• در زیور آلات باستانی اغلب در کنار گیاهان، حیوانات مختلفی مانند اسب، آهو، گرگ و پرندگان به تصویر کشیده شده است.
• تصاویر شگفت انگیزی از حیوانات مختلف در اسباب بازی های عامیانه، وسایل خانه، معماری و لباس های سنتی یافت می شود.

اسباب بازی فیلیمونوفسکایا

این اسباب بازی در منطقه Odoevsky در منطقه Tula ایجاد شده است. و نام خود را از روستای فیلیمونوو گرفته است.

ویژگی های اسباب بازی Filimonovskaya

به طور معمول، همه اسباب بازی ها را می توان به چند گروه تقسیم کرد:

1) مردم - سرباز، خانم، نوازنده آکاردئون، پسر خروس، سوارکار، سرباز با غاز، عشق.

2) حیوانات - آهو، گاو، اسب، قوچ، بز، سگ، گربه، روباه.

3) پرندگان - خروس، مرغ، طاووس، اردک.

4) ترکیبات چند شکلی - مهمانی چای، ترویکا، چرخ فلک، درخت، روی نیمکت، جورج با یک مار.

چرا اسباب بازی های فیلیمونوف اینقدر دراز هستند؟

به نظر می رسد که همه چیز در مورد خواص طبیعی خاک رس محلی است. خاک رس فیلیمونوفسکایا روغنی و پلاستیکی است و به دلیل رنگ سیاه روغنی آن را "سینیکا" می نامند.

هنگام خشک شدن، خاک رس به سرعت با ترک پوشیده می شود؛ باید دائماً با یک دست مرطوب صاف شود و بدن شکل را به طور غیرارادی باریک و کشیده شود. اینجاست که فرم های اصلاح شده، کشیده، اما به طرز شگفت انگیزی برازنده ظاهر می شوند.

اسباب بازی های فیلیمونوف با چه الگوی تزئین شده اند؟

راه راه، نقطه، دایره، بیضی، ستاره، مثلث.

دایره خورشید است، مثلث زمین، درختان صنوبر نمادی از پوشش گیاهی و باروری است. همه الگوها ارتباط بین انسان و طبیعت را به ما یادآوری می کنند.

بر اساس باورهای باستانی، نمادهای موجود در الگوها دارای قدرت معنوی بودند که می توانست از شر و بی عدالتی محافظت کند.

تصاویر حیوانات در داستان های عامیانه روسی

• اغلب در داستان های عامیانه روسی تصاویری از یک پرنده، یک اسب یا گرگ وجود دارد.
• در افسانه ها پرنده هاآنها شاهزاده خانم های زیبا را جلب کردند و آنها را ربودند. هنگامی که پرنده قهرمان برای زیبایی ظاهر شد (زیبایی نماد خورشید، ماه، ستاره ها بود)، ظهور او با گردباد و رعد و برق همراه بود. یک طوفان و یک گردباد اغلب در تصویر یک کلاغ، شاهین یا بادبادک به تصویر کشیده می شد.

آی.یا.بیلیبین. تصویرسازی برای افسانه "ماریا مورونا"

اسبدر داستان ها، معماها و آهنگ های عامیانه روسی اغلب با پرنده مقایسه می شد. او همچنین تمام پدیده های طبیعی مرتبط با حرکت سریع - باد، طوفان، ابرها را به تصویر می کشد. او اغلب به صورت آتش‌نفس، با خورشید یا ماه شفاف بر پیشانی و یال طلایی تصویر می‌شد.

و من. بیلیبین. تصویرسازی برای افسانه "Vasilisa the Beautiful"

فرقه گرگبسیار باستانی گرگ دشمن دام است. تصویر یک گرگ به عنوان نمادی از ابر تاریک عمل می کرد. نگرش پیچیده و متناقضی نسبت به این شکارچیان در داستان های عامیانه حفظ شده است: "... گرگ خاکستری بزرگی به اسب ایوان تزارویچ هجوم آورد ... اسب را دو نیم کرد ... و گفت: "من خوب تو را گاز گرفتم. اسب، اکنون صادقانه به تو خدمت خواهم کرد. چگونه گرگ تا آنجا که می تواند سریع می شتابد. از دره ها و کوه ها بین پاهایش می گذرد و با دمش مسیر را می پوشاند.»

و من. بیلیبین. تصویرسازی «داستان ایوان تسارویچ، پرنده آتشین و گرگ خاکستری»

تصاویر حیوانات در هنر عامیانه

برای مدت طولانی، حیوانات جایگاه مهمی در فرهنگ همه مردم جهان را اشغال کرده اند. مردم در طول قرن ها فعالیت اقتصادی خود حیوانات زیادی را اهلی کرده اند. حیوانات خانگی یاران و دوستان وفادار انسان هستند. و از زمان های قدیم، حیوانات و پرندگان وحشی همواره با قدرت و عشق به آزادی احترام او را برانگیخته اند. بنابراین در هر نوع هنر عامیانه با تصاویری از حیوانات مواجه می شویم.

تصاویری از حیوانات را بکشید یا بچسبانید که مربوط به خلاقیت مردم منطقه شماست.

به طور خلاصه طرح یک افسانه را از مردم منطقه خود بنویسید، جایی که حیوانات جادویی به مردم کمک می کنند. یک تصویر برای یک افسانه بکشید.

"ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری"


گرگ ناطق یکی از شخصیت های اصلی است.قصه پریان از خانواده سلطنتی می گوید، پادشاه سه پسر داشت. وارثان نه تنها برای عشق پدرشان، بلکه برای حق دریافت تاج و تخت و ثروت پس از مرگ او دائماً رقابت می کنند. برای این منظور، با انجام دستورات والدین خود، سعی می کنند مرغ آتشین را که در باغ آنها به یک عادت تبدیل شده است، بگیرند. آنها که نتوانستند در محل زیبایی پردار را بگیرند، به جستجوی او رفتند. کوچکترین آنها، ایوان، با گرگ خاکستری آشنا می شود که اسب او را می خورد. در همان زمان، حیوان شروع به خدمت به شاهزاده می کند و دستورات او را انجام می دهد: ابتدا به پرنده آتشین تبدیل می شود، سپس به یک اسب یال طلایی و هلن زیبا تبدیل می شود. به هر حال، کشیش بی قرار نیز دستور داد که این دومی را ارائه کنند. متأسفانه برادران حسود به ایوان خیانت می کنند و شاهزاده خانم و پرنده آتش را از او می گیرند. اما گرگ بدون کوچکترین تاخیری به کمک می آید - همه چیز در جای خود قرار می گیرد.

GDZ برای قسمت دوم کتاب کار دنیای اطراف ما کلاس 3 >>

پاسخ به تکالیف در کتاب کار با موضوع دنیای اطراف ما برای کلاس 3، بخش 1 کتاب کار، نویسندگان پلشاکوف و نوویتسکایا، برنامه چشم انداز. کتاب کار به شما در انجام تکالیف کمک می کند. کتاب کار به همان سبک کلاس های اول و دوم قبلی سازماندهی شده است (ما همچنین پاسخ آنها را در وب سایت خود داریم)، ​​اما وظایف، به طور منطقی، پیچیده تر هستند و یافتن پاسخ برای آنها روز به روز دشوارتر می شود. . تکالیف آماده ما به شما کمک می کند تا در دنیای اطراف خود حرکت کنید و تکالیف خود را به راحتی و با یک امتیاز مثبت کامل کنید!

اگر قبلاً قسمت اول کتاب کار را تکمیل کرده اید، به قسمت دوم بروید: GDZ به قسمت دوم کتاب کار جهان پیرامون ما، کلاس 3 >>

پاسخ به وظایف مربوط به دنیای اطراف، درجه 3، قسمت 1

صفحات را ورق بزنید تا پاسخ آنها را ببینید.

GDZ با موضوع لذت دانش

صفحه 3-5. نور معرفت

1. ضرب المثل هایی را از مردم منطقه خود در مورد قدرت عقل، دانش و دستان ماهر انتخاب کنید. بنویسشون روی برگه.

همانطور که ذهن است، سخنان نیز چنین است.
به قد شما، اما به اندازه بدنتان باهوش.
یادگیری نور است و جهل تاریکی.
تکرار مادر یادگیری است.
ندانستن شرم نیست، ندانستن حیف است.
دستان ماهر کسالت را نمی شناسند.
با دعا در دهان، کار در دستانتان است.
شما حتی نمی توانید ماهی را بدون مشکل از آبگیر بیرون بیاورید.
یک سر بد برای پاهای شما استراحتی ندارد.
دانش تاجی بر سر شماست.

2. ... سوالاتی در مورد آنچه که دوست دارید در کلاس درس در مدرسه بیاموزید، بسازید و یادداشت کنید.

چرا باد می وزد؟
چرا خرس در زمستان به خواب زمستانی می رود؟
منظومه شمسی چگونه کار می کند؟

شبه تسوگا منزیس

3. به گوشه ای از طبیعت در عکس بالا نگاه کنید. آنچه قبلاً در مورد این گیاه می دانید به ما بگویید.

این سودوتسوگا منزیس است. نام دوم گیاه صنوبر داگلاس است. این درخت همیشه سبز مخروطی است. در امتداد کل سواحل اقیانوس آرام از بریتیش کلمبیا تا کالیفرنیا، در مونتانا، کلرادو، تگزاس و نیومکزیکو رشد می کند.

درباره چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد او بدانید سؤالاتی را بسازید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

آن گل های قرمز روی شاخه ها چیست؟ گل های قرمز جوانه های جوان هستند.
این درخت چقدر می تواند رشد کند؟ می تواند به ارتفاع بیش از 50 متر رشد کند.

4. از عکس صفحه به من بگویید. 5، در مورد میدان سرخ مسکو چه می دانید؟

میدان سرخ در مرکز مسکو واقع شده است. روی آن قرار دارد: کلیسای جامع سنت باسیل، بنای یادبود مینین و پوژارسکی، مقبره لنین، کرملین مسکو.

در مورد چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد بناهای فرهنگی به تصویر کشیده شده در عکس بدانید، سؤالات را بنویسید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

ارتفاع برج اسپاسکایا چقدر است؟ 71 متر
چه سالی ساخته شد؟ کلیسای سنت باسیل? این کلیسای جامع در سال 1555-1561 به دستور ایوان وحشتناک به یاد تسخیر کازان و پیروزی بر خانات کازان ساخته شد که دقیقاً در روز شفاعت مقدس مقدس - در اوایل اکتبر 1552 اتفاق افتاد.

صفحه 6-11. پاسخ درس چگونه دنیای اطراف خود را مطالعه کنیم

1. این دانش آموزان از چه راه هایی برای مطالعه دنیای اطراف خود استفاده می کنند؟

از چپ به راست: شناسایی اشیاء طبیعی، مشاهده، تجربه، مدل سازی، اندازه گیری.

2. کار عملی "مشاهده"

رفتار ماهی های آکواریومی (یا سایر حیوانات) را در هنگام تغذیه مشاهده کنید. به مراحل کار فکر کنید و یادداشت بردارید.

1. هدف از مشاهده: برای یافتن اینکه ماهی کدام غذا را بیشتر دوست دارد، خشک یا زنده است.
2. طرح مشاهده: غذای خشک و زنده را همزمان داخل آکواریوم بیندازید، مراقب ماهی ها باشید که اول کدام غذا را می خورند.
3. نتایج مشاهده: دیدیم که ماهی ابتدا غذای زنده را خورد. علاقه زیادی به او نشان دادند.
4 نتیجه گیری: ماهی ها غذای زنده را بیشتر از غذای خشک دوست دارند.

3. کار عملی "تجربه"

آزمایشی را با آهنربا انجام دهید. به مراحل کار فکر کنید و یادداشت بردارید.

1. هدف از آزمایش: برای یافتن اینکه کدام وسایل موجود در آشپزخانه از آهن ساخته شده اند.
2. برای آزمایش برنامه ریزی کنید: آهنربا را به اجسام متصل کنید، ببینید آیا به آنها می چسبد یا خیر.
3. نتایج آزمایش: آهنربا به چند جسم چسبیده است.
4. نتیجه گیری: با استفاده از آهنربا، متوجه شدیم که اشیاء آهنی در آشپزخانه وجود دارد: یخچال، باتری قاشق، چاقو، چنگال، سینک.

5. کار عملی "اندازه گیری جرم".

آن را اضافه کنید.

ترازو وسیله ای برای اندازه گیری جرم است.

6. کار عملی "اندازه گیری طول".

آن را اضافه کنید.

خط کش و متر ابزاری برای اندازه گیری طول هستند.

صفحه 12-13. GDZ از 7 گورو تا درس کتاب منبع دانش است

1. اطلاعاتی در مورد یک کتاب علمی رایج که به خصوص آن را دوست داشتید بنویسید:

عنوان: حقایق داغ در مورد یخ

3. جملاتی در مورد اهمیت کتاب و زبان مادری در زندگی یک فرد بخوانید.

مارکوس تولیوس سیسرو سیاستمدار و فیلسوف روم باستان، سخنوری زبردست است. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

کنستانتین گریگوریویچ پاوستوفسکی نویسنده روسی شوروی است که در ژانر رمانتیسیسم می نوشت و بیشتر به عنوان نویسنده داستان های کوتاه و داستان برای کودکان شناخته می شود. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

4. در مورد فواید کتاب و کتابخوانی اظهار نظر خود را بیان کنید. آن را بنویسید.

با مطالعه کتاب، چیزهای جدید و آموزنده زیادی یاد می گیریم و همچنین گفتار خود را توسعه می دهیم.

5. در چه کتاب های مرجعی می توانید دریابید که شهر تروی یونان باستان به چه چیزی معروف است؟ آن را بنویسید.

در دایره المعارف، فرهنگ لغت، کتاب راهنما، اطلس.

صفحه 14-17. پاسخ سایت در مورد موضوع بیایید به یک گشت و گذار برویم

2. 1-2 مثال بزنید.

موزه های هنر: گالری ترتیاکوف، ارمیتاژ.

موزه-آپارتمان، خانه-موزه، موزه-املاک: خانه-موزه چوکوفسکی، موزه-املاک L.N. تولستوی.

ذخایر طبیعی، پارک های ملی: ذخیره گاه زیست کره قفقاز، پارک ملی سوچی، جزیره لوسینی (در مسکو).

4. خودتان یا با کمک ادبیات اضافی، اینترنت، مشخص کنید که کدام موزه ها در عکس های پیوست نشان داده شده اند. آنها را برش دهید و در جعبه های مناسب بچسبانید.

صفحه 18-21. GDZ برنامه به شما چه خواهد گفت

پلان زمین یک ترسیم دقیق از منطقه است که با استفاده از علائم معمولی انجام می شود.

2. نمادهای طرح را خودتان یا با کمک کتاب درسی امضا کنید.

شهر؛ باغ میوه; چمنزار و مسیر؛ جاده خاکی.

3. نمادهای پلان را از ضمیمه جدا کرده و در پنجره های مربوطه بچسبانید.

5. در طول درس، معلم پرسید: مقیاس طرح نشان داده شده در کتاب درسی به چه معناست؟ ... چه کسی درست جواب داد؟ کادر را علامت بزنید.

پاسخ: ایرا درست می گوید.

6. کار عملی "طرح های توریستی"

1. به نقشه باغ وحش در کتاب درسی نگاه کنید. روی دو طرف افق تمرکز کنید و مشخص کنید که در کدام بخش از باغ وحش زندگی می کنند:

الف) ببر - در قسمت شمالی

ب) شیرها - در قسمت جنوبی

ج) گاو نر و سایر پرندگان - در قسمت غربی

د) شتر - در قسمت شرقی.

2. بخشی از طرح مسکو را در کتاب درسی در نظر بگیرید. چه نقاط دیدنی روی آن به تصویر کشیده شده است؟

پاسخ: دانشگاه دولتی مسکو، اسپارو هیلز، دانشگاه، استادیوم لوژنیکی، باغ گیاه شناسی، دهکده المپیک.

3. پلان قسمت مرکزی سن پترزبورگ را در نظر بگیرید. نحوه رسیدن از ایستگاه مسکوفسکی به کاخ زمستانی را تعیین کنید. آنچه را که در این مسیر می توانید ببینید را بنویسید.

پاسخ: باید در امتداد خیابان نوسکی تا میدان کاخ قدم بزنید. در طول مسیر می توانید ببینید: پل آنیچکوف، کلیسای جامع کازان، ستون الکساندر.

صفحه 22-23. پاسخ به مبحث سیاره روی یک کاغذ

1. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید.

نقشه یک تصویر کوچک شده از سطح زمین در یک هواپیما با استفاده از نمادها است.

3. رنگ همانطور که در نقشه نشان داده شده است:

آب - آبی، زمین: دشت - سبز و زرد، کوه - قهوه ای.

4. با استفاده از کتاب درسی، تعاریف را کامل کنید.

یک قاره یک منطقه عظیم از خشکی است که از هر طرف توسط آب احاطه شده است.

