Esej je napisao učenik srednje škole. Može doći do grešaka.
Tekst Sergei Lvovich Lvov:
(1) Upoznavanje sa umjetnošću može se odvijati u prostranoj, posebno izgrađenoj zgradi, unutar četiri zida ili na otvorenom. (2) Bilo da publika prikazuje neki drugi film, da li ima nastava u dramskom klubu, amaterskom horu ili likovnoj grupi - u svemu tome vatra kreativnosti treba i može dugo živjeti. (3) A ko jednom uloži svoje napore u jednu od ovih stvari, biće nagrađen vremenom.
(4) Naravno, umjetnost se brže i voljnije otkriva onima koji joj sami daju snagu, misao, vrijeme i pažnju. (5) Prije ili kasnije, svako može osjetiti da je u neravnopravnom položaju među svojim poznanicima i prijateljima. (6) Njih, na primjer, zanima muzika ili slikarstvo, ali za njega su to knjige sa sedam pečata. (7) Reakcija na takvo otkriće moguća je na različite načine.
(8) Kada sam postao student Instituta za istoriju, filozofiju i književnost, mnoge stvari su me odmah povezale sa mojim novim drugovima. (9) Ozbiljno smo studirali književnost, istoriju i jezike. (10) Mnogi od nas pokušali su sami pisati. (11) Kao da smo slutili koliko će nam studentski život biti kratak, požurili smo da uradimo što je više moguće. (12) Ne samo da su slušali predavanja na svojim kursevima, već su i pohađali predavanja koja su održana studentima viših razreda. (1Z) Stigli smo do seminara za mlade prozaiste i kritičare. (14) Trudili smo se da ne propuštamo pozorišne premijere i književne večeri. (15) Ne znam kako smo sve uspjeli, ali jesmo. (16) U svoju sredinu su me primili studenti koji su bili godinu dana stariji od nas. (17) Bila je to najzanimljivija kompanija.
(18) Pokušao sam da je držim u korak i uspio sam. (19)3a sa jednim izuzetkom. (20) Moji novi drugovi su se strastveno zanimali za muziku. (21) Jedan od nas je imao veliku rijetkost za ono vrijeme: radio sa uređajem za okretanje ploča - dugosvirajućih ploča još nije bilo - koji je omogućavao bez prekida slušanje cijele simfonije, koncerta ili opere. (22) I zbirka kamerne, operske i simfonijske muzike.
(23) Kada je počeo ovaj neizostavni dio naše večeri, moji drugovi su slušali i uživali, a meni je bilo dosadno, klonulo, izmučeno: muziku nisam razumio, i nije mi pričinjavala radost. (24) Naravno, bilo je moguće pretvarati se, pretvarati se, dati pravi izraz svom licu i za svima reći: „Divno!“
(25) Ali nije bio naš običaj da se pretvaramo, da prikazujemo osećanja koja nismo iskusili. (26) Stisnuo sam se u ćošak i patio, osjećajući se isključenim iz onoga što je toliko značilo mojim drugovima.
(27) Dobro se sjećam kako je došlo do prekretnice. (28) U zimu 1940. godine najavljeno je autorsko veče za tada mladog D.D. Šostakoviča - prvo izvođenje njegovog klavirskog kvinteta. (29) Prijatelji su uzeli kartu i za mene. (Z0) Predstavili su ga svečano. (31) Shvatio sam: ono što dolazi je događaj!
(32) Neću tvrditi da sam te večeri odmah i zauvijek izliječen od imuniteta na muziku. (33) Ali desio se odlučujući i važan zaokret. (34) Kako sam zahvalan svojim prijateljima iz onih davnih godina što se nisu predali i nisu me isključili iz slušanja muzike - i nije bilo potrebe da me isključuju; sa mladalački ranjivim ponosom tog vremena, ironična primedba bi bila dovoljna da se osećam kao da sam među njima, razumevajući i obrazovan, suvišan. (35) To se nije dogodilo.
(36) Prošlo je mnogo godina. (37) Već dugo mi je ozbiljna muzika neophodna, neophodna, sreća. (38) Ali bilo je moguće - zauvijek i nepopravljivo - nedostajati joj. (39) I oskudijevajte sebe.
(40) To se nije dogodilo. (41) Prvo, nisam zauzeo pozu osobe koja, ne shvatajući nešto, kaže naglas ili u mislima: „Pa nemojte!“ (42) I zato što nisam htela da se pretvaram, pretvarajući se da razumem kada sam još bila veoma daleko od toga. (43) I najviše od svega - zahvaljujući mojim prijateljima. (44) Nije im bilo dovoljno da uživaju. (45) Htjeli su me uključiti u svoje razumijevanje, u svoju radost.
