طرح جلسه والدین دستورالعمل برای آماده سازی و برگزاری جلسات والدین

« جلسه والدین برای مادران و دختران "خوشبخت کسی که در خانه خوشحال است"

"کامپیوتر سرگرم کننده نیست."

جلسه اولیا در کلاس هفتم

پرسشنامه ها قبل از جلسه در منزل پر می شود و در طول جلسه از نتایج آنها استفاده می شود. در اینجا نمونه ای از پرسشنامه برای والدین برای جلسه ای با موضوع "کامپیوتر سرگرم کننده نیست" است:

1. آیا در خانه کامپیوتر دارید؟

2. چه کسی بیشتر با رایانه "ارتباط" می کند - شما یا کودک؟

3. شما و فرزندتان بیشتر اوقات برای چه اهدافی از رایانه در خانه استفاده می کنید؟

4. فرزند شما (به طور متوسط ​​در روز) چقدر زمان را پشت کامپیوتر می گذراند؟ آیا زمان سپری کردن فرزندتان در رایانه را تنظیم می کنید؟

5. در مورد سرگرمی بازی های رایانه ای چه احساسی دارید؟

6. آیا کامپیوتر خانگی شما به اینترنت متصل است؟ برای چه هدف؟

7. آیا فرزند شما از یک باشگاه کامپیوتر (کافه اینترنتی) بازدید می کند؟

8. آیا این شما را مضطرب می کند؟

9. آیا تا به حال به باشگاه کامپیوتر (کافه اینترنتی) رفته اید؟ برداشت شما چیست؟

10. آیا استفاده از فناوری کامپیوتر را در فرآیند آموزشی و در تهیه تکالیف مناسب می دانید؟?

مرحله دوم تولید دعوتنامه.

هر خانواده با در نظر گرفتن موضوع جلسه.مهم است که کودکان در دعوت نامه برای والدین شرکت کنند. دعوت نامه ها یک هفته قبل از جلسه توزیع می شود. کودکان تصاویر طنز را در مورد موضوع انتخاب می کنند. شما می توانید مسابقه ای برای بهترین عکس ترتیب دهید! در اینجا نمونه ای از چنین دعوتی آورده شده است:

"عزیز (نام و نام خانوادگی هر دو والدین)!

من شما را به یک جلسه والدین با موضوع "کامپیوتر سرگرم کننده نیست" دعوت می کنم.

خوشحال خواهم شد که شما را در 23 ژانویه ساعت 18:30 در دفتر ما ببینم.
پیشاپیش از شما متشکرم، رجینا واسیلیونا.

مرحله III. تهیه یادداشت با مشاوره در مورد موضوع جلسه.

یادداشت برای والدین در مورد استفاده از رایانه توسط کودک

* کودک نباید قبل از خواب بازی های رایانه ای انجام دهد.

* کودک نباید بیش از 1.5-2 ساعت با کامپیوتر کار کند.

* والدین خرید دیسک کامپیوتر همراه با بازی توسط فرزند خود را کنترل کنند تا به سلامت و روان کودک آسیب نرسانند.

* اگر کودک در خانه کامپیوتر نداشته باشد و
وقتی از یک باشگاه کامپیوتر بازدید می کند، والدین باید بدانند که او به کدام باشگاه می رود
و با چه کسی ارتباط برقرار می کند.

* اگر کودکی به طور غیر مسئولانه از رایانه استفاده می کند، باید یک رمز عبور وارد شود تا دسترسی به آن بدون اجازه والدین غیرممکن شود.

* بلافاصله پس از برقراری ارتباط با کامپیوتر کودک را سر کلاس ننشینید و به او اجازه ندهید تلویزیون تماشا کند: بگذارید حداقل یک ربع به هوای تازه برود و در این فاصله اتاق را تهویه کنید.

* مطمئن شوید که اشتیاق به کامپیوتر جایگزین ارتباط زنده کودک با همسالان نمی شود. برعکس، اجازه دهید رایانه به این امر کمک کند - به عنوان مثال، کارت های دعوت را برای یک جشن خانه، یک آدرس تبریک، شجره نامه خانواده خود تایپ و چاپ کنید.

* کار با کامپیوتر، پس از 30-40 دقیقه، استراحت های کوتاهی داشته باشید که در طی آن نگاه کردن به درختان، ماهی های آکواریومی مفید است.

* کار کودک در رایانه باید ماهیت اکتشافی داشته باشد. استفاده از فناوری اطلاعات به عنوان وسیله ای برای یادگیری و کاوش در جهان، سازگار کردن کودک با شرایط متغیر زندگی.

مرحله IV تهیه نمایشگاه با موضوع نشست.

من والدین را با نمونه کارهای فرزندانشان آشنا می کنم (نقاشی، فیلمنامه، کاردستی از درس های فناوری، بهترین دفترچه یادداشت ...). تمامی آثار قبل از شروع نشست به نمایش گذاشته می شود. والدین بهترین شغل را انتخاب می کنند. سپس به برنده جایزه تعلق می گیرد.

مرحله V پاسخ های کودکان در مورد موضوع جلسه را روی فیلم یا نوار ضبط کنید.

این مرحله هم برای کودکان و هم برای والدین بسیار محبوب است. این کار را بسیار زنده می کند.

مونتاژ. یک بار، برای جلسه ای در مورد پاداش ها و مجازات ها، من و بچه ها حتی یک "مردی در نقاب" درست کردیم - شما خودتان متوجه می شوید که موضوع ظریف است.

مرحله ششم نوشتن پوستر با بیانیه هایی در مورد موضوع جلسه.

خود بچه ها دنبال بیانیه هستند. گاهی معلمان هم به آن می پیوندند
موضوعات، کتابدار. «نوشتن نرم افزار خوب نیاز به هوش دارد. ذوق و حوصله کامپیوتر یک چرخ گوشت برای اطلاعات است. رایانه طنین انداز عقل است که شخص با آن به آن می پردازد.

مرحله VII جلسه کمیته اولیا دو هفته قبل از جلسه

در اینجا تقسیم مسئولیت ها برای آماده سازی جلسه است:

* مسئول تنظیم موسیقی،

* مسئول برگزاری مسابقات،

* مسئول انجام حملات بازرسی

* مسئول طراحی کلاس و میز.

قبل از جلسه معمولاً موسیقی را روشن می کنم تا هنگام جمع شدن والدین سکوت «مرگ» نباشد. روی میزهایی که به صورت دایره ای چیده شده اند، کارت هایی با نام و نام خانوادگی والدین قرار می دهم (برای این کار از پایه های برچسب قیمت استفاده می کنم)، پاکت هایی با رتبه بندی کودکان و ویژگی های مختصر - مشاهدات، توصیه هایی از معلمان موضوع (والدین دیگر نیازی ندارند برای دانستن این)، یادداشت ها، سیگنال های رنگ های قرمز، زرد، سبز. ما دیگر زمان رویداد را تنظیم نمی کنیم، اما معمولاً از دو ساعت بیشتر نمی شود.

مراحل جلسه والدین

صحنه می کنم. معرفی

مقدمه کوتاه، احساسی است و موضوع گفتگوی آینده را تنظیم می کند.

مرحله دوم بحث

مهم این است که مکالمه طولانی نشود، تعداد زیادی سؤال و موقعیت در نظر گرفته نشود، همه حاضران نباید نظر خود را در مورد موضوع بیان کنند، سه یا چهار نفر کافی است.

والدین را نباید سرزنش یا آموزش داد. بیشتر اوقات لازم است از لحظاتی از زندگی بچه های کلاس به عنوان مثال استفاده کنید. صحبت در مورد اعمال نامطلوب کودکان، نام بردن نام آنها ضروری نیست.

ما نشسته صحبت می کنیم، کسی بلند نمی شود. انتقال از یک موقعیت به موقعیت دیگر گاهی اوقات با یک مکث کوتاه موسیقی از هم جدا می شود.

در صورت لزوم، ضبط های صوتی و تصویری را در بحث قرار می دهیم.

مرحله III. درون نگری

من نکاتی را از قوانین عمومی پذیرفته شده آموزش خواندم. اگر این قانون در خانواده رعایت شود، والدین یک سیگنال سبز را بلند می کنند، اگر نه همیشه - زرد، اگر برآورده نشود - قرمز. در جمع بندی این کار باید بر اهمیت این قوانین تاکید کرد و ابراز امیدواری کرد که همه والدین از آنها راهنمایی کنند.

مرحله IV بخش عملی

انجام وظایف عملی توسط همه والدین در مورد موضوع جلسه (در مورد ما، این یادگیری طب فشاری، ژیمناستیک برای چشم ها و غیره است).

ژیمناستیک در کامپیوتر

مجموعه ای از تمرینات برای بازوها و کمربند شانه

1. شانه های خود را بالا بیاورید، شانه های خود را پایین بیاورید. 6-8 بار تکرار کنید. شانه های خود را شل کنید.

2. دست ها را جلوی سینه خم کنید. با هزینه 1-2 - تکان های فنری به عقب با بازوهای خم شده، به هزینه 3-4 - یکسان، اما مستقیم. 4-6 بار تکرار کنید. شانه های خود را شل کنید.

3. پاها از هم جدا در حساب 1-4 - متوالیحرکات دایره ای بازوها به عقب؛ 5-8 - به جلو. بازوهای خود را فشار ندهید، تنه خود را نچرخانید. 4-6 بار تکرار کنید. آروم باش .

