U vrtiću djeca ne samo da spavaju, igraju se i jedu, već se i aktivno razvijaju. Učitelji su obično odgovorni za to da djeca nauče što više novih i korisnih stvari. Crtanje u 2. juniorskoj grupi nije samo način zabave djece, već i važna faza u razvoju i poznavanju svijeta oko sebe. Zato nastavu treba posebno pažljivo pripremati.
Na šta utiče likovna umetnost?
Prije svega, na svjetonazor. Neka djeca imaju poteškoća da izraze riječima ono što osjećaju, razumiju i znaju. I tu crtanje dolazi u pomoć kao način da pokažete svoje emocije. Koje boje dijete izabere puno govori. Zbog toga je izvlačenje u 2. juniorskoj grupi toliko važno. Ovo je jedan od načina da razumete bebu. Da ne spominjem, ovo je ujedno i njegov metod treninga. U ovom obliku nove informacije se apsorbiraju brže i lakše.
Koje teme odabrati?
Naravno, postoji niz standardnih tema koje se koriste u gotovo svim vrtićima u zemlji. Međutim, postoje i drugi. One koje nastavnik bira i zadaje pojedinačno. Tako, na primjer, crtanje u 2. juniorskoj grupi može uključivati standardne sezonske (zima, proljeće, ljeto, jesen) teme i kao podteme kao što su „Prve kapi“, „Prvi snijeg“, „Prva zelena trava“, „Šta životinje rade u šumi u jesen" i mnogi drugi. Sve zavisi šta tačno nastavnik nudi, kako priprema decu za takve zadatke. Stručnjaci (dječiji psiholozi) svakako preporučuju odabir što više različitih tema koje pokrivaju različite oblasti i sfere života.
Boja za prste
Crtanje u 2. juniorskoj grupi se često nudi upravo sa takvim materijalima. Zašto? Prvo, razvija fine motoričke sposobnosti. Drugo, smatra se da se radi o nekonvencionalnom crtanju u mlađoj grupi. To je još jedan način da se razvijate, usavršavate i maštate. Osim toga, bebama je lakše nego s četkicama ili olovkama. Važno je napomenuti da netradicionalno crtanje u mlađoj grupi dolazi ne samo s takvim bojama. Postoje i drugi načini da se kreativno izrazite.
Alternativni materijali za crtanje
Postoji mnogo materijala s kojima se djeca mogu baviti likovnom umjetnošću. Na primjer, o sezonskim temama, edukatori često nude sljedeće:
Ovo nije potpuna lista materijala, ali je jedan od najpopularnijih u mlađim grupama. Također je važno napomenuti da sve radove koji uključuju upotrebu ljepila obavlja samo učitelj, djeca ne lijepe ništa sama. Bar u mlađoj grupi.
Jesen kao tema za kreativnost
U ovo doba godine priroda se počinje pripremati za zimu, lišće odbacuje svoje lišće, a trava se suši. U vrtiću se održavaju različiti praznici na temu jeseni, kao i časovi likovne kulture. I ovdje je važno da nastavnik razmisli o cijeloj lekciji. Crtanje (druga mlađa grupa) na jesenju temu može uključivati nekoliko lekcija odjednom, koje su raspoređene na sva tri mjeseca. Koje se podteme obično koriste:
- U susret jeseni.
- Prvi ostavlja da promijeni boju.
- Red rowan.
- Vrijeme u šumi.
- Priprema životinja za zimovanje.
Ponekad su dodatne teme i ključevi uključeni u ovu listu, prema nahođenju nastavnika. (mlađa vrtićka grupa) podrazumijeva da se barem jedna od opisanih tema mora raditi ne samo bojama ili olovkama. Tako, na primjer, možete prikazati jesenju šumu sa pravim zalijepljenim lišćem, grančicama i travom. Neki elementi se crtaju rukom. Ovo je nekonvencionalna tehnika.
Zašto je ova tehnika korisna?
Prvo, kombinacija nekoliko radnji u jednom djelu pomaže u razvoju logičkog razmišljanja. Dijete počinje aktivno analizirati šta radi i izračunavati šta bi mu još moglo zatrebati. Drugo, likovna umjetnost služi kao sredstvo za izražavanje osjećaja i emocija, što je vrlo korisno za zatvorenu i tajnovitu djecu. Crtanje (druga mlađa grupa vrtića) u nekonvencionalnom obliku ima nekoliko ciljeva odjednom: razvoj, otkrivanje, znanje. Sa svakom lekcijom dijete uči sve više i više novih informacija koje će mu koristiti u budućnosti. Na primjer, neka hrana može poslužiti kao sredstvo samoizražavanja i kreativnosti, a ne samo kao hrana. Osim toga, zahvaljujući ovoj tehnici, djeca uče da percipiraju svijet iz različitih uglova. Saznaju da crtanje može biti ne samo ravno, već i trodimenzionalno, te da kombinacija različitih metoda crtanja daje neočekivan, ali zanimljiv rezultat.
Jesenja šuma kao posebna tema
U septembru, oktobru i novembru se časovi likovne kulture u vrtiću održavaju u netradicionalnim tehnikama. To je zbog obilja prirodnih materijala koji se aktivno koriste u radu. Kakve veze ima crtanje sa ovim (mlađa grupa 2)? Jesen je doba godine koje je djeci najlakše samostalno prikazati. Na primjer, šuma. Stabla se obično izrađuju od grančica, listovi se crtaju papirom u boji ili bojama, trodimenzionalne životinje na papiru se prave od čunjeva ili orašastih plodova. Sve ovo zajedno omogućava vam da napravite prekrasnu kompoziciju, kao i da se razvijate. Većina djece druge najmlađe grupe voli petljati po raznim materijalima, prilagođavati ih svojim potrebama i crtati.
Šta kažu dečiji psiholozi
Medicinski stručnjaci već dugo primjećuju pozitivan utjecaj kreativnosti na ljudski razvoj. Stoga je crtanje obavezan postupak u vrtićima. Osim što razvija razmišljanje, uči i upornosti, odlučnosti, mašte i otklanja lijenost. Sve ove osobine će biti veoma korisne deci u kasnijem životu. Ako vrlo mala djeca imaju problema s istrajnošću, stalno moraju biti u pokretu, onda je u drugoj mlađoj grupi razvoj ovog kvaliteta izuzetno neophodan, inače odgajatelji jednostavno ne bi mogli izaći na kraj s toliko aktivne djece koja se stalno kreću. . U prvim razredima škole takođe će biti korisna sposobnost „sjedenja mirno“ određeno vrijeme. Crtanje vas takođe uči ovome.
Zimski odmor
Ovo je jedna od najomiljenijih tema među djecom. Prvo, možete nacrtati sve što im je tako drago: Novu godinu, snijeg, saonice, božićna drvca. Drugo, nastavnici uvijek smisle nešto posebno i novo. Na primjer, tehnika vožnje po uzorku. Šta to znači? Ovo je poseban crtež u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (mlađa grupa), kada se boja nanosi na papir pomoću pamučnih štapića ili briseva - kao da je uvučena u plahtu. Ova metoda se obično koristi za slikanje snijega na božićnim drvcima, snježnim pahuljama, konfetima ili raznobojnim vatrometima. Zadatak nastavnika je da prvo nauči i pokaže tehniku bez boje, a onda sa njom. Ovo čini sliku jasnom i svijetlom. Ponekad su časovi popraćeni igrama, rimama, zagonetkama ili pjesmama. To djeci olakšava pamćenje i zanimljivije crtanje. Glavni cilj lekcije je naučiti nove tehnike likovne umjetnosti, stvoriti praznično i veselo raspoloženje, te razviti fine motoričke sposobnosti.
Zaključak o crtanju u vrtiću
Djeca vrlo brzo upijaju znanje. Lekcije crtanja vam omogućavaju da razvijete maštu, razmišljanje, estetsku percepciju i formirate ukus i osjećaj za ljepotu. Roditelji kod kuće trebaju podržavati svoju djecu, učiti s njima u slobodno vrijeme i redovno im davati nova znanja.
Elena Beskrovnaya
Dugoročno tematsko planiranje za crtanje u drugoj mlađoj grupi
SEPTEMBAR
TEMA: (3) Vrtić. Naša predivna grupa.
Sadržaj programa: Upoznajte djecu sa četkom, vodom i papirom. Naučite uočiti raspoloženje koje prevladava u grupi i prikazati ga u bojama. Dozvolite djeci da sami odaberu svoje boje. Razvijte želju za slikanjem kistom. Negujte urednost.
Materijal: bijeli list, voda, gvaš, kist Uvod u grupu.
Rad van nastave: Aktivnosti u igri
TEMA: (4) Igračke. Moja matrjoška.
Sadržaj programa: Naučite djecu da crtaju okrugle predmete, određuju veličinu, boju, oblik igračke. Razvijati estetski ukus, sposobnost divljenja ljepoti. Stvorite želju za radom s gvašom, četkom i zamućenom bojom. Negujte interesovanje za lekciju, zapažanje, pažnju. Materijali: Obrisi lutkica, krugovi sa oslikanim licem, raznobojni gvaš, kist, salveta, voda.
Rad van časa: igranje sa igračkama u kutku za igru, čitanje pesama o igračkama.
TEMA: (1) Godišnja doba. Jesen. Lišće pada i opada - opada lišće u našoj bašti.
Sadržaj programa: Naučite crtati jesenje lišće tehnikom ritmičkog „poniranja“. Nastavite da uvodite tople boje spektra. Stvoriti uslove za umetničko eksperimentisanje: pokazati mogućnost dobijanja narandžaste boje mešanjem žute sa crvenom; obratite pažnju na ovisnost veličine nacrtanih listova o veličini kista. Razvijte osjećaj za boje i ritam. Negujte interesovanje za svetle, lepe prirodne pojave, želju da svoje utiske prenesete u crteže.
