Ova lekcija se izvodi na igriv način uz korištenje grupnog rada. Lekciju prati prezentacija na čijim slajdovima su postavljeni i zadaci i tačni odgovori. Može se koristiti kako na časovima književnosti u 5. razredu, tako i na časovima književnog čitanja u osnovnom nivou.
Svrha igre: sistematizovati i generalizovati znanja na temu "Folklor"; provjeriti kvalitet znanja.
Zadaci:
- Obrazovno - formiranje praktičnih vještina za korištenje znanja stečenog na temu "Folklora"; obogaćivanje vokabulara; aktiviranje samostalne aktivnosti studenata; razvijanje vještine međusobne provjere i međusobne kontrole;
- Razvijanje - formiranje samostalnog mišljenja u uslovima grupnog rada.
- Vaspitno - gajiti odnos poštovanja prema mišljenju drugih, staloženost, jasnoću postupanja u procesu rada; usaditi interesovanje za proučavanje književnosti; negovati toleranciju.
Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, prezentacija, štampani zadaci.
Pravila igre.
Tri tima učestvuju u kvizu i biraju temu za pitanje. Pravilo odgovora pripada onoj ekipi koja je prva podigla ruku. Ako je odgovor netačan, pravo na odgovor i odabir sljedećeg pitanja prelazi na drugi tim.
Rad je predstavljen u obliku prezentacije. Slajd 2 je glavni, sa ostalim slajdovima na kojima su napisani zadaci, rade preko hiperlinkova klikom miša. Da biste prešli na sljedeći korak, kliknite na ilustraciju u donjem desnom kutu.
Pitanja za kviz
Blog "Poslovice"
1.Objasnite značenje poslovica.
- Nema dima bez vatre.
- Čija bi krava mukala, a tvoja bi ćutala.
- Oni ne idu u strani manastir sa svojom poveljom.
2. Smislite poslovice od ovih riječi.
- Twist, be, konop, kraj, koliko.
- Izdrži, budi, kozak, ataman.
- Sat, konj, poklon, zub.
3. Pronađite pogrešnu reč, ispravite grešku.
- Grad nije tetka.
- U sadi za grašak ima i graška.
- Kasač vidi zeca izdaleka.
- Veština je svetlost, a nesposobnost je tama.
- Komarac neće naoštriti pletenicu.
4. Koliko je poslovica u pesmi?
A poslovice kažu
To i sami morate naučiti.
Pismen nije onaj ko zna da čita,
Ko sluša, razumeće.I naravno, bez poteškoća - ne možete izvući ribu iz ribnjaka.
Zapamtite: onaj koji želi da zna mnogo
Ne bi trebao dugo spavati.
Ako želiš da jedeš kalači, ne leži na šporetu.
Blog "Misterije"
1. Odličan hvatač, uzoran tkalac. Ko uđe u njegovu pređu, umrijeće (pauk).
2. Šta je "laž sa nagoveštajem" i za sve ljude "sa lekcijom"? (bajka).
3. Njeno srce grije bolje od sunca. Nema njenog rođaka. Ptica se raduje proljeću, a dijete joj (majka).
4. Bez toga, zvono je nemo. On priča, a glava odgovara. Dovest će u Kijev. (jezik).
Blog "Epics"
1. Prema opisu saznajte junaka epa.
On sjedi zlikovac na sedam hrastova,
Na sedam hrastova, na četrdeset kuja...
2. Koji instrument se koristio za pratnju pjevanja epova? Ko je od epskih junaka svirao harfu?
3. Navedite poznate junake epova.
4. Po opisu saznajte junaka epa.
A kralj sjedi kao svinja,
Na devet stolova, na deset klupa.
A oci...
I crno-crno, i prazno-prazno.
brade...
Od tri dlake, kao od tri brane.A nosilac...
Kao cjepač drva.
Blog "Tales"
1.Šta su bajke? Po čemu se razlikuju jedni od drugih? Izaberi tačan odgovor.
- magično;
- domaćinstvo;
- fabulous;
- dosadan;
- igranje igara;
- bajke o životinjama;
- horor priče .
2. Koja vilinska pravila znate?
- izabrati ono što je manje vrijedno;
- nemojte se ničemu čuditi;
- budite ljubazni i odgovorni;
- razbiti tabue .
3. Koje vilinske zakone znate?
- "Ne pre rečeno nego učinjeno".
- "Zakon Trojstva".
4. Navedite primjere završetaka bajke.
Rezimirajući.
