Zhilin i Kostylin različite sudbine sastav 5
Plan
1. Ukratko o radu.
2.1. Život u zatočeništvu.
2.2. Bekstvo.
3. Moj omiljeni heroj.
L. N. Tolstoj je napisao svoju priču Kavkaski zarobljenik 1872. godine i posvetio je događajima u Kavkaskom ratu. U djelu je na primjeru dvoje ljudi opisao težak život u tatarskom zarobljeništvu i vojnu hrabrost ruskog zarobljenika.
Zhilin i Kostylin su različiti likovi i po karakteru i po načinu razmišljanja. Ali jednog dana bili su na istom putu. Tokom zarobljeništva, Zhilin se ponašao kao heroj, uzvratio je i pokušao pobjeći. Ali Kostylin se, naprotiv, uplašio i, imajući napunjenu pušku i ratnog konja, ne samo da nije zaštitio svog druga, već nije uspio ni pobjeći!
Zanimljivo je kako su se oba ova službenika, u istim okolnostima, ponašala različito. Zhilin se uvijek oslanjao samo na sebe, stalno je tražio prilike za bijeg, uvijek se ponašao korektno. Na primjer, radio je dobar posao - pravio je glinene lutke i dijelio ih lokalnoj djeci, popravljao stvari i liječio bolesne. Time je zadobio poštovanje i simpatije Tatara.
Kostylin se, naprotiv, ponašao pasivno i kukavički. On je, žaleći se na svoju sudbinu, stalno ležao u štali, opuštajući se fizički i psihički. Nije težio ničemu, nije htio da se bori, svega se bojao i bio je lijen. Oba druga su različito reagovala na mogućnost otkupa. Žilin nije želio da njegova ostarjela majka za njega plati preveliku naknadu, cjenkao se i do petsto rubalja za njegovu slobodu, a čak je i tada posebno poslao pismo na pogrešnu adresu. Kostylin je, naprotiv, bio oduševljen što je na nekoga mogao baciti odgovornost za svoje oslobađanje i neaktivno je počeo da čeka otkupninu iz kuće.
Prilikom prvog bijega, Zhilin se pokazao kao uporna i hrabra osoba. Savladavajući bol u nogama od tvrdih blokova, strpljivo je rušio sve prepreke, ciljano se kretao naprijed, nadajući se najboljem. Njegov drug u nesreći, naprotiv, cvilio je cijelim putem, žalio se i želio se vratiti u zarobljeništvo, a kasnije je postao toliko slab da je Zhilin bio primoran da vuče svog druga na sebe. U ovom činu ispoljile su se sve najljepše osobine čovjeka - dobrota, požrtvovnost, spremnost na pomoć.
Nakon povratka Tatarima, Zhilin nije prestajao gubiti nadu da će pobjeći. Uprkos strašnim uslovima u kojima su se zarobljenici našli, Ivan je nastavio da deluje, preuzima inicijativu i bori se. Njegov optimističan duh i vedar stav, njegova neugasiva energija i svrsishodnost uvelike su uticali na rezultat. Žilinova srdačnost i prijatni maniri naveli su gospodarovu kćer Dinu da mu pomogne da pobjegne. Preuzimajući rizik, djevojka je pomogla zatvoreniku da pobjegne i čak ga je ispratila van sela.
Žilin je sretno stigao do svojih, a Kostylin je, odbijajući da pobjegne, proveo još mjesec dana u zatočeništvu. On, polumrtav, oslabljen, pušten je čim je stigla otkupnina. Naravno, oduševljen sam glavnim likom Žilinom. On je neustrašiva i hrabra osoba, sigurna u sebe i svoje sposobnosti, pozitivna i vesela. Umeo je da promeni okolnosti, uspeo je da se nosi sa naizgled neverovatno teškim problemom, uspeo je da se dostojanstveno izvuče iz teške situacije. Od ovog čovjeka možete mnogo naučiti, na primjer, kako biti optimista u teškim okolnostima, kako postati dobar prijatelj, kako se ponašati u neobičnom okruženju.
