Tecnologie dell'informazione e della comunicazione
nell'educazione musicale dei bambini in età prescolare
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Lo standard educativo statale federale e la strategia per costruire una società dell'informazione in Russia costituiscono una richiesta non solo di aggiornare i requisiti per l'istruzione prescolare, ma anche di aggiornare l'informazione e l'ambiente educativo delle organizzazioni educative, nonché uso efficace delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC).
La loro attuazione consente di arricchire in modo significativo, aggiornare qualitativamente il processo educativo e aumentarne l'efficienza. Gli strumenti ICT consentono ai bambini di visualizzare gli oggetti, i fenomeni studiati, simulare processi e situazioni che non possono essere visti nella vita di tutti i giorni, utilizzare mezzi attraverso i quali l'apprendimento viene svolto in modo giocoso.
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Strumenti ICT utilizzati nella pratica della scuola materna:
Un personal computer (o laptop) è il principale strumento TIC per l'ambiente informativo a qualsiasi livello di istruzione, le cui capacità sono determinate dai programmi installati su di esso: preparazione di presentazioni, organizzatori, editor grafico, di testo o musicale, ecc.;
Proiettore multimediale: un dispositivo in grado di riprodurre suoni e proiettare immagini sullo schermo da un computer, videoregistratore, TV, lettore DVD;
Videoregistratore, DVD - giradischi, TV;
- dispositivo multifunzione (MFP) – un dispositivo che combina una fotocopiatrice, una stampante e uno scanner;
Registratore, centro musicale;
Microfono, fotocamera digitale, videocamera.
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Forme di utilizzo delle ICT nell'attività di direttore musicale
1. Utilizzo di prodotti elettronici già pronti. Utilizzo delle risorse di rete Internet , puoi ricostituire in modo significativo la libreria multimediale del direttore musicale: raccolta di libri, sussidi didattici e didattici, video, registrazioni audio, presentazioni al computer, mu Giochi e programmi per computer per lo sviluppo del linguaggio.
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Ad esempio, il gioco musicale interattivo “Lo Schiaccianoci” appartiene alla serie di programmi per bambini “Giocare con la musica”. Questo programma educativo per bambini combina con successo un gioco emozionante, un'enciclopedia musicale e una favolosa avventura nel mondo della musica. “Lo Schiaccianoci” aiuterà il bambino a sviluppare l'udito e gli insegnerà a distinguere gli strumenti musicali. Il programma comprende capolavori di musica classica eseguiti da un'orchestra sinfonica, oltre a nove giochi per sviluppare abilità musicali; gioco interattivo “Alice e le Stagioni” (MediaHouse), gioco educativo “Il Flauto Magico”. Una serie di questi giochi sono destinati ai bambini in età prescolare e primaria; si tratta di progetti educativi che consentono ai bambini di conoscere i capolavori dei classici mondiali.
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2. Utilizzo di presentazioni multimediali
Presentazioni multimediali – una forma di presentazione del materiale sotto forma di diapositive, su cui possono essere presentati disegni, illustrazioni, materiali audio e video. Si consiglia di utilizzare presentazioni multimediali sia utilizzando il computer che il proiettore. Una presentazione multimediale serve non solo ad arricchire le conoscenze dei bambini, ma anche a consolidarle, praticare abilità, sistematizzare e generalizzare il materiale, e quindi svolgere con successo tutte le principali funzioni didattiche. La presentazione consente all'insegnante di presentare il materiale contenuto come un sistema di immagini vivide, facendo affidamento su vari canali di percezione (visivo, uditivo, emotivo-sensoriale) in forma associativa per immagazzinare informazioni nella memoria a lungo termine dei bambini.
Ad oggi, ho sviluppato una serie di presentazioni su tutti i tipi di attività musicali:
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1. percezione (ascolto della musica) effettuato con l'aiuto delle TIC a un livello qualitativamente nuovo durante la visualizzazione di illustrazioni video per opere musicali; conoscere la natura delle opere musicali; conoscere i generi musicali; sviluppo dell'udito del tono; conoscere gli strumenti musicali; conoscere le opere dei compositori;
2. prestazione:
-cantando occupa un posto di primo piano nel sistema di educazione musicale dei bambini in età prescolare. Pertanto, la condizione per una buona dizione e un canto espressivo è comprendere il significato delle parole e l'immagine musicale della canzone, quindi ho creato un indice di schede di illustrazioni elettroniche e presentazioni per varie canzoni che richiedono una spiegazione del testo.
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Uno stato d'animo psicologico favorevole nei bambini in età prescolare viene creato combinando l'esecuzione espressiva di una canzone e uno sfondo animato sullo schermo.
Quando si lavora sulla qualità dell’esecuzione della canzone e sulla produzione del suono, vengono utilizzati video con la partecipazione dei bambini: l’esecuzione della canzone da parte dei bambini viene registrata su una videocamera, poi vista insieme ai bambini su un grande schermo attraverso un proiettore e discussa.
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-movimenti ritmico-musicali - p Quando imparo movimenti musicali e ritmici, utilizzo tabelle mnemoniche, con l'aiuto delle quali i bambini possono eseguire varie formazioni o imparare elementi di danza.
L'uso delle TIC durante l'esecuzione di esercizi musicali e ritmici e varie danze aiuta i bambini a seguire accuratamente le istruzioni dell'insegnante ed eseguire i movimenti in modo espressivo. L'esecuzione di alta qualità delle composizioni di danza è facilitata dalla visione di video appositamente creati.
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-suonare strumenti musicali per bambini - Utilizzo ampiamente spartiti video, clip (“Village Spoons”), fiabe imitative, ecc.
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Le TIC hanno un ruolo anche nell'organizzazione di compiti creativi (“Carte musicali”, ecc.).
