پیشنهادات و طرح های آنها مثال های جملات پیچیده با نمودار

آیا با نام علمی که با کلمه شروع می شود آشنا هستید؟ مجتمع...

کلماتی که از ترکیب دو ریشه به وجود می آیند پیچیده نامیده می شوند.

مثلا، کرگدن(دو ریشه دماغه و شاخ، حرف o یک مصوت متصل است) جارو برقی(ریشه dust- و sos-، حرف e مصوت اتصال است).

جملات همچنین می توانند پیچیده باشند. آنها مانند کلمات چندین قسمت را با هم ترکیب می کنند.

موضوع درس: «جملات ساده و پیچیده. اتحادیه ها."

جملات را بخوانید و به تفاوت آنها با یکدیگر فکر کنید؟

1) زنگ به صدا درآمد.

2) بچه ها وارد کلاس شدند.

3) درس اول شروع شد.

4) زنگ به صدا درآمد، بچه ها وارد کلاس شدند و درس اول شروع شد.

بیایید اصول گرامری را پیدا کنیم.

جمله ای که یک مبنای دستوری داشته باشد یک جمله ساده است.

1، 2 و 3 جمله ساده، از آنجایی که در هر یک از آنها یک پایه در یک زمان

4 جمله مجتمع، از سه جمله ساده تشکیل شده است. هر قسمت از یک جمله پیچیده اعضای اصلی خود را دارد، مبنای خاص خود را دارد.

جمله ای که در آن دو یا چند ریشه دستوری وجود دارد یک جمله پیچیده است. جملات پیچیده از چند جمله ساده تشکیل شده اند. تعداد جملات ساده به تعداد اجزای یک جمله پیچیده است.

اجزای یک جمله پیچیده فقط اجزای ساده به هم پیوسته نیستند.

پس از اتحاد، این بخش ها ادامه می یابند، یکدیگر را تکمیل می کنند، افکار مختلف را به یک ایده کامل تر تبدیل می کنند. در گفتار شفاهی، در مرز اجزای یک جمله پیچیده، در انتهای هر فکر لحنی وجود ندارد.

یاد آوردن: در گفتار نوشتاری، کاما اغلب بین قسمت های یک جمله پیچیده قرار می گیرد.

بیایید تعیین کنیم که جمله پیچیده است یا ساده. ابتدا اعضای اصلی (ساقه) جملات را پیدا می کنیم و شمارش می کنیم که در هر کدام چند ریشه وجود دارد.

1) صدای پرندگان در حال حاضر در لبه جنگل شنیده می شود.

2) جوانان آواز می خوانند، دارکوب با منقار خود با صدای بلند ضربه می زند.

3) به زودی خورشید زمین را بهتر گرم می کند، جاده ها سیاه می شوند، لکه های آب شده در مزارع نمایان می شوند، نهرها می غرغند و قبرها می آیند.(به گفته G. Skrebitsky)

1) صدای پرندگان در حال حاضر در لبه جنگل شنیده می شود.

2) جوانان آواز می خوانند، دارکوب با منقار خود با صدای بلند ضربه می زند.

سازمان بهداشت جهانی؟ جوانان، آنها چه کار می کنند؟ ذکر اولین پایه است.

سازمان بهداشت جهانی؟ دارکوب، او چه کار می کند؟ شیرآلات - پایه دوم.

این یک جمله پیچیده است که از دو بخش تشکیل شده است.

3) به زودی خورشید زمین را بهتر گرم می کند، جاده ها سیاه می شوند، مزارع آشکار می شوندتکه های ذوب شده نهرها غرغر خواهند کرد، قورباغه ها خواهند آمد.

چی؟ خورشید چه خواهد کرد گرم خواهد شد - اولین پایه.

جاده ها سیاه می شوند - پایه دوم.

تکه های ذوب شده در معرض قرار خواهند گرفت - پایه سوم.

نهرها غرغر خواهند کرد - پایه چهارم.

روکز خواهد آمد - پایه پنجم.

این یک جمله پیچیده است که از پنج بخش تشکیل شده است

جملات پیچیده را بخوانید. ببینید چگونه اجزای یک جمله پیچیده به هم متصل می شوند؟

1) زمستان نزدیک شدن , آسمان سرد اغلب اخم می کند.

بخش هایی از 1 جمله پیچیده با استفاده از لحن به هم متصل می شوند. بین قسمت های جمله کاما وجود دارد.

2) آفتاب در طول روز گرم بود ، آدر شب یخبندان به پنج درجه رسید.

3) باد ساکت شد ، وآب و هوا بهتر شده است

4) آفتاب تازه داشت بالا میرفت ، ولیپرتوهای آن قبلاً بالای درختان را روشن می کرد.

قسمت های 2، 3، 4 جملات با استفاده از لحن و حروف ربط به هم متصل می شوند یک، و، اما. قبل از حرف ربط یک کاما قرار می گیرد.

هر کدام از اتحادیه ها کار خود را انجام می دهند. حروف ربط کلمات را به هم متصل می کند و حروف ربط نیز به تضاد چیزی کمک می کند.

هنگام نوشتن، قسمت هایی از یک جمله پیچیده با کاما از هم جدا می شوند. اگر قسمت های یک جمله پیچیده با حروف ربط (و، a، اما) به هم متصل شوند، قبل از حرف ربط یک کاما قرار می گیرد.

پیشنهادهای زبان ما بسیار متنوع است. گاهی اوقات یک موضوع می تواند چندین محمول داشته باشد یا یک محمول می تواند چندین موضوع داشته باشد. به چنین اعضای یک جمله همگن می گویند. اعضای همگن به یک سوال پاسخ می دهند و به همان عضو جمله اشاره می کنند.در نمودار، هر عبارت همگن را دایره خواهیم کشید.

از مقایسه این طرح ها چه نتیجه ای می توان گرفت؟

خط اول شامل نمودارهای جملات پیچیده و خط دوم شامل نمودارهایی از جملات ساده با محمول های همگن است (آنها در یک دایره نشان داده شده اند).

در جملات ساده با اعضای همگن و در جملات پیچیده بین اجزای آنها از حروف ربط یکسان استفاده می شود: و، a، اما.

یاد آوردن!

1. قبل از اتحادیه ها آه، اماهمیشه یک کاما وجود دارد

2. اتحادیه ونیاز به توجه ویژه دارد: اعضای همگن را به هم متصل می کند - اغلب از کاما استفاده نمی شود. بین قسمت های یک جمله پیچیده استفاده می شود - معمولاً به کاما نیاز است.

بیایید تمرین کنیم. بیایید کاماهای از دست رفته را پر کنیم.

1) شب سگ به خانه خزید و زیر تراس دراز کشید.

