Cinquain è stato inventato all'inizio del XX secolo da Adelaide Crapsey, una poetessa americana. Ispirato dall'haiku e dal tanka giapponese, Crapsey ha ideato una forma di poesia di cinque versi, anch'essa basata sul conteggio delle sillabe in ogni verso. Quello tradizionale da lei inventato aveva una struttura di sillabe di 2-4-6-8-2 (due sillabe nella prima riga, quattro nella seconda e così via). Pertanto, la poesia avrebbe dovuto avere 22 sillabe in totale.
Il syncwine didattico è stato utilizzato per la prima volta nelle scuole americane. La sua differenza rispetto a tutti gli altri tipi di syncwine è che non si basa sul conteggio delle sillabe, ma sulla specificità semantica di ciascuna riga.
Il classico (rigoroso) syncwine didattico è strutturato così:
, una parola, sostantivo o pronome;
seconda riga – due aggettivi o participi, che descrivono le proprietà dell'argomento;
terza riga - o gerundio, raccontando le azioni dell'argomento;
quarta riga – frase di quattro parole, esprimendo l'atteggiamento personale dell'autore del syncwine nei confronti dell'argomento;
quinta riga: una parola(qualsiasi parte del discorso) che esprime l'essenza dell'argomento; una sorta di curriculum.
Il risultato è una poesia breve e senza rima che può essere dedicata a qualsiasi argomento.
Allo stesso tempo, in un syncwine didattico, puoi deviare dalle regole, ad esempio, l'argomento principale o il riassunto può essere formulato non in una parola, ma in una frase, una frase può consistere da tre a cinque parole e azioni può essere descritto con parole composte.
Compilazione di un syncwine
Inventare syncwines è un'attività piuttosto divertente e creativa e non richiede conoscenze speciali o talenti letterari. La cosa principale è padroneggiare bene la forma e “sentirla”.
Per la formazione, è meglio prendere come argomento qualcosa di noto, vicino e comprensibile all'autore. E inizia dalle cose semplici. Ad esempio, proviamo a creare un syncwine utilizzando l'argomento "soap" come esempio.
Rispettivamente, Prima linea- "sapone".
Seconda linea– due aggettivi, proprietà di un oggetto. Che tipo di sapone? Puoi elencare nella tua mente tutti gli aggettivi che ti vengono in mente e sceglierne due adatti. Inoltre, in syncwine è possibile descrivere sia il concetto di sapone in generale (schiumoso, scivoloso, profumato), sia il sapone specifico utilizzato dall'autore (baby, liquido, arancione, viola, ecc.). Diciamo che il risultato finale è un sapone “trasparente, alla fragola”.
Terza riga– tre azioni dell'oggetto. È qui che gli scolari hanno spesso problemi, soprattutto quando si tratta di syncwine dedicati a concetti astratti. Ma dobbiamo tenere presente che le azioni non sono solo le azioni che un oggetto produce in sé, ma anche ciò che gli accade e l'impatto che ha sugli altri. Ad esempio, il sapone non solo può giacere in un portasapone e avere un odore, può scivolare dalle tue mani e cadere e, se ti entra negli occhi, può farti piangere e, soprattutto, puoi lavarti con esso. Cos’altro può fare il sapone? Ricordiamo e scegliamo tre verbi alla fine. Ad esempio, in questo modo: "Puzza, lava, bolle".
Quarta riga– l’atteggiamento personale dell’autore nei confronti del tema syncwine. Anche qui a volte sorgono problemi: che tipo di atteggiamento personale puoi avere nei confronti del sapone se non sei un fan della pulizia, chi ama davvero lavarsi, oppure no, chi odia il sapone. Ma in questo caso, l'atteggiamento personale non significa solo le emozioni vissute dall'autore. Potrebbero essere associazioni, qualcosa che, secondo l'autore, è la cosa principale in questo argomento, e alcuni fatti della biografia relativi al tema syncwine. Ad esempio, l'autore una volta è scivolato sul sapone e si è rotto un ginocchio. Oppure hai provato a fare il sapone da solo. Oppure associa il sapone alla necessità di lavarsi le mani prima di mangiare. Tutto questo può diventare la base per la quarta riga, l'importante è esprimere il tuo pensiero in tre o cinque parole. Ad esempio: “Lavati le mani prima di mangiare”. Oppure, se l'autore da bambino provasse a leccare un sapone dall'odore delizioso - e rimanesse deluso, la quarta riga potrebbe essere: "L'odore, il sapore sono disgustosi".
E infine ultima linea– riassunto in una o due parole. Qui puoi rileggere la poesia risultante, pensare all'immagine dell'oggetto che è sorto e provare a esprimere i tuoi sentimenti in una parola. Oppure poniti la domanda: perché questo articolo è necessario? Qual è lo scopo della sua esistenza? Qual è la sua proprietà principale? E il significato dell'ultima riga dipende molto da quanto già detto prima. Se la quarta riga del cinquain riguarda il lavarsi le mani prima di mangiare, la conclusione logica sarebbe “ ” o “igiene”. E se i ricordi di una brutta esperienza nel mangiare il sapone sono “delusione” o “inganno”.
Cosa è successo alla fine? Un esempio di classico syncwine didattico di forma rigorosa.
Sapone.
Trasparente, fragola.
Lava, profuma, bolle.
L'odore è dolce, il sapore è disgustoso.
Delusione.
Una piccola ma divertente poesia in cui si riconosceranno tutti i bambini che abbiano mai assaggiato il sapone. E mentre scrivevamo, abbiamo ricordato anche le proprietà e le funzioni del sapone.
Dopo aver praticato su argomenti semplici, puoi passare ad argomenti più complessi, ma familiari. Per l'allenamento si può provare a comporre un cinquain sul tema “famiglia” oppure un cinquain sul tema “”, poesie dedicate alle stagioni, e così via. E una cinquina sul tema “madre”, composta dagli alunni delle scuole elementari, può essere una buona base per una cartolina in onore della festività dell'8 marzo. E i testi syncwin scritti dagli studenti sullo stesso argomento possono costituire la base per qualsiasi progetto di classe. Ad esempio, per il Giorno della Vittoria o il Capodanno, gli scolari possono realizzare un poster o un giornale con una selezione di poesie tematiche scritte di propria mano.
Perché creare un syncwine a scuola?
Compilare un syncwine è un'attività piuttosto emozionante e creativa che, nonostante la sua semplicità, aiuta i bambini di tutte le età a sviluppare capacità di pensiero sistematico e analitiche, isolare la cosa principale, formulare i propri pensieri ed espandere il proprio vocabolario attivo.
Per scrivere un cinquain, è necessario avere conoscenza e comprensione dell'argomento - e questo, soprattutto, rende la scrittura di poesie una forma efficace per testare la conoscenza in quasi tutte le materie del curriculum scolastico. Inoltre, scrivere un syncwine in biologia o chimica richiederà meno tempo di un test a tutti gli effetti. Un cinquain in letteratura, dedicato a uno qualsiasi dei personaggi letterari o a un genere letterario, richiederà lo stesso intenso lavoro di pensiero di scrivere un saggio dettagliato - ma il risultato sarà più creativo e originale, più veloce (scrivere un cinquain per bambini che ho padroneggiato bene la forma, bastano 5-10 minuti) e indicativo.
Sinkwine - esempi in varie materie
Sinkwine in lingua russa può essere dedicato a diversi argomenti, in particolare puoi provare a descrivere parti del discorso in questo modo.
Un esempio di syncwine sull'argomento "verbo":
Verbo.
Restituibile, perfetto.
Descrive un'azione, coniuga, comandi.
In una frase di solito è un predicato.
Parte del discorso.
Per scrivere un simile syncwine, ho dovuto ricordare quali forme esistono, come cambia e quale ruolo gioca in una frase. La descrizione si è rivelata incompleta, ma da essa risulta comunque chiaro che l'autore ricorda qualcosa e lo capisce.
In biologia, gli studenti possono scrivere syncwines dedicati a singole specie di animali o piante. Inoltre, in alcuni casi, per scrivere un syncwine sulla biologia, sarà sufficiente padroneggiare il contenuto di un paragrafo, che consente di utilizzare il syncwine per testare le conoscenze acquisite durante la lezione.
Un esempio di syncwine sul tema “rana”:
Rana.
Anfibio, cordato.
Salta, genera uova, cattura le mosche.
Vede solo ciò che si muove.
Scivoloso.