Materijali: listovi plavog papira, gvaš boje u žutoj i crvenoj boji, palete ili plastični poklopci za eksperimentisanje sa bojom, kistovi dve veličine, šolje vode, papir i platnene salvete. Prekrasno jesenje lišće različitih veličina i boja skupljeno u šetnji
Rad van nastave: Uočavanje sezonskih promjena u prirodi. Divljenje opadanju lišća. Izrada buketa od jesenjeg lišća. Didaktička igra "S kojeg drveta je list?"
TEMA: (2) Povrtnjak. Staze u vrtu.
Sadržaj programa: Naučite djecu da crtaju liniju u različitim smjerovima, različite dužine - kratku i dugu. Razvijajte maštu i kreativnost. Nastavite razvijati sposobnost navigacije po listu papira. Negujte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: listovi papira, uzorak, voda, boje, salvete, četkica Rad van časa: Posmatranje vrta u šetnji, gledanje slika, d/i „Šta raste u bašti?“, postavljanje zagonetki
TEMA: (3) Bašta, voće, bobice. Bobica po bobica (na grmlju) Crtanje pamučnim štapićima
Sadržaj programa: Naučiti djecu da stvaraju ritmičke kompozicije „Bobice na žbunju“. Pokažite mogućnost kombiniranja vizualnih tehnika: crtanje grančica olovkama u boji i bobica vatom ili prstima (opcionalno). Razvijte osjećaj za ritam i kompoziciju. Negovati interesovanje za prirodu i prikazivanje živopisnih utisaka (ideja) u crtežima.
Materijali: Za djecu: listovi bijelog ili svijetloplavog papira, pamučni štapići, gvaš boje u poklopcima (2 kontrastne boje - crvena i zelena, boje. Olovke ili flomasteri, papir i platnene salvete. Za učitelja: opcije za kompozicija "Bobice na grmlju"", list bijele ili plave boje, pamučni štapić, flomaster; flanelgraf ili magnetna ploča i set crvenih i zelenih krugova.
Rad van časa: Razmatranje slika bobica na tematskom plakatu „Voće i bobice“ i didaktičke slike sa slikama bobica. Didaktička vježba “Bobica po bobica” s ciljem razvijanja osjećaja za ritam - polaganje slika bobica ili njihovih nadomjestaka (krugovi različitih veličina) zadanim redoslijedom.
TEMA: (4) Odakle hleb na stolu? Pogledajte - đevreci, kiflice... Sadržaj programa: Pobuditi interesovanje dece za crtanje peciva i peciva. Naučite crtati prstenove (krofne i đevreke, kontrastne veličine (prečnika), izaberite svoj kist: sa širokim vlaknima - za crtanje krofni. Vježbajte tehniku slikanja gvaš bojama. Razvijajte oko, koordinaciju u "oku-ruci" sistem
Materijal: Za djecu: listovi papira po izboru - svijetloplavi, svijetlozeleni, roze (za pozadinu žute gvaš boje, kistovi različitih veličina, flomasteri, kartonski prstenovi za ispitivanje oblika, voda, salvete. Učitelj ima dva kvadratna lista papira različitih veličina sa iscrtanim kolutovima - đevrek i krofnu.
Rad van nastave: Igre na otvorenom i vježbe sa obručem (kotrljanje, bacanje, dodavanje). Ispitivanje piramidalnih prstenova različitih veličina na taktilni osjećaj, percepciju oblika i boje. D/i "Obojeni prstenovi"
TEMA: (1) Namještaj. Veseli sto
Sadržaj programa: Naučite djecu da boje (dekoriraju) komade namještaja vatom, mijenjajući boju i učestalost postavljanja tačaka. Pokažite odnos između prirode slike i sredstava likovnog izražavanja. Razvijte osjećaj za ritam i boju.
Materijal: Listovi kvadratnog papira 15 h 15, uzorak, voda, boje, salveta, pamučni štapići.
Rad van nastave: Pregled namještaja i ukrasnih detalja.
TEMA: (2) Odjeća, obuća. Dugmad u više boja.
Sadržaj programa: Nastavite učiti crtati okrugle objekte, približavajući se njihovoj preciznijoj slici. Učvrstiti znanje o obliku kruga, samostalno prikazati krugove različitih veličina, obojiti ih u karakterističnu boju, odabrati ovu boju među ostalima. Negujte čulnu percepciju.
Materijal: uzorak, razna dugmad, papir, gvaš, voda, četke, salvete.
Rad van časa: Senzorna priprema za šetnju „Učenje zakopčavanja dugmadi“.
TEMA: (3) Posuđe. Plate.
Sadržaj programa: promovirati razvoj djetetove sposobnosti da vidi i pamti ono što vidi. Razvijati estetsku percepciju koristeći prethodno stečene vještine (slikanje prstima). Potaknite želju za ukrašavanjem komada pribora.
Materijal: svijetlozeleni okrugli papir, boja, četke, voda, salvete, uzorak.
Rad van nastave: Pregled posuđa raznih oblika i dizajna. Razgovori tokom obroka.
TEMA: (4) Proizvodi. Ukusne slike(bojanje u bojankama)
Sadržaj programa: Upoznati djecu sa novom vrstom crtanja - bojanjem konturnih slika u bojankama. Nastavite učiti kako slikati četkom - pratite hrpu, ne idite dalje od obrisa, nanesite boju na vrijeme. Pojačati tehniku i pravila korištenja kista; držite ga pravilno prstima, navlažite hrpu, pokupite boju samo na hrpu, isperite, osušite, ne ostavljajte u tegli s vodom. Stvorite interesovanje za "revitalizaciju" lika i bojenje slike. Razvijte percepciju. Negujte interesovanje za crtanje bojama, tačnost i nezavisnost.
Materijal: bojanke ili pojedinačne stranice sa okvirnim slikama voća, povrća, konditorskih proizvoda; gvaš boje žute, crvene, narandžaste, kistovi, voda, salvete Ovladavanje tehnikom slikanja bojama. Rad van nastave: Predstavljamo slike silueta. Popunjavanje obrasca u okviru datog okvira.
Tema: (5) Dijelovi ljudskog tijela. Magic palm. Ovo su ptice
Sadržaj programa: Pokažite djeci mogućnost dobivanja slike pomoću otisaka ruku. Nastavite sa uvođenjem tehnike “štampa”. Izazvati snažan emocionalni odgovor na neobičan način crtanja, dovesti do razumijevanja veze između oblika dlana i otiska - šarene siluete. Razvijte percepciju. Negujte interesovanje za saradnju sa vaspitačem i drugom decom.
Materijal: List papira velikog formata u bijeloj ili svijetloplavoj boji (teksturirane tapete, jarke ili plastične tacne sa bojom, salvete) Rad van časa: Pregled slika dobijenih iz otiska dlana.
TEMA: (1) Higijenski predmeti. Maramica.
Sadržaj programa: Naučite djecu da crtaju uzorak vertikalnih i horizontalnih linija, prate pravilan položaj ruke i šake, postižući kontinuirano, kontinuirano kretanje. Odaberite svoje kombinacije boja za šal. Razvijati estetsku percepciju.
Materijal: Bijeli papir veličine 15x15, gvaš crveni, plavi, svijetloplavi, roze.
Rad van časa: D/igra “higijenski predmeti”, gledanje različitih maramica.
TEMA: (2) Dan nezavisnosti Republike Kazahstan. Ukrasimo Takiju Toktaru (kliše).
Sadržaj programa: Naučite ukrasiti taqiyah slaganjem elemenata "kamilje oko" po dužini trake, uvesti novu "kliše" tehniku. Razvijte sposobnost pravljenja otisaka tako što ćete umočiti kliše u boju i čvrsto ga pritisnuti na list papira. Negovati poštovanje prema kazahstanskoj narodnoj umetnosti. Materijal: lutka u nacionalnoj odeći, takije, šare, klišei za svako dete, trake papira, boje.
Rad van nastave: Pohađanje jutarnjih priredbi u starijim grupama. Igre u narodnom kutku, slušanje pjesama, čitanje pjesama.
TEMA: (3) Godišnja doba. Zima. Blizzard.
Sadržaj programa: Pokažite djeci mogućnost stvaranja izražajne slike zimske mećave (zimski hladni plesni vjetar). Uvesti tehniku crtanja “na mokro”; opustite ruku, slobodno pomičite četku duž hrpe u različitim smjerovima. Stvorite uvjete za eksperimentiranje s bojama kako biste dobili različite nijanse plave. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju.
Materijali: listovi bijelog papira iste veličine i formata za sastavljanje kolektivnog albuma, gvaš boje u bijeloj i plavoj boji, tanke četke, tegle s vodom, sunđeri (ili pamučni štapići, palete; salvete, omot za kolektivni album „Mećava - Zavirukha”
Rad van časa: Razgovor o zimskim prirodnim pojavama (mraz, mećava, snježne padavine). Gledajući ilustracije u knjigama, reprodukcije, kalendare za obogaćivanje utisaka zime. Pregled proizvoda od čipke (salvete, kragne, šalovi, zavese itd.) Vježbe „linija u šetnji“, „ples s resicama“
TEMA: (4) Nova godina. Svečano božićno drvce.(kolektivni sastav)
Sadržaj programa: Potaknite interesovanje za crtanje prazničnog drvca u saradnji sa učiteljicom i drugom decom. Diverzificirajte tehniku slikanja četkom: naučite pomicati kist duž hrpe i crtati ravne linije - "grane". Nastavite savladavati oblik i boju kao sredstvo figurativnog izražavanja. Jasno pokazati odnos između opšteg oblika i pojedinačnih delova (grana). Formirati metode vizuelnog i taktilnog ispitivanja objekata.
