Crtanje sa predškolcima. Hrastov list, rezbareni. Kako učiti predškolce da crtaju

21.04.2019

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

„Dječiji vrtić „Bajka“, Malaja Višera

PROGRAM

dodatno obrazovanje

"ABC crtanja"

umjetnički i estetski smjer

za djecu od 4-7 godina.

Period implementacije: 3 godine

Sastavio:

Golubeva Elena Vladimirovna

edukator

Malaya Vishera

2016-2017 akademska godina

„Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke. Od prstiju, figurativno rečeno, idu najtanje niti - potoci koji hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

V.A. Sukhomlinsky

Objašnjenje

Sadržaj obrazovnog područja Federalnog državnog obrazovnog standarda "Umjetnički i estetski razvoj" uključuje razvoj preduslova za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje umjetničkih djela, prirodnog svijeta; formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe; formiranje elementarnih predstava o vrstama umjetnosti; percepcija muzike, fikcije, folklora; podsticanje empatije prema likovima umjetničkih djela; ostvarivanje samostalne kreativne aktivnosti djece.

Modernizacija ruskog obrazovanja zasniva se na idejama humanističkog obrazovanja koje ima za cilj razvijanje integriteta pojedinca. Prema mnogim istraživačima iz oblasti pedagogije i psihologije (Arutyunova N.D., Bakhtin M.M., Vygotsky L.S.), slikarstvo, muzika i književnost prepoznati su kao efikasna sredstva koja doprinose formiranju i razvoju holističke, aktivne kreativne ličnosti. .

Neophodan uslov za izgradnju savremenog sistema likovnog i estetskog vaspitanja i obrazovanja je upotreba likovne umetnosti u pedagoškom radu sa decom, to je svrsishodan proces organizovan u jedinstven sistem i ispunjava zahteve sveobuhvatnog i skladnog razvoja deteta.Kada vaša djeca crtaju, šalju poruku i to ne jednostavnu, pričaju vam o stanju svoje duše, dijele svoj unutrašnji svijet - svoje radosti i tuge, svoja iskustva i brige, koje često ne mogu izraziti riječima. Izradom umjetničkih predmeta djeca usavršavaju svoju finu motoriku, razvijaju maštu, uče razmišljanje, razumijevanje vizualne estetike, razvijaju osjećaj za boje i još mnogo toga. Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje. Stoga je u predškolskom uzrastu važno razvijati mehanizme neophodne za ovladavanje pisanjem, stvarati uslove da dijete akumulira motoričko i praktično iskustvo, te razvija manuelne vještine. U procesu crtanja odvija se živo misaono djelo, razvijaju se figurativni prikazi i umjetnički ukus, zapažanje i vizualno pamćenje, mišićno-motoričke funkcije šake i oka.

Značajnu ulogu u savremenim uslovima života predškolskog deteta treba pripisati sposobnosti umetnosti da bude aktivna karika u tehnologijama koje čuvaju zdravlje. Umjetnost je u stanju da "odvrati pažnju od agresivnih načina ponašanja".

Estetski odgoj predškolskog uzrasta likovnom umjetnošću podrazumijeva moralno usavršavanje djetetove ličnosti, djelotvorno je sredstvo mentalnog i općeg razvoja, sredstvo za oblikovanje njegovog duhovnog svijeta.

Ideja programa zasniva se na konceptu doktora pedagoških nauka E.V. Kvjatkovskog, prema kojem je estetsko obrazovanje svrsishodan proces formiranja kreativno aktivne ličnosti, sposobne da sagledava, vrednuje, afirmiše lepo, savršeno u životu, priroda, umjetnost sa stanovišta estetskog ideala, živi i stvara po zakonima ljepote. A program uključuje i sisteme nastave koje su razvili N. P. Sakulina, T. S. Komarova, T. G. Kazakova i drugi,zasnovano na proširenju dječijih ideja o senzornim standardima boja kako bi se formirao prilično složen sistem pojmova o bojama i nijansama.

Program "Abeceda crtanja" koji sam ja razvio je programumjetničke i estetske orijentacije.

Novost programada li je to u procesuuvođenje djece u svijet ljepote, postoji aktivno interesovanje za likovnu umjetnostkorištenjem novih metoda i tehnologija.Dobne i psihološke karakteristike omogućavaju im postavljanje izvedivo složenih slikovnih zadataka: prenošenje predmeta različitih oblika, veličina, proporcija u crteže, miješanje boja među sobom, stvaranje novih nijansi itd. Po prvi put se posebna pažnja posvećuje razvoju percepcije boja kod djece, što je vrlo važno za zaplet i tematsko crtanje.

Relevantnost

Razvoj dječje kreativnosti je hitan problem. Kreativnost je ljudska aktivnost koja preobražava prirodni i društveni svijet u skladu sa ciljevima i potrebama čovjeka. Kreativno stvaranje je manifestacija produktivne aktivnosti ljudske svijesti.

Vizuelna aktivnost omogućava djeci da razviju zapažanje, mentalnu aktivnost, estetsku percepciju, estetske emocije, umjetnički ukus, kreativnost, sposobnost samostalnog stvaranja lijepih stvari dostupnim sredstvima, bez kojih je nemoguće formirati početne temelje društveno aktivne ličnosti.

Pedagoška svrsishodnost

Vizuelna aktivnost je specifična figurativna spoznaja aktivnosti, koja može ići na različite načine. Program za razvoj vizuelne aktivnosti predviđa formiranje estetske percepcije kod dece, osposobljavanje u metodama delovanja i razvoj kreativnosti. Svi ovi procesi su međusobno usko povezani, njihovom jedinstvu pomažu metode i tehnike koje vaspitač koristi u radu sa decom.Boja boja za djecu doživljava se kao velika estetska vrijednost. Naučivši miješati boje i dobivati nove nijanse, dijete gravitira njihovoj raznolikosti. Važno mi je uzeti u obzir emocionalnu prirodu rješenja u boji. Uostalom, boja za dijete djeluje kao sredstvo izražavanja njegovog emocionalnog stanja. (Crvena jelka, jer je svecana, prelepa).

Takođe u programu veliku pažnju posvećujem raznim tehnikama rada sa gvašom: crtanje prstima, dlanovima, vatom, štampanje lišćem, crtanje svijećom; poprskan, utisnut zgužvanim papirom;

crtanje žigom, voskom,bockati tvrdom polusuvom četkom; slikanje različitim kistovima.Često dijete nema dovoljno poznatih, tradicionalnih načina i sredstava da izrazi svoje fantazije. Netradicionalne metode su vrlo privlačne za djecu, jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.

Didaktički principi na kojima se gradi program:

vidljivost;

Dostupnost;

Dosljednost i postupnost;

Aktivnosti;

sistematično;

Naučno i autentično;

Svijest.

Svrha programa : razvoj likovnih i kreativnih sposobnosti predškolaca kroz vizuelnu aktivnost.

Zadaci:

formiranje elementarnih vještina i sposobnosti vizualne aktivnosti, asimilacija znanja o raznim materijalima koji se koriste u nastavi crtanja;
formiranje kreativne aktivnosti, umjetničkog ukusa;
formiranje vještina saradnje;
razvoj čulnih sposobnosti percepcije, čula za boju, ritam;
razvijanje sposobnosti podređenih likovnih sredstava, načina prikazivanja vlastite ideje, postavljenog slikovnog zadatka;
razvoj finih motoričkih sposobnosti;
razvoj kreativnih sposobnosti u crtanju;maštovitost, vizualno pamćenje, fleksibilnost i brzina razmišljanja;vaspitanje izdržljivosti, snažne volje, organizovanosti, tačnosti,nezavisnost,sposobnost da završite ono što ste započeli.

Prepoznatljive karakteristikeovo dodatno edukativno

programa od već postojećih u tome što se crtanje odvija samo gvašom bez prethodnog crtanja, ali u brojnim tehnikama.

U učionici bi se dijete trebalo osjećati uspješnim, ako s vremena na vrijeme dobije apstraktne slike ili prljavštinu, onda ga to može odgurnuti od likovne umjetnosti. Akvarel je teško koristiti, proziran je, ako stavite potez, onda ga ne možete blokirati, a gvaš boja je neprozirna, svijetli ton će lako prekriti tamni. Gvaš se ne širi po papiru, već se slika akvarelom na mokrom papiru, zbog čega je crtež vodenast i nejasan. Predškolcu je teško kontrolisati količinu vode na papiru. Radovi rađeni gvašom su svijetli, sočni, zasićeni bojom. Upotreba gvaš boja u radu predškolskog djeteta daje više mogućnosti od akvarela. Druga karakteristika je rad odmah sa bojama bez preliminarne skice, što omogućava brzo crtanje, tj. u jednoj lekciji dijete završi posao do kraja. Dok crtež napravljen olovkom otežava nanošenje boje na formu.

Procijenjena starost djece

Ovaj program prilagođen je specifičnostima obrazovnog procesa za djecu predškolskog uzrasta.

Uzrast djece uključene u realizaciju ovog edukativnog

programi: od 4 do 7 godinasvi koji su došli bez prethodnog odabira.

Djeca od 5-7 godina su sposobnasamostalno i uz pomoć nastavnika osmislite slike, zaplete i utjelovite svoju ideju u sliku, dovedite posao koji ste započeli do kraja, do željenog rezultata. Crtanje po dizajnu može poslužiti kao efikasno sredstvo za razvoj dječje kreativnosti kod djece, koristeći razvijeni set časova, obogaćujući emocionalnu sferu i vizualno iskustvo djece novim utiscima kroz zapažanja, gomilanje znanja kroz razgovore i izvođenje individualnog rada. Pravilnom organizacijom nastave moguće je postići poboljšanje pokazatelja kreativnih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta.

Uslovi realizacije programa 3 godine , koji su podeljeni u tri perioda:

1. godina studija 4-5 godina, 1 čas nastave jednom sedmično.

2. godina studija 5-6 godina, 1 sat nastave jednom sedmično.

3. godina studija 6-7 godina,Časovi po 1 sat jednom sedmično.

Prvi period je uvodni i ima za cilj početno upoznavanje sa materijalima, alatima i tehnikama gvaš slikanja, drugi - osnovnoj obuci djece, treći je posvećen pripremi kreativnih projekata.

