Sažetak o neposredno obrazovnom polju znanja (FEMP) u pripremnoj školskoj grupi "Vovka u tridesetim carstvima"

(konačno, koristeći multimedijalnu opremu)

Sadržaj programa:
Učvrstiti znanje o proljetnom livadskom, poljskom i vrtnom cvijeću, pravilima brige o njima, prisutnosti potrebnih uslova za povoljan rast i cvjetanje.
Formirati jasnu predstavu o vremenu, konsolidirati vještinu određivanja vremena po satu;
Poboljšati vještine rješavanja problema;
Formirati ideju o odnosima u prirodi, sposobnost izrade cvijeća od šesterokuta, konsolidirati vještinu njihovog opisivanja na osnovu sheme opisa.
Dovesti do automatizma vještinu brojanja naprijed i nazad unutar 20.
Negovati poštovanje prema prirodi, sposobnost brige o cveću; interesovanje za crtane filmove iz sovjetskog perioda.
integracija: spoznaja, komunikacija, fizičko vaspitanje, fikcija.
Slajd 1. Org. momenat.
- Momci, danas ćemo zajedno sa junakom poznatog crtanog filma "Vovka u dalekom kraju" Vovkom krenuti na putovanje kroz daleka kraljevstva. Verovatno želite da saznate šta će se dalje desiti i zato, idemo na put...
Slajd 2. "Tri-osmo kraljevstvo"

- Tako je naš heroj ušao u prvo Daleko kraljevstvo, ispred njega je fantastična palata, a straža kraj palate. (Klik) Vovka je htio ući u palatu, a stražari su mu dali zadatak, ako odluči, onda će ući u palatu. Vovka je pomislila, možemo li mu pomoći?
- Da!
- Onda slušaj zadatak.
Slajd 3. Zadatak.

Djeca rješavaju zadatke na karticama u grupama
Slajd 4. Kraljeve odaje.

- Vovka vidi tužnog kralja kako sjedi, onda naš junak pita kralja "- Zašto si tako tužan, jesi li ti kralj?" A kralj mu odgovara: „O, proleće je došlo, a ja još ne znam miris prolećnog cveća, već sam zaboravio kako mirišu đurđevaci i kamilica.“
Vovka je razmislio i sjetio se da je, kad je išao u daleku, na putu sreo polje sa cvijećem, pa je rekao kralju: „Ne budi tužan, kralju, u blizini je polje, a izgleda, nevidljivog cveća na njemu, otići ću tamo i doneti ti buket prolećnog cveća." Kralj mu se nasmiješio i odgovorio: "Pa, radujem se!"
Slajd 5. Polje cvijeća.

Vovka je došao u polje cvijeća, a ovdje se moramo sjetiti da putuje u daleka kraljevstva, polje je bajkovito, na njemu raste razno cvijeće. Pomozimo junaku da sortira cveće u grupe (prolećno polje, livada, prolećna bašta, letnja bašta).
Djeca razvrstavaju, skupljaju buket proljetnog cvijeća.
Vovki se dopalo raznolikost fantastičnog cvijeća, gdje je vidio i skupljao sjeme u džepu, ispao je pun džep.
Slajd 6. Buket za kralja.

Pogledajte momci, kako se kralj obradovao prolećnom buketu!
Kralj se zahvalio svom gostu, Vovka se oporavio da putuje dalje.
Slajd 7. Far Far Away Kingdom.

Vovka se približava drugom dalekom kraljevstvu, a kralj hoda po polju s cvijećem, divi se prirodi.
- Dobro zdravlje, kralju! - pozdravi Vovka
Kralj mu odgovara: "Da, šta da kažem, dobro ili ne dobro..."
- A zašto si ti kralj, pa nisi veseo? pita Vovka.
- Bio sam kod princa iz tridesetih godina, on ima takvu baštu sa cvećem, a ja imam samo gredicu i ta prazna, nema zanatlije u mom carstvu da posadi gredicu!
- Ne budi tužan kralju, pomoći ću tvojoj tuzi! Pokaži mi svoju gredicu!
Slajd 8. Razbijte cvjetnjak.

-Evo, divite se mom neočekivanom gostu! - rekao je kralj
Vovka se počešao po glavi i rekao: „Trebaće mi specijalni alati, imaš li ih u svom stanju?“
- Da, bilo je nešto da idemo, pokazaću vam - i kralj odvede svog gosta tamo gde je bilo pohranjeno sve kućno potrepštine.
Slajd 9. Alati.

Vovka je pogledao sve što je kralj čuvao i, zasukavši rukave, počeo birati alate koji će mu trebati da razbije cvjetnjak.
Ljudi, šta su alati?
Alati su alati u rukama osobe za obavljanje bilo kojeg posla.
A da Vovka ništa ne zbuni, mi ćemo mu pomoći.
Djeca biraju alate potrebne za razbijanje cvjetnjaka: imenuju ih, imenuju njihovu svrhu, izgovaraju glagole - radnje.
Slajd 10. Kolica za alat.

Evo sad se malo zagrijavamo da naša cvjetna gredica ispadne prelijepa
Slajd 11

Na dachi, u selu, u selu
Ima dovoljno posla za sve na zemlji.
Zemlji, kao i ljudima, treba briga,
Tada će dati žetvu.
Stoga smo dobili alate;
Potrebni su za razne poslove.
Hajde da pokupimo alat
I počnimo ih vješto koristiti!
Kopanje, kopanje, labavljenje i labavljenje,
Posadite cvijeće u redove
Sipaćemo se iz kante za zalivanje.

Slajd 12. Cvjetna gredica.

Kralj je bio veoma iznenađen kada je video rezultat. I pita: "Eto kako ti dobro ide, možda ćeš ostati u mom kraljevstvu kao glavni baštovan?"
- Ne, care, moram da idem dalje, ali ću te naučiti kako da se brineš o cvetnoj gredici.
Slajd 13. Vrijeme i vrijeme njege cvijeća.

Ljudi, sjetimo se tri osnovna pravila za brigu o vrtu (klik) (zalijte, korov, olabavite).
Djeci se daju kartice koje pokazuju različita vremena.
Momci biraju povoljno za njegu bašte i povrtnjaka, objašnjavajući zašto su ga odabrali.
Vovka se oprosti od kralja i ode dalje. Kako bi diverzificirao svoje putovanje, odlučio je da pliva uz rijeku koja je tekla duž cijelog njegovog puta, a ovdje je splav bio vezan uz obalu, pa je Vovka stala na njega i plivala.
Slajd 14. Putovanje na splavu.

Na putu je sreo tužnu pčelu s praznom kantom.
- Pče, pče, zašto ti je kanta prazna?
- Nevolja je sa nama, zima je bila hladna, svo cveće na livadi se smrzlo, nektar se nije imalo od čega.
Naš junak, kada je šetao po cvjetnom polju, skupljao sjeme fantastičnog cvijeća, izvadio je sjeme iz džepa i odgovorio pčeli: „Pomoći ću ti u pčelama!“
Slajd 15. Na polju sa cvijećem.

