Državna budžetska specijalna (popravna) obrazovna ustanova za studente, učenike sa invaliditetom "Nižnjekamska specijalna (popravna) opšteobrazovna škola br. 18 osmog tipa"
Zemlja ljubaznosti i ljubaznosti.
Pripremio nastavnik grupe
produženi dan Shipitsyn
Zoya Mikhailovna
Cilj: Nastavite sa formiranjem moralnih pojmova kao što su ljubaznost, uljudnost.
Zadaci:
Naučite kako samostalno obavljati zadatke;
Razviti adekvatne aktivnosti evaluacije usmjerene na analizu vlastitog ponašanja i postupaka ljudi oko sebe;
Negovati međusobno poštovanje, ljubazan odnos, sposobnost osećanja, razumevanja sebe i druge osobe;
Rad na razvijanju pozitivnih karakternih osobina;
Upoznati historiju nastanka lijepog ponašanja, pravila bontona, širenje vidika;
Aktivirati i korigovati kognitivnu aktivnost, razvijati logičko mišljenje, pažnju, usmeni, koherentan govor, kreativnu maštu i smisao za humor,emocionalno-voljna sfera djeteta, umjetničke sposobnosti, pamćenje;
Razvijati kod djeteta osjećaj za odgoj, radoznalost, aktivan odnos prema svijetu i stvaralačku maštu, razvijati osjećaj za kolektivizam kroz timske igre.
Korišćene tehnike i metode:
verbalno-vizuelno: priča, objašnjenje, prikaz;
praktično : takmičenja, igre, kvizovi;
djelomično - traži: odluka istudije slučaja.
Oblici rada: frontalni, u parovima, grupni, individualni i samostalni rad.
Oprema : "Vlak" magija, magnetofon, 2 cvijeta sa laticama. Izrežite slova i rečenice, kartice, vitamine, karte.
Posteri: Ljubaznost - ovo je želja čovjeka da pruži sreću svim ljudima, cijelom čovječanstvu.
Uljudnost - je sposobnost da se ponašate na način da bi drugi bili zadovoljni vama.
Članovi: učenici 3-9 razreda.
Napredak događaja:
Učitelju. Nije ni čudo što se kaže da ništa nije tako jeftino i da se ne cijeni tako skupo kao uljudnost.
Danas ćemo govoriti o takvim ljudskim kvalitetama kao što su ljubaznost i učtivost, dobar odgoj - jer su nerazdvojni. I zbog toga ćemo krenuti na čarobno putovanje. Volite li putovati? Svakako! Tako ćemo otići u neobičnu zemlju - Zemlju dobra. Ova zemlja je neobična: njene ulice, ulice, uličice i trgovi otvoreni su samo za one koji znaju da se ponašaju korektno, znaju i kažu pravu "magiju", odnosno uljudnu reč u vremenu. Na putovanju će nas čekati različite avanture, a ponekad i testovi u obliku raznih zadataka. Ali da bismo došli do ove zemlje, potreban nam je prevoz i karte. Pogodite zagonetku i saznajte šta ćemo voziti na izletu:
misterija:
A evo i transporta, šta ćemo koristiti? Ali da li je to voz (lokomotiva), pa ne možemo svi otići, trebaju nam vagoni. Dakle, treba proći nekoliko stajališta, obaviti zadatke, nabaviti vagon i magične karte (a zašto magične karte saznat ćete kasnije) i doći do stanice Dobra. Podijelimo se u dva tima. Čiji je tim brži i bolji. Dakle, jeste li spremni? Onda krećemo!!!(pjesma "Plavi vagon")
Narod se oduvijek odnosio prema dobroti na poseban način. Postoji poslovica -lijepa riječ i mačka je zadovoljna . To znači da ne samo da svako od nas voli da se prema njemu postupa ljubazno. Čak i životinje razumeju dobrotu. Stoga počinjemo naše putovanje od prve početne tačke -"narodna mudrost"
(magična karta, objašnjenje magične karte).
Evo vašeg zadatka da razmislite:
Pronađite greške:
Učenik prilazi odrasloj osobi (ruke u džepovima, žvaće) i kaže „Zdravo!“
Dječak sjedi na kauču kod kuće i gleda TV. Ulazi mamin prijatelj. Dječak se okreće i kaže "Ćao!" i okreće se TV-u. (Dječak treba da ustane, priđe gostu, kaže "zdravo, tetka Maša!", ponudi da sjedne, sazna da li joj TV smeta.)
Šetaš ulicom sa prijateljem. Pozdravio je osobu koju ne poznaješ i zastao da pita kako si? Ti si, bez pozdrava i bez zaustavljanja, nastavio. (Ako te prijatelj pozdravi, pozdravi se i ti. Treba da se skloniš malo u stranu da ne ometaš razgovor i staneš da sačekaš prijatelja.)
Nastavnici razgovaraju u školskom hodniku. Među njima vidite svog razrednog starešinu. Prolazeći, ljubazno ga pozdravljate: "Zdravo, Marija Petrovna!"(Obavezno pozdravite sve nastavnike, a možete izražajno pogledati Mariju Petrovnu, nasmiješiti se ili malo pognuti glavu).
Ušli ste u autobus sa zadnjeg perona i vidjeli da vam prijatelji stoje na ulaznim vratima. “Zdravo, Kolja, Leh, Andrjuha!” - vikala si cijelom autobusu i počela gurati naprijed, mrmljajući ispod glasa da su svi na putu. (Ako ste videli poznanike u autobusu, u biblioteci, na drugoj strani ulice, onda ih treba pozdraviti, pod uslovom da su vas primetili. Vikanje iz sveg glasa, da ljudi počnu uplašeno da se okreću, nije vredno toga.Možešmahni rukom, nasmiješi se,blagoluk.)
6. U prodavnici ste. Morate pitati prodavca koliko koštaju jabuke.
Kako ga najbolje kontaktirati:
Prodavcu, koliko su jabuke?
Građanine, koliko koštaju jabuke?
Tetka, koliko su jabuke?
(Izvinite, molim vas, koliko koštaju jabuke? Izvinite, koliko koštaju jabuke? Možete li mi reći, molim vas, koliko koštaju jabuke?)
Adresa mora biti ljubazna. Odrasle osobe koje poznajete treba oslovljavati njihovim imenom i prezimenom. Žalba tetka, ujak - samo za vaše rođake.
Ako ne znate ime osobe kojoj se obraćate, započnite rečenicu riječima: Oprostite, MOLIM VAS BUDITE LJUBAZNI, BUDITE LJUBAZNI, RECI, MOLIM VAS.
7. Vanja trči do prijatelja kod kuće - da pozove u šetnju - i kaže: "Je li Aljoša kod kuće?" (Prva stvar koju treba reći je zdravo!)
Uzmi vagon!!!
Good Manners Station.
Ima smiješnoistorija nastanka lepog ponašanja .
Jednog dana, mokar snijeg uhvatio je veliko društvo ježeva na kamenom platou. Imali su poteškoća da pronađu pećinu. Zbijene jedna uz drugu - tako toplije. Ali oni koji su bili u sredini su se gušili, a oni koji su bili na ivici su se smrzavali. Ježevi nikako nisu mogli pronaći "zlatnu sredinu" - ili su se uboli iglama, pa su se smrzli, pa sudarili, pa se razbježali po uglovima. A onda smo se dogovorili: da se prepustimo jedni drugima. Zagrijani u sredini - idite do ivice. Opet, sačekajte svoj red. Možda su dobri maniri „zlatna sredina“ koju su ljudi pronašli za lakšu komunikaciju? Uspostavljena pravila ponašanja pomažu ljudima da se razumiju, izbjegavaju sukobe, napetosti u odnosima. Po tome kako se čovek drži, kako hoda, seda, jede, kako se drži za ruke, koje reči izgovara, oni sude o nivou kulture.
