Obiettivi: 1. Educativo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle opere familiari di N. Nosov; presentare ai bambini il nuovo lavoro di N. Nosov "On the Hill"; imparare a caratterizzare l'eroe; arricchire il discorso.
2. Sviluppo: sviluppare interesse per le opere di N. Nosov.
3. Educare: coltivare un atteggiamento attento al lavoro delle persone.
Lavoro sul vocabolario: bidello.
Lavoro preparatorio: lettura delle storie di N. Nosov “Live Hat”, “Lollipop”, “Patch”, “Entertainers”, “Cecumbers”; fiabe “Bobik in visita a Barbos”, “L'avventura di Dunno e i suoi amici”.
Materiale visivo: un ritratto dello scrittore, opere di N. Nosov in varie edizioni, attributi per le storie di N. Nosov: un cappello, un pezzo di stoffa verde, un lecca-lecca, il cappello di Dunno.
Avanzamento della lezione.
Momento orgmentale: i bambini salutano gli ospiti con una poesia.
Inventato da qualcuno
Semplice e saggio
Quando ti incontri, saluta;
Buongiorno!
Buongiorno al sole e agli uccelli!
Buongiorno alle facce amiche!
Tutti diventano gentili e fiduciosi.
Il buongiorno dura fino a sera.
Ragazzi, sorridiamoci a vicenda, ai nostri ospiti, e lasciamo che il buon umore non ci abbandoni per tutta la giornata.
Siamo nel salotto letterario. Siediti.
Guarda la scatola che ho. Diamo un'occhiata a questo. (Prendi il cappello di Non lo so)
Ragazzi, a quale personaggio delle fiabe appartiene questo cappello? (Non lo so).
Da quale fiaba viene? (Dalla fiaba “L'avventura di Dunno e dei suoi amici.”)
Oh, guarda questo cappello. Da che lavoro proviene? ("Cappello vivente").
Chi era seduto sotto questo cappello? (Gattino Vaska).
Come è finito sotto il cappello? (il cappello è caduto dalla cassettiera e un gattino era seduto vicino alla cassettiera).
Tira fuori un pezzo di stoffa verde. Da che storia proviene questo frammento? ("Toppa")
Cos'è una patch? (Un pezzo di tessuto è cucito sugli indumenti per chiudere il foro)
Ho delle caramelle nella mia scatola. Da che storia proviene questa caramella? ("Lecca-lecca").
Cosa è successo all'eroe della storia "Lollipop" quando ha mangiato le caramelle? (Con le mani appiccicose prese la zuccheriera e la ruppe.)
Guardate ragazzi, nella scatola c'è la fiaba “I tre porcellini”. Quale storia racconta di questa fiaba? (Nella storia “Animatori”). Perché i bambini nella storia venivano chiamati animatori? Cosa stavano facendo? (Abbiamo iniziato un gioco basato sulla fiaba “I tre porcellini”)
Ragazzi, chi ha scritto tutte queste storie e fiabe di cui parlavamo adesso?
Guarda il ritratto di questo meraviglioso scrittore per bambini. Nikolai Nikolaevich Nosov amava moltissimo i bambini. Quando nacque suo figlio, iniziò a scrivere storie per lui e per i suoi amici.
Nelle storie di N. Nosov, tutti i ragazzi sono molto amichevoli. Ragazzi, siete amichevoli? Ricordiamo la ginnastica con le dita “Friendly Fingers”.
I bambini si alzano.
Amici nel nostro gruppo
Ragazze e ragazzi. (unire le mani in una “serratura”).
Faremo amicizia con te
Mignoli. (allo stesso tempo, tocca con la punta delle dita di una mano le dita dell'altra mano).
Uno, due, tre, quattro, cinque (collega alternativamente le dita)
Uno, due, tre, quattro, cinque (tocco alternato).
Adesso ti leggerò una nuova storia di Nikolai Nosov “On the Hill”.
Leggere una storia.
Come si chiama la storia che ho appena letto?
Come si chiamava il personaggio principale della storia? (Kotka).
Com'era Kotka all'inizio della storia? (pigro, astuto, cattivo).
Che male ha fatto? (ha rovinato la diapositiva).
E cosa è diventato alla fine della storia? (intelligente, laborioso).
