“Ako imate talenat, podijelite ga s drugima! Ako znaš šta da kažeš ovom svetu, reci to! Ako ti duša peva, pevaj!”
Natalia Knyazhinskaya
Uvod.
Pjevanje ima blagotvoran učinak na razvoj glasa i pomaže u izgradnji glatkog i kontinuiranog govora. Grupno pevanje je efikasno sredstvo za oslobađanje od stresa i harmonizaciju ličnosti. Kroz grupno pjevanje pojedinac se može prilagoditi teškim uvjetima ili situacijama. Za djecu sa govornom patologijom, pjevanje je jedan od faktora poboljšanja govora. Za djecu svih uzrasta časovi vokala su izvor oslobađanja, optimističnog raspoloženja i samopouzdanja. Program obezbeđuje formiranje pevačkih veština i usavršavanje posebnih vokalnih i scenskih veština. Vremenom, pevanje postaje estetska vrednost za dete, koja će obogatiti njegov čitav budući život.
Opis materijala: rezime vokalne lekcije koji sam prezentirao namijenjen je radu sa starijim ansamblom (13 - 14 godina). Tema časa: "Koncertne aktivnosti." Ovaj materijal se nudi nastavnicima dodatnog obrazovanja i muzičkim direktorima u domovima kulture.
Tema: “Koncertna aktivnost kao jedna od metoda aktivnog učenja”
Target: Povećajte adaptivne sposobnosti djetetovog tijela kroz uspjeh ili neuspjeh kada govorite pred publikom.
Zadaci:Obrazovni: naučiti kako samouvjereno stajati na pozornici u svakoj neočekivanoj situaciji.
Razvojni: promovirati razvoj vještina pjevanja i scenskog zanata.
Edukativni: formirajte postavljanje ciljeva, razumno procijenite svoje snage, situaciju u prostoriji.
Poboljšanje zdravlja: stvaranje sistema za prevenciju i korekciju zdravlja djece kroz govor pred publikom.
Oprema, nastavni materijal:
Klavir, muzička oprema.
Plan lekcije:
1. Organizacioni momenat.
2. Ponavljanje obrađenog materijala.
3. Kreativni dio
4. Sumiranje.
NAPREDAK ČASA:
1. Organizacioni trenutak (2 min.)
Pozdrav. Podesite raspoloženje za dobro raspoloženje, listajte redosled govora.
Učitelj:Zdravo prijatelji! Jeste li svi ovdje danas?
Odgovor djece (provjera prisutnih)
Veoma mi je drago što vas vidim, a nadam se da ste i vi došli na čas u dobrom raspoloženju. Štaviše, danas imamo veoma zanimljiv i važan dan. I da ništa ne zasjeni našu lekciju, želim vas podsjetiti šta vam je potrebno:
Budite ljubazni prema publici u sali, nemojte šetati dok drugi učesnici nastupaju;
Pazite da ne zaprljate svoje koncertne kostime;
Nemojte sami uključivati niti dodirivati bilo koju opremu;
Ne stavljajte olovke, ukosnice, spajalice ili druge strane predmete u utičnicu.
· Nemojte koristiti električne uređaje ako je žica oštećena.
2. Ponavljanje obrađenog materijala (10 min.)
Učitelj:Nastavimo sa vokalnim zagrijavanjem.
Vježba br. 1
Na jednoj noti pjevamo ma-e-i-o-u (uzlazni pokret duž hromatizma)
Vježba br. 2
Slogove „Pjevam“ pjevamo glasovima T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba br. 3
Prema uzlaznom i silaznom kromatskom pokretu pjevamo da-da-da-da-da-da-da-da.
Vježba br. 4
Pjevamo slog po slog “Noć je sjala” uz zvukove T53 uz kretanje naniže.
Vježba br. 5
Pevamo "Evo idem gore, evo idem dole"
Vježba br. 6
Do-re-do; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Pjesma se pjeva prema gore u hromatičnosti.
Vježba br. 7
Slogove „Dolazimo“ pjevamo glasovima T53 sa kretanjem prema dolje.
Vježba br. 8
Po zvucima T53, uz pomeranje prema gore, pjevamo da-de-di-do-doo; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Vježbe za artikulacijski aparat:
Vježba br. 9
Pjevamo vrtoglavicu "Pod zveket kopita prašina leti po polju"
Vježba br. 10
Recitujemo vrtoglavicu: “Kukavica je sašila kukuljicu za kukuljicu, kukavica u kapuljači je užasno smiješna.”
Vježba br. 11
Vježba za zagrijavanje glasnih žica:
Dan za sebe. Svaki slog se peva na jednoj toni. Vježba se izvodi prema skali, ovisno o rasponu glasa.
Nakon punog pojanja prelazim na metod aktivnog podučavanja koji sam razvio:
Vježba usmjerena na samopotvrđivanje i pozitivan stav, promicanje uspješne samorealizacije:
Pevamo horski niz trozvuk kroz čitavu dursku skalu gore-dole: „Pevam, dobro pevam!“
Nakon toga prelazimo na ponavljanje radova namijenjenih upravo ovom koncertu ili takmičenju. Ako je ovo izvještajni koncert, zatvaramo ga zajedničkom pjesmom za cijeli vokalni studio. Ovdje radi aktivna nastavna metoda „Hajde da pjevamo“. Izvodimo ga u horu kako bismo pojačali pozitivne emocije.
4. Kreativni dio (30 - 35 min)
5. Sumiranje lekcije (4 min.)
Metoda aktivnog učenja „Voćnjak“ je savršena za sumiranje rezultata. Umjesto drveta, možete uzeti stepene skale, a umjesto limuna i jabuka, zabilježite trajanje.
Učitelj:Hvala momci. Do sljedeće lekcije.