Materijal: Umjetna ili “živa” jelka visine do 70 cm; Čestitke (Nova godina i Božić) sa slikama božićnih drvaca; list papira velikog formata, blago tonirani (svijetloplava, svijetlo žuta, nježno ružičasta) sa siluetom božićnog drvca u obliku velikog trokuta; zelena gvaš boja, četke, šolje vode, salvete
Rad van nastave: Kreiranje slike božićnog drvca od dijelova konstrukcionog seta, olovaka, traka papira.
TEMA: (2) Zimske aktivnosti. Snjegović i božićno drvce.
Sadržaj programa: Vježbati djecu u crtanju okruglih predmeta. Naučite prenijeti na crtežu strukturu predmeta koji se sastoji od nekoliko dijelova, učvrstite vještine slikanja okruglog oblika neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom četkice. Negujte nezavisnost i kreativnost.
Materijal: Toniran papir (plavi, sivi, bijeli gvaš, voda, četke, salvete.
Rad van nastave: Razgovor o praznicima, odmorima, pjevanje pjesama, kolo „Ko je napravio takvo čudo?“
TEMA: (3) Kućni ljubimci i ptice
integrisana lekcija (netradicionalna tehnika crtanja) sa muzikom "Kokoška".
Sadržaj programa: naučite da crtate bocanjem tehnikom suhog kista, upoznajući karakteristične osobine kokošijeg perja (puhasto);
Naučite djecu da prenesu muzičku sliku kokoške i izvode karakteristične pokrete; -razvijaju sposobnost ekspresivnog prikaza pilića u pjesmi, pjesmi, pokretu; - konsolidovati znanje o boji (žuta, crvena);
Nastavite učiti djecu kako da pravilno koriste kistove i boje (gvaš): pri slikanju šiljkom, kist treba biti u okomitom položaju, treba biti suh i tvrd, gvaš treba biti gust;
Negujte brižan odnos prema petliću.
Materijali: rekvizit, stolni pozorišni lik petao, zvečke, pileća maska, papirnate siluete pilića, žuti gvaš, četkice za čekinje, crveni markeri, tegle sa vodom, činije za gvaš, postolje za četke, platnene salvete, jaja Kinder iznenađenja, pile. Fonogrami: muzički fragment „Praženo pile“, muzika i reči M. Kartushine za komunikativnu igru „Zdravo“.
Rad van časa: gledanje ilustracija knjiga za bajke o pijetlu, pamćenje zagonetki dječjih pjesmica o kokošima, učenje pjesmica „Pjetlić“, „Ples s petlićem“.
TEMA: (4) Divlje životinje. Spiny hedgehog. (slikanje prstima) Sadržaj programa: Razvijati kod djece interesovanje za život i navike stanovnika šume - ježeva. Naučite crtati ježa slikanjem prstima - ovalno tijelo sa šiljatom njuškom, kratkim potezima (bodlje na leđima, oko, nos vrhom prsta. Razvijajte kreativnost dodavanjem voća nanizanih na iglice na sliku - jabuke, kruške , gljive Negujte ljubav prema životinjama.
Materijal: Obrisi ježeva sa oslikanim licem, smeđi gvaš, kist, salveta, voda
Rad van časa: pogađanje zagonetki, gledanje slika, čitanje priče „Ježevi“, pričanje o životinjama.
TEMA: (1) Divlje ptice. Mala ptica.
Sadržaj programa: Naučite da kreirate sliku ptice: nacrtajte objekat koji se sastoji od dva okrugla dela različitih veličina. Ojačajte vještine slikanja cijelom hrpom. Negujte interesovanje za izražavanje sopstvenih ideja.
Materijali: papir, boje, salvete, voda, uzorak, slika ptice
Rad van časa: Zapažanja u šetnji, čitanje „Ptičja kantina“, rad „Nahranimo ptice“, edukativne društvene igre po izboru nastavnika.
TEMA: (2) Životinje nordijskih zemalja. Životinje hodaju po snijegu.
Sadržaj programa: Upoznajte životinje koje žive na sjeveru. Nastavite učiti kako prenijeti slike životinja koristeći različite tehnike kucanja: dlan, šaka, prst. Razvijte osjećaj za boje. Razviti sposobnost učestvovanja u stvaranju cjelokupne kompozicije. Negovati humana osećanja prema svemu živom.
Materijal: 1 list bijelog papira, gvaš, voda, jedan Whatman papir, obojen plavom bojom - snijeg.
Rad van časa: Razgovori o životinjama severa, d/igra „Ko gde živi?“
TEMA: (3) Životinje vrućih zemalja. Obojimo žirafu.(bojanje u bojankama)
Sadržaj programa: Nastavite upoznavati djecu sa posebnom vrstom crtanja - bojanjem konturnih slika u bojankama. Potaknite zanimanje za igranje i dopunjavanje konturnog crteža - prikažite bilo koju poslasticu za lik po želji (zrna, lišće, grančice, šargarepe). Nastavite učiti kako slikati četkom - pratite hrpu, ne idite dalje od obrisa, nanesite boju na vrijeme. Pojačati tehniku i pravila korištenja kista; držite ga pravilno prstima, navlažite hrpu, pokupite boju samo na hrpu, isperite, osušite, ne ostavljajte u tegli s vodom. Razvijte percepciju. Negujte interesovanje za crtanje bojama, tačnost i nezavisnost.
Materijal: bojanke ili pojedinačne stranice sa okvirnim slikama različitih životinja. Siluete životinja za pozorište sjenki (žirafa, lav, slon, krokodil, nilski konj)
Vanjske aktivnosti: Crtanje u bojankama, učenje o siluetama
TEMA: (4) Moj dom. Prugasti peškiri za dom.
Sadržaj programa: Naučite djecu da crtaju šare na ravnim i valovitim linijama na dugačkom pravokutniku. Pokažite ovisnost uzorka (dekora) o obliku i veličini proizvoda (ručnika). Poboljšajte svoju tehniku slikanja kistom. Prikaži opcije za naizmjenične linije po boji i konfiguraciji (ravne, valovite). Razvijte osjećaj za boje i ritam. Razvijati interesovanje za dekorativnu umjetnost.
Materijal: Dugi listovi bijelog papira, gvaš u 2-3 boje, četke, voda, salvete, opcije uzorka, ručnici sa prekrasnim šarama. Konop za izložbu dječjih radova i ukrasne štipaljke.
Rad van nastave: Pregled predmeta dekorativne i primenjene umetnosti (ćilim, peškiri, salvete, početno upoznavanje sa tkanjem i ćilimarstvom. Ispitivanje šara na kućnim stvarima. D/i „Napravi šaru od pruga”
TEMA: (5) Moja porodica. Porodični portret.(iz krugova)
Sadržaj programa: Negujte dobar odnos prema mami, tati i sebi. Naučite prenijeti ove slike u crteže koristeći pristupačna izražajna sredstva. Učvrstiti ideju okruglog oblika, razviti sposobnost crtanja. Naučiti vidjeti emocionalno stanje, prenijeti radost.
Materijali: Listovi papira u obliku okvira za portrete, boje, kistovi, salvete, voda, kolor ekran i obloge i slike lica različitih emocionalnih stanja.
Rad van časa: Razgovor „Moja porodica“, pričanje priča prema slici „Porodica“, vrednosna igra „Pogodi raspoloženje“, rad psihologa sa decom.
Sadržaj programa: promovirati razvoj djetetove sposobnosti da vidi i pamti ono što vidi. Razvijati estetsku percepciju, ljubav prema majci, želju da joj se pokloni, koristeći prethodno stečene vještine (slikanje prstima). Negujte želju da brinete o svojoj majci.
Materijali: svijetlozeleni papir, boje, četke, voda, salvete, uzorak.
Rad van časa: Priprema za praznik, pevanje pesama, pričanje o prazniku, o porodici, o majci.
TEMA: (2) Profesije. Builder. “Ograda za našu kuću”
(akvarel)
Sadržaj programa: Ohrabrite djecu da koriste vizuelna sredstva koja su im dostupna kako bi prikazala okruženje svog doma. Naučite da kreirate slike u svojoj mašti na osnovu šematskih slika objekata. Poboljšajte svoju sposobnost crtanja pravih linija. Razvijati sposobnost samostalnog rada. Materijal: akvarel, papir, kist, voda, salveta.
Rad van časa: Razgovor sa decom na temu: zanimanja, zapažanja u šetnji, ekskurzija na gradilište.
TEMA: (3) Nauryz. Baursaci, somuni na tacni
Sadržaj programa: Naučite djecu da postavljaju crtež u sredinu lista, a da ne idu dalje od ivica. Razviti sposobnost razlikovanja okruglih predmeta po veličini i boji. Steknite naviku da isperite četkicu prije nego što uzmete drugu boju i na kraju svog rada. Stvorite osjećaj radosti od primljenog posla.
Materijal: okrugli komadi bijelog papira, dvije boje farbe: tamno smeđa i žuta.
Rad van nastave: praznik Nauryz, sastanak u dastarkhanu, razgovor o kazahstanskim nacionalnim jelima.
TEMA: (4) Godišnja doba. Proljeće. Sunce, sunce, razbacaj prstenje!
Sadržaj programa: Potaknite interesovanje za crtanje veselog sunca koje se igra prstenovima. Pokažite sličnosti i razlike između kruga i prstena (po vrsti i načinu predstavljanja). Stvoriti uslove za samostalan odabir materijala i sredstava likovnog izražavanja. Vježbajte crtanje kistom (obojite cijelom čekinjom, slobodno se krećete po obodu iu različitim smjerovima). Razvijte osjećaj za oblik i boju.
