سلام، بازدیدکنندگان عزیز سایت ما! موافقم، خیلی ها عادت کرده اند فکر کنند که احساس و بازتولید ریتم مورد علاقه نوازندگان و رقصندگان است. اما نه! ما تقریباً هر روز با این کیفیت روبرو هستیم و خوشبختانه می توان آن را توسعه داد. در مقاله ما - تمریناتی برای ایجاد حس ریتم در کودک، طراحی شده برای سنین مختلف، و 5 دلیل خوب برای اینکه چرا این برای هر فرد مهم است.
چگونه حس ریتم را بشناسیم؟
حس ریتم زیربنای بسیاری از فرآیندهای طبیعی است. نوزاد در حالی که هنوز در رحم است صدای ضربان قلب مادر را می شنود، بنابراین وقتی مادر او را در آغوش می گیرد و به سینه فشار می دهد آرام می شود. این یکی از اولین آشنایی های یک فرد کوچک با حس ریتم است.
سایر سیستم های فعالیت انسانی نیز به صورت ریتمیک عمل می کنند:
- نفس.
- بیداری و خواب.
- دستگاه گوارش.
ریتم ها در تمام طبیعت نفوذ می کنند. با تشکر از آنها، وجود دارد:
- تغییر فصل.
- تغییر ساعت روز.
- جزر و مد.
انسان بخشی از طبیعت است، بنابراین هیچ انسانی وجود ندارد که کاملاً فاقد حس ریتم باشد. ممکن است توسعه نیافته باشد، اما کاملاً قابل تعمیر است.
حس ریتم انسان چیست؟
- هماهنگی حرکت هنگام راه رفتن، چرخش، رقصیدن، حرکات تکراری، بازی ها مورد نیاز است. کودکی که دارای حس ریتم رشد یافته است، انرژی کمتری را صرف می کند، به این معنی که کمتر خسته می شود، سریعتر به موانع واکنش نشان می دهد و کمتر آسیب می بیند.
- سخن، گفتار. گویاتر، قابل کنترل تر می شود، کودک می داند چگونه لهجه ها را در مکان های مناسب قرار دهد. شنیدن و درک آن آسان می شود. بچه اطلاعات را سریعتر یاد می گیرد، به این معنی که در مطالعه خود موفق تر است. او به طور رسا شعر می گوید و می خواند و علائم نگارشی را با مکث برجسته می کند.
- متعادل کردن احساسات به لطف حس ریتم، تناوب صحیح تنش و آرامش در حین حرکات و ارتباطات اتفاق می افتد. این باعث می شود که کودک پس از برخورد با عوامل تحریک کننده سریعتر آرام شود.
- نگرش کافی به فواصل زمانی عجله و هیاهو جای خود را به اعمال متفکرانه و منطق می دهد. مثلاً در انتظار چراغ سبز چراغ راهنمایی، کودک آرام رفتار می کند.
- تقویت مهارت های تحلیلی کودک. او می تواند سرعت حرکت، فاصله، عمق و ارتفاع را با دقت بیشتری ارزیابی کند - و بنابراین، اقدامات و نیروهای خود را به درستی محاسبه کند.
بنابراین، اجازه دهید به بخش عملی موضوع خود برویم.
چگونه حس ریتم را در کودک پرورش دهیم؟
مثل همیشه راحت، به راحتی، در قالب یک بازی!
0 تا 6 ماه
حتی چنین خرده ای را می توان به فعالیت ریتمیک عادت داد!
شارژ کردن یا ماساژ دادن با یک قافیه مهد کودک
به طور منظم با کودک خود تمرینات یا ماساژ انجام دهید، یک قافیه خنده دار مهد کودک بخوانید و حرکاتی را به ضرب و شتم انجام دهید. به عنوان مثال، پس از بیدار شدن از خواب، این کلمات ساده را به او بگویید:
- "بیدار شدیم، بیدار شدیم!" (روی کلمه "ما" بازوهای کودک را به طرفین باز می کنیم و روی کلمه "بیدار شدم" آنها را روی سینه ضربدر می زنیم)
- "شیرین، شیرین کشیده!" (روی عبارت «شیرین، شیرین» نیز دست‌ها را پهن کرده و روی هم می‌زنیم و روی کلمه «کشیده» آنها را بالا می‌آوریم)
- "مامان و بابا لبخند زدند!" (بخند عزیزم)
رقصیدن با مامان یا بابا
بچه ها دوست دارند وقتی مادر یا پدر با او در آغوشش والس می زند. آن را به آرامی و ریتمیک با موسیقی مناسب انجام دهید. کودک دریایی از مثبت را دریافت می کند و در عین حال سرعت حرکات شما را در رقص احساس می کند.
6 تا 12 ماه
کودکی در این سن مشتاق است که خودش ریتم را تنظیم کند. مسدودش نکن به او فرصت دهید تا گلدان ها و درب ها، جغجغه ها یا چکش را به صدا درآورد. به کودک خود نشان دهید که دست ها و پاها نیز می توانند به صورت ریتمیک صدا ایجاد کنند.
قافیه "لادوشکی"
عزیزان، عزیزان! (انگشتان کودک را در کف دست راست می کنیم)
کجا بودید؟ توسط مادربزرگ! (دستش را کف دست به کف دستش وصل می کنیم)
چه خوردند؟ فرنی! (دستشان را زدند)
چه نوشیدنی داشتند؟ براژکا! (از نو)
خخ، پرواز کردند، روی سرشان نشستند! (دست کودک را به سر بچسبانید)
بازی "Rode Pan"
کودک را رو به روی خود روی زانوهای خود بنشینید و او را به جلو و عقب تکان دهید و بگویید:
پان راد، پان راد،
قدم به قدم، قدم به قدم
پان راد، پان راد،
تروت-تروت، تروت-تروت،
من سوار تابه، سوار تابه، تاب-تاب، تاب-تاب.
بعد از هر عبارت «پان سوار شد»، تکان دادن خرده‌ها را تسریع کنید.
1 تا 2 سال
چگونه با حس ریتم دوست شویم بچه فیجت؟ با کمک موسیقی، قافیه، آهنگ و حرکات.
موسیقی
کودک را بیشتر کلاسیک و آهنگسازی با صداهای طبیعت قرار دهید. به عنوان مثال، آثار P. Tchaikovsky:
- "فندق شکن".
- "زیبای خفته".
- "دریاچه قو".
مارس و قافیه
با فرزندتان راهپیمایی کنید، روبه روی او و دست در دست هم در حالی که برای او شعر می خوانید. به عنوان مثال، اینجاست:
لک لک، لک لک پا دراز،
راه خانه را به من نشان بده!
با پای راست کوبید
با پای چپ کوبید
دوباره با پای راست
دوباره با پای چپ
بعد - با پای راست،
بعد - پای چپ.
آن وقت است که به خانه می آیی!
2 تا 3 سال
در این سن، کودک از قبل به دنبال تقلید از شما و افراد دیگر است. سپس به او مثالی از نحوه عملکرد ریتمیک نشان دهید.
بعد از من تکرار کن
شما ریتم را به گونه ای تنظیم می کنید و کودک به شکل دیگری پس از شما تکرار می کند. به عنوان مثال، شما دست های خود را می زنید، و کودک پای خود را می کوبد، شما به طبل می کوبید، و کودک - روی تنبور:
شما: دست زدن-کف زدن-کف زدن-کف زدن-کف زدن-کف زدن.
بچه: بالا-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-تاپ-بالا-بال-بال-بال-بال-بال-بال-بال-تاپ-بالا-بالا-بالا-بالا-بالا-بالا-بالا-تاپ
چنین فعالیت هایی برای ایجاد حس ریتم شانس موفقیت کودک در موسیقی را افزایش می دهد.
بز شیطون
می تواند توسط یک کودک یا چند کودک بازی کند. بزرگسال با تلفظ هر هجا و تاکید بر برخی از آنها با قدرت صدا سرعت را تعیین می کند. نکته اصلی این است که باید به صورت ریتمیک به صدا درآید، یعنی در یک دنباله خاص. در هجاهای ضعیف، نوزاد از بز لگد زنی تقلید می کند (پای خود را به عقب تکان می دهد) و در هجاهای قوی، قنداق می زند و با انگشتان اشاره خود برای خود شاخ می سازد.