Korištene knjige.
1. Poznate vježbe disanja Dubrovskaya S.V. Strelnikove. – M.: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov V.V. Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća “Lan”; Izdavačka kuća "PLANET MUZIKE", 2007.
3. Zhavinina O., Zats L. Muzičko obrazovanje: pretraživanja i nalazi // Umjetnost u školi. – 2003. – br. 5.
4. Morozov V.P. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. – M., 2002.
5. Psihoterapijska enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravlje zdrave osobe. – M., 1996.
Elena Mikhailovna Ivanova
Pregled vokalne lekcije
Outline
otvoren casovi nastavnik dodatnog obrazovanja
Ivanova Elena Mikhailovna
glava vokalni krug"Pjevani prijatelji"
Tehnološki koledž Birobidžana
Predmet casovi glasovni brojevi».
Target casovi: formirati predstavu o redoslijedu i sadržaju rada koji pomaže poboljšanju kvaliteta izvođenja pjesama koje se uče, naučiti kako koristiti stečeno znanje u samostalnom radu.
Zadaci:
a) edukativni:
Pojačati koncepte "solo" I "ansambl" pjevati;
Dajte koncept "algoritam";
Sumirajte prethodno proučeno gradivo uvođenjem algoritma za rad vokalni komad;
Naučiti djecu da stečena znanja koriste u samostalnom radu;
b) razvoj:
U toku vokalno-horski rad za razvijanje pjevačkih vještina;
Razvijati kreativnost uključivanjem djece u rad na pjesmi;
c) obrazovni:
Formirati održivo interesovanje za muziku vokalne kulture;
Negujte dobre odnose jedni s drugima i sa drugima.
Korištene tehnologije na klasa:
Tehnologija formiranja pevačke kulture.
Tehnologija diferenciranog učenja.
Tehnologija individualnog treninga.
Tehnologija koja štedi zdravlje.
Materijalni resursi obuku:
Klavir
Tabla, kreda
Magneti
Multimedijalni projektor, platno
Olovka, sveska
Laptop
Mikrofon
Fonogram minus
Nota i tekstovi
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Učenici kruga ulaze u razred i sjedaju na svoja mjesta.
Učitelju:
Zdravo. Drago mi je što smo se ponovo sreli. Danas, momci, nastavljamo sa radom na našim pjesmama. Prva polovina casovi Posvetićemo se proučavanju novog materijala i zajedničke pesme koju pripremamo za praznični koncert, a u drugom poluvremenu ćemo se baviti samostalnim radom.
Obuka o zaštiti na radu mjesto:
Podsjećam da sva naša tehnička oprema radi na struju, tako da je potrebno biti kao oprezno: pokušajte da ne dodirujete žice klavira i kasetofona, nemojte uvijati žicu mikrofona u rukama. Nemojte se ljuljati na stolicama kako biste izbjegli ozljede.
Tema našeg časovi zvuče ovako: „Algoritam rada u cilju postizanja visokog nivoa izvođenja solo i ansambla glasovni brojevi“, A.
naš cilj danas: saznati kojim redoslijedom se radi vokal raditi i naučiti samostalno primjenjivati stečena znanja.
II. Teorijski dio.
Učenje novog gradiva.
I počećemo sa pokušajem shvatiti: šta je suština teme casovi. Mislim da će vam se prva riječ učiniti najzanimljivijom - "algoritam". Odmah Ja ću pitati: mozda neko zna sta to znaci?
Studenti: …
Učitelju:
Ali ne postoji ništa jednostavnije: algoritam - niz radnji (koraka) koji vode ka postizanju cilja, odnosno šta treba učiniti nakon čega da bi se postigao željeni rezultat.
Šta je naš glavni cilj? Zašto dolazimo ovamo (V vokalni krug) studirati?
Studenti: Naučiti kako lijepo pjevati pjesme i nastupati na sceni.
Učitelju:
U redu. Ne želimo samo da otpevamo pesmu (kako se ispostavilo, na našoj casovi Nastojimo da naučimo kako to izvesti na pristojnom nivou. Poznato je da nema granice savršenstvu, ali tome moramo težiti. A da bismo postigli dobar rezultat u našem radu s vama, moramo jasno razumjeti od čega se sastoji.
Jasno je da moramo puno slušati muziku, čitati, izvoditi razne vježbe disanja, razvijati svoj glas i još mnogo toga. Ali sada ćemo pokušati razumeti: od kojih koraka, od kojih faza se sastoji rad na pjesmi, solo ili ansambl.
I usput, ko može podsjetiti: koja je razlika između solo izvedbe i ansambla. I koja je složenost svakog od njih?
Solo pevanje - 1 osoba peva, velika odgovornost za to kako pevate, odsustvo lakta prijatelja u blizini - nema psihološke podrške, otuda strah, nema mogućnosti "sakrij" ako nešto ne ide onako kako biste želeli.
Ostali u ansamblu posebnosti: mnogo glasova, ovdje je važno postići skladno pjevanje, odnosno jedinstvo u izvođenju.
Bez obzira da li je komad solo ili ansambl, algoritam je približno isti. U ansamblu rad postaje komplikovaniji zbog utroška više vremena, posebno na početku, kada se delovi uče (glasovi)(tj. melodija i ritam svakog od njih, a zatim njihovo povezivanje i izgradnja harmonije.
Dakle, momci, evo sljedećeg dijagrama za vašu pažnju. (vidi dijagram br. 1) Danas je tek upoznajemo. I već na sledećem casovi Proučićemo ga detaljnije. Ovaj dijagram nekoga podsjeća "merdevine", a za neke i u vezi s najnovijim Olimpijskim igrama "postolje". Ovdje će pobjednik biti onaj koji dostigne najviši stepen, a kakva će biti nagrada?
