Značenje bajki u ljudskom životu
Svaka osoba ima svoju prvu i omiljenu bajku. Bajka koju nosimo u svojim srcima kroz život. I za svakog je drugačije. I zašto? Šta je tu dublje značenje?
U svakoj bajci koju čitamo nalazimo kompletan spisak ljudskih problema, kao i načine i sredstva za njihovo rješavanje. Podsvjesni izbor bajke odražava probleme ličnih trenutaka u životu osobe, njene težnje i uvjerenja. Čuveni američki psiholog Eric Berne je još sredinom dvadesetog veka tvrdio da je uz pomoć bajki moguće čak i programirati budućnost deteta.
Bajke nisu tako jednostavne kao što se čine na prvi pogled - one su poput višeslojne torte. U detinjstvu vidimo prvi sloj, on je najrazumljiviji, a sa godinama nam se otkriva dublje značenje utkanog plana u bajci. I što je bajka kraća, to je veći obim informacija ugrađen u nju. I u ovom slučaju, roditeljima su bajke potrebne ništa manje nego njihovoj djeci.
Kao primjer, predlažem da analiziram bajku „Kolobok“. Svi se dobro sjećate kako lepinja bježi od kuće da vidi svijet. Naravno, ima sjajan smisao za avanturu. Prema karakterološkim karakteristikama, energičan je, društven, prilično aktivan, okretan, živahan, ima dobar karakter i bezgraničnu želju da nauči nešto zanimljivo i nepoznato. Tip temperamenta - prilično sangvinik.
Na svom putu u nepoznate avanture susreće nekoliko likova koji mu postaju prepreka. Ali Kolobok zna kako pregovarati sa svima - uspio je uvjeriti čak i najnegativnijeg junaka iz bajke da ga pusti. Vremenom, već siguran u sebe, kao zrelu ličnost, putnik gubi budnost, njegovo samopouzdanje i drskost potiskuje psihološke procese kao što su pažnja i zapažanje - i uz pomoć obmane, pojede ga Lisica.
Ovaj zaplet bajke nalazi se u bajkama mnogih naroda svijeta. Poučna je jer nosi narodnu mudrost koja se prenosi kroz generacije sa predaka na buduće potomke.
Koje se pouke iz ove bajke mogu naučiti i čemu se dijete može naučiti pričajući je:
1) Ne gubite osjećaj samokontrole. Uvijek možete pronaći izlaz iz situacije i oduprijeti se onome ko vrijeđa: pozovite prijatelje u pomoć, pokažite lukavstvo. Uostalom, Kolobok je mogao pojesti Zec da naš junak nije prevario: "Hajde, otpevaću ti pesmu!" Ili, samo beži - to je Kolobok radio svaki put, pevajući pesmu.
2) Ne vjerujte prvoj osobi koju sretnete. U životu upoznajete različite ljude, prijateljske i obrnuto. Za svaki slučaj, uvek morate biti spremni na sve, jer ne uvek loši ljudi direktno i iskreno govore: "Poješću te!" Većina, u odnosu na vas, može se ponašati kao lukava lisičarka, uljuljkati vašu budnost laskanjem i vješto odigranom ljubaznošću; Stoga, ovdje treba biti vrlo oprezan da pogodite namjere ljudi.
3) Odaberite pravi put u životu. O tome sa svojim djetetom treba razgovarati na samom kraju. Uostalom, medenjak je ispečen sa odgovarajućom svrhom, djed i baka su u njega polagali nade, a naš nestašni junak uništio je život sebi i njima. Svaka osoba ima svoje sposobnosti, to je znak svrhe svakoga na ovom svijetu. Prema ovim znakovima i pozivu duše, ljudi po pravilu pokušavaju odabrati svoju profesiju, vrstu djelatnosti, zanimanje. I, naravno, nakon što je napravio pravi izbor profesije, osoba će moći ostvariti svoje talente u životu, a svojim uspjesima donijeti veliku korist sebi, svojoj porodici i društvu, kao i uživati u svojim profesionalnim aktivnostima. Samopotvrđivanje.