مثلا:
تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا...
تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا-تا...
3 تا 5 سال
ما تمرینات را بر اساس اشعار، آهنگ ها و حرکات پیچیده می کنیم.
ما فعال تر راهپیمایی می کنیم
وظیفه کودک این است که با ریتمی که از او می خواهید حرکت کند. در عین حال، کلمات خاصی را با صدای خود برجسته کنید که کودک با شنیدن آنها باید محکم تر پاکوب کند. به آرامی شروع کنید، به تدریج سرعت را افزایش دهید. مثلا:
یک دو سه چهار…
یک دو سه چهار…
یک دو سه چهار…
پس از اینکه کودک شروع به کنار آمدن آسان با این کار کرد، او را به موسیقی ریتمیک دعوت کنید. 3-4 دقیقه در روز کافی است.
بیت یا آهنگ همراه با صداهای موزون
شعر یا آهنگی را به یاد می آوریم که کودک از قلب می داند. بگذارید او آن را بگوید یا بخواند، در حالی که صداها را به ضرب صدا می دهد. مثلاً دست زدن یا ضربه زدن به طبل. می توانید از تنبور یا زیلوفون استفاده کنید. شما همچنین می توانید با عملکرد او سازگار شوید و با سرعتی متفاوت دست زدن های ضعیف تری انجام دهید. یک مینی ارکستر بگیرید.
برای مثال، کودکی در حال زدن طبل بر روی هجاهای زیر است:
جنگل درخت کریسمس را برافراشت،
در le-SU o-NA رشد-LA ...
و برای هر هجا دست می زنید:
جنگل یک درخت کریسمس بلند کرد،
در LE-SU O-NA ROS-LA.
یک اجرای خوب ممکن است فوراً به نتیجه نرسد، اما کودک قطعاً چنین فعالیتی را دوست دارد.
اشعار و طبل
شعری در مورد جوجه تیغی برای فرزندتان بخوانید و از او بخواهید برای هر هجا «بوم» به طبل ضربه بزند یا دستانش را کف بزند. خوب، چه کسی از ایجاد حس ریتم از طریق نواختن آلات موسیقی خودداری می کند؟ به این صورت خواهد بود:
جوجه تیغی با طبل راه می رود.
بوم بوم بوم! (شاید بوم-بوم-بوم-بوم-بوم-بوم)
جوجه تیغی تمام روز بازی می کند:
بوم بوم بوم!
با طبل پشت شانه هایش -
بوم بوم بوم! -
جوجه تیغی به طور تصادفی به داخل باغ سرگردان شد.
بوم بوم بوم!
او به سیب علاقه زیادی داشت.
بوم بوم بوم!
طبل را در باغ فراموش کرد.
بوم بوم بوم!
در شب سیب ها چیده شدند:
بوم بوم بوم!
و ضرباتی شنیده شد:
بوم بوم بوم!
با ریتم زندگی
شاید یک حس رشد یافته از ریتم برای کودک شما در سرگرمی هایش مفید باشد؟ و حتی اگر نه، مطمئناً او را ماهرتر، جمع‌آور و باهوش‌تر می‌کند. بنابراین، اجازه دهید دستیاران اصلی شما را که حس ریتم را توسعه می دهند، خلاصه و نام ببریم:
- شعر و آهنگ.
- رقصیدن
- موسیقی، آلات موسیقی و اشیایی که سر و صدا می کنند.
- تمرینات کف زدن دست و پا زدن.
- راهپیمایی
خوب، ما آرزو می کنیم که شما و فرزندتان همه چیز جدید را با لذت یاد بگیرید و با ریتم فردی خود رشد کنید. به زودی میبینمت!
ریتم ها همه جا و همه جا با ما هستند. زندگی ما پر از ریتم است. تصور یک حوزه فعالیت، هر جا که یک فرد ریتم پیدا کند، غیرممکن است. دانشمندان حتی به شواهدی اشاره کرده اند که نشان می دهد ضربان قلب مادر باعث آرامش کودک در دوران بارداری می شود. بنابراین، ریتم حتی قبل از تولد برای شخص زنده می شود! اگر این حس ریتم به عنوان احساسی در نظر گرفته شود که مانند بو یا لامسه، انسان همیشه داشته است، کمتر مردمی در جهان از عقده بی کفایتی "ریتمیک" رنج می برند. بالاخره احساس ریتم یک احساس است! با این حال، همه چیز به این سادگی نیست. چند نفر هستند که با حس ریتم مشکل آشکار دارند. به نظر می رسد که چنین فردی ریتم را می شنود، اما به هیچ وجه نمی تواند آن را تکرار کند. و چگونه حس ریتم را توسعه می دهید؟ درست مثل بقیه. ما فقط احساس می کنیم. احساس می کنیم و تحلیل می کنیم. تحلیل و بازتولید می کنیم.
چه چیزی باعث بهبود حس ریتم از طریق تمرینات ویژه می شود؟
- تعادل، انسجام همه حرکات در هر نوع فعالیت: راه رفتن، کار خسته کننده یکنواخت، اقدامات پیچیده تر - کج شدن، چرخش بدن، حمل بار، حرکات رقص، نواختن آلات موسیقی. حس تمرین‌شده ریتم به فرد این امکان را می‌دهد که بدن خود را بهتر احساس، درک و احساس کند و در نتیجه آن را بهتر کنترل کند. استقامت افزایش می یابد، زمان ریکاوری فیزیکی پس از بارهای قابل توجه کاهش می یابد.
- گفتار و آواز قابل کنترل تر، رساتر و به درستی تاکید می شود. این به فرد این فرصت را می دهد که آگاهانه با سایه های معنایی گفتار یا آواز به درستی عمل کند. و این به افشای تصویر هنری برای خوانندگان و هنرمندان ژانر گفتار کمک می کند. در زندگی معمولی، چنین مهارت هایی، گفتار فرد را با رنگ های هیجانی و هیجانی اضافی غنی می کند.
- یک حس تمرین‌شده و متعادل از ریتم، پیش‌نیازهایی را برای جریان خون خوب در سراسر بدن ایجاد می‌کند، گیره‌های ذهنی و جسمی را از بین می‌برد. و این یک بهبود در متابولیسم بافت و تغذیه است. به طور طبیعی، همه اینها بدن را به طور کلی تقویت می کند، مقاومت در برابر عفونت ها را افزایش می دهد و ظرفیت کاری را بهبود می بخشد. این امر بهزیستی و خلق و خو را بهبود می بخشد.
در اینجا می توان بسیاری از جنبه های مثبت یک حس خوب ریتم را فهرست کرد. با این حال، این هدف این مقاله نیست.
ارتباط ریتم با شنوایی.
تفاوت اصلی بین حس ریتم و حس ریتم این است که ارتباط نزدیک و مستقیم با شنوایی دارد. این در واقع بخشی از آنچه می شنویم است. بنابراین، تمام تمرینات برای ایجاد حس ریتم، شنوایی را نیز توسعه می دهند. نوازندگان مفهوم "شنوایی ذاتی" را دارند که دلالت بر یک موهبت موسیقایی دارد - شنوایی مطلق یک فرد که به تشخیص زیر و بم و صدای صداها با دقت 100٪ کمک می کند.
اما آیا بر حسب قیاس، «ریتم فطری» وجود دارد؟ بی شک. از این گذشته ، بسیاری از کودکان در سنین پایین می توانند بدون هیچ گونه آموزش مقدماتی الگوهای ریتمیک نسبتاً پیچیده را پس از شما تکرار کنند. با کار با بچه های "گروه مهد کودک" در مهدکودک، این فرصت را دارم که ببینم گوش موسیقی و حس ریتم در کودکان خردسال چگونه تکامل می یابد. کودکان نوپا به سادگی به موسیقی واکنش نشان می دهند: آکاردئون دکمه شروع به نواختن کرد - دست ها و پاها شروع به حرکت کردند. موسیقی شاد - پا زدن، سیلی زدن. موسیقی آهسته - تاب دادن بدن از این طرف به طرف دیگر و غیره.