Puoi chiamarlo intelligente? Perché? (Ho fatto dei gradini a lato dello scivolo in modo che fosse comodo per tutti salire).
Nel racconto “Sulla collina” compare la parola “custode”. Da quale parola deriva? (dalla parola custode).
La stanza del custode è la stanza in cui sono conservati gli attrezzi del custode.
Ragazzi, nella storia i bambini stavano cavalcando uno scivolo. Ora ti mostriamo cos'altro ci piace fare all'aperto in inverno.
Gioco "Cosa ci piace in inverno". (parole di L. Nekrasova)
1. Educatore: cosa ti piace in inverno?
Bambini: Radure Bianche
E sulla collina ghiacciata
Sci o slittini. (I bambini camminano in cerchio con un passo “scorrevole”.)
2. Educatore: cosa ti piace in inverno?
Bambini: morbidi cumuli di neve,
Scavare giorno dopo giorno,
Fortezza per farlo. (bambini, accovacciati,
Spalano neve immaginaria).
3. Educatore: cosa ti piace in inverno?
Bambini: vestitevi calorosamente
In una calda pelliccia,
Riscaldati al freddo. (allarga le braccia ai lati e abbracciati).
Il nostro incontro nel salotto letterario si è concluso.
Ricordiamo quale nuova storia leggiamo oggi?
Di quali opere di scrittori abbiamo parlato oggi?
Ti piacerebbe conoscere altre storie o fiabe di Nikolai Nosov?
La prossima volta leggeremo altre opere di Nosov.
L'ultima lezione complessa per i bambini del gruppo centrale: "Primavera - Primavera", che è stata sviluppata da me con l'obiettivo di consolidare nei bambini la conoscenza dei segni della primavera, dei cambiamenti nella natura con l'inizio della primavera.
Compiti:
Chiarire e generalizzare le idee dei bambini sui segni caratteristici della primavera, espandere la conoscenza dei bambini sulla primavera, arricchire e attivare il loro vocabolario sull'argomento;
Ripeti con i bambini i nomi dei fiori primaverili (mughetto, bucaneve, tulipano, narciso, tarassaco)
Sviluppare attenzione e osservazione, capacità motorie fini e grossolane, capacità di comunicazione;
Esercitare la capacità di lavorare collettivamente con tecniche non tradizionali utilizzando applicazioni ritagliate;
Fai sentire i bambini felici per l'attività che hanno svolto.
Materiali e attrezzature:
➣ Giornale da muro “Primavera - piccola primavera”;
➣ Illustrazioni di fiori primaverili (mughetto, bucaneve, tulipano, dente di leone, narciso);
➣ Ritaglia immagini di fiori primaverili;
➣ Tovaglioli di carta verde (erba), tazze gialle (denti di leone), colla, pennelli, tovaglioli per ogni bambino, carta Whatman (glade).
Lavoro preliminare:
✓ osservazioni in natura;
✓ guardare dipinti e illustrazioni sulla primavera;
✓ risolvere enigmi.
Mossa GCD:
1 parte: I bambini entrano nel gruppo, si siedono a semicerchio, l'insegnante legge una poesia:
La primavera sta arrivando da noi
Con passi rapidi,
E i cumuli di neve si sciolgono sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
Visibile nei campi.
Puoi vedere i piedi molto caldi in primavera. (I. Tokmakova)
V-l: Ragazzi, di cosa parla questa poesia? (sulla primavera).
Contro: Esatto, riguardo alla primavera.
Ragazzi, guardate attentamente la foto (indica il giornale a muro “Primavera - Piccola Primavera”).
Ora ti dirò degli enigmi, li indovinerai e li troverai qui.
Festa di inaugurazione della casa dallo Storno
Si rallegra all'infinito.
In modo che un tordo viva con noi -
Abbiamo realizzato... (casetta per gli uccelli)
Con una maglietta blu
Corre lungo il fondo del burrone. (Torrente)
Qui su un ramo c'è la casa di qualcuno,
Non ci sono porte, né finestre,
Ma fa caldo per i pulcini vivere lì,
Questo è il nome della casa... (Nido)
C'è crepitio e tuono sul fiume,
Questo significa rompighiaccio
C'è ghiaccio sul fiume
Ciò significa... (deriva del ghiaccio)
La carota è bianca,
È cresciuto per tutto l'inverno.
