ادبیات gia آماده سازی از ابتدا. آماده شدن برای OGE: نحوه قبولی در امتحان ادبیات برای بالاترین نمره

سوالاتی که در قالب GIA مورد توجه شما قرار می گیرد به معلم امکان می دهد دانش آموزان را برای کار 1.2.2 آماده کند. این سوالات در آمادگی خود برای امتحان نیز مفید خواهد بود.

1. القاب در شعر چه نقشی دارند؟ (A.S. پوشکین "من یک لحظه فوق العاده را به یاد می آورم ...")

2. نقش القاب در F.I. تیوتچف؟ ("در ربوبیت عصرهای پاییز وجود دارد ...")

3. القاب هایی را که شاعر برای بازآفرینی تصویر مرکزی شعر پیدا کرده است، شرح دهید. (F.I. Tyutchev "چشمه")

4. چه القاب در شخصیت زنی لنسکی مهمتر است و چرا؟ (A.S. پوشکین "یوجین اونگین")

5. چرا قهرمان غنایی شعر اغلب به پرسش های بلاغی متوسل می شود؟ (V.A. ژوکوفسکی "ناگفتنی")

6. دریافت آنتی تز چگونه به تحقق مقصود نویسنده کمک می کند؟ (F.I. Tyutchev "بادبادک از پاکسازی بلند شد ...")

7. شاعر از مقایسه مبسوط در این شعر به چه منظور استفاده می کند؟ (F.I. Tyutchev "چشمه")

8. چه معنای مجازی و بیانی ای.الف. کریلوف برای خلق تصاویر افسانه ای "خوک ها زیر بلوط"؟

9. چه نقشی در شعر از A.A. فتا "در مه - نامرئی ..." تکنیک جعل هویت را بازی می کند؟

10. تصویر طبیعت بهاری به کمک چه وسایل مجازی و بیانی خلق می شود؟ (A.A. Fet "با سلام به شما آمدم ...")

تکمیل وظایف 1.1.3 یا 1.2.3 شامل نه تنها تفکر در مورد متن پیشنهادی، بلکه همچنین مقایسه آن با اثر یا قطعه دیگری است که متن آن نیز در مقاله امتحانی آورده شده است (طول تقریبی پاسخ 5-8 جمله است). این وظایف مرزهای مواد مورد آزمایش را گسترش می دهند و سطح شکل گیری مهم ترین شایستگی های موضوعی را تعیین می کنند.

اما اجرای آنها برای دانش‌آموزان با مشکل مواجه می‌شود، زیرا آنها در شناسایی زمینه‌های مقایسه آثار هنری ضعیف عمل می‌کنند و به سختی می‌توانند عناصر مشابه یا تفاوت بین آنها را بیابند.
مشکلات دانش‌آموزان نیز به این واقعیت مربوط می‌شود که آنها نمی‌توانند به درستی یک بیانیه نوشتاری بسازند، آن را به صورت ترکیبی ترتیب دهند، منطق و سازگاری را رعایت کنند و اغلب تجزیه و تحلیل را با بازگویی متون جایگزین کنند.

در این شرایط چه باید کرد؟ بیایید سعی کنیم یک "دستور العمل" برای شادی آماده ارائه دهیم. توجه شما را جلب می کنم ساخت و سازهای معمولی، کلیشه ها، که به دانش آموزان کمک می کند تا به درستی و شایستگی پاسخ سؤال امتحانی را بسازند، انتقال منطقی از یک فکر به فکر دیگر را ترتیب دهند. نکته اصلی رعایت چند قانون است:

1. یاد آوردن: قطعه اصلی و قطعه یا اثر پیشنهادی برای مقایسه، به طور معمول، با یک موضوع مشترک متحد می شوند، اما بسته به قصد نویسنده، روش خلاق شاعر یا نویسنده، به طرق مختلف آشکار می شود. به همین دلیل است که ابتدا باید شناسایی شود شباهت ها، و سپس تفاوت(اگر آنها هستند).

2. اطلاعات متن مبدأ را به درستی در فرمول های گفتار تمام شده بگنجانید. این به جلوگیری از بازگویی کمک می کند.

3. از لیست طرح های پیشنهادی، طرح هایی را انتخاب کنید که ایده شما یا ایده نویسنده را با دقت بیشتری بیان می کنند.

کلیشه

1. آثار (اشعار، قطعات، گزیده ها) با یک انگیزه (مضمون) متحد می شوند ...

2. مضمون یکسان در دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) به شیوه های کاملاً متفاوت آشکار می شود و در جنبه های متضاد رشد می کند.

3. برای هر دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) یک ویژگی بیشتر مشخص است.

4. باید به یک تفاوت مهم دیگر اشاره کرد...

5. تفاوت در اشعار نه تنها در رنگ آمیزی احساسی، در ترحم، بلکه در ساختار و فرم آثار نیز بیان می شود.

6. صدای موزون اشعار نیز متضاد است. ابعاد شعری انتخاب شده توسط شاعران بیانگر ... ( پویایی، حرکت؛ روانی، روانی)

7. شعر دوم برخلاف اولی دارای ...

8. اشعار تا حد زیادی متضاد هستند و نویسنده مخالف احساسات را مبنای تقابل قرار داده است (مثلاً: عشق و شیفتگی). تفاوت این احساسات ناشی از تفاوت شخصیت های غنایی است.

9. اشعار ...، در مورد یک چیز به نظر می رسد، اما چقدر موقعیت قهرمان غنایی و حالات کاملاً متفاوت در آنها ارائه می شود.

10. به نظر من از مقایسه هر دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) می توان نتیجه زیر را گرفت.

تحلیل شعر

تجزیه و تحلیل یک اثر غنایی به ویژه برای دانش آموزان مدرن دشوار است. کلیشه ای به شما پیشنهاد می کنم که استفاده از آن به نظرم در مواردی ممکن است مناسب و بجا باشد.

کلیشه

تحلیل شعر

تعیین نوع اشعار(عشق، فلسفی، مدنی، منظره، غزلیات نمادین) شعر «...» متعلق به ... متن ترانه است.

شعر نمونه بارز .. غزل است

شعر را می توان به ... اشعار نسبت داد

شناسایی طرح غنایی، تجربه قهرمان غنایی.محتوای شعر بر اساس تجربیات قهرمان غنایی است ...

می توان گفت که قهرمان غنایی ...

شعر به وضوح حال و هوا را به تصویر می کشد(شادی، غم، لذت، امید)

... انگیزه غم به نظر می رسد ...

انتخاب قطعات ترکیبی(در صورت وجود) - اوج، انحرافات، تقابل اجزاء، ترکیب حلقه شعر شامل ... مصراع ...

محصول ساخته شده…

ساختار شفافی دارد.

نقطه اوج شعر ...

تفسیر ناماین شعر به این دلیل نامگذاری شده است که ...

ویژگی های تصاویر(اسم-تصاویر) - در بیت اول تصاویر (اسم) ظاهر می شود ...

وسایل هنری و بیانی.نویسنده با توصیف تصاویر از وسایل هنری و بیانی استفاده می کند ... در اینجا استفاده به نویسنده کمک می کند ... نقش مهمی را ایفا می کند ...

اقدامات و حالات(افعال مشکل). نویسنده از افعالی استفاده می کند که محتوای آنها بیانگر مشکلات مطرح شده در متن است

یادداشت ها (چی؟) ... توصیف می کند (چی؟) ... نگرانی ها (چی؟) ... توجه را به (چی؟) ... به یاد می آورد (چی؟)

فضا، زمانفضا به شکل بسیار جالبی ارائه شده است... (توضیحات اتاق و هر آنچه در آن است، از کلی تا خاص، از خاص تا کلی، توضیحات از بالا به پایین، شرح فضا وسیع است، دسترسی به سطح آسمان، فضا...)

سطح سبکی(لغت، قافیه، نحو). نویسنده در اثر از واژگان (زیاد، کم) استفاده می کند

شعر با استفاده از ... قافیه سروده شده است ... مصراع ها دارای ... قافیه هستند ...

در شعر از وسایل نحوی زیر استفاده شده است، مانند ... (تکرار: آنافورا، اپیفورا، وارونگی، توازی، سؤالات بلاغی، تعجب، پیش فرض ها)

جملات استفاده شده ساخته شده اند…

سطح آوایی(اندازه بیت، صدا نویسی: آلتراسیون، همخوانی) ... در قلب الگوی ریتمیک یک تروشی پنج پا ...

در قلب ریتم شعر یک تروشه پنج پا ... اندازه شعر است.

انتخاب ویژه ای از حروف صدادار همخوان (صامت ها) این تصور را افزایش می دهد ...

انشا (وظایف 2.1-2.4)

قسمت های مقدماتی و پایانی انشا.

هنگام شروع به نوشتن، به یاد داشته باشید که آنچه که به بهترین وجه قدردانی و درک می شود این است که در ابتدا و انتها چه و چگونه گفته می شود. از این رو باید اندیشه اصیلی را جذب کرد که به مقدمه اصالت بدهد. این ممکن است اطلاعاتی در مورد دوران، حقایقی از زندگی نامه نویسنده یا برخی استدلال های کلی در مورد موضوع باشد.