Studenti: …
Učitelju: Da, aplauz publike i zadovoljstvo urađenim poslom.
Fizminutka
Učitelju: Sada ćemo pokušati da svoje znanje primenimo u praksi. Ali prije nego počnemo raditi na našem repertoaru, šta treba da uradimo?
Studenti: …
Učitelju: Tako je, pripremite pjevački aparat za rad, jer rad na kvaliteti izvođenja komada počinje izvođenjem vježbi.
III. Praktični dio.
Raditi na kvaliteti solo i ansambl nastupa vokalna djela.
3. 1 Priprema pevačkog aparata za rad (rad stoji):
1. Pjevačka instalacija.
2. Artikulacijska gimnastika:
Razvoj obraza: „Klovn grimase: tube smile", "Lavlja usta", « Hrčak: gladan i sit", "mačevi".
Razvoj usana: "prasić", "grižemo usne", "Nezadovoljni konj".
Razvoj jezika: "Žvakaća guma", "gledaj", "Konj i poni".
Razvoj mekog nebo: "Točkovi", "hajde da zijevamo".
3. Vježbe disanja:
"Igra sa svijećom" (dubok udah - spori izdah).
"Duvanje balona" (izdahnite sa zaustavljanjima na broj 1-5).
"Pumpa" (sporo udah - snažan izdah).
"Pas na vrućini".
4. Pojanje:
“Na jedan zvuk sa zatvorenim ustima” (+ lančano disanje).
„Dva zvuka : m, y, a" (tvorba samoglasnika + meki napad).
"Pet zvukova": "pevanje sa usana" (+rad mišića usana).
"Pet zvukova" : a-ah... o-oh... i-i..." (+pjevanje na podlozi).
"Pet zvukova" : Mi-i-a-mi... A-mi" (tvorba samoglasnika + tvrdi i meki napad + skokovi).
"T 5/3 i D"(proširivanje raspona + podrška + bojanje zvuka u boji + disanje + zvučni napad).
Učitelju: Sada krenimo sa radom na pjesmi "Samo naprijed".
3.2 Rad na ansamblu vokalni komad
("Samo naprijed"- 1 stih i refren):
1. Ponavljanje pjesme (1 stih i refren).
2. Refren:
Ritmičko i tempo jedinstvo ansambla.
Jedinstven način proizvodnje zvuka: zaobljeni samoglasnici.
Praziranje.
3. Stih (rad sa solistima):
4. Povezivanje stiha sa refren:
Pravovremeno uvođenje solista.
Pauza prije refrena.
5. Dodatak uz zvučni zapis (1 stih i refren):
Uz pomoć klavira i učitelja.
Na svoju ruku.
Fizminutka
Učitelju: Ljudi, recite mi u kojoj smo fazi posla. Navedite razloge za svoj odgovor.
Djeca: Uglavnom u početnoj fazi (radi se na čistoći intonacije i izgradnji harmonije, tačnosti ritma, ali postepeno počinjemo koristiti elemente faze 2 (jedinstven način proizvodnje zvuka, dikcija, artikulacija, disanje , zvučni napad).
Učitelju: Dobro urađeno. A sada predlažem da radite sami. Pred vama će biti zadatak sljedeći: da odredim u kojoj fazi rada na pjesmi su momci sa kojima ću sada individualno raditi.
Molim te budi pažljiv: ne kritikujte - morate shvatiti da su neki došli u tim ranije, neki kasnije, neki to rade malo brže, a nekima treba više vremena. Samo treba da odredite (bez konsultacija sa bilo kim) stepenicu na kojoj se nalaze, tj. da pokažu svoje znanje.
Rad izvodi nastavnik paralelno: Koriste se 2 oblika rada: individualni i frontalni.
3.3 Rad na solo vokalni komad:
1. "Bele ptice" Elena Furman i Christina Senko:
ritmički ansambl,
Blagovremenost ulaska
Dikcija i artikulacija,
Čistoća intonacije u refrenu.
2. "kukavica" Ksenia Bokovnya:
Jedinstven zaokružen način proizvodnje zvuka,
Zvuk na nosaču - oslobađanje od pjevanja dok vičete.
3. "Zvjezdani kalendar" Nastya Egrishchyna:
Dikcija i artikulacija,
Jedinstveni otvoreni način proizvodnje zvuka,
Pevanje na podlozi.
4. "vratit ću se" Julia Slesarchuk:
Dinamične nijanse,
Pevanje na podlozi
fraziranje,
Žanr i karakter djela,
Intonaciono-dramski razvoj pjesme (kontrastno).
IV. Rezimirajući.
Učitelju: Klasa naš se bliži kraju, a ja bih želeo od vas čuj: šta ste danas novo naučili za sebe, šta je danas urađeno i koji posao, po vašem mišljenju, ostaje pred nama.
Studenti: 1. Danas smo vas upoznali sa algoritmom za rad vokal radi i naučio odrediti faze pronalaženja procesa rada na djelu. 2. Radili smo na ansamblu prvog dijela pjesme "Samo naprijed". 3. Radili smo na solo pjesmama, poboljšavajući nivo njihove izvedbe.
Ti i ja smo danas uradili odličan posao, svako od vas se trudio, odlično ste uradili. Čeka nas mnogo zanimljivih poslova. Ali to će biti sledećeg casovi. A danas, hvala svima, doviđenja!
regionalna državna budžetska obrazovna ustanova
dodatno obrazovanje za djecu
"Palata dečjeg stvaralaštva Kamčatka"
Okvir otvorene lekcije
vokalni ansambl "Elegija"
Tema: Uvod u program.
