Zašto sam muzički direktor. Esej "Ja sam učiteljica" Esej "Moja pedagoška filozofija"

Esej muzičkog direktora vrtića

Može se nazvati oličenjem svega što je lijepo.
i sve uzvišeno."
Platon.
Može li se živjeti bez muzike? Mislim da ne. Praktično nema ljudi koji su isključili muziku iz svog života. U savremenom svetu popularnost muzike je ogromna: ona odražava sve sfere života, sve oblike odnosa čoveka sa društvom, sa prirodom i sa samim sobom.
Za mene lično muzika je veoma važan deo mog života. Pomaže mi da se fokusiram ili zabavim. Važno je samo da bude u skladu sa mojim raspoloženjem: smiruje me, budi maštu, tera me da se setim ili zaboravim. Muzika, ako je voliš, nije hobi, ona je deo tvog života, kao posao, porodica, prijatelji...
Moja strast za muzikom traje od ranog detinjstva. Moji roditelji su bili redovni učesnici amaterskih nastupa u seoskom Domu kulture (tata je gitarista u VIA-i, izvodio je solo pesme, a mama je takođe pevala i vodila koncerte), ja sam „odrastao i vaspitavan“ na sceni, na probama, imitirani umjetnici. Muzički sluh se odmah otkrio, pa su me roditelji poslali u muzičku školu, gde sam napravio veliki napredak - više puta sam postajao laureat regionalnih, međuzonskih i regionalnih takmičenja izvođačkih veština, održavanja.
Vrijeme je prolazilo... Svaki čovjek, nakon završene škole, razmišlja o tome čime će se baviti u životu. Dešava se da je izbor određen okolnostima ili „njegovo veličanstvo“ slučajem. Šta je bio razlog mog izbora profesije, još uvek ne razumem, ali od tada je moj život vezan za muziku. Upisao sam Voronješki muzički koledž na odsjeku za klavir da bih radio u muzičkoj školi! Sve se odvijalo kao i obično: časovi sa nastavnicima, praksa, prvo mjesto rada - Petropavlovska dječja umjetnička škola. Ali, voljom sudbine, morao sam da promenim mesto stanovanja, a istovremeno i radno mesto. U početku mi se učinilo da posao muzičkog direktora u vrtiću nije za mene, osjećaj nesigurnosti, straha, nije bilo jasno kako djecu naučiti da razumiju muziku, usaditi im izvođačke kvalitete (ples, pjesma).
Ali što sam dalje bio nošen kreativnim putem, stalnim samoobrazovanjem, rad je postajao zanimljiviji, jasnije sam zamišljao suštinu svog rada. Od detinjstva se maloj ličnosti mora usađivati ​​ljubav prema muzici, kako prema klasičnoj, dečijoj, tako i prema kvalitativnom delu savremenih dela. A posebno - ljubav prema narodnoj pesmi, prema muzici svog naroda. Muzičko obrazovanje, naravno, nije potrebno, ali upoznavanje sa remek-djelima muzičke umjetnosti, sposobnost da ih se percipira i cijeni, razvija duhovni svijet djeteta i osobe općenito.
"Muzički direktor" je univerzalni nastavnik. Mora biti sposoban odgovoriti na sva dječja pitanja, biti sposoban da „probudi i podrži“ želju da komunicira i sagleda svijet oko sebe kroz osjećaje i emocije. On je i muzičar i pjevač, plesač i umjetnik, scenarista i režiser praznika. Volim da vidim uspeh momaka – mojih diplomaca, da u njima vidim deo svog uloženog rada. Mnogi nastavljaju da budu kreativni: pevaju i plešu, pohađaju razne kružoke u Domu kulture našeg grada. Jako mi je toplo i radosno u duši kada se dete pred tvojim očima „otvori“, postane mali umetnik, uvek željno stremi ka muzičkoj dvorani: želi da peva, igra, igra, uči, stvara... Ja, kao muzički direktor, udružen sa vaspitačima, sposoban sam za mnogo, jer je muzika neophodan podsticaj koji pomaže u postizanju ciljeva u sveobuhvatnom razvoju dece, stalni vodič kroz tanke žice njihove duše.