21430 0
povezani članci
Sastav zarobljenika Kavkaza prema planu Ocena 5 Opcija 1 Plan 1. Zhilin i Kostylin 2. Karakteristike ratnih zarobljenika 3. Moje mišljenje L.N. Tolstoj je veliki ruski pisac. Junaci njegove priče "Kavkaski zarobljenik": Zhilin i Kostylin.
Plan 1. Uvod 2. Okolnosti zatočeništva 3. Ponašanje u zatočeništvu 4. Bekstvo 5. Ponašanje nakon bekstva 6. Zaključci Kostilin je jedan od glavnih likova u priči L. N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik". On je sušta suprotnost Žilinu.
Priča o L.N. Tolstojev "Kavkaski zarobljenik" govori o sudbini dvojice ruskih oficira koje su gorštaci zarobili tokom rata. Radnja priče je prilično jednostavna. Za dvoje je ista priča, ali su sudbine različite.
Autor bira prezimena za likove koja im u potpunosti odgovaraju. Takva prezimena u literaturi nazivaju se govornim, jer mogu puno reći o svom nosiocu. Zhilin je nizak, mršav, ali žilav i okretan. Kostylin je težak, debeo, lenj čovek, veoma težak na nogama. Mnogo toga može reći o herojima trenutka kada su upravo zarobljeni. Kada su junaci odlučili da se bore s karavana, Kostylin je insistirao da je pištolj napunjen, konji su bili vjerni. Stoga je uvjerio Žilinu da mogu sami nastaviti put. Iako su oboje bili svjesni opasnosti. Ali bili smo jako umorni od lagane vožnje po takvoj vrućini.
Kostilinu je bilo posebno teško. Policajci su tjerali svoje konje naprijed. Ali vrlo brzo su naišli na tatarski odred. Kostylin se uplašio i, ostavivši svog druga, pustio konja nazad. Zajedno sa Kostilinom, "otišao" je i pištolj. Zhilin je ostao sam sa gorštacima, ali je nastavio da se bori. Nije odustajao do poslednjeg, čak ni kada su mu ruke već bile uvrnute. U kući Tatara ispostavilo se da je i Kostylin zarobljen. Njegov konj je ustao i pištolj je prestao da puca. Odnosno, u prisustvu velikog odvajanja, žustrog pastuha i pištolja, nije mogao uzvratiti. Zatvoren je nakon Zhilina, bilo je dovoljno vremena.
U zatočeništvu, Zhilin vodi prilično aktivan način života. Pravi glinene lutke za tatarsku djecu, popravlja satove, pa čak i oružje. Čitavo planinsko naselje divi se njegovoj vještini i idejama. Čak mu i stanovnici susjednih sela dolaze kao gospodaru. Ljudi dolaze sa pokvarenim priborom da ga popravi. Time osvaja povjerenje i simpatije vlasnika. A majstorova ćerka Dean mu u tajnosti donosi ukusnu hranu. Čak je uspio nahraniti i pomilovati psa. Zhilin se spremao da pobegne. Tražili su otkupninu. Cenkao se za pet stotina rubalja. Ali Ivan je shvatio da njegova majka ne može prikupiti takav novac, bilo mu je žao majke. I napisao je pogrešnu adresu na koverti. Samo sam se nadao da ću pobjeći. Kostylin je, nakon što je zarobljen, sve više spavao i ležao. Pisao sam rođacima o otkupnini od pet hiljada rubalja. I samo je čekao da dođu. Žilinov bijeg nije uspio samo zato što je poveo Kostylina sa sobom. Čak ga je neko vrijeme nosio i na rukama, iako mu noge nisu bile ništa manje istrošene. Ali to nije spasilo njihov bijeg.
Kada su vraćeni, Zhilin pronalazi način da pobjegne. Dean mu pomaže. I iscrpljeni Kostylin se tada otkupljuje za pet hiljada, nakon što je prikupio novac. Ovi junaci imaju različite sudbine, jer su likovi različiti. Čak ne karakteri, već drugačiji odnos prema životu. Samo aktivni ljudi koji hrabro idu naprijed uvijek pobjeđuju. Kao Zhilin.