2) مردم خواب بودند و سگ با حسادت از آنها محافظت می کرد. (به گفته L. Andreev)

3) پلیکان دور ما پرسه می زد، خش خش می کرد و جیغ می کشید، اما اجازه نمی داد دستمان را بگیریم. (به گفته K. Paustovsky)

4) بهار در آسمان می درخشد، اما جنگل همچنان مانند زمستان پوشیده از برف است. (م. پریشوین)

1) شب، سگ به خانه خزید و زیر تراس دراز کشید.

جمله ساده است، زیرا یک پایه، یک موضوع و دو محمول وجود دارد - سگ خزید و دراز کشید. اتحاد. اتصال ومحمول های همگن را به هم متصل می کند، بنابراین از کاما استفاده نمی شود.

2) مردم خوابید و سگ با حسادت از آنها محافظت کرد.

جمله پیچیده است، زیرا دو پایه وجود دارد - مردم خواب بودند، سگ نگهبانی می داد. اتحاد. اتصال واجزای یک جمله پیچیده را به هم متصل می کند، بنابراین قبل از حرف ربط یک کاما لازم است.

3) پلیکان دور ما پرسه می زد، هیس می کرد، جیغ می کشید، اما تسلیم دستان ما نمی شد.

جمله ساده است، زیرا یک پایه، یک موضوع و 4 محمول وجود دارد - پلیکان سرگردان شد، خش خش کرد، فریاد زد و تسلیم نشد. قبل از اتحادیه ولیهمیشه یک کاما وجود دارد کاما را بین محمول های همگن قرار می دهیم.

4) بهار در آسمان می درخشد، اما جنگل هنوز در زمستان پوشیده از برف است.

جمله پیچیده است، زیرا دو پایه وجود دارد - بهار می درخشد، جنگل پر شده است. قبل از اتحادیه ولیهمیشه یک کاما وجود دارد

طرح ها را در نظر بگیرید و تصمیم بگیرید که کدام طرح ها جملات پیچیده را پنهان می کنند، و کدام طرح ها جملات ساده با اعضای همگن را پنهان می کنند. کدام یک نیاز به نقطه گذاری دارند؟

سه طرح اول ساختار یک جمله ساده با اعضای اصلی همگن را منعکس می کند. دایره شده اند. در طرح 1، کاما لازم نیست، زیرا موضوعات همگن با یک ربط به هم متصل می شوند. و. طرح های 2 و 3 باید حاوی کاما باشند. 4 نمودار مربوط به یک جمله پیچیده است. همچنین باید بین قسمت های یک جمله پیچیده یک کاما داشته باشد.

جملات حاوی کلمات که، به منظور، بنابراین، به دلیل، - اغلب پیچیده است. این کلمات معمولاً قسمت جدیدی از یک جمله پیچیده را آغاز می کنند. در چنین مواردی همیشه قبل از آنها کاما قرار می گیرد.

بیایید مثال بزنیم.

ما اره چیگرگ با توله ها به داخل سوراخ رفت.

چییک کاما اضافه می شود.

تمام شب الگوهای توری بافتنی زمستانی، بهدرختان آراسته شده اند (K. Paustovsky)

این یک جمله پیچیده قبل از کلمه است بهیک کاما اضافه می شود.

پرنده ها می دانند چگونه همه چیز را با صدای خود ارتباط برقرار کنند ، از همین رو آنها آواز خواندن.

این یک جمله پیچیده قبل از کلمه است از همین رویک کاما اضافه می شود.

من عاشقافسانه ها، زیرادر آنها، خیر همیشه بر شر پیروز می شود.

این یک جمله پیچیده قبل از کلمه است زیرایک کاما اضافه می شود.

1. یک روز بعد از ظهر، وینی پو در جنگل قدم می زد و آهنگ جدیدی را برای خودش زمزمه می کرد.

2. وینی - پو زود بیدار شد، صبح با پشتکار ژیمناستیک انجام داد.

3. وینی بی سر و صدا به شیب شنی رسید.

(ب. زاخدر)

3.

جمله 1 با طرح 3 مطابقت دارد، زیرا یک جمله ساده با یک موضوع (وینی پو) و دو محمول (راه رفتن و غر زدن) است.

جمله 2 با طرح 1 مطابقت دارد، زیرا این جمله پیچیده دو پایه دارد (وینی پو بلند شد، او در حال مطالعه بود). کاما قسمت هایی از جمله را جدا می کند.

جمله 3 با طرح 2 مطابقت دارد، زیرا یک جمله ساده با یک پایه است (وینی به آنجا رسید).

در درس یاد گرفتید که جمله ای که در آن دو یا چند ریشه دستوری وجود دارد عبارت است از مجتمعپیشنهاد. بخش هایی از جملات پیچیده با استفاده از لحن و حروف ربط به هم متصل می شوند یک، و، اما. هنگام نوشتن، قسمت هایی از یک جمله پیچیده با کاما از هم جدا می شوند.

1. M.S. Soloveychik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب درسی. کلاس سوم: در 2 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
2. M.S. Soloveychik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب کار. کلاس سوم: در 3 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
3. T. V. Koreshkova وظایف تست به زبان روسی. کلاس سوم: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
4. تمرین T.V. Koreshkova! دفترچه یادداشت برای کار مستقل به زبان روسی برای کلاس سوم: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
5. L.V. Mashevskaya، L.V. Danbitskaya وظایف خلاقانه در زبان روسی. - سن پترزبورگ: KARO، 2003
6. وظایف المپیاد G.T. Dyachkova به زبان روسی. کلاس 3-4. - ولگوگراد: معلم، 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. جشنواره ایده های آموزشی "درس باز" ().
3. Zankov.ru ().

• اعضای اصلی را در جمله ها پیدا کنید. کدام جمله از متن پیچیده است - 1 یا 2؟ نام جمله باقی مانده چیست؟

پرنده ای بر بالای درخت توسکا نشست و منقار خود را باز کرد. پرهای روی گلوی متورم تکان می خورد، اما من آهنگ را نشنیدم.

(به گفته وی. بیانچی)

• دو ویرگول از دست رفته را در جمله ها پر کنید.

زمستان در جنگل انبوه پنهان شده بود. او از مخفیگاه خود به بیرون نگاه کرد و میلیون ها خورشید کوچک را دید که در چمن ها پنهان شده بودند. زمستان عصبانی است! آستینش را تکان داد و نورهای شاد را با برف غبارآلود کرد. قاصدک‌ها اکنون با لباس زرد و سپس با کت خز سفید خودنمایی می‌کنند. (به گفته I. Sokolov-Mikitov)

جمله ای را با حرف ربط پیدا کنید و. چه چیزی را به هم متصل می کند - اعضای همگن یا بخش هایی از یک جمله پیچیده؟ زیر کلمات مورد نیاز برای پاسخ خط بکشید.

