گزارش برای ارائه در سمینار آماده شده است "کتابخانه روستایی مرکز حیات فرهنگی اجتماعی روستا"
در حال حاضر، کتابخانه های روستایی جزء جدایی ناپذیر و مهم ترین بخش ساختار اجتماعی سکونتگاه های روستایی، زندگی اجتماعی جوامع محلی، کمک به احیای اجتماعی و معنوی روستاها و حفظ میراث تاریخی و فرهنگی روسیه هستند.
کتابخانه‌های روستایی با نزدیکی حداکثری به جمعیت و نیازهای آن و تنها منبع اطلاعات و دانش روستاییان، تا حد زیادی کارکردهای ارتباط اجتماعی را انجام می‌دهند و پایدارترین و در دسترس‌ترین نهادهای فرهنگی باقی می‌مانند.
مؤسسه ما - مؤسسه فرهنگی بین سکونتگاهی بودجه شهرداری منطقه شهرداری مورومتسوو منطقه اومسک "سیستم کتابخانه متمرکز" - مطابق با موارد زیر عمل می کند:
1) منشور
2) و موضوع و اهداف فعالیت های تعیین شده توسط قانون در زمینه فرهنگ و کتابداری.
اجازه دهید به برخی از مواضع مقررات فدرال، منطقه ای و محلی بپردازیم.
برنامه هدف فدرال "فرهنگ روسیه (2012 - 2018)"
در مفهوم توسعه اجتماعی-اقتصادی بلندمدت فدراسیون روسیه تا سال 2020 که به دستور دولت فدراسیون روسیه در 17 نوامبر 2008 شماره 1662-r تصویب شد، فرهنگ نقش اصلی در شکل گیری انسان دارد. سرمایه، پایتخت.
اولویت سیاست دولت در حوزه فرهنگ حل مشکلات زیر است:
¾ آموزش نسل جوان با روحیه دموکراسی قانونی، شهروندی و میهن پرستی، مشارکت در فرهنگ نوآورانه و آزادی خلاقیت؛
¾ توسعه پتانسیل خلاق ملت، تضمین دسترسی گسترده همه اقشار اجتماعی به ارزش های فرهنگ داخلی و جهانی.
¾ حفظ ارزش ها و سنت های فرهنگی مردم فدراسیون روسیه، میراث ملموس و ناملموس فرهنگ روسیه و استفاده از آن به عنوان منبعی برای توسعه معنوی و اقتصادی؛
¾ حفظ اعتبار بالای فرهنگ روسیه در خارج از کشور و گسترش همکاری های فرهنگی بین المللی
کتابخانه یکی از قدیمی ترین مؤسسات فرهنگی است. در طول دوره طولانی تاریخ بشر، آنکارکردهای اجتماعی دستخوش تغییرات قابل توجهی شده اند. کتابخانه به یک نهاد اجتماعی تبدیل شده است که شامل مولفه های اطلاعاتی و فرهنگی و تضمین پایداری ارتباطات و روابط درون جامعه است.
برخی از نظریه پردازان و متخصصان، کتابخانه را واسطه ای می دانند که اطلاعات را از تولیدکنندگان به مصرف کنندگان منتقل می کند. به سختی می توان گفت که بیشتر کتابخانه های کشور ما تا چه حد بر این نقش تسلط داشته اند. اما توجه به این نکته مهم است که اکثر کتابخانه‌ها، چه شهرداری و چه ادارات (بدون ذکر فدرال یا ملی)، دقیقاً ادعای این نقش را در دنیای مدرن دارند.
با این حال، نظر دیگری وجود دارد. به عنوان مثال، کتابدار، کتابدار و روزنامه‌نگار شوروی و روسی، کارگر محترم فرهنگ RSFSRگئورگی پولیکارپوویچ فونوتوفمعتقد استتقاضا برای کتابخانه‌ها امروزه نه با این واقعیت که آنها به مراکز اطلاعاتی تبدیل شده‌اند یا در حال تبدیل شدن هستند، بلکه با این واقعیت تعیین می‌شود که آنها مؤسسات بشردوستانه هستند که «کارکرد اجتماعی آنها مشارکت فعال در آموزش و پرورش یک جامعه است. فرد، فعالیت های فکری و عملی او، ... تضمین حقوق فردی در استفاده از ارزش های معنوی، تقویت سلامت جسمی و روحی او.
همین دیدگاه توسط معاون مدیر OGONBP به نام مشترک است. پوشکین (Omsk) O. V. Moskovtseva. وی در سخنرانی خود با عنوان «بررسی اثربخشی فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی کتابخانه» در سمینار روش‌شناختی «فعالیت‌های فرهنگی اجتماعی و آموزشی کتابخانه‌های عمومی: فضای خلاقیت» (4 شهریور 1397) گفت: «وظیفه ما شکل‌گیری است. از این رو کتابخانه‌ها نه فعالیت‌های فرهنگی و فراغتی، نه فعالیت‌های اجتماعی فرهنگی، بلکه فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی را انجام می‌دهند.
همین دیدگاه، بر این اساس، در « استاندارد منطقه ای برای فعالیت های کتابخانه عمومی شهرداری منطقه اومسک"(2016):
فعالیت های فرهنگی و آموزشی - فعالیت های نمایشگاهی، برگزاری و اجرای رویدادهای آموزشی و آموزشی، اجرای برنامه های فرهنگی و آموزشی.
همانجا سرویس اطلاعات به عنوان ارائه اطلاعات لازم به مصرف کنندگان تفسیر می شود که توسط سازمان ها و خدمات اطلاعاتی از طریق ارائه خدمات اطلاعاتی انجام می شود.
کارکردهای یک کتابخانه مدرن یادبود، ارتباطی، اطلاعاتی، آموزشی، اجتماعی و فرهنگی هستند.
یادبودتابع یک تابع کتابخانه عمومی است. کتابخانه با جمع آوری و حفظ منابع مستند، تجسم «خاطره بشریت» است، به عنوان ضامن ظهور کیفیت های جدید حافظه اجتماعی عمل می کند و پایداری زندگی عمومی را تضمین می کند. (سامانه سازی، نگهداری و اشاعه میراث فرهنگی)
در داخل عملکرد ارتباطیکتابخانه تعامل انسان را با حافظه اجتماعی کل بشریت سازماندهی می کند و تمام دارایی های فرهنگی عمومی را که توسط تمدن انباشته شده است به آن منتقل می کند.
تمایل کتابخانه مدرن برای فراهم کردن دسترسی برابر و رایگان به اطلاعات و دانش مهم اجتماعی در این نهفته است اطلاعاتیکارکرد.
کتابخانه مدرن مرزهای فیزیکی خود را از بین می برد و از فضای واقعی به فضای مجازی می رود. از یک طرف، دسترسی به منابع اطلاعاتی متعلق به سایر موضوعات فضای اطلاعاتی، از جمله منابع ارائه شده در اینترنت را ارائه می دهد. از سوی دیگر، منابع اطلاعاتی الکترونیکی را ایجاد می کند که فراتر از دیوارهای فیزیکی خود قابل دسترسی است و خدمات مجازی برای جستجوی اطلاعات و دانش لازم ارائه می دهد.
آموزشی این عملکرد می تواند خود را هم به معنای گسترده (انتقال هنجارها و ارزش های فرهنگی به نسل های فعلی و آینده) و هم در معنای محدود (ارائه پشتیبانی اطلاعاتی برای آموزش یک فرد) نشان دهد. بنابراین، کتابخانه به شکل‌گیری فردی با سواد اطلاعاتی با صلاحیت اجتماعی کمک می‌کند و به پایگاه اصلی آموزش مادام‌العمر و خودآموزی تبدیل می‌شود.
کتابخانه به عنوان بخشی جدایی ناپذیر و ارگانیک از فرهنگ و به عنوان بزرگترین ارزش فرهنگ جهانی بشری، یکی از مهم ترین عوامل توسعه فرهنگی، انتشار، نوسازی و ارتقای میراث فرهنگی کشورها و مردم است که تداوم فرهنگ را تضمین می کند. میراث فرهنگی جهانی این خود را در عملکرد فرهنگیکتابخانه مدرن
متوجه شدن اجتماعی شدنکتابخانه گنجاندن یک فرد خاص را در فرهنگ تضمین می کند، به هویت اجتماعی-فرهنگی او کمک می کند و به فرد کمک می کند تا پتانسیل خلاق خود را آشکار کند.
بسیاری از همکاران برجسته می کنند عملکرد حمایت اجتماعی و تحکیم ساکنان(کمک در تهیه اسناد دریافت کمک های اجتماعی برای سالمندان و خانواده های کم درآمد، کمک به سازگاری اجتماعی مهاجران و ...)
اهداف موسسه (از اساسنامه بانک مرکزی):
حفظ دانش و حافظه انباشته بشریت در قالب اسناد و سایر رسانه های اطلاعاتی؛
انتشار دانش و اطلاعات در جامعه، اطلاعات و خدمات کتابشناختی به مردم.
فعالیت های فرهنگی و آموزشی با هدف رفع نیازهای معنوی و فرهنگی تک تک افراد جامعه.
اهداف اصلی کتابخانه (استاندارد منطقه ای):
-فراهم کردن فرصت هایی برای تحصیل و اوقات فراغت فکری برای شهروندان منطقه اومسک؛
-حفظ و انتقال میراث فرهنگی ثبت شده به صورت متنی، تصویری و غیره.
-سازماندهی فرصت برای آشنایی با نمونه های ادبیات، نتایج تحقیقات و فعالیت های خلاقانه؛
-تضمین دسترسی رایگان (رایگان، راحت، قانونی) شهروندان به مجموعه کتابخانه ملی از طریق شبکه اطلاعات و ارتباطات اینترنتی و برنامه های کاربردی تلفن همراه.
برای دستیابی به اهداف پیش بینی شده توسط منشور ما، مؤسسه (یعنی من و شما) انجام می دهد ( انواع فعالیت ها در منشور مشخص شده است)…
امروزه کتابخانه ها نه تنها عملکرد اطلاعاتی را انجام می دهند، بلکه به روح و قلب جامعه محلی تبدیل می شوند. طرح مشارکت اجتماعی کتابخانه‌های این منطقه تفاوت چندانی با ما کتابداران ندارد:
¾ تقریباً با تمام مؤسسات موجود در محلات همکاری می کند،
¾ در تعطیلات روستا شرکت کنید، هفته های کتاب کودک برگزار کنید، رویدادهایی را برای روز جهانی خانواده، روز مادر و غیره ترتیب دهید.
¾ با کلیساها و رهبران آنها همکاری کنید
¾ اجرای برنامه ها و پروژه های خلاقانه، انجام کار تاریخ محلیو گوشه هایی از زندگی روسی را ایجاد کنید
¾ انتشار آلبوم های چند رسانه ای در مورد مدافعان میهن در تمام دوران
¾ تبدیل به سکویی برای باشگاه های علاقه مند شوند
¾ به دانش آموزان در تهیه گزارش ها و مقاله ها و موارد دیگر کمک کنید.
در مورد وضعیت فعلی کتابخانه های روستایی، من از دیدگاه ایرینا پترونا تیکونووا (RSL، رئیس بخش فعالیت های علمی و روش شناختی - رئیس مرکز تحقیق مشکلات توسعه کتابخانه در جامعه اطلاعاتی) تحت تأثیر قرار گرفتم:
در حال حاضر، کتابخانه های روستایی دستخوش تغییرات عمده ای هستند که با افزایش نقش آنها در زندگی جوامع محلی، گسترش کارکردها و دامنه خدمات ارائه شده همراه است. عملکرد آنها به طور قابل توجهی پیچیده تر شده است.
- یکی از کارکردهای جدید، حفظ و انتقال سنت های فرهنگی در زمان و مکان، تضمین تداوم، شخصیت بخشیدن به حافظه نسل ها است. حتی کوچکترین کتابخانه روستایی تاریخ محلی را جمع آوری و حفظ می کند، پتانسیل فکری و اطلاعاتی محلی را در طول سال ها انباشته می کند و منبع مهمی برای جامعه محلی ایجاد می کند. اگر روستا را آفریننده فرهنگ مردم، ریشه‌ها و سنت‌های ملی معنوی آنها بدانیم، کتابخانه جمع‌آور، نگهبان و هدایت‌کننده سنت‌های فرهنگی می‌شود.
- کارکرد دیگر مشارکت در توانبخشی فرهنگی افراد آسیب پذیر اجتماعی است. کتابخانه روستایی در حالی که ضامن حق شهروندان روسیه برای دسترسی آزاد به اطلاعات و خدمات اولیه رایگان کتابخانه است، سنت های روشنگری را ادامه می دهد و سازگاری اجتماعی-فرهنگی گروه هایی مانند کودکان، جوانان، بیکاران و بازنشستگان را ترویج می کند.
- ترویج توسعه خودگردانی محلی و تشکیل جامعه محلی . به عنوان بخشی از این کارکرد، کتابدار روستایی نه تنها دستیار واقعی رهبر روستا است، بلکه گاهی آغازگر و سازمان دهنده مشارکت مردم محلی در حل مشکلات اجتماعی منطقه است.
- مشارکت غیرمستقیم در افزایش نیازهای فرهنگی و جذب ارزشهای زندگی. اجرای این عملکرد مستلزم توسعه کتابخانه به عنوان یک منبع اجتماعی مهم در اجرای برنامه های ایالتی و منطقه ای با هدف بهبود فرهنگ اطلاعاتی، قانونی و زیست محیطی جمعیت است.
- کارکرد مهم اجتماعی کتابخانه ها ایجاد فضای فرهنگی و فکری خاص در جامعه است. کتابخانه روستایی همچنان مکانی برای ارتباطات فکری باقی می ماند، به رشد سطح فرهنگی جمعیت محلی کمک می کند، به توسعه و تحقق ظرفیت های فکری خوانندگان خود کمک می کند، فعالیت هایی را برای ترویج مطالعه و کتاب در جامعه سازماندهی می کند و جذب می کند. روشنفکران خلاق محلی به این جنبش.
و در اینجا، او می گوید، ما باید در مورد امکانات یک کتابخانه روستایی برای ایفای مناسب نقش خود فکر کنیم، زیرا کتابخانه در مناطق روستایی به شدت سنگینی مشکلات اقتصادی و اجتماعی را احساس می کند که مانع نوسازی می شود. (مجموعه های قدیمی کتابخانه ها، عقب ماندگی در زمینه کامپیوتری و نوسازی، کسب بی رویه دانش حرفه ای، ارتباطات حرفه ای نادر بین کارکنان کتابخانه های روستایی، عدم شرکت در رویدادهای حرفه ای در سطح منطقه ای و بین منطقه ای و...)
