Dodatak
Dodatak - to je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja posrednih padeža i označava objekat (subjekt) na koji je radnja usmjerena ili povezana ili (rjeđe) u odnosu na koji se ispoljava kvalitativni atribut. Ponekad dodatak označava predmet radnje ili stanje (vidi prevodilačku agenciju). Na primjer: Starac je lovio ribu plivaricama (A. Puškin); Uopšte nije bio sklon poniznosti i krotosti (K. Čukovski); Ne mogu da spavam, nema vatre... (A. Puškin).
Dodaci, koji izražavaju predmet radnje, koriste se s glagolima, kao i s imenicama koje su nastale od njih: isporučiti robu- dostava tereta; rad na članku- radeći na članku.
Dodaci, imenovanje predmeta u odnosu na koji se manifestira kvalitativni atribut, koriste se s pridjevima i imenicama koje su od njih nastale: vjeran dužnosti- lojalnost dužnosti; škrt u pokretima- škrtost u pokretima.
Dodaci se dijele na ravno I indirektno.
Direktno dodatak - Ovo dodatak, koji zavisi od prelaznog glagola i izražava se imenicom ili zamenicom (kao i bilo kojim delom govora koji se koristi u značenju imenice) u akuzativu bez predloga: vidi slika, otpevaj pesmu, popravi peglu , napisati pismo , riješiti problem , vidinjegov , upoznaj prijatelja .
Direktno dodatak može se izraziti i imenicom u genitivu bez prijedloga. Genitiv se koristi umjesto akuzativa u dva slučaja: 1) ako postoji negativna čestica Ne ispred prelaznog glagola: osetio radost- nije osećao radost; čuo glasove- nije čuo glasove; 2) ako se radnja ne prenosi na cijeli objekt, već samo na dio: kupio hleb- kruha; pio vodu- voda: ...Komandir topova nije napustio vatreni položaj, tražio je da mu donesu granate iz razbijenih pušaka (V. Astafjev); Ne pevaj lepotice, preda mnom pevaš pesme tužne Gruzije... (A. Puškin).
Direktno dodatak označava objekat na koji je direktno usmjerena radnja, koji može nastati, nastati ili nestati ili biti uništen tokom radnje: isplesti džemper,napisati esej, ukrasiti sobu, provjeriti diktat, slomiti drvo, srušiti kuću i tako dalje.
Ostalo dopune su indirektno, izražavaju različite odnose radnje ili atributa prema objektima: Neću zažaliti o ružama, uvenuo sa laganom oprugom (A. Puškin); Aksinya se prisjetila mladosti i cijelog svog života, siromašna radostima (M. Šolohov).
Dodaci može se izraziti:
1) imenica u bilo kojem indirektnom padežu sa ili bez prijedloga: Sa zlatnim zrakom selolilo (A. Maikov);
2) zamjenica: Nikad se ne bih mogao svađati sa njima(M. Lermontov);
3) kardinalni broj: Podijelite trideset šest sa dva;
4) bilo koji dio govora u značenju imenice: Otrčao sam baki i pitao je za zaboravljeno (M. Gorki);
5) infinitiv: Svi su je tražili da nešto otpeva (M. Ljermontov);
6) sintaksički integralne fraze i frazeološke jedinice (isto kao subjekt): Lovci su ubili sedamnaest šljuka (L. Tolstoj).
Dopuna je sporedni član rečenice, koji označava objekt na koji je radnja usmjerena, a koji je rezultat radnje ili njenog instrumenta. Dodatak odgovara na pitanja o indirektnim slučajevima.
Dodaci se obično izražavaju imenicama i zamjenicama: Jegoruška je pogledao (u koga?) stražare (Č.); Vrelina i dosada stepe su ga (koga?) umorili (Č.). Osim toga, dodaci se mogu izraziti bilo kojim dijelom govora koji se može koristiti u značenju imenice. Na primjer: po participu - Zaboravimo šta se dogodilo među nama (G.); pridjev - Obojica smo tada ćaskali prazan zrak (N.); uzbuna - Varka leži na peći, ne spava i sluša očevo "bu-bu-bu" (gl.). Dodatak može biti neodređeni oblik glagola: Koldoba je naredio partizanima da se raziđu po katakombama i da ne ostaju u gomili (Paust.) - i nerastavljiva fraza: Vidio sam mnoge zemlje, kako hodaju s puškom u ruci ( Isak.).
