اسبش بوی برف می دهد. تحلیل شعر پوشکین زمستان پیروز دهقان

برای دیدگاه دادن وارد شوید

پاسخ ها و توضیحات

پس مضمون شعر (آنچه کار درباره آن است) شعر است، اثر به عشق و احساسات، توصیف طبیعت (منظره) اختصاص دارد. شاید فلسفه (استدلال در مورد معنای هستی و مقولات دیگر). و همچنین آیه را می توان به مشکلات مهم اجتماعی اختصاص داد.
ایده اصلی (آنچه نویسنده می خواست بگوید و آنچه نویسنده می خواست منتقل کند)
انگیزه یک مضمون، مسئله، ایده پایدار یک شعر است.
تصاویر هنری - شامل فردی و کلی، مشخصه و معمولی است. این یک تصویر (شخصیت) خاص در یک اثر با تمام مزایا، معایب و شخصیت فردی است.

چی میخوای بدونی؟

خلاصه درس خواندن ادبی «ع.ش. پوشکین "زمستان. دهقان، پیروز." سه نوع قافیه - سه تصویر متفاوت "

اهداف درس با شعر A.S. Pushkin "زمستان. دهقان، پیروز...»، با شکل خاصی از قافیه – «بمع اونگین».

وظایف. در نظر گرفتن انواع قافیه (جفت، متقاطع، شامل) در "بند اونگین"، ترکیب و محتوای آنها. به کودکان بیاموزیم که وسایل تصویری و بیانی را در متن ببینند، تصویری را که نویسنده اثر ایجاد کرده است، از آنها بازسازی کنند، افکار او را درک کنند، حال و هوا را احساس کنند. آموزش خواندن بیانی یک شعر؛ توسعه نقاشی کلامی، غنی سازی و توسعه تجربه حسی دانش آموزان، گسترش واژگان آنها. ایجاد توانایی برای بیان معنادار، دقیق، واضح و تصویری افکار و احساسات خود؛ القای عشق به مطالعه؛

1. لحظه سازمانی.

2. بررسی تکالیف.

خوانش رسا از شعر S. Marshak "چگونه زمستان کار کرد!".

بر روی تابلو نمایشگاهی از نقاشی های کودکان وجود دارد.

سوالات خواندن:

در مورد قافیه ها چه می توانید بگویید؟

هر قافیه چه حالتی ایجاد می کند؟

چرا یک شاعر در یک شعر از انواع قافیه استفاده می کند؟

- سعی کنید موضوع درس را خودتان تدوین کنید. (سه نوع قافیه - سه تصویر مختلف).

3. به فعلیت رساندن دانش پایه.

برای برخی افراد، نوشتن شعر یک امر زندگی است. این افراد شاعر هستند.

داستان معلم در مورد کارهای اولیه پوشکین.

مادر بزرگ , ماریا آلکسیونا گانیبال، نی پوشکینا (1745-1818)، اولین مربی A. S. پوشکین در زبان روسی بود. به گفته پی.آی.بارتنف، "... او دوست داشت روزهای قدیم را به یاد بیاورد، و پوشکین از او سنت های خانوادگی زیادی شنید، که بعدها بسیار ارزشمند بود."

من از مادربزرگم در مسکو دوست دارم
من به صحبت در مورد اقوام گوش می دهم.
درباره دوران باستان دور.
بیچاره نوه اجداد توانا.
من دوست دارم نام آنها را ببینم
در دو سه سطر از کرمزین.

در روستای زاخاروف (یا زاخارین)، که پوشکین برای مدت طولانی خاطرات دلپذیری را در مورد آن حفظ کرد، آهنگ هایی شنید، رقص های گرد و سایر سرگرمی های عامیانه را دید.

علاقه شاعر آینده به هنر عامیانه به لطف پرستار بچه اش آرینا رودیونونا قوی تر شد. یاکولووا آرینا رودیونونا (1758 - 1828)، رعیت. در سال 1799 او آزادی را دریافت کرد، اما ترجیح داد در خانواده پوشکین بماند. زمانی از مادر پوشکین پرستاری می کرد و اکنون از تمام فرزندانش پرستاری می کند. او که زنی صادق، فداکار و بسیار باهوش بود، گفته ها، ضرب المثل ها، ترانه ها و افسانه های بی شماری را می دانست و با کمال میل به حیوان خانگی خود می گفت.

4. اعلام موضوع و هدف درس.

در این درس دوباره به دنیای شاعرانه آثار A.S. Pushkin فرو می رویم. زندگی یک شاعر مانند هر انسان دیگری شامل شادی ها و غم ها، فراز و نشیب ها، موفقیت ها و شکست هاست. با این حال، برای یک نابغه دشوارتر از همه است، زیرا او بیشتر مشاهده می کند، آنچه را که بسیار نزدیک است، در نزدیکی می بیند، که ما در زندگی روزمره متوجه آن نمی شویم و در آثارش در مورد آن صحبت می کند. وظیفه خواننده و در نتیجه وظیفه ما این است که هر چیزی را که در پس این کلمه است درک کنیم.

- سعی کنید اهداف درس را خودتان تدوین کنید. (خواندن بیانی یک شعر را بیاموزید، طراحی کلامی را توسعه دهید، واژگان را غنی کنید و توسعه دهید)

5. یادگیری مطالب جدید.

1) آشنایی با شعر A. S. Pushkin "زمستان. دهقان، پیروز…». (ضبط صدا)

3) کار واژگان. این گزیده از رمان "یوجین اونگین" برای همه مردم روسیه شناخته شده است. اما هر چه از دوران پوشکین دورتر می شویم، آموزش از صمیم قلب به کودکان دشوارتر می شود و این مال شما خواهد بود. مشق شب. چرا؟ زیرا

که برای 14 سطر حداقل 8 کلمه منسوخ وجود دارد، بدون درک آن، برای ما دشوار است که تصویری را که شاعر گرفته است در تخیل خود بکشیم. هر کلمه ناآشنا باید توضیح داده شود.

درونی - سورتمه روباز دهقانی برای حمل هیزم، محموله. در آهنگ معروف کودکان R. Kudasheva "درخت کریسمس در جنگل متولد شد" ، قبلاً با این کلمه روبرو شده ایم: "اسب هیزم حمل می کند و دهقان در هیزم است ..."

مهار - شیارها، آثار دوندگان در برف.

کیبیتکا - کالسکه سرپوشیده، واگن.

کوچمن - یک راننده، یک کالسکه سوار بر اسب های پستی، گودال.

تابش - یک بند چوبی ضخیم که در امتداد لبه‌های گاری، واگن یا بالای سورتمه می‌پیچد.

کت پوست گوسفند - یک کت پوست بلند (ترجیحاً پوست گوسفند، خرگوش).

ارسی کمربندی است که معمولاً پهن است و از پارچه ساخته می شود.

سورتمه ها سورتمه های دستی کوچک چوبی هستند.

4) تحلیل شعر.

و چرا واگن "از راه دور" است؟

واگن بسیار سریع حرکت می کند، بنابراین پوشکین "پرواز" را نوشت.

شاعر برای رساندن سرعت حرکت، واژه واگن را با لقب جسارت تعریف می کند و به خود کالسکه زمستانی اشاره نمی کند، بلکه به اسبی که آن را حمل می کند (انتقال کنایه: واگن جسور - اسب جسور) اشاره دارد. کلمات "Fluffy Reins در حال انفجار..." نیز به یک سواری سریع اشاره دارد.

کیبیتکا را چه کسی مدیریت می کند؟

این کاوشگر کیست؟ قبلاً به روستاهایی که ایستگاه وجود داشت گودال (در یک عدد گودال) و به ایستگاه ها یام می گفتند. از کلمه یام ، کلمه کاوشگر شکل گرفت - دهقان به گودالی برای حمل پست ، محموله ، مسافران سوار بر اسب های خود. اسب ها در ایستگاه های گودال برای مسافران و پستچی ها تعویض می شدند. جای کالسکه، همان طور که از قبل می دانیم، جلوی واگن سرپوشیده، روی تابش بود، و کالسکه در زمستان کت پوست می پوشید تا در شدیدترین یخبندان سرد نشود. او کمربند قرمز (کمربند پارچه ای پهن) را به کمر بسته بود و در تابستان راننده پیراهن قرمز پوشیده بود.

شرکت کننده اصلی قسمت سوم کیه؟

آن روزها به چه کسی حیاط می گفتند؟ همه دهقانان در روستاها زندگی نمی کردند و به کار مزرعه و کارهای دیگر مشغول بودند. برخی از آنها نه زمین را شخم می زدند، نه رشد می کردند و نه نان درو می کردند، بلکه در خانه ارباب خدمت می کردند، در حیاط ارباب کار می کردند. به آنها حیاط می گفتند. پسر حیاط پسر یک خدمتکار است که خودش یک رعیت کوچک است.