I synquains nella storia e negli studi sociali consentono agli studenti non solo di sistematizzare le proprie conoscenze sull'argomento, ma anche di sentire l'argomento più profondamente, di “passarlo” attraverso se stessi e di formulare il proprio atteggiamento personale attraverso la creatività.
Per esempio, cinquain sul tema "guerra" potrebbe essere così:
Guerra.
Terribile, disumano.
Uccide, rovina, brucia.
Il mio bisnonno è morto in guerra.
Memoria.
Pertanto, syncwine può essere utilizzato come parte dello studio di qualsiasi materia del curriculum scolastico. Per gli scolari, scrivere poesie tematiche può diventare una sorta di “pausa creativa”, aggiungendo una piacevole varietà alla lezione. E l'insegnante, dopo aver analizzato la creatività degli studenti, non solo può valutare la loro conoscenza e comprensione dell'argomento della lezione, ma anche sentire l'atteggiamento degli studenti nei confronti dell'argomento, capire cosa li interessava di più. E, forse, apportare modifiche ai piani per le lezioni future.
La società umana si sviluppa, i meccanismi di interazione tra le persone cambiano e le istituzioni sociali, come la famiglia, cambiano allo stesso modo. La famiglia tradizionale era caratteristica della società agricola, il tipo nucleare è caratteristico della società industriale, ma nel mondo moderno sta nascendo un nuovo fenomeno: la famiglia postindustriale.
Famiglia tradizionale
La famiglia è l’unità della società. Tutti hanno sentito questa frase fin dall'infanzia. È questa visione della famiglia che è caratteristica della sua concezione tradizionale. La famiglia tradizionale si è formata quando le persone vivevano su base di sussistenza o semisussistenza. Cioè, dovevano fare tutto da soli: coltivare cibo, allevare bestiame e persino filare tessuti per vestiti. Se la famiglia affrontava bene i suoi compiti, tutti i suoi membri erano ben nutriti e non morivano di fame. I sentimenti delle persone che si sposavano, di regola, non venivano presi troppo in considerazione. La componente economica era considerata la priorità in famiglia.
La vita personale di ognuno era controllata dalle società e da altri membri della famiglia. C'era un solo capofamiglia e gli altri gli erano subordinati. Il tipo di famiglia patriarcale è considerato tradizionale, quando tre o più generazioni vivevano contemporaneamente nella stessa casa. Gli sposi non potevano "" e occupare una casa separata.
L'atteggiamento nei confronti dei bambini e delle donne in una famiglia tradizionale a volte era tranquillo. I bambini erano considerati forza lavoro. Hanno iniziato a lavorare in tenera età. Se le persone credevano che il bambino avrebbe avuto "una bocca in più", allora smettevano semplicemente di dargli da mangiare; ciò veniva fatto soprattutto con i bambini che non erano ancora in grado di lavorare e aiutare la famiglia a sopravvivere. Ad esempio, L.N. scrive a riguardo. Tolstoj, così come i ricercatori della vita contadina.
Una donna in una famiglia patriarcale è sempre subordinata. Non importa quale carattere avesse, non importa quanto fosse intelligente o forte, dipendeva comunque dalle decisioni di suo marito, che, a sua volta, dipendeva dalle decisioni di suo padre.
Una famiglia tradizionale è caratterizzata da una mancanza di responsabilità tra gli anziani rispetto a quelli di rango inferiore, ma da un'esagerazione delle responsabilità dei giovani rispetto agli anziani. La violenza domestica - il pestaggio di moglie e figli - è sempre stata caratteristica delle famiglie tradizionali in tutti i paesi del mondo.
Famiglia nucleare
Non appena le persone hanno acquisito l’opportunità di lavorare ed essere indipendenti, il loro reddito e il loro benessere hanno smesso di dipendere da azioni coordinate all’interno della famiglia. Pertanto, ci sono significativamente meno strumenti per il controllo familiare su ogni persona.
L'amore e la decisione con cui creare una famiglia sono diventati una questione personale per tutti. Scomparsa la necessità di vivere in grandi gruppi, si diffuse la famiglia nucleare, cioè composta da una coppia e da un piccolo numero di figli. Nonostante alcuni considerino questa transizione un disastro, come notano i ricercatori, ha molti aspetti positivi, ad esempio la violenza domestica nelle famiglie sta gradualmente scomparendo.
In una società industriale, i coniugi si trovano ad affrontare la necessità di educare e provvedere ai propri figli, mentre allo stesso tempo non viene più utilizzato il lavoro minorile. Pertanto, il tasso di natalità diminuisce naturalmente.
Tuttavia, l’educazione dei figli e il monopolio del sesso appartengono ancora alla famiglia. I ruoli degli uomini e delle donne non sono cambiati: il marito guadagna soldi e la moglie alleva i figli e si prende cura della casa.
Famiglia postindustriale
A causa della sempre crescente indipendenza economica delle donne, il matrimonio ha perso per loro la sua attrattiva dal punto di vista dell'organizzazione del proprio futuro. Ha avuto luogo la “rivoluzione sessuale”, per cui anche la famiglia ha perso il monopolio sul sesso. Così, nel mondo postindustriale, la famiglia, rispetto a quella tradizionale, ha conservato pienamente solo la funzione di allevare i figli.
Il mondo, i suoi oggetti, fenomeni e processi sono un sistema complesso. Per riflettere correttamente tutte le caratteristiche della realtà, anche il pensiero umano deve essere sistematico. Il pensiero sistemico è caratterizzato da una percezione olistica dei fenomeni, tenendo conto delle loro intrinseche connessioni reciproche.
Un sistema è solitamente inteso come un insieme di elementi appositamente organizzati e interconnessi in un unico insieme. Allo stesso tempo, le caratteristiche del sistema non possono essere ridotte alle proprietà dei suoi elementi costitutivi. Essendo un'unità organizzata delle sue parti costitutive, il sistema ha le sue qualità speciali.
Qualsiasi fenomeno della realtà, inclusi oggetti materiali e processi sociali, teorie scientifiche, immagini artistiche e così via, rappresenta un sistema. I suoi elementi sono interconnessi da connessioni stabili o temporanee e funzionano in modo che l'intero sistema possa adempiere al suo scopo. Ma il pensiero ordinario non è sempre in grado di riflettere pienamente la complessità delle relazioni nei sistemi.
L'organizzazione sistematica del pensiero aiuta a formare un'idea corretta della realtà. Si basa sulle disposizioni dell’approccio sistemico, utilizzato da tempo nella scienza. Con una tale organizzazione di percezione e analisi della realtà, il mondo appare davanti a una persona in tutta la diversità delle sue connessioni. Il pensiero sistemico è caratterizzato da integrità e completezza.
Al centro del pensiero sistemico c’è il concetto di contraddizione. Ma qui non stiamo parlando di pensiero confuso e confuso, ma di una contraddizione dialettica, che riflette la dualità nello stato di qualsiasi fenomeno. La presenza di tendenze opposte è la forza trainante dello sviluppo di ciascun sistema. Una ricerca consapevole delle contraddizioni per eliminarle è una qualità distintiva del pensiero forte che è di natura sistemica.
Il pensiero sistemico è caratterizzato dall'uso coerente di operazioni di analisi e sintesi. Nella prima fase, il pensiero rivela la struttura interna del fenomeno e lo scompone nelle sue parti componenti. Dopo tale analisi, vengono stabilite le connessioni tra gli elementi del sistema e i diversi livelli della sua struttura gerarchica. Un'immagine olistica di un fenomeno aiuta a creare l'operazione di sintesi, combinando le parti in un tutto unico e interconnesso.
Il pensiero sistemico ti consente di vedere la realtà nello sviluppo. Ogni sistema ha il suo passato, presente e futuro. Uno degli strumenti che aiuta a immaginare l'evoluzione di un oggetto nel tempo è il cosiddetto operatore di sistema. Convenzionalmente può essere rappresentato sotto forma di più schermi mentali sui quali appaiono immagini che descrivono lo stato dell'oggetto stesso, i suoi sottosistemi e un sistema più generale di cui questo oggetto è una componente. Tali schermi sono proiettati nel passato, nel presente e nel futuro.
Il pensiero “multi-schermo” è solo un modo per riflettere il sistema e le fasi del suo sviluppo in termini di integrità e dinamica temporale. Sfortunatamente, durante l’evoluzione, la natura non ha fornito meccanismi integrati per il pensiero sistemico. L'organizzazione corretta, sistematica e mirata dell'attività mentale, basata sul riconoscimento del fatto che il mondo ha una natura sistemica, aiuta a portare le operazioni mentali in un sistema.
