quali sono i significati di questa parola? Perché le persone hanno bisogno del linguaggio? Ora ascolta la storia di uno dei nostri inviati.
Nell'antica Grecia viveva il famoso favolista Esopo, schiavo del re Xanthus. Una volta Xanth invitò gli ospiti e chiese ad Esopo di cucinare il miglior cibo per cena. Esopo andò al mercato, comprò delle lingue e ne fece tre piatti. Gli ospiti sono rimasti molto sorpresi e hanno iniziato a chiedersi perché Esopo considera alcune lingue le migliori al mondo. A questo Esopo rispose: “Hai ordinato, Xanthus, di acquistare il meglio. E cosa al mondo può essere migliore della lingua? Con l'aiuto del linguaggio, le persone comunicano tra loro, acquisiscono conoscenza, si salutano, si riconciliano, si dichiarano il loro amore. Tale ragionamento piacque a Xanthus e ai suoi ospiti.
La volta successiva, per mettere alla prova Esopo, Xanthus ordinò di cucinare un piatto dalla cosa peggiore del mondo. E ancora Esopo andò al mercato e comprò ... lingue. Tutti furono di nuovo sorpresi. Allora Esopo cominciò a spiegare: “Mi hai detto di trovare il peggio, e cosa c'è di peggio al mondo di una lingua? Attraverso il linguaggio, le persone si arrabbiano e si ingannano a vicenda, astute, litiganti. La lingua può rendere le persone nemiche, può provocare la guerra, ordina la distruzione di città e di interi stati. Può esserci qualcosa di peggio del linguaggio? Questa risposta fece riflettere Xanthus ei suoi ospiti sulle sagge parole di Esopo.
Primo. Ragazzi, qual è il significato di questa leggenda? Come capisci perché la lingua può essere definita amica e nemica? Ricorda il nome di Esopo: ci ha lasciato molte delle sue favole, alcune delle quali sono state successivamente utilizzate da I.A. Krylov e L.N. Tolstoy. Pensiamo al motivo per cui ci sono tali illustrazioni sulla prima pagina della nostra rivista. Chi c'è nella prima foto? Quali storie di Leo Tolstoy hai letto? Cosa insegnano queste storie? Chi c'è nella seconda foto? Cosa pensiamo di una persona che dipinge i muri con tali iscrizioni? Dici mai parole offensive e spiacevoli ad altre persone nel tuo discorso? Ascolta la poesia di O. Driz "Chi sono io?" (Uno studente di grado VI legge una poesia.)
La madre dice: “Che aspetto ha?
Capelli ritti, non un ragazzo, ma un riccio!
Valeva la pena ferire mia sorella con il gomito,
Il padre gridò: "Orso goffo!"
L'ho preso e ho cantato. Ecco la nonna all'improvviso:
"Chiudi il becco, gallo chiacchierone!"
Oggi non sono andato subito a dormire,
Il nonno si arrabbiò: "Capra testarda!"
Mi sono voltato verso il muro e ho fatto il broncio in silenzio -
Togo e guarda si chiamerà tacchino!
Tutti gli uccelli e gli animali cominciarono a ricordare -
Chi sarò domani, vorrei saperlo!
Primo. Spero che tu abbia indovinato perché il ragazzo si è offeso? Cerchiamo di essere più attenti a ciò che diciamo, cerchiamo di non offendere nessuno con una parolaccia.
Problema due. "Incredibile ma vero"
Le illustrazioni raffigurano alcuni episodi della vita di Mowgli: l'apparizione di un ragazzo in un branco di lupi, giochi con i cuccioli, ecc. I ragazzi ricordano questo eroe letterario, discutono degli eventi che gli sono accaduti. Il facilitatore pone domande: “Gli animali possono parlare? Hanno una loro lingua? Dopo che i bambini di terza elementare hanno espresso la propria opinione, parla uno dei corrispondenti.
lingua di scimmia
Allo zoo di New York, gli scienziati hanno registrato il "chiacchiericcio" delle scimmie su un registratore, urla, grugniti e tira su col naso. All'improvviso iniziò a piovere e la registrazione dovette essere interrotta. Il giorno successivo, gli scienziati hanno acceso la registrazione effettuata il giorno prima. Sentendo le proprie grida, le scimmie per qualche motivo si precipitarono immediatamente sotto la tettoia, sebbene non piovesse, non c'era una sola nuvola nel cielo.
Primo. Perché pensi che le scimmie si siano precipitate a nascondersi? È possibile insegnare agli animali il nostro linguaggio umano? Può una persona, se arriva agli animali, imparare autonomamente la lingua delle persone. La parola viene data al secondo corrispondente.
L'uomo e il linguaggio
Naturalmente, le persone sono interessate a sapere se gli animali hanno una lingua e se una persona può imparare a parlare la sua lingua madre se sta sempre con gli animali. Si scopre che una persona può insegnare agli animali a pronunciare parole umane. Quindi, una volta era possibile insegnare a un giovane scimpanzé a pronunciare: "pa-pa". Il famoso addestratore Durov ha addestrato il cane a pronunciare "ma-ma". Tuttavia, né gli scimpanzé né i cani percepiscono o producono suoni consapevolmente. È molto interessante che i bambini che si trovano nell'ambiente degli animali non possano imparare a parlare, pensare o agire allo stesso modo di una persona. Nel 1920, in India, i cacciatori trovarono due cuccioli di lupo e due ragazze in una tana di lupo. Le ragazze si comportavano come lupi, specialmente la maggiore, si chiamava Kamala. Ha vissuto con i lupi per almeno cinque anni. La ragazza camminava a quattro zampe, appoggiando i palmi e i piedi a terra, e correva veloce come un uomo su due gambe. Kamala lambiva l'acqua come un cane, si avventava avidamente sulla carne cruda e di notte ululava come un lupo. La ragazza non poteva parlare affatto. L'umanizzazione di Kamala procedette molto lentamente. Solo nel terzo anno di addestramento ha imparato a stare su due gambe. Tuttavia, se era necessario correre, cadeva a quattro zampe e saltava a quattro zampe. L'apprendimento del linguaggio è progredito ancora più lentamente. Quattro anni dopo, Kamala imparò solo sei parole. Dopo sette anni, ricordava una cinquantina di parole. All'età di sedici anni, la ragazza della tana del lupo si comportava come una bambina di quattro anni. Sfortunatamente, è morta poco dopo.
Quella che segue è una conversazione sulla storia. Gli alunni di terza elementare concludono che gli animali possono emettere segnali che capiscono, ma non hanno un vero linguaggio. Con l'aiuto dei suoni che emettono, non possono comunicare tra loro come fanno le persone. Gli animali non possono imparare il linguaggio delle persone, come può fare un bambino che è al di fuori della società umana.
Problema tre. “I nomi sono come le parole, dicono molto…”
Gli alunni di sesta elementare recitano una scenetta, in cui gli indiani e l'uomo dalla faccia pallida sono i partecipanti.
Primo indiano. Oggi abbiamo fatto una bella caccia.
Secondo indiano. Sì, solo il bisonte mi ha quasi raggiunto.
Primo indiano. Ma tu, Swift Deer, sei stato più veloce di lui e sei riuscito a scappare.
Secondo indiano. E tu, Occhio di Falco, oggi sei stato preciso come sempre. Hai colpito il bufalo con la prima freccia.
Appare un uomo pallido.
Pallido. Sono contento di aver incontrato voi due grandi cacciatori. Vorrei cacciare con te.
indiani. E come ti chiami?
