Sva djeca jako vole praznike. Ne mogu se uvijek tempirati tako da se poklope s nekim važnim kalendarskim događajem, a onda možete održati crveni praznik.
Pripremni radovi:
Crvene kapice sa gumicom i trake za glavu sa crvenim suncem (prema broju djece u ekipama), crvene medalje (prema broju djece, sa prvim i drugim mjestima) i crvenim čipovima (prema broju takmičenja ) se izrađuju unaprijed. Za Crveni lik, majica, kratke hlače, cipele i bilo koja vrsta šešira su sve crvene. U hodniku su okačeni crveni baloni i postavljene crvene igračke. Scena je ukrašena velikim crvenim slovima P R A Z D N I K.
Metodološka podrška:
1. Crveni kvadrat izrezan na geometrijske oblike (2 kom.).
2. Velika čaša sa pićem, slamke za svakog člana tima (2 kom.).
3. Set siluetnih slika povrća, voća, bobica, korpa (2 kom.).
4. Slika - bojanka, olovke u boji za svakog člana tima (2 kom.).
5. Silueta vaze, latice cvijeća različitih boja izrezane od papira u boji i žute okrugle sredine (2 kom.).
edukator:
Rus' odavno voli crvenu boju. Prednji trem jedne kuće zvao se „crveni“, crvena je bila i elegantna ruska sarafana, a o lepoj devojci su govorili „crvena devojka“. A u bajkama se često nalazi prelijepa Elena. Glavni trg Moskve je Crveni. A oko nas ima puno crvene, hajde da je potražimo (djeca imenuju predmete, odjeću i sl., gdje nađu crvenu).
Crveni ulazi u dvoranu.
edukator:
Ljudi, pogledajte ko nas je posetio. Ovo je takođe crveno.
crvena boja:
dobar dan momci,
ja sam crvena boja,
nema lepšeg od mene,
hoćeš li biti prijatelj sa mnom,
Nećemo morati da se trudimo.
Da li vam se sviđam? (Da). I ti si mi se odmah dopao. Vidim da si jako veseo, ali da li voliš da se igraš? (Da) Pozivam vas da igrate različite igre, ali ove igre su sve crvene, zar se ne slažete? (Da). Da bismo to učinili, moramo se podijeliti u dva tima, jedan tim će se zvati "crvena sunca", drugi - "crvene kapice".
Učiteljica i Crvena boja pomažu djeci da se podijele u timove i stave im karakteristične znakove na glave (crvene kape i trake za glavu sa crvenim sunčićima), a također odrede tri osobe u žiriju (jednu odraslu osobu i dvoje djece). Sva takmičenja održava Crvena boja, a učiteljica pomaže djeci da se nose sa zadacima.
1 takmičenje “Crveni trg”.
Timovima se daju dva identična crvena kvadrata, izrezana na komade (geometrijski oblici). Tim koji najbrže sastavi dijelove u cijeli kvadrat pobjeđuje. Pobjednici dobijaju crveni žeton.
2. takmičenje “Pumpe – crveni nosevi”.
Svaka ekipa dobija veliku čašu crvenog napitka (sok od brusnice) i slamke prema broju dece. Pobjeđuje ekipa čiji članovi piju piće kroz slamku. Pobjednici dobijaju crveni žeton.
3. takmičenje "Crvena bašta".
Timovima se daju korpe, a po podu su položene siluete sa slikama povrća, voća i bobičastog voća. - U vilinskom vrtu raste razno povrće, bobice i voće. Ljudi, za 1 minut morate skupiti u svoje korpe samo ono povrće, voće i bobice koje su crvene. Tim sa najviše tačnih slika pobjeđuje. Pobjednici dobijaju crveni žeton.
crvena boja:
Hej momci, malo smo umorni. Hajde da se opustimo i razgovaramo. Prijatelji moji, znate li da se crvena boja ne koristi samo za ljepotu i dobro raspoloženje. On nam također može puno reći, pa čak i pomoći. Na primjer, crveno svjetlo na semaforu, šta nam to govori? (Zabrana kretanja). U redu. A kada beremo gljive i naiđemo na prekrasnu gljivu sa crvenim klobukom sa bijelim mrljama, možemo li je ubrati? (Ne). I zašto? (Ovo je mušnjak. Otrovan je). U redu. A ako beremo bobice, da li ćemo brati zeleno ili crveno? (Crvena, zelena - nije zrela). Tako je momci, jeste li se odmorili? Da nastavimo da igramo?
4. takmičenje “Crveni umjetnici”.
Svaki učesnik dobija crvenu olovku, a timovi dobijaju neobojeni crtež. Za 1 minut, učesnici moraju da obojaju sve što se može obojiti u crveno. Tim koji uradi najbolji posao na ovom takmičenju pobjeđuje. Pobjednici dobijaju crveni žeton. 5. takmičenje “Crveno cveće”
Na stolovima su raspoređene latice cvijeća različitih boja i okrugla žuta središta za njih. U vazama izrezanim od kartona u boji, potrebno je sakupiti "bukete" samo crvenog cvijeća od pojedinačnih elemenata (presavijte latice i središta cvijeća tako da dobijete buket). Tim sa najboljim buketom pobjeđuje. Pobjednici dobijaju crveni žeton.
edukator:
Pa, naš zabavni crveni praznik je gotov. Sada će naš žiri prebrojati ukupan broj žetona koje ste osvojili i odrediti pobjednike. Jeste li uživali u igri sa crvenom bojom? Zahvaljujemo mu se što nas je posjetio i usrećio nas. Nakon sumiranja, obje ekipe dobijaju crvene medalje za prva i druga mjesta.
Kristina Lobanova
Scenario praznika u Dječijoj umjetničkoj školi "Uvod u svijet umjetnosti"
SCENARIO« Inicijacija u prve razrede»
likovi:
3 djevojke (za bajku)
Presenter. Dobar dan dragi momci, odrasli i gosti nas odmor! Drago nam je da Vam poželimo dobrodošlicu u našu udobnu školu umjetnosti. Danas imamo praznik - ulazak u prve razrede. Pozdravimo naše heroje odmor!
Učenici prvog razreda izlaze uz muziku.
Uostalom, da biste postali pravi muzičari, plesači i umjetnici, morate proći težak put, na kojem će vam trebati naporan rad, strpljenje, upornost, želja za savršenstvom i još mnogo, mnogo više.
Ali prvo, da bismo započeli ovaj put, moramo te prihvatiti kao učenika prvog razreda. Spreman? Onda počnimo! Hajde da se upoznamo!
brzo podignite ruke,
Mahali su desnom rukom,
Pa, lijeva se i dalje lagano spušta...
Na vrh komšijine glave!
Počešali su komšiju iza uha,
Pa, desnom rukom
Produžili smo nos!