Il sole si è riscaldato -
Ho mangiato tutte le carote (ghiacciolo)
Ha il naso a carota
Ama moltissimo il gelo
Non congela quando fa freddo.
E la primavera arriva e si scioglie. (Pupazzo di neve)
Il primo a uscire dalla terra
Su una zona scongelata.
Non ha paura del gelo
Anche se piccolo (Bucaneve)
Viene con affetto
E con la mia favola.
Agiterà la sua bacchetta magica,
Il bucaneve fiorirà nella foresta (Primavera)
(Dopo ogni risposta, l'insegnante chiede al bambino: -Quando succede questo?)
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V-l: Ben fatto, hai risolto tutti gli enigmi. Bambini, chi conosce i proverbi sulla primavera?
I bambini dicono i proverbi:
Torre sulla montagna: la primavera è nel cortile.
L'inverno spaventa la primavera, ma si scioglie.
La primavera è rossa di fiori e l'autunno di torte
Contro: Giochiamo e mostriamo come sta arrivando la primavera!
Si sta giocando il gioco all'aperto “Vesnyanka”.
Sole, sole, i bambini camminano in cerchio tenendosi per mano. Fondo dorato.
Brucia, brucia chiaramente
In modo che non si spenga.
Un ruscello scorreva nel giardino, correvano in cerchio.
Sono arrivate un centinaio di torri e “volano” in cerchio.
E i cumuli di neve si stanno sciogliendo, sciogliendosi, accovacciandosi lentamente.
E i fiori crescono. Allungarsi in punta di piedi, braccia in alto.
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V-l: Ragazzi, guardate! E qui sono cresciuti i fiori.
(I bambini si avvicinano allo stand “Fiori di Primavera”)
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V-l: Quali fiori crescono qui?
I bambini, a turno, indicano e nominano i fiori.
L'insegnante loda i bambini.
Si svolge il gioco didattico “Raccogli un fiore”.
L'insegnante consegna a ogni bambino una busta contenente un'immagine ritagliata.
I bambini stendono i loro fiori sul tappeto. Quindi l'insegnante chiede a ogni bambino che tipo di fiore ha ricevuto.
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Contro: Ragazzi, ora vi mostreremo come crescono i fiori.
Ginnastica con le dita “Fiore”
Un fiore alto cresceva in una radura. Mostra un fiore con le mani.
In una mattina di primavera ho aperto i petali. Allarga le dita.
Bellezza e nutrimento per tutti i petali Movimento delle dita unite e separate.
Insieme fanno crescere le radici sottoterra. Palmi rivolti verso il basso, lato posteriore
L'uno verso l'altro, allarga le dita.
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Contro: Ragazzi, avete indovinato enigmi sui segni primaverili, mostrato come procede la primavera, come cresce un fiore, ricordato i nomi dei fiori primaverili, raccolto immagini e ora propongo di rappresentare una radura con denti di leone.
parte 2: I bambini eseguono l'opera collettiva “Prato dei denti di leone” utilizzando una tecnica non convenzionale - applicazione ritagliata.
(registrazione audio “Suoni magici della natura - canto degli uccelli, suono dell'acqua, campane”).
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Parte 3: L'insegnante riassume i risultati, chiede ai bambini cosa hanno fatto oggi, cosa gli è piaciuto di più e regala ai bambini un “prato di fiori commestibili” a base di biscotti e marmellata.
Introspezione.
La lezione si è svolta rispettando gli appunti. L'abstract è stato redatto in modo indipendente, in conformità con gli obiettivi del programma di istruzione generale di base, corrispondente all'età dei bambini. Per implementare ciascuna attività, sono state selezionate tecniche per aiutare a risolvere i problemi software in modo interessante e divertente. Per ogni momento della lezione sono stati selezionati ausili visivi che stimolassero e attivassero l’attività mentale dei bambini. I manuali sono di dimensioni sufficienti e progettati esteticamente. Il loro posizionamento e utilizzo erano razionali e ben pensati nello spazio di apprendimento.
Durante l'applicazione è stata utilizzata la musica, che ha migliorato la percezione emotiva. La durata della lezione corrisponde agli standard igienici per i bambini di mezza età - 20 minuti. Sono state osservate le condizioni atmosferiche, termiche e sanitarie.