Esej na temu

"Moja profesija je muzički direktor"

„Ako se u ranom djetinjstvu ljepota muzičkog djela unese u srce, ako dijete osjeti višestrane nijanse ljudskih osjećaja u zvucima, onda će se uzdići na takav nivo kulture koji ne može postići nijedan drugi. znači”

V. A. Sukhomlinsky

Bilo je to davno. U porodici Nikolaja i Valentine rođena je ćerka Maša. Maša je odrasla kao nestašna devojčica, dobre duše i velike zalihe energije, umereno bučna, ali je tako pokušala da otpeva svoje prve note... Manje od godinu dana kasnije odvedena je u vrtić, gde je njen muzički i plesne sposobnosti su se počele manifestovati.

Prošle su godine. Djevojčica je odrasla. Evo prve klase. A sa 8 godina moja majka je uzela ćerku za ruku i odvela je u muzičku školu.Šta je to bilo, nije znala. Znala je samo da će je učiti muzici... Za nju je to bio novi svijet. Svijet čuda, magije, fantastičnih transformacija. Maša je naučila da oseća univerzum oko sebe... ne samo da vidi, dodiruje, već i da oseća u sebi, prolazeći kroz njeno srce i dušu. Devojka je naučila da se stopi sa muzikom. Maša je studirala u muzičkoj školi u klasi harmonike i uspješno je završila. Mama i tata i cijela njena porodica bili su veoma sretni zbog uspjeha njihove kćeri.

Po završetku škole, Maša ulazi na Slavgorodski pedagoški fakultet, jer je odlučila da svoj život poveže sa decom i muzikom.

1996. - završni ispiti su završeni, u rukama dugo očekivane diplome. A na pragu vrtića br. 4 "Krijesnica" više nije mlada djevojka Maša, već maturantica Šarova Marija Nikolajevna.

Radeći u vrtiću kao muzički direktor, našla sam svoje priznanje - ovo su muzika i deca. Djeca su naša budućnost. Uvek zahtevaju nešto novo, zanimljivo, emotivno. Napuštajući zidove vrtića, svako će krenuti svojim putem. Mi, nastavnici, moramo učiniti sve da djeca odrastu pametni, zdravi, pouzdani, dostojni građani naše zemlje.

Moj pedagoški princip je pomoći djetetu da se otvori. Svaka beba je jedinstvena, neponovljiva ličnost. Otvoren je za dobrotu i lepotu. Najčudnije je što zajedno sa decom učim da razumem muziku na nov način, iskreno, bez prevare.

Smatram da muzički direktor treba da bude nastavnik – generalista. On je muzičar, pjevač i koreograf, reditelj i scenarista, kostimograf i umjetnik. Da, teško je, ali se isplati kada vidite oduševljene oči, emocije djece i roditelja. Neka svi učenici ne postanu profesionalci, ali će odrastati kao pravi ljudi.

Veoma sam zahvalan svojim učiteljima, nastavnicima – mentorima. Oni su mi pomogli da se podignem na novu fazu mog razvoja.

Odlikuje me želja za maksimalnim ličnim doprinosom u obnovi vrtića. Širok pogled, pedagoški takt, organizacione sposobnosti pomažu mi da plodno sarađujem sa kolegama, roditeljima, kulturnim radnicima, što kao rezultat poboljšava kvalitet mojih događaja: matineja, takmičenja, zabave.

Aktivan sam učesnik svih manifestacija, metodičkih društava, svoja iskustva dijelim sa kolegama, dugi niz godina sam predsjednik sindikalnog odbora predškolske obrazovne ustanove, uživam zasluženo poštovanje kolega i roditelji.

Život u vrtiću treba da bude vedar, bogat utiscima, kao dobra, zanimljiva knjiga, čije će najbolje stranice biti praznici!

Savremeni nastavnik treba da bude stručno pismen, da ima široki pogled, da poznaje regulativnu dokumentaciju, da uvodi inovativne tehnologije u rad sa decom, da ume da uspostavi kontakte sa decom i odraslima. Takav sam ja muzički direktor.

ESSAY

Više od 35 godina radim kao muzički direktor u vrtiću. Naravno, već imam dovoljno iskustva, ali nastavljam da učim, trudim se da učim i pratim važne događaje iz oblasti ranog obrazovanja.