4. دست ها به جلو. با هزینه 1-2 - کف دست پایین، 3-4 - کف دست بالا. 4-6 بار تکرار کنید. آروم باش .

5. با هزینه 1 ضربه، بازوهای خود را به طرفین باز کنید، کمی خم شوید. به حساب 2. شل کردن عضلات شانه ها، بازوها را رها کرده و به صورت ضربدری در جلوی سینه بالا بیاورید. 6-8 بار تکرار کنید.

مجموعه ای از تمرینات برای تنه و پاها

1. با هزینه 1-2 - گام به چپ، دست ها به شانه ها، خم شوید. با هزینه 3-4 - همان، اما در جهت دیگر. 6-8 بار تکرار کنید.

2. پاها از هم جدا، دست ها پشت سر. با هزینه 1 - چرخش شدید به چپ، با هزینه 2 - به راست. 6-8 بار تکرار کنید.

3. پاها از هم جدا، دست ها روی کمربند. با هزینه 1-2 - چرخش تنه به چپ، 3-4 - به راست. 6-8 بار تکرار کنید.

4. پاها از هم جدا، دست ها روی کمربند. با هزینه 1-2 - به عقب خم شوید ، 3-4 - به جلو خم شوید. 4-6 بار تکرار کنید.

5. پاها از هم جدا، بازوها به طرفین. با هزینه 1-2 - چرخش شدید به سمت راست، 3-4 - به چپ. 4-6 بار تکرار کنید.

ژیمناستیک چشم در کامپیوتر

1. روی یک صندلی بنشینید، چشمان خود را ببندید، عضلات صورت خود را شل کنید، آزادانه به پشت تکیه دهید، بدون تنش، دستان خود را روی باسن خود قرار دهید (10-15 ثانیه)

9. موضوعات پیشنهادی جلسه.

10. پرسشنامه برای جلسات.

پرسشنامه برای جلسه والدین

"چگونه به فرزند خود در انجام تکالیف کمک کنیم"

(بر اساس مواد."

پرسشنامه برای والدین

* فرزند شما چقدر زمان صرف انجام تکالیف می کند؟

* بیشتر وقت خود را صرف چه مواردی می کنید؟

* آیا به او کمک می کنید؟ برای چه موضوعاتی؟

* آیا تکالیف به صورت عینی درجه بندی می شوند؟

* آیا تکالیف همیشه نوشته می شود؟ اگر نوشته نشده باشد، کودک چگونه این موضوع را استدلال می کند؟

* آیا عینی است. به نظر کودک آیا معلم در مورد نمره نظر می دهد؟

پرسشنامه برای معلمان

* آیا همیشه در مورد موضوع خود تکلیف می دهید؟

* آیا سن و توانایی دانش آموزان را در نظر می گیرید؟

* دانش آموزانی را نام ببرید که در تکالیف موضوع شما عملکرد خوبی دارند.

* دانش آموزانی را نام ببرید که عملکرد ضعیفی دارند یا اصلاً وظایف خود را انجام نمی دهند؟

* دلیل انجام ندادن کارها را متوجه می شوید؟

* در مورد نمرات تکالیف نظر می دهید؟

* چگونه دانش آموزان را به انجام تکالیف تشویق می کنید؟

پرسشنامه برای دانش آموزان مدرسه

* چه مدت مشق شب را انجام می دهید؟

* برای چه مواردی وقت بیشتری می گذارید؟ چرا؟

* خودتان این کار را انجام می دهید یا با کمک بزرگترها؟

* آیا بزرگسالان کار را بررسی می کنند؟

* آیا همیشه از نمره تکلیف خود راضی هستید؟

* در مورد انجام وظایف در خانه چه احساسی دارید؟

* آیا موفق به نوشتن تکالیف در کلاس می شوید؟

* آیا اغلب می نویسید؟

* اگر این کار را نکنی به معلم چه می گویی؟

پرسشنامه برای مطالعه رابطه "کودک و والدین»

(بر اساس مواد."معلم کلاس "شماره 7، 2006)

پرسشنامه برای دانش آموزان

پاسخ های معتبر: «بله»، «نه»، «گاهی اوقات»، «تا حدودی».

* آیا فکر می کنید. که در خانواده شما درک متقابل با والدین شما وجود دارد؟

* آیا پدر و مادرتان صمیمانه با شما صحبت می کنند، آیا در مسائل شخصی خود با شما مشورت می کنند؟

* آیا والدین شما به تحصیلات، مشکلات در دروس فردی، مشکلات با معلمان و همکلاسی های شما علاقه مند هستند؟

* آیا پدر و مادر دوستان شما می دانند؟

* آیا با پدر و مادرتان درگیر کارهای خانه هستید؟

* آیا والدینتان مدام بررسی می کنند که چگونه دروس خود را آماده می کنید؟

* آیا شما و والدینتان فعالیت ها، سرگرمی های مشترکی دارید؟

* آیا در تدارک تعطیلات خانوادگی شرکت می کنید؟

* آیا همیشه می خواهید تعطیلات خود را بدون بزرگسالان بگذرانید؟

* درباره کتاب ها و روزنامه هایی که می خوانید با والدینتان بحث می کنید؟

در مورد برنامه های تلویزیونی و فیلم ها چطور؟

* با پدر و مادرت به سینما، تئاتر، موزه می روی؟

* آیا با والدین خود به پیاده روی یا پیاده روی می روید؟

* آیا دوست دارید تعطیلات را با والدین خود بگذرانید؟

معلم نتایج را می شمارد.

برای هر "بله" - 2 امتیاز،

"تا حدی، گاهی اوقات" - 1 امتیاز،

"نه" - 0 امتیاز.

نتیجه ثبت می شود - برای برگزاری جلسه والدین مفید خواهد بود

پرسشنامه برای والدین

پاسخ های معتبر: «بله»، «نه»، «تا حدودی»، «گاهی اوقات».

* فکر می کنید در خانواده شما تفاهم متقابل با بچه ها وجود دارد؟

* آیا فرزندانتان صمیمانه با شما صحبت می کنند، آیا «در مورد مسائل شخصی» مشورت می کنند؟

* آیا به کار شما علاقه دارند؟

* دوستان فرزندانتان را می شناسید؟

* آیا بچه ها با شما در کارهای خانه شرکت می کنند؟

* آیا بررسی می کنید که چگونه درس های خود را یاد می گیرند؟

* فعالیت ها و سرگرمی های مشترکی با آنها دارید؟

* آیا کودکان در تدارکات برای تعطیلات خانوادگی شرکت می کنند؟

* در "میهمانی های کودکانه" - آیا پسرها ترجیح می دهند که شما با آنها باشید یا می خواهند آنها را "بدون بزرگسالان" بگذرانند؟

* آیا با فرزندانتان درباره کتاب ها، روزنامه ها، مجلاتی که می خوانید بحث می کنید؟

در مورد برنامه های تلویزیونی و فیلم ها چطور؟

* با هم به تئاتر، موزه، نمایشگاه و کنسرت می روید؟

* آیا با فرزندانتان در پیاده روی و پیاده روی شرکت می کنید؟

* ترجیح می دهید تعطیلات خود را با آنها بگذرانید یا خیر؟

برای هر "بله" - 2 امتیاز،

"تا حدی، گاهی اوقات" - اشاره می کنم،

"نه" - 0 امتیاز.

بیش از 20 امتیازرابطه شما با فرزندانتان را می توان امن در نظر گرفت.

از 10 تا 20 امتیازروابط به عنوان رضایت بخش و به اندازه کافی همه کاره ارزیابی می شوند.

کمتر از 10 امتیازتماس با کودکان به وضوح کافی نیست. لازم است اقدامات عاجل برای بهبود آنها انجام شود.

والدین نتایج خود را با نتایج کودکان و تفسیر کلی مقایسه می کنند. ممکن است تعجب کند که آیا آنها انتظار چنین داده هایی را داشتند؟

اگر معلم علاقه والدین را دید می تواند از آنها دعوت کند تا در آزمون های زیر خود را به عنوان والدین ارزیابی کنند.

آزمون فرزندپروری شماره 1: شما چه نوع والدینی هستید؟

عباراتی را که اغلب در خانواده خود استفاده می کنید علامت بزنید.

* چند بار باید تکرار کنید!

* لطفاً مرا راهنمایی کنید.

* نمی دانم بدون تو چه کار می کردم.

* و تو که هستی فقط چنین (من) متولد شدم!

* چه دوستان سرگرم کننده ای دارید!

* خب شبیه کی هستی (الف)!

* اینجا من در زمان شما هستم!

* شما پشتیبان و یاور من هستید! ca)!

* چه نوع دوستانی دارید!

* به چی فکر میکنی!

11. چه چیزی ممکن است و چه چیزی نیست.

(طبق مطالب مجله "مدرس کلاس" شماره 7 2008،

کاندیدای علوم تربیتی، پروفسور، سردبیر مجله Lizinsky V.M.)

چه به هیچ وجه ممنوع استدر جلسه والدین انجام دهید:

* شما نمی توانید بی دلیل از کودکان تمجید کنید.

* شما نمی توانید، مقایسه کودکان. برخی را تحسین و برخی دیگر را سرزنش کنید.

* شما نمی توانید والدین را سرزنش کنید.