Opcija 2
Ovo je priča o ruskom vojniku kojeg su zarobili Tatari. Vojnik se zvao Ivan Žilin. Bio je daleko od kuće na dužnosti. Bio je iz siromašne porodice. Ostavio je majku kod kuće, koja je bila stara. Jednog dana, dok je bio u službi, dobio je pismo od majke u kojoj ga je molila da se vrati kući, jer je njegova majka stara i želi da vidi sina jedinca. Takođe ga je obavestila da je videla lepu devojku da bi se oženio ako je želeo. Nakon što je primio pismo, obratio se svom višem autoritetu zbog nedostatka odmora i, primivši ovu molbu, ostavio je svoj puk kod kuće.
U to vrijeme na Kavkazu je bio rat, a putevi su bili preopasni za vožnju danju ili noću. Tako su Žilin i jedan od njegovih drugova po imenu Kostylin napustili druge suputnike i otišli sami. Postrojili su se s oružjem, sabljama i puškama i počeli napredovati. Ali iz nekog razloga, Kostilinova noga je zaostala, a Zhilin je krenuo naprijed sam. Nakon što je neko vrijeme hodao, naletio je na Tatare koji su ga progonili. Pripremio se, ali ih je bilo mnogo, od kojih se nije mogao odbraniti, pa su ga na kraju uhvatili Tatari. Vodili su ga gore-dolje po planinama i na kraju odnijeli do kuće jednog riđobradog Tatarina koji je bio sa jurišom. Bio je okovan i držan u zaključanoj kući. Bio je ranjen, a krv mu se zgrušala na glavi i licu. Osećao je veliku glad. Sljedećeg jutra je dobio nešto za jelo. Tako je počeo tamo provoditi nekoliko dana. Jednog dana doveden je u susjedno selo u kuću čovjeka po imenu Abdul Murat. Murat mu je rekao da ga je kupio od Kazi Mukhameda za dvije stotine rubalja. Njegov novi gospodar, Abdul Murat, naredio mu je da napiše pismo kući u kojem kaže da bi njegovi ljudi trebali otkupiti tri hiljade rubalja za njega. Žilin je rekao da nije tako bogat, a njegovi ljudi ne bi mogli platiti tako ogroman novac, pa je mogao pisati tražeći samo petsto rubalja za otkupninu.
Gospodar mu je naredio da napiše pismo kući, tražeći pet hiljada rubalja za otkupninu. Napisao je pismo. Žilin je takođe napisao pismo tražeći petsto rubalja za otkupninu. Ali napisao je pogrešnu adresu pa nije mogao doći do svoje kuće. Mislio je da njegova porodica neće moći prikupiti toliki novac i namjeravao je nekako pobjeći. Vrijeme je prolazilo, ali novac za njihov otkup nije stigao. Jednom je Žilin tamo ugledao djevojku od oko trinaest godina, koja je bila kćerka njegovog gospodara. Često mu je dolazio s vodom ili nečim drugim.
Mislim da je Kostylin imao veliku sreću, jer možda nije bio otkupljen, a sudeći po njegovim ljudskim kvalitetima, ne bi dugo živeo u selu. Čitajući priču zaključio sam da nema bezizlaznih situacija i da se uvijek treba boriti do krajnjeg rezultata. Pisac je svojim radom pokušao da dočara da je čovjek sam gospodar svoje sudbine i sa tim se mogu složiti.
Ocena 5 Književnost
Poznato platno prikazuje gospodaricu imanja, koja se mirno odmara u svojoj omiljenoj fotelji.
U Čehovljevom djelu, glavni likovi su bolesni ljudi, ali imaju zdrav um. Ti ljudi su jednostavno postali nepotrebni društvu, umiješali su se u pobunu i tako odlučili da ih izoluju
Na časovima književnosti upoznali smo se sa pričom L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik". Glavni lik ovog djela je ruski oficir Žilin, kojeg su Tatari slučajno zarobili.
U priči je još jedan junak, takođe oficir ruske vojske, Kostylin. Tolstoj u svom delu pripoveda o zarobljeništvu ovih ljudi. Zhilin i Kostylin su potpuno različiti po karakteru. Njihove sudbine su različite. Razlikuju se i spolja. Kostylin ima višak kilograma, debeo. Cijelo se znojio dok se konvoj kretao prema tvrđavi. I zamišljam da je Žilin vitak, vrlo pokretljiv.