Spustio se sa splava na obalu, istresao preostalo sjeme iz džepova i rasuo ga po čistini. (Klik) Cveće je počelo da raste pred njegovim očima, moramo zapamtiti da smo u bajci, niotkuda, pčele su doletele, i počele da skupljaju nektar sa cveća.
Vovki je bilo radosno gledati njihov uigrani rad. Tada mu je doletjela poznata pčela i rekla: “Hvala, dobri druže!”. Sretna Vovka je otišla kući.
Slajd 16. Pčelinje saće.

Ljudi, pogledajte, ovo su pčelinje saće, nazovite geometrijsku figuru koju vidite (šestougao, šestougao). Na stolovima imate iste šesterokute, postavite isti cvijet, upotpunite ga stabljikom i listovima.
Djeca izlažu cvijet iz šesterokuta.
Sada napravite zadatak gledajući svoj cvijet.
Djeca kreiraju zadatke.
Slajd 17. Trideseto kraljevstvo.

Ovdje je on kao treće udaljeno kraljevstvo, a ovdje se kralj na prijestolju nalazi na trijemu njegove palate.
- Dobro zdravlje kralju! - pozdravi Vovka
- I nemoj se razboljeti! - tužno je odgovorio kralj
- A zašto si tako tužan, zašto ne sediš u kraljevskoj sobi? Vovka je bila zainteresovana
- Da, dosadno mi je u sobi, zidovi su beli, melanholija nadvlada melanholiju - uzdahnuvši odgovara kralj
- Pozovi me u svoju sobu, hoću da ih pogledam! - Vovka traži posjetu
- Da, uđite, ako uđete u miru!
Slajd 18. Kraljeva soba.

Car dade malu krunu Vovki, uđe u sobu i iznenadi se!
„Da“, rekao je, „dosadno je živjeti sa bijelim zidovima, samo da mogu biti ukrašeni cvjetnim ornamentima!“
- Pa ko će ih okititi, - odgovara kralj, - zanatlija, zanatlija odavno nema u mom kraljevstvu!
- Možda mogu pomoći? pita Vovka.
- Možeš li? - čak se oživeo kralj, - Kraljevski ću ti zahvaliti!
- Samo treba da se malo zagrejem, inače mi prsti, pa prsti utrnu! rekao je Vovka
I zajedno ćemo raditi gimnastiku prstiju.
Slajd 19. Konjugirana gimnastika prstiju i jezika.

"cvijet"
Tekst koji govori odrasla osoba Pokret ili statično držanje
Ručne usne i jezik
Na proplanku je rastao visoki cvijet. Podignite ruke gore, dlanovi pritisnuti jedan na drugi. Pomalo
raširite i zaokružite prste. Jezik van i sa napetošću
povuci ga do nosa
Otvorio latice u proljetno jutro.Raširi dlanove. Izvedite ritmične pokrete prstiju: zajedno
- razdvojeno (nekoliko puta) Usta širom otvorena - zatvoriti (u
prema pokretima prstiju)
Sve latice ljepota i hrana
jednoglasno pustiti korijenje pod zemljom.Spustiti dlanove, pritisnuti četke stražnjom stranom jednu na drugu,
raširi prste. Isplazite jezik i povucite ga napeto
brada.
Pa smo se zagrijali, spremili, stavili referentnu tačku u naše sveske.
Slajd 20. Crtanje matematičkog diktata na ćelijama "Cvijet".

metodologija izvođenja matematičkog diktata:
1. Svako dete u svesci (sveska u običnom kavezu) ima referentnu tačku koju učitelj stavlja crvenom pastom.
2. Djeca pišu jednostavnom olovkom, na stolu mora biti gumica.
3. Učitelj izgovara sljedeći tekst: "Jedna ćelija desno, jedna dolje, jedna desno, jedna dolje, itd." dok se uzorak ne zatvori.
4. Djeca predaju sveske, učitelj ih nakon GCD-a provjerava i ohrabruje uspješne (moj partner i ja smo zalijepili naljepnice direktno u sveske za one koji su uspjeli, koji nisu baš nacrtali zastavice, trouglove crvenom pastom).
(Klik) Car je svom gostu dao da pije čaj iz samovara sa đevrecima, a Vovka je otišla kući.
Slajd 21. Sumiranje lekcije.

Cilj: formiranje kognitivne aktivnosti, kreativnosti djece, razvoj njihove ličnosti kroz različite aktivnosti.

Zadaci učenja:

• Nastaviti učiti kako sastavljati aritmetičke zadatke i zapisivati ​​njihovo rješenje, formirati sposobnost da se istakne uslov, pitanje, odgovor, rješenje u zadatku;
• Vježba u računu: parna i neparna;
• Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u sedmici;
• Učvrstiti sposobnost navigacije po listu papira u kavezu;
• Razvijati prostorne predstave, sposobnost navigacije u ravnini;
• Popraviti s djecom svojstva geometrijskih oblika (boja, oblik);
• Učvrstiti znanje o nizu brojeva;
• Naučite da date potpune odgovore na pitanja nastavnika.

Razvojni zadaci:

• Stvoriti uslove za logičko razmišljanje, domišljatost, pažnju;
• Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu, fantaziju;
• Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.

Edukativni zadaci:

• Razvijati sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka, interesovanje za matematičke studije.

Pripremni radovi:

• Pogađanje zagonetki, rešavanje aritmetičkih zadataka, logičkih zadataka, posmatranje kalendara, samostalni rad, nastava u REMP-u.

Rad sa vokabularom:

• Kreda, travnjak.

Metodičke metode:

• Vježba za smirenje prije nastave;
• Igra (korištenje trenutaka iznenađenja);
• transformacija;
• Vizualno (upotreba ilustracija);
• Verbalni (podsjetnik, indikacija, pitanja, individualni odgovori djece);
• Poticaji, analiza lekcija;
• Relaksacija.

Oprema: Brojevi, znaci, geometrijski oblici, tabla, flanelgraf, slovo, lopta, flaša sa notom, lopta, oblak, disk sa magičnom muzikom, tacni sa grizom, baloni, stolovi, slatkiši, cveće, igračke: patuljak, pas, dvorac.

brošura: sveske, olovke, listovi u kavezu.

Demo materijal: šargarepe, zečevi, cvijeće, matematička igra, brojevi od 0 do 10.

Individualni rad:

• Negujte izdržljivost (Arsenij, Vlad B.);
• Aktivirajte odgovore (Katya, Milana, Farid);
• Kontrola pri rješavanju problema (Alyosha, Katya).

Struktura lekcije

• Motivacija - igra situacija - "Putovanje u carstvo znanja";
• Zagrijavanje;
• Igra "Naši brojevi nisu dovoljni";
• Rješavanje problema;
• Konsolidacija geometrijskih oblika (pažnja, vizuelno pamćenje, konsolidacija znanja o svojstvima geometrijskih oblika), netradicionalno crtanje (prstom na griz);
• Orijentacija u prostoru (flanelegraf);
• Fizminutka;
• Redoslijed dana u sedmici (fiksiranje);
• Orijentacija na listu papira (grafički diktat);
• Diploma (sastavljanje prijedloga prema shemi, raščlanjivanje riječi na slogove);
• Relaxation;
• Sažetak lekcije.