Na tabli: slika. Recite ko prvi treba da započne razgovor, šta prvo treba da kažete, kako da se upoznate.Pokušajte da napravite koherentnu priču prema planu:
Pozdrav;
Poznanstvo;
Rastanak.
Izaberi tačan odgovor:
Kako započeti telefonski razgovor:
sa pozdravima
sa frazom „Gde sam otišao?Ili "Ko je to?"
sa frazom "Pozovi Petyu ..."
sa frazom "Da li ste zabrinuti zbog..."
Ko prvi pozdravlja u frizerskom salonu, ateljeu i ostalim uslugama u domaćinstvu:
klijentima
frizer, serviser cipela itd.
niko ne mora da kaže zdravo
Kako kontaktirati garderobera sa zahtjevom za otvaranje svlačionice:
"Otvori brzo, žurim"
"Ana Ivanovna, molim te, otvori svlačionicu"
Ne morate se nikome obraćati, morate stajati i glasno reći:
"Kada će se otvoriti?" Garderoba će čuti i doći.
Odaberite najpristojniji način da pozdravite svog vršnjaka:
samo pozdravi
rukovati se
lagano nagnite glavu i pozdravite frazom: „Drago mi je da te vidim. Kako si?"
Dolazite u posjetu, gdje se već okupilo dosta ljudi.
Ko prvi treba da se pozdravi?
gosti
onaj koji je poslednji došao
niko, jer se svi poznaju
Ko se prvi pozdravi i nazove ako su se sreli:
junior i senior? (najmlađi prvi pozdravljaju )
momak i devojka? (dječak je prvi koji će reći zdravo )
dva dečaka? (onaj koji je bolje vaspitan prvi se pozdravi)
devojka i starac? (djevojka prva pozdravlja )
ko prvi pruža ruku? (senior daje ruku prvi
mlađi, žena muškarcu, djevojka dječaku).
Mlađi se predstavljaju starijima, žene (bez obzira na godine) ne predstavljaju se prvim muškarcima. Izuzetak se može napraviti samo u odnosu na starijeg muškarca.
Kada se imenujete, pogledajte sagovornika u oči i nasmijte se. Na pitanje "kako se zoveš" tačan odgovor bi bio "jaime je
...
(ne zovi).
Često sretnete istu osobu u radnji, na ulici, u školi, ali je ne poznajete. Da li je potrebno pozdraviti se u takvim slučajevima? (Pozdravljanje ljudi koje često sretnete - prodavača, poštara, stanara iz susjednog ulaza, učitelja koji predaje u drugim razredima, čak i ako ih ne poznajete, je obavezno.)
Uzmi vagon.
Da nastavite svojim putem. Treba se malo opustiti. Sad ti čitam tekst, ako čuješ riječ molim - treba tri puta skočiti. Hvala - sedite 5 puta, izvinite - rastegnite se !!!
Dječak Vova se vozio autobusom, sjedio je kraj prozora i gledao ulice. Žena sa malim dječakom ušla je u autobus. Vova je ustao i rekao: "Sedi..."(molim) . Žena je zahvalila Vovi. Ona je rekla: "..."(Hvala ti). Odjednom je autobus usporio, svi putnici su se nagnuli naprijed, Vova je umalo pao i snažno gurnuo čovjeka, ali je odmah rekao: "...".(Izvinite, molim vas).
Zdravo stanica.
Šta znači riječ zdravo?
Konkurs: „Šarena riječ „zdravo“
Momci su pozvani da izgovaraju riječ "zdravo" s mnogo različitih nijansi glasa, ovisno o intonaciji, riječ "zdravo" može zvučati:
formalno (suvo, strogo, poslovno)
zabavan, prijateljski
upitno (uplašen, nepovjerljiv)
odbojan (ne želi komunicirati)
tužno, tužno
s poštovanjem (s poštovanjem, naklon)
dobronamjeran, veseo (optimističan, dobro raspoložen)
Kako drugačije možete reći zdravo? (Dobro jutro, dobar dan, zdravo).
Koja su osnovna pravila pozdravljanja?
1. Gdje god pristojna osoba dođe: u školu, kući, u posjetu, uvijek će se pozdraviti.
2. Kada uđete u kuću, pozorište, muzej, skinite kapu (obavezno pravilo za dječake, dječake, muškarce).
3. Pristojna osoba će uvijek stisnuti ispruženu ruku. Ali ne zaboravite: prvo se trebate pozdraviti, ali mi sami ne možemo pružiti ruku, to je pravo odraslih. Kada se rukujete, ne pokušavajte da pokažete svu svoju snagu. Ni u kom slučaju ne treba da se pozdravljate dok sedite, potrebno je da ustanete. Prilikom rukovanja ne žmirimo, već gledamo direktno u oči onoga koga pozdravljamo.
4. Ako je napolju hladno i imate rukavice, šta da radite?
Ne možete pružiti ruku u rukavici nekome ko nije u rukavici. Ali ako odrasla osoba nosi rukavice, onda ih također možete ostaviti na sebi.
- Ko zna kako se ljudi pozdravljaju u različitim zemljama?
Rusi se grle i ljube u oba obraza.
Kinezi se klanjaju jedni drugima.
Eskimi izražavaju svoje poštovanje i poštovanje tako što isplažu jezike na sve strane (ali, naravno, niko neće poverovati da ste Eskimi, ako iznenada negde sretnete prijatelja i isplazite jezik, malo je verovatno da će vaš prijatelj hteti da te pozdravim sljedeći put).
Najzabavniji do danas su pozdravi afričkih plemena. Reči "vidim te" se razmenjuju kada se Zului sretnu. Akamba u Keniji, u znak dubokog poštovanja, pljuje na nadolazećeg. U znak pozdrava, Arapi prekriže ruke na grudima, Turkmeni stavljaju ruke u duge rukave.
U nekim indijanskim plemenima uobičajeno je da čučnete na pogled stranca dok se on ne približi i ne primijeti ovo mirno držanje. Ponekad izuju cipele da bi pozdravili.
Tibetanci, kada se pozdravljaju, desnom rukom skidaju kapu za glavu, a lijevu stavljaju iza uha i dalje isplažu jezik.
Indijanci sklapaju dlanove u čamcu i saginju glave.
Japanci se više vole klanjati.
Uzmi vagon.
Stanica "Smile"
“Ali ljudi imaju i osmijeh na raspolaganju. Gledajte, skoro sve u čoveku je namenjeno samoj sebi: oči - da gleda, noge - da hoda, usta - da upija hranu - sve je potrebno za sebe, osim osmeha. Ne morate da se smejete u sebi. Da nije ogledala, nikada je ne biste ni vidjeli. Osmijeh je namijenjen drugim ljudima kako bi im bilo jednostavno, radosno i lako biti s vama. Strašno je da ti se deset dana niko nije osmehnuo i da se nikome nisi nasmešio. Duša se hladi i pretvara u kamen.” Zato ne zaboravite da pozdravite ljude i sa osmehom. Kada sa nekim razgovarate, svoj stav prema njemu možete izraziti gestom, pogledom, osmehom.