پسر حیاط چیکار میکنه؟

او سگی را سوار سورتمه می کند.

چرا کلمه "اشکال" با حروف بزرگ نوشته می شود؟

یک حشره یک نام مناسب نیست، نه نام مستعار برای سگ، بلکه فقط یک نام برای سگ دهقانی مخلوط است، به همین دلیل است که پوشکین این کلمه را با یک حرف کوچک می نویسد.

فکر می کنی مادرش برای اولین شوخی های زمستانی او را سرزنش می کند؟ چرا؟

5) مشاهده قافیه های یک شعر - «کارگاه شعر». کار گروهی.

ورزش. پوشکین در رباعی اول از چه قافیه ای استفاده می کند؟ در دومی؟ در سوم؟ در دوبیتی پایانی؟ محتوای تصویر، احساس و ریتم را مطابقت دهید. نتیجه گیری کنید

نتیجه. در این قطعه شاعرانه، همانطور که متوجه شدیم، سه تابلو داریم که قهرمانان آنها «اسب‌های» متفاوت هستند. برای هر تصویر، شاعر قافیه خود را انتخاب کرد. شاعر برای اولین اسب که «به نحوی ... کشیده شد» قافیه ای متقاطع برگزید تا شاید بر یکنواختی سست قدم خود تأکید کند. اسب دوم می شتابد، پرواز می کند - و شاعر قافیه ای جفتی را برای انتقال پرانرژی خود انتخاب می کند. "اسب" سوم - پسر حیاط - مانند اسب اول یکنواخت نمی چرخد ​​و مانند اسب دوم پرواز نمی کند، بلکه آزادانه هر طور که می خواهد می دود. برای ایجاد این تصویر، نویسنده از قافیه ای در آغوش گرفته برای انتقال آزادی حرکت استفاده می کند. دوبیتی آخر با قافیه زوجی نوشته شده است که به بیت یک شخصیت پر انرژی و خلاصه می دهد.

فکر می‌کنید چرا A.S. پوشکین نمی‌خواست رمان "یوجین اونگین" را با گزیده‌ای از آن بنویسد که امروز با یک قافیه آشنا شدیم؟

رمان یک اثر مهم در مورد زندگی بسیاری از مردم است، به این معنی که انواع وقایع، تجربیات مختلف، سرنوشت افراد مختلف را توصیف می کند. شاعر نمی خواست در یک قافیه بنویسد، زیرا این باعث می شود رمان او یکنواخت شود. از آن زمان تا کنون، تمام عالم شعر این بیت را «بیت اونگین» نامیده اند.

این بیت به نام «اونگین» چند سطر دارد؟

6) خوانش رسا از شعر. چند کودک در صورت تمایل شعر را رسا بخوانند.

7) سخن پایانی معلم. در پاساژ معروف پوشکین تنها 14 خط وجود دارد و تنها دو عنوان برای کل متن وجود دارد (افسار کرکی، واگن جسور). هیچ وسیله بصری دیگری در آن وجود ندارد، اما بیان آیات از این ضعیف تر نمی شود. هر کلمه در این قسمت قابل توجه است، معنای خاصی دارد، نوعی احساس را بیان می کند، و کلمات در کنار هم تصاویری تصویری، زنده و نقاشی شده از زمستان روسیه را با کوچکترین جزئیات ایجاد می کنند. A.S. پوشکین او را در قرن 19 چنین دید.

توسعه روشی در خواندن (پایه دوم) با موضوع:
زمستان! پوشکین

پیش نمایش:

موضوع. پوشکین "زمستان. دهقان پیروز...»

اهداف: ایجاد فضای آموزشی برای دانش آموزان برای آشنایی و درک شعر پوشکین "زمستان! دهقان شاد است..»

وظایف: 1 ایجاد توانایی در کودکان برای دیدن وسایل تصویری و بیانی در متن، قادر به بازسازی تصویر ایجاد شده توسط نویسنده اثر برای درک افکار نویسنده، احساس حال و هوای اثر. آموزش خواندن بیانی یک شعر؛ 2 توسعه تخیل خلاق، غنی سازی و توسعه تجربه خواندن دانش آموزان، گسترش واژگان. برای ایجاد توانایی برای بیان معنی دار افکار و احساسات خود، توسعه توانایی طبقه بندی اشیاء. 3 عشق به میهن و تاریخ آن را افزایش دهید.

1. مقدمه ای بر موضوع. بازی "بله - نه" یک کلمه ساختم، با کمک سوالاتی که فقط می توان به آنها پاسخ داد بله یا خیر، حدس بزنید (پذیرایی از TRIZ - آموزش و پرورش) کلمه SANI. -چه زمانی به SANIS نیاز دارید؟ - وقتی کلمه WINTER را می شنوید، چه تصوری دارید؟ داستان های زمستانی مورد علاقه شما چیست؟ -میخوای یکی دیگه رو ببینی؟ - موضوع درس را مشخص کنید.
2. بیانیه تکلیف آموزشی - در این درس دوباره وارد دنیای شعری آثار A.S. پوشکین می شویم. تمام افکار، خواسته ها، حال و هوای آنها، نویسندگان آثار از طریق خلاقیت های خود به ما منتقل می کنند. و وظیفه ما به عنوان خوانندگان این است که همه چیزهایی را که نویسنده می خواست بگوید درک کنیم. امروز با گزیده ای کوچک از فصل پنجم رمان "یوجین اونگین" نوشته A.S. پوشکین آشنا می شویم و سعی می کنیم بفهمیم شاعر چه افکار، احساسات و حالاتی را منتقل می کند.
3. یادگیری مطالب جدید. (روی میزها دراز بکشید و چشمان خود را ببندید) به ضبط شعر گوش دهید. این قطعه در مورد چیست؟ هنگام گوش دادن چه عکس هایی به ذهنم رسید؟ (تثبیت روی تخته). از نحوه خواندن این شعر توسط بازیگر خوشتان آمد؟ آنچه شما برای خواندن اینگونه نیاز دارید7 (شما باید بتوانید معنای اثر، حال و هوای آن را درک کنید.) آیا دوست دارید یاد بگیرید چگونه شعر بخوانید؟ ما قبلاً با الگوریتم آماده سازی خواندن بیانی آشنا شده ایم. به یاد بیاوریم:

ما شعر می خوانیم - و تصاویر در برابر ما ظاهر می شوند ، فقط شاعر آنها را نه با رنگ ، بلکه با کلمات نقاشی کرده است. برای اینکه تصویر را خوب ببینیم، نباید فقط بخوانیم، بلکه باید هر کلمه را ببینیم و آن را بفهمیم.

شعر را برای خود بخوانید و به این فکر کنید که آیا همه کلمات را می فهمید یا خیر.

چه کلماتی واضح نیستند؟ آنها را در یک دفتر یادداشت کنید (آنها را روی تخته ثابت می کنم) بیایید سعی کنیم معنای آنها را توضیح دهیم. چه چیزی در این امر به ما کمک خواهد کرد؟ اگر چنین کلمه ای در فرهنگ لغت ما وجود نداشته باشد چه؟ (به فرهنگ لغت بزرگسالان مراجعه کنید یا آنلاین شوید) درس را با کلمه SANI شروع کردیم. آن چیست؟ و غیر از سورتمه، چه چیز دیگری می توانید در زمستان سوار شوید؟ همانطور که در حال حاضر انواع مختلفی از ماشین ها وجود دارد، در زمستان که مردم از اسب برای این کار استفاده می کردند، وسایل حمل و نقل بسیار زیادی وجود داشت. آیه -e را دوباره بخوانید، شاید به شما بگوید که دیگر چه سواری می توانید داشته باشید؟ KIBITKA DROVNI SLAGE توضیح دهید که هر مورد چگونه است.

1. کار گروهی. به دو گروه تقسیم شوید، آنهایی که می خواهند بدانند یک واگن چه شکلی است، به رایانه بروید و آنلاین شوید و بقیه به فرهنگ لغت بروید و توضیحاتی در مورد جنگل پیدا کنید. بررسی کار گروه ها

اسلاید 1 به تصاویر نگاه کنید و تعیین کنید که هیزم کجا و کجا واگن است.

حالا که معنی چند کلمه را فهمیدیم، بیایید دوباره یکی یکی شعر را بخوانیم و تصاویری را که شاعر برای ما کشیده است تصور کنیم. - چهار خط اول را بخوانید

تصویر اول را توصیف کنید - دهقان پیروزمندانه روی چوب سوار می شود - چرا او پیروز می شود ، چگونه می توان فهمید. کی ما هم در زمستان شادی می کنیم؟ ثابت کنید که امسال دهقان برای اولین بار می رود. چرا پوشکین اسب دهقان را اسب می نامد؟ این تصویر را به صورت شفاهی بکشید (سوالاتی برای روشن شدن - چه نوع برفی؟ آسمان؟ یک دهقان چه شکلی است؟) چهار خط دوم را بخوانید.