(za djecu 6-7 godina)
Sastavio: nastavnik dodatnog obrazovanja Kabirova Irina RafaelevnaPetropavlovsk-Kamčatski
2012
Predmet: Uvod u program. "Šareni glasovi"Cilj: upoznajte djecu, probudite interesovanje djece za vježbanje u vokalnom ansamblu.Zadaci: edukativni:
- pružiti prve komunikacijske vještine u novom timu; stvoriti atmosferu prazničnog raspoloženja od prvog upoznavanja sa vokalnim ansamblom; Negujte osećaj ljubavi prema lepoti.
edukativni:
- dati početne ideje o strukturi lekcije; upoznati djecu sa pojmovima: instrumentalni i vokalni glas, solista, ansambl. Dajte početne netehničke vještine.
edukativni:
- razviti pažnju, pamćenje, maštu; razvijati kreativnu samostalnost kod djece; razviti osećaj za ritam i sluh za muziku.
Oprema, priručnici i materijali. Edukativno-praktična oprema:
- klavir; “Izložba” muzičkih instrumenata (violina, flauta, gitara); muzički centar; obrazovni odbor; elementi nošnje (koker, mačka, šešir jež); vizuelno pomagalo “Stave of Music”; vizuelna pomagala “Solist”, “Duet”, “Vokalni ansambl”; baloni prema broju djece; snimači prema broju djece; zvona prema broju djece.
- pjesmice: “Jež”, “Pjetao”, “Mačka”; fonogram pjesme “Baloni” (stihovi i muzika I. Kabirove); J. S. Bach “Šala”; D. Scarlatti - Sonata “G-dur”; N. Paganini “Caprice”.
Uredska dekoracija. Na podijumu su izloženi muzički instrumenti: violina, gitara, flauta.
Detaljan plan - bilješke sa lekcija.
Napredak lekcije:Okvirni plan.
- Organiziranje vremena.
Učiteljica poziva djecu na čas. Djeca sjede na stolicama.
Učitelj: Zdravo momci! Veoma mi je drago što vas sve vidim na časovima vokala!
- Postavljanje ciljeva.
Moje ime je Irina Rafaelevna. Učim decu da pevaju. Pogledajte ove fotografije. Ova deca su već naučila da pevaju, nastupaju na sceni, u koncertnim kostimima i pevaju u prave mikrofone. Želite li naučiti pjevati?
Uvodni dio. Razgovor.
Koliko vas zna kako se zove osoba koja peva? Tako je - pevačica. Glas osobe koja pjeva naziva se vokalni ili vokalni glas. Slušaj zvuk mog glasa. Otpevaću ti pesmu o muzičkom zvonu. A ti ćeš mi pomoći svirajući zvona.
Učitelj djeci dijeli zvona.
Učitelj pjeva pjesmu „Zvono“. Djeca zvone.
Djeca odgovaraju.
Nastavnik prilaže notu u obliku balona odgovarajuće boje na vizuelno pomagalo „Stave of Music“.
Učitelj: Ovaj balon predstavlja moj vokalni glas. Hajde da stavimo moj glas u muzičku kuću.
Učitelj: ispred tebe izložba muzičkih instrumenata. Koji su ti instrumenti poznati?
Odgovori djece.
Pogodi muzičku zagonetku.
Kako jasni zvuci preplavljuju,
U njima je radost i osmeh.
Pjesma zvuči sanjivo
Peva tako nežno...djeca: Violina.
Zvuči fragment - N. Paganini “Caprice”.
Reci mi, kojom bojom bi vila boja naslikala glas violine?
Djeca odgovaraju.
Nastavnik vizuelnom pomagalu prilaže balončić odgovarajuće boje.
Učitelj: Ovaj balon predstavlja instrumentalni glas violine. Pogodi još jednu zagonetku.
Reći ću ti, prijatelju, u davna vremena -
Tihi povjetarac duvao je u cijev trske.
Čovek je odjednom začuo melodičan nežan zvuk.
I u tom trenutku se rodio muzički instrument.djeca: Flauta.
Sad slušaj i reci mi koje je boje glas flaute.
Odsvira se fragment - I. Bach “Šala”.
Nastavnik prilaže odgovarajuću balon bilješku osoblju.
Učitelj: Ko zna kako se zove ovaj instrument?
djeca: gitara.
Učitelj: Poslušajmo glas gitare.
Svira se fragment - “Sonata u G-duru” D. Scarlattija.
Djeca imenuju boju balona. Nastavnik vizuelnom pomagalu prilaže balončić odgovarajuće boje.
Sada poslušajmo kako zvuče vaši glasovi.
Djeca pjevaju svoje ime. Djeca pričvršćuju balone - bilješku odgovarajuće boje na štap.
Učitelj: Gledajte, glasovi muzičkih instrumenata i naši vokalni glasovi poređani su u višebojnu muzičku seriju.
Zapamtite!
Zvuk instrumenta -instrumentalni,
Ponovimo ove riječi zajedno.
Glavni dio.
Učitelju : Da biste naučili pjevati, morate naučiti pravilno disati. Da bismo to učinili, na svakom času ćemo raditi vježbe disanja.
Vježbe disanja.
Učitelj traži od djece da ustanu.
Vježba "Balon".
Polako, duboko udahnite kroz nos, podignite ruke kroz bokove („naduvavanje balona“). Zadržavamo dah, a zatim "ispuhnemo balon" - izdišući vazduh, kažemo: "Ha-ha-ha." Ruke spuštamo dolje uz zaustavljanje. (Trčite 2-3 puta).
Vježba "Mačka".
Hajde da sikćemo kao ljuta mačka. Udahnite kroz nos, izdahnite uz zvuk "š". Ruke su stisnute u pesnicu. Dok izdišete, izgovorite zvuk "SH" i oštro otpustite prste ("Mačje kandže").
Vježba "Flautista".