Materijali: gvaš, boje, četke, pamučni štapići, flomasteri ili olovke, listovi bijelog i toniranog papira (različitih veličina, tegle s vodom, salvete
Aktivnosti van časa: Gledanje slika sunca u dečijim knjigama i na umetničkim zanatima. Gledanje sunca u šetnji.
TEMA: (1) Naša ulica. Ovo su mostovi koje imamo
Programski sadržaj: Potaknite interesovanje za crtanje mosta od 3-4 „brvna“. Naučite crtati ravne linije pored drugih. Vježbajte tehnike slikanja kistom. Razvijte osjećaj za formu i ritam. Negujte nezavisnost.
Materijal: Sa valovitom plavom prugom - "rijeka" (format ne veći od A4, gvaš, četke, tegle vode, salvete.
Rad van časa: Pojašnjavanje dječjeg razumijevanja strukture i svrhe mostova. Igra na otvorenom "Pređimo potok na mostu"
TEMA: (2) Transport. Točkovi za auto.
SADRŽAJ PROGRAMA: Naučiti djecu da crtaju okrugle predmete, određuju veličinu, boju, oblik točka. Razviti estetski ukus, sposobnost divljenja obavljenom poslu. Stvorite želju za radom s gvašom, četkom i zamućenom bojom. Negujte interesovanje za lekciju, zapažanje, pažnju.
Materijal: Obrisi automobila bez točkova, raznobojni gvaš, kist, salveta, voda.
Rad van časa: Zapažanja u šetnji, gledanje slika koje prikazuju različite vrste transporta, autića.
TEMA: (3) Profesije u transportu. Putanja vozača
Sadržaj programa: Nastaviti učiti djecu da slobodno crtaju linije različitih konfiguracija (valovite, spiralne, sa petljama u različitim kombinacijama, različitim bojama (crvena, plava, žuta, zelena). Da olabave ruku za crtanje. Pokažite mogućnost crtanja sa oba ruke paralelno (kistom ili prstima).Unaprijediti tehniku slikanja bojama (često vlažiti kist, slobodno ga pomicati u svim smjerovima) Razvijati osjećaj za boju i oblik.
Materijal: Bijeli listovi papira različitih formata i veličina; gvaš boje, flomasteri, kistovi, palete, čaše vode; salvete.
Rad van nastave: Gledanje razglednica, posmatranje u šetnji, Vježbe „ples s resicama“, „linija u šetnji“
TEMA: (4) Saobraćajna pravila. Semafor
Sadržaj programa: Naučite djecu da postavljaju krugove u centar izrezanog oblika, a da ne prelaze ivice. Razviti sposobnost razlikovanja okruglih predmeta po boji. Steknite naviku da isperite četkicu prije nego što uzmete drugu boju i na kraju svog rada. Stvorite osjećaj radosti od primljenog posla.
Materijal: Bijeli izrezani semafori; gvaš boje, flomasteri, kistovi, palete, čaše vode; salvete, uzorak
Rad van časa: Posmatranje sa roditeljima na putu do vrtića, čitanje beletristike.
TEMA: (1) Djeca cijele zemlje su prijatelji. Top top moj prijatelju
Sadržaj programa: Razvijati interesovanje za život vrtića, svoje drugare i razne igračke aktivnosti. Ponuda za dopunu parcele slikanjem prstima. Razvijajte maštu i voljnu pažnju. Ohrabrite djecu da uživaju u komunikaciji s drugima i izražavaju svoje raspoloženje.
Materijali: gvaš boje, papir, salvete, voda.
Rad van časa: razgovori, s/r igre
TEMA: (2) Dan branilaca otadžbine. Svečani vatromet.
Sadržaj programa: Ohrabrite djecu da prikažu svoje utiske stečene iz zapažanja. Naučite prikazati svjetla vatrometa. Negovati interesovanje za okolinu, za branioce otadžbine
Materijal: 1 list bijelog papira, pečati (cvijeće, zvijezde, krugovi, pahulje, voda, salvete, gvaš)
Rad van časa: Posmatranje vatrometa sa roditeljima, crteži na asfaltu „Na selu je praznik“, posmatranje slika
TEMA: (3) Insekti. Stonoga u prodavnici (pristojan razgovor)
Sadržaj programa: Naučite crtati slike složenog oblika na osnovu valovitih linija, uskladiti proporcije lista papira (pozadine) i željene slike. Razvijati sposobnost percipiranja boje i oblika kao glavnih sredstava umjetničkog izražavanja.
Materijal: Dugi listovi ili trake papira plave, žute i svijetlozelene (po izboru djece, gvaš boje, četke, olovke ili markeri u boji, papirne i platnene salvete, šolje vode
Rad van časa: Izrada plastičnih slika stonoge od papira i plastelina. Gledanje gusjenica u šetnji
TEMA: (4) Cvjetajući maj. Stepa cvjeta. (zbirni prst) Sadržaj programa: Razvijati samostalnost u odabiru boja. Naučite unositi elemente kreativnosti u crteže i koristiti stečene vještine i sposobnosti u svom radu. Učvrstiti znanje o proljetnom cvijeću koje raste u stepi. Negujte ljubav prema rodnoj prirodi.
Materijal: veliki zeleni čaršav, gvaš, boje, salvete, voda. Rad van časa: Gledanje prolećnog cveća (lale, umetnička reč
Majstorska klasa crtanja lika iz bajke "Kolobok" korak po korak za djecu od 3-4 godine.
Smirnova Maria Borisovna, učiteljica MBDOU "Vrtić br. 393, Čeljabinsk".
Cilj: naučite djecu da kreiraju crtež korak po korak, zajedno s potrebnim detaljima.
Zadaci:
- Učvrstiti znanje o bajci „Kolobok“, naučiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju bajke;
- Ojačati sposobnost djece da nacrtaju obrise predmeta, boje ih bez prelaska preko ivica;
- Učvrstiti znanje o primarnim bojama, pravilno ih imenovati;
- Poboljšati sposobnost crtanja pravih linija i okruglih objekata;
- Upoznajte djecu s crtanjem korak po korak, jasno im dajte do znanja da prije crtanja dodatnih detalja morate pričekati da se boja osuši;
- Neguje tačnost u radu;
- Izazovite emocionalni odgovor djece tokom procesa crtanja i na gotov crtež.
Opis: Materijal je namenjen vaspitačima i roditeljima dece ranog i osnovnog predškolskog uzrasta, u radu na likovnoj umetnosti.
Mala deca tek počinju da se upoznaju sa svetom umetnosti, povlače prve linije, upoznaju se sa bojama... Do kraja prve školske godine dogodile su se značajne promene u vizuelnom polju. Djeca od 3 godine mogu crtati linije, ravne i valovite, različite dužine i visine; crtati okrugle predmete; napredovati u slikanju obrisa bez prelaska preko ivica... Ali, u kreativnosti dece preovladava predmetna slika - deca ne znaju da do kraja nacrtaju detalje. Ovo je norma - na jednoj slici je sunce, na drugoj trava, na trećoj kuća. Naš zadatak je pomoći djeci da savladaju crtanje korak po korak i pružimo im potrebna znanja i vještine!
U tu svrhu stvorena je ova majstorska klasa crtanja korak po korak.
1. Djeca se pozivaju da pogledaju ilustracije za bajku „Kolobok“, poslušaju bajku i odgovore na pitanja o sadržaju rada.
2. Djeca sjede za stolom sa pripremljenim materijalom: svako dijete ima bijeli list A4 papira, četkicu, čašu vode, gvaš u primarnim bojama - crvena, žuta, plava, zelena; crno-bijela boja.
3. Podsjetimo djecu na pravila rada sa kistom - pravilno ga držite, umočite u vodu, uklonite višak, a boju nanesite samo na četkicu. I postavlja se pitanje: "Šta mislite da se lepinja kotrlja?", nakon što djeca odgovore "Na stazi", od djece se traži da uzmu crnu boju na četkicu i nacrtaju dugu ravnu liniju - stazu ( sve radnje su praćene demonstracijom nastavnika).
4. Djeci se nudi ilustracija kruga, postavlja se pitanje: “Koja je ovo figura?”, učitelj pomaže djeci da opišu figuru - okruglu, bez uglova. Djeca, kako pokazuje učiteljica, crtaju veliki krug - punđu.
5. Učitelj pokazuje djeci ilustraciju na kojoj je prikazan kolobok, pita po čemu se ove slike razlikuju jedna od druge, nakon što su djeca primijetila da je kolobok žut, a krug bijel, učitelj predlaže da kolobok oboji, bez prekoračenja kontura, prema modelu.
6. Učiteljica se obraća djeci: "Momci, koje je sada doba godine? Šta nedostaje na našoj slici?" Podsjeća kako pravilno crtati ravne kratke linije; djeca su prikazana kako crtaju travu na dnu lista.
7. Učitelj se obraća djeci: "Trava se zeleni, a šta ljeti nedostaje na livadi? Tako je, sunce! Hajde da ga nacrtamo!"
8. "Da li predivni plavi oblaci uvek lebde pored sunca...? Tako je, oblaci!" Učitelj pokazuje djeci kako da nacrtaju oblak, po uzoru na crtanje sunca.
9. "Naši oblaci su beli, hajde da ih obojimo!"
10. "Dok se naša lepinja suši, učinimo čistinu svjetlijom i nacrtajmo još trave s druge strane staze!" Učitelj pokazuje djeci kako da dodaju travu na vrh staze.
11. "Vidi, kakva divna čistina! Ali naša punđa se ne smiješi... Hajde da mu nacrtamo oči, nos i usta!"
