Trake ili trake jarkih boja i štipaljke za odjeću također odlično funkcioniraju kao zaslon.
Okvir, užad i izložba je spremna:
Displej se može napraviti ne na zidovima, već se nešto slično može napraviti od obične debele žice, drveta ili bilo čega drugog:
Na zid pričvrstite drvene letvice na koje možete pričvrstiti slike:
nekoliko savjeta:
Bez obzira na to kako planirate organizirati dječje crteže, prije nego što ih pošaljete na pohranu, pobrinite se da ne zaboravite potpisati projekat, godine ili kategoriju, kao i druge korisne informacije o radu. Čini vam se da ćete uvijek pamtiti u kom trenutku je crtež nastao, ali vjerujte, nije moguće zapamtiti sve. Na kraju ćete možda zaboraviti. Stoga je bolje da je rad sortiran i označen. Alternativno, možete priložiti fotografiju vašeg djeteta u kutiju ili fasciklu u koju pohranjujete rad, kako ne biste zaboravili ko je od vaše djece nacrtao ovaj ili onaj rad.
Možete napraviti nekoliko kutija, jednu u koju ćete staviti radove koji vam se najviše sviđaju i koje biste željeli zadržati za uspomenu. Drugi je za privremeno skladištenje kako bi vaše dijete moglo poboljšati svoj crtež tokom školske godine. Na ovaj način možete upoređivati crteže i razmišljati sa svojom djecom o tome kako se mogu poboljšati.
Posavjetujte se sa svojom djecom i podijelite radove koje biste željeli zadržati u kategorije. Ne zadržavajte posao koji nema smisla zadržati. Odredite kriterije sa svojom djecom. Ponekad u očima djece na poseban način izgledaju neki radovi koji nam se možda ne dopadaju. Možda mislite da se ovi crteži mogu baciti, ali vaša djeca su sasvim suprotna. Nema ništa gore ako bacite neki dječji rad, a dijete traži da ga pokažete nakon nekog vremena. Zajedno sa svojom djecom, identificiranje vrijednih radova i crteža koji se mogu baciti je i učenje, jer ne možete sve sačuvati.
Snimite fotografije svojih najboljih umjetničkih djela. Često su djeca spremna odvojiti se od nekog posla ako znaju da imate njihove fotografije. Napravite poseban folder na svom računaru u koji ćete skladištiti takve radove i povremeno ih pregledavati sa svojom djecom. Kreirajte podfoldere i sortirajte svoje fotografije crteža u kategorije za brzo pronalaženje. Imajte na umu nazive datoteka ili čak zapišite naslov, ime djeteta koje je kreiralo djelo i datum kreiranja ili starost djeteta u tekstualnu datoteku. Ove fotografije možete koristiti i za izradu poklon kalendara, postera ili foto albuma za sebe ili svoje rođake.
Napravite video! Snimajte svoje dijete kako crta, vaja ili pravi aplikaciju. Djeca vole gledati sebe i svoju kreativnost. Snimite kratke video zapise i sačuvajte ove datoteke na svom računaru. Kasnije možete, koristeći jednostavne programe, komponovati ove kratke filmove u kratki film, snimiti ga na disk za kućno gledanje na TV-u. Lijepo je pogledati unazad, zar ne?
Izložba dječijeg stvaralaštva, kao rezultat rada učenika dječijeg udruženja
Olga Borisovna Demidova, nastavnik dodatnog obrazovanja, Opštinska obrazovna ustanova „Dom detinjstva i omladine grada Čeremhova“.
Opis materijala: Ovaj materijal namijenjen je nastavnicima dodatnog obrazovanja dječjih likovnih i umjetničkih zanatskih udruženja.
Cilj: upoznavanje sa radom dječijeg udruženja "Mladi umjetnik".
Zadaci: otkriti i razviti potencijalne umjetničke sposobnosti koje su svojstvene djetetu.
Probuditi interes djece za stvaranje raznolikih, unikatnih i originalnih radova
Učenici dječijeg udruženja “Mladi umjetnik” uspješno se bave raznim vidovima stvaralaštva. Rezultati njihovog rada vidljivi su na izložbama na različitim nivoima.