Zamislimo da ste muzičari i svirate flautu. Udahnite vazduh i dok izdišete dunite u muzički instrument (demonstracija nastavnika).
Prema gestovima nastavnika, djeca izvode vježbu.
Učitelj: Da bi se naš glas razvio, potrebno je obaviti zagrevanje glasa.
Sada ćemo se igrati. Zamislimo da su se neki od vas pretvorili u smiješne male životinje i ptice. Učitelj poziva dijete. ……. biće jež. (nositi šešir ježa).
Ja ću pjevati ježevu pjesmu, a ti pokušavaj da ponavljaš za mnom.
Učiteljica pjeva: „ Mali jež, bez glave, bez nogu.”
Dijete ponavlja.
Učitelj: …. pevala je svoju pesmu.
Na scenu je izašao mali umetnik.
Ako on sam peva, onda on...solista. (Nastavnik pokazuje vizuelno pomagalo „Solist”).
Učitelj poziva dijete. ……. bit će pijetao (nositi kapu s petlićem).
Učitelj: Pevaću pesmu petla, a ti pokušaj da ponavljaš za mnom.
Učiteljica pjeva: „ Petao, petao, zlatni češalj"
Dijete ponavlja.
Učitelj: ….. pevao sam pesmu. Naš pravi umetnik..... solista.
Ako jež i pijetao pjevaju zajedno, dobiće duet.
Pevajte zajedno: Pevamo u duetu,
Jako se zabavljamo.
Učitelj: Poslušajte mačiju pjesmu. “Mjau, mijau, mijau, la-la-la-la-la. Dijete ponavlja.
Učitelj: Pravi umjetnik je… solista.
Učitelju : Ako pjevate svi zajedno, nas troje, uspjećevokalni ansambl. Ovaj ansambl se zove trio. (Nastavnik pokazuje vizuelno pomagalo „Trio”).
pjevajte uz:
« Naš trio ansambl – mi divno pevamo.”
A sada ću zamoliti svu djecu da pjevaju zajedno u vokalnom ansamblu.
Djeca pjevaju: “Mi smo u našem ansamblu
Hajde da pevamo pesme zajedno"
Učitelju : Kakav divan vokalni ansambl imamo!
U našoj prvoj lekciji počet ćemo učiti pjesmu o balonima. Poslušajte refren pjesme.
Učiteljica pjeva:
Recimo riječi refrena.
Učitelj: I sada izvešćemo celu pesmu uz klavirsku pratnju. Ja ću pjevati stihove pjesme, a ti ćeš pjevati refrene.
Učitelj:
Baloni će leteti u nebo,
djeca:
„Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,
Pevaj sa nama, loptice raznobojne!”
Učitelj:
Evo, mali umjetnik je izašao na scenu,
Ako peva sam, onda je solista.
djeca:
„Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,
Pevaj sa nama, loptice raznobojne!”
Učitelj:
Ako pevamo pesme u ansamblu,
Tako da svi živimo zajedno i zabavljamo se.
djeca:
„Plava lopta, žuta lopta, plava lopta,
Pevaj sa nama, loptice raznobojne!”
Recite: „Super smo“, „Naši glasovi zvuče prelepo“.
Zamislimo da nastupamo na pravoj pozornici. Pravi gledaoci će nas poslušati. Hajde da otpevamo pesmu uz veoma veselu muziku.
Djeca izvode pjesmu uz zvučni zapis.
Učiteljica poziva djecu da sjednu.
Sumiranje lekcije.
Učitelju : Da li vam se svidela naša pesma o balonima?
U sljedećim časovima nastavit ćemo razvijati naše glasove različitih boja i naučiti cijelu pjesmu. A kad to naučimo, nastupit ćemo na pravoj pozornici, u pravim koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone.
Recite mi momci ko se seća. Kako se zove osoba koja sama peva? (solista)
Šta ako pevači pevaju zajedno? (duet)
Šta ako njih troje pjevaju zajedno? (trio).
Šta ako svi zajedno zapevamo? (vokalni ansambl)
Pijanistkinja Elena Petrovna nam je pomogla tokom današnjeg časa.
Za vaš trud, želim da vam poklonim balone. Bravo, a glasovi su ti odlično zvučali u vokalnom ansamblu! Doviđenja, vidimo se sledeći put.
Muzički čas iz vokalnog i horskog rada u pripremnoj školskoj grupi „Muzička ogrlica“
Cilj:- Stvorite radosnu, prijateljsku atmosferu koja doprinosi uspješnom ulasku djeteta u svijet vokalne umjetnosti.
Zadaci:
- Naučite da pevate smisleno i izražajno, čisto intonirajući melodiju pesme;
- Razvijati pokretljivost artikulacionog aparata, proširiti pevački domet dece;
- Formirajte jasnu, jasnu pevačku dikciju;
- Negovati interesovanje dece za pevanje.
Plan lekcije.
1. Ulaz za djecu u salu
2. Muzički pozdrav
3. Vježbe disanja.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Zvokalice.
6. Vokalno - intonacijske vježbe.
7. Učenje pjesme
8. Muzička igra
9. Zbogom “Zbogom muziko”
Napredak lekcije
Ulaz za djecu u salu.Muzički pozdrav.
Rukujemo se jedno drugom i sa osmehom „Zdravo!“ mi pevamo.
Dobar dan Dobar dan Nismo previše lijeni za učenje - 2 rublje.
Muzički direktor poziva djecu da dođu do stola, na njemu je štap sa perlicama.
GOSPODIN.: Momci, pogledajte!
Na magičnim žicama
Magneti vise.
Ne obični magneti -
Svi zvuče.
Lijepa ogrlica -
To je muzikalno.
Imam ga u spremištu za vas!
