فعالیت بصری در تربیت هنری کودکان، رشد ذهنی و اخلاقی آنها اهمیت زیادی دارد. در فرآیند فعالیت خلاق، حس فرم، رنگ، تناسبات، ترکیب و حس ریتم ایجاد می شود. پیش دبستانی ها از روش های تعمیم یافته انتقال تصویر در کلاس های طراحی، اپلیکیشن و مدل سازی استفاده می کنند که تفکر آزادانه از یک ایده خلاقانه و طیف وسیعی از موضوعات را فراهم می کند.
در گروه آماده سازی مدرسه، نقاشی هنوز جایگاه پیشرو در آموزش هنرهای زیبا را به خود اختصاص می دهد. کودکان با استفاده از انواع تکنیک ها و تکنیک های نقاشی، تصاویر و داستان های گویا را خلق می کنند.
آماده شدن برای درس نقاشی در گروه مقدماتی مهد کودک
در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به کودکان سه نوع نقاشی آموزش داده می شود: موضوعی، طرح و تزئینی. وظیفه کلی آموزش نقاشی در مهدکودک این است که توانایی به تصویر کشیدن اشیاء و اشیاء واقعیت اطراف را از طریق دانش فعال آن ایجاد کند. توانایی های خلاقانه کودکان سال به سال رشد می کند. برای هر گروه سنی، ابزار بصری خاصی برای تسلط و کاربرد موفق در دسترس است.
ویژگی های آموزش نقاشی کودکان 6-7 ساله
| نوع نقاشی | وظیفه اصلی | اهداف آموزشی در گروه آمادگی | از تکنیک ها و تکنیک های طراحی استفاده کرد |
| موضوع | آموزش انتقال واقع گرایانه در ترسیم شکل مشخص یک شی یا اجزای آن با رعایت تناسبات، رنگ، حجم، حرکت. | برای آموزش تصویر یک شی از طبیعت یا از یک نمایش، با رعایت ویژگی های ساختار آن، اندازه، نسبت متناسب قطعات / جزئیات، حرکات مشخصه. توسعه مهارت های ترکیب بندی از طریق چیدمان صحیح یک شی بر روی یک ورق مطابق با شکل و اندازه آن. توسعه درک رنگ از طریق استفاده از سایه های مختلف از همان رنگ در کار. توسعه مهارت های فنی: اختلاط رنگ ها، طراحی با هاچینگ و ضربه ها به شکل یک شی. | انتخاب مستقل محل نقاشی روی یک ورق کاغذ (افقی یا عمودی) مطابق با ساختار جسم یا ترکیب تصویر شده (استفاده از توانایی های تحلیلی در کودکان). طراحی از اسباب بازی های طبیعت به شکل ساده، شاخه های درخت. طراحی بر اساس نمایش شخصیت های افسانه ای (پدر فراست و دوشیزه برفی، بابا یاگا، پرنسس قورباغه و غیره). استفاده از طرح اولیه با مداد: توانایی برنامه ریزی کار آینده و تجزیه و تحلیل موضوع تصویر شده را ایجاد می کند. |
| طرح | یادگیری انتقال احساسات از واقعیت اطراف (انعکاس روابط معنایی بین اشیا). | یاد بگیرید که داستانی را در مورد موضوعی از درس انتخاب کنید. برای آموزش انتقال حرکات مشخصه هنگام طراحی یک انسان یا تغییر شکل یک جسم متحرک. برای آموزش پر کردن کل ناحیه برگه با تصویر مطابق با نقشه. | توسعه مهارت های ترکیب بندی: کشیدن یک نوار نه با یک خط رنگ، بلکه گسترش فضای آسمان و زمین که در نقاشی به تصویر کشیده شده است. تصویر اجسام دور و نزدیک (هر چه شیء طبق نقشه دورتر قرار گیرد، با حفظ اندازه اولیه، روی ورق بالاتر قرار می گیرد). آموزش ترسیم یک لحظه طرح. |
| تزئینی | آموزش تفاوت در سبک های صنایع دستی عامیانه و استفاده از ویژگی های آنها در کار شما. القای حس زیبایی در کودکان افزایش عشق به سرزمین مادری و احترام به کار یدی. | توسعه توانایی های ترکیبی: توانایی انتخاب یک الگو و قرار دادن آن بر روی یک سطح صاف یا حجیم از اشیاء مختلف. توسعه درک رنگ. آموزش استفاده از عناصر نقاشی عامیانه در خلق نقش. | توانایی کار بر روی پایه های مختلف مسطح (جاهای خالی به شکل لوزی، مستطیل، در امتداد کانتور سماور، بالالایکا، اسباب بازی) و روی قسمت های خالی محدب (از پاپیه ماشه). استفاده از مداد در نقاشی های تزئینی کاربرد انواع زیور آلات (راه راه، مشبک). مقدمه ای بر مفهوم تقارن آینه ای. |
پیش دبستانی های ارشد در کلاس نقاشی آثاری را نه تنها با رنگ، بلکه با مداد نیز خلق می کنند. در سن 6-7 سالگی کودک می تواند سایه روشن یکنواخت را با مدادهای رنگی و مومی انجام دهد. این می تواند سایه های مختلفی از همان رنگ را در طراحی مداد (به دلیل شدت فشار) به دست آورد.
آبرنگ اغلب در کلاس های هنری استفاده می شود. با نقاشی با مداد تخته سنگ یا آبرنگ، کودکان یاد می گیرند که زیبایی سایه های روشن را ببینند.
از گواش در نقاشی های تزئینی یا در خلق آن دسته از آثار موضوعی و طرحی استفاده می شود که طبق نقشه قرار است رنگ روی رنگ اعمال شود.
برای آموزش نقاشی گرافیکی به کودکان پیش دبستانی می توانید از نمد مشکی استفاده کنید. قبل از شروع کار، لازم است به کودکان یادآوری شود که هنگام کشیدن یک خودکار نمدی، باید به ویژه مراقب باشید: جوهر قلم نمدی به خوبی از سطح کار مالیده شده و از پوست دست شسته می شود. و ممکن است از روی لباس شسته نشود.
برای کلاس ها به مجموعه هایی از کاغذ برای طراحی، کاغذ مخصوص برای آبرنگ و گواش نیاز دارید. با رنگ روی کاغذ و نیمه کاغذ هم نقاشی می کشند. برای نقاشی گواش، مجموعه ای از کاغذهای رنگی چند رنگ وجود دارد، اما خرید آن در مهدکودک غیر عملی است: دانش آموزان با وظیفه یادگیری نحوه ایجاد یک پس زمینه متفکرانه مواجه هستند، رنگ سفید پایه مناسب است. برای ترسیم مناظر شهری و روستایی در شب، اغلب از کاغذ ضخیم یا مقوای سیاه استفاده می شود؛ البته طراحی بر اساس رنگ غیر معمول برای دانش آموزان بسیار مورد توجه است.
طراحی را می توان با سایر تکنیک های هنرهای تجسمی - اپلیکیشن و مدل سازی ترکیب کرد. بچه ها طبق نقشه نقشه های خشک شده را با جزئیات یا ارقام تکمیل می کنند. به عنوان مثال، در نقاشی یک شهر با مداد، می توانید ابرها و قطرات بریده شده از کاغذ را بچسبانید. عناصر پلاستیکی و کاغذی اغلب قسمت پایین تصویر را تزئین می کنند (چمن، گل، امواج دریا، سنگریزه و غیره)، جزئیات تصویر (پنجره های خانه ها، کاشی های روی سقف، آجرهای روی دیوار) و غیره را طراحی می کنند. مواد برای ایجاد یک برنامه کاربردی در تصویر مختلف ممکن است: پدهای پنبه، توپ های دستمال، مواد طبیعی، نقوش حک شده از بسته بندی آب نبات و مجلات. استفاده از پلاستیلینوگرافی درگیر است - یک تکنیک ترسیم غیر متعارف با مالش دادن پلاستین. ضربه های پلاستیکی به تزئین پس زمینه تصویر به روشی زیبا و اصلی کمک می کند: یک ساحل شنی، یک مزرعه گندم، یک آسمان غروب خورشید.
