مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی، مهدکودک آموزش عمومی "رودنیچوک" با اولویت اجرای هدایت فیزیکی رشد دانش آموزان
روستای گیرسوو، منطقه یوریانسک، منطقه کیروف
تقویم و برنامه ریزی موضوعی
ارتباط (داستانی)
در گروه اول نوجوانان
روستای گیرسوو، 2012
داستان
برنامه ریزی بلندمدت در گروه اول خردسال طبق برنامه آموزشی عمومی پایه آموزش پیش دبستانی در گروه هایی با تمرکز رشد عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها برای رشد کودکان در جهت بدنی انجام می شود. این برنامه اهداف مدرن آموزش پیش دبستانی را برآورده می کند و رشد همه جانبه کودک را بر اساس قابلیت های سنی و ویژگی های فردی او فراهم می کند.
این برنامه بر اساس منشور مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، الزامات موقت وزارت آموزش و پرورش و قانون آموزش فدراسیون روسیه در یک مؤسسه آموزشی توسعه، تأیید و اجرا می شود. سازماندهی فرآیند آموزشی مطابق با برنامه های آموزشی انجام می شود. برنامه های آموزشی با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی اجرا می شود.
جهت "رشد شناختی و گفتاری"
رشته آموزشی "ارتباطات"
2. به کودکان گوش دادن به آهنگ های محلی، افسانه ها و آثار بدیع را ادامه دهید.
3. خواندن را با نمایش اسباب بازی ها، تصاویر، شخصیت های تئاتر رومیزی و سایر وسایل کمک بصری همراهی کنید و همچنین گوش دادن به آثار هنری را بدون همراهی بصری آموزش دهید.
4. خواندن آثار کوتاه شعری را با فعالیت های بازی همراه کنید.
5. زمانی که معلم اشعار آشنا را می خواند، فرصتی برای کودکان فراهم کنید تا کلمات و عبارات را تمام کنند.
6. تلاش برای خواندن کل متن شاعرانه را با کمک یک بزرگسال تشویق کنید.
7. به مشارکت کودکان در دیدن تصاویر در کتاب ها ادامه دهید. آنها را تشویق کنید تا اشیاء آشنا را نام ببرند، به درخواست معلم آنها را نشان دهید و به آنها بیاموزید که سؤال کنند: "این کیست؟"، "او چه کار می کند؟"
نتایج متوسط:
1. به اشعار، افسانه ها، داستان هایی که از نظر محتوا برای آنها قابل دسترسی است گوش دهید. هنگام خواندن دوباره آنها، کلمات و عبارات کوچک را تلفظ کنید.
2. با کمک معلم به تصاویر کتاب های آشنا نگاه کنید.
ادبیات:
- "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک" - 1387
Gerbova V.V. "کلاس های توسعه گفتار در اولین گروه خردسال مهد کودک" - M.: Mozaika-Sintez، 2008. 112 ص.
زاتولینا جی.یا. "یادداشت های درسی در مورد رشد گفتار. اولین گروه خردسال" - م.: مرکز آموزش علوم تربیتی، 1387. 160 ص.
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
سپتامبر |
سازگاری کودکان |
موضوع: فولکلور روسیه. "اردک های ما در صبح" به کودکان بیاموزید که مرغ چگونه صدا می زند. توجه شنوایی و تلفظ صحیح صدا را توسعه دهید. توانایی نشستن آرام و گوش دادن را توسعه دهید. زاتولینا جی.یا. با. 12 |
موضوع: بچه ها و گرگ. گفتن یک داستان عامیانه روسی. گوش دادن، درک کردن و پاسخ به سوالات پرسیده شده را یاد بگیرید. توجه، حافظه، پشتکار را توسعه دهید. علاقه به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید. زاتولینا جی.یا. با. 107-108 |
موضوع: E. Charushin "اردک". کودکان را با داستان آشنا کنید، به آنها بیاموزید که بدون همراهی بصری به آن گوش دهند. کلماتی را که بیانگر اعمال هستند در فرهنگ لغت کودکان وارد کنید. ادراک، توجه، حافظه را توسعه دهید. علاقه به مطالعه را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا. با. 16-17 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
اکتبر |
موضوع: A. Barto "کامیون" کودکان را با یک شعر جدید آشنا کنید. توجه، حافظه و توانایی صحبت کردن با صدای کافی را توسعه دهید. علاقه به شعر را در خود پرورش دهید. |
موضوع: A. Barto “Horse”. به کودکان بیاموزید که کلمات و عبارات را تمام کنند. توجه، حافظه و توانایی گوش دادن به یکدیگر را توسعه دهید. علاقه به آثار شاعرانه را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 52 |
موضوع: V. Berestov "عروسک بیمار". کودکان را با شعر آشنا کنید. توجه متمرکز را توسعه دهید. توانایی همدلی با شخصیت های اثر را توسعه دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 52 |
موضوع: "شلغم" - گفتن یک افسانه. یاد بگیرید که توسعه عمل را دنبال کنید و ترتیب اعمال را در یک افسانه با استفاده از سؤالات بازتولید کنید. توجه، حافظه و توانایی عمل مطابق دستور را توسعه دهید. علاقه به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 54-55 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
نوامبر |
موضوع: اس. مارشاک "داستان یک موش احمق" یاد بگیرید که به سؤالاتی در مورد محتوای کار پاسخ دهید. درک، توجه، حافظه را توسعه دهید، یاد بگیرید که به نقاشی ها برای یک کار نگاه کنید. علاقه به کارهای S. Marshak را پرورش دهید |
موضوع: خواندن قافیه مهد کودک "مثل گربه ما". آموزش گوش دادن به آثار هنر عامیانه شفاهی به کودکان. یاد بگیرید که بر اساس محتوا به سوالات پاسخ دهید. میل به نگاه مستقل به تصاویر در کتاب ها را تقویت کنید. زاتولینا جی.یا، ص 43. |
موضوع: "ماشا و خرس"، arr. M. Bulatova. به کودکان بیاموزید که پیشرفت عمل را دنبال کنند و به سؤالاتی در مورد محتوای افسانه پاسخ دهند. علاقه به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 53 |
موضوع: S. Mikhalkov "Kittens". پاسخ دادن به سؤالات را بر اساس محتوا با ترکیب یک اسم با یک صفت یاد بگیرید. توجه، حافظه و توانایی عمل بر روی یک سیگنال را توسعه دهید. علاقه به شعر را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 41-42. |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