Oblici nastave

Jedan od osnovnih uslova za uspješnost obrazovanja i razvoj kreativnosti učenika je individualni pristup svakom djetetu. Bitan je i princip treninga i edukacije u timu. Uključuje kombinaciju kolektivnih, grupnih, individualnih oblika organizacije u učionici. U program se uvode kolektivni zadaci kako bi se formiralo iskustvo komunikacije i osjećaj kolektivizma.

Program predviđa dosledno proučavanje metodički građenog materijala. Realizacija redosleda tema i zadataka časova naznačenih u njima osigurava progresivni umjetnički razvoj djeteta.

Metode i tehnike rada:

eksperimentiranje s vizualnim tehnikama gvaš slikanja;
kreiranje i rješavanje problemskih situacija;
tehnike igre;
razmatranje i diskusija;
demonstracija tehnika;
objašnjenja, uputstva, verbalna uputstva, ohrabrenje;
korištenje iznenađenja;
korištenje umjetničke sinteze

Oblici rada sa decom:

samostalna djelatnost;
zajedničke aktivnosti vaspitača i dece.

Oblici organizacije:

podgrupa
pojedinac
parna soba

Kružni raspored rada

Krug se održava jednom sedmično u popodnevnim satima u trajanju od 25 minuta.

Očekivani rezultati savladavanja programa i načini njihove provjere

Uspješnost likovne i estetske aktivnosti određena je entuzijazmom i sposobnošću djece da stečena znanja, vještine i sposobnosti slobodno koriste u samom procesu aktivnosti i pronalaze originalna rješenja zadatih zadataka. Djeca razvijaju kreativno, fleksibilno razmišljanje, fantaziju i maštu. Kreativno traženje u određenoj vrsti aktivnosti dovodi do određenih pozitivnih rezultata.

1. godina studija 4-5 godina

Zadaci razvijaju umjetničke vještine

uvesti u svijet umjetnosti kroz praktične aktivnosti
razvijaju maštu i vještine saradnje.

lični

predmet

metasubject

razvoj sposobnosti slušanja, ulaska u dijalog, građenja izjava
sposobnost organizovanja radnog mesta.
poštovanje alata i materijala.

razvoj mišićno-motornih funkcija šake, oka.

upoznavanje sa umetničkim terminima i pojmovima.

ovladavanje osnovama umjetničke pismenosti
poznavanje boja i materijala za crtanje
sposobnost prenošenja oblika, veličine slike.

sticanje vještine rada u paru, grupi

2. godina studija 5-6 godina

Zadaci

unaprediti stečene veštine i sposobnosti
organizovati obuku u bliskoj vezi sa okolnim svetom prirode i društva
obogatiti moralno iskustvo djece

lični	predmet	metasubject
Orijentacija u društvenim ulogama Moralna i etička procjena njihovih aktivnosti. Razvoj opservacijske vizualne memorije. Aktivna upotreba termina u govoru.	Usklađenost sa redoslijedom rada. Sposobnost poređenja i pravilnog određivanja proporcija objekata, njihove lokacije, boje.	Dijagnostikovanje razloga za uspeh/neuspeh i razvijanje sposobnosti delovanja u različitim situacijama. Učešće u grupnoj diskusiji

3. godina studija 6-7 godina

Zadaci

naučiti primjenjivati vještine i sposobnosti u različitim vidovima umjetničkih aktivnosti
promoviraju ispoljavanje kreativne individualnosti
otkrivaju ličnost djeteta i njegov odnos sa vanjskim svijetom kroz proizvode umjetničkog stvaralaštva.

lični	predmet	metasubject
Formiranje motivacije za znanje i samorazvoj. Odraz individualno-ličnih pozicija u stvaralačkoj aktivnosti. Razvoj umjetničkog ukusa. Ovladavanje umjetničkim terminima.	Sposobnost prikazivanja objekata u perspektivi, koncept linije horizonta. Sposobnost analiziranja prikazanih objekata, isticanja karakteristika oblika, položaja, boje.	Sposobnost izgradnje produktivne interakcije, integracije u grupe za saradnju.

Rezultat djetetovog učenja ocjenjuje se njegovim ličnim postignućima u odnosu na vlastite mogućnosti. Stepen umjetničkog razvoja utvrđuje se na osnovu izložbenih radova. Sve to doprinosi uspješnom radu pripreme djece za školovanje, doprinosi ovladavanju vještinama vaspitno-obrazovnih aktivnosti.

Sumiranje rezultata savladavanja gradiva ovog programa biće učešće kreativnih radova na konkursima, smotrama, izložbama o likovnoj umjetnosti na različitim nivoima.

Edukativni i tematski plan

za djecu 4-5 godina, 1. godina studija.

Naziv teme lekcije	Ukupno	Teorija	Vježbajte

"Kiša, kiša"
"Opadanje lišća"
"Zlatni suncokret"
"slatke jabuke"

"sretan jež"
"Smiješni mačići"
"Jesenska ptica"

Morski život - kitovi»
« Po moru plove bijeli čamci

"Veseli snjegović"
božićno drvce
"Uzorci mraza na staklu"
"Snijegovi na grani"
Nacrtaj Afriku "Žirafu"
"indijski slon"
Zlatna ribica.
zimsko drvo
Hobotnice, hobotnice.
Portret vojnika.
Buket tulipana.
Mamin portret.

Crtamo vrba.
Vaza sa cvijećem.
"Svemirske fantazije"
"vilinska ptica"
lepotica leptira


Završna lekcija “Posjetili smo zemlju Risovandia”

tema: Putovanje kroz zemlju Risovandia. Bajka o bojama "Ko je važniji?"

Ciljevi i zadaci: Dati prvu predstavu o bojama i njihovoj namjeni, formirati znanja i vještine razlikovanja osnovnih boja, formirati znanja i vještine za rad s kistom, proširiti vidike učenika, razviti fine motoričke sposobnosti.

Korišteni materijali:Raznobojne mrlje, prethodno pričvršćene na ploču. Slika junaka N. Nosova Dunno i Znayka, paleta nije obojena, paleta je obojena, paleta je prazna za svako dijete, boje, četke, čaša vode.

Oblici lekcije: trenutak iznenađenja sa likovima iz bajki,zajedničke aktivnosti vaspitača i dece, individualne, igra.

tema: "Kiša, kiša"

Ciljevi i zadaci: Naučite novi način kreiranja slike "Brush Dip",naučiti crtati okomite i nagnute linije različitih dužina, kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter, formirati sposobnost uživanja u radu.

Korišteni materijali:boje, bijeli papir, kistovi, čaša vode, ilustrativni materijal, muzička pratnja (zvuci kiše).

metoda sinteze različitih vrsta umjetnosti (muzičke i vizualne); način aktivacije i metode uključivanja djece u aktivnosti, igru, grupu.

Tema: "Opadanje lišća"

Ciljevi i zadaci: Naučite kako bockati pomoću čekinje. Razvijati osjećaj za kompoziciju, boju (crvena, smeđa, narandžasta, žuta). Razvijte sposobnost odgovaranja na pitanja.Naučite djecu da pažljivo slušaju pjesme (kvatrene) o jeseni.Formirati sposobnost uživanja u poslu, emocionalnu reakciju.

Korišteni materijali:ilustracija slike I. Levitana "Zlatna jesen"; slika šume u crno-bijeloj i svijetlim bojama; boje, bijeli papir, kistovi, čaša vode, muzička pratnja (skica opadajućeg lišća).

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje različitih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igra, govora, vizualnih, muzičkih), verbalnih, likovnih, kolektivnih radova.

tema: "Zlatni suncokret"

Ciljevi i zadaci: Razvoj i vaspitanje kod dece kolektivne interakcije, sposobnosti za saradnju i poštovanje drugih. Umjetnički i estetski razvoj ličnosti. Razvoj manuelnih vještina kod djece, pravilna upotreba likovnog materijala. Steknite znanje o cvijetu suncokreta. Naučite se kretati po listu papira.Upoznati netradicionalnu vizualnu aktivnost crtanja prstima i vatom. Pokažite tehnike za dobijanje poena i kratkih linija,Nastavite s učvršćivanjem vještine crtanja ravne linije četkom. Nastavite konsolidirati vještinu ravnomjernog izrezivanja slike s prazninom.

Korišteni materijali:zagonetke o cvijeću, slika suncokreta, pejzažni list ili okrugli blank, pamučni pupoljci, gvaš, mekana četka, praznina sa likom vaze za timski rad.

Oblici zapošljavanja, metode i tehnike: trenutak iznenađenja zajedničke aktivnosti vaspitača i dece, individualne, kolektivne, verbalne, vizuelne

tema: "slatke jabuke"

Ciljevi i zadaci: probuditi kod djece zanimanje za rad odraslih na berbi povrća i voća za zimnicu, upoznati ih sa tehnikom štancanja jabuka, nastaviti njegovati sposobnost crtanja okruglih predmeta, razviti osjećaj za kompoziciju, boju (crvena, smeđa, zelena, žuta), naučite miješati boje.

Korišteni materijali:zagonetka, jabuke prerezane na dvije polovine, sunđer, gvaš, paleta, šablon za teglu,čaša vode.

Oblici nastave, metode i tehnike:

tema: "Bobica po bobica" Crtamo iz prirode granu vrane.

Ciljevi i zadaci: predstaviti rovan, morski trn, razviti kreativnost i maštu; razviti vještine rada s gvašom, nekonvencionalan način crtanja - crtanje prstom, nanošenje kista, formiranje kompozicijskih vještina; odgajati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neprolivena, grana orena, salveta.

Oblici nastave, metode i tehnike:igra, govor, vizuelna, individualna ili kolektivna.

Tema: "Smiješni jež"

Ciljevi i zadaci: Da biste upoznali nekonvencionalan način crtanja - crtanje vilicom, naučite dopuniti sliku detaljima (crtanje otiskom, crtanje prstima). Razvijati osjećaj za boje, finu motoriku ruku, mišiće šaka, kreativnu aktivnost.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja sa bajkovitim likovima, metodom sinteze raznih vrsta umetnosti, vizuelne; pojedinac.

tema: "Smiješni mačići"

Ciljevi i zadaci: Upoznati proporcije životinje, naučiti prenijeti karakter životinje, konsolidirati tehniku bockanja, razviti osjećaj za boju, finu motoriku ruku, mišiće ruku i kreativnu aktivnost.neguju tačnost u radu;

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, nerazlivanje, viljuške za jednokratnu upotrebu, salvete, ilustrativni materijal.