ترکیب طراحی با سایر تکنیک های ایزو
طراحی با عناصر کاربردی اوریگامی طراحی جمعی با عناصر کاربردی طراحی با کاغذ-پلاستیک و عناصر قالب گیری طراحی با کاغذ-پلاستیک و عناصر مدل سازی طراحی با مواد طبیعی عناصر کاربردی
کاربرد تکنیک های طراحی غیر سنتی: خیابان شب
طراحی با گچ روی شابلون طراحی با گچ روی کاغذ سنباده استفاده از تکنیک اسپلاتر طراحی با استفاده از تکنیک خراش کشیدن طراحی تکنیک خراش کشیدن نقاشی با مداد رنگی مومی و آبرنگ طراحی با مداد رنگی مومی و آبرنگ طراحی با پاستل طراحی با استفاده از تکنیک خراشیدن با استفاده از تکنیک خراشیدن ورق با تصویر اعمال شده به نصف خم می شود تا طرح خشک چاپ شود)
در فرآیند فعالیت های آموزشی، معلمان مدرن مفهوم رویکرد دانش آموز محور را پیاده می کنند. برای کلاس های نقاشی در گروه مقدماتی، این رویکرد با رعایت اصول و روش های کار توسط مربی انجام می شود:
- آگاهی از ویژگی های فردی رشد روانی دانش آموزان. باید با در نظر گرفتن ویژگی های گروه وظایفی را انجام داد.
- تحریک فعالیت های شناختی، تمایل به به اشتراک گذاشتن تجربیات خود با دیگران، نمونه هایی از زندگی.
- ایجاد شرایط و موقعیت های (بازی یا مشکل ساز) برای نشان دادن توانایی های دانش آموزان.
- ارائه آزادی انتخاب (موضوع، روش ها و تکنیک های خاص برای تکمیل کار).
- جو مثبت عاطفی در تیم (بازخورد ایجاد شده "معلم- شاگرد"، آموزش فرهنگ در مورد درون گروه).
در درس نقاشی، رویکرد دانش آموز محور از طریق توسعه دقیق یک برنامه درسی توسط مربی و آماده سازی برای هر درس اجرا می شود. با تقویت مهارت های قبلی در فرآیند ایجاد یک نقاشی، کودک اهمیت کاری را که قبلا انجام داده است احساس می کند. در هر درس، او چیز جدیدی می آموزد یا چیزی یاد می گیرد - کودک علاقه و انگیزه ای برای رشد دارد. او کار تمام شده را تجزیه و تحلیل می کند، یاد می گیرد که انتقاد سازنده و ستایش شایسته را بپذیرد.
موضوع نقاشی اعلام شده در ابتدای درس را می توان تعمیم داد - این به دانش آموزان آزادی تخیل خاصی می دهد. به عنوان مثال، موضوع "شهر در عصر" می تواند زمینه فعالیت خلاقانه را با توجه به معیارهایی برای کودکان فراهم کند: فصل (زمستان، بهار، تابستان یا عصر پاییز)، عصر در چه مرحله ای است (غروب آفتاب، گرگ و میش، اواخر عصر. شرایط آب و هوایی (باد، ابری، عصر صاف یا باران، برف). بچه ها به طور مستقل شکل خانه ها را برای تصویر (مربع، مستطیل، ساختمان های چند طبقه یا کم ارتفاع، برج ها) و طرح رنگی تصویر انتخاب می کنند.
به مربی توصیه می شود در اتاقی که در آن کلاس های هنرهای زیبا برگزار می شود، یک کابینت یا قفسه با مواد و ابزاری که کودکان استفاده می کنند ترتیب دهد: مجموعه هایی از کاغذ برای نقاشی با مداد (احتمالاً مقوای سفید و رنگی)، آبرنگ یا گواش، ورق های کاغذ طراحی و کاغذ نیمه طراحی، مجموعه های رنگ، پالت های پلاستیکی یا صفحات برای مخلوط کردن رنگ ها، برس هایی با اشکال و ضخامت های مختلف، مداد رنگی. مواد مربوط به روش های غیر سنتی ترسیم (لوله های دمیدن رنگ، مداد رنگی، پاستل، رنگ انگشتی و غیره) باید به طور جداگانه ذخیره شوند. کودکان باید به طور مداوم به مواد سنتی دسترسی داشته باشند. به عنوان مثال، رنگ های غیر معمول توجه را به خود جلب می کنند، اما توانایی کار با آنها ممکن است توسعه نیافته باشد.
برای هر درس، مربی باید در مورد وظایف اضافی برای کودکان موفق فکر کند. اگر کسی کار اصلی را زودتر انجام دهد، آنگاه شروع به پرت کردن حواس کسانی می کند که هنوز کار می کنند و ممکن است علاقه خود را به فعالیت های خلاقانه بیشتر از دست بدهند (خیلی آسان). گزینه های موفق برای کارهای فردی در موضوع "شهر": طرح را با لوازم جانبی (ستاره ها، ابرها، جغدها در آسمان، سنگ فرش، پنجره ها) یا شکل های پلاستیکی در پیش زمینه (علف، گل، برف، درختان، آدم برفی ها، فانوس ها) تکمیل کنید. ) سعی کنید کار چند دانش آموز را روی یک ورق نیمه کاغذی ثابت کنید و از آنها بخواهید که به طور مشترک برگه پایه سفید را تمام کنند - برای گسترش شهر.
انواع ترکیبات فردی و جمعی با موضوع "شهر"
برای کودکان 6-7 ساله میل به فعالیت های گروهی مشخص است. مربی باید علاقه کودکان را به تعامل سازنده و خلاق برانگیزد و تشویق کند. از آنجایی که شکل اصلی شناخت دنیای اطراف پیش دبستانی های مسن هنوز بازی است، کلاس های ایجاد کار تیمی باید شامل یک عنصر از بازی باشد. همچنین می توان در زیر گروه های 2-3 نفره کار کرد: فکر کردن به یک صحنه برای ترسیم طرح، توزیع اشیا و اشیاء برای طراحی، ایجاد هماهنگ ترکیب و پس زمینه.
