ناتالیا کوسکینا
خلاصه GCD در مورد موضوع "جادوگر آب" در گروه میانی
چکیده مستقیم- فعالیت های آموزشی در موضوع« آب جادوگر» منطقه "شناخت" V گروه میانی
هدف: کودکان را با برخی از خواص آب آشنا کنید، توجه آنها را به این واقعیت جلب کنید که حتی یک شی آشنا مانند اب، ناشناخته های زیادی را پنهان می کند.
وظایف برنامه: در مورد خواص آب به کودکان ایده بدهید (طعم، رنگ، بو، سیالیت); معانی همه موجودات زنده را روشن کنید.
کنجکاوی، تفکر و گفتار کودکان را توسعه دهید. وارد فرهنگ لغت فعال کودکان شوید کلمات: مایع، بی رنگ، بی مزه، شفاف.
احترام به آب را تقویت کنید.
روش ها و تکنیک ها: - بازی (لحظه های شگفت انگیز);
دیداری (طرح ها، نمادها);
کاربردی (آزمایش);
کلامی (مکالمات، داستان معلم، سوالات جستجو);
کار مقدماتی: - خواندن داستان، افسانه های آموزشی شخصیت: M. D. Prishvina "زنده اب» ، پرسیدن معماها;
- گفتگو در مورد موضوعات: "جایی که می توانید آب پیدا کنید", "چه کسی در آب زندگی می کند";
آزمایش (تغییر رنگ، تبدیل یخ به آب);
رسم نمودارها.
مواد و تجهیزات: کامپیوتر، عینک، اب، شیر، قاشق، فنجان، شکر تصفیه شده، نمادها.
حرکت GCD:
1. بخش مقدماتی.
صدای ضبط شده در حال پخش است (قطرات باران).
س: بچه ها، به صدای آن گوش دهید؟
د.: اینها صدای آب است، باران می بارد.
V.: بله بچه ها، داره میاد، داره بارون میاد.
لحظه غافلگیری
امروز یک قطره باران به دیدار ما آمد؛ او به دور دنیا سفر کرده، چیزهای زیادی دیده است و چیزهای جالب زیادی درباره آب می داند. قطره می خواهد ما را به بازدید از پادشاهی آب دعوت کند.
2. بخش اصلی.
آیا در مورد آب شنیده اید؟
می گویند او همه جا هست!
در یک گودال، در دریا، در اقیانوس
و در شیر آب...
آیا اینطور است؟ شما چطور فکر می کنید؟
(پاسخ های کودکان)
س: قطره از کجا آمده، کجا می تواند باشد؟
بیایید به تصاویری که قطره ما در آن سفر کرده است نگاه کنیم. آنها را نام ببر.
د.: دریا، رودخانه، برکه، نهر، گودال.
س: بنابراین، یک قطره ذره ای از چیست؟
که در.: اببرای همه موجودات زنده ضروری است؛ بدون آب، هیچ حیاتی در زمین ما وجود نخواهد داشت. آب اساس زندگی است.
بچه ها چه فکر می کنید، چه کاری می تواند انجام دهد؟ اب?
د.: غر زدن، جاری شدن، ریختن، دویدن.
V.: بیایید آن را بررسی کنیم.
تجربه 1. « آب یک مایع است»
V.: بچه ها، ببینید، من شیشه را کج می کنم، ابمی ریزد و در لیوان دیگری می ریزد. داره چیکار میکنه اب?
د.: می ریزد، جاری می شود، می درخشد.
V.: چرا؟
د.: چون مایع است.
نتیجه: آب یک مایع است، می توان آن را ریخت، ریخت.
V.: بچه ها، به نظر شما چه رنگی است؟ اب? (پاسخ های کودکان)
اکنون این را بررسی می کنیم.
تجربه 2. « آب بی رنگ است»
روی میز جلوی بچه ها 2 عینک: یکی - با آب، دوم - با شیر. قاشق های چای خوری را در هر دو لیوان قرار دهید. در کدام یک از لیوان ها قاشق قابل مشاهده است و در کدام یک قابل مشاهده نیست؟ چرا؟
د.: کجا ریخته می شود؟ آب در آنجا شما می توانید یک قاشق را ببینید، زیرا آب شفاف است، اما شما نمی توانید آن را در یک لیوان شیر ببینید زیرا مات و سفید است.
نتیجه: آب رنگ نداره، بی رنگ است.
دقیقه تربیت بدنی "باران"
یکی را رها کن، دو را رها کن،
اولش خیلی آهسته
و سپس، سپس، سپس (دویدن در جای خود)
همه بدوید، بدوید، بدوید.
قطره ها شروع به همگام شدن کردند (برای هر کلمه دست بزنید)
قطره قطره گرفتن.
قطره چکه، چکه چکه. (حرکت آزادانه دست ها)
به زودی چترها را باز می کنیم (دست ها را بالای سر به هم بزنید)
بیایید خود را از باران محافظت کنیم.
تجربه 3. « آب بو ندارد»
V.: بچه ها، شما لیوان های آب روی میز دارید، پیشنهاد می کنم آب را بو کنید.
آیا بو می دهد آب با چیزی? (پاسخ های کودکان)
نتیجه: آب بو ندارد، او از چیزی بوی نمی دهد.
تجربه 4. « آب مزه ندارد»
V.: بچه ها، حالا آب را بچشید. او چگونه است؟ شیرین، شور، ترش، تلخ (پاسخ های کودکان).
V.: بچه ها، اکنون می توانید یک آزمایش کوچک به تنهایی انجام دهید.
ماده ای را که در بشقاب تان است در یک لیوان آب قرار دهید. با قاشق هم بزنید و بعد آب را بچشید. او چه شده است؟ (پاسخ های کودکان).
V.: امروز چیزهای زیادی در مورد آب یاد گرفتید. به یاد بیاوریم که چه چیزی اب?
آب یک مایع است.
آب بی رنگ است.
آب - بی بو.