تقویت چارچوب قانونی برای فعالیت کتابخانه ها در سطوح منطقه ای و شهرداری، توسعه برنامه های اجتماعی منطقه ای که شامل گنجاندن کتابخانه های روستایی در اجرای آنها می شود.
به روز رسانی دانش حرفه ای متخصصان کتابخانه های روستایی، سازماندهی سیستمی برای سازگاری حرفه ای آنها با ترکیب منابع آموزشی محلی، اجرای پروژه های آموزشی فردی.
نوسازی و اطلاع‌رسانی کتابخانه‌های روستایی با هزینه مؤسسان، حامیان مالی، اهداکنندگان و یا منابع مالی دیگر.
تقویت تعامل شبکه در ایجاد و استفاده از منابع منطقه ای و شبکه ای (به شرطی که دسترسی وجود داشته باشداینترنت؟ ) ,
- توسعه مشارکت اجتماعی از طریق گنجاندن کتابخانه ها در اجرای برنامه ها و پروژه های اجتماعی منطقه ای، ایجاد مشارکت با موسسات و سازمان های مختلف اطلاعاتی، فرهنگی و آموزشی.
استفاده از فن‌آوری‌های مدیریت مدرن در عمل کتابخانه (مدیریت پروژه، بازاریابی، فعالیت‌های روابط عمومی)، که به ساختاردهی فعالیت‌های آنها به گونه‌ای کمک می‌کند که قابل درک، باز برای جامعه محلی، جذب منابع بیشتر و در نتیجه رضایت مؤثر اطلاعات آنها باشد. نیازهای آموزشی و فرهنگی
آ مارگاریتا میخائیلوونا کولیکووا، روش شناس برجسته کتابخانه ملی جمهوری کورلیا، برجسته می کندزمینه های کلی فعالیت کتابخانه های موفق روستایی:کتابخانه بستری برای درک پتانسیل خلاق، حرفه ای، آموزشی و فرهنگی کاربر است. کتابدار سازمان‌دهنده‌ای است که به انتخاب منابع برای این امر کمک می‌کند و به بازدیدکنندگان امکانات نامحدود کتابخانه برای سازماندهی رویدادی که برای هر خواننده مهم است نشان می‌دهد.
ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید
دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.
نوشته شده در http://www.allbest.ru/
درس در رشته: "علوم کتابداری"
با موضوع: "کتابخانه روستایی در شرایط مدرن"
معرفی
1. مبانی نظری عملکرد کتابخانه ها
1.1 اهمیت کتابخانه: دیدگاهی مدرن
1.2 وظایف و وظایف یک کتابخانه روستایی
2. جنبه های عملی یک کتابخانه روستایی
2.1 ویژگی های ویژگی های کتابخانه روستایی
2.2 اجرای وظایف و وظایف توسط کتابخانه روستایی
نتیجه
کتابشناسی - فهرست کتب
معرفی
یکی از مهمترین بخشهای علوم کتابداری عمومی، مطالعه کتابخانه است. این با این واقعیت توضیح داده می شود که کتابخانه نهاد اصلی و مرکزی است که مجموع آن سیستم پیچیده تری به نام کتابداری را تشکیل می دهد. مطالعه آن به ما امکان می دهد نه تنها از خود کتابخانه به عنوان یک واحد تولیدی کلیدی سیستم خدمات کتابخانه ای به مردم، بلکه همچنین از علم کتابداری - یک مجموعه سیستمی توسعه یافته که توسط کتابخانه هایی با انواع و اقسام مختلف تشکیل شده است، درک کنیم. خدمات منظم کتابخانه ای به جمعیت روستایی روسیه از اواسط قرن نوزدهم آغاز شد، اگرچه نیاز به کتاب و دسترسی به آنها از طریق شبکه کتابفروشی، اشتراک مجلات و روزنامه ها، مدارس سکولار و مدارس یکشنبه، که به عنوان مثال سازماندهی شده بودند، وجود داشت. توسط «انجمن ترویج انتشار آموزش عمومی» که قبلاً توسط محققان ذکر شده بود. پیدایش کتابخانه های روستایی قبل از هر چیز نتیجه توسعه آموزش مدارس در مناطق روستایی بود، زیرا معمولاً اولین کتابخانه ها یا در مدارس یا توسط افراد تحصیل کرده (اغلب معلمان) ایجاد می شد. هزینه افراد تحصیل کرده وزارت آموزش عمومی روسیه در آن زمان نقش بزرگی در ایجاد شبکه ای از کتابخانه های روستایی ایفا کرد. علاوه بر این، ایجاد کتابخانه در مناطق روستایی ادامه منطقی فرآیندهای توسعه کتابداری بود که در آن زمان در شهرها در حال گسترش بود.
ارتباط.دگرگونی‌های اجتماعی مداوم بر کتابخانه‌ها تأثیر قاطعانه‌ای می‌گذارد که نه تنها کل سیستم کار کتابخانه و منابع کتابخانه‌ای را تغییر می‌دهد، بلکه برای اولین بار سؤال «مرزهای» فضای کتابخانه و اساس وجود کتابخانه‌های سنتی را مطرح می‌کند. و کارکردهای آنها
تغییر در نقش و هدف کتابخانه ها در رابطه کتابخانه با جامعه و نهادهای اجتماعی فردی منعکس می شود و منجر به دگرگونی ارزش های حرفه ای اخلاق کتابخانه ای، آگاهی حرفه ای جامعه کتابخانه می شود. بنابراین، موضوع کتابخانه روستایی که وظایف و وظایف خود را اجرا می کند، بی شک موضوعیت دارد.
موضوع مطالعه: عملکرد کتابخانه ها در شرایط مدرن.
موردپژوهش:کتابخانه روستایی
هدف کار دوره:تحلیل فعالیت کتابخانه های روستایی در شرایط مدرن.
برای رسیدن به این هدف، تعدادی راه حل مورد نیاز است وظایف:
1. مطالعه ادبیات، نشریات علمی و مواد روش شناختی در مورد موضوع تحقیق.
2. تعیین اهمیت کتابخانه ها در فضای مدرن.
3. توجه به وظایف و وظایف کتابخانه.
4. تحلیل جنبه های عملی یک کتابخانه مدرن روستایی.
5. شناسایی وظایف و وظایف کتابخانه.
6. نتیجه گیری در مورد موضوع تحقیق.
روشسپژوهش:نظری، علمی عمومی، جامعه شناختی.
درجه دانشموضوعاتتکامل زمینه های اصلی فعالیت، وضعیت، روندها و چشم اندازهای توسعه کتابخانه های روستایی توسط Yu.P. ملنتیوا، N.P. لیسیکووا، ای. گلادکووا، ن. ایوانووا. مواد روش شناختی و جنبه های عملی در نشریات حرفه ای "کتابخانه"، "مورد کتاب"، "کتابخانه مدرسه" و غیره ارائه شده است.
ساختار کار:کار دوره شامل یک مقدمه، دو فصل، یک نتیجه گیری و فهرست منابع است.
1. مبانی نظری عملکرد کتابخانه ها
1.1 اهمیت کتابخانه: دیدگاهی مدرن
کتابداری حوزه ای از کار حرفه ای است که هدف آن ارضای نیازهای اطلاعاتی جامعه با کمک منابع اطلاعاتی متمرکز در کتابخانه و همچنین مجموعه ای از کتابخانه های فعال در یک قلمرو خاص است.
در مفهوم حقوقی، کتابداری به عنوان شاخه ای از فعالیت های اطلاعاتی، فرهنگی، آموزشی و آموزشی شهروندان و انجمن های آنها شناخته می شود که وظایف آن ایجاد و توسعه شبکه ای از کتابخانه ها، تشکیل و پردازش مجموعه های آنها، سازماندهی خدمات کتابخانه ای، اطلاعاتی و مرجع کتابشناختی به کاربران کتابخانه، آموزش پرسنل، حمایت علمی و روش شناختی برای توسعه کتابخانه ها. اهداف اجتماعی اصلی کتابداری، حفظ و انتقال توانایی ها یا دستاوردهای بشر است که در جریان اطلاعات اسنادی منعکس می شود.
1. هر شخص حقوقی یا شخصی حق ایجاد کتابخانه در قلمرو فدراسیون روسیه را مطابق با قوانین فعلی دارد.
2. شهروندان حق دارند در فعالیت‌های متولیان، مجالس مطالعه یا سایر انجمن‌های کتابخوان که با توافق روسای کتابخانه‌ها یا مؤسسان آنها ایجاد می‌شوند، شرکت کنند.
3. كاركنان كتابخانه حق تشكيل انجمن هاي عمومي را به منظور پيشبرد توسعه خدمات كتابخانه اي، تحكيم حرفه اي و حمايت از حقوق اجتماعي و حرفه اي خود دارند.
کتابداری یکی از اشکال معمول فعالیت های انسانی است، بنابراین سه عنصر اساسی تشکیل دهنده در آن قابل تشخیص است:
1. موضوع کار - انتشار;
2. موضوع کار خواننده و مصرف کننده است;
3. واسطه کار - کتابدار.
فعالیت کتابخانه با حرکت و توسعه منابع کتابخانه تعیین می شود، به عنوان مثال، مجموعه ای از پارامترهای مشخص کننده توانایی کتابداری برای حل مشکلات مدرن و آینده برای برآوردن نیازهای عمومی و فردی برای اطلاعات اسنادی. ویژگی های اصلی منابع کتابخانه ای زیر را می توان متمایز کرد:
1. تهیه انواع کتابخانه ها و انواع مختلف، سطح عملکرد آنها به عنوان یک سیستم کتابخانه ای یکپارچه.
2. تهیه مجموعه های کتابخانه ای (مجموعه، بخشی، موضوعی، استاندارد، نوع، زبان و غیره ترکیب ادبیات، مطابقت آن با نیازهای اطلاعاتی جامعه).
3. در دسترس بودن پرسنل (تعداد کل، ترکیب آموزشی و صلاحیتی، مدت خدمت و غیره)؛
4. تجهیزات مادی و فنی (ساختمان ها، تجهیزات، مکانیزاسیون، اتوماسیون فرآیندهای کتابخانه).
منابع کتابخانه روابط کتابخانه ها با یکدیگر را در ایجاد خدمات و محصولاتی که نیازهای اطلاعاتی را برآورده می کنند، تعریف می کنند. تنها در چارچوب برخی روابط و ارتباطات درون و بین کتابخانه ای امکان کارکرد کتابداری وجود دارد. بنابراین، کتابداری چیزی نیست جز تعامل منابع کتابخانه ای و روابط کتابخانه.
کتابخانه یکی از قدیمی ترین مؤسسات فرهنگی است. در طول دوره طولانی تاریخ بشر، کارکردهای اجتماعی آن دستخوش تغییرات چشمگیری شده است. هدف از تأسیس اولین کتابخانه ها ذخیره اسناد بود. کتابخانه از بدو تأسیس تا به امروز اولین مرحله از تکامل رسالت عمومی خود را طی کرده است: از خدمت به نیازهای نخبگان حاکم تا رفع نیازهای عمومی. کتابخانه به یک نهاد اجتماعی تبدیل شده است که شامل مولفه های اطلاعاتی و فرهنگی و تضمین پایداری ارتباطات و روابط درون جامعه است.
امروزه اطلاعات از نظر بسیاری دارای ارزش ویژه ای است. حتی این دیدگاه وجود دارد که در حال تبدیل شدن به یک نیروی مولد واقعی است. اصطلاح جدیدی برای نشان دادن سطح فعلی توسعه جامعه ظاهر شده است - تمدن اطلاعاتی یا جامعه اطلاعاتی. یکی از طرفداران فعال این رویکرد برای درک جامعه مدرن، به ویژه، Ya.L. شرایبر. او معتقد است که فناوری اطلاعات در حال شروع به تسلط بر جامعه و اقتصاد آن است، اساسی می شود و سطح توسعه آنها سطح توسعه کل کشور را تعیین می کند.
نقش کتابخانه ها در این فرآیند نقش واسطه ای است که اطلاعات را از تولیدکنندگان به مصرف کنندگان منتقل می کند. به سختی می توان گفت که بیشتر کتابخانه های کشور ما تا چه حد بر این نقش تسلط داشته اند. اما توجه به این نکته مهم است که اکثر کتابخانه‌ها، هم شهرداری و هم ادارات (بدون ذکر فدرال یا ملی) دقیقاً این نقش را در دنیای مدرن ادعا می‌کنند.
با این حال، نظر دیگری وجود دارد. بنابراین، G.P. فونوتوف معتقد است که امروزه تقاضا برای کتابخانه ها نه با این واقعیت که آنها به مراکز اطلاعاتی تبدیل شده اند یا در حال تبدیل شدن هستند، بلکه با این واقعیت تعیین می شود که آنها مؤسسات بشردوستانه هستند که "کارکرد اجتماعی آنها مشارکت فعال در آموزش و پرورش است. فرد، فعالیت های فکری و عملی او، توسعه علم و هنر، غنی سازی متقابل آنها، تضمین حقوق فرد در استفاده از ارزش های معنوی، تقویت سلامت جسمی و روحی او. برنامه فعالیت کتابخانه پیشنهاد شده توسط Fonotov بسیار گسترده است، اما او خود فعالیت اطلاعاتی را رد نمی کند، اما آن را به عنوان عملکرد اصلی کتابخانه ها در نظر نمی گیرد. به نظر وی، کتابخانه منابع دانش را جمع آوری و ذخیره می کند نه اطلاعات، بنابراین اطلاعات یک هدف نیست، بلکه وسیله ای برای انتقال دانش است.
A.I. اوستاپوف و A.L. گونچاروف سه پارادایم کتابداری را که توسط نویسندگان مختلف ارائه شده است شناسایی می کند:
ساختاری-عملکردی: کتابخانه یک «منبع اسنادی» است، نه اطلاعاتی.
شناختی: موضوع کار کتابداران «دانش» است.
اطلاعاتی
بنابراین، دامنه نظرات در مورد نقش کتابخانه ها در دنیای مدرن بسیار گسترده است. علاقه بسیار زیادی به این مشکل وجود دارد، همانطور که تعداد زیادی مقالات و سایر آثار منتشر شده در این موضوع نشان می دهد. اکثر نویسندگان به طور خاص در مورد عملکرد اطلاعاتی کتابخانه ها به عنوان مدرن ترین و مورد تقاضا صحبت می کنند. اما نمی توان گفت که این غیرقابل انکار است.