Nastavljamo zabavu:
Nasmiješite se susjedu s vaše desne strane
Pljesnite rukama, skrenite lijevo
I nasmejte se komšiji pored vas!
Svi moramo da se upoznamo -
Neka svako glasno uzvikne svoje ime!
NA RAČUN "tri"! Jedan dva tri! (Djeca izvikuju svoja imena).
Pa, upoznali smo te, hajde da nastavimo naše odmor!
Na ekranu je fotografija škole, svira muzički uvod za film "Maša i medvjed".
On pozornici Medo i Maša izlaze.
Maša radosno skače oko medvjeda i pjevuši pjesmu.
Jednog toplog jesenjeg dana, šumskom stazom
Mašenka je izašla u šetnju i uzela korpu.
Ubrao sam gljive i izašao na rub šume.
Maša vidi. MIRACLES! Ispred nje je koliba!
Masha (gleda logo škole)
Masha: - Ovo nije koliba, ne--- Oh! I gdje smo se našli? A šta je ovo? I kakva čudna muzika tamo svira? Šta se ovo dešava ovde? Zanimljivo! Moramo vidjeti! Medved! Reci mi!
Učiteljica izlazi u susret herojima (domaćin).
Presenter: - Zdravo! Ovo je dječija škola umjetnosti! Ovde se uči muzika art! Djevojčice i dječaci dolaze ovdje da nauče svirati muzičke instrumente, crtati, pjevati i plesati!
Masha:Ali ovo mi odgovara. Ja sam majstor u pevanju pesama!
Maša počinje glasno izvikivati riječi pjesme (bilo koji)
Presenter: Je li ovo pjevanje? Maša, slušaj kako naši učenici znaju da pevaju.
Muzički broj
Presenter: Miša te je doveo sa razlogom, on želi da i ti ideš u muzičku školu!
Masha: - Učiti? Ne, to neće uspjeti!
Maša se okreće djeci i pokazuje na njih prvaci:
Masha: I ti? I ti? Uči dobro? U redu? Ali to je loše! Biće dosadno i nezanimljivo!
Presenter: - Baš je super ovdje. Maša! I definitivno nije dosadno, momci (obraća se djeci u sali)
Masha: Zašto studirati ovdje? Da bi za sve ovo dobio prstenje i duple?
Presenter:- Maša, deca su ovde dobra i sa nekima se ne druže
Masha: Oni su prijatelji, oni su prijatelji! Djeca ne znaju ništa, ne mogu ništa. To znači da će nastavnici morati da daju ocjene i dvije. Ne slažem se!
Masha:- (viče) AAAA!
medvjed - (Zatvara usta svojom šapom)
Masha: - maknite šape! Ugrizu te i mogu to demonstrirati! Ne morate ovo učiti!
Medvjed odlazi, ali ga Maša sustiže.
Presenter: Ne, bolje me saslušaj!
Iako su momci tek počeli da studiraju u muzičkoj školi, znaju i umeju mnogo. I vaše dvojke im neće biti korisne! Evo ti. Maša, sedi i vidi kako mogu da reše zagonetke!
Masha: Pa, idemo! Volim zagonetke! (obraćajući se sali) Videću kako će momci da ih reše!
Presenter:- Naravno da mogu! Sada će pokazati svoje znanje! Stvarno momci?
Možete li pogoditi zagonetke?
1. Dodirnite prstom i zvuk će se roditi
i zvoni - kao ptica.
Postoje pedale: od jednog zvuk postaje tup,
s druge strane zvuči dugo.
Šta je ovo? (klavir).
2. Sedam sestara su veoma druželjubive,
Svaka pesma je veoma potrebna.
Ne možete komponovati muziku
Ako ih ne pozoveš. (bilješke)
3. Spuštam notu. Kako se zovem, prijatelji? (ravno)
4. Ja sam prvi koji će se sresti u bilo kojoj oktavi,
Brzo zapamtite kako se zovem? (prije).
5. Da ne biste pobrkali polku sa maršom ili valcerom, na primjer,
ovdje uvijek na oprezu (veličina)
6. Hajde da se upoznamo: Ja sam farba,
Sjedim u okrugloj tegli.
Obojicu bojanku za tebe,
I također - slike za bajku
Nacrtaću je za bebu.
Ja sam svjetlija od olovke
Veoma socno. (gvaš)
7. Krznene vjeverice
Lagano ću ga umočiti u gvaš.
Sve slike i rukotvorine
Obojiću ga vrlo vedro.
Nacrtaću sunce i lišće
Soft svilenkasta. (četka)
8. Parovi plešu. Koraci "jedan dva tri".
Kakav je to ples? Jeste li saznali? Govori! (valcer)
9. Zajedno, u koraku, jedan, dva, tri!
Pogledajte kako hodaju!
Ne pevaju i ne igraju,
Hajde da gradimo zajedno. (maršira)
Presenter: Maša, sad pogledaj šta su djeca već naučila u školi umjetnosti u tako kratkom vremenu.
Koncert učenika prvih razreda
Masha: -Da-ah-ah-ah! Tako tako tako! Sve mi je jasno! Pa šta da se radi ovde... Mogu i ja ovo i ništa gore od njih. Najvažnije je naučiti pravilno klanjati! Probaću sada! Ide dalje pozornici i počinje da se klanja. (Dotrči do Miše, povuče ga kući). Idemo-i-i-i. idemo kući. Ovde sam već sve naučio
Presenter:Nisi još sve shvatila, Maša, pa ćeš i dalje ostati ovdje. Nije dovoljno moći da se nakloniš! Da biste postali umjetnik, morate učiti u muzičkoj školi i puno vježbati!
Masha (skače oko medvjeda):-Zašto moraš da radiš mnogo stvari ovde! Sve je tako jednostavno!
Trči do klavira i udara po tipkama!
Presenter: Tiho! Škola je u toku! I ne morate da kucate po instrumentu, već divno svirajte!
Masha: Neće ovo, Mišenko! Vidi, Miša, kako se to radi (Maša vadi mobilni iz korpe i pokušava da pokaže medvedu koliko je zanimljive muzike skinula na svoj telefon!
Masha: - Ovde imam muzike koliko hoćeš, za svaki ukus. Pogledaj i studija:-Birajte broj. Biramo broj. I sada! (zvuci melodija zvona)
Masha: Ja već sve znam a ti nemaš šta da radiš ovde. kao ja!
Medvjed: Odmahuje glavom i protestuje
Presenter:- Ne, Maša, momci neće sa tobom. Znaju da je najvažnije da sami nauče svirati instrumente. A ako ste marljiv učenik, možete naučiti i svirati neki instrument! - Nije dovoljno da se možete pokloniti i preuzeti puno muzike na svoj telefon! Da biste postali umjetnik, morate učiti u muzičkoj školi i puno vježbati! Maša, pogledaj vrlo poučnu bajku sa medvjedom.
