Popunjavanje tabele. U tabeli postoje 2 kolone: 1- kako država brine o očuvanju duhovnih vrijednosti; 2- primjer (iz teksta prezentacije i udžbenika)
1. Upoznajte se s novim informacijama, postavljajte pojašnjavajuća pitanja, razgovarajte o novim informacijama.
2. Upoznajte se sa novim terminima. Razgovarajte o rezultatima odgovora.
3. Rad sa udžbenikom.
4. Pogledajte film i odgovorite na pitanja.
5. Odgovorite na pitanja.
O Katedrala Hrista Spasitelja, opet ti
Stojiš, uzdigavši se do nekadašnjih visina!
Moja oduševljena riječ vama,
Duše mog poletnog entuzijazma!
Kako si veličanstven i kako si lijep
U nezamislivoj lepoti
Zlatni krstovi, i kupole, i kule.
Figure i zidovi u njihovoj snježnoj čistoći!
Kako se digla ruka "kreatora" zlih
Digni te u vazduh - Hristovo svetilište.
Muzej Velike Borodinske slave,
Ovdje stvoreno voljom Stvoritelja!
Neka je hvala Njemu i svima koji su voljom Božjom
Ponovo sam poklonio ovaj Hram Rusiji!
I neka nas put sve vodi ovamo
Božanstvenim usnama koje govore!
Rusija da bude i ponovo se rodi
Njena velika pravedna djela!
Zavet na to - uspon u glavnom gradu
Veličanstveni hram Hrista Spasitelja!
Prvi govornik: Godine 1812. Napoleonove trupe prešle su rusku granicu. Francuski car je sanjao da pokori našu zemlju. „Još tri godine i ja sam gospodar svijeta“, rekao je Napoleon.. Računao je na brzu i laku pobjedu. Prema Napoleonovim planovima. Nakon nekoliko bitaka, Rusija je morala tražiti mir. Međutim, suprotno očekivanjima francuskog cara, u Rusiji je naišao na očajnički otpor. I ne samo vojska, nego i cijeli narod.
Drugi govornik: Nedaleko od Moskve, kod sela Borodina, 7. septembra 1812. godine ruska vojska pod komandom Mihaila Ilarionoviča Kutuzova dala je bitku protiv Francuza. Celog dana poljem je tutnjala kanonada. Napadi konjice su se smjenjivali, sve više pješadijskih pukova je krenulo u napad. Obje vojske su pretrpjele ogromne gubitke, ali nijedna strana nije mogla pobijediti. Do kraja dana, vojske su ostale na svojim prvobitnim položajima. Kutuzov je donio tešku odluku: spasiti vojsku. Odveo ju je na nove granice južno od Moskve. Uzalud je Napoleon čekao na Poklonnoj brdu delegaciju Moskovljana s ključevima grada.
Treći govornik: Francuzi su ušli u Moskvu, ali se nisu osećali kao pobednici. Požari su izbili nekoliko dana kasnije. Vojnici nisu imali dovoljno hrane. Dakle, ne čekajući prijedloge za sklapanje mira, Napoleon odlučuje napustiti Moskvu. Ruske trupe su protjerale francusku vojsku, završivši pobjednički pohod na Pariz. U čast pobede nad Francuzima i u znak sećanja na poginule ruske vojnike, u Moskvi je podignuta Katedrala Hrista Spasitelja.
Četvrti govornik: 25. decembar 1812. Kada je posljednji vojnik Napoleonove vojske protjeran iz Rusije. Suveren Aleksandar je prvi potpisao ukaz o izgradnji hrama u Moskvi u ime Spasitelja. Godine 1817. održano je svečano polaganje katedrale Hrista Spasitelja na Vrapčevim brdima. Međutim, ubrzo su se pojavili problemi. Povezan sa krhkošću tla, koje ima podzemne potoke, i novi autokrata Nikola naredio je obustavu radova. Godine 1832. Nikola je prvi odobrio novi projekat za hram, koji je izradio arhitekta Konstantin Ton. Car je lično odabrao mjesto za izgradnju katedrale Hrista Spasitelja - na obali rijeke Moskve nedaleko od Kremlja.