بر این اساس موارد زیر انواع ورودی:
تاریخی (عصر)؛
تحلیلی (تحلیل هر مفهومی که در فرمول بندی موضوع گنجانده شده است)؛
بیوگرافی (حقایقی از زندگی نامه نویسنده)؛
تطبیقی ​​(درباره سنت های ادبی)؛
زیبا (با شرح تصویر)؛
غنایی (ادراک شخصی از موضوع)؛
علوم اجتماعی (با دخالت دانش در رشته های اجتماعی).

نتیجهباید از نظر شکل اصیل، روشن و در اندیشه رسا باشد.
مطلوب است که یک پایان نامه جدید در نتیجه گیری ارائه شود و بخش اصلی را گسترش دهد.
این می تواند یک پایان باشد - یک نتیجه گیری، تأمل، تحقیق، یک سؤال بلاغی، یک پایان - نقل قول ها و موارد دیگر.
نتیجه گیری اولیه به دلیل ناگهانی بودن و تازگی آن قابل توجه است.
یک پایان خوش می تواند یک قصیده یا یک ضرب المثل کتاب مقدس باشد.
همانطور که روی نتیجه گیری خود کار می کنید، سخنان دیل کارنگی را به خاطر بسپارید: پایان مهم ترین عنصر استراتژیک است. آن را ناتمام و شکسته نگذارید.

شخصیت پردازی یک تصویر یا شخصیت هنری
طرح نمونه

I- جایگاه شخصیت در منظومه تصاویر اثر.
II. توصیف شخصیت به عنوان یک نوع اجتماعی خاص
1. وضعیت اجتماعی و مالی.
2. ظاهر.
3. اصالت جهان بینی و جهان بینی، طیف علایق، عادات، تمایلات:
الف) ماهیت فعالیت و آرزوهای اصلی زندگی؛
ب) تأثیر بر دیگران.
4. حوزه احساسات:
الف) روابط با دیگران

ب) ویژگی های تجربیات درونی.
5. نگرش نویسنده به شخصیت.
6. ویژگی های شخصی که در اثر آشکار می شود:
الف) با کمک پرتره؛
ب) در توصیف نویسنده؛
ج) از طریق ویژگی های بازیگران دیگر؛
د) پیشینه یا بیوگرافی؛
د) از طریق زنجیره ای از اقدامات.
ه) در گفتار؛
ز) محیط زیست.
III. کدام مشکل اجتماعی نویسنده را به خلق چنین تصویری سوق داد؟

تحلیل یک قسمت از یک اثر هنری
طرح نمونه

اپیزود یک واحد نسبتاً مستقل از کنش یک اثر، گزیده ای، قطعه ای است که در مورد یک رویداد کامل شده، حادثه صحبت می کند.

1. تعیین موضوع قسمت.
2. جایگاه اپیزود در مفهوم ایدئولوژیک نویسنده.
3. تعیین مرزهای قسمت.
4. پی بردن به ادراک خواننده (ادراک، افکار، احساسات خواننده).
5. مهمترین جزئیات هنری (منظره، گفتار، داخلی).
6. چگونه قهرمان در این قسمت آشکار می شود (افکار، احساسات، تجربیات او).
7. موقعیت نویسنده (که نویسنده طرف آن است).

ابزارهای ساخت کمیک

2. هایپربولی.
3. پرتره.
4. ویژگی گفتار.
5. کالای موضوعی-خانگی.
6. استقبال از غافلگیری.
7. همسایگی جدی با ناچیز.
8. انتخاب وسایل بصری.

مواد مرجع برای آماده سازی OGE در ادبیات

درجه 9

(اصطلاحات و مفاهیم ادبی)

جنس ها و گونه های ادبی.

سه نوع داستان وجود دارد: حماسه(از یونانی. Epos، روایت)، بزمی، غزلی(غناز آلات موسیقی بود که با آن ابیاتی می خواندند) و نمایشی(از یونانی درام، اکشن).

نویسنده با ارائه یک موضوع خاص به خواننده (به معنای موضوع گفتگو) رویکردهای مختلفی را برای آن انتخاب می کند:

رویکرد اول: قابل تفصیل است بگو در مورد موضوع، در مورد وقایع مرتبط با آن، در مورد شرایط وجود این موضوع، و غیره. در عین حال، موقعیت نویسنده کم و بیش جدا می شود، نویسنده به نوعی وقایع نگار، راوی یا یکی از شخصیت ها را به عنوان راوی انتخاب می کند. نکته اصلی در چنین کاری دقیقاً داستان خواهد بود، روایت در مورد موضوع، نوع اصلی گفتار دقیقاً خواهد بود. داستان سرایی، این نوع ادبیات را حماسی می نامند.

رویکرد دوم: شما می توانید نه چندان در مورد رویدادها، بلکه در مورد آن بگویید احساس؛ عقیده؛ گمان، که آنها بر روی نویسنده، در مورد آنها تولید کردند احساسات که نام بردند؛ تصویر دنیای درونی، تجربیات، برداشت ها و به ژانر غنایی ادبیات اشاره خواهد کرد; دقیقا تجربه شد رویداد اصلی اشعار;

رویکرد سوم: شما می توانید تصویر کشیدن مورد در عمل، نشان دادن او روی صحنه؛ معرفی کنید به خواننده و بیننده آن، احاطه شده توسط پدیده های دیگر; این نوع ادبیات نمایشی است. در خود درام، صدای نویسنده کمترین احتمال را دارد - در اظهارات، یعنی توضیحات نویسنده برای کنش و کپی شخصیت ها.

به جدول نگاه کنید و سعی کنید محتوای آن را به خاطر بسپارید:

انواع داستان.

EPOS	نمایش	متن ترانه
(یونانی - روایت) داستانی درباره وقایع، سرنوشت قهرمانان، اقدامات و ماجراهای آنها. تصویری از بیرون از آنچه اتفاق می افتد (حتی احساسات از سمت تجلی بیرونی آنها نشان داده می شود). نویسنده می توانند مستقیماً نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد بیان کنند.	(یونانی - اکشن) به تصویر کشیدن رویدادها و روابط بین شخصیت ها در صحنه (شیوه خاص نوشتن متن). بیان مستقیم دیدگاه نویسنده در متن در اظهارات موجود است.	(از نام یک ساز موسیقی) تجربه رویدادها؛ به تصویر کشیدن احساسات، دنیای درونی، حالت عاطفی؛ احساس غالب می شود رویداد.

هر نوع ادبیات به نوبه خود شامل تعدادی ژانر است.

ژانر. دسته- این یک گروه تاریخی از آثار است که با ویژگی های مشترک محتوا و فرم متحد شده است، چنین گروه هایی شامل رمان ها، رمان ها، شعرها، مرثیه ها، داستان های کوتاه، فولتون ها، کمدی ها و غیره است. در نقد ادبی غالباً مفهوم نوع ادبی مطرح می‌شود؛ این مفهوم گسترده‌تر از یک ژانر است. در این صورت، رمان یک نوع داستان و ژانرها - انواع مختلف رمان، به عنوان مثال، ماجراجویی، پلیسی، روانشناختی، رمان تمثیلی، رمان دیستوپیایی و غیره در نظر گرفته می شود.

نمونه هایی از روابط جنس و گونه در ادبیات:

جنس:نمایشی؛ چشم انداز:کمدی؛ ژانر. دسته:کمدی کمدی

جنس: حماسه; V شناسه:داستان؛ ژانر. دسته:داستان فانتزی و غیره

دوران تاریخی: غزلسرایان باستان غزل را نمی دانستند. در زمان ما، قصیده ای که در دوران باستان متولد شد و در قرون 17 تا 18 رایج بود، به یک سبک باستانی تبدیل شده است. رمانتیسم قرن نوزدهم باعث پیدایش ادبیات پلیسی و غیره شد.