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Si possono organizzare anche giochi musicali e didattici utilizzando le TIC. È stata sviluppata una serie di sussidi di gioco musicali e didattici con applicazioni audio: "Canto, danza, marcia", "Lepri nella radura", "Chi ha incontrato il panino?", "Pulcini musicali", "Tre fiori", ecc. . (DIAPOSITIVA). I sussidi di gioco musicali e didattici con applicazioni audio sono destinati all'organizzazione di attività indipendenti e congiunte di bambini di età compresa tra 5 e 7 anni, volte ad accumulare esperienza nella percezione della musica, formare idee sui suoni musicali e le loro proprietà, sviluppare l'udito musicale nei bambini, mirati a stimolare la cognizione indipendente, il processo creativo, l'iniziativa, la libertà di scelta, lo sviluppo delle capacità comunicative. Vengono utilizzati nel lavoro individuale e di gruppo per consolidare le conoscenze acquisite nel campo didattico “Musica”.
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Utilizzando un computer, i bambini possono vagare virtualmente per le sale dei musei (ad esempio, il Museo degli strumenti musicali), conoscere il lavoro dei compositori e persino studiare la notazione musicale. Secondo me la lezione di musica moderna è un'attività ricca di nuove tecniche didattiche in tutte le sue fasi. I bambini stanno sviluppando attivamente la percezione audiovisiva. In questo caso, le immagini musicali e artistiche vengono percepite più profonde, più complete, più luminose, perché il suono della musica è completato da immagini, movimenti, sviluppo e l'immagine di immagini e immagini è completata da suoni. Nel mio lavoro con i bambini in età prescolare senior (conforme ai requisiti SanPiN), utilizzo le presentazioni come mezzo di visualizzazione in classe quando imparo nuovo materiale, per consolidare ciò che è stato appreso, per controllare e testare le conoscenze (quiz), e per monitorare (test). Ad esempio, quando presento i bambini all'orchestra sinfonica, utilizzo la presentazione "Strumenti dell'orchestra sinfonica". L'intera orchestra e i gruppi di strumenti vengono presentati ai bambini in modo molto chiaro. Il suono di ogni strumento permette ai bambini di ascoltare un quadro completo del mondo di un'orchestra sinfonica. Utilizzando le funzionalità di PowerPoint, ho sviluppato presentazioni dedicate a presentare il lavoro dei compositori. Ai bambini piacciono molto le presentazioni: fiabe che li introducono nel mondo dell'alfabetizzazione musicale ("Maggiore e minore", "Il regno della chiave di violino", ecc.).
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Il sistema di educazione musicale nella scuola materna presuppone non solo una varietà di tipi di educazione musicale, ma anche una variabilità nelle forme di attività musicale dei bambini. Questa è un'attività musicale ed educativa congiunta , vacanze, intrattenimento, serate a tema, concerti, spettacoli, serate di svago e altro ancora. Per qualsiasi forma di attività musicale ci sono anche presentazioni, video, video, proiezioni di diapositive, registrazioni di spettacoli per bambini alle matinée, film educativi e cartoni animati per bambini. Quindi, ad esempio, una delle principali vacanze per bambini all'asilo si svolge nella sua forma originale, perché il "Viaggio di Capodanno" viene effettuato utilizzando una mappa interattiva e la "Vacanza del Nord" termina con l'apparizione di un cartone animato sole sullo schermo: saluta i bambini e promette di riscaldarli. Tutto ciò ti consente di diversificare attività ricreative, attira l'attenzione dei bambini, provoca un'impennata emotiva, crea uno stato d'animo gioioso.
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Un computer moderno consente di creare arrangiamenti per canzoni per bambini, registrare fonogrammi "meno" e "più", che possono essere utilizzati non solo durante le vacanze, l'intrattenimento, il tempo libero, ma anche V attività musicali indipendenti per bambini. La pratica ha dimostrato le possibilità di un uso efficace della musica e delle tecnologie informatiche in tutte le forme di lavoro con i bambini. E in connessione con lo svolgimento di numerosi concorsi e festival della creatività dei bambini, diventa necessario creare e utilizzare un fonogramma per l'esibizione sul palco.
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3.Utilizzo il computer per:
Selezione di accompagnamento musicale per vacanze, spettacoli, attività musicali;
Scrittura di sceneggiature, spartiti musicali;
Progettazione di giochi didattici e altro materiale didattico;
Generalizzazioni dell'esperienza;
Preparazione di questionari e altre schede diagnostiche per i genitori;
Pubblicazione di informazioni su un sito web personale e sul sito web di una scuola materna;
Interazione con i genitori via email;
Progettazione di “parent corner” e stand informativi;
Acquisto e utilizzo di libri, sussidi didattici e riviste in versione elettronica nell'attività professionale;
Scambio di esperienze con i colleghi da altre regioni della Russia nei forum professionali;
Formazione avanzata da remoto;
Partecipazione a concorsi per corrispondenza professionale.
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4. Utilizzo una macchina fotografica e una videocamera per creare un fondo digitale (archivio) per la scuola materna.
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Conclusione
L'uso della tecnologia informatica permette al direttore musicale di stare al passo con i tempi e spesso aiuta a risolvere quei problemi pedagogici che spesso sono difficili, e talvolta impossibili, da risolvere con i metodi tradizionali. Pertanto, la creazione di un ambiente educativo moderno e unificato nel campo dell'educazione musicale in età prescolare richiede la penetrazione armoniosa delle moderne tecnologie informatiche e informatiche nel sistema pedagogico tradizionale.
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Irina Tolstygina
Riepilogo di una lezione di musica utilizzando le TIC nel gruppo senior
Riepilogo di una lezione di musica in un gruppo senior che utilizza le TIC.