Objekt se naziva direktnim ako se odnosi na prijelazni glagol i u akuzativu je bez prijedloga. Na primjer: Deniska je odlučno uzela (šta?) pitu (Č.).
Objekt se također smatra direktnim u genitivu ako stoji uz glagol s negacijom: Ali ne vraćaj današnju prošlost (N.) - ili označava dio objekta na koji je radnja usmjerena: Dječak je pio mlijeko (usp. .: Dječak je pio mlijeko).
Svi ostali dodaci, odnosno dodaci izraženi svim indirektnim padežima i akuzativom s prijedlozima, nazivaju se indirektnim. Na primjer, Ribari su iznenađeno odmahnuli glavama (Paul); ... Sofija je počela da priča svojoj majci o svom revolucionarnom radu (M. G.).
Vježba 520. Prepiši. Pronađite dodatke i odredite kako su izraženi. Koji su to dodaci - direktni ili indirektni?
1. Padao je veliki, pahuljasti snijeg i ofarbao trotoar, leđa konja i šešire taksista u bijelo (pogl.). 2. Kaštanka je trčala tamo-amo i nije našla vlasnika (Č.). 3. Ona [Kaštanka] je namirisala odeću i čizme stranca i otkrila da jako mirišu na konja (Č.). 4. Ona [Kaštanka] je videla nešto neočekivano i strašno (Č.).
- Yashka je kamenom zakucao police za kotao, a sam Dergach je očistio prečku od grana (Hyde.). 6. Zbacivši kaput, uzeo je pajser ispod kola i pozvao momke (Bab.). 7. Sergej je govorio o izgradnji elektrane i planu elektrifikacije (Bab.). 8. Ono što je napisano olovkom ne može se sjekirom isjeći (jelo). 9. Valentina je bolje razumjela Andreja od njega samog (G. Nik.).
1. Zadovoljan slavskom večerom, komšija šmrcne pred komšijom (P.). 2. Cvijeće je zadnja milja raskošnog prvenca polja (P.).
- Jednom me Pečorin nagovori da idem s njim na divlje svinje (L.).
- Ona [Kaštanka] se setila Luke Aleksandroviča, njegovog sina Fedjuške, udobnog mesta ispod radnog stola... Setila se da se tokom dugih zimskih večeri, kada je stolar rendirao ili čitao novine naglas, Fedjuška obično igrala sa njom (Č.) . 5. Uzvraćam Gorlenkovo pismo sa velikom zahvalnošću (Ch.). 6. U takvim trenucima on je postajao nedostižan, da odgovara veličanstvenim portretima Franklina i Lomonosova (Gran.).
1. [More] je odisalo vlažnom slanom aromom i nježno je zvučalo, prskajući o bokove brodova, na obali, lagano ljuljajući čamac Chelkaiya (M. G.). 2. I sve su ptice pjevale, i svi su se osjećali tako opušteno, svi su osjećali da se u njihovim srcima rodila strasna želja za životom i srećom (M. G.). 3. Daleko iza mora, pri izlasku sunca, postoji zemlja velike rijeke... (M.G.). 4. Oleinik je dobio ručno pleteni džemper i rukavice (Bub.). 5. Svako jutro išli smo na uspon razarača (Paust.).
- On je dokazao da plavljenje katakombi ne daje rezultate (Paust.).
- Prije početka jutarnjeg sastanka, Krilov je pozvan na međugradski telefon (Gran.).
Uzorak. Sjećanje (na koga?) prijatelja (up.: sjetiti se prijatelja); senka (šta?) od vatre; sendvič (koji? i sa čim?) sa kobasicom.
Pesma o ptici, priča o mladosti, misli o životu, misao o unuku, sećanja na selo, reči o proleću, senka sa obale, nada u zaradu, konopac od slame, pucanj iz revolvera , piramide od šperploče, šinjel od sukna, korpa uglja, umrljano lice, sendvič sa sirom, ritam bubnja, reč za dušu, parking mesta, strah od sudbine, radovi na izgradnji luka, rad na podizanju čamca.
Direktno dodavanje Objekat izražen u akuzativu bez predloga i zavisnog: a) od prelaznog glagola (napisati izjavu, dati savjet); b) od nekih riječi kategorije stanja (izvini djevojčice, boli je ruka). Oblik genitiva može djelovati kao direktni objekt: a) sa prelaznim glagolima sa negacijom (ne voleti muziku, ne primećivati greške); b) sa nekim riječima, kategorijama stanja (izvinite na izgubljenom vremenu).
