تحلیل روانشناختی نقاشی خانواده من. تست "خانواده من". سوالات آموزش و پرورش

25.04.2019

ترازو:روابط خانوادگی، روابط با اعضای خانواده، روابط با اقوام نزدیک

هدف از آزمون

این آزمون برای شناسایی ویژگی های روابط درون خانواده طراحی شده است. این به روشن شدن رابطه کودک با اعضای خانواده، نحوه درک او از آنها و نقش خود در خانواده و همچنین ویژگی های رابطه که باعث ایجاد احساسات ناراحت کننده و متضاد در او می شود کمک می کند.

شرح تست

وضعیت خانواده، که والدین از همه طرف آن را مثبت ارزیابی می کنند، کودک ممکن است به روشی کاملاً متفاوت درک کند. با آموختن اینکه او جهان اطراف خود، خانواده، والدین، خودش را چگونه می بیند، می توانید علل بسیاری از مشکلات کودک را درک کنید و به طور موثر به او در حل آنها کمک کنید.

دستورالعمل برای آزمون

به کودک یک مداد ساده با نرمی متوسط و یک ورق سفید استاندارد کاغذ A4 داده می شود. استفاده از هر گونه ابزار اضافی مستثنی است.

دستورالعمل: "لطفاً خانواده خود را بکشید." هیچ دستورالعمل یا توضیحی نباید داده شود. به سوالاتی که در کودک ایجاد می شود، مانند "چه کسی باید ترسیم شود و چه کسی نباید؟"، "آیا همه را بکشم؟"، "آیا باید پدربزرگ را بکشم؟" و غیره، پاسخ باید گریزان باشد، به عنوان مثال: "روشی که می خواهید بکشید."

تست

در حالی که کودک نقاشی می کشد، شما باید بدون مزاحمت او را مشاهده کنید و به نکاتی مانند زیر توجه کنید:

ترتیبی که فضای خالی پر می شود.
. ترتیب ظاهر شدن شخصیت ها.
. زمان شروع و پایان کار.
. بروز مشکلات در به تصویر کشیدن یک شخصیت یا عناصر خاص یک نقاشی (تمرکز بیش از حد، مکث، کندی قابل توجه و غیره).
. زمان صرف شده برای تکمیل شخصیت های فردی.
. خلق و خوی عاطفی کودک در طول تصویر یک یا شخصیت دیگر در تصویر.

در پایان نقاشی، از کودک بخواهید همه شخصیت های نقاشی را امضا کند یا نامش را ببرد.

پس از اتمام نقاشی، مرحله دوم مطالعه آغاز می شود - گفتگو. مکالمه باید سبک، آرام و بدون ایجاد احساس مقاومت و بیگانگی در کودک باشد. در اینجا سؤالاتی وجود دارد که باید بپرسید:

خانواده چه کسی در تصویر نشان داده شده است - خانواده کودک، دوست او یا یک فرد ساختگی؟
. این خانواده در کجا قرار دارند و اعضای آن در حال حاضر چه می کنند؟
. کودک هر یک از شخصیت ها را چگونه توصیف می کند، برای هر کدام در خانواده چه نقشی قائل است؟
. چه کسی در خانواده بهترین است و چرا؟
. خوشبخت ترین کیست و چرا؟
. غمگین ترین کیست و چرا؟
. مورد علاقه کودک کیست و چرا؟
. این خانواده چگونه کودکان را به خاطر رفتار بد تنبیه می کنند؟
. چه کسانی وقتی به پیاده روی می روند در خانه تنها می مانند؟

پردازش و تفسیر نتایج آزمون

تصویر حاصل، به عنوان یک قاعده، منعکس کننده نگرش کودک نسبت به اعضای خانواده اش، نحوه دیدن آنها و نقشی که برای هر یک در پیکربندی خانواده می گذارد، است.

1. ارزیابی ساختار کلی

آنچه در تصویر می بینیم: در واقع، خانواده ای که اعضای آن در کنار هم به تصویر کشیده شده اند، نزدیک ایستاده اند یا مشغول انجام یک کار مشترک هستند، یا آنها فقط چند چهره منزوی هستند که به هیچ وجه با یکدیگر تماس ندارند. باید در نظر داشت که این یا آن تصویر از وضعیت خانواده ممکن است باشد با وضعیت واقعی خانواده مرتبط است و ممکن است با آن در تضاد باشد.

اگر مثلاً اعضای خانواده دست در دست هم نشان داده می شوند، آنگاه این ممکن است با وضعیت واقعی خانواده مطابقت داشته باشد یا ممکن است بازتابی از آنچه مورد نظر است باشد.
. اگر دو نفر نزدیک به هم به تصویر کشیده شوند، شاید این بازتابی از نحوه درک کودک از رابطه خود باشد، اما در عین حال با واقعیت مطابقت ندارد.
. اگر شخصیتی از سایر چهره ها دور باشد، این ممکن است از "فاصله" ای صحبت کند که کودک در زندگی متوجه آن می شود و آن را برجسته می کند.
. قرار دادن یکی از اعضای خانواده بالاتر از بقیه، کودک به این ترتیب به او موقعیت استثنایی می دهد. این شخصیت، به گفته کودک، بیشترین قدرت را در خانواده دارد، حتی اگر او را در قیاس با سایز دیگران کوچکترین باشد.
. در زیر بقیه، کودک تمایل دارد یکی را قرار دهدکه تأثیر آنها در خانواده حداقل است.
. اگر کودک بیش از هر چیز با برادر کوچکش تداخل کندپس از نظر او او کسی است که دیگران را کنترل می کند.

2. تعیین جذاب ترین شخصیت

با ویژگی های زیر می توان آن را شناسایی کرد:

او ابتدا به تصویر کشیده می شود و در پیش زمینه قرار می گیرد.
. او بلندتر و بزرگتر از بقیه شخصیت هاست.
. ساخته شده با عشق و مراقبت بیشتر؛
. بقیه شخصیت ها دور هم جمع شده اند، به سمت او چرخیده اند و به او نگاه می کنند.

کودک می‌تواند یکی از اعضای خانواده را با به تصویر کشیدن او در لباس‌های خاص تشخیص دهد، او را با برخی جزییات وقف کند و به همین ترتیب شکل خود را به تصویر بکشد و به این ترتیب خود را با این شخصیت شناسایی کند.

اندازه یک عضو خانوادهدر مورد معنایی که این شخصیت برای کودک دارد صحبت می کند. به عنوان مثال، اگر مادربزرگ بزرگتر از پدر و مادر کشیده شود، به احتمال زیاد رابطه با والدین در حال حاضر برای کودک در پس زمینه است. در مقابل، کم‌اهمیت‌ترین کاراکتر در نقاشی به‌عنوان کوچک‌ترین کاراکتر، ترسیم شده آخر و جدا از بقیه نشان داده می‌شود. با چنین شخصیتی، کودک می تواند به طور قطعی تر عمل کند: با چند ضربه خط بکشید یا با یک نوار الاستیک پاک کنید.

سایه قوی یا فشار قوی مدادهنگام به تصویر کشیدن یک شخصیت خاص، آنها احساس اضطرابی را که کودک در رابطه با این شخصیت تجربه می کند، از خود بروز می دهند. و بالعکس، فقط چنین شکلی را می توان با کمک یک خط ضعیف و نازک به تصویر کشید.

اولویت برای یکی از والدین در این واقعیت بیان می شود که کودک خود را به کدام یک از والدین نزدیکتر کرده استچه حالت چهره در چهره های والدین خوانده می شود.

فاصله بین اعضای خانواده- یکی از عوامل اصلی منعکس کننده ترجیحات کودک. فواصل در شکل بازتابی از فاصله روانی است. بنابراین، نزدیکترین افراد در شکل نزدیکتر به شکل کودک نشان داده می شوند. همین امر در مورد شخصیت های دیگر نیز صدق می کند: کسانی که کودک در نقاشی کنار او دخالت می کند، به نظر او در زندگی نزدیک هستند.

3. کودک درباره خودش

اگر کودک بیش از همه چهره خود را در تصویر برجسته می کند، خود را با دقت بیشتری ترسیم می کند ، تمام جزئیات را ترسیم می کند ، واضح تر به تصویر می کشد ، به طوری که توجه را جلب می کند و بقیه چهره ها فقط یک پس زمینه هستند ، سپس او از این طریق اهمیت شخصیت خود را بیان می کند. او خود را شخصیت اصلی می داند که زندگی خانوادگی حول آن می چرخد، مهم ترین، منحصر به فرد. احساس مشابهی بر اساس نگرش والدین نسبت به کودک ایجاد می شود. والدین در تلاش برای تجسم هر آنچه که خود نتوانسته اند در کودک به دست آورند، به او هر آنچه را که از آن محروم بودند به او بدهند، اولویت او، اولویت خواسته ها و علایق او و نقش کمکی و فرعی خود را تشخیص می دهند.

شکل کوچک و ضعیفبه تصویر کشیده شده توسط والدین احاطه شده، که در آن کودک خود را می شناسد، می تواند احساس درماندگی و تقاضای مراقبت و مراقبت را بیان کند. این وضعیت ممکن است به این دلیل باشد که کودک به فضای سرپرستی مداوم و بیش از حدی که در خانواده او را احاطه کرده است (که اغلب در خانواده‌هایی که تنها یک فرزند دارند مشاهده می‌شود) عادت کرده است، بنابراین او احساس ضعف می‌کند و حتی می‌تواند از آن سوء استفاده کند و خود را دستکاری کند. والدین و مدام از آنها کمک و توجه می خواهند.

کودک می تواند خودش را بکشد نزدیک به والدینبیرون راندن بقیه اعضای خانواده بنابراین، او بر موقعیت استثنایی خود در میان سایر کودکان تأکید می کند.

اگر کودک خودش را بکشد در کنار پدرو در عین حال در اندازه شکل خود اغراق می کند، پس این احتمالاً نشان دهنده احساس قوی رقابت و تمایل کودک برای گرفتن همان جایگاه قوی و معتبر در خانواده مانند پدر است.

4. کاراکترهای اضافی

هنگام ترسیم خانواده، کودک می تواند افراد را اضافه کند دایره غیر خانوادگی یا حیوانات.چنین رفتاری به عنوان تلاشی برای پر کردن خلاءها، جبران کمبود روابط نزدیک و گرم، جبران کمبود روابط عاطفی و غیره تفسیر می شود. بنابراین، به عنوان مثال، یک پسر، به عنوان تنها فرزند خانواده، می تواند در نقاشی خود عموزاده ها یا برادران، اقوام دورتر و حیوانات مختلف - گربه، سگ و دیگران را شامل شود و از این طریق عدم ارتباط نزدیک با دیگران را بیان کند. کودکان و نیاز به داشتن یک همراه همیشگی در بازی هایی که امکان برقراری ارتباط برابر با آنها وجود داشته باشد.

شکل ممکن است شامل شود شخصیت های داستانیکه نمادی از نیازهای برآورده نشده کودک است. کودک که در زندگی واقعی رضایت آنها را دریافت نکرده است، این نیازها را در خیالات خود، در روابط تخیلی ارضا می کند. در این صورت باید از کودک بخواهید که درباره این شخصیت بیشتر بگوید. در پاسخ های او آنچه را که او در واقعیت کم دارد، خواهید یافت.

کودک می تواند نزدیک یکی از اعضای خانواده را به تصویر بکشد حیوان خانگی که در واقع غایب است.این ممکن است نشان دهنده نیاز کودک به محبت باشد که دوست دارد از این شخص دریافت کند.

5. زوج والدین

معمولاً والدین در کنار هم تصویر می شوند، پدر در سمت چپ قد بلندتر و بزرگتر است، در سمت راست مادر پایین تر است و به ترتیب اهمیت، سایر چهره ها قرار دارند. همانطور که قبلاً اشاره شد ، باید در نظر داشت که نقاشی همیشه واقعیت را منعکس نمی کند ، گاهی اوقات فقط بازتابی از آنچه مورد نظر است است. با این وجود، کودکی که توسط یکی از والدین بزرگ شده است، ممکن است هر دوی آنها را به تصویر بکشد و بدین وسیله تمایل خود را برای احیای پیوندشان ابراز کند.

اگر کودک یکی از والدینی که با آنها زندگی می کند را به تصویر می کشد، این به معنای پذیرش موقعیت واقعی زندگی است که کودک کم و بیش با آن سازگار شده است.

یکی از والدین ممکن است در یک موقعیت ایزوله در شکل باشد. اگر شکل والدین همجنس با کودک به دور از بقیه به تصویر کشیده شده است، پس این را می توان به عنوان تمایل کودک به بودن با والدینی از جنس مخالف تعبیر کرد. حسادت ناشی از عقده ادیپ برای کودک تا زمانی که به سن بلوغ برسد (به طور متوسط 12 سال) کاملاً طبیعی است.

موردی که شکل یک کودک و یک والدین از جنس مخالف از یکدیگر حذف می شود، ظاهراً می تواند به عنوان نقض جزئی نظم طبیعی روابط با والدینی از جنس مخالف در نظر گرفته شود.

اگر در شکل والدین با یکدیگر تعامل دارندبه عنوان مثال، آنها دست به دست هم می دهند، به این معنی است که در زندگی یک تماس روانی نزدیک بین آنها وجود دارد. اگر هیچ تماسی در شکل وجود نداشته باشد، به احتمال زیاد در واقعیت وجود ندارد.