• حروف ربط را یادداشت کنید و، a، اما.زیر اصول اولیه خط بکشید، اصطلاحات همگن را علامت بزنید و در جاهایی که لازم است کاما بگذارید.

توپ به داخل آب رفت، عمو فئودور آن را صابون زد، خزش را شانه کرد. گربه در امتداد ساحل قدم زد و از اقیانوس های مختلف غمگین بود. (به گفته E. Uspensky)

گربه ماهی، گوشت، خامه ترش، نان را دزدید. یک روز قوطی حلبی کرم را باز کرد. او آنها را نخورد - جوجه ها دوان دوان به سمت قوطی کرم ها آمدند - آنها به انبار ما نوک زدند. (به گفته K. Paustovsky)

1. جمله را با توجه به هدف عبارت مشخص کنید: روایتی، پرسشی یا انگیزشی.
2. با رنگ آمیزی احساسی: تعجبی یا غیر تعجبی.
3. بر اساس وجود مبانی دستوری: ساده یا پیچیده.
4. سپس، بسته به ساده یا پیچیده بودن جمله:

اگر ساده باشد: 5. جمله را با حضور اعضای اصلی جمله مشخص کنید: دو جزئی یا تک جزئی، اگر تک جزئی (موضوع یا محمول) باشد، مشخص کنید که کدام عضو اصلی جمله است. 6. وجود اعضای جزئی جمله را مشخص کنید: رایج یا غیر گسترده. 7. مشخص کنید که جمله از هر نظر پیچیده است (اعضای همگن، خطاب، کلمات مقدماتی) یا پیچیده نیست. 8. زیر تمام قسمت های جمله خط بکشید، قسمت هایی از گفتار را مشخص کنید. 9. طرح کلی جمله را با ذکر مبنای دستوری و پیچیدگی، در صورت وجود، ترسیم کنید.

اگر پیچیده است: 5. مشخص کنید که چه نوع پیوندی در جمله است: اتحاد یا عدم اتحاد. 6. مشخص کنید که وسیله ارتباط در جمله چیست: لحن، حروف ربط هماهنگ کننده یا ربط های فرعی. 7. نتیجه بگیرید که چه نوع جمله ای است: غیر اتحاد (BSP)، پیچیده (SSP)، پیچیده (SPP). 8. هر قسمت از یک جمله پیچیده را به صورت ساده تجزیه کنید و از نقطه 5 ستون مجاور شروع کنید. 9. زیر تمام قسمت های جمله خط بکشید، قسمت هایی از گفتار را مشخص کنید. 10. طرح کلی جمله را با ذکر مبنای دستوری و پیچیدگی، در صورت وجود، ترسیم کنید.

نمونه ای از تجزیه یک جمله ساده

تجزیه و تحلیل شفاهی:

جمله اظهاری، غیر تعجبی، ساده، دو بخشی، مبنای دستوری: دانش آموزان و دانشجویان دختر در حال تحصیل، رایج، پیچیده شده توسط موضوعات همگن.

نوشتن:

مبانی اعلانی، غیر تعجبی، ساده، دو جزء، دستوری دانش آموزان و دانشجویان دختر در حال تحصیل، رایج، پیچیده شده توسط موضوعات همگن.

نمونه ای از تجزیه یک جمله پیچیده

تجزیه و تحلیل شفاهی:

جمله اظهاری، غیر تعجبی، مختلط، ربط، وسیله ارتباطی تابع ربط زیرا، جمله پیچیده. اولین جمله ساده: یک جزء، با عضو اصلی - محمول نپرسیدمشترک، پیچیده نیست جمله ساده دوم: دو قسمتی، مبنای دستوری من و کلاسم رفتیمرایج، پیچیده نیست.

نوشتن:

حرف ربط اعلامی، غیر تعجبی، پیچیده، ربط، وسیله ارتباطی فرعی زیرا، SPP.

PP اول: یک جزء، با عضو اصلی - محمول نپرسیدمشترک، پیچیده نیست

PP دوم: دو قسمتی، مبنای دستوری - من و کلاسم رفتیمگسترده است، پیچیده نیست.

مثالی از نمودار (جمله به دنبال نمودار)

یکی دیگر از گزینه های تجزیه

تجزیه. ترتیب در تجزیه.

در عبارات:

1. عبارت مورد نیاز را از جمله انتخاب کنید.
2. ما به ساختار نگاه می کنیم - کلمه اصلی و کلمه وابسته را برجسته می کنیم. ما نشان می دهیم که کدام قسمت از گفتار کلمه اصلی و وابسته است. در مرحله بعد، نشان می دهیم که این عبارت به چه نحو نحوی به هم متصل شده است.
3. و در نهایت به معنای دستوری آن اشاره می کنیم.

در یک جمله ساده:

1. ما تعیین می کنیم که جمله بر اساس هدف بیانیه - روایتی، انگیزشی یا پرسشی است.
2. ما اساس جمله را پیدا می کنیم، ثابت می کنیم که جمله ساده است.
3. در مرحله بعد، باید در مورد چگونگی ساخت این پیشنهاد صحبت کنید.
   • دو قسمتی است یا تک قسمتی. اگر یک جزء است، نوع آن را تعیین کنید: شخصی، غیر شخصی، اسمی یا نامحدود شخصی.
   • مشترک یا غیر معمول
   • ناقص یا کامل. اگر جمله ناقص باشد، باید مشخص شود که کدام عضو جمله گم شده است.
4. اگر این جمله به هر نحوی پیچیده باشد، خواه اعضای همگن باشد یا اعضای جداگانه پروپوزال، باید به این نکته توجه شود.
5. در مرحله بعد باید جمله را توسط اعضا تجزیه و تحلیل کنید و مشخص کنید که آنها کدام بخش از گفتار هستند. مهم است که ترتیب تجزیه را دنبال کنید. ابتدا محمول و موضوع مشخص می شود، سپس ثانویه که ابتدا در موضوع و سپس در محمول قرار می گیرند.
6. ما توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی به این صورت در جمله قرار می گیرند.

محمول

1. توجه می کنیم که محمول فعل ساده است یا مرکب (اسمی یا لفظی).
2. نحوه بیان محمول را مشخص کنید:
   • ساده - چه شکلی از فعل؛
   • فعل مرکب - از چه چیزی تشکیل شده است.
   • اسمی مرکب - چه کوپولی استفاده می شود، قسمت اسمی چگونه بیان می شود.

در جمله ای که اعضای همگن دارد.