| موضوع درس | شکل سازماندهی فعالیت | وظایف آموزشی و توسعه ای | تکنیک های مورد استفاده |
| "شهر در عصر" | شخصی. | آموزش بازتولید رنگ صحیح منظره شب (امکان آموزش نقاشی روی کاغذ / مقوا تیره). توسعه حس رنگ (انتقال صاف رنگ ها هنگام به تصویر کشیدن آسمان عصر). تثبیت مهارت های ترکیب بندی: خانه هایی که دورتر هستند در صفحه بالا قرار دارند. آموزش تجزیه و تحلیل کار تمام شده. | نقاشی با آبرنگ و گواش: مخلوط کردن سایه های همان رنگ. کشیدن خطوط صاف؛ ایجاد انتقال رنگ طراحی با مداد رنگی: سایه زدن با مداد با فشار متفاوت برای به دست آوردن سایه های همرنگ. |
| "شهر من" | جمعی. | آموزش تکنیک های طراحی گرافیکی. آموزش طراحی روی یک ورق رول معمولی، ترکیب نقاشی خود با کار سایر دانش آموزان. | تصویر ساده شده (شرطی) از جزئیات فردی منظره. |
| "خیابان شهر ما" | شخصی. | یادگیری تجزیه و تحلیل اشیاء (خانه ها از نظر ارتفاع، عرض ساختمان، متریال، رنگ دیوار، شکل سقف، تعداد پنجره ها و درها، وجود آنتن یا لوله در بالا متفاوت است). ادغام دانش در مورد پرسپکتیو، موقعیت اشیاء نسبت به خط افق. | جوجه کشی با مدادهای رنگی با فشارهای مختلف (برای رنگ آمیزی دیوارها باید مداد را بیشتر از نوک نگه دارید - فشار ضعیف می شود، زیرا دیوارها معمولاً رنگ روشن دارند؛ برای دریچه زدن پنجره ها، درها، آنتن ها یا لوله ها، آن را نزدیکتر کنید. به نوک - فشار شدیدتر است). ایجاد کانتور اجسام با نوک خودکار. |
| "دهکده در عصر" | جمعی. | آموزش تعامل در تفکر از طریق طراحی ترکیبی اثر. آموزش انتقال رنگ (ایجاد انتقال صاف رنگ های آسمانی، ابرهای نقاشی شده توسط خورشید در آسمان تاریک). | طراحی با رنگ یا مداد، من ایجاد تصویر را با ایده کلی هماهنگ می کنم. |
| شخصی. | تثبیت دانش در مورد پرسپکتیو، چیدمان صحیح اشیا در پیش زمینه و پس زمینه. آموزش طراحی با سایه های تیره، تصویر سایه. | طراحی اشیا با مداد رنگی، ایجاد خطوط با قلم های نمدی در رنگ های تیره. توسعه توانایی کشیدن سایه در حال سقوط از یک جسم. |
|
| شخصی. | آموزش کار دقیق با نمد (نقاشی داخل کانتور). یاد بگیرید که چگونه یک طرح اولیه مداد ایجاد کنید. | ایجاد یک طرح با یک مداد ساده (خطوط اجسام بدون جزئیات ترسیم می شود: مستطیل خانه و مربع پنجره ها، اتومبیل های روی جاده، درختان، فانوس ها، ماه و غیره). رنگ آمیزی خطوط طرح با قلم های نمدی. خطوط را با یک قلم نمدی مشکی بکشید. |
|
| "شهر من کشور من است" | جمعی. | گسترش و تثبیت دانش در مورد شهر و کشور بومی. آموزش ایجاد تصویر بر اساس مطالب دیده شده (پوستر، کارت پستال با نمایی از شهر). این موضوع برای اجرای فعالیت های پروژه پیشنهاد می شود (امکان زمان نمایش پروژه تا روز شهر وجود دارد). | ترسیم جزئیات تعمیم یافته منظر شهری با انتخاب یک یا دو شیء مهم ترکیبی (ساختمان تئاتر شهر - با جزئیات، ساختمان های مسکونی اطراف - مشروط؛ مهد کودک - با جزئیات، درختان در قلمرو مجاور - مشروط). ایجاد یک پنل جمعی |
| "شهر جشن" | شخصی. | توسعه حس رنگ و ترکیب، بازنمایی های فضایی. تثبیت مهارت ترسیم اجسام سه بعدی (ساختمان ها، سازه های مختلف). تقویت مهارت برجسته کردن جزئیات مهم تصویر با سایه های روشن تر رنگ اصلی. | بهبود توانایی کشیدن با گواش (اشیاء در قسمت های مختلف ورق کشیده می شوند به طوری که مواردی که قبلاً کشیده شده اند زمان خشک شدن کامل داشته باشند و می توان آنها را با ضربه هایی با رنگ متفاوت تکمیل کرد). برای این موضوع، ترکیب نقاشی آبرنگ و گواش موفقیت آمیز است: نقاشی اصلی با آبرنگ (آبی تیره یا سیاه آسمان، خانه ها، جاده) اعمال می شود و سلام با گواش - رنگ روشن کشیده می شود. |
| "گنبدهای طلایی مسکو" | جمعی. | گسترش دانش دانشجویان در مورد ویژگی‌های معماری معبد (چه شکل‌هایی زیر بنا، ساختار گنبد، وجود پله‌ها، ستون‌ها، طاق‌ها و قوس‌ها). تقویت توانایی ایجاد یک طرح اولیه با یک مداد ساده. | تکنیک های ترسیم جزئیات سه بعدی (گنبد، پایه گنبد، ستون ها): یک قسمت را با سایه روشن، قسمت دوم را با قسمت تیره رنگ کنید. طراحی مشروط عناصر پس‌زمینه (جنگل در پس‌زمینه، درختان یا بوته‌های مجزا در دو طرف ساختمان)، طراحی دقیق تصویر معبد. توانایی ایجاد نقاشی با توجه به مدل بصری (عکس یا کارت پستال) تمرین می شود. |
شروع انگیزشی درس با موضوع "شهر ما"
کشیدن اشیاء بی جان (ساختمان ها، درختان، نرده ها) می تواند علاقه دانش آموزان را به فعالیت های بصری ضعیف کند. مرحله اولیه کلاس ها با موضوع "شهر" باید ایجاد یک موقعیت بازی با مشارکت بعدی در روند خلاقیت باشد. آنها همچنین تخیل و تمایل به ایجاد مکالمه را بر اساس بحث در مورد تجربه شخصی و حافظه تصویری کودکان، مطالعه مشترک مواد بصری، گوش دادن به اشعار و گزیده هایی از آثار منثور حاوی توصیفات مناظر شهری فعال می کنند.
هدف از ترسیم کلاس های مربوط به این موضوع ایجاد مناظر شهری (روستایی) در شرایط مختلف زمانی، آب و هوایی و موقعیتی است. یک درس نقاشی در گروه مقدماتی یک مهد کودک نباید بیش از 30 دقیقه طول بکشد و شامل مراحل زیر است:
- لحظه سازمانی 1-2 دقیقه.
- شروع انگیزشی 6-7 دقیقه.
- کار عملی 15-17 دقیقه.
- نمایش و تجزیه و تحلیل کارهای تمام شده 2-3 دقیقه.
- جمع بندی 1 دقیقه
مربی باید برای هر درس یک برنامه دقیق ترسیم کند و به دنبال آن یک تجزیه و تحلیل اجباری انجام دهد: آیا اهداف و مقاصد به دست آمده اند، آیا روش ها و تکنیک های آموزشی مورد استفاده موثر بوده است، چگونه کودکان در مراحل مختلف درس رفتار می کنند، تجزیه و تحلیل کار دانش آموزان، روش های تقریبی برای بهبود درس.
چکیده فعالیت های آموزشی مستقیم در نقاشی در گروه مقدماتی با موضوع "شهر عصر".
فعال سازی علاقه به فعالیت بصری.
توسعه رنگ و درک فضایی.
تقویت توانایی ساخت یک ترکیب.
مواد بررسی کارت پستال ها و آلبوم های عکس (شاید تصویرسازی هنرمندان) از شهر.
کار مقدماتی ورق های کاغذ، مداد رنگی مومی، تصاویری از مناظر شهری در عصر.
پیشرفت درس کلمه هنری: خواندن شعری از تاتیانا ژیووا "جذابیت خاصی در شهرهای بزرگ وجود دارد ..." به دنبال گفتگو. مطالعه مطالب گویا.
معلم یک لحظه بازی ایجاد می کند: او از بچه ها دعوت می کند تا خود را به عنوان هنرمندان جادویی امتحان کنند و یک شهر را در شب ترسیم کنند.
بحث در مورد اجرای عملی کار (نحوه چیدمان اشیاء روی برگه، استفاده از چه رنگ ها و غیره).
برگزاری جلسات تربیت بدنی با همراهی موسیقی.
خودشکوفایی توسط دانش آموزان بخش عملی.
نمایش کارهای تمام شده، تشویق به زیباترین نقاشی ها، تشکر از همه برای کار انجام شده.
جمع بندی نتایج درس، ارزشیابی، نظافت محل کار.
ترتیب اجرای نقشه ها با موضوع "شهر"
توسعه رنگ و درک فضایی.