Organiziranje izložbi je mukotrpan i dugotrajan zadatak, jer to svi barem jednom znaju.
Izložba je tačka sa koje će dete napraviti korak ka postizanju novih ciljeva.
Za djecu gledaoce ovo je prilika da sagledaju svog druga iz drugačijeg ugla, a za neke i poticaj da se okušaju u ovoj vrsti aktivnosti.
Učešće svakog učenika na izložbi je sticanje određenog iskustva, pristup različitim nivoima izložbene aktivnosti.
Glavne vrste izložbi:
Izložba-prezentacija
Tematska izložba
Izložba-sajam
Izložba-konkurs
Završna izložba
Prva demonstracija rada učenika odvija se u okviru kreativnog udruženja. Na kraju svakog časa organizuje se izložba, rad se analizira i vrednuje. Sumiranje uključuje promišljanje, kolektivnu analizu proizvoda u cjelini i evaluaciju zanata svakog djeteta.
Aplikacija za lekciju “Jagnje”.
Aplikacija za lekciju "Semafor"
Sljedeća faza je osmišljavanje tematskih izložbi kreativnih radova učenika u kabinetu za umjetnost i zanat, što je rezultat zajedničkog rada djece i nastavnika. Kreativni rad napravljen vlastitim rukama bit će najbolji primjer koji pokazuje asimilaciju i konsolidaciju programa.
Učenici dječijeg udruženja “Mladi umjetnik” pod vodstvom nastavnika organizuju izložbe u školama u kojima se održava nastava. Svi posjetitelji su iznenađeni raznolikošću tehnika: slikanje plastelinom, quilling, origami, trimming, decoupage. Svrha manifestacije: privući djecu u dječje udruženje.
U okviru socijalnog partnerstva održavaju se gradske izložbe:
U centralnoj biblioteci "Februarska inspiracija".
Učenici su učestvovali na otvorenom regionalnom konkursu-izložbi dječijeg likovnog stvaralaštva „Pjevač male domovine“, gdje je rad „Ptičja trešnja“ Anastasije Babina zauzeo 1. mjesto.
Radovi su bili izloženi u dječijem ekološko-biološkom centru na izložbi „Neophodno od nepotrebnog“.
Na regionalnom takmičenju-izložbi dekorativne i primenjene umetnosti "Bajkalska zvezda" u kulturnom centru "Himik" u Usolje-Sibirskom.
Na regionalnoj smotri dječijeg narodnog stvaralaštva „Sunčano kolo“ u D.K. "rudar"
Na regionalnoj izložbi: „Drugi život stvari“ u Angarsku.
Na kraju školske godine u Domu djetinjstva i omladine održava se završna izložba kreativnih radova učenika.
Pregledi rada se vrše tako da svi vide: kako je svako dijete savladalo program, šta je postiglo tokom školske godine. Ovaj oblik rada vam omogućava da jasno ocijenite svako dijete i općenito pokažete nivo dječjeg udruženja.
Na kraju svake izložbe učenici dobijaju sertifikate, diplome, sertifikate o učešću i poklone. Vrši se analiza događaja, gdje učesnici razgovaraju o rezultatima i dijele planove za budućnost.
Svrsishodan rad pokazuje visok stepen razvoja kreativne mašte, a ovaj oblik rada pokazao je svoju efikasnost. Ovo je odlična prilika da dijete pokaže svoja postignuća i skrivene talente.
Šta je kreativni rad? Djelo stvoreno vlastitim rukama, zanat, napisana pjesma, komponovana melodija... Mnogo toga se može pripisati ovom konceptu.
Dete kreira svaki trenutak svog života
Zapravo, bilo koja aktivnost se može nazvati kreativnom ako je osoba izvodi koristeći maštu. Dječja kreativnost ponekad leži u najjednostavnijim radnjama koje odrasli izgledaju uobičajeno ili čak štetno.
Ovdje klinac trga papir i nasumično razbacuje ostatke po podu. Izvana može izgledati da je samo huligan. Međutim, dijete može biti zauzeto važnim zadatkom: stvara pahulje koje prekrivaju zemlju.
