Didaktička igra "Muzičke ljestve". Oprema: 3 kompleta ljestava:. crvena,žuta i zelena.U kompletu se nalaze merdevine i karta sa slikom krugova iste boje.Ukupno 2 karte sa 3 stepenika i 3 kruga gore i dole; 2 karte svaka sa 4 stepenika i 4 kruga gore-dole; 2 karte svaka sa 5 koraka i 5 krugova koji idu gore-dole. Za igranje su potrebni metalofon i ekran.
Djeca moraju naučiti da na sluh razlikuju određene nizove zvukova i pjevaju ih.
Skinuti:
Pregled:
Didaktička igra "Muzičke ljestve"
Svrha: Razviti percepciju i razlikovanje sekvenci
Od tri, četiri, pet koraka na gredu, koji idu gore-dole:
- Do-re-mi, mi-re, do. Koraci se pjevaju uz riječi: "Idem gore", "Silazim"
- Do-re-mi-fa, fa, mi, re, do. Koraci se pjevaju uz riječi:
"gore idem", "dole idem"
3) Do-re-mi-fa-sol, sol-fa-mi-re-do. Koraci se pjevaju riječima: „evo idem gore“, „evo silazim“.
Napredak igre:
U igri može učestvovati bilo koji broj djece.
Vodeći vozač. Karte sa krugovima i metalofonom su prekrivene ekranom.Vođa pokazuje deci jednu po jednu merdevine kartice, kao i krugove. Zatim se deca pozivaju da otpevaju odgovarajuće sekvence muzičkih zvukova.
Voditelj uzima gornju kartu (sa šarom krugova), određene boje, pušta odgovarajuće zvukove i pita: „Kakve su ovo muzičke ljestve? Kuda idu
Njeni zvuci: gore ili dolje? Odgovara igrac koji ima kartu iste boje i sa odgovarajucim nizom kružića. Ako dijete odgovori tacno, dobija karticu sa kružićima, pokazuje svima obje uparene karte: sa slikom koraka , i krugovi koji odgovaraju ljestvama .
Cilj: razvijati muzičke i kreativne sposobnosti, estetski ukus; promoviraju otkrivanje individualnosti, inicijative djeteta. Muzičko-didaktički priručnik „Muzički toranj“ je živopisno dizajnirana kućica od debelog kartona, izrezana iz obične kutije, uz koju se nalaze flanelograf, kartonska tastatura i muzičke merdevine od 5 i 7 stepenica. Za izradu priručnika bili su vam potrebni: kartonska kutija, papir u boji, samoljepljiva folija u boji (oracal), baršunasti papir, karton u boji, prozirna traka, dvostrana traka, ljepilo, 1 turpija, obični flanel, konci, a drveni blok za stabilnost priručnik, slike koje prikazuju note, muzičke instrumente, životinje, kao i ilustracije za dječje pjesme.
Jedna od strana je izrezana iz kartonske kutije zajedno sa poklopcem. Služi kao osnova tornja. Sve je zalijepljeno orakalom u boji. Na prednjoj strani kuće nalazi se 6 džepova-prozorčića za kartice napravljene od kartoteke. Sa druge strane na kućicu su zalijepljena dva prozirna džepa za slike i ilustracije. Takođe, na poleđini teremke je flanelgraf od kartona, iste veličine kao i kuća, sa izvezenim lenjirima. Improvizirana tastatura je kartonska i oblijepljena papirom u boji. Merdevine od 7 stepenica su od kartona, merdevine od 5 stepenica su napravljene od šipki različitih dužina obloženih papirom u boji.
"Muzički toranj" ima veliki broj opcija za korištenje. Evo nekih od njih:
1. Igra "Muzičke zagonetke" za razvoj tembarskog sluha. Dodatna pomagala u igri: kartice koje prikazuju dječje muzičke instrumente. Dijete-vođa ili učitelj svira melodiju ili ritmičku šemu na nekom instrumentu koji je skriven iza tornja. Djeca prepoznaju zvuk instrumenta po sluhu. Dete koje je tačno pogodilo instrument ide u kuću i ubacuje ispravnu kartu u prozor. 
2. Igra "Šta rade u kući?" razviti sposobnost razlikovanja prirode različitih žanrova. Dodatna pomagala u igri: slike koje odgovaraju muzici: ples, marš i uspavanka. Muzički direktor poziva djecu da slušaju muziku i pogode šta se dešava u kući. Voditelj svira klavir (ili zvuči melodiju u audio snimku) ples, marš ili uspavanku. Djeca uče žanr iz muzike. Ubacite željenu sliku u prozor kuće.
3. Igra "Ko se nastanio u kuli?" za razvoj muzičke memorije. Dodatna pomagala u igri: kartonske slike koje prikazuju junake bajke "Teremok". Domaćin, okrećući se djetetu, traži da posluša melodiju i pogodi ko se smjestio u kulu. Dijete pokazuje odgovor uz pomoć kartice i ubacuje ga u prozor kule.
4. Igra "Saznaj i dodaj pripjev" na razvoj ritmičkog sluha i pamćenja. Dodatna pomagala u igri: flanelgraf, pravokutnici različite dužine, ali iste širine. Dugi - crveni - odgovaraju dugim zvukovima, kratki - plavi - kratkim, i oba po 10 kom. Naizmjeničnim pravokutnicima različitih dužina, možete uvjetno prikazati ritmički obrazac poznate melodije. Učitelj svira instrument koji je djeci poznat. Dijete koje je prepozna postavlja ritmički obrazac pjesme na flanelograf. Druga opcija je da nastavnik postavi ritmički obrazac na flanelgraf. Dijete mora pljeskati ili svirati, a zatim pogoditi koja je pjesma. 