Comporre syncwines, brevi poesie senza rima, è recentemente diventato un tipo di compito creativo molto popolare. Lo incontrano gli studenti delle scuole, gli studenti dei corsi di formazione avanzata e i partecipanti a vari corsi di formazione. Di norma, gli insegnanti ti chiedono di inventare un syncwine su un determinato argomento: una parola o una frase specifica. Come farlo?
Regole per scrivere syncwine
Cinquain è composto da cinque versi e, nonostante sia considerato un tipo di poesia, le solite componenti di un testo poetico (la presenza di rime e un certo ritmo) non sono obbligatorie per esso. Ma il numero di parole in ogni riga è strettamente regolato. Inoltre, quando componi un syncwine, devi utilizzare alcune parti del discorso.
Schema costruttivo Synquainè questo:
- prima riga: tema syncwine, molto spesso una parola, un sostantivo (a volte l'argomento può essere costituito da frasi di due parole, abbreviazioni, nomi e cognomi);
- seconda riga – due aggettivi, caratterizzando l'argomento;
- terza riga: tre verbi(azioni di un oggetto, persona o concetto designato come argomento);
- quarta riga: quattro parole, una frase completa che descrive l’atteggiamento personale dell’autore nei confronti dell’argomento;
- quinta riga: una parola, riassumendo il syncwine nel suo insieme (conclusione, riepilogo).
Sono possibili deviazioni da questo rigido schema: ad esempio, il numero di parole nella quarta riga può variare da quattro a cinque, includendo o meno le preposizioni; Invece di aggettivi o verbi “solitari”, vengono usate frasi con nomi dipendenti e così via. Di solito, l'insegnante che assegna il compito di comporre un syncwine decide quanto rigorosamente i suoi studenti devono attenersi al modulo.
Come lavorare con il tema syncwine: prima e seconda riga
Diamo un'occhiata al processo di invenzione e scrittura di un syncwine utilizzando l'argomento "libro" come esempio. Questa parola è la prima riga della futura poesia. Ma un libro può essere completamente diverso, quindi come puoi caratterizzarlo? Pertanto, dobbiamo specificare l'argomento e la seconda riga ci aiuterà in questo.
La seconda riga è composta da due aggettivi. Qual è la prima cosa che ti viene in mente quando pensi ad un libro? Ad esempio, potrebbe essere:
- cartacei o elettronici;
- sontuosamente rilegato e riccamente illustrato;
- interessante, emozionante;
- noioso, difficile da capire, con un mucchio di formule e diagrammi;
- vecchio, con pagine ingiallite e segni di inchiostro ai margini fatti dalla nonna e così via.
L'elenco può essere infinito. E qui dobbiamo tenere presente che qui non può esserci una "risposta corretta": ognuno ha le proprie associazioni. Tra tutte le opzioni, scegli quella che ti interessa personalmente. Potrebbe trattarsi dell'immagine di un libro specifico (ad esempio, i tuoi libri per bambini preferiti con immagini luminose) o qualcosa di più astratto (ad esempio, "libri di classici russi").
Ora scrivi due caratteristiche specifiche per il “tuo” libro. Per esempio:
- emozionante, fantastico;
- noioso, moralizzante;
- luminoso, interessante;
- vecchio, ingiallito.
Quindi, hai già due righe e hai già un'idea assolutamente precisa del "personaggio" del libro di cui stai parlando.
Come inventare la terza riga di syncwine
La terza riga è composta da tre verbi. Anche qui possono sorgere difficoltà: sembrerebbe, cosa può “fare” un libro da solo? Da pubblicare, da vendere, da leggere, da mettere sullo scaffale... Ma qui puoi descrivere sia l'impatto che il libro ha sul lettore sia quali obiettivi si è prefissato l'autore. Un romanzo “noioso e predicatorio”, ad esempio, potrebbe illuminare, moralizzare, stancare, addormentare e così via. Libro “luminoso e interessante” per bambini in età prescolare – intrattiene, interessa, insegna a leggere. Emozionante storia fantasy - affascina, eccita, risveglia l'immaginazione.
Quando si scelgono i verbi, la cosa principale è non discostarsi dall'immagine che hai delineato nella seconda riga e cercare di evitare parole con la stessa radice. Ad esempio, se descrivi un libro come affascinante e nella terza riga scrivi che “affascina”, ti sembrerà di “segnare il passo”. In questo caso è meglio sostituire una delle parole con un significato simile.
Formuliamo la quarta riga: attitudine all’argomento
La quarta riga del syncwine descrive un “atteggiamento personale” nei confronti dell’argomento. Ciò causa particolari difficoltà agli scolari, abituati al fatto che gli atteggiamenti devono essere formulati in modo diretto e inequivocabile (ad esempio, “Ho un buon atteggiamento nei confronti dei libri” o “Penso che i libri siano utili per elevare il livello culturale”). In effetti, la quarta linea non implica valutatività ed è formulata molto più liberamente.
In sostanza, qui devi delineare brevemente ciò che è più importante per te nell'argomento. Questo potrebbe essere rilevante per te personalmente e per la tua vita (ad esempio, " Ha iniziato a leggere all'età di quattro anni" O " Ho una biblioteca enorme", O " Non sopporto la lettura"), ma questo è facoltativo. Ad esempio, se pensi che lo svantaggio principale dei libri sia che usano molta carta per produrre, per la cui produzione vengono abbattute le foreste, non devi scrivere “io” e “condannare”. Basta scriverlo" libri di carta – tombe sugli alberi" O " la produzione di libri sta distruggendo le foreste", e il tuo atteggiamento nei confronti dell'argomento sarà abbastanza chiaro.
Se ti è difficile formulare immediatamente una frase breve, esprimi prima il tuo pensiero per iscritto, senza pensare al numero di parole, quindi pensa a come abbreviare la frase risultante. Di conseguenza, invece di " Amo così tanto i romanzi di fantascienza che spesso non riesco a smettere di leggerli fino al mattino"Potrebbe risultare, ad esempio, così:
- Posso leggere fino al mattino;
- Leggo spesso tutta la notte;
- Ho visto un libro e ho detto addio al sonno.
Come riassumere: la quinta riga di syncwine
Il compito della quinta riga è riassumere brevemente, in una parola, tutto il lavoro creativo della scrittura di un syncwine. Prima di farlo, riscrivi le quattro righe precedenti - quasi una poesia finita - e rileggi ciò che hai ottenuto.
Ad esempio, hai pensato alla varietà di libri e hai pensato a quanto segue:
Libro.
Narrativa, scienza popolare.
Illumina, diverte, aiuta.
Così diversi, ognuno ha il suo.
Il risultato di questa affermazione sull’infinita varietà di libri può essere la parola “ biblioteca"(un luogo in cui sono raccolte molte pubblicazioni diverse) o " diversità».
Per isolare questa "parola unificante", puoi provare a formulare l'idea principale della poesia risultante - e, molto probabilmente, conterrà la "parola principale". Oppure, se sei abituato a scrivere "conclusioni" dai saggi, formula prima la conclusione nella tua forma abituale, quindi evidenzia la parola principale. Ad esempio, invece di " quindi vediamo che i libri sono una parte importante della cultura", scrivi semplicemente -" cultura».
Un'altra opzione comune per la fine di un syncwine è un appello ai propri sentimenti ed emozioni. Per esempio:
Libro.
Grasso, noioso.
Studiamo, analizziamo, stimiamo.
Il classico è un incubo per ogni scolaretto.
Desiderio.
Libro.
Fantastico, affascinante.
Delizia, affascina, ti priva del sonno.
Voglio vivere in un mondo di magia.
Sogno.
Come imparare a scrivere rapidamente syncwines su qualsiasi argomento
Compilare i syncwines è un'attività molto entusiasmante, ma solo se il modulo è ben padroneggiato. E i primi esperimenti in questo genere sono solitamente difficili: per formulare cinque brevi righe, devi sforzarti seriamente.
Tuttavia, dopo aver creato tre o quattro syncwine e aver padroneggiato l'algoritmo per scriverli, le cose di solito vanno molto facilmente e nuove poesie su qualsiasi argomento vengono inventate in due o tre minuti.
Pertanto, per comporre rapidamente syncwines, è meglio esercitarsi con il modulo su materiale relativamente semplice e noto. Per l'allenamento puoi provare a portare con te, ad esempio, la tua famiglia, la casa, uno dei tuoi parenti e amici o un animale domestico.
Dopo aver affrontato il primo syncwine, puoi lavorare su un argomento più complesso: ad esempio, scrivi una poesia dedicata a uno qualsiasi degli stati emotivi (amore, noia, gioia), ora del giorno o periodo dell'anno (mattina, estate, ottobre ), il tuo hobby, la tua città natale, ecc. Inoltre.