Od prvih događaja Tolstoj pokazuje koliko se njegovi likovi međusobno razlikuju. Kada su vozili ispred konvoja, Kostylin je imao napunjen pištolj. Ali čim je ugledao Tatare, odmah je zaboravio na njega. Pojurio je za petama i uopće nije mislio da je Žilin u velikoj opasnosti i da mu može pomoći pištoljem. Žilin je, naprotiv, kada je shvatio da ne može pobjeći od potjere, odlučio je da sabljom hakuje barem jednog Tatara.
Heroji se drugačije ponašaju u zatočeništvu. Kostylin odmah piše pismo kući da pošalje otkupninu. Zhilin trguje. Razmišlja o svojoj majci, koja neće moći pronaći ne samo tri hiljade, već ni petsto rubalja. Zbog toga je pogrešno napisao adresu na pismu. Nada se samo sebi. Zhilin je odmah odlučio pobjeći iz zatočeništva.
Veoma je aktivan. Uvijek nešto pravi ili šeta po aulu. Ali ne samo tako. Zhilin traži način da pobjegne. U štali pravi rupu. U isto vrijeme, Kostylit samo spava ili "po cijele dane sjedi u štali i broji dane kada će pismo stići". On ne pokušava da uradi nešto sam da bi se spasio. Samo se nadaj drugima.
Tokom bekstva, Kostylin je izneverio i sebe i svog druga. Nije razmišljao o oprezu. Kada su ga noge počele da bole, Kostylin je vrisnuo, iako je znao da je jedan Tatar nedavno prošao pored njih, pa je svojim krikom mogao da privuče njegovu pažnju. I tako se dogodilo. I Zhilin opet misli ne samo na sebe nego i na svog prijatelja. Iz zatočeništva ne bježi sam, već sa sobom poziva Kostylina. Kada Kostylin više ne može da hoda od bolova u nogama, Žilin ga nosi na sebi, jer "nije dobro ostaviti druga".
Uprkos svim poteškoćama, Zhilin i dalje bježi iz zatočeništva. Zna da se nema na koga osloniti. Stoga, on mora spasiti sebe. On je jaka osoba. On uspijeva. A Kostylin je slabe volje. Nada se drugima. Stoga skoro umire u zatočeništvu. Otkupili su ga živog. Ovako različiti likovi utiču na sudbinu svakog od junaka.
Takmičarski čas iz književnosti
(5 ćelija)
na ovu temu
„Zhilin i Kostylin su dva različita lika,
dve različite sudbine
Ciljevi lekcije:
Tutorijali: razumevanje sadržaja priče L.N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik"; sposobnost da se istaknu glavni problemi koje je autor pokrenuo u djelu; sistematizacija znanja prema priči, prema sistemu slika priče;
u razvoju: upoznati djecu sa samostalnim istraživačkim i kreativnim aktivnostima; razvijati vještinu analize umjetničkog djela, logičko mišljenje, monološki govor učenika i njihov vokabular;
Nastavnici: odgajati duhovnu i moralnu osobu koja zna da saoseća;
komunikativan: podučavanje kulture govorne komunikacije i bontona.
Epigraf lekcije:
Umrite sami, ali spasite druga.
A. Suvorov
Oprema za nastavu: mali informacioni kompleks (računar, multimedijalni projektor, interaktivna tabla), prezentacija „Sistem slika u priči L. N. Tolstoja „Kavkaski zarobljenik“, video, „Pesma prijatelja“ V. Visotskog, izložba ilustracija učenika , štampani testovi.
Oblici lekcije: rad kreativnih grupa, rad u parovima, kolektiv.
Tokom nastave.
1. Organizacioni momenat.
- Zdravo momci. Nasmiješimo se jedni drugima i počnimo!
