Netradicionalno crtanje dječjih crteža. Crtanje sebe ili crtanje iz prirode vaših omiljenih igračaka. Tradicionalne tehnike dječjeg crtanja

Umjetnost prikazivanja bez zasnivanja na tradiciji.

Moj posao je da koristim netradicionalne tehnike u crtanju. Crtanje na netradicionalne načine je zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Okruženje u razvoju igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Stoga je prilikom organizovanja predmetno-razvojnog okruženja vodila računa da je sadržaj razvojnog karaktera, te da je usmjeren na razvijanje kreativnosti svakog djeteta u skladu sa njegovim nekonvencionalan crtež –

Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama

• Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;
• Razvija samopouzdanje;
• Razvija prostorno razmišljanje;
• Uči djecu da slobodno izraze svoje namjere;
• Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;
• Uči djecu da rade sa raznim materijalima;
• Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osećaj teksture i volumena;
• Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;
• Razvija kreativnost, maštu i let mašte.
• Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.

Upoznavši metodološku literaturu različitih autora, poput A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - "Metodološki vodič za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova", T.N. Doronova - "Priroda, umjetnost i vizualna aktivnost djece" R.G. Kazakova "Vizuelna aktivnost u vrtiću" Našao sam puno zanimljivih ideja i postavio sebi sljedeće zadatke:

• Razvijati dječje vještine tehničkog crtanja.
• Upoznati djecu sa raznim netradicionalnim tehnikama crtanja.
• Naučiti kako stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku, u crtežima na netradicionalnom crtežu koristeći različite tehnike crtanja.
• Uvesti predškolce bliže netradicionalnom crtanju.

Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, koje dijete neće biti zainteresirano da crta prstima, crta vlastitim dlanom, stavlja mrlje na papir i dobije smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultate u svom radu.

Blotografija.

Slikanje prstima.
crtanje rukom.

Uzima se pravougaoni list papira, 3 olovke. Podijeljeni su odrasli i dijete: ko će nacrtati prvog, ko će biti drugi, ko će biti treći. Prvi počinje crtati, a onda zatvara svoj crtež, savijajući letak na vrh i ostavljajući malo, neki dio, da nastavi (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja torzo, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći se završava. Tada se otvara cijeli list - i gotovo uvijek ispada smiješno: zbog neusklađenosti proporcija, shema boja.

Crtanje sebe ili crtanje iz prirode vaših omiljenih igračaka.

Umotavanje papira.
"Crtam svoju majku"...
Otisak naboranog papira.
Voštane bojice + akvarel.
Svijeća + akvarel.
Tačkasti uzorak.
sprej.
Otisci listova.

Crteži pjenom.
Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da ako slikamo bojama, onda moramo koristiti i kist. Daleko od uvijek, kažu Trizoviti. Pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štap ili olovku (ne naoštrena). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata nacrtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro je oprana). U početku će djeca nasumično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

Misteriozni crteži
.
Crtanje bojicama.
Predškolci vole raznovrsnost. Ove mogućnosti nam pružaju obične bojice, sanguine, ugalj. Glatki asfalt, porculan, keramičke pločice, kamenje - ovo je osnova na koju se dobro uklapaju kreda i ugalj. Dakle, asfalt raspolaže prostranom slikom parcela. Oni (ako nema kiše) mogu se razviti sutradan. A onda smišljajte priče prema zapletima. A na keramičkim pločicama (koje se ponekad pohranjuju u ostacima negdje u ostavi) preporučujemo prikazivanje uzoraka, malih predmeta bojicama ili ugljenom. Veliko kamenje (kao što je volun) traži se da ih ukrasi ispod slike životinjske glave ili ispod panja. Zavisi na šta ili kome kamen podsjeća po obliku.

Magic Drawing Method.

Ova metoda se implementira ovako. Slika je nacrtana na bijelom papiru kutom voštane svijeće (jelka, kuća ili možda cijeli plac). Zatim se četkom, a po mogućnosti vatom ili pjenastom gumom, nanosi boja na cijelu sliku. Zbog činjenice da boja ne pada na podebljanu sliku sa svijećom - crtež kao da se iznenada pojavljuje pred očima djece, manifestirajući se. Isti efekat možete postići ako prvo nacrtate ljepilom za papir ili komadom sapuna za pranje rublja. U ovom slučaju, odabir pozadine subjekta igra važnu ulogu. Na primjer, bolje je slikati preko snjegovića obojenog svijećom plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Nema potrebe da brinete ako

Slikarstvo mali kamenčići.
metoda nitkografije.
Metoda monotipa.
Crtanje na mokrom papiru.
Slike tkanine.
Primjena volumena.
Crtajte razglednicama.
Naučite da napravite pozadinu.
Kolaž.
Vizuelna aktivnost upotrebom netradicionalnih materijala i tehnika doprinosi razvoju djeteta:

• Fina motorika ruku i taktilna percepcija;
• Prostorna orijentacija na listu papira, oko i vizualna percepcija;
• Pažnja i upornost;
• Vizuelne vještine i sposobnosti, zapažanje, estetska percepcija, emocionalni odgovor;
• Osim toga, u procesu ove aktivnosti, predškolac razvija vještine kontrole i samokontrole.

Kreativni proces je pravo čudo. Gledajte kako djeca otkrivaju svoje jedinstvene sposobnosti i uživaju u radosti stvaranja. Ovdje počinju osjećati prednosti kreativnosti i vjerovati da su greške samo koraci ka postizanju cilja, a ne prepreka, kako u kreativnosti tako iu svim aspektima njihovog života. Bolje je da djeca usade:
Rezultat djetetovog rada u mnogome ovisi o njegovom interesovanju, pa je važno na času aktivirati pažnju predškolca, podsticati ga na rad uz pomoć dodatnih poticaja. Takvi podsticaji mogu biti:

• igra, koja je osnovna aktivnost djece;
• trenutak iznenađenja - omiljeni junak bajke ili crtanog filma dolazi u posjetu i poziva dijete na izlet;
• molba za pomoć, jer djeca nikada neće odbiti da pomognu slabima, važno je da se osjećaju značajnim;
• muzička pratnja. itd.

• slikanje prstima;
• otisak sa otiscima krompira;
• crtež dlana.

• bocnite tvrdom polusuvom četkom.
• štampanje pjenom;
• štampanje čepova;
• voštane bojice + akvarel;
• svijeća + akvarel;
• otisci listova;
• crteži dlanova;
• crtanje pamučnim štapićima;
• magični užad.

• slikanje pijeskom;
• crtanje mjehurićima od sapunice;
• crtanje zgužvanim papirom;
• upijanje cjevčicom;
• pejzažni monotip;
• Sitotisak;
• monotip subjekta;
• upijanje obično;
• plastelinografija.

Igra imitacije.
"Čarobno cvijeće".

Zadaci:
Oprema:
Rad sa vokabularom:
GCD napredak:




Ako ga naoštrite
Crtajte šta god želite;
Sunce, planine, borovi, plaža,
Šta je ovo? (olovka).

(Ponovite vježbu 2 puta)

- Šta čuješ?




(pokazujem tehniku ​​crtanja)




Fizminutka “Cvijeće”

Modeliranje.
Slušaoci su podijeljeni u grupe. Od njih je zatraženo da prave bilješke koristeći netradicionalne metode crtanja.

Refleksija.
Diskusija o rezultatima zajedničkih aktivnosti.

Kako kaže V.A. Suhomlinski: „Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito rečeno, idu najtanje niti-potoci, koje napaja izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

Skinuti:

Pregled:

« Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću i njihova uloga u razvoju predškolske djece

Umjetnost prikazivanja bez zasnivanja na tradiciji.

Djeca od najranije dobi pokušavaju u svojoj likovnoj umjetnosti odraziti svoje utiske o svijetu oko sebe.
Moj posao je da koristim netradicionalne tehnike u crtanju. Crtanje na netradicionalne načine je zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Okruženje u razvoju igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Stoga je prilikom organizovanja predmetno-razvojnog okruženja vodila računa da je sadržaj razvojnog karaktera, te da je usmjeren na razvijanje kreativnosti svakog djeteta u skladu sa njegovimnekonvencionalan crtež –
individualne mogućnosti, pristupačne i primjerene uzrasnim karakteristikama djece. Koliko nepotrebnih zanimljivih stvari ima kod kuće (četkica za zube, češljevi, pjenasta guma, čepovi, pjenasta plastika, kalem konca, svijeće itd.). Izašli smo u šetnju, pogledali izbliza, a koliko ima zanimljivih stvari: štapići, šišarke, lišće, kamenčići, sjemenke biljaka, pahuljica maslačka, čička, topola. Svi ovi predmeti obogatili su kutak produktivne aktivnosti. Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu jer ovdje nema riječi „ne“, možete crtati što god želite i kako želite, a možete smisliti i svoju neobičnu tehniku. Djeca se osjećaju nezaboravno, pozitivne emocije, a emocije se mogu iskoristiti za procjenu raspoloženja djeteta, o tome šta mu prija, šta ga uznemiruje.
Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama

• Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;
• Razvija samopouzdanje;
• Razvija prostorno razmišljanje;
• Uči djecu da slobodno izraze svoje namjere;
• Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;
• Uči djecu da rade sa raznim materijalima;
• Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osećaj teksture i volumena;
• Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;
• Razvija kreativnost, maštu i let mašte.
• Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.

Nakon analize crteža predškolaca, došao sam do zaključka da je potrebno olakšati vještine crtanja, jer ni svaka odrasla osoba neće moći prikazati bilo koji predmet. Ovo može uvelike povećati interes predškolaca za crtanje. Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat.
Učešće u gradskom metodološkom društvu "Mladi umjetnik" navelo me je na razmišljanje: "Zašto ne isprobati u praksi tehnike netradicionalnog crtanja na satu crtanja?"
Napravila je dugoročni plan rada za svaku starosnu grupu, pisala bilješke za nastavu za djecu različitog predškolskog uzrasta. I odabrala je temu za samoobrazovanje "Nekonvencionalna tehnika crtanja u vrtiću".
Uspješnost nastave netradicionalnih tehnika u velikoj mjeri zavisi od toga koje metode i tehnike nastavnik koristi da djeci prenese određene sadržaje, da formira njihova znanja, vještine i sposobnosti.
Upoznavši metodološku literaturu različitih autora, poput A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - "Metodološki vodič za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova", T.N. Doronova - "Priroda, umjetnost i vizualna aktivnost djece" R.G. Kazakova "Vizuelna aktivnost u vrtiću" Našao sam puno zanimljivih ideja i postavio sebi sljedeće zadatke:

• Razvijati dječje vještine tehničkog crtanja.
• Upoznati djecu sa raznim netradicionalnim tehnikama crtanja.
• Naučiti kako stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku, u crtežima na netradicionalnom crtežu koristeći različite tehnike crtanja.
• Uvesti predškolce bliže netradicionalnom crtanju.

Rezultati dijagnostike su pokazali da je visok nivo savladavanja programa u sekciji „Dijete u svijetu likovne književnosti“ povećan za 25%.
Iskustvo je pokazalo da ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja daje predškolcima istinsku radost ako se gradi uzimajući u obzir specifičnosti aktivnosti i uzrasta djece. Oni rado crtaju različite uzorke bez poteškoća. Djeca hrabro preuzimaju umjetničke materijale, djeca se ne boje njihove raznolikosti i mogućnosti samostalnog izbora. Oni uživaju u procesu koji to rade. Djeca su spremna ponoviti ovu ili onu radnju mnogo puta. I što je pokret bolji, više ga užitka ponavljaju, kao da pokazuju svoj uspjeh, i raduju se, privlačeći pažnju odrasle osobe na svoja postignuća.
Dok sam radila, naišla sam na problem, djeca se plaše crtanja, jer, kako im se čini, ne znaju kako i neće uspjeti.
To je posebno vidljivo u srednjoj grupi, gdje su vještine vizualne aktivnosti kod djece još uvijek slabo razvijene, pokreti oblikovanja nisu dovoljno formirani. Djeci nedostaje samopouzdanje, mašta, samostalnost. Poticaj da se djeca potaknu na aktivnost, da povjeruju da vrlo lako mogu postati mali umjetnici i stvarati čuda na papiru. I uspeo sam da nađem ono što mi je trebalo. Iskoristio sam iskustvo mojih kolega u oblasti podučavanja djece crtanju. I kasnije ga je preradio, napravio vlastita prilagođavanja.
Planiram održati "Vikend dan", da zainteresujem roditelje za tehniku ​​netradicionalnog crtanja.
Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, koje dijete neće biti zainteresirano da crta prstima, crta vlastitim dlanom, stavlja mrlje na papir i dobije smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultate u svom radu.

Blotografija.

Sastoji se od učenja djece kako da prave mrlje (crne i višebojne). Tada ih trogodišnje dijete može pogledati i vidjeti slike, predmete ili pojedinačne detalje. "Kako izgleda tvoja ili moja mrlja od mastila?", "Na koga ili na šta te podsjeća?" - ova pitanja su veoma korisna, jer razvijaju razmišljanje i maštu. Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, već pokazivanja, preporučujemo da pređete na sljedeći korak - praćenje ili crtanje mrlje. Rezultat može biti cijela priča.
Crtanje zajedno na dugoj traci papira.
Usput, korisno je promijeniti format papira (odnosno dati ne samo standard). U ovom slučaju, duga traka će vam pomoći da crtate zajedno bez ometanja. Možete crtati izolirane objekte ili parcele, tj. rad u blizini. Pa čak i u ovom slučaju, dijete je toplije od maminog ili tatinog lakta. A onda je poželjno prijeći na kolektivno crtanje. Odrasli i dijete se dogovaraju ko će šta crtati da napravi jednu parcelu.
Ubodite tvrdom polusuvom četkom.
Sredstva ekspresivnosti: tekstura boje, boja. Materijali: tvrda četka, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili rezbarena silueta pahuljaste ili bodljikave životinje. Način dobivanja slike: dijete spušta kist u gvaš i udara ga po papiru, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, kontura ili šablon. Ispada imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.
Slikanje prstima.
Ekspresivna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete. Način dobivanja slike: dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke, mrlje na papir. Svaki prst je ispunjen drugom bojom. Nakon rada, prsti se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
crtanje rukom.
Ekspresivna sredstva: tačka, boja, fantastična silueta. Materijali: široki tanjurići sa gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete. Način dobijanja slike: dijete umače ruku (cijeli kist) u gvaš ili je slika kistom (od 5 godina) i otiska na papiru. Crtaju desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, ruke se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
Crtanje sa tajnom u tri para ruku.
Uzima se pravougaoni list papira, 3 olovke. Podijeljeni su odrasli i dijete: ko će nacrtati prvog, ko će biti drugi, ko će biti treći. Prvi počinje crtati, a onda zatvara svoj crtež, savijajući letak na vrh i ostavljajući malo, neki dio, da nastavi (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja torzo, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći se završava. Tada se otvara cijeli list - i gotovo uvijek ispada smiješno: zbog neusklađenosti proporcija, shema boja.

Crtanje sebe ili crtanje iz prirode vaših omiljenih igračaka.

Crtanje iz prirode razvija zapažanje, sposobnost da se više ne stvara, već da se prikazuje po pravilima, tj. nacrtajte tako da izgleda kao original u proporcijama, oblicima i bojama. Predložite da prvo nacrtate sebe, gledajući se u ogledalo. I budite sigurni da se više puta pogledate u ogledalo. Još bolje, pokažite kako ćete se vi odrasli nacrtati, svakako se mnogo puta gledajući u ogledalo. Zatim pustite dijete da odabere predmet za sebe.To može biti omiljena lutka, medvjed ili automobil. Važno je naučiti dugo promatrati, upoređujući dijelove subjekta. I dalje. Ako se dijete udalji od prirode, unese nešto svoje, uslijed čega se pojavi sasvim drugačiji predmet ili igračka, nemojte se uzrujati. Pohvalite svoje dijete: "Danas ste nacrtali novi auto! Možda ga želite?" Ali na kraju takvog crteža važno je zapitati se: "Kako se nacrtani automobil razlikuje od ovog?"
Umotavanje papira.
Ekspresivna sredstva: tekstura, volumen. Materijali: salvete ili obojeni dvostrani papir, PVA ljepilo izliveno u tanjurić, debeli papir ili karton u boji za podlogu. Način dobijanja slike: dijete gužva papir u rukama dok ne postane mekan. Zatim izvaljuje loptu. Njegove veličine mogu biti različite: od malih (bobica) do velikih (oblak, gruda za snjegovića). Nakon toga, papirna kugla se spušta u ljepilo i lijepi na podlogu.
"Crtam svoju majku"...
Bilo bi dobro nastaviti crtanje iz života ili crtanje iz sjećanja (objekti za takvu sliku mogu postati članovi porodice, rođaci i prijatelji). Kao prateći materijal mogu biti fotografije ili razgovori o karakterističnim karakteristikama izgleda odsutnih rođaka... Fotografije se snimaju i pregledavaju. Vodi se razgovor: "Kakva baka Valya? Kakvu kosu ima? Frizuru? Omiljena haljina? Osmeh?" I kreativni proces počinje. Nakon nekog vremena, možete ponuditi da nacrtate djevojke iz sjećanja. Kada bude dovoljno crteža koji prikazuju rodbinu i prijatelje, savjetujemo vam da organizirate mini-izložbu "Moji rođaci i prijatelji", gdje se cijene prvi portreti predškolca.
Otisak naboranog papira.
Ekspresivna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjirić ili plastična kutija, koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume natopljene gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Način dobijanja slike: dete pritisne zgužvani papir na podlošku sa mastilom i otisne papir. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjir i zgužvani papir.
Voštane bojice + akvarel.
Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.
Svijeća + akvarel.
Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: svijeća, debeli papir, akvarel, četke. Način dobijanja slike: dijete crta sa svijećom na papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Uzorak svijeća ostaje bijel.
Tačkasti uzorak.
Djeca vole sve netradicionalno. Crtanje s tačkama odnosi se na neobične, u ovom slučaju, tehnike. Za implementaciju možete uzeti flomaster, olovku, staviti je okomito na bijeli list papira i početi crtati. Ali ovdje se bitmape najbolje dobijaju bojama. Evo kako se to radi. Šibica, očišćena od sumpora, čvrsto je omotana malim komadom vate i umočena u gustu boju. I onda je princip crtanja tačaka isti. Glavna stvar je da odmah zainteresujete dijete.
sprej.
Ekspresivna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Boja prska po papiru.
Otisci listova.
Ekspresivna sredstva: tekstura, boja. Materijali: papir, gvaš, lišće različitih stabala (po mogućnosti otpalo), četke. Način dobijanja slike: dijete prekriva komad drveta bojama različitih boja, a zatim ga nanosi obojenom stranom na papir kako bi se dobio otisak. Svaki put kada se uzme novi list. Peteljke listova mogu se obojiti četkom.
Provođenjem ciklusa časova korištenjem različitih tehnika za identifikaciju sposobnosti djece u proteklom vremenu, jasno je da djeca imaju sposobnost rada sa bojama koristeći netradicionalne tehnike. Kod djece sa slabo razvijenim likovnim i kreativnim sposobnostima pokazatelji su nešto viši nego na početku školske godine, ali zbog upotrebe netradicionalnih materijala, nivo entuzijazma za temu i tehniku ​​i sposobnost percepcije boja poboljšali.
Crteži pjenom.
Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da ako slikamo bojama, onda moramo koristiti i kist. Daleko od uvijek, kažu Trizoviti. Pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štap ili olovku (ne naoštrena). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata nacrtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro je oprana). U početku će djeca nasumično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

Misteriozni crteži
.
Tajanstveni crteži se mogu dobiti na sljedeći način. Uzima se karton veličine oko 20x20 cm i savija se na pola. Zatim se odabire poluvuneni ili vuneni konac dužine oko 30 cm, njegov kraj je umočen u gustu boju za 8-10 cm i pričvršćen unutar kartona. Zatim treba da premestite ovu nit unutar kartona, a zatim da je izvadite i otvorite karton. Ispada haotična slika koju odrasli s djecom ispituju, ocrtavaju i upotpunjuju. Izuzetno je korisno dati imena rezultirajućim slikama. Ovaj složeni mentalni i govorni rad, u kombinaciji sa vizuelnim radom, doprineće intelektualnom razvoju dece predškolskog uzrasta.
Crtanje bojicama.
Predškolci vole raznovrsnost. Ove mogućnosti nam pružaju obične bojice, sanguine, ugalj. Glatki asfalt, porculan, keramičke pločice, kamenje - ovo je osnova na koju se dobro uklapaju kreda i ugalj. Dakle, asfalt raspolaže prostranom slikom parcela. Oni (ako nema kiše) mogu se razviti sutradan. A onda smišljajte priče prema zapletima. A na keramičkim pločicama (koje se ponekad pohranjuju u ostacima negdje u ostavi) preporučujemo prikazivanje uzoraka, malih predmeta bojicama ili ugljenom. Veliko kamenje (kao što je volun) traži se da ih ukrasi ispod slike životinjske glave ili ispod panja. Zavisi na šta ili kome kamen podsjeća po obliku.

Magic Drawing Method.

Ova metoda se implementira ovako. Slika je nacrtana na bijelom papiru kutom voštane svijeće (jelka, kuća ili možda cijeli plac). Zatim se četkom, a po mogućnosti vatom ili pjenastom gumom, nanosi boja na cijelu sliku. Zbog činjenice da boja ne pada na podebljanu sliku sa svijećom - crtež kao da se iznenada pojavljuje pred očima djece, manifestirajući se. Isti efekat možete postići ako prvo nacrtate ljepilom za papir ili komadom sapuna za pranje rublja. U ovom slučaju, odabir pozadine subjekta igra važnu ulogu. Na primjer, bolje je slikati preko snjegovića obojenog svijećom plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Nema potrebe da brinete ako

Slikarstvo mali kamenčići.
Naravno, najčešće dijete prikazuje na avionu, na papiru, rjeđe na asfaltu, pločice od velikog kamenja. Ravna slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru nije tako privlačna kao stvaranje volumetrijskih vlastitih kreacija. U tom smislu, morski šljunak se idealno koristi. Glatke su, male i drugačijeg oblika. Sam oblik kamenčića će ponekad reći djetetu koju sliku da stvori u ovom slučaju (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Bolje je obojiti jedan kamenčić ispod žabe, drugi ispod bube, a iz treće će izaći divna gljiva. Svijetla gusta boja nanosi se na šljunak - i slika je spremna. I bolje je završiti ga ovako: nakon što se kamenčić osuši, prekrijte ga bezbojnim lakom. U ovom slučaju, voluminozna buba ili žaba napravljena dječjim rukama sija, sjajno svjetluca. Ova igračka će učestvovati u samostalnim dječjim igrama više puta i donijeti značajne koristi svom vlasniku.
metoda nitkografije.
Ova metoda je uglavnom za djevojčice. Ali to ne znači da nije prikladno za djecu suprotnog spola. A sastoji se u sljedećem. Prvo se od kartona pravi paravan veličine 25x25 cm, na koji se lijepi baršunasti papir ili običan flanel. Bilo bi lijepo pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili poluvunenih niti raznih boja za ekran. Ova metoda se temelji na sljedećoj osobini: niti s određenim postotkom vune privlače flanel ili baršunasti papir. Samo ih trebate pričvrstiti laganim pokretima kažiprsta. Iz takvih niti možete pripremiti zanimljive priče. Razvija maštu, čulo ukusa. Devojke posebno uče da vešto biraju boje. Neke boje konca su pogodne za svijetli flanel, a potpuno druge boje za tamni flanel. Tako počinje postepeni put ka ženskom zanatu, rukotvorini, koja im je prijeko potrebna.
Metoda monotipa.
Dvije riječi o ovoj, nažalost, rijetko korištenoj metodi. I uzalud. Zato što je prepun mnogo primamljivih za predškolce. Ukratko, ovo je slika na celofanu, koja se zatim prenosi na papir. Na glatkom celofanu farbam bojom kistom, ili šibicom s vatom, ili prstom. Boja bi trebala biti gusta i svijetla. I odmah, dok se boja ne osuši, okrenite celofan sa slikom prema dolje na bijeli debeli papir i, takoreći, navlažite crtež, a zatim ga podignite. Ispada dva crteža. Ponekad slika ostaje na celofanu, ponekad na papiru.
Crtanje na mokrom papiru.
Donedavno se vjerovalo da možete crtati samo na suhom papiru, jer je boja dovoljno razrijeđena vodom. Ali postoji niz objekata, zapleta, slika koje je bolje crtati na mokrom papiru. Potrebna nam je nejasnoća, nedorečenost, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli", "Sanjao sam", "Pada kiša", "Noćni grad", "Cvijeće iza zavjese" itd. . Trebate naučiti predškolca da papir bude malo vlažan. Ako je papir previše mokar, crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje da se kuglica vate namoči u čistu vodu, iscijedi je i povuče ili preko cijelog lista papira, ili (ako je potrebno) samo preko posebnog dijela. I papir je spreman za stvaranje nejasnih slika.
Slike tkanine.
Ostatke tkanina raznih dezena i kvaliteta skupljamo u torbu. Korisni su, kako kažu, i chintz, i brokat. Vrlo je važno konkretnim primjerima pokazati kako crtež na tkanini, kao i njeno oblačenje, mogu pomoći da se nešto vrlo svijetlo i u isto vrijeme lako dočara u radnji. Navedimo nekoliko primjera. Dakle, na jednoj od tkanina je prikazano cvijeće. Izrezuju se po konturi, lijepe (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom), a zatim slikaju na stolu ili vazi. Ispada prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje, ili prekrasan kišobran, ili šešir za lutku, ili torbica.
Primjena volumena.
Očigledno je da djeca vole raditi aplikacije: izrezati nešto i zalijepiti to, uživajući u samom procesu. I morate stvoriti sve uslove za njih. Uz planarnu aplikaciju, naučite ih kako napraviti trodimenzionalnu: trodimenzionalnu bolje percipira predškolac i realnije odražava svijet oko sebe. Da biste dobili takvu sliku, potrebno je u dječjim rukama naborati aplikativni papir u boji, zatim ga lagano ispraviti i izrezati željeni oblik. Nakon toga samo ga zalijepite i po potrebi doradite pojedine detalje olovkom ili flomasterom. Napravite, na primjer, kornjaču koju djeca vole. Zapamtite smeđi papir, malo ga poravnajte, izrežite ovalni oblik i zalijepite ga, a zatim obojite glavu i noge.
Crtajte razglednicama.
Zapravo, skoro svaka kuća ima puno starih razglednica. Prođite s djecom kroz stare razglednice, naučite ih da izrezuju potrebne slike i zalijepe ih na mjesto, u radnju. Svijetla tvornička slika predmeta i pojava dat će čak i najjednostavnijem nepretencioznom crtežu potpuno umjetnički dizajn. Kako dijete od tri, četiri, pa i pet godina može nacrtati psa i bubu? br. Ali psu i bubu on će dodati sunce, kišu i biće veoma srećan. Ili ako zajedno s djecom izrežete s razglednice i zalijepite kućicu iz bajke s bakom na prozoru, tada će predškolac, vođen svojom maštom, poznavanjem bajki i vizualnim vještinama, nesumnjivo nacrtati nešto za njega.
Naučite da napravite pozadinu.
Djeca obično crtaju na bijelom papiru. Tako da to možete jasnije vidjeti. Tako brže. Ali neke scene zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na unaprijed napravljenoj pozadini. Mnoga djeca prave pozadinu četkom, štoviše, običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu pamučnom vunom ili komadom pjenaste gume natopljenom vodom i bojom.
Kolaž.
Sam koncept objašnjava značenje ove metode: nekoliko gore navedenih je prikupljeno u njoj. Općenito, u idealnom slučaju, čini nam se važnim sljedeće: dobro je kada je predškolac ne samo upoznat s raznim tehnikama slikanja, već ih i ne zaboravlja, već ih prikladno koristi, ispunjavajući zadani cilj. Na primjer, jedno od djece od 5-6 godina odlučilo je nacrtati ljeto, a za to koristi bitmapu (cvijeće), a dijete prstom crta sunce, reže voće i povrće s razglednica, prikazuje nebo i oblaci sa tkaninama itd. Ne postoji granica za poboljšanje i kreativnost u vizuelnoj aktivnosti. Nastavnica engleskog jezika Anna Rogovin preporučuje korištenje svega što vam je pri ruci za vježbe crtanja: crtanje krpom, papirnatim ubrusom (više puta presavijenim); crtati prljavom vodom, starim listovima čaja, talogom od kafe, kominom od bobičastog voća. Korisno je i farbati limenke i boce, kolute i kutije itd.
Vizuelna aktivnost upotrebom netradicionalnih materijala i tehnika doprinosi razvoju djeteta:

• Fina motorika ruku i taktilna percepcija;
• Prostorna orijentacija na listu papira, oko i vizualna percepcija;
• Pažnja i upornost;
• Vizuelne vještine i sposobnosti, zapažanje, estetska percepcija, emocionalni odgovor;
• Osim toga, u procesu ove aktivnosti, predškolac razvija vještine kontrole i samokontrole.