Prezentacija za kviz "Kroz stranice folklora"
Opis rada. Ovu priredbu nastavnici osnovnih škola mogu održati kao čas vannastavnog čitanja ili tempirati za proučavanje rubrike „Usmeno narodno stvaralaštvo“.
Ciljevi: usaditi interesovanje za čitanje, naučiti izražajno i pažljivo čitanje, obogatiti vokabular učenika, razviti interesovanje i pažnju za svet oko sebe, narodne reči i narodne običaje, upoznati decu sa narodnom kulturom; razvijati pažnju, pamćenje, kreativnost, gajiti ljubav prema knjizi, gajiti umjetnički ukus, naučiti raditi u timu, zainteresovati djecu za proučavanje ovog materijala.
Oprema: brošura, izložba knjiga, crteži učenika, uzorci igračaka Dymkovo, Bogorodsk; slike muzičkih instrumenata, slike ruskih narodnih nošnji, ruske narodne nošnje za ples, muzička pratnja, naljepnice za timove, slagalice, audio snimci ruskih narodnih pjesama, napjevi itd.
Uslovi igre: podjela razreda na ekipe, izbor kapitena ekipa. Tim koji prikupi najviše bedževa pobjeđuje.
preliminarni rad: takmičenje u crtanju, čitanje i pričanje bajki, slušanje audio zapisa, gledanje crtanih filmova, proba ruskog narodnog plesa.
Priprema diploma i nagrada za ekipe.
Timovi odgovaraju redom.
Tok igre kviza:
Domaćin: Zdravo momci. Danas smo se sa vama okupili na kvizu: "Folklor je narodno stvaralaštvo". Prisjetimo se šta je folklor. U prijevodu sa engleskog, riječ "folklor" znači narodna mudrost, narodno znanje. Folklor kombinuje sledeće elemente: verbalni, muzički, pozorišni. Usko je povezan sa narodnim životom i obredima. Ruski ples, ruska pesma, ruska muzika je deo života svakog Rusa. Već od malih nogu slušate male žanrove folklora - to su vaše prve uspavanke („Baj, baj“, „Kod gunđanja“, „Drema“), tučka, zadirkivanja, pjesmice. Koje žanrove folklora možete navesti (odgovori djece). Dobro urađeno. Sada se podelimo u dva tima. Smislićemo imena timova i izabrati kapitena. Pa počnimo igru.
1 zadatak. Igru počinjemo slušanjem ruskih narodnih pjesama. (Uključivanje audio snimaka). Pjesma je duša ruskog naroda, pjevala se i pjevala do danas, kako kažu, "i u tuzi i u radosti". A sada navedite koje ruske narodne pjesme još uvijek znate i čak izvodite na časovima muzike. Tim sa najviše pjesama pobjeđuje. („Ti si moja voljena zemlja“, „Blago tebi“, „Kalina“, „Harmonikašica Timoška“, „Kao tanak led“, „Čizme za čizme“, „U bašti u bašti“, „U dolini, u livada”, „Guske-labudovi”, „Kovrča, breza”).
2 zadatak. Pronađi vrste usmene narodne umjetnosti. Precrtajte višak (dodaci na karticama).
Zgodalice, priče, brojalice, vicevi, basne, napjevi, bajke, književne priče, poslovice, pjesmice, tučak, pjesme, priče, dosadne priče, zagonetke, zafrkancije, pjesme, basne.
3 zadatak. Sakupite poslovice o radu i dobroti. Djeci se daju kartice sljedećeg sadržaja.
završio posao-
I zdraviji od posla.
Ljubazno uskoro
Kakav prolećni dan.
Hodaj hrabro.
Uradiće posao
Šta čoveka razboli od lenjosti
I životinje pamte.
Slatko ništa-
Dopire do srca
I muški posao.
On ne jede.
Zato ne sjedi besposlen.
Rad, rad, rad
Evo tri vječna blaga.
Ne sedi opušteno.
Dobra riječ.
Zemlju je oslikalo sunce.
Ko ne radi.
Ko je navikao da radi
Tako da neće biti dosade.
4 zadatak. Sakupi sliku i reci koja je ruska narodna bajka prikazana /zagonetke/. Nakon prikupljanja slike, razgovor o bajkama.
Imenujte priču i glavne likove
O čemu je priča (kratko prepričavanje sadržaja)
Šta ovaj komad uči?
Pregled izložbe crteža zasnovanih na bajkama.