Dopo aver scritto diversi lavori di "test" di questo tipo e aver imparato a "confezionare" le tue conoscenze, idee ed emozioni in una determinata forma, sarai in grado di trovare facilmente e rapidamente sincronizzazioni su qualsiasi argomento.
L'uso di tecnologie pedagogiche innovative nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare. "Lavello didattico"
Makarova Elena Vasilievna, insegnante della categoria di qualifica più alta del MDOU n. 6 “Rodnichok” di tipo combinato” Olenegorsk, regione di Murmansk
Nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, gli insegnanti della scuola materna devono affrontare molte domande:
Come rendere socialmente mobile un moderno bambino in età prescolare rilasciandolo nell'età adulta, a scuola?
- Come insegnare ad applicare conoscenze, abilità e abilità in una situazione specifica?
- Come insegnare la capacità di identificare, osservare, distinguere, classificare, valutare, trarre conclusioni e prendere decisioni ponderate?
- Come coinvolgere un bambino in attività interattive in classe?
Uno dei metodi efficaci e interessanti che consente di attivare l'attività cognitiva e promuovere lo sviluppo del linguaggio è lavorare sulla creazione di una poesia senza rima, un sinwine didattico.
L'uso di questa tecnica aiuta a creare le condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di pensare in modo critico, cioè eliminare il superfluo ed evidenziare la cosa principale, generalizzare, classificare. Questo metodo può essere facilmente integrato con tutti gli ambiti didattici. La semplicità della costruzione di un syncwine ti consente di ottenere rapidamente risultati. Nel syncwine didattico, la cosa più importante è il contenuto semantico e la parte del discorso utilizzata in ogni riga.
Cinquain - tradotto dal francese come "cinque versi", una strofa di cinque versi di una poesia. Per scopi pedagogici ed educativi, può essere utilizzato come metodo efficace per sviluppare capacità linguistiche figurative, intellettuali e analitiche.
Regole per la compilazione di un syncwine didattico:
La prima riga dovrebbe contenere l'argomento (titolo) del syncwine didattico, solitamente si tratta del fenomeno o dell'argomento in questione. Molto spesso, nella prima riga viene scritta solo una parola, ma a volte viene scritta una piccola frase. In termini di parte del discorso, è un pronome o un sostantivo e risponde alle domande: chi? Che cosa?
Nella seconda riga ci sono già due parole, a volte frasi, che descrivono le proprietà e le caratteristiche di questo oggetto o fenomeno. In termini di discorso, di solito si tratta di participi e aggettivi che rispondono alle domande: quale? Quale? Quale? Quale?
La terza riga contiene già tre parole (a volte frasi) che descrivono le solite azioni per questo fenomeno o oggetto. In termini di discorso, questi sono verbi e gerundi che rispondono alla domanda: cosa fa? cosa stanno facendo?)
Nella quarta riga, il bambino esprime direttamente la sua opinione sull'argomento sollevato. A volte può trattarsi semplicemente di un aforisma, una frase o qualcosa di simile molto noto, a volte anche un breve verso. L'opzione più tradizionale è quando questa frase è composta da quattro parole.
La quinta riga contiene ancora una volta solo una parola o frase. Questo è come un riassunto dell'intera poesia, che riflette l'essenza dell'argomento o del fenomeno discusso nel syncwine didattico e l'opinione dell'autore al riguardo. Di solito è anche un sostantivo o un pronome come parte del discorso e risponde alla domanda: chi? Che cosa?
Non è necessaria una rigorosa aderenza alle regole per la compilazione di syncwine. Ad esempio, per migliorare il testo, puoi utilizzare tre o cinque parole nella quarta riga e due parole nella quinta riga. È possibile utilizzare altre parti del discorso. La sua forma ricorda un albero di Natale.
Quando lavori con questa tecnica, puoi risolvere molti problemi importanti contemporaneamente:
Il materiale studiato in classe acquisisce una certa colorazione emotiva, che contribuisce alla sua più profonda assimilazione;
Viene sviluppata la conoscenza delle parti del discorso;
Conoscenza dell'offerta;
Capacità di mantenere l'intonazione;
Il vocabolario del bambino è significativamente attivato;
Viene migliorata la capacità di utilizzare sinonimi e contrari nel parlato;
L'attività mentale viene attivata e sviluppata;
Viene migliorata la capacità di esprimere il proprio atteggiamento nei confronti di qualcosa.
Oggi, dozzine di autori nazionali sottolineano il grande aiuto del syncwine didattico nello stabilire la correttezza e il significato del discorso per i bambini in età prescolare, nonché nell'esperienza dell'uso corretto di vari termini.
Per esempio:
Chi? - Orso.
Quale? - Peloso, grande.
Cosa sta facendo? - Ruggisce, tratta, dorme.
Suggerimento - D'inverno dorme in una tana.
Associazione - Bestia.
Il syncwine didattico può essere utilizzato:
Consolidare l'argomento lessicale studiato.
1. Rowan.
2. Sottile, riccio.
3. Cresce, diventa verde, fiorisce.
4. I ciuffolotti adorano le bacche di sorbo.
5. Albero.
Per rafforzare i concetti appresi nelle classi di pre-alfabetizzazione:
1. Suoni del parlato.
2. Vocali, consonanti.
3. Ascoltiamo, pronunciamo, evidenziamo.
4. I suoni formano sillabe.
5. Discorso.
Usando le parole di syncwine, inventa una storia.
2. Soffice. Testa Rossa.
3. Salta, salta, si prepara.
4. Lo scoiattolo vive in una cavità.
5. Animale selvatico.
Un animale rosso e soffice vive nella foresta. Questo è uno scoiattolo. La vita di uno scoiattolo è impegnativa, si prepara il cibo per l'inverno. Salta e salta abilmente lungo i rami. Ha una cavità in un grande albero. La vita è difficile per gli animali selvatici in inverno. Diamo da mangiare alle noci e ai semi dello scoiattolo.
Cinquain porta con sé una certa colorazione emotiva dell'autore, possiamo confrontare:
Autunno
Soleggiato, caldo.
Dona, illumina, fa piacere.
Le foglie cadono nel parco.
Oro!
Autunno
Ventoso, freddo.
Piove, fruscia, acciglia.
La gente guarda fuori dalle finestre.
Tristezza!
Diverse varianti per la compilazione di un syncwine didattico contribuiscono alla diversa composizione dei compiti.
Oltre alla compilazione indipendente (così come in coppia o in gruppo) di un nuovo syncwine, sono possibili le seguenti opzioni:
- compilare un racconto basato sul syncwine finito (utilizzando parole e frasi incluse nel syncwine);
- correzione e miglioramento del syncwine finito;
- analisi di un syncwine incompleto per determinare la parte mancante (ad esempio, viene fornito un syncwine senza indicare l'argomento - senza la prima riga, è necessario determinarlo in base a quelli esistenti).
Cinquain viene digitato da bambini che hanno una certa conoscenza della grammatica e sono esperti nella lettura delle sillabe e delle parole. Per i bambini del gruppo più grande che non sanno ancora leggere, puoi offrire un algoritmo in base al quale creano le loro composizioni orali, quindi le progettano magnificamente insieme all'insegnante.
Per esprimere i suoi pensieri nel modo più corretto, completo e accurato, il bambino deve avere un vocabolario sufficiente, quindi il lavoro deve iniziare con il chiarimento, l'espansione e l'auto-miglioramento del vocabolario.
Introducendo i bambini ai concetti di "una parola che denota un oggetto" e "una parola che denota l'azione di un oggetto", prepariamo così una piattaforma per il successivo lavoro sulla frase.
Dando il concetto di "una parola che denota una caratteristica di un oggetto", accumuliamo materiale per distribuire una frase con definizioni.
Qual è l'efficacia e il significato di syncwine?
Compilare un syncwine didattico, un breve riassunto basato su grandi quantità di informazioni, è utile per sviluppare la capacità di analisi.
A differenza della composizione di una storia, syncwine richiede meno tempo, sebbene abbia confini più rigidi nella forma di presentazione, e la sua scrittura richiede che il compilatore realizzi quasi tutte le sue capacità personali (intellettuali, creative, fantasiose).
La procedura per compilare un syncwine didattico consente di combinare armoniosamente elementi di tutti e tre i principali sistemi educativi: informativo, basato sull'attività e orientato alla personalità.