تقویت توانایی ساخت یک ترکیب.
معلم یک لحظه بازی ایجاد می کند: او از بچه ها دعوت می کند تا خود را به عنوان هنرمندان جادویی امتحان کنند و یک شهر را در شب ترسیم کنند.
بحث در مورد اجرای عملی کار (نحوه چیدمان اشیاء روی برگه، استفاده از چه رنگ ها و غیره).
برگزاری جلسات تربیت بدنی با همراهی موسیقی.
خودشکوفایی توسط دانش آموزان بخش عملی.
نمایش کارهای تمام شده، تشویق به زیباترین نقاشی ها، تشکر از همه برای کار انجام شده.
جمع بندی نتایج درس، ارزشیابی، نظافت محل کار.
در گروه مقدماتی، معلم نباید قبل از اینکه کودکان شروع به اجرای بخش عملی کنند، نمایش مستقیمی از عملکرد اقدامات انجام دهد. کودکان توانایی پیروی از دستورالعمل‌های شفاهی را در خود پرورش می‌دهند، بنابراین ارزش دارد که با آنها در مورد چه راه‌هایی و به چه ترتیبی منظره را ترسیم کنند و از طریق سؤالات و درخواست‌های راهنمایی، آنها را به مسیر عمل توصیه شده هدایت کنید.
"پاییز در شهر"
علامت گذاری خط افق طراحی پیش زمینه طراحی خطوط کلی ساختمان ها نقاشی خطوط کلی نقاشی پنجره ها نقاشی آسمان پاییزی کشیدن سایه ها از ساختمان ها طراحی جزئیات پس زمینه تنه درختان طراحی خطوط برگ های قرمز طراحی خطوط برگ های زرد طراحی خطوط باران
"خانه ای که در آن زندگی می کنم"
علامت گذاری خط افق ترسیم طرح کلی خانه نقاشی طرح کلی نقاشی پیش زمینه طراحی جزئیات پیش زمینه طراحی پس زمینه نقاشی پنجره ها (بیشتر خانه خشک است) رنگ آمیزی پس زمینه جزئیات بیشتر
| GCD | تاریخ | موضوع | منبع | GCD | تاریخ | موضوع | منبع |
| رشد گفتار | روسیه وطن من است (مکالمه ای با موضوع میهن پرستانه با کودکان گروه مقدماتی) وظایف: آشنایی کودکان با مفاهیمی مانند "روسیه"، "سرزمین مادری"، "وطن"؛ مروری بر نمادها و سرود روسیه؛ تلفیق اطلاعات دریافت شده (نقاشی، برنامه، بازی) | مکالمه با موضوع "خانه من، من خانواده» ص 49، N.V. لوبودینا | توسعه هود-استت (نقاشی) | طراحی طبق طرح با موضوع "کشور بومی". وظایف. برای ایجاد توانایی ترسیم طبق نقشه خود، به طور مستقل در مورد محتوا، ترکیب نقاشی فکر کنید، مواد را برای طراحی انتخاب کنید، طرح را به پایان برسانید. "سرزمین مادری از کجا شروع می شود" | کوماروف "خلاقیت هنری"؛ c105 موضوع: «شهر (روستا) در شام» ص 151، ت، س، KOMAROVA لیکووا، ص40 |
||
| توسعه ارتباطات اجتماعی | خلاصه درس در گروه مقدماتی با موضوع "میهن کوچک من" وظایف: گسترش دانش کودکان در مورد شهر مادری خود، مناظر آن، القای علاقه به تاریخ سرزمین مادری خود، پرورش عشق به میهن کوچک خود، احساس غرور، درک کلمه "سرزمین مادری" | کاربرد موضوع: "سرزمین پدری من - روسیه" O.V. دیبینا | رشد شناختی (famp) | کلاس | "تشکیل نمایش های ریاضی ابتدایی. سیستم کار در گروه مهدکودک آماده مدرسه" (ص) I.A. Pomoraeva V.A. Pozina |
||
| شناختی توسعه (گسترش افق ها) | ارائه "خانه ای که در آن زندگی می کنم" اسم کوچه های ما کیست دانش کودکان را در مورد شهر تثبیت کنید؛ کودکان را با تاریخ خیابان های مورمانسک آشنا کنید. برای القای عشق به شهر خود، احساس غرور در هموطنان خود. | کاربرد تماشای فیلم، عکس. N.D.-Yu.U. | توسعه هود-استت (مجسمه سازی) | موضوع: عروسک با لباس ملی | ص 144، ت.س. کوماروا |
||
| توسعه هود استت (appl/constr) | درس - فانتزی با موضوع "شهر من در آینده" از کودکان دعوت کنید تا شهری در آینده با ساختمان ها، خیابان های زیبای آن بسازند. ایده های مربوط به مصالح ساختمانی، در مورد روش های اتصال را روشن کنید. برای ترویج توسعه خلاقیت، استقلال، ابتکار، مهارت های سازنده. بهبود توانایی استدلال، نتیجه گیری مستقل، یافتن راه حل های مناسب. توانایی کار در هماهنگی را توسعه دهید. | فعالیت پروژه "خانه من" موضوع: ساختمان های ساخت و ساز مواد صفحه 5، L.V. کوتساکوا | سوادآموزی | منبع درس شماره 2: Zhurova L. E محتوای برنامه. (برنامه) سوادآموزی. تسلط بر تجزیه و تحلیل صدا کلمات. توسعه ایده هایی در مورد صداهای مصوت ص 59. N.S. Varentsova |
|||
| فیزیکی توسعه | فعالیت حرکتی در هوا. وظایف. ورزش در دویدن آهسته، راه رفتن با توقف، تعادل و پریدن. تمرینات بازی را با توپ تکرار کنید. 1 ساعت راه رفتن با توقف، دویدن با سرعت آهسته؛ راه رفتن با پا گذاشتن روی میله ها 2 ساعت تمرینات بازی "توپ به دیوار"، "توپ را بگیر"، "آسیب نخور" 3 ساعت بازی موبایل "تله موش"; بازی کم تحرک "حدس زدن با صدا". ادبیات. پنزولایف "فیزیک. کلاس های ...."، ص41 |
||||||
| استت هود (موسیقی | طبق برنامه کارگر موسیقی |
||||||
کاربردموضوع گروه مقدماتی: "خانه من، شهر من، کشور من، سیاره من"
بازی با انگشت: "چه کسی در آپارتمان من زندگی می کند?»
یک دو سه چهار،
(دست زدن)
چه کسی در آپارتمان من زندگی می کند؟
(شانه ها را بالا می اندازد)
یک دو سه چهار پنج،
(دست ها به پهلو)
بابا، مامان، برادر، خواهر،
(انگشتان را روی هر دست یکی خم کنید)
فنچ من، کریکت و من:
این همه خانواده من هستند.
(مشت ها را گره و باز کن)
بازی انگشتی: "خانه جدید"
در زدن-تق زدن-درق-تق زدن!
(مشت بر مشت بزنید.)
چکش را بگیر دوست من!
ما یک خانه جدید می سازیم
(تجسم "خانه")
یک پنجره در خانه وجود دارد.
(پیکر "پنجره")
یکی دیگر، بالاتر وجود دارد
(پیکر "پنجره" بالاتر)
یک لوله در بالای سقف وجود دارد.
(تجسم "خانه"، انگشت کوچک کنار گذاشته شده - لوله.)
خانه آماده است، مهمانان را دعوت می کنیم:
"سریعتر بیا!"
بازی های انگشتی: "برای ما مهم است که منطقه خود را بشناسیم"
ما به شهرها آموزش دادیم:
(خم - انگشتان هر دو دست را باز کنید.
انگشتان هر دو دست را یکی یکی خم می کنیم و از انگشت بزرگ شروع می کنیم.)
