سینک واین در آغاز قرن بیستم توسط آدلاید کرپسی، شاعر آمریکایی اختراع شد. کرپسی با الهام از هایکو و تانکای ژاپنی، شکل یک شعر پنج بیتی را بر اساس تعداد هجاها در هر سطر ارائه کرد. سنتی که او ابداع کرد ساختار هجایی 2-4-6-8-2 داشت (دو هجا در سطر اول، چهار هجا در سطر دوم و غیره). بنابراین باید 22 هجا در شعر وجود داشته باشد.
سینکوآین آموزشی برای اولین بار در مدارس آمریکا مورد استفاده قرار گرفت. تفاوت آن با سایر انواع سنک واین در این است که نه بر اساس شمارش هجاها، بلکه بر اساس معنای معنایی هر خط است.
کلاسیک (سخت) کلاسیک آموزشی به این صورت ساخته شده است:
یک کلمه، اسم یا ضمیر;
خط دوم - دو صفت یا مضارع، که ویژگی های موضوع را توصیف می کند.
خط سوم - یا جروندها، گفتن در مورد اقدامات موضوع؛
خط چهارم - جمله ای از چهار کلمه، بیان نگرش شخصی نویسنده همگام به موضوع؛
خط پنجم - یک کلمه(هر بخشی از گفتار)، بیان کننده ماهیت موضوع؛ نوعی خلاصه
نتیجه یک شعر کوتاه و بدون قافیه است که می تواند به هر موضوعی اختصاص یابد.
در عین حال، در همگام آموزشی، می توان از قوانین عدول کرد، به عنوان مثال، موضوع اصلی یا خلاصه را می توان نه در یک کلمه، بلکه در یک عبارت، یک عبارت می تواند شامل سه تا پنج کلمه باشد و اقدامات می تواند مرکب توصیف شود.
آهنگسازی سنک واین
ایجاد سینک واین یک فعالیت نسبتاً هیجان انگیز و خلاقانه است و نیازی به دانش یا استعداد ادبی خاصی ندارد. نکته اصلی این است که به فرم تسلط داشته باشید و آن را "احساس کنید".
برای آموزش، بهتر است موضوعی را به عنوان موضوعی در نظر بگیرید که شناخته شده، نزدیک و قابل درک برای نویسنده باشد. و با چیزهای ساده شروع کنید. به عنوان مثال، بیایید سعی کنیم با استفاده از مثال موضوع "صابون" یک syncwine بسازیم.
به ترتیب، خط اول- "صابون".
خط دوم- دو صفت، خواص فاعل. صابون چی؟ می توانید هر صفتی که به ذهنتان می رسد را در ذهن خود فهرست کنید و دو صفت مناسب را از بین آنها انتخاب کنید. علاوه بر این، می توان هم مفهوم صابون را به طور کلی (کف کننده، لغزنده، معطر) و هم صابون خاص مورد استفاده نویسنده (کودک، مایع، نارنجی، بنفش و غیره) را به صورت همزمان توصیف کرد. فرض کنید، در نهایت، صابون معلوم شد که "شفاف، توت فرنگی" است.
خط سوم- سه عمل موضوع. در اینجا، دانش‌آموزان معمولاً با مشکلاتی مواجه می‌شوند، به‌ویژه وقتی صحبت از همگام‌سازی‌های اختصاص داده شده به مفاهیم انتزاعی می‌شود. اما باید در نظر داشت که افعال نه تنها اعمالی هستند که یک شی به خودی خود ایجاد می کند، بلکه آنچه برای آن اتفاق می افتد و تأثیری که بر دیگران می گذارد نیز می باشد. به عنوان مثال صابون نمی تواند فقط در ظرف صابون دراز بکشد و بوی بدهد، بلکه می تواند از دستان شما لیز بخورد و بیفتد و اگر به چشم شما بخورد باعث گریه شما می شود و از همه مهمتر خود را با آن بشویید. صابون چه کار دیگری می تواند انجام دهد؟ به یاد بیاورید و در پایان سه فعل را انتخاب می کنیم. به عنوان مثال، مانند این: "بو می دهد، شستشو می دهد، حباب می دهد."
خط چهارم- نگرش شخصی نویسنده به موضوع همزمانی. در اینجا نیز گاهی اوقات مشکلاتی پیش می آید - اگر طرفدار نظافت نیستید، عاشق شستن بسیار هستید یا نه، چه نوع نگرش شخصی نسبت به صابون وجود دارد. اما در این مورد، نگرش شخصی تنها به معنای احساسات تجربه شده توسط نویسنده نیست. اینها می تواند تداعی باشد، و چیزی که به گفته نویسنده، نکته اصلی در این موضوع است، و برخی حقایق از زندگی نامه مربوط به موضوع سنک واین. مثلاً نویسنده یک بار روی صابون لیز خورد و زانویش شکست. یا سعی کنید صابون خود را درست کنید. یا صابون را با نیاز به شستن دست هایش قبل از غذا ربط می دهد. همه اینها می تواند مبنای خط چهارم شود، نکته اصلی این است که فکر خود را در سه تا پنج کلمه قرار دهید. به عنوان مثال: "قبل از غذا دست های خود را بشویید." یا، اگر نویسنده در کودکی سعی کرده صابون خوشبو را لیس بزند و ناامید شده باشد، سطر چهارم می تواند این باشد: «بو، مزه تند و زننده».
و در نهایت خط آخر- خلاصه در یک یا دو کلمه. در اینجا می توانید شعر حاصل را دوباره بخوانید، به تصویر در حال ظهور موضوع فکر کنید و سعی کنید احساسات خود را در یک کلمه بیان کنید. یا این سوال را از خود بپرسید - اصلاً چرا به این مورد نیاز دارید؟ هدف از وجود آن چیست؟ خاصیت اصلی آن چیست؟ و معنای خط آخر به شدت به آنچه قبلاً گفته شد بستگی دارد. اگر خط چهارم سینک واین در مورد شستن دست ها قبل از غذا باشد، نتیجه منطقی "" یا "بهداشت" خواهد بود. و اگر خاطرات تجربه بد خوردن صابون - "ناامیدی" یا "فریب".
آنچه در پایان اتفاق افتاد؟ نمونه ای از همگام آموزشی کلاسیک با فرم سخت.
صابون.
شفاف، توت فرنگی.
شستشو، بو، حباب.
بوی شیرین است، طعم منزجر کننده است.
ناامیدی.
شعری کوچک اما مفرح که در آن همه کودکانی که طعم صابون را چشیده اند خود را در آن می شناسند. و در مراحل نوشتن، خواص و عملکرد صابون را نیز به یاد آوردیم.
با تمرین روی موضوعات ساده، می توانید به موضوعات پیچیده تر، اما شناخته شده بروید. برای آموزش، می توانید سعی کنید یک همگام با موضوع "خانواده" یا یک همگام با موضوع ""، اشعار اختصاص داده شده به فصل ها و غیره بنویسید. و یک آشنا با موضوع "مادر" که توسط دانش آموزان دبستانی ساخته شده است، می تواند پایه خوبی برای کارت پستال به افتخار تعطیلات 8 مارس باشد. و متون syncwines نوشته شده توسط دانش آموزان در همان موضوع می تواند مبنایی برای هر پروژه در سطح کلاس باشد. به عنوان مثال، برای روز پیروزی یا سال نو، دانش آموزان می توانند پوستر یا روزنامه ای با گزیده ای از اشعار موضوعی نوشته شده خود بسازند.
چرا syncwine را در مدرسه بنویسید
گردآوری سینک واین یک فعالیت نسبتاً هیجان انگیز و خلاقانه است که با همه سادگی آن به کودکان در هر سنی کمک می کند تا تفکر سیستمی و مهارت های تحلیلی را توسعه دهند، چیز اصلی را جدا کنند، افکار خود را فرموله کنند و واژگان فعال خود را گسترش دهند.
برای نوشتن یک آشنا، باید دانش و درک موضوع را داشته باشد - و این، به علاوه هر چیز دیگری، نوشتن شعر را به شکل مؤثری برای آزمایش دانش تقریباً در هر موضوعی از برنامه درسی مدرسه تبدیل می کند. علاوه بر این، نوشتن یک syncwine در زیست شناسی یا شیمی نسبت به یک آزمون کامل زمان کمتری خواهد برد. و یک همگامی در ادبیات، که به هر یک از قهرمانان ادبی یا یک ژانر ادبی اختصاص داده شده است، به همان کار فکری فشرده ای نیاز دارد که نوشتن یک مقاله مفصل - اما نتیجه خلاقانه تر و بدیع تر و سریع تر خواهد بود (برای نوشتن متنی برای کودکان که به فرم تسلط کامل داشته باشند، 5-10 دقیقه کافی است) و نشان دهنده.
سینک واین - نمونه هایی در موضوعات مختلف
Sincwine در زبان روسی را می توان به موضوعات مختلفی اختصاص داد، به ویژه، می توانید سعی کنید بخش هایی از گفتار را به این روش توصیف کنید.
مثالی از syncwine در موضوع "فعل":
فعل
برگشت پذیر، کامل.
عمل، مزدوجات، دستورات را شرح می دهد.
در یک جمله، معمولاً یک محمول است.
رده جزء کلام.
برای نوشتن چنین همگامی، باید به یاد می آوردم که چه اشکالی است، چگونه تغییر می کند، چه نقشی در جمله ایفا می کند. معلوم شد که توضیحات ناقص است، اما با این وجود، نشان می دهد که نویسنده چیزی را به خاطر می آورد و آن را می فهمد.
در زیست شناسی، دانش آموزان می توانند syncwines را بنویسند که به انواع خاصی از حیوانات یا گیاهان اختصاص داده شده است. علاوه بر این، در برخی موارد، برای نوشتن یک syncwine در زیست شناسی، تسلط بر محتوای یک پاراگراف کافی است، که به شما امکان می دهد از syncwine برای آزمایش دانش به دست آمده در طول درس استفاده کنید.
نمونه ای از syncwine با موضوع "قورباغه":
قورباغه.
دوزیستان، وتر.
پریدن، تخم ریزی، گرفتن مگس.
او فقط آنچه را که در حال حرکت است می بیند.
لغزنده.