آب مزه ندارد.
V.: آبی که ما داریم و در زندگی روزمره از آن استفاده می کنیم باید محافظت شود، ذخیره شود و شیر آب را بی جهت باز نگذاریم.
V.: بچه ها، قطره یک سورپرایز برای ما آماده کرده است - آبمیوه.
پیش نمایش:
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک "زرکا" روستای زردآلو
مربی: کرایوا ناتالیا نیکولاونا
آوریل 2014
درس تلفیقی باز در گروه میانی
"جادوگر آب است"
ادغام مناطق آموزشی: «ارتباطات»، «جامعه پذیری»، «موسیقی»، «تربیت بدنی»، «سلامتی»، «خلاقیت هنری».
هدف: همچنان کودکان را با خواص اساسی آب آشنا کنید.
وظایف:
کودکان را با خواص آب آشنا کنید: عدم شکل خاص خود. شفافیت؛ آب مایع، بی مزه و بی بو است.
دانش کودکان را در مورد هدف آب در زندگی ما روشن کنیم.
توسعه فعالیت شناختی کودکان در فرآیند آزمایش؛
تقویت توانایی کار با ظروف شیشه ای شفاف؛
تحکیم توانایی کار با راه حل ها؛
توسعه عملیات ذهنی: مقایسه، تعمیم، توانایی تجزیه و تحلیل.
توسعه گفتار منسجم، توانایی استدلال، نتیجه گیری؛
تشویق فرمول بندی مستقل نتیجه گیری؛
تقویت احترام به آب؛
توانایی کار در یک گروه، مذاکره و در نظر گرفتن نظر شریک را توسعه دهید.
تجهیزات: کارت هایی به شکل قطرات آب با معماها؛ لیوان های پلاستیکی شفاف، قاشق، ظروف آب، شیشه های شفاف، یک لیوان شیر، شکر، نمک، روغن معطر. الگوهای ماهی مقوایی برای رنگ آمیزی، رنگ، قلم مو، چیدمان حوضچه. شخصیت افسانه ای - Dunno.
پیشرفت درس:
مربی: بچه ها امروز رفتم مهدکودک و با دونو آشنا شدم. خیلی غمگین نشست. از او پرسیدم چه اتفاقی برایش افتاده است و او پاسخ داد که معلوم شد چیزی از آب نمی‌داند. بچه ها آرومش کردم و قول دادم کمکش کنیم. بچه ها موافقید؟ (پاسخ های کودکان). او قول داد امروز پیش ما بیاید.
در می زند
مربی: اما، احتمالا، دونو نیز به سراغ ما آمده است.
Dunno ظاهر می شود.
نمی دانم: سلام بچه ها. (بچه ها سلام می کنند.) خیلی ناراحتم. امروز فهمیدم که معلوم شد چیزی در مورد آب نمی دانم. آیا می توانم با شما بمانم و در مورد آب چیزی یاد بگیرم؟
مربی: خوب، بچه ها، بیایید به دونو کمک کنیم؟ (پاسخ بچه ها.) بنشینید.
مربی: بچه ها بیایید به دونو بگوییم آب برای چه چیزی لازم است؟
فرزندان . نوشیدن، شستن دست ها، حمام کردن، آشپزی، شستن لباس ها.
نمی دانم: آیا می دانید چگونه لباس شویی انجام دهید؟
فرزندان. بله، ما به مادر کمک می کنیم لباس هایش را بشوید.
مربی: بیایید به Dunno نشان دهیم که چگونه در شستشوی لباس‌ها کمک می‌کنید؟
ژیمناستیک انگشت- "شستشو".
من آن را تمیز و کامل می شوم
پیراهن، ژاکت و تی شرت،
ژاکت و شلوار -
دستانم خسته است!
نمی دانم: آه، چه هموطنان بزرگی، کمک های واقعی برای مادر.
مربی : نمی دانم، آب یکی از شگفت انگیزترین مواد روی کره زمین است. بچه ها قبلاً کمی در مورد آب می دانند و امروز چندین آزمایش انجام خواهیم داد. برای انجام این کار، من پیشنهاد می کنم که من و شما به دستیار آزمایشگاه تبدیل شویم. (همه کلاه هایشان را می گذارند). حالا بیایید به آزمایشگاه خود برویم.
آزمایش شماره 1 "آب یک مایع است"
مربی: بچه ها بیایید سعی کنیم از یک لیوان به لیوان دیگر آب بریزیم. (بچه ها از لیوانی به لیوان دیگر آب می ریزند). آیا آب جاری است؟ چرا؟
فرزندان: چون مایع است.
نتیجه: آب مایع است، می توان آن را ریخت یا ریخت. اگر مایع نبود، نه در رودخانه ها و نهرها جاری بود و نه از شیر آب جاری می شد. و برای اینکه شما بچه ها این را بهتر به خاطر بسپارید، من این نماد را آماده کردم (روی تابلو ارسال شده است).
آزمایش شماره 2: "آب شفاف، بی رنگ است"
مربی: دو لیوان روی میز دارید، یکی آب و دیگری شیر. پیشنهاد می کنم یک قاشق را در یک لیوان آب قرار دهید. چه چیزی را متوجه شدید؟ و اکنون - در یک لیوان شیر.
- متوجه چی شدی؟
کودکان نظرات خود را بیان می کنند: در یک لیوان شیر قاشق دیده نمی شود اما در یک لیوان آب قابل مشاهده است. آنها به همراه معلم ویژگی دیگری از آب را فرموله می کنند: آب تمیز شفاف است.
نتیجه: آب رنگ ندارد بی رنگ است (ارسال شده نمادی برای این ویژگی).
مربی: آیا می دانید که آب را می توان به رنگ های مختلف رنگ آمیزی کرد؟ می خواهید بدانید چگونه؟
سپس من یک ترفند را به شما نشان می دهم! من برای شما کوزه های جادویی آماده کرده ام که اگر کلمات جادویی را بگویید، آب داخل کوزه ها رنگ می گیرد. سعی کنیم؟
مربی: بعد از من تکرار کن:
تو آب، آب،
دوست من سردت هست
آب-آب شدن
نه سبک، بلکه رنگارنگ!