Za djecu i odrasle,
Za visoke i visoke,
Za stare i mlade,
Za debele i mršave osobe
Reći ćemo vam kako možemo, pokazaćemo vam,
A ti gledaj, budi pametan i odmahni glavom.
Dakle, svi, bez obzira na platu ili čin,
Nudimo bajku za svačiju pažnju!
(Svira ruska narodna melodija.
3 djevojke u sarafanima i kokošnicima izlaze i sjede na klupi.)
Presenter: Tri cure ispod prozora su malo sanjarile.
1 djevojka: - Da sam samo kraljica
Presenter: - Prva cura kaže
1 djevojka: - Seo bih za klavir,
Ja bih se prijavio za sopran
Pjevane arije, romanse,
Čak sam naučio i džez!
2 djevojka:- Da samo mogu postati kraljica-
Presenter:- Druga djevojka kaže
2 djevojka: - Ja sam za Oca Cara
Ujutro bih plesala
Polke, valceri; piruete
Savladao bih sve u baletu!
Presenter: Kaže djevojka ostalo:
3 djevojka: - Ja imam san Volim ovo:
Četke, boje i štafelaj -
Nema bolje stvari!
crtao bih do jutra,
Iznenadilo bi kralja.
Presenter: Ovdje kralj ulazi u sobicu,
Strane tog suverena.
(Kralj ulazi)
Car: Oh, glupe cure!
Morate naučiti sve.
Da se talenti razvijaju,
Moraš mnogo da vežbaš
Idite u neobičnu školu
Za drugačije poznati umetnosti.
U mojoj državi postoji takva škola.
Ovakva mjesta više nećete naći.
Škola svi to zovu umjetnošću,
Ovakvih škola je jako malo,
Gdje neumorno pjevaju,
Plešu, vajaju, tuku frakcije.
Škola ima svoje talente -
Plesači, umjetnici i muzičari.
Šaljem ga odmah
Vi, devojke, idete u prvi razred!
Jedna od vas će biti kraljica,
Na koga ja, kralj, da se ponosim!
(likovi odlaze)
Masha (obraća se momcima u sali):Momci! Sada razumijem da da biste postali poznati umjetnik, morate biti u stanju ne samo da se lijepo klanjate, već i puno vježbate!
Momci, hoćete li me povesti da učim sa vama?
Djeca: (unisono) DA!
Presenter:Pozovimo mlade muzičare, plesače i umjetnike na vaš prijateljski aplauz pozornici!
Učenici prvog razreda idu u pozornici
Presenter: A sada, dragi prvaci, vrijeme je da položimo zakletvu našoj školi umjetnosti.
Zakletva prvačića:
Zakuni se pred svima da budeš zdrav,
u školu umjetnost pravilnog hodanja. (-Kunem se)
Zakuni se da ćeš biti lepo vaspitano dete,
ne trčite po školi, već hodajte. (-Kunem se)
Zakuni se da ćeš otići na vreme,
zakuni se da neće kasniti na časove. (-Kunem se)
Zakuni se da ćeš učiti pristojno,
donesi kući "dobro" I "odlično". (-Kunem se)
Zakuni se da ćeš blistati na izložbama,
zakuni se da ćeš početi nastupati na koncertima. (-Kunem se)
Iznenađujući me svojom upornošću svake godine,
i doći će vrijeme da ovdje dobijete diplomu. (-Kunem se)
Presenter: Bravo momci, zauzmite svoja mjesta u dvorani. Ali danas odmor ne samo za djecu, ali i od njihovih roditelja. Ustanite, roditelji naših prvačića. Podržimo ih aplauzom. Pa, deco, hajde da se zaklemo od vaših mama i tata?
Zakletva roditelja:
Zakuni se, bilo da si majka ili otac,
Uvek reci detetu: "Dobro urađeno!" (-kunemo se)
Zakuni se da ga ne grdiš što ga je iznevjerio,
Pomozite mu u svemu što je moguće. (-kunemo se)
Idite na koncerte, izvještaje, sastanke,
Ne na silu, već samo sa željom. (-kunemo se)
Postavite primjer svom djetetu u životu,
Art cijeniti i poštovati dobrotu. (-kunemo se)
Roditelji se vraćaju na svoja mjesta.
Presenter: A sad vas pozivam na ovo pozornici Direktor Dječije škole umjetnosti
Čestitke od direktora Dječije umjetničke škole.
Presenter: Čestitamo vam na počasnoj tituli učenika prvog razreda!
Vredni momci!
Talentovana, lepa, živahna i vesela!
Ritmični, muzikalni, jedinstveno raspjevani, sjajni glumci!
Svi oni koji umeju da slikaju remek-dela u ulju i,
Samo ko ne voli da se oseća depresivno od dosade!
Živjeli budući muzičari i umjetnici!
Želimo vam dobrodošlicu u kuću radosti!
Ime kome (zajedno) DSHI!
Scenario za dečiju zabavu
Cilj: razvijanje interesovanja za kreativne likovne aktivnosti i osnove crtanja.
Zadaci:
· kroz igru usaditi kod dece interesovanje za likovnu umetnost;
· proširite svoje razumevanje palete boja, hladnih i toplih boja, žanrova umetnosti (pejzaž, mrtva priroda, portret);
· uključiti djecu u promatranje okolne stvarnosti;
· naučiti da vide i slobodno izražavaju emocionalno raspoloženje uz pomoć izraza lica, pokreta i na papiru kroz boju;
· razvijati dječju fantaziju i maštu.
Ciljna grupa: učenici estetskog odsjeka, predškolskog uzrasta.
Neophodni materijali:
· kostimi za voditelje: Četka i Umjetnik,
· crteži spalne Afrike i sjevernog mora,
· tablice sa nazivima toplih i hladnih boja,
· izložba slika po žanru (portret, pejzaž, mrtva priroda),
kartice sa zagonetkama,
· šolja,
· štafelaji,
· listovi papira A-2 formata,
· flomasteri,
· listovi sa odštampanim mrljama,
· boje, četke, čaša vode.
Trošenje vremena: 30-40 minuta.
Napredak događaja:
(četka ulazi)
četka: Ja sam najsmješniji od svih kistova
I otvaram školu za tebe.
Bukvari i knjige.
Ovdje uči da crta, biće djece.
Idemo na putovanje u zemlju likovne umjetnosti!
(Umjetnik se pojavljuje u dvorani)
Umjetnik: Zdravo, četkice! Već ste ovdje?
četka: Da, već sam pričao momcima o našem putovanju.
Umjetnik: Onda je vrijeme da krenemo.
četka: Pažnja! Kakva čuda? Čujem nečije glasove! Neko glasno pljesne...
(Djeca plješću rukama)
četka: I gazi nogama...
(Djeca gaze nogama)
četka:Čime nas iznenaditi, šta pokazati našim veselim gostima? Možda možemo zajedno pjevati ili plesati?