La lezione è dinamica, prevede tecniche che prevedono un rapido cambio di attività. Indovinare enigmi - sedersi sulle sedie, gioco all'aperto - muoversi in cerchio, gioco didattico - sedersi su un tappeto, ginnastica con le dita - in piedi. Una rapida rotazione di tecniche e cambiamenti di posa durante la lezione ha permesso di evitare l'affaticamento dei bambini. Credo che i compiti del programma impostati durante la lezione siano stati risolti.
Descrizione del materiale: Vi offro un riassunto delle attività educative dirette per i bambini del gruppo medio (4-5 anni) sull'argomento "La primavera è arrivata".
Obiettivi:
Educativo : consolidare la conoscenza del mutare delle stagioni; dare un'idea dei cambiamenti che si verificano in natura all'inizio della primavera; identificare le relazioni causa-effetto più semplici; insegnare ai bambini a memorizzare e raccontare brevi testi, attivare capacità di osservazione; insegnare ai bambini a creare barche senza carta, combinando le tecniche di applicazione: tagliare un angolo per ottenere uno scafo di barca, tagliare un rettangolo in diagonale per ottenere una vela.
Sviluppo : sviluppare le capacità motorie delle dita - la capacità di combinare la parola con i movimenti (piccoli e generali); sviluppare l’attenzione uditiva e visiva.
Discorso : sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare e comprendere il discorso a loro rivolto, la capacità di ricordare e raccontare ciò che hanno sentito, rispondere a domande e partecipare a una conversazione collettiva.
Educativo : coltivare l'amore per la natura.
Materiale : dipinto “Primavera”; peluche Soleggiato; tappetini da massaggio.
Dispensa : rettangoli di carta, forbici, colla, tela cerata, tovagliolo, fogli di carta con raffigurato un ruscello.
Serie di casi :
Recensione dell'album “Primavera”; indovinello sulla primavera; rivisitazione della storia “La primavera arrivò, l'acqua scorreva”; lezione di educazione fisica “Stream”, gioco “Boat Sail to Me”, lavoro individuale, ginnastica per gli occhi “Sun”, osservando i segni della primavera mentre si cammina.
Organizzare il tempo .
Vieni da me amico mio.
Entra rapidamente in un cerchio.
A destra c'è un amico e a sinistra c'è un amico,
Qui tutti sono amici di tutti.
Teniamoci per mano insieme,
E sorridiamoci a vicenda.
La neve si sta sciogliendo.
Il prato prese vita.
Il giorno sta arrivando.
Quando succede questo?
(in primavera)
Che periodo dell'anno è fuori adesso?
Che periodo dell'anno era?
I bambini si siedono sulle sedie.
Guardando il dipinto.
(Materiale didattico in immagini. Le stagioni: in città, in campagna, nella natura.)
Guarda attentamente l'immagine.
Che periodo dell'anno è indicato?
Perché hai deciso così?
Presta attenzione al cielo.
Com'è il cielo in primavera?
Com'è il sole in primavera?
Cosa succede alla neve in primavera?
Cosa succede agli alberi in primavera?
Che animali vedi nella foto?
Che animali sono questi?
Quale di questi animali non possiamo vedere nella foto invernale?
La neve si sciolse e apparvero i primi fiori.
Quali sono i loro nomi?
Ragazzi, chi altro è raffigurato nella foto?
Cosa stanno indossando?
Cosa stanno facendo i ragazzi?
Come apparivano gli stream?
Ben fatto!
Quando arriva la primavera e i ruscelli scorrono, tutti vogliono costruire una barca e navigare lontano, molto lontano.
Ascolta la storia di Leo Tolstoj a questo proposito con molta attenzione, la racconteremo.( Leggere una storia):
La primavera è arrivata, l'acqua è fluita. I bambini hanno preso delle assi, hanno costruito una barca e l'hanno messa in acqua. La barca galleggiava e i bambini le correvano dietro, urlavano, non vedevano nulla davanti a loro e cadevano in una pozzanghera.
Ti è piaciuta la storia? Di cosa sta parlando?
Cosa hanno fatto i bambini? Come giocavano con la barca? Si sono divertiti?
D: Chi vuole parlare di questo? Invoca un bambino che ricorda bene e racconta storie. Poi altri due o tre figli. Aiuta: suggerisce tranquillamente le parole, incoraggia.