Oblici nastave, metode i tehnike:, verbalno, slikovito.

Tema: "ptica-jesen"

Ciljevi i zadaci: Upoznati nekonvencionalan način crtanja - crtanje dlanom,razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, percepcije boja, prostornog razmišljanja. Razgovor o ljepoti ptica.

Korišteni materijali:zagonetke, muzika pevanja ptica, crteži ptica, pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete, paleta.

Oblici nastave, metode i tehnike:aktivnosti vaspitača i dece su individualne, verbalne, vizuelne, verbalno, slikovito.

tema: "Sova sova-velika glava"

Ciljevi i zadaci: naučiti pravila za prikazivanje ptice, naglašavajući osobine i razlike sove,naučite crtati okrugli oblik iobojite ga čvrsto četkom,savladati tehnike bockanja, slikarske vještine; sposobnost da analiziraju svoj rad, da razvijaju pažnju, zapažanje, da neguju tačnost, radnu disciplinu.
Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, mekane četke i čekinje, ne prosipaju se, viljuške za jednokratnu upotrebu, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, vizuelni: gledajući ilustracije, nastavnik obraća pažnju na osobine ptica - veličinu, boju, dužinu nogu, oblik kljuna. zajedničke aktivnosti vaspitača i dece su individualne. Verbalno: nastavnik savjetuje koje boje pomiješati kako bi se dobila željena i pouzdanije prenijela boja.

tema: Morski život - kitovi»

Ciljevi i zadaci: Razviti: sposobnost postavljanja slike na cijeli list prilikom prijenosa parcele, naučiti djecu da crtaju siluetu kitova, razvijaju maštu, umjetničke i kreativne sposobnosti. Formirati vještine i sposobnosti djece u kreativnim aktivnostima. Obrazovati emocionalna i estetska osjećanja djece, tačnost u radu, izazvati pozitivno emocionalno raspoloženje tokom cijelog dana.

Korišteni materijali:uzorci slike kitova, pejzažni list tonirana plava pozadina, gvaš, četke, neprolivanje, salvete.Oblici nastave, metode i tehnike:aktivnosti vaspitača i dece su individualne, verbalne, vizuelne, govor, vizuelni, individualni.

tema: "Po moru plove bijeli čamci"

Ciljevi i zadaci: Kreirajte morski pejzaž gvaš bojama, upoznajte žanr pejzaža, naučite miješati boje na paleti Razradite tehniku „bockanja suhim kistom“ za prikaz morske pjene, razvijte sposobnost analiziranja svog rada, razvijajte pažnju, zapažanje, kultivirajte tačnost, radna disciplina.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:Motivacija igre, aktivnosti vaspitača i dece su individualne, verbalne, vizuelne, govorne.

tema: Urbani pejzaž. "Šarene kuće"

Ciljevi i zadaci: Upoznavanje sa dizajnom kuće (krov, cijev, zidovi, prozori, vrata). Naučiti kako nacrtati kuću pomoću kvadrata, trokuta, naučiti crtati ravne linije, razviti sposobnost postavljanja slike na cijeli list prilikom prijenosa parcele.Obrazovati emocionalna i estetska osjećanja djece, tačnost u radu.

Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

tema: "Veseli snjegović"

Ciljevi i zadaci: Nastavite pobuđivati interes djece za stvaranje slike bojama. Učvrstiti kod djece ideje o snjegoviću, dobivene kao rezultat vlastitih zapažanja u šetnji. Vježbajte djecu u crtanju i slikanju zaobljenih oblika. Pomozite djeci da prikažu snjegovića koristeći sredstva izražavanja koja su im dostupna (boje, veličine). Ojačajte sposobnost pravilnog držanja četke. Za konsolidaciju vještina i sposobnosti crtanja tankim i debelim kistom.
Negujte osećaj empatije, želju da pomognete liku.
Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijajte fantaziju. Da izazove pozitivan emocionalni odgovor kod djece. Ugraditi kod djece poštovanje prema radu, uključiti se u pripremu i čišćenje radnog mjesta prije i poslije nastave.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni,magnetna tabla, grupa ukrašena pahuljama, kompozicija „Zima“, ilustracije na temu „zimska zabava“, igračka snjegović, štafelaj, slika snjegovića, krpe, pamučni brisevi, korpa sa „snježnim grudvama“, magnetofon, muzička kompozicija.

Oblici nastave, metode i tehnike:Čitanje bajke „Snjegurica“, muzika, razgovor o zimi, zimska zabava, gledanje ilustracija na temu „zimska zabava“, posmatranje snega, eksperimentisanje sa snegom, motanje grudica salveta, ukrašavanje kutka prirode.

tema: Svečano drvo.

Ciljevi i zadaci: Izrada slike božićnog drvca od palmi; ukrašavanje božićnog drvca obojenim "igračkama" i "vijencima" (ljepljenjem i bockanjem), jačanje sposobnosti samostalnog odabira i miješanja boja; razvijati kreativnu maštu, pažnju..

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi br. 1, br. 3, neproliveni, makaze, salvete, koverta sa pismom, stalak za crteže.

Oblici nastave, metode i tehnike:

tema: "Uzorci mraza na staklu"

Ciljevi i zadaci: Uvestinekonvencionalna tehnika crtanja - vosak; razvijati figurativno predstavljanje i fantaziju; razviti fine motoričke vještine, konsolidirati vještinu grafičke slike;formirati prijateljske odnose među djecom, vještine adekvatnog međusobnog i samovrednovanja.

neguju estetski ukus i tačnost, estetsku percepciju stvarnosti.

Korišteni materijali:svijeća, voštane bojice, vologdska čipka, disk sa djelima ruskih i stranih kompozitora, uzorci mraznih šara, kartice „Postupak izvođenja radova“, pismo od Djeda Mraza i koverta A4 ukrašena aplikacijama sa novogodišnjim simbolima, vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

Tema : "Snijegovi na grani"

Ciljevi i zadaci: Učvrstiti dječija znanja o izgledu ptica (snjevi) i navikama (leti, sjedi). Naučiti predškolce da prikazuju bibrove na grani, da prenesu njihovu strukturu (ovalno tijelo, okrugla glava, oštar ne veliki trokutasti kljun, kratak rep).Vježbajte u sposobnosti pravilnog pozicioniranja slike na listu papira: burad - veliki u sredini lista; bobice rowan - po celom listu.Razviti sposobnost miješanja boja za dobivanje željene nijanse, razviti kreativne sposobnosti. Pokažite ljubaznost prema njima.

Korišteni materijali:oval, krug, trougao, sivo, kljun, glava, tijelo, krila, dvije noge, oči, rep, ptica, buc, muhe, sjedi, uzorak ptica, četka, gvaš, papir, olovka, paleta, štafelaj,pejzažni list, gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:Uvodna prezentacija "Snijegovi" uz multimedijalnu pratnju, muzička, igrica, individualna, praktična.

tema: Nacrtaj Afriku "Žirafu"

Ciljevi i zadaci: Crtanje u mešovitoj tehnici crteža. Naučite kako koristiti tonove papira u crtanju.Naučite crtati žirafu u gvašu na listu papira u boji pomoću četke. Razviti sposobnost miješanja boja na listu papira, na paleti. Negovati sposobnost uočavanja i odražavanja lepote prirode u crtežu.

Korišteni materijali:narandžasti karton, koji odgovara tonalitetu predviđenog pejzaža,gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja sa bajkovitim likovima, metodom sinteze raznih vrsta umetnosti, vizuelne; praktično, individualno.

tema: "indijski slon"

Ciljevi i zadaci: Naučite nacrtati slona u gvašu na listu koristeći krugove, pravokutnike. Razviti sposobnost miješanja boja na paleti (dobivanje sive, plave). Negovati sposobnost uočavanja i odražavanja lepote prirode u crtežu.
Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, paleta, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:praktične, vizuelne (razgledanje ilustracija, pokazivanje metoda radnje), verbalne (priče nastavnika i dece, razgovor, pitanja i odgovori), umetnička reč, zagonetke, objašnjenja.

20. Tema: Zlatna ribica.

Ciljevi i zadaci: Crtanje fantastične ribe. Upoznati djecu sa bajkom A.S. Puškina "Zlatna ribica"; naučiti crtati ribu i more u fazama kako to pokazuje nastavnik; formiranje kompozicijskih sposobnosti, razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta, prostorne percepcije; vizuelna pažnja, osećaj za boje, kreativna fantazija i mašta, da neguju interesovanje za rusku narodnu umetnost.

Korišteni materijali:ilustracije u boji - slajdovi koji prikazuju ovu ribu; uzorak crteža,vodoravni list papira, gvaš, četke, ne prosipaju, viljuške za jednokratnu upotrebu, salvete.dijagram fazne slike ribe; gledanje slajdova - ilustracije o raznolikosti svijeta riba, uključujući i ovu vrstu, usmjeravanje pažnje djece na karakteristike izgleda riba i boje, pogled na more u različitim vremenskim uvjetima i pod različitim uvjetima osvjetljenja (slike umjetnika).

21. Tema: Zimsko drvo.

Ciljevi i zadaci: Upoznajte se sa tehnikom klakografije. Naučiti predškolce da prikažu zimsko drvo.

Korišteni materijali:pejzažni list toniran u plavo, koktel tuba, gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:frontalni, parna soba, individualna.

tema: Hobotnice, hobotnice.

Ciljevi i zadaci: Stabilizacija emocionalne pozadine djece kroz izoterapiju, netradicionalno crtanje - otisak ruke. Razvijati kognitivne procese (pamćenje, pažnja, mašta) i fantaziju.

Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati kreativne sposobnosti.

Razviti slušnu percepciju i sposobnost praćenja datih instrukcija.

Doprinijeti stabilizaciji emocionalnog stanja i razvoju djece.

Pomozite poboljšanju samopoštovanja kod djece. Podsticati predškolce na pozitivan stav prema sebi, svojim vršnjacima i

Okolina. Povećati interes djece za nastavu korištenjem multimedijalnih prezentacija.

Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:frontalni, parna soba, individualni, kolektivni.

tema: Portret vojnika.

Ciljevi i zadaci: Dati djeci znanje o žanru portreta. Naučite se pravilno kretati lokacijom različitih dijelova lica i njegovim proporcijama. Obratite pažnju na simetriju lica i proporcije osobe, na sličnost portreta sa prirodom. U dječiji rečnik uvesti pojmove: žanr, portret, autoportret. Negujte estetske osjećaje kroz gledanje reprodukcija.

Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

tema: Buket tulipana.

Ciljevi i zadaci: Naučite crtati tulipane netradicionalna tehnika previjanje dlanova,naučite se kretati po komadu papira.Razvijati kognitivne procese (pamćenje, pažnja, mašta) i fantaziju. Odgajati djecu u nježnom, brižnom odnosu prema majci; za konsolidaciju sposobnosti crtanja dlana.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, olovka, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:igra, metoda sinteze raznih vrsta umjetnosti, vizualni, timski rad.

tema: Mamin portret.

Ciljevi i zadaci: Učvrstiti znanje o žanru portreta. Naučite se pravilno kretati lokacijom različitih dijelova lica i njegovim proporcijama. Obratite pažnju na simetriju lica i proporcije osobe, na sličnost portreta sa prirodom. Objediniti pojmove: žanr, portret, autoportret. Negujte estetske osjećaje kroz gledanje reprodukcija.

Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča nastavnika, gledanje ilustracija sa autoportretima, korištenje umjetničke riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tokom časa, sumiranje.

tema: Ilustracija za bajku kolobok.

Ciljevi i zadaci: Predstavite bajku kolobok, naučite kako nacrtati njušku lisice i koloboka.Vježbajte u sposobnosti pravilnog pozicioniranja slike na listu papira. Razvijati percepciju boja, kreativnost.Obrazovati predškolce u pozitivnom odnosu prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:

Oblici nastave, metode i tehnike:

Tema: Nacrtaj vrba.

Ciljevi i zadaci: razvoj kreativnog koncepta u stvaranju emocionalno ekspresivne slike.formirati sposobnost djece da prstom prikažu proljetnu grančicu, sposobnost emocionalnog ovladavanja bojom na slici grančice obasjane suncem;konsolidirati vještine rada s tankom četkom pravih linija,odgajati interesovanje za divljenje i upoznavanje prirode.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete, vrbe grančice.

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje različitih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igre, govorne, vizualne, muzičke), verbalne, vizualne, kolektivne.

Tema: Vaza sa cvijećem.

Ciljevi i zadaci: uvesti mrtvu prirodu, razviti kreativnost i maštu; razviti vještine rada s gvašom, nekonvencionalnim načinom crtanja - crtanje štapićima, bockanje, za formiranje kompozicijskih vještina; odgajati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi.

Korišteni materijali:pejzažni list papira toniran u tamnu boju, gvaš, kistovi, pamučni štapići, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:korištenje različitih vrsta umjetničkih i kreativnih aktivnosti (igre, govorne, vizualne, muzičke), verbalne, vizualne, grupne.

tema: "Svemirske fantazije"

Ciljevi i zadaci: Proširivanje razumijevanja djece o raznolikosti svijeta oko sebe, podsticanje dječjih pokušaja da podijele različite utiske sa učiteljem i vršnjacima, obogaćivanje dječjeg govora pridjevima koji karakteriziraju kvalitetna svojstva predmeta.

Korišteni materijali:laptop, platno i projektor, uzorak rada, tabla ili štafelaj za prikaz tehnike. osnova za kompoziciju (list obojenog kartona tamno plave ili ljubičaste), gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:

tema: "vilinska ptica"

Ciljevi i zadaci: pojeli lekciju: naučiti prikazivati fantastične ptice, istaći osobine i razlike bajkovitih ptica i pravih ptica; razvijati samostalnost mišljenja, kreativnost, maštu, širiti vidike; negovati umjetnički i estetski ukus.

Korišteni materijali:whatman papir sa likom vilinske šume, pejzažni list papira, gvaš, kistovi, neprolivanje, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, posmatranje, aktivan dijalog, kolektiv.

tema: Beauty Butterflies»

Ciljevi i zadaci: Naučite djecu da crtaju leptira na osnovu vlastitih ideja. Naučite prenijeti ispravnu strukturu leptira, crtati uzorke raznim metodama - prelijevanje boje u boju, korištenje geometrijskih oblika, monotipija; razvijati finu motoriku ruku, maštu, osjećaj za boje, interesovanje za kreativnu aktivnost, njegovati estetska osjećanja, samostalnost, tačnost, sposobnost vrednovanja vlastitog rada i rada drugih, pozitivan odnos prema svemu živom.

Korišteni materijali:ilustracije s prikazom leptira, papirni blankovi sa siluetama leptira, pano "Livada sa cvijećem", gvaš, palete, kistovi sa mekom hrpom, tegle za vodu, papirne salvete, muzika. pratnja "Zvuci šume", didaktička igra simetrije "Pronađi drugu polovinu leptira".

Oblici nastave, metode i tehnike:igra - trenutak iznenađenja, verbalna (čitanje kognitivne literature o leptirima "Kako se pojavljuju leptiri", gledanje slika "Leptiri"), vizuelna - emisija.

tema: Ilustracija za bajku Teremok.

Ciljevi i zadaci: Upoznati bajku teremok, naučiti kako nacrtati medvjeda, teremok.Vježbajte u sposobnosti pravilnog pozicioniranja slike na listu papira. Razvijati percepciju boja, kreativnost.Obrazovati predškolce u pozitivnom odnosu prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:pejzažni list papira, gvaš, kistovi, bez prosipanja, salvete, ilustracije za bajku, muzička pratnja.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča nastavnika, gledanje ilustracija za bajku, upotreba književne riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tokom časa, sumiranje.

tema: "Nosi sarafan žuti maslačak..."

Ciljevi i zadaci: Naučite crtati pejzažnu, linearnu i zračnu perspektivu / Razvijte percepciju boja, kreativnost. Obrazovati predškolce u pozitivnom odnosu prema sebi, vršnjacima i drugima.

Korišteni materijali:vodoravni list papira, gvaš, kistovi, neproliveni, salvete.

Oblici nastave, metode i tehnike:Razgovor, priča nastavnika, upotreba književne riječi, trenutak iznenađenja, individualni rad tokom časa, sumiranje.

Tema : Završna lekcija "Posjetili smo zemlju Risovandia"

Ciljevi i zadaci: Sumiranje u obliku svečanog događaja.

Korišteni materijali:dizajn izložbedječiji radovi i njihova diskusija, muzika.

Oblici nastave, metode i tehnike:trenutak iznenađenja, igra, kolektiv.

Bibliografija:

Doronova T.N. Priroda, likovna i likovna aktivnost djece: metod. Preporuke za vaspitače koji rade po programu "Duga" / T.N. Doronova. - 5. izd.
Sveobuhvatna dijagnostika nivoa savladavanja programa, ur. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova: dijagnostički časopis. Prva juniorska grupa. - Volgograd:Učitelju , 2012 - 43s.
Kotova I.G. Razvoj kreativnosti dece predškolskog uzrasta u studijama vaspitača i psihologa. Pedagoško obrazovanje i nauka. Naučno-metodički časopis № 6, 2011
Lykova I.A. Papirne bube. Papirna aplikacija. Edukativni metod. dodatak - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007. - 22 str., ilustr.
Lykova I.A. Vizuelna aktivnost u vrtiću: planiranje, bilješke, smjernice. Junior group. M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.-144 str., 24 lista. Uklj., ponovno izdanje revidirano. i dodatne
Lykova I.A. Vizuelna aktivnost u vrtiću: Putovanje u papučama, filcanim čizmama, perajama, bosi, na tepihu - avionom i vremeplovom. Sažeci nastave u Studiju likovnih umjetnosti. - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2008. - 192 s, 16 listova. uklj.

Yuganova I. O prevenciji devijacija u kognitivnoj aktivnosti male djece. Časopis za predškolsko vaspitanje i obrazovanje-br.6,

Majstorska klasa "Crtanje za male".

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, učiteljica dodatnog obrazovanja, MBU DO "Kuća dječijeg stvaralaštva u Kalinjinsku, Saratovska regija."
Ovaj majstorski kurs namijenjen je nastavnicima dodatnog obrazovanja, vaspitačima predškolskih obrazovnih ustanova. Majstorska klasa će biti zanimljiva i mladim umjetnicima od 4 godine i njihovim roditeljima.
svrha: ova majstorska klasa je mali tečaj crtanja za najmanje, koji pokazuje kako crtati geometrijskim oblicima.
Cilj: stvaranje uslova za sticanje crtačkih veština.
Zadaci: naučite svoje dijete kako crtati poznate slike koristeći geometrijske oblike;
usaditi vještine preciznog rada sa bojama i četkom;
razvijati kreativnu maštu i finu motoriku ruku.
Mala djeca dolaze na časove u moje udruženje, ali jako žele da crtaju. Iz iskustva rada sa djecom shvatila sam da im je lakše crtati geometrijskim oblicima. Djeca crtaju po mojoj predstavi, u fazama. Na početku časa nikada djeci ne kažem šta ćemo danas crtati. Iz iskustva znam da su jako zanimljive. Pritom pogađaju koga crtaju i to im pričinjava veliku radost. I svi su crteži različiti.

Majstorska klasa crtanja za djecu "Puž"

Pripremite: A4 pejzažni list, akvarel boje, četke različitih veličina, teglu vode i salvetu.

Prije nego počnem crtati, kažem djeci da boje spavaju i da ih treba probuditi, nježno ih gladeći kistom, prvo ćemo probuditi žutu boju i početi slikati.
Na sredini lista crtamo punđu, postepeno odmotavajući četkicu, a zatim smeđom bojom nacrtamo luk.

Luk pretvaramo u petlju.

Crtamo rogove i farbamo.

Kućicu od puža ukrašavamo.

Crtamo oči, usta puža. Zatim, djeca sama smišljaju i ukrašavaju pozadinu slike: gdje je puž?

dječiji rad:

Majstorska klasa crtanja za djecu "Kornjača".

Žutom bojom nacrtamo "kolobok" u sredini lista, smeđom bojom nacrtamo 4 petlje.