عکس دوم درباره چیه؟ آیا در آن به اسب اشاره شده است؟ کیبیتکا را چه کسی حمل می کند؟ چرا واگن از راه دور است، چگونه سوار می شود؟ چه اسب هایی به آن مهار شده اند، نظر شما چیست؟ این تصویر را به صورت شفاهی بکشید (سوالاتی برای روشن شدن - راننده چگونه به نظر می رسد ...)

اسلاید 2 از این نقاشی ها تصویر اسبی را انتخاب کنید که می توان آن را به هیزم مهار کرد. چرا؟

آیه را تا آخر بخوانید.

عکس سوم در مورد چیست؟ شخصیت اصلی این تصویر کیست؟ داره چیکار میکنه؟ اشکال را چه تصور می کنید؟ فکر می کنی مادرش او را سرزنش می کند؟ تا حالا اینجوری بازی کردی؟ به من بگو. این تصویر را به صورت شفاهی رسم کنید (سوالاتی برای روشن شدن ....) در ابتدای درس سعی کردیم تصاویری را که در اولین خواندن دیدیم ترسیم کنیم. آیا درک شما از کار تغییر کرده است؟

1. خوانش رسا از شعر. در ابتدای درس، ما می خواستیم بفهمیم نویسنده می خواهد در مورد چه چیزی صحبت کند، برای اینکه یاد بگیریم چگونه به طور واضح بخوانیم و درک خود را از کار به شنونده منتقل کنیم، طبق الگوریتم کار کردیم: ما با محتوا کار کردیم. از متن، حالا بیایید تکلیف خواندن را مشخص کنیم - چرا این اثر را برای شنوندگان می خوانیم (ما آن را دوست داشتیم، ما نیاز داریم که دیگران آن را دوست داشته باشند، من می خواهم دیگران هم تصاویر را ببینند، می خواهم حال و هوای شاد را منتقل کنم نویسنده از فرا رسیدن زمستان و اولین برف.)

خوب ، بگذارید هر کس هنگام آماده شدن برای خواندن رسا به تنهایی وسیله بیان را برای خود انتخاب کند.

بررسی کار مستقل - خواندن بیانی به میل

چه وظایفی برای درس تعیین کردیم؟ در این درس به چه چیزی دست یافتید؟

مدرسه ابتدایی مویزفسکایا منطقه موزیر

اشعار روسیشاعران قرن نوزدهم در مورد طبیعت. A. S. پوشکین.

یارتس تاتیانا آنتونونا، معلم زبان و ادبیات روسی

بخش: درس ادبیات روسی

پاییز» (گزیده ای) گزیده ای از رمان «یوجین اونگین». "زمستان. دهقان، پیروز..."

هدف: آشنایی قبلی با کار A.S. Pushkin را ادامه دهید ;

یاد بگیرید که ریتم پوشکین را درک کنید. ارتقاء توانایی دیدن هماهنگی در کار؛ مهارت های کار با یک اثر غنایی را توسعه دهید، نقش استعاره ها، لقب ها، شخصیت ها را توضیح دهید. ایجاد شرایط برای تقویت حس وحدت بین انسان و طبیعت.

تجهیزات: نقاشی های منظره، عکس هایی که فصول مختلف را به تصویر می کشند، پرتره ای از A. S. Pushkin.

I. لحظه سازمانی

II. مرحله جهت گیری – انگیزشی

سخنرانی مقدماتی استاد

- بچه ها، بخش بعدی ما نام دارد "زبان زنده طبیعت را درک کنید." در آن با آثار نویسندگانی آشنا می‌شویم که نه تنها زبان طبیعت را درک کرده‌اند، بلکه با مهارت و استعداد آن را به ما منتقل کرده‌اند. و با آثار غنایی شروع می کنیم. شما می توانید در تمام زندگی خود با کارهای A. S. Pushkin آشنا شوید. و تحسین شما، باور کنید پایانی نخواهد داشت. الکساندر سرگیویچ بیشتر از فصول دیگر پاییز را دوست داشت. آن زمان کار برایش آسان بود، الهام به او می رسید، خود ردیف های شعری روی کاغذ می آمد.

امروز در درس با شعر "پاییز" یا بهتر است بگوییم با گزیده ای از شعر آشنا می شویم. این شعر زمانی سروده شد که غم و اندوه شاعر را فرا گرفت و در زندگی او شادی و نشاط وجود نداشت. اما او نمی خواست تسلیم اشتیاق شود و در زیبایی و هماهنگی طبیعت به دنبال آرامش و آرامش بود. با خواندن شعر «پاییز» احساس می کنیم

غم یک قهرمان غنایی نگاه می کند، گوش می دهد، تحسین می کند. و او خواننده را هدایت می کند، ما احساسات و افکار خود را کاملاً به او اعتماد می کنیم.

خواندن گزیده ای از شعر "پاییز" توسط معلم

سرعت مطالعه کند، آرام است.

پس از خواندن، معلم توجه دانش آموزان را به یک صف طولانی جلب می کند که ممکن است با یک نقطه قطع شود. با این کار، شاعر، همانطور که بود، به ما نشان می دهد که شما باید شعر را آهسته بخوانید.

1. بررسی ادراک کار.

تصویری را که دیدید به صورت شفاهی بکشید. (بیلستان مهرماه بدون برگ و سرما و ...)

2. آشنایی با وسایل هنری.

بیت اول شعر مانند حاصل قدم زدن های فراوان شاعر در محله است. باید گفت که در اشعار پوشکین طبیعت زنده و فعال است. این با ابزارهای هنری به دست می آید. به تابلو توجه کنید.

نمونه هایی از این سه وسیله هنری را در شعر بیابید. (مثلا،اپیدرم: "آخرین برگها از شاخه های برهنه آنها"؛استعاره: "سرمای پاییزی نفس کشید"جعل هویت: "بیدار می شود. جنگل های بلوط خوابیده.")

3. ادامه کار با متن شعر.

بیت بعدی شعر چگونه متفاوت است؟ (ریت-مامان. در اینجا شاعر مستقیماً در مورد احساسات خود صحبت می کند ، به خواننده خود اعتماد می کند ، به امید درک.)

خلق و خوی و شخصیت قهرمان را تعیین کنید. (صداقت، تنهایی، نرمی طبیعت، تحسین پاییز.)

معلم نتیجه می گیرد: "در خط اول، پوشکین از پاییز صحبت می کند، اما آن را "زمان کسل کننده" و در عین حال "زرق و برق چشم ها" می نامد. شاعر تضادها را دوست دارد و آنها را در یک موضوع، در یک پدیده کشف می کند. در همان حال متوجه می شود که زیبایی خداحافظی است، آخرین. او احساسات خود را به او بیان می کند:

زیبایی خداحافظی شما برای من خوشایند است.

من عاشق طبیعت باشکوه پژمردگی هستم،

جنگل‌هایی که با زرشکی و طلا پوشیده شده‌اند.

بنابراین، حیات طبیعت و حیات روح انسان در هم می آمیزند.

طبیعت در کجای شعر زندگی می کند؟ (در روح و حافظه شخص، در احساسات و تجربیات او.)

ثابت کنید که بین طبیعت و قهرمان غنایی هماهنگی وجود دارد. (زمان سال و حال و هوای قهرمان همزمان است: طراوت پاییزی، رنگ های آن و حال و هوای غم، عشق، تحسین.)

روی شعر "زمستان. دهقان، پیروز"

A. S. Pushkin چندین شعر زیبا در مورد زمستان سروده است. با گزیده ای از رمان «یوجین اونگین» که در دبیرستان مطالعه خواهید کرد آشنا می شویم.

1. خواندن شعر توسط معلم.

2: تحلیل شعر.

چه تصاویری در شعر متناوب هستند؟ (زمستان. دهقانی مسیر خود را در اولین برف تجدید می کند.)

کار با چه حال و هوایی عجین شده است؟ (شاد، با نشاط، شاد، شاد.)

ریتم شعر را مشخص کنید.

3. کار مستقل دانش آموزان در مورد گزینه ها.

انتخاب 1: القاب در شعر پیدا کنید (لنگ کرکی، واگن جسور.)

گزینه 2: استعاره ها را در شعر بیابید (کیبیتکا پرواز می کند.)به این فکر کنید که این شعر را می توان به چند تصویر تقسیم کرد. (در 3:1) "زمستان! دهقان پیروز است، 2) "واگن راه دور در حال پرواز است" 3) "اینجا پسر حیاطی است که می دود".)