Kreativni proces je pravo čudo. Gledajte kako djeca otkrivaju svoje jedinstvene sposobnosti i uživaju u radosti stvaranja. Ovdje počinju osjećati prednosti kreativnosti i vjerovati da su greške samo koraci ka postizanju cilja, a ne prepreka, kako u kreativnosti tako iu svim aspektima njihovog života. Bolje je da djeca usade:"U kreativnosti ne postoji pravi put, ne postoji pogrešan put, postoji samo svoj put"
Rezultat djetetovog rada u mnogome ovisi o njegovom interesovanju, pa je važno na času aktivirati pažnju predškolca, podsticati ga na rad uz pomoć dodatnih poticaja. Takvi podsticaji mogu biti:

• igra, koja je osnovna aktivnost djece;
• trenutak iznenađenja - omiljeni junak bajke ili crtanog filma dolazi u posjetu i poziva dijete na izlet;
• molba za pomoć, jer djeca nikada neće odbiti da pomognu slabima, važno je da se osjećaju značajnim;
• muzička pratnja. itd.

Osim toga, poželjno je djeci slikovito, emotivno objasniti metode djelovanja i pokazati tehnike slikanja.
Kod djece predškolskog uzrasta preporučuje se upotreba:

• slikanje prstima;
• otisak sa otiscima krompira;
• crtež dlana.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehnikama:

• bocnite tvrdom polusuvom četkom.
• štampanje pjenom;
• štampanje čepova;
• voštane bojice + akvarel;
• svijeća + akvarel;
• otisci listova;
• crteži dlanova;
• crtanje pamučnim štapićima;
• magični užad.

A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu savladati još teže metode i tehnike:

• slikanje pijeskom;
• crtanje mjehurićima od sapunice;
• crtanje zgužvanim papirom;
• upijanje cjevčicom;
• pejzažni monotip;
• Sitotisak;
• monotip subjekta;
• upijanje obično;
• plastelinografija.

Svaka od ovih tehnika je mala igra. Njihova upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, direktnije, razvijaju maštu, daje potpunu slobodu za samoizražavanje.
Igra imitacije.
Sažetak lekcije o vizualnoj aktivnosti u netradicionalnim tehnikama crtanja za višu grupu na temu:"Čarobno cvijeće".
Nastava se izvodi u jednoj fazi.
Zadaci: uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja razvijati kod djece trajni interes za vizualne aktivnosti. Formirati sposobnost samostalnog odabira sheme boja koja odgovara radosnom ljetnom raspoloženju. Razviti percepciju boja, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstiju i šaka. Izazvati pozitivan odgovor na rezultate njihove kreativnosti.
Oprema: vuneni konac, pejsaž, akvarel ili gvaš, kistovi, po jedna olovka za svako dete, posude za vodu za svaki sto, mokre platnene salvete za ruke.
Rad sa vokabularom:šareno ljeto, crveno, zeleno, žuto, narandžasto, plavo, magično cvijeće, šuštanje (olovka), lopta.
GCD napredak: kroz kratak razgovor o ljetu stvoriti radostan, pozitivan stav kod djece za predstojeći čas crtanja.
- Ljudi, koje boje je ljeto? (Djeca navode jarke boje svojstvene toplom sunčanom ljetu)
- Koje vrste cveća poznaješ? (kamilica, petunija, ruže, itd.)
Prisjetimo se današnjeg toplog ljeta, iako se već radujete zimi, i nacrtajte najljepše cvijeće koje smo vidjeli na našoj stranici.
- Želiš li ih nacrtati? Zatim zauzmite svoja mjesta za stolovima i pogodite zagonetku, molim:
Ako ga naoštrite
Crtajte šta god želite;
Sunce, planine, borovi, plaža,
Šta je ovo? (olovka).
- Tako je, momci! Šta još možete nacrtati? (flomasteri, kreda, četke i boje)
- A šta nam pomaže da crtamo sa svim ovim i drugim objektima? (Uz pomoć sugestivnih pitanja, ako djeca ne odgovore odmah, dobiti pravi odgovor - šaka i prsti).
- Reci mi, šta radimo ujutru, da bismo bili spremni za dug, zanimljiv dan, da bismo se osećali vedre i vedre? Šta mi radimo? (punjenje).
- Dobro! Dakle, da bismo počeli da crtamo, treba da pripremimo prste za rad. Hajde da se igramo sa njima.
Igra prstiju "Pet i pet".

(Ponovite vježbu 2 puta)
- Dobro urađeno! Sada uzmite olovku u obje ruke između dlanova, stisnite je i zarolajte. Prinesite na desno uho (na lijevo uho).
- Šta čuješ?
Kakav zvuk proizvodi olovka? (On šušti)
- Tako je, šušti on. Protrljajte drugu olovku između dlanova i slušajte.
Sada spustite olovku i dodirnite dlanove. Šta su oni postali? Nanesite ih na obraze, na čelo. Sta osjecas? (dlanovi se zagrijavaju)
- Dobro! Sada su vaše ruke i prsti spremni za slikanje. Danas vam nudim neobičan način crtanja. Nikada ranije niste ovako crtali. Želite probati i naučiti? To se zove "nitkografija".
(pokazujem tehniku ​​crtanja)
- Uzimam konac, a sad ga namotam na lim tako da se dobije kuglica. Sada morate umočiti konac u odabranu boju, držeći se za kraj konca, lagano pomažući četkom da namotate konac na list, kao što ste učinili sa suhim koncem. Kraj suvog konca usmjeravam prema dolje držeći ga u desnoj ruci, a dlanom lijeve ruke lagano pritiskam klupko, polako izvlačim konac ispod dlana. Magija se dogodila!
Da li želite da probate sami? Prvo probudite svoje boje, ali ne sve, već samo one koje su prikladne za ljeto.
- Probaj i vidi hoćeš li dobiti magiju? Siguran sam da će uspjeti! (Djeca rade posao)
U toku dječijih zadataka divim se jarkim bojama koje su odabrali i uspješnom ispoljavanju njihovih magijskih vještina, ali dok se osuše, sami se pretvaraju u cvijeće i malo se igraju.
Fizminutka “Cvijeće”

(Ponovite vježbu 2-3 puta)
- Momci, dok smo se mi odmarali, naše cveće oslikano na neobičan način se osušilo i možemo da ih završimo, nacrtamo lišće za njih (Djeca završe posao, a dok se rad suši, mokrom brišemo ruke i stolove maramice, dovesti stvari u red na radnom mjestu )
- Pa, vaše cveće je potpuno spremno i možete ga pokloniti svojim majkama!
Modeliranje.
Slušaoci su podijeljeni u grupe. Od njih je zatraženo da prave bilješke koristeći netradicionalne metode crtanja.

Refleksija.
Diskusija o rezultatima zajedničkih aktivnosti.

U svakom od nas živi umjetnik i pjesnik, a mi za to i ne znamo, odnosno zaboravili smo. Sjetite se parabole o "zakopanim talentima". Ali zaista, mnogi ljudi "zakopavaju" svoj talenat u zemlju, nesposobni da se otkriju. Ovako “neotkriveni talenti” hodaju ulicama i žive običnim životom. Samo što niko nije obraćao pažnju na sklonosti i sposobnosti u detinjstvu. Morate zapamtiti jednostavno pravilo - ne postoje osrednja djeca, postoje neotkrivena djeca. A mi, odrasli, treba da pomognemo u otkrivanju ovih talenata!
Kako kaže V.A. Sukhomlinsky:„Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito rečeno, idu najtanje niti-potoci, koje napaja izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

« Netradicionalna tehnika crtanja

i njegovu ulogu u razvoju predškolske djece »

O. N. Rodichkina učiteljica

MDOU „Elnikovsky

Vrtić №1"

Predmetna oblast: Umjetnički i estetski razvoj

Nominacija: "Najbolji metodološki razvoj"

Metodički priručnik predstavlja sažetke nastave iz likovne aktivnosti, metodičke tehnike, razne netradicionalne metode tehnika crtanja koje će pomoći nastavniku da svestrano razvije ličnost djeteta. Priručnik je namenjen vaspitačima predškolskih ustanova, vaspitačima dodatnog obrazovanja, zainteresovanim i pažljivim roditeljima.

Objašnjenje

"Dječiji um je na dohvat ruke..."

V.I. Sukhomlinsky
Svi želimo da nam djeca budu bolja od nas – ljepša, talentovanija, pametnija. Priroda im je dala ovu priliku koju treba otkriti, sačuvati, a onda će nas oduševiti, iznenaditi i oduševiti. Dug je put do samospoznaje, ali postoji jedan kratak i vrlo važan period – djetinjstvo. Ovo je period početnog upoznavanja sa spoljnim svetom; Istovremeno, kognitivne sposobnosti djeteta u ovom trenutku se ubrzano razvijaju. Od najranije dobi dijete treba razvijati osjećaj za lijepo, visoke estetske ukuse, sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela, ljepote i bogatstva narodnih zanata. To doprinosi formiranju duhovno bogatog harmoničnog razvoja pojedinca. Tokom svog rada susreo sam se sa činjenicom da danas sve porodice ne mogu svojoj deci dati priliku da razviju svoje kreativne sposobnosti u plaćenim studijima, specijalizovanim kreativnim školama, kružocima itd.
U istoriji predškolske pedagogije, problem kreativnosti je oduvek bio jedan od najhitnijih. Razvoj kreativnosti jedan je od glavnih zadataka obrazovanja.

U sadašnjoj fazi razvoja predškolske pedagogije, problem dječijeg stvaralaštva ne može se razmatrati izvan problematike nastave likovne umjetnosti. Teškoća leži u pronalaženju ove veze. Kreativni proces nudi kreiranje ekspresivne slike od strane djece pomoću vizuelnih sredstava koja su im dostupna.

Crtanje je jedna od najzanimljivijih i najuzbudljivijih aktivnosti za predškolsku djecu. U procesu crtanja poboljšavaju se zapažanje, estetska percepcija, umjetnički ukus i kreativne sposobnosti.

Sva djeca crtaju u djetinjstvu, ali ne rade sva djeca na isti način, jednom djetetu treba malo pomoći, a drugom dugo trenirati. Nedostatak formiranja grafičkih vještina i sposobnosti onemogućava djetetu da izrazi svoje planove na crtežu i otežava razvoj kognitivnih sposobnosti i estetske percepcije.

Predškolcima je teška tehnika prikazivanja predmeta tankim linijama. Ne snalaze se sva djeca sa zadatkom koji im je dodijeljen. To povlači negativan emocionalni odnos prema cjelokupnom procesu crtanja i dovodi do dječje nesigurnosti. Netradicionalne metode crtanja pomažu u rješavanju ovih problema.

Netradicionalno crtanje djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja poznatih predmeta kao umjetničkih materijala i iznenađuje svojom nepredvidljivošću. Neobični načini crtanja toliko očaraju djecu da, slikovito rečeno, u grupi se rasplamsa pravi plamen kreativnosti koji se završava izložbom dječjih crteža.

Netradicionalne metode crtanja su: slikanje prstima, voštane bojice, svijeća, akvarel, otisak zgužvanog papira, štampanje šablona, ​​slikanje tačkicama, crtanje plastelinom, obična inkblotografija, monotipija, pejzažna monotipija, prskanje, otisci listova, bockanje, crtanje grizom.

Netradicionalno crtanje igra važnu ulogu u cjelokupnom mentalnom razvoju djeteta. Uostalom, nije vrijedan sam po sebi konačni proizvod - crtež, već razvoj ličnosti: formiranje samopouzdanja, u svoje sposobnosti, samoidentifikacija u kreativnom radu, svrsishodnost aktivnosti.

Ciljevi:

Razvoj kreativnih sposobnosti djece, otkrivanje kreativnog potencijala i ličnih kvaliteta predškolaca, korištenjem različitih tehnika i žanrova likovne umjetnosti;

Maksimalno korišćenje različitih vrsta dečijih aktivnosti, njihova integracija u cilju povećanja efikasnosti obrazovnog procesa;

- kreativna organizacija (kreativnost) procesa obrazovanja i osposobljavanja;

Varijabilnost upotrebe obrazovnog materijala, koji omogućava razvoj kreativnosti u skladu sa interesima i sklonostima svakog djeteta;

- Uvažavajući odnos prema rezultatima dječijeg stvaralaštva.

Zadaci:

- otkriti značenje slikovne tehnike u procesu stvaranja dječjih crteža;

Razmotriti probleme razvoja dječje likovne umjetnosti u psihološkoj, pedagoškoj i metodičkoj literaturi;

Razmotrite sadržaj i metodologiju rada na korištenju netradicionalnih tehnika slike u cilju razvoja dječje kreativnosti.

Oblici organizacije rada sa djecom

Razgovor.

Razmatranje ilustracija, crteža i radova koje je izradio vaspitač.

Poznavanje raznih likovnih materijala.

Čitanje poezije, zagonetke.

Slušanje muzičkih dela.

Pokretne, didaktičke igre.

Disanje, vježbe za prste.

Časovi likovne umjetnosti.

Otisci listova.

U jesen, šetajući s djetetom u parku, možete skupljati lišće s različitih stabala koja se razlikuju po obliku, veličini i boji. Od sakupljenih listova možete napraviti prekrasne kompozicije.

Tehnika izvođenja.

Uzmite koji list želite. Na listu papira ga dobro obojite gvašom četkom, ne ostavljajući praznine i neobojene rubove.

Položite papir, obojenom stranom prema dolje, na čist list papira. Stavite ga sa drškom nadole i čvrsto ga pritisnite na papir, pokušavajući da ga ne pomerate kako slika ne bi bila mutna.

Pažljivo uklonite list sa papira, dobićete otisak.

Sljedeće listove možete obojiti u druge boje ili jedan list napraviti dvobojnim. Uzmite već korišteni list i obojite ga u drugu boju, a zatim miješanjem različitih boja možete dobiti neobičnu nijansu.

Kada je crtež ispunjen otiscima lišća, kistom dovršite debla, žile lišća, sve će to podsjećati na grančice u krošnji u boji.

Tema: "Jesenje drveće".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa novom tehnikom netradicionalnog crtanja - štampanje listovima;

Popraviti crtež prstima i sposobnost pravilnog crtanja četkom;

Razvijati estetsku percepciju;

Naučite rasporediti slike po cijeloj površini lista, odabrati potrebnu tehniku, sheme boja.

Obrazovna područja:

Preliminarni rad.

Izlet u jesenski park za promatranje promjena u prirodi, skupljanje lišća. Čitanje umjetničkih djela o "zlatnoj" jeseni. gledajući slike

I. I. Levitan, I. I. Shishkin sa slikom jeseni.

Materijali i alati: listovi, različiti po obliku, veličini i boji, slike

I. I. Levitan sa likom jesenjeg drveća, boje, papirnate salvete.

negovatelj. Djeco, pripremio sam iznenađenje za vas. Ali da biste je dobili, morate riješiti zagonetku:

„U proleće rastu

i pada u jesen ( Lišće.)

Naravno, ovo su listovi, i to ne jedan, već čitav niz. (Pokazuje buket lišća sa različitih stabala). Pogledaj kako su lepe. Koje su boje listovi u buketu? (Crvena, žuta, narandžasta.) A zašto u našem buketu nema zelenih listova? (Jer je jesen.)

Ispitivanje slike.

Educator. U jesen ima malo zelenih listova, više žutih, crvenih, kao na slici

I. I. Levitan "Zlatna jesen". Pogledajte momci, kako se umjetnik radovao ovoj ljepoti, osjetio je ovo praznično raspoloženje i odražavao vesele, elegantne boje jeseni. Pažljivo pogledajte sliku. Da li ti se ona dopada? (Djeca daju svoje odgovore.)

Koje boje vidite na ovoj slici? (Crvena, žuta, narandžasta.)

fizminutka "Vjetar".
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.

(Djeca imitiraju dah vjetra, tresući torzo u jednom ili drugom smjeru. Na riječi „tiho, tiho” djeca čučnu, na „više, više” se uspravljaju.)

Educator. Hajde da se igramo sa tobom. Uzmite svaki komad papira.

Sjeli smo jesenje lišće na grane (čučeći)

duvao je vjetar (djeca mašu rukama, oponašajući vjetar)

leteli smo, leteli smo (svetlo trčanje u različitim pravcima)

i sjeo na zemlju (čučnuo)

Sada ćemo nacrtati sliku "Jesen". Koristit ćemo naše listove. (Razgovor o crtanju jesenjeg drveta tehnikom štampanja lišća.) Nanesite boju kistom na list drveta, a zatim je nanesite na papir obojenom stranom kako biste napravili otisak. Deblo - crtamo četkom, otpalo lišće - prstima, oblaci na nebu - brtvama od pjenaste gume.

Ishod:

Vaše drveće je postalo zaista jesenje. Veoma lijepo! Svi su pokušali. Dobro urađeno!

„Jesenji tepih. Opadanje lišća.

Sadržaj programa:

Naučiti djecu da u crtežu prenesu sliku jesenskog tepiha;

Učvrstiti tehničke vještine i vještine štampanja lista drveta;

Učite lijepo, složite slike na list papira;

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema: muzika "Valcer cveća" P.I. Čajkovski, list papira A4, gvaš, jesenje lišće.

Pripremni radovi: razgovor o jeseni, opadanju lišća.

GCD:

Danas želim da vas pozovem u čarobnu šumu!

U ovoj šumi ćemo sresti divan, čarobni tepih!

Toliko je "boja" i magije!

A sada ćemo otići u ovu šumu i pokušati nacrtati čarobni tepih uz pomoć ovih divnih listova!

Rad sa djecom.

Uzimamo komad papira, nanosimo gvaš boju na poleđinu i ispisujemo. Uzimamo listove različitih veličina, oblika... Ovi listovi se mogu odštampati preko cijelog lista papira kako bi se napravio pravi magični tepih i opadanje lišća.

Napravimo prekrasan okvir na našem tepihu, "nacrtajmo" prstom po rubu papira.

Sada ćete pokušati sami da dočarate ovaj čarobni tepih, onako kako ga zamišljate.

(Zvuči muzika „Valcer cveća“ P. I. Čajkovskog i deca počinju da ispunjavaju zadatak.)

Analiza rada djece, sumiranje.

Napominjem da su svi radovi vrlo zanimljivi i neobični. Svaki je tepih ispao neobičan i magičan.

Crtanje potezom.

Ova tehnika crtanja se zove "udaranje". Olovka se pritisne na papir, dok se kreće, pritisak je oslabljen, a vrh olovke se skida sa lista ostavljajući vidljiv trag na njemu, to je naziv poteza. Potez je linija, linija povučena jednim pokretom ruke, kratka ili duga, tanka ili debela, itd. Crtež napravljen potezom može biti obojen, ili može biti tonski, odnosno crn ili siv. Odvraćanje pažnje od boje omogućava vam da se fokusirate na precizniji prijenos oblika, strukture prikazanih objekata, pokreta, kompozicije slike. Uz pomoć poteza možete reći o prirodi predmeta, o svojstvima materijala, prenijeti njegovu mekoću ili bodljikavost, ljubaznost ili agresivnost, otkriti sliku heroja, pozitivnu ili obrnuto negativnu, izraziti svoje lične odnos prema njemu.

Tema: "Bodljikava bajka".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Razvijati sposobnost djece da nanose duge i kratke poteze u jednom i različitim smjerovima, naučiti ih da nanose udarce u jednom smjeru, bez razmaka;

Podučavanje ritmičkog šrafiranja, razvijanje lakoće slobodnog kretanja - pomicanje ruke po cijelom listu;

Pokažite izražajne mogućnosti jednostavne olovke;

Naučiti prikazati kvalitativne karakteristike nacrtanih predmeta - "trnovitost", potezima prenijeti teksturu grana smreke.
Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal: foto ilustracija koja prikazuje ježa, pejzažni list, jednostavna olovka TM.

Pripremni radovi:čitajući priče M. Prishvina "Jež", Ch. Charushin "Jež", proučavajući sliku "Ježevi" iz serije "Divlje životinje".
GCD:

Educator.
Angry touchy

živi u divljini šume.
Previše igala

a ni jednu nit.(To je jež.)

Reci mi, po kom glavnom znaku si pogodio da je zagonetka o ježu. (Samo jež ima puno iglica, bodljikav je.)
Šta mislite zašto su ježu potrebne igle? (Brani se od neprijatelja, nosi gljive, jabuke, bobice na iglicama.)
Čitanje bajke.
Zašto ježevi imaju bodlje?
Nekako je na otvorenom polju lisica bila uhvaćena na kiši. Lisica je jurila s jedne strane na drugu, odjednom ugleda grm kako stoji pored puta. Bez razmišljanja, jurnula je na njega svim nogama. Dotrči, a ispod grma se jež krije od kiše.
- Pomeri se! - promrmlja lisica i gurnu ježa u stranu.
Gurala je i viknula od bola.
- Ah ah ah! Kada ćeš konačno podrezati svoje gadno trnje? Ne znam šta je tako lepo kod njih...
Jež se nasmejao i tiho rekao:
- I nisu za lepotu.
"Tako je", rekla je lisica. - Posebno…. ne budi tvrdoglav i ošišaj se, inače, daj mi riječ, svi tvoji prijatelji će te zaobići na drugu stranu.
- Prijatelji? Jež se nasmijao. „To je to, lisice, grešiš. Moje trnje nisu za prijatelje. (V. Rosin)
Educator. A osim pečuraka, jabuka i drugih delicija, jež na svojim iglicama nosi suvo lišće kojim oblaže svoju kunu za hibernaciju.
“Jež priprema leglo na svoj način. On se kotrlja do pete po travi i zabada lišće na igle. Jež ustaje u naručju i nosi čaršaf u gnijezdo. Dolazi nevjerovatno čudovište, nemoguće ga je prepoznati: dugme sa dugmetom!
Ko je od vas ikada video ježa? Kako on izgleda?
( Okrugla je, blago izdužena, sa šiljatom njuškom, sa bodljikavom leđima.)
Šta još znate o ježevima? Gdje živi, ​​šta jede? Da li pravi zalihe za zimu? (Odgovori djece).
Jež živi u šumi, danju spava, a noću ide u lov: da hvata bube, razne crve, žabe, miševe, bori se sa zmijama. Jež se ne zalihe za zimu, jer se s početkom hladnog vremena penje u kunu obloženu lišćem i spava do proljeća. Porodica ježeva je veoma prijateljska. Ježevi - roditelji brinu o svom potomstvu, marljivo uče ježeve svemu što oni sami mogu.
Minut fizičkog vaspitanja "Jež je gazio stazom."
…Živjeli - bili su sivi jež i njegov jež. (pljeskajući rukama)
Sivi jež je bio vrlo tih, (Srknuće - ruke gore)
I jež takođe. (Istezanje - ruke u stranu.)
I dobili su dijete - (Čučnući - glatko spuštajući ruke dolje.)
Veoma tih jež.
Cela porodica ide u šetnju (hodanje u mestu sa mašućim rukama)
Noću duž staza (Žutro hodanje.)
Jež - otac, jež - majka

I dete takođe. (Hodanje je sporo.)
Po gluhim jesenjim stazama (Hod na prstima).
Oni hodaju tiho: top-top-top.
S. Marshak
Educator. Danas ćemo nacrtati porodicu bodljikavih ježeva koji šetaju bodljikavom šumom. A da bi ježevi mogli da se brane od neprijatelja, moraju imati dovoljno bodlji. Pomoći ćemo iglicama da "rastu". Crtajmo po leđima ježa puno - puno poteza. Poteza je linija koja može biti kratka ili duga, ravna ili nagnuta, ovisno o tome šta crtamo.

Praktični dio:

S lijeve i desne strane na dnu lista nacrtajte obris tijela velikog ježa - mame. Crtamo ga u ovalnom obliku s izduženom šiljatom njuškom, s kratkim ovalnim šapama.

Nanesite niz kratkih linija - poteza na osnovu donjeg ruba konture tijela. Nacrtajte drugi red poteza iznad prvog, zatim treći, itd., Zadnji red poteza na gornjoj ivici konture trupa.

Laganim gustim potezima bez pritiskanja olovke zasjenite njušku ježa. Nacrtajte male krugove - oči, nos.

Na isti način nacrtajte 2 - 3 ježa prateći majku - ježa, samo manjeg.

Nacrtajte za svakog člana porodice teret na leđima (list, gljiva, jabuka).

Dopunite gornji dio kompozicije granom smreke: duga glavna linija - grana sa strane, kratke grane prekrivene iglama - malim potezima s obje strane.

Na dnu kompozicije napravite niz kratkih poteza - trava. Ako trava zauzima širu površinu, produžite poteze ili rasporedite travu u nekoliko redova. Trava može biti "ravna" ispod nogu ježa - potezi pod uglom.

Ishod:

Djeco, dobili ste pravu bodljikavu bajku čiji su glavni likovi bodljikavi i vrijedni ježevi. Ne boje se ni neprijatelja ni gladi, jer će im brojne oštre igle koje ste im nacrtali pomoći u teškim trenucima.

Crtanje bockanjem.

Za ovu metodu dovoljno je uzeti bilo koji odgovarajući predmet, na primjer, pamučni štapić. Pamučni štapić spuštamo u boju i preciznim pokretom odozgo prema dolje probijamo po pejzažnom listu. Štapić će ostaviti jasan otisak. Oblik otiska ovisit će o tome koji oblik je odabran predmet za poke. Ako se poke radi namjerno, na primjer, duž gotove konture i unutar nje, tada će se prikazani predmet pokazati kao zanimljiva heterogena tekstura. Ovom metodom možete nacrtati snijeg koji pada, ukrasiti gotov crtež ornamentom i još mnogo toga.

Tema: "Murka ima rođendan."

Junior group.

Sadržaj programa:

Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, trougao), boji (osnovne nijanse);

Vježbajte djecu u crtanju slike od geometrijskih oblika;

Nastavite učiti djecu da crtaju na nekonvencionalan način pomoću pamučnih štapića;

Razvijati dijaloški govor kod djece, aktivirati rječnik;

Negujte tačnost u radu sa bojama, ljepilom, budite želju da pomognete heroju.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijali: ljepilo, štapići pamuka, boje, salvete, albumski list, geometrijski oblici

Pripremni radovi: pričaju o mačkama.

Educator.- Djeco, pogledajte koliko gostiju imamo! Ali tu je još jedan gost. Želiš li znati ko je to? Onda pogodi moju zagonetku:

Šiljaste uši, na šapama, jastucima,

Brkovi, poput čekinje, savijeni unatrag.

Ko je ovo? U redu. Pogledajte koja nam je mačka Murka došla.