Synquains در تاریخ و علوم اجتماعی به دانش آموزان این امکان را می دهد که نه تنها دانش خود را در مورد موضوع نظام مند کنند، بلکه موضوع را عمیق تر احساس کنند، آن را از خود "گذرانده" و نگرش شخصی خود را از طریق خلاقیت فرموله کنند.
مثلا، دوستی با موضوع "جنگ"می تواند اینگونه باشد:
جنگ.
وحشتناک، غیر انسانی
می کشد، ویران می کند، می سوزاند.
پدربزرگ من در جنگ فوت کرد.
حافظه
بنابراین، cinquain می تواند به عنوان بخشی از مطالعه هر موضوعی از برنامه درسی مدرسه استفاده شود. برای دانش آموزان مدرسه ، ترکیب اشعار موضوعی می تواند به نوعی "مکث خلاقانه" تبدیل شود و تنوع دلپذیری را به درس وارد کند. و معلم با تجزیه و تحلیل خلاقیت دانش آموزان ، نه تنها می تواند دانش و درک آنها را از موضوع درس ارزیابی کند ، بلکه نگرش دانش آموزان مدرسه به موضوع را نیز احساس می کند ، درک می کند که چه چیزی بیشتر مورد علاقه آنهاست. و شاید برای ایجاد تغییراتی در برنامه های کلاس های بعدی.
جامعه انسانی در حال توسعه است، مکانیسم های تعامل بین افراد در حال تغییر است و نهادهای اجتماعی مانند خانواده نیز به همین ترتیب در حال تغییر هستند. خانواده سنتی مشخصه یک جامعه کشاورزی بود، خانواده صنعتی با نوع هسته ای آن مشخص می شود، اما در دنیای مدرن پدیده جدیدی متولد می شود - خانواده پسا صنعتی.
خانواده سنتی
خانواده سلول جامعه است. این جمله را همه از کودکی شنیده اند. این نگاه به خانواده است که مشخصه درک سنتی آن است. خانواده سنتی زمانی شکل گرفت که مردم با کشاورزی معیشتی یا نیمه معیشتی زندگی می کردند. یعنی باید همه کارها را خودشان انجام می دادند: غذا بکارند، دام نگهداری کنند و حتی پارچه برای لباس بچرخانند. اگر خانواده به خوبی از عهده وظایف خود برآمد، پس همه اعضای آن سیر بودند و از گرسنگی نمی مردند. احساسات افرادی که وارد ازدواج می شوند، به عنوان یک قاعده، بیش از حد مورد توجه قرار نمی گرفت. مولفه اقتصادی در خانواده در اولویت قرار گرفت.
زندگی شخصی همه توسط جوامع و سایر اعضای خانواده کنترل می شد. یک نفر سرپرست خانواده بود و بقیه از او اطاعت کردند. این نوع خانواده مردسالار است که سنتی در نظر گرفته می شود، زمانی که سه نسل یا بیشتر در یک خانه در یک زمان زندگی می کردند. تازه ازدواج کرده ها نمی توانستند "" و یک خانه جداگانه را اشغال کنند.
نگرش نسبت به کودکان و زنان در یک خانواده سنتی گاه کاملاً بود. کودکان به عنوان نیروی کار در نظر گرفته می شدند. از کودکی شروع به کار کردند. اگر مردم معتقد بودند که یک کودک "دهان اضافی" است، آنها به سادگی از تغذیه او خودداری می کردند، به خصوص اغلب این کار با نوزادانی انجام می شد که هنوز نمی توانستند کار کنند و به زنده ماندن خانواده کمک کنند. به عنوان مثال، L.N. تولستوی و همچنین محققان زندگی دهقانی.
یک زن در یک خانواده مردسالار همیشه تسلیم است. هر شخصیتی که داشت، مهم نیست چقدر باهوش یا قوی، باز هم به تصمیمات شوهرش وابسته بود، که به نوبه خود به تصمیمات پدرش بستگی داشت.
ویژگی خانواده سنتی عدم تعهد بزرگتر نسبت به کوچکتر از نظر رتبه، اما اغراق در وظایف کوچکتر نسبت به بزرگترها است. خشونت خانگی - ضرب و شتم زن و فرزند - همیشه از ویژگی های خانواده های سنتی در همه کشورهای جهان بوده است.
خانواده هسته ای
به محض اینکه افراد فرصت کار و مستقل بودن را به دست آوردند، درآمد و رفاه آنها به اقدامات هماهنگ در خانواده بستگی ندارد. بنابراین، ابزار کنترل هر فرد از طرف خانواده بسیار کمتر شده است.
عشق و علاقه و تصمیم گیری برای تشکیل خانواده به یک موضوع شخصی برای همه تبدیل شده است. نیاز به زندگی در یک گروه بزرگ از بین رفت و خانواده هسته ای، یعنی متشکل از یک زوج و تعداد کمی از فرزندانشان، فراگیر شد. علیرغم اینکه برخی این انتقال را یک فاجعه می دانند، اما همانطور که محققان خاطرنشان می کنند جنبه های مثبت زیادی دارد، به عنوان مثال خشونت خانگی در خانواده ها به تدریج در حال محو شدن است.
در جامعه صنعتی، همسران با نیاز به آموزش و تأمین معاش فرزندان خود مواجه می شوند، در عین حال دیگر از کار کودکان استفاده نمی شود. بنابراین، نرخ تولد به طور طبیعی کاهش می یابد.
با این حال، تربیت فرزندان و انحصار جنسی همچنان متعلق به خانواده است. نقش زن و مرد تغییر نکرده است: شوهر پول به دست می آورد و زن بچه ها را بزرگ می کند و از خانه مراقبت می کند.
خانواده فراصنعتی
به دلیل استقلال اقتصادی روزافزون زنان، ازدواج جذابیت خود را از نظر تنظیم آینده برای آنها از دست داده است. یک "انقلاب جنسی" اتفاق افتاد، بنابراین خانواده نیز انحصار جنسی خود را از دست داد. بنابراین، در دنیای فراصنعتی، خانواده در مقایسه با خانواده سنتی، تنها وظیفه تربیت فرزندان را به طور کامل حفظ کرد.
جهان، اشیاء، پدیده ها و فرآیندهای آن یک سیستم پیچیده است. برای انعکاس صحیح همه ویژگی های واقعیت، تفکر انسان باید دارای ویژگی سیستمی نیز باشد. تفکر سیستمی با درک کل نگر از پدیده ها با در نظر گرفتن ارتباطات ذاتی آنها مشخص می شود.
یک سیستم معمولاً به عنوان مجموعه ای از عناصر سازمان یافته خاص شناخته می شود که در یک کل واحد به هم مرتبط هستند. در عین حال، ویژگی های سیستم را نمی توان به ویژگی های عناصر تشکیل دهنده آن تقلیل داد. این سیستم به عنوان یک وحدت سازمان یافته از اجزای تشکیل دهنده خود، ویژگی های خاص خود را دارد.
هر پدیده واقعیت، از جمله اشیاء مادی و فرآیندهای اجتماعی، نظریه های علمی، تصاویر هنری و غیره، یک سیستم را تشکیل می دهد. عناصر آن توسط اتصالات پایدار یا موقت به هم متصل شده و به گونه ای عمل می کنند که کل سیستم می تواند هدف خود را برآورده کند. اما تفکر معمولی همیشه قادر به انعکاس کامل پیچیدگی روابط در سیستم ها نیست.
سازماندهی سیستمی تفکر به شکل گیری یک ایده صحیح از واقعیت کمک می کند. بر اساس مفاد یک رویکرد سیستماتیک است که از دیرباز در علم مورد استفاده قرار گرفته است. با چنین سازماندهی ادراک و تحلیل واقعیت، جهان با انواع ارتباطاتش در برابر شخص ظاهر می شود. تفکر سیستمی کل نگر و جامع است.
در قلب تفکر سیستمی مفهوم تضاد نهفته است. اما در اینجا صحبت از یک تفکر مغشوش و ناسازگار نیست، بلکه در مورد یک تضاد دیالکتیکی است که دوگانگی را در وضعیت هر پدیده ای منعکس می کند. وجود گرایش های مخالف، نیروی محرکه توسعه هر سیستم است. جستجوی آگاهانه برای تضادها با هدف حذف آنها، کیفیت متمایز تفکر قوی است که دارای ویژگی سیستمی است.
تفکر سیستمی با استفاده مداوم از عملیات تجزیه و تحلیل و ترکیب مشخص می شود. در مرحله اول، فکر ساختار درونی پدیده را آشکار می کند، آن را به اجزای سازنده آن تجزیه می کند. پس از چنین تحلیلی، ارتباطات بین عناصر سیستم و سطوح مختلف ساختار سلسله مراتبی آن برقرار می شود. یک تصویر جامع از پدیده به ایجاد عملیات سنتز، اتصال قطعات به یک کل واحد و به هم پیوسته کمک می کند.
تفکر سیستمی به شما امکان می دهد واقعیت را در توسعه ببینید. هر سیستمی گذشته، حال و آینده خود را دارد. یکی از ابزارهایی که به نمایش توسعه یک شی در زمان کمک می کند، به اصطلاح اپراتور سیستم است. به طور متعارف، می توان آن را به عنوان چندین صفحه ذهنی نشان داد که در آنها تصاویری ظاهر می شود که وضعیت خود شیء، زیرسیستم های آن و یک سیستم کلی تر را توصیف می کند که این شی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر در آن گنجانده شده است. چنین صفحه‌هایی به گذشته، حال و آینده نمایش داده می‌شوند.
تفکر «چند صفحه‌ای» تنها یکی از راه‌های بازتاب سیستم و مراحل توسعه آن در یکپارچگی و پویایی زمانی است. متأسفانه، در طول تکامل، طبیعت مکانیسم‌های داخلی برای تفکر سیستمی فراهم نکرد. سازماندهی صحیح، برنامه ریزی شده و هدفمند فعالیت ذهنی، بر اساس شناخت این واقعیت که جهان دارای ویژگی سیستمی است، به وارد کردن عملیات ذهنی به یک سیستم کمک می کند.