بخشی از جهان یک قاره یا بخشی از یک قاره با جزایر واقع در نزدیکی آن است.

5. نام تمام قاره ها و نقاط جهان را در جدول بنویسید.

قاره ها: اوراسیا، آفریقا، آمریکای شمالی، آمریکای جنوبی، استرالیا، قطب جنوب.

بخش هایی از جهان: اروپا، آسیا، آفریقا، آمریکا، استرالیا، قطب جنوب.

6. با استفاده از نقشه کتاب درسی مثال بزنید.

دریاها: سیاه، زرد، اوخوتسک، لپتف، بارنتس، قرمز.

رودخانه ها: اوب، لنا، ینیسی، ولگا، می سی سی پی، آمازون، گنگ.

جزایر: ماداگاسکار، سریلانکا، کرت، تاسمانی، ورانگل.

صفحه 24-25. GDZ در مورد موضوع کشورها و مردم در نقشه سیاسی جهان

1. رم پایتخت ایتالیاست. همسایگان (کشورهای همسایه) - سوئیس، فرانسه، اتریش، اسلوونی.

3. به نمایندگان ملل مختلف در لباس های سنتی نگاه کنید. نام کشورها و پایتخت های آنها را بنویسید.

بلاروسی ها کشور - بلاروس (بلاروس)، پایتخت - مینسک.

مکزیکی ها کشور - مکزیک، پایتخت - مکزیکو سیتی.

ترک ها کشور - ترکیه، پایتخت - آنکارا.

چینی ها. کشور - چین، پایتخت - پکن.

صفحه 26-27. با سفر، دنیا را کشف می کنیم

برای آماده سازی سفر به شهر خود برنامه ریزی کنید.

اگر در مسکو هستید، در مورد موزه تاریخ محلی "خانه روی خاکریز"، در سن پترزبورگ - در مورد موزه تاریخ محلی دولتی "Nevskaya Zastava" بنویسید. در هر شهر یک موزه تاریخ محلی وجود دارد.

هدف از سفر: درباره تاریخ سرزمین مادری خود بیشتر بدانید.
مقصد سفر: موزه منطقه‌ای فرهنگ‌های محلی.
منابع اطلاعاتی در مورد محل سفر: اینترنت.
ادبیات مرجع: وب سایت رسمی موزه.
نقشه ها، نمودارها، نقشه ها، راهنماها: نقشه شهر برای رسیدن به موزه.
تجهیزات: خودکار و دفترچه یادداشت.
پیش بینی آب و هوا: مهم نیست.
کد لباس: کت و شلوار تجاری.
همراه (ها): پدر و مادر.

این موزه عتیقه‌های جالب زیادی دارد؛ راهنما به تفصیل درباره تاریخ شهر و منطقه ما صحبت کرد.

3. در مزرعه "در لبه ها" منطقه بلگورود مهارت های یک زنبوردار را یاد خواهیم گرفت. نقشه ها را از ضمیمه برش دهید. با رعایت نظم در کار زنبورهای کارگر و در دغدغه های زنبوردار، داستان عکس را با آنها تکمیل کنید.

صفحات 28-31. پاسخ به مبحث حمل و نقل

1. یک وسیله حمل و نقل باستانی در بین مردم منطقه خود بکشید یا یک عکس بچسبانید.

3. پروژه "مسافر کنجکاو"

نام پروژه: اتوبوس - آکواریوم.

نام وسیله نقلیه: اتوبوس.

نقاشی، عکس و متن برای دکوراسیون داخلی:

متون: نام ماهی ها و خصوصیات مختصر آنها (محل زندگی آنها، آنچه می خورند)

صفحه 32-33. رسانه و ارتباطات

1. نمادهایی را برای انتقال اطلاعات ارائه کنید. آنها را روی پرچم ها بکشید.

می توانید به هر حرف از الفبا یک علامت ساختگی اختصاص دهید و با استفاده از این علامت ها کلمات بنویسید.

2. نامه به یک دوست..

مشخصات خود را وارد کنید! نمونه طراحی:

از چه کسی ایوانووا ایوانا
جایی که مسکو، خیابان نکراسوا 67-98

شاخص خروج 105120

به اسمیرنوف ساشا
کجا به مسکو، خیابان Nekrasova 67-99

شاخص مقصد 105120

3. اطلاعات یک روزنامه یا مجله محلی را در مورد پدیده های طبیعی یا رویدادهای فرهنگی مورد علاقه شما یا در مورد مردم منطقه خود در یک قاب قرار دهید.

اگر روزنامه یا مجله ندارید، خبرهای جالبی را در وب سایت خبری شهر خود بیابید و آن را چاپ کنید.

4. نام رسانه ها و ارتباطات را از حافظه یادداشت کنید.

جواب: تلویزیون، رادیو، روزنامه، مجلات. رسانه اینترنتی

تلفن، تلگراف، پست - وسایل ارتباطی.

GDZ برای بخش کتاب کار دنیا مانند یک خانه است

صفحه 34-35. دنیای طبیعی در هنر عامیانه

1. کلمه "ekos" (oikos) ترجمه شده از یونانی به معنای "خانه"، "مسکن" است.

کلمه "لوگوس" ترجمه شده از یونانی به معنای "دانش"، "کلمه" است.

یونانیان باستان از کلمه "oikoumene" برای توصیف سرزمینی استفاده می کردند که توسط انسان سکونت و توسعه یافته بود.

2. تکه ای از یک چرخ نخ ریسی باستانی. تعیین کنید که چند طبقه از کیهان روی آن به تصویر کشیده شده است.

این قطعه از چرخ نخ ریسی عتیقه دو طبقه را نشان می دهد. قسمت بالایی پادشاهی نور و خورشید و همچنین لایه میانی است - ردیفی که حیوانات و مردم در آن زندگی می کنند.

در افسانه های باستانی بسیاری از مردمان زمین، یک جهان واحد از سه طبقه تشکیل شده است. اینجا یکی از افسانه هاست.
طبقه پایین محل زندگی مار، فرمانروای عالم اموات و آب است. مار افسانه هنگام غروب، هنگامی که به غرب می رود، خورشید را می بلعد و صبح - در مشرق - رها می کند.
طبقه فوقانی آسمان، ملکوت نور، خورشید، آبهای حیات بخش بهشتی است. از اینجا نوری قدرتمند نظم در جهان را کنترل می کند.
حیوانات و مردم در طبقه متوسط ​​زندگی می کنند. این ردیف محل ملاقات انسان با کیهان پهناور، با تمام طبیعت اطراف است. انسان در درون، در مرکز جهان است. انسان قسمت میانی یک کل بزرگ است.

3. بر اساس آهنگ «کجا میری توماس؟» زنجیره ای از پرسش و پاسخ بسازید.

- "ماشا کجا میری؟" - "به فروشگاه." - "چرا به فروشگاه برویم؟" - "برای محصولات." - "چرا به غذا نیاز داری؟" - "ناهار را آماده کن." - "چرا به ناهار نیاز داری؟" - "به خانواده غذا بدهید." - "چرا به خانواده نیاز داری؟" - "سیب جمع کن." - "چرا به سیب نیاز دارید؟" - "پای را بپز." - "چرا به یک پای نیاز دارید؟" - "میز را بچین، ضیافتی برپا کن!"

صفحه 36-39. همه چیز از چه چیزی تشکیل شده است؟

1. عکس اضافی را در هر ردیف پیدا کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

پاسخ: در ردیف بالا یک لیوان وجود دارد، زیرا محصول انسانی است و بقیه اشیاء طبیعی هستند. در ردیف پایین یک قلاب وجود دارد، زیرا یک شیء طبیعی است، و هر چیز دیگری اشیایی است که توسط انسان ساخته شده است.

2. مثال هایی از اشیاء طبیعی بزنید:

اشیاء طبیعت بی جان: سنگ، ماسه، آب، هوا، ابر.

اشیاء حیات وحش: پرنده، ماهی، گربه، عنکبوت، کاکتوس، چتر دریایی.

3. با استفاده از متن و تصاویر کتاب درسی، جدول را پر کنید.

جامدات، مایعات و گازها.

جامدات: سنگ، مداد، تخت، ساعت، شیشه.

مایعات: آب، شیر، روغن آفتابگردان، آب میوه، نفت سفید.

گازها: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن.

4. مواد را از توضیحات پیدا کنید و نام آنها را در کادرها بنویسید.

این ماده بخشی از هر موجود زنده است. 2/3 بدن انسان از این ماده تشکیل شده است. - اب

این ماده به صورت سنگ در زیر زمین یافت می شود و در آب دریاها و اقیانوس ها نیز حل می شود. این را می توان در هر خانه ای در آشپزخانه پیدا کرد. نمک.

این ماده به بسیاری از محصولات اضافه می شود - شیرینی، شیرینی، کیک. در طبیعت در گیاهان یافت می شود. قند.

این ماده دستیار ما در آشپزخانه است زیرا به خوبی می سوزد. اما در صورت نشتی، می تواند در کل آپارتمان پخش شود و این بسیار خطرناک است. گاز طبیعی.

این مواد به صورت مصنوعی ایجاد می شوند. از آنها برای ساخت وسایل خانگی، قاب پنجره، اسباب بازی و بسیاری از محصولات دیگر استفاده می شود. پلاستیک.

5. زیر نام جامدات با مداد آبی و نام مواد را با مداد سبز خط بکشید.

جامدات (با مداد آبی): میخ، نعل اسب، سیم، قوطی بنزین، یخ، کف یخ، آب نبات، نمکدان.

مواد (با مداد سبز): نمک، آهن، آلومینیوم، مس، پلاستیک، بنزین، آب، شکر.

صفحه 40-41. پاسخ 7گورو به درس دنیای اجرام آسمانی

1. با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، داده های عددی را در متن بنویسید.

قطر خورشید در 109 برابر قطر زمین جرم خورشید در 330 هزاربرابر جرم سیاره ما فاصله زمین تا خورشید است 150 میلیون کیلومتر. دمای سطح خورشید می رسد 6 هزار درجه سانتیگرادو در مرکز خورشید - 15 میلیون درجه سانتیگراد.

2. جدول را پر کنید.

تفاوت ستاره ها از نظر رنگ

سفید: Regulus، Deneb.

آبی: سیریوس، وگا.

زرد: خورشید، کاپلا.

قرمز: Aldebaran، Cepheus.

4. جدول کلمات متقاطع را حل کنید.

2. سیاره ای با حلقه هایی که در تلسکوپ به وضوح قابل مشاهده است زحل است.

5. سیاره ای که ما در آن زندگی می کنیم، زمین است.

6. این سیاره همسایه زمین است که نزدیکتر از زمین به خورشید قرار دارد - ونوس.

7. سیاره همسایه زمین است که دورتر از خورشید نسبت به زمین قرار دارد - مریخ.

8. سیاره ای که بین زحل و نپتون قرار دارد، اورانوس است.

5. با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی، پیام هایی در مورد یک ستاره، صورت فلکی یا سیاره ای که دوست دارید بیشتر در مورد آن بدانید آماده کنید.

مریخ چهارمین سیاره از خورشید است. به دلیل رنگ مایل به قرمز، به آن سیاره سرخ می گویند. مریخ دو ماهواره دارد - فوبوس و دیموس. دانشمندان برای مدت طولانی در حال بررسی مریخ بوده اند. در حال حاضر، مریخ نوردها در سطح سیاره در حال فعالیت هستند. منبع - ویکی پدیا، اینترنت.

صفحه 42-43. GDZ از سایت Invisible Treasure

1. در متن کتاب درسی، بند را پیدا کنید که منشأ باد را توضیح می دهد. لطفا آن را با دقت بخوانید. بیایید و نموداری از چگونگی وقوع باد ترسیم کنید.

3. خواص هوا را مطالعه کنید و نتیجه گیری خود را بنویسید.

1-آیا هوا شفاف است یا مات؟ - شفاف

2-آیا هوا رنگ دارد؟ خیر

3-آیا هوا بو دارد؟ خیر

4. هنگام گرم شدن و سرد شدن هوا چه اتفاقی برای هوا می افتد؟

این آزمایش نشان می دهد که هوا با گرم شدن منبسط می شود.

این آزمایش نشان می دهد که هوا هنگام سرد شدن منقبض می شود.

5. هوا چگونه گرما را هدایت می کند؟

جواب: هوا رسانای ضعیفی برای گرما است.

صفحه 44-45. مهمترین ماده

کار عملی "بررسی خواص آب".

آزمایش 1. یک میله شیشه ای را در یک لیوان آب فرو کنید. آیا او قابل مشاهده است؟ این نشان دهنده کدام خاصیت آب است؟

چوب قابل مشاهده است. این نشان می دهد که آب شفاف است.

آزمایش 2. رنگ آب را با رنگ راه راه های نشان داده شده در این صفحه مقایسه کنید. چی میبینی؟ این یعنی چی؟

آب رنگ ندارد، بی رنگ است.

آب تمیز را بو کنید چه ویژگی آب را می توان از این طریق تعیین کرد؟

آب خالص بو نمی دهد، یعنی بویی ندارد.

یک فلاسک را با یک لوله پر از آب رنگی در آب داغ قرار دهید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: آب شروع به بالا رفتن از لوله کرد. این نشان می دهد که آب هنگام گرم شدن منبسط می شود.

آزمایش 5. همان فلاسک را در یک بشقاب با یخ قرار دهید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: سطح آب کاهش می یابد، به این معنی که آب با سرد شدن منقبض می شود.

نتیجه گیری کلی: آب شفاف، بی رنگ، بی بو است، وقتی گرم می شود منبسط می شود و وقتی سرد می شود منقبض می شود.

صفحه 46-47. پاسخ به مبحث کتاب کار عناصر طبیعی در هنر عامیانه

1. عکس ها را از برنامه برش دهید. آنها را با نام عناصر طبیعی برچسب بزنید. در پایین جدول، تصاویری از آتش، آب و هوا بکشید، که مشخصه هنرهای زیبای مردمان منطقه شماست.

تصاویر آتش، آب و هوا در هنر مردمان منطقه شما.

2. معماهایی در مورد آتش، آب و هوا که توسط خلاقیت مردم منطقه شما ایجاد شده است بنویسید.

معماهای آتش، آب و هوا در آثار مردم روسیه:

اگر به او غذا بدهی زنده است و اگر به او آب بدهی می میرد. (آتش)

گاو قرمز تمام کاه را خورد. (آتش)

با زبان، اما پارس نمی کند، بدون دندان، اما گاز می گیرد. (آتش)

در قطرات به پایین پرواز می کند، به بالا - نامرئی. (اب)

بدون دست، بدون پا، اما کوه را ویران می کند. (اب)

چه چیزی را نمی توانید کوه را بغلتانید، در غربال ببرید یا در دست بگیرید؟ (اب)

جریان دارد، جاری می شود - نشت نمی کند، اجرا می شود، اجرا می شود - تمام نمی شود. (رودخانه)

نخودها در صد جاده پراکنده شده اند، هیچ کس آنها را جمع نمی کند: نه پادشاه، نه ملکه، نه دختر زیبا و نه ماهی سفید. (هوا)

نخودها در هفتاد جاده پراکنده شدند. هیچ کس نمی تواند آن را جمع کند - نه کشیشان، نه کارمندان، نه ما احمق ها. (هوا)

3. به الگوهای گلدوزی عامیانه نگاه کنید. تصاویر آتش، آب و هوا را شناسایی کنید.

تصویر آب امواج زیر است، تصویر هوا پرنده است. تصویر آتش معمولاً به صورت چرخ یا خورشید به تصویر کشیده می شود. در وسط تصویر یک خورشید وجود دارد - این تصویری از آتش است.

صفحه 48-49. زمین های انبار GDZ

1. تعاریف را خودتان یا با کمک یک کتاب درسی کامل کنید.

مواد معدنی مواد طبیعی هستند.

سنگ ها ترکیبات طبیعی مواد معدنی هستند.

2. کار عملی "ترکیب گرانیت"

بر اساس نتایج تحقیق، نمودار را پر کنید.

ترکیب گرانیت. گرانیت: فلدسپات، میکا، کوارتز.

3. آیا می دانید چه چیزی در انبارهای زمین ذخیره می شود؟ عکس‌ها را از برنامه جدا کرده و در پنجره‌های مناسب قرار دهید.

4. نام مواد معدنی منطقه خود را بنویسید: نفت، مارن، ماسه، خاک رس، گچ، شیل (منطقه کراسنودار).

صفحه 50-51. GDZ برای درس دنیای اطراف ما معجزه زیر پای ما

کار عملی "بررسی ترکیب خاک"

آزمایش 1. یک توده خاک خشک را داخل آب بیندازید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه گیری: خاک به پایین ته نشین می شود، اما نه همه آن. هوا در خاک وجود دارد.

آزمایش 2. مقداری خاک تازه را روی آتش گرم کنید. لیوان سرد را روی خاک نگه دارید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه: شیشه مه گرفته است. این نشان دهنده وجود آب در خاک است.

