دستورالعمل ها

در مرحله اول، باید جمله را به اعضا تجزیه کنید و زیر آنها خط بکشید: موضوع - با یک خط، محمول - با دو، - با یک خط موجی، مکمل - با یک خط نقطه، و قید - با متناوب. خط تیره و نقطه گاهی نیز لازم است که ارتباط بین اعضای پروپوزال مشخص شود و از هر یک از آنها سوال پرسیده شود.

اگر جمله ساده است، نوع محمول را مشخص کنید: ساده (PGS)، فعل مرکب (CGS) یا اسم مرکب (CIS). در صورت وجود چند، نوع هر یک از آنها را مشخص کنید. با این حال، اگر هر یک از قسمت های آن را شماره گذاری کنید و نموداری از این جمله ترسیم کنید که نشان دهنده وسایل ارتباطی (و کلمات مرتبط) است. ضمناً اقسام عبارات (قطعات قاطع، توضیحی یا قید: بند زمان، مکان، علت، معلول، شرط، هدف، امتیاز، مقایسه، نحوه عمل، میزان و درجه یا اتصال) و انواع روابط بین آنها (متوالی، موازی یا همگن).

سپس جمله را توصیف کنید و نوع آن را بر اساس هدف گزاره (اعلامی، پرسشی یا انگیزشی)، با لحن (تعجبی یا غیر تعجبی) و با کمیت (ساده یا پیچیده:، پیچیده، غیر ربطی) توصیف کنید. اگر جمله ساده است، تجزیه و تحلیل را ادامه دهید، نوع را با تعداد اعضای اصلی (دو جزئی یا یک جزئی: اسمی، معین-شخصی، نامعین-شخصی، تعمیم یافته-شخصی یا غیرشخصی) با حضور اعضا مشخص کنید. (گسترده یا غیر گسترده)، با وجود اعضای اصلی از دست رفته (کامل یا )، و همچنین نشان می دهد که چگونه آن پیچیده است (اعضای همگن، اعضای جدا شده، ساخت های مقدماتی یا پلاگین، یا با هیچ چیز پیچیده نیست). اگر جمله پیچیده است، تحلیل را طبق همان طرح ادامه دهید، اما برای هر یک از قسمت های آن جداگانه.

ویدئو در مورد موضوع

مقاله مرتبط

طرح پروپوزال فقط یک هوس هیئت علمی نیست. این به شما امکان می دهد ساختار یک جمله را بهتر درک کنید، مشخصات آن را تعیین کنید و در نهایت آن را سریعتر تجزیه کنید. هر نمودار، اول از همه، بصری است. شما موافقت خواهید کرد که وقتی مثلاً با لو نیکولایویچ سروکار دارید، وضوح برای درک پیشنهاد بسیار ضروری است.

دستورالعمل ها

باید با تعیین اینکه کدام بخش از جمله کلمات هستند شروع کنید. ابتدا موضوع و محمول - مبنای دستوری را تعیین کنید. به این ترتیب شما از قبل یک "اجاق گاز" کاملاً مشخص خواهید داشت که می توانید از آن "رقصید". سپس با در نظر گرفتن اینکه همگی به یک موضوع و یک گروه محمول تقسیم می شوند، کلمات باقی مانده را بین اعضای جمله توزیع می کنیم. در گروه اول، در گروه دوم - اضافه و شرایط. لطفاً به این نکته نیز توجه داشته باشید که برخی از کلمات عضو جمله نیستند (مثلاً حروف ربط، حروف ربط، ساخت های مقدماتی و درج شده) و چندین کلمه با هم یک عضو جمله را تشکیل می دهند (عبارات قید و مشارکت).

یک نمودار بسازید ارائه می دهد، نحوه قرارگیری علائم نگارشی را توضیح دهید.

ویدئو در مورد موضوع

مورفمیک تجزیه کلمات - تجزیهبا ترکیب، تعریف و انتخاب بخش‌های اشتقاقی مهم یک کلمه. مورفمیک تجزیه قبل از تشکیل کلمه - تعیین نحوه ظاهر شدن کلمه.

دستورالعمل ها

با نحو تجزیه e از یک جمله ساده برجسته می شود (موضوع و محمول). سپس نوع جمله با هدف گزاره (روایی، پرسشی یا انگیزشی)، رنگ آمیزی عاطفی آن (تعجب یا) مشخص می شود. پس از این، باید نوع جمله را با مبنای دستوری آن (تک جزء یا دو جزئی)، توسط اعضا (مشترک یا غیر مشترک)، با حضور یا عدم حضور هر عضوی (تکمیل یا ناقص) مشخص کرد. همچنین یک ساده می تواند پیچیده باشد (اعضای همگن یا مجزا وجود دارند) یا بدون عارضه.