گاهی اوقات یک کودک با نادیده گرفتن موقعیت واقعی، یکی از والدین را با اندازه غیر طبیعی بزرگ به تصویر می کشد،اغلب به شکل مادر مربوط می شود. این نشان می دهد که در چشمان او این والدین به عنوان یک شخصیت سرکوبگر تلقی می شود که هر گونه تجلی استقلال و ابتکار را سرکوب می کند. اگر کودکی از یکی از والدین به عنوان فردی مسلط، غالب، متخاصم و ترسناک تصویری داشته باشد، در این صورت تمایل دارد که شکل خود را در مقایسه با سایر اعضای خانواده، بدون در نظر گرفتن اندازه واقعی فیزیکی آنها، سایز بزرگی بدهد. . چنین چهره ای را می توان با دست های بزرگ ترسیم کرد و با حالت خود یک نگرش مستبد و دیکتاتوری را نشان می دهد.

برعکس، پدر و مادری که کودک او را جدی نمی‌گیرد، نادیده می‌گیرد، به او احترام نمی‌گذارد، با جثه کوچک، با دست‌های کوچک یا اصلاً بدون دست تصویر می‌شود.

6. شناسایی

در ترسیم یک خانواده، یک عامل نشان دهنده به عنوان هویت نیز وجود دارد. کودک به راحتی خود را با یک یا شخصیت دیگر در نقاشی خود می شناسد. او ممکن است با پدر، مادر، خواهر و برادر خود همذات پنداری کند.

شناسایی با والدین همجنسمطابق با وضعیت عادی امور است. این نشان دهنده تمایل او به داشتن رابطه ترجیحی با والدینی از جنس مخالف است.

شناسایی با خواهر و برادر بزرگتربدون در نظر گرفتن جنسیت نیز طبیعی است، به خصوص اگر تفاوت سنی قابل توجهی وجود داشته باشد.

گاهی ممکن است کودک با شخصیت های غیر خانوادگی اضافی نیز شناسایی کنید. شناسایی چیست؟ شکلی که کودک خود را با آن شناسایی می کند به عنوان جذاب ترین، کامل ترین تصویر به تصویر کشیده می شود. او زمان بیشتری می گیرد علاوه بر این، اطلاعات زیادی در این مورد معمولاً نتایج گفتگو را می دهد. در گفتگویی که بیشتر از همه باید به آن تکیه کرد، اغلب چیزهای کاملاً متضادی آشکار می شود. معلوم می‌شود که کودک می‌تواند با غیر توصیفی‌ترین شخصیت در نقاشی، که طرحی مبهم دارد، دور از دیگران قرار می‌گیرد و غیره شناسایی کند. چنین موردی نشان می دهد که کودک در روابط با خانواده و خودش دچار مشکلات و تنش های زیادی می شود.

7. امتناع از به تصویر کشیدن یکی از اعضای خانواده

اگر کودک خود را از بقیه اعضای خانواده دور می کند، پس احتمالاً احساس تنهایی و انزوا را تجربه می کند.

اگر کودک اصلا در تصویر نیست، در این صورت می توانیم در مورد همان موضوع صحبت کنیم، اما در جلوه ای بسیار قوی تر. تجاربی مانند احساس حقارت یا احساس عدم اجتماع، بیگانگی نیز باعث می شود کودک خود را از تصویر خانواده کنار بگذارد. چنین نمونه هایی را اغلب می توان در نقاشی های خانوادگی که توسط فرزندان خوانده انجام می شود مشاهده کرد. نارضایتی والدین، انتقاد بیش از حد، مقایسه با برادران یا خواهران به شکلی نامطلوب برای او در شکل گیری عزت نفس پایین و سرکوب انگیزه موفقیت در کودک نقش دارد. در شکل خفیف‌تر، زمانی که کودک خود را آخرین بار می‌کشد، خود را نشان می‌دهد.

یک اتفاق مکرر در نقاشی های کودکان - امتناع از ترسیم خواهر یا برادر کوچکتر. توضیحاتی مانند «یادم رفت برادرم را بکشم» یا «جای کافی برای برادر کوچکم نبود» نباید شما را گمراه کند. هیچ چیز تصادفی در ترسیم خانواده وجود ندارد. هر چیزی معنای خاص خود را دارد، احساسات و تجربیات خاصی از کودک را در رابطه با افراد نزدیک به او بیان می کند.

این کاملاً معمول است که یک کودک بزرگتر برای یک کودک کوچکتر به والدین خود حسادت کند، زیرا کودک کوچکتر بیشتر مورد محبت و توجه والدین قرار می گیرد. از آنجایی که او در واقعیت جلوی تجلی احساسات نارضایتی و پرخاشگری را می گیرد، این احساسات راه خود را در ترسیم خانواده پیدا می کنند. خواهر یا برادر کوچکتر به سادگی در تصویر به تصویر کشیده نشده است. کودک با انکار وجود آن مشکل موجود را برطرف می کند.

واکنش دیگری نیز ممکن است رخ دهد: کودک ممکن است خواهر یا برادر کوچکتر را در نقاشی به تصویر بکشد، اما خود را از خانواده کنار بگذارید، به این ترتیب خود را با رقیبی که از توجه و محبت والدین خود برخوردار است، می شناسد. عدم حضور بزرگسالان در تصویر ممکن است نشان دهنده نگرش منفی کودک نسبت به این شخص، عدم وجود هرگونه ارتباط عاطفی با او باشد.

منابع

تست نقاشی خانواده / Taylor K. تست ها و تمرین های روانشناسی برای کودکان. کتاب برای والدین و مربیان - م.، 1384.

این تست برای شناسایی ویژگی ها طراحی شده است روابط خانوادگی. این به روشن شدن رابطه کودک با اعضای خانواده، نحوه درک او از آنها و نقش خود در خانواده و همچنین ویژگی های رابطه که باعث ایجاد احساسات ناراحت کننده و متضاد در او می شود کمک می کند.

شرح تست

دستورالعمل برای آزمون

دستورالعمل: "لطفاً خانواده خود را بکشید." هیچ دستورالعمل یا توضیحی نباید داده شود. به سؤالاتی که در کودک ایجاد می شود، مانند «چه کسی را باید بکشد و چه کسی را نه؟»، «آیا همه را بکشم؟»، «آیا باید پدربزرگ را بکشم؟» و غیره، پاسخ باید گریزان باشد، به عنوان مثال: "روشی که می خواهید بکشید."

در حالی که کودک نقاشی می کشد، شما باید بدون مزاحمت او را مشاهده کنید و به نکاتی مانند زیر توجه کنید:

ترتیبی که فضای خالی پر می شود.
ترتیب ظاهر شدن شخصیت ها.
زمان شروع و پایان کار.
بروز مشکلات در به تصویر کشیدن یک شخصیت خاص یا عناصر یک نقاشی (تمرکز بیش از حد، مکث، کندی قابل توجه و غیره).
زمان صرف شده برای تکمیل شخصیت های فردی.
خلق و خوی عاطفی کودک در طول تصویر یک یا شخصیت دیگر در تصویر.

در پایان نقاشی، از کودک بخواهید همه شخصیت های نقاشی را امضا کند یا نامش را ببرد.
پس از اتمام نقاشی، مرحله دوم مطالعه آغاز می شود - گفتگو. مکالمه باید سبک، آرام و بدون ایجاد احساس مقاومت و بیگانگی در کودک باشد. در اینجا سؤالاتی وجود دارد که باید بپرسید:

خانواده چه کسی در تصویر نشان داده شده است - خانواده کودک، دوست او یا یک فرد ساختگی؟
این خانواده در کجا قرار دارند و اعضای آن در حال حاضر چه می کنند؟
کودک هر یک از شخصیت ها را چگونه توصیف می کند، برای هر کدام در خانواده چه نقشی قائل است؟
چه کسی در خانواده بهترین است و چرا؟
خوشبخت ترین کیست و چرا؟
غمگین ترین کیست و چرا؟
مورد علاقه کودک کیست و چرا؟
این خانواده چگونه کودکان را به خاطر رفتار بد تنبیه می کنند؟
چه کسانی وقتی به پیاده روی می روند در خانه تنها می مانند؟

تفسیر نتایج آزمون

1. ارزیابی ساختار کلی

اگر مثلاً اعضای خانواده دست در دست هم نشان داده می شوند، آنگاه این ممکن است با وضعیت واقعی خانواده مطابقت داشته باشد یا ممکن است بازتابی از آنچه مورد نظر است باشد.
اگر دو نفر نزدیک به هم به تصویر کشیده شوند، شاید این بازتابی از نحوه درک کودک از رابطه خود باشد، اما در عین حال با واقعیت مطابقت ندارد.
اگر شخصیتی از سایر چهره ها دور باشد،این ممکن است از "فاصله" ای صحبت کند که کودک در زندگی متوجه آن می شود و آن را برجسته می کند.
قرار دادن یکی از اعضای خانواده بالاتر از بقیه، کودک به این ترتیب به او موقعیت استثنایی می دهد. این شخصیت، به گفته کودک، بیشترین قدرت را در خانواده دارد، حتی اگر او را در قیاس با سایز دیگران کوچکترین باشد.
در زیر بقیه، کودک تمایل دارد یکی را قرار دهدکه تأثیر آنها در خانواده حداقل است.
اگر کودک بیش از هر چیز با برادر کوچکش تداخل کندپس از نظر او او کسی است که دیگران را کنترل می کند.

2. تعیین جذاب ترین شخصیت

با ویژگی های زیر می توان آن را شناسایی کرد:

او ابتدا به تصویر کشیده می شود و در پیش زمینه قرار می گیرد.
او بلندتر و بزرگتر از بقیه شخصیت هاست.
ساخته شده با عشق و مراقبت بیشتر؛
بقیه شخصیت ها دور هم جمع شده اند، به سمت او چرخیده اند و به او نگاه می کنند.

اندازه یک عضو خانوادهدر مورد معنایی که این شخصیت برای کودک دارد صحبت می کند. به عنوان مثال، اگر مادربزرگ بزرگتر از پدر و مادر کشیده شود، به احتمال زیاد رابطه با والدین در حال حاضر برای کودک در پس زمینه است. برعکس، کم اهمیت ترین شخصیت در شکل به عنوان کوچکترین نشان داده شده است، در آخر ترسیم می شود و از بقیه فاصله می گیرد. با چنین شخصیتی، کودک می تواند به طور قطعی تر عمل کند: با چند ضربه خط بکشید یا با یک نوار الاستیک پاک کنید.

3. کودک درباره خودش

شکل کوچک و ضعیفکه در محاصره والدین به تصویر کشیده شده است، که در آن کودک خود را می شناسد، می تواند احساس درماندگی و تقاضای مراقبت و مراقبت را بیان کند. این وضعیت ممکن است به این دلیل باشد که کودک به فضای سرپرستی مداوم و بیش از حدی که در خانواده او را احاطه کرده است (که اغلب در خانواده‌هایی که تنها یک فرزند دارند مشاهده می‌شود) عادت کرده است، بنابراین او احساس ضعف می‌کند و حتی می‌تواند از آن سوء استفاده کند و خود را دستکاری کند. والدین و مدام از آنها کمک و توجه می خواهند.

4. کاراکترهای اضافی

هنگام ترسیم خانواده، کودک می تواند افراد را اضافه کند دایره غیر خانوادگی یا حیوانات. چنین رفتاری به عنوان تلاشی برای پر کردن شکاف ها، جبران کمبود روابط نزدیک و گرم، جبران کمبود روابط عاطفی و غیره تفسیر می شود. بنابراین، به عنوان مثال، یک پسر، به عنوان تنها فرزند خانواده، می تواند در نقاشی خود عموزاده ها یا برادران، اقوام دورتر و حیوانات مختلف - گربه، سگ و دیگران را شامل شود و از این طریق عدم ارتباط نزدیک با دیگران را بیان کند. کودکان و نیاز به داشتن یک همراه همیشگی در بازی هایی که امکان برقراری ارتباط برابر با آنها وجود داشته باشد.

کودک می تواند نزدیک یکی از اعضای خانواده را به تصویر بکشد حیوان خانگی که در واقع غایب است. این ممکن است نشان دهنده نیاز کودک به محبت باشد که دوست دارد از این شخص دریافت کند.

5. زوج والدین

اگر نقاشی کودک یکی از والدینبا چه کسی زندگی می کند، این به معنای پذیرش موقعیت واقعی زندگی است که کودک کم و بیش با آن سازگار شده است.

6. شناسایی

شناسایی با خواهر یا برادر ارشدبدون در نظر گرفتن جنسیت نیز طبیعی است، به خصوص اگر تفاوت سنی قابل توجهی وجود داشته باشد.

گاهی ممکن است کودک شناسایی با شخصیت های اضافیکه عضوی از خانواده نیستند شناسایی چیست؟ شکلی که کودک خود را با آن شناسایی می کند به عنوان جذاب ترین، کامل ترین تصویر به تصویر کشیده می شود. او زمان بیشتری می گیرد علاوه بر این، اطلاعات زیادی در این مورد معمولاً نتایج گفتگو را می دهد. در گفتگویی که بیشتر از همه باید به آن تکیه کرد، اغلب چیزهای کاملاً متضادی آشکار می شود. معلوم می‌شود که کودک می‌تواند با غیر توصیفی‌ترین شخصیت در نقاشی، که طرحی مبهم دارد، دور از دیگران قرار می‌گیرد و غیره شناسایی کند. چنین موردی نشان می دهد که کودک در روابط با خانواده و خودش دچار مشکلات و تنش های زیادی می شود.

7. امتناع از به تصویر کشیدن یکی از اعضای خانواده

اگر کودک خود را از بقیه اعضای خانواده دور می کند، پس احتمالاً احساس تنهایی و انزوا را تجربه می کند.