مربی: حالا روی شیشه ها را باد کنید.
بچه ها حرف می زنند، ضربه می زنند...
مربی: حالا شیشه را خوب تکان می دهیم. ما چه می بینیم؟
فرزندان: آب رنگی شد.
مربی: به چه رنگی تبدیل شد؟
بچه ها رنگ ها را نام گذاری می کنند(قرمز، سبز، زرد).
مربی: درست. این بدان معنی است که آب نیز می تواند به رنگ های مختلف تبدیل شود. این آب جادویی است! چه کسی می خواهد این ترفند را امتحان کند؟
کودکان به میل خود یک ترفند جادویی انجام می دهند.
مربی: بچه ها به نظرتون اگه مربا بهش اضافه کنید آب رنگش عوض میشه؟ آن را در خانه امتحان کنید و سپس به ما بگویید.
آزمایش شماره 3: "آب مزه ندارد"
مربی: و حالا بچه ها، پیشنهاد می کنم آب را بچشید. (به کودکان آب جوش داده می شود). او چگونه است؟ شیرین؟ شور؟ تلخ؟ (پاسخ های کودکان).
نتیجه : آب مزه ندارد، بی مزه است (نمادی از این خاصیت آب درج شده است).
مربی: بیایید آزمایش زیر را با شما انجام دهیم. ماده ای را که روی میزتان است در یک لیوان آب بریزید (معلم نشان می دهد - نمک، شکر). هم بزنید و حالا آب را بچشید. چه طعمی داشت؟ فکر می کنید چه چیزی به آب اضافه کردید؟ (پاسخ کودکان).
مربی: معلوم می شود که آب می تواند طعم ماده ای را که به آن اضافه شده است به خود بگیرد.
آزمایش شماره 4: "آب بو ندارد"
مربی: من و شما بچه ها یاد گرفتیم که آب می تواند رنگ و طعم را تغییر دهد. آیا او می تواند بوی خود را تغییر دهد؟ شما چطور فکر می کنید؟ (پاسخ ها ). بچه ها پیشنهاد میکنم آب رو بو کنید. آیا آب بویی می دهد؟
نتیجه: آب بو نمی دهد، بو ندارد.
مربی: بیایید یک قطره روغن جادویی اضافه کنیم (معلم در لیوان آب روغن می ریزد، بچه ها بو می کشند و جواب می دهند).
مربی: آفرین بچه ها ما با شما خوب کار کردیم و حالا به شما و دونو پیشنهاد می کنم کمی استراحت کنید و یک بازی انجام دهید"خورشید و باران". (بازی موزیکال متحرک)
مربی: بچه ها، بیایید به Dunno نشان دهیم که چگونه می توانید معماها را حل کنید. من قطره های معمای جادویی دارم.
قوی ترین دنیا کیست؟ (اب)
چه چیزی را نمی توانید در دستان خود نگه دارید؟ (اب)
چه چیزی را نمی توانید در غربال بردارید؟ (اب)
جریان دارد، جاری می شود - نشت نمی کند، اجرا می شود، اجرا می شود - تمام نمی شود. (رودخانه)
در کنار دریا راه می رود و راه می رود، اما به ساحل که می رسد ناپدید می شود. (موج)
یک پتوی سفید روی زمین افتاده بود. بهار آمده است - همه چیز از بین رفته است. (برف)
شب ها روی زمین می خوابد و صبح فرار می کند. (شبنم)
در مزرعه و باغ سروصدا می کند،
اما وارد خانه نمی شود.
و من هیچ جا نمی روم
تا زمانی که او می رود.
(باران)
مربی: بچه ها، آیا شما باران را دوست دارید؟ آیا دوست دارید او را از پنجره تماشا کنید؟ چه نوع بارانی وجود دارد؟ (پاسخ بچه ها ). پیشنهاد می کنم فیلمی در مورد باران تماشا کنید و گوش کنید که باران چگونه می تواند صحبت کند. (اسلایدها را در رایانه خود مشاهده کنید).
مربی:
برای اینکه باران از آسمان ببارد،
تا گوش های نان رشد کنند،
برای حرکت کشتی ها،
برای اینکه ژله پخته بشه
به طوری که هیچ مشکلی وجود ندارد -
ما نمی توانیم بدون ..... (آب) زندگی کنیم.
بچه ها، نمی دانم، آیا می دانید که باید در مصرف آب صرفه جویی کنید، و وقتی دست های خود را می شویید، باید فوراً شیر آب را ببندید؟ (پاسخ ها).
نمی دانم: چرا در مصرف آب صرفه جویی کنیم، آنقدر زیاد است؟!
مربی: آب زیاد است اما برای شست و شو و پخت و پز فقط به آب تصفیه شده نیاز است و برای بدست آوردن آب تمیز مردم زحمت زیادی می کشند دفعه بعد در این مورد صحبت خواهیم کرد. و برای اینکه فراموش نکنیم شیر آب را ببندیم ، یادآوری "در مصرف آب صرفه جویی کنید!" بچه ها، بیایید این یادآوری را در دستشویی آویزان کنیم. و ما آن را به دونو می دهیم تا او نیز صرفه جویی در مصرف آب را فراموش نکند. موافقید؟ (پاسخ ها).
نمی دانم: بچه ها منم یه هدیه براتون دارم میخواستم بهتون ماهی بدم. فقط مشکل اینه که ماهی من کاملا سفیده و قشنگ نیست. بیایید آنها را رنگ کنیم.
(بچه ها ماهی ها را رنگ می کنند)
نمی دانم: آفرین بچهها. چه ماهی فوق العاده ای گرفتی
مربی: بگذار آنها را در برکه رها کنیم، بگذار زندگی کنند. (کار با مدل حوضچه).