2. Riječ nastavnika: prikaz problema, poruka teme i oblik časa.
(Lekciju prati projekcija slajdova na računaru)
(1-2) Kavkaz. Njegova tema, njegova slika, njegov pejzaž zauzimaju izuzetno mjesto u ruskoj kulturnoj tradiciji. U ruskoj poeziji - na prvom mestu. Šire - u ruskoj poetskoj svijesti: još! Sveta imena za sve - Puškin, Ljermontov, Lav Tolstoj... Njihov život i rad neraskidivo su povezani sa Kavkazom.
Kao slatka pjesma moje domovine,
Volim Kavkaz
mladi poručnik M. Yu. Lermontov je priznao.
Sećajući se Kavkaza, Tolstoj je rekao: ... (3-7)
3. Razgovor o tekstu. (8-9)
Predlaže se da se odgovori na sljedeća pitanja:
– Ko su ovi zatvorenici?
– Kako je Zhilin zarobljen?
– Ko je kriv za njegovo hvatanje?
– O čemu je svaki od junaka razmišljao u zatočeništvu?
– Zašto Zhilin piše pismo kući, da ne stigne?
4. Provjera domaćeg zadatka: pisma od Zhilina i Kostylina kući.
1) Analiza pisama.
2) Izolacija najboljeg slova, koje najtačnije karakteriše jednog ili heroja.
– Kakvo značenje pisac stavlja u njihova imena?
(Odgovor - 10- th slajd):
Zhilin: on je žilav, uspio je preživjeti, ukorijeniti se, naviknuti se na tuđe i
život koji mu je stran. Kostylin: kao na štakama, rekvizitima.
– Zašto prvi bijeg nije uspio? Ko je kriv?
(slušajući pjesmu Vysotskog "Song of a Friend") (10)
V. Vysotsky. Pesma o prijatelju.
Ako se iznenada pojavi prijatelj,
Ni prijatelj, ni neprijatelj, ali...
Ako ne razumete odmah,
da li je dobar ili loš,
Povuci momka u planine, rizikuj,
Ne ostavljaj ga samog.
Neka bude u kontaktu sa vama u jednom -
Tamo ćeš shvatiti ko je to.
Ako je momak u planinama - ne ah,
Ako odmah postanete mlohavi - i padnete,
Zakoračio na glečer - i uvenuo,
Posrnuo - i u plaču,
Dakle, pored tebe je stranac,
Ne grdi ga - vozi:
Ne uzimaju ih ni ovdje,
Ne pevaju o njima.
5. Rad na ilustracijama.
– Odaberite citate koji odgovaraju jednoj ili drugoj ilustraciji
(rad na slajdovima). (11)
– Nismo se slučajno sjetili ovih epizoda
– Složimo ih pravim redom i zapišemo u obliku plana priče. (12)
6. Testiranje slikama.
– Provjerimo poznavanje teksta:
Raditi u parovima. Zadaci imaju obrazac za testiranje (međusobna provjera).
Zhilin.
1. Šta je natjeralo Žilina da napusti Kavkaz?
A) pismo majke
B) bratov telegram;
C) pozivanje nadređenih.
2. Konj u blizini Zhilina je bio ...
A) zaliv;
B) čistokrvni;
B) lov.
3. Zhilin ...
A) mali rastom, ali odvažan;
B) visok, hrabar, mršav;
C) kukavički, jadan čovjek.
4. Zhilin je imao oružje...
A) pištolj
B) dama;
B) pištolj.
5. Kada je Zhilin zarobljen, stavljen je...
A) u štali
B) u rupi
B) u zatvor.
6. Šta je Zhilin najviše želio u štali?
Da li postoji;
B) piće
C) oslobodite ruke.
7. Koliko je Žilin tražio otkupninu od Tatara?
A) 500 rubalja;
B) 1000 rubalja;
C) 3000 rubalja.
8. Šta je radio u zatočeništvu?
A) pokušao da pronađe kontakt sa Tatarima;
B) radio je šivanje i pokušao pronaći put za bijeg;
C) šili odjeću.
9. Šta je Zhilin uradio i stavio na krov?
A) zvižduk
B) vrč;
B) lutka.
10. Kakva je bila slava o Žilinu među Tatarima?
A) da je majstor;
b) da je čarobnjak
C) da je musliman.