Podijeljeni su u dva tima: svaki dobija cvijet, 1- zalijepi latice. Na kojima su ispisane dobre osobine osobe. 2- loši kvaliteti osobe.
šaljiva pitanja
1. U kojem džepu pantalona, desnom ili lijevom, ne biste trebali držati ruku u prisustvu starijih? (Ni u kom slučaju ne treba držati obe ruke u džepovima pantalona, čak ni u prisustvu vršnjaka. Takođe nije prikladno da devojka drži ruke u džepovima pantalona, bar tokom razgovora. U ekstremnim slučajevima, dozvoljeno je držati jednu ruku u džepu jakne, ali je bolje da je s vremena na vrijeme izvadite.)
2. Gdje možete glasno zijevati: kod kuće, u učionici ili u društvu nepoznatih ljudi? (Glasno zijevanje je potpuno nepristojno, ne samo u društvu nepoznatih ljudi, već i u učionici, kod kuće. Obrazovana osoba će uglavnom pokušati da se suzdrži od zijevanja. Možete zevati „iznutra”, ali pažljivo, što je najvažnije, neprimjetno.)
"Reci mi ispravno"
Čak se i ledeni blokovi tope
Od riječi toplo -Hvala ti.
Stari panj će postati zelen,
Kad čujeDobar dan .
Dječak je pristojan i razvijen
Kaže kad se sretnezdravo .
Kad nas grde za šale
Govorimo -Izvinite, molim vas .
I Francuska i Danska
opraštam se -Doviđenja.
Relaksacija "Smile"
Uzmi vagon. Drže se za ruke, smiju se. Pevajući pesmu ("Osmeh"), idu dalje!!!
Stanica ljubaznosti:
Ja ću postavljati pitanja, a vi svi zajedno, u horu, - odgovarajte - pristojno ili nepristojno.
Reci zdravo kad se sretneš?
Gurati i ne izviniti se?
Pomoći u podizanju palog predmeta?
Ne skidaj šešir kad ideš u školu?
Reci "hvala" za poklon?
Da pričam glasno?
Reci zdravo kad se sretneš?
Prekinuti tokom razgovora?
Nazvati uvredljivom riječju komšija?
Izvinite što kasnite?
Otići i ne reći zbogom?
Da pomognem roditeljima?
Ne ustupite svoje mjesto starijima u autobusu?
Trčati hodnicima, obarajući sve?
Šta znači biti pristojan?
Uzmi vagon.
Hvala stanica .
(saznaće sami) Sastoje se od kartica na kojima su ispisana slova.
Reč hvala? (Kada kažemo „hvala“, obično izražavamo zahvalnost nekome i za nešto. Ali ne sjećaju se svi da se u stara vremena „hvala“ sastojalo od dvije riječi: „Bože čuvaj“ (tj. „neka te Bog sačuva“) ) Tako su rekli sagovorniku u znak poštovanja i zahvalnosti, sa željom da je s njim sve u redu. Kasnije su se, radi sažetosti, ove riječi spojile u jednu i poprimile moderan zvuk.
Kada kažemo hvala ili smo rekli hvala, šta treba da odgovorimo?
"Molim" ili "Živjeli"
Navedite riječi kojima možete uputiti osobu (molim vas budite ljubazni, budite ljubazni, neće vam smetati...)
Šta ta riječ značiMolim te(izvedeno od reči , što je zauzvrat po značenju blisko riječimaprisutan, uradi dobro. Očigledno, u početku, riječmolim tenastala upravo kao molba za poklon ili uslugu).
"Izraz":
Smislite rečenice od četiri riječi, u kojima svaka riječ počinje navedenim slovom, svaka rečenica ima riječ molim.
P.P.M.H. (dajte mi hleba, molim vas).
S.P.S.V. (molim vas recite mi koliko je sati)
M.K.P.I. (mama, molim te kupi igračku).
P.M.P.V. (pozovite me, molim vas, uveče).
Stanica "Dobra":
Fantazer Park.
Pravila dobre manire.
Od davnina je postalo uobičajeno da se na različitim mjestima morate ponašati drugačije. S tim u vezi, postoje pravila ponašanja koja objašnjavaju šta se može, a šta ne može raditi na određenom mestu.
Učesnici igre su pozvani da napišu skup pravila ponašanja na neočekivanim mjestima, na primjer:
- ispod kreveta
- u frižideru
Lane "Magične riječi".
Imamo novi test. Moraš da rešiš moje smešne zagonetke. Ove zagonetke su posebne. Ako sama zagonetka uči ljubaznosti i ljubaznosti, onda kao odgovor na nju svi bi trebali uglas reći: "Ja sam, to sam ja, to su svi moji prijatelji!" Pokusajmo. Ali poteškoća je u tome što ove riječi ne moraju biti izgovorene za svaku zagonetku. Ako je zagonetka trik, morate šutjeti.
Ko od vas, budi se veselo,
"Dobro jutro!" reci cvrsto?
Koji od vas, recite mi braćo
Zaboravili ste da se operete?
Ko je od vas u redu
Torba, knjige i sveske?
Ko je od vas u autobusu
Ustupiti mjesto seniorima?
Ko od vas ćuti kao riba
Umjesto dobrog "hvala"?
Ko želi da bude pristojan
Ne šteti deci?
Igrajte situaciju:
Morate upoznati novu kompaniju.
( usmeno) Napravite pravila pristojnosti:
Pravila ljubaznosti:
Uljudnost se manifestuje u odnosima sa ljudima.
Pristojna osoba neće drugima uzrokovati nevolje ili uvrede.
Budite ljubazni prema svojim drugovima, nemojte davati nadimke i nadimke.
U razgovoru i igri uvek pomozi slabijem, zauzmi se za njega, ne vređaj mlađe.
Ne odgovarajte na grubost grubošću.
Naučite se da uvijek budete svjesni onih oko sebe.
Čime smo putovali? Vlak također želi provjeriti šta ste danas naučili:
Vaš zadatak je da od ovih riječi (na tabli) napravite rečenicu. Kojim slovom počinje rečenica? Stavite na kraj rečenice ... Imajte ovo na umu! U ovom trenutku, žiri će izračunati bodove. (Sažetak).
Momci, hvala vam na zabavnom putovanju, drago mi je da smo se upoznali!!! Budite pristojni, sretno i vidimo se!!!
Koje je magične riječi koristio voz?
Dao vam je i vitamine ljubaznosti i učtivosti.
I tako je našem putovanju došao kraj.
Prije nego se rastanemo
I svi idu kući
Želim da se oprostim
Želim tebe,
Da budete ljubazni
Zaboravi magične reči
Za lepe reči
Razgovarao si sa svojim prijateljima.
Sada se rastajemo
Dobar put do tebe! Dobro vrijeme!
Mnogo slavnih stvari vas čeka u budućnosti, ali prije svega morate odrasti u prave ljude: ljubazan, hrabar, simpatičan, pristojan . Ovo se mora naučiti od detinjstva. Učtivost, poštenje i ljubaznost čine ih upornim i veselim.
GPA nastavnik: Andreeva N.S.