واکنش دیگری نیز ممکن است رخ دهد: کودک ممکن است خواهر یا برادر کوچکتر را در نقاشی به تصویر بکشد، اما خود را از خانواده حذف کنید،بنابراین خود را با رقیبی که از توجه و محبت والدینش برخوردار است، می شناسد. عدم حضور بزرگسالان در تصویر ممکن است نشان دهنده نگرش منفی کودک نسبت به این شخص، عدم وجود هرگونه ارتباط عاطفی با او باشد.

منابع

تست "نقاشی خانواده"/ Taylor K. تست ها و تمرین های روانشناسی برای کودکان. کتاب برای والدین و مربیان - م.، 1384.

مواد آماده شد

گراسیموا آنا ()

تست "نقاشی خانواده"- یکی از محبوب ترین روش های فرافکنی که روانشناسان در کار با کودکان از سنین اولیه پیش دبستانی استفاده می کنند. این تکنیک با هدف شناسایی مشکلات عاطفی و مشکلات در روابط در خانواده است. در نقاشی، کودکان می توانند آنچه را که بیان آنها برایشان دشوار است با کلمات بیان کنند. با آموختن اینکه کودک جهان اطراف خود، خانواده، والدین، خودش را چگونه می بیند، می توانید علل بسیاری از مشکلات کودک را درک کنید و به طور موثر به او در حل آنها کمک کنید.

برای یک کودک، تمام دنیا یک خانواده است. کودک خود را در خانه والدین چگونه می بیند؟ او چگونه مادر، پدر و رابطه آنها را درک می کند؟ چگونه می توانید پسر یا دختر خود را بهتر بشناسید، از چشم یک کودک به دنیای بزرگسالان نگاه کنید؟ تکنیک ساده "طراحی خانواده" به شما در این امر کمک می کند.

سیستم های زیادی برای تفسیر نتایج آزمون Draw a Family وجود دارد. و اگرچه همه آنها تصویر نسبتاً دقیقی از روابط خانوادگی ارائه می دهند ، ما می خواهیم تفسیری را ارائه دهیم که توسط یک روانشناس داخلی ، دکتر روانشناسی V.K. لوسوا. تفسیر نمادین تصویر برای افراد بدون آموزش آموزشی یا روانشناختی کاملاً قابل دسترسی است. ما فقط توجه می کنیم که این روش برای ارزیابی هوش کودک نیست و اطلاعاتی در مورد آمادگی یا عدم آمادگی او برای مدرسه ارائه نمی دهد.

از چه سنی می توان از آزمون ترسیم خانواده استفاده کرد؟

تا زمانی که فردی که کودک به تصویر می کشد شبیه یک توپ با دست و پا باشد، برای اعمال آزمایش خیلی زود است. از حدود چهار یا پنج سالگی، کودک شروع به کشیدن سر و نیم تنه به طور جداگانه می کند. از این مرحله به بعد می توانید از تکنیک استفاده کنید.

دستورالعمل آزمون "نقاشی خانواده"

در حالی که کودک نقاشی می کشد، شما باید بدون مزاحمت او را مشاهده کنید و به نکاتی مانند زیر توجه کنید:

ترتیبی که فضای خالی پر می شود.
ترتیب ظاهر شدن شخصیت ها.
زمان شروع و پایان کار.
بروز مشکلات در به تصویر کشیدن یک شخصیت خاص یا عناصر یک نقاشی (تمرکز بیش از حد، مکث، کندی قابل توجه و غیره).
زمان صرف شده برای تکمیل شخصیت های فردی.
خلق و خوی عاطفی کودک در طول تصویر یک یا شخصیت دیگر در تصویر.
در پایان نقاشی، از کودک بخواهید همه شخصیت های نقاشی را امضا کند یا نامش را ببرد.

نقاشی مکالمه با کودک

خانواده چه کسی در تصویر نشان داده شده است - خانواده کودک، دوست او یا یک فرد ساختگی؟
این خانواده در کجا قرار دارند و اعضای آن در حال حاضر چه می کنند؟
کودک هر یک از شخصیت ها را چگونه توصیف می کند، برای هر کدام در خانواده چه نقشی قائل است؟
چه کسی در خانواده بهترین است و چرا؟
خوشبخت ترین کیست و چرا؟
غمگین ترین کیست و چرا؟
مورد علاقه کودک کیست و چرا؟
این خانواده چگونه کودکان را به خاطر رفتار بد تنبیه می کنند؟
چه کسانی وقتی به پیاده روی می روند در خانه تنها می مانند؟

تفسیر نتایج آزمون "نقاشی خانواده".

تصویر حاصل، به عنوان یک قاعده، منعکس کننده نگرش کودک نسبت به اعضای خانواده اش، نحوه دیدن آنها و نقشی که برای هر یک در پیکربندی خانواده می گذارد، است. تفاوت روحی و روانی زیادی در نگرش کودک به تصویری که ابتدا کشیده است و به بهانه "مناسب نبودن" نقاشی نکرده است.

از نویسنده بخواهید که همه شخصیت ها را امضا کند. این هم نکته مهمی است. به عنوان مثال، دختر شما شکل برادر بزرگتر "ساشنکا" را امضا می کند و خواهری که در کالسکه خوابیده است - "خواهر کوچکتر". تفاوت در نگرش عاطفی نسبت به آنها بلافاصله مشخص می شود. از اطلاعاتی که دریافت می کنید نمی توان برای سرزنش استفاده کرد ("چرا خواهر کوچکت را دوست نمی داری؟") اگر کودک هنوز نمی تواند بنویسد، به او اجازه دهید بگوید چه کسی را کشیده است.

به اجسام بی جان در تصویر توجه کنید. این برای ما بزرگسالان است، آنها بی جان هستند. در ادراک کودک، مبلمان، اسباب بازی، تلویزیون، تلفن حتی می توانند وارد نوعی «رابطه» بین خود و شخصیت های تصویر شوند. و بچه اینجا خیلی اشتباه نمی کند. فقط این است که بزرگسالان اغلب وابستگی عاطفی را به "اسباب بازی" خود پنهان می کنند. و اگر در تصویر پدری را می بینید که نیمه زیر کاپوت ماشین ناپدید شده است و مادری که با تلفن نشسته است، نتیجه گیری حتی برای یک فرد غیرمتخصص دشوار نخواهد بود: چقدر پدر با ماشین خرج می کند، مادر با تلفن، و چقدر با کودک و دوست با یک دوست.

اگر اشیاء زیاد و افراد کمی در تصویر وجود داشته باشد، پس این نشان دهنده محیط ضعیف عاطفی در خانواده نیست. بلکه تمرکز عواطف بر جهان اشیا. که نشانه طمع هم نیست. اغلب، کودک تمایل والدین را برای ثبات بیان می کند، زیرا هر چیز نماد ثبات است.

1. ارزیابی ساختار کلی

آنچه در تصویر می بینیم: در واقع، خانواده ای که اعضای آن در کنار هم به تصویر کشیده شده اند، نزدیک ایستاده اند یا مشغول انجام یک کار مشترک هستند، یا آنها فقط چند چهره منزوی هستند که به هیچ وجه با یکدیگر تماس ندارند. باید در نظر داشت که این یا آن تصویر از وضعیت خانواده ممکن است با وضعیت واقعی خانواده مرتبط باشد یا با آن در تضاد باشد.

اعضای خانواده در حالی که دست در دست هم گرفته اند به تصویر کشیده می شوند، این ممکن است با وضعیت واقعی خانواده مطابقت داشته باشد یا ممکن است بازتابی از آنچه مورد نظر است باشد.
دو نفر نزدیک به یکدیگر به تصویر کشیده می شوند، پس شاید این بازتابی از نحوه درک کودک از رابطه آنها باشد، اما در عین حال با واقعیت مطابقت ندارد.
اگر شخصیتی از چهره های دیگر دور باشد، این ممکن است نشان دهنده "فاصله" ای باشد که کودک در زندگی متوجه می شود و آن را برجسته می کند.
با قرار دادن یکی از اعضای خانواده بالاتر از بقیه، کودک از این طریق به او وضعیت انحصاری می دهد. این شخصیت، به گفته کودک، بیشترین قدرت را در خانواده دارد، حتی اگر او را در قیاس با سایز دیگران کوچکترین باشد.
پایین تر از بقیه، کودک تمایل دارد کسی را که تأثیرش در خانواده کم است قرار دهد.
اگر کودکی بیش از همه با برادر کوچکترش تداخل کند، به نظر او، او کسی است که بقیه را کنترل می کند.

2. تعیین جذاب ترین شخصیت

با ویژگی های زیر می توان آن را شناسایی کرد:

ابتدا یک شخصیت جذاب ترسیم می شود و در پیش زمینه قرار می گیرد.
ساخته شده با عشق و مراقبت بیشتر؛
او بلندتر و بزرگتر از بقیه شخصیت هاست.
بقیه شخصیت ها دور هم جمع شده اند، به سمت او چرخیده اند و به او نگاه می کنند.

اندازه یک عضو خانوادهدر مورد معنایی که این شخصیت برای کودک دارد صحبت می کند. به عنوان مثال، اگر مادربزرگ در اندازه بزرگتر از پدر و مادر کشیده شده باشد، به احتمال زیاد رابطه با والدین در حال حاضر برای کودک در پس زمینه است. در مقابل، کم‌اهمیت‌ترین کاراکتر در نقاشی به‌عنوان کوچک‌ترین کاراکتر، ترسیم شده آخر و جدا از بقیه نشان داده می‌شود. با چنین شخصیتی، کودک می تواند به طور قطعی تر عمل کند: با چند ضربه خط بکشید یا با یک نوار الاستیک پاک کنید.

سایه قوی یا فشار قوی مدادهنگام به تصویر کشیدن یک شخصیت خاص، آنها احساس اضطرابی را که کودک در رابطه با این شخصیت تجربه می کند، از خود بروز می دهند. و بالعکس، فقط چنین شکلی را می توان با کمک یک خط ضعیف و نازک به تصویر کشید.

اولویت برای یکی از والدین در این واقعیت بیان می شود که کودک خود را به کدام یک از والدین نزدیکتر کرده استچه حالت چهره در چهره های والدین خوانده می شود.

فاصله بین اعضای خانواده- یکی از عوامل اصلی منعکس کننده ترجیحات کودک. فواصل در شکل بازتابی از فاصله روانی است. بنابراین، نزدیکترین افراد در شکل نزدیکتر به شکل کودک نشان داده می شوند. همین امر در مورد شخصیت های دیگر نیز صدق می کند: کسانی که کودک در نقاشی کنار او دخالت می کند، به نظر او در زندگی نزدیک هستند.

3. کودک درباره خودش

اگر کودک بیش از همه چهره خود را در تصویر برجسته می کند، خود را با دقت بیشتری ترسیم می کند ، تمام جزئیات را ترسیم می کند ، واضح تر به تصویر می کشد ، به طوری که توجه را جلب می کند و بقیه چهره ها فقط یک پس زمینه هستند ، سپس او از این طریق اهمیت شخصیت خود را بیان می کند. او خود را شخصیت اصلی می داند که زندگی خانوادگی حول آن می چرخد، مهم ترین، منحصر به فرد. احساس مشابهی بر اساس نگرش والدین نسبت به کودک ایجاد می شود. والدین در تلاش برای تجسم هر آنچه که خود نتوانسته اند در کودک به دست آورند، به او هر آنچه را که از آن محروم بودند به او بدهند، اولویت او، اولویت خواسته ها و علایق او و نقش کمکی و فرعی خود را تشخیص می دهند.

شکل کوچک و ضعیفکه در محاصره والدین به تصویر کشیده شده است، که در آن کودک خود را می شناسد، می تواند احساس درماندگی و تقاضای مراقبت و مراقبت را بیان کند. این وضعیت ممکن است به این دلیل باشد که کودک به فضای سرپرستی مداوم و بیش از حدی که در خانواده او را احاطه کرده است (که اغلب در خانواده‌هایی که تنها یک فرزند دارند مشاهده می‌شود) عادت کرده است، بنابراین او احساس ضعف می‌کند و حتی می‌تواند از آن سوء استفاده کند و خود را دستکاری کند. والدین و مدام از آنها کمک و توجه می خواهند.

کودک می تواند خودت را کنار پدر و مادرت بکشبیرون راندن بقیه اعضای خانواده بنابراین، او بر موقعیت استثنایی خود در میان سایر کودکان تأکید می کند.

اگر کودکی خود را در کنار پدرش می کشد و در عین حال در اندازه شکل خود اغراق می کند، احتمالاً نشان دهنده احساس رقابت قوی و تمایل کودک برای گرفتن همان جایگاه قوی و معتبر در خانواده است. پدر

4. شخصیت ها و جزئیات اضافی

هنگام ترسیم خانواده، کودک می تواند افراد را اضافه کند دایره غیر خانوادگی یا حیوانات. چنین رفتاری به عنوان تلاشی برای پر کردن شکاف ها، جبران کمبود روابط نزدیک و گرم، جبران کمبود روابط عاطفی و غیره تفسیر می شود. بنابراین، به عنوان مثال، یک پسر، به عنوان تنها فرزند خانواده، می تواند در نقاشی خود عموزاده ها یا برادران، اقوام دورتر و حیوانات مختلف - گربه، سگ و دیگران را شامل شود و از این طریق عدم ارتباط نزدیک با دیگران را بیان کند. کودکان و نیاز به داشتن یک همراه همیشگی در بازی هایی که امکان برقراری ارتباط برابر با آنها وجود داشته باشد.

شکل ممکن است شامل شود شخصیت های داستانیکه نمادی از نیازهای برآورده نشده کودک است. کودک که در زندگی واقعی رضایت آنها را دریافت نکرده است، این نیازها را در خیالات خود، در روابط تخیلی ارضا می کند. در این صورت باید از کودک بخواهید که درباره این شخصیت بیشتر بگوید. در پاسخ های او آنچه را که او در واقعیت کم دارد، خواهید یافت.