Kao rezultat:
- Ne žuri da odbijelj. Kada se od vas traži da “ostružete dno bureta”, a znate da tu nema ničega, svejedno ga zagrebite. Baka je imala dovoljno brašna za Kolobok...
- Ne ostavljajte djecu bez nadzora. Uostalom, Kolobok nije niko drugi do beba koja je, čim se baka okrenula, skočila s prozorske daske i otišla u šumu!
- Ne zaboravi na detinjstvo. Zašto je glavni lik bajke tako nepromišljeno odlučio da krene u avanturu? Vjerovatno zato što se osjećao prilično tužno ležeći sam na prozorskoj dasci. Stoga ne treba žuriti da grdite svoje dijete zbog neposlušnosti, već se prisjetite kako ste se i sami nekada kao dijete željeli osjećati „odraslim i nezavisnim“, govoreći: „Ja sam!“
Preporuke za roditelje
- Ne pokušavajte da zamenite čitanje bajke gledanjem crtanih filmova. Čak i kada ste zauzeti, nađite vremena za čitanje sa svojom porodicom ili prije spavanja. 15 minuta dnevno nije dovoljno za živo, emotivno prikazivanje bajke sa vaše strane vašem djetetu, ali je veoma važno za njegov psihički razvoj.
- Prije nego što svom sinu ili kćeri pročitate nepoznatu bajku, brzo je prelistajte. U modernim tumačenjima možete pronaći, na primjer: "... i rastrgnuo ga na hiljadu malih komada." Ovo je previše. Stoga u ovom slučaju ovu bajku možete zamijeniti drugom ili zamijeniti neke od radnji glavnih likova mekšima koji ne odražavaju manifestacije agresije i raznih negativizama, jer dijete može stvoriti mišljenje da samo zlo i okrutnost može biti jaka i razumna.
- Djeca treba da znaju i razumiju da u životu postoji, pored „spoljašnje“, i „unutrašnja“ strana (glavno vaspitno značenje bajke). Razgovarajte sa svojim djetetom o tome kako treba da se ponaša ispravno u takvim situacijama. I još bolje, ako je dijete nedavno učinilo nešto pogrešno, odaberite odgovarajuću bajku prema ovoj situaciji, naglašavajući poučni i edukativni trenutak.
Kineva Irina Vladimirovna,
Učitelj GBDOU br. 18 Kirovskog okruga u Sankt Peterburgu
“Sjajno, najbolje zlato na svijetu je ono zlato koje blista u dječjim očima i zvoni smijehom s dječjih usana i usana njihovih roditelja.”
K. Andersen
Bajke vekovima prate ljude. Ne sadrži samo magiju i avanturu, već sadrži i sam život. Ne kažu uzalud: "Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke." Zaista, bajke su jedan od poučnih momenata. Gotovo svaka bajka pruža životnu lekciju. A ovo je posebno važno za dijete.
Tekstovi bajki izazivaju intenzivan emocionalni odjek i kod djece i kod odraslih. Slike bajke istovremeno se bave dva mentalna nivoa: nivoom svesti i podsvesti, što stvara posebne mogućnosti za komunikaciju.
Bajka sadrži informacije u simboličnom obliku o:
Kako ovaj svijet funkcionira;
Na koje se „zamke“, iskušenja, poteškoće, prepreke mogu sresti u životu i kako se s njima nositi;
Kako steći i ceniti prijateljstvo;
Koje vrijednosti treba slijediti u životu?
Kako izgraditi odnose sa roditeljima;
Kako se boriti i oprostiti.
Bajke su osnova “moralnog imuniteta” i održavanja “imunog pamćenja”. “Moralni imunitet” je sposobnost osobe da se odupre negativnim utjecajima duhovne, mentalne i emocionalne prirode koji proizlaze iz društva.