دسامبر |
موضوع: "ماشا ما کوچک است." به کودکان آموزش دهید که به قافیه های محلی مهد کودک گوش دهند. توجه و حافظه را توسعه دهید. علاقه به خواندن قافیه های مهد کودک را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 67-68 |
موضوع: G. Lagzdyn “Cockerel”. شعر را معرفی کنید یاد بگیرید که گوش کنید و به خاطر بسپارید. توجه و حافظه را توسعه دهید. علاقه به شعر را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 52 |
موضوع: A. Barto “Bird”. یاد بگیرید به شعر گوش دهید، خواندن را با نمایش تصاویر همراه کنید. توجه را توسعه دهید، توانایی استفاده از لحن بیانی در گفتار را توسعه دهید. علاقه به شعر و میل به حفظ آنها را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا، ص 77-78 |
موضوع: "Teremok" - گفتن یک داستان عامیانه روسی. «آه، دوو، دوو، دوو، دوو. یک زاغ روی درخت بلوط نشسته است" - خواندن یک آهنگ. یاد بگیرید که توسعه عمل را دنبال کنید ، به سؤالاتی در مورد محتوای افسانه پاسخ دهید. توجه و حافظه را توسعه دهید. علاقه به افسانه ها و ترانه ها را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 66 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
ژانویه |
تعطیلات |
موضوع: "Teremok" - تکرار. به کودکان بیاموزید که به یک افسانه بدون همراهی بصری گوش دهند. توجه، حافظه، توانایی بازتولید عبارات از متن آشنا و صحبت کردن با صدای کافی را توسعه دهید. علاقه به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 82-83 |
موضوع: "کوتاوسی و ماوسی" arr. ک.چوکوفسکی. به کودکان بیاموزید که کلمات را در شعرهای کوتاه تمام کنند. توجه و حافظه را توسعه دهید. علاقه به خواندن فولکلور را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 59-60 |
موضوع: V. Suteev "چه کسی گفت "میو"؟" - نمایشنامه سازی یک افسانه. |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
فوریه |
موضوع: E. Blaginina "صبح بخیر!" یاد بگیرید که به سوالات معلم پاسخ دهید. ادراک هنری را از طریق داستان توسعه دهید. پاسخگویی به آثار شاعرانه را پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 92-93 |
موضوع: A. Barto “Airplane”. به کودکان بیاموزید که کلمات و عبارات را تمام کنند. توجه، حافظه و توانایی صحبت کردن با صدای کافی را توسعه دهید. علاقه به شعر را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 99-100 |
موضوع: Ya. Taits "قطار". یاد بگیرید که به یک داستان بدون همراهی بصری گوش دهید. توجه، مهارت های شنیداری را توسعه دهید و از onomatopoeia استفاده کنید. توانایی بازی کردن با هم و عدم نزاع را در خود ایجاد کنید. زاتولینا جی.یا.، ص. 102-103 |
موضوع: «تیلی بوم! تیلی بوم! یاد بگیرید که به سؤالاتی در مورد محتوای کار پاسخ دهید. توجه را توسعه دهید، یاد دهید تا محتوای تصاویر را درک کنید. میل به نگاه مستقل به تصاویر در کتاب ها را تقویت کنید. زاتولینا جی.یا.، ص. 85-86 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
مارس |
موضوع: "بای، خداحافظ، سگ کوچولو، پارس نکن!" به گوش دادن به قافیه های عامیانه مهد کودک عادت کنید. یاد بگیرید که کلمات را تمام کنید. توجه، حافظه و توانایی عمل مطابق دستورات معلم را توسعه دهید. علاقه به خواندن قافیه های مهد کودک را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 61-62 |
موضوع: K. Ushinsky "غازها". یاد بگیرید که به یک داستان بدون همراهی بصری گوش دهید. توسعه توجه، حافظه، onomatopoeia. علاقه به محیط زیست را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 76-77 |
موضوع: K. Chukovsky "گیج". در ادامه با آثار ک.چوکوفسکی آشنا شوید. توجه و حافظه را توسعه دهید. علاقه به شعر را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V.، ص 75-76 |
موضوع: L.N. تولستوی "بهار آمد، آب جاری شد." به کودکان بیاموزید که به یک اثر ادبی بدون همراهی بصری گوش دهند. توجه، حافظه، تنفس گفتاری را توسعه دهید. علاقه به مطالعه را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا.، ص. 121-122 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
آوریل |
موضوع: A. Fet “Willow”. به کودکان بیاموزید که به شعر گوش کنند، خواندن را با نشان دادن یک شی همراه کنید. ادراک، توجه شنوایی، حافظه را توسعه دهید. علاقه به آثار شاعرانه را در خود پرورش دهید. زاتولینا جی.یا، ص 127-128 |
موضوع: L.N. تولستوی "واریا سیسکین داشت" به کودکان بیاموزید بدون همراهی بصری یک اثر هنری را بشنوند و بفهمند. توجه، حافظه، پشتکار را توسعه دهید. برای پرورش علاقه به اشیاء طبیعی اطراف - پرندگان. زاتولینا جی.یا.، ص. 133-134 |
موضوع: D. Bisset "ها-ها-ها." پاسخ دادن به سوالات را یاد بگیرید، واژگان خود را با استفاده از onomatopoeia فعال کنید. درک، توجه، پشتکار را توسعه دهید. علاقه به افسانه ها و میل به گوش دادن به آنها را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 84 |
موضوع: V. Bianchi "روباه و موش". یاد بگیرید که بر اساس محتوا به سوالات پاسخ دهید. ادراک، توجه، حافظه را توسعه دهید. علاقه به حیوانات را در خود پرورش دهید، آنها را در تصاویر بشناسید. Gerbova V.V., p. 89-90 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
موضوع: "Snegirek" در لین. ویکتوروا. به کودکان بیاموزید که شعرها را حفظ کنند و بر اساس محتوا به سوالات پاسخ دهند. ادراک، توجه، حافظه، توانایی صحبت کردن با صدای طبیعی را توسعه دهید. احساسات زیبایی شناختی را پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 88-89 |