Prelepo, ali tužno. I znam zašto. Želite li znati? Onda mi reci da li voliš rođendane?

Rođendan je zabavan praznik kojem se svi raduju. Pa naša Murka danas ima rođendan. I ona takođe želi da joj dođu gosti, daju poklone. Želi da dobije puno balona. Ali nevolja je što Murka uopšte nema prijatelja, nema ko da joj dođe u posetu i pokloni joj balone. Kada sam to saznao, sažalio sam se zbog Murke i htio sam joj pomoći. Pomozimo našoj mački da pronađe prijatelje zajedno. Sada pretvorimo naše prste u mačiće i igrajmo se s njima.

Gimnastika prstiju.

Evo pet mačića.

Jedan je otišao i otišao.

Ostala su četiri mačića.

Jedno noću se ponekad popeo na drvo -

Ostala su tri mačića.

Ali negdje je škripalo

Miš je tanak - tanak,

Mačić je čuo

Ostala su dva mačića.

Jedan od njih sa loptom

Nestao na vratima bez traga.

I najpametniji

Preostalo, zadnje

Krug za pet

Postalo je mlijeko iz posude.

Pažljivo pogledajte Murku. Njeno tijelo se sastoji od geometrijskih oblika, nazovite ih. ( Iz velikog trougla, dva mala trougla i krug.)

Pogledajte svoje poslužavnike i recite koje figure leže kod vas (popis djece). Hajde da napravimo mačke sa tobom. ( Djeca postavljaju mačke na komad papira.)

Koje su boje mačke. Šta mislite zašto imamo boje na stolu? Šta je sa pamučnim pupoljcima? (Za crtanje balona.)

Kakvog su oblika lopte? ( Djeca odgovori.)

Sada prvo zalijepite mačke na komad papira.

Praktični dio:

Učiteljica podsjeća djecu na pravila rada sa ljepilom i crtanja vatom.

Rezimirajući.

Djeco, čini mi se da će Murka imati mnogo prijatelja. Kakve divne mačke ste napravili. Koliko si loptica izvukao? Naša Murka će imati sretan rođendan!

Tema: "Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar)".

Junior group.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Komunikacija", "Zdravlje", "Socijalizacija", "Rad".

Sadržaj programa:

Formirati kod djece postojan interes za umjetničko stvaralaštvo, obogaćivati ​​čulno iskustvo, razvijati figurativno estetsko opažanje, formirati estetske sudove;

Učvrstiti sposobnost ukrašavanja siluete uz pomoć ornamenta i uzorka;

Poboljšati kreativno interesovanje za različite tehnike u crtanju;

Razvijati estetsku percepciju kod djece;

Obogatiti vokabular;

Razvijati sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda slikanja u crtanju, koristeći izražajna sredstva;

Negujte osećaj patriotizma.

Rad sa vokabularom:"shumbratada" (zdravo), "panar" (haljina).

Vrste dečijih aktivnosti: igra, komunikativna, kognitivno-produktivna, produktivna, motorička, radna.

Metodičke metode: demonstracija, praktične radnje, trenutak iznenađenja igre, netradicionalna tehnika crtanja – stencil print, poke, nitkografija.

Pripremni radovi: razgovor.

Oprema: lutke u narodnim nošnjama, gvaš: crvena, žuta, crna, vunene niti, pamučni štapići, šablona za krompir, silueta haljine, petao za igru, škrinja, perle, paleta boja, perle, kaiš, kokošnik za lutku, salvete.

Educator. Djeco, danas je u našoj grupi toplo, lagano, radosno, jer napolju sija sunce. Nasmiješimo se jedni drugima, nasmiješimo se našim gostima, pozdravimo ih.

Educator. Djeco, danas je naš gost lutka Aldunya sa svojim djevojkama.

Aldunya. Dugo sam išla kod tebe i konačno došla. I znaš, ja pričam mordovski sa svojom majkom. Svako jutro kažem šumbrat (zdravo) svojoj majci.

Educator. Djeco, hajde, pa ćemo svi zajedno reći šumbrat.

Šumbrat, Roma.

Šumbrat, - Katja itd.

Aldunya. Pogledaj moju prelepu haljinu. Moja haljina se zove panar. Djeco, recimo horski: "panar". Aldunja zaista želi da bude lepa i svi ćemo joj pomoći.

Educator. Možemo li pomoći da dotjeram Aldunyu? Imamo razbacane perle. Da vidimo gde će nas odvesti. (Idemo stazom i skupljamo perle.)

Educator. Vidite, na putu nam je sanduk. Hajde da ga pogledamo, šta je u njemu?

(otvori i vidi). Da, evo odjeće za našeg Aldunija. (vadimo ga redom i oblačimo Aldunyu: perle, kaiš, kokošnik.)

Aldunya. Hvala ti! Kako sam lepa.

Educator. Djeco, čujete li da nam neko galami u grudima?

Pogledajte nas ovdje "Pjetao - zlatna kapica". (prislonio sam ga na uho)

Educator. Kaže mi da želi da igra sa tobom mordovsku narodnu igru ​​"Pjetao"

Igra "Pjetao".

Likovi: petao, kluša, pilići

Na igralištu je ograđen kokošinjac za kokoši u zatočeništvu. Klusha donosi svoje piliće na livadu. Kokoške se drže jedna za drugu za struk. Tako Kluša stiže do Petuške, koja, čučeći, kopa rupu.

STICK. Petao, šta kopaš?

COCKER. Fossa.

STICK. Šta tražite u njemu?

COCKER. Šljunak.

STICK. Šta vam treba kamen?

COCKER. Da naoštrim nos.

STICK. Zašto oštriš nos?

COCKER. Da pobedim svoje kokoške!

Posljednjim riječima, Petao juri na kokoške i pokušava uhvatiti jače pile, budući da bi, prema pravilima igre, uhvaćeno pile trebalo da pomogne Pjetlu da uhvati svoju braću. Klusha štiti svoje piliće šireći krila. Uhvaćeni kokoši su zaključani u kokošinjac. Igra se nastavlja dok sve kokoške ne budu uhvaćene.

Educator. Uživali ste u igri. (Odgovori djece.)

A sada ćemo ići u našu magičnu radionicu, gdje ćemo ukrasiti haljinu mordovskim nacionalnim uzorkom za Alduni i njene djevojke.

Haljinu ćemo ukrasiti ne četkicama, već našim čarobnim štapićima. (Štampanje čarobnih štapića od krumpira.) Štampamo donji dio haljine i rukave.

Pogledaj moj rad. Šta nedostaje vašim haljinama (panar)?

Djeca. Perle, kaiševi.

Educator. Za crtanje mnogo malih identičnih perli koristit ćemo još jedan čarobni štapić (vatu). Ako njegov vrh umočite u boju, a zatim ga probodete po papiru, onda će na listu ostati otisak veličine malog okruglog graška, a svi otisci će biti ujednačeni i iste veličine. Nije potrebno spustiti štap u vodu, samo u boju, ali ne duboko, već samo lagano dodirujući površinu gvaša. Hajdemo na posao.

Pogledaj dobro, šta treba da radimo?

Djeca. Pojas.

Educator. Napravimo ga tehnikom - "čarobna nit". Umočite konac u boju da se natopi. Držite konac za krajeve. Pričvrstite konac na komad papira. Pogledaj šta imaš?

- Djeco, a kome ćemo pokloniti haljinu (panar).

Djeca. Daćemo ih Alduni i njenim prijateljima.

Educator. Lutka Aldunya i njeni prijatelji hvala vam. Kažu hvala.

Jeste li uživali u aktivnosti? (odgovori djece)

Takođe sam zaista uživao u našem radu. Bili ste aktivni, pokazali koliko možete i učinili veoma dobro djelo. Dali ste poklon (panar) našim gostima: Alduni i njenim prijateljima. Hvala ti.

Tema: "Cheryomukha".

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Obrazovati estetsko – moralni odnos prema prirodi;

Proširiti dječije razumijevanje svijeta oko sebe, upoznati ih sa pojavom samonikle ptičje trešnje;

Nastavite sa upoznavanjem tehnike crtanja bocanjem.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal: Grana ptičje trešnje i ilustracija sa njenom slikom, listovi albuma sa tamnom pozadinom, set gvaš boja, čaša vode, pamučni pupoljci, salveta.

preliminarni rad: Gledanje trešnje.

Djeca stanu u krug, drže se za ruke i pozdravljaju se.

Nakon pozdrava, nastavnik ih poziva da sjednu na stolice koje stoje u polukrugu. Na stolu je vaza sa buketom ptičje trešnje, na štafelaju je fotografija „Graste ptičje trešnje“.

Educator. Djeco, želim da vas pitam koje je godišnje doba? (odgovori djece)

Šta se dešava u proleće u prirodi (odgovori dece)

Učitelj sumira: Da, u proljeće se priroda budi i oživljava nakon dugog zimskog sna.

Pupoljci nabubre na granama grmlja i drveća, zatim se pojavljuju nježni zeleni listovi, a zatim nježni mirisni cvatovi, s kojih je nemoguće odvratiti pogled. Ukratko, čuda se dešavaju u prirodi. Želio bih da vas danas upoznam sa jednim od ovih proljetnih čuda.

Čitanje pjesme Z. Aleksandrove

"ptičja trešnja"

Trešnja je procvjetala kraj potoka,

Na aprilskom suncu, šapućući granama.

Lagana kao oblak, bistra kao snijeg.

Svi su se radovali drvetu.

Devojke su došle da sednu ispod,

I mogao bi da cveta mnogo, mnogo dana.

Čija je ovo trešnja?

Da, ona je remi, bijela snježna djevojka

U blizini potoka...

Educator. Trešnje cvjeta u maju. Cvjetaju mirisni grozdovi snježnobijelih cvjetova iz kojih izbija divna aroma. Ali nepoželjno je stavljati cvjetne grane kod kuće, glava može boljeti od oštrog mirisa. Da, i ovaj buket neće dugo trajati, nježni grozdovi ptičje trešnje brzo će letjeti u zatočeništvu. Nakon obilnog cvjetanja, bobice se pojavljuju na drvetu. U početku su zeleni, a zatim plodovi sazrijevaju i pocrne. I ptice su zadovoljne takvom poslasticom. U Rusiji su u stara vremena pekli pite sa bobicama ptičje trešnje. Ovo je tako divno drvo.

Minut fizičkog vaspitanja "Cheryomukha".

Mirisna ptičja trešnja je procvala u proljeće ruke gore, napravi

"kruna" preko glave

A grane su zlatne, da su se kovrče uvijale. kružnim pokretima

kažiprsti okolo

glave - "kovrdže"

Oko meda rosa klizi niz koru, nagnuti se naprijed

ispod njega začinsko zelje blista u srebru. spusti ruke.

I pored odmrzavanja,

U travi između korijena lagano spustite ruke prema dolje

Teče, teče mali sa strane na stranu - "potok".

srebrni potok.

Mirisna ptičja trešnja, družila se, stoji, Ustani uspravno, ruke u strane -

"grane"

A zelenilo je zlatno na suncu. Ruke gore, raširite se

prsti "sunčani zraci"

Učiteljica poziva djecu da razmotre grančicu ptičje trešnje.

Educator. Na grani su listovi i cvijeće. Svaki list ima zaobljen oblik, listovi su pričvršćeni za grančicu. A između listova na granama su bijeli mali cvjetovi, skupljeni u grozdove. Svaki cvijet ima žutu sredinu okruženu bijelim laticama veličine malog graška. Da bismo nacrtali mnogo malih cvjetova s ​​istim laticama, koristit ćemo pamučni štapić.

Praktični dio:

Crtamo nekoliko kratkih tankih linija koje se protežu s različitih strana glavne grane.

Umočite pamučni štapić u žuti gvaš, nabodite sredinu cvijeta na kraj drške, drugi kraj štapića umočite u bijeli gvaš i otisnite bijele latice oko sredine. Na isti način ćemo prikazati i ostatak cvijeća.

Prilikom izvođenja poke, štap se mora držati okomito, gornji kraj mora biti usmjeren prema gore.

Iscrtajte kratke rezove između grozdova kistom, nacrtajte zaobljeni list na kraju svake reznice. (Tokom crtanja zvuči mirna muzika.)

Ishod:

Danas ste svi super, dali ste sve od sebe i naslikali prekrasne mrtve prirode, koje su postale dobar ukras za našu grupu.

Znate li da u šumi ima šikare ptičje trešnje, a u proljeće, u vrijeme cvatnje trešnje, lebdi mirisna aroma ptičje trešnje. Tvoji crteži liče na gustiš ptičje trešnje. Zamislimo da su stvarne i da udišu aromu ptičje trešnje. "vježbe disanja"

Crtanje u tehnici pointilizma.

Pointilizam (fr. Pointillisme, bukvalno “tačkast”, fr. point – tačka) je pravac u likovnoj umjetnosti, čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Kao što naziv govori, pointilizam je crtanje tačkama (tačkastim potezima). I stoga je ova tehnika sasvim u moći predškolske djece. Ali, kako se onda pointilizam razlikuje od tehnike crtanja bocem ili, na primjer, slikanja prstima? Pored očiglednog, na prvi pogled, pointilizma je zasnovan na strogoj naučnoj fizičko-matematičkoj osnovi, boje na paleti se ne mešaju, svetle, kontrastne boje se primenjuju u tačkama, a podrazumeva se da dolazi do mešanja boja. zbog optičkog efekta upravo na mrežnjači. A ako gledalac gleda sliku izbliza, onda se slika uopće ne vidi, ali ako pogledate izdaleka, cijela slika se odmah vidi. Odnosno, kada crtamo drvo, možemo staviti crvene, zelene, žute tačke na deblo (dobijemo smeđe, a krunu nacrtamo žutim i plavim tačkama (zelena), ili uzeti crvene i žute (jesenje drvo).

Tema: "Ribe u akvarijumu."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

- uvesti djecu u kreativnost korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja pointilizma;
- pobuditi interes djece za sliku ribe, vježbati bojenje na različite načine koristeći netradicionalne tehnike pointilizma, postići izražajnost slike kontrastnom kombinacijom boja;

Razvijte želju da pomognete onima kojima je potrebna.
Obrazovna područja:

Materijal: pamučni štapići, gvaš, plastelin, flomasteri, PVA ljepilo, četkica, šolje od papira u boji, ureznice za ribe, audio snimak sa muzikom, magnetofon.
Pripremni radovi: pričanje o ribama, čitanje radova, gledanje ilustracija, slika koje prikazuju razne ribe, crtanje šablonama.
Rječnik: peraje, trup, akvarijske ribe.
GCD:
-Djeco, poslušajte zagonetku
Na prozoru jezerce
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara.
-Šta je ovo? Ko je pogodio? (akvarij)
-Evo ga. Vidi koliko je velika
(nastavnik pokazuje na štafelaj na kojem je fiksiran akvarij nacrtan na papiru)

Hajde da pogledamo ribu. Šta ona ima? (telo, rep, peraje, oči)
- Koje je boje telo? (žuta)
Šta je sa repom i perajama? (crveno)
-Koje su boje tvoje oči? (crna)
- Ali riba može biti i drugih boja. Slažeš li se? (da)
- Pogledajte različite boje ribe.
Prezentacija "Ribe"

Koliko riba ima u našem akvarijumu? (jedan)

Da, sama. Mislite li da je srećna ili tužna što pliva sama u velikom akvarijumu? (tužan)
- Kako joj mogu pomoći? (nacrtaj ribice prijatelje)
-Djeco, pozivam vas u našu kreativnu radionicu.
-Imate ribu na stolovima. koje su boje? (bijelo)

Šta treba učiniti da riba bude svijetla i lijepa? (obojiti)
- Danas ćemo pokušati da obojimo ribu na različite načine. Vidite šta imamo na našim stolovima za ovo? (flomasteri, gvaš i pamučni štapići, plastelin, šolje od papira u boji i ljepilo)

Prisjetimo se kako možete obojiti ribu flomasterima? (nacrtaj prstenove ili tačke)
- Gvaš? (uz pomoć pamučnih štapića metodom “bockanja”)
- Kako pravilno držati pamučni štapić? (tako da njegov vrh gleda gore)
-Tako je. Ovo se zove vertikalno.
- Kako možete slikati plastelinom? (od velikog komada potrebno je otkinuti mali komad, zarolati lopticu, pričvrstiti je i pritisnuti)
- Kako možete obojiti ribu šarenim krugovima? (koristeći aplikaciju)
Šta ćemo lepiti? (dijelovi crteža)
-Tako je. Postepeno razmazujući dijelove slike, nanijećemo krugove u boji.
-E, sad zatvorite oči i zamislite kakve će vam ribe biti boje
(djeca razmišljaju na minut koje boje odabrati)
-Na posao. Sedite uspravno, radite pažljivo
(samostalna aktivnost djece, učiteljica uključuje muziku za kreativnu inspiraciju)
Naše ribe su spremne. Djeco, šta riba može? (plivati)
- Hoćeš da se igraš sa njima? (da)
Palchikovy igra "Riba".
Riba pliva u vodi
Ribe su zabavne za igru.
Riba, riba - nestašna,(prijeti prstom)
Želimo da te uhvatimo.(sdruži dlanove)
Riba je izvila leđa(ruke sklopljene u čamcu, imitirajte da plivaju)
Uzeo sam parče hleba.(izvodi pokrete)
Riba je mahnula repom
Riba jednom - i otplivala.(ruke sklopljene u čamcu, imitirajte da plivaju)
- Djeco, sad stavimo ribu u akvarijum
(djeca odlaze do štafelaja i pričvršćuju ribu na akvarij)

Koliko riba je sada u akvarijumu? (puno)
- Kakvu si ribu dobio? (svijetlo i lijepo)
- Vidite kako drugačije izgledaju. Pokažite gdje su ribe oslikane gvašom i vatom, a gdje uz pomoć plastelina?
- Djeco, mislite li da je riba sretna? (da)

Kakvo je raspoloženje bila? (radosno)
- Zašto? (stekla je prijatelje, nije joj dosadno)
- Djeco, kako ste danas radili! Dobro urađeno! Naša kreativna radionica je zatvorena.

Tema: "Jesenje drvo".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa novom vrstom netradicionalne tehnike crtanja konfeta;

Negovati estetski odnos prema prirodi u svetu oko nas i u umetnosti

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema: pano "Jesenje drvo bez lišća" za timski rad, gvaš, salvete, voda, četke, konfete, ljepilo, didaktička igra "Umjetnik po imenu jesen",

poezija, muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".

Pripremni radovi: obilazak lokacije vrtića, ekskurzija u jesenji park,

razgledanje jesenjih ilustracija, čitanje pjesama o jeseni, razgovor s djecom o jeseni.

Učiteljica pokazuje djeci slajdove koji prikazuju jesenju prirodu.

Šuma je podijeljena

plavo nebo,

Ovo doba godine ... (jesen)

Jesen može biti različita: tmurna, privržena, svijetla, pametna, ljubazna - poput raspoloženja ... Prenesite dobro raspoloženje jedni drugima i prilagodimo se zajedničkom kreativnom radu! Prenosimo osmeh okolo... (prolazeći pečurku, jabuku itd. prenosimo osmeh jedni drugima)

Didaktička igra "Umjetnik po imenu Jesen."

Pogledaj ovo lišće. Raznobojne su. Koje boje jesen najviše voli? Odaberite među bojama umjetnika sličnu shemu boja.

Dinamička pauza "Hodali smo kroz šumu..."

Učiteljica donosi korpu sa prirodnim lišćem. Ovo je dar jeseni. Učitelj čita pjesmu i slaže papire na pod.

Jesen nam je došla u goste

Donosi kišu i vjetar.

Vjetar duva, duva

Čupa lišće sa grana.

Lišće se kovitla na vetru

I pod našim nogama lezi,

Pa, idemo u šetnju

I pokupimo lišće...

IGRA "Prošli smo šumom, našli smo list..."

Djeca stanu u krug, krećući se u krug, izgovaraju riječi, pronalaze list koji se spominje u tekstu.

Šetali smo kroz šumu, našli smo list,

Šetali smo šumom, našli hrastov list....

... pronađen je list lipe ...

... našli su list od breze ...

... našli smo javorov list!

Djeca drže lišće javora u rukama i prilaze panelu "Jesenje drvo"

Ispitivanje panela

negovatelj. Koja su stabla elegantna u jesen. (Gledaju u sliku jesenjeg drveća.) Pogledaj naše drvo.... Oh, šta je, šta se desilo, zašto je naše drvo tužno, kako ti i ja da mu pomognemo? (odgovori djece)

Prava odluka! Ali naše drvo ćemo ukrasiti uz pomoć konfeta, koji će imitirati lišće.

Prikaži nalog za izvršenje.

Premažite ljepilom krunu drveta, uzmite malo konfete i sipajte na siluetu drveta, pogledajte šta ste dobili. (Odgovori djece)

Praktični dio.

Djeca prave jesenje drvo.

Tiho zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", "Jesen"

Ishod:

Mislite li da je naše drvo lijepo? Zašto? Jeste li zadovoljni?

Crtež u nastajanju.

Nekonvencionalne tehnike slikanja pokazuju neobične kombinacije materijala i alata. Bez sumnje, prednost takvih tehnika je svestranost njihove upotrebe. Tehnologija njihove implementacije je zanimljiva i dostupna i odraslima i djeci.
Zato su netradicionalne metode vrlo privlačne za djecu, jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.
Voštane bojice su jedan od najboljih materijala za crtanje, koji se odlikuje ne samo širokim spektrom kreativnih mogućnosti, već i sigurnošću upotrebe od strane djece. Ali kao umjetnički materijal, njima se posvećuje nezasluženo malo pažnje jer je crtanje voštanim bojicama naporan i dug proces. Uprkos tome, sva deca obično vole da crtaju voštanim bojicama i mogu da crtaju njima od najranije dobi.
Tehnika rada voštanim bojicama i akvarelima je vrlo jednostavna, ali efikasna. Na prvi pogled izgleda da su ova dva materijala nekompatibilna, jer vosak odbija vodu. Ali upravo to svojstvo omogućava postizanje nevjerovatnih rezultata - slike nacrtane voštanim bojicama i akvarelima neobično su izražajne.
U ovoj tehnici nema posebnih tajni: prvo morate nacrtati "voštanu" sliku, a zatim je obojiti akvarelnom bojom. Akvarel se otkotrlja sa masnog pastelnog poteza i ostaje samo na čistom listu. Uzorak koji se pojavljuje je vrlo svijetao, vidljivi su svi potezi i linije. Jedina želja je da papir bude poseban, odnosno namijenjen za slikanje akvarelom, jer se običan pejzažni list može deformirati od vlage, nabubriti valovima.

Tema: "Vatromet"

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Naučite odabrati umjetničku tehniku ​​u skladu s temom crteža;

Razvijati osjećaj za kompoziciju i boju, ritam, kreativno mišljenje, maštu;

Negovati estetski ukus, ljubav i poštovanje prema domovini.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema: fonogram pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, slike svečanog vatrometa, kistovi, akvarel, voštane bojice, A4 papir.

IN dozator. Djeco, danas sam dobio pismo od sove Kuzi. Poslušajte šta nam piše:

“Draga djeco! Približava se datum prekretnice 9. maj. Na današnji dan svi stanovnici naše zemlje slave radostan praznik - Dan pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Rat je odavno završen, teške godine su iza nas, ali se sa zahvalnošću prisjećamo svih onih koji su branili Otadžbinu i postigli mir na Zemlji. Na ovaj dan se svi raduju, a u glavnom gradu naše domovine, Moskvi, polažu vence na grob neznanog vojnika, a uveče je svečani vatromet. I vi djeca

ne zaboravite veteranima čestitati praznik."

Tiho zvuči melodija pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, učitelj čita pjesmu

"Vatromet" T. Shorygine:

Na nebu cvetaju grimizni buketi

Latice blistaju iskrama svjetlosti.

Asteri bljeskaju plavim, crvenim,

Plava, ljubičasta - svaki put sve novo.

I tada teče zlatna reka.

Šta je to?

Praznični vatromet!!!

Učitelj pokazuje slike vatrometa.

Šta je prikazano na ovim ilustracijama?

Kako izgleda vatromet?

Koje doba dana je prikazano na ilustracijama?

Koje boje se koriste u vatrometu?

Koja je pozadina vatrometa?

Zašto je umjetnik odabrao tamnu pozadinu?

Šta je umetnik mogao da oseti kada je prikazao pozdrav?

Koja ilustracija vatrometa vam se najviše sviđa? Zašto?

Koji je najbolji način za crtanje vatrometa? (predložena tehnika crtanja).

Fizičko vaspitanje "Kindergarten".

vrtić, vrtić,
Uvijek je zadovoljan djecom. Pljeska za svaku riječ.
Igraću se u vrtiću Jednokratni prikaz gesta "kukavica".
I konstruktor za prikupljanje, Okreti četkica u različitim smjerovima, prsti četkica su u kontaktu.
I očisti svoje igračke. Ruka se kreće lijevo i desno.
Plesaću jako Čučanj.
I vajati i crtati Simulirano modeliranje, crtanje.
Pevaću pesme svaki dan. Ruke se "zaključavaju" ispred sebe.

Praktični dio:

A sada hajde, pa ćemo se pretvoriti u prave umjetnike i nacrtati svečani vatromet. Kako ćemo pozdraviti? (Djeca biraju tehniku ​​kojom će izvoditi crtež).

Sjećam se osnovnih pravila za rad s vodenim bojama i voštanim bojicama. Nastavnik pokazuje metode rada, odabranu tehniku.

Završeni radovi se smatraju.

Crtež sa pečatom.

Crtež sa pečatom - nanošenje boje na površinu posebnom formom (pečatom), nanošenje pečata sa šarenim slojem na papir i pritiskanje kako bi se dobio otisak u boji. Na markicu se može primijeniti jedna ili više boja. Koristeći ovu metodu, možete dobiti iste otiske u bilo kojoj količini, kreirati različite slike od otisaka istih i različitih oblika. Kao pečate možete koristiti drvene geometrijske figure iz seta za izgradnju igračaka ili izrezati šablone željenog oblika od povrća (mrkva, krompir).

Tema: "Cvijeće neviđene ljepote."

Sadržaj programa:

Upoznati djecu s novom tehnikom netradicionalnog crtanja - „crtanje dlanom i sunđerom“;

Naučite raditi sa spužvom, umočite spužvu u tanjir s bojom i nanesite otisak na list papira;

Naučite prenijeti sliku cvijeća, strukturu i oblik koristeći spužvu, dlanove;

Nastavite učiti djecu da crtaju prave linije;

Učvrstiti znanje o boji (zelena, crvena, žuta);

Razvijati mišljenje, pamćenje;

Razvijati motoriku ruku;

Odgajati ljubav i brigu za najbližu osobu – mamu;

Negujte poštovanje prema prirodi;

Negujte tačnost;

Stvorite pozitivno emocionalno stanje.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema: list A3 papira, žuta, crvena, zelena boja, sunđer, kecelje, ilustracije buketa cvijeća, salvete.

Educator.- Djeco, iza prozora dolazi lijepo proljeće.

Sva priroda se budi nakon zime, sva drveća i grmlje počinju da zelene, pojavljuju se prvi cvetovi! A prvi prolećni praznik je praznik naših majki i baka.

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije cvijeća.

Da li neko zna kakav je ovo cvet? (odgovori djece) Gledaju ga djeca, tako je lijep, bistar. Koje je on boje? (crveno).

A ovo je stabljika - njegova noga. Evo listova. koje su boje? ( zeleno).

A danas ćemo nacrtati ovo cvijeće neviđene ljepote, a onda ćemo ovaj crtež dati našim majkama i bakama.

Igra prstiju "Naše cvijeće".

Naši crveni (žuti) cvjetovi otvaraju svoje latice.

Prsti skupljeni u šaku polako se ispravljaju

Povjetarac malo diše, latice se njišu.

