Pozdrav momci i dragi gosti!
Tokom školske godine učimo mnogo zanimljivih i raznovrsnih pjesama, od kojih svaka ima svoju povijest i značenje. Ljudi, recite mi, molim vas, bez čega nećemo moći prenijeti značenje i sadržaj djela gledaocu? (Odgovor djece) Tačno! Nema jasno artikulisanih tekstova.
Danas ćemo održati otvoreni čas čija je tema "Artikulacija i glasovna riječ". Pjevanje je jedina vrsta muzičke izvedbene umjetnosti u kojoj je muzičko izvođenje organski spojeno sa potrebom za ekspresivnim prikazom govornog teksta.
Ali prije nego počnemo s artikulacijom i vokalnim radom, uradit ćemo vježbe disanja neophodne za pravog pjevača.
Vjerovatno svi jako volite balone. Zamislimo da smo ti i ja progutali balon, sada kada udahnemo, naš balon se naduva pravo u stomak. Zatim izdahnemo i naš balon je oduvan! Bravo, a sada ćemo još 5 puta naduvati i ispuhati balon.
U redu, hajde da sada igramo igru pod nazivom "Zmija" sa tobom. Hajde da se suočimo, a sada zamislimo da je naša desna ruka zmija. Uvlačimo vazduh u stomak, dižemo ruku i savijamo četkicu u obliku zmijskog lica i uz zvuk "Sss" zmija je puzala. Dobro, sada zamislimo da naše zmije žele jedna drugu uplašiti. Ponovo uvlačimo vazduh u stomak, ispuštamo zvuk "Sss", a u trenutku kada dah završi, napravićemo oštar aktivni izdah sa istim zvukom, dok će naša zmija u skladu s tim izvršiti bacanje. Hajdemo ponovo da igramo ovu igru. Goodies!
Sada se okrećemo artikulacionoj gimnastici. Ljudi, svi stajemo do ogledala i idemo u zoološki vrt. Prvo ćemo posjetiti akvarijum. Prva koju smo vidjeli kod vas je riba iglu, tanka, tanka riba. Povucimo obraze da budemo kao ona. A iza riblje igle pliva riblja kugla, nabrekli obrazi kao ova riba, bravo! A morski konjic pliva iza nje, vidi kako su mu usne snažno ispružene naprijed, ispružimo i naše usne! I na kraju, sa vama ćemo pogledati ribu kuglicu, i isto toliko naduti svoje obraze! Izlazimo iz akvarijuma, idemo dalje, a konj trči prema nama, pustimo zvuk zveckanja kopita, prvo brzo, a onda nas je konj ugledao i malo usporio (zveckanje kopita činimo sporijim). Konj je pobegao, a mi idemo dalje i vidimo žirafu. Žirafa ima ne samo dug vrat, već i dug jezik. A sada ćemo naš jezik učiniti dugim kao u žirafe, ispružiti jezik do nosa, nemoj si pomagati rukama! U redu, sada ga povlačimo do brade. Odlično! Idemo dalje i vidimo nilskog konja sa vama, a on ima velika usta! Hajde, otvorili su usta kao nilski konji, široko, široko. I ostanimo tako još neko vrijeme. Bravo, obišli smo zoološki vrt, sad idemo da se igramo.
Sada ćemo se prisjetiti vrtalica koje smo naučili na prethodnim lekcijama, prve “Jahaj Grka”, glasno, polako, izgovaraj svaku riječ.
(Djeca pričaju vrtoglavicu)
Grk je jahao preko reke,
Vidi Grka u reci rak
Stavi ruku Grka u reku
Rak za ruku grčkog tsap-a.
I na isti način, jasno aktivno izgovaramo s vama drugu "Kukavica kukavica"
"Kukavica kukavica
Kupio sam kapuljaču
Kao u haubi
Smiješan je"
(Uzimamo malu tenisku lopticu) A sada ćemo, kao što smo obećali, igrati loptom! Podijelite se u parove i stanite jedno naspram drugog (djeca su podijeljena u parove). Sada će svako od vas izgovoriti po jedan red iz vrtalice i na posljednjoj riječi, na naglašenom slogu, baciti loptu svom partneru. Lijeva strana kaže prvi red, desna drugi, i tako redom do kraja svake vrtalice. (Djeca rade zadatak). Bravo momci!
SVETLANA TANKLAEVA
Sinopsis otvorenog časa o vokalu "Uvod u obrazovni program" za djecu 6-7 godina
Kompajler:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
nastavnik dodatnog obrazovanje
MBU DO "Kuća kreativnosti" g. o. Vyksa
Količina djeca: 7
Napomena uključena obrazovni program, u okviru kojeg otvoreni čas«» .
Dato klasa provodi se prema obrazovnom i tematskom planu dop opšte obrazovne(opći razvojni) programe umjetnička orijentacija "Dječije melodije" (Dalje - Program) . Program, dizajniran za 3 godine studija. Članovi programe djeca od 7 do 17 godina, casovi organizovano prema uzrastu učenika.
Training on program uvodi učenike u muzičku umjetnost kroz pjevanje, svima najpristupačnije djeca, aktivni vid muzičke aktivnosti. Obuka se zasniva na proizvodnji glasa, što uključuje sebe:
Trening respiratornog sistema sa specijal gimnastika:A. N. Strelnikova;
Artikulacijska gimnastika prema metodologiji V. V. Emelyanova,
Vježbe disanja prema metodi B. S. Tolkacheva.
Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacionog aparata; zagrijavanje zaokruživanja glasnih žica vokalni zvuk i posjedovanje istog, kao i zvučanje prirodnih rezonatora; intonaciono-fonedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.
Predmet casovi: « Uvod u obrazovni program»
Opis casovi i praktično značaj:
Koriste se elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;
Predloženo na casovi set vježbi je univerzalan, može se koristiti u oba vokalne dječije grupe, kao i u predškolskoj ustanovi obrazovni institucije za muzički razvoj djeca i prevenciju respiratornih oboljenja.
Predloženo apstraktno pokazuje primjer prvog časovi vokala za djecu od 7 godina. Može biti korisno za nastavnike muzike, vođe vokalni studiji, nastavnici dop obrazovanje.
Broj studenata: 7 osoba
Target: upoznavanje Program ujedinjenja kroz vokalne vježbe.
Zadaci:
Upoznati učenike sa vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacionog aparata;
Razvijati muzičku percepciju, pamćenje kroz tehnike sviranja;
Stvorite motivaciju kroz tehnike igre
Naučiti fokusiranje zvuka u rezonatore;
Učite pravo vokalno disanje
Metode i tehnike koje se koriste na lekcija:
prema izvoru znanja:
Vizuelno - lični prikaz;
Verbalni - komentari, objašnjenja (objašnjenja praktične radnje, razgovor;
Praktične - vježbe, praktični zadaci;
po prirodi kognitivnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.
Tehnologije: razvoj obrazovanja, zdravstvena štednja;
Oblik organizacije obrazovnog casovi:journey igra.
trikovi: dijalog, komunikacija informacija, igra.
Oblik organizacije casovi: individualni, grupni
Sredstva obrazovanja:
Vizualna pomagala: karte za igranje "Muzički rječnik", slajdovi sa tekstom zbrkalice, sa tekstom pesme "Cesta dobrog» , sa portretima kompozitora Marka Minkova i pesnika Jurija Entina, sedmobojni cvet od papira sa odvojive latice.
Oprema Enterijer: klavir, stolice, multimedijalna oprema, laptop (kompjuter).
Plan casovi:
1. Uvodni, organizacioni dio (3 min):
Pozdrav;
postavljanje ciljeva casovi.
2. Glavno tijelo (15 minuta):
uvođenje edukativnog materijala;
Generalizacija. Sistematizacija i konsolidacija gradiva.