Valuta solo positivamente: - Ben fatto!
Ragazzi, volete non solo raccontarci cosa succede fuori quando arriva la primavera, ma anche mostrarlo?
Esercizio fisico: “Un rivolo”.
D: Alzatevi in coppia. L'ultima coppia passa sotto le braccia alzate sopra la testa e si mette davanti, subito dietro l'altra coppia passa in avanti.
"Scorrevano come un ruscello." Il gioco dura 30-40 secondi.
IN: In coppia continuerete a giocare al divertente gioco “Sail a Boat to Me”
I bambini stanno vicino a una bacinella con acqua preriempita e soffiano sulla barca dall'uno all'altro: inspirano, espirano. Il gioco dura un minuto.
D: E ora faremo le barche:
Prendiamo carta colorata blu, tre rettangoli di carta bianca: da un rettangolo i bambini formano una barca tagliando gli angoli, l'altro viene tagliato in diagonale - questa è una vela, e da un piccolo rettangolo - una bandiera. I bambini incollano tutti i dettagli su un foglio di carta blu.
Ben fatto!
Facciamo un lungo flusso. E le nostre navi salperanno.
I bambini dispongono il loro lavoro sul tavolo, formando un lungo ruscello.
Guarda il lavoro degli altri bambini.
Ragazzi, ci avete provato davvero tanto. I tuoi occhi sono stanchi. Facciamo alcuni esercizi per gli occhi.
Ginnastica per gli occhi “Sole”.
Sole, sole!
Splendi nel cielo!
Donaci raggi luminosi!
Un raggio di sole galoppò veloce
Ed è atterrato sulle spalle dei ragazzi.
Un raggio di sole cantava una canzone
Ognuno guardava le proprie spalle.
Il sole è scomparso
Andato a riposare.
Siamo a posto
Sediamoci con te!
Alza le braccia, oscilla a destra, a sinistra, seguendo con gli occhi.
Mani avanti.
Estendi la mano destra in avanti. Muovi lentamente l'indice della mano destra dalla mano alla spalla, seguendo con gli occhi. Ripeti anche con la mano sinistra.
Chiudi gli occhi.
Siediti.
Ragazzi, sapete così tanto della primavera.
Non confondi l'inverno con la primavera?
Controlliamo:
L'inverno è passato e la primavera - ... - è arrivata.
L'inverno è freddo e la primavera è... calda.
In inverno il sole gela e in primavera - ... - riscalda.
In inverno i cumuli di neve sono alti, in primavera -... - bassi.
In inverno indossano pellicce e in primavera - ... - giacche.
Hanno risposto a tutto correttamente, complimenti.
La lezione dura 25-30 minuti.
Lezione aperta per i dipendenti della scuola dell'infanziaper familiarizzare con la narrativa
nel gruppo centrale
Soggetto: Rivisitazione della storia "La primavera è arrivata" (secondo L.N. Tolstoj)
Diretto dall'insegnante Vlasova Irina Timofeevna
Mosca, GOU D/S n. 2526
Bersaglio– insegnare la rivisitazione coerente e sequenziale del testo con supporto visivo sotto forma di diagrammi grafici che mostrano la sequenza degli eventi.
Obiettivi principali:
- Educativo: insegnare a percepire le opere con contenuti di storia naturale in modo olistico ed emotivo; insegnare ai bambini a rispondere alle domande in frasi di 2-3 parole; continuare a imparare come formare nomi con suffissi diminutivi.
-Educativo: sviluppare la memoria visiva e uditiva dei bambini, il pensiero, il discorso grammaticale, dialogico e coerente.
- Educativo : coltivare l'amore per la natura, la capacità di ascoltare il proprio interlocutore.
Tecniche metodiche:
Leggere un'opera, conversare, raccontare, giocare con la palla "Chiamalo gentilmente", guardare un'illustrazione, leggere una poesia, un momento a sorpresa, regali per bambini.
Attrezzatura:
Dipinto di Savrasov A.K. “Primavera”, immagini di supporto, schemi, una palla, una lepre giocattolo, un sacchetto regalo, un pezzo di legno, un contenitore con acqua, un contenitore vuoto, regali - barche di legno (a seconda del numero di bambini), un ritratto di lo scrittore Leone Tolstoj.