امروزه وضعیت متناقضی در رابطه بین کتابخانه، کارکنان آن و خوانندگان به وجود آمده است: کتابخانه‌ها، عمدتاً به دلیل ورشکستگی مالی خود، نتوانسته‌اند با انتشار کتاب‌های جدید همگام باشند و با علایق و نیازهای متغیر خوانندگان سازگار شوند. .
این امر نه تنها در دستیابی به مجموعه ها، نه تنها در کیفیت خدمات ارائه شده توسط کتابخانه ها، بلکه در کلیشه های تفکر و رفتار کارکنان کتابخانه آشکار شد. کتابخانه‌های خصوصی (شخصی)، به احتمال زیاد، رشد اندکی داشته‌اند، اما اکنون شروع به انتخاب هدفمندتر و با کیفیت بهتر توسط مالکان کرده‌اند. مردم دیگر همه چیز را نمی خرند، که کمبود است، بلکه ترجیح می دهند فقط چیزی را بخرند که واقعاً به آنها علاقه دارد. علاوه بر این، کتاب ها بسیار گران شده اند. بنابراین، کتابخانه‌های تخصصی شخصی و دپارتمانی (مثلاً مؤسسه‌ای) به رقیبی واقعی برای کتابخانه‌های عمومی تبدیل شده‌اند.
با توجه به این دلایل و برخی دلایل دیگر (که باید در جریان یک مطالعه خاص جامعه‌شناختی آشکار شود)، تقابل «کتابدار و خواننده» خصلت یک درگیری پنهان را پیدا کرده است.
این تعارض در موارد زیر بیان می شود:
"خواننده همیشه اشتباه می کند" در روابط با کتابخانه: قوانین استفاده از خدمات کتابخانه توسط کتابخانه تنظیم می شود، بدون در نظر گرفتن منافع خواننده.
خوانندگان "در انتقام" سعی می کنند به کتابدار به عنوان یک شخص توجه نکنند - آنها فقط عملکرد یک نیروی کور به نام "سیستم کتابخانه" را در آنها می بینند.
خود کتابخانه به‌طور صریح یا ضمنی توسط خوانندگان به‌عنوان یک سیستم کاملاً کاربردی در نظر گرفته می‌شود، و نه مکانی برای کار عادی، یعنی. مسئولیت اصلی، اگر نه تنها، کتابخانه، تهیه کتاب (یا، اگر دوست دارید، اطلاعات) برای حل مشکلات خاص است، نه بیشتر. هر چیز دیگری به عنوان یک ضمیمه، نه چندان ضروری، برای این عملکرد اصلی دیده می شود.
از سوی کارکنان کتابخانه، محتوای نگرش آنها نسبت به خوانندگان بی اعتمادی است. به نوبه خود، نگرش خواننده نسبت به کتابداران با تحقیر یا تحقیر مشخص می شود. هر دوی اینها باعث تحریک در زندگی روزمره می شود.
یک سوء تفاهم اساسی بین کتابداران و خوانندگان یکدیگر: هر یک از آنها به تجارت خود مشغول هستند، اما به دلایل ناشناخته برای طرفین در همان قلمرو مجبور به انجام این کار هستند. اما این دو چیز در محتوا متفاوت است - کتابداران وظیفه اصلی خود را در جمع آوری و ذخیره کتاب می بینند و خوانندگان وظیفه اصلی خود را دریافت و پردازش اطلاعات می بینند (کتاب به عنوان حامل این اطلاعات فقط یک فرم تصادفی است).
زمان برای یک رویکرد اساسی جدید به کار کتابخانه ها مدت هاست. آنچه امروز ما آن را مفهوم جدید "دسترسی باز" می نامیم، مفهومی قدیمی است که مدت ها فراموش شده است. یکی دیگر از کلاسیک‌های علم کتابداری، اس. رانگاناتان، می‌گوید که قانون اول فعالیت کتابخانه‌ای، اصل «کتاب‌هایی برای استفاده» است. آن ها مجموعه‌های کتابخانه‌ای نباید به مخازن عظیمی از آرشیو کتاب‌ها تبدیل شوند که دسترسی به آن بسیار محدود است، بلکه باید به ابزاری برای جامعه تبدیل شود که بتواند به سرعت تمام اطلاعات لازم را در قالب کتاب و سایر اسناد در اختیار کاربران قرار دهد.
از این رو، نقشی متفاوت برای کتابدار: از یک کتابدار، باید به متخصصی تبدیل شود که بتواند روانشناسی هر خواننده را ارزیابی کند، علایق او را درک کند و بتواند ارتباط گفت‌وگویانه‌ای را با او در مورد کتاب‌ها و جستجوی آنها حفظ کند. او باید چیزی شبیه یک مدیر دفتر شود، متمرکز بر خواننده باشد، نه بر امور معمول کتابخانه. علاوه بر این، این کار دارای تمرکز فردی است.
تمرکز کتابخانه ها بر مصرف فردی خدمات اطلاعاتی که ارائه می کنند باید نه تنها در بازسازی روانی کتابداران، بلکه در سازماندهی کار کتابخانه ها نیز بیان شود. برخی از عوامل عینی حرفه کتابدار را به یک طبقه تبدیل می کند که گویی از بقیه جهان جدا شده است (که اتفاقاً از دیرباز مشخصه فعالیت های کتابخانه ای بوده است ، زیرا عمدتاً صومعه ها ، کلیساها و بر این اساس آنها بودند. بندگان - حافظان کتاب).
انتقال به خدمات اطلاعاتی برای یک کتابخانه مستلزم تغییر اساسی در تعدادی از عملکردهای آن است؛ روابط کاملاً متفاوتی بین کاربر و کتابخانه بوجود می آید که اساساً شامل یک رابطه خرید و فروش است، به عنوان مثال. آنهایی که قبلا وجود نداشتند کتابخوان کتابخانه
در واقع، هرگونه چاپ متون توسط کتابخانه یک خدمات کتابخانه ای پولی است. بنابراین، می تواند به نوعی کتابفروشی یا آرشیو تبدیل شود که به طور قابل توجهی روانشناسی کتابدار را تغییر می دهد. و اگرچه امروزه تقاضای زیادی برای این خدمات از سوی دسته‌های مختلف کاربران کتابخوان وجود دارد، یکی از مؤلفه‌های فعالیت کتابخانه به عنوان یک مرکز فرهنگی در حال از بین رفتن است - سهم ارتباط بین خوانندگان و کتابداران در حال کاهش است.
اجرای رویدادهای فرهنگی مختلفی که قبلاً توسط کتابخانه ها در مقیاس نسبتاً بزرگ برگزار می شد، دشوار می شود. در آینده نزدیک، عمل دسترسی از راه دور به کتابخانه ها از طریق اینترنت ممکن است گسترده شود، که برخی از کتابخانه های بزرگ در حال حاضر انجام می دهند.
بنابراین، بسیاری از متخصصان کتابخانه می گویند که کتابخانه ها باید تلاش کنند تا از تجاری سازی بیش از حد خودداری کنند، نه اینکه فقط بر سود تمرکز کنند. آنها باید اطمینان حاصل کنند که خدمات آنها برای همه قابل دسترسی است، یعنی. آنها باید وظیفه خود را به عنوان یک نهاد اجتماعی که عدالت اجتماعی و فرصت های برابر برای کاربران را ترویج می کند، انجام دهند.
هنگام پخش اطلاعات، کتابخانه ها به طور فزاینده ای با نیاز به تجزیه و تحلیل محتوای منابع موجود در کتابخانه مواجه می شوند. به عنوان مثال، اینترنت، که خدمات آن اکنون توسط کتابخانه ها ارائه می شود، حاوی اطلاعات زیادی است، انتخاب ضعیفی دارد و تقریباً سیستماتیک نشده است. استفاده از آن مستلزم صلاحیت های بالایی از سوی مصرف کننده است که او همیشه از آن برخوردار نیست. بنابراین، خود کارکنان کتابخانه ملزم به آموزش و مهارت های مناسب در انتخاب و پیش سیستم سازی اطلاعات از اینترنت هستند.
تا حد زیادی، این امر در مورد اطلاعات روی کاغذ نیز صدق می کند: حجم و سرعت به روز رسانی آن نیز به میزان قابل توجهی افزایش یافته است و ظاهراً به رشد خود ادامه خواهد داد. از این رو کتابخانه ها با بر عهده گرفتن نقش یک مرکز اطلاعاتی، مجبور به انجام فیلترینگ اولیه، نظام مندسازی و درک اطلاعات ارسالی می شوند. چیزی که محققان کتابداری اکنون آن را «سازمان دانش» می نامند.
وضعیت فعلی در ارتباط با تغییر نقش (یا بهتر است بگوییم، نقش‌های مختلف) کتابخانه‌ها نشان می‌دهد که آنها خود را بر سر دوراهی می‌بینند - یک تناقض آشکار بین نیاز به ارائه خدمات سنتی و نیاز نوظهور به تناسب در اطلاعات ایجاد شده است. جریان های جامعه مدرن
بدون توابع اساسی آن، یک کتابخانه ممکن است به سادگی دیگر یک کتابخانه نباشد، یعنی. آن نهاد اجتماعی خاص که نقش آن در جامعه با هیچ چیز قابل جایگزینی نیست. باید در نظر داشت که اشتیاق به کامپیوتر و فناوری اطلاعات منجر به تاخیر در توسعه خدمات کتابخانه سنتی می شود - نگهبان و انتقال دهنده دانش ضبط شده بر روی کاغذ و سایر رسانه ها.
به نظر می‌رسد که این استراتژی دانش است که باید زیربنای فعالیت‌های کتابخانه‌های امروزی باشد، زیرا این انتقال دانش است و نه اطلاعات به این شکل، که همیشه کتابخانه را به مرکز معنوی هر تمدنی تبدیل کرده است. از این گذشته، اطلاعات از این جهت با دانش متفاوت است که دانش در نتیجه رسمی شدن با کمک ابزارهای فنی مختلف و رویه های فکری به آن تبدیل می شود. به صورت تصویری می توان گفت که اگر گوشت گاو دانش است، پس اطلاعات خورش، کنسرو این گوشت گاو است. احتمالاً نیازی به توضیح تفاوت بین یکی و دیگری برای کسی نیست.
انگیزه اصلی روی آوردن به منابع کتابخانه ای، همانطور که از تعدادی از مطالعات جامعه شناسی بر می آید، امروزه نیازهای آموزش است. بنابراین، اطلاعات به شکل "خالص" به ندرت مورد تقاضا است.
بنابراین، امروزه نقش کتابخانه ها دوچندان است - از یک سو، آنها به عنوان نگهبان و انتقال دهنده دانش، یک مرکز معنوی، رسالت خود را حفظ می کنند. از سوی دیگر، تا حدی به ارائه دهندگان اطلاعات تبدیل می شوند. در مورد اول، آنها مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد کتابداری" وظایف خود را به صورت رایگان انجام می دهند؛ در مورد دوم، آنها تلاش می کنند با ارائه خدمات اطلاعاتی به مصرف کنندگان درآمد کسب کنند، اما تصویر خود را از دست می دهند. یک نهاد اجتماعی خاص که برای فرهنگ کار می کند نه سود.
امروز، کتابداری آن شعارهای بلندی را که در زیر سایه آن در جریان مبارزه برای کمونیسم شکل گرفت، از دست داده است. ایدئولوژی بازار با آگاهی کتابداران بیگانه بود و توسط آنها پذیرفته نشد. این کاملاً طبیعی است، زیرا همانطور که گفته شد، کتابداران عادت دارند که بالاترین ارزش را در کار خود ببینند، آن را به عنوان یک مأموریت فرهنگی، به عنوان خدمت به یک ایده، و نه به عنوان وسیله ای برای کسب درآمد تلقی کنند.
اما مأموریت همان است که هست، اصولاً هیچ چیز در مورد آن تغییر نمی کند و حتی مشکلات مرتبط با آن (به ویژه کمبود منابع مالی، رهبری مستبد) اجتناب ناپذیر و حتی ضروری تلقی می شود: آنها فقط بر اهمیت آن تأکید می کنند. از خود ماموریت
1.2 وظایف و وظایف یک کتابخانه روستایی
یک کتابخانه مدرن به درستی می تواند به عنوان یک نهاد اجتماعی یکپارچه، شامل اطلاعات و مؤلفه های فرهنگی تعریف شود. ماموریت آن با تقویت اهمیت اطلاعات و دانش به عنوان یک کاتالیزور برای توسعه اجتماعی دیکته شده است. چند جنبه دارد:
ترویج گردش و توسعه دانش انباشته شده توسط بشریت از طریق تضمین دسترسی آزاد به آن؛
حفظ دانش مستند به عنوان یک حوزه عمومی
کارکردهای یک کتابخانه مدرن یادبود، ارتباطی، اطلاعاتی، آموزشی، اجتماعی و فرهنگی است.
تابع یادبود، عملکرد عمومی کتابخانه است. کتابخانه با جمع آوری و حفظ منابع مستند، تجسم «خاطره بشریت» است، به عنوان ضامن ظهور کیفیت های جدید حافظه اجتماعی عمل می کند و پایداری زندگی عمومی را تضمین می کند. دانش و فرهنگ را به راحت ترین شکل برای درک، انتشار و استفاده حفظ می کند. با ذخیره اسناد الکترونیکی، کتابخانه به یک جزء ساختاری اساسی از یک محیط مجازی تبدیل می شود که پایدار است، به طور منحصر به فرد شناسایی می شود و مقررات قانونی در مورد دسترسی ارائه شده به منابع اطلاعاتی را فراهم می کند. این کتابخانه با انجام نظام‌بندی، ذخیره و انتشار میراث فرهنگی، ناوبری را در دنیای فرهنگ، در دنیای اطلاعات و دانش سازماندهی می‌کند.
یک کتابخانه مدرن نه تنها از ایمنی اسناد مراقبت می کند، بلکه با ایجاد ابرداده، نمایش مجموعه های خود و انتقال دانش مستند ذخیره شده به سایر قالب ها و رسانه های دیگر، دسترسی به آنها را نیز فراهم می کند.
کتابخانه به عنوان بخشی از عملکرد ارتباطی خود، تعامل انسانی را با حافظه اجتماعی کل بشریت سازماندهی می کند و تمام دارایی های فرهنگی عمومی را که توسط تمدن انباشته شده است، به آن منتقل می کند. کتابخانه در یک سیستم پیچیده ارتباطات اجتماعی گنجانده شده است و فرصت هایی را برای اعضای جامعه ایجاد می کند تا نیازهای خود را به اطلاعات و دانش برآورده کنند.