BERSAGLIO. Arricchimento impressioni musicali
Attività del programma
Sviluppare il senso del ritmo, la coordinazione dei movimenti, la parola, il sistema muscolare, le capacità motorie, la sensibilità tattile;
Introduci qualcosa di nuovo termine musicale"coro";
Costruisci abilità "colpo" ritmo semplice di applausi;
Evocare nei bambini una risposta emotiva, mobilità e attività durante classi;
Sviluppare la percezione immaginativa ed emotiva musica;
Sviluppare memoria e attenzione musicale;
Sviluppare capacità di comunicazione, la capacità di obbedire alle regole del collettivo gioco musicale;
Promuovere lo sviluppo della capacità di esprimere le proprie impressioni;
Coltivare l'interesse per musica
Attrezzatura.
Computer, pianoforte, materiale per applicazioni
Avanzamento della lezione.
Sotto la luce musica I bambini corrono leggeri nella sala e si mettono in cerchio.
Musicale salutare i bambini e direttore musicale
Educatore. Ragazzi, ora saluteremo tutto ciò che ci circonda: il sole, il cielo, l'erba, gli alberi.
"Ciao, sole dorato!"
Gioco con le dita basato su una poesia di T. Sikacheva.
Ciao, sole dorato! (Spettacolo "Sole": mani incrociate, dita allargate.)
Ciao, cielo azzurro! (Spettacolo "cielo": mani alzate.)
Ciao, brezza libera! (Movimenti fluidi con le braccia sopra la testa.)
Ciao, piccola quercia! (Gli avambracci sono collegati insieme, le mani sono divaricate - "corona dell'albero".)
Ciao mattino! (Gesto verso destra.)
Ciao giorno! (Gesto verso sinistra.)
Dovremmo salutarci (entrambe le mani al petto) non pigrizia (allarga le braccia ai lati!
Direttore musicale. Ragazzi, io e voi lo sappiamo musica, come una persona, può anche parlare. Ma come la musica può parlare? Di cosa sta parlando? (Conversazione libera). E se lo ascoltiamo attentamente, possiamo sempre scoprire cosa ci sta dicendo musica.
Educatore. Per esempio ragazzi, un esercizio a noi familiare "Ascolta e segui". Quando suona la marcia, lo sei. (i bambini rispondono) Quando è veloce musica - tu.... (i bambini rispondono)
Qual è la regola principale di questo esercizio? (Ascoltare musica)
Direttore musicale. Bravi tutti provato. Ora, per favore, vieni al bordo del tappeto. E quelli che sono più bassi stanno nella prima fila e quelli che sono più alti stanno nella seconda. (I bambini si mettono in fila su 2 file)
Quindi, ragazzi, ora siete come un vero coro. Un coro è quando molte persone o bambini si alzano e si esibiscono insieme (all'unisono) canzoni.
Il coro è diverso: - Coro militare, femminile, maschile.
Che tipo di coro pensi che abbiamo? (bambini) Sì, è vero, siete un coro di bambini. Ma prima di cantare, riscalderemo la gola, la lingua e le labbra. Cominciamo con la canzone "Fiordaliso". Siamo rimasti tutti dritti, le nostre spalle erano dritte, non abbiamo abbassato la testa. Aspettiamo avanti affinché il suono vada avanti... E pronunciamo bene le parole. Ricorda che apriamo la bocca verso il basso. E le labbra sono un po' "anatra" inoltrare.
CANTO "FIORDALISO"(r.n.m., poi batte le mani a ritmo
Nel canto successivo, batterò le mani sul ritmo e, dopo aver ascoltato attentamente, mi dirai come si chiama questo canto.
Direttore musicale"knock out" uno schema ritmico grazie al quale i bambini riconoscono il canto.
CANTO "RAGAZZA" (musica di A. Sereda)
Ora il nostro coro è pronto per esibirsi. E canteremo una canzone su un cucciolo chiamato ( "Sì-sì"). Perché "sì-sì", ma no "Bow-wow"?
CANZONE "TYAV-TYAV" (musica di V. Gerchik)
BENE! Coro di bambini gruppi"Sole" ci ha reso tutti felici e vi invito a sedervi su questo tappeto. (Bambini "In turco" sedersi sul tappeto. Ti ricordo la schiena dritta.)
E ora una piccola sorpresa primaverile per voi. Quello che - non te lo dico ancora - è un segreto! Per prima cosa voglio presentartelo musica di primavera. Tu ed io lo sappiamo musica può dirci molto.
Nostro musica la primavera sarà dipinta al computer con bellissime vernici multicolori. Adesso lo ascolteremo e lo guarderemo. Siediti con la schiena dritta e ascolta attentamente.
Udito (1)
Udito (2) .
Conversazione in ascolto (Cosa è stato detto musica quello che hai sentito, quello che hai immaginato. Porta la conversazione sui fiori che già esistono in natura - Per esempio, dente di leone)
E ora - una sorpresa. Questo è un fiore. Lo farai con le tue mani secondo il campione. Ognuno di voi uscirà e incollerà qualche dettaglio, e Nina Ivanovna e io vi aiuteremo. Sei d'accordo?
Allora ascoltiamo musica e crea un bellissimo fiore a sorpresa con le tue mani.
Applicazione "fiore" Sotto musica.
Educatore. Ragazzi, che bel fiore abbiamo ricevuto. Come si chiama? (Dente di leone.) Lo mostriamo agli ospiti? (Spettacolo) Bravi ragazzi! Ben fatto. È ora di giocare. A che gioco giocheremo? (Non fare tardi). Qual è la regola principale di questo gioco?
UN GIOCO "NON FARE TARDI"(r.n.m "Dissiperò il mio dolore")
Musicale il leader raccoglie l'attributo "fiore"
Ragazzi, il nostro tempo è finito. classe. Ti è piaciuto? (Risposte)
Ho un fiore tra le mani. Ora ognuno prenderà questo fiore e dirà cosa gli è piaciuto di più classe.