تالیف همگام ها - اشعار کوتاه و بدون قافیه - اخیراً به یک نوع کار خلاقانه بسیار محبوب تبدیل شده است. دانش آموزان و دانشجویان دوره های آموزشی پیشرفته و شرکت کنندگان در آموزش های مختلف با آن روبرو هستند. به عنوان یک قاعده، از معلمان خواسته می شود تا در مورد یک موضوع معین - برای یک کلمه یا عبارت خاص، هماهنگی ایجاد کنند. چگونه انجامش بدهیم؟
قوانین نوشتن syncwine
سینک واین از پنج بیت تشکیل شده و با وجود اینکه نوعی شعر محسوب می شود، اجزای معمول یک متن شعری (وجود قافیه و ریتم خاصی) برای آن اجباری نیست. اما تعداد کلمات در هر خط به شدت تنظیم شده است. علاوه بر این، هنگام تدوین یک syncwine، باید از بخش های خاصی از گفتار استفاده شود.
طرح ساخت سنک وایناست:
- خط اول موضوع syncwine است، اغلب یک کلمه، یک اسم (گاهی اوقات عبارات دو کلمه ای، اختصارات، نام ها و نام خانوادگی می توانند به عنوان موضوع عمل کنند).
- خط دوم - دو صفتمشخص کردن موضوع؛
- خط سوم - سه فعل(عملکرد یک شی، شخص یا مفهومی که به عنوان موضوع تعیین شده است)؛
- خط چهارم - چهار کلمه، یک جمله کامل که نگرش شخصی نویسنده به موضوع را توصیف می کند.
- خط پنجم - یک کلمه، جمع بندی سینک واین به عنوان یک کل (نتیجه گیری، خلاصه).
انحراف از این طرح سفت و سخت ممکن است: به عنوان مثال، تعداد کلمات در سطر چهارم می تواند از چهار تا پنج متغیر باشد، شامل یا بدون احتساب حروف اضافه. به جای صفت ها یا افعال «تنها» از عباراتی با اسم وابسته و غیره استفاده می شود. معمولاً معلمی که وظیفه نوشتن یک همگام را می‌دهد، خودش تصمیم می‌گیرد که بخش‌هایش تا چه حد باید فرم را رعایت کنند.
نحوه کار با تم syncwine: خط اول و دوم
روند اختراع و نوشتن یک سینک واین را با استفاده از مثال موضوع "کتاب" در نظر بگیرید. این کلمه است که سطر اول شعر آینده است. اما کتاب می تواند کاملاً متفاوت باشد، چگونه می توان آن را توصیف کرد؟ بنابراین، ما باید موضوع را مشخص کنیم و خط دوم به ما در این امر کمک می کند.
خط دوم دو صفت است. وقتی به کتاب فکر می کنید اولین چیزی که به ذهنتان می رسد چیست؟ به عنوان مثال، می تواند این باشد:
- کاغذی یا الکترونیکی؛
- با صحافی مجلل و به شکل مجلل مصور؛
- جالب، هیجان انگیز؛
- خسته کننده، دشوار برای درک، با یک دسته از فرمول ها و نمودار.
- قدیمی، با صفحات زرد و آثار جوهر در حاشیه ساخته شده توسط مادربزرگ من، و غیره.
لیست می تواند بی پایان باشد. و در اینجا باید در نظر داشت که در اینجا "پاسخ صحیح" نمی تواند وجود داشته باشد - هرکس انجمن های خود را دارد. از بین همه گزینه ها، یکی را انتخاب کنید که شخصاً برای شما جالب است. این می تواند تصویری از یک کتاب خاص (به عنوان مثال، کتاب های کودکان مورد علاقه شما با تصاویر روشن) یا چیزی انتزاعی تر (به عنوان مثال، "کتاب های کلاسیک روسی") باشد.
اکنون دو علامت را به طور خاص برای کتاب «خود» بنویسید. مثلا:
- هیجان انگیز، فوق العاده؛
- خسته کننده، اخلاقی؛
- روشن، جالب؛
- پیر، پژمرده
بنابراین، شما در حال حاضر دو خط دارید - و در حال حاضر به طور کاملاً دقیق "شخصیت" کتابی را که در مورد آن صحبت می کنید نشان می دهید.
چگونه می توان با خط سوم یک سنک واین رسید
خط سوم سه فعل است. مشکلاتی نیز می توانند در اینجا ایجاد شوند: به نظر می رسد، یک کتاب به تنهایی چه کاری می تواند انجام دهد؟ چاپ شدن، فروخته شدن، خوانده شدن، روی قفسه ایستادن... اما در اینجا می توان هم تأثیری را که کتاب بر خواننده می گذارد و هم اهدافی را که نویسنده برای خود تعیین کرده است، توصیف کرد. مثلاً یک رمان «خسته کننده و اخلاقی» ممکن است روشنگری کردن، اخلاقی کردن، خسته کردن، خواباندنو غیره کتاب "روشن و جالب" برای کودکان پیش دبستانی - سرگرم می کند، انگیزه می دهد، خواندن را آموزش می دهد. داستان فانتزی جذاب تخیل را مجذوب می کند، هیجان زده می کند.
هنگام انتخاب افعال، نکته اصلی این است که از تصویری که در خط دوم ترسیم کردید منحرف نشوید و سعی کنید از کلماتی با همان ریشه خودداری کنید. به عنوان مثال، اگر کتابی را جذاب توصیف کردید و در خط سوم نوشتید که "اسیر می کند" - این احساس وجود خواهد داشت که "زمان را مشخص می کنید". در این صورت بهتر است یکی از کلمات را با کلمه مشابه از نظر معنی جایگزین کنید.
ما خط چهارم را فرموله می کنیم: نگرش به موضوع
خط چهارم همگام "نگرش شخصی" به موضوع را توصیف می کند. این امر مشکلات خاصی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند که عادت دارند نگرش‌ها را مستقیماً و بدون ابهام تنظیم کنند (مثلاً "من نگرش خوبی نسبت به کتاب دارم" یا "من کتاب‌ها را برای ارتقاء سطح فرهنگی مفید می‌دانم"). در واقع، خط چهارم دلالت بر ارزشیابی ندارد و بسیار آزادتر فرموله شده است.
در واقع در اینجا لازم است به اختصار بیان شود که در تاپیک چه چیزی برای شما مهمتر است. این ممکن است به شخص شما و زندگی شما مرتبط باشد (به عنوان مثال، " از چهار سالگی شروع به خواندن کرد" یا " من یک کتابخانه بزرگ دارم"، یا " طاقت خواندن ندارم")، اما این اختیاری است. به عنوان مثال، اگر فکر می کنید که عیب اصلی کتاب ها این است که از کاغذ زیادی برای تولید استفاده می کنند که برای تولید آن جنگل ها قطع می شود - نیازی به نوشتن "من" و "محکوم کردن" ندارید. فقط بنویس که " کتاب های کاغذی - قبر درختان" یا " تولید کتاب باعث نابودی جنگل ها می شود"، و نگرش شما به موضوع به اندازه کافی واضح خواهد بود.
اگر فرموله کردن بلافاصله یک جمله کوتاه برای شما دشوار است، ابتدا ایده خود را به صورت مکتوب، بدون فکر کردن به تعداد کلمات بیان کنید، و سپس به این فکر کنید که چگونه می توانید جمله حاصل را کوتاه کنید. در نتیجه، به جای من آنقدر رمان های فانتزی را دوست دارم که اغلب نمی توانم آن را کنار بگذارم و تا صبح بخوانم' ممکن است شبیه به این باشد:
- می توانم تا صبح بخوانم؛
- من اغلب تمام شب را می خوانم.
- کتابی دیدم - با خواب خداحافظی می کنم.
نحوه جمع بندی: خط پنجم cinquain
وظیفه خط پنجم این است که به اختصار، در یک کلمه، تمام کارهای خلاقانه در نوشتن یک همگام را خلاصه کند. قبل از انجام این کار، چهار سطر قبل را بازنویسی کنید - تقریباً یک شعر تمام شده - و آنچه دارید را دوباره بخوانید.
به عنوان مثال، شما به تنوع کتاب ها فکر کردید و به موارد زیر رسیدید:
کتاب.
هنری، علمی عامه پسند.
روشن می کند، سرگرم می کند، کمک می کند.
خیلی متفاوته، هرکسی خودشو داره.
نتیجه این گفته در مورد تنوع بی نهایت کتاب می تواند کلمه " کتابخانه"(مکانی که در آن تعداد زیادی نشریات مختلف جمع آوری می شود) یا" تنوع».
برای جدا کردن این "کلمه وحدت بخش"، می توانید سعی کنید ایده اصلی شعر حاصل را فرموله کنید - و به احتمال زیاد حاوی "کلمه اصلی" خواهد بود. یا اگر به نوشتن «نتیجه گیری» از مقالات عادت دارید، ابتدا نتیجه را به شکل معمول خود فرموله کنید و سپس کلمه اصلی را برجسته کنید. به عنوان مثال، به جای " بنابراین می بینیم که کتاب بخش مهمی از فرهنگ است"، به سادگی بنویسید -" فرهنگ».
یکی دیگر از نسخه‌های متداول پایان سنک واین، توسل به احساسات و عواطف خود است. مثلا:
کتاب.
چاق، کسل کننده.
مطالعه می کنیم، تحلیل می کنیم، یاد می گیریم.
کلاسیک یک کابوس برای هر دانش آموز است.
اشتیاق.
کتاب.
فوق العاده، گیرا.
تحسین می کند، به تاخیر می اندازد، یک رویا را محروم می کند.
من می خواهم در دنیای جادو زندگی کنم.
رویا.
نحوه یادگیری سریع نوشتن syncwines در مورد هر موضوعی
کامپایل syncwines یک فعالیت بسیار هیجان انگیز است، اما فقط به شرطی که فرم به خوبی تسلط داشته باشد. و اولین آزمایشات در این ژانر معمولا دشوار است - برای فرموله کردن پنج خط کوتاه، باید به طور جدی خود را تحت فشار قرار دهید.
با این حال، پس از اینکه به سه یا چهار همگام رسیدید و بر الگوریتم نوشتن آنها مسلط شدید، کارها معمولاً به راحتی پیش می‌روند - و شعرهای جدید در مورد هر موضوعی در عرض دو یا سه دقیقه اختراع می‌شوند.
بنابراین، برای ایجاد سریع syncwines، بهتر است فرم را بر روی یک ماده نسبتا ساده و شناخته شده کار کنید. به عنوان یک آموزش، می توانید سعی کنید به عنوان مثال، خانواده، خانه، یکی از اقوام و دوستان خود، یک حیوان خانگی بگیرید.
