Dom > Banket

"Jesenji motivi". (nacrtajte granu vrane). Ovdje je čistina, a okolo je crtež grane Rowan u pripremnoj grupi

06.07.2019

Bilješke o crtežu (iz života) u pripremnoj grupi za školu

na temu: “Grančica rowan”

Cilj: probuditi interes djece za produktivne aktivnosti – crtanje iz života.

Sadržaj programa

Obrazovni ciljevi:

Razviti sposobnost planiranja lokacije objekta na listu papira,

Naučite prenijeti na crtežu karakteristične osobine rowan (složeni list uskih listova raspoređenih u parovima).

Naučite novu tehniku - dvobojni bočni potez, koji prikazuje grozdove rowan metodom bockanja.

Razvojni zadaci:

Razvijanje organizacionih vještina: imenovati temu časa, razumjeti svrhu zadatka koji je naveo nastavnik; rad po planu koji predlaže nastavnik;

Razvijajte komunikacijske vještine: pomagajte jedni drugima, izražavajte svoje postupke u govoru.

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Edukativni zadaci:

Negujte naporan rad, aktivnost i izdržljivost.

Razvijati sposobnost slušanja odraslih i vršnjaka bez prekidanja, kako bi se započeti posao doveo do kraja

Negujte ljubav prema prirodi.

Negujte odnos poštovanja prema radu svojih drugova

Rad sa vokabularom: Oren, dvobojni listovi, lisne peteljke, grozd vrane, umakanje, bockanje.

Materijali za nastavnika: Grančica orena sa bobicama, A4 list, kist, boja, čaša vode (ako treba da pokažete tehniku)

Materijali za djecu: Salveta, četkice, akvarel boje raznih boja, sipi šolja sa vodom, A5 list, pamučni štapići.

TCO: Audio snimak (muzika za samostalne aktivnosti djece)

Pripremni radovi:šetnja parkom, posmatranje stabala rovke, čitanje poezije, zagonetke o stablima rovke.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Idio, uvodni

edukator: Ljudi, slušajte zagonetku

Devojka u crvenoj haljini

Izašao sam da se oprostim od jeseni.

Proveo jesen

Zaboravila sam da skinem haljinu.

I na crvenim šarama

Pada prvi snijeg.

djeca: Rowan

edukator: Tako je, to je vranica.

Odletjele su razne ptice.

Njihov zvučni hor je prestao.

A rovin slavi jesen,

Stavljanje crvenih perli.

edukator: Ljudi, hajde da pogledamo grančicu rowan.

Dio II, glavni

edukator: Gledajte, grana rova je tanka, blago savijena pod težinom bobica. List vrane je složen, sastoji se od uskih listova raspoređenih u paru. Bobice orena skupljene su zajedno u grozdove, grozdovi su ovalnog oblika.

edukator: Nacrtajmo granu rowan.

edukator: Od kojih dijelova se sastoji (grana)?

djeca: Grana, lisne peteljke, listovi, grozd vrane.

Grana i peteljke lista se crtaju krajem kista, tanko, laganim pokretom, linija se prekida, čime se prenosi živost crteža, vrh kista gleda prema gore.

Listovi se crtaju u paru metodom umakanja (čekinje kista se postavljaju ravno na list i pažljivo podižu).

edukator: pogledajte boju listova vrane

djeca: Različite, jedna je zelena sa narandžastim vrhom, druga je žuta, itd.

edukator: Takvi dvobojni listovi mogu se odmah obojiti ako cijeli kist umočite u žutu boju, a njegov vrh u narandžastu, a stranu nanesete na papir.

edukator: Momci, pogledajte, kako su bobice raspoređene na grani vrane?

djeca: bobice se nalaze blizu jedna drugoj, a neke djelomično blokiraju druge

edukator: Bobice ćemo slikati ne četkom, već pamučnim štapićima.

Nakon što dobro navlažite željenu boju boje, umočite pamučni štapić u narančastu boju, stavite otisak na list papira; zatim, umočen u crvenu boju, otisak postavljamo pored narandžastog otiska itd. Otisci se mogu preklapati jedan na drugi, čineći ih različite gustine (tamnije i svjetlije). A kada se bobice orena osuše, vrhom tanke četke dodajte tačke - prašnike bobica i male grančice.

edukator: Momci, svi razumiju kako ćemo nacrtati granu vrane. (odgovori djece)

edukator: Ali prije nego što počnemo, moramo pripremiti svoje prste.

Phys. Samo minut. "jesen"

Jesen nas je posetila (hoda u mestu)

Donio kišu i vjetar, (rotacije rukama)

Vetar duva, duva,

Otkida lišće s grana (pljeska iznad glave)

Listovi se vrte na vjetru, (okreću se oko sebe)

I leže pred našim nogama,

Pa, idemo u šetnju i sakupiti sve lišće. (savijanje naprijed)

Fizička minuta se ponavlja nekoliko puta.

Samostalne aktivnosti djece praćene su muzikom. Nastavnik prati pravilno izvođenje rada, tehnike i metode djelovanja. Učitelj pruža individualnu pomoć djeci. Ako je potrebno, podsjeća vas na redoslijed i metode crtanja. Tokom dječijih aktivnosti, nastavnik daje preporuke kako da se rad završi. Tokom aktivnosti djece, prati njihovo držanje. Postepeno se gotovi radovi organiziraju u izložbu.

Dio III, konačan.