Peta petlja je nacrtana veće veličine, slikamo preko svih petlji.

Crtamo oči-krugove, od početka bijelom bojom, zatim crnom.

Ukrasite oklop kornjače. Dijete može smisliti svoj vlastiti uzorak.

Majstorska klasa crtanja za djecu "Ribe"

Žutom bojom nacrtamo "punđu", nacrtamo lukove: odozgo i odozdo izgleda kao oko.

Crtamo trokut ribljeg repa. Zatim ribu ukrasite crvenom bojom. crtati primjenom četke: usta, peraje.

Crtamo vage, ukrašavamo rep.

"Štampamo" kistom: crtamo kamenčiće i vodu, crtamo linije zelenom bojom od algi.

Crnom bojom crtamo oči ribe. Crna boja voli da se šali, pa smo s njom posebno oprezni.

"Zimska livada".

Uzimamo plavi list, A4 format. Crtamo koloboke bijelom bojom. Crtamo linije, crtamo snježne nanose.

Smeđom bojom crtamo deblo i grančice drveća, ruke, oči, usta i metlu za snjegovića.

Sliku ukrašavamo pahuljama. Ukrašavamo snjegovića: nacrtamo kantu na glavi i šal. Djeca dovršavaju crtež, ukrašavaju.

Po istom principu možete nacrtati i jesenju šumu, samo će koloboci u početku biti žuti, narandžasti i zeleni, a list pada, crtati kistom, print. Dječji radovi:

Majstorska klasa crtanja za djecu "Jež".

Crtamo "punđu" smeđom bojom.

Nacrtajte trouglasti nos.

Dječiji rad.
Crtamo čistinu za ježa, djeca maštaju.

dječiji rad:

Majstorska klasa crtanja za djecu "Žaba".

Uzimamo plavi list, A4 format. Zelenom bojom crtamo u sredini "pundže".

Crtamo još jedan "kolobok", a na vrhu dva "most".

Crtamo šape za žabu, skrećemo pažnju djeci da se šape žabe razlikuju po svojoj strukturi, što pomaže žabi da dobro skače i drži se čak i na najskliskijoj površini.

Crtamo usta žabe, oči. Sliku ukrašavamo, nakon što smo prethodno razgovarali s djecom: gdje živi žaba?

Majstorska klasa crtanja za djecu "Cockerel".

Crtamo veliku punđu-torzo, manju punđu - glavu. Povezujemo ih glatkim linijama, dobijamo vrat.

Pijetao crtamo noge-trokute i rep, linije-lukove.

Crvenom bojom crtamo školjku (mostove), kljun i bradu, nanosimo kist.

Crtamo petlove noge.

Dobar dan (ili noć) svima, mojim prijateljima i svim čitaocima bloga! Tatjana Sukhikh je sa vama. Osmislivši veliku seriju o likovnoj umjetnosti u vrtiću, želio bih elaborirati zanimljivu temu: slikanje akvarelom sa djecom starije i pripremne grupe. Upravo u ovom uzrastu učenici predškolske obrazovne ustanove spremni su dodati u riznicu vještina crtanja gvašom, olovkama u boji, bojicama sposobnost slikanja predmeta i živih bića pomoću akvarela.

Zašto tako kasno, pitate se? Činjenica je da je akvarel složen materijal koji zahtijeva određenu pripremu i vještinu. Ovdje ne govorimo o tome da akvarele ne treba davati maloj djeci – da parafraziram klasiku, reći ću da su akvareli pokorni za sve uzraste. Kao učiteljica želim da pričam o programskom učenju u vrtiću.

Crtanje akvarelima nije lako, ne daju tako bogatu boju kao gvaš, treba ga razrijediti vodom, crtež se dugo suši, boje se ne preklapaju, već se miješaju. Puno nijansi. Prvo morate odabrati dobre boje, inače dijete uopće neće htjeti koristiti akvarel.

Za umjetnike početnike, klasična paleta boja koju proizvodi Luch je savršena. Evo 24 boje koje ostavljaju bogatu boju na papiru, napravljene od sigurnih materijala uz dodatak pčelinjeg meda. Ova boja je domaća i jeftina, ali vrlo dobra, savjetujem.

Kako se mali umjetnik ne bi uprljao u kreativnom impulsu, a i naučio naručivati od ranog djetinjstva, lekcije crtanja akvarelom treba izvoditi u punoj "opremi" - preporučio bih kupovinu prekrasnih pregača, na primjer, šarmantne Minnie Komplet miša je pogodan za djevojčicu - kecelja od poliestera i obruč sa ušima, koji nudi moj omiljeni "UchMag".

Ako odlučite da svoje dijete naučite crtati kod kuće, a sami niste baš dobri s četkom, možete naučiti uz pomoć tutorijala. Na Ozoneu sam našla dobar priručnik - "Uputstvo za crtanje akvarelima", autora poznate umjetnice Olge Shmatova. Već je objavila desetke sličnih edukativnih materijala koji su pomogli hiljadama umjetnika početnika da savladaju zamršenost crtanja akvarelom, uljem i olovkom. Lekcije crtanja akvarelom za početnike predstavljene su na pristupačan, jednostavan, vizualan način.

Obrazujemo umjetnike - korisne nijanse

A da biste pobudili početno postojano interesovanje za likovnu umjetnost, možete, kao poticajnu nagradu za trud da djeci poklonite "žive" 3D bojanke, koje sam, čini mi se, spomenuo. Za mališane su prikladne bojanke zasnovane na jednostavnim ruskim narodnim pričama, na primjer, "Repa", "Kolobok", "Ryaba Hen" itd.

Klinac će obojiti obrise crteža, a onda uperite tablet ili pametni telefon u crtež i pred zapanjenom publikom slika „oživi“, postaje obimna i pokretna! Za početnike, bojanje je stvar, oni će vam pomoći da naučite kako koristiti olovke i boje korak po korak.

Za stariju djecu savjetujem više "odraslih" priča - o vitezovima, princezama, dinosaurusima, piratima. Inače, možete bojati olovkama, bojama, flomasterima. Odličan poklon
za djecu svih uzrasta!

Koji su zadaci pred vaspitačima u periodu učenja predškolaca da slikaju vodenim bojama?

Približavajući se fazi upoznavanja predškolaca sa vodenim bojama, učitelj ili roditelj mora razumjeti šta na kraju želi postići od djece.

Prema mom iskustvu, ne biste trebali zanemariti sitnice i suptilnosti korištenja kista i boja.

Dakle, šta treba da znate i uradite:

Kako razrijediti akvarel boje vodom;
Kako koristiti paletu za miješanje boja;
Kako postići tamniju ili svjetliju nijansu vodom ili crnom bojom;
Kako lagano navlažiti četkicu vodom, otresajući kapljicu boje;
Kako temeljno isprati četkicu, osušiti je na salveti ili krpi, provjeravajući čistoću četke.

Zapamtite da biste odmah, u prvim fazama upoznavanja djece sa bojama, trebali naučiti kako pravilno raditi s njima. Steći će vještine i korisne navike koje će im pomoći da crtaju uredno i lijepo, a da ne uprljaju sve oko sebe i sebe.

Tehnika slikanja akvarelom je vrlo raznolika. Djeca moje grupe i ja crtamo prstima, stavljamo otiske dlanova, pravimo otiske od prirodnih materijala (listova), pokušavamo crtati mokrom tehnikom.

Da biste se upoznali s akvarelom, pokupite dobre boje, ne u paleti, već u cijevima. Zgodno nam je koristiti palete u vrtiću, ali kod kuće je bolje uzeti profesionalni akvarel. Daje zasićeniju boju, s njom je lakše crtati, nije potrebno puno truda da se natopi.

Nije potrebno kupovati posebnu paletu za boje, možete koristiti pejzažni papir. On će apsorbirati višak vode i omogućiti vam da odmah shvatite da li je željena nijansa ispala.

Ako ne trebate isprobavati boju za crtanje gvašom, u svakom slučaju će ispasti potpuno isto kao u tegli, tada se akvarel prvo mora nanijeti na paletu.

Pobrinite se da djeca crtaju kistom ne uz hrpu, već uz hrpu, inače će se kist pokvariti, a ravna i čista linija neće raditi. Djeca često pomiču četkicu naprijed-nazad, poput olovke. Ovo ne radi sa bojama: razmaz se radi jednom u jednom smjeru.

Lekcije crtanja akvarelom za početnike pružaju uvod u kistove različitih oblika i brojeva. U vrtiću koristimo okrugle četke srednje veličine - broj 10-14. Pripremna grupa može koristiti tanje (2-6 broja) i deblje (12-16).

Da biste slikali pozadinu i velike ravnine, možete koristiti široke ravne četke koje se nazivaju flaute.

Dakle, jasno je sa organizacionim pitanjima, zar ne? Pređimo na praksu.

Practice Notes

Morate savladati akvarel u fazama, korak po korak, od jednostavnog do složenog. U vrtiću počinjemo sa ukrasnim crtanjem. Oslikavamo vrčeve, salvete, ručnike, tanjire, naravno, sve je to izrezano od bijelog papira i oslikano akvarelima.

Dekorativni uzorci su ponovljivi elementi, savladavanjem kojih, kako kažu, djeca pune ruke za složenije šare. Ovo je najefikasniji način usavršavanja tehnike. Nakon što su naučili prikazati različite uzorke, djeca postaju hrabrija, sigurnija u svoje sposobnosti.

Shvatajući svijet oko sebe, djeca pokušavaju izraziti svoje utiske o njemu putem kognitivnih i kreativnih aktivnosti: igranja, crtanja, pričanja. Crtanje ovdje pruža veliku priliku. Kako biste omogućili djeci da se izraze na razne načine, možete se baviti crtanjem sa svojim djetetom kako u tradicionalnim tehnikama tako i u onim najneobičnijim. Što su zanimljiviji uslovi u kojima će se odvijati djetetova vizualna aktivnost, brže će se razvijati njegove kreativne sposobnosti. Pogledajmo koje se tehnike dječjeg crtanja mogu koristiti za razvoj djeteta.

Tradicionalne tehnike crtanja

Osnova općeg sveobuhvatnog razvoja djeteta postavlja se u mlađoj predškolskoj dobi. Crtanje je jedno od najvažnijih sredstava za razvoj djeteta, tokom kojeg beba upoznaje svijet, formira estetski stav prema njemu.