نمی دانم: امروز چیزهای جالب زیادی در مورد آب جادویی یاد گرفتم. آب مایع، بی مزه و بی بو است. آب شفاف است.
اما وقت آن رسیده است که با شما خداحافظی کنم. خداحافظ بچه ها
کودکان و آموزش تلفن: خداحافظ، نمی دانم! دوباره می بینمت!
موضوع درس "صرفه جویی در مصرف آب!"(گروه میانی)
حوزه آموزشی:کودک و طبیعت؛ ادغام:کودک و جامعه، EMF، فعالیت موسیقی، رشد گفتار.
وظایف نرم افزاری:
روشن کردن دانش کودکان در مورد نیاز به آب در زندگی انسان ها، حیوانات و گیاهان؛
ادغام دانش در مورد شرایط آب؛
معرفی جهان، مفهوم "آب شیرین" و ذخایر آن؛
بررسی مشکلات زیست محیطی و راه های حفاظت از آب؛
توسعه گفتار، حافظه، هماهنگی حرکات؛
نگرش دقیق نسبت به آب را پرورش دهید.
کار مقدماتی:حفظ اشعار؛ حدس زدن معماها؛ یادگیری حرکات رقص؛ مشاهده شرایط مختلف آبی و گیاهان قبل و بعد از باران در حین راه رفتن. مشاهدات در گوشه ای از طبیعت: ماهی در آکواریوم (جایگزینی آب)، گل (آبیاری)؛ نظارت بر کار دستیار معلم: شستن ظروف، کف، گردگیری؛ کار در گوشه اسباب بازی (شستن اسباب بازی ها، شستن لباس های عروسک).
مواد:
قطرات آب (بزرگ و کوچک)؛
معماها، کره زمین، نقشه بلاروس؛
فنجان آب و ظرف آب؛
نقشه های "منابع آلودگی آب"؛
افسانه "روزی روزگاری رودخانه ای بود"؛
شعر اروشین "درباره ماهیگیری" با ویژگی هایی برای بازی کردن.
شعر "گلوب"، "مراقب آب، مردم!"؛
ضبط موسیقی از قافیه مهد کودک "آب-آب"، آهنگ "از جریان آبی"، آهنگ "زندگی، بهار، زنده!"؛
صفحات رنگ آمیزی "قطره".
پیشرفت درس:
فرزندانوارد گروه شوید و از مهمانان استقبال کنید:
ما همه بچه های دوستانه هستیم
ما بچه های پیش دبستانی هستیم.
ما شما را به بازدید دعوت کردیم،
تا بتوانید از ما تعریف کنید.
بگذارید همه علاقه مند شوند
جذاب و مفید!
راحت تر شوید
نچرخ، نچرخ.
بچه ها، آه، امروز صبح چه اتفاقی افتاد،
من یادم رفت که بهت بگم -
تازه رفتم مهدکودک
قطره به من آمد (قطره غمگین را نشان می دهد)
بیچاره گریه می کند، غمگین،
و بعد به من می گوید:
بچه ها فراموش کردند شیر آب را ببندند،
و تمام قطرات شناور شدند!»
و من در جواب گفتم:
«نه، چنین بچه‌هایی اینجا نیستند!
ما آب را هدر نمی دهیم،
ما در حال صرفه جویی در مصرف آب هستیم!»
قطره شروع به لبخند زدن کرد (معلم قطره شاد را نشان می دهد)
و در باغ ما می ماند.
بچه ها، بیایید به مهمان قطره خود نشان دهیم که خواهران او در گروه ما کجا زندگی می کنند، با ما چه می کنند و چه مزایایی به همراه دارند. و ما خواهران خود را با قطره های کاغذی زیبا جشن خواهیم گرفت.
پشت هم بایستید، به یک قطره تبدیل می‌شوید، و بیایید جاری شویم.
سفر - جستجوی قطرات در یک گروه
(کودکان در گروه راه می روند و توقف می کنند)
روی میزی که روی آن ظرف آب وجود دارد:
ما به آب نیاز داریم تا بتوانیم آن را بنوشیم (قطره ای بچسبانید).
2. نزدیک محل شستشو:
دستیار معلم برای شستن ظروف، پاک کردن گرد و غبار و تمیز کردن گروه (چسب یک قطره) به آب زیادی نیاز دارد.
3. در اتاق توالت:
آب مورد نیاز است تا کودکان بتوانند دست و صورت خود را بشویند و شرایط بهداشتی لازم را رعایت کنند (چسب یک قطره).
که در:اگر نشوییم چه اتفاقی می افتد؟ (کثیف خواهیم شد، بوی بد خواهیم داد، ممکن است بیمار شویم).
استراحت موسیقی "آب-آب"
4. در گوشه بازی:
برای شستن اسباب‌بازی‌های کثیف و شستن لباس‌های عروسک به آب نیاز است (قطره‌ای روی آن چسبانده می‌شود).
5. در گوشه ای از طبیعت:
نزدیک گیاهان.
گل ها باید آبیاری شوند، زنده هستند، بدون آب خشک می شوند و پژمرده می شوند، به آب نیاز دارند (یک قطره بچسبانید).
در آکواریوم:
ماهی ها در آب زندگی می کنند، بدون آن می میرند، برای شنا کردن به آب زیادی نیاز دارند (یک قطره را بچسبانید).
که در:بچه ها حالا بیایید قطراتی که در گروه ما زندگی می کنند را بشماریم (همه قطرات را با هم می شمارند).
در اینجا، قطره، چند تا از خواهران شما در گروه ما زندگی می کنند که برای ما سود زیادی به ارمغان می آورند. و ما با بچه ها قول می دهیم که از آنها مراقبت کنیم و آب را بیهوده هدر ندهیم، از آن برای هدف مورد نظر خود استفاده کنیم.
که در:بچه ها آیا دوست دارید مخفیگاه بازی کنید؟ آب ما در طبیعت نیز پنهان شدن را دوست دارد. بیایید سعی کنیم او را پیدا کنیم.