Gradnja katedrale Hrista Spasitelja trajala je 44 godine. Tek 1860. godine hram se prvi put pojavio pred Moskovljanima u svojoj veličini. Najbolji arhitekti, graditelji i umjetnici tog vremena radili su na tvorcu hrama prema projektu K.A.Tona. Jedinstvenu sliku izradili su umjetnici Ruske akademije umjetnosti V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin.
Peti govornik: Hram je živa hronika borbe ruskog naroda sa osvajačem Napoleonom, a imena hrabrih heroja, preko kojih je Bog otkrio spasenje ruskom narodu, odštampana su na mermernim pločama koje se nalaze u donjoj galeriji Hrama. .
1883. godine izvršeno je svečano osvećenje Hrama. Od tada su počela redovna bogosluženja u Hramu. U hramu su svečano proslavljeni krunisanja, državni praznici i jubileji: 500. godišnjica smrti Svetog Sergija Radonješkog, 1900. godišnjica Otadžbinskog rata 1812. godine. Tako je završena prva faza života Katedrale Hrista Spasitelja.
Izvorni tekst:
«… Čudesne mermerne skulpture izvučene su kroz širom otvorena bronzana vrata, sa omčama oko vrata. Jednostavno su bačeni sa visokih stepenica u blato. Odlomljene su ruke, glave, krila anđela. Križevi su izvučeni sa malih kupola čeličnim sajlama uz pomoć moćnih traktora. Neprocjenjive mramorne obloge zidova srušile su se čekićima. Slike na zidovima katedrale su nestale. Radnici su počeli da grizu čekićima zidove debljine tri metra. Ali zidovi su se tvrdoglavo opirali. Čekići su se pokvarili. Ni pajseri ni teški maljevi nisu mogli savladati otpor kamena. Nisu mogli ništa da urade zidovima. Nisu pokleknuli... A onda je stigla naredba: dići u vazduh katedralu.. Samo je sila snažnih eksplozija pretvorila grandiozno stvaralaštvo ruske umetnosti u gomilu ruševina i ruševina.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova Lemeshkinskaya srednja škola Rudnjanskog opštinskog okruga Volgogradske oblasti
ORKSE lekcija u 4. razredu
Bondareva Olga Viktorovna,
Srednja škola MBOU Lemeshkinskaya,
nastavnik osnovne škole
Selo Lemeshkino, 2013.
Tema lekcije: Duhovne vrednosti čovečanstva. Kultura. Religija.
Cilj: stvoriti uslove zaupoznavanje učenika sa svjetskim religijama kao duhovnim vrijednostima čovječanstva. (vrednosti ljudske kulture)
Zadaci:
Formirati ideju o kulturi i religiji, njihovom odnosu
Razvijati govor, logičko i asocijativno mišljenje učenika, promicati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost razumne odbrane svog gledišta.
Negovati toleranciju i poštovanje prema različitim religijskim kulturama
Formiran UUD:
- identifikujte svoju pripadnost narodu, državi, državi;
- pokazuju interesovanje za kulturu i istoriju svog naroda, rodne zemlje;
- razlikovati osnovne moralne i etičke pojmove;
- procjenjuju svoje i tuđe postupke;
- evaluirati (uporediti sa standardom) rezultate aktivnosti (tuđih, svojih);
- provjeriti informacije, pronaći dodatne informacije koristeći referentnu literaturu;
- percipirati tekst uzimajući u obzir postavljeni obrazovni zadatak, pronaći u tekstu informacije potrebne za njegovo rješavanje.
Ključne riječi: kultura, religija, pravoslavlje, islam, budizam, judaizam.
Oprema: multimedijalna oprema, prezentacija "Kultura i religija", udžbenik "Osnovi pravoslavlja", radne sveske.
Plan lekcije
Organizacija aktivnosti učenika.
Diskusija o rezultatima domaće zadaće.
Ažuriranje znanja učenika.
Problemsko pitanje. Komentirano čitanje članka iz udžbenika.
Odgovaranje na pitanja i ispunjavanje zadataka iz priručnika za učenike.
Virtuelna tura.
Fizkultminutka.
Samostalni rad studenata.
Rezimirajući.