Kada crta, dijete razvija širok spektar sposobnosti, i to:

dijete uči da vizualno procjenjuje oblik predmeta, navigira u prostoru, razlikuje i osjeća boje
trenira oči i ruke
razvija ruku.

„Da li ste znali da je crtanje jedan od glavnih načina za svestrani razvoj djeteta, njegovih senzacija, fine motorike ruku, osjećaja za oblik i boju? Uz pomoć ove jednostavne i uzbudljive aktivnosti djeca prenose svoj stav prema stvarnosti.

Uspjeh obrazovanja i osposobljavanja ovisi o tome koje oblike i metode nastavnik ili roditelj koristi u kreativnim aktivnostima s djetetom.

Dakle, glavna tehnika za djecu osnovnog predškolskog uzrasta je demonstracija kako se koriste olovka i boje. U istoj dobi, pasivno crtanje je efikasno: kada odrasla osoba vodi bebinu ruku. Kada beba malo odraste, vizualna aktivnost se uči informacijsko-receptivnom metodom: djeca proučavaju oblik predmeta, kruže ga rukom, opipaju obrise. Takvo proučavanje subjekta pomaže bebi da stvori potpuniju sliku subjekta. Sljedeći korak je izbor tehnike crtanja.

Tradicionalne tehnike dječjeg crtanja:

Crtanje jednostavnom olovkom.
Crtanje olovkama u boji.
Crtanje markerima.
Crtanje kistom - akvarel, gvaš.
Crtanje voštanim bojicama.

Kada počinjete birati tehniku crtanja za mrvicu, morate obratiti pažnju na njegovu dob i interes. Da bi bilo korisno i edukativno, crtanje prije svega mora biti zabavno.

Crtanje bojama i olovkama

Djeca uživaju u crtanju, pogotovo ako su dobra u tome. Čak i crtanje tradicionalnim tehnikama kao što je crtanje bojama i olovkama zahtijeva određene vještine. Ako nema vještina, onda crtež možda neće ispasti onako kako je mali umjetnik zamislio, zbog čega dijete može biti uznemireno i više neće htjeti crtati. Mlađi predškolci još nisu dovoljno vješti u crtanju.

Hajde da vidimo kako možete naučiti svoje dijete da crta bojama i olovkama.

Učenje crtanja bojama

Danas je prva upotreba boje od strane djeteta slikanje prstima. Čim beba nauči da drži kist u ruci, pozovite ga da njime crta. Za prve lekcije bolje je koristiti: ne treba ga razrjeđivati vodom i ostavlja svijetli trag. Pokažite svom djetetu takvu tehniku crtanja kao što je "ljepljenje": morate pričvrstiti četkicu s bojom na papir sa cijelom hrpom. Ovo će se pokazati kao otisak - letak, svjetlo, trag životinje, cvijet, itd. Djeca mogu koristiti ovu jednostavnu tehniku kada prikazuju prirodne pojave koje su im poznate. Bit će zanimljivo crtati na tamnom papiru (na primjer, plavom) bijelim gvašom. Tako možete prikazati, recimo, snježne padavine. Sljedeća faza crtanja bojama je slika ravnih i valovitih linija.

Obično beba savladava rad sa bojama i četkama do 3,5 - 4 godine. Od ovog uzrasta, mrvicama se mogu dati boje na raspolaganju: neka crta šta želi. A roditelji samo trebaju predložiti teme za crtanje i pokazati prave tehnike.

Počinjemo crtati olovkom

U početku je bolje da beba ne daje olovku u ruku, već flomaster: oni ostavljaju svijetli trag čak i uz blagi pritisak djetetove olovke. Kada ruka ojača, stavite mu olovku u ruku. Crtajte različite oblike zajedno pomicanjem djetetove ruke. Tako će postepeno shvatiti kako pomicati olovku kako bi dobio željeni crtež. Ponavljajte pokrete mnogo puta, fiksirajući ih.

„Savjet. Podržite interes vašeg deteta za crtanje tako što ćete obezbediti dobre uslove za kreativnost: kvalitetne potrepštine, poseban sto i stolicu na svetlom mestu, primerenom visini deteta.

Dječje netradicionalne tehnike crtanja

Netradicionalne tehnike dječjeg crtanja potiču razvoj mašte i kreativnog razmišljanja, manifestaciju inicijative i samostalnosti, bebe. U procesu takvog crtanja, predškolac će poboljšati svoje sposobnosti zapažanja, formirati individualnu percepciju umjetnosti i ljepote i pokušati stvoriti nešto lijepo. A netradicionalno crtanje donosi djeci puno pozitivnih emocija.

Hajde da vidimo koje netradicionalne tehnike crtanja možete raditi sa svojim djetetom kod kuće.

Za djecu predškolskog uzrasta:

Crtanje prstima. Klinac umače prste u gvaš i slika na papiru.
Crtanje dlanovima. Beba nanosi gvaš na cijeli dlan i pravi otiske na papiru, koji kasnije mogu postati smiješne slike.

Za djecu srednjeg predškolskog uzrasta:

Penasti otisak. Dijete umače komad pjenaste gume u boju i ostavlja otisak na papiru.
Otisak plute.
Kombinovani crtež voštanim bojicama i akvarelom. Klinac crta sliku voštanim bojicama na papiru, a zatim akvarelima boji samo list papira, bez utjecaja na crtež.
Crtanje pamučnim štapićima ili tubama za piće. Umakanjem u boju i nanošenjem na različite načine možete napraviti zanimljivu sliku.

Za stariju djecu:

Slikanje pijeskom ili solju.
"Spray". Uzimajući boju na četkicu i udarajući njome po kartonu preko papira, dijete će dobiti cijeli vatromet od prskanja boje koji će pasti na papir.
Crtanje zgužvanim papirom. Komadi zgužvanog papira se farbaju i pritiskaju uz papir na kojem slika planira da se pojavi.
Classography. Kroz cijev za koktel možete puhati mrlje u više boja. A možete ih staviti običnom plastičnom kašikom. Koristeći fantaziju, mrlje se mogu pretvoriti u smiješne likove ili pejzažne elemente.
Monotype. Prekrivajući debeli papir ili keramičke pločice debelim slojem boje, a zatim pričvršćujući list papira, dobivamo mutan otisak na papiru koji može postati osnova za pejzaž.
Graviranje (grattage). Nakon što ste premazali list papira gustim slojem gvaša, pokušajte ga izgrebati s djetetom pomoću čačkalica.

Koristimo različite materijale

“Da li ste znali da razne netradicionalne tehnike dječjeg crtanja svakim danom postaju sve popularnije? Crtajući, djeca se ponašaju kako žele.

Ljepota netradicionalnih tehnika crtanja je u tome što dijete u kreativnom procesu može koristiti razne materijale i njihove kombinacije. Zato su ove metode crtanja vrlo zanimljive i djeci i odraslima: nema ograničenja mašti i samoizražavanju.

Koje kombinacije materijala prilikom crtanja mogu se koristiti kako bi kreativni proces bio ugodan, a slika se pokazala neobičnom i izražajnom?

Otisci od prirodnih materijala. Ako listove, češere, cvijeće prekrijete različitim bojama, a zatim ih pričvrstite na papir, dobićete otisak. Nakon što ispuni detalje koji nedostaju, dijete će imati odličan.
Plastelin. Od plastelina ne možete samo oblikovati figure, već ih nacrtati na papiru. Ova metoda se zove plastelinografija.
Sve pri ruci. Uz pomoć drvene kaleme za konac, sam konac, dugmad raznih veličina i oblika, kartonska tuba, svježa kora narandže, klip kukuruza, igle za pletenje i sve što se može naći u kući i prilagođeno za kreativnost, možeš crtati. Svaki predmet ostavlja svoj jedinstveni pečat. Uz malo mašte, možete stvoriti neobične slike uz pomoć sasvim svakodnevnih predmeta. Zavojnica će ostaviti trag koji izgleda kao točak ili dva traga, dugme - krug sa tačkama. Neobične marke mogu se izrezati iz kore narandže, na primjer, u obliku spirale. A funkciju valjka za farbanje obavljat će klip kukuruza ili kartonska cijev.

Crtanje je odlična slobodna aktivnost za predškolca, posao koji ne treba forsirati. Međutim, važno je podržati dijete i pozitivno ocijeniti rezultate njegovog rada. Proširite kreativnost vašeg djeteta. Tradicionalno crtanje naučit će vaše dijete kako pravilno rukovati četkicama, bojama, olovkama i flomasterima, naučiti ga da prepoznaje i crta različite oblike, te razlikuje boje. A netradicionalne tehnike crtanja pomoći će mu da postane kreativniji, emocionalno stabilniji, siguran u svoje sposobnosti, proaktivan.

Protagonist svih igara je Lutonyushka.

Heroj iz bajke Lutonjuška biće ovde kolovođa, učitelj i mentor. On će učiti malu djecu svemu što i sam zna i posjeduje.

Ja, Lutonjuška, ja sam učiteljica,

Naučite crtati!

Jedan dva tri četiri pet!

Počnimo da crtamo!

Igra "Mrav trava"

Naučite crtati travu na različite načine;

Koristite olovke, flomastere, boje i bojice;

Upoznati sa zelenom bojom i njenim nijansama; dajemo nove informacije na temu "trava i sijeno"

Igrajte materijal

Zelene olovke svijetlih i tamnih nijansi (zeleni flomaster svijetlih i tamnih nijansi, zeleni gvaš), zelena kreda; listovi papira - bijeli i smeđi.

Napredak igre

Vole da grickaju travu

Bik tata, majka krava.

Koze i ovce grickaju

Trava na livadi kod rijeke.

A zimi im je potrebna trava.

Samo livada pod snježnim padavinama.

Nećeš se zasititi mokrog snega,

Ne možete dobiti korov rogom.

Pomozite jadnim životinjama

Pripremite začinsko bilje za večeru!

Lutonya dijeli pribor za crtanje malim umjetnicima i kaže da će ova trava biti hrana za životinje zimi, pa je treba puno crtati - pola lista.

Svakom učeniku pokazuje kako se to crta - ritmičkim potezima.

Jedan udar, dva udarca...