بازی معمایی "آب کجا پنهان است؟"
حالا بیایید برقصیم و پیدا کنیم که آب در کجای آهنگ پنهان شده است.
دقیقه تربیت بدنی «از نهر آبی...»
که در:ببین امروز چی آوردم برات این یک کره است. این چیزی است که سیاره ما زمین از فضا به نظر می رسد. اقیانوس ها، دریاها، رودخانه ها و دریاچه ها با رنگ آبی نشان داده شده اند. میبینی چندتا هستن؟ شاید نباید در مصرف آب صرفه جویی کرد؟ (پاسخ های کودکان). واقعیت این است که تمام آب ها توسط حیوانات و انسان قابل استفاده نیستند. به هر حال، در اقیانوس ها و دریاها، آب مزه شوری دارد و فقط حیوانات و گیاهان دریایی می توانند در آن زندگی کنند. و مردم و حیوانات سوشی به آب شیرین نیاز دارند که گفته می شود طعم ندارد، اما در واقع وقتی تشنه هستید، خوشمزه ترین نوشیدنی روی زمین به نظر می رسد. آب شیرین در رودخانه ها، دریاچه ها و یخچال ها یافت می شود.
بیایید تصور کنیم که تمام آب سیاره خود را در فنجان ها ریختیم. ببینید چند نفر هستند. و حالا من و تو تمام آب نمک را به سیاره خود برمی گردانیم و فقط آب شیرین را باقی می گذاریم. خیلی کم از آن باقی مانده است.
اما ما خوش شانس بودیم. بلاروس ما سرشار از آب شیرین است، به نقشه نگاه کنید: ما رودخانه ها و دریاچه های زیادی داریم، به همین دلیل است که جمهوری ما گاهی اوقات چشم آبی نامیده می شود.
البته داشتن آب شیرین زیاد خوب است. اما هنوز نباید آن را آلوده کنیم. در غیر این صورت ممکن است دچار مشکل شویم.( بچه ها روی صندلی می نشینند)
این چیزی است که یک روز اتفاق افتاد:
پخش یک شعر از A. Eroshin
«
در مورد ماهیگیری »
رفتیم ماهیگیری
ماهی در حوض گرفتار شد.
ویتیا یک پارچه شستشو گرفت،
و اگور - یک ماهیتابه.
کولیا - پوست نارنگی،
ساشا - کفش های قدیمی
و سابینا و سوسو -
چرخی از ماشین
به دو شمع برخوردم
سوراخ - یک شیشه شاه ماهی،
و گوشواره روی قلاب است
پاکلی یک قراضه ماهی گرفت.
کل روز سرسختانه در برکه
بیهوده ماهی گرفتیم.
آنها زباله های زیادی را صید کردند
و هرگز مینو.
همه باید بدانند و به خاطر بسپارند:
اگر آشغال را داخل برکه بریزید،
سپس یک روز در چنین برکه ای
ماهی به سادگی خواهد مرد.
که در:اما این همه دردسری نیست که ممکن است رخ دهد. به قصه ای که قطره به من گفت گوش کن.
خواندن افسانه "روزی روزگاری رودخانه ای بود"
روزی روزگاری رودخانه ای بود. در ابتدا نهر کوچک و شادی بود که در میان درختان صنوبر بلند و باریک و توس های تنه سفید پنهان می شد. و همه گفتند: آب این نهر چه خوش طعم و چه پاک است. سپس نهر به یک رودخانه واقعی تبدیل شد. آب داخل آن دیگر به این سرعت جریان نداشت، اما خوشمزه و شفاف بود. یک روز رودخانه خودش را در شهر پیدا کرد. مردم از او خوشحال شدند و از او خواستند در شهر بماند. رودخانه موافقت کرد.
او در بانک های سنگی زنجیر شده بود. کشتی های بخار و قایق ها در امتداد آن حرکت کردند. مردم به رودخانه عادت کردند و دیگر از آن چیزی نمی خواستند، بلکه هر کاری می خواستند انجام می دادند. روزی در ساحل آن کارخانه ای ساختند که از لوله های آن نهرهای کثیف به رودخانه می ریخت. سالها گذشت.
رودخانه از غم تاریک شد، کثیف و گل آلود شد. هیچ کس نگفت: "چه رود تمیز و چه زیبا!" آنجا ماشین ها را می شستند و لباس ها را می شستند. روزی تانکر بزرگی از کنار رودخانه عبور کرد که نفت زیادی از آن به آب ریخت. رودخانه با یک فیلم سیاه پوشیده شد و ساکنان آن - گیاهان و حیوانات - بدون هوا شروع به خفگی کردند.
رودخانه کاملاً بیمار است.
او فکر می کند: «نه، من دیگر نمی توانم با مردم بمانم. باید از آنها دور شوم وگرنه رودخانه مرده ای خواهم شد.»
او از ساکنانش درخواست کمک کرد.
"من همیشه خانه شما بوده ام و حالا مشکلی پیش آمده است، مردم خانه شما را خراب کردند و من مریض شدم. به من کمک کن که بهبود پیدا کنم و ما به دور از مردم ناسپاس به سرزمین های دیگر خواهیم رفت.»
ساکنان رودخانه جمع شدند، خانه خود را از خاک پاک کردند و رودخانه را شفا دادند.
و به سرزمین کودکی خود دوید، جایی که درختان صنوبر و توس رشد کردند، جایی که مردم مهمان نادری هستند.
و روز بعد ساکنان شهر متوجه شدند که تنها و بدون رودخانه مانده اند. در خانه ها نور نبود، کارخانه ها متوقف شدند، آب از شیرها ناپدید شد. زندگی در شهر متوقف شد.
سپس پیرترین و داناترین شهروند گفت:
من می دانم چرا رودخانه ما را ترک کرد. وقتی کوچک بودم در آب زلال آن غسل می کردم. او همیشه یار و یاور ما بود، اما ما قدر آن را نمی دانستیم. ما رودخانه را آزرده ایم و باید از آن طلب بخشش کنیم.»