Prsti se glatko naginju, lijevo - desno

Naše grimizno cvijeće pokrivaju njihove latice

Prsti se polako sklapaju u šaku

Odmahuju glavama, tiho zaspu.

Šake se polako i glatko njišu s jedne na drugu stranu.

Ponovite vježbu nekoliko puta.

Educator. A sada ćemo se pretvoriti u čarobnjake, i crtat ćemo dlanovima i sunđerom.

Praktični dio.

Uzimam sunđer i umočim ga u boju ( žuta) i stavio na list papira, dobio sam otisak - sredinu cvijeta.

Uzimamo još jedan sunđer i nacrtat ćemo latice cvijeća. Umočite ga u crvenu boju i utisnite oko žute jezgre ( krug).

Vidite šta imamo na komadu papira? (cvijet)

Djeco, šta nedostaje našem cvijetu? Na čemu raste cvijet? ( stabljike i listova)

(Pomaganje djeci sa poteškoćama da odgovore).

Nacrtajmo stabljiku i listove za naš cvijet.

Umočimo prst u zelenu boju i nacrtamo ravnu zelenu liniju od vrha do dna cvijeta - ovo je stabljika.

Tako je ispalo cvijeće neviđene ljepote!

Bravo, djeco. Dobro urađeno. Dobili smo divan poklon!

Sadržaj programa: Unaprijediti vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju sa materijalima potrebnim za rad u različitim netradicionalnim tehnikama; - razvijaju maštu, kreativnost; - aktivirati govor djece, proširiti vokabular. Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija". Materijali: bijeli papir, siluete jabuka, gvaš različitih boja, letci sa nacrtanom figurom - krug, pjenasti brisevi, posude s vodom, škrinja, čepovi od plastičnih boca. GCD: Educator. Djeco, da li biste željeli postati mali čarobnjaci i činiti čuda? - Onda zatvorimo oči i izgovorimo magičnu čini: "Vrh - vrh, aplauz, pljesak, Okreni se oko sebe Pretvori se u malog čarobnjaka!" (Djeca otvaraju oči, stavljaju magične kape na glavu). Tako smo se pretvorili u čarobnjake i pozivam vas da odete u čarobnu zemlju Risovandia. Spreman si? (Ispred djece su ofarbana vrata). - Da biste došli do magične zemlje Risovandia, morate otvoriti ova vrata. Ali ključ od tih vrata su vaše čarobne ručke. (Predlažem da ostavim otiske ruku na vratima) Oh, cure i momci, čini se da počinje kiša u čarobnoj zemlji (otvaram kišobran). Kiša ovdje također nije jednostavna, već obojena. Kapi kiše su u boji (kapljice boje stavljam na list papira), s njima se možete igrati naginjući list u različitim smjerovima. (prikazuje se). Oh, dobio sam to iz kapljice... Pokušajte se igrati s kapljicama i vidjeti šta ćete dobiti. Djeca pričaju. Igra "Šta se dogodilo?" negovatelj. Kiša je pala i prošla, zasjalo je sunce. Vidi, dobar patuljak nam je izašao u susret. Kako možete reći da li je osoba ljubazna? Koja je razlika između dobre osobe i zle osobe? (odgovori djece). - Djeco, pogledajte, Gnome ima jabuku (pravu) u rukama. Mora da je magično? Ko god proba, biće i ljubazan i moći će da čini čuda. Probaj! (Djeci dajem komadić jabuke, predlažem da se pogledaju i nasmiješe). Sada ste postali dobri čarobnjaci. Gledajte, uzeo sam jabuke sa papira, nakvasio ih komadom penaste gume, nakapao žutu boju na jabuku - kap se raširila, sad je zelena... Djeco, jeste li se uvjerili da možemo činiti čuda? Dosadna bijela jabuka je postala šta? (Djeci dijelim siluete jabuka i predlažem da učine isto). Crtanje na pozadini "mora". negovatelj. Dobri Patuljak mi je rekao najvažniju tajnu: "Smiješite se jedni drugima što je češće moguće i darujte jedni drugima." Pa, vrijeme je da prođemo kroz čarobnu zemlju Risovandia. Recite mi, djeco, da li želite da znate ko živi u zemlji Risovandia? - Ali, malo sam umoran, hajde da se odmorimo, sednemo na čarobnu livadu (deca sede na tepihu) i ispričaću vam jednu zanimljivu priču o jednoj rasejanoj osobi. Slušaj. Jednom je jedan odsutan čovjek hodao šumom s krugom u rukama, bio je toliko odsutan da nije primijetio kako je izgubio krug. Medvjed ga je pratio stazom, on je svom snagom stao na krug i spljoštio ga. Krug se pretvorio u oval. (Sve na tabli demonstriram markerom). Protrčao je miš, ugledala je oval i zacvilila: "Zašto bez repa?" Nacrtao sam oval - rep. Odjednom je lisica projurila, ugledavši oval, rekla: "Ali to sam ja ... nema dovoljno crvenih šapa." Nacrtajte šape. Zec je potrčao dalje stazom, ugledao crtež i rekao: "Gde su uši?" Završio sam uši. Rastreseni čovjek se odjednom sjeti da je izgubio krug i pođe da ga traži. - Hajde da pomognemo rasejanoj osobi. Djeco, rasejana osoba vam je poslala magičnu škrinju, u njoj se kriju čuda. Hajde da ga ponesemo sa sobom. Uskoro ćemo se morati vratiti u vrtić, gdje vas čekaju prijatelji. Djeco, ali nam možda neće vjerovati da smo bili u čarobnoj zemlji Risovandia. - Šta da radim? (Odgovor djece). Djeco, zaboravili smo, imamo magičnu škrinju. Može li nam pomoći? (Otvaramo ga, a u njemu su čepovi). Šta mislite zašto su nam potrebni ovi utikači? Ispostavilo se da se čepovi mogu i farbati. Hajde da pokušamo da nacrtamo poklone za naše drugare koji nas čekaju u vrtiću. Crtež valovitom stranom pluta. Tako je naše putovanje u zemlju Risovandija privedeno kraju. Naučili ste puno. Da li ti se svidelo? Recimo čarobnu čaroliju i pretvorimo se u običnu djecu. (Top - top, pljes - pljes, okreni se oko sebe i pretvaraj se u djecu).

Tema: „Zima. Zimska šuma".

P.

Sadržaj programa:

Podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja, razjašnjavanje i uopštavanje znanja o zimi;

Naučite da pritisnete list kupusa o papir u boji i napravite otisak na papiru;

Upoznavanje sa tehnikom - otisak (otisak) lista kupusa i crtež pamučnim štapićem;

Razvijati kreativnu ličnost;

Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Podsticati razvoj dječije kreativnosti u samostalnom obavljanju poslova;

Negovati osećaj za lepo, ljubav prema prirodi, prema rodnom kraju kroz likovnu umetnost, muziku, poeziju;

Negujte tačnost pri radu sa bojama.

Obrazovne oblasti: " Umjetničko stvaralaštvo”, „Komunikacija”, „Muzika”.

Tehnika: crtanje otiska (otiska) listom kupusa i crtanje vatom.

Oprema: štafelaj, ilustracije zime, gramofon, bijeli gvaš, listovi plavog papira, četke, tegle s vodom, salvete, pupoljci pamuka, listovi kupusa, gruda snijega sa iznenađenjem unutra.

Educator. Djeco, predlažem vam da odete u carstvo zimske prirode...

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

Dajmo jedni drugima osmehe.

Djeco, želim započeti naš GCD pjesmom A. S. Puškina "zimsko jutro"

Pod plavim nebom
sjajni tepisi,
Sjaji na suncu, snijeg leži,
Sama prozirna šuma postaje crna,
I smreka postaje zelena kroz mraz,
I rijeka pod ledom blista.

Djeco, recite mi, molim vas, o kojem godišnjem dobu govori pjesma? (Zima). - (Izlažem sliku zime).

Da, ali zima se, nažalost, završava i ja bih volio da se danas prisjetimo zime i pričamo o ovom divnom dobu godine.

Svaka sezona ima 3 mjeseca. Znate li zimske mjesece? Navedite ih molim vas.

Odgovori djece. decembar januar februar.

Educator. Djeco, znate li da se u stara vremena decembar u narodu zvao "mršten". Zašto misliš? (Odgovori djece) Tako je, jer u decembru sunce rijetko proviruje kroz niske sive oblake, dani su tmurni i oblačni.

I januar se u stara vremena zvao "žestoki". Zašto misliš? (Odgovori djece). Slažem se s tobom, jer hladnoća je žestoka, mrazevi pucaju, a snijeg škripi pod nogama. Februar je popularno nazvan "snješki čovek". Zašto? Ovog mjeseca snježne mećave i mećave zamete visoke snježne nanose, a upravo u ovo vrijeme pada mnogo snijega.

A koje igre djeca najviše vole da igraju zimi?

Snowball game.

Educator. Predlažem ti da igraš grudve, ja ću ti baciti grudve snijega, a zimu moraš opisati jednom riječju. Na primjer, „Šta je zima? - snežno, hladno...".

Recite mi, molim vas, kakvu zimu imamo?

Odgovori djece. Bijela, pahuljasta, srebrnasta, hladna, snježna, lijepa, ledena, magična, fantastična, mrazna, mećava, pjenušava, oštra, vesela.

Educator. Da, djeco, zaista ste u pravu, naša zima je mnogo drugačija. Hladna je, sa otopljavanjem, sa snježnim mećavama, sa kapljicom, sa oštrim snijegom.

Pjesnici, umjetnici, kompozitori često u svojim djelima vole da nam govore o zimi. Pjesnici - u riječima (pjesme, priče), kompozitori - u zvucima (muzika), umjetnici - u bojama (slike).

Hajde da se divimo slici: Ivan Velts "Ij".

Šta je umjetnik prikazao?
Koje boje je umjetnik koristio?
Koje misli i želje imate kada pogledate ovu sliku?

Djeco, ali mi sami možemo prenijeti karakter, zimsko raspoloženje. Pokušajmo nacrtati sliku na zimsku temu.

Vidite šta je na vašim stolovima? (list kupusa i pamučni pupoljci).

Danas želim da vas upoznam sa neobičnom tehnikom crtanja koja se zove otisak lista kupusa. Pogledajte kako ova tehnika funkcionira.

Prvo morate odabrati reljefniju, konveksniju stranu lista kupusa. Četkicom nanesite bijelu boju na list kupusa. Mi štampamo.

Drvo je skoro spremno! Zatim malo izražajnije nacrtamo deblo i grane.

Možete uzeti nekoliko hladnih nijansi, mi smo odlučili uzeti plavu i staviti je na list kupusa.

Na kraju možete nacrtati tlo prekriveno snijegom.

Pomoću pamučnog štapića nacrtajte grudvu snijega. Umočimo pamučni štapić u boju, nacrtamo pahulje.

Spremimo prste.

Gimnastika prstiju.

Bijele pahulje su se kovitlale i kovitlale. (svjetiljke)

Lagane pahuljice poletješe u bijelo jato. (Ruke gore-dolje, pomicanje prstiju)

Zla mećava se malo smirila - svuda su se nastanili. (Ruke dolje)

Sjale su kao biseri - svi se čude čudu. (Prsti u stisci, otkinuti)

Djeca i starice su požurile u šetnju. (Prsti jedne ruke prelaze preko dlana druge)

Praktični dio.

Djeco, gdje da počnemo raditi? Krenimo na posao i pokušajmo nacrtati vašu bajkovitu šumu. (Djeca rade uz muziku).

Kolektivni rad.

Djeco, predlažem da sav rad stavite na tablu, divite se zimskoj šumi.

Šta mislite ko ima najsnežniji posao?

Ko ima najgušću šumu? Ko ima najveće zanose? A ko ima najljepši posao?

Ishod:

Djevojčice i dječaci, o kojem smo godišnjem dobu danas pričali? Kako crtamo drveće? Kako predstavljamo snijeg koji pada?

Hteo bih da završim NOD pesmom pesnika S. Jesenjina "Zimsko jutro".

Pahuljasti bijeli snijeg

Vrti se u vazduhu
I zemlja je tiha
Padanje, polaganje.
A ujutro sa snijegom
Polje je bijelo
Kao veo
Svi su ga obukli.
Tamna šuma - kakav šešir
Prekriveno divno
I zaspao pod njom
Snažan, nepokolebljiv...

Trenutak iznenađenja.

Želim da djelić GCD-a ostane u tvom srcu i da će ti ova grudva snijega zadovoljiti.

Slikanje prstima.

Slikanje prstima - Nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Pogodno je crtati vrhom kažiprsta dominantne ruke. Kada prst dotakne papir, na njemu ostaju otisci u vidu obojenih okruglih mrlja, a kada se prevuče preko papira dobijaju se linije dužine 3-6 cm. Koriste se posebne boje - gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do gustine kisele pavlake i sipaju u ravne poklopce. Prilikom promjene boje, prsti se peru u posudi s vodom i brišu salvetom.

crtež dlana - nanošenje sloja boje na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se dobio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem dlana boje u tanjiriću. Prilikom nanošenja boje četkom koristite različite boje. Postavljanjem dlana na papir možete stisnuti ili raširiti prste.

Tema: "Daisies".

.

Sadržaj programa:

Nastaviti razvijati motoričke sposobnosti kod djece;

Nastavite učiti djecu da rade na listu papira sa odštampanom podlogom;

Naučiti djecu da vide orijentir na komadu papira, da pažljivo i dosljedno izvršavaju zadatak.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal: žuti gvaš, mokri ubrus, list papira sa štampanom podlogom - tratinčice.

Demo materijal: radna slika "Daisies", radni list "Daisies".

Učitelj vas poziva da vidite radnu sliku "Tratinčice" i započinje svoju priču:

edukator.- Djeco, pogledajte ovu sliku. Ovo je čistina na kojoj rastu cvjetovi kamilice. Recimo zajedno: "Ro-mash-ki" (djeca govore). Ispričaću vam priču o bezbrižnoj tratinčici.

Vesele tratinčice s bijelim nježnim laticama i pahuljastim žutim središtima procvjetale su na šumskoj čistini.

Jednog dana djeca su došla na šumsku čistinu. Igrali su se raznih zanimljivih igrica, a tratinčice su radoznalo promatrale djecu. Kada su deca otišla kući, vesele tratinčice su takođe poželele da se igraju. Najviše od svega im se dopala igra oznaka.

I bezbrižne tratinčice su počele da igraju ovu igru. Igrali su i igrali, i izgubili svoje žute tačke. Lukavi povetarac je pokupio njihova mesta i odneo ih daleko, daleko. A bezbrižne tratinčice to nisu ni primijetile.

Odrasli cvijet pogleda vesele tratinčice i dahne: „Gdje su ti divni žuti centri? Šta ćeš bez njih? Niko vas neće zvati tratinčicama!” Bezbrižne tratinčice su bile tužne. Stoje tužni, tužni i razmišljaju: "Ko će nam pomoći?"

Fizkultminutka "Na travnjaku, na kamilici".

Buba je letela u obojenoj košulji.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Našao sam sebi bubu
Na velikoj tratinčici.
Ne želim da čekam
Neka leži u džepu(dječja emisija) .
Oh, pala, pala moja buba(saginjanje) ,
Ali prekriven prašinom.
Zelena buba je odletela, odletela,
Letio na krilima(djeca mašu rukama ).

Educator. Djeco, pomozimo tratinčicama, odštampajmo im žute centre "pametnim" kažiprstom?!

Učiteljica poziva djecu da sjednu za stolove:

Educator. - Sjednite za stolove, djeco, pa ću vam pokazati kako ćemo "pomoći tratinčicama". Sakriću sve prste na ruci u kameru, a kažiprst ostaviti, on će nacrtati sredinu tratinčica (učiteljska emisija). Prst će uzeti malo boje iz tegle i početi stavljati sredinu svake tratinčice, ne propuštajući ni jednu, da pomogne svakom cvijetu. Djeco, koje je boje središte tratinčica? (odgovori djece, nastavnik ih po potrebi ispravlja). Recimo "žuto" zajedno. A sada pripremite svoj "pametni" kažiprst i počnite da pomažete cvijeću.

Praktični dio.

U procesu izvršavanja zadatka, učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća, podsjeća ih na zadatak i pravilno držanje.

Ishod:

Hej, bravo, mali pomagači! Obukli smo naše tratinčice, pomogli im da izađu. Pogledajte ponovo kako su sretni, lijepi i smiješni. A mi ćemo od naših crteža napraviti livadu kamilice. (Djeca nose svoje crteže učitelju, a zatim idu da operu ruke.)

Tema: "Kiša".

Druga grupa ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa netradicionalnim tehnikama slikanja prstima;

Prikaži tehnike za sticanje bodova;

Naučite da crtate kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male, kapljice) koristite tačku kao sredstvo izražavanja;

Negujte tačnost.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal i oprema: list plavog ili sivog papira sa oslikanim oblacima raznih veličina i malom pečurkom, velika gljiva izrezana iz papira u boji, gvaš u ravnim posudama, voda, salvete, kišobran za igru, ilustracije i skice.

Pripremni radovi: Upoznavanje djece sa bajkom V. Suteeva "Ispod gljive".

Djeco, igrajmo igru ​​"Kiša - sunce".

- "Kiša!" - djeca trče i skrivaju se pod kišobranom.

- "Sunce!" kišobran se zatvara - djeca "šetaju".

Na komandu: "Kiša!" djeca opet trče pod kišobran.

Kiša, kiša, više zabave

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Samo nas nemoj smočiti!

Ne kucaj na prozor

Bolje nakapati pečurke

Da rastu!

Ispred svakog djeteta nalazi se bijeli list albuma sa naslikanim oblačićima i malom pečurkom.

Educator.- Djeco, sećate li se bajke o mravu? Tako je pečurka u početku bila sićušna.

I šta je onda postao?

Tako je, veliki...

Šta mislite zašto je gljiva tako brzo rasla?

Tako je, jer je kiša prošla.

Nacrtajmo kišu kako bi naša gljiva što prije narasla.

Praktični dio:

Pozivam djecu da crtaju kišu prstima. Pokazujem kako spustiti vrh kažiprsta u gvaš. Pazim da djeca ne urone prste duboko u farbu. Radim individualne poslove.

Ishod:

Djeca: „Na kiši je naša gljiva rasla, rasla, rasla i rasla! Postao je tako velik - bilo je dovoljno mjesta za sve: i za mrava, i za leptira, i za miša, i za vrapca, i za zeca!

Uzimam veliku pečurku izrezanu iz papira u boji i stavljam je na malu pečurku.

Kiša, kiša

Cap-cap-cap.

Kiša, kiša, više zabave

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Prskajte u polje više:

Trava će postati gušća!

"Rowan za bučnice."

Junior group.

Sadržaj programa:

Naučiti djecu da u crtežu prenesu sliku jesenjeg lista;

Razviti percepciju boja, figurativno mišljenje;

Učite lijepo, složite slike na komad papira;

Negovati sposobnost uočavanja lepote u jesenjoj prirodi;

Razvijajte maštu i kreativnost.

Obrazovna područja: "Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Socijalizacija", "Komunikacija", "Zdravlje"

Materijal: list papira, crvena gvaš, crna olovka, štafelaj, slika "Jesen", ilustracija "Snebri", grančica orena, vlažne maramice.

Pripremni radovi: razgovori: „Jesen“, „Perati prijatelji“, didaktičke igre: „Kad se dogodi“, „Pogodi ko je“, „Četvrti statista“, razgledanje ilustracija na temu „Ptice“, „Jesen“, crtanje jesenjeg lišća .

Ljeto je prošlo, jesen je došla, Polja i gajevi su prazni i depresivni.

Ptice su odletjele, Dani su postali kraći, Sunce se ne vidi, Tamne, tamne noći.

Šta mislite koje je doba godine? (jesen)

Kako znaš da je jesen?

Djeco, koje boje je lišće na drveću? (crvena, žuta, zelena, narandžasta)

Zašto je lišće na zemlji? (Vjetar duva, a lišće leti sa drveća na zemlju).

Reci mi šta je to što blista na stazama? (Kiša je prošla, a na stazi su lokve)

Djeco, kako sunce sija - jako ili ne? (Ne, sunce ne sija jako).

Tako je, sunce se skoro i ne vidi, oblaci ga prekrivaju, jako slabo sija i grije i svakim danom sve manje. Uskoro će postati hladno.

A šta je sa jesenjim nebom? (sivo, oblačno)

Djeco, obratite pažnju na vrh slike. Šta mislite da je tamo prikazano? (ptice)

Prikazuje jato ptica selica koje lete u toplije krajeve. Uskoro će doći hladna zima i pticama će biti teško da pronađu hranu.

Ali ne boje se sve ptice hladnoće i mraza. Neki od njih ostaju za zimu. Sada želim da vam kažem o ptici koja leti u naše krajeve za zimu. Upoznajte ovog snedra. Sneg je dobio ime po tome što sa snijegom leti do nas i živi cijelu zimu.

Crvenoprs, crnokrilac, I zimi će naći zaklon. Ne plaši se prehlade,

Sa prvim snegom.

Sneg je lijepa, mirna ptica. Pogledajte pažljivo i zapamtite kako izgleda. Gornji dio glave, krila i rep su crni. A grudi, stomak i obrazi su crveni. Kljun u budale je kratak, debeo, crn.

Kako se zove ova ptica? (snijeg)

Šta imaju ptice? (deblo, krila, glava, noge)

Koje je boje perje bula? (crvena i crna)

Djeco, hajde da zamislimo da smo i vi i ja postali zečevi.

Fizičko vaspitanje "Snegovi". Snegi lete, mašu krilima. Ne mogu mirno sjediti, Vrti se kao vrh, Skoči - skoči, skoči - skoči. Doletio na ručak, Ali svuda okolo samo snijeg, da snijeg. Dobro je da imaju hranilicu, Napravili su ljubaznu osobu!

Bravo, djeco! Zauzimamo svoja mjesta. Uskoro će nam stići i sneži. I moramo ih dočekati sa poslasticom. A najvise od svih budalo vole bobice orena.

Pogledaj granu vrane.

Slender rowan. Vidim u dvorištu, Smaragd na granama, Ujutru u zoru.

Mnogo crvenih bobica, zrelih i lijepih, vise u grozdovima. Njihova odeća je prelepa.

A zimi, planinski pepeo gori od vatre, Crveni su kao rubini, Sjaju na granama.

Koje su boje bobice rowan? (crveno)

kakvog su oblika? (Okruglo)

Koje su veličine? (mali)

Tako je momci. Ima mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica na grani vrane. Nacrtajmo grane rovan za budale. I crtaćemo prstima. Pogledajte kako ja to radim: crtaću kažiprstom, a ostalo sakriti u šaku. Sada umačem prst u crvenu boju i stavljam otiske na komad papira. Volim ovo. Mnogo puta. Uostalom, planinski pepeo takođe ima puno bobica. Ako je boja gotova, onda ponovo uronim prst u boju. Pogledajte kakva je prekrasna grana rowan ispala. Ostaje samo nacrtati male crne tačke na dnu svake bobice. Da bih to učinio, pričekat ću da se crtež malo osuši i uzeti crnu olovku. Naslikaću crnu tačku na svakoj bobici. Volim ovo.

Sada možete i vi na posao. (Svira umirujuća muzika)

Djeca koja su nacrtala planinski pepeo nježno brišu prste vlažnom krpom i počinju crtati tačke olovkom.

Ishod:

Djeco, šta smo danas crtali? (rowan)

Za koga smo nacrtali rovan? (za bibrove)

Bravo, djeco! Dobili ste jako dobre i lijepe grane planinskog pepela. Jako će se svidjeti snijegovima, a oduševljavat će vas svojom blistavom odjećom cijele zime!

Predmet: "Drveće u mrazu".

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Negujte ljubav prema prirodi;

Naučite stvoriti sliku zimske prirode, prenijeti njenu ljepotu, raznolikost drveća;

Razvijati vještine prikazivanja drveta bez lišća (deblo, grane, tanke grančice) prema prezentaciji;

Upoznati djecu sa tehnikom slikanja gvašom prstima,

vježbajte crtanje jedne linije, jedne boje;

Promicati razvoj estetske percepcije, pamćenja, mašte,

kreativne sposobnosti.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetnička kreativnost", "Zdravlje", "Komunikacija".

Materijal: tonirani karton prema broju djece, A4 format, bijeli gvaš,

tegle vode, salvete.

Educator. Djeco, koje je godišnje doba? (zima)
Šta se dešava sa drvećem zimi? (zaspati)
Šta je na granama drveća? (snijeg, mraz)
Danas smo dobili paket iz šume od zime - zime. Da vidimo šta nam je poslala. (Izvadim granu prekrivenu mrazom.)

Djeco, pogledajte kakva zanimljiva grana. Ova grana je sa velikog drveta koje raste u šumi.
- Šta je ovo bijelo na grani? (Ovo je mraz).
- Zanimljivo je šta je Zimuška hteo da nam kaže - zima.
- A evo i njenog pisma za nas.
Zdravo djeco!
Zimushka ti piše - zima. Nadam se da ste već razmotrili granu u inju.
Pomozite mi, molim vas da nacrtate, drvece u mrazu, pošaljite svoje crteže djeci u Africi, jer oni nikada nisu vidjeli mraz i snijeg
- Kakvo nam je još iznenađenje pripremila Zimuška - zima? (vadi list).

Ovo su zagonetke. Hajde da pokušamo da pogodimo.
On je pahuljast, srebrn,
Ali ne dirajte ga rukom:
Postani malo čist
Kako se uhvati u dlan. (Snijeg)

Selo u bijelom somotu
- I ograde i drveće.
I kako vjetar udara
Ovaj baršun će pasti. (mraz)

Padaju s neba zimi.

I kruži oko zemlje
lagani paperje,
Bijela... (pahulje)

(Djeca pogađaju zagonetke.)

Fizičko vaspitanje "Snowballs".

Jedan dva tri četiri

Pravili smo snežne grudve sa vama.

Okrugla, jaka, veoma glatka

I nimalo slatko.

Jedan - povrati, dva - uhvati,

Tri - ispusti i razbij!

Educator.
- Znate li da nacrtate drveće u inju?
- Šta nam treba za ovo? (papir, boje).
- Uzimam bijeli gvaš i crtam drvo, prikazano odozdo prema gore.
Molim sve da nacrtaju drvo u vazduhu.

Zovem prvo dijete da pokaže ko će mi pomoći da nacrtam mraz na grani.
Svi sjedaju na svoja radna mjesta, crtamo drveće u inju za naše stanovnike Afrike.
Educator. Kakve si divne slike nacrtao! Dobro urađeno!
- Djeco, kada pada snijeg? Koje je on boje? Koju igru ​​možete igrati sa snijegom?
Ishod:

Educator. Djeco, divit ćemo se drveću, a onda ćemo ih poslati afričkom narodu. Imate veoma interesantan posao. Dobro urađeno!

Tema: "Šarena duga".

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Razvoj osećaja za lepotu, sposobnost da vidite lepotu oko sebe, divite se prirodi;

Razvoj mašte, fantazije;

Razvoj osjećaja za boje, percepcije boja;

Uvod u tehnike slikanja akvarelom.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal: dugine slike, akvareli, listovi papira, kistovi.

Pripremni radovi: didaktičke igre i vježbe za razvoj percepcije boja, čitanje beletristike.

Educator. Sada ću vam ispričati bajku o čarobnoj zemlji u kojoj žive male vile. Ova zemlja se zove Krasindia, a male vile su boje, od kojih svaka ima svoju boju.

(Učitelj pokazuje djeci kutiju sa bojama i traži od djece da imenuju boje boja.).

(Zatim učitelj traži od djece da donesu kocke različitih boja iz kuta i imenuju njihovu boju. Možete imenovati boju, a djeca će donijeti kocke).

Ispričaću vam bajku o ovim vilama, ali neću samo da vam ispričam, već ću je i nacrtati.