5 zadatak. Pogodi junaka bajke.
Koji junak bajke je sve vreme ležao na šporetu? (Emelya)
Ko je pomogao stablu jabuke, peći i rijeci? (maša)
Kome su upućene ove riječi: "... proročka kaurka, stani preda mnom, kao list ispred trave?" (sivka-burka)
Na azurnoj haljini su česte zvijezde, na glavi je bistar mjesec, takva ljepota - ne možete je zamisliti, ne možete je zamisliti, ne možete je opisati perom.(Vasilisa prelijepo)
6 zadatak. Smislite zagonetke. Ruski narod je poznat po svojoj duhovitosti, domišljatosti i tajanstvenosti, stoga je veliko mjesto u ruskom folkloru posvećeno zagonetkama. Sada ćete vježbati slaganje zagonetki.
7 zadatak. Narodni ples (folklorni ples) je manifestacija osjećaja, raspoloženja, emocija, koja se izvodi prije svega za sebe, a potom i za gledatelja. Čak su i vaše prabake i pradjedovi vodili kolo, priređivali zabavne narodne fešte. Sada ćemo održati takmičenje za najbolji ruski narodni ples (po ekipama; unaprijed pripremljena djeca plešu u ruskim narodnim nošnjama uz muzičku pratnju).
8 zadatak. Narodna umjetnost se uvijek razumije i voli. To mogu biti igračke od drveta, gline, posuđa, tepiha, čipke. Svaki proizvod nosi radost, dobrotu, toplinu, fantaziju. Narodna igračka je figurativna, šarena, originalna. Zapamtite koje vrste narodnih igračaka poznajete i šta o njima možete reći (uzima se u obzir najsmisleniji materijal) Primjeri: igračke Dymkovo, Filimonov, Kargopol, Bogorodskaya.
9 zadatak. Koje su muzičke instrumente svirali vaši prabake i djedovi? Ko zna? U stara vremena, ljudi koji su svirali muzičke instrumente bili su na počasnom mjestu. Ko će više imenovati muzičke instrumente (Ratchet - pravi mnogo buke, koristi se u svadbenim obredima navodno štiti mladi par od zlih duhova; zvona, balalajka, zviždaljka, harmonika, tambura (koriste ga šašavi), domra, žaljka, gusli , kaljuka (lula), kašike, okarina (vrsta svirale u obliku posude), rog, lula).
10 zadatak. Pitanja za timove (po 4 pitanja).
Junak uspavanki, magično stvorenje (Drema).
Junak uspavanki, uspavljuje djecu predenjem (mačka).
Obred koji se obavljao nad djecom nakon rođenja (krštenja).
Folklor. Narodna mudrost (folklor).
Krevet u kojem su bebe eutanazirane. Stara riječ (kolevka).
Rođenje djeteta. Stara riječ (otadžbina).
Šta je značila riječ "bajat" u stara vremena (govoriti).
Voditelj: Dakle, našoj igri je došao kraj. Danas ste se pokazali kao pravi poznavaoci ruskog folklora. Mislim da će narodna umjetnost i narodna mudrost uvijek biti u vašim srcima.
Sumiranje i nagrađivanje timova.
Folklor su ona djela koja su plod narodnog stvaralaštva; oni su se dugo vremena prenosili s jednog na drugog pripovjedača. Sam izraz dolazi od spoja dvije riječi - "ljudi" i "mudrost". Od 19. stoljeća podigao se val interesovanja za folklor, počelo je aktivno bilježenje legendi, epova, predanja itd., njihovo klasificiranje i proučavanje.
Folklorna djela
Folklorna djela se obično dijele na lirska, dramska i epska. Među dramskim žanrovima izdvajaju se takozvane "narodne drame". Lirski - to su narodne pjesme, tužbalice. Epi su djela relativno velikog obima; ova kategorija uključuje:
- Legends;
- Bajke;
Epski ciklusi: na primjer - Kijev, Moskva i Novgorod. Svaki od njih posvećen je svojoj temi: Kijev - heroji se udružuju da zaštite svoju domovinu oko dvora kneza Vladimira. Moskovski - o urbanim običajima tog vremena. Novgorodski je posebno posvećen ličnostima kao što su Sadko ili Vasilij Buslajev; - istorijske pesme.