Mnogo malih dodira

Ispada gomila.

Lutonyushka pokazuje na drugi i treći crtež i skreće pažnju na činjenicu da je trava, iako zelena, različitih nijansi i raste u različitim smjerovima.

Trava na livadama je nebrojena.

Ona ima nijanse!

Na smeđem listu papira zelenim bojicama se crta trava: ritmično se nanose potezi.

Savjet od Lutonyushke.

Da uvek budem zdrav

Moraš hodati po travi.

Bosi na rosi

Svi idite ujutro!

Lutonjuška kaže da se trava kosi, suši i skuplja u plastu sijena. Osušena trava je sijeno. Zimi se preživarima daje sijeno.

Trava je ljeti sočna

Ljeti je trava svježa.

I suva zimi

I ne baš nežan

Ali mirisna,

I pahuljasto!

Obojite kamilicu različitim nijansama zelene.

Stavite zeleni cvijet u vazu i nacrtajte ga u praznu vazu.

Pogledaj cvijeće u vazi. Imenujte cvijeće i obojite im stabljike i listove.

U vazi na stolu

vredi buket.

Na stabljikama i listovima

zelene boje.

plavo zvono,

kao nebo.

crveni tulipani

postao u okruglom plesu.

Igra "Boje u cvjetnim gredicama"

Naučite crtati cvijeće bojama

Igrajte materijal

Listovi pravokutnog i okruglog papira, kistovi, gvaš.

Napredak igre

Šta raste u bašti?

Trava, bobice, grmlje.

Rastu i na gredicama

Raznobojno cvijeće.

Odrasla osoba se pretvara da je Lutonyushka-učiteljica. Lutonjuška okuplja i oprema vojsku. Vojska su kistovi i boje koje on razlaže po stolovima. Oni su sada borci. Četke će se boriti sa bojama - da prevladaju njihovu nesposobnost, da nauče kako crtati cvijeće u cvjetnim gredicama.

Lutonyushka komanduje:

Sakupljamo boju u četkicu,

Primijenit ćemo ih na cvjetnjak.

nacrtajte cvijeće na njemu

Lutonya pokazuje kako nacrtati cvijeće u svjetlijim i tamnijim nijansama. Objašnjava kako nacrtati gustu travu, bez pojedinačnih vlati trave, ravnomjerno nanoseći boju.

Sva trava je gusta

Linija je kontinuirana:

Gdje je tamnije, gdje je svjetlije.

Znajte crtati bojom!

Lutonyushka zaključuje:

Osvojene četke:

Zasadili smo cveće!

Igra "Temushka-sunce"

Bojama crtamo žitarice i suncokrete;

Korištenje zelene, savladavanje drugih boja

Igrajte materijal

Papir, gvaš, kist, slika suncokreta, školska tabla.

Napredak igre

Izgleda kao sunce

Žuti dječak Temuška.

Na debeloj zelenoj nozi

Klanja nam se sa staze. (suncokret)

Na debeloj zelenoj nozi

On stoji među krompirima.

U sredini sjemena

Sharp teme.

Izgleda kao sunce.

Naš žuti ... (Suncokreti)

Lutonyushka (odrasla osoba) pokazuje sliku sa suncokretom i traži da mu smisli ime, tako da izgleda kao riječ "sunce".

- Sunny-Temushka! Lutonyushka sumira. On objavljuje da je suncokret ratnik. Štiti se od ptica koje mu kljucaju sjemenke. Suncokret ima čitavu vojsku - nebrojeno mnogo sjemenki. Svaki ratnik je zrno u zaštitnom oklopu (u oklopu) - ljuska. Kad neko grizu žitarice ili ih neprijatelj sruši pa padnu na zemlju, vojska se i dalje ne smanjuje, jer iz zemlje niču, ožive, a suncokret opet poseže za suncem.

Latice suncokreta su njegovo razorno oružje sa sunčevom energijom. Oni se ruše, ali se ratnici ne boje, jer su okruženi jakim zelenim zidom. Listovi suncokreta su veliki i hrapavi.

Lutonyushka zakači papir na ploču i pokazuje kako nacrtati suncokret.

1. Četkicom crta široku traku od vrha do dna - zelenom bojom iscrtava deblo.

2. Zatim crta glavu suncokreta i bojom crta krug okolo.

3. Lutonya crta zrna unutar kruga. Crta ih krajem kista - pravi poteze.

4. Zatim žutom bojom crta trouglove - latice. Skreće pažnju na činjenicu da se kist nanosi ravno.

5. Na kraju, ravnom nanošenjem kista, iscrtavamo listove.

Kako nacrtati božićno drvce

Naučite da nacrtate božićno drvce na jedan od načina

Igrajte materijal

Papir, olovke u boji.

Napredak igre

Lutonya, iskusni umjetnik (odrastao), smišlja zagonetku i priča o jelama:

Fluffy živi u šumi

Zelena, blistava. (smreka)

U jeli živi duh šume, koja štiti sve šumske životinje i ptice. Da šumski duh ne uvrijedi stanovnike šume, omorika je ukrašena. Drvo nikada ne stari. Lijepa je i vitka.

„Da biste nacrtali božićno drvce, evo šta trebate znati“, kaže iskusna umjetnica Lutonya. - Njegove grane-šape počinju od samog dna i idu do vrha. Natkoljenice su kratke i rastu prema gore. Srednje šape su dugačke, savijene, rastu u stranu i gore. Donje šape su dugačke, teške, rastu u stranu i prema dolje. Šape božićnog drvca su čupave - prekrivene nemjerljivim brojem iglica - debelih iglica.

Lutonya vodi priču o fazama crtanja smreke.

1. Jednostavnom olovkom nacrtajte liniju zemlje i nacrtajte ravnu liniju male visine.

2. Nacrtamo drugu liniju da napravimo prtljažnik, suzimo ga.

3. Crtamo smrekove šape: gornje kratke grane koje idu od debla ukoso i prema gore. Crtamo srednje grane malo ravnije i duže. Potkoljenice su dugačke i savijene prema dolje.

4. Na granama nacrtajte iglice - iglice. Više je na donjim granama.

5. Deblo farbamo svijetlo smeđom olovkom, iglice tamnozelenom bojom.

Božićno drvce u svjetlima

Učimo crtati bojama, fiksiramo crvene i zelene boje u pamćenje

Igrajte materijal

Papir, kistovi, gvaš.

Napredak igre

Lutonjuška čita pesmu.

Došlo nam je drvo iz šume:

Sav u blještavici svjetla,

Sav zeleni, u iglicama,

I ona ima igračke.

Na Novu godinu u domove ljudi dolazi jelka. Da bi bilo svečano, radosno i lijepo, dotjerana je, ukrašena igračkama i okačena je lampica.

Objesit ćemo jelku

Svijetle lanterne.

Hajde da bacimo kišu na nju

Lukovi i lopte.

Pokazuje kako se kistom prave konture božićnog drvca: cik-cak koji se širi prema dolje, kratko deblo. Zatim se mora prefarbati zelenom bojom, ravnomjerno pomičući četkicu. Morate ostaviti da se boja osuši. Svjetla su ofarbana crvenom bojom, pritiskajući kist na papir.

“Mačka beba voli mašne. Hajdemo i njih “okačiti na božićno drvce”, predlaže Lutonya. On pokazuje kako ih nacrtati: dva trokuta koji se konvergiraju na vrhovima, označite sredinu potezom.

Sposobnija djeca će nacrtati lukove, kao što znaju.

gurmanski zeko

Učimo crtati zeca uz pomoć boja;

Popravljamo koncept "ovalnog"; podsjećamo vas da zečevi grizu ne samo šargarepu i kupus, već i koru drveća

Igrajte materijal

Papir, plavi gvaš, kistovi.

Zagonetka iz Lutonjuške.

Ja sam igrač, ja sam skakač.

Najbrže trčim.

Moje uši su najduže.

Reci odgovor uskoro! (zeko)

Lutonyushka-majstor objašnjava.

Nacrtajmo dva ovala:

Na velikom ovalu, malom.

I to na samom vrhu

Nacrtajte zečje uši

Prnljast nos, duga usta,

Nacrtajte okrugli rep

Oko, skrivene noge.

Svi! Pojurio stazom!

Lutonyushka ispituje crteže svojih učenika i proglašava najboljeg umjetnika.

Naučio si da crtaš

Zečići vole šargarepu

Instalacija na kupus.

I vrijeme je za zimu

Poslastica za njih je kora.

Šta je kora?

Vrijeme je da svi znaju.

Objašnjava da kora štiti deblo drveta i kaže da će se drveće učiti da crta na sledećoj lekciji.

Drvo - čudo prirode

Naučite crtati drveće i lišće bojama, olovkom

Igrajte materijal

Papir, gvaš, kistovi, olovka.

Napredak igre

drvo je biljka,

Ima krunu

Sa trnovitim granama

I zeleno lišće.

Majstor Luton (odrasli) vodi učenike do prozora i pokazuje koje drveće ima u bašti. Skreće im pažnju na debla i grane drveća: debla su debela i tanja, a grane su tanje od stabala.

Prtljažnik je grub, u tamnom krznenom kaputu,

U bundama i njegove grane.

Ljeti je deblo u lišću kovrčavo

Nevjerovatne boje.

Majstor pokazuje kako obojiti stablo bojom. Pritiskom na četkicu potrebno je povući široku traku od vrha do dna. Zatim nacrtajte grane koje idu gore od debla.

„Nacrtajmo peteljke na granama – tanke zelene poteze“, objašnjava Lutonya učenicima.

Zatim pokazuje kako su listovi naslikani: nanošenjem četke ravno. Neko ih je možda već nacrtao drugačije.

U drugoj lekciji, Lutonya pokazuje kako crtati drveće olovkom.

1. Nacrtajte jednostavnom olovkom dvije paralelne zakrivljene linije koje se razilaze na vrhu viljuškom - deblo. Drvo je zimi golo, bez lišća:

2. Na granama možete nacrtati lišće - ljetno drvo. Ali učenici će naučiti da prikazuju lišće različitih stabala u drugim časovima crtanja.

sjajna breza

Naučite crtati drveće, brezu olovkom

Igrajte materijal

Papir, jednostavne i obojene olovke - smeđe i zelene; slika breze.