Na kraju lekcije pregledavaju se crteži, odabiru najuspješniji, a o onima koji nisu dovoljno izražajni razgovara se pojedinačno. Crteži su izloženi na štandu i ukrašavaju grupu.

edukator: Ljudi, šta smo crtali danas?

djeca: Grančica rowan

edukator: Imaš prelijepe grane vrane.

edukator: Pogledaj sve radove i reci ko je dobio najljepšu granu, objasni zašto?

(odgovori djece)

edukator: Reci mi, ko se pokazao da ima ne baš lijepu granu? Objasnite zašto tako mislite? (odgovori djece)

edukator: Nema problema, sledeći put će on (ona), (ime deteta), pokušati da uradi posao uredno i lepo, jer neće žuriti.

*(Radovi se mogu složiti u grupni panel tako što ćete na whatman papiru nacrtati deblo i za deblo pričvrstiti grane koje su prikazala djeca)

Lekcija je gotova.

Konkursna nominacija: Bilješke sa lekcija.
Autor: Učiteljica Elena Vyacheslavna Kazakova.
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 398 kombinovanog tipa" Sovetskog okruga Kazana.

Sadržaj programa: Razvijati kreativnu maštu, zanimanje za crtanje, preciznost u radu s akvarelima, razvijati finu motoriku prstiju, pamćenje, logičko razmišljanje, pažnju, koherentan govor, naučiti odgovarati na pitanja potpunim odgovorima, razvijati sposobnost planiranja lokacije predmet na listu papira, prenijeti karakteristične karakteristike crteža planinskog pepela, ojačati sposobnost pravilnog držanja kista, nanijeti akvarel metodom umakanja, bockanjem, aktivirati vokabular.

Pripremni radovi: Slike koje prikazuju razno drveće, podna maketa stabla rovika, plodove rovke, čitanje pjesama o jeseni, drveće, rješavanje zagonetki, pamćenje pjesama, razgovori, promatranje prirodnih pojava.

Rad sa vokabularom: pogađanje zagonetki, pričanje, slušanje poezije, postavljanje pitanja.
Oprema:

Demo materijal: Slike koje prikazuju razno drveće, podna maketa stabla rovika, plodovi rovke, muzika.

brošura: Akvarel, listovi papira, kistovi, sippy šolja, stalci za četke, salvete.

Vaspitač: Ljudi, danas imamo goste, hajde da ih pozdravimo.
Djeca: Zdravo.
Deco, momci, pogledajte kroz prozor, koje je sada doba godine?
Djeca: Jesen.
Vaspitačica: Zašto ste odlučili da je jesen, a ne neko drugo doba godine?
Djeca: Zato što drveće ima žuto, crveno, zeleno lišće.
Vaspitač: Dobro, ali lišće ima samo na drveću
Djeca: Ima i dosta lišća na zemlji.
Vaspitač: Šta se desilo sa drvećem?
Djeca: Listovi su požutjeli i otpali.
Vaspitač: Koja stabla znate?
Djeca: breza, javor, hrast, lipa.
Vaspitač: Pogodi zagonetke:
Lepljivi pupoljci
Zeleno lišće.
Sa bijelom korom
To je ispod planine.
Djeca: (Breza) Pogodi sliku sa sl.

I ne morate ni da nagađate -
Evo, nazovimo to odmah,
Kad bi mi neko mogao reći
Da ima žira na njemu!

Djeca: (Hrast) Pogodi sliku sa sl.

U proleće je postalo zeleno,
Ljeti se sunčali
Stavio sam ga na jesen
Crveni koralji.
Kakvo drvo?
Djeca: (Odgovori djece). Tako je, to je vranica. Pogodi sliku sa sl.
Vaspitač: (stih)
„Rowanushka je lepotica,
Stojeći u gustoj šumi,
Lijepa i vitka!
Odjevena u zlato.
Rowanushka je ljepotica,
Vrlo ste dobri
Jesensko vrijeme ukrasilo je planinski pepeo
Odgajatelj (Donosi lažno stablo orena)
Vaspitač: Došao nam je planinski jasen u posjetu. Hajde da pobliže pogledamo šta drvo ima?
Djeca: Deblo, grane, lišće, bobice.

Vaspitač: Koje je boje deblo? Koje su boje i oblika listovi našeg stabla orena? Takođe, šta je jasno vidljivo?
Individualni odgovori djece.Deblo je smeđe, listovi su izduženo ovalni, bobice su vrlo jasno vidljive
Vaspitač: Koje boje?
Djeca: Crvena.
Vaspitač: Kakav oblik? Kako se nalaze?
Djeca: Okrugla, viseća.
Vaspitač: Tačno, okrugle bobice se drže na grani kićanke. Pozovite djecu da spuste ruku s prstima i vide kako su prsti pričvršćeni za dlan. Uporedite sa četkom od rowan
Vaspitač: Ljudi, šta mislite, kakve koristi donose bobice rowan?
Djeca: Ptice se zimi hrane voćem radi ljepote, ali i voćem.
Vaspitač: Tako je, rovun je veoma lijepo i korisno drvo. Ptice (naime sjenice, čvorci, pa čak i vrane) hrane se bobicama vrane. Medvedi i los takođe vole bobice. Plodovi riba su korisni i za ljude, bobice i listovi vrane imaju lekovita svojstva, sadrže vitamine, ubijaju klice, suše se, prave džem, dodaju u čaj, kompot.
Čas fizičkog vaspitanja "Rowanka"
Na brdu je stablo planinskog jasena (Pružanje - ruke gore).
Održava leđa ravnima i ravnima.
Nije joj lako živjeti u svijetu - (Rotirajte tijelo lijevo-desno).
Vjetar se uvija, vjetar se uvija.
Ali planinski pepeo se samo savija (naginje na strane).
Nije tužan - smije se.
Slobodni vjetar prijeteći puše (Djeca mašu rukama, oponašajući vjetar).