آزمایش 3. به گرم کردن خاک ادامه دهید. صبر کنید تا دود و بوی نامطبوع ظاهر شود.

نتیجه گیری: خاک دارای هوموس است.

آزمایش 4. خاک کلسینه شده را که هوموس در آن سوخته است را در یک لیوان آب ریخته و هم بزنید. مشاهده کنید که چه چیزی ابتدا به پایین می نشیند و چه چیزی بعد از مدتی. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: ابتدا ماسه در ته نشست و سپس خاک رس. این بدان معنی است که خاک حاوی ماسه و رس است.

آزمایش 5. چند قطره آب روی لیوانی که خاک برای مدت طولانی در آن نشسته است بریزید. لیوان را روی آتش نگه دارید. آب چه شد؟ شیشه چی شد؟ اینها نمکهای معدنی هستند. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: آب تبخیر شده و بقایایی روی شیشه باقی می ماند. این نشان می دهد که خاک حاوی نمک های معدنی است.

نتیجه گیری کلی: ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه، رس و نمک های معدنی است.

صفحه 52-55. دنیای گیاهان

1. گروه های گیاهان را با توضیحات دریابید. نام گروه ها را در کادرها بنویسید.

این گیاهان دارای ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه هستند که دانه ها در آنها می رسند. گل

این گیاهان ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه ندارند. بدن آنها تالوس نامیده می شود. جلبک دریایی.

گیاهان این گروه دارای ساقه و برگ هستند اما ریشه، گل و میوه با دانه ندارند. MHI.

این گیاهان همه قسمت ها به جز گل و میوه دارند. دانه های آنها در مخروط ها می رسد. مخروطی ها.

گیاهان این گروه دارای ریشه، ساقه و برگ هایی شبیه پرهای بزرگ هستند. اما گل، میوه و دانه ندارند. FERNES.

2. در طول درس، معلم نمونه هایی از گیاهان گلدار را پرسید. بچه ها اینجوری جواب دادن... کدوم یکی از بچه ها درست جواب داد؟ چه کسی اشتباهات را مرتکب شد؟

نادیا پاسخ صحیح دارد، سریوژا یک اشتباه دارد (پاسخ نادرست - کاج)، ایرا دو اشتباه دارد (جلبک دریایی، صنوبر)، ویتیا سه اشتباه دارد (توجا، کاج اروپایی، سرخس).

3. این گیاهان را شناسایی کنید. نام گیاهان و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

پاسخ: در ردیف بالا از چپ به راست: فوشیا (گل‌دهی)، مریم گلی (گل‌دهی)، کتان وزغ (گل‌دهی)، کاسنی (گل‌دهی). در ردیف پایین از چپ به راست: براکن (سرس)، فوناریا (خزه)، صنوبر (مخروطیان)، کاج سرو (مخروطیان).

4. با استفاده از کتاب “صفحات سبز” پیامی در مورد یکی از گونه های گیاهی هر گروه تهیه کنید. نام گونه، گروه و اطلاعات مختصر را برای پیام خود بنویسید.

کاج سرو یک گیاه (درخت) مخروطی است که در سیبری و شمال شرقی بخش اروپایی روسیه می روید. مردم اغلب آن را سرو سیبری می نامند. سوزن های این درخت در دسته های 5 تکه ای جمع آوری شده است. مخروط های بزرگ دانه های خوشمزه را می رسند - آجیل کاج.

صفحه 56-57. GDZ زمین حاصلخیز و گیاهان در هنر عامیانه

1. الگو را همانطور که می خواهیم رنگ کنیم. حوله دوم:

2. یک تصویر برای افسانه مردم منطقه خود بکشید که در آن گیاه نقش مهمی در توسعه عمل بازی می کند.

افسانه‌هایی که گیاهان در آن نقش دارند: افسانه «خروس شانه‌ای طلایی و گچ معجزه‌آسا» (دانه‌ای از لوبیا یا بلوط که در خانه جوانه زد و تا آسمان رشد کرد)، «شلغم»، «سیب‌های جوان‌کننده»، "قوهای وحشی" (دختر پیراهن هایی از گزنه می بافت).

تصویرسازی برای افسانه "شلغم"

3. معماها و ضرب المثل های مردم منطقه خود را در مورد زمین تغذیه و گیاهان انتخاب و یادداشت کنید.

ضرب المثل: زمین کوچک سیاه است اما نان سفید می دهد. زمین یک بشقاب است: آنچه در آن می گذاری همان چیزی است که بیرون می آوری.

معماهای زمین: باران می بارد - او همه چیز را می نوشد، همه چیز سبز می شود و رشد می کند. همه مادرش را صدا می زنند، همه دنبالش می دوند.

صفحه 58-61. پاسخ درس دنیای حیوانات

1. نام گروه های حیوانات لیست شده را بنویسید.

قورباغه، وزغ، نیوت - این است دوزیستان.
کرم خاکی، زالو است کرم ها.
حلزون، حلزون، اختاپوس، ماهی مرکب هستند صدف.
خرچنگ، خرچنگ، میگو هستند سخت پوستان.
ستاره دریایی، توتیای دریایی، نیلوفر دریایی هستند خارپوستان.
عنکبوت، عقرب، یونجه ساز - این است عنکبوتیان.
مارمولک، مار، تمساح، لاک پشت هستند خزندگان.

2. حیوانات را شناسایی کنید. نام حیوانات و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

در صفحه 58 از چپ به راست: حلزون کهربایی ( نرم تنان)، فنچ (پرندگان)، عنکبوت یونجه (عنکبوتیان).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف بالا: سمور (حیوانات)، شاه خرچنگ (سخت پوستان)، سوسک کرگدن (حشرات).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف پایین: بوربوت (ماهی)، قورباغه درختی (دوزیستان)، مار علف (خزندگان).

3. قورباغه و وزغ را از نظر ظاهری با هم مقایسه کنید. (به صورت شفاهی) بگویید چه شباهت هایی با هم دارند و چه تفاوت هایی با هم دارند.

اول، در مورد تفاوت ها. وزغ ها معمولاً از نظر اندازه بزرگتر از قورباغه ها هستند. وزغ ها بدنی ضخیم و پهن و پاهای کوتاه تری دارند. قورباغه ها غدد پاروتید بزرگی ندارند که در پشت سر در وزغ ها قرار دارند. پوست قورباغه ها نرم و مرطوب است، در حالی که پوست وزغ ها خشک و پوشیده از غده است. تخم‌های قورباغه‌ها گرد هستند، در حالی که تخم‌های وزغ شبیه تارهای بلند هستند.
شباهت ها: هم وزغ و هم قورباغه دوزیست هستند. چشم های برآمده دارند. پاهای عقب بلندتر از پاهای جلو هستند. آنها با پریدن حرکت می کنند. آنها بیشتر در نزدیکی توده های آبی زندگی می کنند. آنها از حشرات تغذیه می کنند.

4. جزئیات را از برنامه حذف کنید و مدل های توسعه بسازید.

مدل های رشد ماهی، قورباغه، پرندگان.

5. برای مسابقه "در دنیای حیوانات" 2 تا 3 سوال بنویسید و بنویسید.

چند روز طول می کشد تا مرغ از تخم بیرون بیاید؟
قورباغه چه تفاوتی با وزغ دارد؟
آیا خرگوش به نوزادانش شیر می دهد؟

6. با استفاده از کتاب «صفحات سبز» پیامی در مورد یکی از گونه های جانوری از هر گروه تهیه کنید.

ماهی قزل آلا صورتی. ماهی قزل آلا صورتی ماهی است که معمولا در دریا زندگی می کند، اما تخم های خود را در رودخانه ها می گذارد. طول ماهی قزل آلا صورتی به 50 سانتی متر می رسد ماهی آزاد صورتی از ماهی های کوچک و سخت پوستان تغذیه می کند. در طول تخم ریزی، ماهی قزل آلا صورتی رنگ تغییر می کند و نرها قوز بزرگی در پشت خود ایجاد می کنند. از این رو نام ماهی است. ماهی قزل آلا صورتی یک ماهی ارزشمند است که نیاز به حفاظت و نگهداری دارد.

صفحه 62-63. GDZ با موضوع سفر ما به دنیای حیوانات

صفحه 64-65. تصاویر حیوانات در هنر عامیانه

1. طرح حکاکی را کامل کنید...

می توانید عکس حوله ها را با خروس های گلدوزی شده، عکس هایی با اسباب بازی Dymkovo به شکل بوقلمون، اسب، تزئینات چوبی باغ و خانه را به شکل حیوانات بچسبانید.

3. به طور خلاصه طرح یک افسانه را از مردم منطقه خود بنویسید، جایی که حیوانات جادویی به مردم کمک می کنند.

بیایید افسانه ها را به یاد بیاوریم: "داستان ایوان تزارویچ و گرگ خاکستری"، "خاوروشچکای کوچک"، "شلغم"، "حلقه جادویی"، "گاو - بشکه تار".

ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری.

پادشاه سه پسر داشت. در باغ او یک درخت سیب با سیب های طلایی وجود داشت و هر شب سیب ها شروع به ناپدید شدن می کردند. پادشاه پسرانش را فرستاد تا ببیند چه کسی سیب ها را می دزدد. دو پسر به خواب رفتند، اما ایوان نخوابید، دید که مرغ آتشی دارد سیب می خورد. پادشاه به پسرانش دستور داد که پرنده آتشین را بیاورند. آنها راه خود را رفتند. ایوان به یک چنگال رسید که در آن پستی با کتیبه ای وجود داشت. هر که مستقیم برود تمام راه سرد و گرسنه خواهد بود. هر که به چپ برود می میرد، اما اسبش زنده می ماند. و هر که به سمت راست برود زنده می ماند، اما اسب می میرد. ایوان به سمت راست رفت. گرگ خاکستری از جنگل بیرون دوید، اسب را خورد و سپس با وفاداری به ایوان خدمت کرد. آن گرگ به ایوان کمک کرد تا مرغ آتشین، عروسش را بدست آورد و زنده بماند.

اسب گوژپشت کوچولو

دهقان سه پسر داشت. پدرشان آنها را برای نگهبانی گندم فرستاد. دو پسر خوابیدند و ایوان اسب را گرفت. اسب اسب کوچولو را به او داد. اسب گوژپشت کوچک به دوستش کمک کرد تا پرنده آتشین، حلقه و زیبایی برای پادشاه پیدا کند. پادشاه می خواست ازدواج کند، اما مجبور شد در آب جوش غسل کند. تزار ابتدا ایوان را صدا کرد تا شنا کند. اسب به ایوان کمک کرد و او خوش تیپ شد. و شاه جوشانده شد. ایوان و تزار میدن ازدواج کردند. (نوشته شده توسط ماکسیم اگوروف)

صفحه 66-67. GDZ از 7 گورو تا درس نخ های نامرئی در طبیعت زنده

1. متن را با دقت بخوانید. زیر نام حیوانات گروه های مختلف با رنگ های مختلف خط بکشید: سبز - گیاهخوار، آبی - شکارچی، قرمز - حشره خوار، قهوه ای - همه چیزخوار.

تابستان فصل پر نعمتی از سال برای طیف گسترده ای از حیوانات است. ما اغلب پرستوها را در آسمان می بینیم. آنها تعداد زیادی حشرات پرنده را در هوا می گیرند. در نزدیکی آب، قورباغه پشه ها را شکار می کند. در جنگل طعمه خود - جوندگان کوچک - روباه و جغد را پیدا می کنند. یک سفره غنی در اینجا برای خرگوش و گوزن شمالی- اینها شاخه ها، برگ ها، پوست متفاوت هستند. و برای کلاغ ها و گرازهای وحشی، هر غذایی مفید است - هم گیاهی و هم حیوانی.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

ارسال شده در http://www.allbest.ru/

• معرفی
• نتیجه

معرفی

حماسه حیوانات ویژگی خلاقیت بسیاری از مردم جهان است. او خود را به ویژه در افسانه ها به وضوح بیان می کرد. در اینجا حماسه حیوانی اخلاقی است. در این حالت، حیوانات معمولاً دارای خصوصیات انسانی هستند; تصاویر حیوانات تمثیلی هستند (روباه حیله گری، گرگ - طمع، جغد - خرد، خرگوش - بزدلی و دیگران را شناسایی می کند). حماسه حیوانی نیز در افسانه ها ظاهر می شود، اما حیوانات افسانه ای فقط گهگاه ماهیت تمثیلی دارند. این نوع حماسه حیوانی - که معمولاً جهت گیری طنز دارد - در هنر عامیانه روسیه به طور گسترده نشان داده شده است.

منشأ حماسه حیوانات در داستان های عامیانه اولیه نهفته است. حماسه باستانی حیوانات شناخته شده است (حماسه کمیک "جنگ موش ها و قورباغه ها"، قرن 5 قبل از میلاد؛ افسانه های یونانی، از جمله آثار ازوپ)، سپس حماسه هندی "پانچاتانترا".

اوج حماسه های حیوانات قرون وسطی بود (حماسه های آلمانی، هلندی، فرانسوی، که شخصیت اصلی آن روباه رنارد است؛ بیشتر آثار، انواع حماسه "روباه روباه"، قرن XII - XIV، اقتباس از که در دوران مدرن ظاهر شد). یکی از مشهورترین آثار حماسی قرون وسطی، "Isengrim" اثر Nirvard از گنت، به حماسه حیوانات باستانی بازمی‌گردد و به زبان لاتین نوشته شده است (حماسه حیوانات در زبان‌های اروپای غربی تنها در اواسط قرن دوازدهم رایج شد).

در قرن هفدهم، داستان Latrobio (J.P. Giussani) "Brancaleone" (1610) منتشر شد. این داستان از ماجراهای سرگرم کننده یک الاغ باهوش (با پایانی غم انگیز) ترکیبی از توطئه های باستانی و قرون وسطایی است. بسیاری از آثار I.A را حماسه حیوانات می دانند. کریلوا، جی. لافونتین، شعر گوته "راینکه فاکس".

در این کار درسی باید به افسانه های پریان در مورد حیوانات به طور کلی و استفاده از این افسانه ها در آموزش برنامه های ادبیات در مقطع ابتدایی توجه شود.

هدف: تعیین نقش افسانه های حیوانات در روند آموزشی دبستان.

موضوع مطالعه: داستان هایی در مورد حیوانات.

وظایف:

تعیین انواع و اشکال حماسه حیوانات؛

در نظر گرفتن انواع اصلی توطئه ها در افسانه ها در مورد حیوانات.

اصل ساختن فریب را در چارچوب حماسه حیوانی در نظر بگیرید.

روش های اساسی استفاده از افسانه های حیوانات را در فرآیند آموزش کلاس های ابتدایی شرح دهد.

روند درک کودکان از افسانه های حیوانات را در نظر بگیرید.

1. انواع و اشکال حماسه حیوانی

افسانه های مربوط به حیوانات نوع بسیار باستانی حماسه عامیانه است. اما آنها عمدتاً نه به شکل اصلی خود، بلکه در قالب طنز عامیانه، به تصویر کشیدن مردم در پوشش حیوانات مختلف و افسانه های خاص برای کودکان به ما رسیده اند. همانطور که ادبیات باستانی روسیه نشان می دهد، استفاده از تصاویر حماسه های حیوانات برای تمثیل در مورد رذیلت های مردم، در مورد سوء استفاده در امور عمومی، در مورد کاستی های واقعیت، همانطور که ادبیات باستانی روسیه نشان می دهد (به داستان های مربوط به Ersha Shchetinnikov، در مورد کورا مراجعه کنید)، حتی در روسیه قرون وسطی نیز رخ داده است. '. امکان چنین استفاده ای با ثبات تصویر حیوانات منفرد، اعطای ویژگی های مشخصه مردم به آنها و تشبیه حیوانات به انسان داده شد. جانور، ماهی و پرنده به عنوان حاملان کلی خصوصیات مثبت یا منفی ظاهر شدند و به عنوان نمادها - انواع جامعه انسانی تلقی شدند. به عنوان مثال، روباه به نظر می رسید تجسم حیله گری و فریب، خرگوش - بزدلی، گرگ - وحشیگری خشن توام با حماقت، بادبادک و شاهین - شکار و خشونت، عقاب و شاهین - اشراف و شجاعت، روف - طفره رفتن و مهارت حیله گری، پیک - عصبانیت و شکارگری و غیره. تصاویر حماسه حیوانات با نمادهای دنیای حیوانات در شعر ترانه و حماسه یکسان است. ترانه های تاریخی حماسه معروف در مورد پرندگان و حیوانات، که مشخص کننده سیستم اجتماعی و موقعیت لایه های مختلف جامعه در روسیه باستان است، در تفسیر تصاویر دنیای حیوانات کاملاً با داستان های طنز در مورد حیوانات که واقعیت را افشا می کند مطابقت دارد. معنای تصاویر منفرد حیوانات، پرندگان، ماهی ها در بیشتر موارد در سایر ژانرهای افسانه حفظ می شود (به عنوان مثال به افسانه در مورد علم حیله گری مراجعه کنید). استثنا افسانه هایی است که شامل تصاویر حیوانات سپاسگزار است - در میان آنها گرگ، روباه، پیک و بسیاری دیگر وجود دارد و همه آنها صادقانه به قهرمان افسانه خدمت می کنند: آنها نه تنها او را از فاجعه قریب الوقوع نجات می دهند. اما حتی او را با پاشیدن آب زنده و مرده در یک جنگل تاریک - یک زمین باز که توسط برادرانش کشته شده است - زنده کنید.