(46) I uspjeli su!
(Prema S. Lvov)
Esej zasnovan na tekstu:
WITH Sergey Lvovich Lvov je prozni pisac, kritičar i publicista, u svom radu dotiče se problema uloge bliskih ljudi u razvoju osobe.
I Vjerujem da će ovaj problem uvijek biti aktuelan, jer čovjek uvijek sluša mišljenje ljudi oko sebe. Možda neko ne radi ono što mu se kaže, ali svakako sluša.
A Drugi, u prvom licu, govori da su njegovi drugovi nekada voleli muziku, ali on nije razumeo celu njenu suštinu. Ali jednog dana došlo je do prekretnice. To se dogodilo kada je bio pozvan na koncert. S.L. Lvov se promijenio. Počeo je drugačije da doživljava muziku!
A Drugi vjeruje da bliski ljudi pomažu razvoju osobe. Zahvalan je prijateljima što nisu odustali i što ga nisu isključili iz slušanja muzike.
I Ne mogu a da se ne složim sa Sergejem Lvovičem, jer bliski ljudi zapravo mogu promijeniti osobu, njene interese, pa čak i mišljenje!
O Pogledajmo rad A.N. Tolstoja, koji je svima poznat od ranog djetinjstva, "Zlatni ključ, ili Pinokijeve avanture". U ovoj bajci, kada je glavni lik počeo da komunicira sa lisicom Alisom i mačkom Basiliom, počeo je da se menja, i kao što svi znamo, ne na bolje. Njegov lik je počeo da liči na onaj koji posjeduju ovi negativni junaci.
IN u stvarnom životu, uloga voljenih je takođe od velike važnosti. Ranije nisam volela da idem u školu, nisam želela da radim domaći, ali su me roditelji podržavali, objašnjavali su mi značaj škole u životu čoveka. Promenio sam se, moj akademski uspeh se možda nije poboljšao, ali pokušavam da postignem nove visine u svojim studijama.
IN U zaključku želim da kažem da je važno imati ljude koji će vam biti dragi, jer bez njih život će biti poprilično prazan...
Uloga samoobrazovanja u uvođenju umjetnosti
Prije ili kasnije, čovjek se uključi u umjetnost, bilo da je to školski amaterski hor ili specijalna škola posebnog smjera.
Problem teksta se može opisati na sljedeći način: potraga za putevima do umjetnosti. Ponekad se dešava: na početku života osoba koja raste, školarac, nije baš voljan da učestvuje u bilo čemu što se tiče umetnosti. Pa ipak, njegovo upoznavanje sa estetskom stranom života podstaknuto je ili okolnostima (na primjer, mora nastupiti na takmičenju pjesama sa horom), ili njegovom vlastitom željom, na primjer, da crta ili nauči svirati neki muzički instrument .
Komentarišući problem, možemo reći da osoba namjerava da se kreativno izrazi samo u onim slučajevima ako njen talenat i trud propisno cijene i okolini, koji će ga podržati i ohrabriti, i uliti vjeru u njegove sposobnosti.
U ovom slučaju, stav autora je sljedeći. Samo dubinski rad na sebi, povezan sa obogaćivanjem osećanja i širenjem vidika, daće rezultate. Ne možete naučiti dobro svirati bilo koji instrument bez učenja nota i bez razumijevanja osnova muzičke pismenosti. Nemoguće je naslikati ozbiljnu sliku bez preliminarnih "praznina" - skica. Ovaj posao zahtijeva strpljenje, vrijeme i upornost. Samo pod ovim uslovima rezultati će biti uspešni.
Slažem se sa stavom autora i potvrđujem ga prvim primjerom. Veliki italijanski violinista i kompozitor kasnog 18. - prve polovine 19. veka, Nicolo Paganini, učio je pod nadzorom strogog oca, koji je svog sina uveo u umetnost, gotovo ga mučeći. I mladi muzičar na kraju postaje veliki majstor violinske muzike, začetnik romantičarskog pokreta u njoj. Upravo je on pokazao primjer izvođenja napamet, bez nota, ogromnog broja solo dionica na violini. Tako su surove spoljašnje okolnosti i velika ljubav prema instrumentu probuđena u duši muzičara učinili majstora genijem.
Drugi primjer koji podržava autorovu poziciju može se navesti iz priče V. Šukšina „Vlasnik bašte i povrtnjaka“. Nastaje spor između dva komšija, seljana, oko toga šta je važnije: potrošiti novac na popravku kupatila ili unajmiti učitelja muzike da nauči sina da svira harmoniku. Štedljivi seljak zamjera svom nepraktičnom susjedu, koji je želio njegovog sina uvesti u ljepotu, što je uzalud potrošio novac tako što nije prvo obnovio kupatilo u svom dvorištu. Ali komšija je uveren da je u pravu: kupatilo je privremena stvar, ali on će svog sina usrećiti za ceo život.