4. بررسی متقابل آثار.

جمع بندی درس

هر یک از ما تصاویر مشابهی از طبیعت مشاهده کردیم، اما در اشعار شاعر آنها را عشق به انسان، به طبیعت گرم می کند.

به عنوان چیزی قابل توجه، شایسته توجه و تحسین، یعنی برجسته، شاعرانه نشان داده شده است. صدای زیبا و هماهنگ اشعار زیبایی خاص و فراموش نشدنی به آنها می بخشد. با خواندن و مطالعه چنین آیاتی، ما یاد می گیریم که زندگی، طبیعت، انسان را با انواع و اقسام عبارات معمول آنها درک و دوست داشته باشیم، به این معنی که یاد می گیریم احساس انسانی داشته باشیم.

ارزیابی کار دانش آموزان در کلاس. علامت گذاری

مشق شبشعر "پاییز" یا "زمستان" را از زبان بیاموزید. دهقان، پیروز.

ارائه پوشکین "زمستان! دهقان پیروز...»

این ارائه دانش آموزان را با شعر "زمستان! دهقان پیروز...». سندی به منبع چندرسانه ای پیوست شده است که در آن معلمان توصیه هایی برای استفاده عملی از اسلایدها در درس های موضوعی پیدا می کنند. این پیشرفت به روشن شدن درس کمک می کند، دانش آموزان را با معنای کلمات منسوخ آشنا می کند و به توسعه علاقه به کار پوشکین کمک می کند.

تصاویر اساس نمایش اسلاید را تشکیل می دهند. روی صفحه، کودکان مناظر زمستانی را می بینند که به درک روح شعر کمک می کند. برخی از تصاویر همراه با ابیات شاعرانه ارائه می شود که به خاطر سپردن یک اثر ادبی را آسان می کند. برخی از عناصر ارائه آموزشی در طراحی انیمیشن ارائه شده است، این تکنیک دانش آموزان را به محتوای مهم درس جذب می کند.

برای معرفی شعر شانزده اسلاید ساخته شده است. زبان آموزان می توانند از بخش های زیر استفاده کنند:

بررسی تکالیف؛

کار واژگان (دهقان، یورتمه، مهار، واگن، کالسکه، تابش)؛

اقلام لباس در دوران قدیم (زیپون، ارسی، کت پوست گوسفند)؛

به شعر پوشکین گوش کنید زمستان دهقان پیروز

مضامین مقالات همسایه

تصویر برای تجزیه و تحلیل ترکیب شعر دهقان پیروز زمستان

زمستان!.. دهقان، پیروز،
روی هیزم مسیر را به روز می کند.
اسبش بوی برف می دهد
یورتمه کردن به نحوی.
افسار کرکی در حال انفجار،
یک واگن از راه دور پرواز می کند.
کالسکه بر روی تابش می نشیند
در کت پوست گوسفند، در ارسی قرمز.
اینجا پسر حیاطی است که می دود،
کاشت حشره در سورتمه،
خود را به اسب تبدیل می کند.
رذل قبلاً انگشتش را یخ کرده بود:
درد دارد و خنده دار است
و مادرش از پنجره او را تهدید می کند...

این گزیده کوچک از "یوجین اونگین" برای همه مردم روسیه شناخته شده است. اما هر چه از دوران A.S. Pushkin دورتر می شویم، یادگیری این شعر برای کودکان خردسال دشوارتر می شود. چرا؟ زیرا برای 14 سطر حداقل 8 کلمه منسوخ وجود دارد که کودک بدون درک آنها تصویری را که توسط شاعر گرفته شده است در تخیل خود نمی کشد. او شادی و طراوت اولین روز یخبندان، لذت و یگانگی طبیعت و انسان را احساس نخواهد کرد.

بچه ها وقتی آیات را می فهمند به راحتی آنها را حفظ می کنند. بنابراین، تمام کلمات نامفهوم باید توضیح داده شوند.

درونی- این سورتمه ای است که روی آن هیزم حمل می کردند. مهار- شیارها، شیارها، آثار دوندگان در برف. کیبیتکا- واگن سرپوشیده پوشیده به چه معناست؟ رویه چرمی یا پارچه ای، یک "هود" به سورتمه یا خدمه پرواز وصل شده بود، این نمونه اولیه کانورتیبل مدرن است.

مردی که اسب و گاری می راند. کالسکه بر واگن های پستی یا کاوشگر (شبیه تاکسی) حکومت می کرد. او روی جعبه نشسته بود، صندلی راننده جلوی واگن. کت پوست گوسفند - یک کت خز، برش مانند یک روپوش، که تمام بدن را در آغوش می گرفت، به طور معمول با کمربند بسته می شد - کمربند، به طور معمول، از یک بافته یا پارچه پهن دوخته می شد، گاهی اوقات با مخمل در انتها، ارسی یک نفر را به دور کمر می بست و با لباس بیرونی استفاده می شد. ارسی قرمز نشانه ای از رنگ آمیزی بود، به علاوه رنگ آن از دور به راحتی قابل تشخیص بود. پسر حیاطی خدمتکار کوچکی در یک خانه اعیانی است. سورتمه - معمولی، دستی، سورتمه ما. و Bug نام تمام سگ های سیاه بود. (سگ را برای افسانه شلغم چه رنگی باید کشید؟)

چرا واگن پرواز می کند، دهقان پیروز می شود و پسر می خندد؟ چون همه از برف خوشحال هستند. بیایید ابیات قبل از "زمستان ..." و باز کردن فصل پنجم شعر را بخوانیم:

آن سال هوای پاییزی
مدت زیادی در حیاط ایستاد
زمستان منتظر بود، طبیعت منتظر بود.
برف فقط در ژانویه بارید
در شب سوم
زود بیدار شدن
تاتیانا از پنجره دید
حیاط سفید کاری شده در صبح،
پرده ها، سقف ها و نرده ها،
الگوهای نور روی شیشه
درختان در زمستان نقره ای
چهل شاد در حیاط
و کوه های نرم پوشیده شده
زمستان ها فرشی درخشان هستند.
همه چیز روشن است، همه چیز در اطراف سفید است.

به همین دلیل است که همه خوشحال می شوند - کالسکه، دهقان، کودک، مادر: مردم منتظر برف بودند و آن را از دست دادند.

اکنون که همه کلمات ناآشنا درک شده اند، تصاویر در کودک ظاهر می شوند. در پس‌زمینه، یک واگن سریع عجله می‌کند، یک کالسکه شیک (ارسی قرمز!) اسب‌ها را با جسارت می‌راند. دانه های برف در اطراف پراکنده می شوند (مانند پاشیدن پاشیده شدن در پی قایق). به سمت واگن، یا شاید پشت آن، یک اسب دهقانی لاغر اندام به آرامی می کشد، او دهقان را به داخل جنگل می برد. چرا از جنگل نه؟ چون اسب دهقان مسیر را تجدید می کند، یعنی در امتداد اولین برف می دود، شیارها می گذارد، شیار می کند، این نیز نشان دهنده بخشی از روز است. صبح، بدون شک، صبح زود. هنوز همه بیدار نشده اند.

پسر حیاط مشغول نیست و می تواند بازی کند. او در زمستان امسال از اولین برف شادی می کند، با سگ سیاه و سورتمه بازی می کند و با اینکه سرد است، نمی خواهد از جرقه های آفتابی در برف جدا شود. مادرش از پنجره او را تهدید می کند ، اما دخالت نمی کند ، او خودش از برف خوشحال است - برای او برف به معنای استراحت از کار مزرعه و زمستان خوب ، خلق و خوی شاد است. او احتمالاً به پسرش نگاه می کند و او را تحسین می کند ، احتمالاً لبخند می زند ...

کودک با درک درستی که در مورد شعر چیست و با ترسیم تصویری در تخیل خود، دهقان، واگن و پسری با سگ را با لذت به یاد می آورد. تخیل روشن می شود، احساس یخبندان و خورشید زمستان به یاد می ماند. به هر حال، چنین اشعار توصیفی دامنه نامحدودی برای ترسیم می دهد.

در رابطه با این اثر، بچه های بزرگتر می توانند داستان A.P. چخوف "در حال و هوای خوبی نیست" (1884). شخصیت اصلی، ضابط، پراچکین، برای اولین بار در زندگی خود خطوط پوشکین را می شنود و مطابق با تجربه زندگی و روحیه بد خود پس از مفقود شدن کارت، در مورد آنها اظهار نظر می کند (دادرسان موقعیت پلیسی است که در آن شخصی تحقیقات پلیس را رهبری می کند. ، امور اجرایی و اداری):

"-" زمستان ... دهقان، پیروز ... - پسر افسر پلیس، وانیا، را به طور یکنواخت در اتاق بعدی جمع کرد. - دهقان، پیروز ... راه را تجدید می کند ... "

- "پیروز ..." - گوش دادن ناخواسته به ضابط را منعکس می کند - "اگر او با یک دوجین داغ برخورد می کرد، خیلی پیروز نمی شد. به جای پیروزی، بهتر است مالیات را به طور منظم پرداخت کنید ...