Sinkwine per una maestra d'asilo è:
- uno strumento per sintetizzare e riassumere informazioni complesse,
- un mezzo di autoespressione creativa per un bambino,
- un modo per arricchire il vocabolario,
- preparazione per una breve rivisitazione,
- e semplicemente un'attività affascinante, grazie alla quale ogni bambino in età prescolare può sentirsi un genio creativo.
Componendo un syncwine, ogni bambino può realizzare le proprie capacità intellettuali.
- Sinkwine è una tecnica di gioco.
- La compilazione di un syncwine viene utilizzata come attività finale per il materiale trattato.
- La compilazione di un syncwine viene utilizzata per la riflessione, l'analisi e la sintesi delle informazioni ricevute.
Sinkwine insegna brevi rivisitazioni.
- Sinkwine aiuta a sviluppare la parola e il pensiero.
- Scrivere un syncwine è un processo creativo. Questa divertente attività aiuta i bambini ad esprimersi scrivendo le proprie poesie senza rima.
- Sinkwine ti insegna a trovare ed evidenziare l'idea principale in una grande quantità di informazioni.
- Sinkwine facilita il processo di padronanza dei concetti e del loro contenuto.
- Sinkwine è anche un modo di controllo e autocontrollo (i bambini possono confrontare i syncwines e valutarli).
La rilevanza e l'opportunità dell'utilizzo del syncwine didattico nella pratica prescolare è spiegata dal fatto che:
Tecnologia: apre nuove opportunità; la pratica moderna è caratterizzata dalla ricerca e dall'implementazione di nuove tecnologie efficaci che aiutano a ottimizzare il lavoro dell'insegnante.
Si inserisce armoniosamente nel lavoro sullo sviluppo di LGC; l’uso di syncwine non viola il sistema generalmente accettato di influenzare lo sviluppo del linguaggio dei bambini e fornisce un approccio individuale e differenziato.
Contribuisce all'arricchimento e all'aggiornamento del dizionario, chiarisce il contenuto dei concetti.
È uno strumento diagnostico che consente all’insegnante di valutare il livello di padronanza del bambino sulla materia trattata.
Ha un effetto complesso, non solo sviluppa la parola, ma promuove lo sviluppo della memoria, dell'attenzione e del pensiero.
La passione per la compilazione di Sinkwine didattico è iniziata con la pubblicazione di tradizionali giornali fotografici per bambini in occasione della Giornata dei difensori della patria, la Giornata internazionale dell'8 marzo. Insieme ai bambini abbiamo guardato le fotografie e selezionato il testo poetico che più si avvicinava al contenuto. E sulla base dell'analisi testuale, utilizzando parole e frasi tratte dal testo delle poesie, hanno compilato Sinkwine. È qui che i proverbi e i detti tornano utili. Non ho limitato i bambini al numero di parole inventate secondo le regole per costruire un syncwine didattico. Nella quarta riga, la frase può contenere da 3 a 5 parole e nella quinta riga, invece di una parola, possono esserci due parole. Sono consentite anche altre parti del discorso.
Per sviluppare l'attività vocale, la comprensione e l'uso della figuratività delle parole per ciascuno degli argomenti lessicali, proviamo a selezionare materiale poetico.
Ricordi a cosa era associata la tua infanzia felice!? Naturalmente questa è casa, famiglia, asilo, amici. Ascolta in quali parole i bambini usano per esprimere questo concetto.
Vedrai: il piacere non sarà solo utile, ma anche reciproco.
Anche il sistema di lavoro sulla compilazione di Sinkwine sugli argomenti lessicali “Famiglia”, “Scuola materna”, che voglio presentare, aveva un orientamento comunicativo. Gli elementi acquisiti del sistema linguistico sono stati inclusi nella comunicazione interpersonale diretta, in modo che i bambini sviluppassero un atteggiamento attivo nei confronti del processo comunicativo, ottimismo, comunicativa e fiducia in se stessi. Come risultato del lavoro, è stata pubblicata la rivista per bambini del nostro gruppo "Rainbow Pages of Childhood".
Fasi di lavoro su argomenti lessicali “Famiglia”, “Scuola materna”:
Fase I. Informativo-cognitivo (ricezione di informazioni seguita da discussione)
Obiettivo: ottenere informazioni su se stessi, sui coetanei, sulle persone vicine al bambino, sulle loro attività, hobby, relazioni.
Fase II. Emotivo-volitivo (comprensione e valutazione)
Obiettivo: aiutare i bambini a sviluppare una valutazione positiva in relazione alle persone vicine e ai coetanei.
Fase III. Motivazionale-comportamentale (sperimentazione di metodi di comportamento tollerante nella vita quotidiana)
Obiettivo: instillare standard morali di comportamento, rispetto per gli altri, buona volontà, gentilezza, comprensione.
I materiali del lavoro sulla compilazione di un syncwine didattico sono stati raggruppati nelle seguenti aree:
Blocco 1: Cinquains “Cos’è una casa?”
Blocco 2: Cinquains “A proposito di famiglia!”
Blocco 3: Cinquains “Infanzia, figli, amicizia, amico, il nostro gruppo!”
Blocco 4: Cinquains “A proposito di mamma!”
Unità 5: Cinquains “A proposito di papà!”
Blocco 6: Cinquains “Rapporti dei figli in famiglia!”
Blocco 7: Cinquains “A proposito della nonna!”
Unità 8: Cinquains “A proposito del nonno!”
Blocco 9: “Compleanno!” di Cinquains
Esempi di syncwines compilati dai bambini sugli argomenti "Famiglia", "Scuola materna":
Caro, caldo.
Riscalda, ripara, accetta.
Essere ospiti è bello, ma essere a casa è meglio.
Famiglia. (Saša Polozov)
Affidabile, amato.
Protegge, preserva, protegge.
Tutti ne hanno bisogno.
Amore. (Galia Shvydkova)
Grande, bello, caldo.
Riscalda, ripara, protegge.
Necessario a tutte le persone.
Caldo. (Dasha Shunina)
Bello, forte.
Protegge, riscalda, ama.
La casa è accogliente.
Insieme. (Lena Tikhonova)
Grande, amichevole.
Amano, si prendono cura, vivono insieme.
Adoro quando tutti sono insieme.
Riposo. (Kirill Simachkov)
Gentile, bella, intelligente.
Amano, allevano, si prendono cura.
Mamma, papà, figli.
Felicità! Insieme!
(Kirill Simachkov)
Il migliore, amore mio.
Impariamo la poesia, compriamo vestiti, ci rilassiamo.
Adoro quando siamo insieme.
Figlia. (Soboleva Polina)
Cordiale, felice.
Leggiamo insieme favole, giochiamo, prepariamo una torta.
Gli adulti si prendono cura dei bambini.
Genitori. (Dasha Gavrilova)
Cordiale, felice, il migliore.
Papà ripara, mamma cucina, noi ceniamo.
Giocare a domino con papà.
Bene insieme. (Saša Polozov)
Premuroso, amichevole, atletico.
Andiamo a sciare, andiamo in discesa e peschiamo.
Adoriamo visitare i nostri nonni.
Siamo grandi amici. (Vitaly Karpov)
Cordiale, allegro.
Vive, lavora, riposa.
È divertente viaggiare insieme.
Mio! (Julia Savchenkova)
Amichevole, sportivo.
Viaggiamo, andiamo in discesa e amiamo cucinare.
Adoro quando tutti si divertono.
Gioia. (Alena Ionova)
Forte, grande.
Riscalda, piace, circonda.
Adoro quando le persone non si arrabbiano con me.
Questo è buono. (Dasha Shunina)
Allegro, felice.
Giochiamo, ci divertiamo, cresciamo.
Il miglior periodo della mia vita.
Gioia. (Alena Ionova, Dasha Gavrilova)
Bello, dispettoso.
Giocano, fanno scherzi, corrono.
Adoro quando nessuno si offende a vicenda.
È bello essere amici! (Anya Sinyakova)
Bello, vicino.
Fa amicizia, gioca, protegge.
Un vecchio amico è meglio di due nuovi.
(Julia Savchenkova, Sasha Polozov)
il nostro gruppo
Allegro, amichevole.
Studiamo, giochiamo, balliamo.
Il nostro asilo preferito.
Siamo amichevoli! (Yana Filippova)
Caro caro!
Ascolto, aiuto, amo!
Abbiamo sempre bisogno di te.
Mammina! (Daniil Romanov)
Tesoro, gentile.
Ama, si prende cura, aiuta.
Adoro coccolarmi con mia madre.
Gentilezza. (Lena Tikhonova)
Gentile, bella, intelligente.