Pallido. Il mio nome è John.
Indiano. Cosa significa il tuo nome?
Pallido. Ho preso il nome da mio nonno, e lui ha preso il nome da suo nonno, e non so cosa significhi il mio nome.
I n d e c. Cosa sai fare?
Pallido. Posso sparare con una pistola. (Spara una pistola. Dal fragore di uno sparo, gli indiani si tappano le orecchie e guardano rispettosamente l'uomo dal viso pallido).
indiani. Accettiamo di portarti a caccia. Mostra come puoi cacciare e ti chiameremo Thunder Stick, perché il nome di una persona dovrebbe sempre significare qualcosa.
Primo. Perché gli indiani erano chiamati Hawkeye e Swift Deer? Cosa possono significare nomi indiani come Wise Serpent, Sly Fox? Cosa pensi significhi il tuo nome? Perché ti sei chiamato così? Di norma, gli alunni di terza elementare non sanno cosa significhi il loro nome. Pertanto, questa domanda interessa tutti. Dice il secondo corrispondente. Anche i nostri antenati, gli abitanti dell'antica Rus', portavano soprannomi simili. Poi c'erano persone con i nomi Wolf, Elk, Pike, Carp. I nomi erano associati a eventi della vita e della vita delle persone. Il figlio primogenito è nato in famiglia, lo chiamavano Pervush, il terzo di fila era il figlio di Tretyak. Alcuni nomi derivano da sostantivi che denotano concetti astratti, come Fede, Speranza, Amore, ecc. Tutti questi erano vecchi nomi russi. Pensiamo a quali sono le origini dei nomi delle persone moderne. Abbiamo pochissimi nomi russi originali. Ai vecchi tempi c'erano nomi di origine slava come Vladimir (proprietario del mondo), Lyudmila (caro alla gente). Ma i nomi Elena e Irina, Marina e Tatyana, Mikhail e Alexander, Section e Leonid sono lingue straniere. Anche i nomi più comuni tra il popolo russo, Ivan e Maria, non sono di origine russa. I nomi cristiani avevano il loro significato specifico. Ad esempio, Alexey (greco) è un difensore, Andrei (greco) è coraggioso, Valentin (a) (lat.) è forte, Victor (lat.) è vittorioso, vincitore. Veronica (Maced.) - vittoriosa, ecc.
Durante la preparazione di questo numero, l'insegnante di lingua russa assegna in anticipo un compito a diversi scolari che, con l'aiuto di letteratura speciale, devono scoprire il significato dei nomi dei loro compagni di classe. Altri ragazzi stanno preparando piccole “medaglie” di cartone con un'immagine e una scritta, che significa ogni nome. Durante o dopo il trasferimento, gli studenti di terza media vengono premiati con tali medaglie.
Numero quattro. "La nascita della scrittura"
A nostro avviso, è difficile da percepire per i bambini di terza elementare, ma offre eccellenti opportunità in termini di familiarizzazione visiva con questo materiale. Le illustrazioni per questa pagina possono essere immagini di vari tipi di scrittura antichi e attualmente esistenti: scrittura in argilla, geroglifici egiziani e cinesi, scrittura araba (utilizzando la tecnologia informatica).
Parola del corrispondente. Le radici della scrittura risalgono a tempi antichi. Uno degli antichi tipi di scrittura è il geroglifico. Il luogo di nascita di una tale lettera è l'Antico Oriente. I geroglifici erano comuni in Egitto, Cina, Asia Minore. Solo il sistema cinese di scrittura geroglifica è sopravvissuto fino ad oggi. La scrittura di lettere è un tipo di scrittura molto speciale, quando determinate lettere o combinazioni di lettere corrispondono ai suoni che pronunciamo nel discorso scritto. Le lettere formano sillabe, le sillabe formano parole. È interessante notare che le persone che usano la scrittura alfabetica scrivono anche in modo diverso: alcuni da sinistra a destra, come te e me, altri da destra a sinistra (scrittura araba).
Primo. Chi sa quando abbiamo il nostro alfabeto? Chi lo ha inventato? Lo scopriremo quando arriveremo al quinto numero del nostro programma. È chiamato "alfabeto slavo". Vengono utilizzate illustrazioni: l'immagine dei fratelli Cirillo e Metodio e l'alfabeto slavo (lettere e loro nomi).
Corrispondente.
Fratelli Cirillo e Metodio
È generalmente accettato che l'alfabeto russo, o meglio, slavo sia stato inventato da due dotti monaci greci: i fratelli Cirillo e Metodio. Erano originari della città di Tessalonica, dove a quel tempo c'erano molti slavi, dai quali i fratelli impararono la lingua slava. A quel tempo non esisteva un alfabeto in grado di trasmettere il linguaggio slavo, così nell'863 Cirillo il Filosofo, con l'aiuto di suo fratello, creò il primo alfabeto slavo. Successivamente, i fratelli tradussero dal greco allo slavo i principali libri cristiani: i Vangeli. Poiché gli slavi non avevano molte parole di questi libri, i fratelli dovettero inventarne di nuove usando parole greche. Gli scienziati chiamano questa lingua antico slavo. La scrittura è arrivata alla Rus' dopo il suo battesimo da parte del principe Vladimir nel 988. Da allora l'alfabeto è cambiato più volte, ma usiamo ancora l'alfabeto per scrivere, composto nell'antichità dai fratelli illuminanti Cirillo e Metodio.
Primo. pone domande ai bambini di terza elementare: “Chi erano i creatori dell'alfabeto slavo? Qual era il nome della lingua in cui furono scritti i primi libri di chiesa per gli slavi? Ragazzi, qualcuno ha indovinato perché la totalità delle lettere russe può essere chiamata la parola alfabeto? Leggiamo i nomi delle antiche lettere russe. L'introduzione a questo numero è completata dal messaggio dell'insegnante secondo cui ogni anno il 24 maggio si celebra una festa speciale: il Giorno della scrittura slava.
Il sesto numero si chiama “Giochi di parole”
Primo. Oggi abbiamo imparato molte cose interessanti sulla lingua. Quindi abbiamo bisogno di un po' di riposo. Certo, sai che ci sono molti giochi di parole diversi. Il più comune è un gioco chiamato cruciverba. Di norma, gli studenti più giovani hanno già familiarità con un simile gioco linguistico durante le lezioni di lingua russa, lettura e storia naturale.
Corrispondente.
Qualcosa sui cruciverba
Il compilatore del primo cruciverba, pubblicato su un giornale di New York il 21 dicembre 1913, fu un giornalista inglese emigrato in America. Ai lettori è piaciuto l'esperimento e gli enigmi di questo giornalista hanno iniziato a essere pubblicati in varie pubblicazioni. È curioso che uno dei primi cruciverba sia stato compilato in prigione. Un residente di Città del Capo (Sudafrica), divenuto colpevole di un incidente automobilistico, è finito in carcere per tre anni. Per trascorrere i suoi giorni nella sua cella, inventava parole e le inscriveva nelle piastrelle quadrate che pavimentavano il pavimento. Poi ha trasferito le parole su carta, le ha cifrate e le ha inviate al giornale locale. I lettori hanno inondato gli editori di richieste per continuare il gioco insolito. È questa storia che ha causato l'illustrazione per la sesta trasmissione, che ritrae un prigioniero in modo scherzoso, compilando un cruciverba sul pavimento della sua cella di prigione. Inoltre, in questo programma viene fornito un cruciverba, che si propone di indovinare dai bambini di terza elementare. Se il tempo lo consente, gli alunni di prima media parlano di altri giochi con parole che conoscono. Il facilitatore conclude la lezione. Riferisce il materiale che è stato presentato durante il programma e dice che i ragazzi possono scrivere lettere all'indirizzo del programma, in cui i ragazzi possono scrivere cos'altro vorrebbero imparare sulla lingua russa, fare domande sul tema di questa edizione , ed esprimere anche desideri per altre forme della sua attuazione. Pertanto, gli incontri di scolari di età diverse durante la preparazione e lo svolgimento del programma "Let them talk" possono svolgersi più di una volta.