و مردم رفتند و به رودخانه تعظیم کردند و از آن خواستند که هر چه زودتر به شهر بازگردد. آنها گفتند که بدون او چه احساس بدی داشتند و قول دادند که از او مراقبت کنند. رودخانه مهربان بود و بدی را به یاد نمی آورد. او به شهر بازگشت و شروع به کمک به ساکنان آن کرد. و مردم همه زباله ها را خارج کردند، فاضلاب کارخانه ها را تمیز کردند و حتی دانشمندان ویژه را برای نظارت بر سلامت و رفاه رودخانه فراخواندند.
که در:آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ کوچولوی ما هم خوشحال است که به ما سر زده است. بیایید به او قول دهیم که مراقب تک تک خواهرانش باشیم و آب را آلوده نکنیم.
کودکان در حال خواندن شعر "مراقب آب باشید، مردم!"» ، "گلوب".
مردم مواظب آب باشید!
بالاخره همه خیلی به آب احتیاج دارند!
اگر تمام طبیعت از بین برود چه؟
آب زندگی می آورد!
زباله ها را داخل رودخانه نریزید
ماهی ها در رودخانه زندگی می کنند!
کارخانه های نفت را تخلیه نکنید،
مرغ های دریایی آهنگ نمی خوانند!
بیهوده از شیر آب نریزید،
به همه موجودات زنده فکر کن
بدون اینکه کمی آب بنوشم
ما در دنیا زندگی خواهیم کرد!
کره زمین
کره زمین را در آغوش گرفتم.
یکی روی آب و خاک
قاره ها در دستان من هستند
آنها به آرامی با من زمزمه می کنند: "مراقب خودت باش."
جنگل و دره سبز رنگ شده است.
آنها به من می گویند: "با ما مهربان باش."
ما را زیر پا نگذارید، ما را نسوزانید،
در زمستان و تابستان مراقب باشید.»
رودخانه ای عمیق غرغر می کند،
"مراقب ما باش، مراقب ما باش."
من همه پرندگان و ماهی ها را می شنوم:
"ما از شما می خواهیم، مرد.
به ما قول بده و دروغ نگو
مثل یک برادر بزرگتر از ما مراقبت کن."
من کره زمین را در آغوش گرفتم،
و اتفاقی برای من افتاد.
و ناگهان زمزمه کردم:
"دروغ نخواهم گفت. من تو را نجات خواهم داد عزیزم."
به عنوان یادگاری از ملاقات ما، قطره کتاب رنگ آمیزی از خواهرانش را به شما می دهد. آنها را در خانه آویزان کنید و در مصرف آب صرفه جویی کنید!
آهنگ "زنده، بهار، زنده!"
MDOU "مهدکودک شماره 26" فایرفلای"
پروژه گروه میانی
"جادوگر آب"
تکمیل شده توسط: معلم I.A. Govtova
معلم Lemesheva S.B.
کوتلاس 2017
پروژه:
"جادوگر آب"
شرکت کنندگان پروژه:کودکان، والدین دانش آموزان، معلمان.
نوع پروژه:گروهی، کوتاه مدت (از 10 تا 19 اردیبهشت)، پژوهشی، خلاق.
ارتباط پروژه:امروزه که جهان در آستانه یک فاجعه زیست محیطی قرار دارد، آموزش محیط زیست بیش از هر زمان دیگری یکی از مبرم ترین مشکلات عصر ماست. برای حفظ طبیعت روی کره زمین به افراد تحصیل کرده نیاز داریم. امروزه بسیاری از مردم ارتباط خود را با طبیعت از دست داده اند. در نتیجه رفتار نیز تغییر کرد. مردم شروع کردند به گرفتن همه چیز از طبیعت بدون اینکه در ازای آن چیزی بدهند. انسان طبیعت را احساس نمی کند، با آن تماس نمی گیرد. بنابراین، اخیراً علاقه به آموزش بوم شناسی و محیط زیست در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی افزایش یافته است.
هدف این پروژه تحکیم و تعمیق دانش کودکان است که آب برای همه موجودات زنده بسیار ضروری است. گیاهان، حیوانات و انسان ها نمی توانند بدون آن زندگی کنند.
مشکل پروژه:کودکان هیچ اطلاعی از اهمیت آب در زندگی انسان، منابع اصلی آلودگی آب، پیامدهای آن و اقداماتی برای جلوگیری از آلودگی آب ندارند.
هدف پروژه:شکل گیری ایده های کودکان در مورد آب به عنوان بخشی ضروری برای تمام زندگی روی زمین. بررسی خواص آب در حالت های مختلف (مایع، گاز، جامد).
اهداف پروژه:
1. آگاهی دادن به اینکه آب مورد نیاز همه موجودات زنده روی زمین است.
2. ایجاد دانش در کودکان در مورد خواص آب (شفاف، بی بو، بی مزه، بدون شکل).
3. در کودکان این دانش شکل بگیرد که آب باید حفظ شود.
4. به پرورش علاقه کودکان به طبیعت زنده ادامه دهید.
5.. پرورش فرهنگ زیست محیطی در کودکان و بزرگسالان.
نتایج برنامه ریزی شده:
1. کودکان ایده های اولیه در مورد آب به عنوان منبع حیات برای موجودات زنده شکل خواهند گرفت.
2. کودکان مهارت های پژوهشی مناسب سن را توسعه می دهند (آنها سؤالاتی با ماهیت تاریخ طبیعی می پرسند، روابط علت و معلولی ایجاد می کنند، نیاز به به دست آوردن تجربی وجود خواهد داشت، یاد می گیرند که مشاهدات را با استفاده از نمودارهای مدل ثبت کنند).
3. کودکان در مورد مراقبت از آب و مخازن دانش کسب خواهند کرد.