- "اسب او، بوی برف می دهد ... بوی برف می دهد، به نحوی یورتمه می رود ..." - پراچکین بیشتر می شنود و نمی تواند از اظهار نظر خودداری کند:

"- اگر تاخت دور شده بود! چه ترتی پیدا شد، بگو رحمت! یک نق - یک نق است ...

- "اینجا یک پسر حیاطی می دود ... یک پسر حیاطی ، یک حشره را در سورتمه می گذارد ..."

- پس خورد، اگر بدود و زیاده‌روی کند... و والدین حوصله ندارند پسر را سر کار بگذارند. بهتر از حمل سگ، خرد کردن چوب است...

- "او هم آسیب دیده و هم خنده دار است و مادرش تهدید می کند ... و مادرش او را از پنجره ..."

- تهدید، تهدید ... خیلی تنبله که بره بیرون تو حیاط و تنبیه کنه ... کت خزشو بلند میکنم و چیک چیک! چیک چیک! از تکان دادن انگشت بهتر است... وگرنه ببین یک مست از او بیرون می آید... این را کی ساخته است؟" - در نهایت پراچکین طاقت ندارد.

- پوشکین، پدر.

- پوشکین؟ هوم! .. باید نوعی عجیب و غریب باشد. آنها می نویسند و می نویسند، اما آنچه می نویسند - خودشان نمی فهمند! فقط برای نوشتن!"

با این حال، در اینجا شما باید بسیار ظریف عمل کنید. طنز باید بر اساس درک موقعیت باشد. بهتر است عجله نکنید، نباید این داستان را برای کودکان بخوانید - دانش آموزان کوچکتر قبل از اینکه مطمئن شوید که چرا آپولون گریگوریف، شاعر و منتقد ادبی قرن نوزدهم، می گوید: پوشکین همه چیز ماست.

تاتیانا لاورنووا

نظر در مورد مقاله "زمستان. دهقان پیروز می شود"

حتما بد توضیح میدم به عنوان مثال، من برای مدت طولانی معنی کلمه قطار را توضیح دادم - اینها واگن هایی هستند که به یکدیگر متصل شده اند و یک لوکوموتیو بخار. او معنی کلمات روسی را خوب متوجه نشد، کجا می توانیم در مورد انگلیسی صحبت کنیم؟ آنها با ثبت نام مدرسه را ترک کردند، به یک مدرسه عادی رفتند.

بحث

ممکن است (به عنوان همان همکار در مبارزه برای هدف و رنج) فقط با تمام وجود، آرزو می کنم همه چیز سریعتر پیش برود!

من در مورد مورد به شما نمی گویم، اما مال من مشکل عجیبی با حافظه دارد (چکیده؟): او چیزهای زیادی را از دوران کودکی عمیق یا چیزهای کوچک به یاد می آورد، و جدول ضرب هنوز هم می تواند تلو تلو بخورد: (هرکسی نوع خود را دارد. ...

به روانشناس مراجعه کنید، درخواست ارجاع به مرکز آسیب شناسی گفتار و توانبخشی اعصاب کنید، جایی که متخصصان به شما می گویند در کدام جهت کار کنید.

از این گذشته، کلمه شیر را می‌توان با تناوب OLO LE توضیح داد: شیر-شیر، اما کودک هرگز این کلمه شیر را نشنیده است و من نمی‌توانم صداهای بی‌صدا و صدادار را فقط با نشان دادن آنها در اسیلوگرام و طیف‌نگار به فرزندم آموزش دهم. از صداها

بحث

یک اشاره کوچک - هنگام بررسی املای صفت ها با صامت های غیر تلفظی، راحت تر است که صفت را به صورت کوتاه قرار دهید: جذاب - جذاب، معروف - شناخته شده. اما اگر در انتخاب کلمات تست مشکلی وجود دارد، به شما توصیه می کنم تمرینات بیشتری انجام دهید و بخوانید، بخوانید، بخوانید.

صامت های غیرقابل تلفظ معمولاً هنوز بررسی می شوند. ایده اصلی این است که بعد از مکان مشکوک یک مصوت وجود داشته باشد.
این واقعیت که کودک نمی تواند به تنهایی آزمایش بدهد، بسیار ناخوشایند است.
او دقیقاً به چه چیزی فکر نمی کند؟ آیا نمی توانید به هیچ ریشه ای فکر کنید؟ آیا نمی توانید به همزادگان فکر کنید تا بعد از یک صامت مشکوک یک مصوت وجود داشته باشد؟
بر این اساس با مشکل برخورد کنید. معمولاً هنگامی که چندین جفت کلمه "مشکوک" - "تست" وجود دارد و شما نیاز به وارد کردن یا عدم وارد کردن یک حرف دارید، به انجام تمرینات نسبتاً خسته کننده کمک می کند.
در حین انجام بسیاری از این تمرینات، متوجه می شوید که چه نوع کلمه ای را باید در آزمون جستجو کنید.

من توضیح می دهم که چرا. کودک دوست دارد در مورد چیزهایی که به او علاقه دارد بخواند. چه فایده ای دارد اگر بعد از نیم ساعت نفس نفس زدن، کودک بالاخره کودکی باشد که تازه خواندن را یاد می گیرد، خواندن یک کلمه طولانی مانند ترانسفورماتور، با سه صامت در کنار هم، دشوار است.

بحث

من علاقه به نشانه ها را دیدم. وقتی شروع به خواندن آنها کردم، متوجه شدم که این علاقه بیدار شد
او هجاها و شکل کلمات را آموزش می داد. یعنی موارد کوتاه بلافاصله با کلمات خوانده می شد ، موارد طولانی - به صورت تکه تکه ، اما نه کاملاً در هجاها ، اما برای خواندن راحت است ، گویی یک کلمه را می خوانند.
من خواندن را در چند ماه، در 5.5 یاد گرفتم. اما پس از آن مشکلاتی وجود داشت که او مجبور بود در مدرسه به صورت هجا بخواند، او باید تقسیم را به هجا نشان می داد.
تا 4 بهتر از هر کس در کلاس مطالعه کردم.

توصیه ای برای آینده دارید؟ تا زمانی که زمان برداشتن پرایمر ژوکوا فرا نرسد، به کودکان حروف آموزش ندهید. و شما خوشحال خواهید شد.

کلمات منسوخ جالب در وب در مورد خودش، در مورد یک دختر. بحث در مورد زندگی زن در خانواده، محل کار، روابط با او به دلیل همین کلمات منسوخ بود که چچوندرای من در ابتدا ترجمه رایلسکی را خواند. و سپس او یک سرگرمی مورد علاقه برای مقایسه داشت...

بحث

برای اولین بار «اسب کوچولو» را روی کارت پستال خواندم، سپس مادربزرگم قطعات کامل را از حفظ خواند. اکنون یک نسخه دوست داشتنی داریم، تصاویر به صورت حکاکی تلطیف شده اند. به خاطر همین کلمات منسوخ بود که چوچوندرا من برای اولین بار ترجمه رایلسکی را خواند. و سپس او سرگرمی مورد علاقه خود را برای مقایسه نسخه اوکراینی با متن ارشوف داشت :) و من قبلاً به مروارید در نام ها گفتم: "مامان، چرا دانیلو و گاوریلو در کتاب روسی هم هستند؟ به زبان اوکراینی است، اما به روسی باید باشد. دانیل و جبرئیل!"

صرف افعال. دروس، گسترش. آموزش و پرورش کودکان. لطفا کمک کنید برای یک بچه (دوست دختر دختر) یک خارجی که در حال تحصیل اصلاح، خوابیدن، استراحت، استراحت است توضیح دهید وگرنه فراموش می کنند که آنها را در کتاب های درسی مدرسه بدهند، ظاهرا قدیمی هستند، اما در آزمون یکپارچه دولتی می توان آنها را داد. برای پر کردن

بحث

آیا کودک فرانسوی می داند؟ زبان مادری چیست؟ من شخصاً این را به دختر کاملاً روسی خود با قیاس با افعال گروه های 1-2-3 در زبان فرانسوی توضیح دادم (به دلایلی، صرف افعال فرانسوی در مدرسه زودتر انجام می شود). بلافاصله مشخص شد. آیا چیزی مشابه در زبان های دیگر وجود دارد؟ به زبان فنلاندی - مطمئناً، اما آنجا دشوارتر است.