* شما نمی توانید به والدین بیش از آنچه که واقعاً می توانید برای فرزندان انجام دهید قول بدهید،
همراه با فرزندان و همراه با والدین؛

* نمی توان قضاوت های "روانی" خاصی در مورد کودک صادر کرد و به دلیل بی سوادی روانی معلم کلاس که ربطی به کودک ندارد.

* تا زمانی که نگرش والدین به معلم کلاس روشن نشود غیرممکن است
(عشق، تشخیص، احترام، قدردانی، بی تفاوت بودن، تحمل کردن) ابراز ro-
برخی از اصول آموزشی برای والدین؛

* درخواست پول، کمک، مشارکت از والدین بدون پی بردن به رابطه والدین با مدرسه، کلاس، بدون شناسایی ابتکارات احتمالی والدین غیرممکن است.

* شما نمی توانید ارزیابی های دانش آموزان را بخوانید و اظهار نظر کنید.

* نمی توان از والدین مطالبه کرد که به خاطر مدرسه یا معلم کلاس، بدون دلیل، ساختار فرهنگی خانواده را تغییر دهند.

* نمی توانید برنامه ای برای کار کلاس ، فعالیت ها ، گشت و گذارها ، سفرها به والدین تحمیل کنید.

* اطلاع رسانی به والدین در مورد ورود معلم کلاس به خانه من غیرممکن است، زیرا بدون دعوت، بدون همدردی متقابل، بدون درخواست والدین، انجام این کار مطلقاً غیرقانونی و غیراخلاقی است.

* نمی توانید نیاز به حضور اجباری والدین در جلسه داشته باشید.

* انتصاب اجباری والدین در نهادهای خودگردان والدین غیرممکن است
لنیا;

* به هیچ وجه نمی توانید در جلسه والدین (یا در گفتگوهای خصوصی) اطلاعات مربوط به یک خانواده خاص یا آن یا سایر فرزندان - چه کسانی که در جلسه حضور دارند و چه کسانی که در جلسه حضور ندارند، گزارش دهید.

* نمی توانید هیچ جلسه ای را از دومین جلسه متوالی شروع کنید، بدون گزارش در مورد اجرای تصمیمات، پیشنهادات و الزامات جلسه قبلی.

* شما نمی توانید نگرش محترمانه خود را نسبت به یکی از والدین و بی تفاوتی خود را نسبت به دیگران نشان دهید.

*نمی توانید جلسه والدین را بیش از نیم ساعت به تاخیر بیندازید، به عبارت دقیق تر، باید دقیقاً تا زمانی که لازم است طول بکشد، اما برای اینکه جلسه برای والدین مهم به نظر برسد، آن را به یاد می آورند، می خواهند در آینده بیایند. ;

* در کل و هر جلسه نمی توان فقط با معلم کلاس صحبت کرد.

* شما نمی توانید معلمان موضوعی را برای یک مسابقه جنجالی به جلسه والدین دعوت کنید ، زیرا اگر معلم رفتار ناشایست یا مناسب والدین نداشته باشد ، این کار جلسه نیست بلکه مدیریت مدرسه است.

* نمی توان جلسه را به رسوایی، زد و خورد، درگیری تبدیل کرد، اگر یکی از والدین خارج از هنجارهای فرهنگی پذیرفته شده در جامعه رفتار کند (مست آمده، به شرکت کنندگان توهین می کند...)، باید جلسه متوقف شود و فقط در این صورت باید به این فکر کنید که چه اقداماتی باید برای جلوگیری از این اتفاق در آینده انجام شود.

* غیرممکن است که معلم کلاس به هزینه معلمان دیگر یا مدیریت مدرسه اقتدار پیدا کند، اطلاعاتی را منتشر کند که آنها را بدنام کند، شما نمی توانید به فقر و ناامیدی خود اشاره کنید، نمی توانید قوانین مدرسه را در اینجا سرزنش کنید.

* تصمیم گیری معنادار برای همه توسط یک اقلیت فعال یا تصادفی بدون اطلاع کتبی یا شفاهی نظرات سایر والدین غیرممکن است.

* در یک جلسه و در یک گفتگوی خصوصی نمی‌توان والدین را از اعمال فرزندانشان آگاه کرد، بدون اطلاع از جزییات وقایع و بدون مشکوک شدن به عواقب احتمالی این پیام‌ها (این امر می‌تواند منجر به ضرب و شتم، نفرین‌های بد، توهین، و احتمالاً به مرور زمان، به عنوان انباشت تجربیات، می تواند منجر به خودکشی کودک شود).

* ارائه پیشنهادات و توصیه های یک برنامه فرهنگی و آموزشی در رابطه با والدین غیرممکن است که با ماهیت واقعی زندگی خود معلم کلاس مطابقت نداشته باشد (پیشنهاد می کند سیگار نکشید، کینه توز نباشید، هدر ندهید. وقت تماشای تلویزیون، کمک به خانواده، خواندن ادبیات کلاسیک، گوش دادن به موسیقی جدی، عشق ورزیدن به شعر، رفتن به تئاتر، عدم برگزاری مهمانی های الکلی مداوم در خانه، در حالی که خود معلم دقیقاً از این موارد رنج می برد. بیماری ها)؛

* جلسه والدین را به یک عمل بوروکراتیک رسمی خواندن قوانین، دستورالعمل ها، دستورات تبدیل نکنید.

در جلسه والدین می توان:

* یک مهمانی چای همراه با دارایی والدین ترتیب دهید.

* بخشی از جلسات والدین که با فرزندان برگزار می شود.

* جلسات والدین و معلمان را به بخش های رسمی و خلاقانه تقسیم کنید، جایی که
همه می توانند استعدادها و مهارت های خود را نشان دهند (رقص، آواز، شعرخوانی)
hov، برگزاری مسابقات، بازی های خانوادگی)؛

* ظاهر و رفتار معلم کلاس باید نشان دهنده ماهیت موقر و متعالی جلسه باشد.

* در اولین جلسات سال اول کار، اعضای دائمی دارایی والدین باید انتخاب شوند و توجه به توزیع دستورالعمل های یکباره برای همه یا اکثر والدین معطوف شود.

* یک جلسه والدین، ابتدا به صورت مصاحبه انفرادی با اعضای خانواده، سپس به صورت یک بخش عمومی کوچک برگزار کنید (این کار فقط توسط معلمان معتبر و محبوب کلاس که واقعاً چیزی برای گفتن دارند انجام می شود).

*هر یک از والدین را به صورت کتبی یا شفاهی فعال کنید
موضع خود را در مورد مسائل مختلف زندگی طبقاتی اعلام کنند.

* انواع طرح ها و برنامه ها صرفاً و لزوماً با مشارکت والدین و در موارد خاص فرزندان تهیه می شود.

* اگر چیزی برای صحبت وجود ندارد، اگر معلم کلاس آمادگی انجام را ندارد
جلسه به عنوان مهم سازمانی، هماهنگ کننده و آموزشی است
گره زدن اقدام، بهتر است به سرعت مسائل سازمانی و
پدر و مادر را رها کن تا هدف تمسخر و افزایش باشد
تعدادی از به اصطلاح مربیان که قبلاً بسیار مورد بی احترامی قرار گرفته اند.

* معلم کلاس لزوماً یک سیستم مدیریت موفقیت ایجاد می کند و والدین را در مورد گام های کوچک شگفت انگیز کودکان به جلو، در مورد موفقیت های آنها، در مورد خواسته ها، خلق و خوی، دستاوردها و انتظارات آنها آگاه می کند.

* معلم کلاس باید گهگاه یا در مورد مسائل مهم تربیتی و روانشناسی برای والدین سخنرانی کند، یا اگر نمی داند چگونه یا نمی تواند، حقایق و ایده های جالب را از نشریات در مورد همان مشکلات بخواند.

* برگزاری جلسات اولیا و مربیان در قالب حل یا جستجوی راه حل برای تعارض، موقعیت های مشکل، دعوت از والدین برای نام بردن از این موقعیت ها، یا برداشتن آنها از کتاب ها، یا ارائه راه حل های خود، مهم است.

طرح و چکیده جلسه اولیا با موضوع "ارتباطات موثر - راه حل تعارض" یکی از کلاس های برنامه کار با والدین "آکادمی والدین" است. این مطالب می تواند توسط معلمان کلاس برای آماده سازی برای جلسات والدین استفاده شود.

فرم رفتار:کارگاه والدین

اهداف: شکل گیری مهارت های ارتباط موثر با کودکان. ارتقاء سواد روانی و تربیتی والدین.

پروژکتور چند رسانه ای، نشانگرها، فلیپچارت، جزوه تمرینات، سازماندهی فضا (چهار میز برای چهار گروه).

دانلود:

پیش نمایش:

طرح جلسه والدین

با موضوع "ارتباطات موثر - راهی برای حل تعارضات"

تاریخ برگزاری: 19.11.2013

ساعت: 18.00

توسعه دهنده: N.A. مورگونوا، معاون مدیر مدرسه متوسطه VR MAOU شماره 25

فرم رفتار:کارگاه والدین

اهداف: شکل گیری مهارت های ارتباط موثر با کودکان؛ ارتقاء سواد روانی و تربیتی والدین.

محل:مدرسه متوسطه MAOU شماره 25

تجهیزات، منابع و مواد:پروژکتور چند رسانه ای، نشانگرها، فلیپچارت، جزوه تمرینات، سازماندهی فضا (چهار میز برای چهار گروه).