اگر یک جمله ساده پیش روی ما باشد، پس هنگام تجزیه و تحلیل آن باید توجه داشته باشیم که آنها چه نوع اعضای همگن جمله هستند و چگونه با یکدیگر مرتبط هستند. یا از طریق لحن، یا از طریق لحن با حروف ربط.

در جملات با اعضای مجزا:

اگر یک جمله ساده پیش روی ما باشد، پس هنگام تجزیه و تحلیل آن، باید توجه داشته باشیم که گردش مالی چقدر خواهد بود. در ادامه، کلماتی را که در این تیراژ گنجانده شده است، با توجه به اعضای جمله تحلیل می کنیم.

در جملات با بخش های جدا شده از گفتار:

ابتدا توجه می کنیم که در این جمله گفتار مستقیم وجود دارد. ما گفتار و متن مستقیم نویسنده را نشان می دهیم. ما تجزیه و تحلیل می کنیم و توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی در جمله به این صورت قرار می گیرند و نه غیر از این. ما یک نمودار پیشنهادی ترسیم می کنیم.

در یک جمله مرکب:

ابتدا مشخص می کنیم که کدام جمله با توجه به هدف بیانیه پرسشی، اظهاری یا انگیزشی است. جملات ساده را در جمله می یابیم و مبنای دستوری را در آنها برجسته می کنیم.

ما حروف ربط پیدا می کنیم که جملات ساده را به جملات پیچیده متصل می کند. ما توجه می کنیم که آنها چه نوع ربط هایی هستند - مخالف، اتصال یا منفصل. ما معنای کل این جمله پیچیده را تعیین می کنیم - مخالفت، تناوب یا شمارش. توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی به این شکل در جمله قرار می گیرند. سپس هر جمله ساده ای که یک جمله پیچیده را تشکیل می دهد باید به همان روشی که یک جمله ساده تجزیه می شود تجزیه شود.

در یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی (یک)

ابتدا با توجه به هدف بیانیه بیان می کنیم که جمله چیست. ما اساس دستوری تمام جملات ساده ای را که یک جمله پیچیده را تشکیل می دهند برجسته می کنیم. بیایید آنها را بخوانیم.

نام می بریم که کدام جمله اصلی و کدام فرع است. توضیح می دهیم که چه نوع جمله پیچیده ای است، توجه کنید که چگونه ساخته شده است، جمله فرعی چگونه به جمله اصلی متصل می شود و به چه چیزی اشاره دارد.

توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی به این شکل در این جمله قرار می گیرند. سپس، جملات فرعی و اصلی باید به همان ترتیبی که جملات ساده تجزیه می شوند، تجزیه شوند.

در یک جمله پیچیده با جمله های فرعی (چندین)

با توجه به هدف گزاره، جمله را چه می نامیم. ما اساس دستوری تمام جملات ساده ای را که یک جمله پیچیده را تشکیل می دهند برجسته می کنیم و آنها را می خوانیم. نشان می دهیم که کدام جمله اصلی و کدام جمله فرعی است. باید مشخص شود که تبعیت در جمله چیست - یا تبعیت موازی است یا ترتیبی یا همگن. اگر ترکیبی از چندین نوع تبعیت وجود داشته باشد، باید به این نکته توجه شود. توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی به این شکل در جمله قرار می گیرند. و در پایان جملات فرعی و اصلی را به صورت جملات ساده تحلیل می کنیم.

در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه:

با توجه به هدف گزاره، جمله را چه می نامیم. ما مبنای دستوری تمام جملات ساده ای که این جمله پیچیده را تشکیل می دهند را می یابیم. آنها را می خوانیم و تعداد جملات ساده ای که یک جمله پیچیده را تشکیل می دهند نام می بریم. ما معنای روابط بین جملات ساده را تعیین می کنیم. می تواند دنباله، علت و معلول، تقابل، همزمانی، توضیح یا اضافه باشد.

ما توجه می کنیم که ویژگی های ساختاری این جمله چیست، چه نوع جمله پیچیده ای است. اعداد اول در این جمله چگونه به هم متصل می شوند و به چه چیزی اشاره می کنند.

توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی به این شکل در جمله قرار می گیرند.

در یک جمله پیچیده که در آن انواع مختلفی از اتصال وجود دارد.

منظور از جمله را از نظر هدف بیان می نامیم. ما اساس دستوری تمام جملات ساده ای را که یک جمله پیچیده را تشکیل می دهند پیدا کرده و برجسته می کنیم و آنها را می خوانیم. ما ثابت می کنیم که این پیشنهاد پیشنهادی خواهد بود که در آن انواع مختلفی از ارتباطات وجود دارد. چرا؟ ما تعیین می کنیم که چه ارتباطاتی در این جمله وجود دارد - هماهنگی پیوندی، تابع یا هر چیز دیگری.

با معنی، چگونگی شکل گیری ساده ها در یک جمله پیچیده را مشخص می کنیم. توضیح می دهیم که چرا علائم نگارشی در جمله به این صورت قرار می گیرد. ما تمام جملات ساده ای را که یک جمله پیچیده از آنها تشکیل شده است به همان ترتیب یک جمله ساده تجزیه می کنیم.

همه چیز برای مطالعه » زبان روسی » تجزیه جملات

برای نشانک کردن یک صفحه، Ctrl+D را فشار دهید.

لینک: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

§ 1 تهيه طرحهاي پيشنهادها و پيشنهادها بر اساس طرحها

در این درس به یاد خواهیم آورد که چگونه پایه دستوری و اعضای همگن را در جملات ساده و پیچیده پیدا کنیم، یاد می گیریم که یک نمودار جمله و یک جمله را طبق طرحی که قبلا داده شده است بسازیم.

معمولاً نمودار به عنوان تصویری از چیزی با استفاده از نمادهای گرافیکی مرسوم در اصطلاحات اصلی، اصلی و کلی بدون جزئیات درک می شود. به درک اصل موضوع کمک می کند. به عنوان مثال، یک نمودار درست و واضح به شما امکان می دهد هر مشکلی را در درس های ریاضی به راحتی و به سرعت حل کنید. به همین ترتیب، نمودار جمله به درستی به دیدن اجزای یک جمله پیچیده، تشخیص یک جمله پیچیده از یک جمله ساده با اعضای همگن و قرار دادن صحیح کاما کمک می کند.

ابتدا بیایید ببینیم که یک جمله ساده چگونه ساخته می شود. مرزهای جمله با کروشه نشان داده می شود. با بستن پرانتز، علامت نگارشی مربوط به انتهای این جمله می گذاریم:. ? ! یا بیضی در داخل پرانتزها فقط اعضای اصلی جمله را نشان می دهیم - موضوع با یک خط و محمول با دو خط به ترتیبی که در جمله ظاهر می شوند.

