Vizuelna aktivnost je od velikog značaja u umjetničkom obrazovanju djece, njihovom mentalnom i moralnom razvoju. U procesu kreativne aktivnosti razvija se osjećaj za formu, boju, proporcije, kompoziciju i osjećaj za ritam. Stariji predškolci koriste generalizovane metode prenošenja slike na časovima crtanja, apliciranja i modeliranja, što omogućava slobodno promišljanje kreativne ideje i širok spektar tema.
U pripremnoj grupi za školu crtanje i dalje zauzima vodeće mjesto u nastavi likovne umjetnosti. Djeca stvaraju izražajne slike i priče koristeći različite tehnike i tehnike crtanja.
Priprema za čas crtanja u pripremnoj grupi vrtića
U predškolskoj obrazovnoj ustanovi djeca se uče tri vrste crtanja: predmetno, siže i dekorativno. Opći zadatak nastave crtanja u vrtiću je razvijanje sposobnosti prikazivanja predmeta i predmeta okolne stvarnosti kroz aktivno poznavanje iste. Kreativne sposobnosti djece razvijaju se iz godine u godinu. Za svaku starosnu grupu dostupna su određena vizuelna sredstva za savladavanje i uspješnu primjenu.
Karakteristike učenja djece da crtaju od 6-7 godina
| Vrsta crteža | Glavni zadatak | Ciljevi učenja u pripremnoj grupi | Korištene tehnike i tehnike crtanja |
| predmet | Učenje realističnog prenošenja u crtež karakterističnog oblika predmeta ili njegovih delova, u skladu sa proporcijama, bojom, zapreminom, kretanjem. | Naučiti sliku predmeta iz prirode ili iz reprezentacije, promatrajući karakteristike njegove strukture, veličine, proporcionalnog omjera dijelova / detalja, karakterističnih pokreta. Razvijanje kompozicionih sposobnosti kroz pravilan raspored predmeta na listu u skladu sa njegovim oblikom i veličinom. Razvoj percepcije boja korištenjem različitih nijansi iste boje u radu. Razvijanje tehničkih vještina: miješanje boja, crtanje šrafiranjem i potezima u obliku predmeta. | Samostalan izbor lokacije crteža na listu papira (horizontalno ili okomito) u skladu sa strukturom prikazanog predmeta ili kompozicije (upotreba analitičkih sposobnosti kod djece). Crtanje iz prirode igračaka jednostavnog oblika, grane drveća. Crtanje zasnovano na prikazu bajkovitih likova (Djeda Mraz i Snjeguljica, Baba Yaga, Princeza Žaba, itd.). Korištenje preliminarne skice olovkom: razvija sposobnost planiranja budućeg rada i analize prikazanog predmeta. |
| plot | Naučiti prenijeti svoja osjećanja iz okolne stvarnosti (odraz semantičkih odnosa između objekata). | Naučite odabrati priču na zadatu temu lekcije. Naučiti prijenos karakterističnih pokreta pri crtanju ljudske figure ili mijenjanju oblika objekta u pokretu. Naučiti kako popuniti cijelu površinu lista slikom u skladu sa planom. | Razvoj kompozicijskih vještina: crtanje trake ne jednom linijom boje, već širenje prostora neba i zemlje prikazanog na crtežu; slika bliskih i dalekih objekata (što se objekat dalje nalazi prema planu, to se više nalazi na listu uz zadržavanje početne veličine). Naučite da nacrtate jedan trenutak zapleta. |
| dekorativni | Podučavanje razlika u stilovima narodnih zanata i upotrebe njihovih karakteristika u svom radu. Usađivanje osećaja za lepo kod dece. Gajenje ljubavi prema rodnom kraju i poštovanja prema ručnom radu. | Razvoj kompozicionih sposobnosti: sposobnost odabira uzorka i postavljanja na ravnu ili obimnu površinu različitih predmeta. Razvoj percepcije boja. Učiti upotrebu elemenata narodnog slikarstva u kreiranju šara. | Sposobnost rada na raznim planarnim podlogama (prazne u obliku romba, pravokutnika, po konturi samovara, balalajke, igračke) i na konveksnim prazninama (iz papir-mašea). Upotreba olovaka u dekorativnom crtanju. Primjena raznih vrsta ukrasa (pruga, mreža). Uvod u koncept simetrije ogledala. |
Stariji predškolci u nastavi crtanja stvaraju radove ne samo bojama, već i olovkama. U dobi od 6-7 godina dijete može izvoditi ujednačeno svijetlo sjenčanje olovkama u boji škriljevca i voska. Može postići različite nijanse iste boje na crtežu olovkom (zbog intenziteta pritiska).
Akvareli se često koriste na časovima likovne kulture. Crtajući olovkama ili akvarelima, djeca uče vidjeti ljepotu svijetlih nijansi.
Gvaš se koristi u dekorativnom slikarstvu ili u stvaranju onih predmetnih i sižejnih radova u kojima se, prema planu, boja treba primijeniti na boju.
Za podučavanje predškolske djece grafičkom crtanju možete koristiti crni flomaster. Prije početka rada potrebno je podsjetiti djecu da prilikom crtanja flomastera morate biti posebno oprezni: tinta flomastera se slabo utrlja s radne površine i ispere s kože ruku , i ne smije se prati sa odjeće.
Za nastavu su vam potrebni setovi papira za crtanje, specijalni papir za akvarel i gvaš. Također crtaju bojama na papiru i polupapiru. Za slikanje gvaša postoje setovi višebojnog obojenog papira, ali njegova kupovina u vrtiću je nepraktična: učenici su suočeni sa zadatkom da nauče kako stvoriti promišljenu pozadinu, prikladna je bijela boja baze. Za crtanje urbanih i ruralnih pejzaža noću često se koristi debeli papir ili crni karton; crtanje zasnovano na neobičnoj boji, naravno, od velikog je interesa za učenike.
Crtanje se može kombinovati sa drugim likovnim tehnikama - aplikacijama i modeliranjem. Momci dopunjuju osušene crteže detaljima ili figurama prema planu. Na primjer, na crtežu grada s olovkama, možete lijepiti oblake i padajuće kapi izrezane iz papira. Elementi od plastelina i papira često ukrašavaju dno slike (trava, cvijeće, morski valovi, šljunak itd.), razrađuju detalje slike (prozori na kućama, crijep na krovu, cigle na zidu) itd. Materijali za izradu aplikacije na slici su mogući različiti: pamučni jastučići, kuglice za salvete, prirodni materijal, rezbareni motivi iz omota slatkiša i časopisa. Uključena je upotreba plastelinografije - nekonvencionalne tehnike crtanja razmazivanje plastelina. Potezi od plastelina pomažu ukrasiti pozadinu slike na lijep i originalan način: pješčana plaža, pšenično polje, nebo zalaska sunca.