پس از کنار آمدن با اولین همگام، می توانید موضوع دشوارتری را حل کنید: به عنوان مثال، شعری بنویسید که به هر یک از حالات احساسی (عشق، کسالت، شادی)، زمان روز یا فصل (صبح، تابستان، اکتبر) اختصاص داده شده است. سرگرمی، زادگاه شما، و غیره.
پس از نوشتن تعدادی از این آثار "آزمایشی" و یادگیری نحوه "بسته‌بندی" دانش، ایده‌ها و احساسات خود به شکل مشخصی، می‌توانید به راحتی و به سرعت در مورد هر موضوعی به همگام‌سازی بپردازید.
استفاده از فناوری های نوآورانه آموزشی در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی. "Cinquain آموزشی"
Makarova Elena Vasilievna، مربی بالاترین رده صلاحیت MDOU شماره 6 "بهار" از نوع ترکیبی "Olenegorsk، منطقه مورمانسک"
در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی، سؤالات زیادی در برابر معلمان آموزش پیش دبستانی مطرح می شود:
چگونه یک کودک پیش دبستانی مدرن را با رها کردن او در بزرگسالی، به مدرسه، از نظر اجتماعی متحرک کنیم؟
- چگونه می توان به کارگیری دانش، مهارت در یک موقعیت خاص آموزش داد؟
- چگونه می توان توانایی شناسایی، مشاهده، تمایز، طبقه بندی، ارزیابی، نتیجه گیری، تصمیم گیری متفکرانه را آموزش داد؟
- چگونه کودک را در فعالیت های تعاملی در کلاس درگیر کنیم؟
یکی از روش های جالب موثر که به شما امکان می دهد فعالیت های شناختی را فعال کنید و به توسعه گفتار کمک می کند ، کار بر روی ایجاد یک شعر غیر قافیه ، یک همگام آموزشی است.
استفاده از این تکنیک به ایجاد شرایط برای رشد فردی که قادر به تفکر انتقادی است کمک می کند ، یعنی موارد اضافی را حذف کرده و چیز اصلی را برجسته می کند ، تعمیم می دهد ، طبقه بندی می کند. این روش به راحتی با تمامی حوزه های آموزشی قابل ادغام است. سادگی ساخت یک سینک واین به شما امکان می دهد به سرعت به نتیجه برسید. در همگام آموزشی، مهمترین چیز محتوای معنایی و بخشی از گفتار است که در هر سطر به کار می رود.
Cinquain - از فرانسوی به عنوان "پنج خط" ترجمه شده است، یک بیت پنج بیتی از یک شعر. برای اهداف آموزشی و آموزشی، می توان از آن به عنوان یک روش موثر برای توسعه گفتار مجازی، توانایی های فکری و تحلیلی استفاده کرد.
قوانین تدوین همگام آموزشی:
در خط اول - باید موضوع (عنوان) خود همزمانی آموزشی وجود داشته باشد، معمولاً این پدیده یا موضوع مورد نظر است. بیشتر اوقات، فقط یک کلمه در سطر اول نوشته می شود، اما گاهی اوقات یک عبارت کوچک. با توجه به قسمت گفتار، این ضمیر یا اسم است و به سؤالات کیست پاسخ می دهد؟ چی؟
در خط دوم - در حال حاضر دو کلمه، گاهی اوقات عباراتی وجود دارد که ویژگی ها و ویژگی های این شی یا پدیده را توصیف می کند. به عنوان بخشی از گفتار، اینها معمولاً مضارع و صفت هایی هستند که به سؤالات پاسخ می دهند: کدام یک؟ کدام کدام کدام
خط سوم قبلاً شامل سه کلمه (گاهی عبارات) است که اعمال معمول برای این پدیده یا شی را توصیف می کند. به عنوان بخشی از گفتار، اینها افعال و حروفی هستند که به این سؤال پاسخ می دهند: او چه می کند؟ چه کار می کنند؟)
در خط چهارم - کودک قبلاً مستقیماً نظر خود را در مورد موضوع مطرح شده بیان می کند. گاهی اوقات می تواند فقط یک غزل معروف، عبارت یا چیزی شبیه به آن باشد، گاهی حتی یک بیت کوچک. سنتی ترین گزینه زمانی است که این عبارت از چهار کلمه تشکیل شده باشد.
خط پنجم - دوباره فقط یک کلمه یا عبارت را شامل می شود. این همان طور که بود خلاصه ای از کل شعر است که منعکس کننده ماهیت موضوع یا پدیده ای است که در ترکیب آموزشی مورد بحث قرار می گیرد و نظر نویسنده در مورد آن. معمولاً به عنوان بخشی از گفتار، اسم یا ضمیر نیز هست و به این سوال پاسخ می دهد: کیست؟ چی؟
رعایت دقیق قوانین برای کامپایل syncwine ضروری نیست. مثلا برای بهبود متن در سطر چهارم می توانید از سه یا پنج کلمه و در سطر پنجم از دو کلمه استفاده کنید. بخش های دیگر گفتار نیز امکان پذیر است. شکل آن شبیه درخت کریسمس است.
هنگام کار با این تکنیک، می توانید بسیاری از وظایف مهم را به طور همزمان حل کنید:
مطالب مورد مطالعه در درس رنگ عاطفی خاصی به دست می آورد که به جذب عمیق تر آن کمک می کند.
دانش بخشی از گفتار در حال کار است.
دانش در مورد پیشنهاد؛
توانایی مشاهده آهنگ صدا؛
واژگان کودک به طور قابل توجهی فعال می شود.
مهارت استفاده از مترادف و متضاد در گفتار در حال بهبود است.
فعالیت شناختی فعال و توسعه می یابد.
توانایی بیان نگرش خود نسبت به چیزی در حال بهبود است.
تا به امروز، ده ها نویسنده داخلی به کمک بزرگ همگام آموزشی در فرمول بندی درستی و معنی دار بودن گفتار برای کودکان پیش دبستانی و همچنین در تجربه استفاده صحیح از اصطلاحات مختلف اشاره می کنند.
مثلا:
سازمان بهداشت جهانی؟ - خرس.
کدام؟ - پشمالو، بزرگ.
داره چیکار میکنه؟ - غرغر می کند، غرغر می کند، می خوابد.
پیشنهاد - در زمستان در لانه می خوابد.
انجمن - وحش.
می توان از cinquain آموزشی استفاده کرد:
برای ادغام موضوع واژگانی مورد مطالعه.
1. روون.
2. نازک، مجعد.
3. رشد می کند، سبز می شود، شکوفا می شود.
4. توت های خاکستر کوهی توسط گاو نر دوست دارند.
5. درخت.
برای تقویت مفاهیم آموخته شده در کلاس های سوادآموزی:
1. صداهای گفتار.
2. مصوت ها، صامت ها.
3. می شنویم، تلفظ می کنیم، برجسته می کنیم.
4. صداها به هجا اضافه می شوند.
5. گفتار.
با استفاده از کلمات syncwine، داستانی بسازید.
2. کرکی. مو قرمز.
3. پرش، پرش، برداشت.
4. یک سنجاب در یک گود زندگی می کند.
5. حیوان وحشی.
یک حیوان قرمز و کرکی در جنگل زندگی می کند. این یک سنجاب است. زندگی سنجاب پر دردسر است، غذای خود را برای زمستان آماده می کند. ماهرانه می پرد و در امتداد شاخه ها می پرد. او یک توخالی در یک درخت بزرگ دارد. زندگی حیوانات وحشی در زمستان دشوار است. ما سنجاب را با آجیل و دانه تغذیه می کنیم.
Sinkwine رنگ آمیزی عاطفی خاصی از نویسنده دارد، می توانیم مقایسه کنیم:
فصل پاييز
آفتابی، گرم
می بخشد، می درخشد، خوشحال می کند.
برگ ها در پارک می ریزند.
طلا!
فصل پاييز
باد، سرد.
باران می بارد، خش خش می کند، اخم می کند.
مردم از پنجره ها به بیرون نگاه می کنند.
غمگینی!
تغییرات مختلف برای تدوین syncwine آموزشی به ترکیب متنوع وظایف کمک می کند.
علاوه بر کامپایل مستقل (مانند یک جفت، گروه) یک syncwine جدید، گزینه‌هایی ممکن است:
- تدوین یک داستان کوتاه بر اساس همگام تمام شده (با استفاده از کلمات و عبارات تشکیل دهنده همگام).
- اصلاح و بهبود سنک وین تمام شده؛
- تجزیه و تحلیل یک syncwine ناقص برای تعیین قسمت از دست رفته (مثلاً یک syncwine بدون مشخص کردن موضوع داده می شود - بدون خط اول باید بر اساس موارد موجود تعیین شود).
Sinkwine توسط کودکانی چاپ می شود که دانش گرامر دارند و می توانند با هجا بخوانند و کلمات را بخوانند. برای بچه‌های گروه بزرگتر که هنوز خواندن بلد نیستند، می‌توان الگوریتمی ارائه کرد که توسط آن ترکیبات شفاهی خود را ایجاد می‌کنند، سپس آنها را با معلم به زیبایی مرتب می‌کنند.
برای بیان صحیح، کامل و دقیق افکار خود، کودک باید واژگان کافی داشته باشد، بنابراین کار باید با شفاف سازی، گسترش و خودسازی فرهنگ لغت آغاز شود.
با آشنا کردن کودکان با مفهوم "کلمه ای که یک شیء را نشان می دهد" و "کلمه ای که بیانگر عمل یک شی است"، ما بستری را برای کار بعدی روی یک جمله آماده می کنیم.
با دادن مفهوم "کلمه ای که نشانه ای از یک شیء را نشان می دهد" ، مطالبی را برای بسط جمله با تعاریف جمع می کنیم.
اثربخشی و اهمیت syncwine چیست؟
تدوین یک syncwine آموزشی، یک خلاصه مختصر بر اساس مقادیر زیادی از اطلاعات، برای توسعه توانایی تجزیه و تحلیل مفید است.
برخلاف گردآوری داستان، سینکوآین به زمان کمتری نیاز دارد، هرچند در قالب ارائه چارچوب سخت گیرانه تری دارد و نگارش آن مستلزم اجرای تقریباً تمام توانایی های شخصی خود (فکری، خلاقانه، فیگوراتیو) توسط گردآورنده است.