3. Završni dio (2 minute):
Rezimirajući casovi.
Faze časova Napredak časa
Organizacijski edukator:Zdravo prijatelji! Pozivam vas da posjetite divnu zemlju "Kraljevstvo pjevanja?"
Odgovori djeca.
nastavnik:Da odem na selo "Kraljevstvo pjevanja" moramo da se upoznamo. I pjesma će nam pomoći u tome (Učitelj pjeva svoje ime, dijete svoje).
nastavnik: Bravo, odlično ste odradili posao, momci, a na čemu ćemo ići na selo "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djeca)
nastavnik: Za magično putovanje potrebni su vam čarobni pomoćnici - ovo je fantastičan ekran i neobičan voz. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan voz - ja ću biti lokomotiva, a ti vi ćete biti vagoni. Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo pjevušiti kao pravi voz.
Igra "2 voza"
Svrha igre: razvoj tonskog sluha.
Rezultat: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine zvuka.
Bila su 2 voza - veliki i mali.
Big kaže: "U!" (veoma nisko).
I mali to može razgovarati: "U!" (veoma visoko).
velika dobrodošlica mala: "U-U-U!" (3 puta kratko, nisko,
I mali je dobrodošao veliki: "U-U-U" (3 puta kratko, visoko). Veliki se pita zašto je tako mali? širom otvorenih usta, ispada "UUUUUAH").
"Nisam mali!"- uvrijedio se mali! "UUU" portamente! isti princip kao kod glissanda, ispod otvori usta.
nastavnik: Bravo, odlično ti ide!
Učitelj stavlja željezničku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. Djeca prikazati voz.
nastavnik:- Ali šta je putovanje bez vesele pesme? Da put bude zabavniji, ja ću otpjevati pjesmu, a ti ćeš pokušati zapamtiti jednostavne riječi i pjevati zajedno sa mnom.
Dakle, pripremite se. Idi…
pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
sretni prijatelji
nastavnik: Ljudi, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" biće sedam cvetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - sedam cvijeta bez latica)
nastavnik: Ali zašto je on bez pomoćnih latica? Bez njih pjesma neće uspjeti... Desila se nesreća - Tiha kraljica je ukrala pjevajuće latice.
I vjerovatno muzika više neće zvučati. Latice pomoći - pomagači skupiti!
Ali Tiha kraljica ih se neće tek tako odreći. Ona će nam dati određene zadatke. I dobićemo zadatke na svakoj stanici. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Jeste li spremni da ih ispunite?
Odgovori djeca
nastavnik: Pa, da se ne bismo umorili tokom putovanja, treba da protegnemo ramena.
Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obukli smo jaknu"- pomeramo ramena napred, i "Skini jaknu"- držimo ramena unazad) ponovite 2 str.
Sada su nam leđa ispravljena i spremni smo za putovanje.
Uđimo u voz i pronađimo ih!
Dakle, pripremite se. Idi…
Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
Srećni prijatelji.
Voz staje. Natpis na ekranu "Dah"
nastavnik: Vjerovatno, da biste vratili prvog pomoćnika, morate naučiti kako pravilno disati. U tome će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, malo truda - razvit ćete disanje.
Vježbajte Dodatna oprema: naduvani mačji balon (pas, komarac)
Dolazi ljuti jež (Djeca zajedno sa nastavnik: F f…f….f (trebalo bi da vas steže za grudi)
nastavnik: Gdje je nos koji ne možete razumjeti (jež sklupčan u klupko)
Djeca: f. f. f. f…. f. f. f. f. f
nastavnik:Evo smiješne pčelice zzzzzzzzzzzz (kruže glavama, gledaju pčelu kako se diže)
Ona leti visoko (Djeca sa nastavnik:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)
Sjeli smo na lakat zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Letio na prstima zzzzzzzzzzzz
Magarac je uplašio pčelu (Djeca zajedno sEducator: iaiaiaia (jačanje ligamenata larinksa, prevencija hrkanja)
Na cijelu šumu je viknuo iaiaiaiaia
Guske lete po nebu, guske zuje magarcu (Djeca zajedno sa nastavnik: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Polako idite, podignite krila na udah, spustite uz zvuk).
dah"
nastavnik:Momci! Tako smo se upoznali sa prvom laticama cvijeta - sedmocvijetom. Definitivno ćemo se sresti sa njim, ali za sada idemo na put u potrazi za novim prijateljima.
Veseli voz nas vodi na putovanje.
"voz"- vibracije usana.
Poput psa motor reži: "stop"- govori.
"motor reži"- zvučna vibracija "R".
Voz staje.
Na ekranu
Inscription "Diktat, artikulacija"
Vježbajte "Zvrcalice"
Izgovor vrtačice jezika, počnite sporim tempom, a zatim nastavite ubrzavanjem.
"Pretrčali smo obalu"
“Od zveketa kopita, prašina leti po polju” u bezvučne suglasnike;
“Lenjo ulovljen losos u plićaku”- za rad vrha jezika. Hajde da razgovaramo 2 puta u jednom dahu.
Svrha upotrebe: razvoj artikulacionog aparata.
Rezultat: izrazita dikcija.
Zvuči truba (fonogram).
nastavnik:
Trubači zvone na uzbunu - verovatnije je da će svi pomoći.
Šetali smo obalom, sreli kornjaču
Polako, ne znajući za strah, kornjača nam pjeva.
"Pretrčali smo obalu"- izvučen
Malo brže - buba, buba-pauk.
Trčali smo preko obale - suzdržano
Čuo sam alarm i moljac.
Pretrčali smo obalu" - ubrzo, ubrzavajući
Najhitniji je mrav, čak i brži.
Pretrčali smo obalu" - brzo
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Diktat, artikulacija"
nastavnik: Evo nam se vratila druga latica cvijeta sa sedam cvjetova. Dobro ste, prijatelji moji!
Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
Srećni prijatelji.
voz staje
Na ekranu
Inscription "pojanje"
nastavnik:Pjevanje je veoma važna faza u stvaralaštvu pjevača u Kraljevini pjevanja. Moramo zagrijati glas, pripremiti grlo za pjevanje. Da bismo to učinili, izvest ćemo nekoliko vježbi. A, možda će vam se neke vježbe činiti smiješne i smiješne, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, oni će nam pomoći da vratimo sljedećeg pomagača!
3. Glavna pozornica
Vježba za priču
Bio jednom mali konj. Volela je da trči. Volim ovo. Deca brzo "klikni" jezik u pola osmeh (visoko).
Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznim i lijepim Konjem. Ovako je hodala. Djeca polako "klikni" jezik, stisnute usne (nisko).
I vrlo često je Konj volio trčati sa svojom majkom u trci. Naizmjenično visoko - nisko, brzo - sporo "klikni" jezik.
Ali jednog dana je zapuhao jak vjetar. Aktivan dugi udah kroz usta 4 puta.
Konj je prišao svojoj majci i pitan: "Mogu li prošetati?" Od donjeg zvuka "kod" do vrha "O". "U" - "O"?
„Da, gde ideš? - odgovorila je mama, - na ulici je jak vetar.. Od vrha "O" do dna "kod". "O" - "kod"?
Ali konj nije poslušao i potrčao je "klikni" visoko.
Odjednom je ugledala prekrasan cvijet na čistini. "Oh, kako divno"- pomisli Konj, dotrča do cvijeta i poče da ga miriše. Udahnite kroz nos - lagano, tiho, izdahnite - kroz usta uz zvuk "A" polako 4 puta.
Samo što to nije bio cvijet, već prelijepi leptir. Zalepršala je i odletjela. I konj je pojurio dalje. "klikni" visoko.
Odjednom je Konj začuo čudan zvuk. dug zvuk "š - š - šš".
"prići ću bliže"- odlučio je Konj. "klikni" visoko.