Kombinacija crtanja sa drugim izotehnikama
Crtanje sa origami aplikativnim elementima Kolektivno crtanje sa aplikativnim elementima Crtanje papirno-plastikom i elementima za lajsnu Crtanje papir-plastikom i elementima za modeliranje Crtanje sa elementima aplika od prirodnog materijala
Primjena netradicionalnih tehnika crtanja: noćna ulica
Crtanje kredom na šablonama Crtanje kredom na brusnom papiru Primjena tehnike prskanja Crtanje tehnikom grebanja Crtanje tehnikom grebanja Crtanje voštanim bojicama i akvarelima Crtanje voštanim bojicama i akvarelima Crtanje pastelima Crtanje tehnikom grebanja Crtanje tehnikom monotipije ( list sa nanesenom slikom savija se na pola tako da se suvi crtež utisne)
U procesu obrazovnih aktivnosti savremeni nastavnici implementiraju koncept pristupa usmjerenog na učenika. Za časove crtanja u pripremnoj grupi, ovaj pristup se sprovodi kroz poštovanje od strane vaspitača sledećih principa i metoda rada:
- Poznavanje individualnih karakteristika psihofizičkog razvoja učenika. Zadatke je potrebno davati uzimajući u obzir karakteristike grupe.
- Stimulacija kognitivne aktivnosti, želja da se s drugima podijeli vlastito iskustvo, primjeri iz života.
- Stvaranje uslova i situacija (igre ili problematičnih) da učenici pokažu svoje sposobnosti.
- Pružanje slobode izbora (konkretna tema, metode i tehnike za izvršenje zadatka).
- Emocionalno pozitivna atmosfera u timu (uspostavljena povratna informacija „vaspitač-učenik“, vaspitanje kulture unutar grupe).
U časovima crtanja implementira se pristup usmjeren na učenika kroz pažljivu izradu programa časa od strane nastavnika i pripremu za svaki čas. Učvršćivanjem ranije stečenih vještina u procesu izrade crteža, dijete osjeća značaj onoga što je ranije radilo. Na svakom času uči nešto novo ili nešto nauči – dijete ima interes i poticaj za razvoj. Analizira gotov rad, uči da prihvati konstruktivnu kritiku i zaslužene pohvale.
Tema crteža najavljena na početku časa može se generalizirati - to učenicima daje određenu slobodu mašte. Na primjer, tema „Grad u večernjim satima“ može djeci pružiti prostor za kreativnu aktivnost prema kriterijima: godišnje doba (zima, proljeće, ljeto ili jesenje veče), u kojoj je fazi veče (zalazak sunca, sumrak, kasno veče). ), vremenske prilike (vetar, oblačno, vedro veče ili pada kiša, sneg). Djeca samostalno biraju oblik kućica za sliku (kvadratne, pravokutne, višespratnice ili niske zgrade, kule) i shemu boja na slici.
Odgajatelju se preporučuje da u prostoriji u kojoj se održava nastava likovne kulture uredi ormarić ili stalak sa materijalima i alatima koje djeca koriste: setovi papira za crtanje olovkom (eventualno bijeli i tonirani karton), akvarel ili gvaš, listovi papira za crtanje i polucrtačkog papira, setovi boja, plastične palete ili ploče za miješanje boja, kistovi raznih oblika i debljina, olovke u boji. Materijale za netradicionalne metode crtanja (cijevi za upuhivanje boje, voštane bojice, pastele, boje za prste, itd.) treba čuvati odvojeno. Djeca bi trebala imati stalan pristup tradicionalnim materijalima. Neobične boje, na primjer, privlače pažnju, ali sposobnost rada s njima može biti nedovoljno razvijena.
Za svaki čas vaspitač treba da razmisli o dodatnim zadacima za uspešnu decu. Ako neko ranije završi glavni zadatak, onda to počinje ometati one koji još rade i može izgubiti interes za daljnju kreativnu aktivnost (prelako). Uspješne opcije za pojedinačne zadatke na temu "Grad": dopunite crtež aplikacijama (zvijezde, oblaci, sove na nebu, kameni pločnik, prozori) ili figurama od plastelina u prvom planu (trava, cvijeće, snježni nanosi, drveće, snjegovići, lampioni ); pokušajte da popravite rad nekoliko učenika na polupapirnom listu i zamolite ih da zajedno završe bijeli osnovni list - da prošire grad.
Varijante individualnih i kolektivnih kompozicija na temu "Grad"
Za djecu od 6-7 godina karakteristična je želja za grupnim aktivnostima. Vaspitač treba da stimuliše i podstiče interesovanje dece za produktivnu i kreativnu interakciju. Budući da je vodeći oblik spoznaje svijeta oko starijih predškolaca i dalje igra, nastava o stvaranju timskog rada treba da sadrži element igre. Takođe je moguć rad u podgrupama od 2-3 osobe: smišljanje scene za crtanje, distribucija objekata i objekata za crtanje, koordinirano kreiranje kompozicije i pozadine.