Ali pored velikih žanrova, postoje i mali:
- Dječji folklor (uspavanke, vicevi, tučak, pjesmice, itd., kao i djela koja djeca sama komponuju, na primjer, horor priče);
- Narodne pjesme - one koje su se obično pjevale pri radu u polju; ovdje se mogu pripisati i obredne pjesme - na primjer svadbene pjesme;
- Poslovice i izreke su aforistične izreke koje odražavaju narodno iskustvo. Na primjer: “Stari prijatelj je bolji od dva nova” ili “Ako juriš dva zeca, nećeš uhvatiti nijednog”;
- Igre;
- Pokliči su jedan od oblika žanra pjesme, nešto između pjesme i zavjere. Ljudi su pitali sile prirode ili neke životinje, koje su za sebe i svoju porodicu smatrane simbolima proljeća, sreće, zdravlja, bogatstva, žetve. Istovremeno, u tekstovima su sile prirode personifikovane, oslovljavane su kao nešto živo.
- Rhymes;
- Tongue Twisters;
- Zagonetke.
Odnos folklora i književnosti
Iako postoji ogromna razlika između folklora i književnosti, oni imaju i zajedničke karakteristike. Stvaraju umjetničke slike, imaju sličan generički sistem, mnogi autori su inspiraciju (ili čak teme) za svoja djela tražili i nalazili u folkloru, a neki autorski radovi toliko su se ukorijenili u društvu da se gotovo niko nije ni sjetio da imaju autora.
Zhanna Stakhniuk
Projekat "Formiranje interesovanja dece za folklor"
UVOD
„Teško je moguće pronaći materijal bliže,
utiče interese i potrebe djeteta
godine, pa samim tim i zabavniji od onog
koja je povezana sa životom dece, sa svakodnevnim
dječji život, koji je nastajao, rastao i razvijao se
iz potrage za visokom radošću dječjih masa.
To je detinjasto folklor».
G. S. Vinogradov
Koliko odraslih može otpjevati pravu uspavanku svom djetetu? Koliko djece, otkrivajući svijet oko sebe, u svom domu vidi prelijepu dječju knjigu, reprodukcije slika velikih majstora; čujete laganu, melodičnu muziku? Nažalost, takvih je kuća sve manje. Porodica je bila duhovno siromašna. Ali porodica, kuća je ljudsko gnijezdo, osnova života, osnova naroda i države. Tamo bi mladi život trebao početi svoje zasićenje svjetlošću kulture - riječima, igrom, muzikom, bojama. Osjećaj ljubavi prema domovini mora se usađivati od ranog djetinjstva.
Posljednjih godina, uz potragu za modernim modelima obrazovanja, bilježi se porast interesovanje za folklor, oživljavaju se najbolje slike pedagogije. Folklor- jedno od njegovih djelotvornih i svijetlih sredstava, prepuno ogromnih didaktičkih mogućnosti.
U današnje vrijeme, kada su televizijski ekrani puni stranih filmova, djeca bi trebala slušati svoju materinsku rusku riječ, kako bi od malih nogu ispunjavala ruske bajke, pjesmice, uspavanke, veličajući odzivnost, srdačnost, nezainteresovanu pomoć onima koji su u nevolje, odanost u prijateljstvu i ljubavi. Svugdje se odvija proces uprošćavanja, osiromašenja ruskog jezika, njegova ljepota i figurativnost nestaju.
Rusija krajem 20. - početkom 21. vijeka doživljava krizu u odgoju mlađe generacije. Prekinule su se tradicije, prekinule su se niti koje su povezivale mlađe i starije generacije. Okretanje svojim korijenima pomaže odgoju duhovnosti i kreativnosti kod djece. A njihovo upoznavanje sa narodnom tradicijom i običajima odvija se kroz igre, bajke.
Za pedagoški proces izvor duhovnog nasljeđa je narodna umjetnost - folklor. Od davnina su glavno mjesto zauzimali žanrovi koji su objašnjavali svijet, čuvali povijest plemena, prenosili pravila i norme ponašanja (mitovi, legende, kletve, vojničke i radne pesme, poslovice). folklornim bogatstvima: pjesme, bajke, epovi, poslovice, zagonetke - to su bogatstvo mnogih, mnogih generacija koje su prošle kroz zemlju.
Folklor- verbalna umjetnost naroda - narodno poetsko stvaralaštvo, najčešće usmeno; umjetnička kolektivna stvaralačka aktivnost naroda, odražavajući njihov život, poglede, ideale; koje je dao narod i koji postoji u ljudima mase:
Poezija - legende, pjesme, pjesmice, anegdote, bajke, epovi;
Narodna muzika - pjesme, instrumentalne melodije i predstave;
Pozorište - drame, satirične predstave, lutkarsko pozorište;
Ples, arhitektura, likovna i umjetnost i zanati
art.
