Govor- govorna aktivnost, komunikacija posredovana jezikom, jedan od vidova ljudske komunikativne aktivnosti.
Stilske karakteristike riječi određene su time da li riječ pripada jednom ili drugom stilu govora.
Stil govora- ovo je vrsta savremenog književnog jezika, koju karakteriše istorijski uspostavljen i društveno svestan skup principa za izbor i kombinovanje izražajnih sredstava (reči, frazeoloških jedinica, konstrukcija), određenih funkcijom jezika u jednom ili druga sfera ljudske aktivnosti.
Naučni stil- funkcionalni stil govora, književni jezik, koji se odlikuje nizom karakteristika: preliminarno razmatranje iskaza, monološki karakter, strog izbor jezičkih sredstava, sklonost standardizovanom govoru.
Naučni stil govora je sredstvo komunikacije u oblasti nauke i obrazovno-naučne delatnosti. Naučni stil služi sferi naučnog znanja; njegova glavna funkcija je prenošenje informacija, kao i dokazivanje njihove istinitosti; karakteriše ga prisustvo termina, opštenaučnih reči i apstraktnog rečnika; dominira imenica, dosta apstraktnih i materijalnih imenica, sintaksa je logička, knjiška, fraza se odlikuje gramatičkom i logičkom potpunošću itd.
Naučni stil implementiran prvenstveno u pisanom govoru. Međutim, sa razvojem masovne komunikacije, sa sve većim značajem nauke u savremenom društvu, i povećanjem broja različitih vrsta naučnih kontakata, kao što su konferencije, simpozijumi, naučni seminari, uloga usmenog naučnog govora je sve veća.
Naučni tekst je tekst koji je razumljiv naučnoj zajednici, tekst čije stilske karakteristike ne ometaju percepciju naučnih informacija, tekst koji na najtačniji način prenosi značenje. Naučni tekst mora izraziti misao naučnika ili grupe naučnika tako da ga razumiju i pravilno razumiju svi naučni radnici u odgovarajućoj oblasti.
Tekstovi u naučnom stilu govora mogu sadržavati ne samo lingvističke informacije, već i razne formule, simbole, tabele, grafikone itd. U većoj mjeri to se odnosi na tekstove prirodnih i primijenjenih nauka: matematike, hemije, fizike itd. Gotovo svaki naučni tekst može sadržavati grafičke informacije - to je jedna od karakteristika naučnog stila govora.
Varijante naučnog stila govora
Naučni stil govora ima raznolikosti
· zapravo naučni,
· naučno-tehnički (proizvodno-tehnički),
· naučni i informativni,
· naučne reference,
· obrazovni i naučni,
· popularna nauka.
Implementiran u pisanoj i usmenoj formi komunikacije, savremeni naučni stil se razlikuje žanrovi, vrste tekstovi:
· udžbenik
· priručnik
· Istraživački članak
· monografija
· disertacija
· sažetak izvještaja
· apstraktno
· sinopsis
· recenzija
Edukativni i naučni govor se realizuje u sledećim žanrovima:
· poruka,
· odgovor (oralni odgovor, analiza odgovora, generalizacija odgovora, grupisanje odgovora),
· obrazloženje,
· jezički primjer,
· objašnjenje (objašnjenje-objašnjenje, objašnjenje-tumačenje).
Raznolikost tipova naučnog stila govora zasniva se na unutrašnjem jedinstvu i prisustvu zajedničkih ekstralingvističkih i zapravo jezičkih svojstava ove vrste govorne aktivnosti, koja se manifestuju čak i bez obzira na prirodu nauka (prirodne, egzaktne, humanističkih nauka) i stvarne žanrovske razlike. Sfera naučne komunikacije je drugačija po tome što teži što tačnijem, logičnijem i nedvosmislenom izražavanju misli. Najvažniji oblik mišljenja u oblasti nauke je koncept; dinamika mišljenja izražena je u sudovima i zaključcima koji slijede jedan za drugim u strogom logičkom nizu. Ideja je strogo obrazložena, logika zaključivanja je naglašena, a analiza i sinteza su međusobno usko povezani. Shodno tome, naučno mišljenje poprima generalizovan i apstraktan karakter. Konačna kristalizacija naučne misli odvija se u spoljašnjem govoru, u usmenim i pisanim tekstovima različitih žanrova naučnog stila, koji, kako je rečeno, imaju zajedničke karakteristike.