کودک می تواند نزدیک یکی از اعضای خانواده را به تصویر بکشد حیوان خانگی که در واقع غایب است. این ممکن است نشان دهنده نیاز کودک به محبت باشد که دوست دارد از این شخص دریافت کند.

بپرس کی کیه شاید شما در انتظار یک شگفتی هستید. شخصیتی که شما با پدربزرگ اشتباه گرفتید یک پدربزرگ واقعی نیست، بلکه بابانوئل خواهد بود! ظاهر شخصیت های داستانی گواه نیازهای برآورده نشده ای است که کودک در خیال خود متوجه می شود. باید به چنین شخصیتی توجه کرد و در مورد او به تفصیل پرسید. از داستان متوجه خواهید شد که پسر یا دختر در زندگی واقعی چه چیزی کم دارند.

پدر به عنوان یک چوب ماهیگیری یا یک کامپیوتر به تصویر کشیده شده است. تفسیر چنین ارقامی باید با احتیاط انجام شود. آنها لزوماً به معنای عدم ارتباط عاطفی شخصیت با اعضای خانواده نیستند. در چنین مواقعی فقط باید با جزئیات بیشتری از کودک بپرسید که چرا پدرش را اینطور نقاشی کرده است.

اصول فاصله خطینه تنها به دنیای مردم، بلکه به اشیاء بی جان نیز گسترش می یابد. چیزی که به نظر کودک به شخصیت نزدیک تر است، برای او جالب ترین است.

اصل سلسله مراتب عمودیبه دنیای اشیاء گسترش می یابد. بیشتر کودکان در گوشه ورق، خورشید را می کشند. به اندازه کافی عجیب، خورشید برای یک کودک نمادی از قدرت عالی و محافظت است. اگر اتاقی به تصویر کشیده شود، اغلب به جای خورشید یک لوستر به عنوان منبع جایگزین نور و گرما ظاهر می شود. اعضای خانواده و اشیایی که بین نویسنده نقاشی و خورشید قرار می‌گیرند به‌عنوان رقیب در نظر گرفته می‌شوند و از محافظت و سرپرستی کامل آنها جلوگیری می‌کنند.

تصویر تعداد زیادی از قطعات کوچک اشیاءاز تثبیت کودک بر نظم و قوانین صحبت می کند، از تمایل به پنهان کردن احساسات در خود، که مملو از "انفجار" بعدی است. فراوانی اشیاء مربوط به یک حوزه فعالیت بر اهمیت این حوزه فعالیت برای خانواده تاکید می کند. نقاشی یک کودک سه کامپیوتر و سه میز تحریر را نشان می داد. در آن خانواده آیین کار مادر، پدر و برادر بزرگتر وجود داشت.

بزرگسالانی که روی صندلی های راحتی یا روی مبل می نشینندیعنی ارزش ویژه ای برای خانواده استراحت و آرامش دارند، اما به شکل هایی که برای کودک معمولی نیست. بالاخره بچه ها دوست ندارند دراز بکشند. اگر کودکی تعداد زیادی کابینت و حتی با سوراخ کلید را به تصویر بکشد، می توان حدس زد که رازهایی در خانواده وجود دارد که از او پنهان است.

به فشار مداد توجه کنید. افرادی که باعث ایجاد اضطراب در کودک می شوند یا با فشار مداد افزایش یافته یا به شدت سایه دار هستند یا طرح کلی آنها با یک خط دوتایی دایره شده است. اما گاهی اوقات می توانید یک خط نازک و لرزان پیدا کنید. کودک، همانطور که بود، جرات به تصویر کشیدن این شخصیت را ندارد.

5. زوج والدین

معمولا والدین با هم تصویر شده اند، پدر در سمت چپ قد بلندتر و بزرگتر است، در سمت راست مادر پایین تر است و به ترتیب اهمیت، سایر چهره ها قرار دارند. همانطور که قبلاً اشاره شد ، باید در نظر داشت که نقاشی همیشه واقعیت را منعکس نمی کند ، گاهی اوقات فقط بازتابی از آنچه مورد نظر است است. با این وجود، کودکی که توسط یکی از والدین بزرگ شده است، ممکن است هر دوی آنها را به تصویر بکشد و بدین وسیله تمایل خود را برای احیای پیوندشان ابراز کند.

اگر نقاشی کودک یکی از والدینبا چه کسی زندگی می کند، این به معنای پذیرش موقعیت واقعی زندگی است که کودک کم و بیش با آن سازگار شده است.

یکی از والدین ممکن است در یک موقعیت ایزوله در شکل باشد. اگر شکل والدین همجنس با کودک به دور از بقیه به تصویر کشیده شده است، پس این را می توان به عنوان تمایل کودک به بودن با والدینی از جنس مخالف تعبیر کرد. حسادت ناشی از عقده ادیپ برای کودک تا زمانی که به سن بلوغ برسد (به طور متوسط 12 سال) کاملاً طبیعی است.

موردی که شکل یک کودک و یک والدین از جنس مخالف از یکدیگر حذف می شود، ظاهراً می تواند به عنوان نقض جزئی نظم طبیعی روابط با والدینی از جنس مخالف در نظر گرفته شود.

اگر در شکل والدین با یکدیگر تعامل دارندبه عنوان مثال، آنها دست به دست هم می دهند، به این معنی است که در زندگی یک تماس روانی نزدیک بین آنها وجود دارد. اگر هیچ تماسی در شکل وجود نداشته باشد، به احتمال زیاد در واقعیت وجود ندارد.

گاهی کودک با نادیده گرفتن موقعیت واقعی، تصویر می کند یکی از والدین به طور غیر طبیعی بزرگ است، اغلب به شکل مادر مربوط می شود. این نشان می دهد که در چشمان او این والدین به عنوان یک شخصیت سرکوبگر تلقی می شود که هر گونه تجلی استقلال و ابتکار را سرکوب می کند. اگر کودکی از یکی از والدین به عنوان فردی مسلط، غالب، متخاصم و ترسناک تصویری داشته باشد، در این صورت تمایل دارد که شکل خود را در مقایسه با سایر اعضای خانواده، بدون در نظر گرفتن اندازه واقعی فیزیکی آنها، سایز بزرگی بدهد. . چنین چهره ای را می توان با دست های بزرگ ترسیم کرد و با حالت خود یک نگرش مستبد و دیکتاتوری را نشان می دهد.

6. شناسایی

شناسایی با والدین همجنسمطابق با وضعیت عادی امور است. این نشان دهنده تمایل او به داشتن رابطه ترجیحی با والدینی از جنس مخالف است.

شناسایی با برادر/خواهر بزرگتربدون در نظر گرفتن جنسیت نیز طبیعی است، به خصوص اگر تفاوت سنی قابل توجهی وجود داشته باشد.

گاهی ممکن است کودک شناسایی با شخصیت های اضافیکه عضوی از خانواده نیستند شناسایی چیست؟ شکلی که کودک خود را با آن شناسایی می کند به عنوان جذاب ترین، کامل ترین تصویر به تصویر کشیده می شود. او زمان بیشتری می گیرد علاوه بر این، اطلاعات زیادی در این مورد معمولاً نتایج گفتگو را می دهد. در گفتگویی که بیشتر از همه باید به آن تکیه کرد، اغلب چیزهای کاملاً متضادی آشکار می شود. معلوم می‌شود که کودک می‌تواند با غیر توصیفی‌ترین شخصیت در نقاشی، که طرحی مبهم دارد، دور از دیگران قرار می‌گیرد و غیره شناسایی کند. چنین موردی نشان می دهد که کودک در روابط با خانواده و خودش دچار مشکلات و تنش های زیادی می شود.

7. امتناع از به تصویر کشیدن یکی از اعضای خانواده

اگر کودک خود را از بقیه اعضای خانواده دور می کند، پس احتمالاً احساس تنهایی و انزوا را تجربه می کند.

اگر کودک در تصویر گم شده است، در این صورت می توانیم در مورد همان موضوع صحبت کنیم، اما در جلوه ای بسیار قوی تر. تجاربی مانند احساس حقارت یا احساس عدم اجتماع، بیگانگی نیز باعث می شود کودک خود را از تصویر خانواده کنار بگذارد. چنین نمونه هایی را اغلب می توان در نقاشی های خانوادگی که توسط فرزندان خوانده انجام می شود مشاهده کرد. نارضایتی والدین، انتقاد بیش از حد، مقایسه با برادران یا خواهران به شکلی نامطلوب برای او در شکل گیری عزت نفس پایین و سرکوب انگیزه موفقیت در کودک نقش دارد. در شکل خفیف‌تر، زمانی که کودک خود را آخرین بار می‌کشد، خود را نشان می‌دهد.

یک اتفاق مکرر در نقاشی های کودکان - امتناع از ترسیم برادر/خواهر کوچکتر. توضیحاتی مانند «یادم رفت برادرم را بکشم» یا «جای کافی برای برادر کوچکم نبود» نباید شما را گمراه کند. هیچ چیز تصادفی در ترسیم خانواده وجود ندارد. هر چیزی معنای خاص خود را دارد، احساسات و تجربیات خاصی از کودک را در رابطه با افراد نزدیک به او بیان می کند.

این کاملاً معمول است که یک کودک بزرگتر برای یک کودک کوچکتر به والدین خود حسادت کند، زیرا کودک کوچکتر بیشتر مورد محبت و توجه والدین قرار می گیرد. از آنجایی که او در واقعیت جلوی تجلی احساسات نارضایتی و پرخاشگری را می گیرد، این احساسات راه خود را در ترسیم خانواده پیدا می کنند. برادر/خواهر کوچکتر به سادگی در تصویر به تصویر کشیده نشده است. کودک با انکار وجود آن مشکل موجود را برطرف می کند.

واکنش دیگری نیز ممکن است رخ دهد: کودک می تواند یک برادر / خواهر کوچکتر را در تصویر به تصویر بکشد، اما خود را از خانواده کنار بگذارید، به این ترتیب خود را با رقیبی که از توجه و محبت والدین خود برخوردار است، می شناسد. عدم حضور بزرگسالان در تصویر ممکن است نشان دهنده نگرش منفی کودک نسبت به این شخص، عدم وجود هرگونه ارتباط عاطفی با او باشد.

8. طراحی جزئیات

چشم ها

شخصیت هایی با چشمان درشت و گشادکودک خود را مضطرب، بی قرار، نیازمند کمک می داند.

چشم های نقطه دار یا شکافنمادی از ممنوعیت درونی گریه کردن، ترس از درخواست کمک است.

اگر از کودکی بپرسید که گوش های یک فرد برای چیست، به احتمال زیاد پاسخی کاملا منطقی دریافت خواهید کرد - "برای شنیدن"! اما در اینجا نکته جالب توجهی وجود دارد که هنگام تفسیر نقاشی باید در نظر گرفته شود: اصولاً چیزی نشنیده، بلکه مهمتر از همه، اظهارات و نظرات انتقادی در مورد خود است. شخصیتی که بزرگ‌ترین گوش‌ها را دارد باید بیشتر از بقیه مطیع باشد. اما یک شخصیت "بدون گوش" به طور کلی می تواند آنچه را که درباره او می گویند نادیده بگیرد.

دهان

دهان کودک نماد حمله است - گاز گرفتن، فریاد زدن، گفتن چیزهای آزاردهنده. اعضای خانواده با دهان بزرگ و/یا سایه دارتوسط کودک به عنوان منبع تهدید همراه با محکوم کردن و نفوذ کلامی درک می شوند. اما این بدان معنا نیست که در این خانواده با صدای بلند صحبت می کنند. و در اینجا شخصیت ها هستند که دهان به صورت نقطه یا خط تیره نشان داده شده است، توانایی تأثیرگذاری بر دیگران را ندارند. اغلب چنین شخصیت هایی گوش های بزرگتری دارند - برای اطاعت.

گردن

گردن در شکل بلافاصله ظاهر نمی شود. در ابتدا، سر، همانطور که بود، به بدن "چسبانده شده است".

گردن در یک تفسیر گرافیکی توانایی کنترل ذهن ("سر") بر احساسات ("بدن") است. شکل گردن را نشان می دهدزمانی که کودک توانایی کنترل و مدیریت احساسات خود را داشته باشد.

شخصیتی که گردن دارد می تواند احساسات خود را کنترل کند. کسی که گردن ندارد - قادر نیست.

نقاشی هایی وجود دارد که در آن مامان و بابا دلشون تنگ شده، آ خود نویسنده با گردن به تصویر کشیده شده است. اما این البته به این معنا نیست که کودک فقط خود را قادر به کنترل می داند. بلکه نماد این باور گسترده در بین کودکان است که فقط کودکان کوچک باید خود و رفتارشان را کنترل کنند. معمولاً این با این عبارت بیان می شود: "وقتی بزرگ شدم، مثل بابا به رختخواب می روم - وقتی بخواهم! و شیرینی های زیادی وجود دارد - مثل مامان"!

گردن بلند و نازک، از تضاد ذهن نویسنده بین عقل و احساسات صحبت می کند که با حذف خود از دنیای احساسات قوی خود حل می شود. اگر کوتاه و ضخیم، پس این شخصیت به عنوان هیچ مشکلی در این زمینه تصور می شود.

سر

شخصیت با سر بزرگتر باهوش تر است.