طرح رویداد

خلاصه ای از رویداد

ظهر بخیر والدین عزیز

موضوع بحث ما مشکل کلاسیک رابطه بین نسل ها خواهد بود. همیشه بین «پدرها» و «فرزندان» سوء تفاهم وجود داشته است، اما نکته ترسناک این است که این سوء تفاهم می تواند باعث درگیری شود. بنابراین، موضوع کارگاه والدین ما "ارتباطات موثر - راه حل تعارض" مرحله 1 (اسلاید شماره 1) است.

زندگی بدون درگیری غیرممکن است و حل موفقیت آمیز آنها به ما بزرگسالان بستگی دارد. من پیشنهاد می کنم یکی از موقعیت هایی را که تقریباً هر والدینی با آن مواجه می شود در نظر بگیریم.

تمرین 1 "بحث در مورد وضعیت" (اسلاید شماره 2)

وضعیت: " پسر 13 ساله شما از مدرسه به خانه آمد، در آشپزخانه غذا خورد و بار دیگر همه چیز را به هم ریخت. و قبل از آن، یک ساعت تلاش کردی تا آن را به کمال برسانی.»

در این شرایط به فرزندتان چه می گویید؟

(انواع گزاره ها روی فلیپچارت نوشته شده اند)

والدین در مواجهه با این گونه رفتارهای اعتراض آمیز فرزندان خود از راه های مختلفی برای برون رفت از وضعیت تعارض استفاده می کنند. برخی راه را انتخاب می کنند: "من برنده می شوم - تو باخت" و به خودی خود اصرار می کنند، برخی دیگر "تو برنده می شوم - من باختم" و تسلیم کودک می شوند، برخی دیگر نمی توانند بین این دو انتخاب کنند و از یکی به دیگری در نوسان هستند. رویکرد دیگری وجود دارد - "برد-برد"، که مستلزم تغییر اساسی در نگرش اکثر والدین نسبت به فرزندان خود، زمان و مهارت های ارتباط واضح با احساسات و ارتباط موثر بین والدین و فرزندان است.

بزرگسالان احساسات و عواطف خود را از طریق زبان های "I-statement" و "You-statement" بیان می کنند.

"شما بیانیه هستید"شامل ارزیابی منفی از شخص دیگر، اغلب یک اتهام، تهدید، نصیحت، ترغیب یا ارسال راه حل آماده (آنچه کودک باید انجام دهد). N-r ("فوراً خودت را پاک کن!"، "همیشه بعد از خودت را تمیز کن!"، "اگر بعد از خودت پاک نکنی با تو عصبانی خواهم شد" و غیره).

ارسال "You-messages"(اسلاید شماره 3)

1) کودک را وادار به مقاومت در برابر والدین و امتناع از تغییر رفتار می کند.

2) باعث می شود کودک فکر کند که والدین او را خیلی خوب نمی دانند.

3) باعث می شود کودک فکر کند که والدین احساسات او را در نظر نمی گیرند.

4) باعث می شود کودک احساس گناه کند.

5) میزان عزت نفس کودک را کاهش می دهد.

6) کودک را مجبور به دفاع از خود می کند.

7) کودک را به حمله به والدین تحریک می کند.

وقتی به کودک گفته می شود که چه کار کند، مقاومت می کند. او ممکن است تصمیم شما را دوست نداشته باشد. ارتباط تصمیم گیری به کودک می گوید که نیازهای شما مهمتر از نیازهای اوست. که او باید بدون توجه به نیازهایش دقیقاً همان کاری را انجام دهد که شما صلاح می دانید

در نتیجه، کودکان مقاومت می کنند، با محافظت یا خصومت پاسخ می دهند. آنها احساس تحقیر، نابودی، کنترل می کنند. آنها "چهره را از دست می دهند". برخی با وظیفه‌شناسی بزرگ می‌شوند و انتظار دارند دیگران به جای آنها تصمیم بگیرند. از این رو شکایت والدین از عدم استقلال فرزندان، بی توجهی آنها به نیازهای والدین است. ارسال یک "پیام شما" تقریبا همیشه با کلمه "شما" شروع می شود یا حاوی این کلمه است. همه این پیام‌ها "شما" هستند.

والدین عزیز، به نظر شما تفاوت "من" با "تو" چیست؟

(پاسخ های پیشنهادی والدین: "I-Setement"- این پیامی است در مورد احساسات شما، به ندرت باعث اعتراض می شود، زیرا حاوی اتهام نیست. "I-Setement" در ارتباط با کودک به جای موقعیت "از بالا" به موقعیت "در شرایط برابر" اشاره می کند. در این اظهارات از منافع خود دفاع می کنید اما در عین حال به طرف مقابل فشار نمی آورید. ("من از تمیز نشدن اتاق ناراحتم. برای تمیز کردن آن چه باید کرد؟")

تمرین 2 پیام های بی اثر را شناسایی کنید

موقعیت ها و پیام های والدین را مورد توجه شما قرار می دهم، پس از خواندن آنها، پیام های بی اثر را شناسایی کنید(اسلایدهای 4-7)

نتیجه: ابراز احساسات درونی والدین به شجاعت و اعتماد به نفس درونی نیاز دارد. صداقت و صراحت «پیام های من» در مثال سوم یک رابطه واقعاً انسانی بین والدین و فرزند ایجاد می کند. فرزندم من را همانگونه که هستم می شناسد. این به نوبه خود او را تشویق می کند تا برای من آشکار کند که او چیست. به جای دور شدن از یکدیگر، روابط صمیمی ایجاد می کنیم.

تمرین 3 "آموزش ساخت" I - عبارت "

کار گروهی (به 3-4 گروه تقسیم می شود). به هر گروه وظیفه ای داده می شود - عبارت را از You-message به I-message فرموله کنند. (مشکل و "تو پیام هستی" روی کارت ها نوشته شده است)(پیوست 1)

سپس (در صورت لزوم) گروه به بحث باز می گرددموقعیت های شماره 1

بازی ورزشی "مکان در خورشید"

دستورالعمل: تصور کنید که در طول تعطیلات خود را در یک استراحتگاه بسیار معتبر می بینید. سواحل در این زمان از فصل همه شلوغ است. کسانی که در دایره ایستاده اند کمی زودتر رسیده اند و از قبل جای خود را در خورشید پیدا کرده اند. کسانی که خارج از دایره هستند دیرتر وارد شدند و به همین دلیل با این وظیفه مواجه شدند که به همان اندازه به ساحل نفوذ کنند - مکان خود را در آنجا پیدا کنند.

بحث:

رد شدن یعنی چی؟ چه احساسی داشتی؟

آیا "شما بیانیه" می تواند کودک را از شما دور کند؟ وقتی فرزندتان را طرد می کنید چه احساسی دارد؟

از چه روش هایی برای نفوذ به دایره استفاده کردید؟ کدام یک کارآمدتر هستند؟

خلاصه کردن. انعکاس.

والدین عزیز، در جلسه بعدی ما با سه رویکرد اصلی برای حل یک وضعیت تعارض بین والدین و فرزندان صحبت خواهیم کرد. و اکنون از شما می خواهم در یک کلمه حالت و روحیه خود را پس از جلسه بیان کنید.

ادبیات:

1. سانتی متر. کارگاه آموزشی تضاد شناسی املیانوف. S-P، 2000.
2. R.V. اوچاروا روانشناسی عملی. م.، 1999.
3. S.A. لواشوا روانشناس و نوجوان. یاروسلاول، 2002.
4. E. Lyutova تعامل موثر با کودکان. م.، 2003.
5. N.S. کاراوایف. آموزش ارتباط موثر تیومن، 2004.
6. K. Thorn. D. McKay Training. S-P.، 2001.
7. V.A. رودیونوف من و دیگران. یاروسلاول، 2003.
8. K. Fopel چگونه به کودکان همکاری را آموزش دهیم؟ م.، پیدایش، 1999.

نمونه برنامه برای کنفرانس اولیا و مربیان.

1. اعلام دستور جلسه. تصویب آیین نامه.
2. آموزش روانشناختی و تربیتی.
3. سخنرانی والدین (برگرفته از تجربه آموزش خانواده). تبادل نظر در مورد موضوع فوق.
4. تجزیه و تحلیل دستاوردهای آموزشی دانش آموزان (نتایج عمومی، خصوصی - حضوری).
5. آشنایی والدین با جو عاطفی در کلاس: رفتار در کلاس، استراحت، در غذاخوری، رابطه کودکان در تیم، ظاهر، بهداشت و غیره.
6. پیام کمیته مادر در مورد اجرای تصمیمات جلسه قبل.
7. بحث در مورد مسائل سازمانی (گردشگری، تعطیلات). اطلاع رسانی به والدین در مورد رویدادهای آینده
8. متفرقه.

شناسایی نگرش والدین به جلسه (برای انجام یک پرسشنامه - ارزیابی و خواسته ها) مهم است. تمام جلسات والدین ضبط می شود، پروتکل ها در دفتر خاطرات معلم کلاس ذخیره می شوند.

در تعامل بین معلم و خانواده، کار گروهی و فردی جایگاه مهمی را به خود اختصاص داده است.

گروه: کنفرانس ها، جلسات، باشگاه های علاقه مند.