Oštećena tapeta je pokušaj da se prikaže nešto monumentalno, veliko, što ne staje na list. Izrezane zavjese mogu biti i oličenje kreativne ideje - dijete je željelo izrezati čipku na dosadnim, monotonim zavjesama.
Život je bajka koja se mora videti
Djecu treba učiti da koriste svoju maštu kada rade bilo šta od djetinjstva. Čak i tako dosadan posao kao što je premotavanje loptica lako se može pretvoriti u kreativan ako pozovete „motača“ da zamisli loptice kao živa bića koja trče oko zdjele, razgovaraju, svađaju se, mire – ukratko, žive svoje “ lopta” život. I tada dosadna aktivnost više uopće nije dosadna, već kreativan rad.
Svojim vlastitim rukama premotane niti pod prstima vaše majke ili bake pretvorit će se u nevjerovatnu malu stvar, u čijem će stvaranju sudjelovati beba.
Vrste kreativnog rada
Zbog toga ih je prilično teško svrstati u određene kategorije. Ali, ako direktno posmatramo dječju kreativnost, treba izdvojiti nekoliko prilično opsežnih odjeljaka. To su aktivnosti u kojima dijete može otkriti svoje potencijale. Na primjer, možemo razlikovati takve vrste kreativnosti kao:
- figurativno;
- verbalni;
- muzički;
- pozorišne i igrice.
Ovo također uključuje časove dizajna, modeliranje i izradu aplikacija. L. S. Vygotsky predlaže njihovo uključivanje u vizualnu kreativnost. Ali istraživački kreativni rad je već naučna aktivnost. Najbliže se uklapa u kategoriju verbalnog stvaralaštva.
Djeca su već rođena muzička
Ali beba je došla do lonaca i nesebično kuca po njima kutlačom. Odakle djetetu toliko zla? Da li namjerno ljuti odrasle izazivajući glavobolje bukom? Naravno da ne.
Mudra odrasla osoba razumije da beba radi važan kreativni posao - svojim rukama uči da pravi različite zvukove, upoređuje ih i stavlja u određeni obrazac. Možda za sada to radi nespretno, ali pogledajte koliko se trudi!
Šta ako mu sljedeći put, umjesto lonca, ponudite tamburicu, kastanjete ili trouglove? Možete napraviti pravi mali orkestar sa svojim djetetom i odsvirati nevjerovatnu melodiju.
Crtanje - dašak kreativnosti
Deca takođe vole da crtaju. Oni se također počinju baviti ovom vrstom aktivnosti od ranog djetinjstva. A ako, dok jede, beba namjerno zaprlja sto džemom, prstom razmaže lokvicu soka i namaže kašu po glavi i odjeći, možda se već okušava kao umjetnik.
Može se davati vrlo sićušnim mališanima u ovom uzrastu, koji se lako mogu oprati sa nameštaja i ruku i oprati odeću i presvlake bez većih poteškoća. A najbolje je zamijeniti tapete u dječjoj sobi jeftinim koje nećete imati ništa protiv da promijenite nakon godinu dana.
Djeci koja već spretno drže olovku u šaci potrebno je ponuditi papir i pokazati kako sjajan ovaj „magični štapić“ može da radi nevjerovatne stvari na bijelom polju.
I u početku neka dijete jednostavno žvrlja po listu olovkama ili četkom pravi bezoblične mrlje. Glavna stvar u ovoj aktivnosti nije rezultat, već cilj koji sam sebi postavlja.
Časovi likovne kulture u vrtiću
Na časovima djeca više ne samo crtaju. Izvode kreativni rad na temu koju zada nastavnik. To može biti pejzaž ili mrtva priroda, radna slika koja prikazuje ljude, životinje, likove iz bajki ili predmete za domaćinstvo.
Zanimljivi su dječji kreativni radovi u kojima nastavnik ne postavlja jasno definiran zadatak - nacrtati određeni predmet, već ih poziva da samostalno osmisle koncept slike na jednu ili drugu, prilično široku temu. To bi mogle biti teme „Nećemo rat!“, „Zašto se morate pridržavati saobraćajnih pravila?“, „Čuvajte prirodu, jer ona je naš dom!“ i drugi.