موضوع: جی توپ "پسر زرد". یاد بگیرید که بدون همراهی بصری به یک قطعه گوش دهید و به سوالات پاسخ دهید. ادراک، توجه، حافظه را توسعه دهید. علاقه به حیوانات را در خود پرورش دهید. Gerbova V.V., p. 87 |
تشخیص کودکان |
||
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
سپتامبر |
موضوع: "چه چیزی می توانید درست کنید؟" برای پرورش علاقه کودکان به فرآیند مدل سازی. خواص پلاستیلین را معرفی کنید. آراستگی را پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 15 |
موضوع: بیا پنکیک بپزیم. استفاده از پلاستیک را با دقت یاد بگیرید. برانگیختن علاقه به فرآیند کار. آراستگی را پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 17 |
موضوع: "چوب ها". یاد بگیرید که تکه های پلاستیکی را از کل جدا کنید، آنها را از طول بین کف دست خود بغلتانید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. میل به مجسمه سازی را در خود پرورش دهید. |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
اکتبر |
موضوع: "سوسیس". یاد بگیرید که "سوسیس" را با حرکات مستقیم دست باز کنید. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "این چیست؟" بچه ها را وادار به مجسمه سازی کنید. توانایی رول کردن پلاستیکین را با حرکات مستقیم دست تقویت کنید. ادراک تخیلی را توسعه دهید. Kazakova T.G.، ص. 16 |
موضوع: "بیایید عروسک ها را با شیرینی پذیرایی کنیم." یاد بگیرید که تکه های پلاستیکی را از بین ببرید. توانایی تشکیل توده های گرد را توسعه دهید. نگرش مراقبتی را نسبت به دیگران در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 17 |
موضوع: "نردبان". تقویت توانایی رول کردن پلاستیکین. یاد بگیرید که چوب های نورد شده را روی هم قرار دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
نوامبر |
موضوع: کوکی برای گربه. یاد بگیرید که یک توپ را بغلتانید و آن را بین کف دستتان صاف کنید. میل به مجسمه سازی را در خود ایجاد کنید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "مارهای کوچک". توانایی کودکان را برای باز کردن غلتک تقویت کنید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "توت برای پرندگان." یاد بگیرید که با حرکات دایره ای کف دست خود را پلاستیکین پهن کنید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. نگرش دوستانه ای نسبت به پرندگان ایجاد کنید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: چه کسی در کلبه زندگی می کند؟ به یادگیری باز کردن یک توده پلاستیکین با حرکات مستقیم دست ادامه دهید. علاقه به مدلینگ را توسعه دهید. میل به مجسمه سازی با هم را تقویت کنید. Kazakova T.G.، ص. 20 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
دسامبر |
موضوع: "حلزون". به کودکان بیاموزید که یک ستون را تا کنند. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "کلوبوک". با حرکات دایره ای دستان خود توپ را بیاموزید. تخیل خلاق را توسعه دهید. علاقه به صنایع دستی را پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 29 |
موضوع: "بر اساس طراحی" ایجاد تمایل به مجسمه سازی، یافتن شباهت با اشیاء و شخصیت ها در کودکان. از مهارت های کسب شده استفاده کنید. Kazakova T.G.، ص. 21 |
موضوع: "ما یک گلوله برفی می غلتانیم." یاد بگیرید که یک توده را در یک حرکت دایره‌ای باز کنید. تخیل خلاق را توسعه دهید. در کار انجام شده شادی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 20 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
ژانویه |
موضوع: حصار برای کلبه. به کودکان آموزش دهید که چگونه یک ستون را بپیچند. مفهوم طرح-نقش را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 24 |
موضوع: "بر اساس طراحی" به کودکان بیاموزید که شباهت هایی با اشیاء و شخصیت های اطراف پیدا کنند. خلاقیت، گفتار، حافظه را توسعه دهید. میل به مجسمه سازی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 25 |
موضوع: "ما از یک خرس، یک اسم حیوان دست اموز، یک سنجاب برای بازدید دعوت می کنیم." یاد بگیرید که یک توپ را بین کف دست خود بچرخانید و آن را صاف کنید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 22 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
فوریه |
موضوع: "آدم برفی". با استفاده از حرکات دایره ای کف دست، توانایی باز کردن توده ها را تقویت کنید. خلاقیت را توسعه دهید. میل به بازی کردن شخصیت خلق شده را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 24 |
موضوع: حلقه ها یاد بگیرید که از پلاستیکین مجسمه سازی کنید، نوار را به صورت حلقه درآورید، انتهای آن را به هم وصل کنید. ادراک تخیلی را توسعه دهید. آراستگی را پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: مدادهای رنگی به دیدار ما آمدند. به کودکان بیاموزید که ستون ها را از پلاستیک بپیچند. علاقه به افسانه ها را در خود پرورش دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "گربه گربه". یاد بگیرید که با استفاده از کلمات یک قافیه مهد کودک، اشکال آشنا ایجاد کنید. درک عاطفی و گفتار را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 26 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
مارس |
موضوع: "من برای مادر عزیزم شیرینی زنجبیلی خواهم پخت." یاد بگیرید که پلاستیکین را بین کف دست خود بچرخانید و آن را صاف کنید. میل به مجسمه سازی مستقل اشکال آشنا را توسعه دهید. عشق به مادر را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 27 |