Za mladog planinskog pepela.
edukator:
Ljeti je gorak, a u mrazu sladak.
Kakva je ovo bobica? (rowan)
Vaspitač: Momci, drvo rovika traži od nas da nacrtamo puno bobica, kako bi ptice, životinje i ljudi imali dovoljno njegovih plodova za cijelu zimu. Uzmite u obzir granu koju ćemo danas nacrtati
Objašnjenje i demonstracija redosleda crtanja na pedagoškoj skici.
Faza 1. Olovkom nacrtajte glavnu granu dijagonalno preko lista. Grana će sadržavati lišće i gomilu bobica orena.
Faza 2. Pod uglom od grane u jednom smjeru odozgo i odozdo crtamo linije na kojima će biti listovi. Ne crtamo lišće.
Faza 3. Od grane okomito prema dolje povlačimo liniju - granu sa bobicama. Bobice se drže na grančici.
Nacrtajte četkicu od rowan. Ne crtamo bobice.
Faza 4. Obojite crtež. Crtamo granu, zatim listove tehnikom tapkanja cijelom dlakom kista, bobice crtamo metodom bockanja.
Samostalni rad djece. Pomoć djeci sa poteškoćama. Korekcija držanja.
Zaključak
Vaspitač: Momci, koje drvo smo sreli?
Djeca: Sa rowan.
Vaspitač: Šta mislite koje koristi to donosi?
Djeca: hrana za ptice, životinje, korisna za ljude.
Odgajatelj: Crteži su ispali šareni i svijetli. Svakako ćemo organizovati izložbu. (Rowan se zahvalio djeci na dobrim crtežima, sada će njeni plodovi biti dovoljni za sve tokom cijele zime, te obećao da će se vratiti sljedeće godine i ponovo oduševiti njegovom ljepotom).

Nastava likovne umjetnosti važna je komponenta obrazovnog programa u vrtiću. Crtanje, modeliranje i apliciranje omiljene su aktivnosti djece, a želja za kreativnošću je iz godine u godinu sve jača. Primajući pozitivne emocije od procesa stvaranja zanata, djeca istovremeno razvijaju vještine potrebne za njihov budući školski život. Do dobi od 6-7 godina, fine motoričke sposobnosti predškolaca su dobro razvijene, pojavljuje se sposobnost predviđanja i analize, identificiranja odnosa između objekata i pojava okolnog svijeta. Na časovima likovne umjetnosti djeci se daje maksimalna sloboda izbora u izvršavanju zadatka: samostalno smišljanje plana, planiranje radnji za njegovu realizaciju, određivanje tehnike izvođenja, potrebnih alata i materijala. Danas ćemo vam reći kako treba održati lekciju na temu „Gljive i bobice“ u pripremnoj grupi djece.

Priprema za lekciju crtanja na temu "Gljive i bobice" u pripremnoj grupi vrtića

Crtanje je jedan od glavnih oblika kreativne aktivnosti djeteta. Nastava koja se održava u vrtiću služi harmoničnom i emocionalno pozitivnom razvoju predškolca, priprema za osnovnu školu i razvija lične kvalitete. Rad s četkom, olovkama i flomasterima razvija finu motoriku i priprema ruku za ovladavanje važnom vještinom za budući život - pisanjem. Na časovima crtanja dete stiče znanja o bojama i nijansama, uči da vidi lepotu u raznim kombinacijama boja. Razvija se prostorno razmišljanje, jačaju koncepti kompozicije i perspektive. Aktiviraju se figurativno pamćenje i misaoni procesi.

Ciljevi nastave crtanja u pripremnoj grupi

Razvijanje estetskih osjećaja: percepcija boja i kompozicija predmeta, osjećaj za formu, ritam, proporciju. Usmjeravajući djecu na specifičnu vizualnu percepciju predmeta, nastavnik ih mora naučiti da vide ljepotu predmeta i jedinstvena svojstva predmeta.
Razvoj prostornog mišljenja, konsolidacija kompozicionih sposobnosti. Stariji predškolci bi trebalo da budu u stanju da kreiraju kompoziciju u tri ravni.
Naučiti istaknuti glavna ili najznačajnija svojstva objekta koristeći boju, veličinu slike i lokaciju u prvom planu slike.
Razvoj vještina crtanja na osnovu ideja (na teme okolne stvarnosti, zasnovane na bajkama).
Poticanje na samostalnu kreativnu aktivnost, aktiviranje djetetove mašte.

Učenicima pripremne grupe je poznato glavne vrste crteža i koristiti različite tehnike i tehnike za realizaciju kreativnog koncepta:

Predmetni crtež.
Djeca uče da crtežom realno prenesu karakterističan oblik predmeta ili njegovih dijelova, poštujući proporcije, boju, volumen i pokret. Djeca uzrasta 6-7 godina aktivno razvijaju analitičko mišljenje, uče da prepoznaju zajedničke osobine predmeta i osobine po kojima se razlikuju jedni od drugih. Crtanje se ne izvodi u nastavi u starijoj i pripremnoj grupi. Moguće je pregledati uzorke gotovih radova na zadatu temu, razgovarati o tehnikama izvođenja i tehnikama crtanja. Ne postoji direktna demonstracija radnji. Preporučuje se da se uz proučavanje tehnoloških mapa i vizuelnih uputstava zajedno sa učenicima izradi usmeni plan izvođenja radnji. Veliku važnost pridaje se crtanju predmeta iz života: djeca uče da na konkretnim primjerima prenesu karakteristične karakteristike strukture i oblika. U pripremnoj grupi djeca crtaju predmete na osnovu svoje mašte, koristeći slike iz vizualne memorije i prateći svoju maštu.
Predmetni crtež.
Predškolci uče da prenesu svoje utiske i senzacije crtajući predmete i pokazujući svoje razumevanje veze između njih i interakcije. U pripremnoj grupi djeci se daje mogućnost da samostalno osmisle zaplet (mali prizor) na temu lekcije. Razvijaju se kompozicione sposobnosti mladih umjetnika: slažu crtež po cijeloj površini lista, uče odrediti položaj objekata - prednjeg i pozadinskog. U maturantskoj grupi vrtića djeca ovladavaju sposobnošću prenošenja karakterističnih pokreta predmeta, prevazilaženja konvencionalnosti i statičnosti slike.
Dekorativni crtež.
Naučiti da ukrasite papirnu figuricu ili figuricu od papir-mašea ispunjava zahtjeve za razvoj estetskog ukusa na časovima likovne kulture. Predškolci se upoznaju sa narodnim zanatima naše zemlje, uče da vide lepotu u proizvodima zanatlija iz naroda. Djeca koriste stečeno znanje o karakteristikama slika Gzhel, Khokhloma i Gorodets u stvaranju vlastitih uzoraka zasnovanih na narodnom slikarstvu.

Za temu „Gljive i bobice“ u pripremnoj grupi najrelevantniji je predmetni crtež iz života ili ideje: „Smrekove grane“, „Svež bobica orena“, „Mušica“, „Gljive u šumi“, „Porodica pečuraka“ itd. Momci Uvježbavaju vještine stvaranja kompozicije, slaganja predmeta na listu papira, uče da popune cijeli list crtežom i kreiraju neobičnu pozadinu. Crtanje iz života će biti glavna metoda u školi. U pripremnoj grupi učenici nemaju zadatak da predoče zapreminu predmeta ili da kreiraju svetlost i senku. Cilj učenja djece od 6 do 7 godina je da nauče prepoznati karakteristike predmeta ispred sebe i prikazati ih na crtežu: oblik predmeta, njegove dijelove, odnos dijelova sa glavnom figurom. Analiziranje predmeta i prenošenje njegovih detalja uspješno provode djeca od 6-7 godina kada su objekti blizu jedan drugom. Klase koje imaju element igre u svojoj srži su efikasne. Na primjer, ispred svakog učenika na stol se stavlja po jedna grančica rowan, koja se, prema zadatku, mora izvući iz života. Svaka osoba proučava samo svoju granu, identifikuje i prikazuje njene karakteristike (jedan ili dva grozda bobica, račvasta grana, broj listova, svježe ili uvelo lišće). Na kraju časa nastavnik skuplja grančice i stavlja ih na zajednički sto, pozivajući djecu da na crtežima pronađu ko je koju granu nacrtao.

Rad na ovoj temi često se izvodi metodom crtanja zapleta: „Snebrovi kljucaju stablo rova“, „Vjeverica je skočila na granu“, „Jež od gljive“, „Ko se sakrio ispod gljive“ itd. pripremna grupa uči da oslikava karakteristične pokrete ptica i životinja, razmišlja kroz male scene iz priča. U dekorativnom slikarstvu, gljive i bobice se također koriste za stvaranje cvjetnih uzoraka na radnom komadu.

Kao osnova za crteže koriste se setovi bijelog i obojenog papira, posebno za akvarel i gvaš, te Whatman papir (obično za stvaranje kolektivnih radova ili realizaciju kreativnih projekata). Toniran papir se rijetko koristi za rad, uglavnom za stvaranje ukrasnog uzorka na temelju narodnog slikarstva. Na časovima predmetnog i predmetnog crtanja djeca uče da sami kreiraju pozadinu (jednostavnu ili sa glatkim prijelazima).

Tehnike i tehnike crtanja

Razmotrimo u obliku tabele koje tehnike bi stariji školarci trebali savladati u sklopu učenja crtanja u pripremnoj grupi:

Kako nastaje crtež	Tehnike i tehnike crtanja
Olovke, flomasteri	Kreiranje skice: pomoću lagane linije, bez pritiskanja na list papira, prenose se konture objekta. Podešavanje pritiska olovke. Kreiranje šrafiranja sa različitim stepenom pritiska i opsega bez napuštanja kontura slike. Korištenje markera u boji za crtanje obrisa i detalja objekata.
Boje: akvarel, gvaš	Miješanje boja na paleti. Zamagljivanje boje na velikoj površini. Primjena poteza i poteza na oblik objekta. Pečenje (preklapanje vertikalnih poteza). Crtanje vrhom kista (preklapanje linija ili boda). Crtanje na mokroj pozadini.
Suhi pastel	Ovladavanje tehnikama grafičkog crtanja (pasteli jedne boje). Kreiranje glavnog tona senčenjem pomoću tvrde četke. Crtanje glatkih linija. Razvijanje tačnosti pri crtanju pastelima: držanje lista papira tokom crtanja, otresanje prašine sa salvete.

Na temu „Gljive i bobice“ održavaju se časovi netradicionalnih tehnika crtanja: voštane bojice sa skiciranjem akvarel bojom, pamučni štapići, kreda na brusnom papiru, tehnike grebanja, monotipija itd.