Riječi "skulptirati" i "kreirati" često su sinonimi
Likovna umjetnost, kao što je već spomenuto, također uključuje modeliranje. Djeca, koristeći plastelin, glinu, polimerne mase, slano tijesto, hladni porculan, pokušavaju oblikovati ono što vide, vole, ono što su im odrasli pričali ili čitali, što im mašta sugerira. Ovakvi kreativni radovi djece mogu puno reći o njihovom unutrašnjem svijetu. Zato je toliko važno dati djeci priliku da vajaju ne samo na zadatu temu, već i prema vlastitim idejama.
Kolektivno stvaralaštvo djece
Svi su primijetili da djeca ponekad stvaraju nešto zajedno. Ovdje u pješčaniku grade grad ili postavljaju autoput, ili grade tvrđave od snijega. Ova vrsta aktivnosti ne samo da im omogućava da oslobode svoj kreativni potencijal, već ih uči i da rade u timu, što će im biti od velike koristi u budućem odraslom životu.
Ovo također treba koristiti u obrazovne svrhe u učionici. Na primjer, aplikacija "Grad ptica" može ispasti divna ako djeca samostalno zalijepe ptice izrezane iz papira na whatman papir, njihova gnijezda, cvijeće, lišće na granama drveta ili u travi ispod njega! Ovo je divan kolektivni kreativni rad. Ono što napravite i okačite svojim rukama biće ponos dece, njihovih roditelja i nastavnika.
Izložbe dječijih zanata
Dječije ustanove često održavaju konkurse kreativnih radova na određenu temu. Može biti veoma različito. Na primjer, „Natjecanje zanata od prirodnih materijala“, „Stvaranje bajkovitih likova od povrća“, „Čarobni karton“, „Šta se može napraviti od plastičnih boca?“ i drugi.
Djeca i tinejdžeri namjerno uče konstruirati predmete i kompozicije od otpadnog materijala koji se mogu koristiti u svakodnevnom životu ili kao ukras za dom. Vrlo je važno djeci postaviti zadatak, pokazati primjere radova koje je neko već obavio i objasniti da je vrijednija opcija ona koja je napravljena po vlastitom planu, a ne kopirana.
Zanimljivo je da su kreativni radovi učenika često toliko neočekivani u svojim rješenjima, individualni i tako vješto izvedeni da odrasli ponekad ne vjeruju u učenikovo autorstvo.
Djeca uče o svijetu kroz igru.
Sva djeca vole igre uloga. Učestvujući u njima izvode čitave improvizovane predstave. Ali pametan nastavnik neće dozvoliti da ovaj izgled pođe svojim tokom.
Sve dječije grupe razvijaju poseban kreativni plan za rad u ovoj oblasti. Ovdje se moraju navesti ciljevi koje nastavnik nastoji postići kroz igru, potrebne vještine i sposobnosti učesnika, koje konsoliduju ili uče tokom akcije, te metodičke tehnike.
Na primjer, kreativna igra „Prodavnica“ je uključena u plan. Učitelj postavlja sljedeće ciljeve:
- Upoznavanje sa radom odraslih koji rade u radnji.
- Razvoj vještina kulturne komunikacije u maloprodajnim objektima.
- Fiksiranje naziva proizvoda, njihovo razvrstavanje prema karakteristikama kvaliteta.
Pripremni materijali koji se koriste za organiziranje didaktičkih igara uloga mogu biti sljedeći:
- Ciljani izlet do trgovine.
- Razgovor s djecom o tome šta kupuju u maloprodajnim objektima.
- Modeliranje povrća i voća od plastelina.
- Crtanje na temu "Išli smo u prodavnicu."
- Igra s loptom "Jestivo-nejestivo".
- Didaktički stolni loto "Od čega su napravljeni proizvodi."