ژانرهای اصلی ادبی

متن ترانه
	شعری با ماهیت پرشور به احترام یک شخص یا رویداد مهم.
شعر	اثر کوچکی که بر اساس قوانین گفتار شاعرانه خلق شده است.
	این شعر یک تعمق فلسفی در زندگی، عشق، طبیعت، گذر زمان است.
	شعری که باید خوانده شود
پیام	اثری غزلی که به عنوان توسل به شخص یا اشخاصی نوشته شده است.
اپیگرام	شعر کوتاهی که آدم را مسخره می کند.
حماسه
	اثری کوچک که به یک اتفاق در زندگی یک فرد اختصاص دارد. نویسنده در چنین اپیزود کوتاهی از زندگی یک فرد، ویژگی‌های معمولی اساسی زندگی را آشکار می‌کند.
	وقایعی که واقعاً در زندگی اتفاق افتاده است به تصویر کشیده شده است که شرکت کنندگان در آنها واقعاً وجود داشته اند.
	با وضوح تصویر رویدادها، غیرمنتظره بودن توسعه و پایان آنها متمایز می شود.
	داستان مجموعه ای از وقایع را به تصویر می کشد که یک دوره کامل از زندگی یک فرد را روشن می کند. در ادبیات باستانی روسیه، به هر روایتی درباره وقایع زندگی تاریخی یا خصوصی، داستان می گفتند.
	این منعکس کننده یک فرآیند پیچیده زندگی، طیف گسترده ای از پدیده های زندگی است که در توسعه نشان داده شده است. در رویدادهایی که در رمان به تصویر کشیده می شود، معمولاً شخصیت های زیادی شرکت می کنند که سرنوشت و علایق آنها به هم گره خورده است.
رمان حماسی	رمانی که یک ماده زندگی به خصوص پیچیده و غنی را روشن می کند و یک دوره کامل را در بر می گیرد.
نمایش
تراژدی	در این اثر، شخصیت قهرمان در موقعیتی ناامیدکننده، در کشمکشی نابرابر و پرتنش آشکار می شود و او را محکوم به مرگ می کند.
	هر اثری که در قالب گفت‌وگوی شخصیت‌ها، بدون گفتار نویسنده نوشته شود. اثری که یک کشمکش پیچیده و جدی، کشمکش تنش‌آمیز بین شخصیت‌ها را به تصویر می‌کشد.
	اثری که بازتاب خنده‌دار و نامتجانس زندگی است، هر پدیده ناسالم اجتماعی یا روزمره، ویژگی‌های خنده‌دار شخصیت انسانی را به سخره می‌گیرد.
رمز و راز	درام قرون وسطایی، که به زبان لاتین، در اصل در کلیساهای کاتولیک، و بعداً به عنوان یک نمایش عامیانه اجرا شد. محتوای آن صحنه سازی برخی از افسانه های کلیسا با میان گویی بود.
ملودرام	درامی که شخصیت های آن به شدت به قهرمانان با فضیلت و شرور بدنام تقسیم می شوند. آنها سرنوشتی غیرمعمول دارند که دارای احساسات استثنایی هستند، در موقعیت های حاد غیرقابل قبولی قرار می گیرند که با خوشی به پایان می رسد. طبق قوانین این ژانر، قهرمانان با فضیلت همیشه پس از فراز و نشیب های سرنوشت برنده می شوند.
	یک کمدی خنده دار داخلی.
وودویل	نمایشنامه نمایشی بازیگوش کوچک با شعر و رقص، کمدی شاد تک پرده.
تراژیکمدی	ترکیبی از ویژگی های تراژدی و کمدی.

مکاتبات ژانرهای ادبی و موزه های حامی هنر

موزه های حامی هنر	ژانرهای ادبی
چند همسري	سرودهای رسمی - سرود.
	شعر عاشقانه - مرثیه
	غزل - پیام
کالیوپ	آثار غنایی - حماسی - افسانه، داستان، داستان.
ملپومن	تراژدی.

ژانرهای آثار حماسی

ژانرهای آثار غنایی

(ستایش)

(تجلیل از شخص یا رویداد)

سنگ نگاره (کتیبه سنگ قبر، گاهی اوقات طنز)

(اشعار در مورد زندگی یک شبان آرام)

اپیگرام (طنز بر یک شخص)

دی تیرامب (همدردی با یک نفر)

پیام (خطاب به شخص به صورت نامه)

غزل

مادریگال (شعر ستایش آمیز تقدیم به یک بانو)

(شعر 14 بیتی)

جهت های ادبی

جهت ادبی (روش) - اصول اساسی که نویسنده را راهنمایی می کند، انتخاب، خلاصه، ارزیابی و به تصویر کشیدن حقایق زندگی در تصاویر هنری.

نشانه های یک جهت ادبی:

نویسندگان یک دوره تاریخی خاص را متحد می کند.

درک مشترک از ارزش های زندگی و آرمان زیبایی شناختی؛

نوع کلی قهرمان؛

سبک گفتار هنری؛

داستان های مشخص؛

ژانرهای مورد علاقه؛

انتخاب تکنیک های هنری برای به تصویر کشیدن زندگی؛

طرز تفکر نویسندگان؛

شخصیت نویسنده؛

جهان بینی و جهان بینی نویسندگان.

طبقه بندی جنبش های ادبی

کلاسیک گرایی احساسات گرایی رمانتیسیسم رئالیسم

کلاسیک گرایی:

کلاسیک گرایی (از لاتین classicus-class) گرایشی است که در هنر و ادبیات اروپای غربی و روسیه در قرون 17-18 به عنوان بیان ایدئولوژی سلطنت مطلقه پدید آمد. این ایده هماهنگی عقلانی، نظم دقیق جهان، ایمان در ذهن انسان را منعکس می کند. توسعه خود را در آغاز قرن بیستم به عنوان نئوکلاسیک دریافت کرد.

نمایندگان	ادبیات اروپای غربی	ادبیات روسی
	کورنیل، بویلو، مولیر، راسین	A.P. سوماروکوف، م.م. خراسکوف، M.V. لومونوسوف، جی.دی. درژاوین، دی.ای. فونویزین، یا.ب. کنیاژنین
ویژگی های متمایز کننده	وارث سنت های هنر دوران باستان است
	اعمال و کردار قهرمانان از دیدگاه ذهن مشخص می شود
	یک اثر هنری یک کل منطقی ساخته شده است
	تقسیم بندی دقیق قهرمانان به مثبت و منفی (طرحواره سازی شخصیت ها). قهرمانان ایده آل می شوند.
	طرح و ترکیب از قوانین پذیرفته شده تبعیت می کند (قاعده سه وحدت)
	روایت باید عینی باشد
	اهمیت مسائل مدنی محتوا

تقسیم بندی ژانرها

بالا	کم
تراژدی، شعر، قصیده	کمدی، افسانه، طنز
قهرمانان در آنها نقش آفرینی می کنند، آنها از زندگی اجتماعی، تاریخ می گویند	مردم عادی در آنها عمل می کنند، از زندگی روزمره می گوید

احساسات گرایی:نمایندگان، ویژگی های متمایز، اشکال ادبی.

احساسات گرایی (از فرانسوی sentimental - sensitive) یک جنبش ادبی است که در هنر و ادبیات اروپای غربی و روسیه در اواخر قرن 17 - اوایل قرن 19 پدید آمد. با انتزاع و عقلانیت کلاسیک مخالف است. این نشان دهنده تمایل به تصویر کردن روانشناسی انسان است.

نمایندگان	ادبیات روسی
	N.M. کرمزین، ع.ن. رادیشچف، وی. کاپنیست، N.A. لویو
ویژگی های متمایز کننده	تصویر روانشناسی انسان
	اعمال و کردار شخصیت ها از دیدگاه احساسات مشخص می شود، حساسیت شخصیت ها اغراق آمیز است.
	ایده آل سازی واقعیت، تصویر ذهنی از جهان
	در مرکز تصویر - احساسات، طبیعت
	نمایندگان طبقات پایین دارای دنیای معنوی غنی هستند
	ایده آل خلوص اخلاقی، فساد ناپذیری است.

فرم های ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
داستان احساسی، پیام، یادداشت های سفر	مرثیه، ترانه های محلی	درام خرده بورژوایی

رمانتیسم:نمایندگان، ویژگی های متمایز، اشکال ادبی.

رمانتیسم گرایشی است در هنر و ادبیات اروپای غربی و روسیه در قرون 18-19 که شامل تمایل نویسندگان به مخالفت با واقعیتی است که آنها را با تصاویر و توطئه های غیرمعمول ناشی از پدیده های زندگی راضی نمی کند. یک هنرمند رمانتیک به دنبال آن است که در تصاویر خود آنچه را که می خواهد در زندگی ببیند بیان کند که به نظر او باید اصلی ترین و تعیین کننده باشد. این به عنوان واکنشی به عقل گرایی ظاهر شد.

نمایندگان	ادبیات خارجی	ادبیات روسی
	جی.جی. بایرون، آی. گوته، آی. شیلر، ای. هافمن، پی شلی، چ نودیه	V.A. ژوکوفسکی، K.N. باتیوشکوف، K.F. رایلیف، A.S. پوشکین، M.Yu. لرمانتوف، N.V. گوگول
ویژگی های متمایز کننده	تکینگی شخصیت ها، شرایط استثنایی
	دوئل غم انگیز شخصیت و سرنوشت
	آزادی، قدرت، تسلیم ناپذیری، اختلاف ابدی با دیگران - اینها ویژگی های اصلی یک قهرمان رمانتیک است.
	علاقه به هر چیز عجیب و غریب (منظره، رویدادها، مردم)، قوی، روشن، عالی
	مخلوطی از بالا و پایین، تراژیک و کمیک، معمولی و غیرعادی
	کیش آزادی: میل فرد به آزادی مطلق، برای ایده آل، برای کمال

فرم های ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
رمان، داستان، تصنیف و اندیشه، شعر	غزل مرثیه، متن منظره، غزل فلسفی	مسئله- درام تاریخی

واقع گرایی:نمایندگان، ویژگی های متمایز، اشکال ادبی.

رئالیسم (از لاتین realis) گرایشی در هنر و ادبیات است که اصل اصلی آن کامل ترین و صحیح ترین بازتاب واقعیت از طریق تیپ سازی است. در قرن نوزدهم در روسیه ظاهر شد.

نمایندگان	ادبیات روسی
	مانند. گریبایدوف، A.S. پوشکین، ام.یو. لرمانتوف، N.V. گوگول، I.S. تورگنیف، L.N. تولستوی F.M. داستایوفسکی و دیگران.
ویژگی های متمایز کننده	به تصویر کشیدن شخصیت ها در تعامل با دنیای بیرون
	جزئیات داخلی، پرتره، منظره برای نویسنده مهم است.
	تایپ کاراکتر
	به تصویر کشیدن شخصیت ها و رویدادهای در حال توسعه
	جامعه، رویدادها، دوران از نظر تاریخی خاص
	درگیری در کانون توجه: قهرمان - جامعه

فرم های ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
رمان، داستان کوتاه، شعر، داستان کوتاه	ترانه، مرثیه، طنز	تراژدی، کمدی، وقایع تاریخی

قطعه هنری- یک اثر ادبی که وجه تمایز آن تصویر زندگی است، ایجاد یک تصویر هنری با کمک یک کلمه.