جمله "من عاشق ریزش برگ هستم." مطابق با طرح اول است.

جمله "اواخر پاییز آمد." مطابق با طرح دوم است.

یک جمله ساده می تواند اعضای همگن داشته باشد. ما همچنین آنها را در نمودار نشان می دهیم. اعضای همگن ثانویه با یک دایره به تصویر کشیده می شوند. اگر عبارت های اصلی همگن باشند، خطوط مربوطه را داخل دایره رسم می کنیم. فراموش نکنید که بین عبارت های همگن کاما قرار دهید. بیایید به نمونه هایی نگاه کنیم.

مبنای دستوری جمله پوشش های شبنم است. اعضای ثانویه همگن - زمین، چمن، بوته ها را می پوشاند (چه؟).

مبنای دستوری جمله - شکارچی نرفت، اما روی برگرداند. در اینجا محمولات همگن هستند.

یک جمله پیچیده چند بخش دارد. در نمودار، هر قسمت را در پرانتزهای جداگانه قرار می دهیم، یک کاما بین آنها قرار می گیرد و همچنین اگر در جمله وجود داشته باشد یک ربط. در انتهای نمودار، علامت نگارشی که مربوط به انتهای جمله داده شده است قرار می گیرد.

باد شمال ابر آورد و دانه های برف در هوا ظاهر شد. [- =] و [=-].

این یک جمله پیچیده است، دارای دو قسمت است که با حرف ربط I به هم متصل می شوند. پس از ترسیم نمودار، به راحتی می توانیم ببینیم که باید یک کاما قرار دهیم.

در دروس، وظیفه نه تنها ترسیم نمودار برای یک جمله، بلکه برعکس - نوشتن یک جمله با توجه به نمودار داده شده وجود دارد. برای انجام این کار، باید نمودار را به دقت در نظر بگیرید، تعیین کنید که چه نوع جمله ای را باید بسازید: ساده، با اعضای همگن، یا پیچیده. در مرحله بعد، باید ترتیب اعضای جمله مشخص شده در نمودار را ببینید و همچنین به علائم نگارشی توجه کنید.

ساده تر است که ابتدا یک جمله را فقط با اعضای اصلی به صورت شفاهی بنویسید، سپس آن را توزیع کنید (یعنی اعضای فرعی اضافه کنید) و آن را در یک دفتر یادداشت کنید.

در مقابل ما نمودار یک جمله پیچیده است. دارای دو جزء است که با حرف ربط الف به هم متصل می شوند در هر دو قسمت اول موضوع و سپس محمول می آید. چه نوع پیشنهادی می توانید دریافت کنید؟ گربه خوابش برد و موش فرار کرد. بیایید آن را پخش کنیم: گربه قرمز به خواب رفت و موش حیله گر از سوراخ فرار کرد.

نمودار یک کمک بصری است که به شما امکان می دهد چیز اصلی را برجسته و درک کنید. اگر نحوه ترسیم سریع و صحیح نمودارها را یاد بگیرید، ساختار جمله را به وضوح خواهید دید. نمودار نحوه صحیح قرار دادن کاما را به شما می گوید. این به شما کمک می کند تا از اشتباهات نگارشی خود جلوگیری کنید.

§ 2 خلاصه مختصری از موضوع درس

هنگام ترسیم نمودار یک جمله ساده، اعضای اصلی در پرانتز مربع با خطوط مربوطه، و همچنین اعضای همگن در یک دایره به تصویر کشیده می شوند. هنگام ترسیم نمودار یک جمله پیچیده، هر قسمت در کروشه های مربع جداگانه قرار می گیرد که بین آنها کاما و حروف ربط قرار می گیرد. بعد از نمودار یک علامت نگارشی مربوط به پایان جمله داده شده وجود دارد.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. زبان روسی. کتاب درسی کلاس سوم. - M.: بالاس، 2012.
2. Buneeva E.V.، Yakovleva M.A. توصیه های روش شناختی برای کتاب درسی "زبان روسی" کلاس سوم. - م.: بالاس، 2014. - 208 ص.
3. Razumovskaya M.M.، Lvova S.I.، Kapinos V.I. و دیگران. "زبان روسی. کتاب درسی کلاس پنجم. – M.: Bustard, 2006. – 301 p.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. فرهنگ- کتاب مرجع اصطلاحات زبانشناسی. - M.: آموزش و پرورش، 1985. - 400s
5. کتاب کار Isaeva N.E در مورد زبان روسی برای کلاس 3. - M.: Balass, 2012.-78p.

دانش آموزان با الگوهای جمله در صفحات اول ABC (کلمه، جمله) مواجه می شوند.

سپس این طرح ها برای همیشه از زندگی روزمره ناپدید می شوند. به نظر من نمودار جملات نه تنها موهبت الهی برای معلم در کار بر روی ساخت جملات و توسعه گفتار منسجم است، بلکه یکی از راه های بیدار کردن فعالیت شناختی دانش آموزان در درس های زبان روسی است.

پس از مطالعه ادبیات در مورد این موضوع (و آنقدر زیاد نبود)، من یک فهرست کارتی از تمرین ها را با استفاده از الگوهای جمله برای هر کلاس دبستان (سیستم 1-4) تهیه کردم.

1. ترسیم نمودار جمله خوانده شده.

تانیا یک گربه دارد.

پس از اینکه دانش آموزان نموداری را ترسیم کردند (هر کدام مجموعه ای از کارت ها برای ترسیم نمودارها دارند)، تجزیه و تحلیل دنبال می شود. (چند کلمه در جمله، چند کلمه بزرگ و کوچک (حروف اضافه)، حرف بزرگ در کلمات، علائم نگارشی در انتهای جمله.)

2. انتخاب یک طرح برای پیشنهاد.

علیا عروسک دارد.

3. بازی "جمله جمع آوری".

به کودکان مجموعه ای از کارت های کلمه و یک کارت با نمودار جمله داده می شود. آنها باید یک جمله را با قرار دادن کارت های کلمه روی نمودار "مجموعه" کنند. عمداً بیشتر از آنچه لازم است کلمات داده می شود. این کار برای اطمینان از اینکه کودکان به طور معناداری در این کار شرکت می کنند انجام می شود.

4. تهيه پيشنهادها طبق اين طرح.

5. جمله مربوط به این طرح را در متن جستجو کنید.