Igre uloga se koriste ne samo u vrtićima i osnovnim razredima. Veoma su efikasni u učenju stranih jezika. Takođe, čak i srednjoškolci jako vole da se igraju profesora na času – to uči tinejdžere da se opuste, razvija veštinu govora pred publikom, sposobnost da procene i preispitaju odgovore drugih ljudi.
A svima omiljena igra "More je nemirno", kada voditelj traži da se pokažu različite figure, otkriva pravi glumački talenat kod igrača.
Kreativni rad - koncert
Grupe često moraju samostalno da održe koncert. Dobro je da se svi članovi malog društva poznaju i znaju ko je za šta sposoban. Ali ako je ekipa još jako mlada, ako je stara samo par dana, kao što se dešava u ljetnim kampovima na početku smjene? Tada će igra "Kamilica" pomoći u organizaciji takve kreativne aktivnosti.
Samo trebate izrezati puno latica od kartona i položiti ih na stol ili ih pričvrstiti dugmadima na zidu. Na poleđini svakog od njih morate napisati zadatak: čitati poeziju, pjevati, plesati, prikazati životinju, ispričati smiješnu priču i tako dalje. Djeca naizmjence biraju laticu za sebe i pripremaju svoju predstavu. Neki se međusobno grupišu. Ne treba zabraniti mogućnost zamjene jednog zadatka drugim, ovo je ipak kreativni poduhvat, a ne ispit.
Verbalna kreativnost
Ovaj pogled je vrijedan odvojene tačke. Čak ni odrasli ne znaju kako da zanimljivo pričaju o onome što vide, a još manje da smisle nešto. Ali svi treba da razvijaju ovaj talenat od ranog djetinjstva.
Djeca pokušavaju da komponuju bajke, pjesme, basne - divno je! Mudri odrasli odmah zapišu sve svoje kreacije. Čak i ako beba kasnije ne odraste u Bazhova ili Dragunskog, Puškina ili Roždestvenskog, prvo književno iskustvo ostat će u ugodnom sjećanju.
Ali i djetetu u školi i odrasloj osobi u budućnosti će biti potrebne vještine prezentacije, formulacije i pisanja opisa. Stoga vrijedi obratiti posebnu pažnju na prepričavanja i prezentacije, sastavljajući priče iz slika.
Istraživanja
Proces učenja o svijetu odvija se neprestano, od rođenja do starosti. U svakom uzrastu ima svoj volumen i svoju brzinu asimilacije novih stvari. Međutim, gotovo nikada ne prestaje.
Evo bebe koja gužva i kida novine, stavlja prste i igračke u usta. Ovo je ozbiljan istraživački i kreativni rad. Beba dobija mnogo senzacija i znanja. Ali još je premlad da bi donosio zaključke koji su razumljivi drugima.
Kasnije, kada dijete počne govoriti, treba ga usmjeriti u pravom smjeru. Od ranog djetinjstva djeca moraju učiti sistematizirati stečeno znanje. Izveden u pisanoj ili štampanoj formi, takav istraživački rad se može nazvati naučnim radom.
Beba može izvoditi svoje prve eksperimente s lukovicama, postavljajući čaše s biljkama na prozorsku dasku. Dnevne rezultate posmatranja treba bilježiti pod nadzorom odrasle osobe koristeći bilješke ili crteže. Gotova verzija izvještaja je već pravi istraživački rad.
Mogu se organizovati kreativna istraživanja u oblasti kulture i umetnosti. Na primjer, zanimljiva tema bi bila poređenje uzoraka i ukrasa na posuđu. Ovdje „naučnik“ početnik savladava komparativnu analizu, uči da pronađe složeno u jednostavnom, a jednostavno u složenom.
Starija djeca biraju težu temu za istraživanje. To mogu biti analize umjetničkih i muzičkih djela, eksperimenti sa hemijskim elementima, prikupljanje i sistematizacija metoda nege biljaka i druge zanimljive mogućnosti.
Ukratko o glavnoj stvari
Svaka osoba ima kreativni potencijal. A zadatak odgajatelja, roditelja, nastavnika je da mu uz pomoć kolektivnih akcija pomognu da se otvori, da daju poticaj razvoju talenata pojedinca koji raste.