| Tema lekcije | Oblik organizacije aktivnosti | Obrazovni i razvojni zadaci | Korišćene tehnike |
| "Grad u večernjim satima" | Pojedinac. | Podučavanje pravilne reprodukcije boja večernjeg pejzaža (moguće je naučiti crtati na tamnom papiru/kartonu). Razvijanje osjećaja za boju (glatki prijelazi boja pri oslikavanju večernjeg neba). Učvršćivanje kompozicionih vještina: kuće koje su udaljenije nalaze se na gornjem listu. Obuka za analizu gotovih radova. | Crtanje akvarelom i gvašom: miješanje nijansi iste boje; crtanje glatkih linija; stvaranje prelaza boja. Crtanje olovkama u boji: senčenje olovkom različitim pritiskom da bi se dobile nijanse iste boje. |
| "Moj grad" | Kolektivno. | Podučavanje tehnika grafičkog crtanja. Učenje crtanja na uobičajenom rolnom, kombinujući svoj crtež sa radom drugih učenika. | Pojednostavljena (uslovna) slika pojedinih detalja krajolika. |
| "Ulica našeg grada" | Pojedinac. | Učenje analiziranja objekata (kuće se razlikuju po visini, širini objekta, materijalu, boji zidova, obliku krova, broju prozora i vrata, prisutnosti antene ili cijevi na vrhu). Učvršćivanje znanja o perspektivi, položaju objekata u odnosu na liniju horizonta. | Šrafiranje olovkama u boji s različitim pritiskom (za farbanje zidova potrebno je olovku držati dalje od vrha - pritisak je oslabljen, jer su zidovi obično svijetlih tonova; za šrafiranje prozora, vrata, antena ili cijevi, približite je do vrha - pritisak je intenzivniji). Kreiranje kontura predmeta flomasterima. |
| "Selo uveče" | Kolektivno. | Nastava interakcije u promišljanju kroz kompoziciono oblikovanje djela. Trening u prenošenju boja boja (stvaranje glatkih prelaza nebeskih boja, oblaka oslikanih suncem na tamnom nebu). | Crtajući bojama ili olovkom, uskladit ću stvaranje slike s općom idejom. |
| Pojedinac. | Učvršćivanje znanja o perspektivi, pravilnom rasporedu objekata u prvom i drugom planu. Učenje crtanja tamnim nijansama, slika sjene. | Crtanje predmeta olovkama u boji, kreiranje obrisa flomasterima u tamnim bojama. Razvoj sposobnosti crtanja sjene koja pada s predmeta. |
|
| Pojedinac. | Obuka preciznom radu flomasterima (slikanje unutar konture). Naučite kako napraviti preliminarnu skicu olovkom. | Izrada skice jednostavnom olovkom (konture objekata se crtaju bez detalja: pravokutnici kuće i kvadrati prozora, automobili na cesti, drveće, lampioni, mjesec itd.). Oslikavanje kontura skice flomasterima. Ocrtajte konture crnim flomasterom. |
|
| "Moj grad je moja zemlja" | Kolektivno. | Proširivanje i učvršćivanje znanja o rodnom gradu i zemlji. Učenje kreiranja slike na osnovu viđenog materijala (posteri, razglednice sa pogledom na grad). Ova tema se preporučuje za realizaciju projektnih aktivnosti (moguće je tempirati demonstraciju projekta na Dan grada). | Crtanje generalizovanih detalja urbanog pejzaža sa izborom jednog ili dva kompoziciono značajna objekta (zgrada gradskog pozorišta - detaljno, stambene zgrade oko - uslovno; vrtić - detaljno, drveće na susednoj teritoriji - uslovno). Kreiranje kolektivnog panela. |
| "Svečani grad" | Pojedinac. | Razvijanje osjećaja za boju i kompoziciju, prostorne predstave. Učvršćivanje vještine crtanja trodimenzionalnih objekata (zgrade, razne strukture). Jačanje vještine isticanja značajnih detalja slike svjetlijim nijansama glavne boje. | Poboljšanje sposobnosti crtanja gvašom (predmeti se crtaju na različitim dijelovima lista, tako da oni koji su ranije nacrtani imaju vremena da se potpuno osuše, a bilo ih je moguće dopuniti potezima druge boje). Za ovu temu, kombinacija akvarela i gvaša crteža je uspješna: glavni crtež nanosi se akvarelom (tamnoplavo ili crno nebo, kuće, cesta), a pozdrav je nacrtan gvašom - svijetlom bojom. |
| "Zlatne kupole Moskve" | Kolektivno. | Proširivanje znanja učenika o karakteristikama hramovne arhitekture (koje figure leže u osnovi zgrade, struktura kupole, prisustvo stepenica, stubova, lukova i lukova). Jačanje sposobnosti kreiranja preliminarne skice jednostavnom olovkom. | Tehnike crtanja trodimenzionalnih detalja (kupola, baza kupole, stupovi): obojite jedan dio svijetlom nijansom, drugi tamnom. Uslovno crtanje pozadinskih elemenata (šuma u pozadini, pojedinačno drveće ili grmlje sa strane zgrade), detaljan crtež slike hrama. Vježba se sposobnost kreiranja crteža prema vizualnom modelu (fotografija ili razglednica). |
Motivirajući početak časa na temu "Naš grad"
Crtanje neživih objekata (zgrade, drveće, ograde) može oslabiti interesovanje učenika za vizuelnu aktivnost. Početna faza nastave na temu "Grad" trebala bi biti stvaranje situacije igre s naknadnim uključivanjem u kreativni proces. Također, aktiviraju maštu i želju za kreiranjem razgovora zasnovanog na razgovoru o ličnom iskustvu i figurativnom sjećanju djece, zajedničkom proučavanju vizuelnog materijala, slušanju pjesama i odlomaka iz proznih djela koji sadrže opise urbanih pejzaža.
Svrha časova crtanja na ovu temu je kreiranje urbanih (ruralnih) pejzaža u različitim vremenskim, vremenskim i situacionim uslovima. Čas crtanja u pripremnoj grupi vrtića ne bi trebao trajati duže od 30 minuta i sastoji se od sljedećih koraka:
- Organizacioni momenat 1-2 minuta.
- Motivirajući početak 6-7 minuta.
- Praktični rad 15-17 minuta.
- Demonstracija i analiza gotovih radova 2-3 minuta.
- Sumiranje 1 minuta.
Vaspitač treba da izradi detaljan plan za svaki čas, nakon čega slijedi obavezna analiza: da li su ciljevi i zadaci ostvareni, da li su korištene nastavne metode i tehnike bile efikasne, kako su se djeca ponašala u različitim fazama časa, analiza rad učenika, približni načini poboljšanja časa.
Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u crtanju u pripremnoj grupi na temu "Večernji grad".
Aktiviranje interesovanja za vizuelnu aktivnost.
Razvoj boje i prostorne percepcije.
Jačanje sposobnosti građenja kompozicije.
materijala Pregled razglednica i albuma sa fotografijama (možda ilustracijama umjetnika) grada.
preliminarni rad Listovi papira, voštane bojice, slike gradskih pejzaža u večernjim satima.
Napredak lekcije Umjetnička riječ: čitanje pjesme Tatjane Živove "U velikim gradovima postoji posebna draž..." nakon čega slijedi razgovor. Proučavanje ilustrativnog materijala.
Učitelj stvara trenutak igre: poziva djecu da se okušaju kao magični umjetnici i uveče nacrtaju grad.
Diskusija o praktičnoj implementaciji zadatka (kako rasporediti predmete na listu, koje boje koristiti, itd.).
Izvođenje nastave fizičkog vaspitanja uz muzičku pratnju.
Samoostvarivanje od strane učenika praktičnog dijela.
Demonstracija gotovih radova, podsticanje najlepših crteža, zahvalnost svima na urađenom poslu.
Sumiranje rezultata časa, evaluacija, čišćenje radnih mjesta.