Obiettivi:
- instillare l'amore per la grande lingua russa, migliorare la cultura linguistica generale;
- sviluppare curiosità, interesse cognitivo per la lingua russa come materia accademica;
- insegnare la comunicazione con coetanei e persone che la pensano allo stesso modo, formare un senso di collettivismo.
Arredamento : alla lavagna dichiarazioni sulla parola di S.I. Ozhegov e V.I. Dal.
1. Momento organizzativo
I partecipanti al gioco sono divisi in due squadre. Il leader è un insegnante. La giuria è costituita da studenti delle scuole superiori.
2. Discorso introduttivo dell'insegnante
Dalla prima infanzia alla vecchiaia, l'intera vita di una persona è indissolubilmente legata alla lingua. Il bambino non ha ancora imparato a parlare correttamente e il suo orecchio coglie già le canzoni e le battute di sua madre, i racconti della nonna. Le fiabe e le barzellette sono linguaggio. Cresciamo, andiamo a scuola, al college, un intero mare di parole, un intero oceano di parole ci raccoglie. E le parole fanno il linguaggio. Ragazzi, come rispondereste alla domanda: qual è la parola? (Lo studente risponde).
Diamo un'occhiata al dizionario:
"Una parola è un'unità di discorso che serve per esprimere un concetto separato." SI Ozhegov.
E secondo la definizione di Vladimir Ivanovich Dal, una persona straordinaria che ha dedicato tutta la sua vita alla compilazione del suo famoso dizionario: “Una parola è l'eccezionale capacità di una persona di esprimere pubblicamente i propri pensieri e sentimenti: il dono di parlare, comunicare con suoni combinati in modo intelligente , discorso verbale”.
E oggi comunicheremo in modo intelligente e impareremo la ricca lingua russa. Per cominciare, offro un riscaldamento giocoso ma complicato.
3. Riscaldati
Le domande vengono poste rapidamente ai team, l'intero team risponde. Se non c'è risposta, un'altra squadra può rispondere.)
1. Cosa ha l'airone davanti e cosa ha la lepre dietro? (Lettera "C").
2. Cosa hanno in comune il giorno e la notte? ("b" alla fine).
3. In quale parola si sente cento volte la negazione “no”? (gemiti).
4. In quale parola la lettera A è ripetuta quaranta volte? (Gazza).
5. Cosa c'è tra la montagna e il burrone? (Unione I).
6. Quale stato può essere indossato sulla testa? (Panama).
7. Quale parte della parola si trova nel terreno? (Radice).
8. Di che tipo di tessuto non puoi cucire le camicie? (Ferrovia).
9. Quale città sta volando? (Aquila).
10. Quale uccello può prendere l'acqua da un pozzo? (Gru).
11. Quale mosca non vola? (Alla pistola).
12. Su quale piastrella non puoi friggere un uovo? (piastrellato).
13. Che tipo di cappello non può essere indossato? (Al chiodo).
14. Quale capitale europea si trova sull'erba falciata? (Parigi sulla Senna).
4. Concorso di intenditori delle norme della lingua russa
Insegnante: Metti l'accento corretto sulle parole (1 persona per squadra):
1 squadra - agente, bruco, torte, dilettarsi, combinatore, polpette, cucina, ucraino, più carino.
Squadra 2 - brevemente, scivolo della spazzatura, guardiano, acetosa, silo, quarto, agosto, pizzo, copia.
Insegnante: Mentre questa attività viene completata, il resto dei membri del team dovrà rispondere alle seguenti domande:
Come parlare correttamente:
- Mi dispiace o mi scusi per favore?
- Mi sdraio o mi sdraio?
Non vogliamo o non vogliamo?
Che ore sono o che ore sono?
- Il telefono squilla o squilla?
- Pera o pera?
5. Concorso di intenditori di proverbi.
Insegnante: Nel nostro discorso vengono spesso usati proverbi e detti creati dalla nostra gente. Riesci a capire qual è il detto?
(Tutta la squadra risponde)
- Quale proverbio dice che puoi determinare il prezzo e il peso del dolore? (Scopri quanto costa una sterlina).
Quale proverbio dice che le parole sono nella tua tasca? (Non ti metterai in tasca per una parola).
- Secondo quale proverbio i denti non possono essere in bocca? (Metti i denti sullo scaffale).
"Sputare è generalmente brutto, ma quando puoi morire di sete a causa degli sputi?" (Non sputare nel pozzo: avrai bisogno di acqua da bere).
- Quale proverbio ci parla di un evento che non si sa quando è successo o se è successo? (Dopo la pioggia di giovedì)
- Quale proverbio viene ricordato quando vogliono dire: un mattiniero riesce a fare di più in un giorno? (Chi si alza presto, Dio gli dà).
Insegnante: La saggezza degli antenati suona in modo diverso nelle diverse lingue. Prova a trovare proverbi russi corrispondenti nel significato ai proverbi di diversi popoli. (Tutta la squadra risponde).
- Daghestan: "Sbrigati, le persone mancano di saggezza." (Sbrigati, fai ridere la gente.)
- Ucraino: "E vivi fino alla vecchiaia e studia fino alla vecchiaia". (Vivere e imparare).
- Kirghiz: "Andrai lentamente lontano, ma ti stancherai di ballare". (Più tranquillo vai, più lontano otterrai).
- Kirghiz: "Di cosa sono pieni i piatti, allora si riverseranno da lì". (Ciò che semini, raccoglierai. Quando arriva, risponderà).
- Tajik: "Nessuno ha mai conosciuto rose senza spine, buona fortuna senza difficoltà". (Senza lavoro, non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno).
- Karakalpakskaya: "Se gli alberi sono storti, allora l'ombra è storta da loro". (La mela non cade mai lontano dall'albero).
- Udmurt: "La parola non è una freccia, ma trafigge il cuore". (La parola non è un passero, volerà via - non la prenderai).
- Malese: "Ho finito di cucire - ho rotto il filo". (Gli affari prima del piacere).
Insegnante: Continua la conversazione. (Tutta la squadra risponde).
- Sparisci te stesso ... (e aiuta un amico).
- Sono accolti dai vestiti ... (secondo la mente che salutano).
- Sette volte misura tagliata una volta).
- Gli occhi hanno paura ... (e le mani lo fanno).
- Con chi condurrai ... (da quello digiterai).
- Impara a leggere e scrivere ... (torna sempre utile).
- Ti piace andare in bicicletta ... (adoro portare le slitte).
- Non conoscendo il guado ... (non ficcare la testa nell'acqua).
- Ciò che va, torna).
- Chi non lavora non mangia).
6. Competizione di unità fraseologiche
Insegnante: La lingua russa è molto ricca di unità fraseologiche. Le loro fonti sono diverse. Alcuni sono nati sulla base di osservazioni umane di fenomeni naturali, altri sono apparsi in connessione con eventi storici, altri provenivano da fiabe, leggende, canzoni. Sai cosa significano le unità fraseologiche e da dove vengono nel nostro discorso?