11. Šta je Zhilin radio noću u štali?
A) spavao
B) radio šivanje;
C) kopanje tunela.
12. Kako je Žilin otkrio put do Rusa?
A) pitao je Dinu;
B) popeo se na planinu i pogledao;
C) izračunato na karti.
Kostylin.
1. Kostylin ...
A) mršav, visok muškarac;
B) gojazan, debeo, sve crveno;
C) srednje visine, srednje građe.
2. Kostylin je imao ...
A) pištolj
B) pištolj
B) automatski.
3. Šta je Kostylin uradio kada je ugledao Tatare?
a) počeo da puca
B) je čekao Zhilina;
C) jahao do tvrđave.
4. Koliko je Kostylin tražio otkupninu za sebe u pismu kući?
A) 1000 novčića;
B) 3000 kovanica;
C) 5000 novčića.
5. Šta je Kostylin radio u šupi Tatara?
A) brojao dane kada će pismo stići i spavao;
B) napravio plan bekstva;
C) iskopao tunel ispod štale.
6. Koga se Kostylin plašio u šumi tokom bekstva?
A) jelen
B) medved
B) vepar.
7. Zašto je Kostylin zaostao za Žilinom tokom bekstva?
A) bio je previše lijen da ode;
B) ugušen od brzog hodanja;
B) protrlja stopala.
8. Zašto je Tatar koji je tjerao krave saznao za bjegunce?
A) Kostylin je zviždao;
B) Kostylin je vrisnuo;
C) Kostylin je pucao.
9. Šta se dogodilo sa Kostilinskom jamom?
a) razbolio se
B) hrabrio se;
C) spavao danima.
10. Šta je Kostylin uradio kada je Žilin ponudio da se kandiduje po drugi put?
A) odbio
B) pristao
C) izdao plan Tatarima.
11. Koliko dugo nakon Zhilinovog bijega doveden je Kostylin?
A) za nedelju dana
B) za mesec dana;
B) šest meseci kasnije.
12. Kako se Kostylin oslobodio od Tatara?
A) oslobodili su ga kozaci;
B) pobegao
B) izvršio otkupninu.
7. Komparativne karakteristike junaka. Rad u kreativnim grupama.
– Sada kada smo shvatili sadržaj priče, identifikovali glavne probleme, vrijeme je da sumiramo prve rezultate.
– Kakvi su se heroji pojavili pred nama?
Rad sa tabelom sinonima: napravite opis fraza (pismeno).
Zhilin:
ljubazan (misli na majku, žali je); nada se sebi, razmišlja o bijegu; aktivna osoba;
uspio se ukorijeniti u selu (on je Zhilin!); vrijedan, ne može sjediti besposlen, gospodaru;
pomaže svima, čak i svojim neprijateljima - Tatarima; zanimaju ga drugi ljudi, voli djecu;
velikodušan (oprostio je Kostilinu što ga je napustio u borbi).
Kostylin:
slaba osoba, ne oslanja se na sebe, čeka pomoć od svoje majke; vrlo lijen;
sposoban za izdaju (lijevo Zhilin); mlohav, obeshrabren;
ne razume druge, misli samo na sebe.
8. Rad na ilustracijama učenika. Samopoštovanje.
– Čiji portret prenosi stvarnu sliku heroja L.N. Tolstoj?
9. Kratka pauza na času za zagrijavanje.
Fizminutka.
Jesi li umoran?
Pa, onda su svi zajedno ustali.
Gazili su nogama,
Pljesnuli su rukama.
Uvrnuto, okrenuto
I svi su sjeli za stolove.
Čvrsto zatvaramo oči
Brojimo do pet zajedno.
Otvaramo, trepćemo
I počinjemo sa radom.
10. Izrada zaključka o lekciji.
– Vrijeme je da se izvuku zaključci:
1) Postavljaju se sljedeća pitanja:
– Zašto je Žilinov drugi bijeg iz zatočeništva bio uspješan? (13)
Zhilin je postao svoj, uživao je u slobodi, mogao je izviđati put kući, dopao mu se Dina, koja mu je pomagala.