چلیابینسک، میاس، زلاتوست و کاسلی،
اوزرسک، ساتکا، پلاست، چبارکول، کارتالی
برای ما مهم است که منطقه خود را بشناسیم!
یک بار به او سر بزنید!
بازی های انگشتی: "کشور ما"
آسمان در روسیه آبی است
رودخانه ها در روسیه آبی هستند.
گل ذرت و فراموشکار
شکوفه ها هیچ کجا زیباتر نیستند.
افرا و بلوط وجود دارد،
و قارچ ها چیست!
در فر هم می پزند.
اینجا چنین کالاچی هایی هستند!
(حرکت بر اساس متن)
فیزیک دقیقه "منظومه شمسی"
1 کودک - خورشید، 9 کودک - سیارات. در مرکز یک کودک ایستاده است - خورشید. بقیه سیارات جای خود را می گیرند. (بوم سفید با مدارهای ترسیم شده) موسیقی به صدا در می آید.
در طول بازی معلم کلمه مدار را تقویت می کند.
2-3 بار بازی کنید. بچه ها روی صندلی می نشینند.
خلاصه درس در گروه مقدماتی با موضوع "میهن کوچک من"
وظایف: گسترش دانش کودکان در مورد شهر مادری خود، مناظر آن، القای علاقه به تاریخ سرزمین مادری خود، پرورش عشق به میهن کوچک خود، احساس غرور، درک کلمه "سرزمین مادری"
تجهیزات و مواد: ضبط آهنگ "صبح یک روز نو"، تصاویر با دیدنی ها، شهرها، عکس ها، نقاشی های کودکان، نقشه شهر، کره زمین.
پیشرفت درس
بچه ها، به من بگویید، ما در چه کشوری زندگی می کنیم؟ (پاسخ های کودکان - روسیه)
روسیه بزرگترین کشور جهان است (کودکان قلمرو روسیه را در کره زمین نشان می دهند).
کشورهای شگفت انگیز زیادی روی زمین وجود دارد، اما روسیه کشوری خارق العاده است، زیرا سرزمین مادری ما است. ملل مختلف زیادی در روسیه زندگی می کنند و هر ملتی فرهنگ خاص خود را دارد و به زبان خود صحبت می کند.
به نظر شما وطن چیست؟ (پاسخ های کودکان). وطن به معنای بومی است، مانند مادر و پدر. هر شخصی جایی دارد که در آن متولد شده است. کجا متولد شدی؟ (در لوخوویتسی).
اینجا جایی است که خانه ما ایستاده است، جایی که پدر و مادر، اقوام نزدیک، دوستان در کنار ما هستند، جایی که ما گرم و راحت هستیم. لوخوویتسی زادگاه ما، سرزمین مادری کوچک ما است.
سرزمین مادری کوچک - جزیره ای از زمین
مویز زیر پنجره، گیلاس شکوفه داد
و یک توس سفید و زیر آن یک نیمکت
وطن کوچک مهربون من.
وقتی مردم وطن خود را دوست دارند خوب است. از این عشق، او ثروتمندتر، قوی تر می شود. و در اینجا این است که چگونه مردم روسیه در ضرب المثل ها از عشق به میهن صحبت می کنند.
هیچ سرزمینی زیباتر از سرزمین مادری ما نیست.
انسان یک مادر دارد، یکی و وطن.
هر که برای وطن کوه است قهرمان واقعی است.
برای سرزمین مادری خود از قدرت و زندگی دریغ نکنید.
همه آنها مهربانی، عشق به میهن، توانایی دفاع از آن در برابر دشمنان را به ما می آموزند.
به نظر شما عشق به وطن یعنی چه؟ (پاسخ های کودکان)
دوست داشتن وطن به معنای تلاش برای انجام هر کاری برای اوست تا احساس خوبی در او ایجاد کند، کاری که برای کسانی که دوستشان داریم انجام می دهیم.
مردم چه کاری می توانند برای کشورشان انجام دهند؟ (به خوبی مطالعه کنید، برای بهتر شدن شهر تلاش کنید)
شما بچه ها چه کار می توانید بکنید که شهر ما زیباتر شود. (در خیابان زباله نریزید، درختان، بوته ها را نشکنید، چمن ها را زیر پا نگذارید. و از همه مهمتر - عزیزان خود را دوست داشته باشید، با بچه های مهدکودک دوست باشید، در مدرسه خوب مطالعه کنید).
و اکنون پیشنهاد می کنم به نمایشگاه عکس شهرمان سفر کنیم و دیدنی ها را به خاطر بسپاریم. آماده. آیا قوانین رفتار در اماکن عمومی را می دانید؟ آفرین. (با دقت گوش کنید، حرف را قطع نکنید، فشار ندهید).
پیش روی ما یک کره است، یک نقشه. بیایید سعی کنیم شهر خود را در کره زمین پیدا کنیم. در اینجا می توانیم تقریباً مکان آن (نزدیک مسکو) را مشخص کنیم. در نقشه کل شهر را می بینیم.
تربیت بدنی "شهر ما"
صبح زود از خواب بیدار می شویم (دست ها بالا، از دو طرف پایین تر)
شهر بیرون از پنجره قابل مشاهده است (دست ها پنجره را نشان می دهند)
او از خواب بیدار شد، او زندگی می کند (دست روی کمربندش، بهار)
ما را به خیابان فرا می خواند (هاتبا در محل)
ما زندگی می کنیم، ما در شهر مادری خود بزرگ می شویم (روی انگشتان پا بلند شوید، دست ها را بالا ببرید)
برای کسی کوچک (دست ها یک شی کوچک را نشان می دهند)
و برای ما بزرگ است (حرکت دایره ای با دست)
بگذار رشد کند، بگذار شکوفا شود (بهار)
شهر ساده ما (دست به طرفین).
بچه ها، به داستان چگونگی پیدایش شهر ما گوش دهید.
چندین قرن پیش روستای گلوخویچی وجود داشت. جاها باتلاقی بود، کر. ساکنان عسل را از زنبورهای جنگل جمع آوری کردند، جنگل را پاکسازی کردند و درختچه ها را شخم زدند، حیوانات را شکار کردند و ماهی گرفتند. به تجارت مشغول بودند. به تدریج، در محل روستای گلوخوویچی، شهر لوخوویتسی رشد کرد.
در نمایشگاه ما عکس هایی از شهر، خیابان ها، معابر آن وجود دارد.
چه جاهای دیدنی شهر را می شناسید؟ کودکان عکس های خود را در پس زمینه مناظر نشان می دهند و با سوال در مورد آنها صحبت می کنند.
- نام بنای تاریخی چیست؟
- کجاست؟
- چه ربطی داره؟
بازی "معماهای لوخوویتسکی"
من در مورد جایی در شهر صحبت خواهم کرد، و شما حدس بزنید.
- این ساختمان در خیابان گورکی قرار دارد. بزرگ و زیبا با پنجره های زیاد. والدین هر روز صبح فرزندان خود را برای بازی و مطالعه می آورند (مهدکودک "رودنیچوک").
- این مکانی در شهر در خیابان ژوکوفسکی است که در آن رویدادهای فرهنگی برگزار می شود ، مردم شهر در آن استراحت می کنند ، جایی که زمین های بازی (پارک وروبیف) وجود دارد.
- و این مکان در نزدیکی رودخانه Chernaya واقع شده است. در 9 مه، ساکنان شهر، مهمانان برای گرامیداشت یاد و خاطره به اینجا می آیند، گل می گذارند (یادبود برای سربازان کشته شده).
خلاصه درس
آفرین بچه ها، شما شهر خود را می شناسید. اینجا میهن کوچک ماست، عزیزترین مکان روی زمین. ما ساکن هستیم این به ما بستگی دارد که شهرمان در آینده چگونه باشد. بیایید سعی کنیم شهر را تمیز و زیبا نگه داریم.