روش تدوین یک همگام آموزشی به شما امکان می دهد عناصر هر سه سیستم آموزشی اصلی را به طور هماهنگ ترکیب کنید: اطلاعات، فعالیت و شخصیت محور.
سینک واین برای مربی مهدکودک عبارت است از:
- ابزاری برای ترکیب و خلاصه کردن اطلاعات پیچیده،
- ابزار بیان خلاقانه کودک،
- راهی برای غنی سازی واژگان،
- آمادگی برای بازگویی کوتاه،
- و فقط یک فعالیت هیجان انگیز است که به لطف آن هر کودک پیش دبستانی می تواند مانند یک نابغه خلاق احساس کند.
در تدوین یک سنک واین، هر کودک می تواند به توانایی های فکری خود پی ببرد.
- Cinquain یک تکنیک بازی است.
- ترسیم سینک واین به عنوان آخرین کار روی مواد پوشش داده شده استفاده می شود.
- ترسیم syncwine برای بازتاب، تجزیه و تحلیل و سنتز اطلاعات دریافتی استفاده می شود.
Cinquain بازگویی کوتاه را آموزش می دهد.
- سینک واین به رشد گفتار و تفکر کمک می کند.
- آهنگسازی سینک واین یک فرآیند خلاقانه است. این فعالیت جالب به کودکان کمک می کند تا از طریق نوشتن اشعار غیر قافیه خود، خود را بیان کنند.
- Sinkwine یاد می دهد که ایده اصلی را در حجم زیادی از اطلاعات پیدا کنید و برجسته کنید.
- سینک واین فرآیند یکسان سازی مفاهیم و محتوای آنها را تسهیل می کند.
- سینک واین نیز یک راه کنترل و خودکنترلی است (کودکان می توانند سینک واین را با هم مقایسه کرده و آنها را ارزیابی کنند).
ارتباط و مصلحت استفاده از syncwine آموزشی در تمرین پیش دبستانی با این واقعیت توضیح داده می شود:
فناوری - فرصت های جدیدی را باز می کند. عملکرد مدرن با جستجو و اجرای فن آوری های جدید موثر مشخص می شود که به بهینه سازی کار مربی کمک می کند.
به طور هماهنگ در کار توسعه LGK قرار می گیرد، استفاده از syncwine سیستم به طور کلی پذیرفته شده تأثیرگذاری بر رشد گفتار کودکان را نقض نمی کند و یک رویکرد فردی و متمایز ارائه می دهد.
به غنی سازی و به روز رسانی فرهنگ لغت کمک می کند، محتوای مفاهیم را روشن می کند.
این یک ابزار تشخیصی است که به معلم اجازه می دهد تا سطح جذب مطالبی که توسط کودک منتقل می شود را ارزیابی کند.
این ویژگی یک اثر پیچیده است، نه تنها گفتار را توسعه می دهد، بلکه به توسعه حافظه، توجه، تفکر کمک می کند.
اشتیاق به تدوین سینک واین آموزشی با انتشار روزنامه های سنتی، برای روز مدافع میهن، روز جهانی 8 مارس، روزنامه های عکس کودکان آغاز شد. آنها به همراه بچه ها به عکس ها نگاه کردند، متن شاعرانه ای را انتخاب کردند که با محتوا مطابقت داشت. و بر اساس تحلیل متنی، با استفاده از کلمات و عبارات متن اشعار، سینک واین را تدوین کردند. اینجاست که ضرب المثل ها و ضرب المثل ها به کار می آیند. من کودکان را در تعداد کلمات اختراع شده با توجه به قوانین ساخت یک همگام آموزشی محدود نکردم. در سطر چهارم جمله می تواند از 3 تا 5 کلمه و در سطر پنجم به جای یک کلمه دو کلمه باشد. سایر قسمت های گفتار نیز مجاز است.
برای توسعه فعالیت گفتاری، درک و استفاده از مجازی بودن کلمات در هر یک از موضوعات واژگانی، سعی می کنیم مطالب شعری را انتخاب کنیم.
به یاد داشته باشید دوران شاد کودکی شما با چه چیزی مرتبط است!؟ البته، این خانه، خانواده، مهد کودک، دوستان است. گوش دهید که بچه ها این مفهوم را با چه کلماتی بیان می کنند.
خواهید دید - لذت نه تنها مفید، بلکه متقابل نیز خواهد بود.
منظومه کار تالیف سینک واین در مباحث لغوی «خانواده»، «مهدکودک» که می خواهم ارائه کنم نیز جهت گیری ارتباطی داشت. عناصر جذب شده از سیستم زبان در ارتباطات بین فردی مستقیم گنجانده شد، به طوری که کودکان یک نگرش فعال به فرآیند ارتباط، خوش بینی، ارتباط، اعتماد به نفس تشکیل دادند. در نتیجه کار، مجله کودک گروه ما "صفحات رنگین کمان کودکی" منتشر شد.
مراحل کار بر روی موضوعات واژگانی "خانواده"، "مهد کودک":
صحنه می کنم. اطلاعات و شناختی (به دست آوردن اطلاعات با بحث بعدی)
هدف: به دست آوردن اطلاعات در مورد خود، همسالان، افراد نزدیک به کودک، فعالیت های آنها، سرگرمی ها، روابط.
مرحله دوم عاطفی-ارادی (درک و ارزشیابی)
هدف: کمک به کودکان برای ایجاد یک ارزیابی مثبت در رابطه با افراد نزدیک، همسالان.
مرحله III. انگیزشی-رفتاری (آزمایش روش های رفتار مدارا در زندگی روزمره)
هدف: القای هنجارهای اخلاقی رفتار، احترام به دیگران، حسن نیت، ادب، درک.
مواد کار بر روی تدوین همگام آموزشی در زمینه های زیر گروه بندی شدند:
بلوک 1: سینک واینز "خانه چیست؟"
بلوک 2: Sinkwines "درباره خانواده!"
بلوک 3: سینک واینز "کودکی، کودکان، دوستی، دوست، گروه ما!"
بلوک 4: Sinkwines "درباره مامان!"
بلوک 5: Sinkwines "درباره پدر!"
بلوک 6: سینک واینز "روابط فرزندان در خانواده!"
بلوک 7: سینک واینز "درباره مادربزرگ!"
بلوک 8: سینک واینز "درباره پدربزرگ!"
بلوک 9: سینک واینز "تولد!"
نمونه هایی از Syncwines که توسط کودکان با موضوعات "خانواده"، "مهد کودک" گردآوری شده است:
بومی، گرم.
گرم می کند، می پوشاند، می پذیرد.
مهمان بودن خوب است اما در خانه بودن بهتر است.
خانواده. (ساشا پولوزوف)
قابل اعتماد، محبوب
محافظت کنید، محافظت کنید، محافظت کنید.
همه به آن نیاز دارند.
عشق. (گالیا شویدکووا)
بزرگ، زیبا، گرم.
گرم می کند، می پوشاند، محافظت می کند.
مورد نیاز همه مردم.
گرم. (داشا شونینا)
خوش تیپ، قوی
محافظت می کند، گرم می کند، دوست دارد.
خانه دنج است.
با یکدیگر. (لنا تیخونوا)
بزرگ، دوستانه
آنها دوست دارند، مراقبت می کنند، با هم زندگی می کنند.
وقتی همه با هم هستند را دوست دارم.
باقی مانده. (کریل سیماچکوف)
مهربان، زیبا، باهوش.
عشق، رشد، مراقبت.
مامان، بابا، بچه ها
خوشبختی! با یکدیگر!
(کریل سیماچکوف)
بهترین، عشق.
شعر یاد می گیریم، لباس می خریم، استراحت می کنیم.
با هم بودن را دوست دارم.
فرزند دختر. (سوبولوا پولینا)
دوستانه، شاد.
با هم افسانه می خوانیم، بازی می کنیم، کیک می پزیم.
بزرگسالان از کودکان مراقبت می کنند.
والدین. (داشا گاوریلووا)
دوستانه، شاد، بهترین.
پدر تعمیر می کند، مامان آشپزی می کند، ناهار می خوریم.
با بابا دومینو بازی می کنیم.
با هم خوبن (ساشا پولوزوف)
دلسوز، دوستانه، ورزشی.
ما می رویم اسکی، اسکی، ماهیگیری.
ما عاشق دیدار مادربزرگ و پدربزرگ هستیم.
ما دوستان خوبی هستند. (ویتالی کارپوف)
دوستانه، شاد.
زندگی می کند، کار می کند، استراحت می کند.
سفر با هم لذت بخش است.
من! (یولیا ساوچنکووا)
دوستانه، ورزشی.
ما سفر می کنیم، در سراشیبی سوار می شویم، عاشق آشپزی هستیم.
من عاشق وقتی که همه در حال تفریح هستند.
شادی (آلنا یونووا)
قوی، بزرگ
گرم می کند، خوشحال می کند، احاطه می کند.
من دوست دارم وقتی از من عصبانی نمی شوند.
این خوبه. (داشا شونینا)
شاد، شاد.
ما بازی می کنیم، سرگرم می شویم، رشد می کنیم.
بهترین زمان زندگی.
شادی (آلنا یونووا، داشا گاوریلووا)
زیبا، شرور.
بازی می کنند، بازی می کنند، می دوند.
من دوست دارم وقتی کسی به هم صدمه نمی زند.
خوب است که با هم دوست باشیم! (آنیا سینیاکوا)
خوب، نزدیک
دوستی، بازی، محافظت.
یک دوست قدیمی بهتر از دو دوست جدید است.
(یولیا ساوچنکووا، ساشا پولوزوف)
گروه ما
شاد، دوستانه.
یاد می گیریم، بازی می کنیم، می رقصیم.
مهدکودک مورد علاقه ما
ما دوستانه هستیم! (یانا فیلیپووا)
عزیز، عزیز!
من گوش می دهم، کمک می کنم، دوست دارم!
ما همیشه به شما نیاز داریم
مامان! (دانیل رومانوف)
عزیز، مهربان
او دوست دارد، مراقبت می کند، کمک می کند.
من عاشق بغل کردن مادرم هستم.
مهربانی. (لنا تیخونوا)
مهربان، زیبا، باهوش.
مراقبت، آشپزی، صحبت کردن.
مامان یه کیک خوشمزه درست میکنه
مادرم. (داشا شونینا)
زیبا، مهربان.
او آشپزی می کند، شستشو می دهد، به مادربزرگ های پیر کمک می کند.