12. "Sada uzmimo bijelu boju na vrh kista, i bacimo je u sredinu oka, i oci ce nam zablistati! Pogledajte kako se veselo lepinja smijesi! Momci, da li vam se svidja nasa pundja? A sad je Vreme je da se lepinje druže, hajde da okačimo sve radove na izložbu!"
Bilješke o likovnoj umjetnosti
novembar
Tema "Voće na tanjiru"
Cilj: Učvrstiti sposobnost rada u tehnici „slikanje prstima“, razviti govor, znanje o boji, tačnosti i sposobnost navigacije na pejzažnom listu.
Oprema:
Krug debelog, bijelog papira u obliku tanjira. Markeri. Jabuke (ili lutke) u crvenoj, žutoj, zelenoj boji i keramičkom tanjuru. Ilustracije “Jabuka u cvatu” i “Jabuka s jabukama”.
Okvirni potez:
Aktivnosti nastavnikaDječije aktivnosti
Učitelj prikazuje ilustracije “Jabuka u cvatu” i “Jabuka s jabukama”.
Čita pjesmu:
Rasti, raste drvo jabuke, odrasti,
Procvat, cvijet jabuke, cvijet.
Zlatno sunce, toplije od sivog,
Brzo uzgajajte jabuke.
Jabuka je rasla, rasla,
Jabuka je procvjetala i procvjetala.
Jabuka je otresla njenu odjeću,
I jabuke su sazrele za dečake.
(N. Zabila)
Učitelj pokazuje jabuke na tanjiru. Kaže da su okruglog oblika, imenuje boju: žuta jabuka, crvena jabuka, zelena jabuka.
Djeca dodiruju i pregledavaju lutke jabuka, imenuju njihov oblik i boju. Ocrtajte jabuku prstom, govoreći "okrugla".
Učitelj dijeli papirne tanjire i nudi da nacrta jabuke. Objašnjava tehnike štampanja.
Nacrtajte (“štampajte”) sliku jabuka na papirnim tanjirima. Kada se boja osuši, dodajte boju štapićima flomasterom.
Nastavnik daje opštu pozitivnu ocjenu rada djece.
Djeca igraju crteže nudeći poslastice lutkama.
Tema: "Sjajno sunce, zašto se češće kriješ?"
Sadržaj programa : Uvesti netradicionalnu tehniku štampe plute, krompir pečat. Pojačajte koncept zraka. Razviti percepciju boja.
Oprema : boje, salvete, ogledalo,suncem nacrtano na whatman papiru bez zraka, čips (žuti krugovi, vrč, muzička pratnja, zračak pečat.
Napredak momci, recite mi, jeste li dobro raspoloženi?D : Da!
IN : Onda se nasmiješi meni, gostima, jedni drugima,(Pustiću te unutra sunny bunny ) IN : Oh! Ko je ovo?D : Sunny bunny .
IN : Kako možeš uhvatitisunny bunny ? D : Ako uperite ogledalo uNed .
IN : Tako je, to je asistentsunshine .
Igrali smo se sa ogledalom, uhvatili Zeku sa ogledalom "Zeko, nestašni zeko, igraj se brzo sa mnom!" Zeko je istog trena pobegao sa svog mesta,Kao da je vikao : “Shvati!” Trčao je duž zida, preko vrča na prozoru, i preko stolica, preko stola, gladio sve po licu,(ukloni ogledalo)
IN : Gdje su našisunny bunny ? Pogledajmo lijevo, desno, gore, dolje(zvuci muzike)
IN : Jeste li čuli da nas neko zove? (djeca idu do stola, tu je vatman saoslikano sunce bez zraka i osmeha)
IN : Ko nas je zvao?D : Ned .
IN : Koja bojaNed ? D : Sunce je žuto .
IN : Gledaj, jel smiješno ili tužno?D : Sunce je tužno .
IN : Kako ste pogodili?D : Ne smije se.
IN : Kadasunce se smeje , grije nas svojimzraci . I totužno sunce , zašto misliš?D : Nezraci .
IN : Kako da ga oraspoložim?D : Nacrtaj zrake .
IN : Za pomocsunce nam je poslalo sunčanog zečića .
Naše sunce je žuto , i koje će boje bitizraci ? D : Također žuta.
IN : Šta možemocrtati zrake ? D : Sa četkom.
IN : Nema četkica na stolu, zar ne? sta da radim? Imamo svoje pomagačepečati . IDanas ćemo crtati krompir . Želite li vidjeti kako?D : Da, želimo.
IN : Koje je bojesunčeve zrake ? D : žuta.
IN : Idem u posetuod dlana do žute boje . Sada ću te pritisnutipečat oko sunca , ostaje trag - kako je lepoispostavilo se da je to bio zrak svjetlosti .
IN : Pogledaj,Solarno zeko nas poziva da se malo igramo.
Minut fizičkog vaspitanja : « Sunny bunny »
Djevojčice i momci,
skaču kao zečići
Odmahuju glavama i zajedno se opuštaju.
IN : I sadaNed sretan ili tuzan?
D : Veselo jer se smiješi.
IN : Zaštosunce je bilo tužno ?
D : Zato što nije imaozraci .
IN : Kako smo ga razveselili?
D : Crtali smo zrake .
IN : Koja bojaNed ?
D : žuta.
IN : Koje si bojenaslikao mu neke zrake ? D : žuta.
IN : Da li želite da se igrate sasunshine ?
D : Mi želimo(dajte ogledala djeci)
IN : Solarno zečići koji se igraju na zidu,
Pozvaću ih prstom,
Neka dođu kod mene
Pa, uhvati, uhvati, požuri!
Ovdje, ovdje, ovdje - lijevo, lijevo!IN : Svidjelo se?
IN : Sunce je sad veselo jer si mu pomogaocrtati zrake . Daje ti svoje prijatelje -sunčeve zrake (dajte djeci žute krugove)
IN : ANed zadržimo to unutragrupa . Zagrejaće nas i podsetiti na leto
Tema "Kuća za zečića"
Target
1 Razvijte sposobnost rada korak po korak, slijedeći jednostavan algoritam za crtanje skice
2. Nastavite da razvijate sposobnost djece da pravilno drže četkicu bez naprezanja mišića.
3. Nastaviti razvijati vještine djece u crtanju ravno, okomito i horizontalno, dugo i kratko.
Oprema :
Slikakucica za zeca i zeca , plavi i žuti gvaš, kistovi, šolje vode, albumski list, rozete, salvete.
Logika edukacijeaktivnosti :
1 uvodni dio. Podizanje emocionalnog raspoloženja djece.
Djeca stoje blizu učitelja.
Momci, dobro jutro! Jeste li vidjeli sunce danas?(odgovori djece)
Jeste li mu se nasmiješili? Nasmiješimo se suncu i jedni drugima!(dječiji osmijeh) .
2. glavni dio. Trenutak iznenađenja.
Ljudi, došao nam je u posjetuzeko . Hajde da pogledamozeko . Pogledaj kakvo krzno ima?(odgovori djece)
Ljudi, potpuno sam zaboravio gde živi naš zeko?(odgovori djece) . Podsjetite djecu da je zec divlja životinja, da živi u šumi i da mijenja dlaku zimi i ljeti.
Ali tako je, pa kako si super, podsjetio si me, a sad se svi zajedno prisjetimo šta jedemozeko ? (šargarepa, kupus, trava, itd.)
Oh, vidi štanaseg zeca . Učiteljica skreće pažnju djece na ilustracijukuća .
Čini mi se da ukuća ima li nekoga... Da vidimo?(odgovori djece)
Oh, i ovdjezečići , vidi koliko ih ima! Ali svi su skučeniživeti u kući momci, možda možemo pomoćizečići ? Hajde da ih nacrtamokuće ? (odgovori djece) .
A sada idemo u našu radionicu. Djeca sjede za stolovima.
Sada ćemo se pretvoriti u umjetnike i crtati prave kuće! Sada podignite oči i gledajte kako crtamokucice za zeca .
Nastavnik objašnjava i jasno pokazuje proces korak po korakcrtanje :
- Kuća farbaćemo u plavo. Od sredine lista crtamo dugačku, okomitu traku od vrha do dna, odstupimo i nacrtamo istu traku odozgo prema dolje, a sada spajamo kratkom trakom s lijeva na desno na vrhu i spajamo dugu trake na dnu. Sada smo nacrtali zidove, a sada ćemo nacrtati krov iznadkuća nalazimo sredinu na vrhu i stavljamo tačku, a sada od ove tačke povlačimo do ivicekuća duga traka , na lijevoj strani i na desnoj strani. Sada nacrtajmo prozor u samoj sredini našegkuća nacrtajte kratku liniju od vrha do dna, odmaknite se, nacrtajte istu kratku liniju i sada povežite gornje i donje linije. Ali žutom bojom nacrtaćemo sunce, nacrtaćemo sunce na vrhu, na vrhu lista. Naše sunce je okruglo kao palačinka i bojimo ga žutom bojom, a od sunca vučemo ravne zrake.
Dignimo prste! Učitelj izvodi gimnastiku prstiju.
Jedan dva tri četiri pet!
Pustite prste u šetnju!
Našao sam ovaj prst - pečurku,
Ovaj prst čisti sto,
Ovaj rez
Ovaj je jeo.
Pa, ovaj je upravo pogledao!