Umjetnik: Ne! Ne! Pokazaćemo vam bajku! Pomoći će vam da zapamtite zašto se neke boje nazivaju toplim, a druge hladnim.
Boje žive i žive u svetu - crvena, narandžasta i žuta. Podsjećaju na vatru i sunce, zbog čega su nazvani toplim. Mnogo toga farbaju toplim bojama: jagode, šargarepe, kokoši. I šta još? (Odgovor djece). Plave, plave i ljubičaste boje nazivaju se hladnim jer izgledaju kao led, snijeg ili grmljavinski oblak. I šta još? (Odgovor djece). Tople i hladne boje su se uvek svađale. “Mi smo najpotrebniji! Mi smo najlepši!" - rekle su tople boje. „Ne, grešiš! Mi smo najljepši i najpotrebniji!” - odgovorili su hladni. Plava rijeka sa zelenim obalama pronijela je glas o ovim sporovima po cijelom svijetu. Sunce i Oblak su čuli za to i odlučili da im daju lekciju. Predložili su korištenje hladnih boja za slikanje spalne, vruće Afrike i korištenje toplih boja za slikanje slike sjevernog mora. Danas imamo ove crteže. Četka, pokaži je momcima.
Kist pokazuje crteže i pita:
četka: Pa, je li plava Afrika slična pravoj, a sparno more sjevernom?
Umjetnik: Naravno da nisu slični. Shvatili su da su pogriješili i odlučili su se pomiriti. Od tada žive zajedno. U carstvu boja sada uvek vladaju mir i harmonija, raznobojna duga sija visoko, visoko na nebu iznad njih, a umetnici slikaju slike i hladnim i toplim bojama.
Kist predlaže igranje igre "Boje":
Igra.
četka: Hteo sam da crtam, ali nisam znao kako da počnem. Boje, gde si? (djeca odgovaraju: “Mi smo ovdje”)
četka: Uzeću tri osnovne boje.Ove boje nisu jednostavne: sve ostale su napravljene od njih.
Gdje su ove glavne boje? (Izlaze tri glavne boje: crvena, žuta, plava.)
četka: Ako crvena i žuta postanu prijatelji, koja će nova boja rezultirati? Povedi svoju devojku
(crvena i žuta donose narandžastu).
četka: A ako žuta i plava postanu prijatelji, koju novu boju ćete dobiti? (zeleno)
Ako crvena i plava postanu prijatelji, koja će nova boja rezultirati? (ljubičasta).
četka: A sada tople boje:
Zajedno smo se držali za ruke,
Klanjali su se, smejali,
Okrenuli su se i otišli svojim putem.
Hladne boje
Zajedno smo se držali za ruke,
naklonio se, nasmiješio,
okrenuo se i razdvojio!
Umjetnik: Ljudi, za naš praznik pripremili smo malu izložbu slika. Recite mi u koje tri grupe se sve slike mogu podijeliti? (Portreti, pejzaži, mrtve prirode). Ko može pokazati slike svake grupe? A sada zagonetke!
Ako vidite: na slici
Nacrtana je rijeka
Ili smreka i bijeli mraz, ili bašta i oblaci,
ili snježna ravnica, ili polje i koliba
Obavezna slika
To se zove... (scenografija).
Ako vidite na slici
Šoljica kafe na stolu
Ili voćno piće u velikom dekanteru
ili ruže u kristalu,
Ili kruška, ili torta,
Ili sve stavke odjednom,
Znajte da ovo... (mrtva priroda).
Ako vidite šta je na slici
Gleda li nas neko?
Ili princ u starom ogrtaču,
Ili poput tombola,
Pilot ili balerina.
ili Kolka, tvoj komšija
Slika se mora zvati... (portret).
Umjetnik: Bravo momci, znate žanrove slika.
četka: Hajde da vidimo da li možete da pogodite zagonetke o ljetu. Pa ko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali gori bolno,
Nije fenjer, nego sjajno sija,
I ne pekar, već peče (Sunce).
Ima zvona, plave boje.
Sa jezikom, ali bez zvonjave (zvona).
Bijelo-bijeli parni aparat
Lebdi iznad drveća.
Ako postane plavo
Padaće kiša (oblak).
Bijela, pahuljasta lopta je naišla na čisto polje.
Dunuo je vjetar - postao kao djed
Sa devedeset devet godina (maslačak).
U vrelini panjeva
Puno bijelih latica.
Svaka tanka stabljika
Drži grimizno svjetlo.
Odvijte stabljike
Sakupljanje svetla (jagode).
Lonac ključa u šumi,
Ali nema razmjera (mravinjak).
Bila je zelena, mala,
Onda sam postala grimizna.
Pocrnio sam na suncu, -
A sada sam zreo (borovnica).
On se vozi na dva točka
Ne klizi na padinama.
A u rezervoaru nema benzina.
Kada se ponekad osećam usamljeno,
će vam dati (telefon).
Umjetnik: Ljudi, da biste mogli crtati morate imati dobru koordinaciju. Testirajmo vašu koordinaciju!
Igra se igra: Djeca stanu u krug, desnom rukom uhvate lijevo uho, a lijevom nos. Zatim se puštaju, pljesnu rukama i mijenjaju ruke (tj. lijevom rukom iza desnog uha, a desnom rukom iza nosa). Pokreti se ponavljaju, a brzina se povećava.
četka: Provjerili smo koordinaciju, bravo! Zaigrajmo igra "Čekaj" balans lopte"!
Igra: Stavite loptu na naduvavanje na staklo tako da ne padne. Igrači treba da trče oko stolice i vrate se, dodaju loptu drugom.
Umjetnik: Dogodio se incident u muzeju! Slika nedostaje! Njegova lokacija je već poznata. Predstavljen je među ostalim slikama na ovom zidu i zbog toga ga je teško pronaći. Da bi pronašao sliku, kustos muzeja treba joj dati verbalni opis. Detektiv će se njime rukovoditi prilikom pretrage (izabrani su kustos muzeja i detektiv). Igra se može ponoviti, mijenjajući heroje i nedostajuće slike.
četka: Momci, hajde da crtamo, ali to ćemo uraditi prstima. Dva tima stoje jedan naspram drugog i predstavnici timova naizmjenično „crtaju“ razne predmete, životinje, automobile u zrak. Protivnici moraju pogoditi i imenovati crtež.
Konkurs „Crtamo zajedno“.Za takmičenje su vam potrebna dva lista papira i markeri. Dvije grupe djece sjede jedna naspram druge i pomažu u crtanju slike - fantazije. Predstavnici timova izvlače ili crtaju bilo koju cifru na protivničkom listu. Članovi tima moraju nastaviti ovu šugu kako bi se naknadno dobio smisleni crtež, pa momci naizmjence zamišljaju jedni druge na listu papira, komplikuju crtež, „oduzimaju“ ga od slike koja se pojavljuje. Tim u svakom slučaju mora završiti svoj crtež i dati mu naslov.