اگر ریتم حتی قبل از تولد ما را همراهی می کند، پس هرکسی فقط در درجه متفاوتی از رشد، حس ریتم دارد. البته ایجاد آن برای یک بزرگسال دشوارتر از یک کودک است، اما با این حال، ممکن است.
ایجاد حس ریتم در کودکان
قافیه ها، آهنگ ها، تناوب صداها در یک دنباله ریتمیک خاص - همه اینها می تواند محتوای مفهوم "توسعه حس ریتم" باشد. تمرینات زیادی برای ایجاد حس ریتم در کودکان خردسال وجود دارد. آنها را می توان به راحتی در اینترنت پیدا کرد. اما در اینجا چیزی است که می خواستم بر آن تاکید کنم: زمان را از دست ندهید، هر چه زودتر، تمرین هایی را برای ایجاد حس ریتم در تربیت همه جانبه فرزندان خود معرفی کنید. به یاد داشته باشید که در سنین بالاتر، شروع رشد ریتمیک دشوارتر خواهد بود.
به کودکان بزرگتر - پیش دبستانی و دانش آموزان کوچکتر - موارد زیر ارائه می شود:
-در حین خواندن شعر، به تناوب ضربان قوی و ضعیف را کف بزنید یا پایکوبی کنید یا راهپیمایی کنید.
- در یک ارکستر شوک نویز بازی کنید.
-حرکات رقص موزون ابتدایی را با موسیقی انجام دهید.
اسباب بازی های کودکان مانند طبل، جغجغه، زنگ برای ایجاد حس ریتم بسیار خوب هستند. اگر این را برای فرزندتان خریده اید و می خواهید به تنهایی با او کار کنید، به او پیشنهاد دهید که بعد از شما دنباله هایی از ضربات ساده یکسان را تکرار کند، یا برعکس - چندین ضربه با ریتمی بی تکلف.
ایجاد حس ریتم در بزرگسالان
مهمترین اصل ایجاد حس ریتم برای همه سنین یکسان است. ما گوش می دهیم - تجزیه و تحلیل می کنیم - تکرار می کنیم. فقط بزرگسالان به نسخه پیچیده تری نیاز دارند. چند قانون ساده وجود دارد:
1. به موسیقی زیاد گوش دهید و سپس آنچه را که می شنوید با صدای خود بازتولید کنید، علاوه بر این، مانند اکثریت قریب به اتفاق نوجوانان و جوانان، هنگام جویدن آدامس نباید به طور خودکار به موسیقی گوش دهید. گوش دادن به موسیقی برای ایجاد حس ریتم باید هدفمند باشد. هدف توسعه حس ریتم است، وظیفه رسیدن به هدف ردیابی بخش های ریتمیک آهنگ هایی است که گوش می دهید. گوش دادن به آثار با ریتم های پیچیده و اغلب در حال تغییر، حس ریتم را به خوبی ایجاد می کند. این یک کلاسیک است. بله، موسیقی سمفونیک از طیف گسترده ای از الگوهای ریتمیک غنی است و می تواند مدرسه خوبی برای توسعه حس ریتم شما باشد.
2. آلات موسیقی را با مترونوم بنوازید. هر ابزاری انجام خواهد داد. فلوت بلوکی، سازدهنی، تنبور، زنگ و غیره. و اگر صاحب دکمه آکاردئون، گیتار، پیانو هستید - به طور کلی عالی است.
3. ریتم ها را با کف زدن و ضربه زدن، به طور مداوم الگوهای ریتمیک را پیچیده کنید. شما می توانید این کار را در هر زمان و هر مکان انجام دهید: در حمل و نقل عمومی، در یک سخنرانی خسته کننده، در خانه روی مبل و غیره.
4. برقصید یا یاد بگیرید که این کار را انجام دهید. رقصیدن برای ایجاد حس ریتم بسیار خوب است.
5. به صورت گروهی یا دو نفره کار کنید. این در مورد آواز خواندن، نواختن سازها، رقصیدن صدق می کند. اگر می توانید با ارکسترها یا گروه ها در کلاس ها شرکت کنید - پس شرکت کنید، با آنها بازی کنید، یا در یک گروه کر آواز بخوانید، یا با یک شریک برقصید!
لازم به ذکر است که حس ریتم را باید هدفمند پرورش داد. این مجموعه از تمرین های ویدئویی به طور خاص برای آموزش داده های ریتمیک دانش آموزان طراحی شده است.با رویکرد مناسب، نتایج دیری نخواهد آمد - به معنای واقعی کلمه پس از تسلط بر چند تمرین، تغییراتی را برای بهتر شدن احساس خواهید کرد. از پیچیدگی ظاهری ریتم ها نترسید. همه آنها کاملاً ساده و قابل درک هستند تا بتوان آنها را درک کرد، اگرچه در نگاه اول دست و پا گیر و غیر عملی به نظر می رسند.
نمونه ای از تمرینات ریتمیک برای نوازندگان مبتدی بیان و آکاردئون
نمونه‌ای از تمرین‌های صوتی برای بهبود داده‌های ریتمیک از کیت:
تمرینات بازی برای شکل گیری حس ریتم نه تنها ماهیت آموزشی دارند، بلکه دارای اثر درمانی خاصی هستند (هدف آنها از بین بردن استرس عاطفی و تشکیل تلاش های ارادی در یک کودک پیش دبستانی است).
ما با کودکان بازی های گفتاری انجام می دهیم که به احساس ریتمیک گفتار و موسیقی کمک می کند: (با کف زدن).
جیرجیرک روی میله ای نشست،
سوسک - در گوشه.
بنشین - بنشین.
آهنگ خوانده شد.
قاشق ها را شنید
پاها را بیرون کشید
کلاچی شنیده شد-
بله، آنها از اجاق گاز پریدند،
بیایید با هم آواز بخوانیم
با هم آواز بخوانید و برقصید!
همانطور که بدون لوله، بدون لوله،
پاها آنجا نمی روند.
و چگونه آنها بوی لوله را خواهند داد،
پاها در حال رقصیدن هستند.
جرثقیل ها به رقصیدن رفتند
پاهای بلند را نشان دهید.
بوم بوم بوم.
ریتم را با ضربات آرنج و بند انگشتان خمیده روی میز به صدا در می آوریم.
ای، توکی، توکی، توکی،
چکش ها کوبیدند.
چکش ها کوبیدند
آرنج بازی شده:
ناک تاک، ناک تاک،
به زودی وانچکا یک ساله می شود.
به طور متناوب دست هایمان را می زنیم و به کف دست های شریکمان ضربه می زنیم و می گوییم:
اوه، چکا، چکا، چکا،
اوچورچچکی،
قاشق، کاسه،
ملاقه،
تغییرات!
با کلمه "Turnover"، بازیکنان با یک پرش به دور خود می چرخند و مهم نیست که در کجا متوقف می شوند، باید کر بازی را تکرار کنند، همچنین به طور متناوب کف می زنند و کف دست خود را به کف دست می زنند. آنها می چرخند تا زمانی که به موقعیت اصلی خود بازگردند.
ما قافیه های خنده دار، جوک ها را یاد می گیریم، در نتیجه حافظه، توجه کودکان را توسعه می دهیم، که به حفظ بهتر اشعار، اجرای ریتمیک آنها کمک می کند.
داره بارون میاد،
داره بارون میاد،
و کی میگذره؟
آن وقت است که برو خسته می شود،
آن وقت است که متوقف خواهد شد.
صابون و باست - آهنگ های آغازین.
لامپ و تصویر - آهنگ نیمه. نان و خیار - آهنگ ها به پایان می رسد!
I. Mikhailova.
تمرین "گامای پاییزی" مدل T. Borovik
قبل از. لانه پرستوهای خالی
Re. درختان پاییزی در حیاط.
Mi. باد بیرون از در گریه می کند.