وطن خود را - بزرگ و کوچک - دوست داشته باشید. سعی کنید در مورد تاریخ آن بیشتر بدانید، از طبیعت مراقبت کنید، آداب و سنن آن را حفظ کنید، زندگی کنید و به نفع آن کار کنید.
کودکان شعرهایی در مورد سرزمین مادری می خوانند.
ما به چه می گوییم وطن؟
خانه ای که در آن بزرگ می شویم
و توس که در امتداد آن
دست در دست هم برویم
ما به چه می گوییم وطن؟
خورشید در آسمان آبی
و طلایی معطر
نان سر سفره جشن
(ضبط آهنگ "صبح یک روز نو").
وطن من - روسیه (مکالمه با موضوع میهن پرستانه با بچه های گروه مقدماتی)
هدف: القای حس میهن پرستی، احترام به وطن در کودکان این سن.
وظایف: آشنایی کودکان با مفاهیمی مانند "روسیه"، "سرزمین مادری"، "وطن"؛ مروری بر نمادها و سرود روسیه؛ تلفیق اطلاعات دریافت شده (نقاشی، برنامه، بازی).
گفتگو ماهیت کلی دارد. بچه ها در دوران دبستان بیشتر با این موضوع آشنا خواهند شد. مربی به شکلی قابل دسترس و قابل درک برای کودکان، آنها را با مفاهیمی مانند "سرزمین مادری، روسیه" آشنا می کند. این دو کلمه به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند. همه ما در بزرگترین کشور جهان - در روسیه زندگی می کنیم. روسیه وطن بزرگ ما است. اما هر فرد در آنجا یک سرزمین مادری کوچک نیز دارد، جایی که در آن متولد شده است (شهر، روستا، روستا) و زندگی می کند (خانه، خانواده).
جریان گفتگو
سوالات:
1. نام شهر (روستای) محل زندگی شما چیست؟
2. از خانه و خانواده خود به من بگویید.
مربی. در کشور ما شهرها، روستاها و روستاهای بزرگ و کوچک زیادی وجود دارد. همه آنها در نوع خود زیبا هستند. اما بزرگترین شهر شهر مسکو است. مسکو پایتخت سرزمین مادری ما است. (معلم تصاویری با نماهایی از مسکو نشان می دهد.)
مردمی از ملیت‌های مختلف در روسیه زندگی می‌کنند (قزاق‌ها، کلیمی‌ها، تاتارها، چوواش‌ها، تاجیک‌ها، باشقیرها، اودمورت‌ها و بسیاری دیگر)، اما بیشتر روس‌ها روس هستند.
سوالات:
1. به یاد داشته باشید که کدام شهرهای روسیه را می شناسید، آنها را فهرست کنید.
2. نام افرادی که زادگاهشان روسیه است چیست؟ (روس ها.)
روسیه همچنین سرزمین مادری ما است - جایی که اجداد و پدربزرگ های ما در آن زندگی می کردند، جایی که پدران ما زندگی می کردند، جایی که ما نیز زندگی می کنیم. هر فردی باید وطن خود را دوست داشته باشد و به آن احترام بگذارد. او افراد بزرگ و مشهور دنیا را تربیت و پرورش داد. (معلم پرتره هایی از چهره های مشهور علم و هنر را نشان می دهد که اثر خود را در تاریخ کشور ما به جا گذاشته اند.)
ما باید افتخار کنیم که هموطنان ما لومونوسوف بودند، دانشمندی که اکتشافات و کارهای او برای همه بشریت سود فراوانی به همراه داشت. چایکوفسکی آهنگساز بزرگ روسی است که همه جهان نام او را می شناسند. اولین کسی که فضا را فتح کرد، روسی بود - یوری الکسیویچ گاگارین. اینها و افراد بسیار بسیار دیگری با اعمال و استثمارهای خود میهن ما را تجلیل کردند.
هر کشوری در جهان نمادهای خاص خود را دارد، یعنی نشان - پرچم، نشان و سرود خاص خود.
اجداد با توجه به عقل مردم!
درود بر کشور! ما به تو افتخار میکنیم!
از دریاهای جنوبی تا منطقه قطبی
جنگل ها و مزارع ما گسترده است.
تو تنها در جهان هستی! یکی که هستی -
حفاظت شده توسط خدا سرزمین مادری!
دامنه وسیعی برای رویاها و زندگی
سال های آینده به روی ما باز می شود.
وفاداری ما به میهن به ما قدرت می دهد.
همینطور بود، همینطور هست و همیشه همینطور خواهد بود!
کلمات سرود روسیه توسط نویسنده مشهور، شاعر - سرگئی میخالکوف نوشته شده است. آثار او را کودکان می شناسند و دوست دارند زیرا تقریباً تمام کارهایش را به کودکان اختصاص داده است.
موسیقی سرود توسط آهنگساز معروف - A. Alexandrov نوشته شده است.
بسیاری از آهنگ ها و اشعار زیبا به روسیه تقدیم شده است. آنها میهن ما، جنگل ها و مزارع، رودخانه ها را ستایش می کنند، از عشق و غرور برای کشور ما، میهن کوچک و بزرگ می گویند. مردم روسیه در این مورد ضرب المثل ها و گفته های زیادی دارند.
ضرب المثل ها و گفته ها
یک مرد یک مادر دارد و یک وطن دارد.
وطن یک مادر است، بدانید چگونه برای او ایستادگی کنید.
روسیه قهرمان است.
· جایی که کسی به دنیا آمد، آنجا به کار آمد.
· طرف بومی - مادر، غریبه - نامادری.
سوالات:
1. کشوری که در آن زندگی می کنید نام ببرید. (روسیه.)
2. نام شهر (روستای) محل زندگی شما چیست؟
3. کدام رودخانه روسیه را بزرگ می نامند؟ (ولگا.)
4. چه شهرهایی از روسیه را می شناسید؟
5. نام شهری که پایتخت کشورمان است چیست؟ (مسکو.)
وظایف خلاقانه:
1. سرزمین مادری کوچک و بزرگ خود را بکشید.
2. کاربرد پرچم روسیه. (برای این کار به کاغذ سفید، آبی و قرمز، مقوا، چسب، قیچی نیاز دارید.)
3. آهنگ «این برای ماست» را یاد بگیرید.
آلسیا کشوکوا
خلاصه فعالیت آموزشی باز مستقیم در نقاشی "شهر عصر"
خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم باز در مورد نقاشی روی موضوع: « شهر عصر»
کامپایلر نویسنده: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar "مهد کودک شماره 176" مداد "قابل اجرا فن آوری: یکنواخت هدف: کودکان را با مفهوم آشنا کنید "چشم انداز معماری"; یاد بگیرید که در نقاشی برداشت های تعطیلات - روز را منتقل کنید شهرها; برای تحکیم توانایی به تصویر کشیدن سلام، خانه هایی با نسبت های مختلف؛ به یادگیری نحوه اعمال روش ادامه دهید "مونوتیپ"; تخیل و خلاقیت را توسعه دهید. مواد: یک تکه کاغذ تیره که از وسط تا شده است (خیابان و رودخانه); گواش از رنگ های مختلف؛ اب؛ برس ها؛ دستمال سفره؛ چاپ برای تصویر ستاره ها، پنجره ها، فانوس ها، آتش بازی؛ تصاویری که جشن را به تصویر می کشد شهرها. مواد و روش ها: مکالمه، روش بصری، روش مونوتایپ (یک نقاشی را روی نیمی از برگه قرار دهید، دومی را به آن فشار دهید، آن را با دقت در جهات مختلف صاف کنید و آن را باز کنید). مقدماتی کار: شرکت در جشن روز شهرها. بازدید از پارک کودکان، قدم زدن در استادیوم با والدین. شرکت در مسابقات، مشاهده آتش بازی. بررسی کتاب، آلبوم، تکثیر عکس با تصویر روستای عصرگاهی. بررسی نقاشی های F. Vasiliev "مناظر روستایی"; آی. لویتان "اسلوبودا", "دهکده در زمستان"; A. Savrasov "غروب بر فراز باتلاق", « عصر» .