I bambini stanno in cerchio. Il fiore viene tramandato, i bambini esprimono le loro impressioni classi. Quindi tutti applaudono in segno di gratitudine reciproca e lasciano la sala.
Pubblicazioni sull'argomento:
Sintesi di un'attività educativa integrata utilizzando le TIC nel gruppo senior “Save Nature” Sinossi di un GCD integrato che utilizza le TIC nel gruppo senior n. 4 “Salviamo la natura” Progresso del GCD Momento organizzativo. Diapositiva 1. (Suoni.
Riepilogo di una lezione aperta sull'uso delle TIC nel gruppo centrale “Pollame” Argomento: pollame. Obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini il pollame e i loro cuccioli. Impara come gestire gli animali domestici. Forma.
CONSULTAZIONE DELLE ATTIVITA' EDUCATIVE CONTINUE
Davydova Albina Viktorovna,
direttore musicale
MBDOU "Scuola materna n. 16 "Dente di leone"
Stazione "Aleksandriyskaya".
Abstract dell'OOD sulla musica per il gruppo senior che utilizza le TIC
"Torre musicale"
Scopo della lezione:
Formare le capacità ritmiche dei bambini in età prescolare senior.
Obiettivi formativi:
1. Introdurre le peculiarità del discorso musicale (frasamento), la costruzione ritmica delle frasi, per ascoltare l'inizio e la fine di una frase musicale.
2. Insegna ai bambini a unirsi all'accompagnamento musicale utilizzando un segnale di riferimento.
3. Contribuire allo sviluppo della capacità di inventare parole e riprodurre sillabe ritmiche.
4. Esercitare i bambini a distinguere schemi ritmici e a correlare i suoni in altezza.
Compiti di sviluppo:
1. Sviluppare l'attenzione uditiva, il pensiero logico e le capacità creative dei bambini.
2. Sviluppare la percezione ritmica, del tempo e dell'intonazione nei bambini.
3. Sviluppare coordinazione e commutabilità dei movimenti.
Compito educativo:
1. Promuovere l’indipendenza, l’attività e un atteggiamento amichevole verso gli altri.
Metodi e tecniche:
Verbale: domande, compiti, spiegazioni verbali.
Visivo: frammenti di diapositive.
Pratico: giochi musicali, compiti creativi.
Materiali e tecnologie:
Presentazione;
Diapositiva video;
strumenti musicali per bambini (cucchiai, rublo, pipa, scatola, nacchere, maracas, metallofono, triangolo, tamburello);
farfalle, fiori di carta in base al numero di bambini;
cubo ritmico; note di due colori: giallo e blu;
Avanzamento della lezione
Diapositiva 1
I bambini entrano nella sala al ritmo della musica ed eseguono i movimenti secondo la spiegazione verbale dell'insegnante. Stanno in cerchio.
Musica mani:(cantando) Ciao ragazzi!
Bambini: (cantando) Ciao!
Musica mani: Siamo nella sala della musica. Cosa puoi fare nella stanza della musica?
Le risposte dei bambini.
Musica mani: So che amate moltissimo cantare, tutti: anche i bambini, gli adulti e anche gli animali amano cantare e iniziano la giornata con una canzone allegra.
Gioco vocale con le dita “Mi alzo presto la mattina” (I. Bodrachenko)
Mi alzo presto la mattina,
Canto la mia canzone
E vai d'accordo con me
Canta insieme...
Bambini:
100 ragazzi! (alza le mani, dita aperte)
100 ricci cantano insieme (incrocia le mani in un "lucchetto", i pollici sono collegati, il resto è raddrizzato - "riccio")
100 serpenti cantano insieme (unisci i palmi delle mani, fai movimenti ondulatori - "sta già strisciando", il testo è pronunciato con un forte sussurro)
E i conigli lo cantano (metti i palmi delle mani in testa - "orecchie da coniglio", pronuncia il testo ad alta voce)
E le piccole volpi lo cantano (piega i gomiti davanti a loro - "zampe di volpe", pronuncia il testo a voce più bassa)
E nella tana ci sono i cuccioli (allargare le braccia ai lati, spostarsi da un piede all'altro, pronunciare il testo a bassa voce)
E nella palude ci sono delle piccole rane (piega i gomiti, allarga le braccia ai lati, allarga le dita - "zampe di rana", pronuncia il testo ad alta voce)
Anche lo spaventoso coccodrillo
Ho imparato questa canzone! (allarga le dita, unisci i palmi, la mano destra in alto - "bocca di coccodrillo", pronuncia il testo ad alta voce)
Il gatto ci ha fatto le fusa (piega i gomiti davanti a loro - "zampe di gatto", pronuncia il testo ad alta voce)
Una canzone mentre ero seduto alla finestra (appoggiare la testa sulle zampe)
Senti (alza l'indice verso l'alto)
Come sotto il nostro tetto (alza le braccia sopra la testa, collegando la punta delle dita, i gomiti di lato - "tetto della casa")
Questa canzone è cantata dai topi? (piega i gomiti davanti a loro - "zampe di topo", pronuncia il testo ad alta voce)
Ci alziamo presto la mattina,
Cantiamo una canzone in coro.
Musica mani: Di cosa sta cantando?
Bambini: Che vita divertente che abbiamo! (battere le mani)
Musica mani: So che anche voi ragazzi avete una canzone preferita. E si è nascosta nella nostra sala da musica. Ma dove? Come pensi?
Le risposte dei bambini.
Diapositiva 2
Lo schermo mostra una villa con le finestre chiuse.
Musica mani: Ma penso di sapere dov'è la canzone...
Guarda, lo schermo mostra una villa, ma non è una semplice villa, ma musicale. E la nostra canzone è nascosta nell'ultima finestra. Ma per arrivarci, devi completare le attività nascoste in ogni finestra. Se li affronti, troverai la tua canzone.