• کنفرانس - تبادل تجربه در تربیت فرزندان یا تبادل نظر در مورد یک مشکل خاص.
• ملاقات با مدیریت، کارکنان خدمات روانشناسی و تربیتی در همکاری خانواده و مدرسه از اهمیت بالایی برخوردار است.
• باشگاه های والدین، کلوپ های سرگرمی، والدین و کودکان را با سرگرمی های مشترک (ورزش، موسیقی، تئاتر، سوزن دوزی ...) متحد می کند.

به فرم های فردیمشاغل عبارتند از: مشاوره، گفتگو، بازدید از منزل.

اشکال غیر سنتی برگزاری جلسات اولیا و مربیان.

این اشکال ابتکار والدین را در امور تربیتی و تربیتی افزایش می دهد، آنها را در حل مسائل مشکل ساز فعال می کند و به ایجاد فضای خیرخواهانه کمک می کند.

• جلسه - ارائه.خانواده ها سنت ها، مهارت ها، دستاوردها، تجربه در تربیت فرزندان را ارائه می دهند. این فرم برای تشویق والدین به تجزیه و تحلیل دستاوردها و شکست های خود در تربیت فرزند، به کارگیری برخی از تکنیک هایی که والدین دیگر به طور موثر استفاده می کنند، شناخته شده است.
• جلسه والدین- کنسرت در چنین رویدادی پس از بحث در مورد موضوعات اصلی می توان اجراها، برنامه ها و شماره های بازی تهیه شده توسط دانش آموزان و والدین را ارائه کرد. تعامل والدین و فرزندان تجربه ارزشمندی از مشارکت می دهد.
• جلسه والدین- کنفرانس. والدین وظیفه ای را از قبل دریافت می کنند که اجرای آن از مواضع مختلف مورد بحث قرار می گیرد. به عنوان مثال، برخی از والدین در مورد اظهارات در مورد موضوع جلسه والدین اظهار نظر می کنند، برخی دیگر در مورد پاسخ ها بحث می کنند، نظرات خود را در مورد این موضوع به اشتراک می گذارند. وظیفه معلم هدایت گفتگو در جهت درست است.
• جلسه - مشاوره. والدین دانش آموزان از چندین کلاس به چنین جلساتی دعوت می شوند که نگران مشکلات رایج هستند: کودک نمی خواهد یاد بگیرد که چگونه با عادات بد برخورد کند ، چگونه بر ظلم غلبه کند ، کودک شروع به دزدی کرد.

متخصصان خدمات روانشناختی و آموزشی با چنین والدینی (گروه های 5-6 نفره) کار می کنند. با تبدیل شدن به اعضای یک گروه، والدین نظرات خود را جسورانه تر بیان می کنند، فعالانه با یکدیگر تعامل می کنند و تجربه تربیتی خود را به اشتراک می گذارند.

• جلسه والدین - برنامه گفتگو. چنین جلسه ای توسط متخصصان، معلمان موضوعی برگزار می شود. در این جلسه می توانید پاسخ سوالات مورد علاقه خود را بشنوید، دیدگاه های مختلف را در مورد یک مشکل یاد بگیرید و راه های حل آن را مورد بحث و بررسی قرار دهید. پس از جلسه - مشاوره فردی.
• جلسات خارج از محل والدینوالدین و فرزندانشان به گردش یا پیاده روی می روند. در یک فضای آرام، آنها با والدین دیگر در مورد مسائل مربوط به آنها تبادل نظر می کنند.

کوچتووا الکساندرا نیکولایونا
طرح جلسه والدین

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری شماره 120.

توسعه طرح کلی جلسه والدیندر مورد سازگاری در گروه دوم خردسال.

موضوع "سلام مهدکودک

معلم ارشد MBDOU شماره 120

شمشینا اس.و.

هدف: شناختن والدین، نقاط قوت و ضعف کودکان، ویژگی های شخصیتی آنها را بیاموزید.

فرم: گفتگو.

آمادگی اولیه برای مونتاژ:

.یک نظرسنجی انجام دهید.

یادداشت ها را آماده کنید والدین.

با بچه ها دعوت نامه درست کنید جلسه والدین.

با کودکان شعر بیاموزید.

ساختار:

معرفی.

انطباق، آن چیست.

بازی با والدین"آرزوهای بابونه"

نتایج نظرسنجی.

شعر خواندن.

یادآوری برای والدین.

راه حل جلسه والدین.

پیشرفت جلسه:

معرفی:

عصرت بخیر عزیزم والدین. موضوع جلسه امروز "سازگاری کودکان". چگونه کودک باید برای دوره سازگاری آماده شود. همه می دانند که آغاز سال تحصیلی برای کودکان خردسال دوران سختی است، زیرا زمان عادت کردن آنها به شرایط جدید است. از دنیای آشنای خانواده، بچه ها وارد شرایط کاملاً جدیدی از محیط کودکان می شوند. بنابراین، کاملاً قابل درک است که چرا کودکان از همان روزهای اول ملاقات گریه می کنند، جدایی از مادر را به سختی می گذرانند.

سازگاری، چیست؟: - فرآیند ورود فرد به محیط جدیدی برای خود و سازگاری با شرایط آن. زمانی که کودک با مهدکودک سازگار می شود، یک بحران است. با توجه به نحوه عادت کودکان به پیش دبستانی، دوره سازگاری به 3 تقسیم می شود گروه ها:

سبک متوسط ​​و سنگین. سازگاری آسان - تقریباً نیمی از کودکان مرفه ترین گروه را تشکیل می دهند - آنها بدون ضرر زیاد در مهدکودک حضور می یابند.

اختلال خواب موقت (در عرض 7-10 روز عادی می شود) ;

از دست دادن موقت اشتها (هنجار بعد از 10 روز) ;

واکنش‌های عاطفی ناکافی (هوس‌ها، انزوا، پرخاشگری، افسردگی و غیره، تغییر در گفتار، جهت‌گیری و فعالیت بازی در 20-30 روز به حالت عادی باز می‌گردد.

ماهیت روابط با بزرگسالان و فعالیت حرکتی عملاً تغییر نمی کند.

اختلالات عملکردی عملا بیان نمی شود، آنها در 2-4 هفته عادی می شوند، هیچ بیماری رخ نمی دهد. علائم اصلی در عرض یک ماه ناپدید می شوند (2-3 هفته استاندارد) .

2. سازگاری متوسط: تمامی تخلفات بارزتر و برای مدت طولانی:

خواب، اشتها در عرض 20-40 روز باز می گردد.

فعالیت جهت یابی (20 روز،

فعالیت گفتاری (30-40 روز،

حالت عاطفی (30 روز،

فعالیت حرکتی که دستخوش تغییرات قابل توجهی می شود، در عرض 30-35 روز به حالت عادی باز می گردد.

تعامل با بزرگسالان و همسالان مختل نمی شود.

تغییرات عملکردی به وضوح بیان می شود، بیماری ها ثابت می شوند.

3. سازگاری سنگین

(از 2 تا 6 ماهگی) همراهنقض فاحش تمام تظاهرات و واکنش های کودک.

این نوع سازگاری مشخص شده است:

کاهش اشتها (گاهی استفراغ در طول تغذیه رخ می دهد،

اختلال خواب شدید

کودک اغلب از تماس با همسالان خود اجتناب می کند، سعی می کند بازنشسته شود، تظاهرات پرخاشگری، حالت افسرده برای مدت طولانی وجود دارد (کودک گریه می کند، منفعل است، گاهی اوقات تغییر خلق و خوی موج مانند وجود دارد). - معمولا تغییرات قابل مشاهده در گفتار و فعالیت حرکتی رخ می دهد، تاخیر موقت در رشد ذهنی امکان پذیر است.

با سازگاری شدید، به عنوان یک قاعده، کودکان در 10 روز اول بیمار می شوند و در تمام مدت عادت کردن به گروه همسالان، دوباره بیمار می شوند.

4. سازگاری بسیار دشوار: حدود شش ماه یا بیشتر. این سوال پیش می آید - آیا ارزش دارد که کودک در مهد کودک بماند، شاید او "نه باغ"کودک. هر کودک فردی است. برای همه، دوره سازگاری در باغ متفاوت است. مدت زمان اعتیاد به موارد مختلف بستگی دارد عوامل:

ماهیت کودک، شخصیت مربی، وضعیت سلامت نوزاد،

جو در خانواده، رابطه بین والدین، حتی درجه آمادگی والدینفرستادن فرزندتان به مهد کودک نیز نقش مهمی دارد.

سازگاری کامل در عرض 2-3 ماه اتفاق می افتد و در این دوره لازم است تا حد امکان به کودک توجه شود. قبل از بیرون بردن او از مهدکودک، اگر کودک ناهار را در باغ می خورد، در خانه باید به شام ​​توجه ویژه ای داشته باشید و فقط غذاهای مورد علاقه کودک خود را بپزید، به امور کودک، کارهایی که در مهدکودک انجام می داد علاقه مند شوید. چه او با بچه های دیگر دوست شد، نقاشی های او را که به خانه می آورد تحسین کنید.

نگرش حساس و مشارکت مهربان شما به زودی به ثمر خواهد رسید و

کودک از رفتن به مهد کودک خوشحال خواهد شد.

بازی با والدین"آرزوهای بابونه"

عزیز والدین، می خواهیم شما را به نوشتن آرزوها برای فرزندانتان دعوت کنیم.