Vaspitač: Dobar dan!

Počnimo u krug

Koliko radosti okolo!

Svi ćemo se uhvatiti za ruke

I nasmiješite se jedno drugom

Spremni smo za igru!

Možemo započeti sastanak!

— Ma, neko nam je bacio pismo?! Možda je to tračak sunca koji nam miluje lice? Možda je to vrabac, leteći pao?

Djeca: Da, to je ptica! Tako lijepa bajka!

Vaspitač: Da li želite da ga pročitam?

U nevolji sam u svojoj zemlji

trebam tvoju pomoć

Sva djeca su pozvana

Na put uskoro

Testovi vas čekaju

Teški zadaci

Požurite u naše matematičko carstvo znanja

I dovesti stvari u red.

Kraljica znanja.

Učitelj: Pa, jeste li spremni da krenete na put? Možete li savladati sve prepreke na koje možete naići na putu? Prije nego krenemo na put, zagrijmo se.

Vaspitač: Ako je sto viši od stolice, onda stolica...?

Djeca: To je stolica ispod stola.

Vaspitač: Ako je put širi od staze, onda staza...?

Djeca: Taj put je već skup.

Vaspitač: Ako je lenjir duži od olovke, onda je olovka...?

Djeca: Ta olovka je kraća od ravnala.

Vaspitač: Ako je konopac deblji od konca, onda je konac...?

Djeca: Taj konac je tanji od užeta.

Vaspitač: Ako je sestra starija od brata, onda brat...?

Djeca: Taj brat je mlađi od sestre.

Vaspitač: Bravo, onda idemo! Putem ćemo krenuti uz pomoć magične lopte, gde se ona kotrlja, tamo ćemo je pratiti. Oh, deco, iskače mi iz ruku.

Magična muzika. Beautiful cloud.

"Kraljevstvo brojeva"

(Bacam lopticu, ona se kotrlja prema oblaku. Djeca gledaju u oblak, na kojem su neskladno ispisani brojevi od 0 do 9, razni znakovi, nedostaju dva broja. Zatim okrenite oblak, a djeca vraćaju brojevne nizove po pamćenju i nagađaju koji brojevi nedostaju. Nakon toga se oblak ponovo okreće, a djeca provjeravaju tačnost svojih odgovora.)

Vaspitač: Bravo! Jedna prepreka je savladana, a lopta se kotrlja dalje, napred za njom. I lopta nas je dovela do toga "Carstvo geometrijskih figura". Svaka magična zemlja ima svoje blago. Među stanovnicima matematičke zemlje nazivaju se geometrijskim figurama. Evo ih, hajde da ih pogledamo. reci:

• Koliko figura nema uglove? Imenujte ih.
• Koliko četvorouglova? Imenujte ih. Pokaži...a ti...
• Koliko trouglastih figura?
• Kako se zove pojedinačna figura?
• Koliko komada nije žuto?

Gimnastika prstiju.

Počinjemo dočarati

Otvaraju se vrata bajke

Iako je brava vrlo jaka

Metalni i izdržljivi

Prvo ćemo ga zavrteti

I onda duni tri puta

Protresite jedan, dva, tri

Otključaj vrata.

Vaspitač: Momci, kapija se ne otvara, hajde da ponovo dunemo u bravu. Od našeg daha samo su se ove prozračne, lagane, prozirne, raznobojne kuglice ljuljale, ljuljale, hoće nešto da nam kažu (uzimam kuglice). Kuglice su neobične, sa vrhovima (na kuglicama se crtaju objekti iz geometrijskih oblika).

Učitelj: Jedan, dva, tri, četiri, pet

Svi volimo da crtamo

O svemu, o svemu

Želimo da znamo

I postanite umjetnici.

(Djeca crtaju figure na griz prstima)

Vaspitač: Lopta se dalje kotrljala, a ispred se pojavilo „Kraljevstvo zadataka“.

(Na tabli je pričvršćen papir za crtanje sa slikom: pet zečeva se igra loptom, još tri zeca idu prema njima.) Učitelj postavlja zadatak: Koliko zečeva igra loptom? Koliko ih još dolazi?

Pitanja za djecu:

• Istaknite uslove problema;
• Ponovite pitanje uz zadatak;
• Kako ćemo riješiti problem?
• Šta je odgovor na problem?
• Za koju radnju je zadatak? (dodatak).

Odgajatelj: Dakle: zadatak je, reci Nastji, koje dijelove? A šta ti misliš? Da li je moguće riješiti problem bez pitanja? Kada u odgovoru stavimo znak + (prikaži), stavljamo > ili< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

Vaspitač: Znate da sastavite i rešite problem. Vidi, opet mi lopta iskače iz ruku, hoće da se igra sa tobom.

Fizminutka

Igra pažnje “Ah, da, rezultat je igra i ništa više”

Koliko puta pljesnemo rukama (8)

Koliko puta udarimo nogama (10)

Odskočit ćemo toliko puta (3)

Sad se sagnemo (7)

Sjedit ćemo tačno toliko (4)

Ah, da, rezultat je igra i ništa više.

Vaspitač: Kotrljanje, kotrljanje lopte. O, djeco, pazite, ispred nas je rijeka, kako da pređemo na drugu stranu? Idemo po parnim brojevima (brojevi su razbacani u neskladu, dolaze pažljivo). Sjajno je što smo svi uspjeli. Bila je to veoma teška prepreka, ali smo se nosili sa njom. Ura! (na obali leži flaša sa ceduljicom).

Čitamo: „Nas brod se nasukao,

I mornari cijele sedmice

Nasukani su jeli karamel.”

Vaspitač: Da bismo pomogli, moramo jasno odgovoriti na pitanja. Hajde da iskoristimo loptu da odgovorimo na sva pitanja.

Igra "Imenuj dane u sedmici":

• Koliko su dana mornari bili nasukani?
• Zašto tako misliš?
• Koji je danas dan u sedmici?
• Šta je bilo juče?
• Šta će biti sutra?
• Koji je dan u sedmici između ponedjeljka i srijede?
• Koji dan u sedmici je prije utorka?

Vaspitač: Ja ću imenovati dan u sedmici, a vi ćete odgovoriti šta je to u nizu.

Vaspitač: Lopta mi je opet iskočila iz ruku i otkotrljala se. Bravo, brzo idemo naprijed, vidi, vidi se dvorac naprijed "Kraljevstvo vremena" (glomerul se zaustavlja na čistini, na kojoj su cvijeće i cvjetnjak - sedam cvijeta). Stanovnici zemlje matematike ne samo da vole sve matematičko, oni jako vole prirodu. Kako je lijep ovaj travnjak! Kakva raznolikost boja! Udahnite njihov miris, pazite da ih ne zgazite. A jedna je najljepša sa različitim lijepim laticama (Uzimam jednu laticu - piše "zamak čuva nevidljiva straža") morate saznati ko je to i imenovati ga. Da biste to učinili, trebate sjesti za stolove, uzeti olovke, list u kavezu i pažljivo slušati učitelja. Ako se nosite sa zadatkom, cvijeće će oživjeti (crtanje po ćelijama pod diktatom).