اگر چیزی در نقاشی کاملاً نامفهوم است (به عنوان مثال، یک کودک می تواند به اصطلاح "نیم تنه رومی" را به تصویر بکشد - چهره های افراد تا عمق کمر و حتی قاب به تصویر کشیده می شوند)، بهتر است خیال پردازی نکنید، بلکه از خودداری کنید. تفسیر به طور کلی

ادبیات:

تست نقاشی خانواده / Taylor K. تست ها و تمرین های روانشناسی برای کودکان. کتاب برای والدین و مربیان - م.، 1384.

این نام یک گروه کامل از روش های تصویری را برای ارزیابی روابط درون خانواده متحد می کند. این تکنیک خود مبتنی بر تجزیه و تحلیل و تفسیر نقاشی ها است. به عنوان یک قاعده، آنها در معاینه کودکان استفاده می شوند.

از نظر تاریخی، استفاده از تکنیک "نقاشی خانواده" با توسعه کلی "روانشناسی فرافکنی" همراه است. رشد علاقه به تکنیک های طراحی با انتشار تک نگاری های اساسی تکنیک ها توسط K. Machover (Machover K., 1949) و Buck J. (Buck J., 1948) تسهیل شد. تکنیک های نقاشی در دهه 50 و 60 در بین روانشناسان شاغل بسیار محبوب شد. با توجه به N. Sandberg (Sundberg N.، 1961)، یکی از آنها - تست نقاشی انسان توسط K. Mahover در کلینیک ها و بیمارستان های ایالات متحده تنها پس از آزمون نقطه Rorschach از نظر فراوانی استفاده بود. در دهه 60، این تکنیک به سرعت در میان روانشناسان بالینی گسترش یافت و در مناطق جغرافیایی مختلف، اولویت در استفاده از آن با نام های مختلف همراه است (در ایالات متحده آمریکا - V. Hules، در فرانسه - I. Minkovsky، M. Poro). E. Hammer در مورد آن اینگونه صحبت می کند: "احتمالاً مانند بسیاری از اختراعات ارزشمند، این اختراع همزمان در ذهن افراد مختلف متولد شده است" (Hanuner E., 1958, p. 391). با این حال، R. Burns و S. Kaufman (Bums R., Kaufman S., 1972) نشان می‌دهند که اولین مرجع در ادبیات به استفاده از "طراحی خانوادگی" متعلق به V. Huls است (Hulse W., 1951). . بدون پرداختن به جزئیات، فقط متذکر می شویم که "طراحی خانواده" حتی پیش از این نیز برای این اهداف استفاده شده است.

ما می توانیم در مورد یک سیستم دقیق از تجزیه و تحلیل و تفسیر "نقاشی خانواده" صحبت کنیم که از کار ولف شروع می شود، که اهمیت فوق العاده ای به تأثیر خانواده بر رشد شخصیت در سنین پیش دبستانی می داد، تعدادی روش برای ارزیابی ایجاد کرد. روابط درون خانوادگی (WolffW., 1947). یکی از آنها نقاشی برای کار "خانواده خود را بکشید". وولف از نقاشی تحلیل می کند:

الف) ترتیب ترسیم اعضای خانواده، ترتیب فضایی آنها، حذف اعضای خانواده در نقاشی.

ب) تفاوت بین ارائه های گرافیکی در اشکال، نسبت.

وولف به وضوح بیان نمی کند که برخی از ویژگی های طراحی چه معنای روانشناختی دارند، اما در تجزیه و تحلیل نقاشی های فردی می توان تفاسیر خاصی از آنها یافت. به گفته ولف، توالی در نقاشی می تواند نشان دهنده اهمیت نقش افرادی باشد که در خانواده ترسیم می شوند - کودک از مهم ترین به کمترین ترسیم می کند. وولف قیاسی بین آرایش فضایی اعضای خانواده در نقاشی و چیدمان آنها در موقعیت بازی ترسیم می کند. شما باید به چنین ترتیبی توجه کنید که در نقاشی های دیگر تکرار می شود و بنابراین واقعیت هایی را که برای کودک قابل توجه است منعکس می کند. نویسنده خاطرنشان می کند که نادیده گرفتن اعضای خانواده یک مورد نادر است و همیشه انگیزه خاصی در پشت این موضوع وجود دارد. اغلب این تمایل به کاهش عاطفی یک عضو غیرقابل قبول خانواده، خلاص شدن از شر او را بیان می کند. نویسنده در مورد ویژگی های فیگورها بر اندازه آنها تأکید می کند. اگر وضعیت واقعی اشیا با نسبت اندازه در شکل مطابقت نداشته باشد، این نشان می دهد که اندازه ها توسط عوامل ذهنی تعیین می شوند و نه واقعیت. ترسیم سایر اعضای خانواده وولف بزرگ با درک کودک از تسلط آنها ارتباط برقرار می کند، خود را بزرگ نشان می دهد - با احساس اهمیت در خانواده. تفاوت در ترسیم قسمت های جداگانه بدن نیز می تواند آموزنده باشد. در تفسیر آنها، وولف بر این فرض تکیه می کند که تفاوت در تصویر توسط تجربیات خاص مرتبط با عملکرد این قسمت های بدن ایجاد می شود. او تأکید می کند که هنگام تفسیر تفاوت در شکل های ترسیم شده، عمدتاً باید بر نحوه تفسیر خود سوژه تکیه کرد. اگر این ممکن نباشد، تفسیر صرفاً ذهنی می شود;

بنابراین، وولف اولین کسی بود که آن ویژگی های نقاشی را که بعداً همیشه موضوع تفسیر سایر نویسندگان خواهد بود، مشخص کرد.

تازگی کار دبلیو هولز در این واقعیت نهفته است که او خود فرآیند طراحی را تجزیه و تحلیل می کند: استفاده از مداد، پاک کردن ترسیم شده، خط کشیدن، تردیدها، واکنش های احساسی، نظرات خود به خود. این داده ها اطلاعات بیشتری در مورد نگرش کودک به جزئیات ترسیم شده، در مورد وضعیت عاطفی عمومی او ارائه می دهد.

توسعه بیشتر تجزیه و تحلیل "نقاشی خانواده" با اصلاحات روش شناسی L. Korman (Corman L., 1964)، R. Burns و S. Kaufman (Burns R., Kaufman S., 1972) نشان داده شده است. اصلاح کورمان را باید ادامه کار مستقل روی «نقاشی خانواده» در مکتب روانشناسی فرانسه دانست. طبق این اصلاح، کودکان «خانواده» یا «خانواده خودشان» را مانند ولف و هولز ترسیم نمی کنند، بلکه «خانواده را آنطور که شما تصور می کنید» ترسیم می کنند. این فرمول از تمایل کورمان به ارائه کمترین ساختار ممکن به محقق می آید. او معتقد است که اگر یک کودک خانواده بزرگتر یا کوچکتر از آنچه هست ترسیم کند، این نشان دهنده عملکرد مکانیسم های محافظتی خاصی است. هر چه این اختلاف آشکارتر باشد، نارضایتی از وضعیت موجود بیشتر می شود.

کورمان نقاشی را در سه جنبه تحلیل می کند که کمی متفاوت از موارد ذکر شده در بالا است:

الف) کیفیت گرافیکی (ماهیت خطوط، نسبت ارقام، دقت طراحی، استفاده از فضا)؛

ب) ساختار رسمی (نسبت اعضای بدن، الگوی پویا، مکان اعضای خانواده).

کورمان همچنین از این جهت اصالت دارد که مجموعه ای از سؤالات را مطرح می کند که می توان آنها را به سه گروه تقسیم کرد:

سؤالات تحریک آمیز که کودک را وادار می کند آشکارا احساسات خود را مورد بحث قرار دهد (به عنوان مثال: "بدترین در خانواده کیست؟").
سؤالات «جامعه سنجی» که در پاسخ به آنها کودک باید یک انتخاب منفی یا مثبت داشته باشد (مثلاً: «پدر سفری با ماشین برنامه ریزی کرده است، اما فضای کافی برای همه وجود ندارد. چه کسی در خانه می ماند؟»).
سؤالاتی با هدف یافتن معنای موقعیت ترسیم شده، جزئیات خاص برای کودک.

در حال حاضر، معروف ترین اصلاح R. Burns و S. Kaufman - "الگوی خانواده جنبشی" (KRS) است. نویسندگان این اصلاح از این واقعیت نتیجه گرفتند که در طول کار معمول "خانواده خود را بکشید"، کودک اغلب یک تصویر ثابت می کشد که در آن همه اعضای خانواده در یک ردیف قرار می گیرند و به سمت ناظر می چرخند. آنها سعی کردند با ارائه یک دستورالعمل جدید به این کار، یک عامل اضافی و جنبشی ارائه دهند: "نقاشی بکشید که در آن هر یک از اعضای خانواده و شما در حال انجام کاری هستید."

الف) ویژگی های شخصیت های فردی گاو؛

ب) اقدامات CDC.

د) نمادها

تفسیر خصوصیات فیگورهای منفرد شبیه به تفسیر ویژگی های فیگورهای ترسیم شده توسط V. Hules و J. Di Leo است (Di Leo J., 1973). سایر سطوح تحلیل اصلی تر هستند. به گفته R. Burns و S. Kaufman، اعمال اشیاء نشان داده شده در شکل حاوی انرژی همخوان با روابط خاص است. "انرژی ها" یا "میدان های تنش" می توانند خشم، حسادت، رقابت، تمایل به تماس نزدیک را منعکس کنند. (به عنوان مثال، یک بازی با توپ از رقابت، حسادت صحبت می کند؛ آتش سوزان از یک نگرش خصمانه، عصبانیت صحبت می کند).

سطح سوم تحلیل - تفسیر سبک ها - به "استراتژی" برای اجرای CRS اشاره دارد و به گفته نویسندگان، اطلاعاتی در مورد روابط عاطفی ارائه می دهد. در تفسیر فقط سبک های "غیر عادی" در نظر گرفته می شود: جدا شدن شکل ها از یکدیگر توسط خطوط، انحراف ورق، چیدمان شکل ها در امتداد لبه های کاغذ، غیرفعال بودن شکل ها و غیره.

سطح چهارم تحلیل، تفسیر نمادها است. R. Burns و S. Kaufman حدود 40 نماد مکرر تکرار شده را در نقاشی ها (نردبان، آب، تخت و غیره) متمایز می کنند که برخی از آنها بر اساس اصول روانکاوی تفسیر می شوند. با این حال، این نویسندگان به دنبال اختصاص معانی ثابت به نمادها نیستند، و اشاره می کنند که آنها می توانند معانی فردی داشته باشند یا در یک موقعیت خاص معانی خاص خود را به دست آورند (از جمله نمادهای "اجتماعی" هستند؛ برای مثال، حرف "A"، بالاترین نمره در ایالات متحده، در نقاشی ها به بازتابی از میل به تعالی، به رسمیت شناختن تبدیل می شود).

در آثار نویسندگان داخلی به رابطه بین ویژگی های الگوی خانواده و روابط بین فردی درون خانواده توجه شده است (Mukhina V.S., 1981). تجربه استفاده از "نقاشی خانواده" به عنوان روشی برای مطالعه روابط بین فردی توسط AI Zakharov (1982) پوشش داده شده است.

به طور خاص، زاخاروف (1977) بر اساس تجربه بالینی خود استدلال می کند که آزمایش ترسیم خانواده دارای امکانات تشخیصی بزرگی است. او از یک نوع روش استفاده می کند که از دو وظیفه تشکیل شده است. در اولین کار کمکی، از کودک خواسته می شود در چهار اتاق واقع در دو طبقه، یکی از اعضای خانواده، از جمله خودش، نقاشی بکشد. هنگام تجزیه و تحلیل نقاشی، ماهیت قرارگیری اعضای خانواده بر روی طبقات و اینکه کدام یک از آنها در کنار کودک است اهمیت دارد. معمولاً این شخص از نظر عاطفی بیشتر به ما نزدیک است. در دومین کار اصلی، بچه ها خانواده را بدون هیچ دستورالعمل اضافی ترسیم می کنند.

علیرغم تفاوت‌های موجود در طرح‌ها و رویه‌ها در میان کامپایلرهای تغییرات ترسیمی، سه جنبه اصلی برای تفسیر نتایج این تکنیک وجود دارد:

الف) تفسیر ساختار نقاشی خانواده؛

ب) تفسیر ویژگی های اعضای خانواده ترسیم شده؛

ج) تفسیر فرآیند ترسیم.

اکثر آثار ذکر شده در بالا توسط پزشکان نوشته شده اند و توجیه نظری دقیقی ندارند. با این حال، تفاسیر بر اساس مقدمات نظری مختلف، مواد تحقیق تجربی است. بنابراین، درک آنها هم مورد توجه علمی و هم کاربردی است.

در سال 1985، Homentauskas G.T. مطالعه ای انجام داد که اجازه می دهد تا روش ترسیم خانواده را به عنوان روشی اثبات کند که در درجه اول منعکس کننده احساسات و درک کودک از جایگاه خود در خانواده، نگرش کودک به خانواده به عنوان یک کل و اعضای فردی آن است. .

تجربیات منفی یک کودک (7-8 ساله) مربوط به خانواده، نارضایتی از وضعیت خانواده قبلاً در نگرش به کار منعکس شده است: واکنش های تدافعی مشاهده می شود که به شکل تبدیل وظیفه (نقاشی فقط افراد غیر مرتبط است) به خانواده یا به طور کلی امتناع از به تصویر کشیدن افراد)، به تعویق انداختن انجام یک کار مرتبط در زمان (شروع طراحی از اشیاء مختلف). چنین کودکانی تمایل به تحریف ترکیب خانواده، کاهش ترکیب خانواده، گنجاندن افراد در خانواده که مستقیماً با آن ارتباط ندارند، دارند. نگرش کودکان به خانواده و اعضای فردی آن در ماهیت چیدمان اعضای خانواده در نقاشی، در انسجام آنها، در اینکه آیا کودک خود را با سایر اعضای خانواده ترسیم می کند یا جداگانه بیان می شود. مشخص شد که ظاهر ابرها (باران) و خورشید در تصویر، قرار گرفتن اعضای خانواده در خط پایه با احساس نارضایتی، طرد شدن همراه است. این ویژگی ها احتمالاً معنای نمادین دارند و به ترتیب نشان دهنده احساس افسردگی، نیاز به عشق، نیاز به امنیت هستند.