Ove magnetske note čine različite pjesme. otpevaću ti ovu pesmu.
Gospodin. uzima "beleške" - padaju na sto.
GOSPODIN.: Oh! Perle su se raspršile.
I vjerovatno više neće biti muzike.
Pomozite mi da prikupim magnete za notne zapise?
Sakupimo magnetne note i stavimo ih u muzičku kutiju, možda će muzička kutija moći ponovo da skupi sve note u jednu?
GOSPODIN.: Ali da bi magnetske note "pjevale", potrebno je izvesti određene vježbe.
Stanimo u krug
Malo truda će poboljšati vaše disanje.
Vježbe disanja.
"pahuljica"
Uzmimo “pahulje” i puhnimo na njih, neka lete i oduševljavaju nas svojom ljepotom.
Duvanje na pahuljicu držeći konac
"zlatna ribica"
„Zlatna ribica“ živi u fantastičnoj muzičkoj zemlji, riba se ZMIJA (udahne), ZARONI (izdah se naginje) i ponovo izroni i zaroni.
"Oblak i kiša"
Proljeće će uskoro doći, snijeg će se otopiti, padat će kiša
Oblak je doleteo (udahni), i počela je da pada kiša (izdahnite, tapkajući nozdrve M-N)
Nakon izvođenja vježbi disanja čuje se zvuk.
GOSPODIN.
Gospodin. prilaže bilješku osoblju.
A sad ćuti, pusti jezik da pleše.
Artikulaciona gimnastika.
Evo vježbe za jezik: (Djeca izvode pokrete prema tekstu igre).
Jezik se okrenuo
Desno lijevo. na strani. Djeca koja se jezikom miluju po obrazima -
otvaramo usta, desno i lijevo
brbljamo jezicima, izvedite vježbu “Brbljavac”.
A sada, prijatelji, bez šale,
Koristite jezik za čišćenje zuba. Prevucite jezik nekoliko puta
Nasmiješimo se svim našim prijateljima, gornji zubi, zatim donji zubi
Ne možeš da pevaš bez osmeha. Nasmiješi se raširenih usana
Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike čuje se zvuk.
GOSPODIN.: Ova jedna poruka želi da se vrati svojoj kući.
Gospodin. prilaže bilješku osoblju.
Govoriti zverkalice nije lak zadatak.
Reći ćemo to lijepo, jasno i vješto.
Tongue Twisters.
Napisano mišem u rupi
Sve dok se ujutru ne vrti jezikom
Ispostavilo se tačno četrdeset
Ima govornicu.
Nakon što se izvede vrtalica, čuje se zvuk.
M.R.: Ova jedna perla želi da se vrati svojoj kući.
Gospodin. pričvršćuje jednu perlu na štap.
Ako želite da pevate glasno
Ne sjedi kao medvjed
Jače stavite stopala na pod
Brzo ispravite leđa.
Ruke i ramena su slobodna.
Pevanje je prijatno i prijatno.
Vokalno - intonacijske vježbe.
“Pahulje i bijelo pahuljice padaju
Podignite dlan i sačekajte malo."
“1,2,3,4,5, Izađi brzo u šetnju
Sići ćemo niz ledeno brdo
Vozićemo se u gomili"
“Spustili su medveda na pod, otkinuli medvedu šapu,
I dalje ga neću ostaviti, jer je dobar.”
"Žirafa raste najviša, stiže do neba"
„Slon je velik kao kuća, obiđi ga,
I videćete da se nije lako popeti na kuću takve visine"
Nakon izvođenja vokalnih i intonacijskih vježbi čuje se zvuk.
M.R.: Ova jedna perla želi da se vrati svojoj kući.
Pjesma nam dolazi u goste
I to svima nama donosi radost.
Snimak pjesme "Gingerbread House"
Učenje pesme
1. Pročitajte tekst u ritmu pjesme
2. Otpjevati 1 stih pjesme
3. Naučite stih pjesme.
4. Otpjevajte 1 stih i refren.
Nakon što se pjesma pusti, čuje se zvuk.
M.R.: Ove perle žele da se vrate svojoj kući.
Gospodin. pričvršćuje pet perli na štap.
Muzička igra
"peta, prst"
Nakon što se igra odigra, čuje se zvuk.
GOSPODIN. Ove perle se žele vratiti u svoju kuću.
Gospodin. pričvršćuje pet perli na štap.
GOSPODIN.: Dakle, sve perle su se vratile kući.
Teško nam je pjevati i plesati bez muzike
Stavili smo perle u muzičku knjigu.
Svi moji prijatelji su ponovo sretni zbog divne muzike
I ne možemo više izgubiti te perle.
GOSPODIN.: Hvala vam momci što ste došli kod mene, usrećili me, a šta ste zapamtili i šta vam se dopalo?
Bio sam jako zadovoljan Svami, i želim da vam prenesem od patuljaka njihove kućice od medenjaka zvonjavu bombonjeru.
Daje PETUSHKOV.
Izlazak uz muziku.
Svrha lekcije: Prikaz upotrebe tehnologija koje štede zdravlje u okviru časa iz predmeta „Vokal“.
Ciljevi lekcije:
Baveći se pitanjima razvoja profesionalnih pevačkih veština (disanje i sloboda vokalnog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, raznovrsna intonacija i modalni sluh), jačaju opšte i psihičko zdravlje učenika.
Kao opcija:
Ciljevi i zadaci lekcije: prikazati upotrebu tehnologija koje štede zdravlje u okviru vokalne lekcije; obrazovati misleću i osjećajnu, aktivnu osobu, spremnu za stvaralačku aktivnost; aktiviraju misaoni proces i kognitivni interes; ovladati komunikacijskim i timskim kreativnim vještinama; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razviti koherentan, figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.