Refleksija.
Zadaća.
TOKOM NASTAVE:
I . Organizacija aktivnosti učenika
Pozdrav. Stvaranje pozitivnog emocionalnog stanja. "Krug radosti"
- Stanimo u krug, pozdravimo se i od srca poželimo komšiji sa desne strane.
II . Ažuriranje znanja učenika.
Učitelj ponavlja riječi - želje djece.
- Kako nazvati sve želje jednom riječju?vrijednosti
Diskusija o rezultatima domaće zadaće
— Šta su vrednosti?
Po čemu se tradicija razlikuje od vrijednosti?
Navedite nešto što nas sve ujedinjuje.Domovina, Rusija
— Mislite li da su vrijednosti nastale niotkuda ili ih je stvorila osoba?
Vrijednosti mogu biti materijalne - igračke, slatkiši... Društvene vrijednosti - prijateljstvo, poštenje...Kulturno vrijednosti - književnost, slikarstvo... Tu spadaju i vrijednostiduhovni . Duhovne vrijednosti, prije svega, su ono što je povezano sa religijom.
III . Učenje novih znanja.
- Da vidimo šta je kultura? (problematično pitanje)
Navedite sve što se odnosi na riječ kultura.
Dom kulture, fizičko vaspitanje, gajeno bilje, kultura ponašanja.
Koje opšte značenje reč kultura pridaje rečima u frazi?
Ljudski uticaj.
Dakle, šta je kultura?
Odgovori djece .
“Kultura su materijalne i duhovne vrijednosti koje je stvorio čovjek kroz svoju historiju.”slajd 3
Rad sa udžbenikom.
Pročitaj tekst. Istaknite semantičke dijelove teksta koji govore o kulturi.
Kultura kombinuje tri oblasti: nauku, umetnost i religiju.
nauku
kultura umjetnost
religija
Ljudi koji su doprinijeli razvoju kulture postali su poznati.Slajd 4.5.
U nauci su to Arhimed, Galilej, Mendeljejev i drugi. U umetnosti su to P.I. Čajkovski, A.S. Puškin,N.K. Roerichi dr.. Svaki od ovih ljudi dao je neprocjenjiv doprinos razvoju kulture. Njihova djela su kulturno naslijeđe ne samo naše zemlje, već i svijeta.
I u religiji postoje poznate ličnosti. Ali šta je religija?
— Kako razumete značenje reči "religija"? Upoznavanje sa pojmovima religije, rituala.slajd 6.
Priča učitelja.
Religija - to su misli i postupci osobe koja je uvjerena da ljudski um u našem svijetu nije sam. Religije kažu da pored čovjeka, pa čak i iznad njega postoji nevidljivi razumni i duhovni svijet: Bog, anđeli, duhovi... Za mnoge ljude ovo vjerovanje postaje toliko duboko da određuje njihovo ponašanje i njihovu kulturu.
U našoj zemlji žive ljudi različitih nacija i vjera, što znači da na neki način imaju posebne kulture i vjerovanja. Uključujući ljude koji daju različite odgovore na pitanje postoji li Bog, a različito zamišljaju odnos čovjeka i Boga.
Hiljadama godina religija je bila i ostaje važan faktor u kulturnom životu ljudi. Bez vjere, izlivanja u obliku određene religije, nije postojao ni jedan narod. Religija odražava istoriju naroda, njegovu tradiciju, način života i kulturno stanje.
Često se ne sjećamo koliko se dobrih stvari koje koristimo prvo pojavilo. Ne zna se, na primer, ko je prvi u istoriji ispekao hleb, ali hleb peku svi narodi. Negdje se kruh peče bijeli i okrugli, sličan palačinki, a negdje crni i u obliku cigle, ali bez obzira u koju zemlju dođete, vjerovatno ćete probati domaći kruh. Negdje će vam se činiti gotovo isto kao kod kuće, negdje neobično, neke će vam se svidjeti više, neke manje - uostalom, o ukusima se ne svađaju. Ali u suštini, hljeb je svuda isti, a običaji vezani za kruh su isti. Vjerovatno kod svih naroda riječi “dijeliti kruh s nekim” znače isto što i “naći prijatelja”.