با کمک تحلیل عاملی، دو بعد از نظر روانشناختی شناسایی شد که بازتاب آن عبارتند از:

احساسات کودک در مورد خانواده، موقعیت خانواده، جایگاه خود در آن ("احساس طرد شدن، احساس تعلق"). این بعد با تضاد زیر ویژگی های نقاشی توصیف می شود: کاهش در ترکیب خانواده، ابرها، خورشید، خط پایه، شروع ترسیم از شی - انسجام خانواده، "من" در کنار دیگران
راهی برای "بازیافت" احساس طرد شدن ("اخراج نمادین خانواده - تبعید نمادین خود"). این بعد قطب عامل "احساس طرد شدن" را متمایز می کند و با مخالفت ویژگی های زیر توصیف می شود: حضور افراد غیر مرتبط با خانواده، .. "من" تنها چهره است - عدم وجود "من" .

هومنتاوسکاس همچنین روش هایی را که کودکان (7 تا 8 ساله) نگرش خود را نسبت به افراد خاص ترسیم می کنند، بیان کرد.

نگرش عاطفی کودک، که توسط عوامل "قدرت-ضعف"، "عشق-بیزاری" نشان داده می شود، از طریق ابزارهای معنایی غنی از زبان بیانی نقاشی، ارائه گرافیکی واضحی دارد.

تحلیل عاملی نقاشی های یک فرد "قوی-ضعیف" نوعی نقاشی را شناسایی کرد که در آن نسبت "قدرت" عمدتاً با تغییر نسبت ارتفاع، عرض و مساحت شکل منتقل می شود. تجزیه و تحلیل کمی همچنین نشان داد که "قدرت" از طریق ترسیم دست های بلند شده، به تصویر کشیدن اشیاء در دست ها منتقل می شود.

تجزیه و تحلیل عاملی فرد «دوست داشتنی-دوست داشتنی» دو نوع ارائه گرافیکی را شناسایی کرد. هر دو با انتقال برتری "معشوق" بر "معشوق" از طریق تعداد جزئیات بدن، رنگ ها، دکوراسیون مشخص می شوند.

بنابراین، تجزیه و تحلیل عاملی به شما امکان می دهد پارامترهای اصلی نگرش عاطفی کودک را به اعضای خانواده، مطابق با محورهای "همدردی" و "احترام" جدا کنید (Stolin V.V.، 1983).

دستورالعمل

ویژگی های روش معاینه.

برای مطالعه شما نیاز دارید: یک ورق کاغذ سفید (21x29 سانتی متر)، شش مداد رنگی (سیاه، قرمز، آبی، سبز، زرد، قهوه ای)، یک پاک کن. به کودک داده می شود دستورالعمل: "لطفاً خانواده خود را بکشید." به هیچ وجه نباید معنی کلمه "خانواده" را توضیح داد، زیرا این امر ماهیت مطالعه را تحریف می کند. اگر کودکی بپرسد چه چیزی را بکشد، روانشناس باید به سادگی دستورالعمل ها را تکرار کند. مدت زمان کار محدود نیست (در بیشتر موارد بیش از 35 دقیقه طول نمی کشد).

هنگام تکمیل یک کار، موارد زیر باید در پروتکل ذکر شود:

الف) توالی جزئیات ترسیم؛

ب) بیش از 15 ثانیه مکث می کند.

ج) پاک کردن جزئیات؛

د) نظرات خود به خود کودک؛

ه) واکنش های عاطفی و ارتباط آنها با محتوای تصویر شده.

بعد از اینکه کودک تکلیف را به پایان رساند، باید تلاش کرد تا حد امکان اطلاعات شفاهی به دست آورد. معمولاً سؤالات زیر پرسیده می شود:

1. به من بگویید، چه کسی اینجا کشیده شده است؟

2. در کجا قرار دارند؟

3. چه کار می کنند؟ چه کسی این را مطرح کرد؟

4. آیا آنها سرگرم کننده هستند یا خسته؟ چرا؟

5. خوشبخت ترین فرد در تصویر کیست؟ چرا؟

6. بدبخت ترین آنها کیست؟ چرا؟

دو سوال آخر کودک را تحریک می کند تا آشکارا درباره احساسات صحبت کند، چیزی که هر کودکی تمایلی به انجام آن ندارد. بنابراین، اگر کودک به آنها پاسخ نداد یا به صورت رسمی پاسخ داد، نباید بر پاسخ صریح اصرار کرد. در طول مصاحبه، روانشناس باید تلاش کند تا معنای آنچه را که کودک ترسیم کرده است، دریابد: احساسات برای اعضای خانواده. چرا کودک یکی از اعضای خانواده را نکشید (اگر این اتفاق افتاده است)؛ جزئیات مشخصی از تصویر برای کودک چه معنایی دارد (پرندگان، حیوانات و غیره) در عین حال، در صورت امکان، باید از سؤالات مستقیم اجتناب شود، بر پاسخ اصرار کنید، زیرا این می تواند باعث ایجاد اضطراب و واکنش های دفاعی شود. سوالات فرافکنی اغلب مثمر ثمر هستند (مثلاً: "اگر شخصی به جای پرنده کشیده شود، پس چه کسی خواهد بود؟"، "چه کسی در رقابت بین برادرت و شما برنده خواهد شد؟"، "مادر چه کسی را دعوت خواهد کرد؟" با او بروم؟»، و غیره). P.).

پس از مصاحبه، از کودک خواسته می شود تا بحث کند 6 موقعیت: سه مورد از آنها باید احساسات منفی را نسبت به اعضای خانواده نشان دهند، سه مورد - مثبت:

1. تصور کنید که دو بلیط سیرک دارید. چه کسی را با خود دعوت می کنید؟

2. تصور کنید که تمام خانواده شما در حال ملاقات هستند، اما یکی از شما بیمار است و مجبور است در خانه بماند. او کیست؟

3. شما خانه ای را از اسباب بازی های ساختمانی می سازید (یک لباس کاغذی برای عروسک بریده اید)، و در آن مهارت ندارید. چه کسی را برای کمک صدا خواهید کرد؟

4. بلیت (یکی کمتر از اعضای خانواده) یک فیلم جالب دارید. سازمان بهداشت جهانی

در خانه بمانم؟

5. تصور کنید که در یک جزیره بیابانی هستید. دوست داری با کی اونجا زندگی کنی؟

6. یک لوتوی جالب به عنوان هدیه دریافت کردید. همه خانواده به بازی نشستند، اما شما یک نفر بیش از حد لازم هستید. چه کسی بازی نمی کند؟

برای تفسیر، شما همچنین باید بدانید: الف) سن کودک تحت مطالعه. ب) ترکیب خانواده او، سن برادران و خواهران. داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در خانواده، مهدکودک یا مدرسه مطلوب است.

تفسیر.

تفاسیر زیر از نتایج به‌دست‌آمده با استفاده از روش ترسیم خانواده بر اساس آثار A.I. Korman (Corman L., 1964)، P. Burns، S. Kaufman (Bums R.، Kaufinan S.، 1972)، K. Machover است. (Machover K., 1949) و همچنین در مورد تجربه کار عملی با روش G. T Chomentauskas G., 1983, Bodaleva A.A., Stolin V.V.

تفسیر به سه بخش تقسیم می شود:

تجزیه و تحلیل ساختار نقاشی؛
تجزیه و تحلیل ویژگی های ارائه های گرافیکی اعضای خانواده؛
تجزیه و تحلیل فرآیند ترسیم

1. تجزیه و تحلیل ساختار تصویر.

انتظار می رود کودکی که در خانواده بهزیستی عاطفی را تجربه می کند، خانواده کاملی را ترسیم کند. بر اساس داده های ما، حدود 85 درصد از کودکان 6-8 ساله، با هوش طبیعی که با خانواده خود زندگی می کنند، آن را به طور کامل در نقاشی به تصویر می کشند. تحریف ترکیب واقعی خانواده سزاوار توجه نزدیک است ، زیرا در پشت این تقریباً همیشه یک درگیری عاطفی ، نارضایتی از وضعیت خانواده وجود دارد. گزینه های افراطی نقاشی هایی هستند که در آنها: الف) افراد اصلاً به تصویر کشیده نمی شوند. ب) فقط افراد غیر مرتبط با خانواده به تصویر کشیده می شوند. چنین اجتناب دفاعی از کار در کودکان بسیار نادر است. بیشتر اوقات این واکنش ها عبارتند از:

الف) تجربیات آسیب زا مربوط به خانواده؛

ب) احساس طرد شدن، رها شدن (بنابراین، چنین نقاشی هایی در کودکانی که اخیراً از خانواده ها به مدرسه شبانه روزی آمده اند نسبتاً مکرر است).

ج) اوتیسم؛

د) احساس ناامنی، سطح بالایی از اضطراب؛

ه) ارتباط ضعیف بین روانشناس و کودک تحت مطالعه.

در کار عملی، به عنوان یک قاعده، باید با انحرافات کمتر مشخص از ترکیب واقعی خانواده مقابله کرد. کودکان ترکیب خانواده را کاهش می دهند، "فراموش می کنند" آن دسته از اعضای خانواده را بکشند که از نظر عاطفی برای آنها جذابیت کمتری دارند و روابط تعارض با آنها ایجاد شده است. بدون ترسیم آنها، کودک، همانطور که بود، جو عاطفی غیرقابل قبولی را در خانواده تخلیه می کند، از احساسات منفی مرتبط با افراد خاص اجتناب می کند. اغلب هیچ برادر یا خواهری در تصویر وجود ندارد که با موقعیت های رقابتی مشاهده شده در خانواده ها همراه است. به این ترتیب کودک در یک موقعیت نمادین، محبت و توجه والدین را «انحصار» می کند. پاسخ به این سؤال که چرا این یا آن عضو خانواده ترسیم نمی شود، اغلب دفاعی است: "من نقاشی نکردم زیرا فضایی باقی نمانده بود". "او برای پیاده روی رفت" و غیره. اما گاهی اوقات کودکان نیز به این سوال واکنش های عاطفی بیشتری نشان می دهند: "من نمی خواستم - او دعوا می کند". "من نمی خواهم او با ما زندگی کند" و غیره.

در برخی موارد، به جای اعضای واقعی خانواده، کودک حیوانات کوچک، پرندگان را ترسیم می کند. روانشناس باید همیشه روشن کند که کودک آنها را با چه کسی همذات پنداری می کند (اغلب آنها خواهر یا برادرهایی را می کشند که کودک به دنبال کاهش تأثیر آنها در خانواده است). به عنوان مثال، یک دختر 8 ساله خودش را کشید، و در کنار او - یک اسم حیوان دست اموز کوچک. او نقاشی خود را اینگونه توضیح داد: "الان باران خواهد آمد، من فرار می کنم، اما خرگوش می ماند و خیس می شود. او نمی تواند راه برود." در پاسخ به این سوال: "خرگوش شما را یاد چه کسی می اندازد؟" - دختر پاسخ داد که او شبیه خواهری است که هنوز یک ساله نشده و نمی تواند راه برود. بنابراین، در نقاشی، این دختر خواهر خود را بی ارزش می کند، به او تجاوز نمادین می کند.

این اتفاق می افتد که یک کودک به جای یک خانواده واقعی یک خانواده از حیوانات را ترسیم می کند. به عنوان مثال، پسر 7 ساله ای که احساس طرد شدن می کرد و از نیاز به تماس های عاطفی نزدیک ناامید شده بود، تنها پدر و مادرش را در نقاشی به تصویر کشید و در کنار او خانواده ای از خرگوش ها را به تفصیل ترسیم کرد که در این نقاشی یکسان است. ترکیب به خانواده اش بنابراین ، در نقاشی ، کودک با نشان دادن احساس طرد شدن (خود را نکشید) ، از این رو تمایل شدیدی به تماس های عاطفی گرم ، احساس اجتماع نیز ابراز کرد (او تماس نزدیک خانواده خرگوش را به تصویر کشید).

نقاشی هایی که در آنها کودک خودش را نمی کشد یا به جای خانواده، فقط خودش را نقاشی می کند بسیار جالب توجه است. در هر دو مورد، نقاش خود را در خانواده نمی گنجاند که نشان دهنده فقدان حس اجتماع است. غیبت نویسنده آن در نقاشی بیشتر برای کودکانی است که احساس طرد شدن می کنند. ارائه در نقاشی فقط خود ممکن است بسته به زمینه سایر ویژگی های نقاشی، محتوای ذهنی متفاوتی را نشان دهد. اگر این ارائه همچنین با تمرکز مثبت در طراحی خود مشخص می شود (تعداد زیادی از جزئیات بدن، رنگ ها، تزئینات لباس، اندازه بزرگ)، پس این، همراه با یک احساس اجتماعی شکل نیافته، نشان دهنده یک خود محوری خاص، هیستریک است. ویژگی های شخصیت اگر خود نقاشی با اندازه کوچک، طرح‌ریزی مشخص شود، اگر یک پس‌زمینه عاطفی منفی در نقاشی با جزئیات و رنگ‌های دیگر ایجاد شود، می‌توانیم وجود احساس طرد شدن، رها شدن، گاهی اوقات تمایلات اوتیستیک را فرض کنیم.