Rječnik-priručnik lingvističkih pojmova. Ed. 2nd. - M.: Prosvetljenje. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .
Pogledajte šta je "direktna dopuna" u drugim rječnicima:
Vidi oggetto diretto... Petojezični rječnik lingvističkih pojmova
direktno dodavanje Rječnik lingvističkih pojmova T.V. Ždrebe
direktno dodavanje- Vrsta morfologiziranog dodatka koji se koristi uz prijelazne glagole i označava objekat na koji je radnja direktno usmjerena i koji je radnjom u potpunosti pokriven. D.p. izraženo: 1) akuzativ bez ... ... Sintaksa: Rječnik
Dodatak- Dopuna je član rečenice, izražen imenicom i označava objekat (objekat), koji odražava radnju verbalnog atributa ili služi kao njegov instrument. Postoji razlika između direktnih i indirektnih objekata. Direktan objekat znači ... ... Lingvistički enciklopedijski rječnik
DODATAK, dodaci, up. (knjiga). 1. Radnja pod Ch. dopuna dopuna. Učestvovao je u dodavanju i ispravljanju starih članaka za zbirku. || Dio koji je dodan da pojasni ili ispravi ono što je prethodno napisano. U novom cirkularnom ... ... Ushakov's Explantatory Dictionary
RAVNO, oh, oh; ravno, pravo, pravo, pravo i pravo. Ozhegov rečnik objašnjenja. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 … Ozhegov's Explantatory Dictionary
DODATAK, I, sri. 1. vidi dodati. 2. Šta šta n. dodano, dodatak. D. do rezolucije. U d. (pored ničega drugog). Dodaci odjeći (kravate, kaiševi, šalovi, torbe, nakit). 3. U gramatici: sporedni član rečenice ... ... Ozhegov's Explantatory Dictionary
Ovaj izraz ima druga značenja, vidi Dodatak. Dodatak u sintaksi je sporedni član rečenice, izražen imenicom ili zamjeničkom imenicom. Dodatak označava stvar ili osobu koja je predmet... ... Wikipedije
Dopuna (sintaksa) je sporedni član rečenice, izražen imenicom ili zamjeničkom imenicom, koja imenuje osobu ili stvar koja je predmet radnje koja se naziva predikat. Postoji direktni objekat bez predloga... ... Wikipedia
Knjige
- Periodični zakon. Dodatni materijali, D.I. Mendeljejev. Ova knjiga će biti proizvedena u skladu sa vašom narudžbom koristeći tehnologiju Print-on-Demand. Ovaj tom je svojevrsni dodatak svesci radova D. I. Mendeljejeva o...
– je osoba ili stvar na koju je radnja usmjerena. Objekat se nalazi iza glagola ili kombinacije "glagol-veza + pridjev":
- Nakon glagola: I see ti. - Vidim te.
- Nakon veznog glagola + pridjeva: Bojim se tebe. - Bojim te se.
Direktan objekat na engleskom
Direktan objekat(direktan objekat) je objekat na koji je akcija usmerena. Direktni objekt se može dodati bez prijedloga:
volim ovu igru. - Volim ovu igru.
vjerujem ti. - Vjerujem ti.
Ucimo jezicima. – Učimo jezike.
Takođe, direktni objekat se može priložiti pomoću predloga (predloški objekat).
ja govorim to ti. - Govorim tebi.
On je ponosan tebe. - Ponosan je na tebe.
Prijedlozi između glagola i objekta su kamen spoticanja, i to ne samo za početnike. Ovdje se ne možete osloniti na obrasce svojstvene glagolima i prijedlozima u ruskom jeziku. Često se dešava da je u ruskoj verziji potreban prijedlog, ali u engleskoj nije, ili obrnuto.
Mačka se popela na drvo. – Mačka se popela ON drvo.
Ne slušaj TO Ne slušaj ga.
Da biste brzo zapamtili koji prijedlog dolazi iza kojeg glagola, obratite pažnju na kontekst prilikom učenja glagola. Uzmite u obzir da je “glagol + prijedlog” cijela riječ sa svojim značenjem, a isti glagol + drugi prijedlog je druga riječ. Na primjer:
- Pričaj o nečemu- pričaj o nečemu
Hajdemo pričati o art. - Hajde da pričamo o umetnosti.
- Pricaj sa nekim- razgovaraj sa nekim
Pričati sa moj šef. - Pričaj sa mojim šefom.