5. Igra "Muzičke slike" za konsolidaciju obrađenog materijala, razvoj kreativnosti i mašte. Dodatna pomagala u igri: ilustracije za pjesme. Dijete bira sliku, ubacuje je u džep na tornju. Izvodi pjesmu čiji je sadržaj prikazan, dok svira zajedno sa sobom na improviziranoj klavijaturi. 
6. Igra "Ljestve" za razvoj sluha. Dodatna pomagala u igri: notni zapisi, flanelgraf, ljestve od 5 ili 7 stepenica. Domaćin izvodi melodiju na instrumentu, dete određuje kretanje melodije, pomera igračku po merdevinama prema kretanju melodije gore, dole ili na mestu. Kako djeca savladavaju igru, to se može zakomplikovati ako zamolite dijete da na flanelgrafu ispiše pokret melodije s notama. 
GBOU Beloretskaya posebna (popravna)
sveobuhvatne školeVIIIvrsta
Čas muzike u 2. razredu
Tema: "Muzičke ljestve"
Nastavnik: Mershina N.Yu.
BELORETSK 2013
Cilj: uvesti naziv 7 zvukova muzičke ljestvice; dati koncept položaja visine zvukova u ljestvici; dati koncept "gama".
Zadaci: 1) podučavati čistu intonaciju zvukova skale; razumiju razliku u visini između zvukova; konsolidovati znanja o trajanju zvukova, o registrima;
2) razvijaju tonski sluh, pevačke sposobnosti, muzičke sposobnosti; slušna i vizuelna percepcija, kognitivni procesi;
3) gajenje interesovanja za muzičku umetnost.
Oprema: vizuelna pomagala, kompjuterska prezentacija, audio snimci, sintisajzer.
Tokom nastave
Organiziranje vremena
Muzički pozdrav.
Ljudi, danas ćemo ići u divan muzički zamak (slide show), ali ovaj dvorac stoji visoko na planini, do njega vode visoke stepenice. Ne možemo bez pomagača, ali ko će nam pomoći? Riješite zagonetku i saznajte:
Sedam srebrnih zvona
Prijateljski, zabavan život
Pesme se pevaju glasno (zvukovi, note).
Da, tako je, momci - ovo su note, zvuci. Koliko zvukova ima? (7 zvukova). Ali svaka nota ima svoje ime i svaka nota "živi" na svom podu. Sada ćemo se upoznati sa bilješkama, a bilješke su nam pripremile zadatke, nakon kojih ćemo se popeti stepenicama do predivnog dvorca.
II. glavna pozornica
- Evo prve napomenePRIJE , ona "živi" na najnižem "katu" (slide show). Slušajte zvuk, pjevajte: "do" - ljubazno.
vježba:
Identifikujte muzičke registre po sluhu.
Ljudi, snašli smo se sa zadatkom i možemo se sigurno popeti na prvu stepenicu stepenica palače.
Na ploči nacrtamo šematsko stepenište, na svakom koraku se stavlja bilješka.
A evo i druge napomene.RE (slide show). Obratite pažnju na njegovu lokaciju na osoblju. Pjevajte "re" - odlučno.
vježba:
Artikulacija, vježbe disanja, pojanje za izgovor glasa "er""Barbos".
Stavite notu na drugu prečku muzičke lestvice.
Evo treće napomeneMI .(slide show). Pevamo: "mi" - draga.
vježba:
Koje su trajanje zvukova? (dugo i kratko) (nagoveštaj na tabli).
Pljeskajte po ritmičkom uzorku napisanom na tabli. Obratite pažnju na to da je u riječi "ritmično" nota "mi" "skrivena". Bilješku postavljamo na stepenicu "ljestve".
Sledeća napomenaF (slide show). Pevamo: "fa" - fantastično.
vježba:
A nota “fa” nas poziva da slušamo fantastično lijepo djelo i pričamo o njemu.
Stavljamo bilješku na "ljestve"
Slušanje djela (sa prezentacijom) P. I. Čajkovskog "Valcer cvijeća"
Analiza rada na tabli:
Kakav kit?
Priroda melodije? (odaberite željene karakteristike od predloženih)
Momak?
Evo bilješkeSALT (slide show). Pjevamo: "sol" - sunčano.
A nota "sol" traži od nas da naučimo i izvedemo neku svijetlu, sunčanu pjesmu.
III . Učenje pjesme G. Struvea "Pesma o skali" - pokazivanje pesme, rad sa tekstom (skrenuti pažnju deci na „note u rečima“), učenje 1 stiha.
Stavljamo bilješku na "ljestve".
A evo i bilješkeLA voli pjevati "la-la-la" i plesati i poziva i vas na ples.
IV .Minutnik fizičke kulture.
Muzički i ritmički pokreti uz muziku valcera.
Evo nas skoro na vrhu naše lestvice, poslednja napomenaSI (slide show). Pevajte: "si" - lepo.
Svih 7 zvukova poređanih po visini, obratite pažnju da svaki zvuk zvuči više od prethodnog, tako da dobijemo "ljestve". Muzičari to zovu"gama" . Objasni porijeklo riječi gama.
Sada ćemo se vratiti našoj pesmi koja se zove
"Song of the Gamma" - izvođenje naučenog 1 stiha pjesme.
V . Ishod
Pa smo se popeli do predivnog dvorca (slide show), da otpjevamo cijelu ljestvicu?
Koje smo zadatke uradili da bismo se popeli na muzičkoj lestvici?
Riješite ukrštenicu (na vrijeme).
Muzički rastanak.
Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova Dječiji vrtić br.12
UPOTREBA MUZIČKIH I DIDAKTIČKIH IGARA NA ČASU MUZIČKE ZA RAZVOJ MUZIČKOG SLUHA KOD DJECE, KREATIVNE MAŠTE I PJEVAČKE VJEŠTINE.
Sastavio: muzički direktor Myskina N.N.
OBJAŠNJENJE.