GBOU škola №630
Primorski okrug Sankt Peterburga
Sažetak časa u grupi produženog dana. 1 klasa
Tema: "Naše navike"
Ciljevi :
- odgovoriti na pitanje šta su navike;
- saznati u koje se grupe dijele navike;
- odrediti kako navike utiču na osobu.
Pripremni radovi:Čitanje i učenje pjesama na temu navike (I. Demyanov, A. Usatova i drugi).Izbor zagonetki na tu temu.
Oprema: prezentacija, kartice navika (za djecu), komadi papira i olovka (za djecu), škrinja (ili crtež).
Plan lekcije
- Organiziranje vremena
- Podjela navika u grupe.
- Čitanje pjesama o navikama.
- Refleksija. Sažetak lekcije.
Napredak lekcije
- Organiziranje vremena
- Komunikacija teme i ciljeva lekcije
Pogledajte ekran i pročitajte zapis.Tema naše lekcije su NAŠE NAVIKE.
Pokušajmo danas saznati:
- šta je navika
- u koje grupe se navike mogu podijeliti
- kako utiču na osobu
- Kognitivna aktivnost učenika
Ko zna šta je navika? (ovo je ono što je čovjek navikao da radi bez razmišljanja zašto to radi na taj način)
Svaka osoba ima navike. Koje navike imate? imam naviku...( primjer nastavnika)
Koje druge navike poznajete?
Sada ćemo definisatiU koje 2 grupe se sve navike mogu podijeliti?osoba. Poslušajte 2 pasusa:
- Čitanje pjesama o navikama.
I. Demyanov. "Kolja, male lenjive,
Počisti za sobom!
Tvoje ruke su lijene
Kaiš i pantalone ispod stola.
Košulja na podu
Nikolaj je ljigavac!
O kojim navikama Kolje govori autor? (o lenjosti i nemarnosti).
Da li je to dobro ili loše za njega?
Pa kako se zovu ove navike?(ŠTETNO)
Poslušajte još jedan odlomak:
A. Usatova „Ja sam sin jedinac od svoje majke,
Mama nema kćerku
Kako mi majka može pomoći?
Oprati maramice?
Pena od sapuna u koritu
Ja se perem, vidi!"
A u ovom odlomku, o kojim navikama dječaka govorimo?
Pa kako se zovu ove navike?(KORISNO.)
Dakle, u koje 2 grupe se sve navike mogu podijeliti?
Svaka osoba ima navike. Moramo gajiti dobre navike i osloboditi se loših. Ali za ovomora biti u stanju razlikovatidobre navike od loših.
- Podjela navika u grupe.
Navike su ispisane na ekranu. Na osnovu teme lekcije, podelimo ih u grupe.. (kartice za decu)
- Stalno žvakanje
- Prevariti
- Umijte lice svako jutro
- Operi zube
- Grickanje noktiju, olovka, olovka
- Postavljanje stvari na svoje mesto
- Vježbaj
- Kasniti
- Da kaže istinu
- budi lijen
- Očistite igračke i udžbenike
- Da pomognem roditeljima
- Borba
- Pratite rutinu dana
- naučiti lekcije
- Scream
- Operite ruke prije jela
- Baci smeće bilo gde
(Rasprava i verifikacija zadatka.)
Hajde da proverimo šta imamo.
Zaključak: Šta su loše navike? (šteta ) Zašto su loši?(učiniti osobu aljkavom, nepristojnom, zaboravnom, neprijateljskom, itd.)
Šta su dobre navike? ( korist ) Zašto su korisni?(napravi čovjeka...)
Sada da utvrdimo kakve navike imaju ovi junaci. Pokušajte da pogodite o dobrim ili lošim navikama u pitanju.
- Zagonetke o navikama
proždrljivost (sa lepinjom) | Ne volim, braćo, da se perem, | aljkavo (pocepano) |
Couchette (sa jastukom) Ne bavim se sportom Uopšte mi nije vruće Trčite, skačite bez snage Svetlo mi ne deluje lepo Ja sam pogrbljen i hrom Već sam bolestan za sve. Položio sam sve strane, ja ... ( kauč krompir) | Yabeda | Lažljivce Sve. Ne veruj mu previše |
Da li govorite o dobrim ili lošim navikama?
Koje navike imaju ovi likovi?
Da li želite da budete kao momci sa ovim navikama?
A šta želiš da budeš?
Imamo li im nešto reći?
Vi ste odlična kompanija
Jednostavno nismo na putu.
Vi ste tužni, prljavi, cmizdreni
Vi ste kurve, vi ste lijeni
I proždrljive i slijepe
Jednom rečju, jednostavno su glupi.
Mi, nažalost, nismo na putu
Uzmite noge braćo
Nećete naći među nama
Jeste li sada prijatelji sami sebi
Svi volimo da se peremo
I dobro se obuci
sunca, vazduha i vode
Naši najbolji prijatelji.
Nismo ravnodušni prema sportu
Pažljivi i poslušni
Evo mojih omiljenih proizvoda
Vitamini, sokovi, voće.
Mi smo jaki, jaki, lepi
Na svačiju zavist i čuđenje
Refren da vam sada kažemo
Nije ti mjesto među nama!
- Izbor korisnih navika suprotan podacima.
A pošto nismo na istom putu sa ovim likovima, razmislimo o tome koje su korisne navike, suprotne ovim, vama, studentima, potrebne?
prejedanje (proždrljivost) pravilna prehrana (umjerenost vede)
Koliko puta dnevno osoba treba da jede?
Da biste jeli ispravno, morate ispuniti dva uslova: umjerenost i raznolikost.
Šta znači umjerenost? (nemoj se prejedati)
Šta je sa raznovrsnošću?(odgovori djece)
Korisne i štetne namirnice (zanositi se brašnom i slatkišima je loše; mliječni proizvodi, povrće i voće su dobri).
Zaključak - da biste bili zdravi, morate pratiti svoju ishranu.
Budite aljkavi, prljavi Budite uredni, čisti(briga o svom zdravlju)
Ko voli prljavo? (klice)
A koja pravila se moraju poštovati u životu da bismo bili zdravi?
(Odgovori djece.)
Čega se mikrobi boje?
Puno prljavštine oko nas
A ona je u neljubaznom času
Donosi nam štetu, bolest,
Ali dat ću koristan savjet.
Moj savet uopšte nije težak -
Budite oprezni sa prljavštinom!
Zaključak: Da biste bili zdravi, morate pratiti svoj izgled, pridržavati se pravila lične higijene.
Uredan đak ne kasni, ima knjige i sveske u redu, ispunjava obećanja, brine o svemu, brine o svom zdravlju i zdravlju ljudi oko sebe.Takva osoba će biti ljubazna i pažljiva prema svijetu i ljudi oko njega.
lijenost pridržavanje dnevne rutine
Ako se trudite
Pratite redosled -
Bolje ćeš učiti
Bolje se odmori.
Koja nas loša navika sprečava da se pridržavamo dnevne rutine i režima?
Zašto je potrebno pridržavati se dnevne rutine?
Poštivanje režima poboljšava performanse, uči tačnosti, disciplinuje osobu, jača njegovo zdravlje.
Podsjetimo se naš režim dan i pokušajte ga zadržati.
Zaključak: Da biste bili zdravi, morate pratiti dnevnu rutinu.
podmuklosti, prevara da se kaže istina
Zašto lažemo
Da li varanje pomaže?