نتایج نظرسنجی:

یک هفته قبل جلسه، ما یک نظرسنجی انجام دادیم. این پرسشنامه شامل پنج سوال در این زمینه بود. اکنون پیشنهاد می کنم با نتایج نظرسنجی آشنا شوید.

1. خلق و خوی غالب شما کودک:

(13 نفر - شاد، 5 - متعادل، 2 - ناپایدار.

2. ماهیت به خواب رفتن:

13 نفر - خواب سریع، 6 - آهسته، 1 - بسیار آهسته.

3. ماهیت و مدت خواب:

(18 نفر - آرام، 2 - بی قرار

4. اشتهای کودک:

(10 نفر - خوب، 5 - ناپایدار، 5 - بد)

5. نگرش کودک به فرود آمدن گلدان:

(18 نفر - منفی، 2 - ممتنع).

شعر خواندن.

اما آنچه فرزندان ما در مورد مهد کودک به ما خواهند گفت فرزندان:

فرزند اول:

مهدکودک خوبه

باغ بهتری پیدا نخواهید کرد.

فرزند دوم:

بچه ها در مهدکودک زندگی می کنند

اینجا می نوازند و آواز می خوانند

دوستان را در اینجا پیدا کنید

با آنها به پیاده روی می روند.

یادآوری برای والدین در حال سازگاری.

به طوری که همه چیز در این مورد گفت دیدار شما را به یاد می آورید. برای انجام این کار، هر یک از شما دریافت خواهید کرد "یادداشت در مورد اقتباس".

1. کودک خود را با یک نکته مثبت برای باغ آماده کنید. چیزهای خوب بیشتری در مورد مهدکودک به کودک بگویید، آنجا چقدر عالی خواهد بود، چه کارهایی می تواند انجام دهد، چه کارهایی در خانه نیست، بیشتر از کودک تعریف کنید و بگویید که او قبلاً بزرگ شده و بزرگ شده است و آماده رفتن است. به باغ

2. خداحافظی نکنید. وقتی فرزندتان را ترک می کنید و در باغ می گذارید، این کار را سریع و آسان انجام دهید. احساسات خود را نشان ندهید، زیرا کودکان احساسات را به وضوح احساس می کنند. والدین. اگر همه شما نمی توانید هیجان خود را پنهان کنید، به شخص دیگری دستور دهید که مثلاً به مادربزرگ یا پدر، کودک را به باغ ببرد.

3. در طول دوره سازگاری کودک در مهدکودک، کودک را هر چه زودتر به خانه ببرید.

4. در خانه باید فضای عشق، اعتماد و آرامش وجود داشته باشد.

5. سیستم عصبی کودک را در طول سازگاری بارگذاری نکنید. سعی کنید تماشای کارتون را کاهش دهید، از مکان های پر سر و صدا، مانند سیرک، باغ وحش که می توان کودک را به راحتی روشن کرد، بازدید نکنید.

6. در مهدکودک لباس خیلی گرم به فرزندتان نپوشید.

7. برنامه مهدکودک را در آخر هفته تغییر ندهید.

8. هوس های کودک را نادیده بگیرید، تسلیم شیطنت های او نشوید.

9. اگر چیزی در روان یا سلامت کودک شما را نگران می کند، مراجعه به پزشک را به تعویق نیندازید.

راه حل جلسه والدین:

به اطلاعات مربوط به سازگاری در مهد کودک توجه کنید. برنامه روزانه را در مهدکودک و خانه رعایت کنید. مهارت های خودمراقبتی را به کودکان آموزش دهید.

موضوعات جلسات اولیا و مربیان و شرح مختصر آنها

برای کمک به معلم، چندین موضوع را برای جلسات والدین به همراه مطالب آموزشی و توصیه‌ها ارائه می‌کنیم.

موضوع: تعامل و درک متقابل مدرسه و خانواده

طرح جلسه.
1. مدرسه دوران کودکی من (خاطرات والدین از مدرسه خود). تبادل خاطرات.
2. طوفان فکری. مدرسه از نگاه والدین
3. مدرسه رویاهای من. تحلیل انشاها و پروژه های فانتزی دانش آموزان.
4. تعیین الزامات خانواده به مدرسه و مدرسه به خانواده در تربیت و آموزش فرزندان.
5. سازماندهی اوقات فراغت کودکان. درباره برگزاری تعطیلات مشترک، مسابقات، مسابقات و سایر رویدادها برای کودکان و خانواده هایشان.

دانش آموزان مقاله ای می نویسند "مدرسه برای من چه معنایی دارد".

پروژه های خارق العاده ای توسط گروه هایی از دانش آموزان مدرسه "مدرسه رویاهای من" در حال توسعه است.

نمایشگاهی از پروژه ها سازماندهی می شود و برجسته ترین قطعات از ترکیبات دانش آموزان برجسته می شود.

نمایشگاه ویژه ای از صنایع دستی کودکان، آثار آنها، عکس هایی از زندگی کلاس در حال آماده سازی است.

سوالات طوفان فکری تهیه می شود و نوارهای کوچک کاغذ برای پاسخ آماده می شود.

پیش نویس الزامات خانواده به مدرسه و مدرسه به خانواده تهیه می شود که از قبل با والدین فردی یا کمیته والدین کلاس مورد بحث قرار می گیرد.

سوالات طوفان فکری:
1. فرزند شما چه رویداد مدرسه ای را به یاد آورد؟
2. چه چیزی باید در مدرسه در رابطه با فرزندتان تغییر کند؟
3. چه چیزی باید در مدرسه مدرن تغییر کند؟
4. از چه چیزی در کار مدرسه بیشتر ناراضی هستید؟
5. چه کاری باید انجام شود تا مدرسه نیازهای شما را برآورده کند؟
6. چه نوع مدرسه ای را برای فرزندتان دوست دارید؟
7. چگونه می توانید شخصاً تغییر مثبتی در مدرسه ایجاد کنید؟
8. پیشنهادات شما به معلمانی که به فرزندتان آموزش می دهند.
9. پیشنهادات شما به مدیریت مدرسه.
10. پیشنهادات شما به اداره محلی.

پروژه "جهت های اصلی تعامل بین مدرسه و خانواده"

1. ما در خانواده و مدرسه به دنبال و یافتن نکات مثبت هستیم و به هر نحو ممکن از آن حمایت می کنیم.
2. در فعالیت های کلاس شرکت می کنیم.
3. ما به ابتکار خودمان به مدرسه می آییم و نه به دعوت معلم.
4. ما به امور مدرسه و کلاس فرزندمان و دوستانش علاقه مندیم.
5. ما نه تنها در جلسات والدین، بلکه در رویدادهای مختلف با بچه های کلاس با والدین کلاس خود ارتباط برقرار می کنیم.
6. ما ابتکار عمل را از خود نشان می دهیم و برای کارهای جالب و برای کودکان پیشنهاد می دهیم.
7. معلم دوست فرزند و خانواده ماست.

روش، تکنیک، تکنیک

به اشتراک گذاشتن خاطرات والدین

ایده پردازی.

1. سوال اول را بخوانید. والدین به صورت مکتوب روی یک نوار کاغذ به آن پاسخ می دهند.
2. پاسخ هر سوال در یک نوار جداگانه نوشته می شود و همه پاسخ ها شماره گذاری می شوند.
3. پس از تکمیل پاسخ تمام سوالات، والدین بر اساس تعداد سوالات به گروه هایی تقسیم می شوند. گروه اول تمام پاسخ های سوال اول را جمع آوری کرده و آنها را نظام مند می کنند. همه گروه های دیگر همین کار را می کنند.
4. پس از تکمیل نظام‌بندی، گروه اول سؤال و نظر دریافتی در حین سنتز را می‌خوانند. همه گروه های دیگر همین کار را می کنند.
5. بنابراین، تمام سوالات طوفان فکری مورد بحث قرار می گیرد.

مدرسه رویای مننویسندگان پروژه (دانش آموزان کلاس) در مورد چگونگی دیدن مدرسه آینده صحبت می کنند. از طرف آنها معلم یا والدین این کودکان می توانند در مورد مدرسه آینده صحبت کنند. در هر صورت پروژه های کودکان باید مورد بحث قرار گیرد و بی توجه نمانند.

موضوع: "کودک آنچه را که در خانه خود می بیند یاد می گیرد"

فرم جلسه - "میز گرد"

طرح جلسه.
1. سخنرانی مقدماتی معلم.
2. تجزیه و تحلیل پرسشنامه های والدین.
3. تجزیه و تحلیل پرسشنامه های دانش آموزان.
4. بحث آزاد در مورد سؤالات: "خانه برای یک فرد چیست؟ مردم به خصوص در خانه خود به چه چیزی اهمیت می دهند؟ ما، فرزندانمان و خانه خود. ارتباط و اوقات فراغت با کودکان. سنت ها و تعطیلات خانوادگی."
5. تبادل تجربه در برگزاری تعطیلات خانوادگی.

آمادگی برای جلسه والدین:

پرسشنامه هایی برای دانش آموزان و والدین در مورد موضوع جلسه والدین تهیه می شود.

شکل دعوت از والدین به جلسه والدین (مسابقه بین دانش آموزان برای بهترین دعوت) در حال بررسی است.