پیشرفت درس: موسیقی پخش می شود مراقب: هنری کلمه:
« شهرها»
در شب جذابیت خاصی دارد شهرها -
شهرهاهم بزرگ و هم کوچک
اینها مربع های روشن در خانه های تاریک هستند.
اینها چراغهای جلوی خودروهای با تاخیر هستند.
این الماس های درخشان چراغ های شب است،
تامل بر ابریشم خیابان -
شهرها! تو مرا با خودت تسخیر کردی
راز طیف خورشیدی-قمری.
بچه ها، اخیراً چه تعطیلاتی داشتیم شهر، به آن چه گفته می شود؟ فرزندان: روز تعطیل شهرها. مراقب: چه چیزی را بیشتر از جشن روز به یاد دارید؟ شهرها? فرزندان: اجرای گروه های رقص. - اجراهای کودکان و بزرگسالان سوار بر اسب. - عزیزم جاذبه ها: تاب، دوربرگردان. - ترامپولین مراقب: بله، تعطیلات تأثیرات زنده زیادی در حافظه همه به جا گذاشت شهروند. مراقب: یادت هست تعطیلات چطور تمام شد؟ فرزندان: سلام، آتش بازی. مراقب: بله، تعطیلات با آتش بازی، آتش بازی به پایان رسید. آتش بازی چگونه بود؟ فرزندان: روی توپ های رنگارنگ، فواره های جادویی. حمام های پر زرق و برق چراغ های درخشان مراقب: آیا کسی از شما سلامی که در آب منعکس شده را تماشا کرده اید؟ بچه ها، آب در یک رودخانه و حتی در یک گودال، توانایی شگفت انگیزی برای انعکاس اشیاء نزدیک دارد. در شب هنگام آتش بازی می توان این موضوع را به بهترین شکل مشاهده کرد. (معلم از بچه ها دعوت می کند که به استودیوی هنری بروند.) مراقب: به تعداد رنگ، قلم مو، چاپ در استودیو دقت کنید.
ما وارد یک استودیوی معجزه شدیم،
رنگ و چاپ گرفتند.
ما با هم خواهیم بود رنگ کردن
و شهر را تزئین کنید. مراقب: بچه ها، من به شما پیشنهاد می کنم قرعه کشیتعطیلات به یاد ماندنی طراحی (نیم یا قسمتی)روی یک ورق کاغذ در خط چین کشیده شده است. وقتی ورق را از وسط تا می کنیم، تقریباً همان چاپ را روی قسمت دیگر آن می گیریم. می توانید چنین نقاشی هایی را روی کاغذ از پیش رنگ شده و به سادگی روی یک ورق سفید ایجاد کنید. نقاشی شما در بالای برگه قرار خواهد گرفت. باید از رنگ های متنوع استفاده کرد. در ابتدا باید خیابان ها را به تصویر کشید شهرهاو سپس خانه برای زیباتر کردن نقاشی ها می توانید از چاپ هایی به شکل ستاره، دانه برف، مستطیل استفاده کنید. (در نقاشی پنجره های خانه، آتش بازی). مراقب: حالا بیا بازی کنیم. و سپس ما شروع می کنیم رنگ کردن. ژیمناستیک با حرکات » شهرکه در آن زندگی می کنیم"
کودکان حرکات را مطابق با متن شعر انجام می دهند.
ما در خیابان راه می رویم، طبقات خانه ها ایمان داشتن:
یک طبقه، دو طبقه - خانه دو طبقه ما.
در امتداد بلوار، لیندن با افرا قدم می زنیم ایمان داشتن:
یک، دو، سه، چهار، پنج... شمردن آنها برایمان سخت است.
بیایید عجله کنیم، بیایید تسریع کنیم، به مرحله گذار خواهیم رسید.
به چراغ راهنمایی نزدیک شدیم، چراغ قرمز چشمک زد ما: "صبر کن!"حالا چراغ زرد خاموش است
سبز - اجازه دهید ما عبور کنیم.
بچه ها می نشینند و با صدای آرام موسیقی جشن نقاشی می کشند. مراقب: وقتی طراحی کامل شد، کاغذ را با احتیاط از وسط تا کنید و به آرامی صاف کنید و سپس باز کنید. (معلم به همراه بچه ها نقاشی های حاصل را بررسی می کنند.) مراقب: شبیه تصویر جشن باشید شهرها در آب منعکس شده اند. آب مانند آینه است، ستاره ها و ماه و درختان و خانه ها را منعکس می کند. حالا کارمان را در دو ردیف گسترش می دهیم. به نظر شما ما چه کار کردیم؟ فرزندان: - فهمیدیم شهر. مراقب:- چی می تونی بگی شهر? فرزندان: - جشن، زیبا، غیر معمول، زیبا. مراقب:- واقعا، شهر زیبا شد، جشن همه خانه ها، درختان، آتش بازی ها، با عشق ساخته شده اند. منحصر بفردمنظره معماری پیش روی ما باز می شودوقتی به شب نگاه می کنی شهر از راه دور. آثار شما را روی غرفه قرار می دهیم. بگذارید تعطیلات در نقاشی ها هم بزرگسالان و هم کودکان را خوشحال کند. بگذارید همه بدانند که میهن کوچک ما بهترین است.
انعکاس: آفرین! همه شما کار بزرگی انجام دادید و من مطمئن هستم که شهرصلح و مهربانی همیشه حاکم خواهد بود همچنین لازم است به دوستی و کمک متقابل در حین کار توجه شود.
انتشارات مرتبط:
خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم "شهر ما ولودارسک" (گروه ارشد)هدف: ادامه آشنایی با شهر بومی، تعمیم و گسترش دانش در مورد آن، ایجاد عشق به شهر بومی، علاقه به آن، غنی سازی.
خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم در نقاشی "دانه برف" در گروه میانیحوزه آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی". موضوع "دانه برف". اجرا شده توسط معلم MB DOU DS "Scarlet Flower" Knyazeva.
خلاصه داستان GCD در گروه مقدماتی "ما شهر خود را دوست داریم." هدف: فعال کردن و تعمیم دانش انباشته شده کودکان در مورد مناظر.
خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه ارشد "شهر ما با شما فوق العاده است"هدف: شکل گیری در کودکان علاقه مند به میهن کوچک خود، در مورد افراد حرفه های مختلف که به نفع شهر کار می کنند، توسعه افراد خلاق.
خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه ارشد "شهر من وطن کوچک من است"هدف: ایجاد ایده های ابتدایی دانش آموزان در مورد سرزمین مادری کوچک - شهر سامارا. وظایف. 1. درک کودکان از این مفهوم را گسترش دهید.
خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه ارشد
Nekrasova I. V.، مربی بالاترین رده صلاحیت، گوبکین، منطقه بلگورود
وظایف برنامه:
برای آموزش کودکان برای ایجاد تصویری از یک شهر تزئین شده جشن؛
این ایده را روشن کنید که خانه ها در شهر از نظر ارتفاع، ساختار سقف و هدف متفاوت هستند (ساختمان های مسکونی از نظر معماری با مغازه ها، مراکز فرهنگی، کلیساها متفاوت هستند).
برای تثبیت توانایی انتقال این تفاوت ها در نقاشی.
به آموزش نحوه هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات رفقای خود در هنگام ترسیم یک خیابان شهر ادامه دهید، تصاویر را در سراسر ورق قرار دهید، مکان اشیاء فردی را تعیین کنید.
برای تثبیت توانایی کودکان پیش دبستانی در پاسخگویی به سوالات معلم با یک جمله کامل.