Osnovna svrha muzičko-didaktičkih igara je formiranje muzičkih sposobnosti kod djece u pristupačnom obliku igre. Muzičke i didaktičke igre obogaćuju djecu novim iskustvima, razvijaju inicijativu, samostalnost, sposobnost kreativnog mišljenja, pomažu djeci da razumiju omjer zvukova u visini, razvijaju vještine pjevanja, osjećaj za ritam, tembar i dinamičan sluh.
Upotreba muzičkih i didaktičkih igara u učionici to omogućava
učinite to što smislenijim. U igri djeca brzo uče zahtjeve programa za razvoj vještina pjevanja, percepcije muzike i muzičkih ritmičkih pokreta.
Muzičke i didaktičke igre treba da budu jednostavne i pristupačne, živopisno osmišljene, zanimljive i atraktivne, takve igre kod dece izazivaju želju da se igraju, pevaju, slušaju muziku, plešu. Muzičke i didaktičke igre koje razvijaju percepciju muzike, uz pomoć klasičnih i narodnih muzičkih djela, pobuđuju kod djeteta interesovanje za muziku, formiraju emocionalno pozitivan stav prema njoj. Razvijena slušna percepcija pozitivno utiče na formiranje preduslova za uvežbavanje različitih vrsta muzičkih aktivnosti, zbog čega je potrebna pomoć muzičko-didaktičkih igara.
Muzičke i didaktičke igre podstiču pjevačku aktivnost i doprinose razvoju zvučne interakcije između odrasle osobe i djeteta. Pjevanje odraslog ima blagotvoran učinak na djetetov melodični sluh, a izmjena pjevanja i muzike u audio snimcima daje igri posebno emocionalno bogatstvo, omogućava djetetu da koncentriše svoju pažnju i zadrži interesovanje za muzičke i igračke aktivnosti za duže vrijeme.
Organiziranjem muzičko-didaktičkih igara potrebno je djeci omogućiti veću samostalnost. Praksa pokazuje da što više vjerujete djeci, to su ona svjesnija, odgovornija i savjesnija u vezi sa zadacima. Nudimo vam neke muzičko-didaktičke igre za razvoj dječjih vještina pjevanja, percepcije muzike i razvoj muzičkog sluha.
IGRA "MUZIČKE LESTVE" (4 - 5 godina)
Cilj: dati djeci ideju o postepenom uzlaznom i silaznom kretanju melodije.
Materijal za igru: ljestve sa osam stepenica i figurica (životinja, crtani lik, itd.)
Način organizacije igre:
Učitelj priča sa decom o stepenicama i merdevinama koje su im poznate u životu oko njih, priča im o posebnim muzičkim merdevinama, koje ne možete ni da vidite ni da dodirnete rukama, jer. njene korake
to su muzički zvuci, mogu se samo čuti.
Djeca se pozivaju da slušaju kretanje zvuka gore-dolje uz stepenice muzičkih ljestvica (učitelj pjeva pjesmu „O ljestvama“), prateći njihovo pjevanje pokretom dlana po zamišljenim stepenicama.
Koraci, panjevi, zvuci i duvaju,
Zbog toga će nas srušiti.
Vježba se sa djecom ponavlja nekoliko puta.
Kako bi konsolidirao dječje ideje o stepenastom kretanju melodije gore-dolje, učitelj koristi vizualizaciju (na primjer, ljestve od 8 stepenica od kocki i figura koja se po njoj kreće gore-dolje).
IGRA "MISCULAR ECHO" (4 - 5 godina)
Cilj: razvoj tonskog sluha u kombinaciji sa osjećajem za harmoniju.
Materijal za igru: kratke fraze koje sadrže imena djece i riječi koje određuju raspoloženje.
Način organizacije igre:
Djeca stoje, formirajući krug, u čijem je središtu učiteljica sa eho loptom. Bacajući eho loptu jednom od igrača, nastavnik pjeva njegovo ime ili raspoloženje. Dijete mora vratiti loptu, ponavljajući intonaciju točno onu muzičku frazu koju pjeva učitelj.
Možete koristiti i uobičajeni i ljubazni oblik imena, komplicirajući fraze i na taj način razvijajući djetetov sluh za muziku
(Tanja - Tanečka, Lena - Lenočka).
IGRA "ZVONICA-ZVONCA" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj sluha vokalnog tembra.
Materijal za igru: pjesma "zvona-zvona", zvono.
Način organizacije igre:
Djeca, držeći se za ruke, plešu u krugu, pjevajući pjesmu "Zvončići-zvončići". Dete sa povezom na očima stoji u centru kruga. Četvrtu frazu pjesme izvodi dijete, kojem učiteljica predaje zvonce. Dete koje stoji u centru kruga treba da prepozna pevača po glasu. Ako dođe do prepoznavanja, dijete koje pjeva zvonićem se kreće unutar kruga, a vozač sa povezom preko očiju pokušava ga uhvatiti prateći zvonjavu. Na kraju ove faze igre, dijete koje pjeva postaje vođa. Ako do prepoznavanja ne dođe, igra se ponavlja s novim solistom.
Ne treba osigurati da će dijete koje vodi sigurno uhvatiti ono koje pjeva, jer je glavna pobjeda u igri prepoznavanje soliste po glasu, a nastavak igre samo pojačava zadovoljstvo igrača.
Pjesma "zvona-zvona"
Zvona-zvona 
Zvali su drznici
Dili-dili-dili-dong -
Pogodi odakle je poziv.
IGRA "MUZIČKA KUĆA" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj sluha za instrumentalni tembar.
Materijal za igru:"muzička kuća" - ekran i razni muzički instrumenti koji okružuju djecu u svakodnevnom životu vrtića.
Način organizacije igre:
Učiteljica postavlja ekransku kućicu i objašnjava djeci da je ovo neobična kuća u kojoj žive razni muzički instrumenti. „Pošto su ovi instrumenti vaši dobri prijatelji, možete ih prepoznati po zvuku“, kaže učiteljica. Naizmjenično, nastavnik izdvaja zvukove iz različitih instrumenata. Djeca ih moraju upoznati.