I bambini si siedono sulle sedie. L'insegnante prende la nota su cui è scritto il compito.
1° compito:
La canzone deve essere cantata con le parole,
E di che tipo: pensa tu stesso.
Musica mani: Conosci queste parole che possono apparire nella nostra canzone allegra e allegra?
I bambini offrono opzioni
Musica mani: Bravo, tutte le tue parole sono adatte per una canzone divertente.
E ora ti suggerisco di cantare e battere le mani con tutte le tue meravigliose parole.
Gioco vocale “Parola sui palmi”
(parole di N. Nikuleva, musica di E. Poplyanova)
Troverò PAROLE ovunque:
Sia nel cielo che nell'acqua,
Sul pavimento, sul soffitto,
Al naso e sulla mano.
Non hai sentito questo?
Non hai sentito questo?
Nessun problema, giochiamo a parole
Nessun problema, facciamo giochi di parole!
I bambini pronunciano e battono le mani sillabe ritmiche dalle parole presenti nella canzone
Musica mani: Pensi che abbiamo affrontato il compito? Se la nota suona, significa che abbiamo completato l'attività correttamente.
Diapositiva 3
In questo momento, sulla diapositiva appare un rigo con la prima nota e viene riprodotto un frammento della canzone.
Musica mani: Ben fatto, ben fatto!
L’insegnante prende un altro appunto e legge il compito:
Hai bisogno di accompagnamento
Per far suonare la canzone
Gli strumenti devono essere presi
Racconta una favola con loro.
Musica mani: Compito interessante!
Voglio raccontarti una favola invernale, ascoltala.
Racconta una fiaba; sulle diapositive compaiono immagini di strumenti secondo il testo.
Diapositiva 4
Musica elementare che suona "Winter Rondo"
(T. Tyutyunnikova)
Andiamo, andiamo a cavallo
Lungo il dolce sentiero invernale:
Skok, Skok, Skok.
Skok, Skok, Skok. (cucchiai)
Le slitte scricchiolano (rublo)
Le campane suonano. ( tamburello)
Il picchio bussa (cucchiai)
La bufera di neve fischia (tubo)
Lo scoiattolo sull’albero rosicchia le noci: “Clunk-clack” (nacchere)
Una volpe rossa custodisce un coniglio (maracas)
Freddo, freddo, freddo, freddo.
La soffice neve vortica e vortica... (glockenspiel)
Abbiamo guidato e guidato, finalmente siamo arrivati lì: (cucchiai)
Dalla collina “ooh!” Nel buco “boom!” (glockenspiel)
Siamo arrivati!
Musica mani: Ragazzi, perché apparivano gli strumenti sulle diapositive mentre raccontavo la storia?
Le risposte dei bambini.
Musica mani: Vedi gli strumenti sul tavolo, vai da loro e prendi gli strumenti che sono mostrati sui tuoi badge.
Canterò una fiaba e tu la darai voce con strumenti musicali.
Fai attenzione, devi iniziare a eseguire la tua parte non appena il tuo strumento appare sulla diapositiva. Per rendere bella la fiaba, devi ascoltare attentamente e suonare ritmicamente gli strumenti.
La fiaba si ripete, ma accompagnata da un'orchestra musicale.
Musica mani: Ben fatto!
Diapositiva 5
Il rigo e la seconda nota appaiono sulla diapositiva e viene riprodotto un frammento della canzone.
Musica mano ecco la seconda frase della nostra canzone. Ciò significa che abbiamo completato questo compito.
Suona 3 note.
Per scoprire il compito successivo, ci siederemo in cerchio con te.
Suono lungo e suono breve
La canzone ne ha sicuramente uno.
Trovali sul cubo
Canta correttamente secondo l'immagine.
Musica mani: Guarda, ci sono alcune strisce disegnate sul cubo: lunghe e corte. Cosa pensi che significhi?
Le risposte dei bambini.
Musica mani: Le barre lunghe indicano un suono lungo e le barre corte indicano un suono breve. Un suono lungo è indicato dalla sillaba “TA”, e un suono breve da “TI-TI”
Gioco musicale e didattico “Cubo ritmico”
Gestisci un cubo divertente. Consegna velocemente.
Chi avrà ancora il cubo applaudirà...
Diapositiva 6
La terza nota appare sulla diapositiva e viene riprodotto un frammento della canzone.
Musica mano ecco la terza frase della nostra canzone. Ciò significa che abbiamo completato questo compito. Ebbene ragazzi, volete sapere quale compito ci riserva il prossimo passo?
Andiamo con calma alle sedie e ascoltiamo il compito.
Suona la quarta nota, legge l'attività
Ci sono parole, ci sono strumenti,
Ebbene, dov'è la melodia?
Guarda i diagrammi
E trova una melodia.
Diapositiva 7, 8, 9
Musica mani: Guarda quanto è interessante lo schema.
Si prega di notare che tutti gli animali sono ad altezze diverse . Cosa pensi che questo possa significare? (Risposte dei bambini)
Ci sono suoni alti e bassi. Se i gatti fossero al piano di sopra, come canterebbero questi suoni? (Miao) Come canterà la mucca? (Moo) Come canteranno i cani? (Bow-wow). Chi vuole cantare secondo questo schema?
Gioco musicale e didattico “Canta i Suoni”
Le figure di gattini, cani e mucche sono disposte in ordine di campo. I bambini, prima uno alla volta, poi cantano insieme i motivi.
Diapositiva 10
Sulla diapositiva appare un rigo musicale, la quarta nota, e viene riprodotto un frammento della canzone.
Musica mani: E questa nota suonava, cosa significa? (Risposte dei bambini)
Musica mani: Giusto. Ciò significa che abbiamo completato questo compito. Mi chiedo: quale compito ci riserva il prossimo passo?