مهارت های حرکتی ظریف دست ها، مهارت های نقاشی موجود را توسعه دهید.
کار مقدماتی:
1. گشت و گذار در خیابان های شهر.
2. بررسی تصاویر و عکس های دیدنی شهر.
3. در اوقات فراغت خود نقاشی بکشید.
4. گفتگو در مورد شهر بومی.
5. خواندن اشعار در مورد زادگاه خود.
اشعار در مورد گوبکین
وی. گروزدوف
و گوبکین ستایش و افتخار
میلیون ها تن سنگ معدن غنی
اینجا سربالایی می روند.
اما نه قیمت سنگ معدن بی قیمت
او حقوق خود را در اینجا دیکته می کند.
اینجا هر ساکن
خودت را دراز کن
برای سوء استفاده در KMA متولد شد.
و با ایمان راسخ به موفقیت
ما گوبکین را برای همه ساختیم،
برای همه برای ما و برای دوستان.
شهر ما یک موزه تمیز است:
و سبز وجود دارد
و گل وجود دارد
پیاده روها و پل ها.
و در گرمای تابستان
و در ساعت ستاره
فواره های زیبایی شگفت انگیز
آرامش و شادی آسایش
اینجا به تعطیلات داده می شود.
زنگ ها به صدا در می آیند
فراخوان برای تعظیم صبح.
و گوبکین بود!
و گوبکین وجود دارد!
و ستایش گوبکین
S. Voronov، 11 ساله
این گوبکین بومی ما است
چه حیوانی زیر درخت است
برای مدت طولانی با ما ماندید؟
جوجه تیغی، تو می توانی همه چیز را ببینی.
انگار از سوزن میترسم
منتظرم الان داره خرخر میکنه
و به سمت جاده بدو...
جوجه تیغی با آرامش لبخند زد
و برگها را تاب داد:
"من سوزاننده، ساخته دست انسان نیستم،
و من نمی توانم خرخر کنم -
من همه شما را دوست دارم Gubkins.
بیا استراحت کن
روی چمن بنشین
از زیبایی لذت ببرید -
این گوبکین بومی ماست!»
V. Vologa
شهر من
شهر لباس جشن پوشیده است -
ساکنان آن را تحسین می کنند.
پیاده رو رنگارنگ
خیابان ها را تزئین می کند.
تخت گل - گل های روشن
با الگوهای مختلف.
و خارج از شهر - باغ ها،
آنها را با چشم خود نپوشانید.
چهارراه. یک عابر پیاده
شل نمی شود
همه جا یک انتقال وجود دارد
سفید، خط دار.
در امتداد مسیرهای شهر
علف ها سبز هستند.
اما به خصوص زیبا
میدان شکوه معدن.
زنگ ها به گوش می رسد.
صبح می سوزد
در تذهیب گنبدها
شهر منعکس شده است.
N. Shcherbakov
در روز شهر، در روز شهر
در لبخند شهر من
کلیسای جامع با طلا می درخشد
زنگ ها به صدا در می آیند
و شاد و جوان
شهرستان زنده است
تجهیزات و مواد:
تصاویر، عکس های ساختمان های زیبای شهر، متفاوت در معماری و هدف. باغ ها، پارک ها
کاغذ رنگی A3 (ورق عمومی).
کاغذ سفید (1/2 ورق منظره) برای هر کودک.
گواش، مداد شمعی، مداد برای هر کودک.
قیچی، چسب.
کار انفرادی:
با کودکانی که مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها در ترسیم اشیاء مربع و مستطیل شکل (ساختمان‌ها)، نقاشی روی تصاویر (جوش گرفتن) ضعیف است.
پیشرفت رویداد:
این آتلیه هنری نمایشگاهی از تصاویر و عکس‌های ساختمان‌های شهر با معماری و هدف متفاوت دارد.
معلم بچه ها را دعوت می کند که اسم شهرمان را بگویند، بچه ها دوست دارند، چرا، چرا. این به شما یادآوری می کند که چند خانه در شهر ساخته می شود و همه آنها متفاوت هستند (مجتمع های ورزشی، مهدکودک ها، مدارس، کلیساها، معابد، کاخ های فرهنگ ...) چه شهر زیبا و سبزی داریم - ما باغ های زیادی داریم. ، میدان ها و پارک ها. یادآوری می کند که شهر ما در مسابقه همه روسی "راحت ترین شهر روسیه" برنده شد. در پاسخ های بچه ها، توجه ویژه ای به توصیف دقیق ظاهر ساختمان های شهر، وجه اشتراک همه آنها و تفاوت آنها با یکدیگر (کم، مرتفع - چند طبقه؛ اشکال مختلف سقف ها، پنجره ها، درها، رنگ و غیره). عکس ها و تصاویر مناظر شهری را با کودکان بررسی می کند.
یادآوری می کند که اخیراً تعطیلات در شهر بود. از بچه ها دعوت می کند که بگویند چه نوع تعطیلاتی است (روز شهر). چگونه ذکر شد؛ چگونه ظاهر شهر در آن زمان تغییر کرد - چگونه خانه ها، خیابان ها، میادین تزئین شده بودند (پرچم ها، توپ ها، لامپ های چند رنگ، شعارها - استریرها و غیره). مطمئن شوید که بچه ها با جملات کامل پاسخ می دهند.
ارائه می دهد برای ترسیم یک شهر مورد علاقه، تزئین شده برای تعطیلات. توجه بچه ها را به این نکته جلب می کند که حتماً باید ساختمان هایی را ترسیم کنیم که بتوان شهرمان را با آن ها شناخت (معبد، کاخ ورزش، ساختمان های بلند و ...).
قبل از شروع کار، معلم با بچه ها ژیمناستیک انگشتی انجام می دهد.
ژیمناستیک انگشت "بیایید نقاشی کنیم"
بچه ها کنار میزها می ایستند.
یک دو سه چهار پنج -
انگشتان مشت شده اند.
اعداد را با دراز کردن متناوب انگشتان خود نشان دهید.
بیا با هم نقاشی کنیم
چرخش دست ها در یک جهت.
خانه پدری،
خونه مامان
خانه انگشتان را نشان دهید.
این خانه برای شماست
این خانه برای من است.
دودکش خانه را با انگشتان خود نشان دهید.
بیایید اطراف یک باغ بکشیم
اینجا و آنجا درخت دارد.
یک دست را روی کمربند قرار دهید، دست دیگر را به پهلو ببرید.
سپس موقعیت دست ها را تغییر می دهیم.
بیا بریم تو باغ قدم بزنیم
و بیایید بازی را دوباره شروع کنیم.
راه رفتن در محل.
بچه ها بین خودشان توافق می کنند که چه کسی ساختمان های مسکونی را بکشد، چه کسی یک معبد است، چه کسی یک کاخ ورزشی است، چه کسی ساختمان های بلند... آنها طرح هایی می سازند و هر کدام را روی برگه خود می کشند. معلم روش های به تصویر کشیدن خانه ها را روشن می کند، می گوید که ابتدا باید با یک مداد ساده شکل کلی خانه، سپس قسمت های مشخصه، جزئیات آن (سقف، پنجره ها، درها، بالکن ها) را ترسیم کنید. و تنها پس از آن به رنگ آمیزی ادامه دهید.
در پایان، معلم به هر کودک کمک می کند تا خانه خود را روی یک ورق کاغذ مشترک - "خیابان شهر" قرار دهد. توجه را به این واقعیت جلب می کند که خیابان های شهر متروک و برهنه به نظر می رسند بدون درخت، گل و مردم. کودکان درختان، گل ها، افراد را به یک برگه مشترک اضافه می کنند...
در پایان درس، کل ترکیب به عنوان یک کل در نظر گرفته می شود و همه به طور جداگانه کار می کنند. هر کودک می گوید چه چیزی و چگونه به تصویر کشیده است.