با نحو تجزیهبرای یک جمله پیچیده، علاوه بر تعیین مبنای دستوری و نوع جمله با توجه به هدف عبارت، باید پیچیده بودن آن را نیز اثبات کرد و نوع ارتباط بین جملات ساده (ربط یا غیر ربط) را برقرار کرد. اگر ارتباط ربط باشد، نوع جمله با ماهیت حرف ربط مشخص می شود: مرکب. اگر جمله پیچیده است، باید دریابید که اجزای جمله با چه نوع پیوند هماهنگی مرتبط هستند: رابط، منفصل یا مخالف. در یک جمله پیچیده، جملات اصلی و فرعی، وسایل ارتباط جمله فرعی با جمله اصلی، سوالی که توسط جمله فرعی پاسخ داده می شود، نوع آن مشخص می شود. اگر یک جمله پیچیده غیر اتحاد باشد، روابط معنایی بین جملات ساده مشخص شده و علامت نگارشی توضیح داده می شود. همچنین ترسیم طرح کلی پیشنهاد ضروری است.

ویدئو در مورد موضوع

نکته 6: چگونه یک جمله نامعین-شخصی را تعریف کنیم

یک جمله بیانگر یک پیام، یک انگیزه یا یک سوال است. جملات دو قسمتی دارای مبنای دستوری هستند که از یک موضوع و یک محمول تشکیل شده است. مبنای دستوری یک جمله تک جزیی یا با موضوع یا محمول نشان داده می شود.

دستورالعمل ها

همه جملات یک جزئی لفظی دارای محمول هستند اما فاعل ندارند. علاوه بر این، در یک جمله شخصی-مشخص، شکل فعل و معنای پیام نشان می دهد که عمل مربوط به یک شخص خاص است: "من عاشق کتاب هستم"، "راه حل مناسب را پیدا کنید"، "مراقب شرافت از طرف یک نفر باشید." سن جوانی."

فعل می تواند به صورت اول شخص یا دوم مفرد یا در حالت اشاره ای یا امری باشد. منظور از اول شخص این است که سؤال لفظی از ضمایر «من»، «ما» پرسیده می شود. دوم شخص - از ضمایر "شما"، "شما". حالت امری باعث تشویق به عمل می شود، نشانه به سادگی اطلاعات را منتقل می کند.

تجزیه و تحلیل نحوی یک جمله ساده در عمل مدارس ابتدایی و متوسطه استوار شده است. این سخت ترین و حجیم ترین نوع تحلیل گرامری است. این شامل ویژگی ها و طرح کلی جمله، تجزیه و تحلیل توسط اعضا است که بخش هایی از گفتار را نشان می دهد.

ساختار و معنای یک جمله ساده از کلاس پنجم شروع می شود. مجموعه کاملی از ویژگی های یک جمله ساده در کلاس هشتم نشان داده شده است و در کلاس نهم تمرکز بر جملات پیچیده است.

در این نوع تجزیه و تحلیل، سطوح ریخت شناسی و نحو با هم همبستگی دارند: دانش آموز باید بتواند بخش هایی از گفتار را شناسایی کند، اشکال آنها را تشخیص دهد، حروف ربط را بیابد، بفهمد چگونه کلمات در یک عبارت به هم متصل می شوند، علائم اصلی و جزئی را بدانند. اعضای یک جمله

بیایید با ساده ترین چیز شروع کنیم: ما به بچه ها کمک می کنیم تا برای تجزیه در کلاس پنجم آماده شوند. در مدرسه ابتدایی، دانش آموز دنباله تجزیه را به خاطر می آورد و آن را در سطح ابتدایی انجام می دهد و پایه دستوری، ارتباط نحوی بین کلمات، نوع جمله را با توجه به ترکیب و هدف عبارت نشان می دهد، یاد می گیرد که نمودارها را ترسیم کند و پیدا کند. اعضای همگن

در مدارس ابتدایی از برنامه های مختلف زبان روسی استفاده می شود، بنابراین سطح الزامات و آمادگی دانش آموزان متفاوت است. در کلاس پنجم، من کودکانی را که در مدرسه ابتدایی تحت برنامه های سیستم آموزشی "مدرسه 2100"، "مدرسه روسیه" و "مدرسه ابتدایی قرن 21" تحصیل می کردند، وارد کردم. همچنین تفاوت های زیادی وجود دارد. معلمان مدارس ابتدایی کار فوق العاده ای برای جبران کاستی های کتاب های درسی خود انجام می دهند و خود تداوم بین مدارس ابتدایی و متوسطه را «قرار می دهند».

در کلاس 5، مطالب مربوط به تجزیه و تحلیل جمله تعمیم داده می شود، بسط می یابد و به شکل کامل تری ساخته می شود؛ در کلاس های 6-7 با در نظر گرفتن واحدهای صرفی تازه آموخته شده (شکل های فعل: مضارع و جنوند، قید و دسته حالت، تابع) بهبود می یابد. کلمات: حروف اضافه، حروف ربط و ذرات).

اجازه دهید با مثال هایی تفاوت بین سطح الزامات در قالب تجزیه را نشان دهیم.

برای تجزیه یک جمله ساده برنامه ریزی کنید

1. با توجه به هدف بیان (روایی، استفهامی، تشویقی) نوع جمله را تعیین کنید.

2. با رنگ آمیزی احساسی (غیر تعجبی یا تعجبی) نوع جمله را دریابید.

3. مبنای دستوری جمله را بیابید، زیر آن خط بکشید و روش های بیان را مشخص کنید، ساده بودن جمله را نشان دهید.

4. تعیین ترکیب اعضای اصلی پروپوزال (دو قسمتی یا یک قسمتی).

5. تعیین حضور اعضای جزئی (مشترک یا غیر مشترک).