اف. باران یک بیت آرام است.
نمک. او نقش خودش را دارد.
لا. تمام زمین ساکت است.
سی حوصله باران را از بین ببرد!
قبل از. لانه پرستوهای خالی
"یادگیری کلمات ریتمیک"
کلمات را با سرعت متوسط در اندازه های دو، سه و چهار هجا تلفظ کنید. کلمات را رسا تلفظ کنید و هجای تاکید شده را برجسته کنید. توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که برخی از هجاها در کلمات طولانی تر به نظر می رسند در حالی که برخی دیگر کوتاه تر هستند. مثلا:
2/4 ما-ما، پا-پا، گربه-کا، کا-شا، دا-شا، دختر-کا، ابر-کا، جریان گل.
3/4 ma-moch-ka، sun-ko، pe-sen-ka، de-voch-ka
4/4 چه ری پا ها، گره موش کا، و لو سی پد.
از بچه ها دعوت کنید تا کلمات خودشان را بیان کنند. کلمات را با کف زدن جایگزین کنید.
"اسمت رو بگو"
بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و به نوبت نام خود را کف می زنند.
"حق با کیه؟"
کودکان در یک دایره ایستاده اند. آنها به نوبت دست می زنند - نام همسایه خود را در سمت راست "تک" می کنند.
بداهه های ریتمیک
بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. معلم ریتم را با کف زدن تنظیم می کند. در یک علامت، همه کودکان دست خود را با یک ریتم مشخص کف می زنند، در یک علامت، آنها متوقف می شوند.
تغییر ریتم
در یک سیگنال، کودکان در یک ریتم کف می زنند، سپس ریتم به ریتم تندتر یا کندتر تغییر می کند.
به هر کدام ریتم خودش
این گروه به دو تیم تقسیم می شود. به هر تیم ریتم خاصی داده می شود. تیم ها به نوبت وظایف خود را چندین بار تکرار می کنند. پس از آن، هر دو تیم وظایف خود را به طور همزمان انجام می دهند.
یک، دو، سه، تکرار کنید!
یک بزرگسال یک عبارت ریتمیک را با دست زدن تنظیم می کند، که کودکان آن را با "حرکات صدا" تکرار می کنند: کف زدن، ضربه زدن، سیلی زدن، کلیک و غیره.
زیورآلات ریتمیک
کودکان به دو گروه تقسیم می شوند. هر گروه از کودکان الگوی ریتمیک خود را اجرا می کنند.
گروه 1 گروه 2
روزی روزگاری سه جوجه اردک وجود داشت - هشتمین کف زدن پیک، پاک، پوک - پاهای
ما خوب و با هم زندگی کردیم - هشتم های اوج، پاک، پوک - کف زدن
یک روز صبح در یک سفر ماهیگیری - هشتمین دست زدن به اوج، پاک، پوک - stomps
ما راه می رفتیم waddling - کف زدن هشتم قله، پاک، پوک - stomps
ماهی های زیادی گرفتیم - کف زدن هشتم پیک، پاک، پوک - stomps
و آنها همچنین می توانستند - کف زدن با هشتم های پیک، پاک، پوک - پاپ بزنند
همه چیز را با هم خوردند - کف زدن با هشتم های پیک، پاک، پوک - استامپ
علاوه بر ماهی کوچک - هشتمین کف زدن اوج، پاک، پوک - stomps
V. Orlov
سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند
استفاده از آلات موسیقی در حین خواندن آهنگ های آشنا، خلاقیت کودکان را رشد می دهد، آنها را تشویق می کند تا دانش را در زندگی روزمره به کار گیرند.
تمرین "بز"
بز خاکستری، شاخ های کوچک،
لطفا برای بچه های قاشق بازی کنید.
تو بز بازی می کنی
و ما تکرار خواهیم کرد.
تو بز بازی می کنی
و ما تکرار خواهیم کرد!
(یک کودک - یک بز یک الگوی ریتمیک روی قاشق ها بازی می کند و سپس بچه ها ریتم داده شده را با کف دست خود سیلی می زنند). بعد بچه بز بچه ای را انتخاب می کند، قاشق ها را به سمت او دراز می کند و می گوید: حالا بز می شوی، با قاشق ها را بلند بازی کن!
تمرین "چکش های موسیقی"
دارکوب روی شاخه ای می نشیند:
در زدن-تق زدن-درق-تق زدن!
دارکوب به جایی که حشره است نگاه می کند: توک توک توک، توک توک توک!
تگرگ شدید بر فراز جنگل بلوط:
بلوط ها از بلوط پرواز می کنند:
کوبیدن - کوبیدن - کوبیدن - کوبیدن - ناک!
دو بیور در حال ساختن یک کلبه هستند: توک توک بله توک، توک توک بله توک!
بدون میخ، بدون تبر: توک توک دا توک، توک توک دا توک!
هنگام خواندن کلمات "tuk-tuk"، کودک باید الگوی ریتمیک اجرا شده توسط مدیر موسیقی را تکرار کند. مدیر موسیقی متالوفون می نوازد، کودک پتک موزیکال می نوازد. تمرینات ریتمیک به شما امکان می دهد توجه شنوایی و بصری را توسعه دهید، روی احساسات کار کنید، خلاقیت و تخیل کودکان را آموزش دهید و ویژگی های با اراده قوی را توسعه دهید.
تمرین "به ضربان قوی گوش کن"
پس از گوش دادن به موسیقی، معلم توجه کودکان را به این واقعیت جلب می کند که صداهای قوی و ضعیف به طور مساوی متناوب می شوند. برای یک ضرب قوی، بچه ها دست می زنند، برای ضرب ضعیف پاهایشان را می کوبند. سپس آنها را به دو گروه تقسیم می کنند: طبل با ضرب قوی می زند، صدای جغجغه بر ضرب ضعیف.
تمرین "عمو"
دو فرزند با قدهای مختلف انتخاب کنید. اولی "عمو استیوپا" و دومی "پسری با انگشت" است. او پشت سر «عمو استیوپا» در فاصله دو قدمی ایستاده است. بقیه بچه ها روی صندلی می نشینند و می گویند:
این تمرین بازی چندین بار تکرار می شود. هنگام تکرار، بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند.
گزینه 1: یک تیم یک چهارم کف می زند و دیگری یک هشتم.
گزینه 2: یک تیم تنبور در دست دارد، دیگری یک قاشق. کودکانی که تنبور در دست دارند ریتم را در مدت یک چهارم می زنند، آنهایی که قاشق دارند در یک هشتم.
تمرین "توپ" (L. Schitte. Etude)
بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و دست ها را روی کمربندهای خود قرار می دهند.
عبارت 1. کف زدن.
عبارت دوم سیل.
عبارت 3. کف زدن.
عبارت چهارم دمپایی روی زانو.
تمرین "چهار بامزه"
I.P .: کودکان به گروه های چهار نفره تقسیم می شوند و در چهار گروه ایستاده و شکل الماس را تشکیل می دهند. رهبر چهار با پشت به گروه خود می ایستد و بقیه اعضای آن رو به پشت رهبر برگردانده می شوند.
با شروع صدا، لیدر شروع به بازتولید الگوی ریتمیک روی قاشق ها با موسیقی یک رقص سریع شاد می کند و بقیه چهار عضو پس از لیدر خود ریتم را با کف زدن تکرار می کنند. وقتی رهبر از نقش خود خسته می شود به راست یا چپ می چرخد و نقش رهبر را به همسایه می دهد. این چهار تحت رهبری جدید در حال بازسازی هستند.
تمرین "پرسش - پاسخ"
I.P .: کودکان به صورت تصادفی به صورت جفت در مقابل یکدیگر می ایستند. یکی با زدن ریتمی بر روی یک آلت موسیقی "سوالی می پرسد" و دیگری به همین ترتیب به آن پاسخ می دهد. تکنوازی هر جفت به چارچوب یک عبارت موسیقی محدود می شود. ابتدای عبارت بعدی سیگنال تغییر تکنواز است.