تمایل یک کتابخانه مدرن برای دسترسی برابر و آزاد به اطلاعات و دانش مهم اجتماعی در کارکرد اطلاعاتی آن نهفته است و به برقراری عدالت اجتماعی و کاهش تنش اجتماعی در جامعه کمک می کند. افزایش دسترسی به اطلاعات، نقش کتابخانه ها را به عنوان یک عامل تثبیت کننده اجتماعی، تضمین امنیت اجتماعی، پایداری اجتماعی توسعه اجتماعی، یکسان کردن امکانات برای تولید و مصرف اطلاعات رده های مختلف جمعیت افزایش می دهد.
نوسازی فنی و فناوری، تقویت عملکرد اطلاعاتی یک کتابخانه مدرن را تضمین کرده است. این موضوع به یک موضوع کامل از فضای اطلاعات تبدیل می شود و زمینه را برای بسیاری از فرآیندهای اطلاعاتی و دانش مدرن ایجاد می کند. ویژگی عملکرد اطلاعات یک کتابخانه مدرن این است که توسط آن در تعامل نزدیک با سایر موضوعات فرآیند اطلاعات و با استفاده از کانال های مختلف انتشار اطلاعات اجرا می شود.
کتابخانه مدرن مرزهای فیزیکی خود را از بین می برد و از فضای واقعی به فضای مجازی می رود. از یک طرف، دسترسی به منابع اطلاعاتی متعلق به سایر موضوعات فضای اطلاعاتی، از جمله منابع ارائه شده در اینترنت را ارائه می دهد. از سوی دیگر، منابع اطلاعاتی الکترونیکی را ایجاد می کند که فراتر از دیوارهای فیزیکی خود قابل دسترسی است و خدمات مجازی برای جستجوی اطلاعات و دانش لازم ارائه می دهد.
با توسعه فعالیت های شناختی، کتابخانه به یکی از مولدترین و گسترده ترین سیستم های مدیریت دانش تبدیل می شود. فرصت‌های فراوانی را برای دسترسی به حافظه جمعی فراهم می‌کند، تضاد بین دانش بیرونی و درونی را از بین می‌برد و «ابزارهای متا» ویژه‌ای را ایجاد می‌کند که با کمک آنها بدنه‌های دانش را مدیریت می‌کند. کتابخانه با نظام مند کردن دانش، برجسته کردن سطوح پراکنده و جهانی آن، عینیت و عمق دانش دنیای اطراف را تضمین می کند.
یک کتابخانه مدرن هم به معنای وسیع (انتقال هنجارها و ارزشهای فرهنگی به نسل‌های فعلی و آینده) و هم به معنای محدود (ارائه پشتیبانی اطلاعاتی برای آموزش یک فرد) در فرآیند آموزشی دخیل است. کتابخانه با اطمینان از وحدت آموزش عمومی (فرهنگی عمومی) و ویژه (حرفه ای)، به شکل گیری فردی با سواد اطلاعاتی با صلاحیت اجتماعی کمک می کند و به پایه اصلی آموزش مادام العمر و خودآموزی تبدیل می شود. کتابخانه با انجام یک کار آموزشی، یکی از راه های جهانی دانش باقی می ماند.
این فرهنگ که جزء لاینفک و ارگانیک فرهنگ است و به عنوان بزرگترین ارزش فرهنگ جهانی بشری عمل می کند، یکی از مهمترین عوامل توسعه فرهنگی، اشاعه، نوسازی و ارتقای میراث فرهنگی کشورها و مردمان و تضمین تداوم جهان است. میراث فرهنگی. کارکرد فرهنگی کتابخانه مدرن با تمایل هر فرد و هر جامعه ای برای شناسایی و ترویج فرهنگ خود تقویت می شود.
کتابخانه با اجرای یک کارکرد اجتماعی کردن، گنجاندن یک فرد خاص در فرهنگ را تضمین می کند، هویت اجتماعی-فرهنگی او را ارتقا می دهد و به فرد کمک می کند تا پتانسیل خلاق خود را آشکار کند.
عملکرد شناختی آن منعکس کننده مشارکت در فرآیندهای مدیریت دانش و تولید دانش جدید است. این شامل فعالیت های یک کتابخانه مدرن در ساختار و نظام مند کردن دانش یکپارچه (به ویژه در یک محیط الکترونیکی شبکه)، و همچنین پردازش و ترکیب آن است.
مهم ترین وظایف کتابخانه ها در دنیای مدرن به طور فزاینده ای به عنوان ارائه دسترسی آزاد و نامحدود به اطلاعات و حفظ منابع آن فرموله می شود و کتابدار به طور فزاینده ای نه نگهبان و مروج کتاب، بلکه متخصص اطلاعات، ناوبری در اقیانوس نامیده می شود. اطلاعاتی که از نظر کمی هر پنج سال دو برابر می شود.
اهداف یک کتابخانه مدرن را می توان به صورت زیر بیان کرد:
«پشتیبانی اطلاعاتی و مستند از روند آموزشی مؤسسه و خودآموزی کودکان، معلمان و سایر رده های کتابخوان.
شکل‌گیری فرهنگ اطلاعاتی و کتابشناختی دانش‌آموزان از طریق آموزش استفاده از کتاب و سایر رسانه‌ها، جستجو، انتخاب و ارزیابی انتقادی اطلاعات.
بهبود اشکال سنتی و غیر سنتی کار فردی و جمعی.
افزایش سطح خدمات کتابخانه ای و اطلاعاتی - کتابشناختی برای دانش آموزان و معلمان.
دستیابی به «استاندارد خواندن»، یعنی آن سطح از مهارت خواندن و رشد خواندن کودکان و نوجوانان که برای سلامت ملت و تضمین رشد فکری، اخلاقی و زیبایی‌شناختی آن ضروری است.
تضمین باز بودن کتابخانه برای همه کودکان و نوجوانان، حفظ حقوق و فرصت های برابر برای کودکان و نوجوانان از همه طبقات اجتماعی با توانایی های فکری و جسمی متفاوت.
ایجاد شرایط مساعد برای آموزش اصول اولیه سواد اطلاعاتی، اطلاعاتی و ارتباطی به کودکان و نوجوانان.
تضمین دسترسی کاربران - کودکان و نوجوانان - به اطلاعات عینی و جامع درباره جهان به شکلی در دسترس و ایمن برای آنها".
«غنی سازی متقابل فرهنگ کتاب سنتی و «الکترونیک» جدید؛
تضمین امنیت اطلاعات و جهت گیری انسان گرایانه محصولات الکترونیکی در دسترس کودکان و نوجوانان؛
توسعه ارتباطات بین کاربران، پرورش فرهنگ ارتباط؛
توسعه پتانسیل تفریحی و توانبخشی کتابخانه، امکانات کتاب درمانی و هنر درمانی، خلاقیت درمانی.
تشکیل، سازماندهی، تضمین ایمنی و استفاده کارآمد از مجموعه کتابخانه از محتوای جهانی.
بنابراین، نتایج زیر را می توان از فصل اول استخراج کرد.
خدمات کتابخانه ای (در اشکال محسوس و ناملموس آن) را می توان کالایی با ارزش و در عین حال واسطه ای برای تبادل تجربیات اجتماعی بین خوانندگان و متخصصان کتابخانه دانست که وجه دوم بر حق اول غالب است. جهت گیری اجتماعی فعالیت های کتابخانه. این جهت گیری اجتماعی است که معیارهای کیفیت و کارایی خدمات کتابخانه ای، نگهداری و همچنین تعیین ویژگی های روابط توزیع در زمینه خدمات کتابخانه ای را تشکیل می دهد - آنها در مصرف پولی، ترجیحی و رایگان آنها آشکار می شوند. .
مشکلات کتابخانه‌ها و خدمات کتابخانه‌ای، مشکل آگاهی عمومی، دسترسی به ایده‌ها و دانش جدید است، به‌ویژه که امروزه برای سازگاری با شرایط جدید اجتماعی، یافتن مجدد خود و جایگاه خود در زندگی و رقابت‌پذیر بودن ضروری است.
یکی از ویژگی‌های سیستم کتابخانه‌ای مدرن، شکاف روزافزون بین کتابخانه‌های فقیر و غنی از اطلاعات است. ارتباط مستقیمی بین تعداد افرادی که کتابخانه به آنها خدمات می دهد و سطح کلی توسعه اجتماعی-اقتصادی، فرهنگی و معنوی منطقه و قابلیت های منابع آن وجود دارد. هرچه پتانسیل منابع (اطلاعات) کتابخانه بیشتر باشد، تقاضا برای آن بیشتر می شود و سطح فرهنگی، آموزشی و فکری جمعیت بالاتر می رود.
2. عملیبرخی از جنبه های کتابخانه روستایی
2.1 ویژگی های ویژگی های کتابخانه روستایی
امروزه بخش قابل توجهی از روستاییان در محیطی با کمبود اطلاعات زندگی می کنند. در عین حال، افزایش فعالیت کتابخوانی ساکنان روستایی وجود دارد که در درجه اول با ظهور حرفه های جدید و فناوری های جدید مرتبط است که در مناطق روستایی اجتناب ناپذیر است. مطالبات اطلاعاتی روستاییان تا حدودی با نیازهای ساکنان شهری برابر شده است. تازگی و تنوع آنها ذکر شده است: مشکلات قانون زمین، مالیات، وام، مسائل قیمت و سیاست سرمایه گذاری، معرفی فن آوری های جدید موثر، فروش محصولات کشاورزی، و مدیریت قطعات فرعی شخصی.
وظایف اصلی کتابخانه‌های روستایی در مرحله کنونی فراهم کردن دسترسی به انواع اطلاعات شهری است: ارائه اطلاعات به شرکت‌ها، انجمن‌ها و نمایندگان مزارع. کمک به کاربران با مهارت های سوادآموزی؛ ترویج آموزش سیستماتیک و خودآموزی روستاییان به ویژه نسل جوان.
امروزه نیاز به اطلاعات حقوقی موثق، کامل و به موقع بیش از گذشته شده است. مردم به آن نیاز دارند تا در یک موقعیت خاص زندگی که با قانون مغایرت ندارد، تصمیم بهینه بگیرند تا حقوق خود را به طور کامل احقاق کنند یا حفظ کنند. در ارتباط با نامه رئیس جمهور "در مورد سازماندهی در کتابخانه های شهرداری برای جمع آوری، ذخیره سازی و ارائه اطلاعات در مورد مسائل دولت محلی برای استفاده" (1997)، مراکز کتابخانه ای برای اطلاعات شهرداری و حقوقی در مناطق مختلف کشور گسترش یافته است. کشور.
با وجود قابلیت های مختلف، وظیفه هر کتابخانه روستایی تبدیل شدن به یک منبع معتبر اطلاعات حقوقی شهرداری است. به طور مستقل مسائل مربوط به زندگی یک شهرداری را حل می کند، مقامات محلی قوانین مدیریتی را صادر می کنند که برای کلیه موسسات، سازمان ها، شرکت ها، مقامات و شهروندان مستقر در قلمرو آن الزام آور است. بر اساس قانون کلیه اسناد رسمی (منشور شهرداری ها، مصوبات، دستورات، تصمیمات) باید توسط بخشداری و دهیاری به کتابخانه منطقه منتقل شود. ارائه اطلاعات حقوقی به مردم در سطوح فدرال و منطقه ای از طریق اشتراک اجباری کتابخانه های روستایی در روزنامه های تمام فرمت ملی و منطقه ای (روسیسکایا گازتا، ترود و غیره) حاصل می شود.
حمایت اطلاعاتی از کارآفرینی در مناطق روستایی یکی از حوزه‌های مهم فعالیت کتابخانه‌های روستایی است که به آنها امکان می‌دهد تا به طور فعال توسعه اقتصادی قلمرو خود را ارتقا دهند. این کشاورزان و کارآفرینان خصوصی هستند که اغلب به اطلاعات آماده برای استفاده حاوی توصیه ها و توصیه های خاص، داده های واقعی تجاری، تجاری و مالی نیاز دارند.
بسیاری از مدیران مزرعه به اطلاعات جمعی علاقه مند هستند، بنابراین با انعقاد قراردادهای خدمات اطلاعاتی، کتابخانه های روستایی با تعاونی های تولید کشاورزی، مزارع، ایستگاه های دامپزشکی و سایر شرکت های کشاورزی همکاری می کنند. در تعدادی از مناطق، سیستم خدمات اطلاعات فردی برای متخصصان کشاورزی همچنان مورد تقاضا است: کشاورز، متخصص دام، رئیس کارگاه های ماشین و تراکتور، اقتصاددان.
کسب و کار روستایی نه تنها تولید، خدمات خانگی و تجارت است که مالیات بر آن باید اساس اقتصاد روستایی شود، بلکه زمین های فرعی شخصی نیز هستند که امروزه 98.6 درصد سیب زمینی، 88.9 درصد سبزیجات و بیش از نیمی از محصولات دامی را تولید می کنند. منطقه. برای روستاییان، کشاورزی فرعی یک راه خوب و گاهی تنها راه کسب درآمد است. کتابخانه‌ها می‌توانند با ارائه خدمات اطلاعاتی در مورد اقتصاد خانه‌داری و اقتصاد خانگی و زندگی خانگی به آنها در این امر کمک کنند. باشگاه‌های کتابخانه‌ای «میزبان» و «درآمد» که در بسیاری از مناطق فعالیت می‌کنند، کارایی خود را ثابت کرده‌اند.
در چارچوب روند سریع به روز رسانی دانش، کتابخانه به مرکز دانش به معنای وسیع کلمه تبدیل می شود. بسیاری از شخصیت‌های عمومی، دانشمندان و نویسندگان در روسیه درباره ظهور بی‌سوادی ثانویه در این کشور و کاهش علاقه به مطالعه صحبت می‌کنند. کتابخانه ها مسئولیت بیشتری برای ترویج مطالعه و رشد تخیل و خلاقیت کودکان و نوجوانان دارند. با توجه به اینکه شبکه موسسات پیش دبستانی به ویژه مهدکودک ها در مناطق روستایی بسیار کاهش یافته است، از کتابخانه ها خواسته می شود تا حتی برای خردسال ترین خوانندگانی که در حال یادگیری حروف خود هستند، هر آنچه را که برای رشد معنوی آنها لازم است فراهم کنند.
کتابخانه های روستایی تجربه قابل توجهی در این منطقه سنتی اندوخته اند. نقش کتابخانه ها در پشتیبانی اطلاعاتی آموزش و پرورش افزایش یافته است، تقاضا برای ادبیات برای کمک به تسلط بر فرآیند آموزشی افزایش یافته و تغییرات جدی در برنامه درسی مدارس رخ داده است.