افزایش ترکیب خانواده نیز آموزنده است. به عنوان یک قاعده، این به دلیل نیازهای روانی برآورده نشده در خانواده است. نقاشی های تنها فرزندان خانواده می تواند به عنوان نمونه باشد - آنها نسبتاً بیشتر غریبه ها را در نقاشی یک خانواده شامل می شوند. بیان نیاز به پیوندهای مساوی و تعاونی، نقاشی کودک است که در آن علاوه بر اعضای خانواده، یک کودک هم سن و سال (پسرخاله، دختر همسایه و ...) کشیده شده است. ارائه فرزندان کوچکتر نشان دهنده نیازهای وابستگی ارضا نشده، تمایل به گرفتن یک موقعیت محافظتی، والدینی، رهبری در رابطه با سایر کودکان است (سگ ها، گربه ها و غیره که علاوه بر اعضای خانواده ترسیم شده اند، می توانند همان اطلاعات را ارائه دهند).

علاوه بر والدین (یا به جای آنها)، بزرگسالانی که با خانواده در ارتباط نیستند، نشان دهنده درک عدم ادغام خانواده، جستجوی شخصی است که بتواند نیاز کودک را به تماس های عاطفی نزدیک برآورده کند. در برخی موارد - به تخریب نمادین یکپارچگی خانواده، انتقام از والدین به دلیل احساس طرد شدن، بی فایده بودن.

مکان اعضای خانواده در شکل نشان دهنده برخی ویژگی های روانی روابط در خانواده است. تجزیه و تحلیل خود مکان، در محتوای آن، با ارزیابی پروکسمیک گروهی از افراد همخوانی دارد، با این تفاوت که یک نقاشی یک موقعیت نمادین است که ایجاد و ساختار آن تنها به یک شخص - نویسنده نقاشی بستگی دارد. . این شرایط باعث می‌شود (مانند سایر جنبه‌های تحلیل) تشخیص داده شود که نقاشی چه چیزی را منعکس می‌کند: به طور ذهنی واقعی (درک شده)، مطلوب، یا آنچه کودک از آن می‌ترسد، اجتناب می‌کند.

انسجام خانواده، ترسیم اعضای خانواده با دست در دست هم، اتحاد آنها در فعالیت های مشترک از شاخص های بهزیستی روانی، ادراک یکپارچگی خانواده، شمولیت در خانواده است. نقاشی هایی با ویژگی های متضاد (تفرق اعضای خانواده) ممکن است نشان دهنده سطح پایین روابط عاطفی باشد. احتیاط در تفسیر در مواردی لازم است که نزدیکی چهره ها به قصد قرار دادن اعضای خانواده در یک فضای محدود (قایق، خانه کوچک و ...) باشد. در اینجا، نزدیکی نزدیک ممکن است، برعکس، از تلاش کودک برای متحد کردن، جمع کردن خانواده صحبت کند (برای این منظور، کودک به شرایط بیرونی متوسل می شود، زیرا او بیهودگی چنین تلاشی را احساس می کند).

از نظر روانشناختی جالب تر، نقاشی هایی هستند که در آن بخشی از خانواده در یک گروه قرار دارد و یک یا چند نفر از اعضای خانواده دور هستند. اگر کودک خود را از راه دور بکشد، این نشان دهنده احساس طرد شدن، بیگانگی است. در صورت جدایی یکی دیگر از اعضای خانواده، می توان نگرش منفی کودک نسبت به او را در نظر گرفت، گاهی اوقات - وجود تهدید ناشی از او. مکرر مواردی وجود دارد که چنین ارائه ای با بیگانگی واقعی یکی از اعضای خانواده و اهمیت کم آن برای کودک مرتبط است.

چینش اعضای خانواده در شکل گاهی اوقات به برجسته کردن ریزساختارهای روانی خانواده، ائتلاف کمک می کند. به عنوان مثال، دختری 6 ساله خود را در کنار مادر و در گروهی جداگانه، پدر و برادرش را ترسیم کرد و به این ترتیب تقابلی را که در این خانواده بر اساس ناهماهنگی نقش «مردانگی» و «مردانگی» وجود دارد، نشان داد. "زنانگی".

همانطور که در بالا گفته شد، کودک می تواند ارتباطات عاطفی را در نقاشی از طریق فاصله های فیزیکی بیان کند. جداسازی اعضای خانواده توسط اشیاء، تقسیم تصویر به سلول هایی که اعضای خانواده در آنها توزیع شده اند، همین معنی را دارد. چنین ارائه هایی به ضعف پیوندهای مثبت بین فردی اشاره دارد.

2. تجزیه و تحلیل ویژگی های ارائه گرافیکی تک تک اعضای خانواده.

این نوع تجزیه و تحلیل می تواند اطلاعات طیف گسترده ای را ارائه دهد: در مورد نگرش عاطفی کودک به یک عضو خاص خانواده، در مورد چگونگی درک کودک از او، در مورد "تصویر من" کودک، هویت جنسی او و غیره.

هنگام ارزیابی رابطه عاطفی کودک با اعضای خانواده، باید به عناصر زیر در ارائه های گرافیکی توجه شود:

1) تعداد اعضای بدن عبارتند از: سر، مو، گوش، چشم، مردمک، مژه، ابرو، بینی، گونه، دهان، گردن، شانه ها، بازوها، کف دست ها، انگشتان، پاها، پاها.

2) دکوراسیون (جزئیات لباس و تزئینات): کلاه، یقه، کراوات، پاپیون، جیب، کمربند، دکمه، عناصر مدل مو، پیچیدگی لباس، جواهرات، الگوهای روی لباس و غیره.

3) تعداد رنگ های استفاده شده

به عنوان یک قاعده، یک رابطه عاطفی خوب با یک فرد با تمرکز مثبت روی نقاشی او همراه است، که در نتیجه در جزئیات بیشتر بدن، دکوراسیون، استفاده از رنگ های مختلف منعکس می شود. و بالعکس، نگرش منفی نسبت به یک فرد منجر به شماتیک بیشتر و ناقص بودن ارائه گرافیکی او می شود. گاهی اوقات حذف در ترسیم قسمت های ضروری بدن (سر، بازوها، پاها) ممکن است همراه با نگرش منفی نسبت به او، انگیزه های پرخاشگرانه نسبت به این شخص را نشان دهد.

درک سایر اعضای خانواده و "I-Image" نویسنده نقاشی را می توان بر اساس مقایسه اندازه های چهره ها، ویژگی های ارائه بخش های جداگانه بدن و کل شکل قضاوت کرد. در کل.

کودکان، به عنوان یک قاعده، بزرگترین پدر یا مادر را ترسیم می کنند که با واقعیت مطابقت دارد. با این حال، گاهی اوقات نسبت اندازه های شکل های ترسیم شده به وضوح با نسبت واقعی اندازه اعضای خانواده مطابقت ندارد - یک کودک هفت ساله را می توان بلندتر و پهن تر از والدینش ترسیم کرد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که برای یک کودک (به هر حال، برای یک مصری باستان)، اندازه شکل وسیله ای است که او قدرت، برتری، اهمیت، تسلط را بیان می کند. به عنوان مثال، در نقاشی یک دختر 6 ساله، مادر یک سوم بیشتر از پدر و دو برابر سایر اعضای خانواده کشیده شده است. این خانواده با تسلط زیاد، تنبیه مادر، که یک رهبر واقعا مستبد خانواده بود، مشخص می شد. برخی از کودکان از نظر اندازه بزرگتر یا برابر با والدین خود هستند که خودشان را ترسیم می کنند. در عمل ما، این به دلیل: الف) خود محوری کودک بود. ب) رقابت برای محبت والدین با والدین دیگری که در آن کودک خود را با والدین جنس مخالف برابر می داند و «رقیب» را حذف یا کاهش می دهد.

کودکان به طور قابل توجهی کوچکتر از سایر اعضای خانواده، خود را ترسیم می کنند: الف) احساس بی اهمیتی، بی فایده بودن، و غیره؛ ب) نیاز به سرپرستی، مراقبت از والدین خود. تصویری از این وضعیت، نقاشی یک پسر 6.5 ساله است. در نقاشی، او خود را به طور غیرطبیعی کوچک نشان داد. تغییری مشابه در رفتار او مشخص است. این پسر که در گروه مهدکودک فعال بود، موقعیت "نوزاد" را در خانه گرفت و از گریه و درماندگی خود به عنوان وسیله ای برای جلب توجه والدین خود استفاده کرد. به طور کلی، هنگام تفسیر اندازه ارقام، یک روانشناس باید فقط به تحریفات قابل توجه توجه کند و هنگام تخمین مقادیر از یک نسبت واقعی (به عنوان مثال، یک کودک هفت ساله به طور متوسط 1/3 کمتر از او است. والدین).

اندازه مطلق ارقام نیز می تواند آموزنده باشد. فیگورهای بزرگ و تمام صفحه توسط کودکان تندرو، با اعتماد به نفس و مسلط ترسیم می شوند. ارقام بسیار کوچک با اضطراب، احساس ناامنی همراه است.

همچنین باید به ترسیم تک تک اعضای بدن اعضای خانواده توجه شود. واقعیت این است که بخش های جداگانه بدن با مناطق خاصی از فعالیت مرتبط هستند، ابزارهای ارتباطی، کنترل، حرکت و غیره هستند. ویژگی های ارائه آنها ممکن است نشان دهنده محتوای حسی خاصی باشد که با آنها مرتبط است. اجازه دهید به طور خلاصه آموزنده ترین قسمت های بدن را در این زمینه تجزیه و تحلیل کنیم.

دست ها ابزار اصلی تأثیرگذاری بر جهان، کنترل فیزیکی رفتار افراد دیگر هستند. اگر کودکی خود را با بازوهای بلند شده و با انگشتان بلند بکشد، این اغلب با تمایلات تهاجمی او همراه است. گاهی اوقات چنین نقاشی هایی توسط کودکان ظاهرا آرام و راضی کشیده می شود. می توان فرض کرد که کودک نسبت به دیگران احساس خصومت می کند، اما تکانه های پرخاشگرانه او سرکوب می شود. چنین نقاشی از خود ممکن است نشان دهنده تمایل کودک برای جبران ضعف خود، تمایل به قوی بودن و تسلط بر دیگران باشد. این تعبیر زمانی قابل اعتمادتر است که کودک علاوه بر بازوهای "تهاجمی" شانه های پهن یا سایر نمادهای مردانگی و قدرت را نیز بکشد. گاهی اوقات یک کودک همه اعضای خانواده را با دست می کشد، اما "فراموش می کند" آنها را برای خود بکشد. اگر در همان زمان کودک نیز خود را به طور نامتناسبی کوچک می کشد ، ممکن است این به دلیل احساس ناتوانی ، بی اهمیتی خود در خانواده باشد ، با این احساس که دیگران فعالیت او را سرکوب می کنند و بیش از حد او را کنترل می کنند. نقاشی های جالبی که در آن یکی از اعضای خانواده با دستان بلند و شست بسیار کشیده شده است. بیشتر اوقات ، این نشان دهنده درک کودک از تنبیه ، پرخاشگری این عضو خانواده است. ارائه یک عضو خانواده اصلاً بدون بازو می تواند معنای مشابهی داشته باشد - به این ترتیب کودک فعالیت خود را با ابزارهای نمادین محدود می کند.

سر مرکز محلی سازی فعالیت های فکری و ادراکی است. صورت مهمترین عضو بدن در فرآیند ارتباط است. در حال حاضر کودکان 3 ساله مطمئناً سر و برخی از قسمت های بدن را ترسیم می کنند. اگر کودکان بالای پنج سال (با هوش طبیعی) قسمت هایی از صورت (چشم ها، دهان) را در نقاشی از دست بدهند، ممکن است نشان دهنده اختلالات جدی ارتباطی، انزوا، اوتیسم باشد. اگر هنگام ترسیم سایر اعضای خانواده، نویسنده نقاشی از سر، ویژگی های صورت پرش کند یا تمام صورت را نوازش کند، این اغلب با روابط درگیری با این عضو خانواده همراه است، نگرش خصمانه نسبت به او.

حالات چهره افراد ترسیم شده نیز می تواند نشانگر احساس کودک نسبت به آنها باشد. با این حال، باید در نظر داشت که کودکان تمایل دارند افراد خندان را بکشند، این یک نوع مهر در نقاشی های آنها است، اما این به هیچ وجه به این معنی نیست که کودکان اینگونه دیگران را درک می کنند. برای تفسیر یک نقاشی خانوادگی، حالات چهره فقط در مواردی مهم است که با یکدیگر متفاوت باشند. در این صورت می توان فرض کرد که کودک به طور آگاهانه یا ناخودآگاه از حالات چهره به عنوان وسیله ای برای شخصیت پردازی یک فرد استفاده می کند. به عنوان مثال پسر 9 ساله ای که آخرین پسر خانواده است که برخلاف برادرانش دارای نقص جسمی است و مانند آنها در تحصیل موفق نیست، در نقاشی احساس حقارت خود را بیان کرده و به تصویر کشیده است. خودش خیلی کوچکتر از برادرانش. با لب های رو به پایین این ارائه گرافیکی به وضوح با سایر اعضای خانواده متفاوت بود - بزرگ و خندان.