4. کودکان تجربیات با ارزش زیست محیطی در رفتار و فعالیت در طبیعت به دست خواهند آورد.
5. صلاحیت آموزشی والدین در آموزش محیط زیستی کودکان پیش دبستانی افزایش می یابد.
1-مرحله آماده سازی:
تعیین جهت پروژه، اهداف و مقاصد؛
ایجاد آزمایشگاه آزمایشی در گروه؛
تهیه و تدوین کارت نمایه آزمایشات و آزمایشات با آب.
2. مرحله اصلی:
| حوزه فعالیت | |
| گفتگو، داستان |
از آب چه می دانیم اهمیت آب برای همه موجودات زنده بارش چیست |
| فعالیت های تجربی | تجربیات: آب یک مایع است تصفیه آب آب تغییر رنگ می دهد آب یک حلال است حباب شناور و غرق می شود |
| فعالیت شناختی | نمایش ارائه برای کودکان "جادوگر آب" |
| خلاقیت هنری | برنامه "ابرهای زنده" |
| خواندن داستان | ملکه آب (افسانه زیست محیطی) N.A. Ryzhova "باران" توسط Z. N. Alexandrov |
| فعالیت بازی | بازی های فضای باز: "جریان" بازی های آموزشی: |
| کار با والدین | مشاوره بصری برای والدین "آب برای بدن مهم است" (در مورد رعایت رژیم نوشیدن، سخت شدن). |
3-مرحله نهایی:
دانش کودکان را در مورد آب به عنوان منبع همه موجودات زنده آشکار کنید.
دانش را در افسانه های ترکیب خود منعکس کنید.
پرورش فرهنگ زیست محیطی در کودکان و بزرگسالان.
نتیجه نهایی:
1. کودکان ایده های اولیه در مورد آب به عنوان منبع حیات برای موجودات زنده شکل گرفته اند.
2. کودکان مهارت های پژوهشی مناسب سن را توسعه داده اند (آنها سؤالاتی با ماهیت تاریخ طبیعی می پرسند، روابط علت و معلولی ایجاد می کنند، نیاز به به دست آوردن تجربی، یادگیری ثبت مشاهدات با استفاده از نمودارهای مدل وجود خواهد داشت).
3. کودکان در مورد مراقبت از آب و مخازن دانش کسب کرده اند.
4. کودکان تجربیات ارزشمند زیست محیطی در رفتار و فعالیت در طبیعت به دست آوردند.
5. صلاحیت آموزشی والدین در آموزش محیطی کودکان پیش دبستانی افزایش یافته است.
محصول پروژه:
1. نمایه کارت آزمایشات "آب".
2. ارائه "جادوگر آب".
3. نمایشگاه هایی از آثار خلاقانه کودکان برگزار شد: بر اساس برنامه "ابرهای زنده"، مجسمه 6 "آکواریوم ما"
4. طرح‌ها-مدل‌های آزمایش‌ها و آزمایش‌های «آب».
کتابشناسی - فهرست کتب:
O.A. Voronkevich "به اکولوژی خوش آمدید"
S.N.Nikolaeva "آموزش محیط زیست"
T.G. Kobzeeva "سازمان فعالیت ها در طول پیاده روی"
"برگزاری فعالیت های آزمایشی برای کودکان 2 تا 7 ساله"
T.S. Komarova "فعالیت های هنری در مهد کودک: گروه میانی-MOSAIC-SYNTHESIS، 2014.
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری
مرکز رشد کودک مهد کودک "خرس"
671561 جمهوری بوریاتیا، منطقه مویسکی، روستای تاکسیمو، خیابان. لتونی 19.
موافقت کرد
معلم ارشد
Kazantseva N.V.______
یادداشت های درسی برای گروه میانی "خواص آب"
معلم گروه متوسطه "Golubichka"
گراسیموویچ کریستینا ایگورونا
تاکسیمو 2015
هدف: آشنایی کودکان با برخی از خواص فیزیکی آب.
وظایف:
آموزشی
مطالعه طعم و رنگ آب، آشنایی با خاصیت شفافیت، تجمیع دانش در مورد آب به عنوان یک حلال.
رشدی
توسعه علاقه شناختی به موضوع، توانایی کار به صورت جفت، گفتار، تفکر، توجه، حافظه.
آموزشی
پرورش کنجکاوی، اعتماد به نفس، توجه، دقت.
جهت: شناختی، فیزیکی، هنری-زیبایی شناختی، گفتاری.
تجهیزات برای کودکان: برای هر کودک، لیوان های شیشه ای با آب و شیر، شکر تصفیه شده، نمک، رنگ گواش، سنگریزه، قاشق، دستمال سفره آبی روشن و تکه های کاغذ آبی، سفید و سبز، آفتابه ها و ابرهای ساخته شده از مقوای رنگی (با آهنربا). ) ) .
تجهیزات برای معلم: دو لیوان، یکی با آب، دیگری با شیر، تکه های مقوای آبی، سفید و سبز، یک میز روی تخته، وسایل بازی پیاز، سیر، لیمو، آب نبات، یک لیوان آب تمیز.
پیشرفت درس:
من لحظه سازمانی
(در را بزنید. معلم یک قطره می آورد).
ببین چه کسی به دیدن ما آمد؟ درست است، این Droplet است. بیایید به او سلام کنیم (کودکان سلام می کنند)
II تعیین هدف و انگیزه.
او یک معمای بسیار جالب اما نسبتا دشوار برای شما آماده کرده است. با حدس زدن آن، متوجه خواهید شد که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد.
من در ابر و در مه و در نهر و در اقیانوس هستم
و پرواز می کنم و می دوم و می توانم از شیشه ساخته شوم. (اب)
درست! پس موضوع گفتگوی ما آب است.
(ضبط صوتی یک جویبار غوغایی به گوش می رسد)
بچه ها، گوش کنید و مشخص کنید که این صداها چیست. (پاسخ های کودکان). به راستی که این یک جریان غوغایی است. امروز ما به سفری به پادشاهی آب خواهیم رفت، اما نه به تنهایی، Droplet با ما در این سفر شگفت انگیز خواهد رفت.