Zašto sam postao muzički direktor? Razlozi za odabir ovog zanimanja su primjer moje majke koja je cijeli život radila sa predškolcima. Uživam biti s djecom, gledati kako se razvijaju, rastu, postaju vještiji, znanja i samopouzdanje. Moj rad mi donosi zadovoljstvo i radost. Zašto? Jer veoma je radosno i prijatno sresti odrasle đake i čuti da su im znanja, veštine i sposobnosti stečeni u vrtiću učinili život zanimljivijim i ispunjenijim.

Na poslu se svakodnevno samoobrazovanje odvija u komunikaciji sa kolegama, sa decom. Svaki dan nešto planiram i realizujem. Sve u našem životu teče i ponekad ne mogu da pratim to. U svom radu želim djeci pružiti što više muzičkog i izvođačkog iskustva. A u slobodno vrijeme volim da uzgajam cvijeće. Imam ih mnogo i kod kuće i na selu.

Muzičko – didaktička igra za djecu za prepoznavanje muzičkih žanrova

ESSAY

Ja sam muzički direktor. Koliko je novih sposobnosti ovo zanimanje otkrilo u meni! Moj rad je jedinstven po tome što spaja različite profesije: muzičar i umjetnik, scenarista i režiser, kostimograf i glumac, šminker i tonski inženjer. Muzički direktor se bavi dizajnom muzičke dvorane, piše scenarije i održava brojne praznike.

Relativno nedavno radim u svom vrtiću - imao sam sreću da sam došao ovdje odmah nakon završetka muzičkog fakulteta. Ali već u ove kratke 3 godine uspela sam da se zaljubim u svoje divne, neverovatno ljubazne i talentovane kolege i, naravno, decu. Djeca su za mene moćan životni motor, tjeraju me da otkrivam i učim nove stvari, stimulišu me da postanem bolji, pune me svojim odličnim raspoloženjem i spontanošću.

Moje, iako malo, iskustvo mi omogućava da zaključim da rad s djecom, naravno, uključuje kreativnost samog nastavnika, bez koje je nemoguće zamisliti kreativni razvoj djece. Dakle, muzički i kreativni razvoj djece, atmosfera radosti u vrtiću uvelike zavise od toga koliko ste stručno pismeni i talentovani.

Svakog dana, spremajući se za posao, nehotice sebi postavljate pitanja: Šta me danas čeka? Kako će me djeca upoznati i cijeniti? Kako će učenje novog plesa ići kod starijih učenika? Ova misterija mi omogućava da svaki svoj dan učinim drugačijim od narednog. Moji radni dani uopšte nisu rutina, već svakodnevni odmor u kome se spajaju dva velika čuda - deca i muzika.

Jako volim naš vrtić i ponosna sam na svoju profesiju. Časna je jer ostavlja dobar osjećaj, omogućava djeci i društvu da osjete njegovu korisnost. Samo učitelj dobija najveću nagradu na svetu - dečji osmeh i dečiji smeh.

Zvukovi muzičkih instrumenata za djecu

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzička igra - Yablonka

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzičko-didaktička igra za predškolce - Šta rade u kući

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

Muzičko-didaktička igra za predškolce - Muzičke životinje

JavaScript je onemogućen u vašem pretraživaču

ESSAY

Ja sam muzičar! I ponosan sam na to!

Moja profesija je muzički direktor. Zvuči suvo, bezdušno, jednolično. Međutim, kopajte dublje i otkrit ćete da u ove dvije riječi ima istine. "Muzikalan" - lijep, senzualan, privržen, razigran. "Vođa" - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vođenje ka novom, nepoznatom, lijepom. Dajemo svetlost. Učimo da volimo, razumemo, saosećamo, osećamo. Tako mi, muzičari, stvaramo harmoničnu ličnost, koja će u budućnosti uvijek dostojanstveno i časno naći izlaz iz svake situacije. Inspiriramo, dajemo priliku da preletimo svijet i vidimo ljepotu svemira. Naravno, ne bukvalno. Muzika nas vodi...