3. Produktivnodečije aktivnosti .
4. Završni dio. Sumiranje, analiza i izložba radova.
Kako smo mi sjajni momci, toliko smo se trudili, sada sviima dovoljno kućica za zečiće , tamo će se osjećati ugodno i toplo! Sada, molim te, reci mi kojikuća mislite da je najljepša? Zašto? Koji ondakuća je najveća ? Sada mi pokaži najmanjikuća ? Bravo, danas smo vam pomoglizečići , sada idemo brzo i objesimo našekuće , tozečići Radije bismo tamo živeli! Djeca pomažu učitelju da organizuje izložbu radova.
Bilješke o likovnoj umjetnosti decembar
Tema "Moje rukavice"
Target : Vežbajte tehnike kucanja. Ojačajte sposobnost ukrašavanja predmeta jednostavnog oblika, nanesite dizajn što je ravnomjernije moguće po cijeloj površini. Negujte urednost.
Oprema : slike sa slikamarukavica , rukavica , skup životinja(životinje s malim prstima)
Materijal : kistovi, gvaš (žuta, crvena, plava i zelena, staklenke vode, prazninerukavica , salvete za svako dijete.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat
Educator : Momci! Koje je sada godišnje doba? Tako je, Winter. Koju odjeću nosimo zimi za šetnju? Zašto nam je potreban zimi?rukavice ? (odgovori djece) .
Educator : Ljudi, sad ćete gledati bajku koja se zove« Mitten » .
Pozorišna predstava prema bajci« Mitten » . (uz pomoć životinja prstiju. Učitelj pokazuje i priča)
Jednog dana zimi, moj deda je šetao šumom. On je hodao i slučajno je ispustio svojrukavica . Protrčao je miš. Videla je torukavica Ležala je sama u snijegu i mislila da će napraviti sjajnu kuću. Miš je ušaorukavica i kaže : - Sad ću živjeti ovdje. Onda je žaba skočila pored, videla jerukavica i kaže : - Kako toplorukavica ! Ko živi ovde? - Živim, nasilni miš. I ko si ti? - A ja sam žaba koja skače. Pusti me da živim sa tobom, napolju je tako hladno! -Pa idi! - odgovori miš. A bilo ih je dvojemitten live . Ubrzo je kroz šumu galopirao zec. Vidio jerukavica laže i takođe dotrčao do nje ipita : - Ko, ko unutrarukavica živi ? - Ja sam skitnica. - A ja sam žaba koja skače. - A ja sam zeko koji poskakuje. Mogu li i ja živjeti s tobom? - Pa idi! I bilo ih je troje. Ovdje prolazi lisica. Videla je da joj je tako toplorukavica leži usred šume , trči ipita : - Ko, ko unutrarukavica živi ? - Živimo. Nasilni miš, žaba koja grebe i sivi zeko koji poskakuje. A ko ćeš ti biti? - A ja sam sestra lisica. Mogu li doći kod vas? Četiri ih već žive, isamo jednu rukavicu . Eto, protrči vuk, dotrči i onrukavica i pita : - Ko, ko unutraživi u rukavicama tako toplom ? - Mi : mali miš, žaba češka, sivi zečić koji skače i mala sestrica lisica. A ko ćeš ti biti? - A ja sam siva bačva! Pusti me da živim i sa tobom! - Pa, dobro, idi! Ušao je i vukrukavica a već ih je bilo pet. Niotkuda, divlja svinja prolazi pored. - Oink-oink-oink, ko je unutrarukavica živi ? – pita i on. -Mi : miš nasilnik, žaba češka, sivi zeko skačući, mala lisica i vuk sivi bačvasti, odgovaraju mu. - I ko si ti? - I ja ću biti divlja svinja. Pusti me da živim sa tobom! - Ali mi već nemamo prostora. Kako ući ovdje? „Da, nekako ću se uklopiti“, odgovori vepar. - Pa, penji se! - odgovorili su izrukavice . Vepar se također gurnuo prema njima. Bilo ih je šest. Nadutrukavica , jedva izdržava, već puzi po šavovima. Ali onda, kao da su grane pucketale, iz šume je izašao medvjed i također otišaorukavica . - Ko, ko unutrarukavica živi ? - Miš nasilnik, žaba koja grebe, sivi zeko skačući, lisica sestra, vuk sivi bačvi i vepar. I ko si ti? - Oh, koliko vas je ovde! A ja sam otac-medved, pusti me unutra! - Ali kako ući ovde? Ovde je već velika gužva! - Pokušaću nekad! - odgovara medved. - Pa, idi, samo sa ivice. Medvjed se stisnuo i bilo ih je sedam. Ali postala je isto toliko gužva! Samo pogledajterukavica će se pokidati . I do tada je djed propustio svoj gubitak - jedan je nestaorukavica ! I vratio se u šumu da je potraži. A s njim je bio pas i ona je potrčala naprijed. Trčala je, trčala kroz šumu i odjednom je ugledala kako ležirukavica u snijegu i kreće se! Ona je kaolaje : - Vau vau vau! Životinje su se uplašile i iskočilerukavice i pobjegao ! Djed je došao i uzeo svojerukavica .
2. Problemska situacija
Ljudi, šta da radimo - životinje su ostale bez doma?(Dječije obrazloženje) . Pomozimo im, nacrtajmo kućice za životinje -rukavice da im zimi ne bi bilo hladno.
Pogledajte slike, šta pokazuju?( Rukavice ) .
Kako ukrašenorukavice ? (odgovori djece) .
Nacrtaćemo prvurukavica , a ako neko želi kasnijenacrtaj drugu ili treću , Ja ću vam pomoći.
Pogledajte koje je boje vaš gvaš na vašim stolovima?(crvena, žuta, zelena, plava)
Educator : Dobro urađeno. Sada gledajte i slušajte kako ćemofarba .
Uzmi pečat. Hajde da je pokvasimo. Uklonite višak vode sa ruba tegle. Umočite u boju
Šta treba da se uradifarbati drugom bojom ? (prati)
Sada nacrtajte drugu liniju zelenom bojom. Povlačim se sa prave linije. - Sada crtamo treću liniju žutom bojom.
Sada pogledajte kako još možete ukrasiti našerukavice ? Odaberitetvoja omiljena boja . Umočite četkicu u bojuvoljeni boje i nanesite ga kistom, dobijate prekrasne tragove kista. Napravite onoliko otisaka koliko želite.
To je ono što jeImam rukavicu .
(Djeca rade posao. Pomozite djeci tokom rada, podsjetite ih. Pohvalite djecu tokom rada).
Pa smo dekorisalirukavice . Kako su ispali?(ispali su svijetli, lijepi, elegantni)
Refleksija - Bravo, momci. Tvoja je ispala veoma leparukavice . Mislite li da će se životinjama svidjeti našerukavice ? Mislim da će im se svidjeti.
Tema: “Gudva snijega leprša i vrti se”
Target : 1Pojačajte tehnike kucanja i slikanja prstima, 2Napravite sliku snježnih padavina. 3 Razvijte osjećaj za boje
Materijali i oprema : Panel"grad" - tamponi; salvete, bijeli gvaš; kasetofon, škrinja,pahuljice sa salvete ,
Napredak aktivnosti:
Muzika svira"mećava"
Educator : O, ljudi! šta čuješ?
Vrti se i smije Mećava ispred prozora. Snijeg želi da padne, ali vjetar to ne dozvoljava.
I zabavno je za drveće i svaki grm,Pahulje su poput šale , Ples u letu!
Educator : Momci! Koje je sada godišnje doba?Djeca : Zima.
Educator : Šta se dešava zimi?Djeca : Snijeg.
Educator : Iza mračnog prozora Čudo od čuda: Bijelopahulje padaju sa neba
Vidite, jedan nam je doletiopahuljica . Šta oni rade?pahulje ?
Djeca : Oni lete.
Educator : Hajde da se okrenemopahulje . (fizička minuta)
Pahulje se vrte ( vrte se na prstima )
Na ledenom vazduhu. Pad na zemljulace stars (čučnjevi)
Evo jednog koji je pao(uhvate imaginarno pahuljica , pokriti dlanom)
Na mom dlanu. Oh, ne brinipahuljica Cekaj malo.
Educator : Deco! Došla je i zima u naš grad, ali snijega za sada nema. Nacrtajmo ga da brzo padne snijeg i da se sanjkamo i igramogrudve snijega , skulptiratisnježne žene .
Educator : Bijeli pahuljasti snijeg u zrakuspinning
I tlo je tiho. pada leži.
Educator : Koje je boje snijeg?Djeca : Bijela
Educator : Kojipahulje ?
Djeca : Bijela.
Educator : Kako izgleda snijeg?
Djeca : Za vatu, mlijeko...
Educator : Imam farbu, koje boje?
Djeca : Bijela.
Educator : Šta možemo slikati ovom bojom?
Djeca : Snijeg.
Educator : Idite do stola, gdje leži tabla"grad" Sada ćemo ti i ja crtati snijeg. U zraku pokažite kako ćemo crtati snijeg. Morate malo umočiti prst u boju.
Crtanje. Muzika svira.
Educator : Ovo su sjajni momci. Koliko si ih nacrtao?grudve snijega . Kakav divan sneg pada sa neba. Toliko toga ima, kao da nam je došla bajka. Uz vašu pomoć uskoro će veliki oblak doletjeti do nas i nagomilati puno snijega.
Tema "Veseli snjegović"
Ciljevicasovi : Upoznajte tehniku bockanja tvrdom, polusuhom četkom Jačanje svojstavasnijeg , ideja bijele boje; Naučite pažljivo razmotriti uzorak i slijediti ga; Ojačajte sposobnost pažljivog korištenja četke.
Oprema : karton u boji, pamučni jastučići, ljepilo, olovke u boji, pedagoške skice sa slikamasnjegovići koristeći različite tehnike , salvete, geometrijski oblici - krugovi različitih veličina, obruči, šargarepe, kanta, metla, lokva na podu, tanjir sasnijeg , papir.