در کلاس دوم، اساس جمله مورد مطالعه قرار می گیرد، بنابراین نوع نمودار تغییر می کند. حال در نمودار، مستطیل موضوع به رنگ قرمز و مستطیلی که محمول است آبی رنگ شده است. روی تخته، نمودارها روی بوم حروفچینی ترسیم می شوند یا در آنجا با گچ رنگی ترسیم می شوند. کودکان همان نمودارها را روی میزهای خود از روی مجموعه کارت های خود می سازند. این مرحله مقدماتی برای ترسیم نمودارهای پیچیده تر در کلاس های III-IV است.

شما می توانید از انواع تمرینات با الگوهایی که برای کلاس I پیشنهاد شده است استفاده کنید، فقط کمی خود الگوها را تغییر دهید. این ترسیم طرح کلی جمله (پس از یافتن مبنای آن) است. انتخاب طرحی که با پیشنهاد مطابقت دارد. تهیه پیشنهادات طبق طرح به صورت شفاهی و با توجه به نوع بازی "یک پیشنهاد جمع آوری کنید". جملات مربوط به طرح ها را در متن جستجو کنید.

اگر دانش‌آموزان در نوشتن جملات با استفاده از این الگوها مشکل دارند، باید به آنها نشان داده شود که ابتدا موضوع را پیدا می‌کنند، یعنی. به این فکر کنید که جمله درباره چه کسی یا چه چیزی خواهد بود، سپس یک محمول برای موضوع انتخاب کنید، یعنی. آنها متوجه می شوند که کسی یا چیزی چه کاری انجام خواهد داد، و در پایان به تعداد کلماتی که در طرح مورد نیاز است برای توضیح موضوع و محمول اضافه می کنند.

انتخاب موضوع (آفتاب).

انتخاب محمول (آفتاب- چه کار کرد؟ -- لبخند زد).

ما در حال پخش پیشنهاد هستیم. (آفتاب ملایم به ما لبخند زد.)

در کلاس دوم، می توانید از قبل این نوع تمرین را معرفی کنید، مانند نوشتن جمله بر اساس نموداری که در متن آورده شده است. استفاده از این تمرین هنگام مطالعه یک متن خوب است، زیرا هنگام اجرای آن، کودکان باید دو مشکل را حل کنند: اول اینکه جمله ساخته شده باید با طرح مطابقت داشته باشد و دوم اینکه باید در متن قرار گیرد، یعنی. دانش آموزان باید بین این جمله و سایر جمله ها در زمینه داده شده ارتباط برقرار کنند.

خانه ما نزدیک جنگل بود.

دوستم دو تا ماهی گرفت. من یک پیک چاق گرفتم.

یک جمله درج شده است صبح رفتیم کنار رودخانه.

نمودارهای مورد استفاده در درجه III به صورت یک میز متحرک طراحی شده اند که به صورت افقی به سه قسمت بالا، میانی و پایین تقسیم می شوند. اعضای اصلی در قسمت های میانی و مرکزی میز قرار دارند. در قسمت بالای آن آن دسته از اعضای ثانویه وجود دارد که در توضیح موضوع یا محمول در جمله قبل از آنها قرار دارند. قسمت پایین جدول برای اعضای جزئی در نظر گرفته شده است که موقعیتی بعد از موضوع یا محمول را اشغال می کند. اگر جمله مورد تجزیه و تحلیل دارای ترتیب کلمه مستقیم باشد، یعنی. موضوع مقدم بر محمول است، سپس ترکیب موضوع در سمت چپ جدول قرار می گیرد و ترکیب محمول - در سمت راست. اگر ترتیب معکوس وجود داشته باشد، سمت چپ جدول توسط ترکیب گزاره اشغال می شود و سمت راست توسط ترکیب موضوع اشغال می شود. مثلا:

مرغان بال سفید بر فراز دریای آبی حلقه زده بودند.

چشمان کوچک سفید توت فرنگی از چمن به بیرون نگاه می کنند.

به انواع تمرینات با طرح هایی مشابه آنچه در بالا برای کلاس های I و II ارائه شده است، می توانید یک نوع تمرین دیگر اضافه کنید - توزیع یک جمله طبق طرح مشخص شده، به عنوان مثال:

موضوع -- بادمحمول -- دمیدنپیشنهادی ارائه می شود:

باد گرمی به صورتت می وزد.

هنگام مطالعه نه تنها موضوع "جمله"، بلکه عبارات نیز استفاده از چنین طرح هایی راحت است. در کلاس سوم، قبل از ترسیم نمودار جمله، دانش آموزان ابتدا تجزیه و تحلیل نحوی جمله را انجام می دهند. بیایید آن را به صورت متعارف بنامیم نمودار کلامیاین چیزی است که هنگام تجزیه و تحلیل یک جمله به نظر می رسد

هویج های بزرگ در باغ رشد کردند.

در نمودار کلامی، دو عبارت به وضوح قابل مشاهده است (آنها با فلش های عمودی به هم متصل می شوند). می توانید بلافاصله تعیین کنید که کدام کلمه اصلی است (در یک عبارت) و چه سوالی از آن به کلمه وابسته پرسیده می شود. از کودکان می توان این سوال را پرسید: "آیا کلمات با یک فلش افقی به هم متصل شده اند یک عبارت؟ چرا؟" بنابراین، این طرح جستجوی عبارات در یک جمله را تسهیل می کند و به دانش آموزان کلاس سوم می آموزد که قبلاً بین اعضای اصلی و فرعی یک جمله ارتباط برقرار کنند که به آنها در هنگام مطالعه مبحث "اعضای جزئی جمله" در کلاس سوم کمک می کند. .

در کلاس چهارم، اعضای همگن جملات مورد مطالعه قرار می گیرند که به نوبه خود بر نوع الگوهای جملات نیز تأثیر می گذارد. اگر در یک جمله موضوعات همگن وجود دارد، پس از ترسیم نمودار کلامی، رسم کنید طرح معمولی،که در آن چندین مستطیل قرمز وجود دارد (بسته به تعداد موضوعات همگن). مثلا:

کولیا، میشا و ژنیا برای چیدن توت به جنگل رفتند.

یک کاما و یک حرف ربط بین اعضای همگن یک جمله روی نمودار قرار می گیرد، زیرا این مطالب در حال مطالعه است. اگر دانش‌آموزان هنوز در املای حروف اضافه با کلمات اشتباه کنند، می‌توان حروف اضافه را روی نمودار نشان داد. با توضیح به کودکان که حرف اضافه با یک کلمه یکی از اعضای یک جمله است، نمی توانید آن را در نمودار برجسته کنید.

در اینجا مثالی از جمله با محمول های همگن آورده شده است.

روی چمن ها دراز می کشم و بوی جنگل را استشمام می کنم.