Jednom, prije 30 godina, majka me dovela u muzičku školu. Šta je to bilo, nisam znao. Znao sam samo da ću se učiti muzici. Bio je to novi svijet za mene. Svijet čuda, magije, fantastičnih transformacija. Naučila sam da osećam univerzum oko sebe... ne samo da vidim, dodirujem, već i da osećam u sebi, prolazeći kroz moje srce i dušu. Naučio sam da se stopim sa muzikom. Malo sazrevši, shvatio sam da je muzika prilika da se neke situacije analiziraju iz ugla lepog, jedinstvenog.

Prolazile su godine, a sudbina me je dovela u zidove škole, 10 godina sam radila kao profesor muzike, a nakon rođenja djeteta završila sam u vrtiću broj 199. I život je dobio novi smisao! Nova etapa je počela. Faza mog formiranja kao mađioničara koji djeci daje bajku. Već prvog dana, ugledavši oduševljene oči djece, shvatio sam da nemam pravo obmanjivati ​​nade ovih odanih stvorenja koja u potpunosti vjeruju u odraslu osobu. Moram im dati ono što žele od mene. Naime: magija, bajka, ljubav, vjera, nada...

I počeo sam da učim, zajedno sa decom, da razumem muziku na nov način, očima i srcem deteta. S poštovanjem, bez laži. I, znate, mislim da me djeca do danas mnogo uče. Muzički direktor je direktno odgovoran za "izgradnju" duše malog čovjeka, njegovog malog unutrašnjeg svijeta. Činimo ga bogatijim, sjajnijim, bogatijim. Kakva je radost vidjeti oduševljene oči djeteta kada počinje da razumije jezik muzike, upoznaje se sa novim pojmovima kao što su "žanr", "timbar", "ritam". I sve to, naravno, kroz bajku, igru.

Velika je sreća za nastavnika da vidi srećna lica dece, njihovu iskrenu, iskrenu radost kada sami dođu do otkrića. Ovo je glavni princip mog rada. Uostalom, nakon što je samo otkrilo, dijete je jako ponosno na sebe, svoje postignuće. Na taj način se, po mom mišljenju, razvija samopouzdana osoba. "Ja sam svoj!" - ovo je korak ka potpuno razvijenoj osobi, kako fizički tako i moralno.

Moj pristup poslu

Posao muzičkog direktora u vrtiću se može uporediti sa potokom, uvek je u pokretu i polifono. A pošto se „tok“ ne može zaustaviti, ja sam uvijek u pokretu, učim novo, nepoznato.
Prošlo je 7 godina otkako sam na ovoj poziciji. Od prvog dana postalo je jasno da je ovaj posao za mene! Volim decu, veoma sam srećna kada dobijemo ono što smo planirali. Zadovoljstvo mi je kada vidim srećna lica djece koja na raspustu nastupaju pred roditeljima i vršnjacima, primaju nagrade za pobjeda na takmičenjima.
Volim da vidim uspehe momaka - mojih maturanata. Mnogi nastavljaju da budu kreativni: pevaju i plešu, pohađaju razne kružoke u Domu kulture i Centru za dečiju narodnu umetnost u našem gradu. Neki od momaka, na moju preporuku, nastavljaju školovanje u muzičkoj školi. U vrtiću radim honorarno, a glavni posao mi je nastavnik u muzičkoj školi. Moji bivši učenici su moji sadašnji studenti. Veoma je važno prepoznati muzičke sposobnosti kod djeteta od djetinjstva i dalje ih razvijati. Studirajući u muzičkoj školi, djeca postaju učesnici i pobjednici gradskih, okružnih i regionalnih takmičenja i festivala. Njihova dostignuća su deo mog rada, mog talenta, moje duše!
Svoju muzičku aktivnost sa decom gradim na principima razvijanja kreativnog potencijala, što je omogućeno: stvaranjem tople, prijateljske, opuštene atmosfere u cilju emancipacije svakog deteta; aktivnost i nedostatak neizvjesnosti; implementacija dječijih ideja tokom nastave; raspored rada tako da muzička aktivnost bude atraktivna, razigrana i kreativna.