حماسه حیوانات چرخه ای از داستان های به هم پیوسته است که اغلب در قالب اشعار حماسی طولانی است که در آن حیوانات شخصیت ها هستند. اگرچه در حماسه و افسانه حیوانات، حیوانات مانند انسان فکر و عمل می کنند، اما تفاوت های مهمی بین این ژانرها وجود دارد. این افسانه از تصاویر حیوانی برای آموزش آموزه های اخلاقی به خواننده استفاده می کند. هدف از حماسه حیوانات این است که جامعه و حماقت های انسانی را به صورت طنزآمیز ارائه دهد. منشأ حماسه حیوانات دقیقاً مشخص نیست، اما همه محققان اتفاق نظر دارند که در قرن 12-13. ژانر شکوفا شد شخصیت اصلی چرخه حماسی مرکزی رنارد روباه بود، مردی حیله گر که به نماد شر پیروز تبدیل شد. تقریباً تمام نسخه‌های داستان رنار از هلند، شمال فرانسه و آلمان غربی سرچشمه می‌گیرد. ظاهراً طرح داستان بر اساس افسانه هایی در مورد حیوانات است. در ادبیات اروپای غربی، این طرح اولین بار توسط پل شماس در یک شعر کوتاه لاتین در حدود سال 820 استفاده شد. بدیهی است که طی دو قرن بعدی این طرح به شدت توسعه یافت، که به استاد نیروارد از گنت اجازه داد تا Ysengrimus خود را در حدود سال 1150 بسازد - شاید بهترین نمونه از حماسه حیوانات. این کتاب که با ترکیب متفکرانه اش متمایز است و به هگزامترهای لاتین نوشته شده است، شامل تعداد زیادی قسمت با روح حماسه کلاسیک است. آغاز داستان ملاقات روباه و گرگ است، زمانی که گرگ برای اولین و تنها بار حریف خود را فریب داد. اولین نسخه های حماسه حیوانات در زبان های اروپای غربی به سال های 1170-1180 برمی گردد. Bibko N.S. آموزش توانایی خواندن افسانه ها به کلاس اولی ها، دبستان، - M.: Prosveshchenie، 1986، شماره 4 از کتاب هاینریش گلیهسر راینهارد روباه (Reinhard der Fuchs)، همچنین معروف به Isengrims Not، تنها قطعاتی باقی مانده است. اما یک نسخه اصلاح شده باقی مانده است که مربوط به حدود سال 1320 است. طرح آن به وضوح به نسخه های اولیه معروف ترین نسخه فرانسوی، رومن د رنارت، شعری 30000 بیتی، که نسخه اصلی آن مربوط به حدود سال 1175 است، برمی گردد. "شاخه های" بسیار متفاوتی از این شعر وجود دارد که مجموعاً تصویر کاملی از زندگی رنار از تولد تا مرگ به دست می دهد. در هلند، یک نویسنده خاص، که فقط با نام ویلم شناخته می شود، مجموعه ای کامل از کتاب ها در مورد روباه نوشت که هسته مشترکی دارند و به آثار قرن سیزدهم باز می گردند. در هلندی میانه آسیب اصلی این کتاب ها این است که رنار، با وجود بی اخلاقی کامل، با بازی روی نقاط ضعف و بدی های دیگران، پیروزی ها را به دست می آورد. هنگامی که چاپ بعدی رمان عاشقانه روباه در سال 1479 در گودا (هلند) منتشر شد، چاپگر انگلیسی ویلیام کاکستون آن را به انگلیسی ترجمه کرد و در سال 1481 آن را با عنوان تاریخچه رینارد روباه منتشر کرد و پس از آن این حماسه در سال 1998 به شهرت رسید. انگلستان. بنابراین، The Monastery Chaplain's Tale از J. Chaucer's Canterbury Tales یک بازسازی درخشان از قسمت با رنارد و خروس Chauntecleer است. در دوران مدرن، نسخه های مدرن چرخه رنارد تقریباً در تمام کشورهای اروپای غربی ظاهر شد. نمونه داستان های طنز حماسه حیوانات است که دادگاه ناعادلانه را محکوم می کند: در مورد راف، در مورد دادگاه پرندگان. حکایت روف حکایت می‌کند که چگونه راف سرکش همه را فریب داد و بارگاه صالح را پاک رها کرد. داستان دادگاه پرنده از فاخته تلخ صحبت می کند، بیوه تلخی که به بچه ها غذا می داد. کلاغ لانه فاخته را خراب کرد و بچه ها را کتک زد. فاخته به دادگاه شکایت کرد. کلاغ مجازات شد و کوکوشیدا مورد عفو قرار نگرفت - در همان زمان او را شلاق زدند زیرا پولی نداشت.

افسانه "گربه در وویودی" ("برمستر جنگل های سیبری") به معنای طنز اجتماعی است که می گوید چگونه با غر زدن، خرخر کردن و میو کردن یک گربه حیوانات قوی اما احمق جنگلی را که بر آنها حکومت می کردند ترساند. و آنها انواع حیوانات را به عنوان هدیه برای او آوردند.

پدیده های منفی در زندگی روزمره نیز در معرض تمسخر طنز قرار می گرفتند: حماقت، پرحرفی، مزخرف و غیره. (به افسانه "مرغ ریابوچکا" و غیره مراجعه کنید).

دبستان حیوانات افسانه

داستان های طنز حماسه های حیوانات برای مخاطبان بزرگسال و کودکان گفته شد. اما داستان های ویژه کودکان در مورد حیوانات نیز وجود داشت. طرح داستان های این کودکان بسیار ساده است، ترکیب واضح و بدون پیچیدگی است. این قصه ها در واقع چرخه اصلی حماسه حیوانات هستند. آنها در مورد حقه های حیوانات، روابط آنها و اینکه چگونه یک شخص اغلب حتی یک جانور قوی را شکست می دهد صحبت می کنند. در میان داستان های حماسه حیوانات روسی، داستان های روباهی که به گرگ می آموزد چگونه با دم خود ماهی بگیرد، در جاده دراز می کشد و تظاهر به مرده می کند و در نتیجه دهقان پیر را گمراه می کند، روباهی است که به گرگ می آموزد. کلبه بست، خودش عسل می خورد و به گرگ اطمینان می دهد که عسل را خورده، توانسته از سیل و از آتش فرار کند (در آتش سوزانده شد، قرمز شد، یک نوک دمش سفید ماند) و غیره. همچنین افسانه های ساده "Terem-Teremok" (حیوانات به "ترموک" می آیند، می پرسند چه کسی در آن زندگی می کند، در آن می ماند و غیره)، "بز ضربت خورده" که شکایت دارند که به او غذا نمی دهند، بسیار شناخته شده است. او به اندازه کافی غذا می خورد، و دیگران مانند آنها.

افسانه های روسی در مورد حیوانات، همانطور که می بینید، در طرح ها و تصاویر متنوع هستند. اما مقایسه رپرتوار حماسه‌های حیوانات در میان روس‌ها و سایر مردمان نشان می‌دهد که در حماسه افسانه‌های روسی، داستان‌های مربوط به حیوانات کمتر از حماسه‌های بسیاری از مردمان خارجی و شوروی (به ویژه در حماسه‌های اوکراینی و بلاروسی) ارائه شده است. ). ترنوفسکی A.V. ادبیات کودکان، - م.: آموزش و پرورش، 1977.

به عنوان یک قاعده، داستان های مربوط به حیوانات اندازه کوچکی دارند. ساختار ترکیبی آنها بسیار ساده است. تکنیک تکرار چندین بار عمل مشابه رایج است. به عنوان مثال، ملاقات حیوانات شرح داده شده است: ابتدا یک حیوان با دیگری ملاقات می کند، سپس این دو با سومی ملاقات می کنند، سپس سه حیوان با چهارمی ملاقات می کنند و غیره. گاهی اوقات یک حیوان به نوبه خود با حیوانات مختلفی ملاقات می کند که از نظر قدرت برتر از یکدیگر هستند. گاهی اوقات تکرار یک عمل با افزایش ثابت داده می شود (طبق فرمول: 1.1 + 1.1 + 1 + 1 و غیره).

این تکنیک ترکیبی زیربنای ساخت افسانه "Terem-Teremok" است. نزدیک به آن، تکنیک افسانه در مورد بز کوبنده است که در آن تصاویر متعددی از یک عمل تکراری مشابه (بزی که هر روز به خانه برمی گردد) می یابیم.

عمل مکرر اغلب با تکرار فرمول های کلامی (به صورت گفتگو یا نوعی اظهار نظر) همراه است. فرمول شفاهی به تعداد دفعات تکرار خود عمل تکرار می شود. افسانه خرگوش که روباه کلبه‌اش را برداشته است، اینگونه ساخته می‌شود: خرگوش با حیوانات مختلف ملاقات می‌کند، آنها می‌پرسند چه کسی به خرگوش توهین کرده، خرگوش پاسخ می‌دهد، حیوانات سعی می‌کنند روباه را بیرون کنند، روباه آنها را می ترساند. خروس روباه را بیرون می کند.

برخی از افسانه های پریان در مورد حیوانات به شیوه ای زنجیره ای (ساخت تجمعی) با کنش فزاینده ساخته می شوند، مانند افسانه معروف شلغم.

اغلب در میان افسانه های حیوانات، اشکالی از روایت دیالوگ (نثر یا ترانه-شعر) وجود دارد، زمانی که خود عمل اساساً مکان بسیار کوچکی را اشغال می کند و توجه اصلی به گفتگوی تک تک حیوانات معطوف می شود.

سادگی و در عین حال تنوع ساخت افسانه های پریان در مورد حیوانات یکی از دلایلی است که کودکان این افسانه ها را دوست دارند، سرگرم کننده هستند و به راحتی به آگاهی کودکان می رسند.

منشأ حماسه حیوانات معمولاً در امتداد نظریه شکار منشأ هنرهای زیبا تفسیر می شود. قوم شناسان با قرار دادن روایت های حدسی در مورد حیوانات در کنار فعالیت های بصری کهن، فرصت قضاوت درباره داستان پارینه سنگی را در اختیار ما قرار می دهند. بسته به سنت های فرهنگی، قلمرو محل سکونت، تفاوت های قومی و مذهبی مردم، انواع اصلی حماسه حیوانات متمایز می شود. این نوع ها به چارچوب های زمانی و مکانی نیز بستگی دارند. این اشتباه است که مثلاً یک افسانه در مورد ترسو بودن یک خرگوش را مثلاً در بیابان در نظر بگیریم. غیرممکن است که به طور خاص حماسه حیوانات را به انواع تقسیم کنیم، آنها دارای قاب ها و تصاویر نامشخصی هستند که بسته به زمینه و موقعیت تغییر می کنند.

با این حال ، Kostyukhin E. A در آثار خود هنوز موفق شد انواع اصلی حماسه حیوانات را به نظر او استنباط کند: افسانه ، افسانه ، افسانه ، افسانه ، داستان ، افسانه ، داستان واقعی. Kostyukhin K A. انواع و اشکال حماسه حیوانات. 1987 مسکو

آنها بر اساس فعالیت تأثیرگذاری بر شنونده تقسیم می شوند. به عنوان مثال، یک اسطوره یک اثر تکاملی کلی دارد و برخی اطلاعات تاریخی را بر اساس قهرمانان ارائه می دهد. افسانه ها و افسانه ها به عنوان نمونه های آموزنده عمل می کنند. در آنها، شخص بر اساس رفتار شخصیت ها، می بیند که چه کاری باید انجام شود، چه چیزی، برعکس، نمی تواند انجام شود، و این به چه عواقبی منجر می شود. در ابتدا، به گفته Kostyukhin E. و حماسه حیوانات همراه با هنر ابتدایی نقاشی به وجود آمد، یعنی در آثار خود او در واقع نظریه شکار را می پذیرد، که در آن مردم برای اولین بار به ارزش حیوانات در زندگی خود پی بردند. اولین بار شروع به مطالعه عادات آنها و مقایسه رفتار با رفتار انسان کرد.

1.1 انواع توطئه ها، ساخت انگیزه فریب در افسانه های حیوانات

پس از گاهشماری، دوره توتمیسم می آید، یعنی. پرستش واقعی تصاویر حیوانات از این زمان بود که انگیزه فریب در افسانه ها، داستان ها و سایر ادبیات مربوط به اعمال حیوانات ظاهر شد.

مجموعه شخصیت های داستان های پریان تا حدودی با توتمیسم سازگار است. در افسانه های روسی، حیوانات وحشی بر حیوانات اهلی غلبه دارند. شخصیت های اصلی افسانه ها روباه، گرگ، خرس و خرگوش هستند. در میان پرندگان - جرثقیل، حواصیل، برفک، دارکوب، کلاغ. حیوانات خانگی بسیار کمتر رایج هستند. اینها یک سگ، یک گربه، یک بز، یک قوچ، یک خوک، یک گاو نر، یک اسب هستند. رایج ترین پرنده در افسانه ها خروس است. علاوه بر این، حیوانات خانگی در افسانه ها شخصیت های مستقلی نیستند، آنها با حیوانات جنگلی و وحشی که نقش اصلی داستان را بازی می کنند، تعامل دارند. هیچ افسانه ای وجود ندارد که در آن فقط حیوانات اهلی در فولکلور روسی عمل کنند. از اینجا می توان نتیجه گرفت که حماسه حیوانی روسی حماسه ای از حیوانات وحشی است، مشتق شده از آگاهی آن زمان هایی که حیوانات اهلی هنوز وجود نداشتند، یا نقش آنها در زندگی بشر هنوز به اندازه کافی بزرگ نبود که در آن مورد توجه قرار گیرد. فرهنگ عامه. و اگر چنین است، می‌توان فرض کرد که حماسه حیوانات در مرحله پیش طبقاتی توسعه جامعه خلق شده و کهن‌ترین لایه حماسی است. این همچنین با ویژگی های استفاده از موتیف فریب در افسانه های حیوانات مرتبط است. توجه داشته باشید که فریب در این افسانه ها نه به عنوان یک عنصر منفی، بلکه به عنوان ویژگی مهارت، تدبیر و ذهن ظریف و پیچیده شخصیت ارائه می شود. فریب توسط راوی و مخاطب محکوم نمی شود، بلکه شخصیت فریب خورده مورد خنده قرار می گیرد. این اتفاق می افتد زیرا در عصر افسانه ها، فریب به عنوان وسیله ای برای مبارزه برای هستی تلقی می شد. بنابراین، حماسه پریان ممکن است با افسانه هایی در مورد حیوانات آغاز شده باشد، و موضوعات دیگر - روزمره، جادویی، و قطعاً طنز - بسیار دیرتر ظاهر شدند. البته این بدان معنا نیست که برخی از طرح‌های افسانه در مورد حیوانات نیز نمی‌توانند منشأ بعدی داشته باشند.

هیچ وحدتی در ترکیب و نقوش افسانه های حیوانات وجود ندارد. ما فقط می‌توانیم چند ویژگی پراکنده از این قبیل داستان‌ها را شناسایی کنیم که در آنها انگیزه فریب وجود دارد:

1. طرح مجموعه ای از اقدامات اولیه است که منجر به پایان مورد انتظار (یا غیرمنتظره) می شود. بسیاری از افسانه ها بر اساس توصیه های موذیانه یک شخصیت به شخصیت دیگر ساخته می شوند، در حالی که پایان برای شخصیت کاملاً غیرمنتظره است، اما برای شنونده کاملاً انتظار می رود که کمدی آن را افزایش می دهد. از این رو ماهیت کمیک بسیاری از افسانه ها و لزوم طرح داستان برای یک شخصیت موذی (اغلب روباه) و یک احمق و احمق (گرگ یا خرس) است.

2. انگیزه ترس غیرمنتظره نیز برای روایت مهم است. ترساندن در افسانه ها یک مورد خاص از فریب است. معمولاً یک شخصیت ضعیف‌تر شخصیت قوی‌تر و قدرتمندتر را می‌ترساند. دومی در این مورد همچنان فریب خورده است.

3. یکی دیگر از اتفاقات رایج در افسانه ها، وجود نصیحت های خوبی است که به شخصیت اصلی می شود، اما او از آن غفلت می کند و در موقعیت های سخت، خطرناک و گاه مضحک قرار می گیرد. در پایان، قهرمان می فهمد که توصیه های خوب باید رعایت شود.