Zaključak. Pravi talenat i odlučnost osobe su ključ njenog uspjeha u umjetnosti. I u svakom slučaju takođe.
Umjetnost... Možda je to najvažniji pokazatelj stepena razvoja društva. Šta je potrebno svakoj osobi da shvati autorovu namjeru? Koliko pažnje treba posvetiti detaljnom samostalnom proučavanju umjetnosti? O ovom problemu razmišlja S. Lvov.
Pitanje potrebe samorazvoja u umjetnosti vrlo je relevantno, jer u naše vrijeme mnogi mladi ljudi ignoriraju veliko kulturno nasljeđe.
Ovaj problem je društveni i filozofski. Ovaj zaključak se može izvući iz činjenice da umjetnost postoji samo u društvu i da ljudi kroz kreativnost pokušavaju razumjeti svijet. Pokrenuti problem sagledava se na primjeru života studenata Instituta za istoriju, filozofiju i književnost, koji su se bavili samorazvojom. Autor skreće pažnju na činjenicu da su mladi većinu znanja o umjetnosti dobili svojom voljom, dobrovoljno pohađajući pozorišta i književne večeri. S. Lvov s razočaranjem primjećuje da se ponekad osoba može osjećati neugodno kada govori o određenoj vrsti kreativnosti zbog neznanja.
Moj stav potvrđuje iskustvo fikcije. Mnogi pisci su pokrenuli ovu temu u svojim djelima. Na primjer, u knjizi R. Bradburyja “Faringate 451” umjetnost je potpuno izbrisana iz života društva, ali neki junaci, zahvaljujući knjigama, imaju priliku da se sami upoznaju sa velikim djelima.
Ovo se pominje i u delu M. Vladija „Vladimir, ili Prekinuti let“. Vysotsky i njegova supruga proveli su cijeli život posjećujući izložbe, muzeje, koncerte i upoznavajući se s umjetnošću iz cijelog svijeta.
Dakle, za proučavanje i razumijevanje rada muzičara, pisaca, umjetnika potrebno je uložiti maksimalan trud i pažnju. Samoobrazovanje u umjetnosti je neophodno, jer poznavanjem kulture čovjek obogaćuje svoj unutrašnji svijet.
Ažurirano: 22.02.2017
Pažnja!
Hvala vam na pažnji.
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Na taj način pružit ćete neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.
ruski jezik
17 od 24
(1) Upoznavanje sa umjetnošću može se odvijati u prostranoj, posebno izgrađenoj zgradi, unutar četiri zida ili na otvorenom. (2) Bilo da publika prikazuje drugi film, da li predaje dramski klub, amaterski hor ili likovnu grupu - vatra kreativnosti mora i može dugo živjeti u svemu tome. (3) A ko jednom uloži svoje napore u jednu od ovih stvari, biće nagrađen vremenom.
(4) Naravno, umjetnost se brže i voljnije otkriva onima koji joj sami daju snagu, misao, vrijeme i pažnju. (5) Prije ili kasnije, svako može osjetiti da je u neravnopravnom položaju među svojim poznanicima i prijateljima. (6) Njih, na primjer, zanima muzika ili slikarstvo, ali za njega su to knjige sa sedam pečata. (7) Reakcija na takvo otkriće moguća je na različite načine.
(8) Kada sam postao student Instituta za istoriju, filozofiju i književnost, mnoge stvari su me odmah povezale sa mojim novim drugovima. (9) Ozbiljno smo studirali književnost, istoriju i jezike. (10) Mnogi od nas pokušali su sami pisati. (11) Kao da smo slutili koliko će nam studentski život biti kratak, požurili smo da uradimo što je više moguće. (12) Ne samo da su slušali predavanja na svojim kursevima, već su i pohađali predavanja koja su održana studentima viših razreda. (1Z) Stigli smo do seminara za mlade prozaiste i kritičare. (14) Trudili smo se da ne propuštamo pozorišne premijere i književne večeri. (15) Ne znam kako smo sve uspjeli, ali jesmo. (16) U svoju sredinu su me primili studenti koji su bili godinu dana stariji od nas. (17) Bila je to najzanimljivija kompanija.