Konkurs "Blotografija".Na velikim listovima papira nalaze se mrlje boje. Učesnici konkursa su pozvani da u njima vide neki predmet i dopune crtež.
Odjel za kulturu Uprave Ust-Ilimsk
Opštinska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece
"Umjetnička škola br. 2"
Art Department
Metodološki razvoj
Scenario praznika
"Putovanje u zemlju LIKOVNIH UMJETNOSTI."
Za djecu predškolskog uzrasta
Sastavio:
nastavnik
Opštinska obrazovna ustanova "Umjetnička škola br.2"
U sistemu stručnog usavršavanja nastavnika osnovnih škola obrazovno-vaspitne aktivnosti imaju važnu ulogu.
Video predavanje „Umjetnost“ ima brojne mogućnosti ne samo da učenike upozna sa remek-djelima svjetske umjetničke kulture, već i postavlja praktične vještine u izvođenju vannastavnih aktivnosti u školi. U zanimljivoj i uzbudljivoj formi učenici se razvijaju sredstvima likovne kulture i postaju svjesni značaja umjetničke aktivnosti u razvoju i obrazovanju mlađih školaraca. Nažalost, ne možemo zanemariti činjenicu da naša omladina nema posebnu želju za umjetničkom kulturom i umjetnošću. Zbog toga njihov duhovni svijet postaje siromašniji, a praznina u njemu ispunjena je vulgarnošću i nemoralom. Javljaju se problemi narkomanije, alkoholizma itd. Zato učitelj u osnovnoj školi, kao niko drugi, mora shvatiti značaj započetog posla u porodici i vrtiću na razvijanju duhovnosti djece kroz njihovo uvođenje u svijet umjetničke kulture i umjetnosti.
Šta je umjetnost, koja je njena uloga u životu čovjeka, budućeg učitelja. S tim pitanjima počinjemo naše upoznavanje s umjetničkom kulturom.
Svrha manifestacije je edukativna. Na fascinantan način predstavite istoriju nastanka zbirki jednog od najvećih muzeja na svetu - Ermitaža. U procesu postizanja ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci:
edukativni:
- Otkriti suštinu umetnosti kao sredstva vaspitanja i duhovnog bogaćenja ličnosti budućih učitelja.
- Sistematizovati znanje učenika o istoriji nastanka i značaju Ermitaža za svetsku kulturu.
edukativni:
- Razvijati interesovanje za vaspitno-obrazovni rad u jedinstvu sa estetskim potrebama pojedinca.
edukativni:
- razvijati praktične vještine u izvođenju obrazovno-vaspitnog rada, sposobnost realizacije estetskog vaspitanja u školi.
Plan pripreme za sastanak video predavanja „Umjetnost“
- Pripremite prezentaciju.
- Pripremite materijal o istoriji nastanka Ermitaža.
- Odaberite poetski materijal, citate o umjetnosti.
- Pripremite izložbu literature o istoriji Ermitaža.
Nedjelju ujutro. Jesenji pejzaž.
A nebo je prozirno i čisto.
Danas moj prijatelj i ja idemo u Ermitaž!
Lišće nam pada pod noge.
Čuli smo mnogo o ovom muzeju
od naših poznanika, porodice i prijatelja!
I čak nam je bilo neugodno što nismo bili u Ermitažu.
I tako žurimo u čuveni muzej,
Šuštimo zajedno sa otpalim lišćem,
I tako prolazimo ispod luka,
I tako izlazimo na trg.
A evo pred nama je Zimski dvorac!
Ogroman zeleni kovčeg!
O. Tarutin
Naredni sastanak video predavanja „Umetnost“ posvećen je 245. godišnjici početka prikupljanja zbirke Ermitaža.
Ove akademske godine rad video predavanja vezan je uz jubileje najvećih muzeja na svijetu: londonska Nacionalna galerija puni 185 godina, Nacionalni muzej slikarstva i skulpture Prado u Španiji proslavio je 190 godina od osnivanja, najstariji i najveći pozorišni muzej u Rusiji. AA. Bakhrushin u Moskvi prešao je svoju 115-godišnju granicu, i, konačno, 245 godina od početka prikupljanja zbirke Ermitaža.
Umetnost je jedna od najneverovatnijih kreacija čovečanstva. Ono odražava stvarnost kao neku vrstu vitalnog integriteta. Takođe utiče na osobu holistički, zahvatajući i njen um i srce u isto vreme. Nijedna druga njegova kreacija nema takvu sposobnost da holistički odražava svijet i holistički utiče na osobu.
Ovdje su citati o umjetnosti koje su odabrali učenici. Svaki učenik je između niza citata odabrao jedan koji je odjeknuo njegovim mislima o umjetnosti.
- Direktna svrha umjetnosti je da bude faktor u evoluciji inteligencije.
(Pavel Filonov). - Umetnost nije luksuz. Ovo je velika radost života, njegova voda, njegove boje, njegov miris...
(Aleksandar Benoa). - Umjetnost nije zabava ili zabava, već način višeg razgovora s prirodom.”
(Kuzma Petrov-Vodkin). - Umjetnost ima nevjerovatan kvalitet - vaskrsnuti prošlost, pokazati sutra. Ali koliko god umjetnost otkrivala prošlost i gledala u budućnost, ona pripada svom vremenu.”
(Aleksandar Daineka) - To je znak prave umjetnosti, da je uvijek moderna, hitna i korisna. Umjetnost nikada nije napuštala čovjeka, uvijek je zadovoljavala njegove potrebe i njegov ideal, uvijek mu je pomagala u pronalaženju tog ideala, rađala se sa čovjekom i razvijala se uporedo s njegovim istorijskim životom.”
(F. Dostojevski). - Samo umjetnost čovjeka čini čovjekom.”
(K. Korovin). - Umjetnost pokazuje čovjeku zašto živi. Otkriva mu smisao života, osvetljava njegove životne ciljeve, pomaže mu da shvati svoj poziv.”
(Auguste Rodin) - Ljepota će spasiti svijet.”
(F. Dostojevski). - Čovjek je po prirodi umjetnik. Svuda, na ovaj ili onaj način, nastoji da unese lepotu u svoj život.”
(M. Gorki). - Umjetnost je jedno od sredstava ujedinjavanja ljudi.
(L. Tolstoj).
Zvuči stih N. Zabolockog „Ružna devojka“.
Umetnost odražava stvarnost, i zato što... stvarnost je složena i stalno se razvija, onda je umjetnost koja je odražava složena. Kompleksnost se očituje u činjenici da umjetnost postoji u mnogim oblicima: fikcija, arhitektura, muzika, slikarstvo, skulptura, grafika, umjetnička fotografija, dizajn.