4. همچنین می توانید به طور جداگانه نقطه طرح را هنگامی که حیوان چیزی را رها می کند نشان دهید. این نیز یکی از عناصر پرکاربرد طرح است که هم به عنوان مرحله ای در توسعه یا انکسار آن و هم به عنوان یک لحظه اخلاقی، یک پایان دادن به آن عمل می کند. پراپ وی.یا. افسانه روسی (مجموعه آثار V.Ya. Propp) نسخه علمی، نظرات Yu.S. Rasskazova - انتشارات هزارتو، م. 2000.

در افسانه‌های مربوط به حیوانات، آثاری از آن دوره کشاورزی اولیه حفظ شده است، زمانی که انسان فقط می‌توانست محصولات طبیعت را تصاحب کند، اما هنوز بازتولید آنها را نیاموخته بود. منبع اصلی زندگی مردم در آن زمان شکار بود و حیله گری و توانایی فریب دادن جانور نقش مهمی در مبارزه برای بقا داشت. بنابراین، یک وسیله ترکیبی قابل توجه حماسه حیوانی، فریب در اشکال مختلف آن است: نصیحت موذیانه، ترس غیر منتظره، تغییر صدا و دیگر تظاهر. گودال قلم دائماً ذکر شده با تجربه شکارچیان باستانی همراه است. کسی که می داند چگونه گول بزند و فریب دهد، برنده است و برای خود سود می برد. افسانه های روسی این ویژگی را به یکی از شخصیت های اصلی آن - روباه - نسبت داده اند.

افسانه ها اغلب نمایندگانی از جانوران وحشی را نشان می دهند. اینها ساکنان جنگل ها، مزارع، استپ ها هستند: روباه، خرس، گرگ، گراز وحشی، خرگوش، جوجه تیغی، قورباغه، موش. پرندگان به روش های مختلفی نشان داده می شوند: زاغ، گنجشک، حواصیل، جرثقیل، دارکوب، باقرقره سیاه، جغد. حشرات وجود دارد: مگس، پشه، زنبور عسل، مورچه، عنکبوت. کمتر - ماهی: پیک، سوف.

باستانی ترین لایه طرح حماسه حیوانات به دوره پیش از کشاورزی باز می گردد. این داستان ها عمدتاً زندگی واقعی باستانی را منعکس می کنند و نه جهان بینی مردم را که در آن زمان در مراحل اولیه بود. پژواک مستقیم باورها، خدایی شدن جانور، در تنها افسانه - "خرس روی پای آهکی" یافت می شود. باورهای اسلاوهای شرقی در مورد خرس، اطلاعات مختلف از فرهنگ عامه، قوم نگاری و باستان شناسی نشان می دهد که در اینجا، مانند بسیاری از مردمان دیگر، خرس واقعاً خدایی شده است. افسانه "خرس روی پای آهکی" ممنوعیت قبلی را برای آسیب رساندن به آن یادآوری می کند. در تمام داستان های دیگر، خرس فریب خورده و مورد تمسخر قرار می گیرد.

افسانه های روسی در مورد حیوانات با خنده و حتی با جزئیات طبیعت گرایانه همراه است که طبق مشاهدات V.A. باختینا، "فوق العاده تلقی می شوند و شخصیت عمیقی دارند. این داستان عامیانه خنده دار، بازی کردن قسمت پایین تنه، عمل فیزیولوژیکی گرسنگی، غذا و فاضلاب، به عنوان یکی از ابزارهای شخصیت پردازی این شخصیت است." حماسه حیوانات رگه هایی از هنر حرفه ای بوفون ها را حفظ می کند - سرگرمی های سرگردان که معمولا "تفریح ​​خرس" را اجرا می کردند. تصادفی نیست که بخشی از رپرتوار افسانه ها در مورد حیوانات دقیقاً مخالف وظایف آموزش عامیانه است. با توجه به محتوای خام، هرچند شوخ، وابسته به عشق شهوانی، چنین داستان هایی به طور انحصاری برای مخاطبان مرد در نظر گرفته شدند و به گروه خاصی از داستان های حکایتی پیوستند.

بعداً تحت تأثیر ادبیات (به ویژه با نفوذ ترجمه های افسانه های ازوپ به روسیه در قرن هجدهم)، جریان طنز در حماسه حیوانات روسی به طرز محسوسی تشدید شد و موضوع نکوهش اجتماعی که توسط خود زندگی برانگیخته شد. ظاهر شد.

برای مثال، افسانه روباهی که قصد «اعتراف» به خروس را دارد، دستخوش تعدادی اقتباس ادبی در مجموعه‌های دست‌نویس و چاپی و چاپ‌های رایج شده است. در نتیجه، عناصری از سبک کتاب در اجرای عامیانه این داستان نفوذ کرد و به طور طنز از گفتار روحانیون تقلید کرد.

طنز توسعه بیشتر خود را در شوخی های شفاهی با شخصیت های حیوانی یافت. به طور کلی، داستان های حیوانات به طور گسترده زندگی انسان را منعکس می کند. آنها زندگی دهقانی، طیف وسیعی از ویژگی های انسانی و آرمان های انسانی را به تصویر می کشند. افسانه ها به طور مجازی تجربیات کاری و زندگی مردم را خلاصه می کردند. آنها با انجام یک کار آموزشی و شناختی مهم، دانش را از بزرگسالان به کودکان منتقل کردند. بازتاب فرآیندهای قومیتی در نثر شفاهی. م.، 1979.

داستان های مربوط به حیوانات با افسانه های ادبی تفاوت قابل توجهی دارد. در افسانه ها، تمثیل به صورت نظری، قیاسی متولد می شود و بنابراین همیشه یک جهته و انتزاعی است. افسانه ها از انضمام زندگی سرچشمه می گیرند و علیرغم همه متعارف بودن شخصیت هایشان، جذابیت زندگی و حقیقت ساده لوحانه خود را حفظ می کنند. افسانه ها انسان و حیوان را در تصاویر حیوانات با کمک طنز و سرگرمی ترکیب می کنند. داستان نویسان گویی با کلمات بازی می کنند، سرگرم می شوند، با دقت و دقت ویژگی های ساکنان واقعی جانوران بومی خود را بازسازی می کنند. شنونده کودک نیز درگیر فرآیند کلمه سازی بود که آشنایی با دنیای اطراف و یادگیری صحبت کردن برای او تبدیل به یک بازی هیجان انگیز شد.

صبح. اسمیرنوف انواع افسانه "برج مگس" را مقایسه کرد. محقق نوشت: "کل معنای هنری آن این است که تا حد امکان تعیین دقیقی ارائه دهیم، شیء را واضح به تصویر بکشیم، بر ماهیت مشخصه آن در یک یا دو کلمه تاکید کنیم." در گفتار شاعرانه داستان نویس، کلمات جدید اغلب تحت تأثیر همخوانی، قافیه، ریتم ظاهر می شوند - به خاطر بازی کلامی. در همان زمان، افسانه "خانه مگس" حاوی نمونه های متعددی از منشأ معنایی کلمات جدید است: هر حیوان مجموعه ای از برداشت های خود را برانگیخت و این در نسخه های افسانه توسط مجریان مختلف آن ایجاد شد. .

سایر ویژگی های آنها نیز با جهت گیری آموزشی افسانه های پریان در مورد حیوانات مطابقت دارد. اجرای بازیگوش با یک ایده روشن و برهنه آموزشی از طرح و سادگی هنری فرم ترکیب شد. افسانه ها حجم کم و ترکیبی متمایز دارند که ابزار جهانی آن ملاقات شخصیت ها و گفت و گوهای نمایشی است. نویسنده و فولکلوریست D.M. بالاشوف خاطرنشان کرد که در افسانه های کودکان "خرس با صدای آهسته و خشن صحبت می کند ، مادربزرگ با صدایی نازک و غیره. این روش برای گفتن افسانه های "بزرگسالان" معمول نیست."

آهنگ ها اغلب در داستان گنجانده می شوند. به عنوان مثال، آهنگ kolobok به طور خاص و تصویری روند آماده سازی آن را به تصویر می کشد. در داستان دیگری، آهنگ صدای خشن گرگی را نشان می دهد که وانمود می کند مادر بچه هاست. گرگ آهنگر را مجبور می‌کند گلویش را «بازسازی» کند و دوباره آواز بز را تکرار می‌کند، اما با صدایی نازک. و افسانه "گربه، خروس و روباه" به نوعی رقابت خلاقانه بین روباه موذی و یک دوست فداکار - گربه تبدیل می شود. در طبیعت، "آوازخوان ترین" در میان این حیوانات خروس است، اما افسانه فقط نقش یک شنونده ساده لوح ترانه های روباه را به او اختصاص می دهد که توسط چاپلوسی فریفته شده است و روباه او را با خود می برد. با این حال، در نهایت او خودش قربانی چنین فریبکاری می شود، زیرا او مجذوب هنر گربه است:

گربه رفیقش را که روباه شرور او را برده بود، نیافت، غمگین شد، غمگین شد و به کمک او رفت تا از دردسر خلاص شود، برای خودش یک کافت، چکمه قرمز، یک کلاه، یک کیف، یک سابر و یک چنگ خرید. با لباس گوسلار به کلبه روباه آمد و آواز خواند:

· غرش، غاز،

· رشته های طلایی!

آیا لیسفیا در خانه است؟

· با فرزندان خود. "

به لطف دیالوگ ها و آهنگ ها، اجرای هر افسانه به یک اجرای کوچک تبدیل شد.

از نظر ساختاری، آثار حماسه حیوانات متنوع است. داستان های تک انگیزه ای وجود دارد ("گرگ و خوک"، "روباه کوزه را غرق می کند")، اما نادر هستند، زیرا اصل تکرار بسیار توسعه یافته است. اول از همه، خود را در توطئه های تجمعی از انواع مختلف نشان می دهد. از جمله آنها سه بار تکرار جلسه ("بست و کلبه یخی"). توطئه های شناخته شده ای با چندین خط تکرار وجود دارد ("گرگ احمق")، که گاهی اوقات می تواند وانمود کند که به یک بی نهایت بد تبدیل می شود ("جرثقیل و حواصیل"). اما اغلب، نمودارهای تجمعی به صورت مکرر (تا 7 برابر) با افزایش یا کاهش تکرار ارائه می شوند. آخرین لینک دارای قابلیت حل است. بنابراین، تنها آخرین و کوچکترین آنها - موش - به بیرون کشیدن شلغم بزرگ و بزرگ کمک می کند و "عمارت مگس" تا رسیدن آخرین و بزرگترین حیوانات - خرس - وجود دارد. آلودگی برای ترکیب داستان های حیوانات اهمیت زیادی دارد. تنها بخش کوچکی از این داستان‌ها طرح‌های باثباتی را ارائه می‌دهند؛ در بیشتر موارد، شاخص نه طرح‌ها، بلکه فقط انگیزه‌ها را منعکس می‌کند. موتیف ها در روند داستان گویی به یکدیگر متصل می شوند، اما تقریباً هرگز به طور جداگانه اجرا نمی شوند. آلودگی این انگیزه ها می تواند آزاد باشد یا به وسیله سنت ثابت و پایدار باشد. به عنوان مثال، نقوش "روباه ماهی از گاری می دزدد" و "گرگ در سوراخ یخ" همیشه با هم گفته می شود.

2. روش های خواندن افسانه های حیوانات در دبستان

یک افسانه برای کودک اهمیت آموزشی و شناختی زیادی دارد. این ژانر مورد علاقه بسیاری از کودکان است. تصادفی نیست که افسانه های مختلف در برنامه درسی دوره ابتدایی گنجانده شده است.

بنابراین در کلاس اول، دانش آموزان با افسانه های حیوانات آشنا می شوند، افسانه های روزمره و پریان را می خوانند ("روباه و باقرقره سیاه"؛ "دو فراست"؛ "فرنی از یک تبر").

در کلاس دوم، کودکان داستان های عامیانه ("سیوکا-بورکا"، "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"، "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری"، حماسه های "دوبرینیا نیکیتیچ"، "دوبرینیا و مار"، "شفای" را می خوانند. ایلیا مورومتس، "ایلیا مورومتس و بلبل دزد")، و همچنین افسانه های ادبی توسط V.F. اودوفسکی ("مروز ایوانوویچ")، S.T. آکساکوا ("گل قرمز") و دیگران.

در کلاس سوم، کودکان افسانه های نویسنده توسط V.M. گارشینا ("داستان وزغ و گل سرخ")، V.A. ژوکوفسکی ("داستان تزار برندی")، پوشکین ("داستان شاهزاده خانم مرده") و دیگران.

از برنامه مشخص است که افسانه ها در مطالعه دانش آموزان کوچکتر جای زیادی دارد. ارزش آموزشی آنها بسیار زیاد است. آنها حیا، ایثار، ادب و ریاکاری را به تمسخر می آموزند که جهت گیری طنز آنها را مشخص می کند.

کار بر روی یک افسانه مانند داستان های کوتاه انجام می شود، اما افسانه ها ویژگی های خاص خود را دارند: داستان های جادویی، روزمره، حیوانی و خارق العاده وجود دارد.

1. معمولاً قبل از خواندن یک افسانه، یک گفتگوی مقدماتی کوچک برگزار می شود (می توانید بپرسید که چه نوع افسانه هایی وجود دارد، کدام یک را خوانده اید؛ نمایشگاهی از افسانه ها ترتیب دهید). قبل از خواندن افسانه های حیوانات، می توانید عادات حیوانات را یادآوری کنید و تصویری از این حیوانات نشان دهید.

2. معلم معمولاً افسانه را می خواند، اما توصیه می شود آن را بیان کند.

3. روی یک افسانه طوری کار کنید که انگار یک داستان واقع گرایانه است، بدون اینکه توضیح دهید که «این اتفاق در زندگی نمی افتد»، که تخیلی است.

4. از یک افسانه می توان برای جمع آوری ویژگی ها و ارزیابی ها استفاده کرد، زیرا شخصیت های افسانه ها معمولاً نمایانگر یک یا دو صفت مشخصه هستند که به وضوح در اعمال آنها آشکار می شود.

5. اخلاق یک افسانه را به حوزه شخصیت ها و روابط انسانی ترجمه نکنید. آموزش افسانه آنقدر قوی و واضح است که خود بچه ها نتیجه گیری می کنند: "در خدمت قورباغه درست است - نیازی به لاف زدن نیست" (افسانه "قورباغه یک مسافر است"). اگر بچه ها به نتایج مشابهی برسند، می توانیم فرض کنیم که خواندن افسانه به هدف خود رسیده است.

6. ویژگی یک داستان عامیانه این است که برای داستان سرایی خلق شده است. بنابراین، داستان‌های منثور تا حد امکان نزدیک به متن بازگو می‌شوند. داستان باید رسا باشد. یک راه خوب برای آماده شدن برای آن، خواندن یک افسانه به صورت حضوری است. نمایش افسانه ها در ساعات فوق برنامه به بیان شخصیت افسانه ای کمک می کند، گفتار و خلاقیت را در کودکان توسعه می دهد.

7. افسانه همچنین برای کارهای آموزشی در مورد ترسیم نقشه ها استفاده می شود ، زیرا به وضوح به صحنه ها تقسیم می شود - قسمت هایی از طرح ، عناوین به راحتی در متن افسانه یافت می شوند.

دانش‌آموزان کلاس‌های اول و دوم با کمال میل یک طرح تصویری می‌کشند.

8. معمولاً خواندن افسانه در مورد حیوانات نیاز به آمادگی ندارد، اما گاهی ارزش دارد در گفتگو درباره اخلاق و عادات حیوانات یادآوری شود.

اگر افسانه ای در مورد طبیعت می خوانید که به کودکان نزدیک است، از مطالب گشت و گذار، ورودی های تقویم طبیعت، یعنی مشاهدات و تجربه استفاده می کنید.

9. در رابطه با خواندن یک افسانه، می توان عروسک، تزئینات برای تئاتر عروسکی، مجسمه های حیوانات و افراد برای تئاتر سایه ساخت.

10. مشاهدات ابتدایی باید در مورد ویژگی های ترکیب افسانه انجام شود، زیرا این مشاهدات آگاهی از درک کودکان از افسانه را افزایش می دهد. قبلاً در کلاس های I - II ، کودکان با تکنیک های افسانه تکرار سه گانه روبرو می شوند و متوجه می شوند که این به یادآوری افسانه کمک می کند. لیخاچوا O.P. نکاتی در مورد تصاویر حیوانات در ادبیات باستانی روسیه. - میراث فرهنگی روسیه باستان. شکل گیری ریشه ها. رسم و رسوم. م.، 1976.

هنگام خواندن افسانه ها از انواع کار زیر استفاده می شود:

آمادگی برای درک یک افسانه؛

خواندن یک افسانه؛

به اشتراک گذاشتن نظرات در مورد آنچه می خوانید؛

خواندن یک افسانه در قسمت ها و تجزیه و تحلیل آنها.