(18) Pokušao sam da je držim u korak i uspio sam. (19)3a sa jednim izuzetkom. (20) Moji novi drugovi su se strastveno zanimali za muziku. (21) Jedan od nas je imao veliku rijetkost za ono vrijeme: radio sa uređajem za okretanje ploča - dugosvirajućih ploča još nije bilo - koji je omogućavao bez prekida slušanje cijele simfonije, koncerta ili opere. (22) I zbirka kamerne, operske i simfonijske muzike.
(23) Kada je počeo ovaj neizostavni dio naše večeri, moji drugovi su slušali i uživali, a meni je bilo dosadno, klonulo, izmučeno: muziku nisam razumio, i nije mi pričinjavala radost. (24) Naravno, bilo je moguće pretvarati se, pretvarati se, dati pravi izraz svom licu i za svima reći: „Divno!“
(25) Ali nije bio naš običaj da se pretvaramo, da prikazujemo osećanja koja nismo iskusili. (26) Stisnuo sam se u ćošak i patio, osjećajući se isključenim iz onoga što je toliko značilo mojim drugovima.
(27) Dobro se sjećam kako je došlo do prekretnice. (28) U zimu 1940. godine najavljeno je autorsko veče za tada mladog D.D. Šostakoviča - prvo izvođenje njegovog klavirskog kvinteta. (29) Prijatelji su uzeli kartu i za mene. (Z0) Predstavili su ga svečano. (31) Shvatio sam: ono što dolazi je događaj!
(32) Neću tvrditi da sam te večeri odmah i zauvijek izliječen od imuniteta na muziku. (33) Ali desio se odlučujući i važan zaokret. (34) Koliko sam zahvalan svojim prijateljima iz tih davnih godina što nisu odustali i nisu me isključili iz slušanja muzike - i nije bilo potrebe da me isključuju; sa mojim mladalački ranjivim ponosom u to vrijeme , ironična primedba bi bila dovoljna da se osećam kao da sam među njima, razumevajući i upućen, suvišan. (35) To se nije dogodilo.
(36) Prošlo je mnogo godina. (37) Već dugo mi je ozbiljna muzika neophodna, neophodna, sreća. (38) Ali bilo je moguće - zauvijek i nepopravljivo - nedostajati joj. (39) I oskudijevajte sebe.
(40) To se nije dogodilo. (41) Prvo, nisam zauzeo pozu osobe koja, ne shvatajući nešto, kaže naglas ili u mislima: „Pa nemojte!“ (42) I zato što nisam htela da se pretvaram, pretvarajući se da razumem kada sam još bila veoma daleko od toga. (43) I najviše od svega - zahvaljujući mojim prijateljima. (44) Nije im bilo dovoljno da uživaju. (45) Htjeli su me uključiti u svoje razumijevanje, u svoju radost.
(46) I uspjeli su!
(Prema S. Lvov)
Prikaži cijeli tekst
U tekstu predloženom za analizu, Sergej Lvovič Lvov postavlja problem uticaja prijatelja na život osobe.
Da bi privukao pažnju čitalaca na postavljeni problem, autor priča priču o tome kako su njegovi prijatelji pobudili interesovanje za muziku. S. L. Lvov nije razumio muziku i bilo mu je dosadno dok su njegovi drugovi slušao i uživao. Tada su mu prijatelji poklonili kartu za koncert D. D. Šostakoviča. Kao rezultat ovog događaja, promijenio se odnos autora prema muzici. Autor je zahvalan svojim drugovima i napominje da bi mu, da nije bilo njegovih prijatelja koji „nisu odustali i isključili ga iz slušanja muzike“, „muzika zauvek i nepopravljivo nedostajala“.
Stav autora o pokrenutom problemu izražen je jasno i nedvosmisleno. Sergej Lvovič Lvov navodi čitaoca na zaključak da su prijatelji imati uticaja za život osobe. Oni mogu pomoći u teškim trenucima, a u stanju su i da vas zainteresuju za nešto novo što je ranije bilo nerazumljivo ili dosadno.
Da bih dokazao svoje gledište, navest ću sljedeći književni primjer. Mihail Šolohov je u svom delu „Sudbina čoveka“ pokazao da prijatelji uvek pokušavaju da pomognu jedni drugima. Kada je Andrej Sokolov udario kravu, bio je
Kriterijumi
- 1 od 1 K1 Formulacija problema sa izvornim tekstom
- 3 od 3 K2
Upoznavanje sa umjetnošću može se odvijati u prostranoj, posebno izgrađenoj zgradi, unutar četiri zida ili na otvorenom. Bilo da publika prikazuje sledeći film, da li ima časove u dramskom klubu, amaterskom horu ili likovnoj grupi - vatra kreativnosti mora i može dugo da živi u svemu tome.