Bila je to velika zmija koja je puzala po drvetu, jako je uplašila Konja. Zvuk "sh" kratko 4 puta.
Tokom šetnje Konj je čuo mnogo neobičnih zvukova. Evo ježa. Zvuk "f" 4 puta.
Skakavac je cvrkutao. Zvuk "ts" 4 puta.
Buba je proletela. Zvuk "i" dugačak.
Iza njega je komarac. Zvuk "h" dugačak.
I vjetar je duvao sve jače. Produženi izdisaj.
Konj je hladan. Zvuk "brr" 4 puta.
I otrčala je kući. "klikni" visoko.
Izašla je u susret Konju ljubazna majka. "klikni" nisko sporo.
Počela je grijati Konja. Tihi izdisaj na dlanovima kroz otvori usta 4 puta.
Vježbajte: #1 Mmm… (zijevati)
Pr. br. 2 I-E-A-O-U (sa nagibom)
Pr. №3 MI-ME-MA-MO-MU
Pr. #4 Trill usne…
Pr. №5 7 „Evo idem gore
Pr. №6 Pevam, dobro pevam.
nastavnik:
A sada ću vam predstaviti divnu pjesmu iz TV filma "Avanture malog Mucka". Muziku za ovu pesmu napisao je savremeni kompozitor Mark Minkov, a tekst pesnik Jurij Entin. Neću imenovati naziv pesme, mislim da ćete mi to sami reći nakon slušanja pesme.
nastavnik:Izvođenje pjesme "Cesta dobrog»
nastavnik:
Kako biste nazvali pjesmu?
šta je dobro?
Djeca odgovaraju.
nastavnik:
Da, ovo je najbolja stvar koja nam se dešava u životu. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobrota je kada ljudi pomažu jedni drugima.
nastavnik:
Dobar čovek je taj SZO:
Voli ljude i spreman je da im pomogne u teškim trenucima.
Voli prirodu i brine o njoj.
Ljubazan u komunikaciji, sa poštovanjem prema odraslima i mlađima
Ljubazna osoba u drugima uočava, prije svega, dobro.
Poem:
Postani dobar čarobnjak
Hajde probaj
Ovdje nisu potrebni posebni trikovi.
Shvatite i ispunite želju drugog
Zadovoljstvo, iskreno.
Nemojte stajati po strani ravnodušni
Kada je neko u nevolji.
Morate požuriti u pomoć
U svakom trenutku, uvek.
I ako neko pomogne
Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo
Srećni ste što dan nije proživljen uzalud
Ne živite uzalud u svijetu.
Učenje melodije 1. stiha
nastavnik: Dobro urađeno! Ovdje smo naučili melodiju pjesme, riječi. Ali da bi se naš nastup dopao publici, potrebno je da pevate veoma ekspresivno.
Hajde da analiziramo kakvo je raspoloženje u muzici pesme? Koji zvuk treba da pevate?
Djeca odgovaraju.
nastavnik: Hajde da se igramo "Odaberi riječi".
Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi ću dati karticu sa riječju koja opisuje kako muzika zvuči. Na primjer: svečano ili nežno...
Vaš zadatak je da priđete stolu jedan po jedan i odaberete karticu s riječju koja odgovara riječi vaše grupe. Na primjer
na riječ koja opisuje Svečana muzika odgovara riječi:
1. veličanstven
2. grandiozan
3. pobjednički itd.
na riječ koja opisuje nježnu muziku odgovara riječi:
1. dodirivanje
3. ljubazno, itd.
Nakon što se prvi igrači vrate, drugi igrači ulaze u igru i tako dalje.
Vrijeme za igru 3 minute.
Igra "Odaberi riječi"
Sumiranje igre.
Hajde da pronađemo prave reči za našu pesmu (plemenito, ozbiljno, ljubazno i olako)
Izvođenje pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "pojanje"
Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
Srećni prijatelji.
voz staje
Pre svega, svaki pevač mora da vodi računa o svom glas:
Ne viči
Ne ljuti se
A za pjevače postoje posebna pravila.
Na primjer, ne biste trebali jesti 2 sata prije časovi pevanja.
Ponovite pravila pjevanja (pitajte djeca)
Ako želiš da sediš i pevaš
Ne sjedi kao medvjed
Brzo ispravite leđa
Držite noge na podu
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Higijena glasa"
Ura! Uskoro će svi asistenti raspevanog Sedmocvetnog cveta prikupljeno i pjesma će zvučati! Nastavljamo naše putovanje!
Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
Srećni prijatelji.
voz staje
Na ekranu
Inscription "Ritam"
Igra: "Rhythmic Echo".
Nastavnik udara jednostavne ritmičke obrasce. Djeca ih moraju tačno ponoviti. Komplikacija: stopalo se ubrizgava, sa obe noge.
Jedan, dva, tri, ponovite! Odrasla osoba postavlja ritmičku frazu pljeskom, koju djeca ponavljaju "zvučni gestovi": pljeskanje, gaženje, šamaranje, škljocanje, itd.
Da de di do do
Udarci po koljenima
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Ritam"
Ljudi, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, posljednji je ostao. Niste umorni? Onda samo naprijed!
Djeca, zajedno sa učiteljem, počinju da se kreću po publici. Muzika zvuči, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
dobre komšije,
Srećni prijatelji. voz staje
Na ekranu
Inscription "scena" "mikrofon"
Pa, momci, ti i ja smo stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA". Svako ko dođe ovde postaje pravi umetnik. Mikrofon im postaje pravi prijatelj. Kao i sa svim prijateljima, tako i sa mikrofonom koji vam je potreban rukujte pažljivo. Držite mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti na vrh sve zajedno, a veliki na dno. Mikrofon ne bi trebao pokrivati vaše lice i biti smješten na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pasti u sredinu mikrofona.
Tokom cijele priče, nastavnik pokazuje ispravnost rukovanje mikrofonom.
nastavnik:Sada ćemo pokušati otpjevati pjesmu uz mikrofone. Ako budemo pažljivi, onda ćemo dobiti pravi nastup malih umjetnika.
Učitelj dijeli mikrofone svoj djeci. Zvuci muzike. Djeca zajedno sa učiteljicom pjevaju pjesmu "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje".
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje cvijet-sedam-cvijet
nastavnik: Dakle, naše današnje putovanje je privedeno kraju. Ali na selu "Kraljevstvo pjevanja" mnogo, mnogo više zanimljivih stvari. Progon vokalno stvaralaštvo, moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?
Odgovori djeca
nastavnik: A znate, kraljici Quiet smo se toliko dopali da nas je poklonila.
Učitelj vadi muzičku kutiju. kovčeg otvara. Zvuči magična muzika.
nastavnik:Ova kutija sadrži latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao što je vaše raspoloženje na našoj lekcija i pričvrstite za cvijet sa sedam cvjetova. Ako je vaše raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žute, a ako je tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.
Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih za polucvijet
nastavnik:Vidi, evo vodiča Cvijeće-sedam-cvijet koji imamo. Da, od komunikacije sa muzikom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ova osećanja u naš svet i on će postati bolje mesto! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u zverkalicama i napjevima, na tekstu nove pjesme.
zadaća: - Za sljedeću lekciju razradite 2. stih na isti način, a prvi naučite napamet.
Bili ste divni saputnici, obećajte da nećete zaboraviti put u muzičku zemlju "Kraljevstvo pjevanja". Veoma mi je drago što sam vas danas sreo. Hvala vam puno. Do ponovnog susreta, prijatelji!
Spisak polovnih književnost:
1. V. V. Emelyanov. "Fonopedska metoda razvoja glasa".
2. O. V. Katser. „Metodika nastave igre deca pevaju» .
Saranskaya Daria AntonovnaObrazovne ustanove: MOU Licej br. 11 Vorošilovskog okruga u Volgogradu
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-08-07 Sažetak vokala (smjernice za nastavnika) Saranskaya Daria Antonovna Ovaj nacrt lekcije ima za cilj da pomogne nastavniku u organizaciji časa.