Osim toga, praksa pomaže u rješavanju problema “glagolsko-prijedložnog” (kao i kod bilo kojeg drugog problema). Što više čitate i slušate, što više kombinacija zapamtite, lakše ćete ih razumjeti i koristiti.
Indirektni objekat na engleskom
I u engleskom i u ruskom postoje glagoli koji zahtijevaju ne samo direktni objekt, već i indirektni - objekt na koji je radnja usmjerena putem direktnog objekta.
Uzmimo glagol reci- pričaj, pričaj. Ova radnja može biti usmjerena na jedan objekt - direktni objekt:
Jane govori bajka. - Jane priča priču.
Ali često akcija reci je usmjeren na dva objekta - jedan direktno, drugi indirektno, preko prvog, odgovara na pitanje "kome?" Imajte na umu da se indirektni objekat nalazi između glagola i direktnog objekta.
Jane govori ja bajka. Džejn mi priča priču.
Indirektni dodatak ne može bez direktnog. Čak i ako u rečenici nema direktnog objekta, on je impliciran, neizgovoren:
Rekao mi je... - Rekao mi je... (možda je rekao "sve" ili "istinu")
Glagoli koji se uklapaju u logičku shemu „učiniti nešto nekome“ po pravilu imaju dva objekta – indirektni i direktni – na primjer: show- pokazati, objasniti– objasniti, dati- daj. Štaviše, direktni objekat je obično neki predmet, a indirektni objekat je osoba.
On je pokazao ti njegov grad. – Pokazao ti je svoj grad.
Daj nas vaš telefon, molim. - Dajte nam svoj broj telefona, molim.
Ona je prošla Jack parče pice. – Pružila je Jacku komad pizze.
Indirektni objekt nakon direktnog
U mnogim slučajevima, indirektni objekat se može postaviti iza direktnog objekta, tada će prije njega biti potreban prijedlog to(indirektni predloški objekat):
Pokazao je svoj grad za tebe. “Pokazao ti je svoj grad.”
Daj svoj telefon nama, molim. – Dajte nam svoj broj telefona, molim.
Dala je parče pice Jacku. – Dala je komad pice Džeku.
Brojni glagoli dozvoljavaju samo ovu opciju dodavanja, na primjer: dokazati- dokazati, objasniti– objasniti, ponovi- ponovi.
- desno: Ponovi mi tu reč. - Ponovi mi tu reč.
- Pogrešno: Ponovi mi reč. – Ponovite moju (?!) riječ.
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije: obogaćivanje vokabulara učenja novim riječima, savladavanje teorijskog gradiva, sposobnost pronalaženja direktnih i indirektnih dodataka u rečenici, razvijanje ličnih kompetencija, usađivanje ljubavi prema poeziji.
Vrsta lekcije: sintetički
Vrsta lekcije: eksperiment sa lekcijom
Vidljivost: posteri, markeri
Tokom nastave
I. Organizacioni trenutak (1-2 min)
a) pozdrav (slajd br. 3): Zdravo! U različitim zemljama pozdravljaju se na svoj način: A u jednom od afričkih plemena, prilikom susreta, kažu: "Vidim te":
b) autogeni trening: svako za sebe kaže frazu "Ja sam najbolji!"
II. Anketa za domaći zadatak: pročitajte esej na temu "Ruske narodne tradicije"
III. Nova tema: Direktni i indirektni objekti
1. Riječ nastavnika.
Dragi studenti! Danas imamo neobičan čas koji će se održati u kreativnoj radionici. Morate provesti eksperiment i odrediti koja je tema današnje lekcije. (Na tabli je bijeli poster na koji učenici moraju napisati temu časa nakon što izvedu jezički eksperiment i donesu zaključak.)
Ali prije nego što počnemo da učimo, moramo posaditi drvo očekivanja, tj. Svaki učenik zapisuje svoja očekivanja od ove lekcije na komadiće papira i pričvršćuje ih na drvo. (Drvo očekivanja. Slajd br. 4)
2. Brainstorming (Slajd br. 5). Pitanje: Koja je tema naše lekcije?
Prateći pojmovi: glavni članovi rečenice, sporedni članovi rečenice, subjekt, predikat, objekat, indirektni i direktni objekat.
Mukagali Makataev, nastavnik ruskog jezika, lirske poezije, Dante, Shakespeare (Među ovim pojmovima novi su: direktni i indirektni objekti, Mukagali Makataev. Na osnovu novih pojmova učenici dolaze do konsenzusa da ćemo na lekciji govoriti o direktnim i indirektnim objektima, a također će leksička tema biti posvećena djelu Mukagalija Makataeva.)