دو پادشاهی-دولت وجود داشت.
دشمنان به آنها حمله کردند و فریاد زدند: زنان و فرزندان خود را به ما بدهید!!!
در حالت اول (من) آنها پاسخ دادند "آنها را بخور، بخور!" (من به سمت E کشیده شده ام)
در حالت دوم (II) آنها پاسخ دادند "آنچه را که می خواهید ببینید!" (II به I کشیده می شود)

اگر فعل به E ختم شود، این اولین صرف است
اگر پایان با And باشد، دومی

معلوم نیست چطور به یک پیرمرد 71 ساله توضیح داد که الان تورم 30 درصد در سال است و سود بانکی 10 درصد است. این مبلغ خیلی زیاد نیست - فقط 6 هزار دلار، اما در واقع، آنها 100٪ مسئول سخنان خود هستند و توسط بستگان به عنوان افراد مناسب و نه کودکان کوچک درک می شوند.

>"دهقان، پیروز..."

در سال 1926، من در دانشگاه لنینگراد در حوزه علمیه (در آن زمان می گفتند "حوزه" و نه "سمینار"، همانطور که اکنون است) در پوشکین با L. V. Shcherba مطالعه کردم. کلاس ها بر اساس روش «آهسته خوانی» برگزار می شد که دانش آموزان را به درک عمیق فیلولوژیکی متون عادت می داد. در طول سال ما فقط چند خط از The Bronze Horseman را خواندیم. انواع فرهنگ لغت و دستور زبان در اختیار ما بود. ما به دنبال درک دستوری واضح و دقیق از متن بودیم و در تاریخچه مطالعه معانی هر کلمه جستجو کردیم. به یاد دارم که چندین جلسه را اختصاص دادیم تا بفهمیم ضمیر «آنها» در سطرهای زیر به چه چیزی اشاره دارد:

نوا تمام شب
در برابر طوفان به دریا شتافتند،
بدون شکست دادن دوپ خشن آنها ...
و او نمی توانست بحث کند ...

این مشکل واقعی است، نمی توان آن را بدون ابهام حل کرد. اما در ابیات پوشکین مشکلات خیالی وجود دارد که ناشی از این واقعیت است که ما قبلاً از برخی واقعیت ها، ویژگی های زندگی نزدیک به پوشکین آگاهی ضعیفی داریم.

در "یوجین اونگین" در فصل پنجم، بند دوم با خطوط آشنا برای همه از دوران کودکی آغاز می شود:

زمستان!.. دهقان، پیروز،
روی هیزم مسیر را به روز می کند.
اسبش بوی برف می دهد
یه جوری یورتمه زدن...

چرا "جشن"؟ آیا سفر برای دهقان آسانتر شده است؟ چرا "تجدید مسیر" روی برف تازه باریده شده با یک دهقان با جشن خاصی همراه است؟

پوشکین زندگی دهقانی را می دانست و هر آنچه در شعر او با روستاها مرتبط است بسیار دقیق است و اصلا تصادفی نیست.

"پیروزی" دهقان به "تجدید مسیر" در طول جاده اول اشاره نمی کند، بلکه به برفی که به طور کلی باریده است اشاره دارد. بیت اول قبلی همین باب می گوید:

آن سال هوای پاییزی
مدت زیادی در حیاط ایستاد
زمستان منتظر بود، طبیعت منتظر بود،
برف فقط در ژانویه بارید
در شب سوم

اگر هوای پاییزی بدون برف بیشتر می بود، محصولات زمستانی می مردند. دهقان پیروز می شود و در برف شادی می کند، زیرا برفی که "در سوم شب" باریده است، محصول را نجات می دهد.

درست بودن چنین تعبیری با آغاز شعر «دومووی» (1819) ثابت می شود:

املاک یک حامی نامرئی صلح آمیز،
خواهش می کنم، قهوه ای خوب من،
دهکده، جنگل و باغ وحشی من را حفظ کن،
و خانه ی ساده خانواده ام!
باشد که مزارع از سرمای خطرناک باران آسیب نبیند
و بادهای یورش های اواخر پاییز؛
بله، برف در آن زمان مفید است
چربی مرطوب مزارع را می پوشاند!

کلمات بعدی - "بوی برف" - اکنون مبهم هستند. چرا اسب "بوی برف" را می دهد اما آن را نمی بیند؟ چرا او "به نحوی یورتمه می کند"؟ به همین مناسبت به منتقد ادبی سرشناس و در عین حال استاد ورزش سوارکاری، نویسنده کتاب «پیام آهنین» دی.ام.اورنوف مراجعه کردم. این چیزی است که او در نامه ای برای من نوشت. با رضایت د.ام.اورنوف متن پاسخ او را برایم نقل می کنم.

"به نحوی" در اینجا، آنطور که من فهمیدم، با اکراه، ترسو، با احتیاط، معنی می دهد. اسب از جاده اشتباه و ناآشنا خوشش نمی آید و برف تازه باریده است، زیر سم می خزد، سیاهی می آید - زمین پر نشده است و حتی برخی از کنده ها یا یک سنگ آشنا به نظر جدید و ترسناک به نظر می رسند. این یک چیز رایج در هر اسب است، نه لزوماً یک دهقان. اسب ها معمولاً کور هستند، هر نقطه زیر پای آنها برای آنها مانند سوراخ به نظر می رسد. هرگز از سایه، گودال نخواهند گذشت، اما شما شروع به اصرار می کنید - آنها می پرند، درست مانند یک سوراخ، اما آنها آنطور نمی روند. علاوه بر این، همانطور که قبلاً گفتم، اسب واقعاً آن را دوست ندارد وقتی جاده ناپایدار است، پایش می خزد، به جایی می رود، از کار می افتد و حالا از میان برف اول بیرون می روی، و اسب شروع به مقاومت می کند، گاهی به معنای واقعی کلمه مقاومت می کند، جلوی چوبی که در برف سیاه می شود می ایستد و نمی کند. برو (همین دیروز، از میان گل و لای، از کنار همان چوب رد شد که انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است!)، اما به طور کلی این چیزی است که سوارکاران می گویند - "استراحت می کند"، یعنی او با اکراه می رود، و پوشکین، که سفر زیادی در البته روستاییان این را می دانستند.

"حس برف" - اسب اول از همه و عمدتا همه چیز را بو می کند. چشمانش نسبتا ضعیف است، شنوایی او بد نیست، اما نکته اصلی استعداد اوست.

اغلب خواننده گیج می شود - چگونه می توان "یورت کردن" را انجام داد. در زبان روسی مدرن، سیاهگوش با دویدن سریع اسب همراه است. اما از دیدگاه یک خبره اسب، این کاملا درست نیست. سیاهگوش یک مفهوم عمومی است. یورتمه کند وجود دارد. از او، طبق توضیحات D. M. Urnov، سیاهگوش شروع می شود: "شکم-شکم". اسب یورتمه کرد، سپس «یورت‌به‌راه متوسط» و در نهایت «حداکثر» - یورتمه سریع.

بنابراین، پوشکین زندگی دهقانی را نه به عنوان یک شهرنشین، بلکه به عنوان یک روستایی می دانست.

افراد نسل بزرگتر حتی نمی توانند تصور کنند که هنگام خواندن این "قافیه" چه تصاویر عجیب و غریبی در سر کودکان انباشته می شود ، که کمتر از "درخت کریسمس در جنگل متولد شد" محبوبیت ندارد ... والدین جوان قبلاً استفاده می شوند. با گذشتن آثار باستانی مبهم از کنار گوش خود، و مادربزرگ های جوان در ادبیات مدرن روسی، این "حس" را از مادربزرگ های خود شنیده و فکر می کنند که همه این کلمه را می فهمند. باهوش ترین کودکان در فرهنگ لغت جستجو می کنند، اما آن را پیدا نمی کنند شکل منسوخ شده کلمه "بوی" از فعل "احساس" که تقریباً از نظر معنی با "احساس" معمولی ما برابر است. اسب بوی برف را حس کرد، احساس کرد که کشیدن سورتمه از میان برف آسان تر از گاری در گل و لای پاییزی است...

طبق تعریف ف. هگل، «... بازنمایی شاعرانه<…>به جای یک جوهر انتزاعی، واقعیت عینی خود را، یعنی تصاویر حسی ادراک شده، آن تداعی ها و احساسات حسی را که در فرآیند خواندن در ما ایجاد می شود، در برابر چشمان ما قرار می دهد. هنگام خواندن، ما ظاهر، شخصیت ها و اعمال افراد، مناظر خاص، فضاهای داخلی، صداها، سرمای زمستان، گرمای بیابان، پاشیدن امواج و آواز پرندگان و حتی آنچه را که ما خارق العاده، وجود ندارد، تصور می کنیم. باور نکردنی ... از همه اینها، آن دنیای خاص شکل می گیرد که به آن تصویر جهان، مدلی هنری از دنیای واقعی می گویند. این مدل است که ما را به درک اندیشه نویسنده سوق می دهد، چیزی که هگل آن را جوهر می نامد.