Napredak lekcije:
I.Organiziranje vremena. (2 minute)
Pozdrav: "Poklonimo jedni drugima osmijeh."
Obratite pažnju na specifičnosti lekcije.
II.Glavni dio. (39 min)
Reproducira soundtrack pjesme „Temperiraj se ako želiš biti zdrav!“.
Polivanje hladnom vodom je odlično, ali nije za svakoga...
Danas predlažem da izmislimo i izmislimo druge metode "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na časovima vokala i poboljšati svoje zdravlje . Izvijestite o temi lekcije.
Gdje obično počinjemo lekciju?
Uz zagrijavajuću masažu lica.
1. ZDRAVA MASAŽA na biološki aktivnim tačkama,
uradi to sa decom kombinujući to sa čistim razgovorom. (4 min)
|
Ko želi da priča Mora da ukori |
Glatki pokreti Od nosa do ušiju |
|
Sve je tačno i jasno, Tako da je sve jasno. |
Pritisnite prstima na tačke blizu krila nosa |
|
Razgovaraćemo I mi ćemo ukoriti |
Masirajte tačke na unutrašnjim krajevima obrva |
|
Tako korektno i jasno Tako da je sve jasno. |
Pritisnite prstima do tačaka u bazi na ušnoj resici |
|
Ko želi da priča Mora da ukori |
Masirajte tačku Između palca i kažiprsta |
|
Sve je tačno i jasno, Tako da je sve jasno. |
Isti pokreti s druge strane. |
2. RAD NA DISANJU . (7 min)
Danas ću vas upoznati s neobičnim skupom vježbi disanja A.N. Strelnikove ( dizajniran da obnovi i proširi vokalni raspon profesionalnih pjevača; daje dobre rezultate kod bronhijalne astme, hronične upale pluća, hroničnog bronhitisa, hroničnog curenja iz nosa i sinusitisa, gripe i mnogih drugih bolesti)
Bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja rukama) dah treba uzeti kao da njušite miris dima, paljevine ili njuškanje. Udah bi trebao biti "emocionalan" - unesite iznenađenje, divljenje ili užas. Usne su zatvorene u trenutku udisaja, ali bez napetosti; pri udisanju ne mogu pomoći ni mišići lica ili drugi mišići koji su obično uključeni u čin disanja: ne možete ispružiti stomak („dišite stomakom“ ), podignite ramena i ispravite grudi. Ne možete "unijeti" previše zraka dok udišete - ovo je velika greška. Ako udahnete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati "neugodno".
Izdisanje se vrši kroz usta, prirodno i dobrovoljno, kao da vazduh „tiho napušta“ pluća. Usne se u isto vrijeme lagano otpuštaju. Ništa ne smije ometati izdisaj - neka izađe onoliko zraka koliko izlazi. Sprečavanje izdisaja je druga velika greška.
DIŠI I LIJEČI
| "palme" |
Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratko udahnite bučno kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite šake. |
| "Miris" |
Sagnite se i udahnite aromu "voća": njušite - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. U tački nagiba udahnite kratko, bučno, a kada se uspravite, izdahnite. (Kontraindikacija – miopija veća od -5.) |
| « Zagrli se za ramena" |
U trenutku zagrljaja kratak bučan dah. Ruke se razdvoje - slobodno izdahnite. |
| "klatno" |
Lagano se sagnite prema podu - udahnite, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad, grleći se za ramena - kratak udah. Slobodno izdahnite nakon svakog udisaja „s poda i sa plafona“. |
| "Roken rol" |
Stojimo uspravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u kolenu povlačimo prema stomaku, lagano čučeći na drugoj nozi – udahnite. Slobodno izdahnite. |
Tokom vježbi pazite da djeca pravilno dišu.
Ljudi, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?
- “Muzička vježba.”
3. “MUZIČKA VEŽBA” - izvodi se, praćena semantičkim pokretima (4 min)
Hajde da sada izvršimo punjenje.
Lijevo, desno - skretanje.
A sada je obrnuto.
čučim, dižem se,
Saginjem se, saginjem se.
rukama stižem do poda,
Ali ja govorim slobodno.
A sada skače na mjestu.
Skočiću bar stotinu puta, bar dvesta.
I to sa obe noge odjednom.
I na lijevoj i na desnoj strani.
Na jednom i na drugom:
Nema kratkog daha!
Šta treniramo radeći ovu vježbu?
Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.
Svaka vježba, posebno muzička, bit će dobra za vaše zdravlje!
4. Sada predlažem da odete na tepih i zapamtite vježbu „Smiješni parovi"(4 min)
Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti kontrole glasa, gdje se vaš glas koristi umjesto četke.
Počinjemo "farbati ogradu": "četka" se pomiče prema gore - glas postaje tanji i viši; "četka" se pomiče prema dolje - glas se "spušta", spušta; ako "četka" vodi horizontalnu liniju, pjevamo na istoj visini. Na vrhu možete malo zacviliti, na dnu možete produbiti glas.
Momci, predlažem da malo zakomplikujemo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i horizontalne), a sada će "četka" biti ne samo vaš glas, već i vaše oči!
Šta smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovno, vid će vam biti dobar, a oči se neće dugo umoriti.