Suona la quinta nota, legge l'attività
La canzone ha un inizio
La frase ha un inizio
Sarai in grado di sentire
Inizio e fine?
Musica mani: I fiori sono sbocciati nell'ingresso e su di essi si posano le farfalle. Vai ai fiori, siediti accanto a loro e metti la farfalla al dito.
I bambini prendono posto.
Musica mani: Sapete tutti che ogni canzone ha frasi musicali. Ogni frase musicale ha un inizio e una fine. Ascoltare! (suoni di valzer) Molto simile al volo di una farfalla. All'inizio di una frase musicale una farfalla vola in alto e alla fine della frase musicale si posa su un fiore.
Per ascoltare l'inizio e la fine di una frase musicale , Cosa dobbiamo fare? (Risposte dei bambini)
Musica mani: Sì, devi ascoltare la melodia con molta attenzione affinché la tua farfalla decolli e atterri in tempo.
Esercizio di gioco “Volo musicale”
(T. Rogatkina)
Ogni bambino ha sul dorso della mano una farfalla, che è attaccata a una o più dita con un elastico. Sul tappeto ci sono fiori di carta su cui possono posarsi le farfalle. I bambini alzano la mano all'inizio di una frase musicale e la abbassano sul fiore alla fine della frase musicale.
Scherzo del valzer(musica di D. Shostakovich) Presentazione video
Diapositiva 11
In questo momento, sulla diapositiva appare un pentagramma, nota 5, e viene riprodotto un frammento della canzone.
Musica mano ecco la quinta frase della nostra canzone. Ciò significa che abbiamo completato questo compito. Ascoltiamo il compito successivo.
Suona la sesta nota, legge l'attività
La canzone suonava a ritmo,
E ora - con il movimento,
Non stai fermo
Divertiti a bussare ai cucchiai!
Ragazzi, qui sui tavoli ci sono dei cucchiai, prendete 2 cucchiai ciascuno e mettetevi in cerchio accanto a me. Naturalmente sai che esistono diversi modi di giocare ai cucchiai. Mostrami quali?
I bambini mostrano le tecniche per giocare con i cucchiai.
Musica mani: Ora esegui una danza con i cucchiai al ritmo di musica allegra, usando tutti i movimenti che conosci, ma non dimenticare di ascoltare il tempo e il ritmo della musica. Esegui ogni movimento in modo diverso.
Danza ritmica con cucchiai “Kalinka” (r.n.m.)
I bambini eseguono il gioco del cucchiaio con movimenti.
Alla fine del ballo i bambini mettono i cucchiai sul vassoio. Sulla diapositiva appare un pentagramma, appare una nota 6 e viene riprodotto un frammento della canzone.
Diapositiva 12
Musica mano ecco la sesta frase della nostra canzone. Ciò significa che abbiamo completato questo compito. Abbiamo raggiunto la settima finestra.
Suona la settima nota e legge il compito
Hai raggiunto la tua canzone,
Ben fatto, ce l'hai fatta!
Indovina che canzone è
Nascosto sui gradini?
L'insegnante suona una melodia, i bambini la riconoscono e le danno un nome.
Diapositiva 13
Suona l'introduzione, i bambini escono in cerchio e cantano una canzone familiare.
Canzone "Antoshka"
Musica mani lo riassume.
Hai completato tutti i compiti, ben fatto, sei riuscito ad arrivare alla canzone. E la canzone ti dà delle note. Ma guarda le note multicolori. Se sei di buon umore dopo il nostro incontro di oggi, prendi una nota gialla e se eri annoiato o non interessato, prendi una nota blu. ( scegli le note)
Musica mani: Vedo che hai scelto le note gialle, ma cosa hai trovato più interessante? Dimmi, hai imparato qualcosa di nuovo oggi? È stato difficile per te? Qual è stato il compito più difficile per te? ( risposte dei bambini)
Musica mani: Non hai lavorato invano
Tutti d'accordo?
Bambini: Sì, siamo d'accordo!
Musica mani: E di buon umore
Usciamo tutti dalla sala.
Arrivederci ragazzi!
I bambini camminano per la sala al ritmo di una musica allegra e ritmata e lasciano la sala per unirsi al gruppo.
Scenario di una lezione di musica per i bambini del gruppo preparatorio “Autumn Time” utilizzando le TIC
Makarova Svetlana Yuryevna, direttrice musicale, regione di Tambov, Rasskazovo MBDOU "Kindergarten No. 4 "Smile"Breve descrizione: Questa lezione ha lo scopo di consolidare il ciclo delle lezioni autunnali di musica classica con i bambini dei gruppi preparatori. Durante la lezione sono state utilizzate poesie di poeti russi, musiche di vari compositori, illustrazioni di opere musicali e tecnologie ICT.
Obiettivi: sviluppare la rappresentazione figurativa; promuovere la percezione della bellezza nella poesia e nella musica.
Compiti:
- insegnare ai bambini l'arte di “ascoltare la musica”, migliorare la memoria musicale, riconoscere le opere musicali dai singoli frammenti e dai loro autori;
- insegnare ai bambini a sentire il carattere della musica, coltivare l'empatia per essa, distinguendo i mezzi di espressione musicale;
- arricchire e attivare il vocabolario dei bambini;
- instillare nei bambini l'amore per la musica classica e il desiderio di ascoltarla.
- trasmettere espressamente il carattere della musica nelle composizioni di danza.
Attributi e attrezzature: pianoforte, registrazioni audio di opere musicali, presentazione, laptop, TV, illustrazioni, cartoline con immagini di strumenti musicali.
Repertorio musicale:"Autunno" dal ciclo "Stagioni" di A. Vivaldi, "Ottobre" dal ciclo "Stagioni" di P. I. Tchaikovsky, musica "Falling Leaves" di T. Popatenko, testi di E. Avdienko.
Poesia:“Autunno”, K.D. Balmont, “Regali d'autunno” di G. Galina.