Primjeri crteža gljiva, grana i bobica napravljenih netradicionalnim tehnikama

Crtanje otiscima Scratchboard Blotography Slikanje prstima Monotype Blotography Slikanje prstima Crtanje voskom i akvarelom Tačkasto slikanje Crtanje bojicama na brusnom papiru Metoda „bockanja“

U procesu edukativnih aktivnosti treba implementirati pristup orijentiran na osobu. Prilikom pripreme za vođenje nastave crtanja u pripremnoj grupi, nastavnik mora uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. To je stepen poznavanja specifičnih tehnika crtanja, sposobnost rada u mešovitim medijima, stepen uključenosti u kolektivne aktivnosti. Svi učenici moraju postići cilj postavljen na početku časa. Za one koji imaju poteškoća u procesu izrade crteža, nastavnik koristi oblik individualne demonstracije. Uspješni učenici dodatno dobijaju zadatke da ukrase gotov crtež ili osmisle opštu kompoziciju u podgrupi (izrada panoa na listu Whatman papira).

Lični pristup se ostvaruje kroz slobodu izbora materijala za crtanje studenata. Djeci treba omogućiti pristup setovima papira, olovaka i markera, boja i bojica. Stariji predškolci, na osnovu procjene svojih sposobnosti, imaju pravo da samostalno odaberu tehniku crtanja kako bi izvršili zadatak.

Glavna stvar u implementaciji koncepta učenja usmjerenog na učenika je osigurati slobodu dizajna. Djetetu se daje tema koja uključuje aktiviranje mašte. Crtanje sa zapletom posebno je pogodno za maštu: dijete smišlja slike za crtež, situaciju, odnos objekata.

Opcije za pojedinačne i kolektivne kompozicije na temu "Bobice i gljive"

Tema lekcije	Forma organizacije razreda	Zadaci obuke i razvoja	Tehnike i tehnike crtanja
"Rowan Branch"	Pojedinac.	Formiranje sposobnosti crtanja iz života, analize predmeta i utvrđivanja njegovih karakterističnih osobina. Razvoj kompozicionih sposobnosti.	Crtanje vodenim bojama. Brušenje tehnike slikanja kistom (sva vlakna/čekinje i vrh).
"jež od gljive"	Pojedinac.	Formiranje umjetničkog mišljenja, razvoj mašte.	Kreiranje preliminarne skice jednostavnom olovkom. Kreiranje pozadine. Razrada detalja (sjenčanje, linije, potezi, boci).
"Proplanak gljiva"	Kolektivno.	Razvoj kompozicionih sposobnosti. Formiranje koncepta perspektive (prednji plan i pozadina). Učvršćivanje vještine crtanja predmeta sa prenošenjem karakterističnih osobina predmeta.	Crtanje na zajedničkom listu Whatman papira u podgrupama. Tehnika umakanja kistom (pečurke). Metoda crtanja zgužvanim papirom (trava).
	Pojedinac.	Učvršćivanje vještine crtanja predmeta. Razvoj vizuelne percepcije.	U pravilu se u pripremnoj grupi lekcija na ovu temu izvodi tehnikom slikanja prstima: Crtanje vertikalnih linija - dugih i kratkih. Crtanje tačaka.
"Gljive u šumi"	Kolektivno.	Aktivacija procesa pamćenja i pažnje. Učvršćivanje vještine crtanja predmeta.	Crtanje u podgrupama. Crtanje olovkama: Šrafiranje unutar kontura skice s različitim stupnjevima pritiska. Kreiranje obrisa flomasterima u boji.
"Ko se sakrio ispod gljive"	Pojedinac.	Aktivacija pamćenja i mašte.	Crtanje u mješovitoj tehnici - akvarel i gvaš. Priprema podloge. Crtanje na mokroj pozadini. Crtanje potezima u različitim smjerovima. Rad na sitnim detaljima tankim kistom.
"Snijegovi na grani riđi"	Pojedinac.	Razvijanje vještina crtanja zapleta. Aktivacija figurativnog pamćenja, razvoj sposobnosti analize i predviđanja.	Slikanje gvašom: Priprema podloge. Crtanje potezima. Crtanje detalja tankim kistom.
"vilinska gljiva"	Pojedinac.	Razvoj vještina crtanja na osnovu ideja. Aktiviranje mašte.	Crtanje olovkama u boji: Kreiranje skice. Razmišljajući kroz pozadinu. Šrafiranje sa različitim stepenima pritiska. Crtanje detalja (moguće flomasterom).

Motivirajući početak lekcije na temu "Bobičasto voće i gljive"

Obavezna faza sata vizuelne umjetnosti u pripremnoj grupi je motivirajući početak. Stvara emocionalno pozitivnu atmosferu, aktivira figurativno pamćenje učenika, proširuje znanje djece o okolnoj stvarnosti i postavlja ih za daljnji kreativni proces. Sljedeće se koristi kao motivacijski materijal na početku časa crtanja:

Vizuelni materijal: tematski posteri, kartice, ilustracije u knjigama, igračke i figurice.
Čitanje pjesama, bajki, poslovica i izreka, odlomaka iz proznih umjetničkih djela na temu časa.
Vođenje razgovora.
Kreiranje problemskih i igračkih situacija, trenutaka iznenađenja.
Upotreba tehničkih sredstava: slušanje audio zapisa, prikazivanje slajdova na projektoru.