در سال های اخیر، به ابتکار مقامات محلی در تعدادی از مناطق، کتابخانه های روستایی و مدارس ادغام شده اند. با این حال، این کتابخانه ها با وجود اشتراکاتی که در کارشان دارند، تفاوت های اساسی دارند. اگر کتابخانه مدرسه قبل از هر چیز باید روند آموزشی مدرسه را تضمین کند، از کتابخانه روستایی خواسته می شود که میل به خودآموزی، خودآموزی و سازماندهی اوقات فراغت خوب را ایجاد کند. علاوه بر این، کتابخانه‌های روستایی فرآیند آموزشی را نه تنها برای جوانان و دانش‌آموزان، بلکه برای بزرگسالان نیز فراهم می‌کنند، زیرا به دلیل تهدید بیکاری، نیاز دائمی به ارتقای مهارت‌های آنها یا یادگیری یک حرفه جدید وجود دارد. نه تنها عملکردها، بلکه منابع و نحوه عملکرد این کتابخانه ها نیز متفاوت است.
اجرای یادبود یکی از وظایف مهم کتابخانه های روستایی است. بیشتر از همه، در ایجاد وقایع نگاری روستاها، شرح بیوگرافی جاذبه های محلی، تاریخ خانواده های فردی، چهره های مشهور و مربیان و مهمترین وقایع متجلی می شود. گوشه‌های تاریخ محلی و مینی موزه‌های ایجاد شده در کتابخانه‌ها به ساکنان و خوانندگان این امکان را می‌دهد که علاقه عمیقی به تاریخ روستا، احترام به هم روستاییانی که از طریق دستاوردهای نظامی و کارگری آن را تجلیل کردند، بیدار کنند و سنت‌های فرهنگی را حفظ و ارتقا دهند.
کتابخانه‌های روستایی کارکردهای اجتماعی مهمی مانند ارتقای خودآگاهی خلاق مردم، گسترش دامنه علایق و نیازهای فرهنگی ساکنان روستایی و بهبود فضای اخلاقی با مشارکت مستقیم در زندگی جامعه محلی را انجام می‌دهند. به دلیل کاهش تولیدات کشاورزی در دهه اخیر، مشکلات اجتماعی به شدت بدتر شده است: بیکاری، استانداردهای پایین زندگی جمعیت به دلیل دستمزدهای پایین (در کشاورزی 60٪ سطح معیشتی است). کتابخانه‌ها به مراکز حمایت روانی و توانبخشی اجتماعی گروه‌های مختلف مردم تبدیل شده‌اند: معلولان، بیکاران، شرکت‌کنندگان در جنگ‌های محلی، افراد مسن و بی‌سواد، نوجوانان سخت‌آموز، اعضای خانواده‌های بزرگ، تک‌والدی و ناکارآمد. ، کودکان در یتیم خانه ها و مدارس شبانه روزی. آنها روی برنامه های مهم اجتماعی کار می کنند: "رحمت" ، "خانواده". زنان. کودکان، "سبک زندگی سالم". به منظور احیای سنت های کتابخوانی خانوادگی در مناطق، کتابخانه های تخصصی کتابخوانی خانوادگی بر پایه کتابخانه های روستایی ایجاد می شود.
در سال های اخیر همکاری بین کتابخانه ها و خدمات اشتغال توسعه یافته است. کتابخانه ها با ارائه کمک به فردی که در شرایط سخت زندگی قرار می گیرد، تنش های اجتماعی را در منطقه کاهش می دهد. این نقش کتابخانه به ویژه در روستاهای دورافتاده که امکان ایجاد خدمات حمایت اجتماعی تخصصی برای جمعیت وجود ندارد، افزایش می یابد.
امکان عملکرد باکیفیت اطلاعات و عملکردهای آموزشی تا حد زیادی به منبع اصلی - مجموعه های کتابخانه بستگی دارد. کلمه "fund" که از لاتین ترجمه شده است به معنای "ماهیت" است، بنابراین قابل درک است که بدون صندوق با کیفیت، یک کتابخانه از ماهیت خود محروم است.
یک کتابخانه تنها با همکاری نزدیک با دولت های محلی می تواند پشتیبانی اطلاعاتی با کیفیت بالا را برای توسعه قلمرو خود فراهم کند.
کتابخانه‌های روستایی مشکل جمع‌آوری مجموعه‌ها و بهبود خدمات به خوانندگان را با جستجوی بودجه اضافی حل می‌کنند. یکی از راه حل ها شرکت در برنامه ها و مسابقات کمک های مالی اعلام شده توسط بنیادها و مراکز روسی و بین المللی است. یک راه موثر برای جذب وجوه خارج از بودجه، برگزاری رویدادهای خیریه است. امروزه در بسیاری از روستاها کمپین "کتاب های جدید برای کودکان!" برگزار می شود.
بنابراین، تنها درک نقش آن در شرایط جدید اجتماعی-اقتصادی و تاکتیک‌های تعامل خلاقانه با دولت‌های محلی، با سازمان‌ها و شرکت‌های محلی، با نمایندگان جامعه محلی به کتابخانه روستایی این امکان را می‌دهد تا فعالانه پشتیبانی اطلاعاتی را برای توسعه خود فراهم کند. قلمرو، نقش کانون فکری روستا را ایفا کند و از نسل جوان مراقبت کند.
2.2 پیاده سازیوظایف و وظایف یک کتابخانه روستایی
محصولات و خدمات ارائه شده توسط کتابخانه نه تنها به خودی خود، بلکه در تعامل با سایر نهادها مانند کتابخانه مرکزی، بخشداری، مرکز اشتغال، مقامات حفاظت اجتماعی و غیره مشخص می شود.
از سال 2009، این کتابخانه تحت یک برنامه تعامل با موسسات روستایی شروع به کار کرد. این برنامه توسط کتابخانه مرکزی و با هدف همکاری کتابخانه های روستایی و شهرستانی منطقه با کمیته حمایت اجتماعی از جمعیت، شورای زنان روستا، اداره حفاظت اجتماعی جمعیت برای پیشگیری از بی سرپرستی کودکان، تهیه شده است. بازرسی ایمنی راه های دولتی، موسسات آموزشی، ایستگاه های کمک های اولیه و منطقه مرکز اشتغال.
کتابداران هنگام تنظیم یک برنامه برای سال، آیتم های برنامه را در برنامه کاری خود گنجانده بودند، در طول سال فعالیت های موفق و ناموفق، مشکلات و دستاوردهای کار با شرکا را تجزیه و تحلیل کردند و تنظیمات را انجام دادند.
کتابخانه های منطقه ای کار را در چارچوب برنامه "خانواده" به عنوان اولویت انتخاب می کنند. زنان. کودکان» با همکاری شورای زنان و کمیته حمایت اجتماعی از جمعیت.
نظرسنجی "کتاب در خانه شما: دیروز، امروز، فردا" نتایج زیر را نشان داد:
اکثراً پرسشنامه ها توسط مادران (15 نفر) تکمیل شده است که تنها 2 مادربزرگ در نظرسنجی شرکت کرده اند و نه یک پدر. در نتیجه زنان بیشتر از کتابخانه بازدید می کنند و فعالیت کتابداران برای جذب پدران به کتابخانه توسعه نمی یابد.
میانگین سنی فرزندان والدینی که در نظرسنجی شرکت کرده‌اند 10 تا 12 سال است، به اصطلاح سن انتقالی، زمانی که مشکل «پدران و فرزندان» حادتر است. و سه مادر سن فرزند خود را نشان ندادند. این ممکن است ناشی از بی توجهی والدین باشد یا اینکه پاسخ دهندگان به طور کامل در پر کردن پرسشنامه مسئولیتی نداشته باشند.
فرزندان پاسخ دهندگان در کتابخانه های روستایی (6 نفر) و مدرسه (10 نفر) ثبت نام کرده اند. این نشان می دهد که کودکان به اطلاعات نیاز دارند و از بازدید از کتابخانه ها لذت می برند. دو مادر به ثبت نام فرزندشان در کتابخانه اشاره نکردند که نشان می دهد والدین به علایق فرزندان خود توجه کافی ندارند.
میانگین سنی والدین زمانی که شروع به خواندن کردند 7 سال بود. از این نتیجه می شود که آنها پس از یادگیری خواندن در مدرسه با کتاب آشنا شدند. اعتبار این کار به معلمشان می رسد.
میانگین سنی کودکانی که شروع به خواندن کردند 6 سال است. علاوه بر این، دختران 5-6 ساله و پسران 6-7 ساله هستند. از این جا می توان نتیجه گرفت که دختران در سنین پایین تر برای درک دنیای اطراف خود تلاش می کنند و والدین از سنین پیش دبستانی با فرزندان خود کار می کردند و آنها را برای مدرسه آماده می کردند. تنها دو نفر از پاسخ‌دهندگان نمی‌دانند خود و فرزندانشان از چه سنی شروع به خواندن کرده‌اند، که این نیز نشان‌دهنده عدم توجه والدین به رشد کودک است.
در پاسخ به این سوال که "چه کتابی علاقه شما را به مطالعه برانگیخت؟" والدین به نام افسانه ها (4 نفر)، کتاب درسی "سخنرانی بومی"، "داستان ماهیگیر و ماهی" توسط A. S. Pushkin، "Dreamers" توسط N. Nosov، "Chuk و Gek" توسط A. Gaidar، "Scarlet" بادبان ها» نوشته A. Greena. و غیره.
به سؤال «کدام کتاب علاقه فرزندتان را به مطالعه برانگیخت؟» پاسخ‌ها به شرح زیر بود: «پرایمر» (3 نفر)، داستان‌های پریان (6 نفر)، کتاب درسی «گفتار مادری» (4 نفر). در این راستا می توان چنین فرض کرد که والدین از همان دوران کودکی با همان کتاب هایی که احساسات مثبتی را در فرزندان خود به جا می گذاشتند، علاقه به مطالعه را برانگیختند. دو نفر از پاسخ دهندگان نتوانستند به این سؤالات پاسخ دهند، یکی پاسخ داد "یادم نیست."
محبوب ترین کتاب ها در دوران کودکی والدینم عبارت بودند از: «تیمور و تیمش» نوشته A. Gaidar (3 نفر)، «Dinka» اثر V. Oseev، «Scarlet Sails» اثر A. Green، «White Bim Black Ear» اثر G. تروپولسکی، "ارتفاع چهارم "ایلین، "داستان ماهیگیر و ماهی" نوشته A. S. Pushkin. کتاب‌هایی که والدین نام‌گذاری کرده‌اند به موضوع نیکی، اخلاق و سخت کوشی اختصاص دارد. دو نفر نتوانستند کتاب های محبوب دوران کودکی خود را به یاد بیاورند.
در پاسخ به این سوال که "در دوران کودکی به توصیه چه کسی هنگام انتخاب کتاب گوش می کردید؟" محبوب ترین پاسخ "کتابدار" بود (9 نفر)، در رتبه دوم توصیه های دوستان (5 نفر)، 3 نفر به توصیه های افراد دیگر گوش دادند. و یکی کتاب‌هایی را که فیلم‌ها بر اساس آنها ساخته شده بود، گرفت. اولین جایگاهی که پاسخ دهندگان به کتابدار می دهند، این حق را می دهد که در مورد حرفه ای بودن کتابدار صحبت کند، کسی که برای پاسخ دهندگان یک نگهدار مستبد کتاب نبود، بلکه یک "صاحب" خیرخواه خانه کتاب، یک دوست، یک دستیار بود. انتخاب کتاب، که نیکی و عدالت را معرفی کرد.
والدین دوست دارند برای فرزندشان کتاب سفارش دهند: آموزشی; روشن، رنگارنگ در مورد حیوانات؛ موضوعات اخلاقی؛ در مورد روابط بین همسالان، یعنی کتاب هایی در مورد موضوعی که خودشان درباره آن می خوانند و اکنون بسیار مرتبط است. و فقط یک مادر نام خاص را "واسن تروباچف و رفقایش" گذاشت.
14 نفر از پاسخ دهندگان کتاب های مورد علاقه خود را با صدای بلند با فرزندان خود می خوانند، یکی نمی خواند و یکی اجباری این کار را می کند، یعنی همه والدین سعی می کنند با مطالعه مشترک و بحث درباره کتاب، علایق مشترکی با فرزندان خود پیدا کنند.
همه پاسخ دهندگان در خانه کتاب دارند، تعداد زیادی کتاب برای کودکان و بزرگسالان (7 نفر)، بیشتر کتاب برای بزرگسالان (2 نفر)، بیشتر کتاب های کودکان (3 نفر)، فقط دایره المعارف ها (1 نفر)، یک نفر مشترک مجلات کودکان است. با وجود مشکلات مالی، والدین سعی می کنند از بودجه خانواده بودجه ای را برای خرید کتاب برای کودکان اختصاص دهند.
9 نفر از افراد مورد بررسی به آنچه فرزندشان می خواند علاقه مند هستند، "گاهی" - 1 نفر که اصلاً علاقه ای به خواندن فرزندشان ندارد - 1 نفر، بقیه پاسخ دادن به آنها دشوار است. این ارقام نشان دهنده تمایل والدین به دانستن اینکه فرزندشان چه ادبیاتی می خواند و به چه چیزهایی علاقه دارد، نشان می دهد.
اکثر پاسخ دهندگان خواندن را جزء ضروری زندگی می دانند، 4 نفر. خواندن را جزء ضروری مطالعه در نظر بگیرید، "مطالعه سرگرمی است"، این نظر توسط 4 نفر بیان شده است. و 3 نفر این را راهی برای کسب اطلاعات لازم می داند. جای خوشحالی است که هیچ یک از پاسخ دهندگان مطالعه را اتلاف وقت نمی دانند، اگرچه این پاسخ پیشنهاد شده است.
در پاسخ به این سوال که "چه 5 کتاب را به یک جزیره بیابانی می برید؟" پاسخ های زیر دریافت شد: M. Mitchell "Gone with the Wind" (2 نفر); دوما "کنت مونته کریستو"، "سه تفنگدار" (2 نفر)؛ گونتکین "پرنده آوازخوان"؛ Mokkalots "پرندگان خار"؛ چرکاسف "هپ"؛ اگوروف "شما یک زمین نمکی هستید"؛ شولوخوف "دان آرام"؛ G. Troepolsky "White Bim Black Ear"; لندن "نیش سفید"، "داستان ها"؛ متفاوت (3 نفر). آثار ارائه شده، اگرچه در نگاه اول متفاوت هستند، اما با این واقعیت که مضامین آنها تفاوت چندانی با کتاب های دوران کودکی ندارد، متحد می شوند. این آثار درباره اخلاق، عشق، فداکاری و حقایق تلخ زندگی است.
تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی نشان داد که والدین سعی می کنند فرزندان خود را به استثنای دو مورد با کتابخوانی خانوادگی آشنا کنند، اما به دلیل کمبود دانش در آموزش و روانشناسی کودک و همچنین راه های تأثیرگذاری بر خواندن کودکان با مشکلاتی روبرو هستند. بنابراین، کتابداران باید با استفاده از اشکال و روش‌های مختلف فعالیت‌های کتابخانه، برنامه‌ای برای کار با والدین و فرزندان در زمینه کتابخوانی خانوادگی تدوین کنند. علاوه بر این، هماهنگی کار با معلمان، روانشناس و کتابدار مدرسه ضروری است.
انجام کار هدفمند با والدینی که علاقه انفعالی به مطالعه و سرگرمی های فرزندان خود نشان می دهند ضروری است.
مسیرهای اصلی کار کتابخانه های روستایی با کمیته حمایت از جمعیت در چارچوب برنامه "کتابخانه در زندگی روستایی".
اخیراً کتابخانه های عمومی به طور فزاینده ای به عنوان مراکز اجتماعی تلقی می شوند. این به دلیل این واقعیت است که اکثر مردم از نظر اجتماعی احساس ناامنی می کنند، بسیاری در شرایطی زندگی می کنند که نه تنها مادی، بلکه اخلاقی، ایدئولوژیک، معنوی و فرهنگی نیز دارند. کار انسان‌سازی خدمات کتابخانه‌ای به‌ویژه وقتی صحبت از استفاده از کتابخانه توسط خوانندگان یک دسته خاص باشد، بسیار ضروری می‌شود.
تعامل کتابخانه با نهادهای اجتماعی به گسترش کارکردها کمک می کند.
کتابخانه های منطقه در همکاری نزدیک با کمیته حفاظت اجتماعی اداره منطقه کار می کنند. ریاست حفاظت اجتماعی بخشداری در سال 1993 ایجاد شد و در سال 2001 این ریاست به کمیته حمایت اجتماعی این اداره تبدیل شد.
این کمیته از سه بخش تشکیل شده است:
اداره یارانه ها؛
بخش مزایا و سایر پرداخت های اجتماعی؛
بخش مددکاری اجتماعی با جمعیت
کمیته اداره منطقه برای حمایت اجتماعی از جمعیت یک واحد ساختاری از اداره منطقه است که در حیطه صلاحیت خود سیاست های دولتی را در زمینه حمایت از جمعیت اجرا می کند. این سازمان حمایت دولتی از جمعیت کم درآمد منطقه، شهروندان سالخورده و افراد دارای معلولیت، توسعه سیستمی از نهادها و خدمات اجتماعی و اجرای سیاست های دولتی در زمینه حمایت اجتماعی را فراهم می کند.
این کمیته با همکاری کمیته های بخشداری و شورای معاونین مردمی منطقه، ادارات شوراهای روستا، کارآفرینان، مؤسسات و سازمان ها، انجمن های عمومی از جمله غیردولتی فعالیت های خود را انجام می دهد.
به لطف همکاری با بخش حمایت اجتماعی از جمعیت، کتابخانه ها فهرستی از خانواده های در معرض خطر اجتماعی را در روستای خود روشن می کنند، رویدادهایی را برای حمایت از خانواده ها در شرایط دشوار زندگی سازماندهی می کنند، از جمله کمپین "کودکان را به مدرسه ببر"، اجرای پروژه های اجتماعی، سازماندهی تفریحات آموزشی برای کودکان در تعطیلات
کتابخانه به طور فعال با مدارس همکاری می کند. اهمیت این جهت را به سختی می توان دست بالا گرفت. کتابخانه زیربنای فرهنگ است. فرهنگ هم در کل جامعه و هم هر فرد بر این اساس استوار است. بسیاری از محققان استدلال می کنند که یک کتاب شخصیت معنوی، آموزشی و اجتماعی ارزشمندی را تشکیل می دهد. توجه کتابخانه ها به کودکان و نوجوانان آینده منطقه، شهر، منطقه را رقم می زند.
برای کودکان و نوجوانان، کتابخانه به عنوان منبع کسب دانش لازم برای تحصیل و تسلط بر یک حرفه، محل ارتباط با همسالان و فرصتی برای کمک گرفتن از کتابدار دوست در حل مشکلات زندگی محسوب می شود.
کار کتابخانه باید ارتباط تنگاتنگی با فعالیت های مدرسه داشته باشد. چندین سال است که کتابخانه‌ها در چارچوب برنامه «کتابخانه و مدرسه: راه‌های همکاری بیشتر» برای کمک به فرآیند آموزشی تلاش می‌کنند.
ادبیات برای کمک به برنامه درسی مدرسه در قفسه های جداگانه جدا شده و بر اساس موضوع مرتب شده است.
کار اطلاعاتی برای کمک به برنامه مدرسه در حال انجام است. فهرست های اطلاعاتی ادبیات و نقد کتاب های جدید "ادبیات جدید برای کمک به فرآیند آموزشی" برای معلمان منتشر شده است.
نوشتن مقاله، گزارش و غیره را برای معلمان آسان می کند. که کودکان می توانند بر اساس کتاب های کتابخانه های روستایی، از جمله کتاب های دریافت شده از طریق پروژه های بزرگ "کتابخانه پوشکین" و "کتابخانه یلتسین" بنویسند. در شعبه ها، بازدید از نمایشگاه، گزینش موضوعی، نمایشگاه صنعت و ادبیات مرجع برای کودکان و معلمان برگزار شد. پس از ورود جدید کتاب های تحت طرح مگا، امانت کتاب در کتابخانه روستا 150 واحد افزایش یافت. کتاب های جدیدی که رسید همه چندین بار خوانده شدند.
برای کمک به برنامه درسی مدرسه، نمایشگاه های کتاب برگزار شد: "در سیاره دانش"، "دنیای حیات وحش"، "در آستانه قرن"، "من جهان را کاوش می کنم".
در کار با نمایشگاه ها از اشکال مختلفی استفاده شد: نقد، گفتگو، جشنواره دانش، بازی های ادبی و آموزشی و غیره.
به همراه معلمان دبستان و معلمان ادبیات، کتابدار رویدادهایی را در مورد خلاقیت نویسندگان به عنوان بخشی از برنامه "نویسندگان برای کودکان" سازماندهی می کند. این به کودکان اجازه می دهد تا با آثار نویسنده، آثار او به شیوه ای بازیگوش آشنا شوند، چیزهای جالب زیادی بیاموزند و برای دانش خود جایزه دریافت کنند.
کتابدار در هفته کتاب کودک و نوجوان چنین برنامه هایی را با کودکان در مقطع ابتدایی برگزار می کند.
در طول هفته کتاب، نمایشگاه های زیر "دنیای I. Tokmakova" ایجاد شد. "سرزمین رویایی"؛ "کتاب های سالگرد: V. Suteev" چه کسی گفت "میو؟" و S. Mikhalkov "عمو Styopa"; "خلاقیت T. Alexandrova" و دیگران.
همچنین برگزاری انجمن‌های روش‌شناختی مشترک معلمان زبان، ادبیات و تاریخ روسی سنتی شده است، که در آن کتابخانه، معلمان را با جدیدترین ادبیات برای کمک به کارشان، با توصیه‌های روش‌شناختی معرفی می‌کند و ارائه‌هایی را از انتشارات خود انجام می‌دهد.
گذار به روابط بازار در حوزه کار و اشتغال در چارچوب بازسازی ساختاری اقتصاد منجر به پیدایش وضعیت اساساً جدیدی در روابط اجتماعی و کار شده است. این وضعیت به ویژه برای جوانانی که به دلیل ویژگی‌های خاص اجتماعی-روانی، آمادگی کافی برای واقعیت‌های مدرن بازار کار را ندارند، سخت و دردناک بود.
شکل گیری آگاهانه انگیزه های مادی برای کار در بین جوانان 16-17 ساله مشاهده می شود. این امر به دلیل گسترش نیازهای مادی و معنوی آنها و نیز ادامه روند اجتماعی شدن آنهاست. در همان سن، جستجوی فعال و انتخاب نوع فعالیت حرفه ای آینده رخ می دهد. موفقیت این انتخاب بستگی به این دارد که یک نوجوان چقدر می تواند خود را با دنیای حرفه ها و تخصص ها آشنا کند، ایده های او در مورد فعالیت کاری آینده اش چقدر واقع بینانه است. در رابطه با این دسته از جوانان، کار در زمینه راهنمایی و مشاوره حرفه ای مطرح می شود و نتیجه آن انتخاب حرفه است.
اسناد مشابه
مراحل تاریخی توسعه کتابخانه های آلمان. وضعیت کنونی علم کتابداری در آلمان. ویژگی های نظام کتابخانه ای کشور. تشکیل و توسعه انجمن کتابخانه آلمان. منشور، عضویت، نهادهای DBV و ساختار بخش.
کار دوره، اضافه شده در 2013/03/19
فعالیت ایدئولوژیک و شکل گیری فرهنگ ها به عنوان کارکردهای اصلی روزنامه نگاری. تعریف مفهوم روزنامه نگاری هنری و تعیین جایگاه آن در دنیای فناوری های نوین اطلاعاتی. جوهر نقد هنری و تحلیل هنری فرهنگ و سلیقه جامعه.
چکیده، اضافه شده در 2013/05/31
تاریخچه توسعه نشر روسیه در قرن نوزدهم. فعالیت انتشاراتی A.F. اسمیردینا و نقش ویژه او در توسعه نشر روسیه. انتشار مجله "کتابخانه برای خواندن". فعالیت های نشر و کتابفروشی اسمیردین.
چکیده، اضافه شده در 1395/12/27
آشنایی با کارکردهای رسانه ها، نقش آنها در تشکیل حکومت محلی و جامعه. بررسی روش‌های تأثیر رسانه‌های جمعی بر آگاهی سیاسی مخاطبان. ویژگی های شکل گیری بازار مجلات و روزنامه در روسیه.
کار دوره، اضافه شده در 2012/01/18
تصویر و طراحی نشریه، ایجاد و تقویت ارتباط با مخاطبان خود. وضعیت اجتماعی سیاسی شدن رسانه و جامعه. تاریخچه شکل گیری روزنامه زندگی روستایی. برنامه ارتباطی برای ایجاد و تبلیغ برند روزنامه.
کار دوره، اضافه شده در 2013/10/27
فعالیت های یک متخصص روابط عمومی و امکان تأثیر آن بر محیط اجتماعی. شناسایی عملی با روش گفتگو (پرسش) نقش یک متخصص روابط عمومی در شکل گیری جو روانی اجتماعی مثبت در تیم Graphics-Spectrum LLC.
پایان نامه، اضافه شده 10/06/2015
تاریخچه، طبقه بندی و سیستم فناوری اطلاعات صنعت رسانه. تأثیر فناوری اطلاعات مدرن بر توسعه صنعت فیلم روسیه. وضعیت فعلی توزیع فیلم در روسیه. چشم انداز توسعه نمایشگاه فیلم دیجیتال
کار دوره، اضافه شده در 2015/04/13
انتشارات سریال و ویژگی های طراحی آنها. اطلاعات مختصری از سری کتاب های هری پاتر. نقصی که در تجزیه و تحلیل قسمت جلوی صحافی کتاب مشخص شد. سبک کلی صفحات عنوان طرح بندی کارت نمایه مشروح.
کار دوره، اضافه شده در 2015/06/08
تاریخچه پیدایش آژانس های اطلاعاتی و مفهوم آژانس های اطلاعاتی مدرن. ویژگی های جمع آوری اخبار، ژانرهای مواد. انواع بزرگترین خبرگزاری های جهان. اصول ارائه اخبار به رسانه ها
چکیده، اضافه شده در 10/11/2012
مجلات در سیستم رسانه ای خصوصیات تیپولوژیکی کلی مجلات ادواری. ویژگی های مدل های نشر در ارتباط با علایق و نیازهای مخاطب. "ارتباط" بین خواننده و مجله. تحلیل نشریه حرفه ای روزنامه نگاران "روزنامه نگار".
VIIکنفرانس علمی و عملی منطقه ای برای دانش آموزان
منطقه شهرداری یاشکینسکی
"کشف پژوهشگران جوان"
بخش: کلاس های ابتدایی
نقش کتابخانه در زندگی روستا
دانش آموز کلاس دوم
MBOU "دبیرستان کراسنوسلسکایا"،
متولد 05/08/2007
خیابان میرا، 2-2; تلفن 89235083655
مشاور علمی:
بارینووا پولینا ولادیمیروا،
معلم مدرسه ابتدایی
MBOU "دبیرستان کراسنوسلسکایا"
آدرس: 652040، روستای کراسنوسلکا،
خیابان Urozhaynaya، 5، تلفن. 89617339437
یاشکینو 2016
محتوا
مقدمه……………………………………………………………………………………3
بخش اصلی
فصل 1. پیشینه تاریخی……………………………………….5
فصل 2. مطالعه کار کتابخانه روستایی کراسنوسلسک ...... 6
فصل 3. نقش کتابخانه در زندگی روستای کراسنوسلکا…………………….7
نتیجه گیری………………………………………………………………………………………
مراجع…………………………………………………………………..10
کاربردها………………………………………………………………………………..11
معرفی
در عصر اینترنت و پیشرفت
دوست من لطفا فراموش نکن
کتابخانه به جای استرس چیست؟
بیشتر به او سر بزنید!
و چه کسی از شهر دور است؟
او در روستا زندگی می کند و به زندگی خود ادامه خواهد داد.
می دانید که دانش در کتابخانه است
شما می توانید انواع مختلف را دریافت کنید!
سلام من آمنه هستم. من در روستای کوچک کراسنوسلکا، منطقه یاشکینسکی زندگی می کنم. در سال 2015 روستای ما 355 ساله شد. جمعیت تقریبی روستا 850 نفر است. روستای ما یک کتابخانه دارد که همه اهالی روستا می توانند از آن بازدید کنند. من عاشق مطالعه هستم، بنابراین از 5 سالگی به کتابخانه می روم.آثار مورد علاقه من "داستان ماهیگیر و ماهی" (A.S. Pushkin)، "ماجراهای بوراتینو" (A.N. Tolstoy) هستند.من همچنین خیلی دوست دارم دایره المعارف ها و کتاب هایی در مورد گل ها بخوانم، به عنوان مثال: "زندگی گیاهان".
الان در مدرسه هستم، کلاس دوم. من بیشتر و بیشتر شروع به رفتن به کتابخانه کردم، زیرا معلم ما پولینا ولادیمیرونا به ما تحقیقات و کارهای خلاقانه می دهد. واز بازدید از کتابخانه ما لذت می برم، زیرا می دانم که در آنجا اطلاعات مفید و ضروری را خواهم یافت.