آمادگی برای قصه گویی؛

گفتگوی کلی

خلاصه کردن

تکالیف برای کودکان

1. افسانه ها می توانند جادویی، روزمره، اجتماعی، خارق العاده یا درباره حیوانات باشند.

2. افسانه های روزمره در مورد شخصیت افراد و عادات حیوانات صحبت می کنند. ارزش مقایسه شخصیت آدم ها با شخصیت آدم ها را ندارد.

3. افسانه های اجتماعی زندگی مردم، غم، محرومیت، فقر، بی قانونی را نشان می دهد.

باید مقایسه کرد که مردم قبل از انقلاب چگونه زندگی می کردند، اکنون چگونه زندگی می کنند و چه حقوقی می گرفتند.

4. افسانه ها رویا، نبوغ، استعداد، مهارت و سخت کوشی مردم را نشان می دهد.

مقایسه با زندگی مدرن (ماشین، جرثقیل، هواپیما و غیره) مورد نیاز است.

1. در افسانه های حیوانات، مشاهدات، گشت و گذار، تصویرسازی و سینما اهمیت دارد. شما باید یاد بگیرید که چگونه شخصیت پردازی بنویسید. (به یاد داشته باشید که در کدام افسانه ها و چگونه حیوانات نشان داده شده است).

2. نگویید که این اتفاق در زندگی نمی افتد.

3. این سوال را بپرسید: چرا؟ این یعنی چی؟

4. اخلاق افسانه را نمی توان به روابط انسانی ترجمه کرد.

5. گفتار افسانه ساده است، بازگویی باید نزدیک به متن (با خنده، بازی یا غم) باشد.

6. بازگویی بر اساس تصویرسازی، بر اساس طرح تصویری، بر اساس طرح کلامی، اما با استفاده از ویژگی های گفتاری افسانه (شروع، تکرار، پایان).

7. خواندن چهره، نشان دادن عروسک های مقوایی، نمایش عروسکی، تئاتر سایه و ضبط مهم است.

8. روی تخته تعاریف واضح و عبارات مشخصه لازم برای معرفی را هنگام بازگویی بنویسید.

9. مسئله را بیان کنید - شخصیت چگونه است، آن را با استدلال خود و کلمات متن ثابت کنید.

10. لحن و روشنایی بیان در یک افسانه مهم است.

4. ژانر افسانه چند وجهی و متنوع است. انواع داستان های پریان مانند ادبی و عامیانه وجود دارد، مانند انواع درون ژانر مانند داستان های پریان در مورد حیوانات، جادو و زندگی روزمره.

این روش بسته به تعلق آنها به انواع درون ژانر، جهت کلی کار با افسانه ها را ارائه می دهد، با این حال، ناهمگونی کیفی ژانر افسانه را کاملاً در نظر نمی گیرد و مقدار بهینه را تعیین نمی کند. مهارت هایی که باید در دانش آموزان کوچکتر در هنگام خواندن انواع مختلف افسانه ها ایجاد شود. اما دانش مبانی ادبی است که به معلم کمک می کند تا نقش یک افسانه را بهتر درک کند، روش ها و تکنیک هایی را انتخاب کند که با نوع خاصی از افسانه مطابقت دارد و به شکل گیری مهارت های لازم هنگام تجزیه و تحلیل افسانه ها کمک می کند.

مهارت ها این امکان را فراهم می کند که استانداردها را در کار تنظیم کنید، آن را متنوع کنید تا لحن عاطفی مورد نظر در ادراک کودکان ایجاد شود، آنها را با این واقعیت که هیچ افسانه یکسانی وجود ندارد، که هر افسانه به روش خود جالب است، هماهنگ کنید.

در تمرین آموزش، خواندن افسانه ها اغلب به صورت تک بعدی بدون در نظر گرفتن ویژگی ادبی این ژانر انجام می شود، در نتیجه کودکان عمق محتوای "دنیای افسانه" را نمی آموزند. نه ماهیت استعاری آن و نه معنای اخلاقی و اجتماعی نهفته در آن، بلکه فقط طرح داستان که اغلب به معنای واقعی کلمه با واقعیت مرتبط می شود.

نکته اصلی در هر افسانه ای می تواند توسط دانش آموزان کوچکتر درک شود اگر معلم هنگام هدایت خواندن افسانه ها بر ویژگی ادبی آنها تکیه کند و به طور مداوم مهارت های لازم را که از نظر رشد ادبی دانش آموزان مهم است توسعه دهد.

در مفهوم "مبانی ادبی" یک افسانه چه چیزی گنجانده شده است؟ افسانه های عامیانه و ادبی "دنیای افسانه ای" خاص خود را ایجاد می کنند. حجیم، معنادار و به طور خاص طراحی شده است. مفهوم «حجم» شامل تعداد نشانه‌ها و بخش‌ها، مفهوم «فرم» شامل ترکیب‌بندی پیچیده و بی‌پیچیده، مرتبط و بی‌ربط با سنت فولکلور، روایی، شاعرانه، دراماتیک است.

مفهوم "محتوا" شامل ویژگی های زیر است: ویژگی داستان. ویژگی های شخصیت؛ ویژگی های فضای زندگی و زمان این جهان، موضوع طرح.

این ویژگی ها نه تنها از منظر ویژگی های هنری، بلکه از نظر روان شناختی و تربیتی نیز حائز اهمیت است. آنها به درک و توصیف بهتر "دنیای افسانه" کمک می کنند.

«دنیای شگفت‌انگیز» دنیایی عینی، تقریباً نامحدود و معنادار است که توسط یک اصل شگفت‌انگیز سازمان‌دهی مواد ایجاد شده است.

هنگام خواندن یک افسانه با "دنیای شگفت انگیز"، می توانید یک جستجوی مستقل برای دانش آموزان سازماندهی کنید که تحت هدایت یک معلم انجام می شود.

در فرآیند خواندن و جستجو، دانش آموزان باید درک عملی خود را از افسانه به عنوان یک ژانر، در مورد "دنیای شگفت انگیز" تعمیم و عمیق تر کنند، یعنی نیاز به توسعه بهینه مهارت ها، مانند:

1. توانایی دیدن شروع خاص یک افسانه - آغاز و پایان خوش برای قهرمانان خوب.

2. توانایی تعیین مکان و زمان افسانه ای عمل;

3. توانایی، هنگام کار با متن، برای یافتن نقطه عطفی در توسعه عمل، که امکان ردیابی تغییرات در شخصیت ها را فراهم می کند.

4. توانایی ارزیابی اساسی از رفتار شخصیت ها.

5. توانایی یافتن و نامگذاری اشیاء جادویی و موجودات جادویی، تعیین مکان و نقش آنها در توسعه طرح، عملکرد خیر یا شر در رابطه با شخصیت ها. Eleonskaya E.N. درباره بقایای فرهنگ بدوی در افسانه ها. // Eleonskaya E.N. افسانه ها، توطئه ها و جادوگری در روسیه. مجموعه آثار. - م. انتشارات "ایندریک"، 1994

برای رشد این مهارت ها، خواندن یک افسانه با "دنیای شگفت انگیز" باید به گونه ای سازماندهی شود که کودکان از ابتدا تا انتهای کار در حالت جستجو باشند، داستان پریان را پاراگراف به پاراگراف بخوانند، عمل افسانه را درک کنند. و اقدامات شخصیت‌ها با توجه به "نقاط عطف طرح".

2.1 فرآیند درک کودکان از افسانه های حیوانات

افسانه ها به انسان یاد می دهند که چگونه زندگی کند، خوش بینی را در او القا می کند و ایمان به پیروزی نیکی و عدالت را تأیید می کند. همانطور که A.M اشاره کرد، در پشت ماهیت خارق‌العاده طرح داستانی و داستانی، روابط انسانی واقعی پنهان است. گورکی: "در دوران باستان، مردم آرزوی فرصتی برای پرواز در هوا را داشتند - افسانه های مربوط به Phaeton، Daedalus و پسرش Icarus، و همچنین افسانه در مورد "فرش پرنده"، در این مورد به ما می گویند.

ایده‌آل‌های خارق‌العاده به افسانه‌ها اعتبار هنری می‌بخشند و تأثیر عاطفی آن‌ها را بر شنوندگان افزایش می‌دهند.

در افسانه‌های هر ملتی، مضامین و ایده‌های جهانی تجسم منحصر به فردی دریافت می‌کنند.

داستان های عامیانه روسی روابط اجتماعی خاصی را نشان می دهد، نحوه زندگی مردم، زندگی خانگی آنها، مفاهیم اخلاقی آنها، دیدگاه روسی به چیزها، ذهن روسی، ویژگی های زبان روسی را نشان می دهد - همه چیزهایی که افسانه را می سازد. ملی متمایز و منحصر به فرد.

جهت گیری ایدئولوژیک افسانه های کلاسیک روسی در بازتاب مبارزه مردم برای آینده ای بهتر آشکار می شود. این افسانه که رویای زندگی آزاد و کار خلاقانه آزاد را از نسلی به نسل دیگر منتقل کرد، با آن زندگی کرد. به همین دلیل است که تا همین اواخر به عنوان هنر زنده مردم تلقی می شد. با حفظ عناصر گذشته، افسانه ارتباط خود را با واقعیت اجتماعی از دست نداده است.

افسانه یک مفهوم کلی است. وجود ویژگی های ژانر خاصی به ما امکان می دهد این یا آن اثر نثر شفاهی را به عنوان یک افسانه طبقه بندی کنیم.

تعلق به جنس حماسی، ویژگی ای مانند ماهیت روایی طرح را مطرح می کند.

یک افسانه لزوما سرگرم کننده، غیرمعمول، با ایده ای واضح از پیروزی خیر بر شر، دروغ بر حقیقت، زندگی بر مرگ است. همه وقایع در آن به پایان می رسد، ناقص بودن و ناقص بودن از ویژگی های یک طرح افسانه ای نیست.

ویژگی اصلی ژانر یک افسانه هدف آن است، چیزی که افسانه را "با نیازهای جمع" پیوند می دهد. در افسانه های روسی که امروزه وجود دارد، عملکرد زیبایی شناسی غالب است. این به دلیل ماهیت خاص داستان های تخیلی است.

هنگام تعیین ماهیت «تخیلی افسانه‌ای»، سؤال از ویژگی بازتاب واقعیت افسانه اساسی می‌شود.

افسانه به واقعیت دورانی برمی گردد که آن را به وجود آورده است، وقایع دورانی را که در آن وجود دارد منعکس می کند، اما این انتقال مستقیم حقایق واقعی به طرح افسانه نیست.

در تصویر افسانه‌ای از واقعیت، مفاهیم متقابل، مطابقت‌ها و ناسازگاری‌ها با واقعیت در هم تنیده شده‌اند که واقعیت افسانه‌ای خاصی را می‌سازد.

کارکرد آموزشی یک افسانه یکی از ویژگی های ژانری آن است.

تعلیم افسانه ای در کل ساختار افسانه نفوذ می کند و با تقابل شدید مثبت و منفی به جلوه خاصی دست می یابد.

حقیقت اخلاقی و اجتماعی همیشه پیروز می شود - این نتیجه آموزشی است که افسانه به وضوح نشان می دهد.

به عنوان یک پدیده فولکلور، یک افسانه تمام ویژگی های فولکلور را حفظ می کند: جمعی بودن، وجود شفاهی و ماهیت جمعی خلاقیت افسانه ای، تنوعی از متن افسانه است. هر راوی معمولاً نسخه جدیدی از طرح داستان را گزارش می کند.

این گونه ها ایده، طرح کلی طرح و نقوش کلی تکرار شونده یکسانی دارند، اما به طور خاص با هم سازگار نیستند.

ارزش ایدئولوژیک و هنری یک گزینه به دلایل زیادی بستگی دارد: به آگاهی از سنت های افسانه ای، به تجربه شخصی و ویژگی های آرایش روانشناختی راوی، به میزان استعداد او.

زندگی یک افسانه یک فرآیند خلاقانه مداوم است. در هر دوره جدید، یک تجدید جزئی یا کامل طرح افسانه رخ می دهد. هنگامی که به بازآرایی لهجه‌های ایدئولوژیک مربوط می‌شود، نسخه افسانه‌ای جدیدی پدید می‌آید. این ویژگی افسانه مستلزم مطالعه دقیق هر متن افسانه است.

در یک افسانه، ثابت هایی وجود دارند که در نتیجه ماهیت سنتی آن ایجاد شده اند و متغیرهایی هستند که در نتیجه بازگویی های بی پایان به وجود آمده اند.

با قضاوت بر اساس سوابق افسانه های روسی قرن 18 - 20، ارزش های ثابت جهت گیری ایدئولوژیک افسانه، ترکیب آن، عملکرد شخصیت ها، مکان های مشترک، متغیرها ارزش های مرتبط با آن است. فردیت مجری همان داستانی که از داستان نویسان مختلف شنیده می شود به عنوان یک افسانه جدید تلقی می شود.

مهمترین ویژگی یک افسانه، فرم خاص ساخت آن، شاعرانگی خاص آن است. روایت و طرح، گرایش به داستان و ساخت، شکل خاصی از روایت - این ویژگی ها در ژانرهای مختلف چرخه حماسی یافت می شود. واویلووا M.A. افسانه ها // خلاقیت شعر عامیانه روسی / M A. Vavilova V A.، Vasilenko B A.، Rybakov و دیگران - ویرایش 2. - م. بالاتر مدرسه، 1978.

یک افسانه به عنوان یک کل هنری تنها به عنوان ترکیبی از این ویژگی ها وجود دارد.

افسانه ها به طور کلی یکی از مهم ترین عرصه های هنر شعر عامیانه بود که نه تنها از نظر ایدئولوژیک و هنری، بلکه از اهمیت آموزشی و تربیتی بسیار برخوردار بود.

آنها ایده های مردمی پایداری در مورد اصول اخلاقی زندگی شکل دادند و مکتب تصویری هنر شگفت انگیز کلمات بودند. و داستان های افسانه ای توانایی های تفکر مردم را توسعه داده است و از زمان های قدیم آنها را بالاتر از دنیای طبیعت قرار داده است.

مشخص است که افسانه ها می توانند اصلی و عامیانه باشند.

طبق سنت ثابت شده در مطالعات ادبی، دومی ها به سه گروه تقسیم می شوند: داستان های حیوانات، افسانه ها و داستان های روزمره.

الف) داستان هایی در مورد حیوانات.

رپرتوار روسی شامل حدود 50 داستان در مورد حیوانات است.

چندین گروه موضوعی وجود دارد: داستان در مورد حیوانات وحشی، در مورد حیوانات وحشی و اهلی، در مورد حیوانات اهلی، در مورد انسان و حیوانات وحشی.

تفاوت این نوع افسانه با سایر افسانه ها در این است که افسانه ها شامل حیوانات می شوند.

ویژگی های آنها نشان داده شده است، اما ویژگی های انسانی به طور متعارف ضمنی است.

حیوانات معمولاً همان کاری را می کنند که مردم انجام می دهند، اما در این افسانه ها حیوانات از جهاتی شبیه انسان هستند و از جهاتی شبیه انسان نیستند.

در اینجا حیوانات به زبان انسان صحبت می کنند.

وظیفه اصلی این افسانه ها به سخره گرفتن ویژگی ها و اعمال بد شخصیت و برانگیختن دلسوزی برای افراد ضعیف و آزرده است.

کتاب های خواندنی شامل داستان هایی در مورد حیوانات است. آنچه کودکان را بیشتر به خود مشغول می کند خود داستان است.

ابتدایی ترین و در عین حال مهم ترین ایده ها - در مورد هوش و حماقت، در مورد حیله گری و صراحت، در مورد خوب و بد، در مورد قهرمانی و بزدلی - در آگاهی نهفته است و هنجارهای رفتاری را برای کودک تعیین می کند.

افسانه‌های کودکانه در مورد حیوانات موضوعات اجتماعی و اخلاقی را با تعبیری که برای کودکان قابل دسترس است، لمس می‌کند.

ب) افسانه ها.

افسانه یک اثر هنری با ایده ای واضح از پیروزی انسان بر نیروهای تاریک شیطان است.

بچه های دبستانی عاشق افسانه ها هستند.

برای آنها، توسعه عمل، همراه با مبارزه نیروهای نور و تاریک، و داستان های شگفت انگیز جذاب است.

دو گروه قهرمان در این افسانه ها وجود دارد: خوب و بد. معمولاً خیر بر شر پیروز می شود. افسانه ها باید تحسین قهرمانان خوب و محکومیت تبهکاران را برانگیزد. آنها نسبت به پیروزی خیر ابراز اطمینان می کنند.

کتاب های خواندن در کلاس های II - IV افسانه های زیر را ارائه می دهند: "دختر برفی" ، "غازهای قو" ، "سه خواهر" ، "داستان ماهی قرمز" ، "سنگ داغ" ، "آیوگا".