تمرین "یافتن یک جفت"
I.P .: کودکان به صورت تصادفی به صورت جفت در مقابل یکدیگر ایستاده اند. در مورد اینکه چه کسی رهبر و چه کسی پیرو خواهد بود توافق کنید.
با شروع صدای موسیقی، پیرو چشمان خود را می بندد و دستان خود را به جلو دراز می کند. میزبان دستان شریک را می گیرد و او را به سمت موسیقی در جهات مختلف هدایت می کند.
با علامت معلم، مجریان شرکای خود را تغییر می دهند. فالوورها با چشمان بسته ثابت می ایستند و منتظرند تا شرکای جدید آنها را پیدا کنند و آنها را به سمت موسیقی هدایت کنند. هنگامی که بازی تکرار می شود، شرکای جفت نقش خود را تغییر می دهند.
تمرین "خورشید و باران" با استفاده از متالوفون
در تمرینات موزیکال-حرکتی، کودک همزمان با اختراع حرکاتی بر اساس ماهیت، تمپو، ریتم و صدای موسیقی ارائه شده به او، همزمان اجرا و خلق می کند. کودک از طریق حرکت شروع به درک موسیقی می کند.
بازی برای ایجاد حس ریتم
مواد بازی: چکش های موزیکال با توجه به تعداد بازیکنان، فلانلگراف و کارت هایی که صداهای کوتاه و بلند را نشان می دهند (فلانل در پشت کارت ها چسبانده شده است).
پیشرفت بازی به دستور مربی، کودک با چکش موسیقی می زند و کارت ها را روی فلانلگراف می گذارد. کارت های پهن مربوط به ضربات نادر چکش است، کارت های باریک مربوط به موارد مکرر است. به عنوان مثال، معلم می گوید: "اینجا یک فیل راه می رود: از بالا به بالا." کودک به آرامی چکش را روی کف دستش می زند و کارت های پهن را روی فلانلگراف می گذارد. معلم ادامه می دهد: "باران شدید شروع شد، اغلب: قطره قطره قطره". کودک به سرعت با چکش ضربه می زند و کارت های باریک را روی فلانلوگراف می گذارد.
حس ریتم چیزی است که برای هر نوازنده، رقصنده، هنرمندی ضروری است. اغلب، مربیان و همه کسانی که آن را عالی دارند، معتقدند که این احساس یا "داده" است یا "داده نشده". گاهی اوقات این مهارت حتی در میان نوازندگان ماهر که از کالج یا حتی هنرستان فارغ التحصیل شده اند، ضعیف است. اعتقاد بر این است که بیش از یک چهارم رقصندگان (البته ما در مورد آماتورها صحبت می کنیم) ریتم موسیقی را نمی شنوند و بر این اساس نمی توانند به ضرب آهنگ آن برقصند. می پرسی: این چطور ممکن است؟ من پاسخ خواهم داد - با بهبود تکنیک اجرا.
پس ریتم چیست و آیا می توان این احساس را توسعه داد؟ برای اینکه آن را احساس کنید، به اصطلاح، "با دستان خود آن را لمس کنید"، یا بهتر است بگوییم که آن را با تمام بدن خود احساس کنید، ابتدا باید منظور از ریتم موسیقی را درک کنید. در واقع یک نوازنده یا یک رقصنده چه احساسی باید داشته باشد؟
دایره المعارف ها ریتم را به عنوان نسبت معینی از مدت زمان صداها و توالی آنها توصیف می کنند. برای کسی که از تئوری موسیقی دور است، چنین توضیحی تقریباً هیچ چیز را نخواهد گفت. این نیاز به یک مقایسه ساده و در دسترس دارد. و شاید ساده ترین راه برای مقایسه ریتم با نبض انسان باشد.
گوش دادن به خود برای شنیدن یا احساس تپش قلب دشوار نیست. نبض ساده‌ترین شکل ریتمیک از نت‌های بلند (نبض‌ها) و فواصل مساوی بین آنهاست. نبض یکنواخت یک فرد سالم چنین است. می توان گفت ریتم درونی ما قلب را می تپد. و در موسیقی این نقش را سازهای کوبه ای و گیتار باس ایفا می کنند. آنها اساس ترکیب موسیقی، الگوی ریتمیک آن، بازتولید ضربات در یک توالی خاص با فواصل زمانی مختلف و ایجاد لهجه های مختلف را تشکیل می دهند. این الگوی ریتمیک است که باید تمایز و بازتولید آن را بیاموزیم.
اشتباه اصلی نوازندگان تازه کار دقیقاً این است که آنها سعی می کنند روی تکنیک حرکات تمرکز کنند و تلاش می کنند تا حد امکان به آنها تسلط پیدا کنند. یادگیری یک قطعه دشوار حتی برای مبتدیان نیز واقعی است، اما به دور از هرکسی موفق می شود در اولین بار آن را به درستی در یک قطعه موسیقی خاص اجرا کند. مشکلات مشابهی در مورد خواننده ها صدق می کند. از بیرون، این به وضوح قابل مشاهده است، و، به عنوان یک قاعده، به زودی چنین "دخت" برای خود نوازنده آشکار می شود، به خصوص اگر او به صورت جفت بنوازد یا بخواند. این نشان دهنده عدم وجود حس ریتم است. اما آیا این بدان معناست که باید به کلاس درس پایان داد؟ اصلا. همه می توانند شنیدن موسیقی را یاد بگیرند و حس ریتم را در خود پرورش دهند.
حس ریتم چیست؟ تعریف کردن آن آسان نیست! کمی بعد سعی خواهم کرد این کار را انجام دهم، اما ابتدا یک نظریه کوچک. (من فرض می کنم که اصطلاحات اساسی، مانند سرعت، اندازه گیری، امضای زمان، ضربان، به طور کلی برای خواننده آشنا هستند.)
و بنابراین، در اینجا، مانند بسیاری از موارد مشابه، دو فرآیند کار می کنند:
- تجزیه و تحلیل - شنیدن و "رمزگشایی"
- سنتز - بازی، تولید مثل
یک مهارت-فرایند بدون دیگری چندان معنا ندارد. ببینید، اگر فردی فقط قادر به درک یک جریان صوتی و تمایز بین یک ساختار ریتمیک (تحلیل) باشد، اما قادر به نواختن ریتمیک (سنتز) نباشد، یا برعکس، فیگورهای ریتمیک را کاملاً بازتولید کند و سرعت را حفظ کند، اما اینطور نیست. قادر به تجزیه و تحلیل شنیداری است، پس او موسیقیدان خوبی نیست. در یک گروه، هر دو مهارت به طور همزمان مورد نیاز است! و به احتمال زیاد، در یک فرد، این دو مهارت به طور موازی رشد می کنند.
واحد اندازه گیری و استاندارد
زمانی که مثلاً در ساخت و ساز، نیاز به اندازه گیری ابعاد یک شی (تحلیل) داریم، متر نوار می گیریم. در یک اندازه گیری نوار معمولی، حداقل واحد / استاندارد 1 میلی متر است. حداکثر دقت اندازه گیری ممکن را تعیین می کند. اگر ما نیاز به ایجاد یک شی با طول معین (سنتز) داشته باشیم، مثلاً یک تخته را اره کنیم، همان اندازه نوار را می گیریم ... و دوباره دقت قابل دستیابی 1 میلی متر است.
آن ها مرجع همیشه برای اندازه گیری استفاده می شود! اگر نیاز به درک، "حذف" ساختار یک پدیده یا فرآیند زمانی داشته باشیم، از GRID با یک مرحله مطابق با حداقل واحد اندازه گیری استفاده می کنیم. بنابراین، برای مثال، برای گرفتن پلان از یک اتاق، می توانید یک طبقه را با یک شبکه به میزان 1 سانتی متر بکشید و برای ثبت رویدادها در عرض یک ساعت، مستقیماً روی صفحه ساعت مکانیکی علامت بزنید ... به دقت بیشتری نیاز دارید - شبکه را کوچکتر کنید!