2 - gore; 2 - desno; 1 - gore; 2 - desno; 1 - gore; 1 - desno; 4 - dole; 6 - desno; 2 - gore; 1 - desno; 8 - dole; 1 - lijevo; 3 - gore; 1 - lijevo; 3 - dolje; 1 - lijevo; 3 - gore; 4 - lijevo; 3 - dolje; 1 - lijevo; 3 - gore; 1 - lijevo; 3 - dolje; 1 - lijevo; 6 - gore; 2 - lijevo.

Vaspitač: Ko čuva ovaj zamak? (pas).

Pojavljuje se Kraljica znanja.

Kraljica znanja: Zdravo momci! Snalazili ste se sa svim teškim zadacima jer ste bili uporni i pažljivi. Kako sam ponosan na tebe! Pogledajte momci, kakvi zanimljivi pokloni! Koliko slogova ima riječ lutka? (2) Kako drugačije možete provjeriti? (uz pomoć pamuka). Koliko samoglasnika ima u ovoj riječi? (2). Zašto? (jer u riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika). Koliko slogova ima riječ lopta? (1). Koliko samoglasnika? (3). Recite mi momci, kako nazvati ove objekte, jednom riječju? (Igračke). Tako je, igračke. A evo i drugog zadatka od mene, reci mi koji je prijedlog? (To su dvije, tri, četiri ili više riječi koje su međusobno prijateljske).

Imam kraljicu znanja

Pomagača je bezbroj

Među njima je i jedan divni patuljak

Na poklon ti je donio karticu sa dijagramima

Pokazuješ svoju vještinu

Sastavite rečenice sa rečima.

Evo ovog Učenog patuljka, koji od vas traži da pravite rečenice prema shemama sa riječju igračke. Šta znači svaki red u rečenici? (ova reč). Šta znači prvi lik u rečenici? (Ovo je početak rečenice i piše se velikim slovom.) Šta stavljamo na kraj rečenice i šta to znači? (., ponuda je završena). Bravo momci, uradili ste odličan posao. Dajem vam ove igračke, igraćete se u vrtiću.

Hajde da se odmorimo. A sada sedite na ovaj čarobni travnjak. Uhvatimo se za ruke, zatvorimo oči, izložimo lice suncu. Osjetite, prvi zrak je dodirnuo Nastju, drugi zrak je pao u potok. Potok je žuborio, zazvonio i otrčao do Vlada, Farida. Osjećate se dobro, sunčate se, postali ste ljubazniji, mudriji. A sada su otvorili oči, otkačili ruke, pogledajte šta se dogodilo, ovo čarobno cvijeće pretvorilo se u slatkiše, uzmite ih. Ovo je poklon od stanovnika matematičke zemlje. Zbogom, moram da idem.

Vaspitač: Svi smo se zabavili igrajući se

Naučio mnogo novog

Pogledaj na sat

Vrijeme je da idemo u grupu.

Za povratak morate nazvati neparne brojeve 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (pokazujem).

Tu je naše putovanje završilo. Zaista mi se svidjelo, bilo je zanimljivo. Čega se najviše sećate? šta ti se svidjelo? Šta smo radili u zemlji matematike? Kako su prešli reku.

Pijenje čaja.

Autori:
Kurysheva Antonina Anatolyevna, vaspitačica, MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 70", Engels, Saratovska oblast, Rusija;
Kantsedal Alla Borisovna, vaspitačica, MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 70", Engels, Saratovska oblast, Rusija.

“SAŽETAK OTVORENOG ČASA Tema: “Mozaik čuda” Lekcija u pripremnoj grupi o kognitivnom razvoju u procesu eksperimentisanja Izradio: ...”

MBDOU vrtić "Gnzdyshko"

Altai region

Mamontovski okrug

REZIME OTVORENOG ČASA

Tema: "Mozaik čuda"

Lekcija u pripremnoj grupi o kognitivnom razvoju

u procesu eksperimentisanja

Izradio: nastavnik starije grupe,

prva kvalifikaciona kategorija

Polushvetsova E.R.

Pervomaisk

Prioritetna obrazovna oblast "Spoznaja"

U integraciji: "Društveno-komunikativni", "Umjetnički i estetski", "Govorni", "Fizički".

Vrste dječijih aktivnosti: igre, komunikativne, kognitivno-istraživačke, motoričke, muzičko-umjetničke, radne.

Svrha GCD-a: Proširivanje znanja djece o svijetu kroz upoznavanje sa elementarnim znanjima iz različitih oblasti nauke, kroz igru ​​putovanja.

Zadaci:

edukativni:

Upoznati djecu sa svojstvima materijala i njihovom interakcijom.

Formirajte ideje o vulkanima.

Navedite djecu do odgovora punim rečenicama.

Formirati sposobnost otkrivanja i uspostavljanja kauzalnih zaključaka.

Obogatite vokabular novim pojmovima: kiselina, jodna voda.

reakcija interakcije materijala Učvrstiti sigurnosna pravila pri radu u laboratoriji i provesti eksperimente Formirati slušnu i vizualnu percepciju.

Formirati sposobnost korištenja netradicionalnih tehnika crtanja koristeći maštu.

u razvoju:

Stvoriti uslove za razvoj kognitivnog interesovanja, mišljenja, govora.

Razvijati kognitivne sposobnosti: mentalne operacije: analiza, generalizacija;

Razviti elementarnu samokontrolu i samoregulaciju svojih postupaka.

Razviti sposobnost zaključivanja

edukativni:

Negujte pozitivan stav prema drugima.

Formirati samostalnost, marljivost, tačnost.

Negujte emocionalno vrijedan odnos prema svijetu oko sebe.

Pedagoške tehnologije:

Elementi socio-igre (ritual početka i kraja GCD, interakcija sa vršnjacima i odraslima).

IKT (prezentacija).

Lično orijentisan.

Igra (igra putovanja, trenuci iznenađenja)

Materijali i oprema:

zvono, tajno pismo, jodna voda, rese, salvete, planinski model, prezentacija vulkana, voda u boji, soda i limunska kiselina u mernim čašama, jezerce sa ljiljanima, ljiljani zatvoreni od papira, slika polja sa maslačcima, šolje sa žuto obojenom vodom na broj djece, tečni sapun, lule za koktel, flomasteri, zeleno obojeni album, zvučni snimci: zvuci šume, šum vulkana, kraj bare.

Metode i primi:

vizualni (prikazivanje slajdova, slika, dijagrama, metoda djelovanja).

verbalni (pogađanje zagonetki, pitanja za djecu, odgovori, upute, objašnjenja, razgovor).

praktični (eksperimentacija - elementarni eksperimenti).

trenutak iznenađenja, kreiranje situacije igre (igra - putovanje) Organizacioni trenutak, početak časa.