در هر یک از این افسانه ها، قهرمانان به کمک اشیا یا موجودات زنده ای متوسل می شوند که دارای قدرت جادویی هستند.

افسانه ها با جادو متحد می شوند: دگرگونی ها.

ب) قصه های روزمره.

داستان های روزمره از رابطه بین طبقات اجتماعی صحبت می کنند. افشای ریاکاری طبقات حاکم، ویژگی اصلی افسانه های روزمره است. تفاوت این داستان ها با افسانه ها از این جهت است که داستان در آنها شخصیت ماوراء طبیعی مشخصی ندارد.

کنش قهرمان مثبت و دشمن او در یک افسانه روزمره در همان زمان و مکان اتفاق می افتد و توسط شنونده به عنوان واقعیت روزمره درک می شود.

قهرمانان افسانه های روزمره: صاحب زمین، شاهزاده تزار، خان مردمی حریص و بی تفاوت، سست و خودخواه هستند. آنها با سربازان باتجربه، کارگران فقیر مزرعه - افراد زبردست، شجاع و باهوش مقایسه می شوند. آنها برنده می شوند و گاهی اوقات اشیاء جادویی به آنها در پیروزی کمک می کنند.

افسانه های روزمره اهمیت آموزشی و تربیتی زیادی دارند. بچه ها در مورد تاریخ مردم، شیوه زندگی آنها یاد خواهند گرفت. این داستان ها به تربیت اخلاقی دانش آموزان کمک می کند، زیرا حکمت عامیانه را منتقل می کند.

نتیجه

با جمع بندی نتیجه گیری از مطالب مورد بحث در بالا، می توانیم موارد زیر را برجسته کنیم:

1. ماهیت باستانی افسانه های پریان در مورد حیوانات. بسیاری از ایده ها و تصاویر موجود در افسانه ها در مورد حیوانات آنها را به عنوان یکی از باستانی ترین لایه های میراث فولکلور طبقه بندی می کند. این به نکته دوم منتهی می شود.

2. مخاطب قصه های پریان در مورد حیوانات، کودکان هستند. البته افسانه هایی در مورد حیوانات وجود دارد که هدف شنوندگان بزرگسال است، اما تعداد بسیار کمی از آنها وجود دارد. این با نکته قبلی مطابقت دارد، زیرا از تجربه پژوهشی می دانیم که همه پدیده های فولکلور که در طول زمان تمرکز اصلی خود را از دست داده اند، از محیط فرهنگی کودکان وام گرفته شده اند. این همان چیزی است که با توطئه های آب و هوای بت پرستان اتفاق افتاد که به شعارهای کودکانه تبدیل شد (باران - باران ، بیشتر ، چمن ها ضخیم تر خواهند شد). با معماها، از عبارات تمثیلی جادویی که تبدیل به یک بازی شد. داستان‌های مربوط به حیوانات نیز به همین ترتیب تکامل یافتند، اگرچه نه چندان واضح. از این رو نکات سوم و چهارم.

3. ماهیت آموزشی و اخلاقی افسانه های پریان در مورد حیوانات کاملاً ابتدایی است. آنها نجابت، میهن پرستی، وظیفه مدنی و دیگر فضایل پیچیده یا غیرقابل دسترس برای جهان بینی کودک را در نظر نمی گیرند. در اینجا ما دوستی، کمک متقابل رفاقتی، شفقت، مراقبت را می بینیم - همه چیزهایی که برای شنوندگان کوچک ساده و قابل درک است، چیزی که به آنها کمک می کند تا بهتر شوند، چیزی که می توانند در زندگی روزمره نشان دهند و احساس کنند - بازی، قدم زدن با دوستان، و غیره. .

4. فرهنگ کمیک در افسانه های حیوانات در همین سطح است. این دقیقاً خنده یک کودک است. بچه ها به گرگی می خندند که دمش کنده شده است، بدون اینکه متوجه شوند حیوان بیچاره چه احساسی دارد، به برخورد شخصیت های حیوانات مختلف می خندند، بدون اینکه متوجه شوند که در طبیعت، نمایندگان این گونه ها این گونه رفتار نمی کنند و مطمئناً چنین رفتاری خواهند داشت. حتی به نوعی ارتباط برقرار نمی کند این خنده خودجوش است، موقعیت ها خنده دار است، شخصیت ها خنده دار هستند، تمام دنیای کار خنده دار است. به همان اندازه خنده دار است که معمولی است. دنیایی که هنوز خیلی ساده است. دنیایی که هنوز ارزش جدی گرفتن را ندارد.

فهرست منابع استفاده شده

1. Bibko N.S. آموزش توانایی خواندن افسانه به کلاس اولی ها، دبستان، - م.: آموزش و پرورش، 1365، شماره 4، 98 ص.

2. بیبکو ن.س. یک افسانه به کلاس می آید، دبستان، - م.: آموزش، 1996، شماره 9، 111 ص.

3. Vavilova M.A. افسانه ها // خلاقیت شعر عامیانه روسی / M A. Vavilova V A.، Vasilenko B A.، Rybakov و دیگران - ویرایش 2. - م. بالاتر مدرسه، 1978.440p.

4. Eleonskaya E.N. درباره بقایای فرهنگ بدوی در افسانه ها. // Eleonskaya E.N. افسانه ها، توطئه ها و جادوگری در روسیه. مجموعه آثار. - م. انتشارات "ایندریک"، 1994.272 ص.

5. زامیاتین س.ن. مقالاتی درباره پارینه سنگی.M. - L., 1961.314 p.

6. Zinoviev V.P. افسانه های روسی Transbaikalia. آماده سازی متون، مقدمه. و یادداشت وی.پ. زینوویف ایرکوتسک 1983.416 ص.

7. Zolotarev A.M. نظام قبیله ای و اساطیر بدوی. M., 1964.277 ص.

8. Kostyukhin K A. انواع و اشکال حماسه حیوانات. 1987 مسکو.379 ص.

9. کوردیوموا T.F. راهنمای روش شناسی کتاب درسی "ادبیات بومی" برای کلاس پنجم، - M.: Prosveshchenie، 1990، 672 ص.

10. لبدوا ای.پ. توطئه های باستانی افسانه های Evenki در مورد حیوانات. زبان ها و فرهنگ عامه مردمان شمال سیبری.M. - L., 1966.309 p.

11. لیخاچوا O.P. نکاتی در مورد تصاویر حیوانات در ادبیات باستانی روسیه. - میراث فرهنگی روسیه باستان. شکل گیری ریشه ها. رسم و رسوم. م.، 1976.، 472 ص.

12. Lurie I.M. عناصر حماسه حیوانات در تصاویر مصر باستان. موزه ارمیتاژ مجموعه مقالات اداره شرق، 1938، 1.215 ص.

13. مارشال A. مردم زمان بسیار قدیم. M., 1958.378 p.

14. مورخین وی.ن. داستان عامیانه روسی در زندگی مدرن. گورکی، 1975.514 ص.

15. آهنگ ها و داستان های منطقه ورونژ. نشست مقایسه A.M. نوویکووا، I.A. اوسووتسکی، F.I. موخین، V.A. تونکوف ورونژ، 1940.717 ص.

16. Okladnikov A.P. Morning of Art.L., 1967.392 p.

17. بازتاب فرآیندهای قومیتی در نثر شفاهی. م.، 1979.، 500 ص.

18. Piskunova L.K. «حکایت راز نظامی...» و گیدر در درس خواندن، دبستان، - م.: آموزش و پرورش، 1356، شماره 2، 68 ص.

19. پراپ وی.یا. مشکلات کمدی و خنده. خنده آیینی در فولکلور نسخه علمی، نظرات Yu.S. Rasskazova - انتشارات هزارتو، م. 1999.288 ص.

20. پراپ وی.یا. افسانه روسی (مجموعه آثار V.Ya. Propp) نسخه علمی، نظرات Yu.S. Rasskazova - انتشارات هزارتو، م. 2000.416 ص.

21. ترنوفسکی A.V. ادبیات کودکان، - م.: آموزش و پرورش، 1977، 217 ص.

ارسال شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

شکل‌گیری اخلاق دانش‌آموزان دوره ابتدایی در درس خواندن ادبی در مقطع ابتدایی. بررسی ویژگی های درک افسانه ها توسط دانش آموزان کوچکتر. آشنایی با افسانه های س.یا. مارشاک به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی دانش آموزان جوان تر.

پایان نامه، اضافه شده در 2015/12/25


بررسی ویژگی های افسانه های جادویی و اجتماعی مردمان بومی شمال. مطالعه افسانه های پریان در مورد حیوانات و اهمیت آموزشی آنها در فعالیت های آموزشی عملی. آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان از طریق افسانه ها.

چکیده، اضافه شده در 1394/01/23


اطلاعات کلی در مورد افسانه ها. دایره ای از افسانه ها برای خواندن در دبستان. روش کار بر روی افسانه ها. توصیه هایی برای درس افسانه خوانی. آموزش مهارت خواندن افسانه به کلاس اولی ها. روش کار بر روی یک افسانه (از تجربه معلم مدرسه).

کار دوره، اضافه شده در 10/06/2006


ویژگی های شناخت و ادراک دنیای اطراف توسط کودکان پیش دبستانی. ویژگی های تصویر حیوانات در نقاشی و مدل سازی کودکان. وظایف اصلی ایجاد تصاویر رسا از حیوانات. مطالعه تکنیک های کار با کودکان بر روی بیان تصاویر حیوانات.

تست، اضافه شده در 11/17/2012


روش کار با افسانه ها در دبستان. تفسیر فیلولوژیکی افسانه ها. بررسی تأثیر آموزشی افسانه های عامیانه روسی در چارچوب سیستم ایجاد شده دروس با هدف آموزش معنوی و اخلاقی دانش آموزان کوچکتر.

پایان نامه، اضافه شده 06/08/2014


وظایف آموزشی، رشدی و آموزشی یک درس انگلیسی در مقطع ابتدایی. ویژگی های روانشناختی و تربیتی 2 کلاس "B". پیشرفت درس در مورد توصیف حیوانات و افراد با استفاده از الگوهای گفتاری، دستورالعمل های تکمیل تکالیف.

توسعه درس، اضافه شده در 2011/03/25


ویژگی ها و شرایط تربیت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی. امکانات روانشناختی مطالعه افسانه ها. سیستم ارزش هایی که اساس پتانسیل آموزشی داستان های عامیانه روسی را تشکیل می دهد. تحلیل ساختار و محتوای داستانهای عامیانه.

کار دوره، اضافه شده در 12/05/2013


افسانه های آبرامتسوا به عنوان متن مورد مطالعه در درس خواندن در مدرسه ابتدایی. بیوگرافی و خلاقیت نویسنده N. Abramtseva، سازماندهی مطالعه افسانه های او به منظور آموزش ویژگی های اخلاقی در کودکان. روش کار بر روی افسانه ها در دبستان.

کار دوره، اضافه شده در 01/12/2012


آشنایی با مبانی نظری و روش شناختی مطالعه واژه های منسوخ در مقطع ابتدایی. توجه به ویژگی های روانشناختی و آموزشی کار واژگانی با دانش آموزان دبستانی. بررسی ساختار و انواع معنایی باستان گرایی ها.

پایان نامه، اضافه شده در 1396/09/07


افسانه به عنوان ژانر فولکلور روسی. شعر و ترکیب افسانه ها، تاریخچه پیدایش آنها. درک اولیه از یک افسانه. توصیه های روش شناختی برای استفاده از افسانه درمانی در دوره ابتدایی. ایجاد یک موقعیت مشکل در هنگام مطالعه یک افسانه.

گفتگو با موضوع: "تصویر حیوانات در آثار هنر تزئینی عامیانه"

با دانش آموزان کوچکتر
نادژدا یوریونا گوربوا، معلم مدرسه هنر کودکان، منطقه یارانسکی، منطقه کیروف، شهر یارانسک.
شرح:این خلاصه درس، با استفاده از نمونه نقاشی روسی، گل رس و اسباب بازی های چوبی، چگونگی تجسم تصویر حیوانات در هنر عامیانه روسی را توضیح می دهد.
هدف:برای معلمان هنرهای زیبا، معلمان آموزش تکمیلی و والدین در نظر گرفته شده است.
هدف:ادامه آشنایی کودکان با مضمون حیوانی از طریق نمونه هنر تزئینی عامیانه، پرورش عشق به میهن و میراث فرهنگی آن.
وظایف:
-آشنایی با تصاویر حیوانات و پرندگان در نقاشی های گورودتس و ژوستوو.
-آشنایی با تصاویر حیوانات با استفاده از نمونه اسباب بازی های Dymkovo، Filimonovskaya، Bogorodskaya و همچنین در گلدوزی های عامیانه روسی.
-آشنایی با مفهومی مانند سبک سازی تصویر.
-تقویت ذائقه زیبایی شناختی در کودکان
مواد و تجهیزات: نمونه اسباب بازی های عامیانه، گلدوزی، نقاشی؛ آلبوم عکس در مورد صنایع دستی عامیانه.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی، آماده سازی محل کار.
سلام بچه ها!
امروز در مورد تصویر حیوانات در آثار هنر تزئینی عامیانه صحبت خواهیم کرد.

روسیه ما عالی است
و مردم ما با استعداد هستند
درباره صنعتگران بومی ما روسیه
کلمه در سراسر جهان پخش می شود.
اسباب بازی روسی
شما نمی توانید از نگاه کردن به او دست بردارید
و در پاریس و نیویورک
خرس ما دارد خودنمایی می کند.
من برای خودم یک سوت می خرم
من تریل خواهم کرد
استادان با شکوه "Dymka"
ما هیچوقت فراموش نمیکنیم.
اسباب بازی ها در Tver ساخته می شوند
چه لذتی برای چشم
زنان صنعتگر در حال رشد هستند
شاید هم در بین ما.
مهمانان این معجزه را تحسین کردند
با صدای بلند تحسین شده -
زیبایی نقاشی شده
شکست خورده ماندند.
اسباب بازی روسی ما
صدها سال پیر نمی شود
در زیبایی، در استعداد روسی
همه چیز یک راز است.
هارمونیکای من مینوازی
تو دوست با هم آواز بخوان
استادان روسیه بزرگ
ستایش در بالای صدای شما!

هنرمند همیشه از طبیعت الهام گرفته است! تصاویر حیوانات در انواع مختلف هنرها و صنایع دستی تجسم می یابد.

در Dymkovo، بالای رودخانه Vyatka،
ادامه کار ارزشمند،
در پیری به دنبال آرامش نیستیم،
صنعتگران با شکوه زندگی می کنند.

ویبرونوم قرمز بیرون پنجره،
دود قایق بخار حرکت می کند.
هنوز خاک رس مرطوب روی میز وجود دارد،
یک توده خشن و شکل نیافته.

پیرزن سر کارش
روی یک نیمکت پایین می نشیند.
اسباب بازی سفالی ویاتکا
مجسمه می کند... نه، مجسمه سازی نمی کند، او خلق می کند!

اسباب بازی نقاشی شده زیبا!
همه چیز در حال آواز خواندن است، به طرز ماهرانه ای روشن،
و شادی جوان در او نمایان است
تبدیل به هنر صنایع دستی شده است.

(لئونید خاوستوف)

تاریخچه اسباب بازی Dymkovo به بیش از چهارصد سال پیش باز می گردد. برای اولین بار این صنایع دستی عامیانه در نزدیکی شهر کیروف (در آن روزها ویاتکا نامیده می شد) در شهرک کوچک Dymkovo ظاهر شد. دهقانان محلی مجسمه های روشن ساخته شده از خاک رس را که با رنگ های آفتابی غنی رنگ آمیزی شده بودند، برای تعطیلات سوت وایتکا که به طور سنتی در بهار جشن می گرفتند، مجسمه سازی کردند.
اسباب بازی های Dymkovo از نظر شکل و ظاهر کاملاً متنوع هستند. به عنوان یک قاعده ، اینها مجسمه های آقایان و خانم های جوان ، خرس ها ، اسب ها هستند که از خاک رس مجسمه شده اند ، داخل توخالی هستند.

بوقلمون های دم بوته ای، خروس ها، گاوها و بزها.

با دقت به این جداول نگاه کنید. مراحل مدل سازی یک اسباب بازی از خاک رس در اینجا به وضوح نشان داده شده است.

عناصر اصلی نقاشی نقوش هندسی، زیگزاگ، دایره، راه راه، خطوط مواج، لکه های گرد، نقطه و نقوش شطرنجی است. روشن ترین و حتی متضادترین رنگ ها در طراحی اسباب بازی تمام شده - قرمز، سبز، زرد، آبی، زرشکی، آبی روشن و غیره و همچنین تذهیب استفاده می شود.