RELEVANTNOST
Aktuelnost ovog problema u naše vrijeme navodi na ideju da mi, nastavnici, trebamo puno raditi sa djecom u ovoj smjer: od oživljavanja uspavanke, sposobnosti da se djeci ispričaju bajke i legende svog naroda, do uvoda djeca do visina klasične, domaće i svjetske književnosti, muzike.
Živimo u zanimljivo i izazovno vrijeme kada na mnoge stvari počnemo gledati drugačije, mnoge stvari ponovo otkrivamo i procjenjujemo. Prije svega, to se odnosi na našu prošlost, koju, pokazalo se, poznajemo vrlo površno. Šta je brinulo, veselilo i uznemiravalo ruski narod, šta su radili, kako su radili, šta su nasledili svojoj deci i unucima.
Odgovoriti na ova pitanja danas znači obnoviti vezu vremena, vratiti izgubljene vrijednosti.
PASOŠ PROJEKT
Ime projekat:
« Formiranje interesovanja djece za folklor».
Tip projekat:
Beletristika, dugoročna za 2 akademske godine (2012-2014).
Članovi projekat:
Djeca, vaspitač, roditelji, muzički radnik.
Obrazac za prezentaciju:
slajd prezentacija.
TARGET:
Pokažite djeci ljepotu ruskog jezika kroz usmeno narodno stvaralaštvo, izraženo u pjesmama, pripjevima, zapovijedima, pjesmama, obredima i korak po korak izazivaju interesovanje za dečiji folklor obogatiti vokabular djeca.
ZADACI:
Za postizanje ovog cilja postojali su zadataka:
priblizi djeca kulturi naših predaka kroz aktivnosti igre, da promoviše razumijevanje ljepote i vrijednosti ruskog folklor, njegov identitet.
Dajte konkretne informacije o sezonskim stvarima, životu, životu, ritualima, običajima ruskog naroda;
Obrazovati pojam dobra i zla, pravde i okrutnosti na slikama bajki o životinjama, bajkama, satiričnim, svakodnevnim;
Podići osjećaje za maternji jezik na poeziji uspavanki, dječjih pjesama;
-formiranje interesovanja dece za ruski folklor razvijati figurativni govor djeca, učiniti ga bogatijim;
folklor
Pažljivo tretirajte svoje nacionalne tradicije, pjesme, rituale, legende;
Isporučite radost prepoznavanja dječjeg naroda folklor, radost slobodne akcije i ropstva, radost komunikacije djeca jedno s drugim.
PRIPREMA ZA IMPLEMENTACIJU PROJEKT:
Prije uvođenja djeca sa ruskim folklorom, morao sam mnogo da učim, čitam, učim iznova. U prvoj fazi prikupio sam potreban materijal za dalji rad i razvio dugoročni plan za dvije godine, od jednostavnog do složenog, ističući primarne zadataka:
priblizi djeca na kulturu naših predaka;
Doprinesite razumijevanju ljepote i vrijednosti ruskog folklor, njegova originalnost kroz aktivnost igre;
Naučite svoje dijete da koristi različite dječje žanrove folklor da ga prati ceo život;
Negovati osećaj za maternji jezik na poeziji uspavanki, tučaka, pesama;
Isporučite radost prepoznavanja dječjeg naroda folklor, radost slobodnog djelovanja i emancipacije, radost komunikacije djeca jedno s drugim.
Da bi se uspješno nosili sa svojim zadacima, druga faza je bila rad sa porodica: sprovedena anketa, roditeljski sastanak, okrugli stolovi, konsultacije o narodna tema, individualni razgovori sa roditeljima drugih nacionalnosti, zabava. I nakon svakog susreta, organizovala je čajanke sa decom i roditeljima.
Zajedno sa roditeljima izdao u grupi kutak ruskog života. Enterijer kutak sastavljen od originalnih predmeta, sakupljenih na odmoru vezovi, jastučnice, salvete itd. predmeti ruskog života - korišteni su kao vizuelna pomagala u procesu upoznavanja djeca sa ruskim folklorom, kao iu raznim igrama.
Također folklor ne mogu bez muzika: neizražajno je, nije emotivno, u njemu nema sjaja. Stoga održavam bliske kontakte sa muzičkim direktorom L. S. Čerepnevom. Zajedno biramo muziku repertoar: plesovi, muzičke igre, narodne pjesme i kolo. Muzički direktor se bolje osjeća što je djeci bliže i pristupačnije. Zajedno se predstavljamo djeca u svijet tradicije običaja ruskih naroda, koristeći različite žanrove dječje folklor. U zabavi “I mi smo sa kašikama, ali sa zvečkama” uveden djeca sa muzičkim instrumentima, koji su se u stara vremena donosili na praznik i njima obradovali narod.
FAZE IMPLEMENTACIJE PROJEKT
I. Pripremni pozornici:
Izbor i proučavanje metodičke literature.
Izrada dugoročnog plana rada za folklor za školske 2012-2014.
Održavanje roditeljskih sastanaka, okruglih stolova, individualnih razgovora.
II. Faza anketiranja djece i roditelja:
Zadaci:
Otkrijte nivo znanja djeca.
Zajedno sa roditeljima sakupljati predmete ruskog života.
Saznajte nivo znanja roditelja. Sprovođenje ankete.
III. Faza implementacije projekat:
Kreacija folklorni kutak u grupi.
Izvedite pozorišnu predstavu djece različitih grupa"Zajuškina koliba".
Izbor savjetodavnog materijala za roditelje i vaspitače.
IV. Završna faza:
Sumiranje rezultata obavljenog posla.
Zabava sa decom i roditeljima "Festival ruskog samovara".
Održavanje otvorenog događaja za nastavnike "Putovanje kroz bajke".
ORGANIZACIJA RADA NA PROJEKT
Primjena malih folklorne forme rad sa starijim predškolcima.
Izvođenje nastave uz korištenje didaktičkog materijala o djeci folklor.
Upotreba didaktičkog materijala i mala folklorne forme u organizaciji šetnji, razgovora, zabave, igara.
Rad sa roditeljima na upoznavanju sa dečjim narodom folklor.
GLAVNI PRINCIPI RADA NASTAVNIKA
U IMPLEMENTACIJI PROJEKT:
- folklor davati materijal bez prinude;
Obratite maksimalnu pažnju na djecu koja imaju poteškoća folklorni materijal;
Stalno podsticati sve napore i emocije djeteta za dječju pjesmicu, nadimak, basnu;
Podsticati samu želju djeteta da uči, nešto novo, uči, priča kod kuće;
Isključite negativnu ocjenu djeteta i rezultata njegovih postupaka;
Rezultate djeteta porediti samo sa svojim, a ne sa rezultatima drugih djeca.
OČEKIVANI REZULTATI PROJEKT:
Razvoj kreativnih sposobnosti djeca;
Obogaćivanje i formiranje dečjeg govora;
- interes roditelja u stvaranju ambijenta za razvoj predmeta u grupi.
DJECA FOLKLOR U RAZLIČITIM VRSTAMA AKTIVNOSTI:
U podučavanju pravilnog izgovora;
U zajedništvu djeca ruskoj nacionalnoj kulturi;
U direktnim obrazovnim aktivnostima;
U razgovorima;
U zapažanjima
U narodnim igrama na otvorenom;
U igricama za razvoj finih motoričkih sposobnosti;
U pozorišnim aktivnostima;
U dramatizacijama.
PERFORMANSE:
Rezultati rada pokazuju da u toku upoznavanja djeca sa malim folklornim oblicima, kroz sistem raznovrsnih edukativnih aktivnosti, zabave, igara, zadataka, kroz stvaranje specifičnog predmetno-razvojnog okruženja u grupi i stalnu saradnju sa roditeljima učenika, dovela je do formiranje i razvoj figurativnog govora u djeca, kao i na razvoj umjetničko – kolektivnih sposobnosti. At interesovanja dece ruskoj nacionalnoj kulturi, počeli su da razvijaju stabilnu interesovanje za folklor, djeca su ga sa zadovoljstvom počela koristiti u svom životu i aktivnostima, kroz zazive, pjesme, šale, pjesmice itd.
Na osnovu pozitivnih povratnih informacija od roditelja i djeca rade, koja je održana u dječijoj ustanovi, održana je na visokom nivou. Ovaj rezultat se može vidjeti na grafikonu prema nivou znanja djeca na početku godine i na kraju.
U narednim godinama nastaviću da radim folklor. vjerujem da folklor daje djeci pozitivan naboj i usađuje u njihove duše ljubav prema narodnoj tradiciji, ljubav prema zavičaju.