Pittura:"Ottobre" E.E. Volkov, I. Levitan "Autunno d'oro".
Andamento dell'evento
I bambini entrano nella sala e vengono accolti cantando “Ciao”Direttore musicale: Ciao ragazzi! Ragazzi, oggi parleremo della stagione autunnale. Ascoltiamo la musica dell '"autunno" di diversi compositori.
Ascolta la poesia:
I mirtilli rossi stanno maturando,
Le giornate sono diventate più fredde,
E dal grido dell'uccello
Il mio cuore è diventato più triste.
Stormi di uccelli volano via
Lontano, oltre il mare azzurro.
Tutti gli alberi brillano
In un vestito multicolore.
Di che periodo dell'anno parla questa poesia?
La risposta dei bambini: sull'autunno.
Direttore musicale: (Include presentazione). Che stato d'animo si respira in questa poesia?
La risposta dei bambini: triste, addolorato.
Diapositiva 1 - I. Levitan “Autunno d'oro”.
Direttore musicale: Guarda il dipinto dell'artista Levitan “Autunno d'oro”. Qui la natura è in continua trasformazione, cambiando continuamente i suoi abiti. Guarda il paesaggio, che umore ha questa immagine.
La risposta dei bambini: gioioso.
Direttore musicale: Quali colori usa l'artista per trasmettere uno stato d'animo luminoso e gioioso?
La risposta dei bambini: arancione, rosso, giallo.
Direttore musicale: Le foglie si colorano dello splendore dei fiori. Il vento spazza via le foglie, formando un tappeto dorato sul terreno.
Cantiamo la canzone "Falling Leaves", che trasmette l'atmosfera autunnale.
I bambini eseguono una canzone.
Che stato d'animo trasmette la canzone, cosa sta succedendo alle foglie e alla natura intorno?
La risposta dei bambini: le foglie girano, il cielo è accigliato, il tempo è piovoso.
Direttore musicale: Ascolta come viene descritto l'autunno nella poesia “Regali d'autunno” di G. Galina:
Dorato tra i pini,
Gli aceri gialli stanno...
Che vestito meraviglioso per loro
L'autunno l'ha portato!
Come ho decorato le bacche di sorbo,
Lanciare con mano generosa
Tra fogliame modellato
Rubini luminosi!
Diapositiva 2 – Foto del sorbo autunnale
Se nella prima poesia si sente tristezza, tristezza, allora qui c'è gioia, l'autore ammira l'autunno. I frutti della cenere di montagna sono paragonati ai rubini luminosi. L'autunno, da buona maga, ha regalato agli aceri un vestito meraviglioso.
Diapositiva 3 – ritratto di A. Vivaldi
Direttore musicale: Ascoltiamo ora la musica “Autunno” dal ciclo “Le Stagioni” del compositore A. Vivaldi. I bambini ascoltano la musica.
Condividi le tue impressioni sul brano musicale che hai ascoltato.
I bambini condividono le loro impressioni.
Direttore musicale: Musica con uno stato d'animo eccitato e ottimista, puoi sentire gioia in essa. Abbiamo cartoline con immagini di strumenti musicali. Ascoltiamo di nuovo un breve estratto dell'opera e proverai a determinare quali strumenti musicali suonano al suo interno.
I bambini ascoltano la musica e scelgono carte con immagini di strumenti musicali.
Diapositiva 4 – immagine di un violino, violoncello, ecc. e del loro suono
Direttore musicale: Bravo, hai indicato correttamente quali strumenti suonano.
Diapositiva 5 – ritratto di PI Čajkovskij
Direttore musicale: Diversi compositori descrivono l'autunno nella musica in modi diversi. Ascoltiamo un'altra opera musicale del compositore P.I. Tchaikovsky, "Ottobre".
I bambini ascoltano la musica.
Determinare la natura del lavoro.
La risposta dei bambini: la musica è melodica e melodiosa.
Direttore musicale: Guarda un altro dipinto dell'artista Efim Efimovich Volkov “Ottobre”. Ogni compositore, scrittore e artista ha il suo autunno. Ottobre è qui raffigurato nel suo splendore. Cosa puoi dire di questa immagine?
I bambini rispondono.
Ora proveremo a trasformarci in alberi e foglie. Proviamo a creare una composizione di danza sulla musica “Autunno” dal ciclo “Le Stagioni” di A. Vivaldi. Immaginati come foglie che danzano nel vento.
I bambini sistemano le foglie colorate e le maschere degli alberi a piacimento.
Slide 7 – video “Autunno” di A. Vivaldi.
Alla fine della lezione, i bambini ricordano le opere dei compositori che hanno ascoltato.
Escono con movimenti al ritmo della musica e della danza.
Presentazione sul tema: Lezione musicale “Tempo d'autunno”
Olga Kalugina
"CREATIVITÀ MUSICALE FOLK RUSSA".
Bersaglio: formazione delle qualità spirituali e morali dei bambini attraverso la familiarità con Musica popolare russa.
Compiti:
1. Presentare i bambini all'essenziale generi musicali della cultura musicale popolare russa: ballare, cantare e strumenti musicali.
2. Forma sentimenti patriottici per la tua patria, la tua alle persone: amore, rispetto, orgoglio.
3. Sviluppo delle competenze corali spettacoli di folk russo canzoni e abilità di gioco strumenti musicali.
4. Approfondire la comprensione di musicale strumento - fisarmonica (fisarmonicista) nelle arti visive (disegno, applicazione).
Musica supervisore: Russia... Come la parola di una canzone,
Fogliame giovane di betulla.
Ci sono foreste, campi e fiumi tutt'intorno,
Razdolye – Anima russa!
Ti amo, Russia mia.
Per la chiara luce dei tuoi occhi.
Ti amo, ti capisco profondamente
Steppa la tristezza premurosa.