U tom mnoštvu mogu se izdvojiti tri drevne umjetnosti koje, utječući na vid, sluh i govor, vaspitavaju ljudska osjećanja. Ovo umjetnička slika(umjetnost), umjetnost zvuka(muzika) i umjetnost riječi(književnost). Bez ovih glavnih umjetnosti nemoguće je zamisliti predstavu, film ili pop koncert. Upravo ove tri umjetnosti, ovladavanje svijetom u figurativnom obliku, imaju kao svoj glavni zadatak, prema Hegelu, „otkriti istinu u čulnom obliku“.
Pokušajmo razumjeti raznolikost vrsta umjetnosti.
U zavisnosti od načina prikazivanja života, umetnost se deli na prostornu i vremensku.
Privremene umjetnosti percipiraju se sluhom i traju u vremenu. Ovo je muzika i književnost.
Prostorne ili plastične umjetnosti (nazivaju se i vidljive, vizualne, likovne) percipiraju se vidom i nalaze se u stvarnom prostoru, bez promjene ili razvoja tokom vremena. Objektivne su prirode i nastaju obradom materijalnog materijala. Prostorne ili plastične umjetnosti konvencionalno se dijele na vizualne (grafika, slikarstvo, skulptura) i tektonske (arhitektura, slikarstvo i dizajn).
Ali osim umjetnosti, prostorne i vremenske, postoje umjetnosti koje se oslanjaju na sintezu umjetnosti (riječi, zvuka i slike). Oni se nazivaju prostorno-vremenski, ili mješoviti, ili sintetički. To uključuje: zabavne i igračke umjetnosti (pozorište, balet, estrade, cirkus, bioskop) i tehničke umjetnosti (fotografija, muzika u boji, TV, dizajn).
Koncepti su važni u umjetnosti “umjetnik”, “kreativnost”, “umjetnička djela”.
Uloga umjetnik u umetnosti je ogroman. Riječ "umjetnik" ima dva značenja. U užem smislu, ovo se odnosi na majstora koji radi u oblasti plastike. Zamišljamo osobu koja stvara sliku bojama i četkicama.
U širem smislu, umjetnik je kreativna osoba, majstor svog zanata, umjetnik. Ovo je osoba (bilo da je pisac, pjesnik, muzičar, plesač, arhitekta, reditelj) koja stvara umjetnost.
Umjetnička djela nastaju u radionicama, a žive u muzejima. Koje vrste muzeja postoje?
Muzeji su različiti: umetnički, književni, muzički, istorijski, politehnički... Ali mi ćemo se upoznati sa muzejima umetnosti, tj. sa muzejima u kojima se čuvaju, izlažu, proučavaju i restauriraju djela likovne umjetnosti, dekorativne umjetnosti i arhitekture.
Postoji mnogo muzeja umetnosti u našoj zemlji i inostranstvu. U našem gradu imamo nekoliko muzeja: Narodni muzej, Muzej Orijenta i Književni muzej. U bilo kojoj muzejskoj kompoziciji eksponati – izloženi predmeti su sistematizovani prema hronologiji i nacionalnim školama. Ovaj tematski odabir i sistematizacija eksponata se zove izlaganje . Muzeji su također domaćini vernissages – svečano otvaranje izložbe sa posebno pozvanim osobama. Muzeji često organiziraju privremene izložbe i razmjenu kolekcije - zbirke radova.
(Demonstracija prezentacije u toku).
Zbirke muzeja umjetnosti također su različite. Neki muzeji su sakupili umjetnost svog naroda , ili nacionalna umjetnost prošlost i sadašnjost . Na primjer, ovo su kolekcije Tretjakovska galerija u Moskvi I Ruski muzej u Sankt Peterburgu . Ostali muzeji čuvaju umjetnost različite zemlje sveta, tj. strana umetnost . Ovo Ermitaž u Sankt Peterburgu I Muzej likovnih umjetnosti. A.S. Puškina u Moskvi.
(Demonstracija prezentacije u toku).
Muzeji se razlikuju ne samo po sastavu, već i po veličini svojih zbirki. Neki se nalaze u malim salama, drugi zauzimaju nekoliko palata. Ali svaki umjetnički muzej čuva sjećanje na mnoga stoljeća i narode, odražava, poput ogledala, umjetničke ukuse vremena i historije ljudskog društva. Akumulirajući mudrost ljepote, muzej nam pruža priliku kroz upoznavanje originalnih umjetničkih djela povezati prošlost sa sadašnjošću i predvideti budućnost, negovati istorijsko pamćenje i razvijati osećaj za lepo.
Muzej je neka vrsta "Vremeplov" . Uostalom, kada uđemo u hram muza i upoznamo se sa djelima svih vremena i naroda, putujemo ne samo prostorom, već i vremenom.
Kako i kada su nastali muzeji? Reč „muzej“ dolazi od grčke reči museion. Tako se zvao sveti gaj, koji je posjetilo devet starogrčkih muza - zaštitnica umjetnosti i nauke. Muzej je hram muza.
U antičko doba, umjetnička djela nalazila su se u hramovima, javnim zgradama i palačama vladara.
U srednjem vijeku - u crkvama i manastirima. Prve zbirke sa sistematskim prikupljanjem umjetničkih djela pojavile su se u 15. vijeku tokom renesanse (npr. zbirka firentinskih bankara i mecenata Medičija). Često su, radi bolje očuvanosti, zbirke bile smještene u ostakljene lođe - galerije.
Tako je u 16. veku u Italiji, a kasnije iu zemljama zapadne Evrope, umjetničke galerije – posebne prostorije za čuvanje slika. Ali to su bile privatne kolekcije.
Prvi državni muzej (tj. muzej uzet pod starateljstvo i zaštitu države) bio je Britanski muzej u Londonu. Godine 1791. Kraljevska umjetnička zbirka u Louvre postao dostupan široj javnosti. Kasnije su u evropskim gradovima (Madrid, Budimpešta, Prag, Minhen, Stokholm) osnovani nacionalni muzeji i galerije.
U Rusiji su se najbogatije zbirke umjetničkih djela čuvale u crkvama, katedralama i manastirima. Od 17. vijeka pojavljuju se privatne kolekcije koje su pripadale kraljevima i bojarima.
Prvi ruski javni muzej je bio Kunstkamera (od njemačke riječi kunsthammetr) u Sankt Peterburgu, koju je stvorio Petar I 1714. godine. Pored umjetničkih djela, ovdje su predstavljena i prirodna čuda koja je Petar prikupio. To su bile zoološke zbirke, herbariji, minerali (295 godina od osnivanja).
Najbogatije zbirke umjetničkih djela sakupljene su u kraljevskim palačama (Zimski dvorac, Peterhof, Carskoe Selo, Pavlovsk) i na imanjima i palačama plemića (Stroganovi, Šuvalovi, Jusupovi, Šeremetjevi, Golicini).