6. بر اعضای جزئی جمله تأکید کنید، راه های بیان آنها را نشان دهید (قسمت های گفتار): از ترکیب موضوع و ترکیب محمول.

7. وجود اعضای غایب جمله (کامل یا ناقص) را مشخص کنید.

8. وجود یک عارضه (پیچیده یا غیر عارضه) را مشخص کنید.

9. مشخصات پروپوزال را یادداشت کنید.

10. یک طرح کلی از پیشنهاد ایجاد کنید.

برای تجزیه و تحلیل، ما از جملاتی از افسانه های شگفت انگیز سرگئی کوزلوف در مورد جوجه تیغی و خرس کوچولو استفاده کردیم.

1) یک روز پاییزی فوق العاده بود!

2) وظیفه همه کار کردن است.

3) سی پشه به داخل محوطه بیرون دویدند و شروع به نواختن ویولن های جیر جیر خود کردند.

4) نه پدر دارد، نه مادر، نه جوجه تیغی و نه خرس.

5) و بلکا مقداری آجیل و فنجانی برداشت و با عجله رفت.

6) و چیزهایی را در یک سبد گذاشتند: قارچ، عسل، قوری، فنجان - و به رودخانه رفتند.

7) سوزن کاج، مخروط صنوبر و حتی تار عنکبوت - همه آنها صاف شدند، لبخند زدند و با تمام توان شروع به خواندن آخرین آهنگ پاییزی چمن کردند.

8) جوجه تیغی دراز کشیده بود، تا بینی خود را با یک پتو پوشانده بود و با چشمانی آرام به خرس کوچولو نگاه می کرد.

9) جوجه تیغی روی تپه ای زیر درخت کاج نشست و به دره مهتابی نگاه کرد که پر از مه بود.

10) آن سوی رودخانه، جنگل تاریک بود و از آسفن می‌سوخت.

11) پس تا غروب دویدند، پریدند، از صخره پریدند و بالای ریه های خود فریاد زدند و سکون و سکوت جنگل پاییزی را به راه انداختند.

12) و مثل یک کانگورو واقعی پرید.

13) آب کجا می دوی؟

14) شاید او دیوانه شده است؟

15) به نظر من او خود را ... باد تصور می کرد.

نمونه هایی از تجزیه جملات ساده

ترتیب تجزیه یک جمله ساده

1. جمله را به اعضا تجزیه کنید و نحوه بیان آنها را مشخص کنید (ابتدا موضوع و محمول تجزیه و تحلیل می شود، سپس اعضای جزئی مربوط به آنها).

2. با توجه به هدف گزاره (روایی، تشویقی، پرسشی) نوع جمله را تعیین کنید.

3. نوع جمله را با رنگ آمیزی عاطفی (تعجبی، غیر تعجبی) مشخص کنید.

4. مبنای دستوری جمله را بیابید و ساده بودن آن را ثابت کنید.

5. نوع جمله را بر اساس ساختار مشخص کنید:

الف) دو جزئی یا یک جزئی (قطعاً شخصی، نامشخص شخصی، شخصی تعمیم یافته، غیر شخصی، اسمی).

ب) گسترده یا غیر گسترده;

ج) کامل یا ناقص (نشان دهید کدام قسمت از جمله گم شده است).

د) پیچیده (نشان دهید چگونه پیچیده است: اعضای همگن، اعضای جدا شده، تجدید نظر، کلمات مقدماتی).

6. نمودار جمله ای بکشید و علائم نگارشی را توضیح دهید.

تجزیه نمونه ها

1) من آتش سوزیدر مه می درخشد(A.K. Tolstoy).

جمله روایی، غیر تعجبی، ساده، دو جزء، گسترده، کامل، بی عارضه است.

اساس گرامر - آتش می درخشد منبا ضمیر ملکی بیان می شود. محمول به قید مکان اشاره دارد در مهبا یک اسم در حالت اضافه با حرف اضافه بیان می شود V.

طرح جمله در پایان یک جمله اعلانی یک نقطه وجود دارد.

2) در پایان ژانویه، درختان گیلاس که با اولین آب شدن هوا احاطه شده اند، بوی خوبی می دهند باغ ها (شولوخوف).

جمله روایی، غیر تعجبی، ساده، دو بخشی، گسترده، کامل، پیچیده با تعریف توافق شده جداگانه، با عبارت مشارکتی بیان می شود.

اساس گرامر - باغ ها بو می دهند. فاعل با اسم در حالت اسمی بیان می شود، محمول یک فعل ساده است که با فعل در حالت نشانی بیان می شود. موضوع شامل یک تعریف توافق شده است گیلاسبه صورت صفت بیان می شود. محمول به شرایط زمان اشاره دارد در پایان ژانویه، با عبارت (اسم + اسم) در حالت اضافه با حرف اضافه بیان می شود V، و شرایط مسیر عمل خوببا یک قید بیان می شود.

طرح کلی جمله در پایان یک جمله اعلانی یک نقطه وجود دارد. ویرگول در جمله عبارت مشارکتی را برجسته می کند، که اگرچه قبل از کلمه در حال تعریف قرار دارد، اما جدا شده است زیرا در جمله با کلمات دیگری از آن جدا می شود.