نمایشگاهی از آلبوم ها و عکس های خانوادگی با موضوع "تعطیلات خانوادگی ما" در حال آماده سازی است.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد خانواده دوستانه و تأثیر آن بر آموزش برای طراحی کلاس درس انتخاب می شوند.

همراهی موسیقی در هنگام تماشای نمایشگاه در نظر گرفته شده است.

مواد لازم برای جلسه

پرسشنامه برای والدین
1. آیا از فرزندان خود راضی هستید؟
2. آیا تفاهم متقابل بین شما و فرزندان وجود دارد؟
3. آیا دوستان فرزندتان در خانه هستند؟
4. آیا فرزندانتان در کارهای خانه و خانه به شما کمک می کنند؟
5. آیا درباره کتاب هایی که خوانده اید با فرزندانتان بحث می کنید؟
6. آیا در مورد برنامه های تلویزیونی و فیلم هایی که تماشا کرده اید با فرزندان خود بحث می کنید؟
7. آیا شما و فرزندانتان در پیاده روی، پیاده روی شرکت می کنید؟
8. آیا با فرزندانتان تعطیلات می گذرانید؟
9. هر روز چقدر با فرزندتان وقت می گذارید؟
10. به یاد ماندنی ترین رویداد خانوادگی برای فرزند شما چیست؟

پرسشنامه برای دانش آموزان مدرسه
1. آیا از پدر و مادر خود راضی هستید؟
2. آیا با والدین خود درک متقابل دارید؟
3. آیا دوستانتان در خانه شما را ملاقات می کنند؟
4. آیا در کارهای خانه و خانه به والدین خود کمک می کنید؟
5. آیا درباره کتاب هایی که می خوانید با والدین خود بحث می کنید؟
6. آیا با والدین خود درباره برنامه های تلویزیونی، فیلم هایی که تماشا کرده اید صحبت می کنید؟
7. چند وقت یکبار با والدین خود به پیاده روی می روید؟
8. آیا در تعطیلات با پدر و مادرتان همراه بوده اید؟
9. هر روز چقدر با والدین خود ارتباط برقرار می کنید؟
10. به خصوص چه رویداد خانوادگی (تعطیلات) را به یاد دارید؟

دستورات برای والدین

با کودک خود به عنوان یک فرد رفتار کنید.

کودک را تحقیر نکنید.

اخلاقی نکن

قول اخاذی نکنید

افراط نکنید.

نحوه گوش دادن و شنیدن را بدانید.

با بچه ها سختگیر باشید

با فرزندان خود منصف باشید.

رایج ترین اشتباهاتی که والدین در تربیت فرزندان مرتکب می شوند عبارتند از:

ناتوانی والدین در در نظر گرفتن تغییرات مربوط به سن در روان کودک؛

محدودیت فعالیت، استقلال یک نوجوان به شکل استبدادی؛

اجتناب از تماس با کودکان برای جلوگیری از درگیری؛

اجبار در هنگام طرح مطالبات به جای توضیح نیاز به انجام آنها.

اعتقاد به اینکه مجازات مفید است نه مضر.

درک نادرست از نیازهای کودکان؛

نادیده گرفتن منافع شخصی کودک؛

منع کودک از انجام کاری که دوست دارد؛

عدم تحمل والدین نسبت به تفاوت در خلق و خوی فرزندانشان؛

اعتقاد به این که همه چیز توسط طبیعت تعیین شده است و محیط خانه بر تربیت کودک تأثیر نمی گذارد.

ارضای بی فکر نیازهای کودکان در غیاب کامل تصور از قیمت کار؛

تنها به دنیای نیازهای «زمینی» مشغول است.

لازم به یادآوری است:

سؤال از دانش آموزان در کلاس درس و به صورت ناشناس انجام می شود. هیچ نام خانوادگی نامیده نمی شود تا شرایط درگیری در خانواده ایجاد نشود.

والدین پرسشنامه ها را در خانه پر می کنند و معلم آنها را یک هفته قبل از شروع جلسه جمع آوری می کند تا تجزیه و تحلیل و تعمیم انجام دهد.

بر اساس داده های حاصل از پرسشنامه های والدین و دانش آموزان، ویژگی های مشترک و متمایز در هر گروه سنی آشکار می شود.

قرار دادن لهجه ها باید صحیح باشد، که به والدین امکان می دهد در طول میزگرد گفتگوی صریح داشته باشند، در غیر این صورت بحث کار نخواهد کرد.

موضوع: "آموزش سخت کوشی در خانواده چگونه خود را دستیار تربیت کنیم؟"

طرح جلسه.

1. بازدید از نمایشگاه صنایع دستی کودکان (خانوادگی) و آشنایی با قطعاتی از ساخته های دانش آموزان مدرسه.
2. گفتگوی معلم در مورد اهمیت کار در خانواده.
3. تجزیه و تحلیل پرسشنامه های والدین و دانش آموزان.
4. بحث آزاد با موضوع "سنت های کارگری و آموزش کار در خانواده".
5. پذیرش توصیه ها.

آمادگی برای جلسه والدین:

دانش آموزان مدرسه صنایع دستی را برای نمایشگاه آماده می کنند.

نظرسنجی از والدین و دانش آموزان انجام می شود، مواد پرسشنامه ها خلاصه می شود.

فرم دعوت به جلسه اولیا مشخص می شود.

سؤالاتی برای بحث در نظر گرفته شده است.

دانش آموزان مقاله ای با موضوع "دنیای سرگرمی های خانوادگی" می نویسند، قطعات جداگانه ای از مقالات یا متون کامل انتخاب می شوند.

مواد لازم برای جلسه

پرسشنامه برای والدین
1. آیا کودک در خانواده وظایف کاری دارد؟
2. چه احساسی نسبت به انجام وظایفش دارد؟
3. آیا فرزندتان را تشویق می کنید که مسئولیت هایش را انجام دهد؟
4. اگر کودک به وظایفش عمل نکند تنبیه می کنید؟
5. آیا کودک را در کارهای مشترک مشارکت می دهید؟
6. آیا در خانواده در مورد تحصیلات کارگری اختلاف نظر وجود دارد؟
7. چه نوع کاری را برای فرزندتان ارجح می دانید؟

پرسشنامه برای دانش آموزان مدرسه
1. آیا در خانواده وظیفه دائمی دارید؟ کدام؟
2. آیا مایل به انجام آن هستید؟
3. اگر به تعهدات خود عمل نکنید والدینتان شما را تنبیه می کنند؟
4. آیا اغلب کاری با والدین خود انجام می دهید؟
5. آیا دوست دارید با والدین خود کار کنید؟ چرا؟
6. دوست دارید در آینده به کدام حرفه از پدر و مادرتان مسلط شوید؟

نحوه اظهار نظر - توصیه هایی برای والدین
قبل از اظهار نظر به کودک، سعی کنید به سوالات زیر پاسخ دهید:
1. من در چه وضعیتی هستم؟
2. تذکر من به من و کودک چه خواهد داد؟
3. آیا زمان کافی نه تنها برای سرزنش، بلکه برای توضیح اینکه چرا انجام یا انجام این کار غیرممکن است، وجود خواهد داشت؟
4. آیا صدا شبیه "آره، گوچا!" نیست؟
5. آیا صبر و استقامت کافی برای به پایان رسیدن موضوع وجود خواهد داشت؟
اگر نمی توانید به همه سوالات پاسخ دهید، پس نظر ندهید.

قوانین آموزش خانواده

هرگز به خود اجازه ندهید که خود را شل کنید، غر بزنید، فحش دهید، یکدیگر و کودک را سرزنش کنید.

بدی ها را فورا فراموش کنید. خوبه همیشه یادت باشه

بر رفتار خوب کودکان و عزیزان، موفقیت های آنها تأکید کنید، فعالانه از تمایل کودک برای بهتر شدن حمایت کنید. سعی کنید بدی ها را در مرکز آموزش قرار ندهید.

مثبت پرورش دهید، کودکان را در فعالیت های مفید مشارکت دهید.

اجازه ندهید فرزندتان چیزهای بد نشان دهد، بیشتر بگویید: "بزرگسالان اینطور رفتار نمی کنند!"، "من نمی توانستم این را از شما انتظار داشته باشم!"

سرزنش نکنید، بلکه به کودک نشان دهید که با رفتارهای منفی، کارهای بد، چه آسیب هایی به خود و دیگران می زند.

با کودک خود مانند یک بزرگسال صحبت کنید: جدی، محترمانه، با انگیزه عمیق.

روش شناسی، تکنیک های ارتباطی

بحث آزاددر میز گرد با ثمر بیشتری انجام می شود. سوالات برای بحث از قبل اندیشیده شده است، آنها نباید به پاسخ های بدون ابهام نیاز داشته باشند. سوالاتی مانند "آیا به نظر شما آموزش کارگری مهم است؟" بسته نامیده می شوند. چنین سوالی باعث بحث نخواهد شد. برای یک بحث قابل بحث، می توان این سوال را اینگونه طرح کرد: "چه کار در خانواده را برای فرزند خود قابل اجرا (ضروری) می دانید؟ به سؤالاتی که می توانند چندین پاسخ داشته باشند، سؤالات باز می گویند. سؤالات باز برای بحث مهم هستند تا نظرات مختلفی در مورد مسئله مورد بحث شنیده شود. به عنوان مثال: "کار - یک ضرورت یا یک وظیفه؟"

موضوع: تشویق و تنبیه

طرح جلسه.