5.Pogledaj iznenađenje koje su ti roditelji pripremili na moj zahtjev! ( pojedinačne prostirke na koje su našivene dugmad različitih promjera i različitih visina ). Izgledaju kao mala ostrva! Odaću vam tajnu - ovo su “ostrva zdravlja”! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, biološki aktivne tačke koje se tamo nalaze će se stimulisati. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg tijela! Mislim da ćete na ovim “otocima zdravlja” biti posebno dobri u vježbi koja se zove.....(djeca u horu : « OSTRVA").(5 minuta)
|
Jedan dva. Islands. |
Izvodi se na V stepenu |
Dva pljeska, polukrug jednom rukom, pa drugom. |
|
Tri četiri. Stigli smo |
VII stepen skale |
Dva pljeska, talasasti pokreti ruku od vas. |
|
Pet šest. Hajdemo ovamo. |
II stepen skale |
Dva pljeska, desnom rukom “udaramo loptu”, lijevom “bacamo loptu”. |
|
sedam osam, Koliko borova? |
IV stepen stepena | Dva pljeska, desna ruka gore, pa lijeva. |
|
Devet deset. Na putu smo. |
V-VII stepeni skale II-IV stepenice |
Dva pljeska, srednji i kažiprst "korače". |
|
Do-count-thai Do deset! |
D7 akord - glasom |
Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk. |
Šta vam ova vježba pomaže u razvoju?
Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.
A sada ćete znati kako to učiniti i zdravim.
6. Da biste ostali zdravi i lepi, veoma je važno da vodite računa o svom držanju od detinjstva. A mi ćemo je trenirati hodajući sa predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu frazu "TRI JAPANCA". (8 min)
Potrebno je osigurati jasan izgovor. Tempo se postepeno povećava. Preporučljivo je da se krećete po dvorani sa predmetima na glavi:
-okrugla,
- u bilo kom pravcu,
- u datom pravcu.
Pratite pravilno držanje, pokrete ruku i nogu.
Na kraju možete održati takmičenje za najbolju „gejšu“.
TRI JAPANCA
Nekada davno bila su tri Japanca:
Yak, Yak-tsidrak, Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni.
Živele su jednom davno tri Japanke:
Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.
Svi su se venčali:
jak na Cipi,
Yak-tsidrak na Tsipa-drip,
Yak-cidrak-cidrak-cidroni
Na Tsipe-drip-drempampony.
I imali su djecu:
Yak i Tsipa imaju Shaha,
Na Yak-tsidraku sa Tsipa-dripom -
Shah-sharah.
Na Yaka-cidrak-cidrak-cidroni
Sa Tsipa-dripa-drempampony -
Shah-sharah-sharah-sharoni!
7. Čini se da smo se pobrinuli za sve da ostanemo zdravi, ali šta je još promaklo našoj pažnji? Pjesma sa tako čudnim imenom pomoći će nam da odgovorimo na ovo pitanje. "TRASH".
Podsjetimo: izvedba je izražajna, dikcija jasna, tačkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)
"TRASH" PJESMA
Sl. A. Usachev Music. A. Pinegin
Nikada nemojte bacati kore, kore ili štapiće.
Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u deponije.
Ako sada bacate smeće, onda uskoro
Ovdje mogu rasti planine smeća!
Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da
Planine smeća!
Ali kada počnu da lete u školu na raketi,
Na planeti će se desiti još strašnije nevolje.
Kako će ga baciti u svemir iz rakete?
Tegle, flaše, ljuske, pocepane kese!
Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da da da
Pocepani paketi!
Onda pahulje neće letjeti na Novu godinu,
I stare cipele će pasti kao grad.
A kad počne kiša iz praznih flaša, -
Ne idi u šetnju, pazi na potiljak!
Pazite na potiljak!
Šta će rasti u bašti ili povrtnjaku,
Kako će se odvijati ciklus otpada u prirodi?
I iako ne letimo raketom na školski čas,
Bolje da se oslobodite navike bacanja smeća, djeco!
Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da!
Odmaknite se od navike, djeco!
Nakon što je pjesma izvedena, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.
Moramo da vodimo računa o prirodi, ne bacamo smeće, tada će i vazduh i voda biti čisti. A ovo je veoma važno za naše zdravlje!
Donijeli ste potpuno tačan zaključak! I okolina mora biti zdrava! Naš zadatak je da aktivno učestvujemo u tome.
Bravo momci! Danas ste uradili veoma dobar posao!
Hajde da sumiramo.
III. REZULTAT ČASA: (4 min)
Djeca rasuđuju i nalaze potvrdu ispravnosti tvrdnje: „Ako želiš biti zdrav, PJEVAJ!“ Koristeći dobro poznatu muziku. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su naučila da ih koriste u svrhu poboljšanja zdravlja.
ZADAĆA:
Upoznati roditelje sa “novim” metodama kaljenja (opciono).
TRADICIONALNI RITUAL OPROŠTAJA.
Oprema za nastavu:
klavir,
audio oprema,
tepisi,
Predmeti za nošenje na glavi prilikom hodanja (mogu se koristiti knjige).
Poštivanje sanitarnih i higijenskih pravila.
Prostorija se mora provjetriti prije nastave. Muzički instrument je podešen. Djeca na nastavu dolaze u obući.
LITERATURA:
1. Zimina A.N. Osnove muzičkog vaspitanja i razvoja dece ranog uzrasta: Udžbenik. za studente viši udžbenik ustanove. – M.: Humanite. ed. VLADOS centar, 2000, – 304C.
2. Andreeva G.M. Social Psychology. M.: Aspect Press, 1999, - 375 str.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode muzičkog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Specijalistička škola 05/03/00. „Muz. Obrazovanje", 03.07.00 "Nastava na početku. nastavu opšteg obrazovanja škola." – M.: Prosveta, 1989, – 207 S.
4. Svijet vokalne umjetnosti. 1-4 razreda. Program, izrada časa, metodičke preporuke / autor - komp. G.A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2008, – 138 str.
5. Dječije muzičko pozorište: programi, izrada nastave, preporuke / autor - komp. E.H. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.
6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o muzici i stvaralaštvu / Abeceda muzičkog i kreativnog samorazvoja / Serija: Ti to možeš: / - M.: Akvarij, 1997, - 272 str.