Postoje mnoge razlike u kulturi i religiji različitih naroda. Svaki narod ima svoj način života, svoje običaje. Negdje za stolom koriste nož i viljušku, negdje koriste posebne štapove, negdje grade kuće sa ravnim krovovima, a negdje koriste dvovodne krovove. Kultura je glavno bogatstvo naroda. Religija ne postoji odvojeno od kulture i naroda, svaki narod u svoju tradiciju unosi nešto iz religije, a nešto iz tradicije u vjeru.
— Znate li da u modernom svijetu postoji do 3 hiljade religija.
Koje religije već poznajete?
Narodna mudrost kaže“U zemljama u kojima različite religije mirno koegzistiraju, njihovi hramovi se ne miješaju jedni u druge”
Na mapi Rusije možete vidjeti koje religije mirno koegzistiraju u našoj zemlji.Slajd 7
Krenimo u virtuelni obilazak sakralnih objekata različitih religija.
slajd 8,9,10,11
V . Primarna konsolidacija znanja. Po čemu se religije razlikuju jedna od druge?
Opštinska budžetska obrazovna ustanova Lemeshkinskaya srednja škola Rudnjanskog opštinskog okruga Volgogradske oblasti
ORKSE lekcija u 4. razredu
Bondareva Olga Viktorovna,
Srednja škola MBOU Lemeshkinskaya,
nastavnik osnovne škole
Selo Lemeshkino, 2013.
Tema lekcije: Duhovne vrednosti čovečanstva. Kultura. Religija.
Cilj: stvoriti uslove zaupoznavanje učenika sa svjetskim religijama kao duhovnim vrijednostima čovječanstva. (vrednosti ljudske kulture)
Zadaci:
Formirati ideju o kulturi i religiji, njihovom odnosu
Razvijati govor, logičko i asocijativno mišljenje učenika, promicati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost razumne odbrane svog gledišta.
Negovati toleranciju i poštovanje prema različitim religijskim kulturama
Formiran UUD:
Identifikujte svoju pripadnost narodu, državi, državi;
Pokažite interesovanje za kulturu i istoriju svog naroda, rodne zemlje;
Razlikovati osnovne moralne i etičke koncepte;
Procijenite svoje i tuđe postupke;
Ocijeniti (uporediti sa standardom) rezultate aktivnosti (tuđe, svoje);
Provjerite informacije, pronađite dodatne informacije koristeći referentnu literaturu;
Sagledati tekst uzimajući u obzir postavljeni obrazovni zadatak, pronaći u tekstu informacije potrebne za njegovo rješavanje.
Ključne riječi: kultura, religija, pravoslavlje, islam, budizam, judaizam.
Oprema: multimedijalna oprema, prezentacija "Kultura i religija", udžbenik "Osnovi pravoslavlja", radne sveske.
Plan lekcije
Organizacija aktivnosti učenika.
Diskusija o rezultatima domaće zadaće.
Ažuriranje znanja učenika.
Problemsko pitanje. Komentirano čitanje članka iz udžbenika.
Odgovaranje na pitanja i ispunjavanje zadataka iz priručnika za učenike.
Virtuelna tura.
Fizkultminutka.
Samostalni rad studenata.
Rezimirajući.
Refleksija.
Zadaća.
TOKOM NASTAVE:
I . Organizacija aktivnosti učenika
Pozdrav. Stvaranje pozitivnog emocionalnog stanja. "Krug radosti"
Stanimo u krug, pozdravimo se i poželimo komšiji sa desne strane nešto od srca.
II . Ažuriranje znanja učenika.
Učitelj ponavlja riječi - želje djece.
Kako nazvati sve želje jednom riječju?vrijednosti
Diskusija o rezultatima domaće zadaće
Šta su vrijednosti?
Po čemu se tradicija razlikuje od vrijednosti?
Navedite nešto što nas sve ujedinjuje.Domovina, Rusija
Mislite li da su vrijednosti nastale niotkuda ili ih je stvorila osoba?
Vrijednosti mogu biti materijalne - igračke, slatkiši... Društvene vrijednosti - prijateljstvo, poštenje...Kulturno vrijednosti - književnost, slikarstvo... Tu spadaju i vrijednostiduhovni . Duhovne vrijednosti, prije svega, su ono što je povezano sa religijom.