Primjeri korištenja motivirajućih materijala na početku lekcije na temu "Gljive i bobice"

Tema lekcije	Motivirajući početak
"vilinska gljiva"	Slušam poslovice o gljivama: Pečurke rastu u selu, ali su poznate iu gradu. Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen je crvena od gljiva. Bobice vole dan, pečurke vole noć i hlad. i sl. Razgovor sa učenicima: kako razumiju ovu ili onu poslovicu, gdje rastu gljive, kakvo im se vrijeme sviđa itd. Učenje sa studentima Tongue Twisters o pečurkama.
"Rowan Branch"	Kreacija trenutak iznenađenja: U posjetu djeci dolazi vjeverica (medvjedić, zec, jež ili druga šumska životinja). Djeci je na poklon donijela buket grančica vrane. Vjeverica daje momcima granu i primjećuje da na svojim stolovima imaju listove papira, četke i boje, ali hoće li momci moći nacrtati grane vrane? Nakon što završi zadatak, vjeverica obećava da će s momcima igrati igru "Pronađi svoju grančicu u buketu".
"čišćenje gljiva"	Na početku časa nastavnik pita djecu zagonetke o gljivama i prikači slike s nagađanjima na ploču (ili stavi figure nagađanih gljiva na stol). Izvođenje razgovore o gljivama: gdje rastu, koja mjesta vole određene gljive, koje su pečurke nejestive. Djeca imaju zadatak da slike gljiva podijele u dvije grupe - jestive i otrovne. Minut fizičkog vaspitanja"Za pečurke".

Sastavljanje bilješki za lekciju crtanja na temu "Gljive i bobice"

Privremeni plan za čas crtanja u pripremnoj grupi

Trajanje časa crtanja za učenike od 6 do 7 godina nije duže od 30 minuta.

Organizacioni momenat 1-2 minuta.
Motivirajući početak 6-7 minuta.
Praktični rad 15–17 minuta.
Demonstracija i diskusija o gotovim radovima u trajanju od 2-3 minuta.
Sumiranje 1 minuta.

Nastavnik analizira svaki održani čas prema sljedećim kriterijima:

Postizanje cilja lekcije.
Obavljanje vaspitno-obrazovnih zadataka.
Emocionalno raspoloženje učenika u svakoj fazi časa (šta je uzrokovalo ovo ili ono stanje djece).
Prisutnost kašnjenja u bilo kojoj fazi lekcije: utvrđivanje uzroka i načina ispravljanja u narednim obrazovnim aktivnostima.
Analiza rada učenika: koje tehnike crtanja zahtijevaju dodatno osnaživanje.
Samoanaliza rada nastavnika: koje nastavne metode i tehnike su bile efikasne u izvođenju časa, a koje nisu.

Nacrt lekcije crtanja (pripremna grupa) na temu „Granka rowan“.
Izrada crteža različitim tehnikama (uranjanje, bockanje, crtanje krajem kista, elementi slikanja prstima). ZadaciStvorite ugodne uslove za pozitivnu kreativnu aktivnost.
Usavršavanje vještina slikanja akvarelima.
Jačanje vještine miješanja boja na plastičnoj paleti ili listu papira.
Razvijanje osjećaja za lijepo posmatranjem prirodnih objekata. Napredak lekcijeUčitelj čita pjesmu o prekrasnom planinskom pepelu. Priča djeci o strukturnim karakteristikama ovog drveta i kako se boja njegovog lišća mijenja s početkom jeseni.
Proučavanje i diskusija o vizuelnom materijalu - slikama koje prikazuju stabla rova u različitim godišnjim dobima.
Praktični dio:
Nijansiranje lista papira bojom i komadom pjenaste gume.
Dok se papir suši, učiteljica još jednom s djecom ispituje sliku grane vrane, razgovarajući o strukturnim karakteristikama, oblicima bobica i listova i kvalitetima boje.
Crtanje grana i lišća četkom, bobica rowan vrhovima prstiju.
Crtanje malih detalja vrhom kista: lisne žile s potezima, bobičasto središte s tačkama.
Demonstracija i analiza gotovih radova.
Zahvalnost studentima na obavljenom radu.

Redoslijed crteža na temu "Gljive i bobice"

Učenici pripremne grupe aktivno razvijaju sposobnost praćenja usmenih instrukcija nastavnika. Stoga, prije nego što djeca završe praktični dio zadatka, nastavnik treba s njima razgovarati na koje će načine i kojim redoslijedom crtati pejzaž, te ih kroz sugestivna pitanja i savjete navesti na preporučeni redoslijed radnji. Možete pogledati primjere gotovih radova na zadatu temu i pozvati djecu da odrede tehnike koje se koriste za izradu ovih crteža. Za djecu koja imaju poteškoća u ispunjavanju zadatka, mogu se ponuditi kartice sa shematskim uputama za crtanje objekata. Nastavnik izvodi direktnu demonstraciju radnji za učenike pripremne grupe samo u slučaju izvođenja posebno teškog elementa ili pojedinačno u situaciji izuzetno teškoj za učenika.

"Rowan Branch"

Kreiranje skice Kreiranje skice Bojanje senčenjem Crtanje senčenjem listova Proces senčenja Slikanje kontura bobica Oslikana četkica Proces praćenja kontura grane Crtanje kontura Crtanje lisnih žila Praćenje kontura bobica Kist sa ocrtanim bobicama Crtanje jezgre bobica (križice ili zvjezdice) Kist sa iscrtanim jezgrima Crtanje jezgri sa tačkama Završen rad

"Rowan Branch"

Crtanje skice jednostavnom olovkom Praćenje kontura grane Bojanje grane Praćenje kontura i bojanje listova Oslikane grane i lišće Praćenje kontura bobica Bojanje bobica Oslikane grane i grozdovi vrane Crtanje vena Crtanje jezgara bobice (krstice) Srednja faza crtanja Crtanje sitnih detalja Završen rad

"jež od gljive"