3. Učitelj: O čemu smo pričali na prošlom času?
Učenici: Proučavali smo temu “Sabiranje”
(Učenici, odgovarajući na ovo pitanje, zapisuju definiciju dodatka na referentnom plakatu. Preostale pojmove koji se odnose na novu temu učenici unose u ovaj priručnik!)
Dodatak je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja o indirektnim padežima. (Slajd br. 6)
4. Lingvistički eksperiment (slajd 7
Evo nekoliko primjera: (sintaktičkih pet minuta)
na ruskom jeziku:
Na sajmu možete kupiti pletenu korpu i patchwork tepih.
Majstori su pokazali kako se pravi igračka od gume
na kazahstanskom jeziku:
Tura zhane zhanama tolyktauysh
1) Balans of okytudy zhek kormedim (Tabys septic tura tolyktauysh)
2) Qulak estigendi koz koredi
3) Jedan – bijeli bar zhurttar (Neden? Shygys septička jama, zhanama)
Tastan ambar salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda ot zhok, oser malda olim zhok (Zhatys septic) zhanama tolyktauysh
Na engleskom:
Direktni, indirektni i predloški objekti
1) Napisao sam pismo (direktno)
Napisao sam pismo
2) Napisao sam mu pismo (kome?) (indirektno)
3) Govorio sam o njemu (predloški objekat)
(pričao sam o njemu)
(Učenici pronalaze dodatke u rečenicama, budući da govore tri jezika, učenici upoređuju i izvode zaključak: postoje dvije vrste dodataka u kazahstanskom jeziku, tri vrste dopuna u engleskom, a koliko u ruskom?)
5. Jezički eksperiment u kreativnoj radionici se nastavlja (slajd 8)
Objasnite zašto su fraze podijeljene u dvije kolone?
Nakon što zapišu primjere, učenici određuju padežne oblike imenica i ukazuju na prolaznost glagola. Na studentskom referentnom plakatu pišu:
Prijelazni glagoli označavaju radnje koje su direktno i nužno usmjerene na neki predmet. Radnja označena ovim glagolom pretpostavlja jedan ili drugi objekt (kuća, brana, fabrika itd.) i bez njega je nemoguća. Objekat na koji prelazi radnja prelaznog glagola uvek se izražava u obliku akuzativa bez predloga.
Ponekad je direktni objekt prijelaznog glagola u genitivu: kada se označava djelomični objekt, kada se negira.
Neprijelazni glagoli označavaju radnje koje nisu usmjerene ni na jedan objekt. Imaju značenje položaja u prostoru, stanju, zvuku: sjedenje, tugovanje, lajanje itd. U skladu sa svojim značenjem, ne mogu kontrolirati oblik akuzativa bez prijedloga.
6. Prezentacija imenika (9 slajd).
Na referentnom plakatu učenici ispisuju padežne forme u dvije kolone koje su neophodne za prijelazne i neprelazne glagole. Zatim izvode zaključak o direktnim i indirektnim dodacima i pišu temu lekcije na prazan poster.
Direktni objekat se odnosi na prelazni glagol i izražava se u akuzativu, rjeđe - u obliku genitiva bez prijedloga. Svi ostali dodaci nazivaju se indirektni.
7. Selektivna vježba.
1. Moja baka voli sakupljati ljekovito bilje. 2. Moja iskrenost je zadivila Pugačova. 3. Daj mi malo mlijeka, molim te. 4. Sine, kupi hljeb u prodavnici. 5. Rekli su da neće biti vode tokom dana. 6. Ne sviđaju mi se tvoje šale. 7. Da biste postigli cilj, morate naporno raditi. 8. Pacijent je izgubio san. 9. Mnogi kompozitori su cijeli svoj život posvetili muzici. 10. Neću dozvoliti nikome da me prevari. 11. Topimo lim i vozimo automobile. 12. Starac je lovio ribu plivaricama. 13. Iz novina i starih časopisa učio sam o životu drugih gradova, drugih naroda. 14. Ni jedan praznik ne prolazi bez muzike i pesme. 15. Otišao sam u grad sa prijateljem. 16. Dulat dobro igra šah.
8. Rad prema tabeli (Slajd br. 10)
Učenici konsoliduju svoja znanja o direktnim i indirektnim objektima pomoću tabele.