وقتی مادرم موهایش را مرتب می کند، دوست دارم.
زیبا. (گالیا شویدکووا)
مهربون، زیبا، سختگیر.
بوسه، بغل کردن، تمیز کردن.
عشق. (آنیا سینیاکوا)
محبوب ترین!
کمک می کنم، گوش می دهم، تلاش می کنم...
هیچکس گرانبهاتر از تو نیست
همیشه با هم! (واسیا باشان)
محبت آمیز، سختگیر.
آموزش می دهد، مراقبت می کند، زمانی که من اطاعت نمی کنم، توهین می شود.
مامان به من کمک می کند شعر یاد بگیرم.
نجات دهنده. (یولیانا ساوچنکووا)
مدبر، باهوش، شجاع.
کتاب می خواند، جالب بازی می کند، دوست دارد بخندد.
با او هر روز تعطیل است.
یک دوست واقعی (کریل سیماچکوف)
قوی، مهربان، عزیز.
به پیست می رویم، دست می گیریم و نمی افتیم.
ما با او بهترین دوست هستیم.
سوپرمن واقعی! (پولینا سوبولوا)
دلسوز، مهربان
کتاب می خواند، ما را از مهد کودک می برد، آشتی می دهد.
من فکر نمی کنم او در دنیا خوشحال تر باشد.
او پدر دو دختر است. (یولیانا ساوچنکووا)
با بابا قدم بزن
دمدمی مزاج، ماجراجو.
لباس می پوشیم، اسکی می گیریم، به پارک می رویم.
با هم آدم برفی درست کردیم
حیف شد که مادر وارد قاب نشد ... (ویتالی کارپوف)
یاور بابا
سخت کوش، باهوش.
انباشته شده بود، بیل گرفتند، با بابا راه را صاف کردند.
من از بابا عقب نماندم، با بیل برف انداختم.
از کار راضی است. (ساشا پولوزوف)
با بابا قدم بزن
جالب، خنده دار.
سوار می شویم، شادی می کنیم، می خندیم.
ما با هم از تپه روی "چیزکیک" پرواز می کنیم.
من و بابا با هم هستیم. (دانیل رومانوف).
خواهر بزرگتر
دلسوز، سختگیر، ماهر
با من شوخی می کند، به مادرش کمک می کند، نقاشی بکشد.
من عاشق بازی کردن با او هستم.
خیلی خوبه که اون هست (سونیا کاشینسایا)
برادر جوانتر - برادر کوچکتر
پر سر و صدا، شاد.
دوست ندارد لباس بپوشد، اسباب بازی ها را می برد.
با برادرم از تپه پایین می رویم.
بدون او خسته کننده است. (کریل سیماچکوف)
خواهر کوچکتر
کوچک، نرم.
او اسباب بازی ها را پراکنده می کند، شیطان است، خودکار می خواهد.
من عاشق ماشین سواری هستم.
عزیزم. (دانیل رومانوف)
برادر جوانتر - برادر کوچکتر
بی قرار، پر سر و صدا، محبوب.
او شیطون است، دست می خواهد، سر و صدا می کند، سرگرم می شود.
من دوست دارم او را سرگرم کنم، او را در آغوش بگیرم.
برادر من! (داشا شونینا)
مهربان، دلسوز، سخت کوش.
Pampers، عشق می ورزد، بازی می کند، آواز می خواند.
من عاشق سفر با او هستم!
چطوریم دوستان! (پولینا سوبولوا)
سخاوتمندانه، سبک.
پشیمانی، عشق، مراقبت.
خانه را پر از گرما می کند.
مهربانی. (داشا شونینا)
مهربان، دوست داشتنی، متفکر.
ناز می کند، دوست دارد، رفتار می کند، بازی می کند.
من عاشق گذراندن تعطیلات آخر هفته با او هستم!
یک دوست واقعی! (ویتالی کارپوف)
شاد، مهربان، ضروری.
بازی می کند، شوخی می کند، می گوید، معرفی می کند.
من عاشق بازی با او هستم.
دوستان! (سوبولوا پولینا)
جدی، غرغرو، مهربان.
استاد، شوخی می کند، آموزش می دهد، در سفرهای ماهیگیری شرکت می کند.
من دوست دارم با او در طوفان برف سوار شوم.
عالی! (ویتالی کارپوف)
برای هر کودک، تولد یک تعطیلات، هدایا و شیرینی ها، شگفتی ها است.
کودکان مشتاقانه منتظر این روز هستند، هر چه غیرعادی تر باشد، شادی آن روشن تر است.
با آهنگسازی Sinquains در مورد تولد خود، آنها یک بار دیگر این رویداد را زندگی می کنند.
روز تولد.
چشمگیر، خنده دار، سرگرم کننده.
نزدیک شدن، شادی کنید، دوستان را دعوت کنید.
این سرگرم کننده است، هدیه، آتش بازی.
حیرت، شگفتی. (پولینا سوبولوا)
روز تولد.
فراموش نشدنی، شاد، مدت ها مورد انتظار.
می آید، می آید، جشن می گیریم.
این یک تعطیلات، هدایا و شیرینی است.
دوستان زیاد. (داشا شونینا)
روز تولد.
افسانه ای، گیرا، رنگارنگ.
نزدیک شدن، شادی کنید، مهمانان را دعوت کنید.
این یک افسانه، مسابقات، بازی با دوستان است.
دوستان من. (سونیا کاشینسایا)
روز تولد
مدتها در انتظار، دردسرساز، شاد.
می آید، اتاق را تزئین می کند، یک خوراکی آماده می کند.
این یک سورپرایز، تعجب، گلدسته های رنگارنگ است.
تبریک می گویم. (یولیانا و لیزا ساوچنکووا)
منوی تولد
غیر معمول، روشن.
ما برش می دهیم، تزئین می کنیم، پوشش می دهیم.
ما سعی می کنیم به مادر کمک کنیم.
زیبایی! (یولیانا ساوچنکووا)
نتیجه گیری: ایجاد کار با کودکان بر روی شکل گیری فعالیت های کلامی و شناختی با استفاده از روش سینک واین به توسعه مهارت های ارتباطی کمک می کند، مشارکت کامل در ارتباطات را تضمین می کند، به عنوان فرآیندی برای ایجاد و توسعه تماس با افراد که بر اساس نیاز به فعالیت های مشترک و همچنین آماده سازی کودک پیش دبستانی برای یادگیری موفق در مدرسه.
فکر می‌کنم همکارانی که از روش سینکواین در کار خود استفاده می‌کنند، موافق هستند که شعرهایی که توسط کودکان خلق می‌شوند، اغلب به «نقطه برجسته» فعالیت‌های آموزشی مستقیم تبدیل می‌شوند.
ادبیات:
1. موردوینووا تی سینک واین در درس ادبیات. جشنواره ایده های آموزشی "درس باز".
2. Terentyeva N. Sinkwain با توجه به "Pit"؟ ادبیات. مجله «اول شهریور»، شماره 4 (1385).
3. Dushka N. Sinkwein در کار بر روی توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی. مجله «گفتاردرمانگر»، شماره 5 (1384).
4. نوشتن syncwines و کار با آنها. عناصر فناوری های نوآورانه MedBio (بخش بیولوژی پزشکی و ژنتیک، KSMU).
5. آرشیو شخصی Makarova E.V. معلم MDOU شماره 6 "Rodnichok" در واژگان موضوعات "خانواده"، "مهد کودک".
روش سنک واین آموزشی "
(مشاوره با مربیان)
سازمان: مهدکودک MBDOU شماره 52 شهر بلوو
مکان: منطقه کمروو، شهر بلوو
مقدمه……………………………………………………………………3
آموزش تعلیمی به عنوان یک روش آموزشی………………………………………………………………………………………
قوانین کامپایل سینک واین………………………………………………………………………………
نمونه هایی از syncwines……………………………………………………………..7
مراجع…………………………………………………………………………………………………………
کاربردها…………………………………………………………………………..10
معرفی
در عصر تکنولوژی مدرن، بزرگسالان از نظر ارتباطی به فرزندان خود توجه بسیار کمی دارند. کودکان فراموش کرده اند که چگونه به زبان روسی "غنی و قدرتمند" صحبت کنند. امروزه هر خانواده ای رایانه، تلویزیون، تبلت، تلفن همراه و سایر تجهیزاتی دارد که جایگزین ارتباط بین بزرگسال و کودک می شود. والدین نمی توانند درک کنند که چرا صحبت کردن با کودک نمی تواند جایگزین بازی های رایانه ای یا تماشای کارتون شود، حتی اگر ماهیتی آموزشی داشته باشند. کودکان نمی دانند چگونه صحبت کنند زیرا در خانه به آنها توجه کافی نمی شود - والدین برای این کار وقت ندارند. امروزه گفتار مجازی سرشار از مترادف، اضافات و توصیف در کودکان پیش دبستانی پدیده ای بسیار نادر است. مشکلات زیادی در گفتار کودکان وجود دارد: واژگان ضعیف، ناتوانی در ساختن داستان از روی یک تصویر، بازگویی آنچه می خوانند، به خاطر سپردن یک شعر برای آنها دشوار است، و همچنین استفاده از ساختارهای دستوری ساده، بلکه پیچیده در گفتار. . بنابراین، امروز بیش از هر زمان دیگری مشکل رشد گفتار کودک مطرح است. و تأثیر آموزشی در رشد گفتار کودکان پیش دبستانی کار پر زحمت، روزانه و ضروری است.
هدف: توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی با تدوین یک همگام با استفاده از مدل ها.
وظایف: 1. برای ادغام مفاهیم: یک شی، نشانه ای از یک شی، یک عمل یک شی. 2. آموزش استفاده از مدل های اسم، صفت و فعل در ساخت جمله. 3. آموزش کار مستقل در زمینه تدوین syncwine بر اساس مدل الگوریتم.
آموزش آموزشی به عنوان یک روش آموزشی
در سنین پیش دبستانی بزرگتر، می توانید از چنین روش جالب مدرنی در آموزش قصه گویی به کودکان مانند سینک واین استفاده کنید.