Redoslijed izvođenja crteža na temu "Grad"
Razvoj boje i prostorne percepcije.
Jačanje sposobnosti građenja kompozicije.
Učitelj stvara trenutak igre: poziva djecu da se okušaju kao magični umjetnici i uveče nacrtaju grad.
Diskusija o praktičnoj implementaciji zadatka (kako rasporediti predmete na listu, koje boje koristiti, itd.).
Izvođenje nastave fizičkog vaspitanja uz muzičku pratnju.
Samoostvarivanje od strane učenika praktičnog dijela.
Demonstracija gotovih radova, podsticanje najlepših crteža, zahvalnost svima na urađenom poslu.
Sumiranje rezultata časa, evaluacija, čišćenje radnih mjesta.
U pripremnoj grupi nastavnik ne treba da sprovodi direktnu demonstraciju izvođenja radnji pre nego što deca počnu da izvode praktični deo. Djeca razvijaju sposobnost praćenja usmenih instrukcija, pa je vrijedno razgovarati s njima na koje će načine i kojim redoslijedom crtati pejzaž, te ih kroz sugestivna pitanja i poticaje dovesti do preporučenog pravca djelovanja.
"Jesen u gradu"
Označavanje obrisa Skiciranje prednjeg plana Crtanje obrisa zgrada Slikanje obrisa Slikanje prozora Crtanje jesenjeg neba Crtanje senki sa zgrada Crtanje detalja pozadine Debla drveća Crtanje poteza crvenog lišća Crtanje poteza žutog lišća Crtanje poteza kiše
"Kuća u kojoj živim"
Označavanje obrisa Crtanje obrisa kuće Oslikavanje obrisa Slikanje prednjeg plana Detalji prednjeg plana Crtanje pozadine Oslikavanje prozora (većina kuće je suva) Farbanje pozadine Dodatni detalji
| GCD | DATUM | PREDMET | IZVOR | GCD | DATUM | PREDMET | IZVOR |
| Razvoj govora | RUSIJA JE MOJA DOMOVINA (razgovor na patriotsku temu sa djecom pripremna grupa) Zadaci: upoznavanje djece s pojmovima kao što su "Rusija", "Otadžbina", "Otadžbina"; pregled simbola i himne Rusije; konsolidacija primljenih informacija (crtanje, aplikacija, igra) | Razgovor na temu „Moja kuća, moja porodica” str.49, N.V. LOBODINA | Razvoj Hood-esteta (crtež) | Crtanje prema planu na temu "Zavičajna zemlja". Zadaci. Formirati sposobnost crtanja prema vlastitom planu, samostalno razmišljati o sadržaju, kompoziciji crteža, odabrati materijal za crtanje, dovesti plan do kraja "Gdje počinje domovina" | Komarov "Umjetničko stvaralaštvo"; c105 Tema: "Grad (selo) uveče" str.151, T, S, KOMAROVA Lykova, str.40 |
||
| Razvoj društvenih komunikacija | Sažetak lekcije u pripremnoj grupi na temu "Moja mala domovina" Zadaci: proširiti znanje djece o svom rodnom gradu, njegovim znamenitostima, usaditi interesovanje za historiju rodnog kraja, gajiti ljubav prema svojoj maloj domovini, osjećaj ponosa, razumijevanje riječi "domovina" | Aplikacija Tema: "Moja domovina-Rusija" O.V. Dybina | kognitivni razvoj (famp) | Klasa | "Formiranje elementarnih matematičkih predstava. Sistem rada u vrtićkoj pripremnoj grupi za školu" (str.) I.A. Pomoraeva V.A. Pozina |
||
| kognitivni Razvoj (proširenje horizonata) | Prezentacija "Kuća u kojoj živim" Čije se zovu naše ulice. Učvrstiti znanje djece o gradu Upoznati djecu sa istorijom ulica Murmanska; Da usadite ljubav prema svom gradu, osećaj ponosa svojim sunarodnicima. | Aplikacija Gledanje videa, fotografija. N.D.-Yu.U. | Razvoj Hood-esteta (skulptura) | Tema: "Lutka u narodnoj nošnji" | str.144, T.S. Komarova |
||
| Razvoj Hood-esteta (primjena/konstr.) | Lekcija - fantazija na temu "Moj grad u budućnosti" Pozovite djecu da grade grad budućnosti sa svojim prekrasnim zgradama, avenijama. Razjasniti ideje o građevinskom materijalu, o načinima povezivanja. Promovirati razvoj kreativnosti, samostalnosti, inicijative, konstruktivnih vještina. Poboljšati sposobnost rasuđivanja, izvući samostalne zaključke, pronaći odgovarajuća rješenja. Razvijati sposobnost harmonijskog rada. | Projektna aktivnost "Moj dom" Tema: Zgrade iz izgradnje materijal Stranica 5, L.V. Kutsakova | Obrazovanje pismenosti | Lekcija br. 2 Izvor: Zhurova L. E Sadržaj programa.(prijava) Obrazovanje pismenosti. Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Razvoj ideje o samoglasnicima str. 59. N.S. Varentsova |
|||
| Fizički razvoj | Motorna aktivnost u vazduhu. Zadaci. Vježbajte u sporom trčanju, hodanju sa zastojem, u ravnoteži i skakanju; ponovite vežbe igre sa loptom. 1 sat Hodanje sa zastojima, trčanje sporim tempom; hodanje uz prelazak preko rešetki. 2h Vježbe igre "Lopta o zid", "Uhvati loptu", "Nemoj ozlijediti" 3h. Mobilna igra "Mišolovka"; igra male pokretljivosti "Pogodi po glasu". Književnost. Penzulaev "Phys. klase ....", str.41 |
||||||
| Hood estet (muzika | Po planu muzičkog radnika |
||||||
Aplikacija Tema pripremne grupe: "Moj dom, moj grad, moja zemlja, moja planeta"
Igra prstima: „Ko živi u mom stanu?»
Jedan dva tri četiri,
(pljeskati rukama)
Ko živi u mom stanu?
(sliježe ramenima)
Jedan dva tri četiri pet,
(ruke u stranu)
tata, mama, brat, sestra,
(savijte prste po jedan na svakoj ruci)
Moj češljugar, cvrčak i ja:
To je cijela moja porodica.
(stisnuti i otpustiti pesnice)
Igra prstima: "Nova kuća"
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc!
(Udari šaku o šaku.)
Uzmi čekić prijatelju!
Izgradićemo novu kuću
(figurica "kućica")
U kući je prozor.