برای تجزیه و تحلیل و تولید رویدادهای ریتمیک، یک فرد همچنین به یک شبکه از فواصل زمانی کوچک و یکسان نیاز دارد (یعنی "ساعت داخلی" - ضربان). و معیار زمانی برای یک فرد چیست؟ ضربان قلب، تعداد تنفس... اینها واحدهای اندازه گیری خشن هستند، و ثابت نیستند، با این حال، ترسناک نیست - راهی برای خروج وجود دارد!
هیچ آدمی وجود ندارد که بدون حس ریتم متولد شود. دلیل اینکه برخی آن را دارند و برخی دیگر ندارند این است که برخی از سنین جوانی به آن مبتلا می شوند و برخی دیگر ندارند. همین. برخی از کودکان فوتبال بازی می کنند، در حالی که برخی دیگر مجموعه موسیقی والدین خود را مطالعه می کنند، به سازها، آواز و ریتم های مختلف با دقت گوش می دهند و در نتیجه برتری غیرقابل انکاری نسبت به بازیکنان فوتبال از نظر درک موسیقی ایجاد می کنند.
اگر مشکل ریتم دارید، کارهایی که می توانید انجام دهید این است:
1. بیشتر به موسیقی گوش دهید!
اغلب، افرادی که در مهمانی های رقص شرکت می کنند، این کار را برای آرامش انجام می دهند. آنها می توانند هفته ای یک بار برای رقصیدن بیایند و حداکثر بیست یا چهل دقیقه دیگر در ماشین به موسیقی گوش دهند. همه. این کافی نیست! به طور مداوم به موسیقی گوش دهید. در خانه و در ماشین. در محل کار. به طور مداوم به موسیقی گوش دهید و حس ریتم شما شروع به رشد خواهد کرد.
2. به بخش ریتم موسیقی گوش دهید
احتمالاً شما موافقید که اکثر مردم وقتی به موسیقی گوش می‌دهند، به یک چیز گوش می‌دهند - کسی که آواز می‌خواند. اگر باور ندارید، سعی کنید چند باس و درامر معروف را نام ببرید. که کار نمی کند؟ تمرکز بر روی آواز است زیرا آواز توسط گوش انسان بهتر از باس یا درام درک می شود. مردم معمولاً می خواهند بفهمند که آهنگ در مورد چیست و این مورد توجه قرار می گیرد. اگر واقعاً می خواهید حس ریتم را توسعه دهید، سعی کنید روی بخش ریتم تمرکز کنید: گیتار باس، درام، و سایر سازهای کوبه ای. توجه شما به بخش ریتم بلافاصله بر حس ریتم تأثیر می گذارد و به زودی به طور خودکار آنچه را که در باس و درام می شنوید درک می کنید و در حرکات خود با آن مطابقت می دهید.
3. کف زدن، طبل بر روی میز و زانو با ریتم موسیقی
احمقانه به نظر می رسد؟ ممکن است، اما بسیار مهم است که ادراک درونی یک الگوی ریتمیک، که توسط حرکات ضربان پشتیبانی می شود، به شما این امکان را می دهد که خود را به بهترین شکل ممکن کنترل کنید. برای ایجاد حس متر (ضربان برابر)، می توانید از هر حرکت یکنواختی استفاده کنید: راه رفتن به سمت یک آهنگ، موسیقی دستگاهی، حرکات تقلیدی که شما یا فرزندتان هنگام بازی انجام می دهید. و برعکس، آموزش ارزش های ریتمیک تنها از طریق توضیحات انتزاعی برای رشد موسیقی کودکان مضر است. یکی از مهمترین وظایف آموزش موسیقی، رشد شنوایی درونی در کودکان است. این کار نه تنها زمانی شروع می شود که دانش آموزان از قبل ارزش های ریتمیک، نام آنها، علائم موسیقی را بدانند، بلکه خیلی زودتر از آن.
معلم شروع حرکت را نشان می دهد و به حفظ قدم صحیح کمک می کند، یعنی. حتی ریتم در روند اجرای آثار ساز، معلم کودکان را به درک سرعت، احساس استرس هدایت می کند. دانش آموزان معمولاً لهجه ها را به خوبی احساس می کنند و با حرکت قوی تری آنها را مشخص می کنند. کودکان با شادی زیاد کارهای ریتمیک مرتبط با کارهای ساده ساز را انجام می دهند. به عنوان مثال، یک گروه الگوی ریتمیک بالا را انجام می دهد، گروه دیگر - پایین. بسیاری از آهنگ های کودکان را می توان به عنوان یک رپرتوار موسیقی استفاده کرد.
طبیعتاً یک ریتم بازی بیش از 5-10 دقیقه طول نمی کشد، اما در درس های بعدی آهنگ ها و قطعات مربوط به وظایف ریتم تکرار می شود. با کمک چنین تکنیک های ساده بازی، ما به تدریج کودکان را به پدیده های پیچیده تری از ریتم می آوریم.
خوب، اگر می خواهید افرادی را در باشگاه پیدا کنید که حس ریتم خوبی دارند، انجام این کار آسان است. آنها معمولاً نمی توانند هنگام پخش موسیقی بی حرکت بنشینند. پاهایشان را می کوبند، انگشتانشان را می کوبند و بر لبه میز طبل می زنند. اگر چنین افرادی را پیدا نکردید، به این معنی است که آنها در حال حاضر با یک مرد سکسی یا زیبایی خیره کننده روی زمین رقص تکان می خورند!
اجزای ریتم
در تحلیل - ادراک این است:
- سرعت و تغییرات آن را درک کنید
- اندازه را تشخیص دهد
- تشخیص ضرب اول (ضربه ها)
- تمایز بین قسمت دوم و سایر قسمت ها (ضربه ها)
- تمایز بین ضربات کوچک (یعنی 2،3،4،6 بیشتر از ضربان اصلی)
در واقع، همه اینها با مهارت، توانایی "پرتاب" یک شبکه اندازه گیری ضربات بزرگ و کوچک بر روی جریان موسیقی درک شده، با "علامت هایی" که در آن ضرب اول، یعنی. آغاز ضرب و شتم
در سنتز-اجرا این است:
- سرعت را حفظ کنید، قادر به سرعت بخشیدن و کاهش سرعت اجرا با توجه به الزامات بیان موسیقی باشید
- به طور ذهنی تصور کنید، شبکه ای از قطعات بزرگ و کوچک را برای خود "تولید" کنید
- GRID را با بافت موسیقی واقعی پر کنید - یعنی. "قرار دادن"، (انجام) نت ها-صداها دقیقا در جای مناسب
و در اینجا، همانطور که می بینید، انجام بدون شبکه غیرممکن است!
فواصل زمانی مطلق و نسبی.
مثال
در محافل رقص، اغلب موقعیتی پیش می آید که با یادگیری حرکات با سرعت آهسته، دانش آموز نمی تواند به طور متناسب اجرا را افزایش دهد (تمپو را افزایش دهد) و برعکس، اجرای سریع، نمی تواند آهسته بازتولید کند.
در محافل رقص، مشکل دیگری وجود دارد: معلم اغلب نمره (1،2،3،4 ...) را نه در قسمت های مساوی از نوار، همانطور که نوازندگان انجام می دهند، بلکه در تعداد حرکات -1.2، سپس یک نمره می دهد. مکث قابل توجه، سپس 3.4 و غیره. به نظر می رسد که شمارش یکنواخت قطع می شود و خود معلم از شکل گیری واضح یک شبکه یکنواخت ذهنی، ضربان ها، که حرکات روی آن "طناب زده می شود" جلوگیری می کند.
در هر دوی این مثال ها، دانش آموز مقادیر مطلق فواصل زمانی بین رویدادها را «حذف، کپی کرد». و درست مثل یک معلم می تواند آنها را بازتولید کند. آن ها او حرکات را بدون "نبض، مترونوم" داخلی (NET!) اما روی حافظه عضلانی و شنوایی انجام می دهد. اما بدون شبکه، او نمی تواند خودسرانه سرعت را تغییر دهد!