Bajke vraćaju dijete u stanje holističke percepcije svijeta. Daju priliku da sanjaju, aktiviraju kreativnost, prenose znanje o svijetu, o ljudskim odnosima.
Privlačnost bajki za razvoj djetetove ličnosti je sljedeća:
nedostatak didaktike i moralnih pouka u bajkama.
Najviše što žanr bajke može „priuštiti“ jeste nagoveštaj kako najbolje postupiti u datoj životnoj situaciji. Događaji iz bajke prirodno i logično teku jedan od drugog. Tako dijete percipira i asimilira uzročno-posljedične veze koje postoje u ovom svijetu.
nedostatak jasnih personifikacija.
Glavni lik u bajci je kolektivna slika. Imena glavnih likova ponavljaju se iz bajke u bajku: Ivanushka, Alyonushka, Marya. Odsustvo krute personifikacije pomaže djetetu da se identificira sa glavnim likom. Na primjeru sudbina bajkovitih junaka, dijete može pratiti posljedice životnog izbora jedne ili druge osobe.
figurativnosti i metaforičkog jezika.
Svaka situacija iz bajke ima mnogo aspekata i značenja. Dijete ili odrasla osoba, čitajući bajku, nesvjesno izvlači za sebe značenje koje mu je trenutno najrelevantnije. Zahvaljujući višestrukim značenjima, ista bajka može pomoći djetetu da riješi probleme koji su mu bitni u različitim periodima njegovog života. Posmatrajući sudbine glavnih likova, žive; bajkovitim situacijama, percipirajući jezik bajkovitih slika, dijete u velikoj mjeri formira za sebe sliku Svijeta i ovisno o tome će opažati različite situacije i djelovati na različite načine.
psihološka sigurnost.
Znak prave bajke je dobar završetak. To djetetu daje osjećaj psihičke sigurnosti. Šta god da se desi u bajci, sve se dobro završi. Ispostavilo se da su sva iskušenja koja su zadesila heroje bila neophodna kako bi bili jači i mudriji. S druge strane, dijete vidi da će junak koji je počinio loše djelo sigurno dobiti ono što zaslužuje. A junak koji prođe kroz sva iskušenja, pokazujući svoje najbolje kvalitete, sigurno će biti nagrađen. Ovo je zakon života: kako se odnosite prema Svetu, tako se on odnosi prema vama.
prisustvo misterije i magije.
Ove osobine su karakteristične za bajke. Bajka je kao živi organizam – sve u njoj diše, u svakom trenutku bilo koji predmet – pa i kamen – može oživjeti i progovoriti. Ova karakteristika bajke je veoma važna za razvoj djetetove psihe. Čitanjem ili slušanjem bajke dijete se „usađuje“ u priču. Može se poistovjetiti ne samo s glavnim likom, već i sa drugim animiranim likovima. Istovremeno, dijete razvija sposobnost decentracije, da zauzme mjesto drugog. Uostalom, upravo ta sposobnost osobe da osjeti nešto drugačije od sebe omogućava mu da osjeti višestruku prirodu Svijeta i svoje jedinstvo s njim.
Bajke se dijele na tradicionalne (narodne) i izvorne. Postoji nekoliko vrsta narodnih priča:
svakodnevno (na primjer, “Lisica i ždral”);
bajke-misterije (priče o duhovitosti, priče o lukavstvima);
bajke i basne koje razjašnjavaju neku situaciju ili moralnu normu;
horor priče, priče o zlim duhovima;
bajke-prispodobe;
priče o interakciji ljudi i životinja;
priče o životinjama; mitološke priče (uključujući priče o herojima);
bajke, bajke s transformacijama („Guske-labudovi“, „Mala mala havrošečka“ itd.).
Svaka grupa bajki ima svoju dječiju publiku. Djeca od 3-5 godina najviše razumiju i odnose se na bajke o životinjama i bajke o interakciji između ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često poistovjećuju sa životinjama i lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.
Počevši od pete godine, dijete se poistovjećuje uglavnom sa ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to mu je veće zadovoljstvo čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet.