(figurica "prozor")
Postoji još jedan, viši
(figurica "prozor" više)
Na vrhu krova je cijev.
(figurica "kućica", mali prst ostavljen sa strane - lula.)
Kuća je spremna, pozivamo goste:
"Dođi brzo!"
Igre prstima: “Važno nam je da poznajemo svoj kraj”
Učili smo gradove:
(Savijanje - savijanje prstiju obe ruke.
Prste na obje ruke savijamo jedan po jedan, počevši od velikog.)
Čeljabinsk, Mias, Zlatoust i Kasli,
Ozersk, Satka, Plast, Chebarkul, Kartaly
Važno nam je da poznajemo svoj kraj!
Posjeti je jednom!
Igre prstiju: "Naša zemlja"
U Rusiji je nebo plavo
U Rusiji su rijeke plave.
Kukureci i nezaboravnice
Cvjetovi nisu nigdje ljepši.
Ima javorova i hrastova,
A šta su pečurke!
Peku se i u rerni.
Evo takvih kalačija!
(Kretanje prema tekstu)
Phys. minuta "solarni sistem"
1 dijete - Sunce, 9 djece - planete. U sredini stoji dijete - Sunce. Ostale planete zauzimaju svoja mjesta. (bijelo platno sa iscrtanim orbitama) zvuči muzika.
Tokom igre nastavnik pojačava riječ orbita.
Igrajte 2-3 puta. Djeca sjede na stolicama.
Sažetak lekcije u pripremnoj grupi na temu "Moja mala domovina"
Zadaci: proširiti znanje djece o svom rodnom gradu, njegovim znamenitostima, usaditi interesovanje za historiju rodnog kraja, gajiti ljubav prema svojoj maloj domovini, osjećaj ponosa, razumijevanje riječi domovina
Oprema i materijali: snimak pjesme "Jutro novog dana", slike sa znamenitostima, gradovi, fotografije, dječji crteži, karta grada, globus.
Napredak lekcije
O: Ljudi, recite mi u kojoj državi živimo? (odgovori djece - Rusija)
Rusija je najveća država na svijetu (djeca pokazuju teritoriju Rusije na globusu).
Ima mnogo divnih zemalja na Zemlji, ali Rusija je izuzetna zemlja, jer je naša domovina. U Rusiji živi mnogo različitih naroda, a svaki narod ima svoju kulturu i govori svojim jezikom.
Šta je po vama domovina? (odgovori djece). Domovina znači domorodac, kao majka i otac. Svaka osoba ima mjesto gdje je rođena. Gdje si rođen? (u Lukhovitsyju).
Ovo je mjesto gdje stoji naša kuća, gdje su tata i mama, bliski rođaci, prijatelji pored nas, gdje nam je toplo i ugodno. Lukhovitsy je naš rodni grad, naša mala domovina.
Mala domovina - ostrvo zemlje
Ribizle ispod prozora, procvale trešnje
I bela breza, a ispod nje klupa
Moja draga mala domovina.
Dobro je kad ljudi vole svoju domovinu. Od ove ljubavi ona postaje bogatija, jača. A evo kako ruski narod u poslovicama govori o ljubavi prema domovini.
Nema ljepše zemlje od naše domovine.
Čovjek ima jednu majku, jednu i domovinu.
Ko je planina za otadžbinu pravi je heroj.
Za svoju Otadžbinu ne štedite ni snage ni života.
Svi nas uče dobroti, ljubavi prema domovini, sposobnosti da je branimo od neprijatelja.
Šta mislite da znači voleti domovinu? (odgovori djece)
Voljeti Otadžbinu znači pokušati učiniti sve za nju da se osjeća dobro, činiti ono što mi radimo za one koje volimo.
Šta ljudi mogu učiniti za svoju zemlju? (Dobro uči, radi na tome da grad bude još bolji)
Djeco, šta možete učiniti da naš grad bude ljepši. (Ne bacajte smeće na ulici, ne lomite drveće, žbunje, ne gazite travnjake. I što je najvažnije - volite svoje voljene, družite se sa momcima u vrtiću, dobro učite u školi).
A sada predlažem da odemo na izlet na izložbu fotografija našeg grada i prisjetimo se znamenitosti. Spreman. Znate li pravila ponašanja na javnim mjestima? Dobro urađeno. (slušajte pažljivo, nemojte prekidati, ne gurati).
Pred nama je globus, karta. Pokušajmo pronaći naš grad na kugli zemaljskoj. Ovdje možemo otprilike označiti njegovu lokaciju (blizu Moskve). Na karti vidimo cijeli grad.
Fizičko vaspitanje "Naš grad"
Ustajemo rano ujutru (ruke gore, spuštanje niz strane)
Grad se vidi izvan prozora (ruke pokazuju prozor)
Probudio se, živi (ruke na pojasu, proljeće)
Zove nas na ulicu (hotba na licu mesta)
Živimo, rastemo u svom rodnom gradu (digni se na prste, ruke gore)
Za nekog malog (ruke pokazuju mali predmet)
A za nas je ogroman (kružni pokreti rukama)
Neka raste, neka cvjeta (proljeće)
Naš skromni grad (ruke na strane).
Ljudi, poslušajte priču o tome kako je nastao naš grad.
Prije nekoliko stoljeća postojalo je selo Glukhovichi. Mjesta su bila močvarna, gluva. Stanovnici su sakupljali med od šumskih pčela, krčili šume i orali proplanke, lovili životinje i pecali. Bavili su se trgovinom. Postepeno, na mjestu sela Glukhovichi, izrastao je grad Lukhovitsy.
Na našoj izložbi nalaze se fotografije grada, njegovih ulica, uličica.
Koje znamenitosti grada poznajete? Djeca pokazuju svoje fotografije na pozadini prizora i govore o njima pitanjima.
- Kako se zove spomenik?
- Gdje je?
- Kakve veze ima?
Igra "Luhovitsky zagonetke"
Pričaću o nekom mestu u gradu, a vi pogađate.
- Ova zgrada se nalazi u ulici Gorkog. Velika je, lijepa sa mnogo prozora. Svako jutro roditelji dovode svoju djecu na igru i učenje (vrtić „Rodnichok“).
- Ovo je mesto u gradu u ulici Žukovskog, gde se održavaju kulturni događaji, gde se građani odmaraju, gde se nalaze igrališta (Vorobijev park).
- A ovo mesto se nalazi blizu reke Černaja. Dana 9. maja, stanovnici grada, gosti dolaze ovdje da odaju sjećanje, polože cvijeće (spomenik palim borcima).