موضوع: "برجک". توانایی چرخاندن پلاستیک بین کف دست و صاف کردن آن را تقویت کنید. توانایی کودکان را برای بازی با محصولات نهایی توسعه دهید. میل به مجسمه سازی خود را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. 27 |
موضوع: "کاسه ای برای حشرات سگ". بیاموزید که یک توده پلاستیکی که بین کف دست‌هایتان قرار گرفته است صاف کنید و فرورفتگی ایجاد کنید. گفتار و تفکر را توسعه دهید. نگرش مراقبت نسبت به حیوانات را تقویت کنید. Kazakova T.G.، ص. 29 |
موضوع: " لیوان ". یاد بگیرید که پلاستیکین را به توده هایی با اندازه های مختلف تقسیم کنید، توپ ها را بچرخانید، قسمت هایی از یک شکل را به هم وصل کنید. مهارت های حرکتی ظریف و تخیل را توسعه دهید. میل به بازی با محصول را تقویت کنید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
آوریل |
موضوع: بشقاب با سیب مجسمه سازی شکل های صاف و گرد را یاد بگیرید، از مهارت هایی که قبلا به دست آورده اید استفاده کنید. استقلال را توسعه دهید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. Kazakova T.G.، ص. سی |
موضوع: حلقه های هرم. یاد بگیرید که چوب درست کنید و انتهای آنها را به هم متصل کنید تا یک حلقه تشکیل شود. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان و دست ها را توسعه دهید، درک رنگ را تقویت کنید. میل به کمک به دیگران را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: "هواپیما". توانایی جمع کردن ستون ها را تقویت کنید، به کودکان بیاموزید که کلمات یک شعر را با حرکات مناسب همراهی کنند. گفتار، تفکر، توجه را توسعه دهید. میل به مجسمه سازی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: “اسباب بازی های مورد علاقه (بر اساس اشعار A. Barto)” یاد بگیرید که با استفاده از مهارت های موجود خود، به طور مستقل مطابق برنامه خود انتخاب و مجسمه سازی کنید. تفکر تخیلی را توسعه دهید. میل به مجسمه سازی و لذت بردن از محصولات نهایی را تقویت کنید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
|
1 هفته |
2 هفته |
3 هفته |
4 هفته |
|
|
موضوع: "آی، تاب، تاب، تاب (برای یک قافیه مهد کودک." تقویت مهارت در کار با پلاستیلین: نورد کردن، صاف کردن، ایجاد تورفتگی. تفکر خلاق، گفتار، حافظه را توسعه دهید. کار تزئین را با پشته تشویق کنید. شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید. برنامه تعلیم و تربیت در مهدکودک، ص. 54-55 |
موضوع: مجسمه سازی چه آموخته ایم؟ یاد بگیرید که چگونه به طور مستقل فرم های ساده را مجسمه سازی کنید، آنها را به عنوان تصاویر اشیاء و شخصیت های آشنا تشخیص دهید. ایده ها را در کودکان پرورش دهید. میل به مجسمه سازی و لذت بردن از صنایع دستی خود را تقویت کنید. Kazakova T.G.، ص. 32-33 |
تشخیص |
کودکان امروزی نمی خوانند. این بدیهیات ذهن دانشمندان، معلمان و والدینی را که اتفاقاً به ندرت خودشان کتابی را برمی دارند هیجان زده می کند. بنابراین، خواندن کمی با صدای بلند برای کودکان انجام می شود. ماموریت یک مربی مهدکودک این است که سعی کند اوضاع را برعکس کند، یعنی بچه های کوچک را با کتاب آشنا کند، نشان دهد که چقدر چیزهای جالب و سرگرم کننده در صفحات چاپ شده پنهان شده است. بنابراین تهیه یک درس در مورد خواندن داستان فقط یک پردازش روشمند اطلاعات در مورد موضوع نیست، بلکه یک فرآیند خلاقانه واقعی است که باید معلم و سپس بچه ها را جذب کند.
اهداف و اهداف کلاس های خواندن
نیروی محرکه رشد کودک یک مثال است و کتاب به طور هدفمند بچه های کوچک را به تقلید تشویق می کند. و مقولات اخلاقی و اخلاقی مانند مهربانی، عشق به مردم، عدالت برای کودکان بی توجه می آید. آنها یاد می گیرند که در تنوع الگوهای رفتاری انسان حرکت کنند و مناسب ترین گزینه را برای خود انتخاب کنند.
در این راستا اهداف داستان خوانی در گروه اول خردسالان به شرح زیر است:
- کودکان را با گنجینه جهانی میراث فرهنگی، به ویژه با ادبیات کودکان آشنا کنید.
- باز کردن ذهن؛
- توانایی درک تحلیلی اطلاعات از طریق گوش را توسعه دهید، یعنی به طور خلاصه به سؤالات بر اساس آنچه شنیده شده پاسخ دهید، قسمت های جداگانه را بازگو کنید.
- کار بر روی توسعه گفتار؛
- رشد فانتزی و تخیل؛
- پرورش علاقه به فرآیند خواندن
هدف اصلی کلاس ها آشنایی کودکان با کتابخوانی است
اهداف چنین کلاس هایی با کودکان 1.5 تا 3 ساله عبارتند از:
- آشنایی با خلاقیت عامیانه و اصلی (قصه ها، قافیه های مهد کودک، اشعار، ترانه ها)؛
- یادگیری تشخیص یک شخصیت با توصیف (به عنوان مثال، یک حیوان)؛
- پر کردن واژگان؛
- توسعه توانایی درک طرح یک اثر شنیده شده؛
- آموزش مهارت های نمایشنامه سازی؛
- پرورش همدلی و حساسیت نسبت به شخصیت های آثار؛
- بیدار کردن کنجکاوی
تکنیک
هنگام کار با کودکان، لازم است ترکیبی از تکنیک هایی که به درک کامل تر از یک اثر هنری و همچنین کمک به تحقق اهداف و اهداف تعیین شده کمک می کند، با دقت بسیار انتخاب کنید. از این نظر مناسب ترین روش ها عبارتند از:
انواع فعالیت های خواندن
کلمه هنری کل فرآیند آموزشی در مهد کودک را همراهی می کند. بنابراین، حتی ژیمناستیک پس از بیدار شدن از خواب به قافیه و قافیه مهد کودک انجام می شود. انواع زیر از خواندن متمایز می شود:
- خواندن به عنوان بخشی از درس؛
- خواندن قبل از خواب (معمولاً افسانه ها به نثر)؛
- خواندن اشعار (به عنوان همراهی برای لحظات معمول - غذا خوردن، آماده شدن برای پیاده روی و غیره)؛
- خواندن آهنگ ها و به دنبال آن حفظ کردن متون (به عنوان مثال، هنگام آماده کردن ماتین ها).