Si preoccupa, cucina, parla.
La mamma prepara una torta deliziosa.
Mia madre. (Dasha Shunina)
Bello, gentile.
Cucina, lava, aiuta le vecchie nonne.
Adoro quando la mamma si pettina.
Bellissimo. (Galia Shvydkova)
Affettuoso, bello, severo.
Baci, abbracci, pulisce.
Amore. (Anya Sinyakova)
Il mio preferito!
Aiuto, ascolto, provo...
Non c'è nessuno più prezioso di te.
Sempre insieme! (Vasya Basan)
Affettuoso, severo.
Si prende cura, si prende cura, si offende quando non obbedisco.
La mamma mi aiuta a imparare la poesia.
Salvavita. (Yuliana Savchenkova)
Intraprendente, intelligente, coraggioso.
Legge libri, è interessato a giocare, ama ridere.
Con lui ogni giorno è una vacanza.
Un vero amico. (Kirill Simachkov)
Forte, gentile, caro.
Andiamo alla pista di pattinaggio, teniamoci per mano e non cadiamo.
Siamo i migliori amici con lui.
Un vero superuomo! (Polina Soboleva)
Premuroso, gentile.
Legge libri, ci viene a prendere all'asilo e ci mette in pace.
Penso che non ci sia nessuno più felice al mondo.
È il padre di due figlie. (Yuliana Savchenkova)
Cammina con papà
Insolito, avventura.
Ci vestiamo, prendiamo gli sci e andiamo al parco.
Insieme hanno realizzato un pupazzo di neve.
È un peccato che la mamma non sia stata inclusa nello scatto... (Vitaly Karpov)
L'assistente di papà
Laborioso, abile.
Nevicava, abbiamo preso le pale e io e papà abbiamo ripulito la strada.
Non sono rimasto indietro rispetto a papà, lanciando la neve con una pala.
Soddisfatto del lavoro. (Saša Polozov)
Cammina con papà
Interessante, divertente.
Pedaliamo, gioiamo, ridiamo.
Voliamo insieme giù dalla collina mangiando una cheesecake.
Papà ed io stiamo insieme. (Daniil Romanov).
Sorella maggiore
Premuroso, severo, abile
Scherza con me, aiuta sua madre, disegniamo.
Mi piace giocare a rincorrermi con lei.
È fantastico che esista. (Sonya Kašinskaja)
Fratello minore
Rumoroso, allegro.
Non gli piace vestirsi e porta via i giocattoli.
Insieme a mio fratello scendiamo dalla collina.
È noioso senza di lui. (Kirill Simachkov)
Sorella minore
Piccolo, agile.
Lancia in giro i giocattoli, è capriccioso, chiede di essere tenuto in braccio.
Adoro guidare le auto.
Bambino. (Daniil Romanov)
Fratello minore
Irrequieto, rumoroso, amato.
È capriccioso, chiede di essere tenuto in braccio, fa rumore, si diverte.
Adoro intrattenerlo e tenerlo tra le mie braccia.
Mio fratello! (Dasha Shunina)
Gentile, premuroso, laborioso.
Coccola, ama, gioca, canta.
Adoro viaggiare con lei!
Siamo come amici! (Polina Soboleva)
Generoso, luminoso.
Si rammarica, ama, si prende cura.
Riempie la casa di calore.
Gentilezza. (Dasha Shunina)
Gentile, amato, creativo.
Coccola, ama, coccola, gioca.
Adoro passare i fine settimana con lei!
Un vero amico! (Vitaly Karpov)
Allegro, gentile, necessario.
Gioca, scherza, parla, presenta le persone.
Adoro giocare con lui.
Amici! (Soboleva Polina)
Serio, scontroso, gentile.
Fa mestieri, scherza, insegna, lo porta a pescare.
Adoro cavalcare le tempeste di neve con lui.
Grande! (Vitaly Karpov)
Per ogni bambino il compleanno è una festa, regali e dolci, sorprese.
I bambini aspettano con ansia questo giorno; più è insolito, più luminosa è la sua gioia.
Scrivendo Cinquains in occasione del loro compleanno, rivivono ancora una volta questo evento.
Compleanno.
Impressionante, divertente, divertente.
Si avvicina, gioite, invitate gli amici.
Questo è divertente, regali, fuochi d'artificio.
Stupore. (Polina Soboleva)
Compleanno.
Indimenticabile, allegro, tanto atteso.
Si avvicina, si avvicina, stiamo festeggiando.
Questa è una vacanza, regali e dolci.
Molti amici. (Dasha Shunina)
Compleanno.
Favoloso, emozionante, colorato.
Si avvicina, esultiamo, invitiamo ospiti.
Questa è una fiaba, gare, giochi con gli amici.
I miei amici. (Sonya Kašinskaja)
Compleanno
Tanto atteso, fastidioso, gioioso.
Vieni, decora la stanza, prepara una sorpresa.
Questa è sorpresa, sorpresa, ghirlande multicolori.
Congratulazioni. (Yuliana e Lisa Savchenkova)
Menù compleanno
Insolito, luminoso.
Tagliamo, decoriamo, ricopriamo.
Stiamo cercando di aiutare la mamma.
Bellezza! (Yuliana Savchenkova)
Conclusione: costruire un lavoro con i bambini sulla formazione dell'attività di parola e di pensiero utilizzando il metodo Sinkwine promuove lo sviluppo delle capacità comunicative, garantisce la piena inclusione nella comunicazione, come processo per stabilire e sviluppare contatti con persone che sorgono sulla base della necessità di attività congiunta , oltre a preparare un bambino in età prescolare per un apprendimento di successo a scuola.
Penso che i colleghi che utilizzano il metodo Sinkwine nel loro lavoro concorderanno sul fatto che le poesie create dai bambini spesso diventano il "momento clou" delle attività educative dirette.
Letteratura:
1. Mordvinova T. Cinquain in una lezione di letteratura. Festival delle idee pedagogiche “Lezione Aperta”.
2. Terentyeva N. Sinkwine basato su “The Pit”? Letteratura. Rivista “Primo settembre”, n. 4 (2006).
3. Dushka N. Sinquain nel lavoro sullo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare. Rivista "Logologo", n. 5 (2005).
4. Scrivere syncwines e lavorare con essi. Elementi di tecnologie innovative. MedBio (Dipartimento di Biologia Medica e Genetica, KSMU).
5. Archivio personale di E. V. Makarova, insegnante dell'MDOU n. 6 “Rodnichok” sul vocabolario Temi cinesi “Famiglia”, “Scuola materna”.
metodo didattico syncwine"
(consultazione per gli educatori)
Organizzazione: scuola materna MBDOU n. 52 della città di Belovo
Località: regione di Kemerovo, città di Belovo
Introduzione……………………………3
Il syncwine didattico come metodo di insegnamento……………......4
Regole per la compilazione di un syncwine……………5
Esempi di syncwines………………..7
Riferimenti………………………...9
Applicazioni……………………..10
introduzione
Nell’era della tecnologia moderna, gli adulti prestano pochissima attenzione ai propri figli in termini di comunicazione. I bambini hanno dimenticato come si parla la lingua russa “ricca e potente”. Ogni famiglia oggi dispone di computer, televisori, tablet, telefoni cellulari e altre apparecchiature che sostituiscono la comunicazione tra un adulto e un bambino. I genitori non riescono a capire perché parlare con i propri figli non possa sostituire i giochi al computer o guardare i cartoni animati, anche se di natura educativa. I bambini non sanno parlare perché a casa non ricevono la dovuta attenzione: i genitori non hanno tempo per questo. Oggi, il discorso figurato, ricco di sinonimi, aggiunte e descrizioni, nei bambini in età prescolare è un fenomeno molto raro. Ci sono molti problemi nel linguaggio dei bambini: vocabolario scarso, incapacità di comporre una storia basata su un'immagine, raccontare ciò che hanno letto, è difficile per loro imparare una poesia a memoria e anche usare non solo la grammatica semplice, ma anche complessa strutture nel discorso. Pertanto, il problema dello sviluppo del linguaggio infantile è oggi più rilevante che mai. E l'influenza pedagogica sullo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare è un lavoro scrupoloso, quotidiano e necessario.
Obiettivo: sviluppo di un discorso coerente nei bambini in età prescolare compilando syncwine utilizzando modelli.
Obiettivi: 1. Rafforzare i concetti: oggetto, segno di un oggetto, azione di un oggetto. 2. Insegnare a utilizzare modelli di nomi, aggettivi e verbi durante la composizione delle frasi. 3. Insegnare un lavoro indipendente sulla compilazione di un syncwine basato sul modello dell'algoritmo.