Napredak igre

Lutonya traži da riješi zagonetku.

Devojka u beloj haljini

Ona zrači iz nje.

Kovrče se uvijaju u lokne,

O njoj se pevaju pesme.

Mrlje i pruge Na deblu ... (breze).

Učitelj pokazuje kako nacrtati deblo breze.

1. Nacrtajte neravnu liniju.

2. Druga linija, koja ide odozgo, pokazaće debljinu debla.

3. Nacrtajte grane - glatke, valovite linije.

4. Na krajevima velikih grana nacrtajte male grane.

5. Deblo bojimo bijelom olovkom, crnom i smeđom - pruge i mrlje.

Takvu brezu vidimo zimi, bez lišća.

6. Nacrtajte lišće na ljetnoj brezi.

Hrastov list, rezbareni

Učenje crtanja listova različitih stabala

Igrajte materijal

Jednostavna olovka i vodene boje, elastična traka, hrastovo lišće ili slike s njima.

Napredak igre

Učiteljica Lutonjuška vodi učenike do prozora i pokazuje na drveće. On obraća pažnju na to kakvo lišće imaju: svi su različiti, svog oblika. A onda pokazuje na hrast i recituje:

Blizu Lutoshijeve kuće

Izrastao je gusti šumarak.

Ima drevnih stabala

Ima nestašnih breza,

Hrast sa moćnim leđima.

Hrastov list je izrezbaren.

Traži da se pregleda hrastov list, pokazuje na njegov oblik, na žile. Pomaže svima da crtaju.

1. Nacrtajte venu jednostavnom olovkom - nacrtajte ravnu liniju.

2. Nacrtajte na desnoj i lijevoj strani vene koje idu gore.

3. Povežite vrh lista sa žilama. Nacrtajmo peteljku na dnu.

4. "Izrežite" letak - pravimo uglove između vena.

5. Učinimo linije vena i peteljke debljima.

6. Obojite svijetlozelenom bojom. Pustite da se osuši i tamnijom bojom povucite kraj kista duž vena.

porodica hrastova

Učenje crtanja hrastove grane sa lišćem

Igrajte materijal

Papir, jednostavna olovka, akvarel boja (žuta i smeđa), gumica.

Napredak igre

Majstor Lutonjuška (odrasla osoba) kaže:

Jedan list je dosadan -

Bolje je živjeti na grani.

Nacrtajte hrastovu granu

Žuta boja.

Lutonya govori o hrastu: moćan je, deblo mu je debelo, grane rastu gotovo ravno, ima mnogo malih grana na krajevima. Hrast ima bujnu krošnju. Na njemu će se roditi žir.

Učitelj traži da uzmu jednostavne olovke i govori učenicima kako da nacrtaju libelu granu.

Nacrtajmo vene - male, velike,

I tada su listovi ovalni. Takva!

Nacrtat ćemo valove duž rubova ovala,

Tako da naša grana postane hrastova grana.

Brišemo nepotrebne linije, jasno ocrtavamo konturu. Lišće bojimo žutim akvarelom: vani je jesen. Na osušenu žutu boju nanosimo smeđu u blizini vena - potamnimo je.

Dobra tema! Bravo, dušo!

A onda svi rješavaju zagonetke.

Glatka kao nokat

Ova žuta kutija.

I unutar njegovog hrasta. (žir)

Otići ću u šumu, naći ću svoju omiljenu hranu.

stajaću pod žutim hrastom,

Uzeću žir sa nosom. (svinja)

Oko - naš fotograf

Naučite crtati prema modelu

Igrajte materijal

Papir, jednostavne olovke i boje u boji ili akvarel, crtanje uzoraka po vašem nahođenju.

Napredak igre

Lutonyushka je često držao samostalne časove crtanja sa svojim učenicima. Na takvim časovima se deklarisao kao ispitivač. Donosio je svašta u razred: list breze, granu vrbe, granu topole, lovorovu grančicu, grančicu grožđa, banane, loptu, zastavu, piramidu, loptu, čašu, lubenicu itd. kao i slike koje prikazuju razne objekte.

Ispitivač je zamolio učenike da nacrtaju ono što je prikazano na slici, uz zahtjev uz izreku.

Ako si pametan, reći će:

Imaš brkove.

Šta ćemo vidjeti na papiru?

Hajde da nacrtamo sebe!

Učenici su mu često pomagali: naizmjenično su donosili svoje omiljene igračke i predmete. I sve životinje su ih pregledale i nacrtale.

U drugim časovima, ispitivač je davao zadatke da razume kako su njegovi učenici naučili lekciju, kako su zapamtili šta su crtali i saznali šta znaju o temi koju su nacrtali. Svi su bili odlični, odgovarali na pitanja, izvršavali zadatke svog voljenog učitelja.

A vi razmišljate i izvršavate ove zadatke zajedno sa malim životinjama.

➢ Završi rečenicu.

Ovo je javorov list - ne roze - ... (zeleni).

Danas mi je jako drago - jeo sam ... (grožđe).

Neću ga brkati s drugima, ali ću vam pravo reći: ova grana se posrebri na izvoru ... (vrba).

Ljepljivo lišće na visokoj ... (topola) pljeskalo je jedno o drugo.

U supi pluta, mirisna, južna gošća - lovor... (list).

I majmun i ovan će jesti ovo slatko voće ... (bananu).

Boliće, ali ova brza, runda ne plače... (lopta).

Idem korakom do kuće, moja je na krovu... (zastava).

Divite se i zavidite - izgradio sam ... (piramidu).

Komarac ga je ugrizao - crvena je brzo pukla ... (lopta).

Želim da znam Kamilica šta je unutra ... (roly-poly).

Briše mački brkove - bilo je jako slatko... (lubenica)!

Uklonite dodatni crtež.

Koji listovi su manji

Koje drvo jabuke je ispod?

Šta je na visokom stablu jabuke?

Šta je prvo - cvijeće ili jabuke?

Sve što vidim, crtam!

Razvijamo kreativne sposobnosti, učimo crtati po želji

Igrajte materijal

Pribor za crtanje, prazna sveska, dati tekst.

Napredak igre

Lutonjuška okuplja svoje učenike, postavlja ih na njihova mesta i kaže da su već stekli dovoljno iskustva u crtanju na njegovom pripremnom času. Znaju za mnoge stvari na svijetu, mnogo su vidjeli, probali, posjetili razna mjesta, divili se slikama prirode, znaju o zimi, ljetu, proljeću, jeseni, drveću, suncu, životinjama, cvijeću. Ne nabrajajte sve! On ih je podučavao, podsticao, a oni su slušali svog učitelja i izvršavali njegove zadatke. A u ovoj lekciji učenici su sami sebi nastavnici i igraće se kao slobodni umetnici. Vrijeme je da provjerimo čime su ispunjene rogate, ušate i grivaste glave, kakve su im slike ostale od onoga što su vidjeli i čuli. Lutonya poziva učenike da crtaju šta god žele. On kaže nagoveštaj.

Neću ti ništa pokazati

Neću ti ništa reći.

Idi i uvjeri se.

Daj mi crtež!

Možda će to biti mačka?

Možda bik ili šargarepa?

Čak, možda, i korpu

Ili okroshka u posudi?

Ili mala slika

Ili cijela slika?

Šta god želite, nacrtajte.

Ti to možeš, ne odustaj!

Majstor dijeli "palete" - kutije sa akvarelima. Slobodni umjetnici uzimaju prazna platna (prema listu papira za crtanje smotanu u rolu) i idu u različitim smjerovima da lutaju svijetom, promatraju život na zemlji, a onda ono što vide prenose na platna, odnosno pišu svoje slike, a zatim ih izložiti u galeriji.

Neko "uđe u voz" i pogleda kroz prozor na slike koje trepere - ode do prozora. Neko im uzme igračke, stvari u sobi, pregleda ih. Drugi lutaju po kući, pažljivo sve gledaju, prisjećaju se. A onda se svi slikari vraćaju u svoje "radionice" - sjedaju za stol, razvlače "platna" - postavljaju papir na sto, uzimaju kistove i počinju "slikati slike za izložbu u umjetničkoj galeriji".

Gotove crteže slobodni umjetnici nose “u umjetničku galeriju”, gdje ih prima majstor umjetnik. Polaže sve slike na sto - "izlaže slike".

"Posjetioci" dolaze na izložbu slika. Pokazuju pozivnice za Luton - pravokutne komade papira ili slike životinja ili zvijeri. Pogleda kartu i kaže: „Ti, majmune, prođi kroz galeriju. Hajde, kozo, i pogledaj u svoje oči. Prase, molim te nemoj gunđati. Tebi će, konju, biti drago, ali ne moraš kliknuti ovdje.” Upozorava kravu: "Ne diraj ništa svojim rogovima." Pas može reći: "Ne laju na slike." Miška savetuje: "Ne moraš ništa da šapaš, mali medo." Gospodar sam izmišlja ko je ko.

Ali posetilac se može predstaviti: „Na izložbi se pojavio lav“, „Evo me, zeko, pojavio sam se“, „Ja sam vuk, došao sam u galeriju“, „Ja sam veselo ždrebe, radoznalo dijete”, “Prišao sam ti, svinjo. Oh, volim slike!

Svi stoje oko stola sa slikama i gledaju ih. A onda „pišu recenzije u knjigu“ (hvale crteže koji im se sviđaju): potpisuju se u pripremljenu bilježnicu, a Lutonyushka uzima crteže, pokazuje ih i čita „recenzije“ naglas.

Na primjer, ove:

Wonderful cat!

Uho je malo dugačko.

Drvo je najbolje - tvoje!

Divim ti se!

Oh, kakvu Mašu loptu!

Ne skrivaj to od mene!

Hare

Kakav smaragdni korov!

Svi će vidjeti i smrznuti se!

Jagnjetina

Dakle, lutka je jednostavno neverovatna!

Kako je lepa!

Svinja

Vaš buket je tako divan

Divno, divno!

Krava

Zadivljen sam pejzažom.

Ti si umjetnica, Natasha!

Krava

Ovaj miš je jednostavno fantastičan!

Najbolji, sa nama ste!

Cat

Najbolji umjetnik dobija nagradu za najbolju "sliku" - boje, olovke, album, čokoladicu itd.

Svi plješću i čestitaju pobjedniku.