1. موقعیت های آموزشی از زندگی کلاس.
2. پیام معلم در مورد اهمیت روش های تشویق و تنبیه در تربیت فرزندان.
3. بحث و تحلیل موقعیت های آموزشی.
4. مصاحبه پرسشنامه.
5. در مورد پاداش ها صحبت کنید.
6. جمع بندی.

آمادگی برای جلسه:

در مورد شکل دعوت از والدین به جلسه فکر کنید.

میزهای کلاس را به صورت دایره ای بچینید.

روی تخته یک کتیبه بنویسید: "وقتی کودکی را تنبیه می کنیم، زندگی او را پیچیده نمی کنیم، بلکه آن را آسانتر می کنیم، انتخاب را به عهده خود می گیریم. وجدان او را از نیاز به انتخاب و مسئولیت پذیرفتن رها می کنیم..." ( S. Soloveichik)؛

تهيه نمايشگاهي از كتابهاي آموزش با تنبيه و تشويق.

یک پرسشنامه برای والدین تهیه کنید و نظرسنجی خود را حدود یک هفته قبل از جلسه انجام دهید.

در طول مکالمه بر اساس داده های پرسشنامه والدین در مورد پاداش ها و تنبیه ها در خانواده فکر کنید.

مواد لازم برای جلسه

پرسشنامه برای والدین
1. از چه روش های تأثیر آموزشی بیشتر استفاده می کنید؟ (الزام، ترغیب، تنبیه، تشویق)
2. آیا خانواده شما وحدت الزامات فرزند را رعایت می کنند؟ (بله، نه، گاهی اوقات)
3. از چه نوع تشویقی در آموزش استفاده می کنید؟ (ستایش، تایید، هدایا)
4. آیا کودک خود را تنبیه بدنی می کنید؟ (بله، نه، گاهی اوقات)
5. آیا تنبیه انتخاب شده تأثیر مثبتی بر کودک دارد؟ (بله، نه، گاهی اوقات)
6. آیا فرزندتان به شما اعتماد دارد، رازهای خود را با شما در میان می گذارد؟ (بله، نه، گاهی اوقات)
7. آیا به خاطر تربیت فرزندتان سعی می کنید رفتار خود را کنترل کنید؟ (بله، نه، گاهی اوقات)

سوالات برای گفتگو
1. نقش تشویق در تربیت فرزندان چیست؟
2. از چه نوع مشوق هایی استفاده می کنید؟
3. تشویق در رشد اخلاقی کودک چه جایگاهی دارد؟
4. آیا سنجش تشویق و تمجید کودکان ضروری است؟
5. در مورد تنبیه کودکان چه احساسی دارید؟
6. آیا تنبیه از رفتار ناخواسته جلوگیری می کند؟
7. در مورد تنبیه بدنی چه احساسی دارید؟
8. آیا بین تنبیه و شکل گیری خصلت های نامطلوب شخصیتی در کودک ارتباطی وجود دارد؟
9- فرزند شما به تنبیه بدنی چگونه پاسخ می دهد؟
10. وحدت الزامات والدین در تشویق و تنبیه فرزندان چه اهمیتی دارد؟
11. با کلمات حکمت عامیانه در مورد پاداش و کیفر چه می توان گفت؟ آیا این همیشه درست است؟

موضوع: "نشان مدرسه: مزایا و معایب"

طرح جلسه.

1. بیایید اولین علامت خود را به خاطر بسپاریم. چه چیزی باعث شد: شادی، ناراحتی؟ چرا این حافظه حفظ شده است؟
2. قانون «درباره آموزش» (مواد آموزش مدرسه و حقوق و تکالیف والدین).
3. استاندارد آموزشی دولتی در آموزش به دانش آموزان و علامت مدرسه.
4. الزامات هنجاری برای ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در موضوعات مختلف تحصیلی.
5. نمره مدرسه: پاداش و تنبیه.
6. جمع بندی نتایج جلسه.

آمادگی برای جلسه والدین:

موادی از قانون "آموزش و پرورش" در مورد آموزش مدرسه و در مورد حقوق و تعهدات والدین نوشته شده است.

مواد چاپی استاندارد آموزشی دولتی برای والدین؛

الزامات ارزیابی در موضوعات فردی را چاپ کنید که باعث سؤالات مکرر والدین می شود.

نحوه دعوت والدین به این جلسه در حال بررسی است.

دستورالعمل برای والدین جمع آوری و تکثیر شده است.

مواد لازم برای جلسه والدین

چگونه با علامت کودک خود رفتار کنیم

به یاد داشته باشید که این فرزند شماست و نمره ای که می گیرند نمره شماست. در این مورد چه احساسی نسبت به خودتان دارید؟

دو همیشه یک مجازات است. کودک را سرزنش نکنید، او را تنبیه نکنید، او در حال حاضر بد است. با هم فکر کنید چه کاری باید انجام شود، چگونه وضعیت را تغییر دهید، چگونه به مرد کوچک در حل مشکلش کمک کنید. شما قبلاً این را پشت سر گذاشته اید، همه چیز برای شما روشن است و اینها اولین قدم ها برای او هستند. کار را برای او سخت نکنید.

کودکان اغلب هنگام انجام کارها حواسشان پرت می شود. تقصیر بزرگترهاست که به کودک یاد نداده اند که روی تجارت تمرکز کند و مدام خود را بکشد و حواسش را پرت کند. سعی کنید با حوصله به کودک خود بیاموزید که حواسش پرت نشود. با ساعت کار کنید: ابتدا 5 دقیقه و سپس هر بار 1-2 دقیقه بیشتر.

زمان تدریس، زمان بازی، زمان انجام تکالیف را به وضوح مشخص کنید. این به کودک کمک می کند کمتر خسته شود و برای همه چیز وقت داشته باشد.

به فرزندتان یاد بدهید که یاد بگیرد. این به معنای نه تنها تکمیل کار، بلکه کنترل خود و صحت اجرا است. اجازه دهید کودک به تنهایی، بدون یادآوری و تحریک، یاد بگیرد. این دستاورد اصلی یادگیری شما خواهد بود.

به فرزندتان عشق به کتاب را بیاموزید. این به او کمک می کند تا بیشتر یاد بگیرد و دانش را با موفقیت به دست آورد.

به فرزندتان بیاموزید که به طور انتقادی خود و اعمالش را ارزیابی کند (از بیرون به خودش نگاه کند)، نه اینکه فقط از همکلاسی ها و معلمانش انتقاد کند.

کمک و تشویق کنید.

یادآوری برای والدین دانش آموزان کلاس اولی.
1. تنها همراه با مدرسه می توان به نتایج مطلوب در تربیت و آموزش فرزندان دست یافت. معلم اولین متحد و دوست خانواده شماست.
2. حتما در تمام کلاس ها و جلسات والدین شرکت کنید.
3. به پیشرفت تحصیلی کودک توجه روزانه داشته باشید و از او بپرسید که چه چیزهای جدیدی یاد گرفته است، چه چیزهایی یاد گرفته است و نه فقط آنچه دریافت کرده است.
4. به طور منظم تکالیف کودک را زیر نظر داشته باشید، گاهی اوقات اگر کودک مشکل دارد کمک کنید، اما کار را برای او انجام ندهید.
5. دانش و مهارت های کودک را گسترش دهید، با اطلاعات سرگرم کننده اضافی در مورد مشکل مورد مطالعه، علاقه به یادگیری را برانگیخت.
6. فرزندتان را تشویق کنید تا در تمام فعالیت های کلاسی و فوق برنامه شرکت کند.
7. سعی کنید به داستان های کودک در مورد خودتان، در مورد مدرسه، در مورد رفقای او گوش دهید، به نفع فرزندتان زندگی کنید.
8. سعی کنید تمام کمک های ممکن را به مدرسه و معلم ارائه دهید. این تأثیر مفیدی روی فرزند شما خواهد داشت و به شما کمک می کند تا در هنر فرزندپروری تسلط پیدا کنید.

طرح گفتگو با والدین
1. برای نمره خوب چه پاداشی می تواند باشد.
2. چه مشوق هایی برای دانش آموزان کلاس ما مؤثرتر است.
3. تنبیه برای نمره بد. نکات مثبت و منفی تنبیه.
4. تأثیر مجازات ها بر نگرش دانش آموزان به یادگیری.

روش شناسی برای انجام گفتگوها، بحث ها

هنگام بحث در مورد استانداردهای آموزشی دولتی، لازم است از معلمان موضوعی یا دبیر مدرسه برای توضیح نکات دشوار دعوت شود، زیرا این مفهوم برای بسیاری از والدین جدید است.

همین امر را می توان در هنگام بررسی موضوع الزامات نظارتی انجام داد.

سعی کنید مکالمه را از شخصیت یک معلم به الزامات خاص فرآیند یادگیری تغییر دهید. با والدین در مورد اقدامات تک تک معلمان بحث نکنید، این مفید نخواهد بود. فقط الزامات دانش آموزان را در نظر بگیرید زیرا توسط معلم اجرا می شود.

اجازه ندهید در این جلسه در مورد اقدامات تک تک دانش آموزان، نگرش آنها به یادگیری بحث شود. این موضوع یکی دیگر از جلسات والدین است. در این جلسه باید والدین را با الزاماتی که دولت بر دانش آموز تحمیل می کند آشنا کنید و نه بیشتر.