Od 19. stoljeća u Rusiji je omiljena lokacija muzejskih dvorana enfilada (od francuske riječi enfiler - nanizati na konac). Skup dvorana koji se sukcesivno zamjenjuju, čija su vrata smještena na istoj osi, stvarajući prolaznu perspektivu u unutrašnjosti vile ili palače.
(Demonstracija prezentacije u toku).
Dakle, počinje naše upoznavanje s jednim od najvećih i najposjećenijih muzeja na svijetu, Ermitažom. Državni Ermitaž je muzej svjetske kulture i pohranjuje oko 3 miliona. spomenici raznih epoha, civilizacija, naroda. Ermitaž ima 6 odeljenja: primitivna kultura, likovna kultura antike, likovna kultura naroda Istoka, ruska kultura, zapadnoevropska umetnost i numizmatika. Ermitaž zauzima 5 zgrada palate, koje čine veličanstvenu arhitektonsku celinu nasipa Nevske palate. Eksponati Ermitaža zauzimaju 400 hala . Zbirka Ermitaža može se uporediti sa santom leda, čiji su vrh izložbene hale, ali onom snažnijom. Podvodni dio ledenog brega su njegove ostave, u koje posjetioci nisu dozvoljeni i gdje se čuvaju najbogatije zbirke slika, skulptura i numizmatike. Početak formiranja fondova muzeja datira iz 18. stoljeća, kada je ruska carica Elizaveta Petrovna naredila izgradnju Zimskog dvorca. Grandiozne zgrade od dvije stotine metara u baroknom stilu (elizabetanski barok) sa snježnobijelim stupovima podigao je arhitekta Rastrelli za samo 8 godina (1754-1762). Godine 1762. Katarina II dodijelila je nekoliko prostorija Zimskog dvorca za svoj "Ermitaž" - utočište 1764. godine. (Ovaj datum se smatra vremenom osnivanja Ermitaža). Carica je nabavila 225 slika zapadnoevropskih majstora. Među njima su Frans Hals, Giorgione. Velika strast Katarine II bila je gliptica - umjetnost rezbarenja dragog i poludragog kamenja - i knjige. Biblioteka koju je osnovala ima 38.000 svezaka.
(Demonstracija prezentacije u toku).
Carska kolekcija je vrlo brzo rasla i ubrzo je izgrađena posebna zgrada za zbirku - Mali Ermitaž ili "Lomotov paviljon" - nazvan po arhitekti Zh-B. Wallen-Dalamota (1764–1767). Daljnjim rastom zbirke, Maloj Ermitažu su se pridružili i Stara Ermitaž (drugi Ermitaž) arhitekt Yu.M. Felten (1771–1787). Svaka od tri zgrade oličavala je stilove 18. veka. – barok (Zimski dvorac), klasicizam (Mali Ermitaž) i empire stil (Stari Ermitaž). Završen je ansambl od 3 palače koje se nalaze uz obalu Neve zgrada pozorišta (arhitekata Quarenghi ) (1783–1787). Ponavljajući arhitekturu papinih stanova u Vatikanu, Quarenghi je podigao i zgradu Loggia Raphael . Ovdje su postavljene kopije Rafaelovih fresaka koje su izradili ruski majstori tehnikom ulja na platnu.
Posljednja (peta) zgrada sagrađena je već u 19. stoljeću prema projektu bavarskog arhitekte Leo Klenze . Ovo novi Ermitaž (1839–1852). Tu je 1852. godine otvoren „Carski muzej“ za publiku. Ulaz u novi Ermitaž bio je ukrašen sa deset kipova Atlantiđana koji drže krov trijema na ramenima. Ove divne statue napravljene od monolitnog granita su napravili Ruski vajar Ivan Terebnev .
Carski muzej je zauzimao samo prostorije Novog Ermitaža. Moderna izložba smještena je u holovima Mali, stari i novi Ermitaž, i Winter Palace , komponente zajedno sa Hermitage Theatre jedinstven kompleks muzejskih zgrada.
(Praćeno demonstracijom prezentacije).
Društvo koncentriše mudrost ljepote u muzeje, jer povezuje žive i one koji su davno prošli, koji su u svojim djelima ostavili svoja razmišljanja o životu, svoje razumijevanje najvažnijeg u životu, svoje razumijevanje ljepote. Formira se zajednička memorija. Zajedničke misli, zajednička lepota. Bez umjetnosti nema sjećanja, a bez sjećanja nema čovjeka, što znači da nema ni ljudi. Zato država, društvo, pojedinci ili njihove zajednice sakupljaju umjetnička djela, prenoseći ih u muzej umjetnosti za vječni život.
Pitanja i zadaci
- Koje muzeje poznajete?
- Objasnite porijeklo riječi „muzej“.
- Gdje su se čuvala umjetnička djela u antičko doba i u srednjem vijeku?
- Koja je razlika između muzeja i galerije?
- Koje domaće muzeje umjetnosti poznajete?
- Koje glavne strane muzeje umjetnosti možete navesti?
- Reci mi u kojim si muzejima bio?
- Šta reč „Ermitaž” znači na francuskom?
- Ko je projektovao zgradu Zimskog dvora?
- Imenujte prvi ruski javni muzej.
- Kako se zvao omiljeni tip uređenja muzejskih sala u Rusiji?
- Testirajte se, znate li značenje novih riječi: “eksponati”, “ekspozicija”, “vernisaž”, “kolekcija”, “enfilada”?
Književnost
- Vachyants A.M. Uvod u svjetsku umjetničku kulturu. Varijacije ljepote / A.M. Vachyants. – M.: Iris-Press, 2004. – 224 str.
- Vesnin S. Muzej Ermitaž. Šetnja po hodnicima i galerijama / S. Vesnin, S. Kudryavtseva, T. Pashkova - Sankt Peterburg, Izdavačka kuća P-2, 2006. - 143 str.
- Suslov V.A. i sl. Državni Ermitaž i istorija njegovih zbirki / V. A. Suslov, M. B. Shchukin, E. N. Khoza, I. V. Linnik. – M.: Sovjetski umetnik, 1991. – 371 str.
- Švarc V. Leningrad. Umjetnički spomenici / V. Schwartz. – Lenjingrad, umetnost, 1966. – 398 str.
Scenario konkursa "Duga umjetnosti"
Dekoracija: sala je u balonima, u sredini je oslikana duga, na čijoj boji su ispisane nominacije; Uz rubove pozornice nalaze se reprodukcije slika velikih umjetnika, portreti pisaca, pjesnika i glumaca.
- Opće odredbe
Cilj: promovirati samorealizaciju – ispoljavanje talenata i uključivanje djece u nove oblike smislenog slobodnog vremena.
Ciljevi takmičenja:
- razvijati interesovanje za suštinu umetnosti kao sredstva ličnog razvoja;
- negovati moralni i estetski odnos prema svijetu;
- razvijati dječju kreativnost;
- doprinijeti stvaranje atmosfere veselja i saradnje svih razrednih timova u procesu zajedničkih aktivnosti.