Sažetak lekcije
Bravo momci, znate svoj grad. Ovo je naša mala domovina, najdraže mjesto na Zemlji. Mi smo stanovnici. Od nas zavisi kakav će biti naš grad u budućnosti. Pokušajmo da grad bude čist i lijep.
Volite svoju domovinu - veliku i malu. Pokušajte da saznate više o njenoj istoriji, vodite računa o prirodi, čuvajte njene običaje i tradiciju, živite i radite za njenu dobrobit.
Djeca čitaju pjesme o domovini.
Šta zovemo domovina?
Kuća u kojoj odrastamo
I breze uz koje
Idemo ruku pod ruku.
Šta zovemo domovina?
Sunce na plavom nebu
I mirisno zlatno
Hleb za slavskom trpezom.
(snimka pesme "Jutro novog dana").
MOJA DOMOVINA - RUSIJA (razgovor na patriotsku temu sa djecom pripremne grupe)
Svrha: usaditi kod djece ovog uzrasta osjećaj patriotizma, poštovanja prema svojoj domovini.
Zadaci: upoznavanje djece s pojmovima kao što su "Rusija", "Otadžbina", "Otadžbina"; pregled simbola i himne Rusije; konsolidacija primljenih informacija (crtež, aplikacija, igra).
Razgovor je pregledne prirode. Djeca će više o ovoj temi naučiti u osnovnoj školi. U pristupačnom i razumljivom obliku za djecu, vaspitač ih upoznaje sa pojmovima kao što su "Otadžbina, Rusija". Ove dvije riječi su neraskidivo povezane. Svi živimo u najvećoj zemlji na svijetu - u Rusiji. Rusija je naša velika domovina. Ali svaka osoba postoji i mala domovina, mjesto gdje je rođen (grad, selo, selo) i živi (kuća, porodica).
Tok razgovora
pitanja:
1. Kako se zove grad (selo) u kojem živite?
2. Pričaj mi o svom domu i porodici.
Educator. U našoj zemlji postoji mnogo velikih i malih gradova, sela i sela. Sve su one lijepe na svoj način. Ali najveći grad je grad Moskva. Moskva je glavni grad naše domovine. (Nastavnik pokazuje ilustracije sa pogledom na Moskvu.)
U Rusiji žive ljudi raznih nacionalnosti (Kazasi, Kalmici, Tatari, Čuvaši, Tadžici, Baškirci, Udmurti i mnogi, mnogi drugi), ali većina Rusa su Rusi.
pitanja:
1. Zapamtite koje gradove u Rusiji poznajete, navedite ih.
2. Kako se zovu ljudi čija je domovina Rusija? (Rusi.)
Rusija je i naša otadžbina - mjesto gdje su živjeli naši preci i djedovi, gdje žive naši očevi, gdje živimo i mi. Svako treba da voli i poštuje svoju domovinu. Odgojila je i odgojila mnoge velike i svjetski poznate ljude. (Nastavnik pokazuje portrete poznatih ličnosti nauke i umetnosti koji su ostavili trag u istoriji naše države.)
Treba da budemo ponosni što su naši sunarodnici bili Lomonosov, naučnik čija su otkrića i radovi doneli mnogo koristi čitavom čovečanstvu; Čajkovski je veliki ruski kompozitor čije ime zna ceo svet. Prva osoba koja je osvojila svemir bio je Rus - Jurij Aleksejevič Gagarin. Ovi i mnogi, mnogi drugi ljudi su svojim djelima i podvizima proslavili našu Otadžbinu.
Svaka država na svijetu ima svoje simbole, odnosno insignije - svoju zastavu, grb i himnu.
Precima data mudrost naroda!
Živjela zemlja! Ponosni smo na vas!
Od južnih mora do polarnog područja
Naše šume i polja su rasprostranjena.
Ti si jedini na svijetu! jedan si ti -
Bogom zaštićena rodna zemlja!
Široki prostor za snove i za život
Naredne godine se otvaraju za nas.
Odanost domovini nam daje snagu.
Tako je bilo, tako je, i tako će uvijek biti!
Reči ruske himne napisao je poznati pisac, pesnik - Sergej Mihalkov. Njegova djela djeca znaju i vole jer je gotovo sav svoj rad posvetio djeci.
Muziku za himnu napisao je poznati kompozitor - A. Aleksandrov.
Mnogo lepih pesama i pesama posvećeno je Rusiji. Oni veličaju našu domovinu, njene šume i polja, rijeke, govore o ljubavi i ponosu prema našoj zemlji, maloj i velikoj domovini. Ruski narod ima mnogo poslovica i izreka o tome.
Poslovice i izreke
· Čovjek ima jednu majku, a ima jednu domovinu.
Otadžbina je majka, znaj kako se zauzeti za nju.
Rus' je herojska.
· Gdje se neko rodio, tu je dobro došao.
· Rodna strana - majka, stranac - maćeha.
pitanja:
1. Navedite državu u kojoj živite. (Rusija.)
2. Kako se zove grad (selo) u kojem živite?
3. Koja ruska rijeka se zove velika? (Volga.)
4. Koje gradove Rusije poznajete?
5. Kako se zove grad koji je glavni grad naše zemlje? (Moskva.)
Kreativni zadaci:
1. Nacrtaj svoju malu i veliku domovinu.
2. Primjena ruske zastave. (Da biste to učinili, trebat će vam bijeli, plavi i crveni papir, karton, ljepilo, makaze.)
3. Naučite pjesmu "Ovo je za nas."
Alesya Keshokova
Sinopsis otvorene direktne edukativne aktivnosti u crtanju "Večernji grad"
Sinopsis otvorenih direktnih edukativnih aktivnosti o crtanju na temu: « Večernji grad»
Autor kompajler: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar "Vrtić br. 176" OLOVKA "Primjenjivo tehnologije: monotip Target: upoznajte djecu sa konceptom "arhitektonski pejzaž"; naučite prenijeti u crtežu utiske praznika - Dana gradova; konsolidirati sposobnost prikazivanja pozdrava, kuća različitih proporcija; nastavi učiti kako primijeniti metodu "monotip"; razvijaju maštu i kreativnost. Materijal: komad tamnog papira presavijen na pola (ulica i rijeka); gvaš različitih boja; voda; četke; salvete; otisci za slike zvijezda, prozora, lampiona, vatrometa; ilustracije koje prikazuju svečane gradova. Metode: razgovor, vizuelna metoda, monotipska metoda (na jednu polovinu lista staviti crtež, drugu pritisnuti na njega, pažljivo ga zagladiti u različitim smjerovima i rasklopiti). preliminarni Posao: Učešće u obilježavanju Dana gradova. Posjeta dječjem parku, šetnja stadionom sa roditeljima. Učešće na takmičenjima, posmatranje vatrometa. Pregled knjiga, albuma, foto reprodukcija sa slikom večernje selo. Pregled slika F. Vasiljeva "Ruralni pejzaži"; I. Levitan "Sloboda", "Selo zimi"; A. Savrasov "Zalazak sunca nad močvarom", « Večernje» .