(uspostavljanje emocionalnog kontakta)

Učitelj stoji i zvoni:

Moje zvono zvoni, poplavi A momci se okupljaju okolo Sva djeca su se okupila.

Zdravo momci. Molim vas podignite ruke, ko voli magiju, mađioničarske trikove i čuda? Želite li naučiti kako sami stvarati čuda?

Onda zatvori oci i ponavljaj za mnom: 1,2,3 - magija dodji uskoro!!!

(organizacija prostora) (vadi slovo, pokriva se šalom, slovo je ispisano limunovim sokom) Učiteljica je iznenađena.

Vau, koja je poruka?

Da vidimo (uvijanje slova) to je neka vrsta prazne ploče.

Ne vidim ništa.

šta je sa vama djeco? (Odgovor djece) Pa, šta bi to moglo biti? (odgovor djece) možda nije samo prazan list, već tajno pismo?

GLAVNI DIO ČASA.

(kreiranje situacije za završetak zadatka) Eksperiment 1.

Da li slučajno znate koje tajno mastilo se može koristiti za pisanje tajnih pisama? (odgovor djece: limun i mlijeko) A da bi se pročitalo pismo napisano mlijekom, šta za to treba učiniti?

(podrži dječji odgovor preko lampe) Hajde sada da provjerimo. Ne vidim ništa. Možda je tada pismo napisano limunovim sokom? Kako provjeriti? (odgovor djece: razrijedite jod u vodi i malo navlažite slovo četkom) Evo imamo takvu vodu. Hajde da proverimo? (dijete navlaži pismo jodnom vodom).

Pojavljuje se crtež (put koji vodi u planine, do bare i cvjetne livade) Učitelj izražava oduševljenje.

Vidi, nešto se pokazuje. (odgovor dece kada gledaju sliku) Vaspitačica - ispostavilo se da momci nisu pismo, već poziv, pa idemo sa tobom sada u planine. Idm?

Djeca idu, muzika zvuči zvukove šume.

I znate, momci, tamo gdje ima puno kamenja nastaju planine.

Želim da vam kažem legendu, da li želite da slušate?

Umetnička reč Živeo jednom davno jedan junak Vulkan i voleo je kovački zanat.

Sagradio je sebe kovača unutar visoke planine. Kada je Vulkan radio čekićem, planina je podrhtavala od vrha do dna. Vruće kamenje, vatra i pepeo poleteli su sa otvora planine. Takve planine koje dišu vatru postale su poznate kao vulkani.

(stvaranje situacije za postizanje cilja) Ljudi, znate li nešto o vulkanima? (odgovor djece) Ovako izgleda pravi vulkan Prezentacija "Vulkan"

Da li želite da pokrenete vulkan? (odgovor djece).

(organizacija prostora) Onda dođite svako na našu planinu.

Djeca dolaze do stola s maketom planine.

Pogledajte pažljivo i recite nam šta nam je potrebno da bismo pokrenuli vulkan? (pogledajte algoritam za izvođenje eksperimenta) (odgovor djece: voda, soda, limunska kiselina) Tako je, soda je alkalna, limunska kiselina je kiselina, ovim komponentama se mora pažljivo rukovati, ne možete osjetiti okus, da biste osjetili ispravno provesti eksperiment, morate djelovati točno prema shemi i slijediti sigurnosna pravila.

Doživite 2 "Vulkan"

Sipajte 1 kašiku sode bikarbone (natrijum bikarbonata) u krater, istu količinu bilo koje tečnosti za pranje sudova, nekoliko kapi crvene boje za hranu ili soka od cvekle da lava dobije željenu boju. Doziranje se daje po tegli kapaciteta 100-150 ml. Ako sada izlijemo limunsku kiselinu, počeće erupcija, a iz otvora će se izliti kipuća pjena.

Šta trenutno vidimo? (odgovor djece: vulkanska erupcija) Šta mislite zašto je došlo do erupcije? (odgovor djece) Zaključak: Kada se alkalija (soda) spoji sa kiselinom, oslobađa se ogromna količina ugljičnog dioksida koji izbija u obliku usijane lave.

Oh, kako ste vi pametni, pažljivi, pravi naučnici. Ali moramo da idemo.

edukator:

Hodali smo i hodali I došli do jezera.

Lokvanji se njišu u prozirnoj izmaglici.

Pogledajte kakva lepotica! Oh, a ovi lokvanja se nisu otvorili?

Hajde da polako spustimo lokvanje u vodu i vidimo šta će biti s njima?

Eksperiment 3 Djeca stavljaju lokvanje u jezero Vidite šta se dešava? (djeca odgovaraju: lokvanja se otvaraju) Šta mislite zašto se otvaraju? (Odgovor djece) Pohvalite djecu.

Zaključak: To je zato što se papir smoči, postepeno postaje teži i otvaraju se latice.

Umjetnička riječ Na čistini su se rano ujutru pojavile kapi sunca, obučene u žuti sarafan... (maslačak).

Ljudi, recite mi, mogu li da berem cveće? (odgovori djece). Tako je, ako svi počnu da beru cveće, onda na zemlji više neće biti takve lepote!

Kako divno cvijeće liči na mala sunca! I lijepo cvijeće voli lijepe leptire. Letimo sa cvećem!

Minut fizičkog vaspitanja

–  –  –

Učitelj nudi da nacrta puno maslačaka.

Za crtanje cvijeća, šta nam je potrebno za ovo? (odgovorite djeco) bravo sve ovo je tačno.

Ali lekcija koju imamo s vama je neobična, divna i želim vam ponuditi jedan neobičan i zanimljiv način - crtanje pjenom.

Želim probati. (Odgovor djece) (organizacija prostora) Momci, ko zna kako da napravi pjenu od sapuna? (Odgovor djece) U redu. Da biste bili sigurni da je pjena ispravna. Dodajte nekoliko kapi tekućeg sapuna u posudu sa obojenom vodom, a zatim istucite rastvor štapom da se stvori pjena. A da biste dobili puno pjene od sapuna, potrebno je provući ga kroz cijev, a zatim pričvrstiti list papira na pjenu, dobićete sliku koja podsjeća na maslačak.

Pa, hajde da nacrtamo maslačak. (Odgovor djece) (kreiranje situacije za završetak zadatka) Onda krenimo, samo ne zaboravite na sigurnosna pravila: vodu ne možete piti kroz slamku, već polako duvati u vodu. A kako ne biste pogriješili, pomoći će vam dijagram sekvence za izvođenje crteža. (učitelj skreće pažnju na dijagram i pita djecu jedno po jedno o uzastopnom izvršavanju zadatka) Djeca crtaju maslačak (zvuci šume šume) (analiza lekcije, konsolidacija, odgovori djece) Da, momci, koliko misteriozne nepoznate stvari su na našoj majci zemlji.