2. Uslovi za učešće na konkursu
Učesnici takmičenja su razredne grupe: 1 – 11.
Izvodi se u dvije faze:
- otvaranje "Duge umjetnosti";
- takmičenje u nominacijama, zatvaranje.
Takmičenje se održava u različitim kategorijama prema duginim bojama:
F – Fantazija bez granica (izložba ručnih radova; unaprijed dogovoreno u sali)
3. Uslovi konkursa
Priprema 2 sedmice, realizacija - školska sedmica
4. Sumiranje rezultata takmičenja
Takmičarski nastupi će se ocjenjivati prema sljedećim kriterijima:
majstorstvo izvedbe sa umjetničkog, estetskog, kulturnog stanovišta;
zanimljivo kreativno rješenje, originalnost.
Pobjednicima i nagrađenima dodjeljuju se diplome, diplome i nagrade.
Scenario
Faza 1
Otvaranje "Duge umjetnosti"
Voditelj: Dobar dan, dragi učenici, dragi nastavnici i gosti našeg praznika, svi kojiželi da uroni u prekrasan svijet, svijet umjetnosti!
2014. u Rusiji je predsjedničkim dekretom proglašena Godinom kulture. A svoj odmor posvećujemo kulturi i umjetnosti.
Vodeći:
Šta je kultura?
Motor napretka
Osnova života
Sinteza ljepote,
Protivteža agresiji i stresu,
Zrno ljepote na polju dobrote.
Kult Ura - obožavanje svjetlosti,
Blista u zvezdanim visinama,
Borba za evoluciju planete,
Želja za životom u ljubavi i čistoći!
Put stvaranja harmonije i duha,
Talenat kaljen u vatri,
Služba umjetnosti i nauci,
Korisno ljudima, društvu, državi...
Kultura nam je data za razumijevanje
Co - Kreativnost
procesi Univerzuma
Šta je umjetnost? Umjetnost je jedan od elemenata kulture u kojem se čuvaju umjetničke i estetske vrijednosti i ispoljavaju ljudske kreativne sposobnosti, donoseći radost i zadovoljstvo. Umjetnost jeknjiževnost, muzika, slikarstvo i crtanje, skulptura, arhitektura, ples, bioskop i pozorište. OdSvrha umjetnosti je da pokrene srca. Helvetius K.
Ako je čovek u stanju da oseti svet oko sebe, vidi lepotu, izrazi je u svojim delima, bilo da je to ples, crtež ili pesma, onda je u stanju da stvara u raznim oblicima umetnosti. Ako osoba ima bogat duhovni svijet, ako mu je čitava duša puna uzvišenih slika, ako ima šta da kaže i teži samoizražavanju, onda se takva osoba ne može ograničiti samo na jedan način izražavanja. Pošto pozorište, poeziju, muziku, ples, umetničko stvaralaštvo, pa i sport sa sigurnošću svrstavamo u kulturu i umetnost, sakupili smo ih u jednu celinu – „Dugu umetnosti“.
Kakvo čudo lepote?
ofarbana kapija
U borskoj školi
Pojavio se na putu.
Polukrug u sedam boja
Od sedam širokih lukova
Okupljeni u sali u godini kulture
Ne možete ući u njih ili ući u njih!
Ovdje slavimo umjetnost
I mi slavimo kulturu -
Zajedno sa njima i mi
Kroz život na putu!
Tu su plesači, muzičari,
Svi umjetnici će pokazati svoj talenat.
Praznik radosti i fantazije
Čeka nas napred!
Evo duge od sedam boja, gdje svaka boja simbolizira nominaciju za takmičenje:
K – Kultura govora (poezija, proza...)
O – Originalni žanr (anegdota, parodija, cirkuska gluma, mađioničarski trikovi...)
F – Uživaj u životu sa mnom (sportske kompozicije)
Z – Zapaljivi ples (u bilo kojem stilu)
G - Govorimo i prikazujemo (mini-predstava, bajka, skeč...)
C - Slobodan mikrofon (govor na temu koju odabere razred)
F – Fantazija bez granica (izložba ručnih radova)
Predstavljanje članova žirija
Vodeći:
Kad svi sjede u sali
Odjednom ti oči sijaju od radosti...
Ili iz pjesama koje su zvučale
Biće blistava suza...
Kada je muzika prelepa
Srca će brže kucati...
Tada ćete shvatiti da to nije uzalud
Hvala vam na vašem radu...
Pljeskajte rukama glasnije
Upoznajte naše umjetnike!
2. faza:
Domaćin: Dobar dan!Naš takmičarski program “Duga umjetnosti” se nastavlja u svim nominacijama.
Čovjek i umjetnost su kroz istoriju bili neraskidivo povezani.
Drevni ljudi, koristeći prirodne boje (ugalj, glina, kamenje), počeli su slikati životinje i biljke na zidovima svojih pećina. Tako se pojavila prva umjetnost. Prvi crteži drevnih ljudi preživjeli su do danas u Rusiji i Evropi. Zadivljuju svojom preciznošću posmatranja svijeta oko sebe. Slike mamuta, bizona i scene iz svakodnevnog života postale su prve manifestacije ljudske kreativnosti.
Kasnije su stari ljudi počeli praviti figurice od drveta i kljova mamuta. Tako je nastala prva skulptura. U duhovnom razvoju primitivnog svijeta umjetnost je igrala istu značajnu ulogu kao i pronalazak prvih oruđa za terenski rad. Pojava religije i umjetnosti usko je povezana sa širenjem percepcije svijeta svijesti prvih ljudi. Na kraju krajeva, to su one sastavne stvari koje su svojstvene životu svake osobe. Zahvaljujući njihovom porijeklu, povučena je posebna linija koja je razdvojila razvoj čovjeka, izvukla ga iz životinjskih potreba i učinila punopravnom ličnošću.
U nekoliko pećina u kojima su prije oko 100 hiljada godina živjeli ljudi-majmuni, arheolozi su pronašli kamenje sa mrljama boje, kao i gomile kamenja jasno raspoređenih simetrično. Očigledno, prvi ljudi, koji još nisu znali crtati i vajati, više nisu bili ravnodušni prema određenoj kombinaciji boja.
Dakle, počinjemo drugu fazu takmičarskog programa „Duga umjetnosti“, gdje možete pokazati svoje talente u svim aspektima umjetnosti.
Rezimirajući. Nagrade
Vodeći
Naš festival je završen. Na rastanku se zahvaljujemo na sjajnom radu velikih timova, na vašim očima koje sijaju od radosti, vašim osmjesima, na aplauzu.
Neka vam je sretno i mirno nebo,
Tako da smeh zvuči svuda, svaki put,
Da zasvetle zvezde borske škole
Usudi se, trudi se, stvaraj. Dobro jutro!