سیر وقایع در کار توسط:
ترکیب بندی	تعارض	طرح	طرح
ساخت اثر، محل اجزای تشکیل دهنده آن، ترتیب ارائه وقایع.	اختلاف نظر، برخورد، زمینه ساز مبارزه شخصیت ها در یک اثر هنری.	مجموعه ای از رویدادهای زندگی به هم پیوسته و متوالی در حال توسعه که محتوای مستقیم یک اثر حماسی را تشکیل می دهد.	ارائه متوالی رویدادها یا حوادث (به ترتیب زمانی) که در یک اثر هنری به تصویر کشیده شده است.
یکی از ابزارهای اصلی که نویسنده به وسیله آن شخصیت ها را شخصیت پردازی می کند.	درگیری می تواند هم بیرونی (قهرمان و شرایط) و هم درونی باشد (قهرمان با کاستی های خود دست و پنجه نرم می کند).	طرح منعکس کننده برخوردها و تضادهای مشخصه زندگی، روابط مردم و ارزیابی، نگرش نویسنده نسبت به آنها است.	طرح ممکن است با طرح منطبق باشد، یا ممکن است از آن جدا شود.

عناصر اصلی طرح

پیش درآمد	نوعی مقدمه برای اثر، احساسی و اتفاقی خواننده را به درک محتوای اثر می رساند.
نمایشگاه	قسمت مقدماتی، ابتدایی طرح، تصویر شرایط خارجی، شرایط زندگی، وقایع تاریخی. بر روند رویدادهای بعدی در کار تأثیر نمی گذارد.
کراوات	رویدادی که عمل با آن شروع می شود و تمام رویدادهای مهم بعدی را در بر می گیرد.
توسعه اقدام	شرح آنچه اتفاق می افتد، سیر وقایع.
به اوج رسیدن	لحظه بزرگترین تنش در توسعه عمل یک اثر هنری.
انصراف	جایگاه شخصیت‌ها که در اثر پیشرفت وقایع به تصویر کشیده شده در اثر شکل گرفته است، صحنه‌های پایانی است.
پایان	قسمت پایانی کار که در آن می توان سرنوشت بیشتر شخصیت ها و تحولات وقایع را مشخص کرد. همچنین می تواند یک داستان کوتاه در مورد آنچه پس از پایان خط داستانی اصلی اتفاق افتاده باشد.

عناصر Extraplot

اپیزودهای افتتاحیه	اپیزودهایی «درج» که ارتباط مستقیمی با داستان کار ندارند، اما در ارتباط با وقایع شرح داده شده به عنوان خاطره آورده شده اند.
انحرافات غنایی	آنها می توانند در واقع غنایی، فلسفی و روزنامه نگاری باشند. نویسنده با کمک آنها احساسات و افکار خود را در مورد تصویر شده منتقل می کند. اینها می تواند ارزیابی نویسنده از قهرمانان و رویدادها یا استدلال کلی در هر مناسبت، توضیحی درباره هدف، موقعیت فرد باشد.
قاب بندی هنری	صحنه هایی که شروع و پایان یک رویداد یا اثر است و آن را با معنای خاصی تکمیل می کند.

موضوع - موضوع، محتوای اصلی استدلال، ارائه، خلاقیت. (S. Ozhegov. فرهنگ لغت زبان روسی، 1990.)

موضوع (موضوع یونانی) - 1). موضوع ارائه، تصاویر، تحقیق، بحث. 2). بیان مسئله، که انتخاب مواد زندگی و ماهیت روایت هنری را از پیش تعیین می کند. 3). موضوع یک بیانیه زبانی (...). (فرهنگ لغات بیگانه، 1984.)

در حال حاضر این دو تعریف می توانند خواننده را سردرگم کنند: در تعریف اول، کلمه "موضوع" از نظر معنایی با اصطلاح "محتوا" یکی شده است، در حالی که محتوای یک اثر هنری به طور بی اندازه گسترده تر از موضوع است، موضوع یکی از موضوعات است. جنبه های محتوا؛ دومی هیچ تمایزی بین مفاهیم موضوع و مسئله قائل نیست و اگرچه موضوع و مسئله از نظر فلسفی به هم مرتبط هستند، اما یکی نیستند و به زودی تفاوت را خواهید فهمید.

تعریف زیر از موضوع مورد قبول در نقد ادبی ارجح است:

موضوع - این یک پدیده حیاتی است که موضوع توجه هنری در اثر شده است. دامنه چنین پدیده های زندگی است موضوع کار ادبی همه پدیده های جهان و زندگی انسان دایره علایق هنرمند را تشکیل می دهند: عشق، دوستی، نفرت، خیانت، زیبایی، زشتی، عدالت، بی قانونی، خانه، خانواده، شادی، محرومیت، ناامیدی، تنهایی، مبارزه با دنیا و خود. ، تنهایی ، استعداد و متوسط ​​، لذت زندگی ، پول ، روابط اجتماعی ، مرگ و تولد ، اسرار و اسرار جهان و غیره. و غیره - اینها کلماتی هستند که به آنها پدیده های زندگی می گویند که در هنر تبدیل به موضوع می شوند.

وظیفه هنرمند مطالعه خلاقانه پدیده زندگی از جنبه های جالب برای نویسنده است، یعنی هنرمندانه موضوع را آشکار کند.به طور طبیعی، این فقط می تواند انجام شود سوال پرسیدن(یا چندین سوال) به پدیده مورد بررسی. این سؤالی است که هنرمند با استفاده از ابزارهای تصویری در دسترس خود می پرسد مسئلهکار ادبی

بنابراین، مسئله سوالی است که راه حل منحصر به فردی ندارد یا شامل مجموعه ای از راه حل های معادل است. ابهام راه حل های احتمالی مشکل متفاوت است وظایفمجموعه این گونه سوالات نامیده می شود چالش ها و مسائل.

هر چه پدیده مورد علاقه نویسنده پیچیده تر باشد (یعنی بیشتر موضوع)،سوالات بیشتر (چالش ها و مسائل)باعث می شود و هر چه حل این سوالات دشوارتر باشد، یعنی عمیق تر و جدی تر خواهد بود مسائلکار ادبی

موضوع و مسئله، پدیده‌های وابسته به تاریخ هستند. دوره های مختلف موضوعات و مشکلات مختلفی را به هنرمندان دیکته می کند. به عنوان مثال، نویسنده شعر باستانی روسی قرن دوازدهم "داستان مبارزات ایگور" نگران موضوع نزاع شاهزاده بود و از خود سؤال کرد: چگونه می توان شاهزاده های روسی را مجبور کرد که فقط به منافع شخصی و نزاع اهمیت ندهند. چگونه می توان نیروهای ناهمگون دولت تضعیف کیف را با یکدیگر متحد کرد؟ قرن هجدهم تردیاکوفسکی، لومونوسوف و درژاوین را دعوت کرد تا در مورد تحولات علمی و فرهنگی در دولت فکر کنند، در مورد آنچه ایده آل است.
حاکم، مشکلات وظیفه مدنی و برابری همه را در ادبیات مطرح کرد
شهروندان بدون استثنا در برابر قانون. نویسندگان رمانتیک به اسرار زندگی و مرگ علاقه مند بودند، به فرورفتگی های تاریک روح انسان نفوذ کردند، مشکلات وابستگی یک فرد به سرنوشت و نیروهای شیطانی حل نشده از تعامل یک فرد با استعداد و خارق العاده با فردی بی روح و پیش پا افتاده را حل کردند. جامعه ساکنان

قرن نوزدهم، با تمرکز بر ادبیات رئالیسم انتقادی، هنرمندان را به مضامین جدیدی کشاند و آنها را وادار کرد تا در مورد مسائل جدید تأمل کنند:

به کوشش پوشکین و گوگول، مرد «کوچک» وارد ادبیات شد و این سؤال در مورد جایگاه او در جامعه و رابطه او با افراد «بزرگ» مطرح شد.

موضوع زنان به مهمترین موضوع تبدیل شد و همراه با آن به اصطلاح عمومی «مسئله زنان» تبدیل شد. A. Ostrovsky و L. Tolstoy توجه زیادی به این موضوع داشتند.

موضوع خانه و خانواده معنای جدیدی پیدا کرد و ال. تولستوی ماهیت ارتباط بین تربیت و توانایی فرد برای شاد بودن را مطالعه کرد.

اصلاحات ناموفق دهقانی و ناآرامی های اجتماعی بیشتر علاقه زیادی به دهقانان برانگیخت و موضوع زندگی و سرنوشت دهقانی که توسط نکراسوف کشف شد در ادبیات پیشرو شد و به همراه آن این سؤال مطرح شد: سرنوشت روس ها چه خواهد شد. دهقانان و تمام روسیه بزرگ؟

وقایع غم انگیز در تاریخ و خلق و خوی عمومی مضمون نیهیلیسم را زنده کرد و جنبه های جدیدی را در موضوع فردگرایی باز کرد که توسط داستایوفسکی، تورگنیف و تولستوی در تلاش برای حل این سؤالات توسعه یافت: چگونه به نسل جوان هشدار دهیم. اشتباهات غم انگیز رادیکالیسم و ​​نفرت تهاجمی؟ چگونه می توان نسل «پدران» و «فرزندان» را در دنیایی آشفته و خونین آشتی داد؟ امروزه رابطه خیر و شر را چگونه باید فهمید و منظور از هر دو چیست؟ چگونه در تلاش برای متفاوت بودن از دیگران، خود را از دست ندهید؟ چرنیشفسکی به موضوع خیر عمومی می پردازد و می پرسد: "چه باید کرد؟" تا یک فرد در جامعه روسیه صادقانه بتواند یک زندگی راحت به دست آورد و در نتیجه ثروت عمومی را افزایش دهد؟ چگونه روسیه را برای یک زندگی مرفه "تجهیز" کنیم؟ و غیره .