- Šta je laž? (namjerno iskrivljavanje istine, neistina, obmana)
– Kako razumete reči „namerno lažno predstavljanje”?
Zašto većina ljudi vara? (Šale se. Nešto kriju)
Ne postoji ništa na svetu
Šta se može dugo skrivati.
I zato nije vredno toga.
Reci svima laži.
Zapamtite poslovicu: Laži uništavaju prijateljstvo.
Koliko će loše navike učiniti učenika?(odgovori djece)
Kako će dobre navike učiniti učenika?(odgovori djece)
- Pa šta da kažemo DA!
- Pa šta da kažemo NE!
Mi razgovaramo
DA! | NE! |
Pravilna ishrana | Prekomjeran unos hrane |
Zdravog načina života | Nepažnja, nemarnost |
Potpuni san. | Stalne pritužbe, cinkarenje |
Usklađenost sa dnevnom rutinom | Obmana |
Naporan rad, marljivost. | Hirovi, plačljivost |
Usklađenost sa higijenskim standardima | Lijenost |
Dobro je ako neko već ima dobre navike, a za one koji ih još nemajutreba raditi na njihovom dobijanju.Dobre navike pomažu osobi da se stalno razvija, prevazilazi poteškoće.
- Refleksija. Sažetak lekcije.
Hajde da zajedno razmislimo kako da se razvijamo u sebidobre navike?
Koje su karakterne osobine potrebne za to?
Nastavite rečenicu.
Da biste stekli dobre navike, potrebno je da...(svaki dan radi (ne radi) ovo i (povlači se) ne povlači se)
Trebaju mi takve osobine karaktera.... (marljivost, lijenost, svrhovitost, upornost, arogancija, snaga volje, želja, upornost)
Da biste se riješili loših navika, morate ... (odluči jednom za svagda i ne odustaj)(grupna diskusija i odgovori djece).
Iste osobine karaktera će mi pomoći...
Iz svega navedenog možemo zaključiti...
Zaključak: Ne započinjujte loše navike! Naše navike formiramo sami. Morate se riješiti loših navika i steći dobre. Kakve je navike čovek posejao i uzgajao u sebi, takve će plodove i ubirati celog života Pročitajte poslovicu „Što poseješ, to ćeš i požnjeti“. Kako to razumeš?
Pa, na kraju našeg razgovora, predlažem da svako uzme kartu, zapiše svoju lošu naviku koje želite da se riješite i bacite je u škrinju. Čvrsto ćemo ga zatvoriti ključem kako vaše loše navike ne bi mogle izaći i zauvijek nestati iz vašeg života.
(razmisli zašto te grde kod kuće, komentiraj)
Edukativne igre i vježbe za aktiviranje kognitivnih procesa.
Igre koje proširuju stanje svijesti kod djece.
"Slušaj tišinu." Svi slušaju tišinu 3 minuta, nakon čega razmjenjuju utiske koje su svi čuli.
"Minuta". Voditelj traži od djece da interno izmjere vrijeme jednako jednom minutu (60 sekundi). Svi dignu ruku kada prođe unutrašnja minuta. Voditelj prati štopericom i bilježi stepen neslaganja za svaki odgovor.
"Šta se promijenilo?" Vježba se izvodi u nekoliko verzija:
Šta se promijenilo u učionici od prethodnog dana?
šta se promijenilo na stolu u položaju objekata? (Vrijeme za pregled 10 sekundi).
šta se promenilo u našem krugu. (Djeca sjede u krug, jedna osoba zatvara oči. Vođa daje znak, a dvoje ljudi mijenjaju mjesta. Moramo pronaći promjene.)
"Nevidljive riječi". Voditelj piše riječi u zraku jedno slovo. Druga opcija: voditelj pokazuje kartice sa slovima učeniku koji stoji za tablom. Mora prstom da „napiše“ slovo na tabli.
"Korektor". Djeca rade s tekstovima: potrebno je precrtati određeno slovo (na primjer, “a”) u roku od 5 minuta. Nakon toga razmjenjuju tekstove i provjeravaju 5 minuta: slovo koje nedostaje smatra se greškom.
"Linija". Voditelj postavlja djecu u red prema određenim znakovima:
po boji kose (od svijetle do tamne);
po prvom slovu prezimena (ime) - po abecedi;
po datumu rođenja itd.
Djeca su pozvana da se sjete svog mjesta u različitim varijantama izgradnje. Na komandu vođe, oni moraju pronaći svoje mjesto u redu.
Časovi za razvoj mentalnih sposobnosti.
Sjetite se riječi sa datim slovom:
počevši slovom "A";
završava slovom "T";
imajući u sredini "Čeku"
Navedite objekte sa datim atributom:
bijela (zelena, crvena) boja;
pravougaonog (okrulog) oblika.
Navedite riječi koje znače "dobro" i riječi koje znače suprotno od "teško".
"Lanac". Prvi zove riječ, drugi - bilo koju drugu. Treći mora od njih dati prijedlog. Onda on iznese svoju riječ. Varijanta igre: domaćin poziva nekoliko slova, od kojih je svako početno slovo riječi u rečenici koju treba sastaviti (na primjer, n-to-to-t: „Na stolici je knjiga i sveska “, “Dimnjak od cigle na krovu”)
Mogu se koristiti razni zabavni zadaci, zadaci za domišljatost, za „eliminaciju suvišnog“, za generalizaciju objekata, za nastavak logičkog niza riječi, brojeva.
Vježbe treninga pamćenja.
"Šta nedostaje?" Domaćin čita niz riječi (5-7) koje nisu povezane po značenju. Drugi put se ne čita cijeli red, jedna riječ se preskače, djeca moraju vratiti riječ koja nedostaje (komplikacija zadatka je vratiti cijeli red).
"Tamo je živjela - bila je mačka." Svaki učesnik naziva definiciju za riječ "Mačka" i ponavlja sve one koji su navedeni prije njega. "Bila jednom jedna lijepa, pahuljasta, pametna, vesela..." itd. (možda postoje i druge opcije).
Po istom principu, sastavljajući priču na zadatu temu: dodajući svoju rečenicu, prvo morate ponoviti sve što je ranije rečeno.
Časovi za razvoj mašte
"Kako izgleda?" Kapljica gvaša se stavlja na list papira, list se presavija na pola. Kako izgleda figura dobijena od boje?
"Izvlačenje." Djeci se nude konture elemenata predmetnih slika, jednostavni geometrijski oblici iz kojih treba da nacrtaju prepoznatljive slike.
"Skoči." Djeca se pozivaju da skaču, ali ne kao obično, već kao vrabac, kengur, zec, žaba itd.
"Veseli hor" Djeca su pozvana da im u lice odglume poznatu pjesmu ili je zajedno otpjevaju kao hor malih prasića, štenaca.
"Završi priču" Morate smisliti vlastitu verziju kraja cijele poznate bajke („Mingerbread Man“, „Repa“, „Teremok“).
Igre za razvoj komunikacijskih vještina
"Grad iz bajke" Uz pomoć učiteljice, djeca seku, lijepe, farbaju - "grade" grad u kojem neobične kuće, "napune" ga stanovnicima, osmišljavaju istoriju ovog grada.