2) Rečnik rad prema članovima etimološkog rečnika. (13) – Šta, po Vašem mišljenju, znači riječ "svoj" da bi se odredio položaj Žilina?– Kakva je bila sudbina Kostylina?
– Ko je kavkaski zatvorenik?
video klip: mišljenje dvojice srednjoškolaca o kavkaskom zarobljeniku.
– Jedan vjeruje da je zatvorenik Žilin, drugi Kostylin. Ko je od njih u pravu? (14)
11. Završna riječ nastavnika.
L.N. Tolstoj pokazuje da ljudi možda ne razumiju, pa čak i mrze jedni druge, ali imaju priliku da razumiju jedni druge, iako to zahtijeva određeni napor.
Kostylin nije samo u tatarskom zarobljeništvu, već i u zarobljeništvu svoje slabosti, svog egoizma, i iz tog zarobljeništva ne izlazi. Zhilin je uspio preživjeti, ukorijeniti se u neprijateljskom okruženju, jer je uspio pridobiti čak i svoje neprijatelje; sam je rešavao svoje probleme, ne prebacujući ih na ramena drugih; koliko je bio jak, "žilav" nije bio. Zhilin je uspio pobjeći iz zatočeništva, a Kostylin je ostao ne samo i ne toliko u tatarskom zarobljeništvu, već u zatočeništvu svoje slabosti, svoje sebičnosti.
L.N. Tolstoj pokazuje koliko je Kostylin bespomoćan, fizički slab, kako se samo nada otkupnini koju će poslati njegova majka. Kostylin je u dvostrukom zarobljeništvu, kao što smo rekli gore. Pisac, crtajući ovu sliku, kao da kaže da je bez izlaska iz unutrašnjeg zarobljeništva nemoguće izaći iz vanjskog zarobljeništva.
Zhilin, naprotiv, ne računa na svoju majku, ne želi svoje poteškoće prebaciti na njena ramena. Uključen je u život Tatara, aula, stalno nešto radi, zna kako da pridobije čak i svoje neprijatelje - jak je duhom. Tu ideju, prije svega, autor želi da nam prenese.
12. Domaći zadatak:
(15) napisati esej "S kim bih išao u izviđanje?".
13. Završni trenutak lekcije. Refleksija.
– Hvala momci na lekciji. Lekcija gotova, doviđenja. I na kraju, želim da vas pozovem da ocijenite lekciju. Koja osećanja je izazvao u vama? Odaberite jedan od listova cvijeta u sedam boja i, napuštajući razred, pričvrstite ga na ploču.
Vrsta lekcije: lekcija za konsolidaciju obrađenog materijala.
Ciljevi lekcije:
Poseban:
1. Kognitivni: 1) Razgovarajte o tome kako se pripremiti za esej na osnovu materijala obrađenog u prethodnim lekcijama. 2) Pokažite razlike u likovima junaka priče L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik".
2. U razvoju: 1)Formiranje vještina komparativne analize i sposobnosti njihove primjene u praksi.
Opšti predmeti:
1) Razvijati kritičko mišljenje, sposobnost poređenja likova;
2) Negovati pažnju na reč i karakteristike likova na pozadini razvoja radnje u procesu čitanja.
Oprema:
1) Udžbenik-čitanka („Književnost. 5. razred. U 2 sata 2. dio” / V.Ya Korovina, M., 2010);
2) Planiranje časa iz književnosti: 5. razred. Za udžbenik V.Ya Korovine "Književnost: 5. razred". Eremina O.A., M., 2009.
Tokom nastave:
1. Vrijeme organizacije:
W:Danas ćemo se na lekciji pripremiti za domaći esej na temu „Žilin i Kostilin - dva različita lika, dve različite sudbine” zasnovan na priči L. Tolstoja „Kavkaski zarobljenik”, koju smo zajedno čitali na prošloj lekciji . Vaš domaći zadatak je bio pripremiti prepričavanje i odgovoriti na pitanja o tekstu.
2. Razgovor na:
W:Kako imena dva glavna lika u priči L. Tolstoja govore o njihovim likovima?