توجه داشته باشید! مسئله یک سؤال است و باید عمدتاً به شکل استفهامی تنظیم شود، به خصوص اگر صورت بندی مسائل وظیفه مقاله یا سایر آثار ادبی شما باشد.

گاهی اوقات در هنر، این سؤال مطرح شده توسط نویسنده است که به یک پیشرفت واقعی تبدیل می شود - سؤال جدیدی که قبلاً برای جامعه ناشناخته بود، اما اکنون سوزان و حیاتی است. بسیاری از آثار به منظور ایجاد مشکل ایجاد می شوند.

بنابراین، اندیشه (ایده یونانی، مفهوم، بازنمایی) - در ادبیات: ایده اصلی یک اثر هنری، روشی که نویسنده برای حل مشکلات مطرح شده توسط او پیشنهاد می کند. مجموع ایده ها، نظام اندیشه های نویسنده در مورد جهان و انسان که در تصاویر هنری تجسم یافته است نامیده می شود. محتوای ایدهکار هنری

بنابراین، طرح روابط معنایی بین موضوع، مسئله و ایده را می توان به صورت زیر نشان داد:

پدیده زندگی →	سوالی که به شما امکان می دهد یک پدیده زندگی را با کمک زبان مجازی مطالعه کنید →
موضوع →	مسئله →

معنای تصویری و بیانی در یک اثر هنری
مفهوم	تعریف	مثال ها
تروپ یک شکل گفتاری است که بر اساس استفاده از کلمات یا عبارات در معنای مجازی به معنای (از یونانی) ساخته شده است. تروپوس-دور زدن).
تمثیل	تصویری تمثیلی از یک مفهوم یا پدیده انتزاعی از واقعیت با کمک یک تصویر زندگی خاص. تمثیل اغلب در افسانه ها استفاده می شود.	حیله گریبه صورت تمثیلی به شکل روباه، طمع- به شکل گرگ حیله گریبه شکل مار
هذلولی	یک بیان مجازی، شامل اغراق بیش از حد در قدرت، اهمیت، اندازه پدیده به تصویر کشیده شده است.	... پرنده کمیاب به وسط دنیپر پرواز خواهد کرد. (N.V. Gogol، "انتقام وحشتناک").
کنایه	تمسخر پنهان ظریف، یکی از انواع طنز. کنایه می تواند خوش اخلاق، غمگین، عصبانی، سوزاننده، عصبانی و غیره باشد.	همه شما آواز خواندید؟ این مورد است ... (I.A. Krylov، "Dragonfly and Ant").
Litotes	این دست کم گرفتن بزرگی، قدرت، اهمیت شی تصویر شده است.	به عنوان مثال، در آثار هنر عامیانه شفاهی - پسری با انگشت، کلبه ای روی پاهای مرغ. چاقوی فولادی - فولاداعصاب زنبور از سلول هاموم برای ادای احترام میدانی پرواز می کند.
کنایه	انتقال معنا (نام) بر اساس مجاورت پدیده ها.	پس بیشتر بخور بشقاب،عزیزم! (I.A. Krylov، "گوش دمیانوا") - در این مثال، منظور ما خود بشقاب به عنوان یک شی ظروف نیست، بلکه محتوای آن است، یعنی. گوش. همه پرچم هابه ما سر خواهد زد
شخصیت پردازی (prosopea)	یکی از تکنیک های بازنمایی هنری، که شامل این واقعیت است که حیوانات، اشیاء بی جان، پدیده های طبیعی دارای توانایی ها و ویژگی های انسانی هستند: هدیه گفتار، احساسات و افکار.	دلداری بده بی صداغمگینی و دمدمی مزاج فکر خواهد کردشادی… (A.S. پوشکین، "به پرتره ژوکوفسکی").
طعنه	تمسخر شیطانی و کنایه آمیز، بالاترین درجه کنایه، یکی از قوی ترین ابزار طنز.	کمک می کند تا ماهیت نامناسب رفتار یا انگیزه های یک فرد را تشخیص دهد، تضاد بین آن را نشان می دهد زیرمتن و معنای خارجی
Synecdoche	جایگزینی نام یک پدیده حیاتی با نام جزء آن به جای کل.	به عنوان یک دختر، او در میان انبوه رنگ های قهوه ای برجسته نبود لباس ها (I.A. Bunin، "تنفس آسان").
مقایسه	تعریف یک پدیده یا مفهوم در گفتار هنری با مقایسه آن با پدیده دیگری که دارای ویژگی های مشترک با اولی است. مقایسه یا به سادگی شباهت را نشان می دهد (او شبیه ... بود)، یا از طریق کلمات مشابه بیان می شود. مانند، دقیقا، مانندو غیره	او بود شب به نظر می رسدروشن ... (M.Yu. Lermontov، "Demon").
تفسیر	جایگزینی نام یک شی یا پدیده با توصیفی از ویژگی ها و ویژگی های اساسی آن، ایجاد تصویری واضح از زندگی در ذهن ما.	زمان غم انگیز! آه افسون! (حدود پاییز). (A.S. پوشکین، "پاییز").
اپیدرم	یک تعریف مجازی که ویژگی، کیفیت یک شخص، پدیده، شی را مشخص می کند.	ابر شب را سپری کرد طلایی روی سینه صخره غول پیکر (M.Yu. Lermontov، "Cliff").
آنتی تز	شکل سبکی متضاد در گفتار هنری یا سخنوری، که شامل تضاد شدید مفاهیم، ​​موقعیت ها، تصاویر، حالات است که با ساختار مشترک یا معنای درونی به هم مرتبط هستند.	آن ها موافقند. موج و سنگ شعر و نثر، یخ و آتش آنقدرها با هم متفاوت نیستند. (A.S. پوشکین، "یوجین اونگین").
اکسی مورون	شکل سبکی یا اشتباه سبکی، ترکیبی از کلمات با معنای مخالف (یعنی ترکیبی از نامتجانس). Oxymoron با استفاده عمدی از تضاد برای ایجاد یک اثر سبک مشخص می شود. از نقطه نظر روانشناسی، oxymoron راهی برای حل یک موقعیت غیرقابل توضیح است. یک اکسی مورون اغلب در شعر یافت می شود.	و روز فرا رسیده است. از روی تخت بلند می شود مازپا، این بیمار ضعیف، این بدن مرده، همین دیروز ناله ضعیف بر سر قبر. (A.S. Pushkin، "Poltava").
فیگورهای سبک سازه‌های نحوی هستند که به شیوه‌ای خاص ساخته شده‌اند و برای ایجاد بیان هنری خاصی لازم هستند.
آنافورا (وحدت)	چرخشی از گفتار شاعرانه که شامل تکرار همخوانی کلمات فردی است. وحدت صدا شامل تکرار همخوانی های فردی است.	دختر سیاه چشم اسب چشم سیاه! (M.Yu. Lermontov، "Desire").
آنتی تز	چرخشی از گفتار شاعرانه، که در آن، به منظور افزایش بیان، مفاهیم، ​​افکار، و ویژگی های شخصیت شخصیت ها به شدت متضاد است.	آن ها موافقند. آب و سنگ. شعر و نثر، یخ و آتش نه چندان متفاوت... (A.S. پوشکین، "یوجین اونگین").
درجه بندی	تقویت یا تشدید تدریجی - یکی از چهره های سبکی، شامل گروه بندی تعاریف با معنی افزایش یا کاهش است.	فکر نکن فرار کنی! منم تماس گرفت. من پیدا خواهم کرد. من آن را رانندگی می کنم. تمومش میکنم من شما را شکنجه می دهم! (V.V. Mayakovsky، "درباره آن").
وارونگی	نقض نظم مستقیم کلمات، تنظیم مجدد قسمت هایی از عبارت، دادن بیانی خاص به آن، توالی غیرمعمول کلمات در یک جمله.	و آواز دوشیزه به سختی شنیده می شود دره ها در سکوتی عمیق. (A.S. پوشکین، "روسلان و لیودمیلا").
اکسی مورون	چرخش، متشکل از ترکیبی از نشانه‌های به شدت متضاد، درونی متناقض در معنای در تعریف پدیده‌ها.	سکوت زنگ، درد شیرینو غیره
آدرس بلاغی	(از لغت یونانی - گوینده) جذابیت های بلاغی بسیار مشخصه گفتار شاعرانه است و اغلب در متون سبک روزنامه نگاری استفاده می شود. استفاده از آنها خواننده یا شنونده را به یک گفتگو کننده، شرکت کننده در یک مکالمه، گفتگو تبدیل می کند.	آیا روسی عادت به پیروزی را از دست داده است؟
پیش فرض	این شامل این واقعیت است که فکر به طور کامل بیان نشده است، اما خواننده در مورد ناگفته ها حدس می زند. به چنین جمله ای منقطع نیز می گویند.
بیضی	حذف در گفتار یک کلمه به راحتی ضمنی، عضوی از یک جمله، اغلب یک محمول.