"Daj mi poklon." Djeca stanu u krug, učiteljica ih zamoli da razmisle kakav bi poklon željeli dati komšiji s lijeve strane (vjerovatno učitelj treba da odredi da bilo koji predmet može biti poklon: knjiga, igračka , cvijet, itd.). Igra se u tišini. Potrebno je uz pomoć gestikulacije i izražajnih pokreta, bez imenovanja predmeta, „pokloniti“ komšiju koji pogodi šta mu je „dato“, pokaže šta će sa tim, a zatim „pokloni“ svoj “poklon”.
"Radionica umjetnika". Djeca su podijeljena u grupe od po četiri osobe, svaka grupa se dogovara šta će nacrtati. Svaki učenik crta svoj dio crteža, nakon čega se list rotira za 90 stepeni, a sada je potrebno završiti ono što je nacrtao prethodni "umjetnik". Nakon završetka crteža, grupa smišlja imena za njega i pokazuje ga svima.
Igre za razvoj senzorne sfere djece
"Slika koja govori". Djeca su pozvana da izgovore sliku radnje, pogode osjećaje prikazanih ljudi.
Igra koja koristi kartice "ABC of Mood" (kartice prikazuju ljude i životinje u različitim raspoloženjima: tuga, zabava, strah, ljutnja, iznenađenje, zamišljenost).
"Pogodi osjećaje." Djeca su pozvana da uz pomoć izraza lica i gesta pokažu različita osjećanja koja ostali trebaju pogoditi. Veliki efekat daju časovi u programima "Škole učtivih nauka", kada u situacijama igre deca uče da koriste ljubazne govorne obrte i norme ponašanja.
Igre koje aktiviraju pozitivnu percepciju života.
Za pomoć djeci s niskom energijom, depresijom, potrebne su igre koje aktiviraju pozitivnu percepciju života:
“Šta ne mogu i šta mogu.”
“Šta je dobro u mom životu i šta želim više.”
"To volim".
"Zajednička priča"
Sve ove igre ne oduzimaju puno vremena i truda od učitelja, ali donose opipljive koristi, pomažu u stvaranju ugodne atmosfere u grupi, u kojoj će se djeca koja imaju poteškoće u komunikaciji osjećati slobodno.
Grupa produženog dana nije samo mjesto gdje djeca mogu čekati roditelje dok rade, već je i važan element obrazovnog procesa. Planiranju ovog programa mora se posvetiti dužna pažnja. Pogledajmo sve karakteristike i približne radnje ove kategorije klasa.
Objašnjenje
Grupa produženog dana ima posebne mogućnosti. Ako redovna nastava ne dopušta djeci da se u potpunosti otvore, onda se takve mogućnosti dešavaju u vanškolskim ustanovama. Uostalom, svako dete je talentovano na svoj način: neko je za matematiku, neko za crtanje, neko je drugačiji itd.
Općeprihvaćeni stav „grupe dugog dana“ obavezuje nastavnike da slijede radnje koje pomažu djeci da se razvijaju. Ovo je organizacija dodatne nastave koja pomaže u savladavanju programa rada. Nakon toga slijedi razvoj komunikacijskih procesa i razvoj mišljenja. Osim toga, vanškolska grupa treba djeci pokazati i pomoći im da se razviju i kvalitete.
Opće odredbe
Naravno, postoje konkretnije opšte odredbe na kojima bi vanškolska grupa trebalo da radi. Zakon kaže: "Razvoj djeteta mora biti zanimljiv i kvalitetan." Ovakvi časovi pomažu brojnoj deci, posebno onoj koja su tek došla u „svet nauka“ kod škole i nastavnika.
Učitelj u vanškolskim ustanovama treba individualno pristupiti svakom djetetu i stvoriti sve uslove da se beba svestrano razvija. Osim toga, u naknadnoj njezi potrebno je održavati emocionalni integritet i povoljno okruženje. Tokom treninga momke treba trenirati u brzini, spretnosti, dobrom uzgoju, fleksibilnosti, izdržljivosti. Stoga je grupa produženog dana odlična zamjena za razne krugove.
Principi i rezultati
Svako zanimanje ima niz svojih karakteristika i principa. Uz njihovu pomoć izrađuje se plan rada. Grupa produženog dana se vodi prema uzrastu i karakteristikama ličnosti svakog djeteta kako bi svaki dan proveden na času bio što informativniji i zanimljiviji.
Naučno, zabavno, pristupačno i sistematično - to su glavni znaci dobro planiranih časova. Nastava koja se odnosi na proučavanje teritorije uz obrazovnu ustanovu također će imati dobar učinak na djecu. Tako će momci steći neko znanje iz oblasti geografije.
Grupa van škole, čije planiranje mora biti organizovano sa velikom pažnjom, trebalo bi da dovede do nekih rezultata. Na primjer, na kraju godine, momci bi trebali poboljšati svoje akademske rezultate. Ovo je prilično važan pokazatelj na koji morate obratiti pažnju. Osim toga, djeca bi trebala postati zainteresirana za predmete koje uče. Na kraju godine i djeca treba da razviju samostalnost i neke dobre navike.
Organizacijski zahtjevi
Grupa produženog dana, posebno 1. razred, mora se pridržavati higijenskih pravila. Osim toga, nastavnici također moraju slijediti određene standarde. Koji tačno?
Boravak momaka u vazduhu je neophodan. Bez obzira na vremenske i sezonske uslove vani. Sva odjeća i obuća za djecu/nastavnike mora biti primjerena godišnjem dobu i biti udobna i udobna. Tokom obrazovnog procesa ne treba dozvoliti fizičko preopterećenje. Činjenica je da su sva djeca, čak i ona oslobođena fizičkog vaspitanja, uključena u vanškolske programe. Tako da lekcije treba da budu
Uprkos svemu navedenom, grupama treba omogućiti normalan nivo mobilnosti. Uz sve ovo, potrebno je voditi računa o posebnostima terena kako bi se spriječila hipotermija i ozljede kod djece. Fizička aktivnost završava se pranjem hladnom vodom.
Vrijeme predavanja se može promijeniti. Međutim, vanškolska grupa, čiji zakon uključuje higijenu, mora imati sve što je potrebno za održavanje čistoće, reda i sigurnosti. Pored toga, moraju se poštovati opšte odredbe u vezi sa časovima. Na primjer, djeca bi trebala biti na zraku najmanje 1,5 sat, a pauze između časova treba raditi svakih 45 minuta. Svako dijete treba da ima sredstva za ličnu higijenu. Što se tiče nastavnika, može se naglasiti da tokom odmora moraju organizovati časove fizičkog vaspitanja i razvojnu gimnastiku. Sada možemo govoriti o zadacima koje grupa produženog dana mora obaviti.
Zadaci
Grupa produženog dana tokom godine mora obaviti određene zadatke koje pred nju postavlja program rada. Na primjer, prilično važan dio je poboljšanje kvalitete domaće zadaće i formiranje u djeteta želje da je radi samostalno. Osim toga, tokom rada u vanškolskoj nastavi trebalo bi da se poboljša ponašanje svake bebe i cijele grupe u cjelini.
Žudnja za znanjem i radoznalost jedni su od glavnih pratilaca rada grupe produženog dana. Takođe, ekstenzije treba da se bave razvojem moralnih kvaliteta kod deteta. U toku nastave treba postići visinu u razvoju samopoštovanja i poštovanja prema bližnjima i starijima.
Djeci treba dati znanja o mjestu stanovanja, kao i ideje o održavanju domaćinstva. Pamćenje, govor i logika bi trebalo znatno poboljšati tokom godine studija.