جالب است. در مهدکودک، مسابقات خواندن و کتاب خوانی اختصاص داده شده به آثار نویسندگان مشهور (به عنوان مثال، "خواندن پوشکین") به طور منظم برگزار می شود. درست است که مشارکت کودکان اولین گروه خردسال در آنها استثنا است تا قاعده.
روش شناسی سازماندهی و برگزاری کلاس های روخوانی
هر نوع کار با کودکان باید متناسب با زمان باشد. برای بلندخوانی این مدت بین ساعت 16.00 تا 16.30 تعیین می شود. در این حالت، زمان مطالعه مداوم نباید از 4 تا 5 دقیقه بیشتر شود و کلاس ها به طور کلی نباید از 10 دقیقه بیشتر شود.
هنگام شروع یک کار جدید، معلم نباید صدای ژانر آن را فراموش کند (به عنوان مثال، "بچه ها، امروز برای شما یک افسانه می گویم ..."). لطفاً توجه داشته باشید که نام ژانرها باید به طور کامل و واضح تلفظ شود ، یعنی "من یک افسانه خواهم خواند" غیرقابل قبول است.
الزامات برگزاری کلاس ها
چرا بچه ها گاهی اوقات به یک قصه گوی با تجربه گوش نمی دهند، اما داستان جدید را با لذت می پذیرند؟ اما چون مهم نیست چه کسی صحبت می کند. بسیار مهمتر این است که چگونه(!). این جنبه ها همچنین در الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES) برای برگزاری کلاس های خواندن داستان در گروه اول خردسال مشخص شده است.
چگونه انگیزه ایجاد کنیم
خلق و خوی که بچه ها درس را با آن شروع می کنند تعیین می کند که آیا همه اهداف آنها محقق می شود یا خیر. در این زمینه، تکنیک های انگیزشی اهمیت ویژه ای پیدا می کنند. با کودکان 1.5 تا 3 ساله، می توانید از یک مجموعه نسبتاً گسترده، ترکیبی از گزینه ها استفاده کنید.
چه ژانرهایی مطالعه می شود
در گروه اول خردسال در طول کلاس های خواندن، کودکان با موارد زیر آشنا می شوند:
جدول: فهرست کارت موضوعات درس خواندن در گروه اول (قطعه)
| تاریخ | موضوع | هدف |
| سپتامبر | داستان پریان V. Suteev "مرغ و جوجه اردک" | افسانه را معرفی کنید، از ظاهر جوجه اردک ایده بگیرید و استفاده صحیح از کلمه را تمرین کنید. |
| شعر از جی ساپگیر "گربه" | به کودکان توضیح دهید که چقدر متفاوت می توانید با یک اسباب بازی بازی کنید و با آن صحبت کنید. به تکرار و ایجاد تماس های ساده با اسباب بازی کمک کنید. | |
| افسانه پریان K. Chukovsky "Moidodyr" | طرح کار را معرفی کنید، اهمیت روش های بهداشتی را توضیح دهید، به یادآوری کلمات ناآشنا کمک کنید. | |
| اکتبر | قافیه مهد کودک "خیار، خیار..." | افسانه های آشنا را با کودکان به یاد بیاورید، به کودکان کمک کنید گزیده هایی از آثار را نمایش دهند. به شما کمک می کند یک قافیه مهد کودک جدید را به خاطر بسپارید. |
| آهنگ فولکلور روسی "گربه به بازار رفت ..." | معرفی محتوای یک آهنگ محلی; یاد بگیرید که گوش دهید و به سؤالات معلم پاسخ دهید. توده های گرد پلاستیکی را تشکیل می دهند. | |
| نوامبر | داستان از E. Charushin "جوجه تیغی" | یک داستان جدید معرفی کنید، توانایی گوش دادن در سکوت، بدون حواس پرتی را ایجاد کنید. عادات جوجه تیغی را معرفی کنید |
| افسانه "سه خرس" | کودکان را به گوش دادن به آثار در مقیاس بزرگ عادت دهید. برانگیختن یک واکنش عاطفی؛ بیان لحنی گفتار را تشکیل دهید. | |
| داستان پریان از اس. مارشاک "خانه گربه" | مفهوم مهمان نوازی را معرفی کنید، به کودکان بیاموزید که به یک اثر بزرگ گوش دهند. واکنش عاطفی را برانگیزد | |
| دسامبر | افسانه "Mitten" | یک افسانه جدید معرفی کنید، شما را مجبور کنید بیش از یک بار به آن بازگردید، به شما یاد می دهد که چگونه معماها را حل کنید. |
| داستان پریان وی. سوتیف "چه کسی میو گفت؟" | برای ایجاد مهارت در درک یک اثر هنری با گوش، یادگیری به تصویر کشیدن اعمال شخصیت ها، و بیان بیانی دیالوگ از یک افسانه. | |
| قافیه مهد کودک "اوه، حرامزاده کوچک..." | یک قافیه مهد کودک جدید، یک شعر معما معرفی کنید. آموزش حدس زدن حیوانات با توصیف، توسعه توجه، آموزش پرسیدن و پاسخ دادن به سؤالات. |
برنامه زمانی
زمان برگزاری یک درس خواندن بر این اساس محاسبه می شود که میانگین مدت آن 10 دقیقه است. در عین حال، این بازه زمانی باید شامل سه مرحله از کار باشد.