وسایل بیان آوایی
سرخوشی	این شامل زیبایی و طبیعی بودن صدا است.
واج آرایی	تکرار صداهای همخوان یکسان و همخوان برای افزایش بیان گفتار هنری.	نوا متورم شد و غرش کرد، دیگ در حال حباب و چرخش ... (A.S. پوشکین، "سوار برنزی").
آسونانس	تکرار در یک خط، عبارت، بند صداهای همگن.	وقتشه! وقتشه! بوق ها به صدا در می آیند... (A.S. Pushkin، "Count Nulin").
ضبط صدا	استفاده از ترکیب صوتی کلمه، صدای آن برای افزایش بیان گفتار شاعرانه.	مثلا onomatopoeia که می تواند برای انتقال آواز پرندگان، صدای تق تق سم ها، سر و صدای جنگل و رودخانه و غیره استفاده شود.
ابزارهای نحو تصویری
توازی نحو(از یونانی parallelos - راه رفتن در کنار)	یکی از روش های گفتار شاعرانه. این شامل مقایسه دو پدیده با به تصویر کشیدن موازی آنها به منظور تأکید بر شباهت یا تفاوت پدیده ها است. برای توازی نحوی، یک ویژگی مشخصه یکنواختی ساخت عبارت است.	توس فرفری، باد نیست، اما تو سروصدا می کنی: دلم غیرت داره هیچ غمی وجود ندارد، اما شما صدمه دیده اید. (1) به مدت ده سال گزینه پس از آن را انتخاب کرد. (2) این در مورد سخت کوشی و صبر مدرسه نیست - او می دانست که چگونه ترکیبات جدیدی اختراع کند، سؤالات جدیدی مطرح کند. (3) بنابراین یوهانی باخ فوگ های خود را برپا کرد و تغییرات پایان ناپذیری را از یک موضوع استخراج کرد. در این مثال، توازی نحوی و تکرار واژگانی برای پیوند جملات 2 و 3 استفاده شده است.
یک سوال بلاغی	چرخشی از گفتار شاعرانه، شامل بیان بیانیه ای به شکل پرسشی. استفاده از آنها خواننده یا شنونده را به یک گفت و گو، شرکت کننده در گفتگو تبدیل می کند.	آیا بحث با اروپا برای ما تازگی دارد؟ آیا روسی عادت به پیروزی را از دست داده است؟ (A.S. پوشکین، "تهمت زنندگان روسیه").
تعجب، جمله تعجبی.	این یک نوع جمله است که روابط عاطفی را که به روش نحوی بیان می شود نتیجه می گیرد (ذرات چه، برای، چگونه، چه، اینطور، خوبو غیره.). به این وسیله به بیان معنای ارزیابی مثبت یا منفی داده می شود، احساس شادی، غم، ترس، تعجب و ... منتقل می شود.	آه چقدر تلخ شدی تا این جا که بعداً جوانی لازم است! (A. Tvardovsky، "فراتر از فاصله"). دوستم داری؟ آره؟ آره؟ آه چه شبی! شب فوق العاده! (A.P. Chekhov, "The Jumper").
درخواست	چرخشی از گفتار شاعرانه، متشکل از جذابیت زیر خط دار و گاه مکرر نویسنده به قهرمان کارش، به پدیده های طبیعی، به خواننده، در جذابیت قهرمان به شخصیت های دیگر.	با من زیبایی نخوان. (A.S. پوشکین، "آواز نخوان ..."). و شما ای نوادگان مغرور! (M.Yu. Lermontov، "مرگ یک شاعر").
عدم اتحاد (Asindeton)	چرخشی از گفتار شاعرانه، که شامل شکافی بین کلمات و جملات پیوندهای پیوندی است. غیبت آنها به گفتار تند، بیان می دهد، آهنگ تسریع را منتقل می کند.	سوئدی، روسی - خنجر، بریدگی، بریدگی. ضرب طبل، کلیک، جغجغه. رعد توپ ها، تق تق، ناله، ناله... (A.S. Pushkin، "Poltava").
پولیونیون (اتحادهای تکرارشونده)	چرخشی از گفتار شاعرانه، متشکل از تکرار همان اتحادها.	و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود، و رودخانه زیر یخ می درخشد ... (A.S. پوشکین، "صبح زمستان").

مبانی استیضاح.

ریتم.

کلمه ریتمدر زبان یونانی، که از آن به ما رسیده است، به معنای "لاغری، تناسب" است. این تعادل چگونه به وجود می آید؟ برای پیدایش ریتم چه شرطی لازم است؟ چه وجه اشتراکی بین تپش قلب ما و آونگ متحرک ساعت وجود دارد. با صدای موج سواری و صدای چرخ های قطار در حال حرکت اندازه گیری می شود؟

ریتم -تکرار چیزی در فواصل منظم است. همین تکرار است که تصادفی و تناسب ایجاد می کند.

قافیه.

هارمونی بیت از همزمانی انتهای سطرها، با قافیه ایجاد می شود. به نظر می رسد خطوط همدیگر را تکرار می کنند، یکدیگر را تکرار می کنند، گاهی اوقات صدا را کمی تغییر می دهند. بازخوانی مجدد شعر با صدای بلند توسط A.A. Fet "عصر تابستان آرام و روشن است ...". خطوط قافیه را پیدا کنید.

قافیهتکرار صداهایی است که انتهای دو یا چند خط را به هم پیوند می دهند.

بیکار - متنوع

خشن - کاج

بند.

بند- گروهی از خطوط شاعرانه، خطوط ترکیبی، که توسط قافیه متحد شده اند. یک بند می تواند سه خط باشد - ترست، از چهار رباعی.

قافیه

قافیه انواع زیر دارد
نام	تعریف
بسته به محل ضربه
	استرس روی آخرین هجا می افتد
	آخرین هجا بدون تاکید است
داکتیلیک	فشار روی هجای سوم از انتهای سطر می افتد.
هایپرداکتیلیک	فشار روی هجای چهارم از انتهای سطر می افتد.
بسته به ترتیب خطوط قافیه
مجاور، اتاق بخار	سطرهایی که یکی پس از دیگری قافیه می شوند (AA)
	قافیه سه خط متوالی (AAA)
صلیب	خطوط قافیه متناوب می روند (ABAB)
کمربند، حلقه	از چهار سطر، سطر 1 و 4، 2 و 3 با هم قافیه هستند (ABBA)
سه تایی	تناوب پیچیده در شش خط (AABAAB)
بسته به تکرار صداهای پایانی سطرهای قافیه
	گل سرخ
آسونانس	میز جارو

زیر کلمات قافیه در شعر "پروانه" فت خط بکشید و آنها را به هم وصل کنید. می بینید که سطر اول با سوم قافیه می شود، دوم با چهارم. ناشی می شود صلیبقافیه

با یک طرح هوایی حق با شماست

من خیلی شیرینم

تمام مخمل من با چشمک زدن زنده اش

فقط دو بال

اگر سطرهای مجاور هم قافیه باشند، الف اتاق بخارقافیه، مانند شعر پوشکین زندانی:

من پشت میله ها در سیاه چال نمناک نشسته ام.

عقاب جوانی که در اسارت پرورش یافته است،

رفیق غمگین من با بال تکان دادن

غذای خونین زیر پنجره میزنه...

در نهایت، قافیه می تواند باشد حلقویهنگامی که سطر اول رباعی با خط چهارم و سطر دوم با سوم قافیه می شود، مانند ابیات بونین:

رازک روی تاین در حال خشک شدن است.

پشت مزارع، روی خربزه ها،

در آفتاب ملایم

خربزه های برنزی قرمز می شوند ...

قافیه در یک بیت می تواند پیچیده تر باشد.

ابعاد شاعرانه

مترهای شعری در شعر روسی هستند بی هجاییو سه هجایی.

اندازه های بی هجاییاندازه شاعرانه با خط دو هجا نامیده می شود.

در شعر روسی دو متر بی هجا وجود دارد: iambicو تراشه.

یامب- اندازه شاعرانه دو هجایی با تاکید بر هجای دوم (_ _́).

بیایید ببینیم A.S چگونه از iambic استفاده می کند. پوشکین.

سه سنج آیامبیک :

دوست فکر بیکار، _ _́ _ _́ _ _́ _

جوهر من... _ _́ _ _́ _ _́

تترامتر iambic:

یک بلوط سبز در نزدیکی ساحل وجود دارد. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

زنجیر طلایی روی آن بلوط... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

پنتا متر iambic:

آخرین جمله دیگر - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

و وقایع نگاری من به پایان رسید _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

چوری- متر دو هجایی با تاکید بر هجای اول (_́ _).

کلمه "trochee" در یونانی به معنای "رقصیدن" از کلمه "کر"، "رقص"، "رقص گرد" است.

تروشی سه پا :

در مه - نامرئی _́ _ _́ _ _́ _

ماه بهار گذشت... _́ _ _́ _ _́ _

تروشه چهار پا:

از میان مه های مواج _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

ماه می خزند... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(A.S. پوشکین)

پنتا متر فرت:

من تنها در جاده می روم _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

از میان مه، راه چخماق می درخشد ... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M.Yu. Lermontov)

ایامبیک و تروشی محبوب ترین اندازه ها در شعر روسی هستند، به عنوان مثال، 80-85٪ اشعار با تترا متر ایامبیک سروده شده اند.