Adoro tutto ciò che viene chiamato
In una parola ampia "Rus!"
Video per la canzone "Parliamo della Russia" (V versione l. Zykina)
Ragazzi, viviamo in un paese che ha un nome sorprendentemente bello: la Russia. Ci sono molti paesi meravigliosi e belli sulla Terra, le persone vivono ovunque, ma la Russia è l'unica, straordinaria terra per noi, perché è la nostra Patria. Patria significa caro, come madre e padre. La patria non si sceglie, essa viene data a una persona fin dalla nascita.
Hanno amato e amano profondamente la loro patria Popolo russo, componerono molte canzoni e leggende su di lei, la difesero coraggiosamente dai nemici.
Come è avvenuto per molto tempo nella Rus',
Affinché tutti possano vivere felici e allegri,
In modo che nessuno pianga e nessuno si annoi,
Me stessa persone Ho composto canzoni scherzose per me stesso.
I nostri nonni e le nostre nonne ci hanno detto:
Come ballavano, ballavano in tondo,
Come ridevano, scherzavano, cantavano canzoni sonore,
Hanno insegnato ai loro figli a cantare fin dalla culla.
Ai vecchi tempi, la vita dei nostri antenati era strettamente connessa con la natura, con il cambio delle stagioni. Dopo un inverno lungo e rigido, la gente attendeva con ansia l'arrivo della primavera, salutava con gioia la rossa estate e lavorava sodo in autunno, raccogliendo un ricco raccolto. L'arrivo di ogni stagione nella Rus' era accompagnato da determinati canti, danze, giochi e rituali.
Ragazzi e ragazze si radunavano fuori dalla periferia e ballavano in cerchio. Invitarono il sole rosso a uscire, chiamarono gli uccelli, invocarono la pioggia affinché riempisse la terra di umidità.
Diapositive video di danza rotonda
La danza rotonda non è solo la forma più comune, ma anche la più antica Danza russa. La struttura di base di una danza rotonda è un cerchio.
video "Danza rotonda di primavera"(insieme "Betulla")
Bambini eseguire una danza rotonda"Pizzo Vologda" (musica di V. Laptev)
Ama moltissimo il nostro la gente balla!
Tu suoni, la mia fisarmonica,
Do, re, mi, fa, sale, la, si!
Guarda, ammira,
Come ballavano in Rus'!
Video di danza "Kalinka"
Bambini eseguire una danza con i cucchiai.
Musica r.: Ragazzi, che tipo Musica popolare russa conosci gli strumenti? (Risposte dei bambini)
1. Il più antico, antico strumento musicale - gusli. Questo è ciò che dice la leggenda sulla creazione di questo strumento. 1000 anni fa i russi arrivarono sulle rive del lago Peipsi; erano affascinati da questo lago iridescente la musica delle tue onde. Ma arrivò l'inverno e tacque musica. E poi i russi hanno fatto strumento musicale, che nella sua forma somigliava al Lago Peipsi, e il suono delle sue corde era simile a un meraviglioso musica.
E oggi l'arpa ci canta, cantano dei tempi antichi e nella loro melodia sentiamo la voce dell'antica ed eternamente giovane Russia.
Audio "Mare" (arpa)
Musicale il leader dimostra di suonare il gusli
Diapositive video strumenti musicali
2. Ed ecco un'altra stringa musicale strumento - simbolo Popolo russo - balalaika.
Vado nella stanzetta, mi siedo su una panchina, prendo una balalaika e comincio a suonare e cantare canzoni.
Audio "Venditori ambulanti" (balalaica)
3. Fisarmonica
Audio "Bullseye" (armonico)
Audio "Cucchiai"
I bambini suonano nell'orchestra "Oh, baldacchino"
E ovviamente è impossibile da immaginare Arte popolare russa senza canto. russo la canzone ha aiutato le nostre bisnonne e bisnonni nel lavoro e nel riposo, nell'amore e nella separazione, nelle gioie e nella sofferenza. Gente la canzone ci aiuta ancora oggi. Senza canzoni è come senza pane: questo pensavano persone. Tutti li trattiamo con particolare cura e comprensione, con amore e tenerezza, perché contengono la nostra storia. Non è vano che parla proverbio: “È divertente cantare, è divertente vivere”.
Le canzoni popolari russe sono state create da cantanti folk e narratori, di cui non conosciamo i nomi. Le parole delle canzoni venivano tramandate di bocca in bocca, di padre in figlio, dai nonni ai nipoti, e passavano da un villaggio all'altro.
Sono state composte molte canzoni Popolo russo, non puoi cantare e suonare allo stesso tempo. Ninne nanne, lavoro, lirico, storico, comico, soldato, rituale.
Ascoltate ragazzi Canzone popolare russa:
Registrare una canzone "Sabato" (nei bambini prestazione)
Discussione del brano ascoltato
Musica r.: Ama Le canzoni dei russi sono allegre, divertenti, che sollevano il morale e rallegrano l'anima. Ti danno umore, buon umore e voglia di lavorare. E tu ed io conosciamo questa canzone anche adesso realizziamolo.
Bambini eseguire una canzone"Nella fucina" (con cucchiai)
Oggi, ragazzi, ci siamo toccati creatività musicale del nostro popolo russo. Spero che questo ti abbia aiutato a penetrare più a fondo nella sua anima e nel suo carattere e ad amare la nostra terra natale, la Russia, ancora più profondamente.
Cosa ti è piaciuto di più di ciò che hai visto e sentito oggi? (Breve conversazione con i bambini)
Finisce classe artistico attività: a ognuno viene consegnato un modello con l'immagine di un suonatore di fisarmonica, la cui figura dovrà essere colorata. Quindi i bambini incollano la fisarmonica finita, piegata dalla carta, sull'immagine e disegnano i bottoni con una matita.
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