Lavoro preliminare:
Esame di illustrazioni sul tema “Primavera”.
Familiarizzazione con immagini schematiche della storia.
Osservazioni in natura.
Materiale lessicale:
COME FARE:
Organizzare il tempo.
Insegnante: Bambini, ascoltate la poesia. A che periodo dell'anno si riferisce?
La primavera sta arrivando da noi
Con passi rapidi,
E i cumuli di neve si stanno sciogliendo
Sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
visibile nei campi.
Apparentemente molto caldo
piedi di primavera. (I. Tokmakova)
Preparazione alla comprensione del testo.Creare uno sfondo per la percezione del testo.
Insegnante (bussa discretamente dietro lo schermo):
Oh, ragazzi, credo che qualcuno sia venuto a trovarci...
L'insegnante guarda dietro lo schermo.
- Per qualche motivo si vergogna di uscire... Indovina chi è:
Orecchie lunghe
pancia grigia.
Chi è questo, indovina...
Beh, certo, questo è... (BUNNY)
- Esatto, bambini. Questo è un coniglio. (Mostra il coniglietto da dietro lo schermo)
- Guarda quanto è felice il coniglietto che la sua pelliccia sia stata sostituita con una nuova.
Sembra che voglia dirmi qualcosa...
(L'insegnante porta il coniglio all'orecchio.)
Dice che ti ha portato un regalo in un bellissimo pacchetto.
(L'insegnante mostra ai bambini un sacchetto regalo)
Vediamo cosa c'è dentro, va bene?
(L'insegnante apre la cassa ed estrae un dipinto di A.K. Savrasov “Primavera”)
Ragazzi, ditemi, in che periodo dell'anno è raffigurato? (Primavera)
Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante li aiuta con domande guida.
Leggere una storia.Sviluppo dell'attenzione volontaria.
(L'insegnante mostra un ritratto dello scrittore) Lev Nikolaevich è uno scrittore russo. Ha vissuto e lavorato più di 100 anni fa. Ma i suoi libri vengono ancora letti da adulti e bambini: sulla guerra, sugli animali, sul bene e sul male... Tolstoj ha scritto molte opere per bambini, compresi racconti... Ha anche aperto una scuola a Yasnaya Polyana per insegnare ai bambini l'alfabetizzazione, la lettura e la scrittura. E ha insegnato lì lui stesso. Allora ascoltiamo una storia sulla natura...
Arrivò la primavera.
La primavera è arrivata, l'acqua è fluita. I bambini hanno preso delle assi, hanno costruito una barca e l'hanno messa in acqua. La barca galleggiava e i bambini le correvano dietro, non vedevano nulla davanti a loro e caddero in una pozzanghera...
Lavoro sul vocabolario.
(La primavera è arrivata.)
Sai cosa sono i plank? (Questi sono pezzi di legno, queste sono strisce di legno)
- Giusto. Questo è un pezzo di legno dal quale puoi realizzare qualsiasi forma, ad esempio come questa. ( Dimostrazione.)
L'insegnante “dimostra” ai bambini i verbi “scorrere” e “lasciare”.
Verbo "fluire" . Prendi un piccolo contenitore inclinato e versaci dentro dell'acqua. In questo momento, l'insegnante commenta che l'acqua è fluita.
Verbo "lasciare" . Prendi una barca fatta con le tue mani e calala in acqua. In questo momento, l'insegnante dice che è così che i bambini hanno varato le barche.
Conversazione sui contenuti. Sviluppo del discorso dialogico.
Che periodo dell'anno è? (La primavera è arrivata.)
- Cosa hanno fatto i bambini? (I bambini costruivano barche.)
Di cosa hanno fatto la barca? (La barca era fatta di assi.)
Dove hanno mandato la barca? (La barca fu varata in acqua.)
La barca galleggiava o era ferma sull'acqua? (La barca galleggiava.)
Cosa hanno fatto i bambini? (I bambini correvano.)
Come è finita la storia? (I bambini caddero in una pozzanghera.)
Gioco della palla "Chiamalo gentilmente".Migliorare la capacità di formare nomi con suffissi diminutivi.
Materiale lessicale:
tavola - assi,
barca - barche,
acqua - acqua.
pozzanghera - pozzanghere.
Rileggere la storia.Sviluppo della memoria uditiva e del parlato a lungo termine.