Kreiranje akvarel pozadine Dok se pozadina suši, nacrtajte tijelo ježa Nacrtajte travu potezima Nacrtajte noge ježa Nacrtajte lice i nos Nanesite smeđe poteze - iglice Nanesite poteze crnom bojom Gvaš nacrtajte noge pečuraka Crtajte klobuke gljiva Pustite da se gvaš osuši. Vrhom četke ocrtajte krakove gljiva. Pečurke su također ucrtane na ježu. Spreman posao

"Ko se sakrio ispod gljive"

Crtamo pozadinu neba akvarel bojom. Crtamo travu u glatkom prelazu. Na mokroj pozadini crtamo oblake na nebu. Na mokroj pozadini akvarela crtamo kapi sa potezima. Crtamo travu i lišće potezima na mokra akvarel pozadina Gvašom crtamo but pečurke Gvašom crtamo šešir bube Vrhom kista crtamo detalje Završen rad

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić broj 70 kombiniranog tipa, Primorski okrug Sankt Peterburga

Abstract

sa elementima mnemotehnike

Predmet:"Rowan grana u vazi"

za djecu pripremne grupe

Pripremljen od:

Educator

Pogled: Proizvodna aktivnost (crtanje)

Integracija obrazovnih oblasti:

ü Obrazovna oblast "Spoznaja"

Proširiti i pojasniti dječije razumijevanje o stablu rowan

ü Obrazovna oblast "Komunikacija"

Razvijati sve komponente usmenog govora i slobodne komunikacije sa odraslima i djecom

ü Obrazovna oblast "Čitanje fantastike"

Nastavite istraživati ilustracije poznatih umjetnika.

Poboljšajte vještine izvođenja prilikom pamćenja pjesama pomoću mnemoničke tablice

ü Obrazovna oblast "Umjetničko stvaralaštvo"

Nastavite učiti kako crtati iz života, prenoseći oblik vaze, dizajn grana i lijepo postavljajući sliku na list papira

Ojačati sposobnost da se olovkom ocrta oblik vaze, a u daljnjem radu nastavite učiti djecu da crtaju vodenim bojama

Nastavite učiti crtati olovkom koristeći različite pritiske

Poboljšati tehnike crtanja prstima i razviti fine motoričke sposobnosti

Pojačajte tehniku "ulijevanja" jedne boje u drugu.

Korištene tehnologije:

Tehnologije igara

Mnemotables

Tehnologija uticaja muzike

Pripremni radovi:

Posmatrajte stablo rovika u šetnji, skrenite pažnju djece na oblik lišća, njihovu boju i plodove stabla vrane.

Materijal:

Ilustracije slika vrane, grana vrane, vaze, pejzažnog lista formata A-4, akvarelnih boja, četkica, salveta, voštanih bojica.

GCD potez:

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije s prikazom vrane:

Rowan, Rowanushka, Rowan - tako ljudi od milja zovu ovo drvo. Kao mršava mlada djevojka, stablo orena stoji u jesenjem ruhu. Nabacila je šal od raznobojnih rezbarenih listova preko ramena i stavila grimizne perle od bobičastog voća. Rowan nije samo ukras za jesenji krajolik, ptice koje zimuju ne mogu bez njega.

Ali ne samo da se ptice hrane bobicama vrane, ona je omiljena poslastica borovih kuna i medvjeda, njene grane i koru rado jedu losovi i zečevi. U ranu jesen, bobice arabine su gorke i kisele, ali čim stignu prvi mraz, postaju prijatne na ukus, a za ptice nema bolje poslastice od bobica oren.

Drvo oren se koristi za izradu muzičkih instrumenata, pogodno je za stolariju i izradu namještaja.

Kora boji tkaninu u crveno-braon, grane u crno, a listovi u smeđu boju.

Pogledajte kakve sam prelepe grane rowan poneo. Gdje ih možemo staviti?

Tako je, u vazi.

Pogledajte kako lijepo izgledaju u njemu. A sada ću vam pročitati pjesmu o vranici:

Na sto je stavljena vaza sa svježim bobicama orena.

Odmah ju je primijetio čim je ušao u sobu.

Neću jesti oren, radije bih dobio malo farbe,

U kapima su perle nevjerovatno lijepe rose.

Da li vam se svidela pesma? Predlažem da pjesmu naučite koristeći mnemotehničku tablicu. (Učitelj i djeca slažu mnemotehničku tabelu i pamte pjesmu)

Sat fizičkog vaspitanja "Rowanka":

- Na brdu je planinski jasen,

Održava leđa ravnima i ravnima.

(Istezanje - ruke gore)

Nije joj lako živjeti na svijetu -

Vjetar se okreće, vjetar se okreće.

(Rotacija tijela udesno i ulijevo)

Ali planinski pepeo se samo savija,

Nije tužan - smije se.

(Savija se na strane)

Slobodni vjetar prijeteći duva

Za mladog planinskog pepela.

(Djeca mašu rukama, oponašajući vjetar)

edukator: Momci, hajde da zajedno, kako pesma kaže, uzmemo boje i nacrtamo grane vrane u vazi iz života, kao pravi umetnici.

Nastavnik objašnjava redoslijed rada:

Prvo, jednostavnom olovkom napravimo skicu, obratite pažnju na raspored listova - listovi planinskog pepela su složeni: ima ih nekoliko na jednom rezu - svi su upareni, a jedan na kraju ne imati par. Zatim farbamo vazu, grane i lišće akvarelima. Pogledajte kako je jesen obojila lišće raznim bojama, boje kao da se prelivaju jedna u drugu. I bobice ćemo crtati prstima. Nakon što se rad osuši, napravićemo pozadinu voštanom bojom.

(djeca počinju raditi - učitelj prati kako djeca crtaju, podsjeća ih da pažljivo i pravilno koriste boje i odmah brišu prste vlažnom krpom).