Koje su nedjeljne aktivnosti?
Sada je vrijeme da razgovaramo o tome kako pravilno planirati u grupi poslije škole. Ovo je prilično važna tačka, kojoj se po pravilu pridaje posebna pažnja.
Najbolje je započeti sedmicu igrama na otvorenom. Osim toga, poželjno je ponedjeljak provesti uz formiranje pravilnog i zdravog načina života. Dobro je imati časove ekologije, geografije i razgovarati o praznicima i drugim događajima.
Utorak je dobar za tematske ekskurzije i časove književnosti. U ovom trenutku potrebno je čitati svoje omiljene bajke i druga djela, slušati audio snimke, održavati konkurse za eseje i na svaki mogući način usaditi djeci ljubav prema književnosti.
Srijeda je nacionalni dan. U ovom trenutku najpoželjnije je održavati razne nacionalne igre i razgovarati o zavičajnim zemljama. Tako se formira znanje o svom narodu i ljubav prema domovini. Grupa produženog dana, čije je planiranje ovako sastavljeno, pruža sva potrebna znanja o svijetu oko nas u potpunosti i u potrebnoj količini.
Četvrtak je dan za šetnju. U ovo vrijeme bilo bi dobro održavati kvizove, rješavati razne zagonetke, rebuse, ukrštene riječi i šarade.
Na kraju radne sedmice bolje je provesti dan fizičkog vaspitanja. Štafete, takmičenja i fizičke aktivnosti - to je ono što je djeci potrebno u ovom trenutku.
Pravila discipline
Grupa nakon škole mora slijediti opća pravila za održavanje discipline. I učenici i nastavnici treba da se pripreme za početak nastave. Osim toga, vrijeme predviđeno za izvođenje određene lekcije treba potrošiti ekonomično i praktično.
Djeca treba da shvate da im je zabranjeno koristiti predmete koji stvaraju buku tokom nastave, odvlače druge od posla i nepotrebno postavljaju pitanja. Osim toga, beba mora naučiti činjenicu da mora vrlo štedljivo trošiti vrijeme na samopripremu i ne biti ometana.
Za vrijeme nastave zabranjeno je bavljenje vanjskim aktivnostima. Svu pažnju treba usmjeriti samo na nastavnika i zadatak koji mu se daje. Takođe, nastavnik ne treba da odvlači pažnju sa časa.
Odgovornosti vaspitača
Nastavnici takođe imaju niz obaveza. Prije početka svakog časa, nastavnici su dužni provjeriti prisustvo djece pomoću posebnog dnevnika. Nakon toga, uvijek se trebaju informirati o dobrobiti djece, o domaćim zadacima. Informacije o akademskom učinku su takođe prilično važna tačka za koju bi dobar nastavnik trebao biti zainteresovan. Grupa produženog dana koja je pravilno programirana sigurno će biti korisna, čak i ako zahtijeva previše pažljivo zapošljavanje negovatelja.
U učionici treba organizirano dežurstvo djece i blagovremeno čišćenje. Na kraju svakog dana, svi bi trebali pospremiti svoje poslove i pospremiti kancelariju. Takođe, nastavnik preuzima odgovornost za posetu trpezariji.
Po potrebi, vaspitač u nastavi treba da vodi individualne razgovore sa decom i roditeljima. Obrazovanje djece i njihov razvoj glavni je zadatak dobrog učitelja. Ali ne zaboravite na samoobrazovanje.
dopis
Ako tek počinjete nastavu u grupi produženog dana i bojite se da ćete zaboraviti tok lekcije, možete koristiti poseban podsjetnik.
- Pozdrav.
- Provjeravanje djece u dnevniku.
- Rasprava o planovima za tekući dan.
- Slušanje prijedloga za buduće sesije.
- Izvođenje lekcije.
- Zagrijte se svakih 20 minuta.
- Posjeta trpezariji.
- Prošetaj.
- Završetak nastave.
- Sumiranje dana.
Promjene koje su se desile u obrazovnom sistemu uvođenjem Saveznih državnih standarda druge generacije dovele su do preispitivanja metoda i tehnika nastave u srednjoj školi. Pred nastavnike i nastavnike apsolutno svih akademskih disciplina postavljaju se teški zadaci, jer je naša uloga pomoći studentima da ovladaju ličnim, kognitivnim, regulatornim, komunikacijskim vještinama koje će im zaista koristiti u životu. Da bi se stečeno znanje učenika moglo primijeniti ne samo u obrazovnim situacijama, važan je razvoj kreativne mašte i mišljenja.
U metodologiji za razvoj kreativnog mišljenja i kreativnih sposobnosti učenika postoje metode i tehnike za aktiviranje kreativne mašte i fantazije, prevazilaženje psihološke inercije mišljenja i kognitivno-psiholoških barijera, kao i metode za generisanje kreativnih ideja i povećanje sposobnosti. efikasnost rešavanja kreativnih problema.
Tehnike i metode prve klase uglavnom se koriste za razvijanje komponenti kreativne mašte i mišljenja: fleksibilnost, originalnost, promjenjiva pažnja, pamćenje itd.
Metode druge klase omogućavaju vam da dobijete fantastične ideje namjerno transformirajući izvornu situaciju.
Ideal obrazovnog sistema 21. vijeka je da razvoj mišljenja bude u središtu obrazovanja mlađih učenika.
Teorija inventivnog rješavanja problema (TRIZ), koju je kreirao G. S. Altshuler, je obrazovanje koje je jedan od modela perspektivnog obrazovanja. Vješto korištenje tehnika i metoda teorije inventivnog rješavanja problema uspješno pomaže u razvoju inventivne domišljatosti, kreativne mašte i dijalektičkog mišljenja kod mlađih učenika.
Svaka lekcija sa decom – problemi, pretrage, lanci pitanja: Kako? Gdje? Za što? Za što? Šta se može zamijeniti? šta je dobro? šta je loše? Šta je korisno? Šta je nezgodno? sta da radim? Gdje se može koristiti? Šta ako...? - sve je to rad sa TRIZ elementima. Početak misli, početak intelekta.
“Ako želimo da naučimo da razmišljamo, onda prvo moramo naučiti da izmišljamo.” Ova izjava J. Rodarija može se u potpunosti pripisati TRIZ-u.
Veoma je važno razmotriti način na koji ćemo tehnike TRIZ tehnologije primijeniti u radu sa mlađim učenicima. Najprihvatljiviji i najefikasniji je metod igre, jer je za učenike osnovne škole djelotvorniji motiv igre. U igri djeca dobijaju slobodu i nezavisnost, dobrovoljno prihvatanje određenih pravila i zakona. Stvaranje situacija za igru vam omogućava da privučete nehotičnu pažnju djece. Učinkovit utjecaj imaju i didaktičke igre, čija upotreba kao obrazovnog materijala omogućava učitelju da nauči djecu da upoređuju predmete, upoređuju ih, više puta vježbajući u imenu boje, oblika, veličine, čineći najjednostavniju klasifikaciju.
TRIZ za mlađe školarce u načinu rada grupe produženog dana je sistem kolektivnih igara, časova, osmišljenih da ne mijenjaju glavni program, već da maksimiziraju njegovu efikasnost. Nastava se odvija u laganoj formi i opuštenoj atmosferi, nikad nije dosadno. Oni doprinose prevazilaženju inercije mišljenja, oni su gimnastika uma.