D:Zhilin u objašnjavajućem rječniku od "vene" - snažan završetak mišića, žilav, dvojezgren - jak, elastičan. Kostylin od "štaka" - štap za hrome, nemoćne. Prezimena ukazuju na razliku u karakterima junaka.
W:Čijim očima vidimo slike sela i života gorštaka i zašto?
D:Očima Žilina sve ga je zanimalo, jer je od prve minute boravka u zatočeništvu razmišljao o bijegu. Kostylin je i dalje ležao.
W:Da li je pošteno reći za Žilina da je "džigit", a za Kostilina "krotak"?
D:Žilin je hrabar, raspravlja se sa Tatarima, cenjka se s njima, postavlja im svoje uslove. Kostylin pristaje na sve: da da otkupninu od 5 hiljada, da živi u štali ...
W:Zašto su ljudi iz drugih sela počeli dolaziti u Žilin?
D:Zamijenili su ga za doktora, smatrali su ga vrhunskim majstorom.
W:Odaberite iz teksta glagole koji karakteriziraju ponašanje Žilina i Kostylina.
D:Zhilin: hoda, gleda, šivi, kopa. Kostylin: piše, čeka, promašuje, spava.
W:Šta se može naći zanimljivo u životu Zhilina i Kostylina?
D:Zhilin komunicira sa lokalnim stanovništvom, poštuje njihove običaje, stalno pazi na svoju tvrđavu. Kostylina ništa ne zanima, on samo čeka da pošaljem otkupninu za njega.
W:Kakav zaključak možemo izvući iz poređenja dva junaka?
D:Zhilin ne sjedi skrštenih ruku, pokušavajući pobjeći, Kostylin ni ne razmišlja o bijegu, nadajući se pomoći svojih rođaka.
3. Izražajno čitanje 5. poglavlja.
4. Radionica - rad u parovima:
W:Iz poglavlja odaberite verbalne opise postupaka oba junaka.
D:Žilin (1) - Iskopao je rupu, primećuje pored zvezda, ispituje, dopuzao do puta, nosi Kostylina na sebi.
Kostylin (2) - Uhvatio je kamen nogom, Žali se, cvili, svega se boji, grca, stenje, zaostaje.
W:Zašto se pokazalo da Kostylin nije Žilinov pomoćnik, već njegov teret? Jeste li ovo očekivali unaprijed, kako će se dvojica junaka ponašati prilikom bijega?
D:Kostylin je slab, nema snagu volje, nema strpljenja. Kako će se junaci ponašati tokom bijega bilo je jasno iz njihovog ponašanja u zatočeništvu.
W:Navedite kvalitete svakog lika.
D:Zhilin: hrabar, snalažljiv, uporan, aktivan. Kostylin: neodlučan, kukavica, sebičan.
W:Hajde da izvučemo zaključke: Zašto se likovi različito ponašaju u istim situacijama?
D:Zavisi od njihovih karaktera.
W:Recite nam o prijateljstvu između Dine i Zhilina. Šta je Tolstoj mislio pod ovim?
D:Čečenska djeca su radoznala za Ruse, a ne neprijateljski raspoložena. Osećaj neprijateljstva nije urođen. Zhilin poštuje Dininu hrabrost i dobrotu. Autor želi da kaže da je neprijateljstvo među narodima besmisleno, prijateljstvo ljudi je norma ljudske komunikacije.
5. Sastavljanje uporedne tabele.
Kvaliteta |
Zhilin |
Kostylin |
Izgled |
„Ali Žilin, barem nije bio veliki, ali je bio hrabar.” |
„A Kostilin je težak, debeo čovek, sav crven, i znoj iz njega lije. |
Odnos prema konju |
"Majko, izvadi to, ne zakači je nogom." |
“Bič prži konja s jedne, pa s druge strane.” |
ponašanje u zatočeništvu |
"Razmišlja:" Odlazim. I sve sam pokušava, pazi kako da pobjegne. Hoda po aulu zviždeći, inače sjedi i radi neke šivenje. |
„Kostilin je ponovo pisao kući, čekao da se pošalje novac i bilo mu je dosadno. Po cijele dane sjedi u štali i broji dane kada će stići pismo; ili spavanje." |
Odnos Tatara prema zarobljenicima |