دوست داشتنی(از فرانسوی - الگو) - یک قالب شاعرانه پنج خطی که در آغاز قرن بیستم در روسیه تحت تأثیر شعر ژاپنی بوجود آمد. بعداً از آن (از سال 1997 در روسیه) برای اهداف آموزشی به عنوان روشی مؤثر برای توسعه گفتار مجازی استفاده شد که به شما امکان می دهد به سرعت به نتیجه برسید. روش تدوین یک همگام آموزشی به شما امکان می دهد عناصر هر سه سیستم آموزشی را به طور هماهنگ ترکیب کنید: اطلاعات، فعالیت و شخصیت محور. این روش را می توان به راحتی با سایر زمینه های آموزشی برنامه آموزشی ادغام کرد و سادگی ساخت سینک واین به شما اجازه می دهد تا به سرعت به نتیجه برسید. همگام آموزشی در کار با کودکان پیش دبستانی می تواند از نیمه دوم سال در گروه بزرگتر استفاده شود، زمانی که کودکان قبلاً مفاهیم "کلمه-شیء"، "کلمه-عمل"، "کلمه-نشانه"، "جمله" را تسلط دارند. ". هرچه دایره لغات کودک غنی تر باشد، ساختن نه تنها همگام، بلکه بازگو کردن متن و بیان افکارش برای او آسان تر خواهد بود.
زمانی که کودکان واژگان کافی در مورد این موضوع دارند، مناسب است که در پایان هر مبحث واژگانی یک ترکیب آموزشی بنویسید. در ابتدا، هنگام تدوین یک syncwine، برنامه ریزی شده است که با کودکان به صورت جفت، در گروه های کوچک و تنها پس از آن به صورت انفرادی کار شود. لازم است syncwines را تشویق کنید که حاوی دقیق ترین توصیف از جنبه های مختلف موضوع یا موضوع است.
هنگام تدوین یک همگام آموزشی، تعداد هجاها در هر سطر دیگر اهمیتی ندارد. در همگام آموزشی، مهمترین چیز محتوای معنایی و بخشی از گفتار است که در هر سطر به کار می رود. می توان گفت که این یک مینی خلاقیت رایگان است که تابع قوانین خاصی است. روش سینک واین نه تنها توسط مربیان گروهی، بلکه در کلاس های گفتار درمانی، فعالیت های هنری و خلاقانه و موسیقی قابل استفاده است.
2.قوانین برای کامپایل syncwine
1 خط- یک کلمه کلیدی - عنوان شعر، عنوان، موضوع، معمولاً اسمی که محتوا را تعریف می کند (نام موضوع، اثر، نام قهرمان و غیره).
2 خط- دو کلمه (صفت یا مضارع). این توصیفی از ویژگی های یک شی یا ویژگی های آن است، موضوع syncwine را آشکار می کند، کلمات را می توان با اتحادیه ها یا حروف اضافه ترکیب کرد.
3 خط- سه کلمه (افعال). اقدامات مرتبط با موضوع
4 خط- چهار کلمه - یک جمله. عبارتی که نشان دهنده نگرش نویسنده به موضوع است.
5 خط- یک کلمه - یک کلمه خلاصه، یک تداعی، یک مترادف که ماهیت موضوع را مشخص می کند، یک تعمیم فلسفی، بیان کننده بیان شخصی نویسنده و احساسات به موضوع در خط اول، یک اسم معمولی است.
رعایت دقیق قوانین برای نوشتن syncwine ضروری نیست. برای بهبود متن در خط چهارم می توانید از سه یا پنج کلمه و در خط پنجم از دو کلمه استفاده کنید. بخش های دیگر گفتار نیز امکان پذیر است.
آهنگسازی syncwine مانند یک بازی است، زیرا آهنگسازی سرگرم کننده و مفید و آسان است! علاقه به دنیای اطراف، گفتار، تفکر، حافظه را توسعه می دهد.
یکی از اهداف تدوین syncwine دستیابی به توانایی برجسته کردن ایده اصلی متن و همچنین بیان مختصر افکار خود است.
اثربخشی و اهمیت syncwine چیست؟ اول، سادگی آن. سینک واین می تواند همه چیز باشد. ثانیاً، در تدوین یک سنک واین، هر کودک می تواند به توانایی های خلاقانه و فکری خود پی ببرد. Cinquain یک تکنیک بازی است. کامپایل یک syncwine به عنوان آخرین کار در مورد مطالب تحت پوشش و همچنین برای بازتاب، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات دریافتی استفاده می شود.
نمونه هایی از syncwines
سازمان بهداشت جهانی؟ سگ
کدام؟ پشمالو، بزرگ
داره چیکار میکنه؟ خوابیدن، بازی کردن، پارس کردن.
پیشنهاد. من دوست دارم با سگ بازی کنم
اتحادیه. دوست
حیله گر، کرکی، قرمز
دزدکی، گرفتن، پریدن
من دوست ندارم - حیله گری و پیچ در پیچ
کلوبوک خورد
نمونه ای از گردآوری داستان در syncwine:
سفید، کرکی.
می ترسد، می ترسد، فرار می کند.
من برای خرگوش متاسفم
حیوان وحشی.
داستان: خرگوش سفید، کرکی است. در جنگل زندگی می کند. خرگوش از گرگ و روباه می ترسد، می ترسد و از آنها می گریزد. برای خرگوش متاسفم زندگی در زمستان برای حیوانات وحشی دشوار است.
نتیجه
Sinkwine به پر کردن واژگان کمک می کند.
Cinquain بازگویی کوتاه را آموزش می دهد.
سینک واین به رشد گفتار و تفکر کمک می کند.
آهنگسازی syncwine یک فرآیند خلاقانه است. این فعالیت جالب به کودکان کمک می کند تا از طریق نوشتن اشعار غیر قافیه خود، خود را بیان کنند.
Sinkwine به شما آموزش می دهد که ایده اصلی را در حجم زیادی از اطلاعات پیدا کرده و برجسته کنید.
سینک واین فرآیند جذب مفاهیم و محتوای آنها را تسهیل می کند.
سینک واین همچنین راهی برای کنترل و خودکنترلی است (که در آن کودکان می توانند سینک واین را با هم مقایسه کرده و آنها را ارزیابی کنند).
زبانشناس برجسته شوروی A.N.Gvozdev نوشت: "ساخت جملات دستوری طراحی شده اوج روند شکل گیری گفتار در کودکان است." این بیانیه به ما اجازه می دهد تا بر اهمیت و ضرورت کار با کودکان با استفاده از روش syncwine تأکید کنیم.
کتابشناسی - فهرست کتب
N.D. دوشکا سینکواین در کار بر روی توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی. مجله «گفتاردرمانگر»، شماره 5 (1384).
و در مورد. زاگنیف، S.I. تفکر انتقادی زائر بیک: توسعه فناوری. انتشارات "Scythia"، "Alliance-Delta". SPb. 2003
و در مورد. زاگنیف، S.I. زائر بیک، آی.و. Mushtavinskaya آموزش تفکر انتقادی به کودکان. - سنت پترزبورگ: انتشارات آلیانس-دلتا، 2003.
نوشتن syncwines و کار با آنها. عناصر فناوری های نوآورانه Med Bio (بخش زیست شناسی پزشکی و ژنتیک KSMU).
SPO: مجله: آکادمی آموزش روسیه، 2013، شماره 7.
کاربرد
طرح:
موضوعات واژگانی که بچه های بزرگتر یاد می گیرند به عنوان موضوعات syncwines هستند. بچه های گروه ارشد کارهای خود (سینک واین) را در قالب نقاشی های گرافیکی ترسیم می کنند. کلمه هندوانه
طرح های گرافیکی به کودکان کمک می کند تا مرزهای کلمات و املای جداگانه آنها را به طور خاص احساس کنند. در این کار از تصاویر و اشیاء مختلف استفاده می کنم.
استفاده از syncwine به معلم اجازه می دهد تا عناصر سه سیستم آموزشی اصلی را در کار ترکیب کند: اطلاعات، فعالیت و شخصیت محور، که به ویژه در هنگام کار با کودکان مهم است.
مارگاریتا آنیکینا
همگام آموزشی در کار با کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات گفتاری.
گفتار درمانی مدرن در جستجوی فعال دائمی برای راه هایی برای بهبود و بهینه سازی فرآیند یادگیری و رشد کودکان در مراحل مختلف سنی و در شرایط آموزشی مختلف است که برای کودکان با نیازهای آموزشی ویژه معمول است. حل مشکلات گفتاری یک موضوع داغ است سن پیش دبستانی. امروزه فن آوری های زیادی وجود دارد که هدفشان تشخیص به موقع و حداکثر اصلاح ممکن است. اختلالات گفتاری.
اینها شامل موارد معروف است فن آوری ها:
معاینه گفتار درمانی؛
تصحیح تلفظ صدا؛
تشکیلات سخن، گفتارتنفس در مختلف تخلفاتسمت تلفظ گفتار;
توسعه جنبه زبانی گفتار؛
تصحیح جنبه تمپو-ریتمیک گفتار؛
توسعه جنبه واژگانی و دستوری گفتار؛
ماساژ لوگوپدی.
گفتار درمانی با قرار گرفتن در مرز آموزش، روانشناسی و پزشکی در عمل خود با تطبیق با نیازهای خود از موثرترین و غیر سنتی ترین روش ها و تکنیک های علوم مرتبط که به بهینه سازی کمک می کند، استفاده می کند. شغل آسیب شناس گفتار(حرکت درمانی، هیدروژیمناستیک، سو-جوک درمانی، گیاه درمانی، افسانه درمانی) به نظر من این روش ها را نمی توان در گفتار درمانی مستقل در نظر گرفت، آنها بخشی از فناوری های پذیرفته شده با زمان تست شده می شوند و وارد آنها می شوند. روح مدرنیته، روش های جدید تعامل بین معلم و کودک، محرک های جدید، در خدمت ایجاد زمینه عاطفی مطلوب، کمک به گنجاندن در کار کردنذخیره و فعال کنید اختلال در عملکردهای ذهنی.