آیا در مورد آب شنیده اید؟
می گویند او همه جا هست!
در یک گودال، در دریا، در اقیانوس
و در شیر آب...
بچه ها، قطره ما چیزهای زیادی دیده است، چیزهای جالب زیادی در مورد آب می داند و می خواهد دانش خود را با شما به اشتراک بگذارد. امروز مانند دانشمندان واقعی آب را مطالعه خواهیم کرد و اکتشافاتی خواهیم داشت. دانشمندان چه کسانی هستند و چه می کنند؟ (پاسخ های کودکان).
بنابراین، تصور کنید که شما دانشمند هستید.
لطفا به آزمایشگاه 1 مراجعه کنید. (معلم قوانین رفتار در آزمایشگاه را یادآوری می کند).
برای انجام آزمایش به لیوان هایی با آب تمیز، رنگ، شکر و نمک خوراکی نیاز داریم. همه اینها روی میز شماست.
رنگ را در یک لیوان آب تمیز قرار دهید. آب را با قاشق هم بزنید. چه اتفاقی برای رنگ افتاد؟ درست است، او منحل شد.
یک تکه شکر را در یک لیوان آب دیگر بریزید. شکر میبینی؟ آب را با شکر مخلوط کنید. الان یه تکه قند میبینی؟ نمی بینی؟ او کجا رفت؟ منحل شده؟ درست است، شکر حل شده در آب.
یک قاشق چایخوری نمک را در سومین لیوان آب تمیز بریزید. کاملا هم بزنید. حالا نمک را می بینید؟ چرا نمیبینی؟ درست است، نمک حل شده در آب.
بر اساس نتایج این آزمایش در مورد آب چه می توان گفت؟ (پاسخ های کودکان مبنی بر اینکه آب می تواند مواد را حل کند. آب یک حلال است)
حالا بریم سراغ یه میز دیگه و ببینیم Droplet چه سورپرایزی برای ما تدارک دیده.
روی میزهای شما 2 لیوان وجود دارد، یکی حاوی شیر و دیگری حاوی آب.
هر بار یکی از سنگریزه ها را بردارید و در لیوان ها بریزید: یک سنگریزه در یک لیوان آب و دیگری در یک لیوان شیر.
سنگریزه در کدام شیشه قابل مشاهده است؟ چرا؟ (آب شفاف است). "شفاف" به چه معناست؟ (پاسخ های کودکان).
با دقت نگاه کن و بگو شیر چه رنگی است؟ آیا رنگ آب شبیه رنگ شیر است؟ یعنی رنگ آب... سفید نیست. موافقید؟
به نظر شما آب چه رنگی است؟ شاید رنگ آب شبیه آبی باشد؟ (معلم یک تکه کاغذ رنگی می گیرد و آن را روی یک لیوان آب می گذارد)
به تکه های کاغذ با رنگ های مختلف در دستان من نگاه کنید، آیا می توانید رنگ آب را با یکی از این رنگ ها مقایسه کنید؟ پیشنهاد می کنم رنگ آب را با رنگ های کاغذ مقایسه کنید. (به همین ترتیب، کودکان با قرار دادن تکه‌های کاغذ رنگی سبز، آبی و سفید روی یک لیوان آب، رنگ آب را کشف می‌کنند. بنابراین کودکان متوجه می‌شوند که آب آبی نیست، سبز نیست و غیره).
پس آیا می توان رنگ آب را با یکی از این رنگ ها مقایسه کرد؟ شما نمی توانید آن را درست انجام دهید! آب خالص رنگ ندارد. آب بی رنگ است.
دانشمندان، شما به تازگی کشف کرده اید: آب رنگ ندارد، بی رنگ است.
و حالا Droplet ما را دعوت می کند تا کمی استراحت کنیم.
فیزمنتکا
دریا بسیار گسترده است
(کودکان بازوهای خود را به طور گسترده به طرفین باز می کنند.)
دریا بسیار عمیق است.
(آنها چمباتمه می زنند و دست های خود را روی زمین لمس می کنند.)
ماهی ها آنجا زندگی می کنند، دوستان،
(حرکت «ماهی» را انجام دهید.)
اما شما نمی توانید آب بخورید.
(بازوهای خود را به طرفین باز کنید و شانه های خود را بالا بیاورید.)
بچه ها، Droplet می گوید که شما هنوز همه چیز را در مورد خواص آب یاد نگرفته اید و پیشنهاد می کند یک بازی انجام دهید. من به شما اشیا را نشان می دهم و شما باید بگویید که این سلیقه اوست. (تصویر لیمو، آب نبات، پیاز، سیر و غیره و سپس یک لیوان آب را نشان می دهد).
آب چطور؟ بالاخره همه شما آب خوردید. آیا او سلیقه دارد؟ آب چه مزه ای دارد؟ (بدون طعم). کسی که باور نمی کند آب مزه ندارد بیاید و امتحانش کند. (فنجان آب آماده روی میز)
درست. الان چه کشفی کردی؟ (پاسخ های کودکان).
V تعمیم و نظام سازی دانش.
بچه ها، شما امروز خیلی عالی هستید! بالاخره شما دانشمندان واقعی بودید و امروز اکتشافات زیادی انجام دادید! و حالا هر یک از شما می توانید به والدین و دوستان خود بگویید که آب ... (بچه ها نتیجه می گیرند)
(پاسخ های کودکان: بدون رنگ، بدون طعم، شفاف، حلال).
بازتاب VI.
من روی تخته ام خورشید و ابر دارم. اگر به درس علاقه داشتید، اگر دوست داشتید دانشمند باشید و اکتشاف کنید، اگر بازی کردن را دوست داشتید، خورشید را بگیرید و اگر غمگین و بی حوصله بودید، ابر را بگیرید. (بچه ها به هیئت می روند).