Od otprilike 5-6 godina dijete preferira bajke.
U procesu svrsishodnog rada sa bajkama, pri diskusiji o književnom djelu, upoređivanju bajkovitih situacija sa stvarnim, na osnovu ličnih zapažanja i iskustava djece, stvara se svjesno ispravan odnos prema pojavama, predmetima žive i nežive prirode koji čine formira se neposredno okruženje dece. Razvija se sposobnost pravednog vrednovanja postupaka ne samo junaka bajki, već i njihovih vršnjaka, a ponekad i odraslih; formira se sposobnost razumijevanja šta je dobro, a šta loše; šta je moguće, a šta nije.
Tako raznovrstan bajkoviti svijet budi djetetovu maštu, pobuđuje kognitivni interes za stvarni svijet, budi u djeci energiju, spremnost na borbu za istinu, pravdu, slobodu; daje prve pojmove dobra, zla, pravde.Kroz bajku dete počinje da shvata zakone sveta u kome je rođeno i živi!
Bajke su nezaobilazne u životu djeteta. Njihova uloga je veoma visoka. One nisu samo sredstvo za zarobljavanje djeteta, već su i sposobne da ga razvijaju, obrazuju i rješavaju njegove psihičke probleme.
Bajka je pametno čudo koje je stvorio umjetnički genij naroda. M. Gorki je pisao o značaju bajke u njegovom životu: „...Bajke su otvorile preda mnom prozor u drugi život, gde je postojala neka slobodna, neustrašiva sila i, sanjajući o boljem životu, delovala.” Ta sila su bili sami ljudi.
Bajka igra veoma važnu ulogu u životu deteta. Bajka ima veliki uticaj na duhovno, moralno, radno, estetsko, mentalno vaspitanje dece, norme ponašanja u društvu i odnos prema životu oko njih. Uz pomoć bajki, akumulirano znanje i društveno iskustvo prenose se s generacije na generaciju, bajke odražavaju ideje ljudi o dobru i zlu, o lijepom i ružnom. Narodne priče oduvijek su djeci bile pristupačne, zanimljive i razumljive, njihova radnja i radnje bajkovitih likova tjeraju dijete na razmišljanje, rasuđivanje, pomažu mu da razumije svoje postupke, uče ga životnoj mudrosti. Bajka u svojim različitim pojavnim oblicima uvijek nastoji utjeloviti ideal ljudskog života, ljudskih postupaka i ponašanja. U bajci se nalaze pozivi na mudrost, na aktivnost, na istinsku humanost, na iskrena osjećanja i dobra djela. Osim toga, bajke proširuju čovjekove vidike, pobuđuju zanimanje za život i stvaralaštvo naroda i formiraju human odnos prema prirodi i svim stanovnicima naše Zemlje. Bajke razvijaju maštu, mišljenje, pažnju i pamćenje. Bajka ima vrlo važnu ulogu u razvoju djetetovih emocionalnih kvaliteta, a one zauzvrat utiču na formiranje moralnih procjena djeteta. Utisci iz djetinjstva ostaju u djetetovom umu jako dugo, a ujedno utiču na ponašanje i raspoloženje odrasle osobe. Djeca ne zaboravljaju ona čitanja i razgovore o bajkama koje su zajedno sa majkom ili bakom vodili u večernjim satima.
Ruske narodne bajke igraju veliku ulogu u razvoju dječjeg sluha za muziku, ukusa za poeziju i ljubavi prema prirodi i rodnom kraju. Nastali su u pamtiveku. Ruske narodne priče su najpopularniji i najomiljeniji žanr djece. Sve što se dešava u ovim bajkama je fantastično i divno po svojoj svrsi: junaci ovih bajki, prelazeći iz jedne opasne situacije u drugu, spašavaju svoje prijatelje, kažnjavaju svoje neprijatelje – bore se i bore do smrti.
Bajka aktivira maštu. Zahvaljujući tome, djetetova svijest se ne obogaćuje samo novim znanjima i idejama, nastaje ono glavno - novi odnos prema ljudima, događajima i pojavama.