8. Rielaborazione secondo il piano con supporto visivo sotto forma di diagrammi grafici. Sviluppo
discorso coerente. Formazione di abilità nel lavorare con un algoritmo.
- Ora ti raccontiamo come è arrivata la primavera.
Raccontare la storia da parte di tutti i bambini in catena e individualmente.
9. Riepilogo.
– Che lavoro hai conosciuto oggi?
(Con il pezzo “È arrivata la primavera”)
- Chi lo ha scritto? (È stato scritto da Lev Nikolaevich Tolstoj)
State tutti benissimo oggi e il coniglietto ha preparato una sorpresa per voi.
L'insegnante mostra ai bambini delle barchette di legno e li invita a galleggiare sull'acqua.
Libri usati:
1. Appunti della lezione sull'insegnamento della rivisitazione ai bambini utilizzando diagrammi di supporto. Gruppo medio. Manuale didattico e metodologico. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. e altri.Centro per la formazione degli insegnanti, Mosca, 2008
APPLICAZIONE
Immagini di riferimento per la storia “La primavera è arrivata”
1.
Estratto di NNOD
Medvedeva Natalya Yakovlevna
insegnante 1° trimestre categoria
NNOD Sviluppo del linguaggio
ONG "Sviluppo del linguaggio"
Argomento: "Leggere poesie sulla primavera"
Bambini di età 4-5 anni
Bersaglio:
Chiarire e generalizzare le idee dei bambini sui segni caratteristici della primavera, espandere la conoscenza dei bambini sulla primavera, arricchire e attivare il loro vocabolario sull'argomento.
Compiti:
1.
Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente la poesia.;
2. Stimolare l'attività di pensiero e di linguaggio dei bambini.
3. Sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura
Attrezzatura: presentazione sull'argomento, il sole con i raggi, una palla, un registratore, una registrazione audio con i suoni della natura.
Mossa NNOD:
Educatore: cammino con una campana
Sto guardando i ragazzi
campana a carica,
Chi verrà a giocare con me?
Ragazzi, mettiamoci tutti in cerchio.(I bambini formano un cerchio)
Ciao, sole dorato,
Ciao, il cielo è blu.
Viviamo nella stessa regione
Vi saluto tutti.
E saluti i nostri ospiti (I bambini salutano gli ospiti)
Educatore: "Dove vive la tua lingua?"
Bambini: in bocca.
Educatore: La piccola lingua si è svegliata la mattina e ha guardato fuori dalla finestra. ( Tirare fuori la lingua).
Alzai lo sguardo: il sole splendeva (Solleva la lingua).
Poi abbassò lo sguardo: c'erano delle pozzanghere per terra? (Abbassa la lingua).
Alla lingua è piaciuto per strada ed è andata a fare una passeggiata. (Morditi la lingua con i denti).
Ragazzi, andiamo alla finestra, vi leggo una poesia di Elena Karganova
Se la neve si scioglie ovunque,
La giornata si sta allungando
Se tutto diventa verde
E un ruscello risuona nei campi,
Se il sole splende più luminoso,
Se gli uccelli non riescono a dormire,
Se il vento diventa più caldo,
Quindi, i bambini sono venuti da noi: (primavera)
Educatore: Questa poesia si chiama "La primavera è arrivata da noi". Ti è piaciuta questa poesia? Per favore dimmi quali segni della primavera ha descritto l'autore nella sua poesia.
Le risposte dei bambini.
Educatore: qual è il primo segno di primavera?
Bambini: il sole splende luminoso.
Educatore: vuoi che il tuo sole splenda nel nostro gruppo? Prendiamo i raggi e colleghiamoli al nostro sole, ma quando li colleghiamo dobbiamo dire che tipo di sole è, d'accordo.
Bambini: prendete i raggi e attaccateli alla flanella con la scritta sole (raggiante, tondo, dorato, ecc.)
Educatore: che meraviglioso sole che abbiamo nel gruppo, ti piace? In primavera comincia a splendere il sole, cosa succede?
Bambini: la neve comincia a sciogliersi, i ruscelli scorrono, le gocce gocciolano.
Educatore: vuoi ascoltare i suoni della primavera. L'insegnante riproduce una registrazione audio con i suoni della primavera.
I bambini riconoscono il rumore di un ruscello o il rumore di una goccia.