Napredak lekcije:
Djeca ulazegrupa , u sredini ih imastavke : kanta, metla, šargarepa, lokva.
Educator : Ljudi, pogledajte šta je ovo?(ovo su predmeti preostali od snjegović ) .
Educator : Šta se desilo ovde? Kako ste pretpostavili da postojisnjegović ? (ako djeca nisu pogodila, učiteljica postavlja zagonetku)
Nisam odrastaosnijeg je bio zaslijepljen , Šargarepa je pametno ubačena u mjesto nosa. Oči - ugljevlje, usne - čvorovi, Hladno, veliko Ko sam ja?( snjegović )
Educator : Ljudi, gledajte, imam iznenađenje za vas. (Učitelj pokazuje tanjir sasnijeg , prekriven ubrusom.)
Educator : Šta je ovo?( snijeg )
Educator : Kakav je on?(bijelo, pahuljasto, hladno)
Educator : Djeco, uzmimosnijeg na našim dlanovima i zadržite ga malo.
(Djeca uzimaju snijeg u dlanovima ) .
Educator : Šta je postalosnijeg ? (ljepljivo) . Zašto je postao lepljiv?(jer se topi na toploti) .
Educator : Oh! Šta mu se dogodilo?( snijeg se otopio )
Educator : Zašto se topi?(plaši se vrućine i topi se od vrućine) .
(Djeca brišu ruke salvetama.)
Educator : Koje je sada godišnje doba?(zima) : Tako je - zima. Kako ste znali da je zima? Učitelj pokazuje ilustracije zime.
Djeca : Napolju je hladno. Lokve su bile prekrivene korom leda. Odjeveni smo u toplu odjeću - bundu, donju jaknu i sl., kapu, šal, rukavice. Ide na ulicusnijeg . Zimi spava medvjed, jež, jazavac, na drveću nema lišća.
Educator : Bravo momci! Naveli ste mnogo znakova zime! Šta voliš da radiš zimi?(odgovori djece)
Educator : Da, tako je. Sad ćemo se malo igrati.
Phys. Samo minut :
Sve je postalo bijelo(Mahanje dlanova prema naprijed i desno i lijevo)
Punoima dosta snega (Slobodno protresite četke)
Pahuljica do pahuljice (Spojite desne dlanove(lijevo) ispred)
Kvržica za grudom(Dlanovi pritisnuti u bravu, desno - lijevo)
Igraćemo saSnjegović (Pljesnu rukama)
Educator : Da li vam se svidela igra? o kome se radi?Djeca : aboutsnjegović .
Educator : Ljudi pogledajte kako je zgodansnjegović nam je došao ! (Prikaz slike snjegović ) . Od kojeg se oblika sastoji?snjegović ? (krug) . I koje veličine?(veliki, manji, mali) . Učitelj kači na tablu krugove različitih oblika.
Educator : Od čega se može napraviti?snjegović ? Djeca : Odsnijeg .
Educator : Tačno odsnijeg . HajdemoSnjegovići .
Educator : Gdje je naš?snijeg ? (odgovori djece) . - Tako je, uplašio se vrućine i otopio se.
Educator : Od čega možemo napravitisnjegović ? (vuna, krzno, tkanina, papir) .
Educator : Vidi, kakva je ovo prelepa korpa koju imam? Djeca gledaju u korpu, a kada je otvore vide bijele pamučne jastučiće.
Zajedno pregledajte skice s djecomtehnika nanošenja , nastavnik pokazuje način dobijanjaSlike : nacrtajte krug ljepilom i stavite na njega pamučni jastučić
Educator : Evo gaSnjegović .
Djeca sjede za stolovima da završedirektnu primjenu .
Završni dio.
Educator : Šta si radio danas? Ljudi, šta vam se svidelo? Zašto ne?
Educator : Šta misliš kakvo je moje raspoloženje?Snegovichkov ? (dobro, smiješno ) . Onda hajde da pljesnemo!
Bilješke o likovnoj umjetnosti januar
Tema "Snijeg na grani"
Ciljevi : 1Razvijati sposobnost rada korak po korak, slijedeći jednostavan algoritam za crtanje skice 2. Napravite jednostavnu kompoziciju, prenesite karakteristike izgleda ptice - građu tijela i boje. 3Nastavite da podučavate djecucrtati ptice korištenjem nekonvencionalnih tehnika ucrtanje – ubod sa tvrdom četkom.
Materijali, alati, oprema.
Demo : list A-1, na kojem je prikazana ostriga bez listova; ilustracije -"Ptice koje zimuju" , « Bullfinch »
Dispensing : listovi svijetloplavog papira; crni, crveni i bijeli gvaš; Četke za vjeverice, čekinje; salvete, voda, držači za četke; pamučni pupoljci.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Učitelj nudi slušanje bajke.
“Bilo jednom davno drvo orov. U proljeće se obukla zelenim lišćem i bijelim cvijećem, a onda su se pojavile bobice.
Cijelo ljeto planinski pepeo je pio vodu, grijao se na suncu, a bobice su sazrevale.
Rowan je pozvao ptice : "Ptice, ptice, letite k meni, moje bobice su već zrele" . Ali ptice njojodgovori : "Još nije vrijeme, rano je" .
Jesen je stigla. Lišće stabla rowan požutjelo je i crveno. Opet je počela zvati ptice, ali one opetOni kazu : “Još nije vrijeme. Rano" .
Oren je tužan, niko ne jede njegove bobice.
Posljednje lišće je otpalo. Na snijegu gore samo grozdovi bobica, poput blistavih svjetalagrane . Pokrio celu zemljusnijeg . Došla je zima".
Ovdje su ptice došle da kljucaju bobice orena. Ovdje jevrijeme : svi insekti su se sakrili, zaspalisneži sve seme , nemamo šta drugo da jedemo. Hvala ti, Rowan, što si sačuvao svoje bobice za nas.”
Pitanja o sadržajubajke :
Kada su ptice došle da kljucaju bobice? Zašto?
Koje ptice mogu odletjeti u planinski pepeo?
2 Zagonetka Crnokrili, crvenoprsi,
A zimi će naći sklonište.
Ne plaši se prehlade -
Sa prvimsneg ovde !
Motivacija igre
Učitelj pokazuje bijelu siluetubullfinch i govoridjeca : „Ćaoprema nama su doletjeli sneži , zla hladnoća je dunula na njih svoj hladan dah i pretvorila ih u ledene grudve. Kako pomoćibullfinches ?»
3. Iskaz obrazovnog zadatka. Upravljanje zadatkom.
Učitelj pokazuje crtežbullfinch , djeca gledaju; na svojim listovima prstom ocrtavaju obrise tijela, glave, određuju oblik i boju.
Učitelj vodi razgovor kako bi razjasnio i obogatio dječije ideje o izgledubullfinches : « Bubfinch - mali , punašna ptica sa jarko crvenim grudima i crnom kapom. Zovu se tako jer se na našim prostorima pojavljuju sa prvimsnijeg . Bullfinches na planinskom pepelu kao svetla, kao fenjeri, kaojabuke ».
Nastavnik sastavlja tehnološku kartu« Bullfinches » i nudi djecunacrtajte prekrasne budale sa grimiznim grudima .
Prikaži sekvencucrtanje :
1. Uzmite četkicu, umočite je u crveni gvaš i lakim bodljama obojite grudi.
2. Mekanim kistom obojite crnim gvašombullfinch se vratio , "hajde da se ljubimo" nju, nacrtajte mali krug - glavu, krila i rep.
3. Koristite kraj četke za crtanjekljunovi budale .
4. Pamučnim štapićem – oko i snježna gruda okolobullfinch .
5. Samostalna aktivnost djece. Individualni rad.
Djeca prstom ocrtavaju konturubullfinch , izvedite vježbu zagrijavanja četkom. Uzimajući tvrdim kistom crveni gvaš, počinjufarba prvo duž linije konture, a zatim unutar nje. Da biste provjerili slijed radnji, pogledajte tehnološku kartu ili se obratite učitelju za konkretan savjet. Učitelj pomaže savjetom, u slučaju poteškoća, ponovo pokazuje dijagram i potiče djecu na traženje i pronalaženje.
6. Refleksija
Učiteljica zahvaljuje djecipomoć : “Bravo momci, potrudili ste se! Zagrijanbulfinches od hladnoće , zagrijani svojom toplinom. Cijelo jatobullfinches doleteo do našeg stabla orena. Sada nije strašnobulfinches hladna zima ».
Tema "Uzorci Djeda Mraza"
Sadržaj programa : Razvijati vizuelno zapažanje, sposobnost uočavanja neobičnog u svetu oko nas i želju da ono što vidimo reflektujemo u svojoj kreativnosti. Unapređenje vještina i sposobnosti djece ucrtanje ; razvoj mašte i kreativnosti.
Materijali za lekciju : fotografijesmrznuti uzorci na staklu , tonirani albumski list u obliku prozora, bijeli gvaš, kist, čaša vode
GCD potez:
Organizacioni dio
V.: Ljudi, možete li da zamislite, jutros mi je snež doneo pismo od dedeFrost . Ali da biste ga otvorili, morate riješiti zagonetke.
P: Želite li znati šta je u njemu? D.: Da.
IN : Hajde da ih zajedno pogodimo.
Zimi ga se svi plaše - Zimi padaju sa neba Može bolno da grizu I kruže iznad zemlje Sakri uši, obraze, nos, Svetlo, belo pahuljice... Uostalom, na ulici...(pahulje) ( Zamrzavanje )
Ne pušite, derišta mala, on leti sa neba zimi,
Ice lollipops! Ne idi sad bos.