Glavni uvjet igre je pažljivo, fokusirano slušanje zvučnog instrumenta, apsolutno isključujući razgovore, viku, rasprave, učitelj sam odlučuje ko će odgovoriti na pitanje.
IGRA "MUZIČKI LOTO" (5 - 7 godina)
Cilj: objedinjavanje rada na razvoju vokalnog i instrumentalnog tembarskog sluha.
Materijal za igru: audio zapis sa zvukom vokalnih (muških, ženskih, dječjih) i instrumentalnih (simfonijski i narodni orkestarski instrumenti) tembra, velike karte, koje su glavno loto polje i podijeljene na sektore; male kartice koje odgovaraju svakom sektoru.
Način organizacije igre:
Ova igra je nastavak preliminarnih razgovora s djecom o zvukovima različitih tonova. Audio snimak sa izraženim tembrom određenog instrumenta ili zvukova glasa. Djeca biraju malu kartu koja odgovara ovom zvuku i pokrivaju je određenim sektorom na glavnom loto polju.
Zvuk muzičkih fragmenata ne bi trebao trajati duže od 30 sekundi.
Igra uključuje fokusiranje na proces prepoznavanja različitih tembra. Svako dijete treba da ima set karata.
IGRA "TIHO-GLASNO" (4 - 5 godina)
Cilj: razvoj dinamičkog sluha.
Materijal za igru: pjesma E. Tilicheeve "Tiho, glasnije u ritmu tambure"
(zbirka "Muzika u vrtiću". M.: Muzyka, 1982. Broj 1), tambura.
Način organizacije igre:
Djeca stoje, formirajući krug, u čijem središtu je učitelj s tamburom u rukama. Učitelj izvodi pjesmu E. Tilicheeve "Tiho, glasnije u ritmu tambure" koristeći tamburu za kontrast slikama grmljavine i potoka. U procesu izvođenja pjesme, u određenim semantičkim momentima, nastavnik povezuje djecu sa slikom ovog kontrasta na tamburi. Igru možete zakomplikovati tako što ćete pozvati djecu da sama otpjevaju pjesmu, tj. izabrati ulogu vodećeg djeteta.
Veoma je važno da deca organski kombinuju ono što je prikazano sa pevanjem vođe. Vođevo pevanje treba da bude vedro, izražajno, ali ne glasno ili usiljeno.
IGRA "IGRA SA MARAMOM" (4 - 5 godina)
Cilj: razvoj kod djece reakcije na promjenu dinamičkih nijansi.
Materijal za igru: audio snimak varijacija W. A. Mozarta iz opere "Čarobna frula".
Način organizacije igre:
Djeca sjede ili stoje na maloj udaljenosti jedno od drugog, u rukama imaju maramice u boji. Uz glasan zvuk muzike deca mašu maramicama preko glave, uz tihi zvuk sakrivaju maramice iza leđa.
Djeca koja su nepažljiva prema promjeni dinamike – jačini zvuka – eliminiraju se iz igre. Učitelj odlučuje, u zavisnosti od situacije, koliko rundi igre dijete propusti, a mora ga utješiti i dati mu nadu da će sljedeći put pobijediti.
IGRA "KOLOBOK" (4 - 5 godina)
Cilj: razvoj dinamičnog sluha, u kombinaciji sa čistoćom intonacije u pjevanju.
Materijal za igru: svaka poznata pjesma koja se može otpjevati bez muzičke pratnje, igralište, čekić i nekoliko malih predmeta koji prikazuju plast sijena, balvan, panj, mravinjak i jelku.
Način organizacije igre:
Učitelj slaže figure na polju za igru bilo kojim redoslijedom. Djeca pregledaju figure i zajedno sa učiteljem biraju vozača. Vozač izlazi kroz vrata ili se okreće od ostalih igrača.
Djeca se dogovore koju će figuru sakriti "kolobok" i zovu vozača:
Lepinja se otkotrljala, lepinja je crvena strana,
Kako da ga nađemo, odvedemo kod bake i dede? 
Hajde, Lena, hodaj stazom, hodaj,
I uz pjesmu nađi veseli kolobok.
Djeca pjevaju poznatu pjesmu, a vozač u to vrijeme uzima čekić i vozi ga po igralištu od figure do figure. Ako je čekić daleko od figure iza koje je sakrivena punđa, djeca pjevaju tiho, ako je blizu - glasno.
Prilikom izvođenja pesme vaspitač pazi da deca izgovore čist ton, da pevaju umiljato, izražajno i da ne forsiraju zvuk.
IGRA "ZABAVNI VOZ" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj tonskog i tembarskog sluha.
Materijal za igru: komplet dječijih muzičkih instrumenata i glasovnih igračaka, silueta voza izrezana od kartona sa nekoliko praznih prozora, karte na kojima su nacrtani muzički instrumenti (prema veličini prozora). Alati se nalaze iza ekrana.
Način organizacije igre:
Učitelj skreće pažnju sviračima na šareni voz u kojem muzičari sviraju različite muzičke instrumente. Ako dobro slušate, možete odrediti zvukove kojih se instrumenata čuju iz različitih prozora veselog voza. Nastavnik izvodi poznatu melodiju naizmenično na različitim muzičkim instrumentima. Prepoznavši instrument, dijete ide do stola s karticama na kojima su instrumenti i bira onaj koji mu je potreban, kojim zatvara prazan prozor.
vozovi. Zatim zadatak obavlja drugo dijete, i tako sve dok se svi prozori vagona ne zatvore.
Kako bi se slike sa slikom alata dobro zalijepile na prozore vlaka, preporučujemo korištenje dvostrane trake.
IGRA "GDJE SU MOJA DJECA?" (35 godina)
Cilj: razvoj vještina pjevanja i tonskog sluha kod djece.