(Tutta la squadra risponde):
- Resta con niente. (A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce").
- Non ho notato l'elefante. (I.S. Krylov. Favola "Curioso").
- Lavoro di Sisifo. (lavoro inutile, vano).
- Stalle di Augia (un luogo molto inquinato).
- Tallone d'Achille. (punto debole e vulnerabile).
- Cavallo di Troia. (tradimento inaspettato).
Insegnante: Sostituisci l'idioma con un sinonimo:
- Trasforma una mosca in un elefante (esagera).
- Due stivali - un paio (molto simili).
- Perdersi nei tre pini (non capire qualcosa di semplice).
– Dopo la pioggia di giovedì (mai o non molto presto).
– In tutta la gola (molto forte).
- Appendi il naso (arrabbiati).
- Cammina sulla tua testa (sii cattivo, rabbia).
- Faccia a faccia (in privato, senza testimoni).
- Non nel dente con un piede (per non sapere nulla).
- Mettiti sotto i tuoi piedi (interferisci).
- Sputare sul soffitto (per scherzare).
Insegnante: Raccogli quante più unità fraseologiche con il significato "rapidamente" possibile. (L'attività viene eseguita dal team per iscritto per un certo tempo contemporaneamente).
Risposta suggerita: con tutte le sue forze, con tutte le sue forze, con tutte le sue forze, a tutta velocità, a vele spiegate, a capofitto, a capofitto, con tutte le sue forze, che c'è spirito, che c'è forza).
7. Concorso di ortografia.
Insegnante: Ti piace risolvere cruciverba? Hai bisogno di conoscere l'ortografia per fare questo? Controlliamo. (A ogni squadra viene assegnato un cruciverba. Mentre le squadre risolvono i cruciverba, la giuria riassume i risultati preliminari.)
- Giovani germogli della pianta.
- Ragazzo, giovinezza.
- Una persona che coltiva piante.
- Il numero di anni che una persona ha vissuto.
- Coltivazione di piante, allevamento di animali è ... agricoltura.
- Aumentare, aumentare di quantità.
- Qualcosa fuso insieme.
- Cosa esce da un seme quando germina.
- Qual è un altro nome per il fungo dell'albero.
- Cosa si misura in una persona.
- Betulla ... .
- Una persona che presta denaro a interesse.
- Arbusti, alberi densamente ricoperti di vegetazione.
Risposte: 1 - crescita, 2 - adolescente, 3 - coltivatore di piante, 4 - età, 5 - industria, 6 - crescita, 7 - germogliamento, 8 - germoglio, 9 - crescita, 10 - crescita, 11 - boschetto, 12 - usuraio, 13 - boschetti.
8. Riassumendo. Cerimonia di premiazione del vincitore
Gioco intellettuale in russo(grado 5)
LEZIONE DI RUSSO IN 5a CLASSE
Obiettivi della lezione:
1) consolidamento delle conoscenze acquisite nelle lezioni della lingua russa;
2) la formazione di una motivazione positiva per lo studio della lingua russa;
3) sviluppo del pensiero logico, allargando gli orizzonti degli studenti.
Breve descrizione: il gioco si svolge tra gli studenti della quinta elementare; La classe è divisa in 4 squadre, la composizione della squadra è di 6-7 persone. Ogni gruppo di studenti elegge un capitano e presenta un nome per la squadra.
Attrezzatura: compiti su carte (vedi Appendice); fogli bianchi sui tavoli per annotare le risposte.
CONCORSO 1. "RISCALDAMENTO" (orale)
Tutti voi conoscete molti proverbi e detti popolari. Per riscaldarci un po', ora li ricordiamo. (L'insegnante legge l'inizio del proverbio e la squadra deve continuare. Per la risposta corretta - 1 punto.)
1. Ciò che semini, ... (quindi raccogli).
2. Senza difficoltà ... (non puoi nemmeno tirare fuori un pesce dallo stagno).
3. Finito il lavoro - ... (cammina con coraggio).
4. Abbi paura dei lupi - ... (non andare nella foresta).
5. Con chi ti comporterai - ... (da quello digiterai).
6. Come viene in giro - ... (e risponderà).
7. Inseguendo due lepri - ... (non ne catturerai nemmeno una).
8. Duro nell'insegnamento - ... (facile in battaglia).
9. Ti piace andare in bicicletta - ... (adoro portare anche le slitte).
10. L'insegnamento è luce, ... (e l'ignoranza è oscurità).
11. Misura sette volte ... (taglia una volta).
12. Non avere cento rubli ... (ma avere cento amici).
CONCORSO 2. "PROPORZIONI FONETICHE" (sulle carte)
Risolvi il principio con cui sono composte queste "proporzioni fonetiche" (rapporti, uguaglianze) e risolvile. Che cosa manca? (per ogni risposta corretta - 1 punto).
1) A / I \u003d O / ? (Yo)
2) M / M ' = P / ? (R')
3) V B / F P \u003d W 'W / ? (S'W)
4) YAR / PARADISO \u003d MANGIA /? (SHEY)
5) ASCIA / ROPOT = GHIACCIO / ? (TOL)
Cos'è solo? ( punteggio in più).
*Toll- cartone impregnato di una composizione impermeabile, utilizzato come copertura, materiale isolante.
CONCORSO 3. "RACCOLTA LE PAROLE" (a voce, prendere appunti sui fogli)
Raccogli le parole che sono nascoste in altre parole. Ascolta attentamente, prendi appunti sui fogli di lavoro (per ogni parola - 1 punto).
1) Il prefisso è nella parola CORSA e la radice è nella parola FIOCCO DI NEVE, il suffisso è nella parola FORESTER e la FINE è nella parola STUDENTI ( bucaneve).
2) La radice è nella parola VORNIK, il suffisso è nella parola DINING, il finale è nella parola GREEN ( cortile).
3) Il prefisso è nella parola ENTRY, la radice è nella parola CITY, il suffisso è nella parola SIDE, il finale è nella parola WINTER ( recinzione).
4) La radice è nella parola YOUNG, il suffisso è nella parola FINGERS, il finale è nella parola HERBS ( ben fatto).
Siete dei bravi ragazzi, perché avete completato con successo questo compito!
CONCORSO 4. "PAROLE CORRELATE" (poesie su cartoncino)
Ecco due poesie. Il primo appartiene alla penna di V. Berestov ("Lunokhod"), il secondo - a Leonid Martynov ("Pari e dispari").
1. Leggi la prima poesia e dì quante parole in essa hanno la stessa radice della parola lunatico?
Lunochod
La luce della luna è atterrata.
In un volo lunare - un rover lunare.
Circhi, crateri e buchi
Lunokhod non ha paura.
Lascia dei disegni
Sulla superficie della luna.
Molta polvere, niente vento.
Disegni vivi da mille anni!
(Lunokhod, lunare, lunolet, Luna; hole non è una parola con radice singola!).
(Per ogni parola trovata - 1 punto).
2. Leggi la seconda poesia e rispondi, ci sono parole con la stessa radice tra le parole confrontate dal poeta?
Pari e dispari
Ci proverai?
Parole da confrontare -
E già il gelo è sulla pelle!
"torturare" e "insegnare"
Suonano esattamente allo stesso modo.
Ma c'è un significato diverso
Davvero inspiegabile:
L'esecutore testamentario possedeva il tesoro,
O la persona giustiziata possedeva il tesoro?