Kompozicija
Na razvoj ličnosti utiču mnogi faktori: uticaj društva, direktna želja osobe za određenom vrstom aktivnosti i, što je najvažnije, okruženje u kojem se nalazi.
U ovom tekstu S.L. Lvov nas poziva da razmislimo o problemu uloge voljenih u razvoju osobe.
Osvrćući se na temu, pripovedač navodi primer iz svog života kada je sredina u kojoj se našao uspela da mu usadi ljubav prema ozbiljnoj muzici. Glavni lik se suočio sa situacijom u kojoj je, u društvu kreativnih ljudi koji su se bavili muzikom, morao da se „sakrije u ćošak i pati“ – uostalom, ovaj hobi je za „knjigu sa sedam pečata“ njega. Međutim, mladić nije želio da se zavarava i pravi znalac, kao što nije želio ni da "zauzme pozu" osobe koja se bacila na hobije zbog njihove nefleksibilnosti. Na kraju, prijatelji "nisu odustali, nisu ga isključili iz slušanja muzike", a ni rečju nisu naudili heroju - pomogli su svom prijatelju da savlada sebe i postane poznavalac ozbiljne muzike, što su i sami bili - „Nije im bilo dovoljno da uživaju. Htjeli su da me uključe u svoje razumijevanje, u svoju radost.”
U potpunosti se slažem sa mišljenjem publiciste i smatram da životna sredina igra važnu ulogu u životu svakog od nas. Ima ogroman uticaj, pozitivan i negativan, na formiranje ličnosti: određuje naše navike, poglede, hobije, karakteristike ponašanja i moralne kvalitete.
U radu D.I. U Fonvizinovom "Podrastu" autor na primeru jedne porodice pokazuje kako okruženje utiče na razvoj čoveka. Ključ komedije je slika Prostakove - supruge, majke, domaćice. Ovo je licemjerna, merkantilna, pohlepna, zla, gruba i u isto vrijeme vrlo glupa žena-tiranin. O tome saznajemo iz toga kako laska sebi da bi sebi ugodila, kako komunicira sa kmetovima, uzimajući im sve do posljednje stvari, iskorištava Sofijino siroče, kako se ophodi prema članovima porodice i, što je najvažnije, kako se odnosi prema svom sinu. Odrastajući u atmosferi zla, bezobrazluka, tiranije, gluposti i, štaviše, preterano zaljubljen u svoju majku, Mitrofanuška je ideal razmažene, glupe, nesposobne osobe koja će vremenom biti samo gora. Na kraju komedije, pisac se „ruga“ porodici Prostakov i ostavlja je „bez ičega“ zbog pohlepe i lukavstva, a najnegativniju junakinju kažnjava izdajom njenog sina, koji je, kako se očekivalo od samog početka, ispostavilo se da je još gori od njegove majke.
U romanu "Eugene Onegin" A.S. Puškin nam opisuje porodicu Larin. Autor u romanu sudara dva različita sveta: svet visokog urbanog društva i patrijarhalni svet sela – porodica Larin tipičan je predstavnik drugog tipa. A.S. Puškin nam detaljno opisuje sliku glavnog lika, iz koje možemo vidjeti ne samo beskrajnu simpatiju autora prema djevojci, već i Tatjanin čisti, iskreni, neiskvareni karakter. Iako je odrasla na selu, daleko od obrazovanih ljudi i opšteprihvaćenih kulturnih vrednosti, ona je inteligentna, izuzetna osoba, i to zahvaljujući svom vaspitanju. Autor ga, opisujući glavu porodice, naziva „dobrim momkom“, dobrim komšijom, ljubaznim mužem i ocem. Tatjanina majka, kao i njen otac, imala je običan život i hobije tipične za to vrijeme: zanimala ju je moda, a ljubavni romani bili su njen stalni pratioci. U porodici je vladala atmosfera smirenosti i tišine, u kojoj je Tatjana mogla mirno da se bavi samorazvojom, ponekad otvarajući svoju dušu mudroj dadilji. Ona je također igrala važnu ulogu u formiranju "osobe" u Tatjani, od nje je djevojka upijala mudrost ruske žene. Krećući se kroz radnju romana, vidimo da ustaljeni lik glavne junakinje nije mogao biti pokvaren ni preseljenjem u grad ni društvenim životom - djevojka je ostala pri sebi do posljednjeg i zadržala samopoštovanje u svakoj situaciji.
Dakle, možemo zaključiti da je za formiranje jake, inteligentne, moralno čiste ličnosti veoma važno biti u pravom okruženju – na kraju krajeva, upravo to okruženje direktno utiče na formiranje ličnosti.