Materijal za igru: male kartice sa likom guslinga, pačića, pilića, velike kartice sa likom guske, patke, piletine.
Način organizacije igre:
Djeca sjede u polukrugu i svako drži po jednu kartu sa likom ili guščića, ili pačića, ili pilića. Učitelj se nudi da se igra i započinje priču: „U istom dvorištu živjelo je kokoš s kokošima, guska s guskama i patka s pačićima. Kad je zapuhao jak vjetar, počela je kiša i svi su se sakrili, majke ptice su izgubile djecu. Patka je prva pozvala svoju djecu (pokazuje karticu): „Gdje su moji pačići, dragi? Quack quack!
(pjeva na notama "re" i "fa" prve oktave)
Djeca koja imaju pačiće na kartama podižu ih i odgovaraju:
"Kvak, kvak, stigli smo!" (pjevajte na zvuk "la" prve oktave)
Učiteljica uzima kartice od djece i nastavlja: „Patka je bila oduševljena što je našla svoje pačiće! Majka kokoška je izašla i takođe počela da doziva svoju decu:
“Gdje su moje kokoške, dragi momci? Ko-ko-ko! (pjeva na notama "re" i "fa" prve oktave). Pilići odgovaraju: "Ko-ko-ko, stigli smo!" (pjevajte na zvuk "la" prve oktave).
Igra se nastavlja sve dok sve ptice ne pronađu svoje mlade.
IGRA "Bili jednom zvuci" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj muzičkog sluha kod dece, upoznavanje sa osnovama muzičke pismenosti (visina, trajanje, muzički intervali, akordi).
Materijal za igru: male kartice za bilješke.
Način organizacije igre:
Suština igre je da svaki zvuk, takoreći, postaje zasebno stvorenje koje može govoriti, doživljavati osjećaje i emocije. Ovi zvuci često posjećuju jedni druge (sviraju se akordi), a ponekad se mogu i posvađati (razmaci velike i male sekunde).
Nadalje, igra slijedi princip bajke: jednom zvucima (možete imenovati određene note) pronađena je mapa blaga (zvuči melodija). Na njemu je označeno mjesto blaga (akord T). Bilješke kreću na putovanje brodom, plove pored ostrva na koja se moraju privezati kako bi od zmaja spasili Magični zvuk koji će im pomoći da dođu do željenog ostrva. U ovom slučaju, zmajevo prebivalište može biti donji registar, a Magični zvuk može biti tren koji zvuči u gornjem registru.
Uslovi igre zavise od faze u kojoj se igra odvija, kao i od toga kako dete uči elementarnu muzičku pismenost i rešava zadatak. Tokom igre možete koristiti jednostavne lagane melodije ruskih narodnih pjesama, kao i muziku kompozitora P. I. Čajkovskog i M. I. Glinke.
IGRA "DOPUNI PJESMU" (5-7 godina)
Cilj: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja oblika muzičkog djela (singal, refren u pjesmi).
Materijal za igru: krugovi i pravokutnici različitih boja.
Način organizacije igre:
Učitelj izvodi pjesmu i traži da odredi da li ima melodiju, refren, koliko stihova, koliko puta se refren ponavlja. Nakon toga, on poziva jedno od djece da komponuje pjesmu koristeći višebojne figure: svaki stih je označen krugom bilo koje boje, a refren je označen pravokutnikom.
Tokom ponovljenog izvođenja pjesme, dijete postavlja geometrijske oblike u nizu koji odgovara strukturi pjesme. Ostala djeca provjeravaju da li su obrasci pravilno postavljeni. Kao opcija - zadatak nekoliko djece.
IGRA "NAUČI PRIČU" (5 - 7 godina)
Cilj: razvijati sposobnost djece da razlikuju kontrastnu prirodu dijelova u muzici u vezi sa njenim sadržajem i razvojem muzičke slike.
Materijal za igru: dvije zelene kvadratne karte, koje označavaju prvi i treći dio muzike, u kojima se razvija nježna lirska slika Crvenkapice. I također jedan crveni kvadrat, koji označava srednji dio, koji karakterizira izgled Sivog vuka.
Način organizacije igre:
Muzički direktor izvodi komad. Pozvano dijete uzima cvijet koji odgovara prirodi muzike i pokazuje ga. Ako je djelo poznato djetetu, onda ono zove ime kompozitora i naslov djela.
IGRA "KO PJEVA?" (45 godina)
Cilj: razviti kod djece sposobnost razlikovanja između registara (visoki, srednji, niski).
Materijal za igru: tri kartonske karte sa prikazom mame, tate i malog sina.
Način organizacije igre:
Djeca slušaju priču o muzičkoj porodici (dok muzički direktor pokazuje odgovarajuće slike), u kojoj svi vole muziku i pjesmu, ali pjevaju na različite glasove. Tata - nizak, mama - srednji, sin - visok glas. Djeca slušaju izvođenje tri djela koja zvuče u različitim registrima i dobijaju objašnjenja. Predstava, koja zvuči u niskom registru, zove se "Papa's Story" (tata priča o vojnom pohodu); komad koji zvuči u srednjem registru zove se “Uspavanka” (majka pjeva uspavanku svom sinu); komad koji zvuči u visokom registru zove se "Mali marš" (dečak, pevajući, maršira uz muziku).
Nakon ponavljanja svakog od komada, djeca pogađaju čija je muzika zvučala, biraju pravu kartu i pokazuju je, objašnjavajući svoj izbor. Zadatak izvodi cijela grupa djece, zatim pojedinačno, dok se "muzičke zagonetke" izvode drugačijim redoslijedom.
IGRA "KAPI" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj muzičkog sluha, utvrđivanje prirode muzike.
Materijal za igru: slike u obliku kapljica, koje prikazuju različite izraze lica.