Jednom su male vile odlučile da prošetaju, ali nisu tražile dozvolu i nikome nisu rekle kuda su išle. Znate li šta se dešava kada mališani odu sami od kuće, mogu se izgubiti i izgubiti. Upravo to se dogodilo malim vilama. Dugo su se zabavljali na travnjaku, previjali se u travi, lepršali s cvijeta na cvijet. ( nastavnik crta travu, cveće, oblake, sunce) Uostalom, vile su vrlo male i lagane, poput leptira. Odjednom je naišao vjetar, pokupio naše vile i ponio ih, dugo kružio oko njih, a onda utihnuo. Vile su sele na travu, ali na potpuno nepoznatom mestu.

Nedaleko od ovog mjesta tekla je rijeka, a tamo gdje su vile živjele, nije bilo rijeke i shvatile su da su se izgubile. Šta sada da rade, kako da se vrate kući, gdje je njihova čarobna zemlja? Odjednom su ugledali bubamaru i odlučili da je pitaju da li zna kako da pronađe put do kuće. Ona je, naravno, znala gde je Krasindija, bila je u ovoj zemlji, zatamnila krila. Ali činjenica je da se tamo može doći samo prelaskom magičnog mosta, a ovaj most se zove duga. Vile su se oduševile, zahvalile bubamari, bubamara je odletjela. Šta učiniti, kako sada saznati gdje je ovaj most?

(Učiteljica poziva djecu da razmisle kako mogu pomoći malim vilama.)

Crtamo plastelinom.

Kako je zanimljivo crtati bajke olovkama, bojama, flomasterima, ali posebno je zanimljivo crtati na neobičan način - plastelinom.

Da, da, običnim plastelinom. Likovi likova, scenografija su poluvolumetrijski, čini se da će napustiti stranicu, a od ovih senzacija postaje još fantastičnije i zanimljivije.

Djeca se od ranog djetinjstva bave modeliranjem i crtanjem, a u starijoj dobi su već upoznata s najjednostavnijim metodama rada: valjanje, ravnanje, mazanje; znaju odabrati boju i iz toga se brže upijaju principi nove tehnike crtanja plastelinom.

Radost uspjeha natjerat će djecu da maštaju, rad s plastelinom će razviti fine motoričke sposobnosti i govor, javit će se želja za igranjem bajke, izmišljanjem novih završetaka za bajke, novim likovima za već poznate bajke, a možda i čak i sastaviti novu bajku.

Nakon čitanja bajke ili gledanja crtića, djeca samostalno biraju umjetničku sliku, zaplet, kompoziciju. Uče da definišu ideju i zadrže je tokom celog dela, prenose svoje utiske o pročitanom, određuju svoj stav prema likovima, hvataju i oslikavaju raspoloženje i karakter slike. U početku će crtanje plastelinom uzrokovati poteškoće: ručke su još uvijek slabe, ali morate puno razmazati i slabi prsti će se brzo umoriti. Stoga je potrebno napraviti minute fizičkog vaspitanja ili samo pauze tokom nastave, koje možete iskoristiti za gledanje ilustracija za bajku, dajući prstima odmor. Svaki put pokreti ruku postaju sigurniji, pogotovo zato što se sve nesavršenosti mogu lako ukloniti pomoću hrpe.

Tokom svake aktivnosti, vaspitač rješava ne samo praktične, već i obrazovne zadatke, usađuje ljubav prema čitanju, svestrano razvija ličnost djeteta, njegove kreativne sposobnosti. Bajka budi moralna osećanja i uči kako da komuniciramo sa ljudima, jer tokom ove zajedničke aktivnosti vodimo neobavezan razgovor sa decom i radimo zajedno sa njima. (Integracija dječijih aktivnosti).

Tema: "Orasi za vjeverice."

Druga grupa ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Proširiti i razjasniti dječje ideje o vjeverici, o izgledu, o navikama, o tome šta jede;

Probudite kod djece želju da pomognete vjeverici da zalihe orašastih plodova za zimu;

Negovati brižan odnos prema prirodi oko nas;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
- naučiti djecu da stvar dovedu do kraja, prateći motivaciju igre na času.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetnička kreativnost", "Zdravlje", "Komunikacija".

Materijali: igračka vjeverica, listovi kartona na kojima su zalijepljene siluete vjeverica i korpe za orašaste plodove, unaprijed smotane od strane učitelja, male kuglice smeđeg plastelina.
GCD:
Educator. - Djeco, pogodite ko nas je danas posjetio?
Crvena životinja
Skoči-skači kroz drveće
Rep s pahuljastim lukom
Poznajete li takvu životinju?

Naravno da je bela! Učiteljica pokazuje djeci vjevericu. Nudi da je mazi.

Vidi, evo je! Vjeverica ima crvenu dlaku, malu glavu, velike tamne oči, oštre zube i uši s resicama. Ljudi, pogledajte kako je pahuljast rep vjeverice. A šape vjeverice su jake i uporne. Ima kandže na šapama. S njima se drži za koru drveća i spretno skače s drveta na drvo. Vjeverica je veoma brižna majka. U jesen skuplja šišarke, pečurke i orašaste plodove za zimu za svoje vjeverice. A svi znamo igru ​​o vjeverici. Zaigrajmo!
Igra prstima:
Desna ruka je stisnuta u šaku, lijeva je pokriva odozgo.
Mala vjeverica radi cijeli dan.Stiskajte i otpuštajte šake naizmjenično.
Nije previše lijeno napraviti njene zalihe za zimu.Naizmjenično savijajte prste na desnoj ruci.
Sakupite orašaste plodove, češere i pečurke.
Imat će čime prehraniti njene kćeri i sinove.
negovatelj. Najviše od svega, vjeverica voli orašaste plodove. Djeco, možemo li pomoći vjeverici da spremi orašaste plodove za zimu? Odgovori djece.
Izvajat ćemo orahe od smeđeg plastelina. Morate odšćipati mali komad plastelina i uvaljati ga u loptu.
Zatim stavljamo loptu u koš i pritiskamo prstom. Evo jednog oraha već u vjeveričinoj korpi.
Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.
Djeca se naizmjence, pod nadzorom učiteljice, štipaju komadiće plastelina, motaju ih, stavljaju u korpu i pritiskaju prstima. Kako ne bi odgodila nastavu, učiteljica je sama unaprijed pripremila ostatak orašastih plodova i stavila ih na tacnu.
Ishod:

Bravo, djeco! Radili smo zajedno i spremili dosta orašastih plodova za vjevericu za zimu! Vjeverica kaže hvala!

Tema: "Zgodna Amanita".

Druga grupa ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Odgajati kod djece interesovanje za prirodu;

Stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti;

Naučite kako primijeniti tačke, mrlje u datoj konturi;

Vježbajte samouvjerene pokrete i slobodno kretanje ruke.

Obrazovna područja:"Znanje", "Čitanje fantastike", "Umjetničko stvaralaštvo", "Socijalizacija".

Materijal: slike mušice, bijeli plastelin, aplikacija "Amanita" bez bijelih mrlja na šeširu, salvete.

preliminarni rad: razgledanje ilustracija "Amanita" iz serije "Gljive", zagonetke i pjesme o gljivama, razgovor s djecom o gljivama.

Učitelj djeci čita pjesmu K. Balmont

"Za pečurke":

Evo nas kao prijateljska porodica -

Za pečurke u šumi.

ja, on i ti si sa mnom,

Stara šuma se podigla.

Bio je tih - mračna šuma,

Izgledalo je oblačno.

I kako je zvučao naš hor

On je nestao.

Vjeverica je slušala u boru

I zamahom - skok!

Na nebu je svraka

Podigla je plač.

Pa drugovi, samo napred

Odjednom se raspršio.

Ko prvi pronađe gljivu

On je moj najbolji prijatelj.

Samo obratite pažnju, braćo

Evo vašeg dogovora:

Za ovu gljivu, neka.

Nije bila muharica.

Pričaj o gljivama.

- Djeco, jeste li išli sa roditeljima u šumu po pečurke?

Odgovori djece.

Učitelj pokazuje ilustracije mušice.

Znate li kakva je to gljiva? Kako se zove?

To je mušica!

Mogu li ga odnijeti u svoju korpu kada berem gljive?

I zašto? On je tako lep!

On je otrovan! Otrovat ćeš ih!

Tako je, djeco. A ipak ne raste uzalud u šumi. Mali komadić ove gljive može postati lijek za neke šumske životinje, poput losa. Pa, idemo sad u branje gljiva.

Fizičko vaspitanje "Gljive".

Ja sam u šumi u jesenjem delirijumu, (Hodam u kolo)

Sakupiću pečurke u kutiju, (nagibi se napred sa

Uzimam pečurke u jasiku, pokretima ruku,

Uz brezu - imitiraju stabla breze

Na borovim panjevima - agarici, branje gljiva)

A ispod jelke - bijela gljiva - vrganj.

Učiteljica vadi vjevericu.

Djeco, pogledajte ko nam je došao u posjetu iz šume. Zdravo vjeverica!

Djeca pozdravljaju vjevericu.

Učiteljica se pretvara da joj vjeverica nešto šapuće na uvo.

Oh, nevolje u šumi! Los se razbolio, a Aibolit je otišao kod drugog pacijenta. Ali vjeverica kaže da je preko telefona tražio da losu da mali komad mušice. Vjeverica je krenula da ga traži, ali je zaboravila kako izgleda. Djeco, pomozimo vjeverici. Nacrtajmo i pokažimo joj kako izgleda muharica.

Praktični dio.

Učitelj djeci dijeli aplikaciju "Amanita" bez bijelih mrlja, plastelina i salvete.

Djeco, šta nedostaje ovim muharima?

Bijele mrlje!

U redu. Uzimamo komad bijelog plastelina, otkinemo ga, razvaljamo u kuglu, spljoštimo prstima u palačinku. Stavite mrlje na šešir mušice. Dobro urađeno! Obrišite prste ubrusom, a mi ćemo smisliti vjevericu i pogledati vašu mušicu. Vjeverica šapuće da joj se jako svidio tvoj rad i prisjetila se kako izgleda muharica. Sad je vrijeme da ide u šumu, kaže hvala i doviđenja!

Djeca se opraštaju od vjeverice .

Izložba radova.

Tema: "Rowan grana".

Druga grupa ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Nastaviti razvijati interesovanje za modeliranje;

Vježba u čupanju komada plastelina iz velikog komada;

Učvrstiti sposobnost kotrljanja grudica plastelina između dlanova kružnim pokretima;

Formirati znanja o sezonskim promjenama u prirodi, biljkama, pticama;

Popravite koncept boje.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal: slika grane rovin, crtež - uzorak, pejzažni list sa oslikanom granom rovin bez bobica, plastelin, ploča za modeliranje.

Educator.

Evo planinskog pepela pored staze,

Grimizne četke gore

I devojke i dečaci

Žuri im se da ih sruše

Nećemo uzeti previše

Ne zaboravimo ptice!

Posjetioci dolaze zimi

Čekaju poklon od momaka!

Djeco, o kom drvetu govori pjesma? (odgovori djece)

Pogledajte šta je prelepu grančicu orena pripremila jesen za vas i za mene! Šta vidite na njemu? Ko će jesti ove bobice? Rowan vam je dao prekrasne jesenje grane, ali ptice su već pobrale bobice, a zima je duga i hladna. Napravimo zajedno bobice, ukrasimo njima grane i počastimo ptice. Koje su boje bobice rowan? (Crveno.)

Pogledajte kako ću ukrasiti svoju granu. Od velikog komada plastelina otkinem mali komadić, stavim ga na dlan lijeve ruke, prekrijem drugim dlanom odozgo i kružnim pokretima razvaljam plastelin. Ovdje je bobica spremna, pričvrstim je za granu i lagano pritisnem prstom.

(Učitelj dijeli listove albuma, na kojima se crtaju kistovi riba bez bobica.)

Djeco, šta nedostaje vašim crtežima? (Bobice.)

Napravit ćemo bobice od plastelina. (Radi se individualni rad.)

Kakve smo divne grančice planinskog pepela napravili! Vidite, vidjeli su ih sneži i odletjeli u našu grupu. Oni vole da jedu bobice! (Na grane zakačim siluete čičaka.)

Tema: "Jabuke sazrevaju u našoj bašti."

Druga grupa ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Razvijati estetsku percepciju prirode kod djece i naučiti ih da prenesu sliku voćke kroz plastelinografiju;

Naučite djecu da otkinu male komadiće plastelina i zamotaju male.

loptice kružnim pokretima prstiju;

Za konsolidaciju sposobnosti spljoštenja kuglica na cijeloj površini siluete (kruna

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetnička kreativnost", "Zdravlje", "Komunikacija".

Materijal: debeli karton sa siluetom drveta, crveni, žuti i zeleni plastelin, jabuke za gledanje i liječenje djece, salveta za ruke.

Educator. Vruće ljeto je prošlo. Jesen je stigla. Trava je požutela, lišće je postalo jarkih boja: žuto, narandžasto. Bobice na planinskom pepelu su postale crvene, u šumi ima puno gljiva i orašastih plodova; brusnice i brusnice sazrijevaju u močvari; životinje i ptice zalihe za zimu; žetva sa njiva i bašta. U voćnjacima su sazrele voćke. Pokušajte pogoditi naziv voća o kojem ću vam reći zagonetku.

Okrugla crvena
Ja rastem na grani.
odrasli me vole
I mala djeca. ( jabuka)

Bravo, pogađate, jabuka je.

Raste, raste drvo jabuke,
Odrastao je.
Procvjetala, procvjetala jabuka,
Izblijedjela.
otresao stablo jabuke
tvoja odjeća,
I jabuke su sazrele za momke.

Znate li šta se može napraviti od jabuka? (Skuvati kompot.)

Tako je, a možete napraviti i ukusan džem od jabuka i ispeći pitu od jabuka.

Jabuke su rumene, imaju sok od meda.
Mama će nam ispeći pitu od jabuka.
Izaći će ukusna i mirisna pita
Sa zlatnom koricom, jedi, prijatelju.

Velika berba na stablu jabuke, teško da grane drže toliko plodova. Sada ćemo svi zajedno otići u baštu i pomoći stablu jabuke da se riješi jabuka.

Fizkultminutka "To je drvo jabuke."

Educator. Joj, kakvu smo žetvu skupili, odnijećemo je mojoj majci, ona će nam ispeći pite. A da zahvalimo mami na ukusnim pitama, napravićemo joj razglednicu sa likom drveta jabuke. Imamo drvo, nema dovoljno zrelih jabuka.

Praktični dio.

Educator. Pogledajmo jabuku. Kakav je njegov oblik? (Okruglo.)

Tako je, okrugla jabuka izgleda kao lopta.

Koje je boje jabuka? (Crveno.)

Takođe, koje su boje jabuke? (Žuta, zelena.)

(Kada djeca odgovore, učitelj pokazuje jabuke: crvene, žute, zelene). Dobro urađeno. U redu. Ali na jednom stablu plodovi su samo jedne boje, i to različitih veličina - veliki i mali. Pogledaj stabla jabuke. Koje su boje plodovi na prvom stablu jabuke?

( Crveno.)

U redu. A na drugom stablu jabuke, koje su boje plodovi? (žuta)

Dobro urađeno. A na trećem stablu jabuke, koje su boje jabuke? (zeleno.)

U redu. Jeste li već odabrali u koju boju ćete oblikovati plodove? Ali prvo, vidi kako ću vajati.

Otkinem mali komadić, kružnim pokretima otkotrljam lopticu između dlanova. Nanesem je na krošnju drveta i lagano pritisnem uz podlogu - poravnam. Ispostavilo se da je to prelijepa jabuka. A sada zajedno. Otkinite komadić plastelina i urolajte ga u kuglu. Male loptice se mogu kotrljati prstima pravo po dasci kružnim pokretima. Bravo, kuglice - stavite jabuke na krošnju stabla na bilo koje mjesto i lagano pritisnite na podlogu - poravnajte. (Djeca rade posao.)

Na stablu jabuke ima mnogo jabuka. Ispunite cijeli prostor krošnje jabukama, stavite nekoliko jabuka ispod stabla jabuke.

Na kraju rada učiteljica izlaže rad tako da ga sva djeca mogu vidjeti.

O, koliko je jabuka sazrelo na vašim stablima! Ispostavilo se da je to veliki voćnjak.

Tema: Bajka "Repa".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Negovati umjetnički ukus, samostalnost, kreativnu inicijativu;

Razviti sposobnost odabira zapleta ili individualnog lika;

Odaberite prave boje i nijanse;

Naučiti djecu da crtaju u nekonvencionalnoj tehnici (plastelin) prema ruskoj narodnoj priči "Repa";

Naučite razvaljati plastelin u dlanovima, dajući željeni oblik, nježno razmažite plastelin prstom preko baze, crtajući detalje;

Učvrstiti sposobnost određivanja metoda i tehnika modeliranja.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča. Razmatranje crtanog filma i filmske trake „Repa“, priprema i prikazivanje lutkarske predstave po bajci „Repa“, razgledanje ilustracija za bajku radi pojašnjenja izgleda junaka bajke.

Materijali: plastelin, gomile, karton u boji, perle i perle, salvete, lutka djevojčica oblikovana od plastelina.

Educator. Danas je u našu grupu došao veoma zanimljiv junak. Sada ću ti to pokazati. Evo ga (pokazuje djevojku od plastelina).

Šta misliš ko je to?

Tako je, devojko. Ova djevojka nam je došla iz zemlje plastelina. Ova devojčica je unuka iz bajke "Repa". Pogledaj joj lice. Zabava? br. Djevojčica je tužna (učiteljica govori u njeno ime) jer nikako ne može da pogodi zagonetku. Ona ne zna ko im može pomoći da izvuku repu i došla je kod vas po pomoć. Ona zna kakva druželjubiva djeca žive u ovoj grupi, i uvijek je spremna pomoći. Nada se da će i njoj pomoći. Možemo li pomoći djeci?

Ona je najvažnija od svih u misteriji,

Iako je živjela u podrumu.

Izvucite repu iz bašte

Pomogao baki i dedi. (miš)

Girl. Znači da nam miš može pomoći da izvučemo repu?

Kako neverovatno! Ali kako sada da se vratim u bajku da zadovoljim svog dedu i baku?

Educator. Ne brinite, a u ovoj nevolji djeca će vam pomoći, nacrtat će bajku "Repa" i vi ćete pasti u nju.

Girl. Ali zaboravio si da sam ja iz zemlje plastelina i ne mogu da uđem u sliku nacrtanu bojama.

Educator. A naša djeca znaju crtati na neobičan način - plastelin. Oni vam mogu pomoći.

Fizičko vaspitanje "Repa".

Ovdje smo posadili repu (pregni se)
I polili su ga vodom (imitira pokrete)
A sada ćemo ga povući (imitira pokrete)
I skuhajte kašu od repe (imitira pokrete)
I od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokaži snagu)

Praktični dio.

Učiteljica pomaže svakom djetetu da smisli zaplet (jedno od djece želi prikazati djeda i baku, neko psa, neko mačku i miša), priča kako se razni dijelovi tijela likova oblikuju i naziru od plastelina (tehnika rada je ista za sve: valjanje i lijepljenje dijelova na podlogu, dobijanje odabranog predmeta) koje boje je bolje izabrati, dobrodošla ako djeca izaberu timski rad i zajednički portretiraju junake bajke, dogovarajući se oko detalja .

Ishod:

Djevojčica ispituje svaki rad, ističući uspjehe djece, ne samo kreativne, već i moralne (sposobnost pregovaranja, popuštanja), zahvaljuje svima i odlazi u bajku.

Tema: "Volim rusku brezu."

Pripremna grupa za skolu.

Sadržaj programa:

Proširiti razumijevanje djece o slici breze u poeziji, muzici, u likovnim djelima i u dječjoj likovnoj umjetnosti;

Naučiti djecu da koriste različite metode vajanja na silueti;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;

Negujte emocionalnu reakciju, ljubav prema prirodi.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Pripremni radovi: ispitivanje breze, pamćenje pjesme S. Jesenjina "Bijela breza", znakova o brezi itd.

Materijal: ilustracije koje prikazuju breze.

Handout: pejzažni list za svako dijete, plastelin, hrpe, daske, salvete.

Ljepljivi pupoljci, zeleni listovi

Sa bijelom korom stoji pod planinom (breza)

Bravo, djeco, ovo je breza. Od svih stabala ruske šume, naša breza mi je najdraža. Vitka bijela debla prekrivena su bijelom tankom korom breze. Pogledajte, djeco, brezu, divite joj se. A ko će mi reći kako da prepoznamo brezu u bilo koje doba godine?

Tako je, na bijelom stablu.

A ko će reći kakve su grane breze, lišće u različito doba godine?

Odjednom je postalo duplo svetlije,

Dvorište na suncu

Ova haljina je zlatna

Kod breze na ramenima (E. Trutneva)

U koje doba godine možemo vidjeti brezu u takvoj haljini? (u jesen)

Naša lijepa breza može predvidjeti vrijeme. Koje narodne znakove poznajete? Odgovori djece.

a) ako iz breze poteče mnogo soka - do kišnog ljeta;

b) ako u jesen listovi breze počnu žutiti odozgo - proljeće će biti rano, a ako počnu žutiti odozdo - kasno;

c) breza će rastvoriti list ispred johe - ljeto će biti suho, a joha ispred breze će biti vlažna.

Danas smo naučili mnogo o našoj ruskoj ljepoti koju pjesnici pjevaju u stihovima, umjetnici u slikama, pjesmama, plesovima. A sada nacrtajmo našu brezu. Ali crtat ćemo na neobičan način - plastelin.

A sada idemo na posao.

Tokom časa nastavnik pruža individualnu pomoć djeci.

Fizičko vaspitanje "Živo drveće".

Sada ćemo malo maštati. Zamislimo da se pretvaramo u drveće. Ustani i pretvaraj se da si drveće. Tako smo ispružili ruke kao grane drveća. Vjetar je tiho duvao, naše grane lagano se njišu. Sada je vjetar duvao jače i prsti su nam, kao lišće, drhtali na vjetru. Vjetar jenjava, grane nam se malo njišu, malo lišće šušti. Mi smo prelijepa, jaka stabla. Posežemo za suncem, drago nam je što smo odrasli tako jaki i lepi. Mahnemo lišćem do neba, oblaka, sunčevih zraka. A sada polako spuštamo ruke i sjedamo na svoje mjesto.

Ishod:

Šta si radio danas? Šta ste novo naučili danas? Da li vam se svidjela naša aktivnost?

Tema: "Božićno drvce".

Pripremna grupa za skolu.

Sadržaj programa:

Proširiti znanje djece o istoriji novogodišnjih praznika;
- razvijati maštovito mišljenje, sposobnost stvaranja poznate slike na osnovu životnog iskustva djece (novogodišnji praznik, likovna riječ, ilustracije);
- konsolidirati sposobnost korištenja u radu nekonvencionalne tehnike crtanja - plastelinografije;
- postići ostvarenje izražajne, živopisne slike, upotpunjavajući rad elementima otpadnog materijala.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Materijal za rad: debeli karton sa siluetom božićnog drvca, set plastelina, perle i šljokica za dekoraciju, hrpa, salveta za ruke.

Učitelj vodi igru ​​riječi (stihovi E. Blaginine):

Postoji jedna igra za vas:
Sada ću početi sa stihovima.
Ja ću početi, a ti završiš!
Odgovorite unisono.
napolju pada sneg,
Uskoro praznik... (Nova godina).
Nežno sjajne iglice
Četinarski duh dolazi iz ... (božićno drvce).
Grane slabo šušte
Perle su svijetle... (gore).
I igračke se ljuljaju
Zastave, zvijezde... (krekeri).

Educator. O čemu ćemo sada razgovarati? Bez čega nema Nove godine? (Jele, Djed Mraz, Snjeguljica).

Naravno, šta je Nova godina bez jelke? Vjerovatno je nemoguće zamisliti novogodišnji praznik bez šumske ljepotice. Miris svježih iglica i smole, raznobojnih vijenaca, kuglica, serpentina i, naravno, zvijezde na vrhu smreke. Ali istorija božićnog drvca u Rusiji ima samo oko sto i pol godina. U to je teško povjerovati, znajući bogatstvo ruskih šuma, božićno drvce se s povjerenjem može nazvati gospodaricom ruske šume.

A kada se pojavila tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce? Ko zna?

Tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce pojavila se u Rusiji pod Petrom I. Kraljevskim dekretom, svim stanovnicima Moskve je naređeno da slave 1. januar. Zapalite krijesove u novogodišnjoj noći, zapalite vatromet, čestitajte jedni drugima, kitite kuće četinarskim drvećem .

Šta mislite zašto je jelka okićena u novogodišnjoj noći?

Smreka je dugo igrala istaknutu ulogu u kulturnoj tradiciji. S prirodnim svojstvima smreke povezuju se ideje o hrabrosti i hrabrosti.

U isto vrijeme, smrča je bila simbol vjernosti, besmrtnosti, dugovječnosti. Veličanstvenost drveta govorila je o aroganciji i kraljevskom dostojanstvu.

Kako je uobičajeno kititi božićno drvce? (odgovori djece)

U stara vremena božićno drvce je bilo ukrašeno raznim delicijama: orašastim plodovima u svijetlom omotu, slatkišima, pa čak i povrćem. Na granama su gorjele voštane svijeće koje su potom ustupile mjesto električnim vijencima. A sjajne kuglice pojavile su se relativno nedavno - prije stotinjak godina. Vrh božićne jelke okrunjen je zvijezdom. (Pokažite slike božićnih jelki)

A evo kako R. Kudasheva govori o šumskoj lepotici u svojoj pesmi "Božićno drvce"

Dlakave grane se savijaju
Sve do glava djece;
Bogate perle sjaje
Prelivanje svjetla;
Lopta za loptom se krije
I zvezda za zvezdom
Niti svetlosti se kotrljaju,
Kao zlatna kisa...
igraj se, zabavljaj se
Ovdje su se okupljala djeca
A ti smreka ljepotice,
Oni pevaju svoju pesmu.
Sve zvoni, raste
Glasovi dečijeg hora,
I blistavo, ljuljajući se
Bujna haljina za božićno drvce

I idemo na trenutak na novogodišnje praznike i malo se igramo.
Igra prstima "Na drvetu". V. Volina

Praktičan rad.

Morat ćemo još dugo čekati do sljedeće zime da se ponovo divimo fantastičnom ruhu šumske ljepotice. Stoga vam danas predlažem da nacrtate božićno drvce plastelinom.

Faze proizvodnje.

Od zelenog plastelina razvaljajte tanke kobasice, s njima rasporedite obris božićnog drvca. A zatim napunite plastelinom iste boje unutar gotove siluete. Uzmite malo bijelog plastelina i napravite poteze (inja) preko grana božićnog drvca.
Ukrasite božićno drvce raznobojnim perlama, šljokicama i perlama.

Tokom rada, provedite minut fizičkog vaspitanja.

Minut fizičke kulture "Yolochka".

Završni dio.
Vaš rad sa jelkom može biti poklon roditeljima, bakama, dekama, prijateljima. Ili možda samo postati ukras sobe za novogodišnji praznik.
malo božićno drvce V. Shipunova

Na lepršavom božićnom drvcu -
fantastičan outfit
bodljikave iglice
Oni gore sa srebrom.
Elka to voli
Šljuka je obojena.
Ti si naša lepotica
Forest guest!

Tema: "Sakura grana".

Pripremna grupa za skolu.