Želite li znati još više? (Odgovor djece) Imam dosije eksperimenata za vas.

Ovi eksperimenti i iskustva pomoći će vam da naučite puno novih i zanimljivih stvari.

Gledajte, čitajte, učite. Hvala vam na poslu, sve najbolje!

Slični radovi:

“TEKST POMOĆ ZA UNIVERZITETE A.Ya. EKSTRAVERBALNA KOMUNIKACIJA BRODETSKOG U ŽIVOTU I U UMETNOSTI ABECEDA TIŠINE Preporučena od strane Međunarodne pedagoške akademije kao nastavno sredstvo za kreativne obrazovne institucije, nastavničke fakultete..."

«TEORIJA I PRAKSA DRUŠTVENOG RAZVOJA (2014, № 13) UDK 37.018.15 Minina Anna Vladimirovna Minina Anna Vladimirovna postdiplomski student Odsjeka za predškolsku pedagogiju Doktorand, Moskovsko pedagoško predškolsko obrazovanje, Odsjek za pedagoško predškolsko obrazovanje, Državni pedagoški univerzitet u Moskvi. ..»

“Korekcijska pedagogija, defektologija KOREKCIJSKA PEDAGOGIJA, DEFEKTOLOGIJA Zaigraeva Nadežda Viktorovna Dr. psihol. sci., vanredni profesor Smolyaninova Tatyana Alekseevna Studentski pedagoški institut FGBOU HPE "Irkutsk State University" Irkutsk, Irkutsk Region

"MINISTARSTVO ODBRANE RUSKE FEDERACIJE GLAVNI ODELJENJE ZA OBRAZOVNI RAD ORUŽANIH SNAGA RUSKOG FEDERACIJE VOJNA PEDAGOGIJA MOSKVA - 2008. UVOD Predloženo na ..."

"Glukhova Evgenia Sergeevna Dinamika lične aktivnosti nastavnika u kontekstu psihološki praćenih projektnih aktivnosti 19.00.13 - akmeologija i razvojna psihologija Apstrakt disertacije za zvanje kandidata psiholoških nauka Tomsk 2004. Rad je rađen na Odsjeku za genetiku i Klinički psiho..."

„Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Murmansk Vrtić opšteg razvojnog tipa br. 133 Stvaranje razvojnog objektno-prostornog okruženja pogodnog za socijalizaciju i individualizaciju dece Murmansk Sadržaj Uvod 3 1. Teorijske osnove za razvoj objekta1. Koncept subjekta - ..."

„BOGOMAZOVA Viktorija Vladimirovna KOMUNIKATIVNA KATEGORIJA „TUĐINSTVO“ U PRAVOSUDNOM DISKURSU 10.02.19 – Teorija jezika Disertacija za zvanje kandidata filoloških nauka Rukovodilac: doktor filoloških nauka vanredni profesor N.N. Panchenko Volgograd 2015 SADRŽAJ Uvod POGLAVLJE I. OPOZICIJA...»

“Sadržaj Uvod ..3 Poglavlje 1. Teorijske osnove za formiranje razrednog učeničkog tima u savremenoj osnovnoj školi.7 1.1. Koncept „dječijeg tima“ u radu domaćih nastavnika.7 1.2. Osobine formiranja tima u osnovnoj školi.14 1.3. Kolektivni...»

«PITANJA MENTALNOG ZDRAVLJA DJECE I ADOLESCENATA 2003 (3), № 1 SADRŽAJI PSIHIJATRIJA, PSIHOLOGIJA, PSIHOTERAPIJA, SOCIJALNA PEDAGOGIJA I SRODNI PRAVCI V. E. Kagan EPIDEMIJSKA EPIDEMIJA A? i...»

"Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije Ruski državni stručni pedagoški univerzitet Uralski ogranak Ruske akademije obrazovanja Akademija stručnog obrazovanja"

2017 www.site - "Besplatna elektronska biblioteka - razna građa"

Materijali ovog sajta su postavljeni na pregled, sva prava pripadaju njihovim autorima.
Ako se ne slažete da vaš materijal bude objavljen na ovoj stranici, pišite nam, mi ćemo ga ukloniti u roku od 1-2 radna dana.

Elena Harina
Buđenje prirode. Sinopsis GCD o spoznaji u pripremnoj grupi

Predmet: Buđenje prirode.

Sadržaj programa:

vaspitni zadatak:

Razviti vremensku orijentaciju.

Razvijati logičko mišljenje, sposobnost posmatranja, opisivanja, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza, odnosa i slijeda pojava priroda.

Razvijati zapažanje, pažnju, pamćenje, umjetnički ukus, kreativnu maštu.

Poboljšati finu motoriku ruku, tačnost pokreta prstiju.

Zadatak učenja:

Učvrstiti ideju djece o karakterističnim znakovima proljeća, naučiti ih da sami pronađu ove znakove, učvrstiti s djecom znanje o drveću, grmlju, bilju, cvijeću.

vaspitni zadatak:

Negujte estetski stav prema ljepoti urođenika priroda.

Negujte ljubav i poštovanje prema priroda, emocionalnu percepciju, strpljenje i upornost.

Razvijati kod djece pozitivan stav prema svom poslu.

Vrsta događaja: integrisana lekcija

preliminarni rad:

Ekskurzija po vrtiću, posmatranje drveća, ptica, promena priroda.

Pregled ilustracija, slika o proljeću.

Razgovori s djecom o proljeću, učenje napamet pjesme Mihaila Pljackovskog "dani su lijepi"

Čitanje priča, pjesama, pogađanje zagonetki o proljeću.

Učenje pjesama, kolo o proljeću.

Pripremanje od strane djece praznih vaza i cvijeća za praktičan rad.

Kreiranje i snimanje filma « Buđenje prirode»

Didaktička podrška: Za svako dijete - praznine vaze, tanjir sa prirodni materijal, tanjir za češere od johe, salveta; umjetnost, video « buđenje prirode» , audio pratnja: „Zvuči priroda» .

Oprema: Multimedija sistem: laptop, projektor, platno.

Karakter zanimanja: Lesovichok

rad na vokabularu:

Aktivirajte i proširite dječji vokabular na temu « Buđenje prirode» (buđenje, odmrznute mrlje, otekli pupoljci, rastresiti snijeg)

Planirani rezultat:

Emocionalno percipirajte prirodni svijet da vidim lepotu proleća priroda.

Komponirajte linearne i centrične ornamente na vazu, pogledajte rezultat svog rada i rada svojih vršnjaka.

Napredak lekcije:

1 sat Djeca ulaze spavaća grupa. Učiteljica skreće pažnju djece na goste, nudi da ih pozdravi. Djeca sjede na klupama.

negovatelj: Momci, danas su nam došli gosti, hajde da ih pozdravimo. Žele da nauče nešto novo i neverovatno zajedno sa nama. Svi lepo seli, ja cu ti sad da pogodim zagonetku, a ti pogodi sta ovo misterija:

Ona će doći posle zime

Toplo će nam dati sa vama,

Probudi zemlju iz sna.