Bravo momci, uradili ste odličan posao. Hajde da pogledamo koje grane rowan imate. (Dječiji radovi su stavljeni na pregled).

Čini se da nas je sama jesen posjetila i ostavila nam svoj šareni trag za uspomenu.

Opis: ova majstorska klasa namijenjena je djeci starijeg predškolskog uzrasta, školarcima i njihovim roditeljima, te nastavnicima dodatnog obrazovanja.
Svrha: poklon, uređenje interijera.

Target: izvođenje crteža mešovitim slikarskim tehnikama: umakanje, bockanje, crtanje vrhom kista, crtanje prstom.
Zadaci:
1. Stvorite ugodnu psihološku klimu.
2. Naučite da crtate granu akvarela akvarelima na listu papira, koristeći različite tehnike crtanja: umakanje, bockanje, crtanje vrhom kista, crtanje prstom.
3. Razvijati sposobnost miješanja boja na listu papira ili na paleti.
4. Razvijati sposobnost uočavanja i odražavanja ljepote prirode u crtežu.

Ljepota zemlje je planinski pepeo...
Planinski pepeo ima palme
Poljubljena kišama.
Zapalite bobičaste mrvice
Na granama i pod nogama.
U blizini planinskog pepela postoji staza.
Ko prođe reći će hvala.
Za toplinu i dobro raspoloženje.
Danas nema ljepše.

Rowan je veličanstven ukras šuma. Ovo je elegantno drvo, nevjerojatno lijepo u bilo koje doba godine.
U rano proleće stablo rovke oblači se od meko zelenih čipkastih listova, a krajem proleća, u maju, cveta u bujnim belim grozdovima.
Ljeti nam oren daje hladnoću, štiteći nas od vrelog sunca.
A u jesenjim danima ovo drvo postaje čarobno lijepo. Sunce, opraštajući se od planinskog pepela do proleća, daje mu najlepše boje. Bobice rowan vijore se poput princeze iz bajke u čipkasto žutoj haljini sa jarko crvenim naušnicama. Ali ovaj ukras je kratkog vijeka. Hladan, nemilosrdan vjetar uskoro će otkinuti divan outfit, a samo crveni grozdovi bobica kriju nježna sjećanja na ljeto i toplinu.
Onda dolazi zima, a bijeli pjenušavi snijeg ukrašava grane. Ali planinski pepeo neće morati biti tužan i dosadan zimi. Na kraju krajeva, zdrave i ukusne bobice rowan spasit će ptice od gladi tokom duge mrazne zime.
U narodnom kalendaru postoji dan, Petar-Pavlovski bobica, koji pada na kraj septembra, vrijeme sazrijevanja plodova vrane. Na ovaj dan su se grane vrane vezivale u snopove i vješale pod krovove kuća, štala i raznih gospodarskih zgrada. Ovaj običaj je povezan s idejom o rovan kao stablu koje može zaštititi od svih vrsta nevolja.
Rowan se smatrao simbolom sreće i mira u porodici, pa su ljudi uvijek pokušavali posaditi stablo rovan u blizini kuće.
Zagonetke o rowanu:
Puno bobica - svjetla
Biće na njemu na jesen.
I on će to dati Marini
Crvene perle...( Rowan)

Gledam kroz prozor
Vidim jedno drvo.
Crveno grožđe visi
Ptice ih žele pojesti.
(rowan)

Narodni znakovi povezani s rowanom:
Kasno cvjetanje rowan - za dugu jesen.
Ako oren raste, raž će biti dobra.
U šumi ima puno stabala rova - jesen će biti kišna, ako ih je malo - biće suva.

Hajdemo na posao.Za crtež će nam trebati: bijeli debeli list papira (po mogućnosti akvarel); akvarel, gvaš, dva kista: poni ili vjeverica br. 1 i br. 2; dupla šoljica za vodu.

Rad ćemo započeti nijansiranjem lista papira. Za to će nam trebati akvarelne boje, pjenasti štapić i voda.
Rice. 1

Namočite tampon u vodu i istisnite višak vode.
Rice. 2

Odaberemo željenu nijansu akvarela i nanesemo je u ravnomjernom sloju na list papira. Možete nijansirati list jednom bojom ili ga postupno miješajući na listu papira, glatko prelazeći iz jedne boje u drugu.
Rice. 3

Dok se tonirani list papira suši, pogledajmo s djecom granu vrane: strukturu, nijanse boja, oblik listova i plodova.
Rice. 4

Na četkicu (br. 1) stavljamo smeđi akvarel i dijagonalno nanosimo uzorak grane vrane.
Rice. 5

Istom bojom i četkom crtamo male grane na kraju za prvi i drugi kist rovan. Rice. 6

Zelenom bojom obojite osnovu za listove.
Rice. 7

Crtanje bobica:
Za crtanje bobica rowan koristit ćemo tehniku "crtanje prstima". Jastučić jednog prsta umočimo u crveni gvaš (kao da nanosimo boju na prst).
Rice. 8

Pravimo otisak prsta na mestu gde smo planirali da nacrtamo bobice. (sl. 9, 10, 11)
Tako formiramo četke od rowan.
Rice. 9

Rice. 10

Rice. jedanaest

Počnimo crtati lišće.
Listove ćemo crtati “poniranjem”, tj. Nanesite četkicu sa bojom na mjesto gdje ste planirali obojiti listove. Moramo skrenuti pažnju djece na složen oblik lista. Mali dijelovi lista, koje bojimo četkom, nalaze se jedan nasuprot drugom.
Rice. 12