دختران بیشتر از پسرها به طراحی چهره توجه می کنند و جزئیات بیشتری را به تصویر می کشند. آنها متوجه می شوند که مادرانشان زمان زیادی را به مراقبت از صورت، لوازم آرایشی اختصاص می دهند و به تدریج ارزش های زنان بالغ را خودشان یاد می گیرند. بنابراین، تمرکز بر روی ترسیم چهره ممکن است نشان دهنده یک شناسایی جنسیتی خوب از یک دختر باشد.در نقاشی های پسران، این لحظه ممکن است با توجه به زیبایی ظاهری فرد، تمایل به جبران کمبودهای فیزیکی و شکل گیری کلیشه ها همراه باشد. رفتار زن

نمایان شدن دندان ها و بیرون زدگی دهان در کودکان مستعد پرخاشگری دهان شایع تر است. اگر کودک نه خودش، بلکه یکی دیگر از اعضای خانواده را به این شکل بکشد، این به دلیل احساس ترس، خصومت این فرد است که توسط کودک درک می شود.

الگویی وجود دارد که با افزایش سن کودکان، نقاشی فرد با جزئیات بیشتر و جدیدتری غنی می شود. کودکان 3 ساله بیشتر یک "سفالوپود" می کشند و در 7 سالگی یک طرح بدن از قبل غنی ارائه می دهند. هر عصر با ترسیم جزئیات خاصی مشخص می شود و حذف آنها در نقاشی، به عنوان یک قاعده، با انکار برخی از عملکردها، با تضاد همراه است. اگر مثلاً یک کودک 7 ساله هیچ یک از این جزئیات را ترسیم نکند: سر، چشم ها، بینی، دهان، بازوها، بالاتنه، پاها، باید جدی ترین توجه را به آن معطوف کرد. به عنوان مثال می توان نقاشی های یک پسر 7 ساله را نام برد. او هرگز پایین تنه را رنگ نکرد. در گفتگو با والدین مشخص شد که آنها به شدت نگران علاقه پسر به اندام تناسلی خود هستند. او حتی چندین بار به دلیل این فعالیت "شناختی" که والدینش آن را خودارضایی می دانستند، مجازات شد. چنین رفتاری از والدین باعث ایجاد احساس گناه در کودک می شود، انکار عملکردهای پایین تنه، که بر "تصویر من" او تأثیر می گذارد.

در کودکان بالای 6 سال، دو طرح مختلف برای ترسیم افراد با جنسیت های مختلف در نقاشی ها متمایز می شود. به عنوان مثال، آنها نیم تنه یک مرد را به شکل بیضی می کشند، زنان - مثلثی. اگر کودکی خود را مانند سایر اعضای خانواده همجنس خود ترسیم کند، در این صورت می توانیم در مورد شناسایی جنسیت کافی صحبت کنیم. جزئیات و رنگ های مشابه در ارائه دو چهره، به عنوان مثال، یک پسر و یک پدر، می تواند به عنوان تمایل پسر برای شبیه شدن به پدر، همذات پنداری با او، تماس های عاطفی خوب تفسیر شود.

3. تجزیه و تحلیل فرآیند ترسیم.

هنگام تجزیه و تحلیل فرآیند ترسیم، باید به موارد زیر توجه کنید:

الف) دنباله ترسیم اعضای خانواده؛

ب) ترتیب جزئیات ترسیم.

ج) پاک کردن؛

د) بازگشت به اشیاء، جزئیات، اشکال از قبل ترسیم شده.

ه) نظرات خود به خود.

مشخص است که در پشت ویژگی های پویای ترسیم، تغییراتی در فکر، فعلیت بخشیدن به احساسات، تنش، درگیری ها نهفته است. تجزیه و تحلیل فرآیند ترسیم مستلزم استفاده خلاقانه از تمام تجربیات عملی روانشناس، شهود او است. علیرغم سطح بالای عدم قطعیت، فقط این قسمت از تفسیر نتایج به دست آمده اغلب معنی‌دارترین، عمیق‌ترین و معنادارترین اطلاعات را ارائه می‌دهد.

بر اساس اطلاعات ما، حدود 38 درصد از کودکان ابتدا مادر، 35 درصد خود، 17 درصد پدر، 8 درصد خواهر و برادر خود را ترسیم می کنند. همانطور که در داستان، کودک با چیز اصلی شروع می کند، بنابراین در نقاشی ابتدا مهم ترین، اصلی ترین یا از نظر عاطفی نزدیک ترین فرد را به تصویر می کشد. این توزیع فراوانی احتمالاً به این دلیل است که در کشور ما مادر اغلب هسته اصلی خانواده است، مهمترین کارکردهای خانواده را انجام می دهد، زمان بیشتری را با کودکان می گذراند، بیش از دیگران به آنها توجه می کند. این واقعیت که کودکان اغلب ابتدا خود را ترسیم می کنند احتمالاً به دلیل خود محوری آنها به عنوان یک ویژگی سنی است. توالی نقاشی در مواردی آموزنده تر است که کودک اول از همه نه خودش و نه مادرش، بلکه یکی دیگر از اعضای خانواده را نقاشی می کند. اغلب، این مهم ترین فرد برای کودک یا شخصی است که به او وابسته است.

مواردی وجود دارد که کودک آخرین کسی است که مادر را می کشد. اغلب این به دلیل نگرش منفی نسبت به او است.

توالی ترسیم اعضای خانواده را می توان با اطمینان بیشتری در زمینه تحلیل ویژگی های ارائه گرافیکی شکل ها تفسیر کرد. اگر شکل ترسیم شده اول بزرگترین باشد، اما به صورت شماتیک کشیده شده باشد، تزئین نشده باشد، چنین ارائه ای نشان دهنده اهمیت درک شده توسط کودک از این شخص، قدرت، تسلط در خانواده است، اما نشان دهنده احساسات مثبت کودک در رابطه با این شکل نیست. . با این حال، اگر شکلی که ابتدا ظاهر می شود با دقت ترسیم و تزئین شده باشد، می توان فکر کرد که این یکی از اعضای خانواده مورد علاقه کودک است که کودک او را جدا می کند و می خواهد شبیه او باشد.

به عنوان یک قاعده، کودکان با دریافت وظیفه ترسیم خانواده، شروع به ترسیم اعضای خانواده می کنند. با این حال، برخی از کودکان ابتدا اشیاء مختلف، خط پایه، خورشید، مبلمان و غیره را ترسیم می کنند و در آخر به تصویر کشیدن افراد می پردازند. دلایلی وجود دارد که باور کنیم چنین ترتیبی از اجرای اشیاء در نقاشی نوعی واکنش دفاعی است که با کمک آن کودک وظیفه ای را که برای او ناخوشایند است به موقع عقب می اندازد. اغلب این در کودکانی مشاهده می‌شود که وضعیت خانوادگی ناکارآمدی دارند، اما می‌تواند نتیجه تماس ضعیف کودک و روان‌شناس نیز باشد.

بازگشت به ترسیم همان اعضای خانواده، اشیاء، جزئیات نشان دهنده اهمیت آنها برای کودک است. همانطور که حرکات غیرارادی یک فرد گاهی محتوای واقعی روان را نشان می دهد، بازگشت به ترسیم همان عناصر نقاشی با حرکت فکر، نگرش کودک مطابقت دارد و ممکن است نشان دهنده تجربه اصلی و غالب مرتبط با آن باشد. جزئیات خاصی از نقاشی

قبل از ترسیم جزئیات خاص، اعضای خانواده اغلب با یک نگرش متضاد همراه هستند و تجلی بیرونی ناهماهنگی درونی انگیزه ها هستند. در سطح ناخودآگاه، کودک تصمیم می گیرد که یک شخص یا جزئیات مرتبط با احساسات منفی را بکشد یا نه.

پاک کردن ترسیم شده و ترسیم مجدد می تواند هم با احساسات منفی در رابطه با اعضای خانواده ترسیم شده و هم با احساسات مثبت همراه باشد. نتیجه نهایی نقاشی تعیین کننده است. اگر پاک کردن و ترسیم مجدد منجر به ارائه گرافیکی قابل توجهی بهتر نشد، می توان در مورد نگرش متضاد کودک نسبت به این شخص قضاوت کرد.

نقاشی های کودکان یک انبار واقعی اطلاعات است. آنها احساسات، ترس ها و حتی شخصیت هنرمند را آشکار می کنند. با دقت به نقاشی کودک نگاه کنید، خواهید دید که او چگونه جهان را درک می کند.

نقاشی کودک به چه معناست؟

برای تفسیر صحیح، والدین به هیچ وجه نباید کار را نقد کنند. برگ های صورتی روی درخت، کمبود مو یا چشم روی شخصیت ها - به چنین "نقص" اشاره نکنید، در غیر این صورت خود را از اطلاعات مفید محروم خواهید کرد. کاری که باید کرد این است که بپرسیم چرا شخصیت ها غمگین یا خنده دار هستند، چه کسی زیباترین، کمتر دلپذیر است. هنگام مطالعه نقاشی کودکان، به یاد داشته باشید که رمزگشایی کامل احساسات و افکار واقعی را ارائه نمی دهد. اگر تصویر تمام شده خیلی تیره و تار است، به یک متخصص مراجعه کنید. روانشناس پیام‌های هنرمند را می‌خواند، با او صحبت می‌کند و در مورد چگونگی رفع نیازهای نوزاد راهنمایی می‌کند.

رمزگشایی نقاشی کودکانه خانواده من

اگر تمام تفاوت های ظریف را بدانید، تفسیر نقاشی خانواده من بدون کمک روانشناس امکان پذیر است. ساده ترین راه برای یادگیری بیشتر در مورد کودک، نگاه کردن به نقاشی خانوادگی است.

2. پیوست.نزدیکترین بستگان به نوزاد وابستگی عاطفی عمیقی را نشان می دهند، این در موردی نیز صدق می کند که کودک در تصویر دست کسی را می گیرد.

3. نداشتن دست.اگر والدین با دست و برادران بدون دست ترسیم شوند، این نشان دهنده وابستگی شدید به والدین و مشکلات در برقراری ارتباط با برادران یا خواهران است. تعارض چه می تواند باشد؟ مثلا در استفاده از اسباب بازی. این هنرمند برادری را بدون دست به تصویر می کشد تا چیزی نگیرد.

4. ایمنی.آیا شیئی بین کودک و والدین قرار می گیرد - درخت یا حیوان؟ این بدان معناست که نوزاد در کنار فرد «آن طرف» احساس امنیت نمی کند. شاید بزرگسال جدا شده بیش از حد سخت یا خواستار باشد.

5. دوست نداشتن.افرادی که باعث اضطراب یا سایر احساسات ناخوشایند می شوند در گوشه ی ملحفه هستند یا از سایر اعضای خانواده جدا هستند. برخی از کودکان به این دلیل برادران را به این شکل نشان می‌دهند که بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرند یا هنرمند کوچک‌ترین فرد خانواده است و منفی‌های زیادی از برادران بزرگ‌تر دریافت می‌کند. ممکن است یک فرد ناخوشایند اصلاً روی برگه نباشد. از نشانه های اضطراب نیز غیبت همه اعضای خانواده است، به استثنای فردی که شایسته احترام است.

6. نقش در خانواده.افرادی که نقش خاصی در زندگی ندارند به عنوان آخرین به تصویر کشیده می شوند. وقتی کودک آخرین بار خود را می کشد یا بدتر از آن، اصلا وارد نقاشی نمی شود، به این معنی است که از نظر عاطفی احساس طرد شدن و محرومیت از عشق می کند.

7. شخصیت کودک با توجه به نقاشی.کار یک هنرمند کوچک در مورد شخصیت صحبت خواهد کرد. خطوطی که با فشار زیاد کشیده شده اند از اعتماد به نفس و قدرت صحبت می کنند. کودکان خجالتی با فشار کمتری با خطوط نازک نقاشی می کنند و تصاویر آنقدر کوچک هستند که فضای زیادی روی برگه وجود دارد. سکته های پر هرج و مرج و سریع یک کودک بسیار فعال را مشخص می کند.

8. پرخاشگری.اگر کودک "دو نفره" او در تصویر سلاح یا اشیاء تیز در دست داشته باشد، خود را فردی پرخاشگر نشان می دهد.

9. رنگ های نقاشی کودکان.کودکان شاد و بسیار فعال اغلب رنگ های گرم روشن را انتخاب می کنند: قرمز، زرد، نارنجی. بچه های آرام سایه های سبز، آبی، بنفش را اضافه می کنند. نقاشی هایی با غلبه قهوه ای تیره یا سیاه نشان دهنده روحیه بد و عدم احساس امنیت است. شکل کم رنگ نشان دهنده رابطه بد با این فرد است. یک شکل روشن و رنگارنگ نشان دهنده تحسین است. هر چه فرد باهوش تر باشد، بیشتر دوست داشته می شود.

10. حالت چهره.اگر در نقاشی کودکان همه لبخند می زنند و در عین حال هیچ نشانه منفی وجود ندارد، می توانید مطمئن باشید که کودک احساس خوبی دارد. چهره های غمگین یا خشن نشان دهنده احساسات ناخوشایند ناشی از وضعیت خانواده است. فردی که چهره ندارد، تمایلی به عدم ارتباط با او آشکار می کند، شاید یک پدر الکلی یا یک خاله بیش از حد سخت گیر.

اگر فکر می کنید که نقاشی کودک پرخاشگری بیش از حد را منتقل می کند و رنگ ها خیلی تیره یا خاکستری هستند، به رفتار هنرمند جوان توجه کنید. کمرویی نشان دهنده شک و تردید به خود است ، پرخاشگری دلیل عدم توجه است ، "نارضایتی ابدی" نشانه خستگی از زندگی روزمره ، فقدان احساسات واضح است. بهترین راه برای یادگیری بیشتر و اصلاح وضعیت این است که تصویر را به یک روانشناس نشان دهید که پس از صحبت با همه اعضای خانواده، به بازیابی روح کودک مهربان کمک می کند.