جدول: نمونه ای از یادداشت های درس. گلسیرا زاگیدولینا، معلم مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 24، نیژنکامسک، "خلاصه ای از درس خواندن داستان با موضوع: "شعر V. Berestov "Kitten من" (قطعه)
| مرحله کار | فعالیت های یک معلم | فعالیت های کودکان |
| بخش مقدماتی | - چه کسی را زیر دستمال ما پنهان کرده بود؟ او یک کت خز نرم، پنجه های تیز، دم کرکی و سبیل بلند دارد. آیا شما آن را تشخیص نمی دهید؟ مهمان ما خرخر کردن و میو را هم بلد است: «خر... میو...» او کیست؟ (پاسخ های کودکان). بنابراین، امروز قرار است در مورد چه کسی صحبت کنیم؟ (پاسخ های کودکان). بله، این یک بچه گربه است. (روسری را از روی اسباب بازی برمی دارد.) بچه گربه کوچک است و نامی ندارد. بیایید یک نام برای او در نظر بگیریم. | بچه ها، همراه با معلم، نامی را ایجاد می کنند - "Fluff". |
| مرحله اصلی | - کیتن فلاف توله گربه مادر است. مانند هر کودک کوچکی، او عاشق دویدن، پریدن است و گاهی اوقات بدش نمی آید که سرگرم شود. | با نگاه کردن به تصویر. |
| به شعری در مورد بچه گربه گوش دهید: اگر کسی از جای خود حرکت کند، بچه گربه به او حمله خواهد کرد. اگر مشکلی پیش بیاید، بچه گربه به آن چنگ خواهد زد، پریدن تازی. خراش! شما از چنگ ما فرار نخواهید کرد! | بچه ها گوش می دهند. | |
| سوالات: - شعر از کی صحبت می کند؟ - بچه گربه فلافی چگونه می پرد؟ (جلو پریدن.) - چگونه یک بچه گربه توپ کرکی را می گیرد؟ (خراش-خراش). یک بچه گربه چگونه میو میو می کند؟ | پاسخ های کودکان به صورت گروهی و انفرادی. | |
| - و حالا شما پسرهای من، بچه گربه خواهید شد. | کودکان تربیت بدنی انجام می دهند: همه بچه گربه ها پنجه های خود را شستند همین است، همین است! گوش های خود را بشویید، شکم خود را بشویید همین است، همین است! و بعد بازی کردند اینجوری، اینجوری (پریدن) و بعد خسته شدند شیرین-شیرین خوابید همین است، همین است! مربی: آفرین بچه ها! بیایید آهنگ "بیدمشک" را برای بچه گربه خود فلافی بخوانیم. (همراه با لغات اووماتوپئیک بخوان). |
|
| مرحله نهایی | - مهمون امروز ما کی بود؟ (بچه گربه). - اسمش چیست (فلاف). - به من نشون بده فلافی چطور میپره؟ مربی: به آنچه فلافی به شما می گوید گوش کنید (میو، میو، میو)، او کسی است که به شما می گوید خداحافظ. | پاسخ های کودکان |
درس خواندن در گروه اول گام مهمی در جهت ایجاد احترام و عشق به کلمات و کتاب در کودکان است. و معلم کسی است که بر شانه هایش ماموریت نه تنها انتقال طرح کار، بلکه برانگیختن کنجکاوی در کودکان، کمک به آنها برای تسلط سریع بر گفتار و یادگیری تجزیه و تحلیل آنچه می شنوند است. بنابراین، روش سازماندهی و برگزاری چنین کلاس‌هایی در تقویم و برنامه‌ریزی موضوعی کار گروه جایگاهی کلیدی دارد.
کودکان چپ دست در مهدکودک شایسته توجه ویژه هستند، زیرا... بسیاری ممکن است مجموعه ای از مشکلات یادگیری داشته باشند. برای یک کودک چپ دست در دنیای ما چندان آسان نیست، زیرا ... همه چیز را آماده کرده ایم...
یک سناریوی درسی که با آن به کودکان پیش دبستانی در مورد دزدکی گفتن خواهید گفت. یک معلم گفتاردرمانگر با یک روانشناس آموزشی یک درس را برگزار می کند. برای چه کسی، چرا و چگونه شرکت کنندگان: کودکان در سنین پیش دبستانی هدف: ایجاد ایده های اخلاقی در مورد خوب و بد در زمینه پنهان کاری وظایف: تمرین تجزیه و تحلیل هجا، ترکیب و انتخاب مترادف ها. توسعه ...
چه جنبه هایی از آمادگی مدرسه اهمیت ویژه ای دارد؟این توانایی درک دقیق و تکمیل یک کار است. دنباله ای از اقدامات لازم برای تکمیل آن را به خاطر بسپارید. توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی دست و چشم؛ توانایی انجام آنالیز صدا ...
رقابت خوانندگان با موضوع: "کتاب منبع خرد است" اهداف مسابقه: ایجاد شرایط برای رشد شناختی و گفتاری کودکان؛ پرورش نگرش عاطفی مثبت نسبت به آثار شعری ادبی؛ توسعه مهارت های اجرای هنری و گفتاری هنگام خواندن اشعار. شناسایی بهترین خوانندگان ...
توضیحات مواد:من خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم را برای کودکان گروه اول خردسال با موضوع: خواندن شعر "توپ" توسط A. Barto ارائه می کنم. این خلاصه برای معلمان گروه اول راهنمایی مفید خواهد بود. این خلاصه ای از درس توسعه گفتار با عناصر آزمایش با هدف توسعه گفتار و غنی سازی واژگان در موضوع "جادوگر آب" است.
خلاصه ای از فعالیت های آموزشی برای رشد گفتار برای کودکان در گروه اول. خواندن شعر "توپ" از A. Barto
هدف: به کودکان کمک کنید شعر A. Barto را به خاطر بسپارند.
وظایف.
آموزشی:با کمک معلم خواندن شعر را یاد بگیرید.
واژگان فعال خود را گسترش دهید: سبک، سنگین، مرطوب، خشک، شناور، غرق.
رشدی: تقویت حافظه، توجه، تفکر، مهارت های حرکتی ظریف.
آموزشی:دقت.
ادغام مناطق آموزشی"شناخت". "ارتباطات". "جامعه پذیری". "خواندن".
تجهیزات: عروسک، توپ، حمام آب، سنگریزه، شاخه، حوله.