III . Učenje novih znanja.
Hajde da shvatimo šta je kultura? (problematično pitanje)
Navedite sve što se odnosi na riječ kultura.
Dom kulture, fizičko vaspitanje, gajeno bilje, kultura ponašanja.
Koje opšte značenje reč kultura pridaje rečima u frazi?
Ljudski uticaj.
Dakle, šta je kultura?
Odgovori djece .
- „Kultura su materijalne i duhovne vrednosti koje je čovek stvorio kroz svoju istoriju.slajd 3
Rad sa udžbenikom.
Pročitaj tekst. Istaknite semantičke dijelove teksta koji govore o kulturi.
Kultura kombinuje tri oblasti: nauku, umetnost i religiju.
nauku
kultura umjetnost
religija
Ljudi koji su doprinijeli razvoju kulture postali su poznati.Slajd 4.5.
U nauci su to Arhimed, Galilej, Mendeljejev i drugi. U umetnosti su to P.I. Čajkovski, A.S. Puškin,N.K. Roerichi dr.. Svaki od ovih ljudi dao je neprocjenjiv doprinos razvoju kulture. Njihova djela su kulturno naslijeđe ne samo naše zemlje, već i svijeta.
I u religiji postoje poznate ličnosti. Ali šta je religija?
- Kako razumete značenje reči "religija"? Upoznavanje sa pojmovima religije, rituala.slajd 6.
Priča učitelja.
Religija - to su misli i postupci osobe koja je uvjerena da ljudski um u našem svijetu nije sam. Religije kažu da pored čovjeka, pa čak i iznad njega postoji nevidljivi razumni i duhovni svijet: Bog, anđeli, duhovi... Za mnoge ljude ovo vjerovanje postaje toliko duboko da određuje njihovo ponašanje i njihovu kulturu.
U našoj zemlji žive ljudi različitih nacija i vjera, što znači da na neki način imaju posebne kulture i vjerovanja. Uključujući ljude koji daju različite odgovore na pitanje postoji li Bog, a različito zamišljaju odnos čovjeka i Boga.
Hiljadama godina religija je bila i ostaje važan faktor u kulturnom životu ljudi. Bez vjere, izlivanja u obliku određene religije, nije postojao ni jedan narod. Religija odražava istoriju naroda, njegovu tradiciju, način života i kulturno stanje.
Često se ne sjećamo koliko se dobrih stvari koje koristimo prvo pojavilo. Ne zna se, na primer, ko je prvi u istoriji ispekao hleb, ali hleb peku svi narodi. Negdje se kruh peče bijeli i okrugli, sličan palačinki, a negdje crni i u obliku cigle, ali bez obzira u koju zemlju dođete, vjerovatno ćete probati domaći kruh. Negdje će vam se činiti gotovo isto kao kod kuće, negdje neobično, neke će vam se svidjeti više, neke manje - uostalom, o ukusima se ne svađaju. Ali u suštini, hljeb je svuda isti, a običaji vezani za kruh su isti. Vjerovatno kod svih naroda riječi “dijeliti kruh s nekim” znače isto što i “naći prijatelja”.
Postoje mnoge razlike u kulturi i religiji različitih naroda. Svaki narod ima svoj način života, svoje običaje. Negdje za stolom koriste nož i viljušku, negdje koriste posebne štapove, negdje grade kuće sa ravnim krovovima, a negdje koriste dvovodne krovove. Kultura je glavno bogatstvo naroda. Religija ne postoji odvojeno od kulture i naroda, svaki narod u svoju tradiciju unosi nešto iz religije, a nešto iz tradicije u vjeru.
Znate li da u modernom svijetu postoji do 3 hiljade religija.
Koje religije već poznajete?
Narodna mudrost kaže“U zemljama u kojima različite religije mirno koegzistiraju, njihovi hramovi se ne miješaju jedni u druge”
Na mapi Rusije možete vidjeti koje religije mirno koegzistiraju u našoj zemlji.Slajd 7
Krenimo u virtuelni obilazak sakralnih objekata različitih religija.
slajd 8,9,10,11
V . Primarna konsolidacija znanja. Po čemu se religije razlikuju jedna od druge?
2 kishi tobyna arnalfan yimdaskan oku kyzmentinin technologylyk kartasa.
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti
2 juniorska grupa Bolimder. Poddomene, sekcije: Spoznaja. Komunikacija. Osnove ekologije.
Takyryp. Tema: "Promatranje zlatne ribice."
Maksy: Svrha: naučiti djecu da prepoznaju i imenuju zlatnu ribicu; vidjeti karakteristike izgleda: lijepa, zlatna, velika; istaknite dijelove tijela: riba ima rep, peraje, oči, usta. Upoznati djecu sa posebnostima ponašanja: živi u vodi, pliva uz pomoć peraja, hvata hranu ustima; dajte djeci znanje da ribu treba hraniti. Razvijati govor, pažnju, negovati pažljiv odnos prema ribama.
Dvojezična komponenta: balyk - riba, su - voda.
Metoda. tehnika i oprema: akvarij sa zlatnom ribicom, brošura "Zlatna ribica".
Kyzmet kerenderi Faze radnikaTerbneshinin je - ereketi
Akcije vaspitača Balalardyn - ereketi Dječje aktivnosti
Motivationlyk - Leptik
Motivaciono - poticaj Uključuje audio zapis "Zvuk mora".
- Da saznate o kome ćemo danas pričati, pogodite zagonetku:
Za roditelje i djecu
Sva odjeća napravljena od kovanica.
Tako je, to je riba.
Uključite se u aktivnosti učenja i igre.
Pretpostavljam da je riba.
Yyimdastyk - Izdenistik
Organizaciona - Pretraga - Gdje žive ribe? Kako se zovu vode u kojima žive ribe?
Nudi da razmislite o akvariju sa zlatnom ribicom.
- To je akvarijum. Na njegovom dnu leže kamenčići i školjke. U akvariju ima biljaka - to su alge, potrebne su ribama. Alge daju vazduh ribama.
- Pogledaj dobro ribu.
(Ako u akvarijumu ima drugih riba, nastavnik ih premješta u poseban spremnik.)
- Šta riba ima?
- Riba ima tijelo, glavu, rep i peraje. Tijelo ribe prekriveno je malim ljuskama.
Rečnik: vage.
Pogledajte kako su lepe i sjajne, ovo je njen outfit.
- Misliš da ribe imaju noge?
Umjesto nogu ima peraje i rep, uz njihovu pomoć riba može plivati u vodi. Riba ima oči i usta na glavi. Riba nas vidi svojim očima. Ona se boji kada je uplašena.
Kako riba jede hranu?
(Ako je djeci teško da odgovore, učiteljica sama odgovara i traži od djece da ponove.)
Morate se brinuti o ribama u akvariju, hraniti ih na vrijeme, mijenjati vodu u akvariju.
Dvojezična komponenta: riba - losos, voda - su.
Gimnastika prstiju "Riba"
Riba je plivala - ronila
U čistoj, sunčanoj vodi,
Preklopiće se, razvijaće se,
Zakopati će se u pijesak.
Rad sa materijalima "Zlatna ribica".
Nudi da pogledate slike, objašnjava redoslijed radova.
Obavlja individualni rad.
Odgovaraju na pitanja, ribe žive u vodi, razmišljaju, imenuju: rijeke, jezera, mora.
Razmotrite akvarij, upoznajte se s njegovom funkcionalnom namjenom.
Gledanje ribe.
Slušaju učitelja, odgovaraju na pitanja, primjećuju da riba ima tijelo, glavu, rep i peraje.
Ponavljanje: vage.
Riba nema noge.
Razmišljaju, odgovaraju, riba grabi hranu ustima.
Ponavljaju: riba - losos, voda - su.
Ruke su zatvorene.
Oni prave glatke pokrete poput valova s jedne na drugu stranu, imitirajući kretanje ribe u vodi.
Pregledavaju sliku, završavaju zadatak, crtaju skale (crtaju valovite linije).
Refleksivno – korektivno
Refleksno - korektivna Refleksija. Ohrabruje djecu. Kakvu divnu ribu imate!