Posebnost mnogih bajki je element transformacije. Može biti u obliku utjelovljenja heroja u drugoj osobi, životinji ili objektu. Važno je da u procesu ovakvih transformacija junak, ostajući pri sebi, stječe dodatne kvalitete: može zaroniti na dno mora, vinuti se u nebo poput sokola, provlačiti se kroz gustu šumu kao sivi vuk itd. Upravo u bajkama dijete savladava sposobnost „navikavanja na svijet druge osobe“. Ovo će mu biti od velike koristi u kasnijem životu.
Zahvaljujući empatiji i simpatiji prema drugoj osobi, stvara se teren za toleranciju, prihvatanje, sažaljenje i ljubav prema njemu. Tako se pobjeđuje strah od nesigurnosti i usamljenosti.
Posebnu ulogu u bajkama ima motiv jedinstva čovjeka i prirode. Dolazeći do nas od pamtivijeka, bajka odražava osjećaj zajedništva s prirodom svojstven ljudima tih davnih vremena. Stoga priroda u bajkama često suosjeća s junacima, štiteći ih i tješeći ih (zla vještica utopila je Alyonushku u jezercu, niko nije primijetio, samo je cvijeće počelo venuti u vrtu, drveće se počelo sušiti, a trava počeo da bledi). Iz ovog stapanja sa prirodom rađa se ljubav i sažaljenje prema svemu živom: biljkama, životinjama, ljudima.
Čitanje bajki i igranje zapleta bajki može se smatrati svojevrsnom terapijom. Kao rezultat toga, dijete ne samo da stiče nova znanja i upoznaje se s kulturom različitih naroda, već razvija svoju maštu i uči da prevlada nesigurnost.
Bajke su odličan materijal za poticanje dječije mašte i razvijanje pažnje.
Većina bajki izražava vječnu potragu za srećom. Svi podvizi heroja, čudesne transformacije heroja i djelovanje magijskih pomoćnika samo su neophodni uvjeti da se to postigne. Samo oni koji se ne zaustavljaju ni pred kakvim poteškoćama nalaze sreću. Sama konstrukcija bajke - ekspresivna opozicija dobra i zla, slike koje su razumljive u svojoj suštini, dinamika događaja koja je razumljiva djetetu, rezultati raznih karakterističnih radnji, višestruka ponavljanja - to čini bajku zanimljivo i nevjerovatno uzbudljivo za djecu.
Moje nastavno iskustvo je pokazalo da učenici vole i znaju bajke. U svojim aktivnostima realizujem različite umjetničke programe: „Folklorno pozorište“, „Umjetnička riječ“, „Na stepenicama pozorišnog stvaralaštva“. Programi omogućavaju interdisciplinarno povezivanje sa muzikom, književnošću i folklorom. Svoje učenike upoznajem sa bajkama koje su obradili poznati izdavači bajki A.N. Afanasjev, veliki učitelj K.D. Ushinsky, L.N. Tolstoj, kao i sovjetski pisac A.N. Tolstoj. Trudim se da redovno izvodim razne igre, kvizove, dramatizacije, improvizovana pozorišta po motivima bajki („Teremok“, „Kolobok“, „Repa“, „Guske – labudovi“ itd.) Deca učestvuju u pozorišnim predstavama bajki; komponuju bajke o prirodi, životinjama i muzičkim instrumentima. Djeca vole da učestvuju u takmičenjima i festivalima na regionalnom i regionalnom nivou, u raznim sveruskim kreativnim takmičenjima na daljinu, kvizovima i olimpijadama. Nedavno smo učestvovali u online kvizu "Novogodišnja priča" (Obrazovni portal "Crvena mačka" Centar za dalje obrazovanje imena Ya. A. Komensky). Na daljinskom događaju učestvovalo je 13 osoba (učenici od 2. do 6. razreda). Svi momci su dobili diplome kao pobjednici, zauzevši 1. i 2. mjesta.
- Ljudi koji ne čitaju knjige uskraćuju sebi mudrost prethodnih generacija.
- Književna djela uče čovjeka da razmišlja, analizira i traži skrivena značenja
- Ideološki uticaj knjige može trajati tokom čitavog života osobe.
- Čitajući, osoba postaje pametnija i inteligentnija
- U knjigama možete pronaći utjehu i u najtežim vremenima.
- Knjige su zbirka sve ljudske mudrosti akumulirane tokom mnogih vekova
- Bez knjiga, čovečanstvo je osuđeno na uništenje
Argumenti
A.S. Puškin „Evgenije Onjegin“. Za Tatjanu Larinu, glavnog lika dela, knjige su potpuno poseban svet. Djevojka čita mnogo romana i u svojim fantazijama sebe vidi kao njihovu heroinu. Ona zamišlja život onako kako je predstavljen u njenim omiljenim knjigama. Kada se Tatjana zaljubi u Jevgenija Onjegina, počinje da traži u njemu osobine koje su zajedničke herojima njenih omiljenih dela. Kada Evgenij napusti selo, devojka proučava njegovu biblioteku, saznajući sve više o ovom čoveku iz knjiga.
Ray Bradbury "Farenhajt 451" Važnost knjiga u životu čovjeka ne može se precijeniti. U distopijskom romanu Raya Bradburyja vidimo svijet lišen književnih djela. Uništavajući knjige, čovečanstvo je uništilo svoje istorijsko pamćenje i svoju slobodu, zaboravilo da razmišlja i udubi se u suštinu stvari. Književna djela zamijenjena su potpuno glupim TV emisijama i ekranima za razgovor sa „rođacima“. Ljudi ni sami nisu razumjeli kako su se pretvorili u stvorenja koja nisu mogla razmišljati ili shvatiti suštinu onoga što su pročitali. Njihov mozak je navikao da prihvata lagane, zabavne informacije. Ljudi su ozbiljno odlučili da knjige donose samo zlo i da ih nema potrebe čitati. Izgubivši knjige, čovječanstvo se osudilo na uništenje dopuštajući da se kontrolira.
F.M. Dostojevskog „Zločin i kazna“. Biblija je imala ogroman uticaj na život Rodiona Raskoljnikova, glavnog lika dela. Sonya Marmeladova čita epizodu heroju, čije će značenje biti važno za njegov budući život. Odlomak koji govori o Lazarevom vaskrsenju prenosi ideju sveobuhvatnog milosrđa Božijeg i oproštenja grešnika: iskreno pokajanje vodi ponovnom rođenju duše. Dok je u zatvoru, Rodion Raskoljnikov čita Bibliju. Knjiga pomaže junaku da krene putem duhovnog uskrsnuća.
Jack London "Martin Eden". Čitanje knjiga pomoglo je Martinu Edenu da se iz slabo obrazovanog mornara pretvori u najpametnijeg čovjeka svog vremena. Junak nije štedio vremena i truda u čitanju: istovremeno je čitao i učio gramatiku, divio se prekrasnim pjesmama i proučavao djela Herberta Spensera. Uz pomoć knjiga, Martin Eden je stekao sveobuhvatno obrazovanje bez provođenja vremena u školi i na fakultetu. Dok je čitao, junak je požalio što je bilo tako malo vremena u danu. Životna priča Martina Edena potvrđuje da su knjige ogromna zaliha znanja za čovječanstvo, u kojoj se može pronaći odgovor na svako pitanje.
K. Paustovsky “Pripovjedač”. Kao novogodišnji poklon dječak dobija knjigu s bajkama Hansa Kristijana Andersena. Bajke toliko očaraju dijete da zaboravlja na odmor i zabavu. Dok čita, zaspi pod drvetom, a u snu vidi samog autora. Dječak zahvaljuje piscu što je otvorio put u svijet bajki. Junak je siguran da su ga bajke naučile vjerovati u čuda i moć dobra.