Terra e afidi. Il vino è vino.
Tutto questo non sarà lo stesso
Ma dall'altro non scartare!
Betulla - asta. faccia e vernice,
Perpetua e perpetua...
È proprio così
Una coincidenza -
Pari e dispari?
CONCORSO 5. "INDAGINE BLITZ" (orale)
(risposta corretta - 1 punto)
1. Quante lettere ci sono nell'alfabeto russo? ( 33 )
2. Quante consonanti ci sono in russo? (42 suoni: 6 vocali E 36 consonanti)
3. Parte del discorso che denota un oggetto ( sostantivo).
4. La parola "bianco" in relazione alla parola "nero" ( antonimi).
5. Succede tra la radice e la desinenza nella parola ( suffisso).
6. Forma indefinita del verbo ( infinito).
7. Cambiare il verbo per persone e numeri ( coniugazione).
8. Una parola o una combinazione di parole che nomina la persona a cui (cosa) è rivolto il discorso ( appello).
9. Parte di una parola senza fine ( la base).
10. Membro della proposta, risponde alle domande Quale? di chi? (definizione).
11. Frase con due basi grammaticali ( complicato).
12. Una sezione della lingua russa che studia suoni e lettere ( fonetica).
CONCORSO 6. "FRASEOLOGIA DIVERTENTE" (orale; prendere appunti su fogli di lavoro)
Ascolta attentamente la miniatura di Felix Davidovich Krivin dal libro "Princess Grammar, or Descendants of an Ancient Verb" (il testo viene letto 2 volte). Rispondi alla domanda: quali proverbi, unità fraseologiche con la parola lingua Ha usato? Ricorda altri proverbi e unità fraseologiche con la parola lingua.
Dicono che i nostri vizi sono un'estensione delle nostre virtù. In questo caso, una virtù come il linguaggio ha una magnifica continuazione. Per lo meno, ci vuole più sforzo per zittirlo che per incoraggiarlo a parlare. Ebbene, diciamo che qualcuno è tirato per la lingua, la lingua di qualcuno è slegata, trovano un linguaggio comune con qualcuno ... E tutto il resto è un invito al silenzio. Qui è necessario mordere la lingua, trattenere la lingua e ingoiare la lingua - in casi particolarmente pericolosi. Si consiglia di tenere la lingua al guinzaglio o, più semplicemente, dietro i denti. Altrimenti, qui hai il desiderio di un seme sulla lingua e un consiglio affinché la lingua si asciughi e rimpiangi che la lingua sia senza ossa. La questione, tuttavia, non si limita ai soli desideri. Vengono intraprese molte azioni decisive per impedire alla lingua di parlare: calpestano la lingua, accorciano la lingua e cercano di non dare alla lingua il libero arbitrio. Perché si crede che la nostra lingua sia il nostro nemico, che sia peggio di una pistola, che sia lunga, che sia malvagia e generalmente mal sospesa. Per qualche ragione, le persone tacciono sulle buone lingue. E anche la Parola onnipotente è considerata solo argento, mentre il silenzio è oro. A giudicare da questi detti, si potrebbe pensare che le persone non abbiano affatto bisogno del linguaggio, che sia un peso per loro. Ma anche il male che si dice sulla lingua si dice grazie alla lingua ... Questa è la base dell'ottimismo dei linguisti ... (Krivin F.D. "Princess Grammar, or Descendants of the Ancient Verb").
Fraseologismi:
tirare la lingua - forzare qualcosa da dire, rispondere.
Allenta la lingua di qualcuno - costringere a parlare.
Raggiungere una comprensione - negoziare.
morditi la lingua - stai zitto.
trattieni la lingua - stai zitto, parla meno.
lingua di deglutizione - stai zitto.
Tieni la lingua legata/dietro i denti - stai zitto, non chattare, non dire troppo, fai attenzione nelle dichiarazioni.
Schiacciati sulla lingua - un augurio poco gentile a qualcuno che dice la cosa sbagliata.
Perché la mia lingua si secchi - un giuramento che assicura che ciò che ho detto è vero.
Lingua senza ossa - qualcuno è molto loquace, chiacchiera di ogni sorta di sciocchezze.
calpestare la lingua - messo a tacere.
lingua accorciata - per far parlare meno qualcuno, per essere meno presuntuoso.
Non lasciare che la lingua - Non far parlare troppo.
Lingua lunga - qualcuno è molto loquace, dice molte cose superflue.
Lingua malvagia - modo, la capacità di parlare in modo acuto, acuto, beffardo, giudicare qualcuno o qualcosa.
Lingua che non pende bene - qualcuno non è in grado di esprimere liberamente i propri pensieri.
Proverbi:
La mia lingua è il mio nemico: vaga davanti alla mente, in cerca di guai.
La parola è argento, il silenzio è oro.
+ (esempi propri)
La lingua è piccola, ma possiede tutto il corpo.
La lingua porterà a Kiev.
CONCORSO 7. "COPPIE DI PAROLE" (orale)
Scrivi un paio di parole: canzone E poesia, Obiettivo E passaggio, due E tre. Tutte le seconde parole in queste coppie hanno una proprietà che nessuna delle prime parole ha. Assegna un nome a questa proprietà (la risposta corretta è 3 punti).
(Le seconde parole possono essere intese come forme verbali.)
CONCORSO 8. "SINTASSI" (orale; prendere appunti su fogli di lavoro)
Componi una frase completando i passaggi preliminari (una frase ben formata è 3 punti):
1. Dalla frase "Le spighe di grano gialle stanno sul muro" prendi la definizione.
2. Aggiungi il soggetto della frase "Le foglie cadono".
3. Dalla frase "Pushkin amava moltissimo l'autunno", prendi un'aggiunta.
4. Aggiungi la circostanza dalla frase "L'autunno dota generosamente le foreste di vernice".
5. Aggiungi un predicato dalla frase "La primavera ha coperto un tappeto multicolore nel prato".
6. Dalla frase "Dove ci porti, cara?" prendi il sostantivo che è l'indirizzo.
(L'autunno ha generosamente allineato le strade con foglie gialle).
CONCORSO 9. "QUESTIONI INTERESSANTI" (orale)
1. Quale giorno della settimana ha una doppia consonante nel suo nome? ( Sabato)
2. Quale caso di sostantivi non viene mai usato con una preposizione? ( nominativo)
3. Come i sostantivi sono simili forbici, pantaloni, inchiostro? (sono usati solo al plurale)
4. Quale parte della parola si trova nel terreno? ( radice)
5. Quale membro della proposta è l'appello? ( ricorso non è un membro della proposta)
6. Una parola può avere cento lettere identiche ( tavolo, gemito ...)
7. Come dire correttamente: i pesci non hanno i denti i pesci non hanno i denti i pesci non hanno i denti (i pesci hanno i denti)
CONCORSO 10. "RACCOLTA IL TESTO" (dispensa)
Disponi le frasi che ti sono state date nell'ordine corretto per creare un testo correlato. Le squadre devono raccogliere due testi. In base ai risultati della competizione, i capitani delle squadre leggono i testi ad alta voce (viene valutato un testo composto correttamente 3 punti).