Il syncwine didattico come metodo di insegnamento
Nell'età prescolare più anziana, puoi utilizzare un metodo così moderno e interessante per insegnare ai bambini a raccontare storie come syncwine.
Lavandino(dal francese - modello) - una forma poetica di cinque righe nata in Russia all'inizio del XX secolo sotto l'influenza della poesia giapponese. Successivamente iniziò ad essere utilizzato (dal 1997 in Russia) per scopi didattici come metodo efficace per sviluppare il linguaggio figurato, che consente di ottenere rapidamente risultati. La procedura per compilare un syncwine didattico consente di combinare armoniosamente elementi di tutti e tre i sistemi educativi: informativo, basato sull'attività e orientato allo studente. Questo metodo può essere facilmente integrato con altre aree didattiche del programma educativo e la semplicità di costruzione di un syncwine consente di ottenere rapidamente risultati. Il syncwine didattico nel lavoro con i bambini in età prescolare può essere utilizzato a partire dalla seconda metà dell'anno nel gruppo senior, quando i bambini hanno già padroneggiato i concetti di "parola-oggetto", "parola-azione", "parola-attributo", "frase ”. Più ricco è il vocabolario del bambino, più facile sarà per lui costruire non solo un syncwine, ma anche raccontare nuovamente il testo ed esprimere i suoi pensieri.
È opportuno comporre un syncwine didattico alla fine di ogni argomento lessicale, quando i bambini hanno già un vocabolario sufficiente su questo argomento. Inizialmente, quando si compila un syncwine, si prevede di lavorare con i bambini in coppia, in piccoli gruppi e solo successivamente individualmente. È necessario incoraggiare i syncwine che contengano le caratteristiche più accurate dei vari aspetti di un argomento o argomento.
Quando si compone un syncwine didattico, il numero di sillabe in ciascuna riga non ha più importanza. Nel syncwine didattico, la cosa più importante è il contenuto semantico e la parte del discorso utilizzata in ogni riga. Possiamo dire che questa è mini-creatività gratuita, soggetta a determinate regole. Il metodo syncwine può essere utilizzato non solo dagli insegnanti di gruppo, ma anche nelle lezioni di logopedista, nelle attività artistiche e creative e nella musica.
2.Regole per la compilazione di syncwine
1 riga– una parola chiave – il nome della poesia, titolo, tema, solitamente un sostantivo che definisce il contenuto (nome del soggetto, opera, nome dell'eroe, ecc.);
2a riga- due parole (aggettivi o participi). Questa è una descrizione delle caratteristiche di un oggetto o delle sue proprietà, rivelando il tema del syncwine; le parole possono essere collegate da congiunzioni o preposizioni.
3a riga– tre parole (verbi). Azioni relative all'argomento.
4 riga– quattro parole – una frase. Una frase che mostra l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'argomento.
5 riga– una parola – una parola riassuntiva, un’associazione, un sinonimo che caratterizza l’essenza dell’argomento, una generalizzazione filosofica, esprime l’espressione personale e l’emozione dell’autore nei confronti dell’argomento nella prima riga, un sostantivo ordinario.
Non è necessaria la stretta aderenza alle regole per la scrittura di syncwine. Per migliorare il testo, puoi usare tre o cinque parole nella quarta riga e due parole nella quinta riga. È possibile utilizzare altre parti del discorso.
Comporre un syncwine è come un gioco, perché comporre è divertente, utile e facile! Si sviluppa l'interesse per il mondo circostante, la parola, il pensiero, la memoria.
Uno degli obiettivi della composizione di un syncwine è acquisire la capacità di evidenziare l'idea principale del testo, nonché di esprimere brevemente i propri pensieri.
Qual è l'efficacia e il significato di syncwine? Innanzitutto la sua semplicità. Sinkwine può essere qualsiasi cosa. In secondo luogo, componendo un syncwine, ogni bambino può realizzare le sue capacità creative e intellettuali. Sinkwine è una tecnica di gioco. La compilazione di un syncwine viene utilizzata come compito finale sul materiale trattato, nonché per la riflessione, l'analisi e la sintesi delle informazioni ricevute.
Esempi di syncwine
Chi? Cane
Quale? Peloso, grosso
Cosa sta facendo? Dorme, gioca, abbaia.
Offerta. Mi piace giocare con il cane
Associazione. Amico
Furbo, soffice, rosso
Scivola, afferra, salta
Non mi piace: tradisce e tradisce
Mangiato un panino
Un esempio di scrittura di una storia utilizzando syncwine:
Bianco, soffice.
Impaurito, spaventato, scappa.
Mi dispiace per la lepre.
Animale selvaggio.
Storia: “La lepre è bianca, soffice. Vive nella foresta. La lepre ha paura del lupo e della volpe, si spaventa e scappa da loro. Mi dispiace per la lepre. La vita è difficile per gli animali selvatici in inverno”.
Conclusione
Sinkwine aiuta a migliorare il tuo vocabolario.
Sinkwine insegna brevi rivisitazioni.
Sinkwine aiuta a sviluppare la parola e il pensiero.
Scrivere un syncwine è un processo creativo. Questa divertente attività aiuta i bambini ad esprimersi scrivendo le proprie poesie senza rima.
Sinkwine ti insegna a trovare ed evidenziare l'idea principale in un grande volume di informazioni.
Sinkwine facilita il processo di padronanza dei concetti e del loro contenuto.
Sinkwine è anche un modo di controllo e autocontrollo (dove i bambini possono confrontare i syncwine e valutarli).
L'eccezionale linguista sovietico A. N. Gvozdev ha scritto: "La costruzione di frasi formattate grammaticalmente è il processo culminante della formazione del linguaggio nei bambini". Questa affermazione ci permette di sottolineare l'importanza e la necessità di lavorare con i bambini utilizzando il metodo syncwine.
Bibliografia
ND Dushka Sinkwine nel suo lavoro sullo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare. Rivista "Logologo", n. 5 (2005).
E A PROPOSITO DI. Zagneev, S.I. Zaire-Bek Pensiero critico: tecnologia dello sviluppo. Casa editrice "Skifia", "Alliance-Delta". San Pietroburgo 2003
E A PROPOSITO DI. Zagneev, S.I. Zaire-Bek, I.V. Mushtavinskaya Insegniamo ai bambini a pensare in modo critico. – San Pietroburgo: casa editrice Alliance-Delta, 2003.
Scrivere syncwines e lavorare con loro. Elementi di tecnologie innovative Med Bio (Dipartimento di Biologia Medica e Genetica KSMU).
SPO: rivista: Accademia Russa dell'Educazione, 2013, n. 7.
Applicazione
Schema:
Gli argomenti lessicali che i bambini più grandi apprendono servono come argomenti di syncwines. I bambini del gruppo più anziano elaborano il loro lavoro (syncwines) sotto forma di disegni grafici. La parola anguria
I diagrammi grafici aiutano i bambini a percepire in modo più specifico i confini delle parole e la loro ortografia separata. In questo lavoro utilizzo varie immagini e oggetti.
L'uso di syncwine consente all'insegnante di combinare armoniosamente nel proprio lavoro gli elementi di tre principali sistemi educativi: informativo, basato sull'attività e orientato alla personalità, il che è particolarmente importante quando si lavora con i bambini.
Margherita Anikina
Sincronizzazione didattica nel lavoro con bambini in età prescolare con disturbi del linguaggio.
La moderna logopedia è alla costante ricerca attiva di modi per migliorare e ottimizzare il processo di apprendimento e sviluppo dei bambini in diverse fasi di età e in varie condizioni educative tipiche dei bambini con bisogni educativi speciali. La risoluzione dei problemi linguistici è un argomento caldo età prescolare. Oggi esistono molte tecnologie mirate alla diagnosi tempestiva e alla massima correzione possibile. disturbi del linguaggio.
Questi includono il noto tecnologie:
Esame di logopedia;
Correzioni della pronuncia del suono;
Formazioni discorso respirare in modo diverso violazioni lato della pronuncia del discorso;
Sviluppo del lato intonazione del discorso;
Correzioni dell'aspetto tempo-ritmico del discorso;
Sviluppo degli aspetti lessicali e grammaticali del discorso;
Massaggio logopedico.