9. Fonetska vježba (ili govorna vježba)šištanje zmije; šuštanje lišća; vjetar zavija; vrana grakće (Slajd br. 11)
(Učenici moraju izgovoriti riječi, izvodeći gore navedene radnje, na primjer: šištanje zmije - s-s-sunce, ts - ts - cvijet, s - s - svjetlo; vjetar zavija - pere - y - y- ulica, y - y- ulica, prilika; vrana grakće - grak- kar- slika, kar- kar- karton, kar- kar- karikatura.
Ovaj fonetski naboj služi kao most za prelazak na leksičku temu “Mukagali Makataev”.
Učitelj: Mislite li da se koristi ova metoda?(tj. ponavljanje istih zvukova) pesnici u pesmama? Kako se zove?
Učenici: Ova metoda se zove aliteracija. Često ga koriste pjesnici. Aliteracija je ponavljanje identičnih suglasničkih glasova u pjesničkom govoru, jedna od vrsta zvučnog pisanja. Aliteracija ističe pojedine riječi i redove, koji stoga postaju posebno izražajni:
Jeka huči po planinama,
Kao grmljavina koja se kotrlja preko grmljavine.
(G. Deržavin. Vodopad.)
(„Kratak rečnik književnih termina.“ L.I. Timofeev, S.V. Turaev)
Učitelj: Danas ćemo se upoznati sa životom i radom Mukagalija Makataeva (Slajd br. 12). Ovo je poznati kazahstanski pjesnik. Njegove pjesme zauzimaju značajno mjesto u kazahstanskoj književnosti. Mukagali Makataev je takođe pisao poeziju na ruskom jeziku. Radio je kao nastavnik ruskog jezika. A sada morate pročitati tekst o njemu, poštujući pravila izgovora.
Vježba 4 iz udžbenika „Ruski govor“ urednika G. Badambaeve.
Jedan od najtalentovanijih kazahstanskih pjesnika Mukagali Makataev živio je samo 45 godina (1931-1976). Rođen je u okrugu Narynkol u oblasti Alma-Ata. Učitelji su se okupljali u njegovoj kući, a čitaoci su jednostavno dolazili kod pesnika. Uveče smo često razgovarali o poeziji i razgovarali o poeziji. Po prvi put, kazahstanskog učitelja upoznao je sa radom Makataeva 1966. godine u novinama „Kazah Adebieti” najstariji pjesnik naše republike Abdilda Tazhibaev.
Na formiranje Makataeva, pjesnika, veliki je utjecaj imala usmena poezija kazahstanskog naroda, njegova ljubav prema kojoj se manifestirala u djetinjstvu. Duge zimske večeri budući pjesnik je volio da sluša priče, legende i pjesme uz ognjište.
Mukagali Makataev je na kazahstanski preveo djela Dantea, Shakespearea i drugih klasika strane književnosti.
10. Leksički kutak: rad s novim riječima – diskutovano, utjecaj, legende.
Sastavite rečenice s novim riječima. Odbijte imenice.
11. Rad sa tekstom: Ponovo odštampajte tekst na papiru sitnim slovima i okačite ga na tablu.
Podijelite razred u dvije grupe i zamolite ih da zatvore knjige. Svaka grupa treba
vratiti tekst u sveske. Da bi to uradili, dva učenika pišu, a ostali učenici, čitajući jednu po jednu rečenicu na tabli, prilaze učeniku koji piše i diktiraju rečenicu koju čitaju napamet. Grupa koja prva obnovi tekst bez grešaka i (podvuci dodatak u rečenici) zaslužuje nagradu.
(Ova vrsta rada omogućava učenicima da razviju pamćenje, a učenicima također daje priliku da se kreću u razredu)
12. Problem iz “Teddy Bear”: pronađite dodatak.
Toreador je obukao sombrero.
Sombrero je stavio Torera.
Odgovor: Sombrero (sa španskog) je šešir širokog oboda sa visokom konusnom krunom i obično sa ivicama oboda zaobljenim nagore.
13. Strukturalna diskusija na temu: „Čitaju li moderna omladina beletristiku?“ (Slajd br. 13 )
Učenici iznose svoja mišljenja iz ugla optimista, pesimista i realista. Promatrači i analitičar ocjenjuju izjave.
14. Sažetak lekcije: Stablo sa rezultatima.(Slajd br. 14)
Učenici pišu svoje kritike na papirima i pričvršćuju ih na drvo. Nastavnik upoređuje očekivanja sa dobijenim rezultatima.
15. Zadaća: pišite o svom omiljenom pjesniku, koristeći direktne i indirektne objekte.