Napredak lekcije: Muzika svira negovatelj: Artistic riječ:
« Gradovi»
Posebna je čar noć gradovi -
Gradovi i veliki i mali.
Ovo su svijetli kvadrati na tamnim kućama.
Ovo su farovi zakasnelih automobila.
To su blistavi dijamanti noćnih svjetala,
Razmišljajući o svili avenije -
Gradovi! Osvojio si me svojim
Tajna solarno-lunarnog spektra.
Ljudi, kakav praznik smo nedavno imali grad, kako se zove? Djeca: Dan praznika gradova. negovatelj: Po čemu najviše pamtite obilježavanje Dana gradova? Djeca: Nastupi plesnih ansambala. - Predstave djece i odraslih na konjima. - Dušo atrakcije: ljuljaške, kružni tok. - Trampolina. negovatelj: Da, praznik je svima ostavio mnogo živih utisaka u sjećanju građanin. negovatelj: Sjećate li se kako je odmor završio? Djeca: pozdrav, vatromet. negovatelj: Da, praznik je završen vatrometom, vatrometom. Kakav je bio vatromet? Djeca: Na šarenim kuglicama, čarobnim fontanama. Blistave kupke. Briljantna svjetla. negovatelj: Da li je neko od vas gledao pozdrav koji se ogleda u vodi? Momci, voda u rijeci, pa čak iu lokvi ima nevjerovatnu sposobnost da reflektira obližnje objekte. Noću, tokom vatrometa, to se može uočiti na najbolji mogući način. (Učitelj poziva djecu da odu u likovni atelje.) negovatelj: Obratite pažnju koliko boja, kistova, printova ima u studiju.
Ušli smo u čudesni studio,
Uzeli su boje i otiske.
Bićemo zajedno farba
I ukrasiti grad. negovatelj: Ljudi, predlažem vam izvuci nezaboravan odmor. Crtanje (pola ili dio) nacrtana na listu papira na liniji pregiba. Kada presavijamo list na pola, dobijamo skoro isti otisak na drugom dijelu. Takve crteže možete napraviti na unaprijed obojenom papiru i jednostavno na bijelom listu. Vaš crtež će se nalaziti na vrhu lista. Treba koristiti široku paletu boja. U početku je potrebno prikazati ulice gradova a onda kući. Da biste crteže učinili lijepima, možete koristiti otiske u obliku zvjezdice, pahuljice, pravokutnika (kod crtanje prozora kuće, vatromet). negovatelj: Sada idemo da se igramo. A onda ćemo početi farba. Gimnastika sa pokretima» Grad u kojem živimo"
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom pjesme.
Hodamo ulicom, spratovi u kućama vjerovati:
Jedan kat, dva kata - Naša dvoetažna kuća.
Šetamo bulevarom, lipe sa javorovima vjerovati:
Jedan, dva, tri, četiri, pet... Teško nam ih je izbrojati.
Požurimo, ubrzamo, Doći ćemo do prelaza.
Prišli smo semaforu, crveno svjetlo je treperilo nas: "Čekaj!" Sada je žuto svjetlo ugašeno
Zeleno - pusti nas da prođemo.
Djeca sjede i crtaju uz tihi zvuk svečane muzike. negovatelj: Kada je crtež završen, pažljivo presavijte komad papira na pola, polako ga poravnajte, a zatim ga otvorite. (Učitelj, zajedno s djecom, pregledava nastale crteže.) negovatelj: Izgledajte kao slika praznika gradovi koji se ogledaju u vodi. Voda je poput ogledala, odražava zvijezde i mjesec, i drveće i kuće. Sada ćemo proširiti naš rad u dva reda. Šta misliš da smo uradili? Djeca: - Dobili smo grad. negovatelj:- Šta reći koji grad? Djeca: - Svečano, lepo, neobično, elegantno. negovatelj:- Zaista, grad je ispao prelep, svečani. Sve kuće, drveće, vatrometi, rađeni su s ljubavlju. jedinstven arhitektonski pejzaž otvara pred nama kad pogledaš u noć grad iz daljine. Vaše radove ćemo postaviti na štand. Neka odmor na crtežima zadovolji i odrasle i djecu. Neka svi znaju da je naša mala domovina najbolja.
Refleksija: Dobro urađeno! Svi ste uradili odličan posao i siguran sam u to grad mir i dobrota će uvek vladati. Takođe je potrebno istaći prijateljstvo i uzajamnu pomoć tokom rada.
Povezane publikacije:
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti "Naš grad Volodarsk" (stara grupa) Svrha: nastaviti upoznavanje sa zavičajnim gradom, uopštavanje i širenje znanja o njemu, formiranje ljubavi prema rodnom gradu, interesovanje za njega, obogaćivanje.
Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u crtanju "Pahuljice" u srednjoj grupi Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj". Tema "Pahulja". Izvodi nastavnica MB DOU DS "Scarlet Flower" Knyazeva.
Sinopsis GCD u pripremnoj grupi "Volimo svoj grad." Svrha: aktivirati i generalizirati stečeno znanje djece o znamenitostima.
Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti u starijoj grupi "S vama je naš grad divan" Svrha: Formiranje kod djece interesovanja za svoju malu domovinu, o ljudima različitih zanimanja koji rade za dobrobit grada, razvoj kreativnih.
Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u starijoj grupi "Moj grad je moja mala domovina" Svrha: formirati elementarne ideje učenika o maloj domovini - gradu Samari. Zadaci. 1. Proširite dječije razumijevanje koncepta.
Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti u starijoj grupi
Nekrasova I. V., vaspitač najviše kvalifikacione kategorije, Gubkin, Belgorodska oblast
Programski zadaci:
Naučiti djecu da stvore sliku svečano okićenog grada;
Razjasniti ideju da su kuće u gradu različite po visini, krovnoj strukturi i namjeni (stambene zgrade se razlikuju po arhitekturi od trgovina, kulturnih centara, crkava).
Da se konsoliduje sposobnost prenošenja ovih razlika na crtežu.
Nastavite učiti kako uskladiti svoje akcije s akcijama svojih drugova prilikom crtanja gradske ulice, postaviti slike po cijelom listu, odrediti mjesto pojedinačnih objekata.