معلم باید این حقیقت را قویاً جذب کند و آن را به یک واقعیت عادی برای دانش آموزان تبدیل کند: یک اثر ادبی لزوماً حاوی ایده ای متناسب با شخصیت نویسنده است، اما تنها با عادت کردن به همه جزئیات می توان به درک این ایده رسید. از تصویری از جهان که این نویسنده خلق کرده است.

غالباً شفاف سازی لایه معنایی موضوعی-تصویری به درک معنای عمیق متن منجر می شود. بنابراین، مرحله اول کار بر روی یک اثر ادبی باید شامل بیشترین جزئیات ممکن از جنبه موضوعی-تصویری تصویری از جهان باشد که توسط نویسنده ایجاد شده است. برای این کار باید معانی همه کلمات اعم از واقعی و معنایی به تفصیل توضیح داده شود.

مطالعه در کلاس دوم بیت (فصل پنجم، بیت 2) از رمان A.S. "یوجین اونگین" پوشکین معمولاً با توضیح کلمات منسوخ شروع می شود تا بچه ها به خوبی بفهمند هیزم چیست، چه شکلی است، یک دهقان چگونه می تواند باشد و چرا پیروز می شود. اما مطالب درسی منتشر شده در اینترنت نشان می دهد که توضیحات به اندازه کافی کامل نیستند، ایده های نادرست را در کودکان ایجاد می کنند و از همه مهمتر به درک معنای واقعی متن منجر نمی شوند.

نتایج غیر منتظره است. دهقانی با ژاکت قرمز روشن از بافتنی ضخیم مدرن، کت صورتی از پوست گوسفند یک مربی - اینها چیزهای بی اهمیتی هستند، اما آنها، مانند سر و صدا، شما را از دیدن تصویر واقعی و درک معنای بند، که شاعر به هیچ وجه خلق نکرده است، باز می دارد. به خاطر تعداد سطرهای پرداخت و نه حتی به خاطر زیبایی، خواننده یک رمان طولانی را سرگرم می کند.

در پس هر کلمه دانش پیشینه و تداعی حسی وجود دارد که برای معاصران شاعر مرتبط بود و درک متقابل نویسنده و خواننده را تضمین می کرد، اما به دلایلی در ذهن کودکان امروزی وجود ندارد. اما دلایلی نیز وجود دارد که چرا ما نمی‌توانیم چنین متون «دشوار» را مطالعه و نادیده بگیریم، همانطور که در رشد جنین، مرحله‌ای مرتبط با اشکال باستانی رشد زندگی را نمی‌توان از دست داد. بنابراین، لازم است موادی برای حمایت حسی پس زمینه انجمنی - بصری و احتمالاً شنوایی - آماده شود. از این گذشته ، اگر خود بچه ها نادرست ، نادرست ترسیم کنند ، معلم باید آنها را اصلاح کند و تصور قبلی را از بین ببرد. تصاویر هیزم، دهقان قرن نوزدهم. به شما این امکان را می دهد که بدون تحمیل کردن درس با تجزیه و تحلیل مفاهیم و کلمات نامربوط، به درک لازم دست پیدا کنید.

در مورد هیزم

هیزم - لزوماً برای هیزم نیست ، اما اینها ساده ترین سورتمه ها هستند ، کم ارتفاع ، گاهی اوقات از یک جفت کنده با کف که در آن صندلی برای سوار وجود ندارد. هنگامی که هیچ باری پشتی را نگه نمی دارد، او حکم به خوابیدن می دهد. در اینترنت، پیدا کردن تصاویر مناسب به سختی می توان دید که دهقان مسیر را به روز می کندآن ها در برف تازه شیار می کند . آیا می توان تصاویر جدیدی را به هنرمندان مدرن سفارش داد، اما فقط به سخنان پوشکین توجه کرد؟

روی هیزم، فقط می توانید خیلی دور بروید، برای هیزم به نزدیک ترین جنگل، به انبار کاه ذخیره شده برای زمستان، به رودخانه، و نه در امتداد جاده اصلی، بلکه مستقیم، در یک مزرعه یا جنگل، زیرا هیزم عملاً از میان برف کشیده شده و واژگونی تقریباً غیرممکن است ... اسبدهقان، و بنابراین اسبکه یک اسب قهرمان نیست، بلکه چنین است ... و لباس دهقان به احتمال زیاد در خانه است، رنگ کتان سفید نشده ...

با درک همه این جزئیات، کودکان یک نقاشی (واقعی یا شفاهی) دریافت می کنند، که در آن کل تصویر با رنگ های روزمره بیان می شود، جایی که فضا توسط روستا، نزدیک ترین جنگل محدود می شود و جاده شبیه به یک مسیر روی برف تازه گذاشته شده است. این نیز با تعجبی که مصراع را آغاز می کند نشان می دهد: هر ساکن روسیه می تواند خود را به جای نویسنده تصور کند و به یاد بیاورد که او، خواننده، چه زمانی می تواند چنین فریاد بزند.

تجمع صامت های بی صدا Cr ه خیابانجنین، تی O hwه خیابانوای…به "شنیدن" صدای لغزش در برف کمک می کند. همخوانی در سطر بعدی، با کار مناسب معلم، زمینه ای برای تأکید متضاد بر کلمه «مسیر» ایجاد می کند:

اچ و دیگران برج حملبله در مورد جدیدمی گذارد مسیر…

یک بخش نیاز به واقعی سازی کلامی در درس دارد: پیروز، / روی هیزم مسیر را به روز می کند جشن دهقان آشکارا با پایان کار پاییزی مرتبط است ، اگرچه کودکان مدرن اغلب از اولین برف آن را با شادی توضیح می دهند. به عبارت دیگر فقط پس از اتمام مسیر یک فصل، دهقان بلافاصله مسیر جدیدی را آغاز می کند : شاعر ایده‌های آغاز و پایان راه را پیش می‌برد و بر چرخه‌ای فصلی و طبیعی مسیر زندگی دهقان، انزوای مسیر حرکت او تأکید می‌کند.

کوچمن - کامیوندار قرون گذشته

سطرهای سوم و چهارم، پس از درک همه معانی، زمینه را برای تصویری واضح تر فراهم می کند: حرکت سریع با پرواز مقایسه می شود، نشان داده شده (برخلاف صدای جیغ دهقانی) با یک تصویر مفصلی-صدایی پر صدا. br آ zdس vzrبیدار(توجه کنید، برای بچه ها توضیح دهید که انفجارها ربطی به آن ندارند! شیارها فقط باقی می مانند و برف از سم ها و دونده ها به هر طرف پرواز می کند!) ; یک کالسکه سوار جسور (نه فقط یک کالسکه!) در ارسی قرمز بر همه چیز اطرافش می نشیند - و همه اینها رنگ آمیزی صدا و لحن احساسی کاملاً متفاوتی ایجاد می کند. مربیان در امتداد بزرگراه‌های بین شهرها سفر می‌کردند و مسافران و پست‌ها را در سراسر وسعت روسیه حمل می‌کردند و نقش رانندگان فعلی راه‌آهن، هوانوردی و کامیون‌ها را ایفا می‌کردند. در زمستان، حرکت از جاده به داخل یک مزرعه یا جنگل کشنده بود: راننده با یک اسب در برف گرفتار می شد و می توانست خود را یخ کند و مسافر را بکشد. مسیرکاوشگر در این متن، در لحظه ای که به چشم نویسنده و خواننده از زندگی او ربوده می شود - این مسیر خود به هیچ وجه نامی، ثابت و محدود نیست. ما نمی دانیم که کالسکه به کجا و کجا می رود، اما فقط می دانیم که این حرفه او است - رفتن، همیشه در جاده بودن. او نیز افسار را منفجر می کندروی برف جدید، اما گویی در بی نهایت، و فعل استعاره مگس می کندفقط این تصور را تقویت می کند.

بازی زندگی

معلم، با درک نکردن ویژگی های فرهنگ لغت کودکان قرن بیست و یکم، توضیح کلمات را ضروری نمی داند. سورتمهو حشره، اما بیهوده. طبق تصویر مدرن، بچه ها حدس می زنند، اما تقریبا. تصاویر قدیمی و قبل از انقلاب چوبی را به تصویر می کشد سورتمه- سورتمه، و سگ باید سیاه باشد، زیرا حشره- این یک نام مستعار نیست، بلکه یک اسم رایج است، در اصل استعاری، نام یک سگ، سیاه مانند یک سوسک .