یک نوار لاستیکی با کشش بالا را تصور کنید، مثلاً 1 متر طول. بیایید آن را تا 1.5 متر کشش دهیم، آن را درست کنیم، سپس آن را برای امضای زمان 4/4 در امتداد نت های شانزدهم خط بکشیم. در مجموع 16 اسلات زمانی وجود خواهد داشت. حالا بیایید «این اندازه» را با مقداری الگوی ریتمیک پر کنیم. اینجا و الان
- الف) با رها کردن نوار و اجازه دادن به آن به طول اولیه خود یعنی 1 متر، خواهیم دید که چگونه تمام فواصل به نسبت کوچکتر می شوند. اما "معنا" موسیقی تغییر نکرده است - این همان نقاشی است، فقط سرعت آن سریعتر است!
- ب) برعکس، با کشش بیشتر نوار، الگو را نیز نمی شکنیم، بلکه فقط سرعت را کاهش می دهیم.
و چه چیزی به ما این امکان را می دهد؟- "صحافی دقیق نت ها (رویدادهای موسیقی) به شبکه." بله، در موسیقی RELATIONSHIPS، نسبت ها بسیار مهمتر از مقادیر مطلق هستند. نوازنده ملزم به بازتولید دقیق فاصله 10، 20 یا 50 میلی‌ثانیه نیست، اما حفظ تناسبات به طور دقیق کاملاً ضروری است.
و در هر دو مثالی که قبلا داده شد، دانش‌آموزان مقادیر مطلق فواصل زمانی را به خوبی حفظ و بازتولید کردند. اما، با نداشتن مهارت نمایش ضربان درونی - NET هنگام گوش دادن و اجرا، نتوانستند سرعت را تغییر دهند. آنها را می توان با خیال راحت به کسانی نسبت داد که حس ریتم توسعه یافته ای ندارند. بله، و در گروه آنها دائما اشتباه می کنند
آشنایی با عناصر گفتار موسیقی بر اساس نمونه های اولیه واقعیت اطراف یک تکنیک شناخته شده است و به طور فزاینده ای در روش شناسی گسترش می یابد. به ویژه گروه های ریتمیک اصلی (ربع ها و هشتم ها) توسط کودکان در مقایسه با تصاویر بزرگ و کوچک مورد مطالعه قرار می گیرند. این برای کودک طبیعی است، زیرا تا یک سن معین مفاهیمی مانند خوب-بد، تلخ-شیرین، شاد-غمگین، بزرگ-کوچک به طور همزمان توسط او درک می شود. بعداً با تجربه، بچه ها متوجه می شوند که بین "خوب" و "بد" ، بین "سرگرم کننده" و "غمگین" و غیره چیست.
مقوله طول و علاوه بر این، تقسیم مدت برای کودک مفاهیمی مشروط است که در مرحله بعد شکل می گیرد. "تصویر" گروه ریتمیک هم قابل درک است و هم چند متغیره ، بنابراین ما ربع ها و هشتم ها را در لباس مادران و پدران حیوانات ، فرزندان آنها "لباس" می کنیم. اقلام همچنین می توانند "بزرگ و کوچک" باشند. این یک ماده روش شناختی بسیار ارزشمند و "زنده" است که بی طرفی مدت زمان های ثبت شده در آرامش را در مرحله اولیه کار روی ایجاد حس ریتم حذف می کند. علاوه بر این، هنگام کار بر روی ریتم در تصاویر، می توانید از هجاهای onomatopoeic و نه فقط از هجاهای ریتمیک استفاده کنید. با onomatopoeia، شخصیت های نقاشی قطعا با ویژگی های خلق و خوی خود زنده می شوند. چنین عملکردی به توسعه احساسی بودن لحن و درک این موضوع کمک می کند که حتی "خطوط متصل به نت ها" می تواند "فصیح" باشد.
کار روی پرورش حس دوره های اصلی شامل اشکال مختلفی از جمله خواندن کلمات است. به یک نکته مهم باید توجه داشت: کودکان باید ریتم کلمه را از تلفظ طبیعی درک کنند و نه کشش خاص هجاها. غالباً معلمان با درگیر شدن در توسعه ربع ها و هشتم ها ، بر این مدت زمان تسلط پیدا می کنند و کلمات را به صورت اندازه گیری شده و هجا تلفظ می کنند - de-re-vo ، te-le-background - ریتم را یکسان می کنند. این در تضاد با مهمترین چیز در توسعه حس ریتم است - القای مهارت شنیدن استرس در یک کلمه، جدا کردن این هجا به عنوان یک هجا طولانی تر (DE-re-vo، te-le-FON). بدون شک فقط کلمات دو هجایی با لهجه در اولی برای کار روی ربع مناسب هستند (کوشکا، خرگوش و غیره) از جمله اینکه اندازه دو ربع اصلی ترین کار خواهد بود. برای کار روی هشتم، کلمات چهار هجا با تأکید بر سوم (میمون، جغجغه) راحت است.
کلماتی که سه هجا بر روی اولی (BA-boch-ka، DE-voch-ka) و سومی (cro-ko-DIL، o-gu-REC) تاکید دارند، ترکیب ساده ای از هجاهای چهارم و هشتم هستند.
در این مرحله کلمات دارای ضرب در کار گنجانده نمی شوند (ar-BUZ، pe-TUH، ro-MASH-ka، ma-SHI-na، Kuz-NE-chik و غیره)
ساخت مجموعه ای از تصاویر (کلمات) برای یک گروه خاص بسیار مفید است. و اگر در ابتدا کودکان طیف گسترده ای از تصاویر را انتخاب کنند، بعداً می توانند یک بازی ارائه دهند که در آن تصاویر بر اساس وظایف خاصی انتخاب و مرتب شوند.
مثلاً از بچه ها دعوت می شود که تصاویری با حیوانات را فقط با ریتم دو ربع انتخاب و نامگذاری کنند و با ریتم یک چهارم و دو هشتم و ... عکس هایی با گیاهان. این فرم بسیار جذاب است و ما آن را در این دفتر قرار داده ایم.
علاوه بر لغات دفتر یادداشت و تثبیت مدت، متون شعری جالبی ارائه می شود که باید با تمرکز بر اندازه حروف خوانده شود - هجاهایی که با حروف بزرگ نوشته می شوند باید در مدت زمان ربع خوانده شوند، هجاها به صورت کوچک خوانده می شوند. حروف در ریتم هشتم تکنیک پیشنهادی برای کار بر روی متون شاعرانه، هنگامی که آنها هجا به هجا با حروف بزرگ و کوچک (یا به صورت ساده و برجسته (پررنگ)) نوشته می‌شوند، مدت‌هاست که در عمل جهانی شناخته شده است. این به کودکان کمک می کند نه تنها بخوانند، بلکه شعر را با گوش حفظ کنند و در ساختار ریتمیک آن حرکت کنند. اجرای متون با توزیع بصری آنها بر اساس فرمول های ریتمیک به طور روشمند با تصاویر "بزرگ و کوچک" ریتم در تصاویر ترکیب می شود.
متن از عملکرد معلم آموخته می شود، خواندن معمولاً با کف زدن های موزون یا ترکیبی از حرکات صوتی (کف زدن، سیلی، پا زدن) همراه است. پس از یادگیری، بهتر است توجه کودکان به نوشتن متن با حروف در اندازه های مختلف جلب شود تا بتوانند در ساختار ریتمیک مدل جهت گیری کنند.
نگرش به هجاهای موزون، با وجود قدمت قابل توجه (حدود دو قرن!) هنوز به اندازه کافی درک نشده است.
« ایمه پری- معلم مشهور موسیقی و آواز فرانسوی اواسط قرن 19، نظریه پرداز سیستم نسبی آموزش گوش - هجاهای ریتمیک را وارد سیستم آموزش موسیقی کرد و "زبان مدت زمان" ایجاد کرد.
اغلب هجاهای ریتمیک با یک نمره جایگزین می شوند - "یک-و-دو-و" که به هیچ وجه معیار عاطفی ریتم موسیقی یا الگوی ریتمیک را منعکس نمی کند، به این دلیل ساده، به عنوان مثال، این که نمره برای کودکان قابل درک نیست ( "تفاوت زمانی در مدت زمان قابل مشاهده نیست"). مقایسه کنید - "یک-و-دو-و، یک-و-دو-و" و "ti-ti-TA، TA-TA". تفاوت آشکار است!