تکنیک های روشی:موقعیت بازی، گفتگو-گفتگو، بازی در فضای باز، آزمایش.
حرکت.
بازی - تبریک: "سلام، دوست". (برقراری تماس عاطفی.)
بیا پیش من دوست من
بیایید همه در یک دایره جمع شویم.
همه دست به دست هم خواهیم داد.
و به هم لبخند بزنیم.
سلام رفیق. سلام رفیق.
سلام، کل حلقه دوستانه ما!
مربی: "آیا صدای گریه کسی را می شنوید؟ چه اتفاقی افتاده است؟
(آن را به یک لگن آب بیاورید. یک عروسک در کنار حوض می نشیند. یک توپ در حوض شناور است.)
تانیا ما با صدای بلند گریه می کند.
او یک توپ را به رودخانه انداخت.
ساکت، تانیا، گریه نکن.
توپ در رودخانه غرق نمی شود.
تانیا ما چیکار میکنه؟ (با صدای بلند گریه می کند)
چرا گریه می کند؟ (یک توپ را داخل رودخانه انداخت.)
بیایید تانیا را آرام کنیم، بگویید: "ساکت، تانیا، گریه نکن. توپ در رودخانه غرق نمی شود.»
(از بچه ها دعوت کنید شعری در مورد تانیا و توپ بخوانند.)
ببینید، آیا توپ شناور است یا غرق می شود؟ (او شنا می کند)
بیا او را بگیریم (توپ را با تور می گیرد.)
توپ تانیا در آب چه می کرد؟ (او در حال شنا بود.)
چه چیزی از توپ می چکد؟ (قطرات آب.)
لمس توپ چه حسی دارد؟ (خیس.)
چرا او خیس است؟ (در آب شنا کرد.)
به نظر شما برای خشک شدن توپ چه باید کرد؟ (پاک کن.)
(معلم توپ را با حوله پاک می کند)
حالا توپ چه حسی دارد؟ (خشک) بیا با او بازی کنیم.
بازی "توپ زنگ خنده دار من."
در پایان بازی، توپ "به طور تصادفی" در یک کاسه آب می افتد.
مربی:توپ دوباره در آب افتاد. آیا او شناور می شود یا غرق می شود؟ به نظر شما چرا او شناور است؟ (سبک است.)
آیا فکر می کنید اگر یک سنگ را در آب بیندازید، شناور می شود یا غرق می شود؟
بیایید بررسی کنیم. (به بچه ها سنگریزه می دهد.) سنگریزه ها را در آب بیندازید. ببین چی شد؟ (سنگ غرق شد.)
چرا غرق شد؟ (سنگین است.)
و اگر شاخه ها را در آب بیندازید، سر شاخه ها چه می شود؟ غرق خواهند شد یا شناور خواهند شد؟ (کودکان حدس های خود را بیان می کنند.)
بیایید بررسی کنیم.
(شاخه ها را پخش می کند. بچه ها آنها را داخل آب می اندازند.)
به نظر شما چرا شاخه ها شناور هستند؟ (آنها سبک هستند.)
چه اجسامی شناورند؟ (اشیاء سبک شناور هستند.)
چه اجسامی غرق می شوند؟ (اشیاء سنگین غرق می شوند.)
بیایید همه چیز را از آب ماهیگیری کنیم."
بچه ها سنگریزه ها و شاخه ها را با تور می گیرند.
مربی. سنگریزه ها و شاخه ها چه شدند؟ (خیس)
برای خشک شدن آنها چه باید کرد؟ (پاک کردن)
بچه ها سنگریزه ها و شاخه ها را با دستمال پاک می کنند.
مربی: «آب بازی را دوست داشتی؟ به من بگو امروز چه کردیم.»
هدف:تقویت محتوای افسانه "Teremok" با کودکان.
وظایف:
به کودکان کمک کنید افسانه های آشنا و قافیه های مهد کودک را به خاطر بسپارند.
ایجاد واکنش عاطفی و علاقه به آثار ادبی و اشکال کوچک فولکلور.
توانایی همدلی با شخصیت های افسانه ها، آهنگ ها و قافیه های مهد کودک را توسعه دهید.
پرورش عشق، حسن نیت، حساسیت به شخصیت های افسانه ها و دنیای اطراف آنها.
تقویت مهارت نمایشنامه.
مواد و تجهیزات:
قاب عکس، تصاویر یک عمارت، تصاویر: موش، قورباغه، روباه، گرگ، خرس.
کار مقدماتی:
1. خواندن داستان عامیانه روسی "Teremok".
2. در نظر گرفتن تصاویر برای افسانه "Teremok".
3. بازی کلامی - آموزشی "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟
لغات واژگان:اسم حیوان دست اموز، روباه، موش، خرس، گرگ، برج.
پیشرفت درس
بچه ها وارد گروه می شوند و روی صندلی هایی که به صورت نیم دایره چیده شده اند می نشینند.
(در را بزن)
مربی: - بچه ها من برم ببینم کی داره در میزنه؟
مربی: - این پستچی است، او برای ما بسته آورد.
مربی: -بیایید ببینیم در بسته ما چیست؟
فرزندان: - آره! اجازه بدید ببینم!
(تصویر یک عمارت را نشان می دهم)
مربی: - بچه ها این چیه؟
پاسخ های کودکان
مربی:- درسته برج کوچولو!
- یک برج در مزرعه وجود دارد.
نه کوتاه است، نه قد بلند، نه بلند!
مربی: -بچه ها میدونید این چه افسانه ایه؟ (پاسخ های مورد انتظار کودکان: یک افسانه در مورد یک خانه کوچک، در مورد یک موش، یک اسم حیوان دست اموز و یک خرس).
یک موش کوچک از جلو می گذرد.
مربی: -بچه ها میدونید موش چطوری جیر جیر میکنه؟
(پاسخ های کودکان)
مربی: - درسته، - پی-پی-پی.
او برج را دید، ایستاد و پرسید:
-Terem-teremok! چه کسی در عمارت زندگی می کند؟
هیچ کس پاسخ نمی دهد.