راه های تاکید بر اعضای جمله

هنگام تجزیه یک جمله به اعضا، از زیر خط های استاندارد استفاده می شود: یک خط برای موضوع، دو خط برای محمول، یک خط نقطه چین برای مفعول، یک خط موج دار برای تعریف، نقطه های متناوب و خط تیره برای شرایط.

در برخی مکاتب، عضو اصلی یک جمله تک جزیی با سه ویژگی تأکید می‌شود، اما رایج‌تر خط‌کشی است که در آن، عضو اصلی یک جمله اسمی به عنوان فاعل مشخص می‌شود و اعضای اصلی یک جزء دیگر. جملات به عنوان محمول مشخص می شوند.

هنگام تأکید بر اعضای فرعی یک جمله، توصیه می شود که با اصول زیر هدایت شوید.

یک عضو مجزا از یک جمله به عنوان یک عضو واحد تاکید می شود.

بر این اساس، اعضای غیر منزوی باید تا حد امکان به تفصیل مطابق با سؤالاتی که از آنها می شود تأکید کرد.

تعیین کلمات و عباراتی که جزء جمله نیستند

همانطور که از ریخت شناسی مشخص است، بخش های کمکی گفتار بخشی از جمله نیستند، اما در هنگام تجزیه نحوی می توان مشکلات خاصی را با آنها مرتبط کرد.

حروف ربط اعضای یک جمله نیستند و در صورت ترکیب اعضای همگن از یکدیگر متمایز نمی شوند، اما در برخی موارد می توانند بخشی از اعضای غیر یکسان یک جمله باشند.

اولاً، اینها ربط های مقایسه ای به عنوان بخشی از عبارات مقایسه ای هستند، به عنوان مثال: سطح خلیج مانند یک آینه بود.

ثانیا، اینها اتحادیه هایی هستند که از اعضای مجزای یک جمله تشکیل شده اند، به عنوان مثال: توقف اغلب و برای مدت طولانی، فقط در روز سوم به محل رسیدیم.

حروف اضافه نیز نمی توانند به عنوان اعضای مستقل یک جمله عمل کنند، اما آنها به عنوان بخشی از یک گروه حرف اضافه همراه با حالت مورد استفاده می شوند و معنای خاصی را بیان می کنند.

بنابراین مرسوم است که بر حرف اضافه همراه با اسمی که به آن اشاره دارد تأکید شود. در این مورد باید به مواردی توجه کرد که حرف اضافه و اسم با صفت یا مضارع از هم جدا می شوند، مثلاً: به جای برادر بزرگتر. در این صورت، تأکید بر حرف اضافه همراه با صفت به عنوان تعدیل، اشتباه خواهد بود. خط زیر باید به صورت زیر باشد: به جای برادر بزرگتر.

ذرات تکوینی بخشی از فرم های فعل مرکب هستند و همراه با فعل هم در موقعیت تماسی و هم در موقعیت غیر تماسی تأکید می شوند، به عنوان مثال: بگذار به من زنگ بزند!

ذرات معنایی (غیر شکل‌دهنده) اعضای یک جمله نیستند، با این حال، در تمرین مدرسه، ذره منفی معمولاً به عنوان یک عضو یک جمله همراه با کلمه ای که به آن اشاره دارد، تأکید نمی‌شود، برای مثال: اینجا سیگار کشیدن ممنوع من واقعاً روی کمک حساب نکردم.

برجسته نکردن هم حرف اضافه و هم همه ذرات معنایی جایز است.

برخی از معلمان می آموزند که حروف ربط را با دایره کردن آنها و حروف اضافه را با دایره کردن آنها با یک مثلث برجسته کنند. این تخصیص به طور کلی پذیرفته نشده است.

کلمات و نشانی های مقدماتی جزء جمله نیستند. گاهی اوقات دانش‌آموزان این اجزا را در پرانتز می‌بندند یا زیر آن‌ها با ضربدر خط می‌کشند. این نامطلوب است، زیرا از خط کشیدن فقط برای نشان دادن اعضای یک جمله استفاده می شود. علامت گذاری این عناصر جمله با نوشتن عبارت «مقدمه» یا «خطاب» روی آنها جایز است.

شرح اعضای پیچیده جمله

وقتی جمله ای با گفتار مستقیم یا جمله درج شده پیچیده می شود، آنها به عنوان یک جمله مستقل در نظر گرفته می شوند و توصیف می شوند، زیرا هم گفتار مستقیم و هم جمله درج شده هدف خاص خود را از بیان و لحن دارند که ممکن است با هدف بیان منطبق نباشد. و لحن خود جمله.

بنابراین، برای مثال، پیشنهاد با عصبانیت پرسید: تا کی به حفاری ادامه می دهید؟باید اینگونه تحلیل شود: جمله روایی، غیر تعجبی، ساده، دو جزئی، مشترک، کامل، پیچیده با گفتار مستقیم. گفتار مستقیم جمله ای است پرسشی، تعجبی، دو قسمتی، مبسوط، کامل، بدون عارضه.

عبارت مشارکتی فقط در صورتی جمله را پیچیده می کند که مجزا باشد. در عین حال، شرح باید عارضه را نه با یک عبارت مشارکتی، بلکه با یک تعریف جداگانه نشان دهد. در پرانتز می توان، اما نه لزوما، نشان داد که با یک عبارت مشارکتی بیان می شود.