روستایی در نزدیکی تولا وجود دارد،
نام فیلیمونوو است.
و زنان صنعتگر در آنجا زندگی می کنند،
که چیزهای خوب را به خانه ها می آورند.
و خوبی آنجا ساده نیست،
و نه طلا، نقره.
اسباب بازی فیلیمونوفسکایا
نامیده می شود.
گردن ها بسیار کشیده هستند
و گاو مانند زرافه است
و خرسی که مار گورینیچ است،
فقط همین طور است.
به طوری که حیوانات، پرندگان، اسب ها،
خانم های جوان، سربازان،
هم گاو و هم خرس
بچه ها آن را دوست داشتند.
به طوری که خوبی و زیبایی دل را گرم می کند
و به طوری که افسانه هرگز ما را ترک نمی کند.

نوع اصلی محصولات سوت هایی به اشکال سنتی (اسب، خرس و ...) هستند. آنها با نسبت های دراز مرتبط با خواص پلاستیکی خاک رس محلی "سینیکا" مشخص می شوند. هنگام پختن، خاک رس یک سطح سفید می دهد که روی آن نقاشی رنگی با نوارهای ریتمیک مشخصه اعمال می شود. طبق افسانه های محلی، این روستا به نام فیلمون سفالگر نامگذاری شده است که رسوبات خاک رس با عیار بالا را کشف کرد.
معلم:بچه ها، چه رنگ هایی برای اسباب بازی فیلیمونوف معمولی است؟
دانش آموزان:سه رنگ اصلی استفاده شد - قرمز زرشکی، زرد و سبز.
معلم:درست! گاهی از رنگ های آبی یا بنفش استفاده می شد. اسباب بازی فیلیمونوف چه ویژگی دیگری دارد؟
دانش آموزان:اسباب‌بازی‌های فیلیمونوف با شکل‌های کشیده و نقاشی‌های اصلی و غیرمعمول روشن از یک رنگ ثابت، با نوارهای رنگی متناوب مشخص می‌شوند.
از نقطه، دایره، بیضی، ستاره و مثلث نیز برای تزئین استفاده می شود.
معلم:جزئیات نقاشی را می توان رمزگشایی کرد. دایره خورشید است، مثلث زمین، درختان صنوبر و جوانه ها نمادی از پوشش گیاهی و زندگی هستند. همه این الگوها ارتباط بین انسان و طبیعت را به ما یادآوری می کنند.
در روستای فیلیمونوو، اسباب بازی ها عمدتا توسط زنان ساخته می شد.

اوه چه سوتی
اردک راه راه!
غیر معمول، خنده دار
و کمی شکم گلدانی!
-یک دقیقه صبر کن،
اهل کجایی اردک؟
اردک من سوت می زند:
- من فیلیمونوفسکایا هستم!

ذخایر غنی از خاک رس روغنی، مانند جوانان آبی، برای مجسمه سازی اسباب بازی ها مناسب بودند. این ویژگی‌های خاک رس بود که چنین ظاهری غیرعادی به مجسمه‌ها داد: گردن‌های کشیده و نسبت‌های کشیده دارند. واقعیت این است که هنگام خشک شدن، خاک رس روغنی ته نشین می شود و ترک می خورد و استاد باید چندین بار آن را تنظیم کند تا مجسمه کاملاً خشک شود. و در حالی که آن را اصلاح می کند، بی اختیار آن را بیرون می کشد - و اینگونه است که سبک فیلیمونوف متولد شد که نمی توان آن را با دیگران اشتباه گرفت.

برخلاف دیمکوو، تمام اسباب بازی های فیلیمونوف، حتی خانم ها و آقایان، سوت هستند. اما سوت هرگز در مجسمه ساخته نمی شد، بلکه فقط در دم حیوانات یا پرندگانی که به دستان شخصیت داده می شد ساخته شد. اسباب بازی سوخته به رنگ سفید یا کمی صورتی می شود. رنگ آمیزی با رنگ های آنیلین، آسیاب شده روی زرده یا سفیده تخم مرغ یا پرهای مرغ انجام می شود.
بچه ها این اسباب بازی از چه موادی ساخته شده؟
دانش آموزان:ساخته شده از چوب.
معلم:درست!

در Bogorodsk-gorodok
همه آرام راه می روند
در خیابان های عریض
آنها هرگز اخم نمی کنند.
آنجا از یک تخته آهک
درمان مالیخولیا وجود دارد:
چون پیر و جوان
همه اسباب بازی می سازند.
حتی خانم های مسن
آنها اسباب بازی های خود را می سازند.

اسباب بازی Bogorodskaya" تولد خود را مدیون روستای Bogorodskoye است که اکنون در منطقه Sergiev Posad در منطقه مسکو واقع شده است. در قرن پانزدهم، این روستا متعلق به بویار معروف مسکو M.B. پلشچف.
اسباب بازی های بوگورودسک به طور سنتی از چوب نرم - نمدار، آسپن، توسکا ساخته می شوند، زیرا کار با چوب نرم آسان تر است. کنده‌های نمدار برداشت‌شده با استفاده از فناوری خاصی حداقل به مدت 4 سال خشک می‌شوند، بنابراین برداشت آهک یک فرآیند مداوم است. کنده های خشک شده اره شده و برای قطع درخت فرستاده می شوند. استاد بر اساس الگو، قسمت های خالی را علامت گذاری می کند و سپس با یک چاقوی مخصوص بوگورودسک اسباب بازی را برش می دهد. در کار منبت کاری از اسکنه نیز استفاده می شود. قطعات اسباب بازی تمام شده به فروشگاه مونتاژ ارسال می شود و در مرحله نهایی رنگ آمیزی می شود. اسباب بازی هایی که رنگ آمیزی ندارند با لاک بی رنگ پوشانده می شوند.
نماد منحصر به فرد "سبک بوگورودسک" اسباب بازی "آهار" روی میله متحرک است که بیش از 300 سال قدمت دارد.

مجسمه های چوبی مرد و خرس که به طرز ماهرانه ای حکاکی شده اند به نوبه خود با چکش روی سندان زده می شوند؛ تنها کاری که باید انجام دهید این است که میله ای را که فیگورهای بامزه روی آن ثابت شده اند حرکت دهید.
اسباب بازی "مرغ ها" که کودکان در زمان الکساندر سرگیویچ پوشکین با آن سرگرم می شدند نیز "با عمر طولانی" در نظر گرفته می شود.

یکی از ویژگی های بارز اسباب بازی Bogorodsk یک نوار، دکمه یا تعادل است که با کمک آن اسباب بازی شروع به حرکت می کند و حرکات ساده را انجام می دهد. مانند جوجه هایی که به نوبت دانه ها را نوک می زنند.
حکاکی ها توطئه های اولین اسباب بازی های بوگورودسک را از زندگی دهقانی و داستان های عامیانه گرفتند که شخصیت های اصلی آن مردی سخت کوش، خرس ساده فکر و قابل اعتماد، حیوانات اهلی و پرندگان بودند.

یک شهر باستانی در ولگا وجود دارد،
با نام - Gorodets.
در سراسر روسیه مشهور است
با نقاشی خودت خالق.
دسته گل ها شکوفه می دهند،
رنگ های روشن غم،
این یک معجزه است - پرندگان در آنجا بال می زنند،
انگار ما را به یک افسانه فرا می خواند.
به تخته ها نگاه کن
معجزه خواهید دید!
الگوهای گورودتس با دست طراحی شده اند!
اسب گورودتس می دود،
تمام زمین زیر او می لرزد!
پرندگان روشن پرواز می کنند
و نیلوفرهای آبی شکوفه می دهند!

بچه ها ببینید چه سینه رنگ آمیزی شده و چه چرخ های می چرخد...
نقاشی گورودتس یکی از صنایع دستی تزئینی سنتی است و در ردیف بالاترین دستاوردهای هنر عامیانه روسیه قرار دارد.
هرگز رنگ‌های شاد نقاشی گورودتس، اسب‌های سیاه با پای قلاب‌دار و گردن قو، پرندگانش با دم‌های عجیب و غریب به شکل بال پروانه را با چیزی اشتباه نخواهید گرفت. اسب ها همیشه در نیمرخ و افراد همیشه از جلو به تصویر کشیده می شوند. و همه اینها توسط حلقه های گل مجلل احاطه شده است.

نقاشی گورودتس نمادین است. اسب در آن نماد ثروت، پرنده نماد خوشبختی و گل ها نماد سلامتی و رفاه در تجارت است.

اما هر کدام از این تصاویر در نوع خود جذاب هستند و داستان خاص خود را دارند. اسب به محبوب ترین شخصیت تبدیل شد، شاید بتوان گفت نماد هنر گورودتس در دوران باستان. اینها اسبهای افسران و قزاقها بودند، اسبهای حاضر در میدان و اسبهایی که به کالسکه و تارانتاس مهار شده بودند. سنت نقاشی اسب به اولین آثار برادران افسانه ای ملنیکوف برمی گردد. به تدریج، تصویر اسب افسانه‌ای‌تر و افسانه‌آمیزتر شد و تا به امروز این گونه باقی مانده است. ترسیم یک اسب گورودتس واقعی آسان نیست، اما ترسیم یک تیم دو یا سه نفره حتی سخت تر است. استادان گورودتس این کار را واقعا استادانه انجام می دهند.
شخصیت های سنتی کمتر در نقاشی گورودتس گربه ها هستند.

سگ‌های کوچک با گوش‌های تیز و دم‌های خمیده نیز از زندگی روزمره گورودتس به سمت نقاشی حرکت کردند. روزی روزگاری، در دوران حکاکی شده دونتس، آنها مطمئناً به دنبال کالسکه ها می دویدند یا در صحنه های شکار، روی پاهای عقب خود ایستاده بودند و به پرندگان پارس می کردند.
اگر اسب‌ها، گربه‌ها و سگ‌ها با زندگی روزمره مرتبط هستند، پس شیرهایی که هرگز در منطقه ولگا زندگی نمی‌کردند، بدون شک توسط استادان نقاشی از هنر منبت‌گران چوب قرض گرفته شدند. شیرها که در قرن نوزدهم یکی از رایج‌ترین شخصیت‌های حکاکی‌های خانه بودند، تنها به لطف استادان نقاشی، چیزی از گذشته‌های دور باقی نماند. امروز، شیرها قهرمانان ضروری بسیاری از ترکیبات افسانه ای، شخصیت های شگفت انگیز هستند - تجسم مهربانی هنر عامیانه روسی، که در آن حتی یک جانور وحشی از خارج از کشور هیچ احساس دیگری جز تعجب و همدردی را بر نمی انگیزد.

و به این سینی نگاه کنید، چه طاووس زیبایی در اینجا به تصویر کشیده شده است.
این پرنده چگونه است؟
او به زیبایی خود افتخار می کند!
دم مانند یک بادبزن طلایی است
آن پرنده شگفت انگیز!

این یک سینی فلزی آهنگری Zhostovo است. چنین سینی هایی در روستای ژوستوو، منطقه میتیشچی، منطقه مسکو ساخته و رنگ آمیزی می شوند.
نقوش اصلی نقاشی ژوستوو یک دسته گل است.
در هنر استادان ژوستوو، حس واقع‌گرایانه شکل زنده گل‌ها و میوه‌ها با کلیتی تزیینی، شبیه به نقاشی با قلم مو روسی روی سینه، پوست درخت غان، چرخ‌های چرخان و غیره ترکیب شده است. انگیزه اصلی نقاشی یک دسته گلی از ترکیب ساده که در آن باغ بزرگ و مزرعه کوچک گل‌ها را جایگزین می‌کنند. تصویر یک پرنده نیز وجود دارد. اینها طاووس و خروس چوبی هستند…..

و خروس های آتشین رنگارنگ.

نقاشی معمولاً روی زمینه مشکی (گاهی اوقات روی قرمز، آبی، سبز، نقره ای) انجام می شود.
هنرمند باید بیاموزد که در طبیعت چیزی را ببیند که فراتر از چشم عجله است؛ باید بایستد، از نزدیک نگریست، به صداها و تصاویر طبیعت گوش داد.
هنرمند برای تبدیل یک تصویر واقع گرایانه به یک فرم سبک، به تخیل، تفکر خلاق و توانایی بداهه پردازی نیاز دارد.

سبک سازی به معنای تعمیم تزئینی و تأکید بر ویژگی های شکل اشیا با ساده سازی یا پیچیده کردن فرم است.
باید سعی کنید مشخص ترین ویژگی ها را در جسم ببینید و آنها را حفظ کنید تا خروس یک خروس بماند و طاووس طاووس بماند. نکته اصلی در کار تصویرسازی است.
بیایید ببینیم تصویر حیوان در گلدوزی چگونه به نظر می رسد.

هنر گلدوزی قدمتی طولانی دارد. وجود گلدوزی در دوران روسیه باستان توسط یافته های باستان شناسی مربوط به قرن های 9-10 اثبات شده است. اینها تکه هایی از لباس هستند که با الگوهای ساخته شده با نخ های طلا تزئین شده اند. در زمان های قدیم از طلا دوزی برای تزئین وسایل خانه و لباس افراد نجیب استفاده می شد.
بنابراین، در سن 13-15 سالگی، دختران دهقان مجبور بودند جهیزیه خود را برای عروسی (که شامل تعداد زیادی پیراهن، پیش بند، سارافون، حوله، رومیزی و رومیزی می‌شد) تهیه می‌کردند و آنها را با رنگ‌های روشن، رنگارنگ یا برفی تزئین می‌کردند. -گلدوزی سفید
حوله ها رنگارنگ و متنوع بودند، که نه تنها در زندگی روزمره استفاده می شد، بلکه یک هدیه سنتی روسی نیز بود: در عروسی - به داماد، همه اقوام او، خواستگار، دامادها و مهمانان افتخاری، در مراسم تعمید - به پدرخوانده. ، کشیش، شماس و غیره
قبل از عروسی، در نمایشگاه جهیزیه، هموطنان زحمات و توانایی عروس در انجام کارهای خانگی را از روی مقدار بوم و کامل بودن نقش دوزی ارزیابی کردند. با وسایلی که دست عروس درست می کرد مشخص می شد کدام معشوقه وارد خانه می شود.
یکی از اولین حیوانات، با توجه به آثار متعدد به جا مانده در فولکلور، آیین ها و گلدوزی ها، آهو بود.
آیین آهو بسیار گسترده بود. گوزن نشانه یک ازدواج موفق، نشانه زندگی فراوان است. دو آهو با سرهایشان در کنار هم موضوع کوکوشنیک یک زن است. او نه تنها نشانه ای از بهشت ​​بود، بلکه نشانی از مادر و دختری بود که تمام زندگی روی زمین را به دنیا می آورد.
موضوع متداول گلدوزی روسی اسب است.

اسب دارای قدرت الهی بود و نشانه ای از خورشید و آسمان به شمار می رفت. اسب، سوار، چرخ نشانه هایی معادل خورشید و گرما هستند.
پرنده یکی از رایج ترین تصاویر هنر عامیانه روسیه است.

در گلدوزی، اغلب با یک شکل زن یا یک درخت در ترکیب کلی گنجانده می شود. این نشانه رستاخیز طبیعت، بیداری زمین، سحر است - خروس در سپیده دم هنگام طلوع خورشید بانگ می زند. دو پرنده سر به سر نماد یک ازدواج شاد هستند، به همین دلیل است که این طرح در لباس های آیینی زنان بسیار رایج است. پرندگان روی حوله نشانه ای از یاد مرحوم ، نماد روح ، پیام آور دنیای دیگری است. آنها نشانه یک برداشت خوب هستند.

بنابراین، گلدوزی ها منعکس کننده اعتقادات اسلاوهای باستان، پرستش خدایان، درخواست برای شادی، خوبی، فراوانی، برداشت محصول و کمک در زندگی دشوار بود.
صد جاده، صد سرنوشت متفاوت،
و همه رویای یکسانی دارند،
مردم به دنبال پرنده شادی هستند،
که از خاکستر زاده می شود.

اما پرنده سعادت کجاست؟!
چه کسی خواهد دید؟ چه کسی آن را پیدا خواهد کرد؟
مردم در جایی راه می روند و سرگردانند،
صد راه را زیر پا گذاشتیم.

فقط برخی می دانند
که او را پیدا نخواهند کرد
این پرنده کنار آنهاست
در راه نامرئی

این افراد از خیلی ها عاقل ترند،
و عاشقانه زندگی می کنند...
به طوری که پرنده در این نزدیکی است،
باید از خودت شروع کنی!

دوستش دارم! پرنده خوشبختی،
به پنجره ات می زند...
زیرا برای کسانی که دوست دارند،
آن رویا خود به خود پرواز می کند ...

و نیازی به جستجوی او نیست،
از صد جاده،
با عشق دوست خواهی شد،
خوب، پرنده شما را پیدا خواهد کرد!

و امروز، هنر عامیانه روسی منبع پایان ناپذیر الهام است. هنرمندان جوان ابتدا آثار استادان با تجربه را کپی می کنند و تجربیات آنها را مطالعه می کنند، بنابراین آنها شروع به بداهه نوازی و خلق آثار خلاقانه خود می کنند.
در پایان درس تأمل وجود دارد. هنر و صنایع دستی در مدرسه