"مادر نفهمید که آسیه در پیانو، به دلیل کودکی اش، به طور غیرقابل تحملی حوصله اش سر می رود و فقط از به خواب رفتن خودش، مانند یک توله سگ کور - از کنار نعلبکی رد می شود. یا شاید همزمان دو یادداشت برداشته بود و فکر می کرد که زودتر آن را می گیرد - همه موارد تجویز شده؟ ... و-و، که از آن همه افراد خانه، حتی سرایدار، با یک تعجب ناامیدکننده سرشان را به دست گرفتند: "خب شروع شد!".
دانش‌آموز می‌شمرد: «یک و دو و سه و یک و» و غیره و وظیفه خود را در استخراج صداها به طور همزمان با نام واحد شمارش مربوطه می‌بیند... این صد ریتم را فرض می‌کند. به خودی خود معلوم می شود، اگر صداها به درستی در این الگوی شمارش شده قرار گیرند، به خودی خود "جمع" می شود. چنین حسابی را می توان حساب حسابی نامید. مطمئناً مضر است، زیرا به هنرجو می آموزد که حرکت موسیقایی را نه بر اساس حس ریتم، بلکه بر اساس محاسبات حسابی بسازد. برای دانش‌آموزانی که حس ریتم ضعیفی دارند، استفاده از این تکنیک (به‌ویژه در دوره اول آموزش موسیقی) می‌تواند عواقب فاجعه‌باری برای تمام پیشرفت‌های ریتمیک بعدی داشته باشد.
هجاهای ریتمیک آزمون زمان را پس داده اند و هجاهای اصلی "ta" و "ti-ti" گزینه هایی دارند - "don-di-li"، "so-ti-ki"، "step-run-gat". با این حال، علیرغم تنوع انتساب هجاهای خاص به ربع و هشتم، آنها یک چیز غیرقابل انکار مشترک دارند - این حروف صدادار "a" یا "o" هستند که در معنایی آنها به عنوان بزرگ و شاد تعریف می شوند، در حالی که "i" , e” در معنای خود حمل می کنند کوچکتر، کوچکتر. حتی یک مثال ساده از تلفظ «الف» و «و» خودتان این تفاوت را به شما ثابت خواهد کرد.
«چرا سعی نکنیم به نحوی صداهای فردی را ارزیابی کنیم؟ ما تلاش کردیم. به کودکان خردسال دو عروسک ماتریوشکا نشان داده می شود - در همه چیز یکسان است، فقط یکی بسیار کوچک است، دیگری بزرگ است. می گویند: «اینجا دو خواهر هستند. یکی اسمش A است، دیگری I. آیا می توانید حدس بزنید کدام یک هستم؟ و تصور کنید - بیشتر کودکان به یک ماتریوشکای کوچک اشاره می کنند.
از یک دختر پرسیدند:
- و به نظر شما چرا به این عروسک لانه "من" می گویند؟
او پاسخ می دهد:
- چون او کوچک است.
به این ترتیب است که صدای او به شدت با یک نمایش خاص مرتبط است.
ما از هجاهای اصلی (ta، ti-ti) استفاده می کنیم، اگرچه بقیه در تصاویر فیگوراتیو آورده شده است. در اینجا انتخاب با معلم و ترجیح او است.
ارزش هجاهای موزون این است که:
- هر یک از دنباله های ریتمیک به اندازه کافی سریع یاد گرفته می شود.
- مدت‌ها و گروه‌های ریتمیک با موفقیت‌تر و طبیعی‌تر جذب می‌شوند.
- با کمک هجاهای ریتمیک، ترجمه کلمات به ریتم سریعتر و آسان تر است.
- بداهه نویسی و آهنگسازی با هجاهای موزون آسان تر و آزادتر است.
- ریتم متضمن حرکت است و باعث واکنش های حرکتی می شود - همیشه برای کودکان شادی و لذت است.
هر فردی که می خواهد استاد شود باید حس ریتم داشته باشد.
ریتم ها زیربنای زندگی انسان و پدیده های طبیعی هستند. ریتم اساس هر اثر موسیقایی یا شعری است. توسعه حس ریتم در برنامه آموزشی اجباری برای نوازندگان، رقصندگان و بازیگران گنجانده شده است.
کمی تئوری: مفاهیم «ریتم» و «متر».
ریتم موسیقی به عنوان یک توالی منظم از صداهای با مدت زمان متفاوت (نت کامل، نیم نت، ربع نت، نت هشتم) درک می شود.
ریتم را نباید با متر اشتباه گرفت - دنباله ای از ضربان های مساوی که قوی و ضعیف هستند.
چگونه می توان حس ریتم را در بزرگسال و کودک ایجاد کرد؟
دیدگاهی وجود دارد که بر اساس آن حس ریتم یک توانایی ذاتی است و در معرض رشد نیست. با این حال، تمرین غلط بودن چنین نظری را ثابت می کند: می توان با اجرای منظم حس ریتم را آموزش داد و آموزش داد.
لازم به ذکر است که موثرترین تمرینات برای کودکان زیر 5 سال است. اما بزرگسالان می توانند عملکرد خود را به طور قابل توجهی بهبود بخشند.
بنابراین.
- ما با پاهایمان ساعت می کنیم: با هزینه 1 - 4 راهپیمایی می کنیم. ضربات اول و سوم قوی هستند. ما آنها را با یک ضربه قوی تر برجسته می کنیم. ضربات قوی را به دوم و چهارم تغییر می دهیم. فقط یک سهم قوی باقی می گذاریم، در یک کلام الگوی ریتمیک را تغییر می دهیم.
- راهپیمایی با موسیقی های مختلف: ما ضربات قوی را به همان شیوه برجسته می کنیم.
- ما با عقربه هایمان به شمارش می پردازیم. ما سهم های قوی را با یک دست زدن فعال تر و قوی تر برجسته می کنیم، کف دست ها به سختی روی سهام ضعیف یکدیگر را لمس می کنند.
- ما با عقربه هایمان (دست زدن) به موسیقی ساعت می کنیم.
- ما یک قافیه مهد کودک، به عنوان مثال، "خانه گربه" را به هم می زنیم.
- ما در یک چهارم "راهپیمایی" می کنیم و می گوییم "گام-گام-گام-گام" و پس از آن هشتم ها را تمرین می کنیم: دویدن روی انگشتان پا با کلمات "be-gom-be-gom". اگر درس گروهی است، پس از انجام هر اندازه، می توانید گروه را به 2 قسمت تقسیم کنید که یکی از آن ها یک چهارم راه می رود و دیگری هشتم است.
- یک شعر را اجرا کن (یک چهارم - راه می رویم، هشتم - می دویم).
- ما یاد می گیریم بین متر و ریتم تمایز قائل شویم: نیمی از گروه، تحت تلاوت یک آیه، متر (قسمت های قوی و ضعیف آن) را "به عقب" می کشند، نیمه دوم - ریتم (مشکل است). می توان آن را سیلی زد، روی صندلی صندلی یا طبل ضربه زد.
نحوه ایجاد حس ریتم برای نوازندگان مبتدی
- بازی با مترونوم باید به یک عادت تبدیل شود. در ابتدا، مترونوم از الگوی ریتمیک ملودی منحرف می شود، اما با گذشت زمان، با چنین بازی، ریتم به طرز محسوسی بهبود می یابد. شما می توانید تنظیمات را در طول زمان با آزمایش با سرعت های مختلف تغییر دهید.
- بهتر است تمرین را با ریتم های آهسته شروع کنید و به تدریج سرعت را افزایش دهید.
- شما باید الگوهای ریتمیک مختلف را تمرین کنید، نه دوچرخه سواری بر روی یک ریتم.
- به موسیقی با ریتم های پیچیده گوش دهید.
- هنگام پخش چیزی، بازی خود را ضبط و گوش دهید، اشتباهات را یادداشت کنید.