عبارت مقایسه ای می تواند هر عضوی از جمله باشد - محمول ( این پارک مانند یک جنگل است)، چگونگی، امر، تفصیل، شرایط محیط، پیش امد، شرح ( باران مثل سطل می بارید) ، اضافه ( پتیا بهتر از آنتون مساوی می کند)، تعریف (او تقریباً شبیه برادرش است). در این حالت، گردش مالی مقایسه ای می تواند مجزا یا غیر تفکیک شده باشد. عارضه فقط با عبارت مقایسه ای جداگانه ایجاد می شود و مانند عبارت مشارکتی، باید عارضه را با شرایط، اضافه یا تعریف جداگانه نشان داد.

اعضای همگن، کلمات و جملات مقدماتی و آدرس ها نیز به عنوان پیچیده کننده ساختار یک جمله توصیف می شوند.

جملاتی که محمول های همگن دارند، پیچیدگی هایی دارند. در تمرین مدرسه و پیش دانشگاهی، اعتقاد بر این است که یک جمله دو بخشی که در آن فاعل با چند محمول به کار می رود، جمله ساده ای است که با محمول های همگن پیچیده شده است. در یک جمله تک جزئی به تعداد محمولات جزء وجود دارد، به استثنای مواردی که ساختار محمول دارای اجزای همگن باشد.

مثلا: من ناراحت شدم و نخواستم جوابش را بدهم- یک جمله ساده دو قسمتی با محمول های همگن.

احساس ناراحتی کردم و نمی خواستم جوابش را بدهم.- جمله دشوار

احساس غمگینی و تنهایی می کردم- یک جمله ساده تک جزئی (غیر شخصی) با قسمتهای همگن محمول.

جملات تک قسمتی

هنگام تجزیه و تحلیل جملات تک بخشی، دانش آموزان اغلب اشتباهات مختلفی مرتکب می شوند.

خطاهای نوع اول با نیاز به تمایز بین جملات یک قسمتی و دو بخشی ناقص همراه است.

همانطور که قبلاً ذکر شد ، یک جمله شخصی-مشخص را با شکل عضو اصلی تشخیص می دهیم: محمول در آن با فعل به صورت حالت نشانگر اول و دوم شخص مفرد و جمع (در زمان حال و آینده) بیان می شود. ، و در حال امری; سازنده عمل تعریف شده است و می توان آن را ضمایر شخصی اول و دوم شخص نامید. من، تو، ما، تو:

راه می روم و راه می روم، اما نمی توانم به جنگل برسم.

ویژگی فرم های فعل با ویژگی صرفی شخص اول و دوم این است که هر یک از این اشکال می توانند به یک موضوع واحد "خدمت" کنند: شکلی که به -у ختم می شود. برو) - ضمیر I، شکل با پایان -eat/-ish ( برو بخور) - ضمیر شما، با -em/-im شکل دهید ( بیا بریم) - ضمیر ما، با -ete/-ite تشکیل می شود ( بیا بریم) - ضمیر شما. اشکال 1 و 2 حالت امری نیز به وضوح نشان دهنده فردی است که سازنده عمل است.

از آنجایی که ویژگی صرفی فرد در فعل فقط در اشکال نشان داده شده نشان داده می شود ، جملاتی با معنای مشابه با فعل محمول در قالب زمان گذشته حالت نشانگر و حالت شرطی ناقص دو قسمتی در نظر گرفته می شوند. مثلا:

او راه می رفت و راه می رفت، اما هرگز به جنگل نرسید.

در این جمله، صورت محمول به هیچ وجه بر تولید کننده فعل دلالت نمی کند.

حتی اگر از سیاق قبلی مشخص شود که تولید کننده فعل، گوینده یا شنونده یا شنونده است، جملات یا قسمت هایی از جمله پیچیده بدون موضوع با محمول در زمان گذشته یا در حالت شرطی. باید به عنوان ناقص دو قسمتی شناخته شود، زیرا اطلاعات مربوط به سازنده عمل نه از خود جمله، بلکه از بافت قبلی استخراج می شود که در واقع نشان دهنده ناقص بودن جمله یا بخشی از آن است. به عنوان مثال، بخش دوم یک جمله پیچیده را ببینید:

اگه بلد بودم کمکت میکنم

در جملات مجهول شخصی، همانطور که قبلا ذکر شد، عضو اصلی با فعل به صورت 3 شخص جمع (حال و آینده در حالت اشاره و در حالت امری) به صورت جمع فعل ماضی بیان می شود. حالت یا شکل مشابه حالت شرطی فعل. سازنده عمل در این جملات ناشناخته یا بی اهمیت است:

به تو زنگ می زنند / زنگ می زدند / بگذار زنگ می زنند / زنگ می زدند.

این گونه جملات بدون مضمون دارای محمول در صورت های اشاره شده که در آن ها مولد فعل از سیاق قبلی معلوم می شود، به طور نامحدود شخصی نیستند; برای مثال جمله دوم را در زمینه زیر ببینید:

ما از جنگل خارج شدیم و سعی کردیم شرایط خود را بدست آوریم. سپس در مسیر سمت راست قدم زدیم.

این گونه جملات نیز دو قسمتی ناقص هستند.