Način organizacije igre:
Djeci se daju slike na kojima su prikazane kapljice vode sa različitim izrazima lica. Prvo imenuju nacrtana emocionalna stanja, pronalaze zajednička i karakteristična obilježja među njima. "Kapljice" se ujedinjuju među sobom po principu sličnosti, suprotnosti. Zatim se od predloženih muzičkih fragmenata odabiru oni koji su najprikladniji za opisivanje svake kapljice. Nakon toga, vaspitačica govori deci da sve kapljice žive na istom oblaku i da su veoma druželjubive jedna prema drugoj (zvuči vesela, lagana muzika).
Zatim djeca pažljivo prate promjenu prirode posla: na primjer, kada zvuči vesela muzika, kapljice veselo plešu, kada se muzika promijeni u tužnu, skupljaju se na oblaku i tužna su, kada zvuči strašna muzika, onda kapljice se pretvaraju u strašne kapi, udaraju nogama. Učitelj mora objasniti prirodu muzike i kretanje djece.
Možete koristiti muziku: "Valcer" F. Chopena, "Za Elizu" L. Beethovena,
"Godišnja doba" P. I. Čajkovskog.
IGRA "MUZIČKO CVIJEĆE" (4 - 5 godina)
Cilj: definisanje karaktera i raspoloženja muzike.
Materijal za igru: tri cvijeta koja prikazuju tri raspoloženja - tužno, veselo, mirno; svako dijete ima jedan cvijet, koji odražava prirodu muzike.
Način organizacije igre:
Učitelj izvodi muzičko djelo, pozvano dijete uzima cvijet koji odgovara prirodi muzike i pokazuje ga. Ako je djelo poznato djeci, onda dijete kaže njegovo ime i ime kompozitora.
IGRA "MAČKA I MIŠIĆ" (5-7 godina)
Cilj: poboljšati sposobnost djece da razlikuju dinamičke nijanse, sposobnost ekspresivnog prenošenja muzičke i igrane slike.
Materijal za igru: muzičko djelo "Glasna i tiha muzika" G. Levkodimova.
Način organizacije igre:
Učitelj čita pjesmu, prateći je muzičkim odlomcima koji se izvode u dinamici koju pjesma izražava. Djeca izvode radnje prema tekstu i dinamici.
pjesma:
Mačka Vasilij je živjela, mačka je bila lijena! Oštri zubi i debeo stomak!
Uvek je hodao vrlo tiho, glasno, uporno tražeći hranu.
Da, malo tiše je hrkao na šporetu, to je sve što je mogao.
Mačak jednom vidi san, ovakav, kao da je krenuo u borbu sa miševima.
Vrištajući glasno, sve ih je ogrebao, zubima, šapom sa kandžama.
U strahu su se miševi tiho molili, o, smiluj se, smiluj se, učini mi uslugu!
Onda je mačak malo glasnije uzviknuo - čačkaj! I raštrkani su pojurili.
Dok je mačka spavala, dogodilo se ovo: miševi su tiho izašli iz nerca,
Glasno hrskajući, jeli su kore hleba, pa se malo tiše smijali mački,
Vezali su mu rep mašnom! Vasilij se probudio i glasno kihnuo,
Okrenuo se prema zidu i ponovo zaspao, a miševi su se popeli na lenjica,
Do večeri su ga glasno ismijavali!
IGRA "MUZIČKA PALETA" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj dječije kreativne mašte u percepciji muzike.
Materijal za igru: listovi papira izrezani u obliku palete, boje, četke.
Način organizacije igre:
Djeca prilaze stolovima na kojima su položene boje, četke, listovi papira izrezani u obliku palete. Djeca slušaju fragmente muzičkih djela i crtaju krug na paleti bojom koja odgovara, po njihovom mišljenju, prirodi muzičkog djela.
Sa decom starije grupe igra se u drugoj polovini školske godine, kada su deca već stekla određena iskustva u slušanju, analiziranju i upoređivanju različitih muzičkih dela.
Sa djecom pripremne grupe igra se može igrati na početku školske godine, a drugi put na kraju školske godine, čime će se provjeriti efikasnost rada.
Repertoar: Senior grupa - "Dječji album" P. I. Čajkovskog
Pripremna grupa - "Godišnja doba" P. I. Čajkovskog
IGRA "TRI SVINJE" (5 - 7 godina)
Cilj: razvoj sluha kod dece.
Materijal za igru:šuma i kuća iz bajke su prikazane na kartonu, u kući je izrezan jedan prozor koji zatvara rotirajući disk sa likom tri praščića: Nuf-Nufa u plavoj kapi, Naf-Nafa u crvenoj kapi, Nif-Nifa u plavoj kapi. Ako zakrenete disk, tada se svi prasadi pojavljuju redom na prozoru kuće. Na vrhu polja za igru su pričvršćene tri ploče sa metalofona. Ispod "fa" ploče prve oktave nacrtan je Nuf-Nuf, ispod ploče "la" prve oktave - Naf-Naf, ispod ploče "do" druge oktave - Nif-Nif. Ovdje je također pričvršćen metalofonski čekić koji se može slobodno izvaditi iz petlje. Svaki igrač dobija tri slike koje prikazuju šešire tri svinje: plave, crvene, žute.
Način organizacije igre:
Djeca sjede u polukrugu. „Pogledajte, djeco, kakva lijepa kuća“, kaže učiteljica, u njoj žive poznati praščići Nuf-Nuf, Naf-Naf, Nif-Nif, vama poznati. Svinje jako vole da pevaju, sakrile su se u kuću i izaći će tek kada pogodite ko peva. Nif-Nif ima najviši glas: "Ja sam Nif-Nif" (pjeva i svira klavir "do" druge oktave); Nuf-Nuf ima najniži glas: (pjeva i svira "fa" prve oktave); Naf-Naf je malo viši (pjeva i svira “la” prve oktave). Zatim učitelj svira bilo koji od tri zvuka na klaviru i nudi da pogodi ko pjeva. Djeca treba da podignu sliku šešira svinje koja je pjevala pjesmu. Ako je većina djece točno pogodila, učitelj okreće disk i na prozoru se pojavljuje svinja. Ako su djeca pogrešno pogodila, niko se ne pojavljuje u prozoru. 