Lyubov Aleynikova
Tetti in calotta, di traverso,
Inizia gocce,
Dalle visiere scendono gocce,
L'inverno si stropiccia gli occhi e piange.
Questo sole mi ha riscaldato
Stanco dell'inverno,
E i ruscelli portano via con coraggio,
Verso l'acqua di fusione nel fiume.
Educatore: ragazzi, ricordiamo cosa possono fare un ruscello e gocce.
Bambini: ruscello (corre, versa, mormora, squilla), gocce (gocciola, squilla, si scioglie).
Educatore: La neve si sta sciogliendo, scorrono ruscelli veloci, chi possono svegliare?
Bambini: orso, riccio, ecc.
Educatore: ragazzi, abbiamo imparato la poesia "Orso" di Georgy Ladonshchikov. Ricordiamolo e raccontiamolo agli ospiti in modo amichevole ed espressivo. I bambini leggono la poesia collettivamente.
Senza bisogno e senza preoccupazioni
L'orso dormiva nella sua tana.
Ho dormito tutto l'inverno fino alla primavera,
E probabilmente aveva dei sogni.
All'improvviso il piede torto si è svegliato.
Sente: gocciola! -
Che disastro!
Ho brancolato nel buio con la zampa,
E balzò in piedi -
Acqua ovunque!
L'orso corse fuori:
Inondazioni: non c'è tempo per dormire!
Scese e vide:
Pozzanghere,
La neve si sta sciogliendo…
Arrivò la primavera.
Educatore: Ben fatto. In primavera, la mamma orsa esce dalla tana non da sola, ma con un cucciolo d'orso, e molti animali della foresta danno alla luce cuccioli. Vuoi giocare al gioco "Mamme e bambini".
Si gioca con la palla, i bambini stanno in cerchio, l'insegnante lancia la palla e chiama la madre, ad esempio, orso, il bambino restituisce la palla e nomina il cucciolo.
Educatore: in primavera la natura si sveglia e appare...?
Risposte dei bambini: fiori, erba, foglie
Educatore: sai come si chiama il primo fiore primaverile.
Bambini: bucaneve.
Educatore: è vero, e vuoi ascoltare una poesia su un bucaneve.
Da sotto la neve, su una zona scongelata,
Il primo, il più piccolo,
Mokrolyub, fiore primaverile -
Il bucaneve sbocciò.
(Oleg Karelin)
Educatore: capisci tutte le parole di questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Educatore: amante del bagnato - significa ama quando c'è molta acqua, il bucaneve appare quando c'è molta acqua, durante lo scioglimento della neve, diciamo insieme amante del bagnato.
Bambini: ripeti.
Educatore: veshnik è una parola obsoleta, ora non lo dicono, ma dicono primavera, quindi fiore - veshnik significa fiore primaverile. Ripetiamo insieme il libro di primavera. Pensi che si possa cogliere un fiore così bello?
Le risposte dei bambini.
Educatore: no, questo fiore non è incluso nel Libro rosso. Pertanto, è sotto la protezione umana.
L'educazione fisica si svolge con i fazzoletti
Se raccolgo un fiore,
Se cogli un fiore,
Se tutto: sia io che te,
Se raccogliamo fiori -
Tutte le radure saranno vuote
E non ci sarà bellezza.
Educatore: vuoi ascoltare un'altra poesia sulla primavera, scritta da Irina Tokmakova.
"Primavera"
La primavera sta arrivando da noi
Con passi rapidi,
E i cumuli di neve si sciolgono sotto i suoi piedi.
Macchie nere scongelate
Visibile nei campi
Puoi vedere i piedi molto caldi in primavera.
Educatore: ti è piaciuta questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Educatore: vuoi imparare questa poesia?
Le risposte dei bambini.
Educatore: i suggerimenti illustrati ti aiuteranno. Ripetendo la poesia con i bambini utilizzando tabelle mnemoniche.
I bambini ripetono la poesia.
Educatore: Ragazzi, cosa vi è piaciuto della nostra lezione?
Le risposte dei bambini.
L'insegnante invita i bambini a svolgere un lavoro collettivo su un'applicazione sul tema: “Primavera”. I bambini scelgono forme già pronte e compongono una composizione primaverile basata sulle opere che hanno ascoltato.