A kako se zove? (proljeće)

Proljeće je praznik buđenje prirode. Svi ljudi, životinje, biljke očekuju radost i toplinu od proljeća. Često o proljeću Oni kazu: opruga je crvena. "Crveno" nije zato što se pojavljuju crveni cvetovi. Uostalom, glavna boja proljeća je zelena. I zato što je prelepo. Zaista je veoma lepo doba godine. Prvi dani proleća priroda i dalje izgleda lepo neugledno: sive grudve snijega, golo crno drveće. Ali sunce već toliko sija i grije da slika i dalje izgleda radosno i obećavajuće. Sve znam: još malo i doći će prava ljepota. Prvi cvjetovi su vrlo lijepi i nježni. Pojavljuju se pravo iz snijega. A čim se snijeg otopi, cijela zemlja se brzo prekriva svježom travom. Toliko je lijepa, svijetla da se poredi sa dragim kamenom, zvanim smaragd. I nakon još jedne sedmice, pupoljci počinju da bubre i pucaju na drveću, otvaraju se lomljenje lišća. Mnoga stabla počinju cvjetati i prije nego što puste lišće, na primjer, vrba. Pahuljaste sive grudvice na vrbi podsjećaju na male zečiće koji vrebaju u iščekivanju topline. Ptice selice se vraćaju sa zimovanja. Svuda se može čuti njihovo veselo pjevanje. Ptice posebno dobro pjevaju u zoru. I sve ovo znači da priroda se budi.

2h. Na vratima se kuca i pojavi se Lesovičok.

Lesovichok: Zdravo ljudi, obilazio sam svoje šumske posjede, diveći se ljepoti moje šume i slučajno zalutao u vaš vrtić.

Prepoznao si me? Ja sam Lesovichok.

Ljudi, znate li koje je doba godine? (proljeće).

Šta je prvi mesec proleća? (mjesec mart)

Nakon kojeg doba godine dolazi proljeće? (posle zime)

Tako je, šta se dešava sa prolećem posle zime? (Proleće se budi,

budi se).

Da, momci, u proleće se sneg topi od toplih zraka, teku potoci, čuju se veseli glasovi ptica. Priroda se budi.

Danas želim da vas pozovem da pogledate video o tome buđenje prirode o promjenama koje se dešavaju u priroda u proleće.

Ali prije gledanja predlažem da potrošite fizička minuta: "rowan"

Rowan je rastao pored rijeke (Zamahnite rukama iznad glave)

I rijeka je tekla, mreškala se (Spuštene ruke glatko se njišu)

Usred dubine

Unaokolo jure ribe. (Pokaži kako ribe plivaju)

Riba, riba, kraljevska riba (Sjedni polako)

To se zove gudgeon. (Skoči, podižući ruke prema vrhu)

Sjednite udobno i pažljivo pogledajte film. Lesovichok prikazuje video.

Nakon gledanja filma, učiteljica nudi razgovor o proljeću.

negovatelj: Ljudi, da li vam se dopao video koji nam je Lesovichok pokazao?

Reci mi o čemu je ovaj film? Odgovorite, potreban vam je potpun odgovor. (O proleću, oh buđenje prirode)

Kako sunce sija u proljeće? (Sunce sija jače nego zimi)

Šta se dešava u proljeće sa snijegom, kako je? (Snijeg se topi u proljeće, postaje labav, pojavljuju se prve odmrznute mrlje)

Šta se dešava sa drvećem u proleće? (Pupoljci bujaju na drveću, pojavljuju se prvi listovi)

Kako se ptice ponašaju u proljeće? (U proleće ptice veselo cvrkuću, grade gnezda, polažu jaja i izlegu piliće)

Koji prirodno da li se stvari dešavaju na proleće? (U proleće, sunce sija jače, dan postaje duži, ledenice kaplju sa krovova, sneg se topi, potoci teku, nebo postaje sve više i plavo, pojavljuju se prvi cvetovi, budi se insekti itd.)

Lesovichok:

Bravo momci, znate dosta o prolećnim pojavama priroda. Znate li koja stabla rastu u šumama našeg kraja? A da bih ovo provjerio, ja ću za vas, a i za vas, pogoditi zagonetke pokušaj pogoditi.

Bijelo dno, zeleno vrh

U ljetnom šumarku je najljepši od svih!

Pruge na deblima.

Dobro…. (breze)

Zima i ljeto

Jedna boja. (smreka)

Svi znaju da je božićno drvce

Ne lišće nego iglice

I baš kao ona

Sa iglama. (bor)

Kakvo je drvo

Nema vjetra, ali list drhti? (Aspen)

Da, vidim momke, znate mnogo, i oh prirode našeg kraja. I za to, želim da ti dam ovu korpu čunjeva. (Daje učitelju)

negovatelj: Hvala puno Lesovichok na videu i na poklonu. I želimo da vam poklonimo prelepu pesmu u znak zahvalnosti koju će pročitati Polina G.

Dani su dobri

Slično praznicima

A na nebu - sunce grije,

Vesela i ljubazna.

Sve rijeke se izlivaju

Svi pupoljci otvoreni

Zima je prošla sa hladnoćom,

Snežni nanosi su postali lokve.

Napuštajući zemlje juga,

Ptice su se vratile.

Na svakoj grani čvorka

Sjede i čiste perje.

Došlo je proleće.

Vrijeme je za cvjetanje.

A to znači i raspoloženje

Svi ljudi imaju proleće!

Lesovichok: Hvala vam momci na ovako nevjerovatnoj pjesmi i na vašem znanju o svom rodnom priroda. Ali moram da se vratim u šumu, imam mnogo posla. Doviđenja.

3h. negovatelj: Momci, da vidimo šta nam je Lesovichok dao. Reci mi sa kojeg su drveta ovi češeri. (od johe).

Tako je, ukrasimo prazne vaze ovim čunjevima. A onda ćemo u njih staviti cvijeće koje smo nedavno napravili s vama. Ali za ovo moramo sjesti za radne površine.

Djeca ustaju iz klupa i sjedaju za svoje poslove.

Svi su lijepo sjeli, podigli pogled na mene. Vidite, momci, kakve se vaze mogu napraviti od čunjeva i ostalog prirodni materijal. (Prikazuje 1-2 vaze)

Učitelj pokazuje i objašnjava djeci princip rada na izradi vaza.

Ljudi, vaza se može ukrasiti na različite načine. U sredini vaze možete napraviti prekrasno cvijeće. Izbočine možete postaviti u redove ili možete staviti izbočine na vazu pod uglom i promijeniti nagib. Gornji ili donji dio vaze može se položiti graškom ili žitaricama. Na kraju rada ne zaboravite obrisati ruke ubrusom. I stavite svoj prolećni cvet u vazu.

Prije početka rada, hoćemo fizička minuta: "drvo"

U polju je drvo (ruke iznad glave)

Vjetar uzburkava grane (nagibi ruke)

Tišina vetra, tišina, tišina (Spuštam ruke, djeca čučnu)

Drvo je sve više i više (ruke gore, djeca ustanu)

A sada na muziku „Zvuči priroda» bacit ćemo se na posao.