جمله با اعضای ثانویه همگن جمله:

طبیعت گرایان جوان از یک چمنزار، یک جنگل و یک رودخانه بازدید کردند.

اگر چنین کاری به طور سیستماتیک انجام شود، ترسیم نمودارها برای کودکان مشکلی ایجاد نمی کند. برعکس، این نوع کار هیجان را به همراه دارد، زیرا پس از خواندن جمله، کودکان از قبل شروع به فرضیات در مورد اینکه طرح چه خواهد بود، می کنند. ما باید به آنها فرصت دهیم تا نمودارهای "خود" را ترسیم کنند. و بعد از تجزیه و تحلیل مشخص کنید که حق با چه کسی بود.

انواع تمرینات با نموداری که برای کلاس های دیگر پیشنهاد شده بودند در کلاس چهارم جای استفاده دارند.

می توانید از تمرینی مانند نوشتن یک جمله بر اساس یک طرح و سپس گسترش آن به طرحی دیگر استفاده کنید.

به عنوان مثال، وظیفه: مطابق طرح 1 جمله بنویسید، آن را با اعضای همگن تکمیل کنید تا با طرح 2 مطابقت داشته باشد.

پیشنهادات زیر ارائه شد.

1. گل های داوودی زیبا در گلستان شکوفا شدند

2. گل های داوودی و گلایول های زیبا در گلزار شکوفه داده اند.

من می خواهم توجه داشته باشم که کار با نمودارها در درس های زبان روسی تأثیر زیادی بر رشد دانش آموزان کوچکتر دارد، علاقه آنها را به درس های زبان روسی و به ویژه در موضوعی مانند "جمله" که یکی از موضوعات پیچیده مورد مطالعه است برمی انگیزد. در دوره دبستان .

برای نحوه استفاده از نمودارها به طرح درس (پیوست 2) مراجعه کنید.

جمله یک واحد نحوی است که با کامل بودن معنایی و دستوری مشخص می شود. یکی از ویژگی های اصلی آن وجود قسمت های اعتباری است. با توجه به تعداد مبانی دستوری، همه جملات به دو دسته ساده یا پیچیده تقسیم می شوند. هر دو وظیفه اصلی خود را در گفتار انجام می دهند - ارتباطی.

انواع جملات پیچیده در روسی

یک جمله پیچیده شامل دو یا چند جمله ساده است که با استفاده از حروف ربط یا فقط لحن به یکدیگر متصل می شوند. در عین حال، بخش های اعتباری آن ساختار خود را حفظ می کنند، اما کامل بودن معنایی و آهنگی خود را از دست می دهند. روش ها و وسایل ارتباطی تعیین کننده انواع جملات پیچیده است. یک جدول با مثال به شما امکان می دهد تفاوت های اصلی بین آنها را شناسایی کنید.

جملات مرکب

قسمت های اعتباری آنها نسبت به یکدیگر مستقل و از نظر معنا مساوی هستند. آنها را می توان به راحتی به موارد ساده تقسیم کرد و دوباره مرتب کرد. پیوندهای هماهنگ کننده که به سه گروه تقسیم می شوند به عنوان وسیله ارتباطی عمل می کنند. بر اساس آنها، انواع جملات پیچیده زیر با اتصالات هماهنگ متمایز می شوند.

1. با حروف ربط: و، همچنین، بله (= و)، همچنین، نه... نه، نه تنها... اما و، به عنوان... پس و، بله و. در این صورت، قسمت هایی از حروف ربط مرکب خواهد بود. واقع در جملات ساده مختلف

تمام شهر از قبل خواب بود، من یکسانرفت خانه. به زودی آنتون نه فقطتمام کتاب های کتابخانه خانه ام را دوباره خواندم، اما همچنینرو به رفقای خود کرد.

یکی از ویژگی های جملات پیچیده این است که رویدادهای توصیف شده در بخش های اعتباری مختلف می توانند به طور همزمان رخ دهند. ورعد و برق غرش کرد وخورشید از میان ابرها عبور می کرد، به ترتیب ( قطار غرش کرد ویک کامیون کمپرسی به دنبال او دوید) یا یکی از دیگری پیروی می کند ( در حال حاضر کاملا تاریک است، وپراکنده شدن لازم بود).

1. با حروف ربط مخالف: اما، A، با این حال، بله (= اما)، سپس، همان. این نوع جملات پیچیده با ایجاد روابط مخالف مشخص می شوند ( به نظر می رسید که پدربزرگ همه چیز را می فهمید، ولیگریگوری باید او را برای مدت طولانی در مورد نیاز به سفر متقاعد می کرد) یا مقایسه ( بعضی ها در آشپزخانه غوغا می کردند، آدیگران شروع به تمیز کردن باغ کردند) بین قطعات آن.
2. با حروف ربط منفصل: یا، یا، نه آن... نه آن، آن... آن، یا... یا. دو حرف ربط اول می توانند تک یا تکرار شونده باشند. وقت آن بود که سر کار برود وگرنه اخراج می شد. روابط احتمالی بین قطعات: طرد متقابل ( هر دوپال پالچ واقعا سردرد داشت یااو فقط خسته شدتناوب ( تمام روز کهبلوز تسخیر شد، کهناگهان یک حمله غیر قابل توضیح از سرگرمی وجود دارد).

با توجه به انواع جملات پیچیده با اتصال هماهنگی، باید توجه داشت که حروف ربط ALSO، ALSO و ضارب SAME همیشه بعد از کلمه اول قسمت دوم قرار می گیرند.

انواع اصلی جملات پیچیده با پیوندهای فرعی

وجود قسمت اصلی و وابسته (فرعی) کیفیت اصلی آنهاست. وسایل ارتباطی عبارتند از حروف ربط یا کلمات وابسته: قید و ضمایر نسبی. مشکل اصلی در تشخیص آنها این است که برخی از آنها همنام هستند. در چنین مواردی، یک اشاره کمک خواهد کرد: یک کلمه متحد، بر خلاف یک ربط، همیشه عضو یک جمله است. در اینجا نمونه هایی از این هموفرم ها آورده شده است. من مطمئن بودم چی(کلمه اتحادیه، شما می توانید یک سوال بپرسید) به دنبال من باشید. تانیا کاملا فراموش کرد چی(اتحادیه) جلسه قرار بود صبح شود.

یکی دیگر از ویژگی های NGN محل قرار گرفتن قسمت های پیش بینی آن است. مکان بند فرعی به وضوح مشخص نشده است. می تواند قبل، بعد یا وسط قسمت اصلی بایستد.

انواع بندهای فرعی در SPP

سنتی است که اجزای وابسته را با اعضای یک جمله مرتبط کنیم. بر این اساس، سه گروه اصلی وجود دارد که چنین جملات پیچیده ای به آنها تقسیم می شود. نمونه هایی در جدول ارائه شده است.