Folk folklor blagotvorno utiče na razvoj mentalnih i kreativnih sposobnosti, sposobnost ophođenja sa vršnjacima i starijim osobama.
U procesu zabavljanja djeca sa dječjim folklorom osjećaji i govor su obogaćeni djeca, formirana odnos prema svijetu oko sebe, kao i sveobuhvatan razvoj djeteta.
ZAKLJUČAK
Djeca ne samo da uživaju u pjesmi, plesovima, čitanju i igranju bajki, dječjih pjesmica, zadirkivanja, basni, već se i aktivno uključuju u duhovni život ruskog naroda.
Naša djeca, izlazeći iz vrtića, čvrsto znaju pravila;
Znati govoriti jezikom ljubaznosti;
Budite lijepi na djelu;
Zabavi se, ali zapamti: "Prijateljstvo i bratstvo su dragocenije od bogatstva";
Volite i cijenite svoju porodicu; “Porodica je u slozi, tako da blago nije potrebno”;
- Cijenite svoju domovinu: "Drvo je snažno svojim korenima, a Otadžbina - svojim sinovima".
Želim da se setim Henrijevih reči Kursage:
« Folklor je lek čovečanstva. Kad bi uzimali samo ovaj lijek...”.
PRIMJENA
Dugoročni plan rada za folklor(senior grupa) TABELA 1
septembra "Srebrno dno - zlatno vreteno". Stakhniuk Zh. F., pedagog
oktobar "Samovar, samovar, kašika..."
Odakle je došao čaj. Vrste samovara. Stakhniuk Zh. F., pedagog
novembar "Gdje je toplina, tu je i dobrota".
ruski predmeti, dekoracija ruskog hotela, vez, pletenje, raspored igračaka (maglica, Khokhloma). Stakhniuk Zh. F., pedagog
decembar Folklor praznično-zimska druženja
"Gdje je toplina, tu je i dobrota".
Domaćica sobe govori djeci šta su okupljanja. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
January Entertainment: "Oh, Carol, Carol". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
Februarska pozorišna predstava "Zajuškina koliba". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
mart "Zdravo veseli karneval".
Učenje karnevalskih pjesama.
Maslenica - vranica dobro ćemo vas dočekati sa sirom, puterom i palačinkom, i rumenom pitom. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
April Quiz by bajke: "U svetu bajki". Stakhniuk Zh. F., pedagog
maja "Na kapiji okrugli ples". Igra-zabava. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
Dugoročni plan rada za folklor(pripremna grupa) TABELA 2
MJESEC Plan rada ODGOVORNO OSOBA
septembra "Drvo čuda"- izložba pletenih stvari. Stakhniuk Zh. F., pedagog
oktobar "Emelina sedmica". Igre, zabava, priče u ime Emelya - dan poštovanja ruske domišljatosti, lukavosti, snalažljivosti, donjeg rublja, zadirkivanja. Stakhniuk Zh. F., pedagog
novembar "Tri svjetla" (sa roditeljima).
Konkurs "mamina priča". Stakhniuk Zh. F., pedagog
decembar folklorna igra"Zavalenka". Zadatak: otkriti znanje o žanrovima dječjeg folklor. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
Januarske jaslice. Dobro pobjeđuje zlo. Pravljenje krevetića. Jaslice - posebna kutija, podijeljena na tri etaže. Lutke su pričvršćene na šipke, krećući se duž utora unutar kutije - kuće. Lutke su ravne. Stakhniuk Zh. F., pedagog
Februarske večeri sa roditeljima. “U stara vremena, dešavalo se, djedovi...” (podjeli pedagoške tajne). Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
Martovska sedmica Maslenice.
ponedjeljak - "sastanak".
utorak - "Zabava".
srijeda - "gurman".
četvrtak - "Široki četvrtak", "Run a Quarter".
petak - "Svekrvo veče".
subota - "Zolovkina okupljanja".
nedjelja - "Dan oproštaja", "ljubilac". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
April Izreke za učenje o mjesecu aprilu.
Zabava:
"Mjesec april je ključ cijele godine".
"Ako je mart sa vodom, onda je april sa travom". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Otvorena sednica maja za nastavnici: "Putovanje kroz bajke". Stakhniuk Zh. F., pedagog
Cherepneva L. S.,
muzika supervizor
KORIŠĆENE KNJIGE:
1. Anikin „Ruski folklor» . Moskva, 1995.
2. L. V. Byleeva "Ruske narodne igre".
3. V. Gnatyuk "Pesme i velikodušnost".Lvov, 1990.
4.„Detinjasto folklor» . Kijev, 1986.