متر سه هجایی

سطرهای شعر "راه آهن" را در نظر بگیرید:

پاییز باشکوه! سالم، پرقدرت

هوا نیروهای خسته را تقویت می کند...

بیایید استرس ها را قرار دهیم و یک طرح آیه بسازیم:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

متوجه شدید که گروه های سه هجا تکرار می شوند: اولی تاکیدی، دومی و سومی بدون تاکید. این متر سه هجایی با تاکید بر هجای اول است. نامیده می شود داکتیل: _́ _ _ .

بیایید خطوط دیگری را در نظر بگیریم - از شعر نکراسوف "بچه های دهقان"، استرس ها را قرار دهید و یک طرح شعر بسازید.

روزی روزگاری در زمان سرد زمستان

از جنگل بیرون آمدم؛ یخبندان شدید بود

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

گروه های سه هجا در اینجا تکرار می شوند: اولی بدون تاکید، دومی تاکیدی، سومی بدون تاکید. این متر سه هجایی با تاکید بر هجای دوم است. نامیده می شود آمفیبراچ: _ _́ _

الگوریتم تعیین اندازه شاعرانه.

لهجه ها را بشکنید.

حروف صدادار بدون تاکید را تعریف کنید.

نمودار حاصل را یادداشت کنید.

اندازه را تعیین کنید.

من آن ها به هیچ چی جیO نه ska ودر .

من آن ها بمن نه ملاقات VO زو هیچ کدام ساعتدر هفتم

و O تیO متر،چی من مترO لچا شما hwدر ,

نه دوباره wدر چادر زدنهیچ کدام بر بنابراینO نام کتابدر هفتم

A. Fet.

- آناپاست سه پا

حالا بیایید در سطرهای شعر نکراسوف "تروئیکا" استرس ها را قرار دهیم و یک طرح شعر بسازیم.

چه حریصانه ای به جاده نگاه می کنی

دور از دوست دخترهای شاد؟

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

گروه های سه هجا تکرار می شوند: اول و دوم بدون تاکید، سوم تاکید. این متر سه هجایی با تاکید بر هجای سوم است. نامیده می شود آناپاست: _ _ _́.

پس آیه سه متر سه هجایی دارد: دکتیل ( _́ _ _ )، آمفیبراخ

(_ _́ _ و آناپاست (_ _ _́ )

اندازه های آیات
بی هجایی
		طوفان آسمان را غبار می پوشاند...
		اولین دوست من، دوست ارزشمند من!
سه هجایی
		ابرهای بهشتی، سرگردان ابدی!
آمفیبراکیوس		در استپ های شنی سرزمین عربی سه نخل مغرور بلند شدند.
		غصه نخور همسایه عزیز...

سرنخ:برای به خاطر سپردن ریتم مترهای سه هجایی، نیکولای گومیلیوف این نکته را به شاعران جوان ارائه کرد:

ان آ آهماتووا - داکتیل؛ م آرین آرنگ هتا ه V آ- دوزیست؛ اچ وبه Oدراز کشیدن جی درمتر وشیر - آناپاست.

مضامین و نقوش در اشعار

موضوع

از یونانی. موضوع (اساس طرح کار).

اشعار صمیمی

M.Yu. لرمانتوف "او به زیبایی افتخار نمی کند ..."

B.L. پاسترناک "عصر زمستان".

متن ترانه منظره

A.A. Fet "تصویر شگفت انگیز ..."

S.A. Yesenin "پشت رشته تاریک جنگل ...".

متن ترانه دوستی

ب.ش. Okudzhava "یک آهنگ دانش آموز قدیمی".

مضمون شاعر و شعر

M.I. تسوتاوا "شاخ رولان".

غزلیات میهنی و مدنی

در. نکراسوف "سرزمین مادری"

A.A. آخماتووا "من با کسانی نیستم که زمین را رها کردند ..."

اشعار فلسفی

F.I. تیوتچف "آخرین فاجعه"

I.A. بونین "عصر".

مهمترین شخصیت در اشعار است قهرمان غزل:این دنیای درونی اوست که در اثر غنایی نشان داده می شود، غزلسرای از جانب او با خواننده صحبت می کند و دنیای بیرونی در متن تأثیراتی که او بر قهرمان غنایی می گذارد به تصویر کشیده می شود. توجه داشته باشید!قهرمان غنایی را با قهرمان حماسی اشتباه نگیرید. پوشکین با جزئیات زیادی دنیای درونی یوجین اونگین را بازتولید کرد، اما این یک قهرمان حماسی است، شرکت کننده در رویدادهای اصلی رمان. قهرمان غنایی رمان پوشکین راوی است، کسی که با اونگین آشناست و داستان او را تعریف می کند و عمیقاً آن را تجربه می کند. اونگین تنها یک بار در رمان تبدیل به یک قهرمان غنایی می شود - وقتی نامه ای به تاتیانا می نویسد، همانطور که وقتی نامه ای به اونگین می نویسد او تبدیل به یک قهرمان غنایی می شود.

با خلق تصویر یک قهرمان غنایی، شاعر می تواند شخصاً او را بسیار نزدیک به خود کند (اشعار لرمانتوف، فت، نکراسوف، مایاکوفسکی، تسوتاوا، آخماتووا و غیره). اما گاهی به نظر می رسد که شاعر در پشت نقاب یک قهرمان غنایی، کاملاً به دور از شخصیت خود شاعر، «پنهان» شده است. بنابراین، به عنوان مثال، A Blok اوفلیا را به یک قهرمان غنایی تبدیل می کند (2 شعر به نام "آواز اوفلیا") یا یک بازیگر خیابانی هارلکین ("من همه در پارچه های رنگارنگ بودم ...")، M. Tsvetaeva - هملت ("در پایین" او، جایی که گل و لای ... ")، V. Bryusov - کلئوپاترا ("کلئوپاترا")، S. Yesenin - یک پسر دهقانی از یک آهنگ یا افسانه عامیانه ("مادر از طریق جنگل به لباس شنا رفت ..." ). پس سوادتر است، هنگام بحث از یک اثر غنایی، در مورد بیان احساسات نه نویسنده، بلکه قهرمان غنایی در آن صحبت کنیم.

مانند دیگر انواع ادبیات، شعر شامل تعدادی ژانر است. برخی از آنها در دوران باستان پدید آمدند، برخی دیگر - در قرون وسطی، برخی - اخیراً، یک و نیم تا دو قرن پیش یا حتی در قرن گذشته.

انگیزه

از فرانسوی ها موتیف - روشن. جنبش.

جزء رسمی-معنای پایدار کار. برخلاف موضوع، تثبیت کلامی مستقیم در متن دارد. شناسایی انگیزه به درک زیرمتن اثر کمک می کند.

انگیزه های مبارزه، فرار، قصاص، رنج، ناامیدی، اشتیاق، تنهایی در شعر سنتی است.

سخنرانی کلیدی

نقش برجسته در یک یا چند اثر.

موتیف تبعید در شعر M.Yu. لرمانتوف "ابرها".

انگیزه تنهایی در اشعار اولیه V.V. مایاکوفسکی

ادبیات در جداول و نمودارها. تئوری. داستان. فرهنگ لغت. M.I. Meshcheryakova. M.: Iris-press، 2005.

فرهنگ لغت مختصر اصطلاحات ادبی. تیموفیف L.I. و Turaev S.V. مسکو: آموزش و پرورش، 1978.

منابع اینترنتی:

http://russlovesnost.

http:// shkola. lv

http:// 4ege. en

http:// thff (تالار آزادی خلاق).

http://www. liceum 1.net

OGE در ادبیات یکی از امتحانات نهایی اختیاری در پایان پایه نهم است. در سال 2018، در 31 مه، یک روز پس از آزمون زبان روسی برگزار شد.

بسیاری از فروشندگان گفتند که به خصوص زمان زیادی برای آماده شدن است اختصاص نداد، با اشاره به این که خود امتحان نیازی به دانش نظری دقیق ندارد. بیشتر دانش‌آموزان این واقعیت را پنهان نمی‌کردند که آموزش آنها فقط شامل شناخت است ساختار امتحانو بازدید از درس ادبیات مدرسه.

با اینکه اول سال تصمیم به امتحانات انتخابی گرفتم، اما واقعاً از بهار شروع به آماده شدن کردم. هیچ معلمی وجود نداشت: من فقط تمام مواد مرجع را خریدم تا بفهمم چه چیزی لازم است، چه چیزی باید تکرار شود و غیره. در ادبیات فقط پنج یا شش گزینه تصمیم می گرفتم، یعنی هفته ای یک بار انشا می نوشتم. و حتی پس از آن، من اعتراف می کنم که همیشه عادلانه نیست ...

استثناهایی وجود دارد. برخی از دانش آموزان کلاس نهم مسئولانه به این کار نزدیک شدند، بنابراین در ماه اکتبر شروع کردند آموزش فعالبا معلمان، شروع به تجزیه و تحلیل آثار هنری، مطالعه زندگی نامه نویسندگان و غیره کرد.