Učvrstiti sposobnost predškolaca da na pitanja nastavnika odgovaraju cijelom rečenicom.
Razviti finu motoriku ruku, postojeće vještine crtanja.
Pripremni radovi:
1. Ekskurzije ulicama grada.
2. Pregled ilustracija i fotografija znamenitosti grada.
3. Crtanje u slobodno vrijeme.
4. Razgovori o rodnom gradu.
5. Čitanje pjesama o svom rodnom gradu.
Pjesme o Gubkinu
V. Gruzdov
A Gubkin pohvala i čast
Milioni tona bogatih ruda
Evo ih uzbrdo.
Ali ne i cijena neprocjenjivih ruda
On ovdje diktira svoja prava.
Ovdje svaki stanovnik
Lezi se
Rođen za podvige u KMA.
I sa čvrstom verom u uspeh
Izgradili smo Gubkin za sve,
Za sve za nas i za prijatelje.
Naš grad je čist muzej:
A tu je i zelena
A tu je i cveće
Trotoari i mostovi.
I po ljetnim vrućinama
I to u času zvezde
Fontane čudesne lepote
Mir i radost udobnost
Ovdje se daju turiste.
Zvona čista zvona
Pozivam na jutarnji naklon.
I Gubkin je bio!
A tu je i Gubkin!
I Gubkin pohvale
S. Voronov, 11 godina
Ovo je naš rodni Gubkin
Kakva je životinja ispod drveta
Dugo ste ostali kod nas?
Jež, sve se vidi.
Izgleda da se bojim igala
Čekam, sad on frkće
I trči na cestu...
Jež se mirno osmehnuo
I zamahnuo lišćem:
„Nisam zajedljiv, stvoren od čovjeka,
I ne mogu da frknem -
Volim sve vas Gubkins.
Dođi da se odmoriš
Sedi na travnjak
Uzivajte u lepoti -
Ovo je naš rodni Gubkin!”
V. Vologa
Moj grad
Grad je praznično obučen -
Stanovnici se dive.
Trotoar šaren
Ukrašava ulice.
Cvjetni kreveti - svijetlo cvijeće
Sa različitim šarama.
I van grada - bašte,
Ne pokrivajte ih očima.
Raskrsnica. Pješak
Ne olabavi se.
Svugdje postoji tranzicija
Bijela, u liniji.
Putevima grada
Trava je zelena.
Ali posebno lijepa
Trg rudarske slave.
Čuju se zvona.
Jutro gori
U pozlati kupola
Grad se ogleda.
N. Shcherbakov
Na dan grada, na dan grada
U osmehima moj grad.
Katedrala blista zlatom
Zvona zvone
I sretan i mlad
Okrug je živ.
Oprema i materijali:
Ilustracije, fotografije prekrasnih gradskih zgrada, različitih po arhitekturi i namjeni; vrtovi, parkovi.
A3 tonirani papir (opći list).
Bijeli papir (1/2 vodoravnog lista) za svako dijete.
Gvaš, voštane bojice, olovke za svako dijete.
Makaze, ljepilo.
Individualni rad:
kod djece sa slabo razvijenom finom motorikom ruku u crtanju kvadratnih i pravokutnih objekata (građevina), slikanju (šrafiranju) slika.
Napredak događaja:
Umetnički studio ima izložbu ilustracija i fotografija gradskih zgrada, različitih po arhitekturi i namjeni.
Učiteljica poziva djecu da kažu kako se zove naš grad, da li se djeci sviđa, zašto, zašto. Podseća vas koliko se kuća gradi u gradu i da su sve različite (sportski kompleksi, vrtići, škole, crkve, hramovi, palati kulture...) Kakav lep, zelen grad imamo - imamo mnogo bašta , trgovi i parkovi. Podsjeća da je naš grad postao pobjednik na sveruskom takmičenju „Najudobniji grad u Rusiji“. U odgovorima djece posebna pažnja se posvećuje detaljnom opisu izgleda gradskih zgrada, šta im je zajedničko i po čemu se međusobno razlikuju (nisko, visoko - višespratno; različiti oblici krovova, prozora, vrata, boja itd.). Sa djecom ispituje fotografije i ilustracije urbanih pejzaža.
Podsjeća da je nedavno u gradu bio praznik. Poziva djecu da kažu kakav je to praznik (Dan grada); kako je to zabilježeno; kako se u to vrijeme mijenjao izgled grada - kako su se ukrašavale kuće, ulice, trgovi (zastave, lopte, raznobojne sijalice, slogani - trake itd.). Pobrinite se da djeca odgovore punim rečenicama.
Nudi da nacrtate omiljeni grad, uređen za praznik. Skreće pažnju djeci da svakako moramo crtati objekte po kojima se naš grad može prepoznati (Hram, palata sportova, neboderi itd.).
Prije početka rada učiteljica sa djecom radi gimnastiku prstiju.
Gimnastika prstiju "Hajde da crtamo"
Djeca stoje pored stolova.
Jedan dva tri četiri pet -
Prsti su stisnuti u šake.
Prikažite brojeve naizmjenično pružajući prste.
Hajde da slikamo zajedno.
Rotacija ruku u jednom smjeru.
tatina kuća,
Mamina kuća.
Pokaži kuću od prstiju.
Ova kuća je za vas.
Ova kuća je za mene.
Prstima pokažite dimnjak kuće.
Nacrtajmo vrt okolo
Tu i tamo ima drveća.
Jednu ruku na pojasu, drugu povucite sa strane.
Zatim mijenjamo položaj ruku.
Idemo u šetnju u bašti
I počnimo igru ponovo.
Hodanje u mestu.
Djeca se međusobno dogovaraju ko će crtati stambene zgrade, ko hram, ko palatu sporta, ko višespratnice... Prave skice i crtaju svako na svom listu. Učitelj pojašnjava načine prikazivanja kuća, kaže da prvo jednostavnom olovkom treba nacrtati opći oblik kuće, zatim njene karakteristične dijelove, detalje (krov, prozori, vrata, balkoni). I tek nakon toga pređite na bojanje.
Na kraju, učitelj pomaže svakom djetetu da postavi svoju kuću na zajednički list papira – „ulicu grada“. Skreće pažnju da ulice grada izgledaju puste i gole bez drveća, cvijeća, ljudi. Djeca dodaju drveće, cvijeće, ljude na zajednički list...
Na kraju lekcije cijela kompozicija se razmatra kao cjelina, a svi radovi odvojeno. Svako dijete priča šta je i kako prikazalo.