نوع بند فرعی		سوال	وسایل ارتباطی	مثال
قطعی			کدام، کدام، چه کسی، چه زمانی، چه، کجا و غیره.	خانه ای نزدیک کوه بود، سقفی چه کسیمن در حال حاضر بسیار لاغر هستم.
توضیحی		موارد	چه (ص و صوات)، چگونه (س و ص) به طوری که، گویی، گویی، یا... یا، که، مانند و غیره.	میخائیل متوجه نشد چگونهحل مشکل از.
شرایطی		چه زمانی؟ چه مدت؟	کی، در حالی که، چگونه، به سختی، در حالی که، از آن زمان، و غیره.	پسر منتظر ماند تا خدا حافظخورشید اصلا غروب نکرده است
		جایی که؟ جایی که؟ جایی که؟	کجا، کجا، کجا	ایزمستیف اوراق را آنجا گذاشت، جایی کههیچ کس نتوانست آنها را پیدا کند
		چرا؟ از چی؟	زیرا، از آنجایی که، برای، با توجه به این واقعیت که، و غیره.	راننده ایستاد برایاسب ها ناگهان شروع به خرخر کردن کردند.
	عواقب	چه چیزی از این نتیجه می شود؟		تا صبح روشن شد بنابراینجداشدگی حرکت کرد
		تحت چه شرایطی؟	اگر، وقتی (= اگر)، اگر، یک بار، در مورد	اگردختر به مدت یک هفته تماس نگرفت، مادر بی اختیار شروع به نگرانی کرد.
		برای چی؟ برای چه هدف؟	به منظور، به منظور، به منظور، به منظور، اگر فقط،	فرولوف برای هر چیزی آماده بود بهاین مکان را دریافت کنید
		با وجود چی؟ با وجود چی؟	اگرچه، با وجود این که، حتی اگر، برای هیچ، هر کسی و غیره.	به طور کلی شب موفقی بود با اينكهو کاستی های جزئی در تشکیلات آن وجود داشت.
	مقایسه ها	چگونه؟ مانند آنچه که؟	گویی، دقیقاً، گویی، همان طور که گویی، دقیقاً، انگار،	دانه های برف به صورت تکه های بزرگ و مکرر به سمت پایین پرواز کردند، مثل اینکهیکی آنها را از کیسه بیرون ریخت.
	اندازه گیری ها و درجات	تا چه اندازه؟	چه، به ترتیب، چگونه، گویی، گویی، چقدر، چقدر	چنین سکوتی حاکم شد چییه جورایی احساس ناراحتی کردم
	ارتباط		چه (در حالت اریب)، چرا، چرا، چرا = ضمیر این	هنوز ماشینی نبود، از چیاضطراب فقط بیشتر شد.

SPP با چندین بند فرعی

گاهی اوقات یک جمله پیچیده ممکن است شامل دو یا چند بخش وابسته باشد که به طرق مختلف با یکدیگر مرتبط هستند.

بسته به این، روش های زیر برای اتصال موارد ساده به جملات پیچیده متمایز می شود (نمونه ها به ساخت نموداری از ساختارهای توصیف شده کمک می کنند).

1. با تسلیم مداوم.بند فرعی بعدی مستقیماً به بند قبلی بستگی دارد. اینطور به نظر من آمد، چیاین روز هرگز تمام نخواهد شد، زیرامشکلات بیشتر و بیشتر شد.
2. با تبعیت همگن موازی.هر دو (همه) جمله های فرعی به یک کلمه (کل قسمت) بستگی دارند و متعلق به یک نوع هستند. این ساختار شبیه یک جمله با اعضای همگن است. بین جملات فرعی می توان پیوندهای هماهنگ کننده وجود داشته باشد. خیلی زود مشخص شد چیاین همه فقط یک بلوف بود پس چیهیچ تصمیم مهمی گرفته نشد
3. با تبعیت ناهمگن موازی.وابسته ها انواع مختلفی دارند و به کلمات مختلف (کل قسمت) اشاره می کنند. باغ، کهکاشته شده در ماه مه، در حال حاضر اولین برداشت را تولید کرده است، از همین روزندگی راحت تر شد

جمله پیچیده غیر اتحادیه

تفاوت اصلی این است که قطعات فقط در معنا و لحن به هم متصل هستند. بنابراین، روابط در حال توسعه بین آنها به منصه ظهور می رسد. آنها کسانی هستند که روی قرار دادن علائم نگارشی تأثیر می گذارند: کاما، خط تیره، دو نقطه، نقطه ویرگول.

انواع جملات پیچیده غیر اتحادی

1. قطعات برابر هستند، ترتیب چیدمان آنها آزاد است. درختان بلند در سمت چپ جاده رشد کردند , در سمت راست دره ای کم عمق کشیده شده بود.
2. قطعات نابرابر هستند، دوم:

• محتویات 1 را آشکار می کند ( این صداها باعث نگرانی شد: (= یعنی) در گوشه ای کسی مدام خش خش می کرد);
• مکمل 1 ( به دوردست نگاه کردم: شکل کسی در آنجا ظاهر شد);
• دلیل را نشان می دهد ( سوتا خندید: (= چون) صورت همسایه با خاک آغشته شده بود).

3. روابط متضاد بین قطعات. این خود را در موارد زیر نشان می دهد:

• اولی یک زمان یا شرایط را نشان می دهد ( پنج دقیقه دیر اومدم - دیگر کسی نیست);
• در دومین نتیجه غیر منتظره ( فدور به سرعت بالا آمد - حریف بلافاصله عقب ماند) مخالفت ( درد غیر قابل تحمل می شود - تو صبور باش) مقایسه ( از زیر ابروانش نگاه می کند - النا بلافاصله با آتش می سوزد).

JV با انواع مختلف ارتباطات

اغلب سازه هایی وجود دارند که شامل سه یا چند بخش اعتباری هستند. بر این اساس، بین آنها می تواند ربط های هماهنگ کننده و فرعی، کلمات متقابل یا فقط علائم نگارشی (لحن و روابط معنایی) وجود داشته باشد. اینها جملات پیچیده ای هستند (نمونه هایی به طور گسترده در داستان ارائه شده است) با انواع مختلفی از ارتباطات. میخائیل مدتهاست که می خواهد زندگی خود را تغییر دهد، ولیچیزی مدام او را متوقف می کرد. در نتیجه این روال هر روز بیشتر و بیشتر او را درگیر می کرد.

این نمودار به خلاصه کردن اطلاعات در مورد موضوع "انواع جملات پیچیده" کمک می کند: