OGE u književnosti je jedan od izbornih završnih ispita na kraju 9. razreda. Sam ispit, iako nosi naziv testa, zapravo se svodi na samo pet pitanja, od kojih svako uključuje pisanje kratkog eseja ili detaljnog odgovora. Glavni dio ispita je esej u formi sličnoj završnom ispitu u 9. razredu prije uvođenja OGO-a iz književnosti.
Nakon pregleda općih informacija o ispitu, možete odmah početi s pripremama. Varijanta KIM OGE iz 2019. se ne razlikuje mnogo od varijante iz 2018. godine.
Struktura OGE testa
OGE test iz literature sastoji se iz dva dijela.
- Prvi dio sastoji se od dvije verzije: jedna sadrži fragment proznog djela, a druga pjesmu. Vi birate šta ćete analizirati. Analiza je detaljan odgovor na 3 pitanja. U prve dvije svoje misli pišete na 3–5 rečenica, a u trećoj još trebate uporediti rad dat u testu s drugim, pa je za to predviđeno 5–8 rečenica.
- Drugi dio je kratak esej na jednu od četiri predložene teme, obim eseja je najmanje 200 riječi. Teme se odnose na radove iz školskog programa; nisu dati odlomci, poglavlja ili fragmenti. U procesu pisanja eseja možete koristiti pune tekstove radova.
Priprema za OGE
Probni OGE u literaturi na internetu
Na našoj web stranici možete besplatno polagati OGE testove online bez registracije i SMS-a. Trenutno se odjeljak ažurira, a vremenom će se u njemu pojaviti novi testovi za cijeli period OGE. Prikazani testovi su po svojoj složenosti i strukturi identični pravim ispitima koji se održavaju u odgovarajućim godinama.
Detaljno analiza raspoređeno odgovori 1. dio i kompozicije 2. dijela (na osnovu demonstracionog materijala 2017.).
Demo verzije OGE-a
U demo sekciji OGE-a možete besplatno preuzeti testove 2009–2019 godine.
Svi navedeni testovi razvijeni su i odobreni za pripremu za državnu završnu ovjeru u 9. razredu od strane Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI).
Glavni državni ispit (OGE) iz Književnosti 2018. donijet će sa sobom neke promjene u završnoj ovjeri Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI) uz podršku Rosobrnadzora i Ministarstva prosvjete. Maturanti koji završavaju školu, koji žele da povežu svoje živote sa svetom umetničkih dela, treba da budu spremni za nove kriterijume ocenjivanja, unapređenje instrukcija i kvalitativno unapređenje postojećih zadataka.
U 2018. godini učenici 9. razreda će najvjerovatnije morati da polažu ukupno 5 predmeta umjesto 4: 2 obavezna (matematika i ruski) i 3 selektivna, koja uključuju OGO iz književnosti. U 2020. godini može biti već 6 ispita, jer danas o tome ozbiljno razmišljaju predstavnici Ministarstva prosvjete, koji su zainteresirani da motivišu školarce i podstaknu ih da savjesno uče srednjoškolske predmete.
Od sada će se rezultati radova napisanih po izboru uzimati u obzir prilikom formiranja sertifikata - obrazovni sistem se sa takvom inovacijom susreo već ove godine. Djeca će morati uspješno položiti sve ispitne testove (ocena "zadovoljavajući" ili "3" ili viša). Za one koji prvi put ne polože OGE, Ministarstvo prosvjete će obezbijediti dodatni pokušaj, ali će ova odredba biti relevantna samo za 2 certifikata. Učenicima koji ne iskoriste ovu priliku i ne savladaju barem jedan od ponovljenih radova neće se dodijeliti željeni certifikat o završenom srednjoškolskom kursu. Oni će ostati u zidovima obrazovne ustanove još godinu dana.
Pripreme za OGE iz književnosti 2018. mogu početi u različito vrijeme, u zavisnosti od toga da li student želi da napiše test u ranom ili opštem formatu, a glavna razlika između kojih su datumi ispita. Dakle, "prethodno zakazani" obično prolaze sertifikaciju, počevši od druge dekade aprila. Početak testiranja za glavni tok školaraca počinje u maju/junu, a period ponovnih polaganja - u septembru. U 2018. godini prijevremena dostava literature je 27. aprila (petak). Najveći dio maturanata ići će na pisanje rada tek 7. juna (četvrtak).
Opće informacije o ovjeri ispita iz predmeta su sljedeće:
- vrijeme - 235 minuta (3 sata 55 minuta);
- minimalni primarni rezultat koji odgovara „trojci“ je 7;
- broj zadataka - 4.
Više o transferu
Prema naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije br. 1394 od 25. decembra 2013. godine „O odobravanju postupka za sprovođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja“, samo određene kategorije učenika mogu se nadati ponovnom -upis na OGE u tekućoj akademskoj godini. Ovo su tinejdžeri koji:
- Dobio nezadovoljavajuće ocjene iz najviše 2 predmeta.
- Uložili su žalbu u vezi sa kršenjem pravila događaja i bili su u pravu.
- Nisu došli na ispit ili nisu završili pisanje testa iz valjanog i dokumentovanog razloga (bolest i sl.).
- Predali su kasnije otkazani rad u slučaju da su za to kriva treća lica, kršeći proceduru certifikacije. To mogu biti rukovodioci ispitnih mesta (EPS), predstavnici državnih komisija, tehnički specijalisti, službenici za sprovođenje zakona, medicinski radnici, asistenti koji pomažu deci sa smetnjama u razvoju i druge osobe.
O rezultatima pisanja rada obrazovna organizacija se obavještava najkasnije 10 dana nakon kontrolne provjere. Promjena rezultata ili potpuno poništenje testa vrši se u roku od 12 dana. Tinejdžer kome je priznato da ponovo polaže OGE moraće ponovo da se pojavi na PES-u (moguće novi) sa ličnim dokumentom.
Struktura KIM-ova
Kontrolno-mjerni materijali su karte za koje je potreban pismeni ili usmeni odgovor na postavljeno pitanje. U ovom trenutku se smatra da je ovakav sistem provjere znanja uspostavljen i razrađen, te zaposleni u FIPI-ju neće značajno prilagođavati obrasce. Ipak, nastavnici, učenici i njihovi roditelji bi trebali znati i zapamtiti neke nove odredbe:
- Od sljedeće godine instrukcije ispitanicima uz zadatke bit će detaljnije, temeljnije, dosljednije i jasnije. Tako će maturanti moći jasnije da shvate šta se od njih traži, a samim tim se mogu izbjeći nepotrebni organizacioni problemi na ispitu.
- Kriterijumi za vrednovanje detaljnih odgovora će se od sada davati na osnovu USE standarda.
- Najviša ocjena koja se može dobiti za pisanje rada povećat će se sa 23 na 29.
Bitan! Djeca će moći steći predstavu o OGE u književnosti 2018. zahvaljujući otvorenoj banci zadataka, kao i demo verzijama, specifikacijama i kodifikatorima predstavljenim na službenoj web stranici FIPI-ja. Možete ih pronaći u odgovarajućim odjeljcima na stranici fipi.ru/oge-i-gve-9 (meni na lijevoj strani).
CIM se sastoji od 2 dijela. Prvi uključuje fragmente radova (proza i poezija), od kojih student mora izabrati jedan za dalju analizu. Suština rada je pisanje detaljnih argumentiranih odgovora na 3 postavljena pitanja. U prvim zadacima trebat ćete kompetentno, skladno i cjelovito izraziti svoje misli u 3-5 rečenica, a u posljednjem također ćete morati dati komparativnu analizu dva različita odlomka u 5-8 rečenica.
Drugi dio će zahtijevati od studenta da napiše esej od najmanje 200 riječi na jednu od 4 teme. Istovremeno, organizatori OGE-2018 dozvoljavaju tinejdžerima da koriste pune tekstove radova (uključujući i lirske) sa liste referenci dostupnih u zvaničnim izvorima kako bi argumentovali svoj stav i citat. Knjige će biti postavljene na poseban sto ispitivača i biće slobodno dostupne.
Kriterijumi evaluacije uzimaju u obzir:
- smislena korespondencija odgovora zadatku (razumijevanje zadatih fragmenata bez iskrivljavanja stajališta autora);
- stepen analize slika, detalja, mikrotema, motiva itd.;
- činjenična, logička i verbalna tačnost;
- sposobnost poređenja radova i rada sa tekstovima;
- korespondencija eseja sa temom i njeno otkrivanje;
- posjedovanje teorijskih i književnih pojmova;
- integritet i logika kompozicije;
- usklađenost s govornim normama (maksimalni mogući broj grešaka koje ne dovode do gubitka bodova za ovu stavku nije veći od 2).
Za svaki od zadataka možete dobiti:
- br. 1 i br. 2 - po 5 bodova;
- br. 3 - 6 bodova;
- br. 4 (kompozicija) - 13 bodova.
Konačni rezultati su u korelaciji sa ocjenom, koja se zatim stavlja na svjedodžbu:
- 0-9 bodova odgovara ocjeni "dvojka";
- 10-17 - "trojka";
- 18-24 - "četiri";
- 25-29 - "pet".
Kako se pripremiti
Da biste se pripremili za OGE iz književnosti 2018, potrebno je da usavršite sopstvenu pismenost i da se bavite neumornom analizom i tumačenjem dela uvrštenih na zvaničnu FIPI listu, koja je obavezna lektira za maturante 9. razreda.
Video savjeti "iskusni Koje knjige prvo pročitati:
U 2018. prvi dio OGE iz književnosti ostaje nepromijenjen. Maturanti biraju jednu od dvije opcije i u tekstu zapisuju detaljne odgovore na zadatke. Obim - 5-8 rečenica.
U nastavku imate dvije opcije za detaljan odgovor za tri zadatka prvog dijela kao primjer odgovora na prva tri zadatka OGE u literaturi. Teme se odnose na "Mrtve duše" Gogolja i Tjučevovu poemu "U jesen je originalna ...".
Otvorite demo verziju OGE u književnosti 2017 i pročitajte zadatke i tekst za nju.
Analiziramo opciju 1
Zadatak 1.1.1
Koja svojstva Čičikovljeve prirode su se manifestovala u njegovom unutrašnjem monologu?
Odgovor na zadatak 1.1.1
Unutrašnji monolog jedno je od sredstava kojima Gogolj pribjegava da okarakteriše svoj lik. U ovom fragmentu čitaocu se otkrivaju Čičikovljeve osobine kao što su razboritost, pažnja i hladnoća: "Ali naš junak je već bio sredovečni i razborito ohlađen karakter." Emocionalni impulsi i nepromišljenost u ponašanju su mu strani. Čičikov je tipičan cinik, koji svoje impulse podređuje razumu, što ga tjera da prvo misli - a onda djeluje. Iste osobine heroja mogu se naći u 4. poglavlju, gdje se priroda junaka otkriva kroz razgovor sa Nozdrjovom.
Zadatak 1.1.2
Odgovor na zadatak 1.1.2
Spominjanje dvadesetogodišnjeg mladića dato je da ukaže na kontrast između ponašanja mladića i ponašanja koje je pokazao Čičikov. Mladići su sa dvadeset godina i dalje pomalo naivni, upečatljivi i spremni na nepromišljene postupke, "zaboravljajući sebe, i službu, i svijet, i sve što je na svijetu". Njihovo ponašanje je vođeno snažnim duhovnim impulsima, a um je uvijek inferiorniji u odnosu na srce. Takvo ponašanje potpuno je u suprotnosti s razboritošću Čičikovljevih "srednjih godina".
Zadatak 1.1.3.
Uporedite fragmente pjesme N.V. Gogolj "Mrtve duše" i komedija D.I. Fonvizin "Podrast". Po čemu je Skotinjin sličan Čičikovu koji je razmišljao o "mladom strancu"?
Izvod iz zadatka 1.1.3
Skotinin. Zašto ne mogu da vidim svoju mladu? Gdje je ona? Uveče će već biti dogovor, pa zar nije vreme da kaže da se udaje?
gospođo Prostakova. Uspećemo, brate. Ako joj se to kaže prije vremena, ona može i dalje misliti da je mi podnosimo. Iako po mužu, međutim, ja sam njen rođak; I volim da me stranci slušaju.
Prostakov (Skotinin). Iskreno govoreći, prema Sofjuški smo se odnosili kao prema pravom siročetu. Nakon oca, ostala je beba. Tom, sa šest meseci, kao njena majka, a moj verenik, imao je moždani udar...
Gospođa Prostakova (pokazuje da krsti svoje srce). Sila krsta je sa nama.
Prostakov. Iz koje je otišla na onaj svijet. Njen ujak, gospodin Starodum, otišao je u Sibir; a pošto već nekoliko godina nema nikakvih glasina ili vijesti o njemu, smatramo ga mrtvim. Mi smo je, vidjevši da je ostala sama, odveli u naše selo i nadgledali njeno imanje kao da je naše.
gospođo Prostakova. Zašto si danas tako uznemiren, oče? Drugi brat bi mogao pomisliti da smo je odveli kod nas zbog interesa.
Prostakov. Pa, majko, kako on to misli? Na kraju krajeva, nekretnine Sofyushkino ne mogu se preseliti kod nas.
Skotinin. I iako je pokretnina iznesena, ja nisam podnosilac predstavke. Ne volim da se gnjavim, i bojim se. Ma koliko me komšije uvrijedile, ma koliko štete napravile, nisam nikoga udario čelom, i bilo kakvog gubitka, nego da idem za njim, otkinuću svoje seljake, a krajevi su u vodi.
Prostakov. Istina je, brate: cijeli komšiluk kaže da si majstorski skupljač dažbina.
gospođo Prostakova. Kad bi nas samo naučio, brate oče; a mi ne možemo. Pošto smo seljacima oduzeli sve što su imali, ne možemo više ništa otkinuti. Kakva nevolja!
Skotinin. Ako hoćeš, sestro, naučiću te, naučiću te, samo me oženi Sofjuškom.
gospođo Prostakova. Da li ti se zaista sviđa ova devojka?
Skotinin. Ne, ne volim devojku.
Prostakov. Dakle, u blizini njenog sela?
Skotinin. I ne sela, nego činjenica da se to ima po selima i šta je moj smrtni lov.
gospođo Prostakova. Na šta, brate?
Skotinin. Volim svinje, sestro, a mi imamo tako velike svinje u komšiluku da nema nijedne koja, stojeći na zadnjim nogama, ne bi bila viša od svake od nas za celu glavu.
(D.I. Fonvizin. "Podrast")
Odgovor na zadatak 1.1.3
Čičikov i Skotinjin imaju niz zajedničkih osobina, kao što su razboritost, sebičnost i odsustvo romantičnog impulsa. Čičikov je tipičan „pribavljač“, u kome je Gogolj video novo zlo u Rusiji: tiho, marljivo, ali preduzimljivo. Njemu je stalo samo do sopstvene koristi, a u njegovim očima samo hiljadu dvesta miraza može od mlade devojke da bude "ukusni zalogaj". Za veleposjednika Skotinina glavna karakteristika je već sadržana u njegovom prezimenu. Zabrinut je i za sopstvenu korist, ali to ne dolazi ni do izražaja u novcu. Uostalom, glavna strast ovog heroja su svinje. Želi da se oženi Sofjuškom, ali samo zato što se njegovi favoriti nalaze u njenom selu. I Čičikovljeva hladna razboritost i Skotinjinovo sebično neznanje slični su po nezainteresovanosti za sve što direktno ne vodi ka zadovoljenju njihovog sopstvenog interesa.
Analiziramo opciju 2
Zadatak 1.2.1
Kakvo je raspoloženje prožeto pjesmom "Postoji u jesen izvornog ..."?
Odgovor na zadatak 1.2.1
Tjučevljeva pjesma stvara raspoloženje mira i svečanosti. Da bi to učinio, pjesnik koristi ekspresivne epitete: „u početnoj jeseni“, „čudesno vrijeme“, „čist i topli azur“ itd. da je ljetom završilo vrijeme burnih emocija. Jesen je vrijeme bezbrižnog razmišljanja i opuštanja.
Zadatak 1.2.2.
Koju ulogu imaju epiteti u pjesmi "Ima u izvornoj jeseni ..."?
Odgovor na zadatak 1.2.2.
Epiteti su posebno važni kada se opisuje priroda. Na kraju krajeva, oni omogućavaju ne samo opisivanje objekata, već i prenošenje stava autora prema onome o čemu piše. Čak i najobičnije riječi koje se koriste kao epiteti mogu stvoriti živopisne slike. „Veseli srp“, „mreže tanke kose“, „kratko vreme“, „na praznoj brazdi“, „kristalni dan“ - sve ove kombinacije stvaraju raspoloženje pesme, prenoseći Tjučevljeva osećanja izazvana ranom jeseni.
Zadatak 1.2.3
Koja je razlika između slika jeseni stvorenih u pjesmama F.I. Tyutchev "Postoji u jesen originala ..." i N.A. Nekrasov "Prije kiše"
Odlomak iz pjesme za zadatak 1.2.3
PRIJE KIŠE
Tugaljivi vjetar tjera
Ja hrlim oblake na rub neba,
Slomljena smreka stenje,
Tamna šuma tupo šapuće.
Na potoku, pegav i šaren,
List leti za listom,
I potok suh i oštar
Hladnoća dolazi.
Sumrak pada na sve;
Leteći sa svih strana,
Kovitlajući se u vazduhu uz plač
Jato čavki i vrana.
Iznad kolovoza
Gornji dio je spušten, prednji dio je zatvoren;
I otišao!" - ustajanje sa bičem,
Žandarm viče vozaču...
(N.A. Nekrasov. 1846.)
Odgovor na zadatak 1.2.3.
Tjučevljeva pjesma opisuje ranu jesen, koju sam autor naziva "divnim vremenima". Rad je prožet mirom i divljenjem ljepoti prirode. Ovo je trenutak kada počivaju i zemlja i ljudi: „Gdje je srp snažan hodao i uvo palo / Sad je sve prazno - svuda je prostor...“. Jesen predstavlja lijepo, svečano vrijeme, kada je hladno vrijeme još daleko i možete se prepustiti mislima i nježnoj tuzi. Nekrasov predstavlja sasvim drugačiju jesen: neprijateljska je i nemilosrdna prema putniku. „Čista i topla lazura” ustupa mesto „žalosnom vetru”, a „blistave večeri” „sumraku koji pada na sve”. Jesen koju opisuje Nekrasov izaziva raspoloženje tjeskobe i tuge. Dvije pjesme - personificiraju dvije suprotne slike jeseni, svima poznate.
Krajem 2018. godine OGE iz književnosti postao je manje popularan među selektivnim ispitnim testovima za maturante osnovne škole. U školskoj 2018/2019. godini, devetaci će morati da polože pet ispita, uključujući dva obavezna (matematički i ruski) i tri izborna. Vrijedi li odabrati OGE u književnosti, da li je teško pripremiti se za to? Ova i druga pitanja tiču se učenika i njihovih roditelja.
GIA iz književnosti u 9. razredu je poželjna za djecu koja žele da nastave školovanje u filološkim razredima. Uspjeh na ispitu određuje se:
- poznavanje biografija pesnika i pisaca,
- poznavanje sadržaja radova obuhvaćenih školskim programom,
- sposobnost analiziranja i poređenja tekstova,
- sposobnost crtanja portreta heroja i procjenjivanja njihovih postupaka,
- posedovanje leksičke ekspresivnosti i pismenosti jezika,
- sposobnost racionalnog korišćenja vremena na ispitu (3 sata 55 minuta).
- Upoznajte se sa demo, specifikacijom i kodifikatorom za predmet.
- Pročitajte umjetnička djela sa liste koju je odobrio FIPI.
- Dok čitate, zapišite glavne tačke koje će biti potrebne za odgovore.
- Vježbajte rješavanje problema.
KIM OGE iz književnosti sastoji se iz dva dijela i razlikuje se od ostalih predmeta po tome što nemaju testna pitanja kada možete izabrati tačan odgovor iz dostupnih opcija. Ispitni rad iz literature sastoji se samo od zadataka koji zahtijevaju detaljne odgovore.
U prvom dijelu će vam biti ponuđen izbor između dvije opcije. Bitan! Potrebno je izvršiti samo jednu opciju. Obim odgovora na prva tri zadatka prvog dijela je 3-5 rečenica. Nemojte koristiti previše složene strukture govora. Budite sažeti i u isto vrijeme vodite računa da vaš tekst ima duboko značenje.
Drugi dio je esej. Ne treba ga se plašiti. Biće vam dozvoljeno da koristite ceo tekst umetničkog dela. Ovaj zadatak nudi četiri rada, od kojih morate izabrati jedan i napisati esej od najmanje 150 riječi. Esej od 200 riječi je optimalan.
“Rešiću OGE iz književnosti” online - sposobnost da se efikasno pripremite za ispit ispunjavanjem testova na različite teme.
Zadaci 1.1.3, 1.2.3 i kriterijumi za njihovu verifikaciju i
evaluacija
Poslednji zadatak 1. dela (1.1.3 ili 1.2.3) je zadatak povećanog stepena složenosti i zahteva pisanje, na osnovu tekstova datih u radu, detaljnog povezanog odgovora od 5–8 rečenica (oznaka jačina zvuka je uslovna).
Zadatak uključuje upoređivanje dva teksta (fragmenata teksta) u naznačenom pravcu, samostalno izdvajanje informacija iz materijala predloženog za poređenje, pronalaženje osnova za izgradnju komparativne analize u okviru perspektive navedene u zadatku.
Prije dovršetka ovog zadatka, potrebno je pažljivo pročitati tekst predložen za poređenje, razumjeti njegovu povezanost s glavnim tekstom. Zadatak 1.1.3 (1.2.3) cilja ispitanika na transformativnu reprodukciju ili neku interpretaciju informacija sadržanih u tekstovima.
Ispunjenost zadatka 1.1.3 (1.2.3) ocjenjuje se prema sljedećim univerzalnim generalizovanim kriterijumima, koji ne zavise od sadržaja konkretnih tekstova.
Kriterijumi za provjeru i vrednovanje izvođenja uporednih zadataka 1.1.3 i 1.2.3, koji zahtijevaju pisanje koherentnog odgovora od 5–8 rečenica
Indikacija zapremine je uslovna; procjena odgovora ovisi o njegovom sadržaju (uz dubinsko znanje ispitanik može odgovoriti u većem obimu; uz sposobnost preciznog formulisanja svojih misli, ispitanik može odgovoriti sasvim potpuno u manjem obimu). Ako pri provjeravanju zadatka navedene grupe stručnjak po prvom kriteriju da 0 bodova, zadatak se smatra neizvršenim i ne vrednuje se po drugim kriterijima (protokolom za provjeru odgovora daje se 0 bodova).
Kriterijumi | Poeni |
1. Sposobnost poređenja umjetničkih djela | |
a) ispitanik upoređuje tekstove u pravcu naznačenom u zadatku analize, u stanju je da izgradi uporednu karakteristiku | |
b) ispitanik upoređuje tekstove u pravcu naznačenom u zadatku analize, ali dozvoljava kršenja u konstrukciji komparativne karakteristike | |
c) ispitanik, upoređujući tekstove, ne poštuje uputstva navedena u zadatku smjer analize; i (ili) ne pokazuje sposobnost da se izgradi uporedna karakteristika | |
2. Dubina donesenih presuda i uvjerljivost argumenata | |
a) ispitanik daje direktan koherentan odgovor na pitanje, na osnovu autorovog pozicija (prilikom analize pjesama, uzimajući u obzir namjeru autora), ako je potrebno, formuliše svoje gledište, argumentuje svoju tezu potvrđuje svoje razmišljanje tekstom, ne zamjenjujući analizu prepričavanjem teksta; nema činjeničnih grešaka ili netačnosti | |
b) ispitanik razumije suštinu pitanja, Ali ne daje direktan odgovor na to; i (ili) je ograničen na predstavljanje svoje tačke gledišta; i (ili) nisu sve teze argumentovane; i (ili) djelimično zamjenjuje analizu prepričavanjem teksta; i/ili napravi 1-2 činjenične greške | |
c) ispitanik se ne snalazi u zadatku: ne daje odgovor na pitanje; i (ili) zamjenjuje analizu prepričavanjem teksta i (ili) čini više od 2 činjenične greške | |
3. Pridržavanje pravila govora | |
a) nije napravljeno više od 2 govorne greške; | |
b) napravljeno je više od 2 govorne greške | |
Maksimalni rezultat |
Dakle, diplomirani bi trebao biti u stanju:
1. Uporedite tekstove posmjeru naznačenom u zadatku analiza.
2. Izgradite komparativnu karakteristiku.
3. Poznavati sadržaj i probleme djela u cjelini (ili odlike pjesnikovog stvaralaštva).
4. Razumjeti probleme teksta predloženog za poređenje.
5. Dajte smisleno opravdanje za poređenje.
6. Dajte uvjerljive argumente.
8. Formulirajte vlastitu opravdanu poziciju (ako to zahtijevaju specifičnosti određenog zadatka).
9. Ne zamjenjujte rasuđivanje prepričavanjem teksta.
10. Vlastiti teorijski i književni koncepti.
11. Sastavite odgovor u skladu sa govornim normama.
Primjeri formulacije zadataka 1.2.3.
- Uporedite pjesmu "More" V.A. Žukovskog sa pjesmom F.I. Tjučev "More i litica". Koja je razlikaslika morau ovim radovima?
- Uporedite pjesmu A.S. Puškin "Do mora" sa pjesmom A.N. Apuhtin "Oproštaj selu", dat u nastavku. U oba djela zvuči oproštajna tema. Koja je razlika između ovih oproštaja?
- Uporedite pjesmu M.Yu. Lermontov "Ne, ne volim te tako strastveno ..." sa pesmom A.K. Tolstoj "Sa pištoljem iza ramena, sam, kraj mjeseca...". Kojimotivi i slike spajajuove pesme?
- Uporedite pjesmu A.S. Puškin "Čadajevu" sa pjesmom M.Yu. Lermontov "Zbogom, neoprana Rusija ...". Šta vidišrazlike u raspoloženju lirskih junakaovi radovi?
- Uporedite basnu I.A. Krilov "Magarac i slavuj" sa pesmom ispod A.S. Puškin "Pesnik i gomila". Kojipitanja ujedinjujuoba rade?
- Uporedite pjesmu V.A. Žukovskog "Neizrecivo" sa pjesmom F.I. Tyutchev "Silentium". Koji ideje spajaju ove pesme?
- Uporedite pesme M.Yu. Lermontov "Smrt pjesnika" i F.I. Tjučev "29. januara 1837", posvećen smrti A.S. Puškin. Kakorazumijevanje se razlikujedva pesnika suština tragedije koja se dogodila?
Glavni teorijski i književni koncepti:
tema, problem, ideja, razumevanje, reprezentacija autora; motiv, slika; lirski junak, stanje duha lirskog junaka, raspoloženje lirskog junaka.
Algoritam rada
- Pažljivo pročitajte zadatak.
- Istaknite ključne riječi u rečenici.
- Zapamtite literarne pojmove koji su potrebni za završetak zadatka.
- U tekstovima pronađite osnove za poređenje.
- Napravite poređenje.
Primjer.
Uporedite pjesmu M.Yu. Lermontov "Pjesnik" sa sljedećom pjesmom F.I. Tjučev "Poezija". Koja je razlika između ideja autora o svrsi pjesnika i poezije?