Sadržaj programa:
- upoznaju djecu sa kulturom Japana;

Razviti umjetnički ukus, fine motoričke sposobnosti ruku;

Formirati interesovanje za kulturu i običaje japanskog naroda, tolerantan odnos prema - drugim narodima i narodnostima.
Obrazovna područja:"Spoznaja", "Umjetničko stvaralaštvo", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

materijala: plastelin, naslaga, šablon okruglog oblika, ručni ubrus.
Rad sa vokabularom: sakura.
preliminarni rad: Pogledajte prezentaciju Japana. Učenje japanske igre "Janken".
GCD:
Tiha muzika svira.
Educator. Djeco, danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje u zemlju Japan. Kako znamo gdje je Japan? (odgovori djece). Tako je, zemlja se može naći na mapi ili globusu. Pogledajte dobro globus, evo Japana. Japanska ostrva su okružena Tihim okeanom, Istočnom Kinom, Ohotskim morem i Japanskim morem. Šta mislite kojim prevozom možemo da idemo u Japan? (odgovori djece). Izgradimo naš brod.
(Djeca grade brod od stolica)
Brod je na putu da nam ne bude dosadno, igrajmo japansku igru ​​"Janken".
Jianken igra.
Najčešća japanska igra, poznata nam pod nazivom "kamen - makaze - papir". Figura "kamena" - stisnuta šaka se izbacuje, figura "makaze" - dva prsta su rastavljena: kažiprst i prstenjak, ostali su uvučeni, "papir" je ravan dlan. Igraju zajedno, izbacujući ruke sinhrono (obično na račun “jedan, dva, tri”) sve dok jedan od igrača ne pobijedi. Ako ispadnu isti komadi - neriješeno, ako su različiti, onda "papir" pobjeđuje "kamen", ali "kamen" pobjeđuje "makaze", a "makaze" pobjeđuje "papir".
Educator. Ovdje je naš brod stigao u Japan.
Japan je nevjerovatna zemlja, koja se zove Zemlja izlazećeg sunca.

Japanci su vrijedan narod, bave se uzgojem pirinča, čaja, pecanjem.
Ljubav prema egzaktnim naukama proslavila je Japance širom svijeta, proizvode modernu kompjutersku opremu, robote i odlične automobile.
Japanci su neverovatni ljudi, teže lepoti i harmoniji u svemu: muzici, umetnosti, poeziji i vole da se lepo oblače. Kako se zove tradicionalna japanska odjeća? (kimono)

Didaktička igra "Obuci lutku".
Materijal: lutka od papira. Odjeća za lutku: 1. Indijski sari; 2. Afrička haljina, marama za glavu; 3. Sjevernjača, šešir, untajki; 4. Japanski kimono, perika.
Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci lutku i kaže da Maša želi ići na japanski festival cvijeta trešnje, morate odabrati japansku odjeću od predloženih odjevnih predmeta i objasniti svoj izbor.
Japanke su same odabrale uzorak za kimono i obojile ga jarkim bojama.
Educator. Priroda je najbolja inspiracija za muzičare, umjetnike i pjesnike. Priroda Japana je jedinstvena po svojoj lepoti u svim godišnjim dobima, ali u proleće se javlja najdivniji fenomen - cvetovi trešnje. Više od hiljadu godina u Japanu postoji tradicija koja se zove hanami. Hanami (hana znači "cvijet" na japanskom) je godišnja japanska tradicija gledanja cvijeća. Trešnjin cvijet je pravi praznik za Japance. Sakura se smatra simbolom lepote i blagostanja, ali i prolaznosti života, jer su njene latice lepe koliko i kratkotrajne.
„Na kamenju njegove bašte
Uzgajajte sakuru
Zaljubivši se
Njena duša
Odgovaranje
Postat će ružičast.” (Kobayashi Issa)
Sakura je tradicionalni ukras u japanskoj umjetnosti.
Japanci vole da daju poklone voljenim osobama i prijateljima. Djeco, volite li poklanjati ručno rađene poklone? Danas ćemo napraviti granu sakure na poklon.
Uzmite bijeli i plavi plastelin, otkinite male komadiće, zalijepite ih u sredinu diska, formirajući oblak.
Razvaljajte tri tanka smeđa rolata i od njih rasporedite granu sakure.
Pomiješajte crveni i bijeli plastelin. Ružičasti plastelin podijelite na male komadiće i razvaljajte kuglice. Presavijte cvijeće sakure od ružičastih kuglica.
Napravite sredinu bojom žutog plastelina.
Razvaljajte zeleni valjak, podijelite na dijelove, napravite listove od njih. Pričvrstite listove na granu.
Razvaljajte tanjir žutog plastelina, nanesite šablon i izrežite krug s hrpom. Podijelite krug s hrpom u sredini. Pričvrstite polukrug (sunce) na ivicu diska. Razvaljajte tanke kratke valjke - zrake, pričvrstite ih oko sunca.
Ishod: Djeco, naše putovanje se završava, koju zemlju smo posjetili? Recite nam šta vam se najviše dopalo i šta vam se najviše pamti? Ukrcaj se na brod, plovimo.

1. Otisci listova.

"Jesenje drveće" Senior grupa

„Jesenji tepih. Opadanje lišća». predškolske grupe

2. Crtanje potezom.

"Bodljikava priča". Senior grupa

3. Crtanje bockanjem.

"Murka ima rodjendan". M junior grupa

"Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar)". M junior grupa

"Ptičja trešnja". WITH srednja grupa

4. Crtanje u tehnici pointilizma.

"Ribe u akvarijumu" WITH srednja grupa

"Jesenje drvo" WITH senior grupa

5. Prikaz uzorka.

"Svečani vatromet" WITH senior grupa

6. Crtež sa pečatom.

"Cvijeće neuporedive ljepote" Druga grupa ranog uzrasta

"Putovanje u zemlju Risovandia".Srednja grupa

„Zima. Zimska šuma". P predškolske grupe

7. Slikanje prstima.

"Daisies". Druga grupa ranog uzrasta

"Kiša". Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan za bučnice". M junior grupa

"Drveće u mrazu". WITH srednja grupa

« Raznobojna duga. WITH srednja grupa

8. Crtajte plastelinom.

"Orasi za vjeverice." Druga grupa ranog uzrasta

"Beauty Amanita". Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan grana". M junior grupa

Jabuke su zrele u našoj bašti. M junior grupa

"Priča o repi". Senior grupa

"Volim rusku brezu." P predškolske grupe

"Božićno drvce". P predškolske grupe

"Sakura grana". P predškolske grupe

Književnost

AA. Fateev "Crtamo bez kista". Razvojna akademija, Žetva, 2009,

T.V. Kraljica "Igranja bojama". Ed. "TC Sphere" Moskva, 2009

IN AND. Kovalko ABC fizičkog vaspitanja za predškolce. Ed. "Wako" Moskva 2008

E.A. Yanushko "Crtanje s malom djecom." - M.: Mozaik-Sinteza, 2006

D.N.Koldina “Crtanje sa decom 4-5 godina”.-M.: Mozaik-Sinteza, 2008.

R.G.Kazakova "Časovi crtanja sa predškolcima: netradicionalne tehnike, planiranje, bilješke sa lekcija" - M .: TC Sphere, 2009.

A.V. Nikitina „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Priručnik za vaspitače i roditelje. - Sankt Peterburg: KARO, 2007.

G.N. Davydova „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dio 1, 2. - M.: Izdavačka kuća Scriptorium 2003, 2008.

G.S. Shvaiko „Časovi vizuelne aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Srednja grupa - M.: ur. Centar Vladoš, 2008

I. A. Lykova „Lijepa aktivnost u vrtiću. sri gr." - M.: "Karapuz", 2009.

K.K. Utrobina "Fascinantno crtanje poketom sa djecom od 3-7 godina" - M.: "Izdavačka kuća Gnome i D", 2007.

Časovi likovne umjetnosti. Kolektivno stvaralaštvo / Ed. A. A. Gribovskaya.-M.: TC Sphere, 2009

O.L. Ivanova, I.I. Vasiliev. Kako razumjeti dječji crtež i razviti kreativne sposobnosti djeteta - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.

Tskvitaria T.A. netradicionalne tehnike crtanja. Integrisana nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama - M.: TC Sphere, 2011.

Davidova G.N. "Plastikinografija" - 1.2. - M.: Izdavačka kuća

"Skriptorijum 2003", 2006.

Internet resursi

http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html

design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571

« Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću i njihova uloga u razvoju predškolske djece

Umjetnost prikazivanja bez zasnivanja na tradiciji.

Djeca od najranije dobi pokušavaju u svojoj likovnoj umjetnosti odraziti svoje utiske o svijetu oko sebe.
Moj posao je da koristim netradicionalne tehnike u crtanju. Crtanje na netradicionalne načine je zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Okruženje u razvoju igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Stoga je prilikom organizovanja predmetno-razvojnog okruženja vodila računa da je sadržaj razvojnog karaktera, te da je usmjeren na razvijanje kreativnosti svakog djeteta u skladu sa njegovimnekonvencionalan crtež –
individualne mogućnosti, pristupačne i primjerene uzrasnim karakteristikama djece. Koliko nepotrebnih zanimljivih stvari ima kod kuće (četkica za zube, češljevi, pjenasta guma, čepovi, pjenasta plastika, kalem konca, svijeće itd.). Izašli smo u šetnju, pogledali izbliza, a koliko ima zanimljivih stvari: štapići, šišarke, lišće, kamenčići, sjemenke biljaka, pahuljica maslačka, čička, topola. Svi ovi predmeti obogatili su kutak produktivne aktivnosti. Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu jer ovdje nema riječi „ne“, možete crtati što god želite i kako želite, a možete smisliti i svoju neobičnu tehniku. Djeca se osjećaju nezaboravno, pozitivne emocije, a emocije se mogu iskoristiti za procjenu raspoloženja djeteta, o tome šta mu prija, šta ga uznemiruje.
Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama

• Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;
• Razvija samopouzdanje;
• Razvija prostorno razmišljanje;
• Uči djecu da slobodno izraze svoje namjere;
• Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;
• Uči djecu da rade sa raznim materijalima;
• Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osećaj teksture i volumena;
• Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;
• Razvija kreativnost, maštu i let mašte.
• Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.

Nakon analize crteža predškolaca, došao sam do zaključka da je potrebno olakšati vještine crtanja, jer ni svaka odrasla osoba neće moći prikazati bilo koji predmet. Ovo može uvelike povećati interes predškolaca za crtanje. Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat.
Učešće u gradskom metodološkom društvu "Mladi umjetnik" navelo me je na razmišljanje: "Zašto ne isprobati u praksi tehnike netradicionalnog crtanja na satu crtanja?"
Napravila je dugoročni plan rada za svaku starosnu grupu, pisala bilješke za nastavu za djecu različitog predškolskog uzrasta. I odabrala je temu za samoobrazovanje "Nekonvencionalna tehnika crtanja u vrtiću".
Uspješnost nastave netradicionalnih tehnika u velikoj mjeri zavisi od toga koje metode i tehnike nastavnik koristi da djeci prenese određene sadržaje, da formira njihova znanja, vještine i sposobnosti.
Upoznavši metodološku literaturu različitih autora, poput A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - "Metodološki vodič za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova", T.N. Doronova - "Priroda, umjetnost i vizualna aktivnost djece" R.G. Kazakova "Vizuelna aktivnost u vrtiću" Našao sam puno zanimljivih ideja i postavio sebi sljedeće zadatke:

• Razvijati dječje vještine tehničkog crtanja.
• Upoznati djecu sa raznim netradicionalnim tehnikama crtanja.
• Naučiti kako stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku, u crtežima na netradicionalnom crtežu koristeći različite tehnike crtanja.
• Uvesti predškolce bliže netradicionalnom crtanju.

Rezultati dijagnostike su pokazali da je visok nivo savladavanja programa u sekciji „Dijete u svijetu likovne književnosti“ povećan za 25%.
Iskustvo je pokazalo da ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja daje predškolcima istinsku radost ako se gradi uzimajući u obzir specifičnosti aktivnosti i uzrasta djece. Oni rado crtaju različite uzorke bez poteškoća. Djeca hrabro preuzimaju umjetničke materijale, djeca se ne boje njihove raznolikosti i mogućnosti samostalnog izbora. Oni uživaju u procesu koji to rade. Djeca su spremna ponoviti ovu ili onu radnju mnogo puta. I što je pokret bolji, više ga užitka ponavljaju, kao da pokazuju svoj uspjeh, i raduju se, privlačeći pažnju odrasle osobe na svoja postignuća.
Dok sam radila, naišla sam na problem, djeca se plaše crtanja, jer, kako im se čini, ne znaju kako i neće uspjeti.
To je posebno vidljivo u srednjoj grupi, gdje su vještine vizualne aktivnosti kod djece još uvijek slabo razvijene, pokreti oblikovanja nisu dovoljno formirani. Djeci nedostaje samopouzdanje, mašta, samostalnost. Poticaj da se djeca potaknu na aktivnost, da povjeruju da vrlo lako mogu postati mali umjetnici i stvarati čuda na papiru. I uspeo sam da nađem ono što mi je trebalo. Iskoristio sam iskustvo mojih kolega u oblasti podučavanja djece crtanju. I kasnije ga je preradio, napravio vlastita prilagođavanja.
Planiram održati "Vikend dan", da zainteresujem roditelje za tehniku ​​netradicionalnog crtanja.
Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, koje dijete neće biti zainteresirano da crta prstima, crta vlastitim dlanom, stavlja mrlje na papir i dobije smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultate u svom radu.

Blotografija.

Sastoji se od učenja djece kako da prave mrlje (crne i višebojne). Tada ih trogodišnje dijete može pogledati i vidjeti slike, predmete ili pojedinačne detalje. "Kako izgleda tvoja ili moja mrlja od mastila?", "Na koga ili na šta te podsjeća?" - ova pitanja su veoma korisna, jer razvijaju razmišljanje i maštu. Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, već pokazivanja, preporučujemo da pređete na sljedeći korak - praćenje ili crtanje mrlje. Rezultat može biti cijela priča.
Crtanje zajedno na dugoj traci papira.
Usput, korisno je promijeniti format papira (odnosno dati ne samo standard). U ovom slučaju, duga traka će vam pomoći da crtate zajedno bez ometanja. Možete crtati izolirane objekte ili parcele, tj. rad u blizini. Pa čak i u ovom slučaju, dijete je toplije od maminog ili tatinog lakta. A onda je poželjno prijeći na kolektivno crtanje. Odrasli i dijete se dogovaraju ko će šta crtati da napravi jednu parcelu.
Ubodite tvrdom polusuvom četkom.
Sredstva ekspresivnosti: tekstura boje, boja. Materijali: tvrda četka, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili rezbarena silueta pahuljaste ili bodljikave životinje. Način dobivanja slike: dijete spušta kist u gvaš i udara ga po papiru, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, kontura ili šablon. Ispada imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.
Slikanje prstima.
Ekspresivna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete. Način dobivanja slike: dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke, mrlje na papir. Svaki prst je ispunjen drugom bojom. Nakon rada, prsti se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
crtanje rukom.
Ekspresivna sredstva: tačka, boja, fantastična silueta. Materijali: široki tanjurići sa gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete. Način dobijanja slike: dijete umače ruku (cijeli kist) u gvaš ili je slika kistom (od 5 godina) i otiska na papiru. Crtaju desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, ruke se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
Crtanje sa tajnom u tri para ruku.
Uzima se pravougaoni list papira, 3 olovke. Podijeljeni su odrasli i dijete: ko će nacrtati prvog, ko će biti drugi, ko će biti treći. Prvi počinje crtati, a onda zatvara svoj crtež, savijajući letak na vrh i ostavljajući malo, neki dio, da nastavi (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja torzo, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći se završava. Tada se otvara cijeli list - i gotovo uvijek ispada smiješno: zbog neusklađenosti proporcija, shema boja.

Crtanje sebe ili crtanje iz prirode vaših omiljenih igračaka.

Crtanje iz prirode razvija zapažanje, sposobnost da se više ne stvara, već da se prikazuje po pravilima, tj. nacrtajte tako da izgleda kao original u proporcijama, oblicima i bojama. Predložite da prvo nacrtate sebe, gledajući se u ogledalo. I budite sigurni da se više puta pogledate u ogledalo. Još bolje, pokažite kako ćete se vi odrasli nacrtati, svakako se mnogo puta gledajući u ogledalo. Zatim pustite dijete da odabere predmet za sebe.To može biti omiljena lutka, medvjed ili automobil. Važno je naučiti dugo promatrati, upoređujući dijelove subjekta. I dalje. Ako se dijete udalji od prirode, unese nešto svoje, uslijed čega se pojavi sasvim drugačiji predmet ili igračka, nemojte se uzrujati. Pohvalite svoje dijete: "Danas ste nacrtali novi auto! Možda ga želite?" Ali na kraju takvog crteža važno je zapitati se: "Kako se nacrtani automobil razlikuje od ovog?"
Umotavanje papira.
Ekspresivna sredstva: tekstura, volumen. Materijali: salvete ili obojeni dvostrani papir, PVA ljepilo izliveno u tanjurić, debeli papir ili karton u boji za podlogu. Način dobijanja slike: dijete gužva papir u rukama dok ne postane mekan. Zatim izvaljuje loptu. Njegove veličine mogu biti različite: od malih (bobica) do velikih (oblak, gruda za snjegovića). Nakon toga, papirna kugla se spušta u ljepilo i lijepi na podlogu.
"Crtam svoju majku"...
Bilo bi dobro nastaviti crtanje iz života ili crtanje iz sjećanja (objekti za takvu sliku mogu postati članovi porodice, rođaci i prijatelji). Kao prateći materijal mogu biti fotografije ili razgovori o karakterističnim karakteristikama izgleda odsutnih rođaka... Fotografije se snimaju i pregledavaju. Vodi se razgovor: "Kakva baka Valya? Kakvu kosu ima? Frizuru? Omiljena haljina? Osmeh?" I kreativni proces počinje. Nakon nekog vremena, možete ponuditi da nacrtate djevojke iz sjećanja. Kada bude dovoljno crteža koji prikazuju rodbinu i prijatelje, savjetujemo vam da organizirate mini-izložbu "Moji rođaci i prijatelji", gdje se cijene prvi portreti predškolca.
Otisak naboranog papira.
Ekspresivna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjirić ili plastična kutija, koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume natopljene gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Način dobijanja slike: dete pritisne zgužvani papir na podlošku sa mastilom i otisne papir. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjir i zgužvani papir.
Voštane bojice + akvarel.
Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.
Svijeća + akvarel.
Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: svijeća, debeli papir, akvarel, četke. Način dobijanja slike: dijete crta sa svijećom na papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Uzorak svijeća ostaje bijel.
Tačkasti uzorak.
Djeca vole sve netradicionalno. Crtanje s tačkama odnosi se na neobične, u ovom slučaju, tehnike. Za implementaciju možete uzeti flomaster, olovku, staviti je okomito na bijeli list papira i početi crtati. Ali ovdje se bitmape najbolje dobijaju bojama. Evo kako se to radi. Šibica, očišćena od sumpora, čvrsto je omotana malim komadom vate i umočena u gustu boju. I onda je princip crtanja tačaka isti. Glavna stvar je da odmah zainteresujete dijete.
sprej.
Ekspresivna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Boja prska po papiru.
Otisci listova.
Ekspresivna sredstva: tekstura, boja. Materijali: papir, gvaš, lišće različitih stabala (po mogućnosti otpalo), četke. Način dobijanja slike: dijete prekriva komad drveta bojama različitih boja, a zatim ga nanosi obojenom stranom na papir kako bi se dobio otisak. Svaki put kada se uzme novi list. Peteljke listova mogu se obojiti četkom.
Provođenjem ciklusa časova korištenjem različitih tehnika za identifikaciju sposobnosti djece u proteklom vremenu, jasno je da djeca imaju sposobnost rada sa bojama koristeći netradicionalne tehnike. Kod djece sa slabo razvijenim likovnim i kreativnim sposobnostima pokazatelji su nešto viši nego na početku školske godine, ali zbog upotrebe netradicionalnih materijala, nivo entuzijazma za temu i tehniku ​​i sposobnost percepcije boja poboljšali.
Crteži pjenom.
Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da ako slikamo bojama, onda moramo koristiti i kist. Daleko od uvijek, kažu Trizoviti. Pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štap ili olovku (ne naoštrena). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata nacrtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro je oprana). U početku će djeca nasumično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

Misteriozni crteži
.
Tajanstveni crteži se mogu dobiti na sljedeći način. Uzima se karton veličine oko 20x20 cm i savija se na pola. Zatim se odabire poluvuneni ili vuneni konac dužine oko 30 cm, njegov kraj je umočen u gustu boju za 8-10 cm i pričvršćen unutar kartona. Zatim treba da premestite ovu nit unutar kartona, a zatim da je izvadite i otvorite karton. Ispada haotična slika koju odrasli s djecom ispituju, ocrtavaju i upotpunjuju. Izuzetno je korisno dati imena rezultirajućim slikama. Ovaj složeni mentalni i govorni rad, u kombinaciji sa vizuelnim radom, doprineće intelektualnom razvoju dece predškolskog uzrasta.
Crtanje bojicama.
Predškolci vole raznovrsnost. Ove mogućnosti nam pružaju obične bojice, sanguine, ugalj. Glatki asfalt, porculan, keramičke pločice, kamenje - ovo je osnova na koju se dobro uklapaju kreda i ugalj. Dakle, asfalt raspolaže prostranom slikom parcela. Oni (ako nema kiše) mogu se razviti sutradan. A onda smišljajte priče prema zapletima. A na keramičkim pločicama (koje se ponekad pohranjuju u ostacima negdje u ostavi) preporučujemo prikazivanje uzoraka, malih predmeta bojicama ili ugljenom. Veliko kamenje (kao što je volun) traži se da ih ukrasi ispod slike životinjske glave ili ispod panja. Zavisi na šta ili kome kamen podsjeća po obliku.

Magic Drawing Method.

Ova metoda se implementira ovako. Slika je nacrtana na bijelom papiru kutom voštane svijeće (jelka, kuća ili možda cijeli plac). Zatim se četkom, a po mogućnosti vatom ili pjenastom gumom, nanosi boja na cijelu sliku. Zbog činjenice da boja ne pada na podebljanu sliku sa svijećom - crtež kao da se iznenada pojavljuje pred očima djece, manifestirajući se. Isti efekat možete postići ako prvo nacrtate ljepilom za papir ili komadom sapuna za pranje rublja. U ovom slučaju, odabir pozadine subjekta igra važnu ulogu. Na primjer, bolje je slikati preko snjegovića obojenog svijećom plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Nema potrebe da brinete ako

Slikarstvo mali kamenčići.
Naravno, najčešće dijete prikazuje na avionu, na papiru, rjeđe na asfaltu, pločice od velikog kamenja. Ravna slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru nije tako privlačna kao stvaranje volumetrijskih vlastitih kreacija. U tom smislu, morski šljunak se idealno koristi. Glatke su, male i drugačijeg oblika. Sam oblik kamenčića će ponekad reći djetetu koju sliku da stvori u ovom slučaju (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Bolje je obojiti jedan kamenčić ispod žabe, drugi ispod bube, a iz treće će izaći divna gljiva. Svijetla gusta boja nanosi se na šljunak - i slika je spremna. I bolje je završiti ga ovako: nakon što se kamenčić osuši, prekrijte ga bezbojnim lakom. U ovom slučaju, voluminozna buba ili žaba napravljena dječjim rukama sija, sjajno svjetluca. Ova igračka će učestvovati u samostalnim dječjim igrama više puta i donijeti značajne koristi svom vlasniku.
metoda nitkografije.
Ova metoda je uglavnom za djevojčice. Ali to ne znači da nije prikladno za djecu suprotnog spola. A sastoji se u sljedećem. Prvo se od kartona pravi paravan veličine 25x25 cm, na koji se lijepi baršunasti papir ili običan flanel. Bilo bi lijepo pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili poluvunenih niti raznih boja za ekran. Ova metoda se temelji na sljedećoj osobini: niti s određenim postotkom vune privlače flanel ili baršunasti papir. Samo ih trebate pričvrstiti laganim pokretima kažiprsta. Iz takvih niti možete pripremiti zanimljive priče. Razvija maštu, čulo ukusa. Devojke posebno uče da vešto biraju boje. Neke boje konca su pogodne za svijetli flanel, a potpuno druge boje za tamni flanel. Tako počinje postepeni put ka ženskom zanatu, rukotvorini, koja im je prijeko potrebna.
Metoda monotipa.
Dvije riječi o ovoj, nažalost, rijetko korištenoj metodi. I uzalud. Zato što je prepun mnogo primamljivih za predškolce. Ukratko, ovo je slika na celofanu, koja se zatim prenosi na papir. Na glatkom celofanu farbam bojom kistom, ili šibicom s vatom, ili prstom. Boja bi trebala biti gusta i svijetla. I odmah, dok se boja ne osuši, okrenite celofan sa slikom prema dolje na bijeli debeli papir i, takoreći, navlažite crtež, a zatim ga podignite. Ispada dva crteža. Ponekad slika ostaje na celofanu, ponekad na papiru.
Crtanje na mokrom papiru.
Donedavno se vjerovalo da možete crtati samo na suhom papiru, jer je boja dovoljno razrijeđena vodom. Ali postoji niz objekata, zapleta, slika koje je bolje crtati na mokrom papiru. Potrebna nam je nejasnoća, nedorečenost, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli", "Sanjao sam", "Pada kiša", "Noćni grad", "Cvijeće iza zavjese" itd. . Trebate naučiti predškolca da papir bude malo vlažan. Ako je papir previše mokar, crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje da se kuglica vate namoči u čistu vodu, iscijedi je i povuče ili preko cijelog lista papira, ili (ako je potrebno) samo preko posebnog dijela. I papir je spreman za stvaranje nejasnih slika.
Slike tkanine.
Ostatke tkanina raznih dezena i kvaliteta skupljamo u torbu. Korisni su, kako kažu, i chintz, i brokat. Vrlo je važno konkretnim primjerima pokazati kako crtež na tkanini, kao i njeno oblačenje, mogu pomoći da se nešto vrlo svijetlo i u isto vrijeme lako dočara u radnji. Navedimo nekoliko primjera. Dakle, na jednoj od tkanina je prikazano cvijeće. Izrezuju se po konturi, lijepe (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom), a zatim slikaju na stolu ili vazi. Ispada prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje, ili prekrasan kišobran, ili šešir za lutku, ili torbica.
Primjena volumena.
Očigledno je da djeca vole raditi aplikacije: izrezati nešto i zalijepiti to, uživajući u samom procesu. I morate stvoriti sve uslove za njih. Uz planarnu aplikaciju, naučite ih kako napraviti trodimenzionalnu: trodimenzionalnu bolje percipira predškolac i realnije odražava svijet oko sebe. Da biste dobili takvu sliku, potrebno je u dječjim rukama naborati aplikativni papir u boji, zatim ga lagano ispraviti i izrezati željeni oblik. Nakon toga samo ga zalijepite i po potrebi doradite pojedine detalje olovkom ili flomasterom. Napravite, na primjer, kornjaču koju djeca vole. Zapamtite smeđi papir, malo ga poravnajte, izrežite ovalni oblik i zalijepite ga, a zatim obojite glavu i noge.
Crtajte razglednicama.
Zapravo, skoro svaka kuća ima puno starih razglednica. Prođite s djecom kroz stare razglednice, naučite ih da izrezuju potrebne slike i zalijepe ih na mjesto, u radnju. Svijetla tvornička slika predmeta i pojava dat će čak i najjednostavnijem nepretencioznom crtežu potpuno umjetnički dizajn. Kako dijete od tri, četiri, pa i pet godina može nacrtati psa i bubu? br. Ali psu i bubu on će dodati sunce, kišu i biće veoma srećan. Ili ako zajedno s djecom izrežete s razglednice i zalijepite kućicu iz bajke s bakom na prozoru, tada će predškolac, vođen svojom maštom, poznavanjem bajki i vizualnim vještinama, nesumnjivo nacrtati nešto za njega.
Naučite da napravite pozadinu.
Djeca obično crtaju na bijelom papiru. Tako da to možete jasnije vidjeti. Tako brže. Ali neke scene zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na unaprijed napravljenoj pozadini. Mnoga djeca prave pozadinu četkom, štoviše, običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu pamučnom vunom ili komadom pjenaste gume natopljenom vodom i bojom.
Kolaž.
Sam koncept objašnjava značenje ove metode: nekoliko gore navedenih je prikupljeno u njoj. Općenito, u idealnom slučaju, čini nam se važnim sljedeće: dobro je kada je predškolac ne samo upoznat s raznim tehnikama slikanja, već ih i ne zaboravlja, već ih prikladno koristi, ispunjavajući zadani cilj. Na primjer, jedno od djece od 5-6 godina odlučilo je nacrtati ljeto, a za to koristi bitmapu (cvijeće), a dijete prstom crta sunce, reže voće i povrće s razglednica, prikazuje nebo i oblaci sa tkaninama itd. Ne postoji granica za poboljšanje i kreativnost u vizuelnoj aktivnosti. Nastavnica engleskog jezika Anna Rogovin preporučuje korištenje svega što vam je pri ruci za vježbe crtanja: crtanje krpom, papirnatim ubrusom (više puta presavijenim); crtati prljavom vodom, starim listovima čaja, talogom od kafe, kominom od bobičastog voća. Korisno je i farbati limenke i boce, kolute i kutije itd.
Vizuelna aktivnost upotrebom netradicionalnih materijala i tehnika doprinosi razvoju djeteta:

• Fina motorika ruku i taktilna percepcija;
• Prostorna orijentacija na listu papira, oko i vizualna percepcija;
• Pažnja i upornost;
• Vizuelne vještine i sposobnosti, zapažanje, estetska percepcija, emocionalni odgovor;
• Osim toga, u procesu ove aktivnosti, predškolac razvija vještine kontrole i samokontrole.