Risposte
Testo 1
1. La coda di serpente ha discusso con la testa su chi dovrebbe andare avanti.
2. La testa disse: "Non puoi camminare davanti, non hai occhi e orecchie".
3. La coda diceva: "Ma c'è forza in me, ti muovo, se voglio, sì, mi avvolgerò intorno all'albero, non ti muoverai".
4. La testa ha detto: "Disperdiamoci!".
5. E la coda si staccò dalla testa e strisciò in avanti.
6. Ma proprio ora è strisciato via dalla sua testa, è caduto in una fessura ed è caduto.
Testo #2
1. Un padre aveva due figli.
2. Disse loro: "Muori, dividi tutto a metà".
3. Quando il padre morì, i figli non poterono separarsi senza una disputa.
4. Sono andati a fare causa a un vicino.
5. Un vicino ha chiesto loro: "Come ti ha detto tuo padre di condividere?"
6. Dissero: "Ha ordinato di dividere tutto a metà".
7. Allora il vicino disse: "Allora strappa tutti i vestiti a metà, rompi i piatti"
8. I fratelli ascoltarono il loro prossimo e non avevano più nulla.
APPLICAZIONE
"Proporzioni fonetiche"
1) A / I \u003d O / ?
2) M / M ' = P / ?
3) V B / F P \u003d W 'W / ?
4) YAR / PARADISO \u003d MANGIA /?
5) ASCIA / ROPOT = GHIACCIO / ?
"Parole correlate"
Lunochod
La luce della luna è atterrata.
In un volo lunare - un rover lunare.
Circhi, crateri e buchi
Lunokhod non ha paura.
Lascia dei disegni
Sulla superficie della luna.
Molta polvere, niente vento.
Disegni vivi da mille anni!
Pari e dispari
Ci proverai?
Parole da confrontare -
E già il gelo è sulla pelle!
"torturare" e "insegnare"
Suonano esattamente allo stesso modo.
Ma c'è un significato diverso
Davvero inspiegabile:
L'esecutore testamentario possedeva il tesoro,
O la persona giustiziata possedeva il tesoro?
Terra e afidi. Il vino è vino.
aprile e aprile. Gelo e grigio ...
Tutto questo non sarà lo stesso
Ma dall'altro non scartare!
Betulla - asta. faccia e vernice,
Perpetua e perpetua...
È proprio così
Una coincidenza -
Pari e dispari?
Testo 1
E la coda si staccò dalla testa e strisciò in avanti.
La testa ha detto: "Disperdiamoci!".
Ma proprio ora è strisciato via dalla sua testa, è caduto in una fessura e ha fallito.
La testa disse: "Non puoi camminare davanti, non hai occhi e orecchie".
La coda del serpente discuteva con la sua testa su chi dovesse andare avanti.
La coda diceva: "Ma ho forza in me, ti muovo, se voglio, mi avvolgerò intorno all'albero, non ti muoverai".
Testo #2
Poi il vicino ha detto: "Allora strappa tutti i vestiti a metà, rompi i piatti"
Il vicino ha chiesto loro: "Come ti ha detto tuo padre di condividere?"
Dissero: "Ha ordinato di dividere tutto a metà".
Disse loro: "Muori, dividi tutto a metà".
Sono andati a fare causa a un vicino.
Un padre aveva due figli.
Quando il padre morì, i figli non poterono separarsi senza una disputa.
Gioco intellettuale e cognitivo "lingua russa"
Evento extracurriculare in lingua russa grado 5-7
Descrizione del lavoro: Porto alla vostra attenzione lo sviluppo del gioco intellettuale ed educativo "lingua russa" per gli studenti delle classi 5-7. Questo materiale sarà utile agli insegnanti di lingua russa, insegnanti di classe.Bersaglio: creare le condizioni per la formazione della motivazione degli studenti a studiare la lingua russa.
Compiti:
1. Sviluppo del pensiero logico e creativo.
2. Sviluppo di attenzione, memoria, osservazione, processi di pensiero.
3. Sviluppo delle capacità di lavoro di squadra.
Nota esplicativa.
La forma del gioco intellettuale è molto interessante per gli studenti di qualsiasi età, in quanto implica un acuto spirito di competizione. Tenere tali giochi aiuta ad aumentare il livello intellettuale degli scolari, sviluppare capacità euristiche e unire squadre di bambini. Puoi utilizzare questo modulo sia in aula che nelle attività extrascolastiche.
1 gara. RISCALDAMENTO.
Primo:
Rispondi di chi o di cosa stai parlando.
1) "Fascicolo personale" dello studente ad uso ufficiale dei suoi genitori (diario).
2) Che cos'è un archivio di maniglie? (astuccio).
3) La terra, che può essere attorcigliata da chiunque (globo).
4) Il suo suono tanto atteso è musica divina per uno scolaro che non ha imparato la lezione (campana).
5) Qual è il nome del calcare scolastico? (gesso).
6) Un oggetto che confuta il detto “Ciò che è scritto con una penna non può essere tagliato con un'ascia” (gomma).
7) La parola bianco in relazione alla parola nero (contrario).
8) Si scrive uguale, ma il significato è diverso (omonimo).
9) Cosa hanno un albero che cresce in un bosco e la parola albero scritta su carta? (radice).
10) Succede tra la radice e la desinenza (suffisso).
11) In quale lettera va inserita la parola-consenso per ottenere il prodotto dello scioglimento della neve? (in Oh sì.)
12) È con questo “strumento”, che fa parte del discorso, che A.S. Pushkin ha chiesto di "bruciare i cuori delle persone" (verbo).
2 Concorrenza. COMPRENSIONE DELLA SAGGEZZA DELLE PERSONE.
Primo:
Per molto tempo nessuno discute con l'affermazione che la lingua russa è la più ricca del mondo. Uno dei suoi valori è un numero enorme di proverbi e detti che ci sono pervenuti da tempo immemorabile e sono ancora creati dall'arte popolare orale. Esprimono la saggezza popolare e usarli nel tuo discorso ti aiuterà a renderlo più vivido, originale, interessante.
Ora voglio invitarti a rispondere alle domande: ricorda i proverbi e detti pertinenti, formulali alla lettera. Nel compito, potrebbero esserci anche svolte fraseologiche vicine
detti.
1. È sano, in un corpo sano ... (mente sana).
2. Parte dell'abbigliamento che si consiglia di tenere più ampia ... (tasca più ampia).
3. I suoi occhi sono grandi ... (per paura).
4. Solo che c'è formaggio gratis ... (in una trappola per topi).
5. La stanno aspettando, seduti in riva al mare ... (meteo).
6. Questa parte dell'oggetto è dorata ... (al centro).
7. Che tipo di cibo a volte chiede una scarpa al suo sfortunato proprietario? (porridge - "si chiedono stivali di porridge").
3 Concorrenza. "COS'È QUESTO? CHI È QUESTO?"
Primo:
Rispondi alle domande: che cos'è? chi è questo?
Questo autore dorme in una valigetta... PENNA STILOGRAFICA
Questo pony è il giorno della settimana... LUNEDÌ
Questa zattera è fatta di lino... ASCIUGAMANO
Questo cancro è più forte di un elefante... TRATTORE
Questa marca mangia banane... SCIMMIA
Questo formaggio viene da una radura della foresta... RUSSUS
4 Concorrenza. SCARICA I VOUSER.
Primo:
Questa competizione richiede una certa immaginazione e un ampio vocabolario da parte tua. Ma prima, ricorda quali lettere sono chiamate vocali.
E ora, per favore, sistema le vocali nelle costruzioni che ti vengono proposte.
Per esempio:
Lettera E
BRT - BERET
SVR - NORD
BP - VeeR
CLES - CLES
Le squadre ricevono un compito sulle carte:
5 Concorrenza. REDATTORE.
Primo:
In questa competizione, metterò alla prova la tua capacità di costruire correttamente frasi.