Šta si radio danas? šta ti se svidjelo? Podijelite iskustva i odgovorite na pitanja.
Kutimdi netizhe - Očekivani rezultat:
Elestetu - Reprodukcija: nazivaju ribu, dijelove tijela u kojima žive, ponašanje ribe.
Tusiue - Oni razumiju: strukturne karakteristike ribe, ribe žive u vodi, treba ih paziti, hraniti.
Koldanu - Primijeniti: vještinu zapažanja; vještine stečene u tom procesu.
Priloženi fajlovi
slajd 1
Porodica je čuvar duhovnih vrijednosti
Chuprov L.A. MBOU srednja škola br. 3 sa. Stone-Rybolov Khankaysky okrug Primorskog kraja
slajd 2
U porodici dete uči pravila ponašanja, stiče znanja o tome šta je dobro, a šta loše, šta je moguće, a šta ne.
slajd 4
Ako je porodica povezana odnosima prijateljstva, ljubavi, povjerenja, tada osoba dobija ogroman pozitivan naboj za svoj moralni razvoj.
slajd 5
Kakav će čovjek biti, kojim vrijednostima i stavovima će se voditi u životu? To uvelike zavisi od toga u šta veruju i cene njegovi rođaci, koje će porodične vrednosti preneti na njega.
slajd 6
Istorija porodice usko je isprepletena sa istorijom rodnog kraja i zemlje u cjelini. Zato je važno pažljivo čuvati i prenositi tradiciju i običaje svoje porodice.
Slajd 7
Poznavanje istorije svoje porodice, njenih običaja i tradicije izaziva interesovanje za kulturne tradicije ruskog naroda i osnova je patriotizma.
Slajd 8
Koje porodične tradicije su ilustrovane na strani 57?
Hajde da razgovaramo zajedno.
Koje tradicije postoje u našim porodicama?
Slušajmo jedni druge.
Slajd 9
Priče moje bake...
U svakoj porodici djeci se pričaju bajke, legende, pjevaju pjesme. Od svojih roditelja, baka i djedova znaju mnogo brojalica, dječjih pjesmica, izreka, igrica.
Slajd 10
Dovoljno je podsjetiti se na poznatu dječju pjesmu o svraci, koja je kažnjavala lijenčina i nije davala kašu onima koji nisu nosili vodu, nisu cijepali drva za ogrjev, nisu grijali peć i nisu kuhali. kaša.
Slušajući i pamteći ova folklorna djela djeca uče pravila ponašanja u porodici i društvu.
slajd 11
Pronađite u pjesmi stihove koji govore o odnosu djece prema bakinim pričama.
U zimsko veče, kroz dvorišta Gruba gomila Kroz snježne nanose, uz brda Idemo, lutamo kući. Saonice postaju odvratne, A mi sjedimo u dva reda Slušaj bakine priče o Ivanu Budali. I sjedimo jedva dišući. Vrijeme ističe prema ponoći.
Hajde da se pretvaramo da ne čujemo, ako mama pozove da spava. Sve priče. Vrijeme je za spavanje... Ali kako sada spavati? I opet smo počeli galamiti, Počinjemo gnjaviti. Baka će bojažljivo: "Zašto sjediti do zore?" Pa šta nas briga, - Govori i govori. S. Yesenin
Bakine priče
slajd 12
Setite se svog detinjstva. Ko vam je pričao priče, pjevao pjesme, igrao se s vama?
Koje pjesmice, šale, igrice pamtite iz djetinjstva?
slajd 13
Analizirajmo poslovice i izreke različitih naroda. Koja su pravila porodičnih odnosa u njima?
Hajde da razgovaramo zajedno.
Dobrota ne teče kao reka u svetu, već živi kao porodica (ruska poslovica).
Ždrebe se bira prema majci (osetinska poslovica).
Ko poštuje svoju majku i oca nikada ne umire (tatarska poslovica).
Slajd 14
Ako u porodici postoji starac, onda je u porodici i blago (Lezginska poslovica).
Razmotrite reprodukciju slike A. Rzhevskaye "Veseli minut".
Odgovori na pitanja.