Sam gutam tablete, svi znaju
Zato što je jeo... Što je uvek hladno...
(ledelice) (Snijeg)
V.: Bravo! Veoma ste pažljivi, tako da ste pogodili sve zagonetke. Recite mi, momci, kada se sve ove prirodne pojave dešavaju, u koje doba godine? D.: Zimi.
V.: Tačno. Vidi, pismo se otvorilo samo od sebe. To je sve zato što ste sve dobro pogodili, a sada mogu da čitam šta nam deda pišeZamrzavanje . I napisao je da živi u dubokoj šumi, sa šumskim životinjama. Saznao je da neki momci ne vole zimu sa snijegom imrazevi , zimske igre i zabava. I osećao se veoma uznemireno. Ljudi, da li volite zimu?D : Da.
IN : I zašto? Šta možete raditi zimi?D : Odgovori djece.
IN : Dobro urađeno. Odmah je vidljivo da zimi volite da igrate različite igrice.
I dedaFrost piše da radi, trudi se da ga svi zavolezima : i kiti drveće snježnim kapama da se ne smrznu, iuzorci oslikani prozori ukrašavaju prozore kuća. Pogledajte kako su lepe vlati trave, bele pahulje, kovrče i ledene udicecrtao je (prikaži fotografiju smrznuti uzorci na staklu ) . Šta vidite? D.: odgovori.
V.: Ali dedaFrost piše da nema vremena da ukrasi sve prozore i moli vas da mu pomognete da svi zavole čarobnicu zimu i raduju se njenom dolasku. Hoćemo li vam pomoći? D.: Da.
V.: I ja ću vas naučitinacrtajte takve uzorke . Želite li? D.: Da.
V.: Ali prvo vam predlažem da se malo zagrijete.
Phys. samo minut
Otišli smo u park rano ujutro(hodanje u mjestu)
Tamo su napravili snjegovića ("mi vajamo" grudvice sa rukama)
A onda su se otkotrljali niz planinu(Mahni pokreti rukama)
Zabavljali smo se i brčkali(skakanje u mjestu)
Zimi je hladno šetati(klimamo glavom)
Hajdemo brzo kući(nazad na naša sedišta)
Praktični dio
V.: Pa, malo smo se odmorili, a sad ćemo početi ukrašavati naše prozore. Vrlo je jednostavno, samo treba pažljivo slušati i gledati.
Učitelj pokazuje kako se drži četkica da bi se to učiniloizvuci fine linije i nudi djeci razne mogućnosti za izbortačkasti uzorci , linije i grančice.
V.: Ako vam je sve jasno, možete početi sa radom.
Učitelj gleda kako djeca rade i pomaže ako ne uspiju.(individualni rad) .
Sažetak lekcije : izložba i analiza dječjih radova
V.: Da vidimo šta imamo. Kako lijepi prozori(u svakom radu označavamo najuspješniji element) . Bravo danas. Da li vam se dopala lekcija?
D.: Odgovori djece.
V.: Hvala vam na pomoći, na ovako prekrasnim prozorima. Mislim dedaFrost Zaista će vam se svidjeti, a on će vam sigurno donijeti poklone za Novu godinu.
Predmet : "Bozicna jelka je lepotica" .
Sadržaj programa : Uvesti netradicionalnu tehniku otiskivanja pjenaste gume. Razvijajte fine motoričke sposobnosti i stvarajte radosno raspoloženje kod djece. Razvijati tačnost u radu
Materijali i oprema : albumski list, penasta guma, četke, gvaš.
GCD potez:
Djeca ulaze u grupu i izlaze na tepih.
IN : Deco, recite mi koji je praznik bio.D : Nova godina.
IN : Kakvo je drvo okićeno za Novu godinu.D : Božićno drvce.
IN : Bićemo tamo danasnacrtaj božićno drvce .
Čuje se kucanje na vratima.
IN : Djeco, jeste li čuli da neko kuca na vrata. Idem da vidim ko je tamo došao. Djeco, pogledajte ko nas je posjetio. Snjegović nije sam, već sa predivnom jelkom.
WITH : Zdravo djeco.D : Zdravo snjegoviću.
WITH : Gdje sam završio?
IN : A ti, snješko, završio si u vrtiću.
WITH : Hoćeš li da ti kažem zagonetku?D :Da.
Misterija : Sav sam prekriven bodljikavim zelenim iglicama.D : Božićno drvce.
I želim da se igram sa tobom.
Ja sam veseo snjegović na snijegu, navikao sam na hladnoću.
Sve je u šumi bilo prekriveno bijelim, bijelim, bijelim snijegom.
Treba da pljesnete nogama tri puta i udarite nogama.
Okrenite se oko božićnog drvca i pretvorite se u zeca.
Vi više niste dječaci i djevojčice, već zečići.
Zečići su izašli u šetnju da protegnu šape.
Skoči i skači, skači i skači. Ispružite šape
Oh-oh-oh, stasmrzavanje , možete smrznuti nos .
Skoči i skači, skači i skači.Možeš smrznuti nos .
Zečići tužni sjede, uši im se smrzavaju.
Skoči i skači, skači i skači. Uši zeca se smrzavaju.
Zečići su počeli plesati kako bi ugrijali svoje šape
Skoči i skači, skači i skači. Ples kraj jelke.
WITH : Pa zečići su bili dobri, igrali su se od srca.
IN : Vidite, zečići, snjegović ima jelku, a mi nemamo. Šta treba da uradimo da svako od vas ima svoju jelku?
D : Nacrtajte božićno drvce .
IN : Djeco, da vidimo šta ima jelka? Božićno drvce ima deblo i grane. Koje je boje božićno drvce?
D : riblja kost zelena.
Djeca sjede za stolovima.
Nastavnik objašnjava i pokazuje tehnikecrtanje . Od početka crtamo deblo odozgo prema dolje(linija se malo deblja prema dnu) . Prtljažniknacrtao , nacrtajte grane iz debla.
Djeca crtaju
Kada sva djeca crtaju, crteži se izlažu.
Zaključak :
WITH : Oh, kako dobri ljudi, kako lijepa jelkanacrtao Stvarno su mi se svidjele tvoje jelke. Dobro urađeno. I ostavljam vam jelku na poklon.
IN : Bila je samo jedna jelka, a sada je više nema.
D : Puno.
Cilj: Naučite da crtate horizontalne linije, ojačajte sposobnost pravilnog držanja kista, uspostavite boje: plavu i crvenu i njegujte estetske osjećaje.
Rad sa vokabularom: Horizontalne linije, duge, s lijeva na desno.
Oprema: listovi papira, četkice za svako dijete, boje (plave, crvene), platnene krpice po broju djece, igračka - medvjedić.
Demo materijal: uzorak tepiha.
Prethodni rad: razgovor sa decom o tepihu, trenutak iznenađenja.
Organizacija djece: Nastava se održava za stolom.
Napredak lekcije
Vrijeme organizacije: pokucaj na vrata.
edukator: neko nam kuca na vrata.
Vidite momci, ko nas je posetio?
Tako je, to je medvjed. I medvjed nam je došao s razlogom. Medo mi je rekao na uvo da želi da mu nacrtaš prostirku. Voli da leži na tepihu, ali ga nema. Biće veoma sretan ako mu poklonite oslikan tepih. Medo voli različite prostirke, ali zaista želi prugasti. Danas ćemo nacrtati prugasti tepih za medvjeda. Ljudi, da damo medvedu prostirku?
Odgovori djece
edukator: Ti, Mišenko, sedi i sedi na stolicu, a ja ću pokazati momcima kakav ćemo tepih nacrtati. Pogledaj šta držim u rukama, ja sam taj koji je nacrtao tepih. Pogledajte koliko su dugačke horizontalne linije. Uzmite četkicu u desnu ruku i pokažite kako je pravilno držati. Podignite desnu ruku kao ja i nacrtajte vodoravnu, dugu liniju u zraku, s lijeva na desno. Ponavljaj za mnom. Bravo momci, radite pravu stvar.
Na svakom stolu je po jedan papir, tegle plave i crvene boje i uljanica.
edukator: momci, hajde da počnemo da crtamo, a ja ću vam pomoći. Medvjed će pogledati ko je nacrtao ispravno. Umočite kist u crvenu boju i povucite ravnu liniju s lijeva na desno, od jednog ruba lista do drugog ruba lista. Ponavljaj za mnom. Odmaknite se kao ja i nacrtajte još jednu horizontalnu liniju ispod. Sada isperite četkicu i uzmite plavu boju. Nacrtajte vodoravnu plavu liniju između crvenih pruga. Pažljivo i lijepo crtajte tako da se medvjedu sviđa tepih. Izmjenjujte crvene i plave pruge do kraja lista. Nakon završetka rada četkicu dobro isperite, ne ostavljajte je u tegli.
U procesu rada pristupam djeci koja imaju poteškoća u crtanju i koriste tehniku „pasivnog crtanja“, dajem upute i ohrabrujem ih.
edukator: Pa, završili smo. Spustite rese, ustanite od stola, podignite ruke gore, savijte i ispravite prste:
ofarbano, ofarbano,
Naši prsti su umorni
Malo ćemo se odmoriti
I idemo svi da se igramo sa medvedom.
edukator: Bravo momci!
Naši radovi su se malo osušili, hajde da ih uzmemo i damo ih medvedu.
Miška kaže da su ćilimi jako lepi, jako mu se sviđaju, sve ih uzima i poklanja ih prijateljima u šumi.
Danas ste na času svi odradili odličan posao, svi ste se trudili i crtali prekrasne prugaste prostirke.
Lekcija je gotova.
nastavnik MBOU Astrakhan "NSHDS br. 97"
Astrahan grad, Rusija