Ti vengono offerti estratti di composizioni per bambini. Trova l'errore in ogni frase e spiega perché è sbagliato scriverla in quel modo.
Il facilitatore distribuisce i testi alle squadre:
1) Ho indossato un cappotto e sono andato a fare una passeggiata (me lo sono messo addosso).
2) La nostra classe sbatte in tutta la scuola con buoni voti (noti a tutta la scuola).
3) Un fungo anziano (vecchio) si trovava sulla strada.
4) La nostra squadra ha perso per l'assenza di due atleti di punta (a causa di).
5) Ha fiducia nelle sue capacità (fiduciosa nelle sue capacità).
6 Concorrenza. DISCORSO ORALE.
Primo:
In questa competizione, devi combinare una combinazione fraseologica (numero) con la sua spiegazione (lettera).
1. Non perdere la faccia.
2. Mantieni il controllo.
3. Flash come un fulmine.
4. Il gioco non vale la candela.
5. Spara senza fallire.
6. Con tutti i mezzi.
7. Non trovare un posto per te stesso.
8. Abbassa la testa.
R. Un'occupazione che non si giustifica.
B. Sicuramente.
B. Molto veloce.
D. Proprio sul bersaglio.
D. Mantenere la calma.
E. Mostrati dal lato migliore.
G. Essere in uno stato di grande eccitazione.
Z. Arrabbiati.
Chiave: 1E, 2D, 3B, 4A, 5G, 6B, 7G, 8Z.
7 Concorrenza. GRAMMATICA DIVERTENTE.
Primo:
legge una poesia di O. Vysotskaya
Sostantivo - scuola
Svegliarsi è un verbo.
allegro con aggettivo
È arrivato un nuovo giorno di scuola.
Ci siamo alzati - un pronome,
Batte il numero sette.
Per imparare, senza dubbio
Tutti dovrebbero essere accettati.
Abbiamo avverbio eccellente
Apprezziamo le lezioni.
Seguiamo abitualmente
disciplina e modalità.
Né abbiamo particelle,
Dobbiamo ripeterli.
E non essere pigro
E non perdere tempo!
Dopo la scuola, come sai,
Andiamo in slitta.
Qui sono particolarmente rilevanti
Interiezioni oh e ah!
E poi accanto alla calda stufa
Ripetiamo le parti del discorso!
Primo:
Lavoriamo con parti del discorso. Forma i sostantivi dagli aggettivi suggeriti.
Coraggioso - coraggio, forte - forza, orgoglioso - orgoglio, saggio - saggezza, maleducato - maleducazione, allegro - divertente, intelligente - mente, coraggioso - coraggio, gentile - gentilezza, ricco - ricchezza, pigro - pigrizia.
Riassumendo.
Primo:
Si legge nella dichiarazione di I.S. Turgenev: "Prenditi cura della nostra lingua, la nostra bellissima lingua russa è un tesoro, questa è una proprietà che ci è stata tramandata dai nostri predecessori! Tratta questo potente strumento con rispetto; nelle mani di esperti, è in grado di fare miracoli».
A tutti i partecipanti viene consegnata una brochure "lingua russa".
Istituto scolastico di bilancio comunale
"Scuola secondaria Vilinskaya n. 1"
Completato da: insegnante di lingua e letteratura russa
Bronina Victoria Dmitrievna
Soggetto : "Gioco intellettuale in lingua russa
"Caso fortunato"
Obiettivi :
Sviluppare l'interesse cognitivo nello studio della lingua russa.
Riassumi le conoscenze acquisite durante lo studio della lingua russa.
Promuovere lo sviluppo della creatività e l'arricchimento del vocabolario negli studenti.
Espandi il tuo vocabolario, instilla l'amore per la tua lingua madre.
Formare le competenze delle attività educative, una conoscenza approfondita della materia.
Sviluppa il pensiero logico, la parola, la capacità di lavorare in gruppo.
Aumentare l'interesse per l'insegnamento.
Coltivare senso di responsabilità, assistenza reciproca, empatia
Attrezzatura: materiali, mezzi : barili del lotto con i numeri 1, 2, 3, 4, 5, 6, carte compito.
Disposizione della scheda:
| “Prenditi cura della nostra lingua, della nostra bellissima lingua russa, questo è un tesoro, questa è una proprietà ... Tratta questo potente strumento con rispetto; nelle mani dei sapienti può fare miracoli" È. Turgenev | Caso fortunato squadra di squadra (Letterati) (Intenditori) | "La lingua russa è come un arcobaleno dopo una pioggia primaverile, ben mirata come frecce, melodiosa e ricca, sincera come canzoni sopra una culla." (A.N. Tolstoj) |
IO . Parte introduttiva
1. Insegnante:
Oggi abbiamo un'insolita lezione di russo. È dedicato all'anno della lingua e della lettura russa.
La lingua russa è la ricchezza del nostro popolo. La lingua è il più importante mezzo di comunicazione tra le persone, è uno strumento di pensiero e di cultura, è un supporto per ognuno di noi nella vita. La lingua di ogni popolo riflette la sua storia, carattere, caratteristiche del pensiero e creatività artistica.
La lingua russa è una delle lingue più ricche ed espressive del mondo. Molti hanno parlato dei suoi meriti e delle sue possibilità.
Le dichiarazioni dei nostri scrittori sulla lingua russa sono scritte alla lavagna.
(I bambini leggono, spiegano il significato)
Ma spesso ci sono tali situazioni:
scena
- Come stai?
- Bene.
- E gli studi?
- Bene.
- Tu, dicono, eri malato ... Va tutto bene adesso?
- Bene.
- Ok, allora?
- Beh, sto dicendo che va bene.
è strano che dici...
- Perché? Bene.
- Pensi che vada bene?
- Bene.
- Sì, è strano... Ma una volta c'era una persona del tutto normale!
È importante non solo parlare russo, ma anche padroneggiare la propria lingua, usando quante più parole belle e corrette possibili, per poter esprimere con precisione i propri pensieri per non essere come questo ragazzo!
E oggi esamineremo le pagine dei nostri libri di testo sulla lingua russa,
mettiamo alla prova le nostre conoscenze.
Impara il russo – anni di fila
Con l'anima, con la diligenza, con la mente!
Ti aspetta una grande ricompensa
E quella ricompensa è in lui stesso!
Quindi, iniziamo il nostro "caso fortunato".
Le squadre sono pronte
La giuria è in attesa
Premi preparati -
Diamo inizio alla competizione!
II . Parte principale. Gioco "Fortunata possibilità"
1. Rappresentazione dei comandi. (Nome, emblema.)
Presentazione della giuria
Ogni squadra ha 1 minuto per rispondere alle domande e per ogni risposta corretta ottiene 1 punto (a un ritmo veloce).
Domande per la prima squadra
1. Quante lettere ci sono nell'alfabeto russo? ( 33
)
2. La parte della parola che precede la radice. ( Consolle)
3. I principali membri della proposta. ( Soggetto e predicato)
4. Quante vocali ci sono nella nostra lingua? ( 6
)
5. Quante consonanti morbide ci sono in russo? ( 3
)
6. Questa parte del discorso indica l'argomento e risponde alle domande Chi? Che cosa? (Sostantivo)
7. Quali sono i nomi delle parole vicine nel significato, ma diverse nel suono? ( Sinonimi)
8. Qual è il segno di punteggiatura più comune alla fine di una frase? ( Punto)
9. Come chiamare in una parola sia Tortila che una persona lenta? ( Tartaruga)
10. Due o più frasi correlate nel significato. ( Testo)
11. Icona: designazione dei suoni sulla lettera. ( Lettera)
12. La parte generale delle parole correlate o affini. ( Radice)
13. È scritto solo dopo i prefissi che terminano in una consonante, prima delle lettere e,
yo,
IO,
Yu.