Kreativni proces je pravo čudo. Gledajte kako djeca otkrivaju svoje jedinstvene sposobnosti i uživaju u radosti stvaranja. Ovdje počinju osjećati prednosti kreativnosti i vjerovati da su greške samo koraci ka postizanju cilja, a ne prepreka, kako u kreativnosti tako iu svim aspektima njihovog života. Bolje je da djeca usade:"U kreativnosti ne postoji pravi put, ne postoji pogrešan put, postoji samo svoj put"
Rezultat djetetovog rada u mnogome ovisi o njegovom interesovanju, pa je važno na času aktivirati pažnju predškolca, podsticati ga na rad uz pomoć dodatnih poticaja. Takvi podsticaji mogu biti:

• igra, koja je osnovna aktivnost djece;
• trenutak iznenađenja - omiljeni junak bajke ili crtanog filma dolazi u posjetu i poziva dijete na izlet;
• molba za pomoć, jer djeca nikada neće odbiti da pomognu slabima, važno je da se osjećaju značajnim;
• muzička pratnja. itd.

Osim toga, poželjno je djeci slikovito, emotivno objasniti metode djelovanja i pokazati tehnike slikanja.
Kod djece predškolskog uzrasta preporučuje se upotreba:

• slikanje prstima;
• otisak sa otiscima krompira;
• crtež dlana.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehnikama:

• bocnite tvrdom polusuvom četkom.
• štampanje pjenom;
• štampanje čepova;
• voštane bojice + akvarel;
• svijeća + akvarel;
• otisci listova;
• crteži dlanova;
• crtanje pamučnim štapićima;
• magični užad.

A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu savladati još teže metode i tehnike:

• slikanje pijeskom;
• crtanje mjehurićima od sapunice;
• crtanje zgužvanim papirom;
• upijanje cjevčicom;
• pejzažni monotip;
• Sitotisak;
• monotip subjekta;
• upijanje obično;
• plastelinografija.

Svaka od ovih tehnika je mala igra. Njihova upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, direktnije, razvijaju maštu, daje potpunu slobodu za samoizražavanje.
Igra imitacije.
Sažetak lekcije o vizualnoj aktivnosti u netradicionalnim tehnikama crtanja za višu grupu na temu:"Čarobno cvijeće".
Nastava se izvodi u jednoj fazi.
Zadaci: uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja razvijati kod djece trajni interes za vizualne aktivnosti. Formirati sposobnost samostalnog odabira sheme boja koja odgovara radosnom ljetnom raspoloženju. Razviti percepciju boja, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstiju i šaka. Izazvati pozitivan odgovor na rezultate njihove kreativnosti.
Oprema: vuneni konac, pejsaž, akvarel ili gvaš, kistovi, po jedna olovka za svako dete, posude za vodu za svaki sto, mokre platnene salvete za ruke.
Rad sa vokabularom:šareno ljeto, crveno, zeleno, žuto, narandžasto, plavo, magično cvijeće, šuštanje (olovka), lopta.
GCD napredak: kroz kratak razgovor o ljetu stvoriti radostan, pozitivan stav kod djece za predstojeći čas crtanja.
- Ljudi, koje boje je ljeto? (Djeca navode jarke boje svojstvene toplom sunčanom ljetu)
- Koje vrste cveća poznaješ? (kamilica, petunija, ruže, itd.)
Prisjetimo se današnjeg toplog ljeta, iako se već radujete zimi, i nacrtajte najljepše cvijeće koje smo vidjeli na našoj stranici.
- Želiš li ih nacrtati? Zatim zauzmite svoja mjesta za stolovima i pogodite zagonetku, molim:
Ako ga naoštrite
Crtajte šta god želite;
Sunce, planine, borovi, plaža,
Šta je ovo? (olovka).
- Tako je, momci! Šta još možete nacrtati? (flomasteri, kreda, četke i boje)
- A šta nam pomaže da crtamo sa svim ovim i drugim objektima? (Uz pomoć sugestivnih pitanja, ako djeca ne odgovore odmah, dobiti pravi odgovor - šaka i prsti).
- Reci mi, šta radimo ujutru, da bismo bili spremni za dug, zanimljiv dan, da bismo se osećali vedre i vedre? Šta mi radimo? (punjenje).
- Dobro! Dakle, da bismo počeli da crtamo, treba da pripremimo prste za rad. Hajde da se igramo sa njima.
Igra prstiju "Pet i pet".

Pet i pet otišlo je u šetnju Zabavno je igrati zajedno okrenut nasmiješio se, Ovako savijena u šaku. Evo tako dobrih momaka!

Ruke ispred sebe, širom otvorenih dlanova. Zatim se prsti oba dlana savijaju i razgibavaju. Rotacija ruku. Preklopljeni na palac, prsti obe ruke se „pruže u osmeh“, pokazujući to. Prsti su blago stisnuti u šake. Kucni pesnicom o pesnicu.

(Ponovite vježbu 2 puta)
- Dobro urađeno! Sada uzmite olovku u obje ruke između dlanova, stisnite je i zarolajte. Prinesite na desno uho (na lijevo uho).
- Šta čuješ?
Kakav zvuk proizvodi olovka? (On šušti)
- Tako je, šušti on. Protrljajte drugu olovku između dlanova i slušajte.
Sada spustite olovku i dodirnite dlanove. Šta su oni postali? Nanesite ih na obraze, na čelo. Sta osjecas? (dlanovi se zagrijavaju)
- Dobro! Sada su vaše ruke i prsti spremni za slikanje. Danas vam nudim neobičan način crtanja. Nikada ranije niste ovako crtali. Želite probati i naučiti? To se zove "nitkografija".
(pokazujem tehniku ​​crtanja)
- Uzimam konac, a sad ga namotam na lim tako da se dobije kuglica. Sada morate umočiti konac u odabranu boju, držeći se za kraj konca, lagano pomažući četkom da namotate konac na list, kao što ste učinili sa suhim koncem. Kraj suvog konca usmjeravam prema dolje držeći ga u desnoj ruci, a dlanom lijeve ruke lagano pritiskam klupko, polako izvlačim konac ispod dlana. Magija se dogodila!
Da li želite da probate sami? Prvo probudite svoje boje, ali ne sve, već samo one koje su prikladne za ljeto.
- Probaj i vidi hoćeš li dobiti magiju? Siguran sam da će uspjeti! (Djeca rade posao)
U toku dječijih zadataka divim se jarkim bojama koje su odabrali i uspješnom ispoljavanju njihovih magijskih vještina, ali dok se osuše, sami se pretvaraju u cvijeće i malo se igraju.
Fizminutka “Cvijeće”

(Ponovite vježbu 2-3 puta)
- Momci, dok smo se mi odmarali, naše cveće oslikano na neobičan način se osušilo i možemo da ih završimo, nacrtamo lišće za njih (Djeca završe posao, a dok se rad suši, mokrom brišemo ruke i stolove maramice, dovesti stvari u red na radnom mjestu )
- Pa, vaše cveće je potpuno spremno i možete ga pokloniti svojim majkama!
Modeliranje.
Slušaoci su podijeljeni u grupe. Od njih je zatraženo da prave bilješke koristeći netradicionalne metode crtanja.

U svakom od nas živi umjetnik i pjesnik, a mi za to i ne znamo, odnosno zaboravili smo. Sjetite se parabole o "zakopanim talentima". Ali zaista, mnogi ljudi "zakopavaju" svoj talenat u zemlju, nesposobni da se otkriju. Ovako “neotkriveni talenti” hodaju ulicama i žive običnim životom. Samo što niko nije obraćao pažnju na sklonosti i sposobnosti u detinjstvu. Morate zapamtiti jednostavno pravilo - ne postoje osrednja djeca, postoje neotkrivena djeca. A mi, odrasli, treba da pomognemo u otkrivanju ovih talenata!
Kako kaže V.A. Sukhomlinsky:„Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito rečeno, idu najtanje niti-potoci, koje napaja izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

"Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću i njihova uloga u razvoju predškolske djece".

« Onaj ko crta dobija više za sat vremena,

nego onaj koji gleda samo devet sati.

učitelj I. Disterweg

Crtanje je veliki i ozbiljan posao za dijete. Čak i škrabotine sadrže sasvim specifične informacije i značenje za malog umjetnika. Određena prednost crtanja u odnosu na druge aktivnosti je što ova vrsta kreativnosti zahtijeva koordinisano učešće mnogih mentalnih funkcija. Budući da je u direktnoj vezi s najvažnijim mentalnim funkcijama – vidom, motoričkom koordinacijom, govorom i mišljenjem, crtež ne samo da doprinosi razvoju svake od ovih funkcija, već ih i povezuje, pomaže djetetu da usmjeri brzo usvajanje znanja, forme i popraviti model sve složenije ideje svijeta.

nekonvencionalnim sredstvima

*Nije zasnovano na tradiciji.

* Nastaje ne zbog ustaljene tradicije, naseljava se ne po ustaljenom običaju. *Odlikuje se originalnošću.

* Ne pridržavanje tradicije.

Netradicionalno crtanje je umjetnost prikazivanja bez zasnivanja na tradiciji.

Djeca od najranije dobi pokušavaju u svojoj likovnoj umjetnosti odraziti svoje utiske o svijetu oko sebe. Crtanje na netradicionalne načine je zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu.
Koliko nepotrebnih zanimljivih stvari ima kod kuće (četkica za zube, češljevi, pjenasta guma, čepovi, pjenasta plastika, kalem konca, svijeće itd.).

Izašli smo u šetnju, pogledali izbliza, a koliko ima zanimljivih stvari: štapići, šišarke, lišće, kamenčići, sjemenke biljaka, pahuljica maslačka, čička, topola. Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu jer ovdje nema riječi „ne“, možete crtati što god želite i kako želite, a možete smisliti i svoju neobičnu tehniku. Djeca se osjećaju nezaboravno, pozitivne emocije, a emocije se mogu iskoristiti za procjenu raspoloženja djeteta, o tome šta mu prija, šta ga uznemiruje.

Netradicionalno crtanje koristi se u ranoj dobi, tako da dijete brzo crta, jer mu je još uvijek teško pokazati upornost. A za stariju djecu, netradicionalno crtanje je način izražavanja kreativnosti. Budući da je rezultat već važan za starije dijete, tako da je crtež svijetao, lijep i odražava sve događaje. Ovo je odlična prilika za djecu da razmišljaju, pokušaju, traže, eksperimentišu i što je najvažnije, izraze se.
Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama

* Pomaže u otklanjanju dječjih strahova;

* Razvija samopouzdanje;

* Razvija prostorno razmišljanje;

*Uči djecu da slobodno izraze svoju namjeru;

* Podstiče djecu na kreativna traženja i rješenja;

*Uči djecu da rade sa raznim materijalima;

* Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osećaj teksture i volumena;

* Razvija finu motoriku ruku;

* Razvija kreativnost, maštu i let mašte.

*Deca tokom rada dobijaju estetski užitak.

Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, koje dijete neće biti zainteresirano da crta prstima, crta vlastitim dlanom, stavlja mrlje na papir i dobije smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultate u svom radu.

Kod djece predškolskog uzrasta preporučuje se upotreba:

* slikanje prstima

* otisak sa otiscima krompira;

*crtanje dlanovima;

*tamping.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehnikama:

* bocnite tvrdom polusuvom četkom.

* štampa pjenastom gumom;

* štampa sa stoperima;

*voštane bojice + akvarel;

*svijeća + akvarel;

*otisci listova;

*ručni crteži;

*crtanje pamučnim štapićima;

* magični užad.

A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu savladati još teže metode i tehnike:

*crtanje pijeskom;

* farbanje mjehurićima od sapunice;

*crtanje zgužvanim papirom;

* upijanje cjevčicom;

*pejzažni monotip;

* sito štampa;

* subjektni monotip;

* redovno upijanje;

*plasticinografija.

Svaka od ovih tehnika je mala igra. Njihova upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, direktnije, razvijaju maštu, daje potpunu slobodu za samoizražavanje.

Slikanje prstima - dešava se.

Upoznavanje djece s netradicionalnim tehnikama crtanja bolje je slikanjem prstima - ovo je najlakši način da dobijete sliku. U ranoj dobi mnoga djeca tek uče da koriste umjetničke alate, pa je djeci lakše kontrolirati pokrete vlastitih prstiju nego olovkom ili četkom. Svaki kist ima svoju boju. Možete crtati tačkicama, mrljama, mrljama - i padaće snijeg na ulici, a dim će izlaziti iz cijevi, a kakav grozd, samo praznik za oči.

Djeca vole crtati svojim rukama. Umočimo djetetov dlan u boju, a beba njome napravi otisak na papiru, zatim dopunimo crtež oznakama s prstiju, i dobijemo žirafu, pritisnemo dlan na stup i prstima nacrtamo tačke - Imamo jesenju šumu. A ako ukrasite dlan u različitim bojama, možete dobiti smiješne hobotnice, ili veselo sunce i prekrasnog leptira.

Potato print.

Ova tehnika vam omogućava da više puta prikazujete isti predmet, sastavljajući širok izbor kompozicija iz njegovih otisaka. Dijete pritišće pečat na jastučić s mastilom i ostavlja otisak na listu papira. Možete koristiti pola jabuke.

Tehnika "Tamping"

Ovu tehniku ​​koristimo od malih nogu. Dajemo štapić od pjenaste gume i, umačući ga u boju, djeca stvaraju slike. Ispada lagani, prozračni oblaci, pahuljasti maslačak.

Šablon crtež tamponom .

Dijete nanosi matricu na papir, umoči pjenastu gumu u boju i zalijepi pjenastu gumu na matricu, zatim pažljivo skida šablonu, po potrebi ponavlja postupak nakon što se boja osuši.

crteži od pene .

Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da ako slikamo bojama, onda moramo koristiti i kist. Ne uvijek, pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štap ili olovku (ne naoštrena). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata nacrtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro je oprana). U početku će djeca nasumično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri

Ubodite tvrdom polusuvom četkom.

Sredstva ekspresivnosti: tekstura boje, boja. Materijali: tvrda četka, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili rezbarena silueta pahuljaste ili bodljikave životinje. Način dobivanja slike: dijete spušta kist u gvaš i udara ga po papiru, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, kontura ili šablon. Ispada imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.

Voštane bojice + akvarel.

Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.

Crtanje svijećama.

Djeca vole crtati sa svijećom. Crtanjem nevidljivih poteza ili stavljanjem tačaka, a zatim nanošenjem boje na list, možete vidjeti kišu ili valove na listu, šare na prozoru.

Tehnika "Monopity"

Ova tehnika je najčešća. Nakon što presavijete list papira na pola, nanesite nekoliko kapi tekuće boje na jedan dio lista, prekrijte drugom polovinom lista, rasklapajući, vidjet ćete neobične šare. U njima možete vidjeti cvijeće, oblake, lisicu. Ako nacrtate leptira sa preklopljenim krilima na jednoj strani, prekrijte sliku drugom polovinom, možete vidjeti da je leptir raširio krila i poletio. Koristeći ove tehnike, djeci je lako objasniti zakon simetrije.

Tehnika "Diapitiya"

Tupferom ili bojom nanesite lagani sloj boje na glatku površinu kartona. Stavite list papira na vrh i pozovite dijete da nacrta nešto olovkom, trudeći se da ne pritiska previše na papir. Na strani koja je pritisnuta na karton dobija se utisak - zrcalna slika slike sa zanimljivom teksturom i obojenom pozadinom.

Tehnika mokrih listova

Kako pravilno navlažiti list za crtanje

Ovo je najvažnije u tehnici slikanja na mokroj posteljini. Morate pronaći sredinu: previše suv list neće dozvoliti da se boja lijepo širi. Ako ima previše vode, boja će se raširiti po cijelom listu, a ni crtež neće raditi.

Crtajte na mokroj posteljini laganim dodirima vrhom kista. Prilikom dodirivanja mokre ploče četkom sa bojom, boja treba da se širi oko 1-2 centimetra u prečniku oko kista.

Ako se boja ne širi, onda niste dovoljno navlažili list. Ako se boja bezoblično širi vrlo snažno, onda ima previše vode. Višak vode se može ukloniti suhom četkom ili sunđerom.

Crteži su vrlo uvjerljivi, čija je tema nekako povezana s vodom: ribe u ribnjaku ili akvariju, more, oblaci s kišom. Cvijeće je veoma živo.

Pozadinu za budući crtež možete nacrtati samo na mokrom listu. Ili možete koristiti matricu da nacrtate neku figuru (na primjer, životinju) i navlažite pozadinu samo oko ove figure.

Naučite da napravite pozadinu.

Djeca obično crtaju na bijelom papiru. Tako da to možete jasnije vidjeti. Tako brže. Ali neke scene zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na unaprijed napravljenoj pozadini. Mnoga djeca prave pozadinu četkom, štoviše, običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu pamučnom vunom ili komadom pjenaste gume natopljenom vodom i bojom. Pozadinu na kraju rada možete napraviti voštanim bojicama.

Tehnika "blotografija"

Igre sa mrljama (blotografija) dobro razvijaju maštu. Dijete grabi gvaš plastičnom kašikom i sipa ga na papir. Rezultat su mrlje nasumičnim redoslijedom. Zatim se list prekrije drugim listom i pritisne. Djeca gledaju sliku, određuju: „Kako izgleda? ".

Tehnika "Threadwriting"

Ova tehnika izaziva veliko oduševljenje kod djece. Trebat će vam pamučne niti, set razrijeđenih gvaš ili akvarel boja koje je potrebno s vremena na vrijeme promiješati i papir. Izrežite niti tako da je djeci zgodno raditi s njima, 10-15 cm, spustite konac u boju tako da bude zasićen. Držeći ga za vrh, pažljivo ga stavite na list papira i prekrijte drugim listom tako da vrh konca viri. Držite gornji list i povucite konac. Dobio sam jako lijepu sliku.

Crtanje razglednicama .

Zapravo, skoro svaka kuća ima puno starih razglednica. Prođite s djecom kroz stare razglednice, naučite ih da izrezuju potrebne slike i zalijepe ih na mjesto, u radnju. Svijetla tvornička slika predmeta i pojava dat će čak i najjednostavnijem nepretencioznom crtežu potpuno umjetnički dizajn. Kako dijete od tri, četiri, pa i pet godina može nacrtati psa i bubu? br. Ali psu i bubu on će dodati sunce, kišu i biće veoma srećan. Ili ako zajedno s djecom izrežete s razglednice i zalijepite kućicu iz bajke s bakom na prozoru, tada će predškolac, vođen svojom maštom, poznavanjem bajki i vizualnim vještinama, nesumnjivo nacrtati nešto za njega.

Tehnika prskanja

Tehnika „sprej“ je prskanje kapi, kojima se u vrtiću mogu nositi četkica za zube i ravnalo, češalj. Boju pokupimo četkicom za zube i povučemo ravnalo duž površine četke prema vama. Teme za crtanje mogu biti apsolutno sve. Na primjer, na list papira stavljamo kompoziciju suhih biljaka. Nanosimo šablonu vaze i šablonu leptira. Okrenite četkicu za zube od sebe (četkicom prema gore) i počnite je „češljati“ ravnalom, prevlačeći odozdo prema gore. Nemojte se bojati prskanja, ako pravilno slijedite sve korake, tada će prskanje boje i vode poletjeti na posao. Poprskajte stvorenu kompoziciju duž konture, odaberite tamnije i zasićenije boje za to (bordo, crvena, tamno zelena). Snijeg možete nacrtati ovako.

Tehnika crtanja griza.

Na list papira olovkom se nanosi crtež (ili se uzimaju gotove stranice za bojanje). Zatim se, jedan po jedan, elementi uzorka namažu ljepilom i prekrivaju grizom. Ostavite da se osuši, otresite višak zrna. Kada se crtež osuši, slikamo gvašom.

Tehnika farbanja piljevinom.

Ova metoda je jednostavna, dostupna gotovo svakom djetetu. . Na površinu proizvoda olovkom se nanosi crtež (ili se uzimaju gotove boje).

Zatim se, jedan po jedan, elementi uzorka namažu ljepilom i prekrivaju obojenom piljevinom. Najbolje drvo su breza i jasika, piljevina bi trebala biti bijela. Ako nije moguće pripremiti piljevinu od breze ili jasike, tada će stati piljevina mekog drveta. Požnjevena piljevina se suši i prosijava kroz fino sito. Sirova piljevina se vrlo slabo prosejava. Nakon toga, pripremljeni materijal je obojen bojama. Koristimo gvaš boje. Boje se razrjeđuju vodom u odgovarajućoj koncentraciji. Količina vode se određuje empirijski. Što je više vode, materijal za bojenje će biti bljeđi, stoga će se promijeniti i zasićenost boje same piljevine. Pripremljena piljevina se sipa u marličku, vezuje (ne čvrsto) i puni rastvorima za bojenje (dobro promešati). Za bolju impregnaciju piljevinu ostavljamo u otopini jedan dan (periodično miješajući, nakon čega odvežemo gazu, stavimo ih na film i osušimo u blizini baterije. Obojanu i osušenu piljevinu čuvamo u plastičnim posudama.

Eraser drawing

Obojite cijeli list jednostavnom olovkom. Zatim uzmemo gumicu, ocrtamo sredinu cvijeta i gumicom izbrišemo latice i tako nacrtamo cijeli buket, kada završite sa "crtanjem" gumicom, žuti centar i zelene listove kamilice možete obojiti bojama.

Slikanje soli.

Prvo crtamo jednostavnom olovkom. Mali dio slike slikamo akvarelima. Pospite solju. Sol upija višak vode i lijepi se za list. Otresite višak soli. Nastavljamo da radimo u istom duhu do kraja. Upotreba soli daje neobičan učinak. Probajte - videćete.

Netradicionalne tehnike crtanja kao sredstvo za ispravljanje psihe omogućavaju vam da prevladate osjećaj straha. Može se reći da omogućava malom umjetniku da se odmakne od predmetne slike, da izrazi svoja osjećanja i emocije na crtežu, da slobodu, ulije povjerenje u svoje sposobnosti. Sticanjem odgovarajućeg iskustva u crtanju u netradicionalnim tehnikama, dijete na taj način pobjeđuje strah. Dalja kreativnost pružit će mu samo zadovoljstvo, čak i od rada samo četkom i bojama.

Zdravo svima! Nastavljamo da dajemo zanimljive ideje za vaspitače, roditelje i nastavnike. A danas ćemo govoriti o netradicionalnim tehnikama crtanja. Ove ideje su pogodne za vrtić i školu. Nekonvencionalno crtanje ne znači nešto teško. Naprotiv, netradicionalna tehnika pretvara časove umjetnosti u jednostavnu i zabavnu zabavu. Nema potrebe za crtanjem složenih elemenata, nema potrebe za majstorskim savladavanjem kista. Zbog toga su stvorene netradicionalne tehnike, jer one POJEDNOSTAVLJAJU rad djeteta, a metodički lakši zadatak nastavnika i pružite djetetu neverovatno kreativno iskustvo sa odličnim krajnjim rezultatom. Vidjet ćete koje lijepe slike i crteže možete napraviti jednostavnim netradicionalnim tehnikama crtanja. Djetetu će se svidjeti vaše aktivnosti - privući će ga umjetnost kada osjeti da može stvarati ljepotu vlastitim rukama.

Sve netradicionalne tehnike crtanja sam sortirao u ODVOJENE GRUPE - i sve ću objasniti i pokazati redom.

nekonvencionalan crtež

DLANOVI

U vrtiću, u učionici likovne kulture, važno je odabrati posao koji će biti izvodljiv za malu djecu. U drugoj mlađoj grupi deca slabo vladaju kistom, teško im je da nateraju kist da nacrtaju liniju, oval, krug... Stoga se u ovom uzrastu brzo i lepo crtaju tehnikom slikanja. sa dlanovima su zanimljivi.

Dječjim rukama možete nacrtati tako slatku porodicu pilića i pilića.

Zelena boja će vam dati otisak koji se može igrati sa žabom. Oči se mogu posebno nacrtati na bijelim krugovima papira (od strane nastavnika) i djeca jednostavno zalijepe oči na crtež PVA ljepilom.

Evo još jednog primjera crteža aplika u ovoj netradicionalnoj tehnici slikanja uradi sam. Ako otisku dlana dodamo bočna krila i oštre vrhove ušiju, dobit ćemo siluetu sove. Pozadinu za takve zanate možete odabrati od crnog kartona, na nju zalijepite veliki krug žutog papira (mjesec). I već na pozadini lunarnog diska napravite otisak dlana sove. A onda kada se otisak osuši, dodajte dugu granu na kojoj sjedi ova sova.

Dlan služi kao šablon - prvo skica, zaokružite dlan na komadu papira, a zatim pokušajte da nacrtate oko tu ili tamo. I pogledajte dobro, vidjet ćete koji lik gleda u vas.

Isto za zanate u netradicionalnoj tehnici "Dlan + boja" potrebno je unaprijed pripremiti pozadinu. Ili napravite zeleni travnjak i ribnjak za patke od papira u boji. Ili nacrtajte unaprijed - obojite list plavom i zelenom bojom, osušite ga i pripremite se za lekciju (držite ga pod jakim pritiskom iz knjiga).

Kao što možete vidjeti na fotografiji ispod, na element dlana slike mogu se dodati gornji dijelovi - aplikacije od papira i drugih materijala. Ispod je primjer kako običan sivi papir iz kutije može postati prototip za zanate. Da bi malom djetetu olakšali crtanje kružno lice lava- Daj mu šablon za poklopac od tegle. Neka djeca olovkom ocrtaju okruglu kapicu oko središta „kartonske grive“, a zatim pažljivo prefarbajte krug bojom – najprije polaganim četkom precrtajte po rubu linije, a zatim obojite po sredini. Završavamo crne detalje brkova, nosa i ušiju markerom (sam učitelj kada se zanat osuši).

U netradicionalnom slikanju dlanova često se koriste slike ptica. Evo jednostavne ideje za crtanje vrapca u vrtiću. Lako i brzo crtati vlastitim rukama za djecu srednje grupe.