بنابراین، هنگام توصیف یک جمله به عنوان یک جزء معین-شخصی، لازم است محدودیت های مربوط به شکل محمول را به خاطر بسپارید؛ هنگام تشخیص یک جمله به عنوان نامعین-شخصی، باید معنی را نیز در نظر گرفت - یک نشان می دهد که انجام دهنده عمل ناشناخته است.

جملات تک جزئی شخصی تعمیم یافته شامل همه جملات تک جزیی نیستند که عملی را گزارش می دهند که می توان به همه نسبت داد، بلکه فقط آنهایی را شامل می شود که در آنها محمول به صورت دوم شخص مفرد حالت های اشاره ای و امری یا 3 شخص جمع بیان می شود. حالت های شکل نشان دهنده:

جنگل در حال قطع شدن است و تراشه ها در حال پرواز هستند.

اما در معنای شخصی تعمیم یافته می توان از جملات شخصی با عضو اصلی در قالب جملات اول شخص و غیرشخصی استفاده کرد: آنچه را داریم نگه نمی داریم، وقتی از دست می دهیم گریه می کنیم. اگر از گرگ می ترسی به جنگل نرو. با این وجود، چنین پیشنهادهایی معمولاً به عنوان عمومی و شخصی توصیف نمی شوند.

بزرگترین مشکلات مربوط به تجزیه یک جمله غیر شخصی است.

تعیین ترکیب اعضای اصلی در جملاتی مانند بسیار دشوار است از پایین رفتن این سرسره خیلی لذت بردیم.، یعنی در جملاتی که شامل یک جفت، یک جزء اسمی و یک مصدر است. دو سنت در تحلیل چنین پیشنهادهایی وجود دارد.

این عقیده وجود دارد که هنگام توصیف جملات غیرشخصی یا دو جزئی، ترتیب اجزاء مهم نیست (مصدر در ابتدای جمله یا بعد از کوپول و جزء اسمی) بلکه معنای آن مهم است. جزء اسمی محمول.

بنابراین، اگر در قسمت اسمی یک قید به معنای حالت تجربه شده توسط انجام دهنده عمل (سرگرم، غمگین، گرم، سرد و غیره) استفاده شود، این یک جمله غیرشخصی است:

پایین رفتن از این اسلاید لذت بخش بود.
سوار شدن به این سرسره لذت بخش بود.

اگر در قسمت اسمی کلمه ای به معنای ارزیابی مثبت یا منفی (خوب، بد، مضر، مفید و غیره) استفاده شود، یک جمله دو قسمتی با موضوع داریم، مصدر بیان شده:

سیگار کشیدن برایش مضر بود.
سیگار برایش بد بود.

بر اساس یک سنت زبانی دیگر، ویژگی های یک جمله از این نوع به ترتیب کلمات آن بستگی دارد، نه به معنای کلمه در قسمت اسمی. اگر مصدر قبل از قسمت پیوندی و اسمی باشد، با توجه به ترتیب نسبتاً آزاد کلمات در زبان روسی، موضوع پیام را نشان می دهد و موضوع است:

سیگار برایش بد بود.

اگر مصدر از کوپولا و جزء اسمی پیروی کند، یک جمله غیرشخصی داریم:

سیگار کشیدن برایش مضر بود.

در مورد جملات غیرشخصی نیز توجه به موارد زیر ضروری است: غیرشخصی نیست، بلکه دو قسمتی ناقص است، مرسوم است که قسمت هایی از جمله پیچیده را در نظر بگیریم که در آن جایگاه موضوع با یک بند توضیحی یا گفتار مستقیم جایگزین می شود. مثال:

صدای جیر جیر دروازه را می شنید a (مقایسه کنید: شنیدنی بود).

"من گم شدم" از سرم گذشت.(مقایسه کنید: از سرم جرقه زد).

این گونه جملات بدون جزء فرعی یا گفتار مستقیم، معنای خود را از دست می دهند و به کار نمی روند که ملاک ناقص بودن جمله است. بنابراین جملات * شنیده شد یا *در سرم جرقه زد قابل درک نیست و استفاده نمی شود.

تجزیه یکی از دشوارترین مباحث برنامه زبان روسی است. بسیاری از مردم حتی نمی دانند تجزیه چیست و چرا به آن نیاز است. این تحلیل است که به شما امکان می دهد ساختار جمله را ببینید و این به نوبه خود سطح سواد نقطه گذاری را افزایش می دهد. شما می توانید تجزیه و تحلیل نحوی عبارات، جملات ساده و انواع مختلف جملات پیچیده را انجام دهید.

تحلیل نحوی عبارات

اولاً، از جمله لازم است عبارت مورد علاقه ما را از متن جدا کنیم. ثانیاً باید مشخص شود که کدام کلمه کلمه اصلی و کدام کلمه وابسته است. مشخص کنید که هر کدام از آنها چه بخش هایی از گفتار دارند. نوع ارتباط نحوی ذاتی این عبارت (هماهنگی، مجاورت یا کنترل) را نام ببرید.

تجزیه عبارت یک تحلیل نسبتا ساده در بخش نحو است. بیایید مثالی از تجزیه عبارت "خوب صحبت می کند" ارائه دهیم. در این عبارت کلمه اصلی «می گوید» است. او می گوید چگونه؟ تاشو. "Folding" یک کلمه وابسته است. کلمه اصلی "میگوید" یک فعل زمان حال در حالت نشانی، سوم شخص، مفرد است. "فولینگ" یک قید است. نوع ارتباط در عبارت مجاورت است.

تجزیه جمله

در این قسمت از مقاله سعی خواهیم کرد به وضوح توضیح دهیم که تجزیه نحوی یک جمله چیست و از چه مراحلی تشکیل شده است. تجزیه جمله تحلیلی است با هدف مطالعه ساختار یک جمله و روابط بین اجزای آن. تجزیه شامل چندین عملیات متوالی است.

طرحی برای تجزیه و تحلیل یک جمله ساده

1. باید مشخص شود که جمله بر اساس هدف بیانیه چیست. تمامی جملات در این زمینه به روایی، استفهامی و تشویقی تقسیم می شود. اگر در انتهای جمله علامت تعجب وجود دارد، باید به این نکته توجه کنید و نشان دهید که جمله یک علامت تعجب است.
2. مبنای دستوری جمله را بیابید.
3. ساختار جمله را توضیح دهید. تک جزء - فقط یک محمول یا فقط یک موضوع در پایه دستوری. در این مورد، نوع جمله را مشخص کنید: قطعاً-شخصی، نامشخص-شخصی، غیر شخصی یا اسمی. یک جمله همچنین می تواند دو بخشی باشد - هم موضوع و هم محمول وجود دارد. مشخص کنید که جمله غیرمعمول یا گسترده است، یعنی جمله حاوی اضافات، تعاریف، شرایط است یا خیر. اگر آنها وجود داشته باشند (اعضای جزئی)، پس پیشنهاد گسترده است. اگر نه - گسترده نیست. همچنین باید کامل یا ناقص بودن پیشنهاد را مشخص کنید. اگر ناقص است، باید مشخص کنید کدام عضو جمله در آن وجود ندارد.
4. مشخص کنید که جمله پیچیده است یا بدون عارضه. یک جمله پیچیده عبارت است از جمله ای که در آن اعضا، کاربردها، استیناف ها و کلمات مقدماتی همگن وجود دارد.
5. مشخص کنید که هر کلمه کدام قسمت جمله است و در کدام قسمت از گفتار بیان می شود.
6. اگر جمله حاوی علائم نگارشی است، محل قرارگیری آنها را توضیح دهید.

حال با استفاده از مثال جمله «دختر در ساحل آفتاب می گرفت و به موسیقی گوش می داد» توضیح خواهیم داد که تجزیه یک جمله ساده چیست.

1. روایی، غیر تعجبی.
2. مبانی دستوری: دختر - موضوع، آفتاب خورده - محمول، گوش داد - محمول.
3. دو قسمتی، گسترده، کامل.
4. جمله با محمول های همگن پیچیده می شود.
5. دختر موضوعی است که با اسم همسر بیان می شود. مهربان در واحد ساعت و من مورد؛ sunbathed - محمولی که با یک فعل زمان گذشته در مفرد بیان می شود. h و زنان نوع؛ na - حرف اضافه; ساحل - شرایطی که توسط اسم شوهر بیان می شود. مهربان در واحد عدد و جمله مورد؛ و - اتحادیه اتصال. گوش داد - گزاره ای که با فعل گذشته در حالت مفرد بیان می شود. h و زنان نوع؛ موسیقی یک مفعول مستقیم است که با یک اسم مؤنث در مفرد بیان می شود. تعداد و سرزنش مورد.

با استفاده از مثال تجزیه یک عبارت و یک جمله ساده برای شما توضیح دادیم که تجزیه نحوی چیست. همچنین تحلیل های نحوی جملات پیچیده وجود دارد.

§1. تجزیه نحوی چیست، مشخصات آن چیست؟

تجزیه- این یک ویژگی دستوری کامل یک واحد نحوی است:

• عبارات
• جمله ساده
• جمله پیچیده

هنگام انجام تجزیه و تحلیل نحوی، مهم است که بتوانیم بین واحدهای نحو تمایز قائل شویم، درک کنیم که اینها واحدهایی در سطوح مختلف هستند و درک کنیم که چه ویژگی هایی هر یک از آنها را مشخص می کند. تحلیل نحوی مستلزم این است که یک عبارت و یک جمله ساده و یک جمله ساده و پیچیده را با هم اشتباه نگیریم و بدانیم چگونه هر یک از آنها را تجزیه کنیم.

§2. آنچه شما باید بدانید و بتوانید انجام دهید

تجزیه نیاز به دانش و مهارت دارد.

نیاز به دانستن:

• تفاوت عبارت و جمله چیست
• تفاوت بین یک جمله ساده و پیچیده چیست؟
• یک عبارت چگونه ساخته می شود و چگونه هستند (تایپ به کلمه اصلی)
• پیوندهای نحوی کلمات در یک عبارت: توافق، کنترل، مجاورت
• چه ویژگی هایی یک جمله را مشخص می کند: هدف از بیان، کامل بودن معنایی و لحنی، وجود مبنای دستوری
• جملات بر اساس تعداد مبانی دستوری چیست: ساده، پیچیده
• انواع جملات ساده در ساختار آنها چیست: دو جزئی، یک جزئی (اسمی، معین-شخصی، نامعین-شخصی، تعمیم یافته-شخصی، غیرشخصی)
• انواع جملات پیچیده چیست: با توجه به ماهیت ارتباط نحوی اجزای آنها: متحد، غیر اتحاد; متحد: پیچیده و پیچیده)
• نقش نحوی کلمات در یک جمله چیست (تحلیل توسط اعضای جمله)

شما باید بتوانید:

• مشخص کنید واحدی که برای تجزیه و تحلیل داده شده متعلق به کدام واحدهای نحوی است
• عبارات را در یک جمله برجسته کنید
• کلمه اصلی و وابسته را در یک عبارت پیدا کنید
• تعیین نوع ارتباط نحوی
• مبنای دستوری یک جمله را تعیین کنید
• نوع جمله را با مبنای دستوری آن (دو قسمتی - یک قسمتی) و ماهیت عضو اصلی (برای جملات یک قسمتی) تعیین کنید.
• اعضای جمله را تعریف کنید
• شناسایی اجزای پیچیده: اعضای همگن، جداسازی ها، عناصر مقدماتی (کلمات و جملات مقدماتی، ساختارهای درج شده)، آدرس، گفتار مستقیم و استناد
• تعداد اجزای یک جمله پیچیده را تعیین کنید
• نوع ارتباط نحوی و نوع جمله پیچیده را تعیین کنید

§3. ترتیب تجزیه واحدهای نحوی

همایند

1. كلمات اصلي و وابسته را مشخص كنيد، اصل را برجسته كنيد و از آن يك سوال را به سمت وابسته مطرح كنيد.
2. نوع عبارت را بر اساس کلمه اصلی: اسم، فعل، قید مشخص کنید.
3. تعیین نوع ارتباط نحوی: هماهنگی، کنترل، مجاورت.

جمله ساده

1. تجزیه و تحلیل اعضای جمله را انجام دهید: زیر همه اعضای جمله خط بکشید، مشخص کنید که با چه (کلمه، کدام قسمت از گفتار) بیان می شوند.
2- هدف از بیانیه را شرح دهید:

• روایت
• پرسشی
• مشوق

3. احساسات و لحن بیان شده را شرح دهید:

• غیر تعجبی
• علامت تعجب

4. تعداد مبانی دستوری را مشخص کنید و با تعداد آنها نوع جمله را مشخص کنید:

• ساده
• مجتمع

5. حضور اعضای اصلی را شرح دهید:

• دو قسمتی
• یک تکه

الف) تک قسمتی با موضوع عضو اصلی: اسمی
ب) یک جزء با محمول اصلی: معین-شخصی، نامشخص-شخصی، تعمیم-شخصی، غیرشخصی.

6. حضور اعضای کوچک را شرح دهید:

• مشترک
• گسترده نیست

7. آن را از نظر کامل بودن مشخص کنید (وجود اعضای جمله در معنا لازم است):

• کامل
• ناقص

8. وجود اجزای پیچیده را تعیین کنید:

• بدون عارضه
• بغرنج:

الف) اعضای همگن جمله
ب) اعضای جداگانه: تعریف (موافق - ناهماهنگ)، اضافه، شرایط
ج) کلمات مقدماتی، جملات مقدماتی و ساختارهای پلاگین
د) تجدیدنظرخواهی
ه) ساخت هایی با گفتار مستقیم یا نقل قول

توجه داشته باشید:

هنگام بیان تمایزها با استفاده از عبارات مشارکتی و قید و همچنین ساختارهای مقایسه ای، مشخص کنید که چگونه جداسازی دقیقاً بیان می شود.

جمله سخت

1. مانند یک جمله ساده، اعضای جمله را مشخص کنید.
2. مانند یک جمله ساده، هدف عبارت را مشخص کنید:

• روایت
• پرسشی
• مشوق

3. مانند یک جمله ساده، احساسات و لحن بیان شده را توصیف کنید:

• غیر تعجبی
• علامت تعجب

4. بر اساس تعداد ریشه های دستوری (بیش از یک)، پیچیده بودن جمله را مشخص کنید.
5. نوع ارتباط نحوی اجزای یک جمله پیچیده را مشخص کنید:

• با اتصال اتحادیه
• با اتصال غیر اتحادیه
• با ترکیبی از پیوندهای اتحادیه و غیر اتحادیه

6. نوع جمله پیچیده و وسایل ارتباطی را مشخص کنید:

• مرکب (: پیوندی، منفصل، مخالف، پیوند دهنده، توضیحی یا تدریجی)
• مختلط (: موقت، علّی، مشروط، هدف، پیامد، اعطایی، مقایسه ای و تبیینی، و نیز واژه های همبسته)
• عدم اتحاد (ارتباط در معنا، لحن بیان شده)

7. نوع جمله پیچیده را مشخص کنید (مثلاً: جمله پیچیده با بند توضیحی).
8. سپس، هر بخش از یک جمله پیچیده مشخص می شود (طبق طرح یک جمله ساده - به طرح تجزیه یک جمله ساده، پاراگراف های 5-8 مراجعه کنید)
9. نموداری از جمله پیچیده ایجاد کنید که منعکس کننده باشد