Praktični dio časa uz audio pratnju - „Zvuči priroda» . Na kraju časa nastavnik sumira, ocjenjujući rad djece.

negovatelj: Ljudi, recite mi šta smo danas radili i šta ste novo naučili? (gledao video o buđenje prirode nazivaju karakterističnim znacima promjena u priroda u proleće, pogađao zagonetke o drveću, slušao pjesmu, pravio vaze).

Zaista mi se dopao način na koji si danas radio. Hvala vam momci na vašim odgovorima, što pravite ovako prelepe vaze. Pokažimo naše vaze, njih jedni drugima i divimo se ovoj ljepoti. I na kraju, želim da vam pročitam prelepu pesmu pod nazivom - « Buđenje prirode»

Došlo je proleće i sunce sjajno sija.

Potoci se ulivaju u duboka mora.

Drveće otvara svoje pupoljke

Cveće raste, cela Zemlja se probudila.

Oksana Kravets
Sinopsis GCD u pripremnoj grupi. Obrazovna oblast "Spoznaja" "Odakle knjiga"

Zadaci:

1. Razvoj. Popravite koncept kako se to radi knjiga.

Razvijati pažnju, pamćenje, logičko i prostorno razmišljanje mašte, finu motoriku ruku i oka, pri izvođenju preklapanja u tehnici "Origami";

2. Obrazovni. Nastavite širiti i usavršavati dječje razumijevanje knjige o njihovom očuvanju i poštovanju prema njima.

3. Nurturing:

Negovati poštovanje prema tim profesijama ljudi koji su uključeni u proizvodnju knjige.

Negujte interesovanje i ljubav prema knjiga kao izvor znanja.

rad na vokabularu: drvosječa, kombajn, piljevina, štamparija, umjetnik, legura, knjižara.

Napredak lekcije

negovatelj: Reći ću ti zagonetka:

Nije grm, već sa lišćem.

Nije košulja, nego sašivena.

Nije osoba, ali priča.

Djeca (Book)

negovatelj: tačno, knjiga.

negovatelj: Tako je, tako je knjiga. Mi često razgovor: « Knjige su naši prijatelji» . Zašto knjiga se smatra prijateljem? (odgovori djece)

negovatelj: Knjige su dobre, mudri prijatelji nas uvode u neverovatan i prelep svet - pričaju o zemlji, svemiru, životu u našoj zemlji i drugim zemljama, upoznaju nas sa svetom prirode, pričaju o životu biljaka, životinja, ptica.

Nije ni čudo što poslovica kaže: « Knjiga je izvor znanja»

Takođe, o čemu govore poslovice knjiga znaš?

1. Čita knjigu kao letenje na krilima.

2. Knjige za um ona topla kiša za sadnice.

3. Ko puno čita zna mnogo.

4. Book kao voda - put će se svuda probiti.

5. Odaberite knjiga tako kako birate prijatelja.

6. Napisano olovkom - ne možete ga isjeći sjekirom.

7. Nije crveno knjižno pismo, ali crveno na umu.

8. Knjiga će vam pomoći u radu, pomozi u nevolji.

9. Knjiga je mali prozor, kroz njega cijeli svijet videa.

negovatelj: Znate li kakav je dug put knjiga dok ne stigne do nas? Koliko je truda uloženo da bude zanimljivo knjiga. Knjige nemojte odmah postati sjajni. Momci, bilo koji život knjige počinju u šumi.

negovatelj: Reci mi da li su sva stabla posječena knjige?

negovatelj: Ko siječe drveće?

negovatelj: Gdje se isporučuju stabla? (za pogon za preradu drveta)

negovatelj: Kako se stabla dostavljaju u fabriku?

negovatelj: Šta rade sa drvećem u fabrici?

(seku i samelju u piljevinu pa prokuvaju da dobiju vlaknastu masu sličnu tijestu. Mašine sipaju i razvaljuju papirno testo, pa se od traka dobija papir koji se mota u ogromne papirne rolne. Ove rolne se režu na listove)

negovatelj: Gdje štampaju knjiga? (Štamparija - tvornica knjiga)

negovatelj: Kao iu svakoj fabrici, postoji mnogo radionica. U jednoj radionici pripremiti papir, u drugoj farbi iu svakoj mašinskoj radionici. Sad knjiga uradjeno mašinama. Prazan bijeli papir se ubacuje u mašinu za štampanje i izlazi sa tekstovima i slikama. Zatim morate ispravno saviti listove pokupi ih, stranice treba da idu jedna za drugom. Još je dug put do toga knjiga, dok ne bude kod mašine koja pravi poklopac za njega. Poslije knjige idi u knjižaru, u biblioteku.

negovatelj: Ko piše knjige? (pisac)

negovatelj: Ko crta slike? (umjetnik)

Bio je to tako dug put knjiga pretvoriti se iz drveta u knjiga. Ovo je veoma veliko delo ljudi i mi moramo da čuvamo ovaj rad, poštovanje knjiga.

(djeca navode pravila koja znaju rukovanje knjigama):

1. Ne trgajte, ne gužvajte.

4. Ne stavljajte ništa knjige.

5. Odmjerite ih "počastiti"

negovatelj: Pa, onda treba da napravite zabavnu pauzu.

Minut fizičkog vaspitanja

Jedan - ustani, rastegni se,

Dva - savijte, odvojite

Tri - u rukama tri pljeska,

Tri klimanja glavom

Četiri - ruke šire

Pet - odmahnite rukama

Šest - sedite mirno na mestu.

negovatelj: izvlači pažnju djece na presavijene stranice u knjiga i predlaže da napravite oznaku kako ne bi savijali stranice.

Gimnastika prstiju. "Prsti su zaspali"

Izgradnja papir za obeležavanje - olovka. (demonstracija korak po korak, djeca rade posao)

GIMNASTIKA ZA OČI.

Sažetak lekcije:

negovatelj: o čemu smo pričali, koje smo zanimljive stvari naučili.

negovatelj: momci, knjige obavezno pročitati.

Povezane publikacije:

Sažetak GCD na FEMP-u (obrazovna oblast "Znanje") u pripremnoj grupi "Vijesti iz Prostokvashina" MBDOU MO Plavsky okrug - vrtić u selu Mliječnih dvorišta Sinopsis o direktnim obrazovnim aktivnostima za formaciju.

Sažetak časa iz matematike "Igrajmo se sa Mišom" u drugoj mlađoj grupi Sažetak časa "Igrajmo se sa Mišom" u drugoj mlađoj grupi (obrazovna oblast "Spoznaja") Svrha Učvršćivanje sposobnosti razlikovanja i imena.

Kratak sažetak GCD (str. gr) Obrazovna oblast: "Spoznaja" ZADATAK UČENJA. Konsolidirati dječje ideje o izgledu ljubičica, o raznolikosti cvijeća ljubičice, o tome kako se brinuti za cvijet i karakteristike.