Djeca u razredima TRIZ-a i RTV-a su pioniri, pronalazači, pojedinci koji odrasloj mogu postaviti bilo koje pitanje, mogu zamisliti, ne boje se tražiti i griješiti. Na takvim časovima djeca se oslobađaju, otklanjaju se "psihološke preopterećenosti", povećava se samopoštovanje.
Naučiti dijete da razmišlja, da se kreativno razvija, da vjeruje u sebe – to su ciljevi koje pokušavam ostvariti u radu sa djecom.
Izrada vannastavnog časa igre u grupi produženog dana
za razrede 1-2 "Putovanje na ostrvo Chunga-Changa"
Target: pojasniti, aktivirati rječnik na temu: "Životinje vrućih zemalja", poboljšati dijaloške i monološke oblike govora.
Zadaci:
edukativni: konsolidacija ideja o životinjama vrućih zemalja i njihovim karakteristikama.
u razvoju: razviti sposobnost pronalaženja nestandardnih pristupa rješavanju problemske situacije, razviti vizualnu i slušnu percepciju, motoriku ruku, govor, netradicionalno mišljenje, pamćenje.
edukativni: podsticanje interesovanja za divlje životinje, veštine saradnje.
Oprema: laptop, projektor, prezentacija sa zadacima, slajdovi egzotičnih životinja, predmetne slike koje prikazuju životinje vrućih zemalja, časopisi "Madagaskar", "Svijet oko nas", "Poznajem svijet".
Pripremni radovi: Pregled ilustracija koje prikazuju životinje vrućih zemalja, čitanje časopisa "Madagaskar", "Svijet oko nas", "Poznajem svijet".
Block1. Motivacija (susret sa čudom, iznenađenje, iznenađenje)
“Motivacija” je ono što pokreće čovjeka, tjera ga da izvrši ovaj ili onaj zadatak sa zavidnom istrajnošću i istrajnošću i ide ka cilju. Motivirana osoba lako postiže intelektualni, sportski i kreativni uspjeh.
edukator: Ljudi, danas imamo neobičnu lekciju. Otići ćemo na fantastično ostrvo zvano "Čunga-Čanga".
Na kraju našeg putovanja uručit ću vam paket koji sam nedavno dobio od stanovnika bajkovitog ostrva. A da biste ga dobili, morate obaviti sve zadatke koje ćemo sresti na putu.
Dakle, jeste li spremni? Krenimo na put! - ruta.
Ples malih ostrvaca
Učini to
Pogodi
Reci mi
Da ne
Blok 2. Sadržaj.
Performanse zadaci "Bajka"
Igra "Teremok"
Cilj: trenirati analitičko razmišljanje, sposobnost isticanja zajedničkih karakteristika upoređivanjem.
rekviziti: slike životinja iz vrućih zemalja: žirafa, leopard itd. Po jedna slika za svako dijete.
Ulazak u igru: podsjetnik na bajku "Teremok" i prijedlog da se bajka odigra u izmijenjenom obliku.
Napredak igre: svako dijete dobije svoj crtež i igra se za nacrtani predmet. Domaćin bira jedno od djece za vlasnika kule, a ostali zauzvrat prilaze kuli (kula je čisto uslovna - ormarić, prostirka ili samo dio sobe) i vode sljedeći dijalog s vlasnikom : - Kuc, kuc, ko živi u kućici?
Ja, (sebe naziva, na primjer, žirafom). I ko si ti?
A ja - (sebe naziva, na primjer, leopard). Hoćeš li me pustiti u teremok?
Ako mi kažeš kako ličiš na mene, pustiću te unutra.
Gost mora uporediti oba crteža, identificirati zajedničke karakteristike i imenovati ih. Na primjer, i žirafa i leopard imaju pjegavu boju. Nakon toga gost ulazi u toranj, a sljedeći učesnik u igri se okreće vlasniku.
Ja sam žirafa, ja sam leopard. I ko si ti?
A ja sam panter. Pusti me da živim sa tobom?
Leopard i panter su ista životinja. Panter sa leopardom.
Kuc-kuc, ko živi u kućici?
Ovo sam ja: žirafa, leopard, panter. I ko si ti?
A ja sam okapi. Pusti me da živim sa tobom?
Ako mi kažete kako izgledate kao jedan od nas, onda nam dozvolite.
Okapi i žirafa imaju iste rogove.
Kuc-kuc, ko živi u kućici?
Ovo sam ja: žirafa, leopard, panter, okapi. I ko si ti?
A ja sam zebra. Pusti me da živim sa tobom?
Ako mi kažete kako izgledate kao jedan od nas, onda nam dozvolite.
Okapi ima crno-bijele prugaste noge poput zebre.
Kuc-kuc, ko živi u kućici?
Ovo sam ja: žirafa, leopard, panter, okapi, zebra. I ko si ti?
A ja sam tigar. Pusti me da živim sa tobom?
Ako mi kažete kako izgledate kao jedan od nas, onda nam dozvolite.
Zebre i tigrovi su prugasti.
Ako neko ne može odgovoriti vlasnicima, druga djeca mogu pomoći.
Blok 3. Psihološko olakšanje.
Blok psihološkog rasterećenja sastoji se od provođenja motoričkog zagrijavanja „Ples malih otočana.
Blok 4. Zagonetka.
Zagonetke su jedan od najvažnijih elemenata NPTM-TRIZ sistema za razvoj nestandardnog kreativnog mišljenja.
Performanse uradi sam zadatke.
Mlađi učenici su pozvani da od 5 šibica slože žirafu.
Sada pomaknite jednu šibicu tako da oblik žirafe ostane netaknut, ali se zakrene ili ogleda.
Blok 5. Intelektualno zagrijavanje.
Djeca nastupaju zadatak "Razkrijte".
Učiteljica postavlja zagonetke:
1. Videćete ga - odmah je jasno.
Kralj zvijeri - opasno je šaliti se.
Užasan urlik i zastrašujući pogled,
Nisam čak ni odrezao grivu lav)
2. Ima velike uši,
Nosi dugačak gepek.
Iako snažan, ali dobroćudan,
Jer … ( slon)
3. Hoda podignute glave,
Ne zbog važnog broja,
Ne zbog ponosnog raspoloženja,
I zato što on... ( žirafa).
4. Voli da leži u blatu,
Usta su velika za otvaranje.
Nespretan, debele kože,
Pomalo liči na svinju hippopotamus)
5. Ko ima jedan rog? Pogodi... ( rhinoceros)
6. Uz ciku skaču po granama
I zezati se kao deca
Na ljuljački iz lijane
Leteći gore...( majmun).
Blok 6. Sadržaj
Performanse zadaci "Reci mi".
Grupni rad
Koristi se TRIZ metoda "Sistemski operater" - koja vam omogućava razmatranje objekta u vremenu i prostoru. Upotreba ove metode se formira kod djece “vještine sistemske analize, sistemsko razmišljanje ili razmišljanje na više ekrana” (G. S. Altshuller)
Svaka grupa bira bilo koju životinju za koju je čula u prethodnim fazama aktivnosti. Timovi su pozvani da pričaju o ovoj životinji koristeći "Magični ekran" (Sl. 1). Možete koristiti časopise "Madagaskar", "Svijet oko nas", "Ja poznajem svijet".