و سپس، یک روز، این فکر به ذهنم خطور کرد که چند کتابخانه روستایی در منطقه یاشکینسکی وجود دارد. آیا بسیاری از ساکنان از آنها بازدید می کنند و چرا؟ و کتابخانه روستایی چه نقشی در زندگی روستا دارد؟
وقتی شروع کردم به پرسیدن سؤالات در مورد این موضوع از والدین، معلمان و کارکنان کتابخانه‌ام، به یک مقاله تحقیقاتی رسیدیم: «نقش کتابخانه در زندگی روستای من».
هدف - شی از این مطالعه کتابخانه روستایی Krasnoselskaya است.
موضوع مطالعه - کتابخانه روستایی به عنوان مرکز اطلاع رسانی، فرهنگی و آموزشی روستا.
هدف از این اثر: بررسی نقش کتابخانه روستایی در زندگی روستا.
اهداف پژوهش :
دریابید که چند کتابخانه روستایی در منطقه یاشکینسکی فعالیت می کنند و چه تعداد از ساکنان از آنها بازدید می کنند.
در باره تعریف وظایف و شناسایی زمینه های اصلی فعالیت کتابخانه روستایی کراسنوسلسکایا منطقه یاشکینسکی.
درک اینکه آیا کتابخانه ها نقش مهمی در زندگی روستا دارند یا خیر.
4) مشخص کنید که آیا کتابخانه ما مرکز اطلاعاتی، فرهنگی و آموزشی روستا است یا خیر.
برای حل مشکلات از موارد زیر استفاده شدمواد و روش ها:
مطالعه، تجزیه و تحلیل ادبیات و منابع اینترنتی در مورد مسئله تحقیق.
مشاهده و مطالعه کار کتابخانه روستایی Krasnoselskaya ناحیه شهرداری Yashkinsky.
همکاری با روسای کتابخانه های منطقه یاشکینسکی،مصاحبه با کارکنان کتابخانه؛
نظرسنجی از خوانندگان؛
نظرسنجی از ساکنان روستا;
سیستم سازی اطلاعات دریافتی و تدوین نتیجه گیری.
فصل 1. پیشینه تاریخی
بزرگترین گنج یک کتابخانه خوب است.
وی. بلینسکی
اول کلمه بود. اما قدرت واقعی خود را تنها با ظهور کتاب به دست آورد.
این کتاب نقش اساسی در توسعه تمدن ما داشته و دارد. کتابخانه غول‌پیکری که در طول قرن‌ها انباشته شده است، خاطره قابل اعتماد بشریت است، جایی که دستاوردها و رویاها، بینش‌ها و توهمات آن ثبت شده است. این کتابخانه بر روی سنگ و فلز، الواح گلی و الواح چوبی وکاغذ - مواد و روش ساخت تغییر کرد، اما هدف آن بدون تغییر باقی ماند:در خدمت حفظ و انتقال دانش، تجربه و ارزش های هنری باشد.
کتابخانه (از کتاب یونانی - کتاب و تکه - انبار، ظرف، جعبه. کتابخانه نهادی است که مجموعه، ذخیره سازی، استفاده عمومی را سازماندهی می کند.. آنها در قرن پانزدهم، پس از اختراع چاپ شروع به توسعه کردند.
در مورد کتابخانه ها نظرات و اظهارات مختلفی از افراد مشهور وجود دارد. برای آشنایی با آنها به اینترنت مراجعه کردیم. معلوم می شود که تعداد زیادی از این اظهارات وجود دارد. همه آنها بسیار جالب و آموزنده هستند. (پیوست 1) ما به خصوص این بیانیه را دوست داشتیمگوتفرید ویلهلم لایب نیتس:
«کتابخانه ها – اینها خزانه های تمام ثروت های روح انسان است.»در واقع،کتاب همواره منبع دانش و حکمت شمرده شده است.می توان نتیجه گرفت که افراد مشهور کتابخانه را مکانی مقدس می دانند.
در اینترنت مادریافت که بیش از 100 هزار کتابخانه روستایی در روسیه وجود دارد که در میان آنها وجود داردحدود 67 هزار مدرسهاما کتابخانه ها به بیش از 40 میلیون نفر خدمات ارائه می دهند.
اگر منطقه یاشکینسکی خود را در نظر بگیریم، آن 11 سکونتگاه روستایی را شامل می شود که شامل 53 شهرک می شود که تنها 25 شهرک دارای کتابخانه هستند. در مجموع، 15224 نفر از کتابخانه های منطقه یاشکینسکی بازدید می کنند؛ اگر این به درصد ترجمه شود، درصد جمعیت بازدیدکننده از کتابخانه ها 52٪ است. در مجموع 29 هزار نفر در منطقه ما زندگی می کنند. می توان نتیجه گرفت که نیمی از جمعیت علاقه ای به رفتن به کتابخانه ندارند.
فصل 2. مطالعه کار کتابخانه روستایی کراسنوسلسک
در حین مطالعه این اثر، با رئیس کتابخانه، والنتینا ایوانونا خوکریاکووا صحبت کردیم. والنتینا ایوانونا 22 سال است که در کتابخانه کار می کند. ما از او یاد گرفتیم که روستا در سال 1660 تأسیس شد، اما خود کتابخانه در 1 نوامبر 1922 تأسیس شد، یعنی معلوم می شود که این کتابخانه 94 سال است که کار می کند.
این کتابخانه طی سال‌های گذشته 7500 هزار جلد کتاب جمع‌آوری کرده است، 511 کتابخوان ثبت‌نام شده در کتابخانه می‌توانند کتاب‌هایی با موضوعات مختلف ببرند و مطالعه کنند که 119 نفر از آنها کودک هستند.والنتینا ایوانونا ما را با وظایف و زمینه های اصلی فعالیت کتابخانه روستایی Krasnoselskaya منطقه یاشکینسکی آشنا کرد:
ترویج کتاب و کتابخوانی در بین مردم و افزایش سطح فعالیت کتابخوانی.
تبلیغ ادبیات.
انتشار دانش تاریخ محلی و پرورش علاقه مندی خوانندگان به تاریخ میهن کوچک خود.
پرورش نگرش مراقبتی نسبت به محیط زیست.
القای علاقه به سبک زندگی سالم.
دیدار با نقاط عطف عملکرد کلیدی و جذب خوانندگان جدید به کتابخانه.
ما تصمیم گرفتیم علاقه خوانندگان را در طول 6 سال گذشته فعالیت کتابخانه تجزیه و تحلیل کنیم، آیا افزایش یافته یا کاهش یافته است؟ برای انجام این کار، ما داده های مربوط به بازدید از کتابخانه را از سال 2010 تا 2015 دریافتیم. ما این داده ها را در یک جدول وارد کردیم. (پیوست 2) نموداری بر اساس این جدول ساخته شد. (پیوست 3) جدول و نمودار نشان می دهد که کمترین علاقه خواننده در سال 2015 بوده است، زیرا 507 خواننده از کتابخانه بازدید کرده اند. اما از سال 2010 تا 2014، میزان حضور تغییری نکرده است. اگر نسبت کودکان و بزرگسالان را در نظر بگیریم، می‌توان نتیجه گرفت که بیشتر بزرگسالان به کتابخانه مراجعه می‌کنند.
کتاب های موجود در کتابخانه ما بر اساس بخش های موضوعی مرتب شده اند. به عنوان مثال: "قصه ها"، "ادبیات روسی"، "ادبیات خارجی"، "تکنولوژی"، "ریاضیات" و غیره. بخش های کتاب بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند: از A تا Z.تعداد زیادی نشریه (روزنامه ها و مجلات برای بزرگسالان و کودکان) در جهان منتشر می شود. در کتابخانه ما، کودکان می توانند مجلاتی مانند:"Geolenok"، "Toshka"، "Fidget". و بزرگسالان، به عنوان مثال: "همه چیز برای زنان"، "پشت چرخ"، "جادوگر". علاوه بر مجلات، نشریات روزنامه نیز وجود دارد: "Yashkinsky Vestnik" و "Yashkino".
برای ما جالب است که به کتابخانه برویم زیرا فضای «کتابی» خاصی در آنجا وجود دارد. می توانید کتاب های جالبی را در کتابخانه بخوانید. کتاب های آموزشی زیادی در مورد هر موضوعی پیدا کنید.
فصل 3. "نقش کتابخانه در زندگی روستای کراسنوسلکا"
برای پاسخ به این کار: "کتابخانه چه نقشی در زندگی روستای ما ایفا می کند؟"، تصمیم گرفتیم از الکساندر نیکولایویچ خراپوف، یک خواننده کتابخانه و به سادگی یک ساکن روستا سؤال کنیم. الکساندر نیکولایویچ با مهربانی موافقت کرد که با ما مصاحبه کند (ویدئو). شما را به تماشای این مصاحبه دعوت می کنیم. توجه به صفحه نمایش. پس از گوش دادن به مصاحبه می توان نتیجه گرفت:
در طول کار خود، برای به دست آوردن اطلاعات دقیق تر، نظرسنجی را در بین خوانندگان مدرسه پایه Krasnoselskaya و ساکنان روستا انجام دادیم.
در طول پرسشنامه و نظرسنجی، ما فقط چهار سوال پرسیدیم:
آیا از کتابخانه ما دیدن می کنید؟
چند وقت یکبار کتاب می خوانید؟
آیا شما یا دوستانتان در تهیه و اجرای این رویدادها مشارکت داشتید؟
آیا در رویدادهایی که توسط کتابخانه برگزار می شود شرکت می کنید؟
بچه های مدرسه ما که در بین آنها نظرسنجی انجام دادیم واقعاً می خواستند به ما کمک کنند و صادقانه به سؤالات پرسشنامه ما پاسخ دادند. 79 دانش آموز مورد بررسی قرار گرفتند.
ما به همراه معلم کلاس پولینا ولادیمیرونا بارینووا از ساکنان روستا در خیابان نظرسنجی انجام دادیم. وقتی با سؤالات خود به اهالی روستا رفتیم، کمی نگران بودیم که آیا آنها می خواهند به سؤالات ما پاسخ دهند و چه واکنشی نسبت به این موضوع نشان می دهند، اما معلوم شد که مردم صمیمی در روستای ما زندگی می کنند. در مجموع 90 نفر مصاحبه شدند. همه با علاقه به سوالات ما پاسخ دادند.
ما داده های پردازش شده 169 پاسخ دهنده را در یک جدول وارد کردیم. (پیوست 4) جدول نشان می دهد کهصرف نظر از سن، کتابخانه روستا مرکزی فرهنگی برای رویدادهای مختلف است؛ البته مطالعه کتاب تنها برای 41 درصد از جمعیت مورد بررسی جالب است، در حالی که بقیه اینترنت و تلویزیون را ترجیح می دهند.
چگونه می توانید ساکنان روستا را به بازدید بیشتر از کتابخانه علاقه مند کنید؟ برای این کار تصمیم گرفتیم کتابچه هایی با اطلاعاتی در مورد اهمیت و ضرورت کتاب در زندگی یک فرد تهیه کنیم.این کتابچه ها همچنین حاوی برنامه ای از رویدادهایی است که در کتابخانه برگزار می شود. تمامی اهالی روستا می توانند در این مراسم شرکت کنند.
نتیجه
از این کار می‌توان به نتایج زیر دست یافت:
منطقه یاشکینسکی شامل 53 شهرک است که تنها 25 شهرک دارای کتابخانه هستند. در کل، 52٪ از کتابخانه های منطقه یاشکینسکی بازدید می کنند. ساکنان.
از کتابخانه روستای کراسنوسلکا 60 درصد از ساکنان بازدید می کنند.
به منظور افزایش علاقه به مطالعه، کتابچه‌هایی تهیه کرده‌ایم که 10 دلیل برای فواید مطالعه را بیان می‌کند و همچنین برنامه‌ای از رویدادهای کتابخانه را برای آینده نزدیک ارائه می‌دهد. فکر می کنیم با این اقدامات بتوانیم اهالی روستا را مورد توجه قرار دهیم.
نتایج پرسشنامه و نظرسنجی نشان داد که کتابخانه روستایی Krasnoselskaya ناحیه شهرداری Yashkinsky مرکز اطلاعات، فرهنگی و آموزشی روستا است. یک کتابخانه برای مطالعه کودکان و بزرگسالان مورد نیاز است. کتابخانه نه تنها مخزن کتاب است، بلکه مکانی برای تفریح و ملاقات هموطنان است.
در کتابخانه مااستفاده می شودفناوری اطلاعات، مانند کامپیوتر با دسترسی به اینترنت و پروژکتور.
این کتابخانه میزبان رویدادهای بسیار جالب و آموزشی است که نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان نیز در آن شرکت می کنند.
می بینیم که کارگران کتابخانه های روستاییبه رشد نسل جوان و افرادی که نیاز به حمایت اجتماعی فرهنگی دارند، اهمیت می دهند. کار تحقیقاتی ما به سوال اصلی مورد علاقه ما پاسخ داد: "کدامکتابخانه چه نقشی در زندگی روستا دارد؟پاسخ ساده است: کتابخانه نقش مهمی در زندگی روستا دارد، برای رشد شخصیت، هم برای یک کودک و هم برای بزرگسال ضروری است.
کتابشناسی - فهرست کتب
چیزهای کتابخانه[سایت]URL: http://biblioshtuchki.jimdo.com/quotes-about-book-library-culture/(تاریخ دسترسی: 25 نوامبر 2015)
وینوگرادوا L.A. تاریخ انتشار کتاب در روسیه (988-1917): کتاب درسی. //ویرایش A.A. گووروا. M.: MPI، 2005. 100 ص.
قرون زنده باشی روستای عزیز! // بولتن یاشکینسکی شماره 32 مورخ 1394/08/19. ص 5-6.
پر شدهفرهنگ لغتخارجیکلمات, وارد شدVاستفاده کنیدVروسیزبان.- پوپوفم., 1907 . [سایت اینترنتی]URL: http://www.inslov.ru/html-komlev/b/biblioteka.html (تاریخ دسترسی: 2016/01/23)
آر نقش و جایگاه کتابخانه ها در زندگی جامعه[سایت اینترنتی] UR:
قابل توجه ترین در دهه 1990. در فعالیت‌های کتابخانه‌های عمومی دولتی سابق و اکنون کتابخانه‌های عمومی شهرداری تغییراتی ایجاد شد. کتابخانه ها تمرکز خود را بر منافع منطقه و ساکنان آن تقویت می کنند، تلاش می کنند تا حد امکان نیازهای خاص آنها را در نظر بگیرند، با اداره محلی تماس برقرار می کنند که به بهبود وضعیت آنها در سطح شهرداری کمک می کند.