کار با کودکان پیش دبستانی بزرگتر مبتلا به OHP، من در جستجوی چنین روش ها و تکنیک هایی بودم کار کردنکه توانایی های تفکر را بهبود می بخشد کودکان پیش دبستانی دارای معلولیتگفتار و به شما این امکان را می دهد که سازنده تر فکر کنید. تفکر، مانند سایر کیفیت های ذهن، می تواند توسعه یابد. بنابراین من در خودم هستم کار کردنشروع به استفاده از روش کرد آشنایی آموزشی. نوآوری این تکنیک ایجاد شرایطی برای رشد فردی است که قادر به تفکر انتقادی است ، یعنی موارد اضافی را حذف کند و چیز اصلی را برجسته کند ، تعمیم دهد ، طبقه بندی کند. من به کودکان نوشتن را آموزش می دهم. همگام های آموزشی در قالب یک بازی. این فناوری برای استفاده به شرایط خاصی نیاز ندارد و به صورت ارگانیک در آن قرار می گیرد کار کردندر توسعه مقوله های واژگانی- دستوری در کودکان مبتلا به ONR.
نوآوری این تکنیک ایجاد شرایطی برای رشد فردی است که قادر به تفکر انتقادی است ، یعنی حذف موارد اضافی و برجسته کردن چیز اصلی ، تعمیم ، طبقه بندی.
به یاد بیاورید که کلمه دوست داشتنیاز کلمه فرانسوی گرفته شده است "پنج"که تقریباً به معنای واقعی کلمه است "شعر پنج سطری". تاریخچه وقوع cinquain به اندازه کافی جوان استطبق نسخه اصلی، در آغاز قرن بیستم، این ژانر شعر توسط شاعر آمریکایی آدلاید کرپسی ابداع شد. در آموزش داخلی، به لطف گروهی از علاقه مندان از صندوق اصلاحات قانونی، از اواخر دهه 1990 معرفی شد. وظیفه اصلی دوست داشتنییاد بگیرید که تا حد امکان با ظرفیت فکر کنید، در حالی که همچنین لازم است که بتوانید افکار خود را به طور مختصر و واضح بیان کنید. برای این منظور دو قانون اصلی برای تدوین وجود دارد syncwines، اولین قانون برای تدوین کلاسیک syncwines، عبارت است از شمارش دقیق هجاها در هر یک از پنج خط. و قانون دوم، آن نیز مدرن تر و رایج تر است اموزشی، که به طور گسترده در مؤسسات آموزشی در بسیاری از کشورها برای اهداف آموزشی مورد استفاده قرار گرفت. آشنایی آموزشیبر اساس مشخصات محتوا و نحوی هر خط است. تدوین آشنایی آموزشیشکلی از خلاقیت آزاد است که به کودکان نیاز دارد تا بتوانند مهمترین عناصر را در مطالب اطلاعاتی بیابند، نتیجه گیری کنند و به طور خلاصه آنها را فرموله کنند. این توانایی ها در زندگی مدرن تقاضای زیادی دارند. تدوین آشنایی آموزشی، خلاصه ای کوتاه بر اساس مقادیر زیاد اطلاعات، مفید برای کار می کندتوانایی های تجزیه و تحلیل syncwinesهمچنین یک راه عالی برای کنترل و خودکنترلی هستند.
روش تهیه پیش نویس آشنایی آموزشیبه شما امکان می دهد عناصر هر سه آموزشی اصلی را به طور هماهنگ ترکیب کنید سیستم های: اطلاعات، فعالیت و شخصیت محور. این روش را می توان به راحتی با سایر زمینه های آموزشی برنامه اصلاحی و سهولت ساخت ادغام کرد دوست داشتنیبه شما اجازه می دهد تا به سرعت به نتیجه برسید. هنگام کامپایل آشنایی آموزشیتعداد هجاها در هر سطر دیگر مهم نیست. که در آشنایی آموزشیمهمترین چیز محتوای معنایی و بخشی از گفتار است که در هر سطر به کار می رود. می توان گفت که این یک مینی خلاقیت رایگان است که تابع قوانین خاصی است. به قوانین اساسی برای کامپایل syncwine شامل موارد زیر است:
خط اول باید شامل خود موضوع باشد. آشنایی آموزشی، معمولاً پدیده یا شیء مورد نظر است. بیشتر اوقات، فقط یک کلمه در سطر اول نوشته می شود، اما گاهی اوقات یک عبارت کوچک. به عنوان بخشی از گفتار، ضمیر یا اسم است و به آن پاسخ می دهد سوالات: سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟
در خط دوم - در حال حاضر دو کلمه، گاهی اوقات عباراتی وجود دارد که ویژگی ها و ویژگی های این شی یا پدیده را توصیف می کند. به عنوان بخشی از گفتار، اینها معمولاً مضارع و صفت هایی هستند که به آنها پاسخ می دهند سوالات: کدوم کدام؟
خط سوم قبلاً شامل سه کلمه است (گاهی عبارات)که اعمال معمول برای این پدیده یا شی را توصیف می کند. به عنوان بخشی از گفتار، اینها افعال و حروفی هستند که به آنها پاسخ می دهند سوال: داره چیکار میکنه؟
در خط چهارم - کودک قبلاً مستقیماً نظر خود را در مورد موضوع مطرح شده بیان می کند. گاهی اوقات می تواند فقط یک غزل معروف، عبارت یا چیزی شبیه به آن باشد، گاهی حتی یک بیت کوچک. سنتی ترین گزینه زمانی است که این عبارت از چهار کلمه تشکیل شده باشد.
خط پنجم - دوباره فقط یک کلمه یا عبارت را شامل می شود. این خلاصه ای از کل شعر است که منعکس کننده ماهیت موضوع یا پدیده ای است که در آشنایی آموزشی، و نظر نویسنده در مورد آن. معمولاً به عنوان بخشی از گفتار نیز یک اسم یا ضمیر و پاسخ به سوال: سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟
البته توانایی آهنگسازی آشنایی آموزشینیاز به آمادگی خاصی از کودک دارد و گفتار درمانگر به دقت فکر شده و سیستماتیک نیاز دارد کار کردن. مقدماتی روی ایجاد گفتار کار کنیدپایه های تدوین همگام آموزشی منافاتی ندارد"برنامه گفتار درمانی کار کردندر مورد غلبه بر توسعه نیافتگی کلی گفتار در کودکان "T. B. Filicheva و G. V. Chirkina و بخشی از آن که به توسعه دسته‌های واژگانی و دستوری در کودکان مبتلا به OHP سطح 3 مربوط می‌شود و به عنوان ابزاری برای بهینه‌سازی فرآیند آموزشی عمل می‌کند.
من استفاده می کنم آشنایی آموزشی در کار با کودکان پیش دبستانی با OHP، از نیمه دوم سال اول تحصیلی شروع می شود، زمانی که بچه ها قبلاً به این مفهوم مسلط شده اند "کلمه - شی", "عمل کلمه", "کلمه علامت", "پیشنهاد". آشنایی آموزشیدر پایان هر مبحث واژگانی بنویسید، زمانی که بچه ها از قبل واژگان کافی در مورد این موضوع داشته باشند. وظایف برای کودکان ممکن است متفاوت باشد. این و تالیف آشنایی آموزشیهمه بچه ها به یک کلمه-موضوع در یک موضوع واژگانی، و تالیف همگام های آموزشیبه کلمات-اشیاء مختلف که با یک موضوع واژگانی به یکدیگر مرتبط هستند. می توان با توجه به تمام شده یک داستان کوتاه ساخت آشنایی آموزشیبا استفاده از کلمات و عبارات موجود در این دوست داشتنی. کودکان باید کلمات - علائم، کلمات - اعمال لازم را از کل واژگان خود پیدا کنند، با این کلمات یک جمله مشترک بسازند، کلمه ای را انتخاب کنند که به طور تداعی با این مفهوم مرتبط است. هر چه سطح بالاتر باشد رشد گفتار کودک، جالب تر syncwines. من کودکان را در تعداد کلمات اختراع شده طبق قوانین ساخت محدود نمی کنم آشنایی آموزشی. ممکن است در سطر چهارم جمله از 3 تا 5 کلمه و در سطر پنجم به جای یک کلمه دو کلمه باشد. سایر قسمت های گفتار نیز مجاز است. به طور سنتی، در روز جهانی 8 مارس، روزنامه ای با موضوع کودکان منتشر می کنیم آشنایی با مادران.
سادگی ظاهری شکل این تکنیک ابزار قدرتمند و همه کاره ای را برای بازتاب پنهان می کند. به هر حال، ارزیابی اطلاعات، بیان افکار، احساسات و عقاید در چند کلمه، در واقع، حتی برای یک دانش آموز بزرگتر نیز چندان آسان نیست. اما پیچیده و پربار است کارهم برای معلم گفتاردرمانگر و هم برای شاگردانش. فکر می کنم همکارانی که از این تکنیک در اصلاح و تربیت استفاده می کنند کار کردن، موافق است که اشعار ساخته شده توسط کودکان اغلب تبدیل می شود "برجسته"فعالیت آموزشی مستقیم
نمونه هایی از کودکان همگام های آموزشی.
موضوع واژگانی: "سال نو"
1. سال نو.
2. شادی آور، مدت ها مورد انتظار.
3. می آید، سرگرم می کند، خشنود می کند.
4. من عاشق این تعطیلات هستم.
5. هدایا.
موضوع واژگانی: "شهر ما"
1. لیپتسک.
2. بزرگ، تمیز.
3. رشد می کند، زیباتر می شود، رشد می کند.
4. من در این شهر زندگی می کنم.
5. لیپتسک شهر متالورژیست هاست.
2. باهوش، زیبا، مهربان.
3. می خواند، می بافد، می پزد، تمیز می کند.
4. من و بابا را دوست دارد.
موضوع واژگانی: "فصل"
2. برفی، سرد.
3. یخ می زند، جارو می کند، لذت می برد.
4. برف نقره ای زمین را می پوشاند.
5. جادوگر.
ادبیات
1. Akimenko V. M. توسعه فن آوری در گفتار درمانی. روستوف n/ D: فینیکس، 2011.
2. گلوخوف V. P. تشکیل گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانیسن با توسعه نیافتگی کلی گفتار. M.: ARKTI، 2002.
3. دوشکا ن.دی. سینک واین در کار بر روی توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی. مجله "متخصص گفتار درمانی", №5 (2005) .
4. Lalaeva R. I.، Serebryakova N. V. تصحیح توسعه نیافتگی کلی گفتار در پیش دبستانی ها(تشکیل واژگان و ساختار گرامری) SPb. 1999.
5. فیلیچوا T. B.، Chirkina G. V. آماده سازی برای مدرسه کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی کلی گفتار در یک مهدکودک خاص. م.، 1999.
6. http://en.wikipedia.org/wiki/ دوست داشتنی