Essendo al confine tra pedagogia, psicologia e medicina, la logopedia utilizza nella sua pratica, adattando alle sue esigenze i metodi e le tecniche più efficaci e non tradizionali delle scienze correlate che aiutano a ottimizzare, lavorare come insegnante di logopedista(kinesiterapia, idroginnastica, terapia Su-Jok, fitoterapia, terapia delle fiabe.) Secondo me, questi metodi non possono essere considerati indipendenti nella logopedia, diventano parte di tecnologie collaudate nel tempo generalmente accettate e portano in essi lo spirito della modernità, nuove modalità di interazione tra insegnante e bambino, nuovi stimoli servono a creare un contesto emotivo favorevole, favoriscono l’inclusione nella lavoro conservato e attivato funzioni mentali compromesse.
Lavorare con bambini in età prescolare con bisogni speciali, Ero alla ricerca di tali metodi e tecniche lavoro ciò migliorerebbe le capacità di pensiero bambini in età prescolare con disabilità discorso e ti permetterebbe di pensare in modo più produttivo. Il pensiero, come altre qualità della mente, può essere sviluppato. Ecco perché sono nel mio lavoro iniziato a utilizzare il metodo syncwine didattico. L'innovatività di questa tecnica è la creazione di condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di pensare in modo critico, cioè eliminare il superfluo ed evidenziare la cosa principale, generalizzare, classificare. sincronie didattiche sotto forma di gioco. Questa tecnologia non richiede condizioni speciali per l'uso e si adatta perfettamente lavoro sullo sviluppo delle categorie lessicali e grammaticali nei bambini con bisogni speciali.
L'innovatività di questa tecnica è la creazione di condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di pensare in modo critico, cioè eliminare il superfluo ed evidenziare la cosa principale, generalizzare, classificare.
Lascia che ti ricordi che la parola syncwine deriva dalla parola francese "cinque", che significa quasi letteralmente "poesia in cinque versi". Storia dell'origine syncwine è piuttosto giovane Secondo la versione principale, questo genere di poesia fu inventato dalla poetessa americana Adelaide Crapsey all'inizio del XX secolo. Ha cominciato ad essere introdotto nella pedagogia domestica dalla fine degli anni '90, grazie ad un gruppo di appassionati della Legal Reform Foundation. Il compito principale syncwine impara a pensare nel modo più conciso possibile, ma devi anche essere in grado di esprimere i tuoi pensieri in modo breve e chiaro. A questo scopo esistono due regole fondamentali per la compilazione syncwines, la prima regola del comporre classico syncwines, consiste nel contare rigorosamente le sillabe in ciascuno dei cinque versi. E la seconda regola, è anch’essa più moderna e più diffusa didattico, che è diventato così ampiamente utilizzato nelle istituzioni educative di molti paesi per scopi educativi. Sincronizzazione didattica si basa sul contenuto e sulla specificità sintattica di ciascuna riga. Compilazione syncwine didatticoè una forma di creatività libera che richiede ai bambini di saper trovare nel materiale informativo gli elementi più significativi, trarre conclusioni e formularle brevemente. Queste abilità sono molto richieste nella vita moderna. Compilazione syncwine didattico, un breve riassunto basato su grandi quantità di informazioni, utile per produzione capacità analitiche. Cinquain Sono anche un ottimo mezzo di controllo e autocontrollo.
Procedura di compilazione syncwine didattico ti consente di combinare armoniosamente elementi di tutti e tre i principali programmi educativi sistemi: informativo, basato sull'attività e orientato alla persona. Questo metodo può essere facilmente integrato con altre aree educative del programma correzionale e la facilità di costruzione syncwine ti permette di ottenere rapidamente risultati. Durante la compilazione syncwine didattico il numero di sillabe in ogni riga non ha più importanza. IN syncwine didattico la cosa più importante è il contenuto semantico e la parte del discorso utilizzata in ogni riga. Possiamo dire che questa è mini-creatività gratuita, soggetta a determinate regole. Alle regole base di compilazione syncwine include quanto segue:
La prima riga dovrebbe contenere l'argomento stesso syncwine didattico, di solito questo è il fenomeno o l'oggetto in questione. Molto spesso, nella prima riga viene scritta solo una parola, ma a volte viene scritta una piccola frase. In termini di parte del discorso, è un pronome o un sostantivo e risponde a domande: Chi? Che cosa?
Nella seconda riga ci sono già due parole, a volte frasi, che descrivono le proprietà e le caratteristiche di questo oggetto o fenomeno. In termini di parti del discorso, questi sono solitamente participi e aggettivi a cui rispondono domande: Quale? Quale?
La terza riga contiene già tre parole (a volte anche frasi) che descrivono le azioni usuali per questo fenomeno o oggetto. In termini di discorso, questi sono verbi e gerundi a cui rispondono domanda: Cosa sta facendo?
Nella quarta riga, il bambino esprime direttamente la sua opinione sull'argomento sollevato. A volte può trattarsi semplicemente di un aforisma, una frase o qualcosa di simile molto noto, a volte anche un breve verso. L'opzione più tradizionale è quando questa frase è composta da quattro parole.
La quinta riga contiene ancora una volta solo una parola o frase. È come un riassunto dell'intera poesia, che riflette l'essenza dell'oggetto o del fenomeno di cui si parla syncwine didattico e l'opinione dell'autore al riguardo. Di solito anche un sostantivo o un pronome come parte del discorso e risponde a domanda: Chi? Che cosa?
Naturalmente, la capacità di comporre syncwine didattico richiede una certa preparazione da parte del bambino e una preparazione sistematica attentamente ponderata da parte dell'insegnante logopedista lavoro. Preliminare lavorare sulla creazione del discorso base per la compilazione il syncwine didattico non contraddice"Programma di logopedia lavoro sul superamento del sottosviluppo generale del linguaggio nei bambini” T. B. Filicheva e G.V. Chirkina e quella parte che riguarda lo sviluppo delle categorie lessicali e grammaticali nei bambini con livello 3 DISPARI e serve come mezzo per ottimizzare il processo educativo.
Io uso syncwine didattico nel lavorare con bambini in età prescolare con bisogni speciali di sviluppo, a partire dalla seconda metà del primo anno di studio, quando i bambini hanno già padroneggiato il concetto "parola-oggetto", "parola-azione", "parola segno", "offerta". Sincronizzazione didattica Li componiamo alla fine di ogni argomento lessicale, quando i bambini hanno già un vocabolario sufficiente su questo argomento. I compiti per i bambini possono essere diversi. Questo e la compilazione syncwine didattico tutti i bambini a una parola-soggetto su un argomento lessicale e compilazione sincronizzazioni didattiche a parole-oggetti diversi legati tra loro dal tema lessicale. È possibile comporre un racconto sulla base di un ready-made syncwine didattico utilizzando parole e frasi incluse in questo syncwine. I bambini devono trovare le parole-segno necessarie, le parole d'azione dal loro intero vocabolario, comporre una frase comune con queste parole, scegliere una parola associata a questo concetto. Più alto è il livello sviluppo del linguaggio del bambino, più risulta interessante syncwines. Non limito i bambini al numero di parole inventate secondo le regole di costruzione syncwine didattico. È possibile che nella quarta riga la frase sia composta da 3 a 5 parole e nella quinta riga invece di una parola possano esserci due parole. Sono consentite anche altre parti del discorso. Tradizionalmente, per la Giornata internazionale dell'8 marzo, pubblichiamo un giornale con i bambini syncwines sulle madri.
L'apparente semplicità formale di questa tecnica nasconde uno strumento di riflessione potente e multiforme. Dopotutto, valutare le informazioni, esprimere pensieri, sentimenti e idee in poche parole, infatti, non è così facile nemmeno per uno studente più grande. Ma è complesso e gratificante Lavoro, sia per l'insegnante logopedista che per i suoi studenti. Penso che i colleghi che usano questa tecnica in ambito correzionale lavoro, concorderanno sul fatto che le poesie create dai bambini spesso diventano "evidenziare" attività educative dirette.
Esempi di bambini sincronizzazioni didattiche.
Argomento lessicale: "Capodanno"
1. Capodanno.
2. Gioioso, tanto atteso.
3. Viene, diverte, piace.
4. Adoro questa vacanza.
5. Regali.
Argomento lessicale: "La nostra città"
1. Lipeck.
2. Grande, pulito.
3. Cresce, diventa più bella, si sviluppa.
4. Vivo in questa città.
5. Lipetsk è una città di metallurgisti.
2. Intelligente, bello, gentile.
3. Legge, lavora a maglia, cucina, pulisce.
4. Ama me e papà.
Argomento lessicale: "Stagione"
2. Nevoso, freddo.
3. Congela, spazza, delizia.
4. Copre la terra di neve argentata.
5. Maga.
Letteratura
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