امروزه مشخص ترین روند به سمت بستن کتابخانه های کوچک یا ادغام آنها در کتابخانه های بزرگتر است. در سال 1970-1980 کتابخانه‌های عمومی بر مبنای منطقه‌ای (محلی) در سیستم‌های کتابخانه‌ای متمرکز (CLS) متحد شدند که تا به امروز باقی مانده‌اند. آنها به عنوان سیستم های کتابخانه عمومی شهری در شهرهای روسیه با موفقیت کار می کنند. این سیستم ها توسط کتابخانه های عمومی شهر که دارایی شهرداری هستند، اداره می شوند و وظایف روش شناختی و هماهنگی را در رابطه با آنها انجام می دهند. در روسیه، سیستمی از شبکه های کتابخانه های شهری با شعبه های نزدیک به محل سکونت نگهداری می شود.
پروفایل سازی شعب CBS بر اساس معیارهای مختلفی انجام می شود. در برخی موارد، آنها نیازهای بخش خاصی از منطقه را برای به دست آوردن یک نوع اطلاعات، به عنوان مثال، یک کتابخانه تجاری، منعکس می کنند. در موارد دیگر، کتابخانه گروه های کاربری خاصی را هدف قرار می دهد، به عنوان مثال، یک مرکز جوانان. گرایش به سمت ایجاد کتابخانه های مطالعه خانوادگی به ویژه قابل توجه است.
امروزه در روسیه بیش از سی و نه هزار کتابخانه روستایی (70٪ از کل کتابخانه های شهری) وجود دارد که 34.8٪ از تعداد کل خوانندگان تمام کتابخانه های کشور از آنها استفاده می کنند.
در واقع امروزه کتابخانه تنها منبع رایگان فرهنگ و اطلاعات در دسترس ساکنان روستایی است.
مانند سال‌ها پیش، کتابخانه‌های عمومی و اکنون شهرداری با ابزار خاص خود به شکل‌گیری و توسعه محیط اجتماعی که در آن زندگی می‌کنند (مقامات آموزشی محلی، جامعه محلی، سازمان‌های دولتی، تولید و غیره) کمک می‌کنند.
امروزه کتابخانه روستایی پیوندی با سیستم کتابخانه ای منطقه، منطقه، کشور و در نهایت جهان است و به ساکنان محلی کمک می کند تا بر انزوای اطلاعاتی و روانی غلبه کنند.
جهت های اصلی کار یک کتابخانه روستایی و همچنین اشکال ارائه اطلاعات و دامنه خدمات توسط گروه های اولویت دار کاربران، نیازهای اطلاعاتی آنها و همچنین نیازهای دولت های محلی تعیین می شود. رایج ترین و مورد تقاضا امروز زمینه های کاری مانند:
کمک به جوانان دانشجو؛
اطلاعات حقوقی به مردم؛
تاریخ محلی.
مهمترین اهداف فعالیت کتابخانه در مناطق روستایی عبارتند از:
· درک نقش کتابخانه در روستاها به عنوان مهمترین نهاد فرهنگی، معنوی و اجتماعی جامعه که اطلاعات ارزشمندی را ارائه می دهد. کتابخانه
لازم است ادعاهای خود را بیان کنید - مرکز اصلی روستا باشید و ادعاهای خود را با اقدامات پشتیبانی کنید. هرچه سطح ادعاها بالاتر باشد، شانس موفقیت بیشتر است. هر رویداد درون دیوارهای کتابخانه باید برای ارتقای تصویر کتابخانه و افزایش شانس موفقیت، با دریافت بودجه اضافی از مقامات و حامیان، کار کند.
· کار سیستماتیک با حامیان مالی. یک برنامه دقیق برای کار با حامیان مالی تهیه کنید.
· تشکر صمیمانه از کسانی که به کتابخانه کمک می کنند. یک سیستم شکرگزاری را به طرق مختلف برنامه ریزی کنید، اینها می توانند عبارتند از: یک نامه تشکر. کمک های تبلیغاتی؛ اختصاص نام اسپانسر به یک نمایشگاه یا بخش؛ عکس اسپانسر در روزنامه و خیلی چیزهای دیگر.
· برنامه ای برای روابط نزدیک با مردم و مقامات محلی تهیه کنید. مهمترین عنصر این برنامه باید حمایت رسمی در توجیه مزایای خاص برنامه پیشنهادی برای گروهی از افراد، یک سازمان خاص و غیره باشد.
بودجه ناکافی بودجه، کتابخانه را با وظیفه جذب وجوه خارج از بودجه مواجه می کند که منبع اصلی آن خدمات (خدمات) پرداختی است. مبنای معرفی خدمات پولی قوانین فعلی فدراسیون روسیه و همچنین موارد زیر است:
اساسنامه و مقررات کتابخانه؛
شرایط استفاده؛
آیین نامه خدمات اطلاع رسانی همراه با فعالیت های اصلی کتابخانه، توافق با مؤسسین و فهرست بهای مصوب. وجوه دریافتی از خدمات پرداخت شده صرف خرید کتاب های جدید برای کتابخانه می شود.
کتابخانه به عنوان پیوندی عمل می کند که وظایف و عملکردهای حوزه اطلاعاتی، فرهنگی و آموزشی را متحد می کند. و این منحصر به فرد بودن و پیچیدگی فعالیت های کتابخانه ای و کتابشناختی را آشکار می کند.
از نظر بیرونی، یعنی از منظری که کار کتابخانه برای چشمان کنجکاو باز و قابل درک باشد، رسالت و نقش اجتماعی آن به طور کامل مورد قبول جامعه روستا نیست. به عنوان یک قاعده، خوانندگان متوجه نمی شوند، و کتابداران نمی دانند که چگونه یا لازم نمی دانند نشان دهند که ارائه اطلاعات لازم در پاسخ به یک درخواست تنها سطح کوچکی از "کوه یخ کتابخانه" است. در بخش "زیر آب" فرآیندهایی مانند شفاف سازی درخواست های خواننده در شرایطی وجود دارد که افراد در مواجهه با وظایف جدید نمی توانند نیازهای خود را به طور دقیق بیان کنند. ذخیره اطلاعات برای اطمینان از امکان استفاده مکرر و چند منظوره از آن.
در نتیجه، کلیشه ای از سادگی کار کتابخانه ای در آگاهی عمومی ایجاد می شود. و در مناطق روستایی که تعداد امتناع از خوانندگان به طور قابل توجهی زیاد است، نظر غالب این است که کتابدار اصلاً کاری انجام نمی دهد.
در پاسخ به این نظر، با توجه به کمبود نیرو در کتابخانه های روستایی، کتابداران در تلاش هستند تا راه حلی جایگزین برای مشکلات خود بیابند. آنها کمبود این صندوق را با دسترسی به منابع کتابخانه های دیگر، کتابخانه های بزرگتر - منطقه ای و منطقه ای، جبران می کنند.
با این حال، به دلیل فقدان فن آوری های مدرن، مانند تحویل الکترونیکی اسناد (تنها حدود 300 کتابخانه روستایی کامپیوتر دارند و تنها 4 (!) در سال 1999 به اینترنت دسترسی داشتند). MBA به همان اندازه موثر عمل نمی کند.
بدیهی است که یک کتابخانه روستایی تنها با داشتن یک مجموعه مدرن مجهز و امکان استفاده به شکلی از مجموعه‌های مجموعه‌های دیگر، بزرگتر یا تخصصی، می‌تواند وظایف خود را به طور کامل انجام دهد.
بنابراین، یک کتابخانه روستایی در شرایط مدرن باید:
1. محتوا و نوع ترکیب وجوه خود را با در نظر گرفتن تغییرات تقاضای مصرف کننده گسترش دهید. افزایش سهم انتشارات مرجع (دایره المعارف ها، فرهنگ لغت ها)، کمک های کتابشناختی با ماهیت جهانی و موضوعی، منابع کسب و کار، اطلاعات تجاری و مالی.
2. بهبود کیفیت دستگاه مرجع (کاتالوگ، فایل کارت) به عنوان منبع اطلاعات کتابشناختی و واقعی. کتابدار به طور فزاینده ای نیاز دارد که بتواند صحت اطلاعات منعکس شده در مواد چاپی را تأیید کند، مسیرهای جستجوی صحیح و اقتصادی را انتخاب کند، و الگوریتم هایی را برای جستجوی کتابشناختی و واقعی ایجاد کند.
3. گسترش اشکال خدمات اطلاعاتی و در دسترس قرار دادن آنها برای مصرف کنندگان.
بر این اساس، یکی از وظایف اصلی یک کتابخانه روستایی، انباشت، پردازش و تحویل سریع به خوانندگان آن اطلاعاتی است که اطلاعات واقعی خاصی را ارائه می دهد یا ماهیت مفهومی دارد.
روز جمعه 30 اسفند ماه میزگردی با موضوع "کتابخانه روستایی به عنوان عاملی در حفظ فرهنگ" در کتابخانه مرکزی بین سکونتگاهی مکسیخا برگزار شد.
این میزگرد با حضور معاون اداره فرهنگ، سیاست جوانان، ورزش و گردشگری اداره منطقه ماکساتیخینسکی، اس. وینوگرادوف، کارکنان کتابخانه مرکزی بین سکونتگاهی، کتابداران کتابخانه های روستایی و روسای سکونتگاه های روستایی برگزار شد. منطقه
کتابخانه های روستایی بخشی جدایی ناپذیر از ساختار اجتماعی سکونتگاه های روستایی هستند، نقش مهمی در زندگی اجتماعی جوامع محلی ایفا می کنند و به حفظ میراث تاریخی و فرهنگی منطقه خود کمک می کنند. آنها کارکردهای ارتباط اجتماعی را به میزان بیشتری نسبت به سایر نهادها انجام می دهند و در دسترس ترین نهادهای فرهنگی باقی می مانند. در مواقعی تنها نهادهای اجتماعی هستند که نیازهای فرهنگی، آموزشی و اطلاعاتی ساکنان مناطق صعب العبور را برآورده می کنند. کتابدار کتابخانه کامنسک تی. بویکووا و رئیس سکونتگاه روستایی کامنسک تی. سوکولووا در سخنان خود در این باره صحبت کردند.
کتابخانه ها مراکز حافظه تاریخی و معنوی، مراکز فرهنگی، تاریخی و آموزشی محلی هستند که وظیفه اصلی آنها کسب، حفظ و استفاده از منابع اطلاعاتی اسنادی، چاپی و مادی است. به منظور حفظ و توسعه سنت های فرهنگی و تاریخی، کتابخانه ها رویدادهایی برگزار می کنند که خوانندگان را با تاریخ، ویژگی های فرهنگی سرزمین مادری خود، هنر عامیانه، ادبیات و آثار هنری آشنا می کند. این ایجاد آلبوم هایی در مورد تاریخ و فرهنگ سرزمین بومی است، درباره شرکت های روستای بومی و مردم ساکن در آن، اینها وقایع نگاری های روستاهای رفت و برگشت است که بر اساس خاطرات، اسناد آرشیوی، نامه ها ایجاد شده است. از مردم، ایجاد گوشه های تاریخ محلی. کتابدارانی از کتابخانه گوستینیتسا Z. Lebedev، کتابخانه Rybinsk T. Arsenyev، کتابخانه Kostretskaya V. Gordeev، کتابخانه Klyuchevskaya M. Buzmakov، کتابخانه Rivzavodskaya M. Glafirov تجربه خود را از این کار با حاضران به اشتراک گذاشتند.
موضوع: جمعیت، کتابخانه، قدرت: تجربه همکاری در شکل گیری یک فضای فرهنگی، - سخنرانی های کتابدار کتابخانه کیستوتوفسکی L. Ivanova و رئیس شهرک روستایی Zarechensky A. Miskin اختصاص داده شد. روسای سکونتگاه های روستایی در یک بحث غیررسمی و علاقه مند به این موضوع به اهمیت کتابخانه ها در زندگی روستا و تقاضای آن از سوی جامعه محلی اشاره کردند. کتابخانه در همه زمان ها هدایت کننده فرهنگ جامعه و سیاست های دولتی بوده و با حساسیت به تغییراتی که در زندگی اجتماعی-اقتصادی و سیاسی منطقه رخ می دهد واکنش نشان می دهد و پل اطلاعاتی بین مردم و مقامات است. کتابخانه به طور فعال در اقدامات و رویدادهای انجام شده توسط مقامات محلی شرکت می کند: مدنی-میهنی، آموزش محیط زیست، آموزش حقوقی، ترویج سبک زندگی سالم. دولت محلی، مدرسه، خانه فرهنگ روستا و کتابخانه روستا مانند یک خانواده است که همه در آن کمک و مکمل یکدیگر هستند.
در سال های اخیر جایگاه یک نهاد اجتماعی، آموزشی، اطلاع رسانی و فرهنگی به طور فزاینده ای به کتابخانه روستایی اختصاص یافته است. کتابخانه‌ها با فراهم کردن دسترسی آزادانه ساکنان روستایی به اطلاعات، آموزش و فرهنگ، خدمات و کمک‌هایی را به همه شهروندان بدون توجه به جنسیت، سن، ملیت، تحصیلات، موقعیت اجتماعی، عقاید سیاسی یا نگرش به مذهب ارائه می‌کنند.
کتابخانه ها به دلیل در دسترس بودن، فرصتی استراتژیک برای بهبود کیفیت و اصول دموکراتیک زندگی جمعیت روستایی دارند. کتابدار کتابخانه Malyshevsky، M. Seliverstova، تجربه خود را از کار با مدرسه شبانه روزی Malyshevsky به اشتراک گذاشت. و کتابدار کتابخانه Ruchkovskaya T. Kudryavtseva در مورد ارائه خدمات به افراد دارای معلولیت و سالمندان صحبت کرد. مسن ترین خواننده آن 88 ساله شد.
کتابدار کتابخانه Seletskaya L. Ershova تجربه خود را از تعامل بین کتابخانه و مدرسه در آموزش و معرفی نسل جوان با فرهنگ به اشتراک گذاشت.
در این میزگرد فعالیت مراکز اطلاع رسانی بازرگانی کتابخانه های روستایی نیز مورد بحث و بررسی قرار گرفت. با بهبود کیفیت خدمات ارائه شده و تغییر شکل کار مطابق با نیازهای کاربران، کتابخانه ها تلاش می کنند تا به مراکز اطلاعاتی شناخته شده برای ساکنان منطقه تبدیل شوند.
سرویس مطبوعاتی اداره منطقه ماکساتیخینسکی.