Pogledajte certifikat o publikaciji
Nastava se izvodi po obrazovnom programu Vocaletto 1. godine studija. Ova lekcija je namenjena doslednom formiranju pevačkih i izvođačkih veština.
Obuka je predviđena za 2 akademska sata sa Vocaletto vokalnim ansamblom (10 osoba) 1. godine studija. Uzrast učenika je 7-17 godina. Prijem u udruženje vrši se na osnovu želje.
Ciljevi lekcije:
1. formiranje učenika za izvođenje vokala veštine i sposobnosti.
2.stvaranje okruženja u kojem učenik doživljava osjećaj
sloboda izvođenja i kreativna udobnost.
Zadaci:
- razvoj vještina pjevanja (što znači održivo pjevanje
dah na podrška, ujednačenost zvuka u cijelom rasponu glasa,tačna intonacija, milozvučnost, milozvučnost glasa, jasna i jasna dikcija, pravilna artikulacija).
- stabilna intonacija jednoglasnog pjevanja
4.vještine snimanja zvuka i mikrofona
Nastavne metode: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni, praktični
Oblik organizacije treninga: pojedinac, grupa
Oprema: klavir, muzički centar, mikrofon, klavir, CD-ovi, fonogrami minus, plus predstava "O džemu", "Tri želje", "Licej", materijal - tekstovi
Faze i vrijeme održavanja lekcije
1 lekcija - 1 sat 30 minuta
I.Organizaciona faza . Provjera spremnosti za rad. Pravilna pozicija pevanja - 2 min;
II.Pripremna faza : gimnastika artikulacionog aparata, fonetske vježbe, vježbe disanja, vokalno-intonacijske vježbe - 14 min.
III.Faza usvajanja novih znanja - učenje pjevanja kanona - 12 min
IV.Glavna pozornica— rad na repertoaru (rad na
formiranje zvuka, nauka o zvuku, preko čistoće intonacije, preko izražajnog pevanja, preko dvoglasa).
1. Pjevanje pjesama "O džemovi", "Tri želje" uz pratnju
klavir i a capella - 8 min
2. Rad sa solistima.- 4 min
3. Pjevanje pjesama uz soundtrack "minus" - 8 minuta
4. Pjevanje pjesama uz mikrofon - 8 min.
Dinamička pauza - između pjesama 10 minuta za odmor-opuštanje,
Minut fizičkog vaspitanja
5. Rad na pokretima u pjesmi "O pekmezu" - 5 minuta
6. Ponavljanje pjesme "Licej" - 5 minuta
V . Reflektirajuća faza: samoprocjena djece o njihovom učinku,
Emocionalno stanje - 2 min
VI. Završna faza: pjevanje pjesama od početka do kraja ispod
Fonogram sa pokretima. Sumiranje, greške i uspjesi
Svaki učenik - 10 minuta
VII. Završna faza: domaći, poruka o sljedećem
Časovi – 2 min
I. Organizaciona faza :
- upoznavanje djece;
- provjeravanje prisutnih;
- Pravilan položaj za pevanje: stojite uspravno, prsa slobodna, ramena razvučena i spuštena, dobar naglasak na obe noge, ruke slobodne. Držite glavu uspravno. Snažno podizanje glave dovodi do napetosti u prednjim mišićima vrata i vezuje larinks. Lice treba da bude oslobođeno grimasa. Osmeh na licu stvara osećaj ushićenja, neophodno za nastavu.
pripremne vežbe.
II . Pripremna faza: Prije pjevanja pripremite svoj vokalni aparat. Svaki čas započinjemo vježbom artikulacije i disanja, intonacijskim i fonetskim vježbama. Šta je artikulacioni aparat? ( jezik, usne, tvrdo i meko nepce, donja vilica.)
Artikulaciona gimnastika
Gimnastika jezika
— Lagano ugrizite vrh jezika zubima četiri puta. Isplazite jezik do neuspjeha, lagano grizući vrh jezika uzastopno.
— Grizite jezik naizmjenično desnom i lijevom stranom zubima, kao da ga žvaćem.
— Napravite kružne pokrete jezikomizmeđu usana i zuba sa zatvorenim ustima. Isto i u opozicijipozitivnog smjera.
- Stavite jezik na gornju usnu, donju usnu, desno na lijevom obrazu, na lijevom obrazu, pokušavajući, takoreći, da ih probijem.
Gimnastika za usne:
Ugrizite donju usnu, gornju usnu, uvucite obraze ibočnim zubima zagrizite njihovu unutrašnju površinu.
Intonacijske i fonetske vježbe.
1. Početni položaj: usta su otvorena što je više moguće uz pokrete vilice naprijed dolje. Vježba se sastoji u snažnom, aktivnom izgovoru suglasnika u sljedećem nizu: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Svaki glas se izgovara četiri puta.
2. Redoslijed samoglasnika: A, E, I, O, U.
3.
Početni položaj je isti kao u vježbi 1.
Glavni element vježbe je klizna uzlazna i silazna intonacija s oštrim prijelazom od grudnog do falsetnog registra i od falseta do grudi s karakterističnim prelomom glasa.
O~o, o~o, o~a.
okretalice jezika:
1. Bik je glup, bik je glup, bikova bijela usna je bila glupa.
2. Kako je 22 Egorki živio na brdu na brdu. Jedna Jegorka, dvije Jegorke itd.
Vježbe disanja.
- Kako počinje proces pevanja? ( sa inhalacijom)
Gde šaljemo vazduh kada udišemo? u stomaku). Tijelo je slobodno, ramena su spuštena.
1. Naduvajte balon (udahnite kroz nos, popravite dah, izdahnite u CCC, vazduh izlazi, balon ostaje.)
2. Kratak udah u stomak, kratak izdisaj do “puhati”, “tiho”.
3. Vožnja motocikla (ruke ispružene prema naprijed, udah - kontrapokretne ruke, bartack, izdah na RRRRRRR).
4. Stopala u širini ramena, ruke u nivou ramena, savijene u laktu paralelno jedna sa drugom. Laktove spajamo udahom, laktovima sa strane, zarezom, tijelom prema dolje. Izdahnite na "Ha".
5. Vježba za aktiviranje rada prednjeg zida trbuha na glasove "k" i "g".
Pažnju nastavnika treba usmeriti na:
-sloboda mišića
-pravilno držanje;
- sposobnost da se udahne i pravilno rasporedi izdah;
— rad rezonatorskog sistema;
- opšta razumljivost govora;
ritmička preciznost.
Vokalne i intonacijske vježbe.
Ciljevi vokalno-intonacijskih vježbi:
Formirati vještinu održavanja tona na istoj visini sa istom jačinom ili različitim nijansama, čime se trenira pjevanje disanja
formiraju ispravnu artikulaciju određenog samoglasničkog zvuka
kako bi se postigla sigurnost u napadu zvuka
pojasniti intonaciju u trenutku zvučnog napada
postrojite se unisono
Sve vježbe se izvode u uzlaznom i silaznom kromatskom nizu (u rasponu la m - fa 2)
1. Pjevanje sa zatvorenim ustima doprinosi usklađivanju zvuka zvuka, zvučnom ugađanju. Vježba se pjeva sa blago otvorenim zubima (usta su zatvorena), visokim nepcem, osjećajem zvuka u gornjem rezonatoru, na zvučni suglasnički glas "M". (pr. 1) Kada postoji lagana vibracija i lagano škakljanje usana.
2. Registar za izglađivanje. (usne vibriraju, a zatim RRRR)
Slijedite slobodu usana i glatki ispunjen zvuk kada prelazite na
glavni registar. Što je brzina vibracije manja, to bolje.