موش وارد عمارت کوچک شد و شروع به زندگی در آن کرد.
(عکس موش را به پنجره عمارت ضمیمه می کنم)
قورباغه قورباغه ای به عمارت تاخت و پرسید:
مربی: -بچه ها، آیا می دانید قورباغه چگونه صحبت می کند؟
(پاسخ های کودکان)
مربی: -
درست است - qua-qua-qua.
- ترم-ترموک! که در عمارت زندگی می کند
- من، موش کوچولو! و تو کی هستی؟
- و من یک قورباغه هستم.
- بیا با من زندگی کن!
قورباغه به داخل برج پرید. آن دو شروع به زندگی مشترک کردند.
(عکس قورباغه را به پنجره عمارت ضمیمه می کنم)
یک اسم حیوان دست اموز فراری از جلو می دود. ایستاد و پرسید:
مربی: -بچه ها، آیا می دانید یک خرگوش چگونه می پرد؟
(نمایش کودکان)
مربی: -آفرین. پرش-پرش،پرش-پرش. این جوری است که خرگوش می پرد.
- من، موش کوچولو!
- من، قورباغه-قورباغه. و تو کی هستی؟
- و من یک خرگوش فراری هستم
- بیا با ما زندگی کن!
خرگوش به برج می پرد! هر سه آنها شروع به زندگی مشترک کردند.
(عکس خرگوش را به پنجره عمارت ضمیمه می کنم)
خواهر روباه کوچک می آید. به پنجره زد و پرسید:
- ترم-ترموک! چه کسی در عمارت زندگی می کند؟
- من، موش کوچولو.
- من، قورباغه-قورباغه.
- من، خرگوش فراری.
- و تو کی هستی؟
- و من یک خواهر روباه هستم.
- بیا با ما زندگی کن!
روباه به عمارت رفت. هر چهار نفر شروع به زندگی مشترک کردند.
(عکس روباه را به پنجره عمارت ضمیمه می کنم)
یک بشکه خاکستری دوان دوان آمد، به در نگاه کرد و پرسید:
- ترم-ترموک! چه کسی در عمارت زندگی می کند؟
- من، موش کوچولو.
- من، قورباغه-قورباغه.
- من، خرگوش فراری.
- من، خواهر روباه کوچولو.
- و تو کی هستی؟
- و من یک بشکه خاکستری بالا هستم.
- بیا با ما زندگی کن!
گرگ به عمارت رفت. ما پنج نفر شروع به زندگی مشترک کردیم.
(عکس گرگ را به پنجره عمارت ضمیمه می کنم)
اینجا همه در یک خانه کوچک زندگی می کنند و آهنگ می خوانند.
ناگهان یک خرس پای پرانتزی از کنارش می گذرد.
(عکس خرس پیوست شده است)
(با دقت به افسانه گوش می دهیم)
مربی: -بچه ها، بیایید نشان دهیم خرس دست و پا چلفتی چگونه راه می رود.
تمرین بدنی "خرس عروسکی"
خرس عروسکی
قدم زدن در جنگل
مخروط ها را جمع می کند
و آن را در جیبش می گذارد.
ناگهان یک مخروط افتاد.
درست در پیشانی خرس.
میشکا عصبانی شد
و با پای خود - پاکوب!
من دیگر این کار را نمی کنم
مخروط ها را جمع کنید
من ماشین رو میبرم
و من به رختخواب می روم!
خرس برج را دید، آوازها را شنید، ایستاد و بالای ریه هایش غرش کرد:
- ترم-ترموک! چه کسی در عمارت زندگی می کند؟
- من، موش کوچولو.
- من، قورباغه-قورباغه.
- من، خرگوش فراری.
- من، خواهر روباه کوچولو.
- من، بشکه خاکستری بالا.
- و تو کی هستی؟
- و من یک خرس دست و پا چلفتی هستم.
- بیا با ما زندگی کن
خرس به داخل برج رفت.
او بالا رفت، بالا رفت، بالا رفت، نتوانست داخل شود و گفت:
- ترجیح می دهم روی پشت بام شما زندگی کنم.
- آره ما رو له می کنی!
- نه، من تو را له نمی کنم.
- خب، بالا برو!
خرس به پشت بام رفت.
فقط نشست - لعنتی! - برج را خرد کرد.
برج ترک خورد، به پهلو افتاد و کاملاً از هم پاشید.
ما به سختی توانستیم از آن بپریم: موش نوروشکا، قورباغه-قورباغه، اسم حیوان دست اموز-دونده کوچولو، خواهر روباه، بشکه مایل به خاکستری - همه سالم و سلامت.
آنها شروع به حمل کنده ها کردند، تخته ها را دیدند و یک برج جدید ساختند.
بهتر از قبل ساختند!
(عکس جدیدی از برج را نشان می دهم)
مربی: -بچه ها، بیایید با شما بازی کنیم و یک برج کوچک نیز بسازیم.
ژیمناستیک انگشت "ساخت خانه".
تمام روز - اینجا و آنجا،
صدای تق تق بلندی شنیده می شود. (مشت به مشت بزنید.)
چکش ها در حال کوبیدن هستند
دارند خانه ای برای حیوانات می سازند. (مشت به مشت بزنید.)
حتی اگر خانه من بافته و کج باشد،
ببین چقدر خوش تیپه
از پنجره می بینید
گربه اومد بیرون! (کف دست های خود را به هم تا کنید تا یک سقف تشکیل شود)
باد زوزه می کشد: «اوه اوه!
خانه را تکه تکه می کنم! (به خانه ضربه محکمی بزنید.)
اما او خانه قوی من است،
بگذار باد یک هفته زوزه بکشد -
خانه ام به من پناه خواهد داد! (بالا بردن "سقف"بالای سرت.)
مربی: -چه آدم بزرگی هستی! و آنها به افسانه گوش کردند و خانه کوچک جدیدی ساختند.
مربی: -از افسانه خوشت اومد؟
فرزندان:-آره!
مربی:- بیایید با قهرمانان خداحافظی کنیم.
فرزندان:- خداحافظ!