5. Yu. G. Kruglov "Ruske narodne zagonetke, poslovice, izreke". Moskva, "Obrazovanje",1990.
6. „Zimske pesme. Pjesme i velikodušnosti». Minsk, 1975.
7. M. Zabelin „Ruski narod. Njegovi običaji, rituali, tradicija, praznovjerja". Moskva, 1995.
8. G. Naumenko "Divna kutija". Moskva, Dječija književnost, 1989.
9. I. M. Snegirev "Ruski narodni praznici i praznovjerni obredi".
10. "igre", časopis "narodna umjetnost",№9, 1991.
11. I. P. Saharov "Priče o ruskom narodu".#8 B.K.R.
12. T. Yu. Kamaeva. Dječiji muzički praznici. Laida, 1994.
13. M. Bulatov "trideset tri pite" igre, brojalice, dosadne priče, zagonetke. Moskva, 1988.
14. S. I Puškin "Scenario narodnih praznika". Moskva, 1998.
15. "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"Časopis, 1990, br. 2 Ruska narodna mudrost; #4 folklor; br. 10 dječjih pjesmica.
16. "Pedagoško vijeće".№5,2001;№7.2000.
Ne postoji uobičajeno razumijevanje pojma "istorijske pjesme". Ovaj pojam kombinuje djela mnogih žanrova pjesama koji sadrže historijsku stvarnost. U užem smislu, istorijskom pesmom se nazivaju epska i delimično lirsko-epska dela posvećena prikazivanju istorijskih događaja i epizoda iz života istorijskih ličnosti. I.P. - nastavak i razvoj epskog stvaralaštva naroda, oličenog u epici u doba rađanja feudalizma i njegovih ranih faza. I.P. - epska ili lirsko-epska djela epohe razvijene ruske feudalne države, čiji su sadržaj događaji ili epizode iz života istorijskih osoba, za koje su nosioci pjesme zainteresirani, u nekim slučajevima smatraju sami uključeni u prikazano.Glavni ciklusi istorijskih pesama.
I.P. Podijeljeno na 1 - epovi i balade o borbi protiv Tatara (antitatarska poezija). U drugoj polovini 16. veka ciklusi pjesama formiraju se oko glavne figure koju je iznijela Rusija tog vremena - Ivana Groznog i glavnog lika kojeg su postavile mase - Jermaka. U drugoj polovini 17. veka. (ustanak pod vodstvom Stepana Razina), tema socijalnog protesta, koja je bila samo prateća u pjesmama s početka 17. stoljeća, postala je glavna u pjesmama ciklusa Razin i dobila samostalnu tačku. rješenje. Nakon toga uslijedio je ciklus Pugačova, koji je, u stvari, ponovio Razinski. Posljednji veliki ciklus povijesnih pjesama nastao je u vezi s Otadžbinskim ratom 1812.
B.25. premije. Parimi?I ili paremi?I - u liturgijskoj praksi Pravoslavne Crkve - čitanje iz knjiga Svetog pisma. Parimije sadrže proročanstva o slavljenom događaju ili pohvale svecu čije se uspomene slavi.
Tekstovi za parimije su najčešće preuzeti iz Starog zavjeta, međutim, u danima sjećanja na apostole, tekstovi parimija su preuzeti iz Novog zavjeta. Parimije se najčešće čitaju na svečanoj večernji, nakon večernjeg ulaza. Međutim, u sedmične dane Velikog posta, parimije se čitaju i nakon 6. sata. Osim toga, parimije se čitaju na Veliki četvrtak poslije 1. sata i na Veliku subotu ujutro.
Parimije za fiksne praznike nalaze se u Menaionu, a za pokretne gozbe - u Triodu.
Paremiologija (grč. paroimia - poslovica i logos - riječ, učenje), grana filologije koja proučava paremije - poslovice, izreke, izreke.
po svom sadržaju povezani su sa značenjem praznika: sadrže ili proročanstva o slavljenom događaju, ili objašnjenje značenja praznika, ili pohvale slavljenom svecu. Broj P. na različite praznike nije isti: uglavnom ih ima tri, na Blagovesti - 5, uoči Rođenja Hristovog - 8, uoči praznika Bogojavljenja - 13, na Veliku subotu - 15, itd. Detaljna uputstva su sadržana u "Crkvenoj povelji".