3. Vježbanje mekog, ali preciznog zvučnog napada. Ovo će
doprinijeti izvođenju legato vježbi na jednom mjestu.
4. Vježba zasnovana na trozvucima. Podrška disanju.
Svrha: proširiti zvučni opseg u cilju izjednačavanja registra zvuka glasova i aktiviranja rada prednjeg trbušnog zida.
2. Vježba za razvoj pokretljivosti glasa i rad na dikciji.
Pratite jasan izgovor slogova, trzaj rad dijafragme, grkljan ostaje u srednjem položaju i ne diže se sa zvukom. Vrh jezika dodiruje dva gornja prednja zuba.
III. Faza asimilacije novog znanja - učenje pjevanja kanona "U polju breze"
Prvo upoznavanje s dvoglasom trebalo bi započeti pjevanjem kanona. Ovo je najzanimljiviji i najpristupačniji oblik polifonije za djecu. Šta je kanon? Kanon na grčkom znači "vladavina, red". Muzički kanon je pjesma koja se izvodi na određeni način. Svi izvođači kanona pevaju istu melodiju sa istim tekstom, ulazeći redom. Onaj koji je prvi počeo da peva i prvi završio. Kanonsko pjevanje postalo je veoma popularno u 16. i 17. vijeku, a sada kanon dobija novu popularnost među mladim izvođačima zbog činjenice da jasno pokazuje izvođačku tehniku pjevanja.
Faze rada na kanonu:
1) deklamacija govora. Pozovite djecu da recituju prvu
sve zajedno. Recituj ponovo, a učitelj recituje kanon. Podijelite ansambl u dvije grupe, druga grupa je sada na mjestu nastavnika.
2) Nakon što ste savladali izvođenje ritmičkog kanona, možete početi pjevati.
Za početak otpjevajte svima melodiju kanona zajedno sa učiteljem:
Dovedite do čistog unisona a-cappella. Nakon što se melodija nauči, djeca izvode 1. glas, a učiteljica - 2. glas.
Zatim podijelite djecu u 2 grupe. Svi pjevaju a-cappella, u r dinamici, slušaju jedni druge, okomito. Podsjetite djecu: “Prvo slušam, pa onda pjevam.” Obratite pažnju na precizno uvođenje glasova, sposobnost održavanja tempa od početka do kraja.
Dodatak br. 1
Glavni dio.
Radite na repertoaru.
Rad na pjesmama "Tri želje" i "O džemu".
Faza 1 . Pjevanje pjesama uz klavirsku pratnju i a capella. Radite na čistoći intonacije, jasnom izgovoru riječi, završetaka, na ispravnoj zvučnoj nauci, na unisonu.
Pesma "Tri želje" ima složen tačkasti ritam, važno je da je svako od učenika nauči. Istovremeno uklanjanje i unos glasova na ruku nastavnika. Zvukovi suglasnika se izgovaraju lako, jasno, jasno i energično. Obratite pažnju na pjevanje uskih samoglasnika, izbjegavajte ravne zvukove. Potrebno kadanaučiti učenike da jasno izgovaraju suglasnike na kraju riječi, brzo prate jasan izgovor suglasnika u sredini riječi.
Posebna pažnja posvećena je radu na dvoglasu u pjesmi "O džemovi" - čista intonacija. Glavni zadatak je naučiti učenike da slušaju jedni druge, da čuju oba glasa, a ne samo svoj. Prvo se razrađuje svaka stranka posebno, a zatim se glasovi kombinuju.
Faza 2. Rad sa solistima u pesmi "Vrtuljak melodija". Ova pjesma sadrži solo epizode.
Velika pažnja se poklanja radu na intonaciji i radu na formiranju zvuka, jer svaki učenik ima svoj tembar glasa i svoje nedostatke. Ovo se odnosi na samoglasnike "A" i "E".
Osnova svakog pjevanja su samoglasnici. Od pravilnog formiranja zvuka samoglasnikasjedi ljepota tembra. Za učenike 1. i 2. godine školskog uzrasta tembar je neujednačen, što uzrokujeuhvaćen uglavnom "raznobojnošću" samoglasnika. Kvalitet zvuka je postignutkroz održavanje visokog zvuka (pozicije) na svim zvucima pevačkog opsega na.
Uslov za kompetentnu proizvodnju zvuka su pravilno otvorena usta, slobodno spuštena vilica, aktivne usne koje jasno artikuliraju svakizvuk. U početnoj fazi treba uglavnom obratiti pažnju na toučenik je pravilno udahnuo, raspoređujući izdah do kraja riječi ili malefraze, nije udahnuo usred riječi.
10 minuta odmora
Masaža lica
- Pređite po cijelom licu masažom tapkanjasavijenih prstiju. Udarci moraju biti dovoljno jakinym, tako da lice "zasvijetli".
- Prstima masirajte vilično-temporalne zglobove.Napravite kružni pokret nadole sa donjom vilicom.: Napravite kružni pokret naprijed sa donjom vilicom - desno-nazad-lijevo-naprijed.
Masaža leđa.
Slobodno vrijeme
Faza 3. Pjevanje pjesama uz soundtrack. Pesme se pevaju brže, u jasnom ritmu.
Faza 4. Pevanje pesama uz mikrofon.
Faza 5. Radite na pokretima u pjesmi "Slush"
faza 6. Repriza pesme "Novi dan"
IV. Reflektirajuća faza: samoprocjena djece o njihovom učinku, emocionalnom stanju
- Čega ste se posebno setili na času i šta vam se dopalo...
V. Završna faza: pjevanje pjesama od početka do kraja do zvučnog zapisa s pokretima. Sumiranje rezultata, grešaka i uspjeha svakog učenika
Koje ste nove pojmove naučili na času?
— Značenja pojma kanona.
VI. Završna faza: domaći zadatak, poruka o sljedećoj lekciji
Bibliografija
Gerasimova I."Vokalno-horsko obrazovanje djece" Samara 2001
Gontarenko N.B. Solo pjevanje. Tajne vokalnog majstorstva. —
Rostov na Donu, 2006
Metodički razvoj. Samara, 1997
Dmitriev L.B. Osnove vokalne pedagogije. M., 1968.
Erokhin I.A. Rad sa ambicioznim pevačima Metodički razvoj. -Samara, 1999
I.Isaeva„Razlikovano pevanje. Ekspresni kurs za razvoj vokalnih sposobnosti"
Ogorodnikov D.E.. Muzičko i pjevačko obrazovanje djece u srednjoj školi - M.: Muzyka, 1972.
Romanova L.V.Škola pop vokala. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET MUZIKE" 2007.
Stulova G.P. Teorija i praksa rada sa dječijim horom. Moskva 2002
Seth Riggs Kako postati zvezda. -M, 2004.
, . .Elena Mikhailovna Ivanova
Plan nastave vokala
Okvirni plan
otvoren casovi nastavnik dodatnog obrazovanja
Ivanova Elena Mikhailovna
vođa vokalni krug"Pjevani prijatelji"
Tehnološki koledž Birobidžana
Predmet casovi glasovni brojevi».
Target casovi: formirati predstavu o redoslijedu i sadržaju rada koji doprinose poboljšanju kvaliteta izvođenja pjesama koje se uče, naučiti kako koristiti stečeno znanje u samostalnom radu.
Zadaci:
a) podučavanje:
Objedinite koncepte "solo" I "ansambl" pjevati;
Dajte koncept "algoritam";
Sumirajte prethodno proučeno gradivo uvodeći algoritam za rad vokalni rad;
Naučiti djecu da stečena znanja koriste u samostalnom radu;
b) razvoj:
U toku vokalno-horski rad za razvijanje pjevačkih vještina;
Razvijati kreativnost uključivanjem djece u rad na pjesmi;
c) obrazovni:
Izgradite snažno interesovanje za muziku vokalne kulture;
Negujte dobre odnose jedni s drugima i sa drugima.