IGRA "ČAROBNA VREĆA" (3 - 5 godina)
Cilj: razvoj muzičke memorije kod dece.
Materijal za igru: mala lijepo ukrašena torbica; u njemu se nalaze igračke: medved, pas, mačka, zeko, petao, ptica.
Način organizacije igre:
Može biti bilo koji broj učesnika. „Djeco“, kaže učiteljica, „gosti su nam dolazili, ali gdje su se sakrili? Možda ovdje? (pokazuje torbu). Sad ćemo slušati muziku i saznati ko je tamo!”
Za djecu se na klaviru sviraju poznate melodije koje karakteriziraju likove.
Djeca prepoznaju muziku, jedan od njih vadi odgovarajuću igračku iz torbe i pokazuje je svima.
IGRA "PRONAĐI ŠTENE" (4 - 5 godina)
Cilj: razvoj dinamičnog sluha u kombinaciji sa izražajnim pevanjem.
Materijal za igru: bilo koja poznata pjesma koja se može pjevati bez muzičke pratnje, mala figurica šteneta.
Način organizacije igre:
Djeca sjede na stolicama, formirajući polukrug. Nastavnik, zajedno sa njima, bira vozača koji izlazi na vrata. Djeca ispruže zatvorene dlanove prema učitelju, on sakriva štene u nečije dlanove (po principu igre „Prsten“). Nakon toga djeca zovu vozača:
Ovdje je naše štene pobjeglo, sakrilo se iza bureta,
Toliko ih je u dvorištu da se ne mogu naći.
Hajde, Saša, požuri i nađi nam štene!
Nećemo pomoći, pevaćemo pesmu!
Voditelj svakom djetetu zamjenjuje oba dlana u koje djeca naizmjenično stavljaju svoj, dok pjevaju pjesmu, glasno ili tiho.
Vozač pokušava pronaći štene, osluškujući dinamiku izvedbe.
IGRA "DIRIgent i orkestar" (5 - 7 godina)
Cilj: formiranje kod dece sposobnosti kombinovanja različitih aktivnosti (pevanje i sviranje muzičkih instrumenata).
Materijal za igru: ritmička narodna pjesma "Andrej vrabac",
dirigentsku palicu i udaraljke muzičkih instrumenata.
Način organizacije igre:
Učitelj dijeli djecu u četiri jednake podgrupe (po 4-6 osoba), od kojih svaka čini stranu kvadrata. U rukama svake podgrupe su homogeni udaraljkaški instrumenti (1 podgrupa - tamburaši, 2 - kašike, 3 - zvečke, 4 - zvečke). Dirigent stoji u centru kvadrata podgrupa. Sva djeca izvode pjesmu "Andrey Sparrow", po uputama dirigenta, upućenu bilo kojoj podgrupi djece, ona izvodi ovu frazu pjesme i svira muzičke instrumente.
Učitelj treba da obrati pažnju da pevanje bude razvučeno, mirno. Prvo, učitelj djeluje kao dirigent, a zatim bilo koje dijete po volji.
IGRA "MI KOMPONIRAMO MUZIKU" (5 - 7 godina)
Cilj: naučite izmišljati melodiju na riječi poznatih katrena, razvijati vještine pjevanja.
Materijal za igru: kartice sa tekstom, diploma.
Način organizacije igre:
Pet-šestoro djece bira kartice sa tekstom, zatim ih učiteljica čita i poziva djecu da smisle melodiju za ove stihove. Ostali momci su žiri, oni slušaju nastup, ocjenjuju ga. Najbolji kompozitor dobija počasnu diplomu (pobjedničku značku).
IGRA "NAŠE PUTOVANJE" (5 - 7 godina)
Cilj: učiti djecu najjednostavnijim tehnikama sviranja na dječjim muzičkim instrumentima, razvijati osjećaj za ritam.
Materijal za igru: dječiji muzički instrumenti - metalofon, tambura, kvadrat, kašike, bubanj.
Način organizacije igre:
Djeca smišljaju priču o svom putovanju i prikazuju je na instrumentu. Na primjer: trčala je uz stepenice, teško se popela na brdo, preskočila konopac, otkotrljala se niz brdo. Jedno dijete oslikava putovanje, drugo uči.
Djeca iz jedne grupe počinju muzičko putovanje, dok djeca druge grupe nastavljaju. Nakon završetka igre na instrumentu, ispada ono što je svaka grupa učesnika prikazala.
IGRA "MUSICAL CHICKS" (5 - 7 godina)
Cilj: učvršćivanje znanja o visini tona (visoke i niske), razvoj kreativnih sposobnosti kod djece.
Materijal za igru: slika koja prikazuje drvo, čije su grane raspoređene u obliku štapa, ptice - 5 komada, set šešira za "ptice".
Način organizacije igre:
Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Učitelj: „Došlo je proljeće, ptice su se vratile iz toplih krajeva, svile gnijezda i iznijele piliće. Pilići su bili oduševljeni što su naučili da lete i počeli da lete s grančice na grančicu, lepršaju, pevaju pesme.
Učitelj bira pticu majku i piliće, stavlja im šešire i daje im u ruke sliku ptica. Djeca pjevaju:
Mi smo smešne ribe, znamo da letimo,
A mi se zabavljamo lepršajući od grančice do grančice!Plići pjevaju svoju pjesmu i polažu slike na gornje grane drveta, zovu ih po imenu: Re chick, C chick, itd. Djeca pjevaju:
Neću da letim kod tebe, ja ću ovde da pevam!Onda moja mama peva svoju pesmu, ona "leti" dole i zove decu k sebi.