با درک تصویر سوم، بچه ها خواهند دید که همان سه گانه - یک مرد، یک حیوان و یک سورتمه - در آن به شیوه ای طنز مانند یک بازی کودکانه ارائه شده است. پسر مال خودشو نداره مسیرنه ادواری، مانند یک دهقان، نه بی نهایت، مانند یک کالسکه، او دویدن در اطرافبدون هدف و مسیر مشخص، اما او در حال حاضر در آن بازی می کند مسیر .

با مقایسه هر سه تصویر، کودکان تصویری از جهان دریافت خواهند کرد که در یک بیت کوتاه، مانند یک تکه آینه محصور شده است. دارای سه حالت، سه مقیاس، سه فضای متحد شده توسط برف سفید، یک زمان مشترک، یک ایده از طریق حرکت و عدد نمادین سه است.

و در اینجا ما مجبوریم به سمت دیگری از تصویرسازی هنری - نمادگرایی هنر - برویم.

حرکت دائمی

مفهوم نماد در زندگی روزمره، در علم و هنر استفاده می شود. در نتیجه نماد یکی از همزمان ترین و بحث برانگیزترین مفاهیم است.

نماد (از یونانی sýmbolon) - در میان یونانیان باستان، یک علامت شناسایی مادی مشروط برای اعضای گروه خاصی از مردم، یک جامعه مخفی. در هنر، این یک مقوله زیبایی‌شناختی جهانی است که از طریق مقایسه با مقوله‌های مرتبط تصویر و نشانه هنری آشکار می‌شود. خواننده باید مدام در نظر داشته باشد که هنر اصولاً نمادین است و هنر کلامی به دلیل قدرت کلمه ای که دلالت می کند و تصویر می کند در بالاترین درجه نمادین است.

طلوع خورشید نماد متعارف ژاپن است (از آنجایی که نصف النهارها به طور متعارف شمارش می شوند و طلوع خورشید در همه کشورها رخ می دهد)، اما نماد جهانی آغاز است. به همین ترتیب، غروب خورشید نماد جهانی پایان است، کوه ارتفاع است، باد آزادی است.

به عنوان یک قاعده، مشکل برای خواننده دقیقا نمادهای جهانی است که در پشت معمولی ترین چیزها نهفته است و توجه را به خود جلب نمی کند: یک خانه، پنجره، PATH، سورتمه، سگ ، رودخانه ، کولاک ...

نویسنده یکی از فرهنگ لغت نمادها، جی. ترسایدر، نمادگرایی را به آگاهی روزمره نزدیک می کند: «نمادها اغلب فقط تصاویری هستند که شکل موجود یا شیئی را که با آن مرتبط هستند تقلید می کنند. معانی آنها گاهی غیرمنتظره است، اما اغلب آشکار است، زیرا آنها مبتنی بر کیفیت خاصی هستند که این اشیا یا موجودات در اصل ذاتی در آن هستند: شیر - شجاعت، سنگ - استقامت.

در کتاب درسی ما، تقریباً مانند یک آهنگ عامیانه، بند، حداقل سه نماد مبهم و اغلب استفاده می شود: مسیر, پنجرهو شماره سه. معنی اصلی نماد مسیر موجود در عبارت "مسیر زندگی"؛ در راه برای اولین بار با اونگین ملاقات می کنیم ، سپس آنها سفر طولانی تاتیانا به مسکو را برای ما توصیف می کنند و همچنین فصلی مخفی در مورد سفر اونگین ...

در باره می دانم دو فضا را جدا می کند و همزمان به هم متصل می کند - داخلی، بسته (از کجا مادر پسر حیاط را تهدید می کند) و خارجی، باز، جایی که این پسر قبلاً رفته است ...

در نهایت، شماره سه تقریباً در هر افسانه ای که در سه گانه پوزیدون، شبدر و تثلیث به پایان رسیده است. این نماد تمامیت و تمامیت، گذشته، حال و آینده است، هم فرمول جهان و هم آغاز معنوی آن است.

سه شخصیت، سه فضا، سه حالت، سه مسیر، هیچکدام با دیگری تلاقی نمی کنند و فقط نویسنده هر سه را می بیند...

در سنت فرهنگی اسلاوی، قابل توجه و سورتمه به عنوان نمادی از مرگ، یک مراسم تشییع جنازه است، اما، برخلاف سه شخصیت اول، باید در سنین بالغ تر برای تأمل باقی بماند.

اگر معلم بتواند معنای بند را که کل روسیه در دوران کودکی به طور مکانیکی حفظ می کند به دانش آموز کلاس دوم فعلی، البته به شکلی که برای او قابل دسترس است، منتقل کند، خواننده جوان رمان، شاید توجه کنید که از همان سطرهای اول چه مکانی در آن توسط حرکت در فضا و زمان اشغال شده است و هر یک از شخصیت ها ویژگی های خاص خود را دارند. مسیر …

هر فردی راه خود را دارد و آیا کل رمان این نیست؟

ترسایدر جی.فرهنگ لغت نمادها. M., 1999. همچنین ببینید: سالنجی.فرهنگ لغت ها و نمادها در هنر / Per. از انگلیسی. م.، 1996; توپوروف V.N.اسطوره. آیین. سمبل. تصویر: مطالعاتی در زمینه اسطوره‌شناسی: آثار برگزیده. M., 1995. S. 259-367; آدامچیک بی.بی.فرهنگ لغت نمادها و نشانه ها. مینسک، 2006; بنوایز ال.نشانه ها، نمادها و اسطوره ها. م.، 2005; گنون آر.قلمرو کمیت و نشانه های زمانه. م.، 1994; ژان جی.نشانه ها و نمادها: دایره المعارف. م.، 2005; کلیموویچ ک.در قدرت نمادها. م.، 2006; پوپووا N.N.نمادهای عتیقه و مسیحی. م.، 2003; ریباکوف بی.ا.بت پرستی اسلاوهای باستان. م.، 1997; فولی دی.دایره المعارف علائم و نشانه ها. م.، 1997; اسطوره شناسی: دایره المعارف / Comp. T. Zaritskaya. مینسک، 2002; دایره المعارف مصور نمادها / Comp. A. Egazarov. م.، 2007; دایره المعارف نمادها، نشانه ها، نشان ها / Comp. V.L. Telitsyn و همکاران M.، 2005.

روی هیزم مسیر را به روز می کند.
اسبش بوی برف می دهد
یه جوری یورتمه زدن...

این بیت پوشکین از "یوجین اونگین" در کلاس های ابتدایی به عنوان شعری در مورد طبیعت مطالعه می شود. خطوط شگفت آور زیبا و دیدنی در مورد زمستان، در مورد اولین برف.

پوشکین هیچ چیز اضافی ندارد، هر کلمه قابل توجه و کامل است. زمستان! دهقان خوشحال است. محققان توجه خود را به این واقعیت جلب کردند که پوشکین در شعر فقط یک بار کلمه دهقان را ذکر می کند. در حیاط زمان کریسمس - روزهایی که برای یک مسیحی مهم است. دهقان و مسیحی فقط همخوان نیستند. دهقان شخصی است که صلیب حمل می کند، یک مسیحی. او پیروز می شود. به یاد بیاورید که وقایع مربوط به 3 ژانویه است. در آن روزها این اعتقاد وجود داشت که اگر قبل از 2 ژانویه - روز بزرگداشت سیلوستر پچرسکی - برف نبارد، پس یک شکست وحشتناک محصول در انتظار مردم است. اما شب سوم برف بارید. از این رو، دهقان به پیروزی رسید، که باید روز قبل ناامید شده بود و از خداوند متعال التماس می کرد که برف بفرستد و او را از شکست محصول محافظت کند.

برف بارید و دهقان به خود اجازه داد اسب را به سورتمه (هیزم هیزم) مهار کند. شاید برای هیزم به جنگل رفته بود. عجله ای نداشت و او اجازه داد اسبش بدون عجله قدم بزند. تصویر زندگی روستای روسیه در 16 خط پوشکین منعکس شده است.

زمستان!.. دهقان، پیروز،
روی هیزم مسیر را به روز می کند.
اسبش بوی برف می دهد
یورتمه کردن به نحوی.
افسار کرکی در حال انفجار،
یک واگن از راه دور پرواز می کند.
کالسکه بر روی تابش می نشیند
در کت پوست گوسفند، در ارسی قرمز.
اینجا پسر حیاطی است که می دود،
کاشت حشره در سورتمه،
خود را به اسب تبدیل می کند.
رذل قبلاً انگشتش را یخ کرده بود:
درد دارد و خنده دار است
و مادرش از پنجره او را تهدید می کند ...