Korištene tehnologije na lekcija:
Tehnologija formiranja pevačke kulture.
Tehnologija diferenciranog učenja.
Tehnologija individualnog treninga.
Tehnologija koja štedi zdravlje.
Materijalni resursi učenje:
klavir
Tabla, kreda
magneti
Multimedijalni projektor, platno
Olovka, sveska
Laptop
Mikrofon
Fonogram minus
Nota i tekstovi
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Učenici kruga ulaze u razred, sjedaju na svoja mjesta.
nastavnik:
Zdravo. Drago mi je što smo se ponovo sreli. Danas, momci, nastavićemo da radimo na našim pesmama. prva polovina casovi posvetićemo se proučavanju novog materijala i zajedničke pesme koju spremamo za praznični koncert, a u drugoj polovini bavićemo se individualnim i samostalnim radom.
Brifing o zaštiti na radu mjesto:
Podsjećam da se sva naša tehnička oprema napaja električnom energijom, tako da morate biti kao oprezan: pokušajte da ne dodirujete žice klavira i kasetofona, nemojte uvijati žicu mikrofona u rukama. Nemojte se ljuljati na stolicama kako biste izbjegli ozljede.
Tema našeg razred zvuči ovako: „Algoritam rada u cilju postizanja visokog nivoa izvođenja solo i ansambla glasovni brojevi“, A.
naš cilj danas: saznati kojim redoslijedom se radi vokal raditi i naučiti kako samostalno primijeniti stečeno znanje.
II. Teorijski dio.
Učenje novog gradiva.
I počećemo sa sto pokušaja shvatiti: šta je suština teme casovi. Mislim da će vam se prva riječ učiniti najzanimljivijom - "algoritam". Odmah pitaj: Zna li neko šta to znači?
studenti: …
nastavnik:
Uostalom, nema ništa lakše: algoritam - niz radnji (koraci koji vode do postizanja cilja, tj. šta treba učiniti nakon čega da bi se postigao željeni rezultat.
Šta je naš glavni cilj? Zašto dolazimo ovamo (V vokalni krug) studirati?
studenti: Da naučite kako lijepo pjevati pjesme, nastupajte na sceni.
nastavnik:
U redu. Ne želimo samo da otpevamo pesmu (međutim, na našoj casovi nastojimo da naučimo kako to izvesti na pristojnom nivou. Poznato je da nema granice savršenstvu, ali tome moramo težiti. A da bismo postigli dobar rezultat u našem radu s vama, moramo jasno razumjeti od čega se sastoji.
Jasno je da treba puno slušati muziku, čitati, raditi razne vježbe disanja, razvijati glas i još mnogo toga. Ali sada ćemo pokušati razumeti: iz kojih koraka, iz kojih faza se sastoji rad na pesmi, solo ili ansambl.
Uzgred, ko može podsjetiti Koja je razlika između solo nastupa i ansambla? I koja je složenost svakog od njih.
Solo pjevanje - 1 osoba pjeva, velika odgovornost za to kako pjevate, odsustvo lakta prijatelja u blizini - nema psihološke podrške, dakle straha, nema mogućnosti "sakrij" ako nešto ne ide kako želite.
U ansamblu - drugi posebnosti: mnogo glasova, važno je postići skladno pjevanje, odnosno jedinstvo u izvođenju.
Bez obzira da li je u pitanju solo ili ansambl, algoritam je približno isti. U ansamblu se rad usložnjava zbog utroška više vremena, posebno na početku, kada se dijelovi uče. (glasovi)(tj. melodija i ritam svakog od njih, a zatim njihovo povezivanje i izgradnja harmonije.
Dakle, momci, evo šeme za vašu pažnju. (vidi dijagram br. 1) Danas ćemo je tek upoznati. I na sledećem casovi proučićemo detaljnije. Ova šema nekoga podsjeća "merdevine", ali nekome, u vezi sa posljednjim Olimpijskim igrama "postolje". Ovdje će pobjednik biti onaj koji dostigne najviši stepen, a koja će biti nagrada?
studenti: …
nastavnik: Da, aplauz publike i zadovoljstvo urađenim poslom.
Fizminutka
nastavnik: Sada ćemo pokušati da svoje znanje primenimo u praksi. Ali prije nego počnemo raditi na našem repertoaru, šta treba da uradimo?
studenti: …
nastavnik: Tako je, pripremiti pevački aparat za rad, jer rad na kvalitetu izvođenja nekog dela počinje izvođenjem vežbi.
III. Praktični dio.
Raditi na kvaliteti solo i ansambl nastupa vokalna djela.
3.1 Priprema pevačkog aparata za rad (rad stoji):
1. Pjevačka instalacija.
2. Artikulacijska gimnastika:
Razvoj obraza: „Klovn grimase: smile-pipe", "Usta lava", « Hrčak: gladan i sit", "mačevi".
Razvoj usana: "prasić", "grižemo usne", "Nezadovoljni konj".
Razvoj jezika: "Žvakaća guma", "gledaj", "Konj i poni".
Razvoj mekog nebo: "Točkovi", "zijev".
3. Vježbe disanja:
"igra sa svijećama" (dubok udah-spori izdah).
"Puvanje balona" (izdahnite sa zaustavljanjem brojanja 1-5).
"Pumpa" (sporo udah, jak izdah).
"Pas na vrućini".
4. Pojanje:
"Na jedan zvuk sa zatvorenim ustima" (+ lančano disanje).
„Dva zvuka : m, y, a" (tvorba samoglasnika + meki napad).
„Pet zvukova: "pjevačke usne" (+ rad mišića usana).
„Pet zvukova : ahh ... oh oh ... i-i ... " (+pjevanje na podlozi).
„Pet zvukova : Mi-i-a-mi ... A-mi " (tvorba samoglasnika + tvrdi i meki napad + skokovi).
"T 5/3 i D"(proširenje opsega + podrška + bojanje zvuka u boji + disanje + napad zvuka).
nastavnik: A sada krenimo sa radom na pjesmi "Samo naprijed".
3.2 Rad ansambla vokalni rad
("Samo naprijed"- 1 stih i refren):
1. Ponavljanje pjesme (1 stih i refren).
2. Refren:
Ritmičko i tempo jedinstvo ansambla.
Jedinstven način proizvodnje zvuka: zaobljeni samoglasnici.
Praziranje.
3. Stih (rad sa solistima):
4. Povezivanje stiha sa refren:
Pravovremeni ulazak solista.
Pauza prije refrena.
5. Pričvršćivanje na fonogram (1 stih i refren):
Uz pomoć klavira i učitelja.
Na svoju ruku.
Fizminutka
nastavnik: Ljudi, recite nam u kojoj smo fazi posla. Obrazložite svoj odgovor.
Djeca: Uglavnom na početku (radi se na čistoći intonacije i izgradnji harmonije, tačnosti ritma, ali već postepeno počinjemo koristiti elemente 2. faze (jedan način proizvodnje zvuka, dikcija, artikulacija, disanje, zvučni napad).
nastavnik: Dobro urađeno. A sada predlažem da radite sami. Pred vama će biti zadatak sljedeći: da odredim u kojoj fazi rada na pjesmi su momci sa kojima ću sada individualno raditi.
Molim te budi pažljiv: ne kritikujte - morate shvatiti da je neko došao u tim ranije, neko kasnije, nekome to ide malo brže, a nekome treba više vremena. Samo treba da definišete (bez konsultacija sa bilo kim) stepenicu na kojoj se nalaze, odnosno da pokažu svoje znanje.
Rad izvodi nastavnik paralelno: Koriste se 2 oblika rada - individualni i frontalni.