من می خواهم روزنامه نگار شوم. بر این اساس، من در انتخاب امتحانات مشکلی نداشتم: بدیهی است که باید ادبیات شرکت کنم. قبلاً در ماه سپتامبر آرزوی خود را اعلام کردم و مسیر رسیدن به بالاترین امتیاز را شروع کردم. هیچ معلمی وجود نداشت، اما او در تمام مشاوره های معلم خود در ادبیات شرکت می کرد. کم کم تمام گزینه ها را حل کردم که بعد توسط استاد بررسی شد. هیچ نمونه ای وجود نداشت: مدرسه در نظر گرفت که این امتحان به چنین توجه بیشتری نیاز ندارد ...

دانشجویی که OGE را در رشته ادبیات گذراند



در 10 ژوئن دانش آموزان نتایج خود را دریافت کردند. خیلی ها از ارزیابی خود ناراضی بودند اما خودشان اعتراف می کنند که با آمادگی بهتر، نتیجه بالاتر می رفت. تصمیم گرفتیم به طور مستقیم بفهمیم که برای قبولی در امتحان ادبیات کلاس 9 چه چیزی لازم است.

چگونه برای OGE در ادبیات به خوبی آماده شویم

نتیجه من برای امتحان (بالاترین 33 امتیاز - یادداشت نویسنده) ارزیابی نه تنها توانایی های ادبی من است، بلکه از شانس من است که در آن روز برای من مطلوب بود. من به گزینه ای با آثار مورد علاقه ام برخورد کردم، بنابراین پاسخ دادن به سؤالات، مقایسه قطعات لذت بخش بود. وقتی از محل امتحان خارج شدم، خیلی نگران بودم، زیرا حیف بود که نمرات پایینی برای انشا بگیرم. اما، همانطور که می بینید، خوش شانس است.

دانشجویی که OGE را در رشته ادبیات گذراند



معیارهای ارزیابی OGE را مطالعه کنید

آمادگی برای امتحان یک موضوع فردی است، زیرا حتی دانش آموزانی که در یک کلاس درس می خوانند درجه آمادگی و درک متفاوتی از موضوع دارند. اما اکثر دانش آموزان با آن موافق هستند لازم استمعیارهای ارزیابی امتحان را بدانید. شاید این مبنایی برای آمادگی برای هر امتحانی باشد. در ادبیات، دانش و درک الزامات از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

از کلاس های ادبیات غافل نشوید

بیشتر کدنویس از آثار 8-9 کلاس تشکیل شده است. بر این اساس، برای دانش آموزان بهترین است در تمام کلاس های ادبیات شرکت کرد و مطالب را به دقت مطالعه کرد.

در اصل بخوانید

داریا اولیانووا:

آنها می گویند این مشکل است، اما اینطور نیست

از شش ماه قبل شروع به آماده شدن برای امتحان کردم. مهمترین چیزی که باید بدانید اصطلاحات است، به عنوان مثال، داستان، افسانه، رمان چیست. اگر اصلاً آماده نمی‌شوید، به یاد داشته باشید که در OGE در ادبیات، اساساً کلاس هشتم و نهم است.

اگر می خواهید حداکثر امتیاز را کسب کنید، باید حداقل از یک سال قبل شروع به آماده سازی کنید. خیلی نگران بودم که بد بنویسم، چون در مدرسه دیگری امتحان دادم، اما وقتی نشستم، تعجب کردم که چقدر همه چیز آسان است. 40-50 دقیقه انجام دادم و رفتم.

مشترک شدن در PUتلگرام . فقط مهم ترین.


مهم ترین چیز این است که نویسندگان را بشناسید و در مورد چه چیزی صحبت کرده اند. این آزمون از سه بخش تشکیل شده است: دو شعر را با هم مقایسه کنید، القاب را در آن بیابید، شخصیت پردازی و سایر ابزارهای بیان گفتار و ترکیب.
به نظر من، لازم است که افکار خود را به درستی در یک مقاله بیان کنید - این یک امتیاز بزرگ است. در مدارس همیشه شما را از امتحان می ترسانند، می گویند همه چیز خیلی سخت است، اما اینطور نیست.

آلنا گروسمن:

در یک انشا، نیازی به "ریختن آب" نیست

با مطالعه کل فهرست ادبیات توصیه شده و تحلیل این آثار و آشنایی با زندگی نامه شاعران و نویسندگان، آماده شدن برای امتحان را آغاز کردم. تمام اصطلاحات را یاد گرفت. بعد به خود کیم ها نگاه کردم. تمام وظایف از وب سایت FIPI گرفته شده است.

از شهریور ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا با یک معلم خصوصی درس خواندم تا بفهمم چه چیزی و چگونه بنویسم و ​​بعد از آن همه کارها را خودم انجام دادم. خیلی مهم است که بتوانید مشکلات کار را ببینید و آن را تحلیل کنید. سخت است که چیزی را با این حجم از اطلاعات به خاطر بسپاریم و چیزی را اشتباه نگیریم.

برای من امتحان به راحتی پیش رفت. اگر چیزی را نمی دانید باید تمرکز کنید و وحشت نکنید. شما باید با کاری شروع کنید که راحت تر از بقیه به نظر می رسد. در انشا نیازی به «آب ریختن» نیست. دقیق صحبت کنید و از اصطلاحات ادبی استفاده کنید. البته سواد مهم است.

زمان کافی برای نوشتن همه چیز، بررسی و انتقال آن به برگه پاسخ داده می شود.

اکاترینا شوکلینا:

مراقب باش

از آبان ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا تصمیم گرفتم که از قسمت اول کدام نسخه را بنویسم. قبل از من انتخاب بین غزل و نثر بود. من اولی را انتخاب کردم چون به من نزدیک تر است. یک معلم ادبیات به من کمک کرد، ما همه گزینه های ممکن را از قسمت اول تجزیه و تحلیل کردیم و من خودم انشا را در خانه نوشتم و بعد از آن معلم آن را بررسی کرد.

من تمام اصطلاحات ادبی را یاد گرفتم، زندگی نامه نویسندگان را خواندم. قبل از امتحان، خلاصه ای از کارهایی را که در مدرسه مطالعه کردیم، خواندم، بازگویی ها را در یوتیوب تماشا کردم.

در امتحان، من بسیار نگران بودم، به همین دلیل مشکلاتی در توجه وجود داشت. من حتی به دلیل اینکه چیزی در تکلیف نخوانده بودم، به سوال اشتباه پاسخ دادم.

در حین نوشتن انشا از این موضوع خوشم آمد که می توانید هر کاری را از بیننده بخواهید.

مهمترین توصیه این است که مراقب باشید و نگران نباشید. این منجر به خیر نخواهد شد.

OGE در ادبیات یک آموزش خوب قبل از شرکت در امتحان در ادبیات است.

دشوارترین چیز در OGE در ادبیات حتی مقاله نیست، بلکه سؤالات خاصی است که نیاز به پاسخ مستقیم دارد. برای دانش‌آموزان کلاس نهم، این دشوار است، زیرا آنها به نوشتن "زیبا" و در مورد هیچ چیز عادت دارند. به عنوان مثال، در OGE در ادبیات این سوال وجود دارد که چرا بازاروف را "نیهیلیست بازتابی" می نامند. و دانش آموزان مدرسه در پاسخ می نویسند که تورگنیف یک نویسنده بزرگ است و "پدران و پسران" یک رمان فوق العاده است. همه اینها "آب" است که جایی در امتحان ندارد.

متون در مورد OGE در ادبیات متن های پیچیده ای را ارائه می دهند. به عنوان مثال، قلب سگ بولگاکف، ماترنین دوور اثر سولژنیتسین، داستان های چخوف.
آنها می توانند یک متن ترجمه شده - به عنوان مثال، قطعه ای از بایرون، برای مقایسه با متن لرمانتوف ارائه دهند.

ما بلافاصله به کسانی که OGE را در ادبیات قبول می کنند هشدار خواهیم داد. این یک امتحان دشوار است و برای "گذراندن چیزی" انتخاب نمی شود. کار زیادی برای آماده سازی OGE در ادبیات وجود خواهد داشت!

معمولاً آمادگی برای OGE در ادبیات به عنوان یک استاندارد در مدارس انجام می شود. معلمان به معنای واقعی کلمه دانش آموزان کلاس نهم را مجبور به خواندن کلاسیک می کنند و می گویند که این مطالب برای نوشتن انشای پایانی ضروری است. و دانش‌آموزان ترجیح می‌دهند بازخوانی مختصری از آثار یا مجموعه‌ای از مقاله‌های تمام‌شده را بازگو کنند. در عین حال، آمادگی جدی برای OGE در ادبیات،
یعنی کسی درگیر تحلیل متن نیست.

و در OGE در ادبیات، به عنوان مثال، قطعه ای از تصنیف "سوتلانا" ژوکوفسکی و برای مقایسه - قطعه ای از "یوجین اونگین" دریافت خواهید کرد. لازم است این متون را با هم مقایسه کرد و به این سؤالات پاسخ داد: شباهت ها چیست، تفاوت ها چیست؟ و سپس یک مقاله کوتاه حدود 200 کلمه بنویسید.

آیا مدرسه شما با این فرمت برای امتحان آماده می شود؟ آیا نوشتن مقاله به طور دقیق در مورد موضوع به شما آموزش داده شده است؟ اگر بله، پس آمادگی برای OGE در ادبیات یک تمرین عالی قبل از یک امتحان جدی تر - USE خواهد بود.