A mama je zabrinuta, leti, curo, dole
Pevaću uspavanku i ti ćeš zaspati, dušo!Svako pile peva redom svoj zvuk, poleti sa drveta i sedne pored svoje majke.
Na kraju igre sva djeca pjevaju imena pilića i vraćaju ih na grane.
IGRA "MUZIČKA TAJNA" (5 - 7 godina)
Cilj: objedinjavanje gradiva obrađenog u pevanju, slušanju muzike i određivanje žanrova (ples, pesma, marš) i prirode muzičkih dela.
Materijal za igru: ploča za igru koja prikazuje mapu područja, "kamenje" pričvršćeno čičak trakom, na čijoj je poleđini ispisan zadatak; zvono.
Način organizacije igre:
Učiteljica priča djeci o zanimljivom putovanju koje danas moraju preći. Samo trebate ponijeti magično zvono sa sobom, ono će vam pokazati put. Učitelj nosi zvono duž staze na igralištu, zvoni preko određenog „kamena“. Uklonivši i okrenuvši „kamen“, nastavnik čita zadatak i izvršava ga. Djeca - Onda, na kraju staze, zvono pronalazi korpu sa poslasticama ili razglednicama.
IGRA "TUMIL" (5 - 7 godina)
Cilj: ponavljanje obrađenog materijala.
Materijal za igru: trodimenzionalni papirni cvijet, čije su latice izrezane i spojene na vrhu. Unutra je mala lutka.
Ovo je Thumbelina; pljosnati mali papirnati cvjetići, na poleđini svakog - muzički zadatak i oslikana lutka - vilenjak sa krilima.
Način organizacije igre:
Zvuči muzika E. Griega "Jutro". Učitelj: „Sjećate li se divnog
bajka o Palčiću? (odgovor djece). Pogledaj predivan cvijet ispred sebe! Možemo li je pronaći unutra? (otvara cvijet i vadi krizalisu). Evo je! (sadi je između cvijeća, koje leži razbacano po stolu). Sjećate se, u bajci Palčica je sanjala o zemlji vilenjaka? Pomoći ćemo joj da stigne ako završimo sve muzičke zadatke koji su pod ovim bojama.
Okrećući svaki cvijet, djeci se nudi da izvedu poznati ples, pjesmu, pjesmu. Na kraju igre, Palčica se nalazi među vilenjacima i bira princa za sebe.
U zadatke možete uključiti definiciju prirode muzike nepoznatih djela. Djeca mogu pričati o svojim osjećajima i fantazijama koje se javljaju prilikom slušanja djela.
LITERATURA:
1.R.M. Čumičev "Dijete u svijetu kulture"
2.A.G. Gogoberidze, V.A. Derkunskaya "Djetinjstvo uz muziku"
3.M.A. Aralov "Igre s malom djecom" (dodatak časopisu "Vaspitač predškolske obrazovne ustanove")
4.R.M. Mironova "Igra u razvoju dječje aktivnosti"
5.N.G. Kononov "Muzičke i didaktičke igre za predškolce"
6.N.I. Lgovskaya "Organizacija i sadržaj muzičkih i igračkih slobodnih aktivnosti za djecu"
7.M.A. Mihajlov "Razvoj dječjih muzičkih sposobnosti"
Muzičko-didaktički priručnik "Ljestve" ima za cilj da kod djece predškolskog uzrasta razlikuje neka svojstva muzičkog zvuka: "visina", "trajanje zvuka", "smjer kretanja melodije".
Kratak opis proizvodnje:
Za izradu didaktičkog priručnika trebat će vam drveni blokovi, koji su presavijeni ljestvama, međusobno povezani ljepilom, lakirani; stoni teatar "Repa" je napravljen od slika u boji nalijepljenih na kape, šumske životinje su heklane.
Target:
Razviti percepciju i razlikovanje sekvenci od tri, pet, sedam stepenica koje idu gore i dolje.
Zadaci:
1. Naučiti djecu da slušnom percepcijom povezuju svoje postupke sa muzikom (pokret igračke).
2. Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje, vještine vođenja glasa.
3. Podsticati dečje eksperimentisanje sa nemuzičkim temama.
4. Negujte emocionalnu reakciju na muziku.
Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke
Uloga muzičko-didaktičkih igara u razvoju muzičkih sposobnosti, u formiranju osnova muzičkog ukusa, muzičke kulture dece predškolskog uzrasta.
U procesu formiranja muzičkih sposobnosti dece predškolskog uzrasta značajan uticaj imaju muzičko-didaktičke igre.Upotreba muzičko-didaktičkih igara pomaže ...
metodičke izrade muzičkih, muzičko-ritmičkih, muzičko-didaktičkih igara za decu starijeg predškolskog uzrasta.
Muzičke, muzičko-ritmičke, muzičko-didaktičke igre za decu starijeg predškolskog uzrasta....
Muzičke i didaktičke igre poznate su dugo vremena, njihovu neophodnost i efikasnost više puta su u praksi potvrdili stručnjaci. Teoretski, rad sa muzičko-didaktičkim igrama u predškolskim obrazovnim ustanovama izgrađen je ...
„Muzičko-didaktičke igre kao sredstvo razvoja muzikalnosti dece u integrisanom muzičkom, zvučnom i predmetno-razvojnom okruženju predškolske obrazovne ustanove“
„Muzičko-didaktičke igre kao sredstvo razvoja muzikalnosti dece u integrisanom muzičkom, zvučnom i predmetno-razvojnom okruženju predškolskih obrazovnih ustanova“...
Muzičko-didaktičke igre kao sredstvo razvoja muzikalnosti dece osnovnog predškolskog uzrasta (istraživačka delatnost). Muzički direktor Sokolova Svetlana Aleksandrovna.
Muzičke didaktičke igre su važno sredstvo muzičke aktivnosti. njihovo glavno značenje je da u pristupačnom obliku usađuju kod dece ljubav prema muzici, da zainteresuju za osnove muzičke pismenosti. M...