3.3 Samostalni rad vokalni rad:
1. "Bele ptice" Elena Furman i Christina Senko:
ritmički ansambl,
Blagovremenost ulaska
dikcija i artikulacija,
Čistoća intonacije u refrenu.
2. "kukavica" Ksenia Lateralni:
Jedinstven zaokružen način proizvodnje zvuka,
Zvuk na nosaču - oslobađanje od pjevanja na vrisak.
3. "Zvjezdani kalendar" Nastya Egrishchyna:
dikcija i artikulacija,
Jedinstveni otvoreni način proizvodnje zvuka,
Pevanje na pijedestalu.
4. "vratit ću se" Julia Slesarchuk:
dinamične nijanse,
Pevanje na stubu
fraziranje,
Žanr i karakter djela
Intonaciono-dramski razvoj pjesme (kontrast).
IV. Rezimirajući.
nastavnik: Klasa naš se bliži kraju, a ja bih želeo od vas čuj: šta ste danas novo naučili za sebe, šta je danas urađeno, a šta, po vašem mišljenju, ostaje da se uradi.
studenti: 1. Danas smo vas upoznali sa algoritmom za rad vokal radi i naučio odrediti faze pronalaženja procesa rada na djelu. 2. Radio na ansamblu 1. dijela pjesme "Samo naprijed". 3. Radio na solo pjesmama, poboljšavajući nivo njihove izvedbe.
Danas smo uradili odličan posao, svako od vas se potrudio, odlični ste. Pred nama je mnogo zanimljivih poslova. Ali to će biti sledećeg casovi. Hvala svima za danas, ćao!
Svrha lekcije: Prikaz upotrebe tehnologija koje štede zdravlje u okviru lekcije na temu "Vokal".
Ciljevi lekcije:
Rešavanje pitanja razvoja profesionalnih pevačkih veština (disanje i sloboda govornog aparata, pravilna artikulacija i jasna dikcija, raznovrsna intonacija i modalni sluh), jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.
Kao opcija:
Ciljevi i zadaci lekcije: prikazati upotrebu tehnologija koje štede zdravlje u okviru vokalne lekcije; obrazovati misleću i osjećajnu, aktivnu osobu, spremnu za stvaralačku aktivnost; aktiviraju misaoni proces i kognitivni interes; ovladati vještinama komunikacije i kolektivne kreativnosti; razvijati disanje i slobodu govornog aparata; razviti koherentan, figurativni govor; ovladati pravilnom artikulacijom, jasnom dikcijom, raznolikom intonacijom; jačanje opšteg i psihičkog zdravlja učenika.
Napredak lekcije:
I.Organiziranje vremena. (2 minute)
Pozdrav: "Dajmo jedni drugima osmijeh."
Obratite pažnju na specifičnosti lekcije.
II.Glavni dio. (39 min)
Zvuči fonogram pjesme “Želiš da budeš zdrav!”.
Prskanje hladnom vodom je odlično, ali nije za svakoga...
Danas predlažem da izmislimo i izmislimo druge načine "otvrdnjavanja" koje možemo koristiti na časovima vokala i poboljšati svoje zdravlje . Poruka o temi lekcije.
Sa čime obično počinjemo?
Uz zagrijavajuću masažu lica.
1. MASAŽA ZDRAVLJA biološki aktivne tačke,
raditi sa djecom kombinujući ga sa narodnim jezikom. (4 min)
|
Ko želi da priča Mora da govori |
Glatki pokreti Od nosa do ušiju |
|
Sve je tačno i jasno Da sve bude jasno. |
Pritisnite prstima na tačke na krilima nosa |
|
Razgovaraćemo I mi ćemo razgovarati |
Masirajte tačke na unutrašnjim krajevima obrva |
|
Tako ispravno i jasno Da sve bude jasno. |
Pritisnite prstima tačke u bazi na ušnoj resici |
|
Ko želi da priča Mora da govori |
Masiranje tačke Između palca i kažiprsta |
|
Sve je tačno i jasno Da sve bude jasno. |
Isti pokreti s druge strane. |
2. RAD NA DAHU . (7 min)
Danas ću vas upoznati s neobičnim skupom vježbi disanja A.N. Strelnikove ( dizajniran da obnovi i proširi vokalni raspon profesionalnih pjevača; daje dobre rezultate kod bronhijalne astme, hronične upale pluća, hroničnog bronhitisa, hroničnog curenja iz nosa i sinusitisa, gripe i mnogih drugih bolesti)
Bučan, kratak, oštar (poput pljeskanja) dah treba raditi kao da njušite miris dima, paljevine ili njuškate. Dah treba da bude "emotivan" - unesite iznenađenje, divljenje ili užas. Usne su zatvorene u trenutku udisaja, ali bez napetosti - takođe je nemoguće pomoći pri udisanju zbog mišića lica ili drugih mišića koji su obično uključeni u čin disanja: ne možete ispružiti stomak („dišite stomakom”), podignite ramena i ispravite grudi. Ne možete "uzeti" previše vazduha tokom udisanja - ovo je velika greška. Ako udišete previše zraka, možete osjetiti vrtoglavicu ili se jednostavno osjećati „neugodno“.
Izdisanje se vrši na usta, prirodno i dobrovoljno, kao da vazduh "tiho napušta" pluća. U isto vrijeme, usne su blago - same - otpuštene. Ništa ne smije ometati izdisaj - neka izađe onoliko zraka koliko izlazi. Sprečavanje izdisaja je druga velika greška.
DIŠI I LIJEČI
| "palme" |
Zgrabimo zamišljeni slatkiš. Dlanovi se gledaju, kratak bučan dah kroz nos - stisnite dlanove u šaku. Odmah slobodno izdahnite kroz nos ili usta. Stisnite šake. |
| "Miris" |
Sagnite se i udahnite aromu "voća": miris - udahnite. Lagano nagnite tijelo prema podu, noge ravne, ruke dolje, leđa zaobljena. U tački nagiba, kratak bučan udah, ispravite se - izdahnite. (Kontraindikacija - miopija veća od -5.) |
| « Uhvati se za ramena" |
U trenutku zagrljaja kratak bučan dah. Ruke se razilaze - slobodan izdisaj. |
| "klatno" |
Lagani nagib prema podu - udahnite, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad, obgrlivši ramena - kratki udah. Izdisaj je slobodan nakon svakog udisaja "sa poda i sa plafona". |
| "Roken rol" |
Stojimo uspravno, ruke uz tijelo. Nogu savijenu u kolenu povlačimo do stomaka, lagano čučeći na drugoj nozi - udahnite. Slobodno izdahnite. |
Tokom vježbe pazite da djeca pravilno dišu.
Ljudi, koja vježba koju smo ranije naučili najbolje odgovara temi naše lekcije?
- "Muzička vežba".
3. "MUZIČKO PUNJENJE" - izvodimo, prateće semantičke pokrete (4 min)
Napunimo sada.
Lijevo, desno - skretanje.
A sada – naprotiv.
Čučim, dižem se
Savijam se, savijam se.
Rukama vadim pod,
Ali govorim tečno.
A sada skače na mjestu.
Skočiću bar stotinu puta, bar dvesta.
I dva metra odjednom.
I na lijevoj i na desnoj strani.
Na jednom i na drugom:
Nema kratkog daha!
Šta treniramo radeći ovu vježbu?
Dikcija, disanje, sposobnost kontrole glasa, motorička aktivnost, koordinacija pokreta.
Svaka vježba, posebno muzika, bit će dobra za vaše zdravlje!
4. A sada predlažem da odete na tepih i zapamtite vježbu „SMEŠNI SLIKARI» (4min)
Ovo je vježba za razvijanje sposobnosti kontrole glasa, gdje umjesto četkice vaš glas.