Uvijek, kad god je to moguće, nastojim da učestvujem na takmičenjima profesionalnih vještina. To omogućava da se sumira pedagoška aktivnost, da se sagleda nivo svoje veštine i da se ocrta dalji put razvoja.
Biti muzički direktor nije posao, to je poziv! Nemoguće je naučiti voljeti i razumjeti ono što ne voliš i ne razumiješ sebe. Sve to zahtijeva veliku pripremu, svakodnevni emotivni stav, stalno usavršavanje samoobrazovanja. U ovom trenutku, u vezi sa savremenim obrazovnim zahtjevima, u načinu rada prema Federalnim državnim obrazovnim standardima koristim metodu dizajna u svom vaspitno-obrazovnom radu sa djecom. Proučivši metodološku literaturu i primjenom znanja u praksi, došao sam do zaključka da je ova metoda relevantna i vrlo efikasna. Pruža djetetu priliku da eksperimentiše, sintetizira stečeno znanje, razvija kreativnost i komunikacijske vještine. Pored dugoročnih sezonskih projekata, realizujem i kratkoročne tematske projekte, kao što su: „U poseti bajci“, „Priroda i muzika“ i drugi.
Moj prioritet u razvoju muzičkih sposobnosti kod predškolaca su muzičke i didaktičke igre. Svrha ovog smjera je pomoći djeci da aktivno uđu u svijet muzike, potaknuti razvoj muzičkih i senzornih sposobnosti, naučiti ih da razlikuju svojstvo muzičkog zvuka pomoću vizuelno-slušnih i vizuelno-vizuelnih metoda muzičkog obrazovanja.
Proučavajući nove moderne obrazovne tehnologije, zainteresovao sam se za tehnologiju TRIZ(teorija inventivnog rješavanja problema) I RTV (razvoj kreativne mašte). Izrađivala sam didaktička pomagala, materijale, razvijala igrice koje koristim u praksi. Prema mom zapažanju, časovi sa upotrebom TRIZ i RTV elemenata su moćno sredstvo za razvijanje aktivnog kreativnog mišljenja kod djece: prevladava se stidljivost, razvija se fantazija, proširuju se horizonti i vokabular. Sve to predškolcima pruža mogućnost za uspješnu samoostvarenje ne samo u muzici, već iu drugim aktivnostima.
U vrtiću sam organizovala muzički klub "U redu". Pohađaju ga djeca starijih grupa. Svrha ovog kružoka je razvijanje kreativne ličnosti djeteta uvođenjem u muzičku umjetnost. Nastava u krugu uključuje gimnastiku disanja i artikulacije, vokalne vježbe, rad na pjesmama, muzički repertoar uz slušanje muzike, učenje narodnih i modernih igara, sviranje dječijih šumova. Moji učenici svake godine učestvuju na regionalnom takmičenju „Zlatna košnica“, gde osvajaju nagrade. A nastupamo i na raznim gradskim, regionalnim praznicima i pokazujemo svoju kreativnost u našem vrtiću.
Djeca uživaju u pohađanju nastave. Uče da slušaju i vole muziku, osećaju njen karakter, pevaju čisto, bez napetosti, stiču koreografske veštine, a u budućnosti ne doživljavaju poteškoće u procesu obraćanja publici, ponašaju se samouvereno i opušteno, postaju društveni.
Na časovima muzike i na časovima muzičkog kružoka stvaramo unikatne slike, a da bi slika bila potpunija, promišljam svaki detalj u odjeći. Sama kreiram kostime za nastupe i, naravno, pomažu mi roditelji. Ove kostime demonstriramo na godišnjem regionalnom takmičenju „Zlatno šivenje“, za šta dobijamo nagrade i nagrade.
U svom radu blisko sarađujem sa roditeljima, gde koristim različite oblike rada: konsultacije, majstorske kurseve, pripreme i održavanje raznih tematskih praznika. Roditeljima se ova saradnja jako sviđa i rado učestvuju u svim našim aktivnostima. Takva saradnja donosi uspjeh u našem zajedničkom radu.
Po mom mišljenju, muzički direktor bi trebao biti univerzalni učitelj. Mora biti sposoban odgovoriti na sva bezbrojna dječja "zašto?", biti sposoban da "probudi" i kroz osjećaje, emocije podrži želju djeteta da sagleda svijet oko sebe. Ponekad je teško, ali vredi! Zato što je lijepo vidjeti u učenicima dio njihovog vlastitog rada. Veoma mi je toplo i radosno u duši kada se dete „otvori“ pred tvojim očima, postane mali umetnik, uvek željno stremi ka muzičkoj sali: želi da peva, igra, svira, uči, stvara...