A evo i ideja netradicionalnog crtanja dlanova za djecu srednje i starije grupe. Craft MONKEY. Ovdje već trebate pravilno postaviti dlan - tako da su prsti okrenuti prema vinovoj lozi, na kojoj će majmun objesiti. Zatim kistom nacrtajte prekrasan uvojak repa. I već položite glavu iz papirne aplikacije.

Ali lekcija o netradicionalnom crtanju starije grupe - ovdje prvo trebate nacrtati drvo (deblo, grane, lišće). Listovi su samo tragovi od kista (pritisnuli su kist postrance. Naglo su ga podigli da se trag ne bi razmazio). Dok djeca budu zaokupljena crtanjem lišća, deblo će se dobro osušiti i na njemu će, kao na suvoj pozadini, već savršeno ležati otisak mladunčeta koale. Predivan zanat i za vrtić i za školu (1-4 razred).

A evo prelijepe svijetle zanatske ŽIRAFICE. Ovdje također vidimo osnovu otiska ruke. Ali na crtež je dodan element dugog vrata s glavom. Prije nanošenja mrlja i poteza grive, morate pričekati da se crvena baza potpuno osuši. Griva se postavlja sa otiskom četke - četkicu stavljamo sa strane i oštro je podižemo, dobijamo otisak kao komad grive dlake - još dajemo dosta otisaka duž cijele vratne kičme žirafa. .Okrugle mrlje je lakše nacrtati vatom (krugovi neće ispasti čak ni četkicom - ne znaju sva djeca crtati krug kistom - ovo je složena tehnika koju će savladati nakon što nauče kako se pisati pisma).

Za stariju grupu vrtića prikladan je crtež dlana u obliku duginog čarobnog jednoroga. Odličan zanat za devojčice. Rog će izvući nastavnik.

A dječacima će se svidjeti crtež u obliku zmaja - također u ovoj tehnici.

Također, mala djeca jako vole kolektivne zanate. Gdje cijela vrtićka grupa učestvuje u jednom zajedničkom likovnom radu. Na primjer, na velikom listu papira ocrtajte obrise budućeg tijela pauna - i oko njega napravite otiske perja njegovog veličanstvenog repa. A onda kada se rep osuši, možete zalijepiti samo tijelo duž centra.

Crtanje viljuškama.

netradicionalna tehnika u vrtiću.

Plastične viljuške za jednokratnu upotrebu su alat koji vam može stvoriti zanimljivu netradicionalnu tehniku ​​crtanja. Svi crteži gde je potrebno karakteristična čupava mrlja, postat će lako i brzo crtati čak i malo dijete.

Evo primjera takvog rada za djecu u vrtiću. Na listu papira nastavnik crta panj. Iz panja dolazi gornja linija je OS budućeg božićnog drvca. Viljuškom grabimo gustu boju i nanosimo otiske u smjeru od strane ose prema dolje. Prvo obrađujemo desnu stranu osi, a zatim lijevu stranu središnje šipke božićnog drvca.

I već treća faza - na ove poteze stavljamo još jedan sloj CENTRALNOG POTEZA - već više okomito prema dolje od centra, lagano se razilazeći prema stranama.

Za udobnost sipajte boju u posude - poklopci tegle su savršeni.

I za smanjenje potrošnje boje , gvaš se može razrijediti PVA ljepilom - jedan prema jedan ili u drugom omjeru. Vrijedan savjet - ne kupujte ŠKOLSKI PVA u malim tubama - idite u trgovinu i tamo kupite litarsku (ili pola litarsku) kantu PVA ljepila. Zvat će se univerzalni PVA ili građevinski PVA - neka vam to ne smeta. Po hemijskom sastavu potpuno je isti kao i školski PVA ljepilo. Ali po cijeni od 5 ili 10 puta jeftinije. A u kanti ljepilo ne gubi svježinu, kao u tubi. A litarska kanta je dovoljna za vrtićku grupu za 3-4 mjeseca aktivne nastave.

U takvoj nekonvencionalnoj tehnici možete nacrtati bilo koje šiljaste elemente slike - na primjer, ježa ili KAKTUSA.

Također, viljuška će pomoći pri crtanju krzneni likovi. Na primjer, žuta pahuljasta KOKOŠ, ili mačić, ili medvjedić.

Pošto boja već sadrži PVA ljepilo, na mokru boju koja se još nije osušila mogu se lijepiti svi dijelovi papira (kljun, oči, uši, repovi itd.).

Takođe, razmaz viljuške je sličan perju ptica. Stoga možete nacrtati bilo koju pticu ovom tehnikom. Ovako se to dešava možete vidjeti na fotografiji letjelice ispod - PIJETAO..

METODOLOGIJA OBUKE - klasična.
Na dva uzorka crteža.

Koji je najbolji način za podučavanje crtanja u vrtiću. Evo tehnike koja odlično radi u vrtiću već nekoliko godina. Ova tehnika vam omogućava da prvi put dobijete ISPRAVAN dječji crtež. Analizirajmo ga na primjeru istog PETLAKA sa gornje slike.

FAZA 1

Djecu smjestimo na visoku stolicu (u 2 reda) ispred jednog stola. Na njemu će nastavnik napraviti predstavu. Na komadu papira već se nalazi obris pijetla, nacrtan olovkom. U tri posude sipa se različita boja - žuta, crvena, plava. Svaka boja ima svoju viljušku.

Pred djecom počinjemo svoj posao - crtamo perje vilicom, slobodno miješajući boje. Pokazujemo šta je pogrešno, a šta ispravno. Neka se djeca na vašem primjeru uvjere da je bolje crtati linije duž vrata, i duž repa, a ne preko.

FAZA 2

Pred djecom su nacrtali perje za jednog pijetla. Sada mu pravimo prijatelja - uzimamo još jedan list s petlom od olovke i pitamo djecu: "Šta treba učiniti?". Djeca podstaknu, ti "kosiš", djeca te isprave, podstaknu kako treba - ispravljeni ste i dalje griješite, pa ispravljajte. Sad djeca se već ponašaju kao „učitelji sa znanjem“. Nakon ove igre na izvlačenje drugog pijetla. Sama djeca sjedaju za stolove gdje ih čeka isti petao i, već poznavajući materiju, svako izvode svoj zanat.

Kao što možete vidjeti, demonstracijska tehnika uvijek bolje funkcionira na dvosmjernim crtežima za obuku koje je napravio učitelj.

• Prvi crtež, gde učitelj sve radi sam (poučava i objašnjava deci)
• Učitelj izvodi drugi crtež na nagovor djece (“pogrešiti” i ispraviti).
• Treći crtež već svako dijete radi lično, za svojim stolom, inteligentnog, učenog izgleda.

Nekonvencionalni CRTEŽ

OTISCI PRSTIJU

Otisak dječijeg stopala, poput dlanova, može se pretvoriti u zanimljiv crtež. Različiti likovi se mogu sakriti u dječijem otisku.

Ove slike mogu se stvoriti tehnikom nekonvencionalnog crtanja iz uobičajenog otiska dječjeg stopala.

Reći ću to odmah u realnosti vrtića (gdje je 30 djece u grupi) takvo slikanje stopala je teško organizovati. U slučaju crteža s dlanovima, sve je jednostavno: djeca obrišu dlanove mokrom krpom (uklonite glavni sloj boje), a zatim odu do umivaonika i operu ruke sapunom. Kada crta nogama, dijete ne može otići i oprati noge u umivaoniku. Nježan čovjek sa sapunom i nekoliko umivaonika za pranje nogu. Ovakav posao ne možete raditi sa cijelom vrtićkom grupom. Ali…

Takvo crtanje se može raditi kao posebno organizirana individualna lekcija. Djeca su podijeljena u grupe od 4 osobe. Jedno dijete daje noge za print, drugo crta oči, uši, repove, treće dijete crta travu, sunce, četvrto drvo, pticu i tako dalje... (u zavisnosti od teme i radnje slika).

Možete isprobati ovu opciju za organizaciju cijelog procesa. Prije spavanja kada su djeca bosa. Neka dijete stane na komad pjenaste gume natopljen bojom. A onda odmah na komad papira. A onda odmah ne debeli mokri frotirni ručnik, pa u lavor s vodom ... i spavajte u krevetiću.

Odnosno, morate kupiti list pjenaste gume(jeftin je u građevinskom odjelu, prodaje se na metar). Navlažite pjenastu gumu, lagano razrijedite boju vodom tako da se dobro upije u pjenastu gumu (kao tinta u štampi), stavite foliju od pjenaste gume na plastičnu tacnu. U blizini, na drugom plastičnom poslužavniku, nalazi se mokri sapunasti peškir (za brisanje farbe), zatim posuda sa vodom, i suvi peškir. Uz svaki poslužavnik i umivaonik nalazi se stolica. Tri stolice + tri elementa (farbanje, sapun, ispiranje, brisanje).

Ispada transporter- dijete sjedne na prvu stolicu (zagazi pjenastu gumu sa bojom, poskoci - podiže nogu), pomjeri poslužavnik sa pjenastom gumom, stavi list papira na njegovo mjesto (poskoči - odštampan). Dijete pomjera dupe na drugu stolicu, pored koje je poslužavnik sa sapunastim peškirom (napucao nogu od hmelja, obrisao boju). Dijete pomjera dupe na treću stolicu, pored koje je lavor s vodom, u njemu pliva krpa (hop - peremo sapunanu nogu, gdje nam trebaju tri krpe). I obrišite suhim peškirom.

Svi su sretni. Osim sanitarne stanice. Ne dozvoljava zajedničko ispiranje u jednom bazenu. Sanitarna stanica zahteva 20 umivaonika za 20 dece i 20 sapunastih peškira ... 20 suhih peškira)))

nekonvencionalan crtež

HATCH metoda

A evo još jedne lijepe tehnike za vrtić. Gdje su elementi crteža kreirani šrafiranjem. Ispada zanimljiva tekstura slike. Ova metoda je prikladna za crtanje svega pahuljastog i krznenog.

Tehnika je dobro prikazana na primjeru takvog zanata-HARE.

Crtež zeca podijeljen je na SERIJE-SEKTORE, od kojih je svaki zasjenjen. Dobijamo jednake redove šrafure.

Evo predloška u prirodnoj veličini za ovaj zanat.

Možete modificirati ovaj zanat i predstaviti ga kao aplikaciju. Gdje se svaki element izrezuje zasebno (uši, čelo, obrazi, nos, vrat). Zatim je svaki element zasjenjen. A onda se sve sastavlja u jednu cjelinu aplikaciju.

Metoda ZONE HATCH može se koristiti za stvaranje bilo kojeg drugog krznenog lika. Na primjer, pahuljasti noj.

Odnosno, učitelj daje djetetu list papira - na kojem su nacrtane oči i kljun noja. Zadatak djeteta oko očiju je da olovkom ili voštanim bojicama nacrta pahuljasti oblak poteza. A zatim ispod nastale pahuljaste kuglice nacrtajte i vrat u redovima poteza. Učitelj može pomoći djeci tako što će nacrtati obim lopte glave i linije budućeg vrata, te podijeliti vrat na sektore za prugasto šareno sjenčanje.

Možete smisliti bilo koji lik i urediti ga u obliku SEKTORA za izleganje - mačka, papagaj, pas i tako dalje.

CRTANJE u vrtiću

COTTON STUD

(nekonvencionalna tehnika).

Svi smo mi u vrtiću crtali zanatu PUNASTI MASLAČAK - koristeći pamučne štapiće. Evo ga (fotografija ispod). Razmislimo o tome koje druge slike možete nacrtati pamučnim štapićem.

Iako čak i iz jednostavne teme MASLAČKA, možete stvoriti nekonvencionalan uzorak - SVIJETLO SOČNO, kao na slici ispod.

Za malu djecu najbolje je koristiti tehniku ​​PUMPANJA PAMUČNIM ŠTAPIĆIMA, ponuditi da nacrtaju samo NEKE ELEMENTE likova - samo rep lisice, samo iglice ježa.
Odnosno, učiteljica u vrtiću kombinira rad crtanja vatiranoga štapa s aplikacijom. Prvo na komadu papira dijete pravi aplikaciju od ježeve njuške (od smeđeg papira) i ježeve leđne kože (od bijelog papira). A onda ovu kožu leđa treba potpuno zalijepiti raznobojnim otiscima pamučnog štapića. Zabavna dječja aktivnost crtanja i lijepljenja.

Crtanje vatom možete koristiti tehnikom ZONE FILL. Na listu papira olovkom su nacrtani obrisi (silueta) lika - na primjer, morski konjic. Dijete mora popuniti cijelo ovo područje, ne ostavljajući prazna mjesta i ne puzeći van ivice olovke. Ovo je teško, dete ne vidi uvek gde je gusto, a gde prazno. Učitelj treba stalno da ponavlja tražeći prazne rupe, popunjavajući rupe različitim bojama tačaka, a ne tačkama iste boje.

Ovdje radi i mozak, i pažnja, i fina motorika ruku, i osjećaj za boje. Na kraju krajeva, morate osjetiti kako rasporedite boju po zoni - ravnomjerno ili je sve žuto na vrhu, a sve je plavo na dnu.

Takav zadatak se može početi davati u mlađoj grupi, a zatim u starijoj - pa će čak i odrasla osoba naučiti nešto na takvom treningu za osjećaj za boju i kompoziciju.

Uzore LANCA možete napraviti i pomoću pamučnog štapića. Kao redovi prstenova na kaktusima ispod.

A takođe pomoću tačaka možete nacrtati cijele slike. Ova tehnika netradicionalnog crtanja može se nazvati POINT-GRAFIJA.

Najzanimljivije je odabrati tačke različitih nijansi i postaviti ih na različite načine na objekte slike.

Ovu vrstu crtanja možete započeti malim zadacima. Komadi pejzaža, elementi arhitekture.

Postoji umjetnik Angelo Franco koji slika slike tehnikom POINT TO POINT. Ovdje su velike tačke, unutra sadrže manje.

Pamučnim štapićem i bojama možete nacrtati prekrasnu MANDALU (fotografija ispod). Mandale su kružne šare, simetrične i raznobojne. Rodno mjesto mandala je Istok. Još uvijek su postavljene šare od šarenog šljunka, pijeska u boji ili latica cvijeća.

Za djecu moramo dati gotove grafičke šablone mandala sa datim uzorkom. A djetetov zadatak je da štapom PONAVLJA TAČNO TAKO u svakoj od simetričnih zona mandale. Odnosno... ako ste u jednoj zoni napravili 2 žuta bockanja na latici, onda u preostalim zonama trebate napraviti 2 žuta bockanja, na istoj latici, na istom mjestu na latici.

Na internetu možete pronaći mnoge okrugle mandale za slikanje. Birajte one koje su jednostavne i lake za napraviti za djecu određenog uzrasta.

Možete crtati tačkaste mandale i na plastičnim pločama. Kao na slici ispod.

Morate početi crtati mandale kada dijete već savlada elementarno brojanje do 5. I može izbrojati broj TYKOV-ova u svakoj zraci ili u svakom redu mandale (ako je mandala u nizu, kao u fotografija ispod).

Slažem se, ova lijepa i nekonvencionalna tehnika crtanja savršeno razvija djetetov um, njegove matematičke sposobnosti, konstruktivno razmišljanje, sposobnost planiranja rezultata, izračunavanja crteža.

Crtež sa mokrim efektom.

(nekonvencionalni načini).

Evo još jedne nekonvencionalne tehnike slikanja akvarelom. Ovdje stavljamo akvarel razrijeđen vodom na list papira i pušemo na njega iz cijevi. Dobijamo vodene mrlje i šarene potočiće. Za takav crtež nije potrebno koristiti akvarel, isto se može učiniti s gvašom razrijeđenim vodom.

U nastavku vidimo kako se ova tehnika može koristiti na časovima likovnih aktivnosti u vrtiću i školi. Dajemo detetu crtež lica (dečaka ili devojčice) a zadatak deteta je da ovim likovima ispuhne KOSU.

Možete koristiti dasku na koju štipaljkom pričvrstimo list papira. Stavljamo veliku kap boje na ivicu lima i podižemo ovu ivicu daske prema gore - tako da kap teče dole poput brda.

Ako je dio lista privremeno zapečaćen komadom ljepljive trake, tada ćemo imati prazno, neobojeno mjesto na listu. I onda na ovo mjesto možete staviti nečiju aplikaciju pod kišobran. Evo kako se to radi na fotografiji ispod.

U mlađoj grupi vrtića djeca će jako voljeti da crtaju kul čudovišta. Krakozyabra se može naduvati iz cijevi u bilo kojem smjeru. A zatim, nakon sušenja, na njih zalijepite elemente za nanošenje.

Sada želim da vas upoznam sa još jednom tehnikom - SAPUN + BOJA. Sipajte običan tečni sapun u šolje, ili tečnost za mehuriće od sapunice - dodajte malo gvaša u svaku šoljicu. Dobijamo višebojnu sapunsku boju. U nju umočimo cijev za koktel ili okruglu „puhalicu“ i pušemo mehuriće direktno na papir. Dobijamo nježne mjehuriće OBLAK. Mogu se složiti u zanimljivu sliku.

Oblaci mjehurića mogu biti LUFFY PEONS (kao na slici ispod). Područja s pjenušicama mogu se izrezati na morskim valovima, poput kovrčavih jagnjećih koža, itd.

Možete jednostavno puhati mjehuriće na površinu lista papira slamkom, a zatim izrezati zanatsku aplikaciju iz ovog raznobojnog lista. Zanimljiva ideja za nastavu u vrtiću.

Možete i farbati prskanjem - samo PRSKAJTE višebojnu boju na papir. Najbolja stvar za ovo je četkica za zube.

nekonvencionalan crtež

VOSK-GRAFIJA metoda.

Evo još jedne tehnike koja se može nazvati GRAFIKA SVIJEĆA, ili VOSKA GRAFIKA.

Pogodno za ovu tehniku bijeli vosak za svijeće (ili parafin). Može biti i dječja voštana bojica za crtanje (ali ne bilo koja). Birajte kredu koja je masnija na dodir. Provjerite unaprijed kako rade bojice.

Hajdemo sada djelovati. Nacrtajte sliku na komad bijelog papira bijelom kredom. Zatim uzimamo akvarel (ne gvaš !!!) i počinjemo nanositi vodenu (ne gustu !!!) boju preko linija nacrtanih kredom. Odnosno, jednostavno prefarbamo naš list papira obojenim vodenim bojama i počinje se pojavljivati ​​nevidljivi bijeli voštani uzorak. Boja se ne lijepi za vosak i ova mjesta na papiru ostaju bijela.

U ovom stilu možete nacrtati višebojne okrugle mandale (sa prugama različitih boja). Oslikano jesenje lišće izgleda prekrasno: konture listova i vene su voštane, a ispuna tabaka je raznobojna (crveno-žuto-narandžasta).

Noćna kiša iznad vode izgleda predivno. Kose linije kiše, divergentni krugovi na vodi - sve je to vosak. A onda prefarbamo tamnoplavom bojom i dobijemo prekrasnu sliku kiše.

Voskom možete crtati meduze i morska stvorenja. A onda nanesite tamne (plavo-ljubičasto-crne) tonove i morske dubine će oživjeti.

Djeca su oduševljena kada im ponudite takvu aktivnost. Odgajatelj ili učitelj sam unaprijed na svaki list crta meduze, kornjače, male punoglavce i amebe. A onda dijete mora otkriti ko se nalazi u dubinama mora. On boji list papira bojom i sva se ta stvorenja pojavljuju ispod njegovog kista.

Važno pravilo. Prije časa naučite djecu da peglaju list papira mokrom četkom, a NE TRLJAJU LIST ČETKOM, KAO OTPAD. U suprotnom, uzorak voska se može oštetiti.

NOĆNE slike izgledaju predivno u ovoj tehnici. Voskom crtamo jednu liniju horizonta, zatim valove, put voštanog mjeseca i mjesečev disk na gornjoj polovici lista. Sada je farbamo u boje noći i dobijamo more, mjesec i bijeli mjesečev put.

ZIMSKE slike takođe izgledaju dobro. Bijele linije voštanog crteža kao elementi bijelog snijega, obrisi snježnih nanosa, silueta snjegovića, snijegom prekrivene kolibe - sve to crtamo voskom. Zatim dijete nanosi plavu ili plavu boju i na listu se pojavljuje zimski pejzaž.

Ali važno- prije nego što date ove slike djeci, provjerite sami da li je kvalitet voska odgovarajući. Da li se pojavljuju linije crteža? Koji sloj boje staviti (koji stepen razblaženja boje vodom)?

nekonvencionalan crtež

U tehnici PRINT.

Sva djeca vole ovu tehniku ​​crtanja. Jer daje brz i lijep rezultat za svako dijete. Čak i najnesposobniji umjetnik stvara prekrasne slike. Djeca cijeli proces doživljavaju kao magiju, uzbudljivu igru ​​s magičnim efektom pojavljivanja slike.

U vrtiću je najpogodnije organizirati tehniku ​​otiska. Pogledajmo koji su materijali prikladni za implementaciju ove tehnike kada crtate s djecom.

OPCIJA 1 - komad zgužvanog papira.

Naborani papir daje prelepu pocepanu strukturu otisku. Ovo je pogodno za farbanje krošnje proljetnih (žuto-zelenih ili ružičastih) i jesenjih (narandžasto-grimiznih) stabala. Boja se uzima iz tegli ili akvarela, nakapa se na posudu (poklopac tegle). Umočimo salvetu u ovu kapljicu, isprobamo otisak na nacrtu i, ako želite, prebacimo na papir.

OPCIJA 2 - valoviti karton.

Pakovanje od sivog kartona je odlično za slikanje ruže tehnikom štampe. Kartonsku kutiju izrežemo na trake preko linije valovitosti. Trake uvijamo cijevi, učvršćujemo elastičnom trakom ili koncem. Izrađujemo pečat za zeleni list od rolne toalet papira.

Takođe, ovaj način crtanja ROLLOM je pogodan za sliku SPIRALE PUŽA, a možete napraviti i KRIVOD JANJEĆE KOŽE.

OPCIJA 3 - paperjasti pomponi.

U zanatskim radnjama (ili zanatskim stranicama) možete kupiti vrećicu ovih mekanih pompona. Ako na svaku pričvrstite štipaljku, dobijamo praktičan držač za rad. Koristeći tehniku ​​pompon-grafije, možete kreirati dekor za slikanje ravnih dijelova rukotvorina. I također slikajte slike bijelih prozračnih maslačaka u akvarelu.

OPCIJA 4 - rukav za toalet papir.

Postoji mnogo opcija, jer se čahuru može dati drugačiji oblik. Rukav možete prepoloviti DUGO, a mi dobijemo poluprsten pečat - idealnu šablonu za crtanje riblje ljuske ili slojeva četinarskih nogu božićnog drvca.

Okrugla rolada se može spljoštiti sa obe strane i dobije se šiljasti oval - to je oblik cvetne latice, odnosno zečjih ušiju. Odlična ideja za netradicionalno crtanje u vrtiću sa mlađom djecom (zeko) ili starijom djecom (cvijet).

Cvijet je složeniji od zečice jer latice treba RADIJALNO poredati oko sredine cvijeta.

Ivicu ROLE možete iseći i na kovrčave latice - i dobićete gotove latice za slike. Takve marke su samo božji dar za brzo crtanje buketa i cvjetnjaka za djecu mlađe grupe. Pa čak i za najmanju djecu u vrtiću.

OPCIJA 5 - folija sa mehurićima.

Omotavanje filma sa mehurićima takođe daje zanimljiv uzorak štampe koji se može igrati netradicionalnim crtanjem u vrtiću. Na primjer, napravite otisak saća (kao na slici ispod).

Ili nacrtajte proljetno ili jesenje drvo.

OPCIJA 6 - marke krompira.

Od polovica krumpira možete izrezati marke bilo kojeg oblika. Prepolovite krompir. Vlažnu krišku krompira obrišemo papirnim ubrusom. Na rezu markerom nacrtajte obrise budućeg pečata. Režite nožem po nacrtanim konturama.

Za pečate je bolje odabrati duguljaste izdužene krumpire. Tako da dječja ruka može udobno uhvatiti krompir. Ispod na fotografiji predstavljamo samo dvije teme za tako nekonvencionalno crtanje - sove i tulipani. Ali možete smisliti vlastite opcije. Ako se u boju doda PVA ljepilo, tada se detalji (oči, nos, olovke) mogu zalijepiti preko otisaka.

Možete napraviti eksperimentalni dvostruki pečat. Od dva krompira izrežite polovice šampinjona i spojite dva krompira tako što ćete ih probušiti čačkalicom i omotati ih električnom trakom ili selotejpom. Odlučite se za kul ideju i eksperimentirajte s kreiranjem pečata za nju.

nekonvencionalan crtež

FLUSH boje.

A evo još jednog cool materijala za netradicionalno crtanje, koji tako vole mala djeca. Ovo je VOLUME PAINT za kreiranje napuhanih crteža. Ova boja se pravi kod kuće brzo i jednostavno - u posudi pomiješajte PVA ljepilo s gvašom i dodajte tatinu pjenu za brijanje. Izrađujemo nekoliko ovih zdjela (ne nužno velikih) s idejom da ćemo crtati s djecom. Za lubenicu su vam potrebne samo dvije boje - tu počinjete. Koštice lubenice su običan crni gvaš koji tu i tamo kapnemo.

U ovoj tehnici crtanja za djecu u vrtiću mogu se utjeloviti razne ideje. Najjednostavniji je kornet za vafle sa sladoledom. Rog je izrezan od grubog kartona za pakovanje, na njemu markerom crtamo rešetku za vafle. Dijete lijepi rog na list papira (ispod) i na njega postavlja okrugle kuglice trodimenzionalnog uzorka. Djetetu možete dati okrugle šablone, koje će prvo zaokružiti olovkom preko ruba roga, a zatim će se u ove okrugle konture staviti pjenasta boja.

A možete staviti i nekoliko kašika različite boje na rog i zatim zadnjim krajem četke (ili drvenim štapićem) umiješati boju u višebojne mrlje. Dobićete prekrasan miks sladoleda. Odličan zanat za djecu u školi ili vrtiću na časovima crtanja.

Metode rada sa gustom bojom u nastavi za djecu.

Boju možete miješati na posebnom plehu (ili na komadu uljane tkanine). Bolje je kada svako dijete sam napravi mješavinu u boji - zato svakom djetetu dajemo svoju uljanu krpu.

Na svaki sto stavljamo individualne platnene krpe za djecu. U sredinu stola postavili smo činije sa 4 boje boja. Dijete na svojoj uljanici miješa ove boje u zajedničku lokvicu - do stanja lijepih mrlja. Zatim na lokvicu nanosi papirnati obris nekog lika (na primjer, morskog konjića). A onda ga položi da se osuši (konture klizaljki moraju biti unaprijed potpisane imenom djeteta i ne zaboravite podsjetiti djecu da nanesu nepotpisanu stranu na boju). Zatim sutradan, kada se pjenasta boja osuši na silueti klizaljke, možete nastaviti raditi i napraviti aplikaciju klizaljke u morskoj vodi, završiti farbanje šiljaka, algi oko njega, zalijepiti školjke, sipati pijesak na ljepilo.

Evo nekoliko zanimljivih tehnika crtanja koje možete isprobati s djecom, kako kod kuće, tako i u bašti. U školi se ovo netradicionalno crtanje može izvoditi na časovima likovne umjetnosti, ostavljajući cijeli proces djetetu za samostalno stvaralaštvo.

Na stranicama naše stranice naći ćete još mnogo različitih tehnika za neobično slikanje bojama.

Već imamo detaljne i detaljne članke na ovu temu:

Sretno sa kreativnošću.
Olga Klishevskaya, posebno za sajt
Dobre web stranice zlata su vrijedne možete podržati entuzijazam onih koji rade za vas.