Počinjemo "farbati ogradu": "četka" se pomiče prema gore - glas postaje tanji, diže se; "četka" se kreće dole - glas "silazi", spušta se; ako "četka" povuče horizontalnu liniju - pjevamo na istoj visini. Na vrhu možeš malo da cviliš, dole možeš da pevaš.
Momci, predlažem da malo zakomplikujemo našu igru: možete "crtati" dijagonale, krugove, kvadrate, "osmice" (vertikalne i horizontalne), a sada će ne samo vaš glas, već i vaše oči biti "četka"!
Šta smo dobili? Ovo je prava gimnastika za oči! Ako to radite redovno, vid će vam biti dobar, a oči se neće dugo umoriti.
5.Pogledaj kakvo su iznenađenje tvoji roditelji pripremili za tebe na moj zahtjev! ( pojedinačni ćilimi, na koje su našivene dugmad različitih promjera, različite visine ). Izgledaju kao mala ostrva! Odaću vam tajnu - ovo su "ostrva zdravlja"! Ako skinete cipele i stanete na njih nogama, tada će se stimulirati biološki aktivne točke koje se tamo nalaze. Oni su odgovorni za zdravlje cijelog našeg tijela! Mislim da ćete na ovim “otocima zdravlja” posebno dobro raditi vježbu koja se tako zove ... .. (djeca u horu : « OSTRVA").(5 minuta)
|
Jedan dva. Islands. |
Izvodi se na petom stepenu skale |
Dva pljeska, polukrug jednom, pa drugom rukom. |
|
Tri četiri. Jedrili smo |
7. stepen skale |
Dva pljeska, talasasti pokreti ruku od vas. |
|
Pet šest. Hajdemo dole. |
II stepen skale |
Dva pljeska, desnom rukom "tuci loptu", lijevom rukom "dobacuje loptu". |
|
sedam osam, Koliko borova |
IV stepen skale | Dva pljeska, desna ruka gore, pa lijeva. |
|
Devet deset. Na putu smo. |
Koraci skale V-VII II-IV stepenice skale |
Dva pljeska, srednji i kažiprst "korače". |
|
Do-count-thai Do deset! |
D7 akord - po glasovima |
Jedan pokret za svaki slog: Desna ruka na glavi; Lijeva ruka ispod brade; Desna ruka dodiruje desni obraz; Lijeva ruka dodiruje lijevi obraz; Desna ruka naprijed; Lijeva ruka naprijed; Pamuk. |
Šta pomaže u razvoju ove vježbe?
Koordinacija pokreta, sposobnost koordinacije radnji, dikcija, čista intonacija, osjećaj za harmoniju.
A sada ćete znati kako da to učinite i korisnim za zdravlje.
6. Da biste ostali zdravi i lepi, veoma je važno da vodite računa o svom držanju od detinjstva. A mi ćemo to trenirati uz pomoć hodanja s predmetom na glavi, koristeći prethodno naučenu zvrtalicu "TRI JAPANCA". (8 min)
Neophodno je pratiti jasan izgovor. Tempo se postepeno povećava. Preporučljivo je da se krećete po hodniku sa predmetima na glavi:
-okrugla,
- u bilo kom pravcu,
- u zadatom pravcu.
Pratite pravilno držanje, pokrete ruku, nogu.
Na kraju možete održati takmičenje za najbolju "gejšu".
TRI JAPANCA
Nekada davno bila su tri Japanca:
Yak, Yak-tsidrak, Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni.
Bilo jednom davno tri Japanke:
Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-drimpamponi.
Svi su se venčali:
jak na Tzipu,
Yak-tsidrak na Tsipe-drip,
Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni
Na zip-drip-drimpamponi.
I imali su djecu:
Yak i Tsipa imaju Shaha,
Yak-tsidrak sa Tsipoy-dripa -
Shah-balls.
Yak-cidraka-cidraka-cidroni
Sa Tsipoy-dripoy-drimpamponi -
Shah-balls-balls-sharoni!
7. Čini se da smo se pobrinuli za sve da ostanemo zdravi, ali šta je još promaklo našoj pažnji? Pjesma sa tako čudnim imenom pomoći će nam da odgovorimo na ovo pitanje. "DRUGE".
Podsjetimo: izvedba je ekspresivna, dikcija jasna, tačkasti ritam oštriji, slušajte jedni druge. (7 min)
PJESMA "ĐURBAGE".
Sl. A. Usachev Muz. A. Pinegin
Nikada ne bacajte kore, kore, štapiće.
Uskoro će se naši gradovi pretvoriti u deponije.
Ako sada bacate smeće, onda uskoro
Planine smeća mogu rasti u našoj zemlji!
da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da
Planine smeća!
Ali kada počnu da lete u školu na raketi,
Na planeti će se desiti još strašnije nevolje.
Kako će ići da bacaju na vrh u svemir iz rakete
Banke, flaše, ljuske, pocepana pakovanja!
da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da,
Ripped packages!
Tada neće leteti pahulje u novogodišnjoj noći,
I stare cipele će pasti kao grad.
A kad pada kiša iz praznih flaša, -
Ne idi u šetnju, pazi na potiljak!
Čuvajte leđa!
Šta će rasti u bašti ili u bašti,
Kako će se odvijati ciklus smeća u prirodi?
I iako ne letimo raketi u školski čas,
Bolje je sad odbaciti leglo, djeco!
Da-da, da-da-da, da-da-da-da, da-da!
Izlazite, djeco!
Nakon izvođenja pjesme, pitanje se ponavlja. Djeca odgovaraju.
Potrebno je čuvati prirodu, a ne bacati smeće, tada će i zrak i voda biti čisti. A ovo je veoma važno za naše zdravlje!
Donijeli ste pravu odluku! Životna sredina također mora biti zdrava! Naš zadatak je da aktivno učestvujemo u tome.
Bravo momci! Danas ste uradili veoma dobar posao!
Hajde da sumiramo.
III. SAŽETAK ČASA: (4 min)
Djeca se svađaju, pronađite potvrdu ispravnosti tvrdnje: „Ako želiš biti zdrav, PJEVAJ!“ Koristeći dobro poznatu muziku. materijala (vokalne vježbe, pjevanje, igre, pjesme), djeca su naučila da ih primjenjuju u svrhu oporavka.
ZADAĆA:
Upoznati roditelje sa "novim" načinima kaljenja (opciono).
TRADICIONALNI RITUAL OPROŠTAJA.
Oprema klase:
klavir,
audio oprema,
tepisi,
Predmeti za nošenje na glavi tokom hodanja (možete knjige).
Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim pravilima.
Prostorija se mora provjetriti prije nastave. Muzički instrument je podešen. Djeca na nastavu dolaze u obući.
LITERATURA:
1. Zimina A.N. Osnove muzičkog vaspitanja i razvoja dece ranog uzrasta: Proc. za stud. viši udžbenik ustanove. – M.: Humanit. ed. centar VLADOS, 2000, - 304S.
2. Andreeva G.M. Social Psychology. M.: Aspect Press, 1999, - 375 S.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode muzičkog obrazovanja u školi: Udžbenik. Za studente. Uch-sch na specijal. 03.05.00. „Muzika. Obrazovanje”, 03.07.00 “Nastava na početku. nastavu opšteg obrazovanja. škola“. – M.: Prosvjeta, 1989, – 207 str.
4. Svijet vokalne umjetnosti. 1-4 klase. Program, izrada nastave, metodičke preporuke / ur.- komp. G.A. Suyazova. - Volgograd: Učitelj, 2008, - 138 str.
5. Dječije muzičko pozorište: programi, razvoj nastave, preporuke / ur.- komp. E.Kh. Afanasenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.
6. Yudina E. I. Moj prvi udžbenik o muzici i stvaralaštvu / Abeceda muzičkog i kreativnog samorazvoja / Serija: Uspećeš: / - M .: Akvarij, 1997, - 272 S.