(Segno solido di divisione)
14. Questa parte del discorso serve a collegare le parole in una frase ( Pretesto)
Domande per la seconda squadra
1. L'ordine accettato delle lettere dell'alfabeto. ( Alfabeto)
2. La parte della parola che viene dopo la radice e serve a formare nuove parole (suffisso).
3. La proposta ha i principali membri della proposta e ... (In secondario)
4. Quante vocali ci sono nella nostra lingua? ( 10
)
5. Quante coppie di voci - sordità in russo? ( 6
)
6. Questa parte del discorso indica un segno di un oggetto e risponde alle domande Quale? Quale? Quale? Quale? (Aggettivo)
7. Quale parola può essere chiamata sia segnaletica orizzontale che animale? ( Zebra)
8. Quante lettere in russo che non rappresentano suoni? ( 2
)
9. Quali sono i nomi delle parole che hanno significato opposto? ( Contrari)
10. Quale parte del discorso denota un'azione? ( Verbo)
11. Scegli un sinonimo per la parola leale. (devoto).
12. Scriviamo lettere, ma suoni ... ( pronunciare)
13. Due parole correlate, una delle quali dipende dall'altra. ( frase)
14. Quante consonanti in una parola giorno? (3
)
3. Il secondo gioco: "Tu - per me, io - per te".
I giocatori della squadra scambiano domande di enigmi preparate con gli avversari.
4. Il terzo gioco: "Guai" dalla botte.
I rappresentanti delle squadre estrarranno a turno il barilotto con il numero della domanda 1,2,3,4,5,6. Il facilitatore legge la domanda. Per ogni risposta corretta - 1 punto
1. Di cosa si tratta?
“Viene preparato, avviando una faccenda spiacevole e fastidiosa, e poi districato, sbrogliando questa faccenda; non puoi saldarlo con coloro con cui è difficile negoziare; è nella testa della confusione? (Porridge.)
2. Di cosa si tratta?
Può essere motivo di contesa, a volte non ha un posto dove cadere, di solito cade non lontano dai "parenti". (Mela)
3. Indovina la sciarada:
La mia prima sillaba è una semplice preposizione
La bocca animale è la mia seconda sillaba.
E se leggi tutto
Cadrai immediatamente nell'abisso. (Pro-bocca)
4 . "Serraglio fraseologico"
Aggiungi la parola mancante: il nome dell'animale.
5. "Finisci il proverbio"
Il lavoro alimenta e la pigrizia ... rovina.
Quando torna a perseguitare, allora... .. risponderà.
Sette volte misura tagliata una volta.
Non c'è amico - cercalo, ma trovalo ... .. abbi cura di te.
Muori te stesso, ma compagno .... dare una mano.
La pace costruisce e la guerra…….. distrugge.
6. Aggiungi proverbi da parti separate e leggili.
| Cos'è la mente | e il frutto è dolce. |
| La radice della dottrina è amara, | ma un uomo di conoscenza. |
| piumaggio di uccello rosso, | così sono i discorsi. |
5. Quarto gioco: "Dark horse".
Per ogni risposta corretta - 2 punti.
(Le domande vengono poste a turno a ciascuna squadra)
1. Indovina un noto proverbio in ogni frase. Scrivilo:
1 squadra- Un frutto maturo di un albero da frutto, sotto l'influenza della gravità della Terra, scende accanto al suo antenato. (La mela non cade mai lontano dall'albero).
2 squadra- Al termine della resa dei conti con l'uso della forza fisica, non eseguire movimenti con le dita serrate degli arti anteriori. (Dopo un combattimento non agitano i pugni).
2. Con ciascuna di queste parole, crea una frase in modo che la parola sia usata due volte in essa: come nome animato e come nome inanimato:
1 squadra– donnola
2 squadra- bruco
6. Quinto gioco: "Corsa per il leader".
Per ogni squadra è assegnato un minuto, durante il quale è necessario rispondere al numero massimo di domande. Puoi dire "AVANTI" se il team non conosce la risposta e devi risparmiare tempo.
Inizia la squadra perdente.
Domande per la prima squadra.
Parte del discorso che denota soggetto ( Sostantivo)
2. La parola "bianco" in relazione alla parola "nero" ( Contrari)
3. Succede tra la radice e la desinenza nella parola ( Suffisso)
4. Forma indefinita del verbo. ( Infinito)
5. Cambiare il verbo per persone e numeri. ( Coniugazione)
Cosa significa la frase "la mela non ha un posto dove cadere"? "? (Da vicino.)
Fine: "La parola non è un passero …..(vola fuori, non prenderai).
Indica un sinonimo per la parola attore. (Artista)
Sostituisci la frase con una parola: "un enorme pezzo di ghiaccio informe" (Iceberg)
In quale frase la parola soft è usata in senso figurato: carattere morbido o cera morbida? (Carattere morbido).
Sono sinonimo della luna e omonimo della dodicesima parte dell'anno. Chi sono? (Mese)
Cosa significa il nome Vittorio? (Vincitore)
Prendi l'antico slavo lanita Partita russa. (Guancia).
Chiamatelo in una parola: un'istituzione che raccoglie e conserva monumenti rari di storia e arte. (Museo)
Sostituisci l'unità fraseologica con la seguente frase: non sarai d'accordo, non sarai d'accordo, non farai niente con nessuno. (Non puoi cucinare il porridge)
Domande per la seconda squadra.
Parte di una parola senza fine. ( La base)
Un membro di una frase che risponde alla domanda, quale? di chi? ( Definizione)
Una frase con due basi grammaticali. ( complesso)
Una sezione della lingua russa che studia suoni e lettere. ( Fonetica)
Quante lettere ci sono nell'alfabeto russo? ( 33 )
Cosa significa l'espressione "come un pesce nell'acqua"? (sentirsi bene)
Fine: "Non ho cento rubli, ......." (e avere un centinaio di amici)
Indica un sinonimo per la parola ansia(Ansia)
Sostituisci la frase con una parola: una persona della stessa età di qualcuno. (Peer, peer)
In quale frase la parola buio è usata nel suo significato diretto: notte oscura o anima oscura? (notte oscura)
Sono sinonimo di polpo
e senza Con- siamo in tanti nella scopa. (Polpo - asta)
Cosa significa il nome Caterina? (Greco) - purezza, decenza).
Prendi l'antico slavo bocca Partita russa. (Labbra).
Chiamalo in una parola: una ricompensa monetaria o di altro tipo per il successo in qualcosa. (Premio)
Sostituisci l'unità fraseologica con la seguente frase: completamente, completamente nuovo, appena fatto, fatto. (Con spilli e aghi)
7. Riassumendo.
Il gioco "Lucky Chance" è finito...
È il momento di riassumere:
Tutti i punti sono calcolati.
E nomina i leader.
Verdetto della giuria
Grazie a tutti per l'attenzione
Per entusiasmo e risate squillanti,
Per l'emozione della competizione
Garantire il successo.
Ora è il momento di salutarci
Il nostro intervento sarà breve:
Ci salutiamo
Fino a nuovi incontri felici!
8. Premiazione dei vincitori.