Generale ekstralingvistička svojstva naučni stil govora, svoj stilske karakteristike, zbog apstraktnosti (konceptualnosti) i stroge logike mišljenja, su:
· Naučne teme tekstovi.
· Generalizacija, apstrakcija, apstraktnost prezentacije. Gotovo svaka riječ djeluje kao oznaka općeg pojma ili apstraktnog objekta. Apstraktno-generalizovana priroda govora očituje se u odabiru leksičkog materijala (imenice preovlađuju nad glagolima, koriste se opšti naučni pojmovi i reči, glagoli se koriste u određenim vremenskim i konačnim oblicima) i posebnim sintaksičkim konstrukcijama (neodređeno-lične rečenice, pasiv konstrukcije).
· Logična prezentacija. Postoji uredan sistem veza između dijelova iskaza; prezentacija je dosljedna i konzistentna. Ovo se postiže upotrebom posebnih sintaktičkih struktura i tipičnih sredstava međufrazne komunikacije.
· Preciznost prezentacije. To se postiže upotrebom nedvosmislenih izraza, termina, riječi sa jasnom leksičkom i semantičkom kompatibilnošću.
· Dokaz o prezentaciji. Obrazloženje potkrepljuje naučne hipoteze i stavove.
· Objektivnost prezentacije. Ona se manifestuje u izlaganju, analizi različitih gledišta na problem, u fokusu na predmet iskaza i odsustvu subjektivnosti u prenošenju sadržaja, u bezličnosti jezičkog izraza.
· Zasićenost činjeničnim informacijama, što je neophodno za dokaz i objektivnost izlaganja.
Najvažniji zadatak naučni stil govora - objasniti uzroke pojava, izvesti, opisati bitne karakteristike, svojstva predmeta naučnog saznanja. Navedene karakteristike naučnog stila izražavaju se u njegovim jezičkim karakteristikama i određuju sistematičnost stvarnih jezičkih sredstava ovog stila. Naučni stil govora uključuje tri vrste jezičkih jedinica.
1. Leksičke jedinice koje imaju funkcionalno-stilsku obojenost datog (tj. naučnog) stila. To su posebne leksičke jedinice, sintaktičke strukture i morfološki oblici.
2. Interstilske jedinice, odnosno stilski neutralne jezičke jedinice koje se podjednako koriste u svim stilovima.
3. Stilski neutralne jezičke jedinice, pretežno funkcionišući u ovom stilu. Time njihova kvantitativna prevlast u datom stilu postaje stilski značajna. Prije svega, neki morfološki oblici, kao i sintaktičke konstrukcije, postaju kvantitativno označene jedinice u naučnom stilu.
Vodeći oblik naučnog mišljenja je koncept, a gotovo svaka leksička jedinica u naučnom stilu označava pojam ili apstraktni predmet. Posebni pojmovi naučne sfere komunikacije precizno su i nedvosmisleno imenovani i njihov sadržaj otkrivaju posebne leksičke jedinice - termini. A. I. Efimov predlaže da pod pojmom „jezički stil“ (kome on suprotstavlja „slog“ kao osobinu individualne upotrebe jezika) razumemo „... žanrovsku raznolikost književnog jezika“.
Termin- ovo je riječ ili fraza koja označava pojam posebne oblasti znanja ili aktivnosti i element je određenog sistema pojmova. Unutar ovog sistema, termin teži da bude nedvosmislen, ne izražava izraz i stilski je neutralan. Primjeri pojmova: atrofija, metode numeričke algebre, raspon, zenit, laser, prizma, radar, simptom, sfera, faza, niske temperature, kermeti. Termini, čiji značajan dio čine međunarodne riječi, jesu konvencionalni jezik nauke. Pojam je glavna leksička i konceptualna jedinica naučne sfere ljudske djelatnosti. U kvantitativnom smislu, u tekstovima naučnog stila termini prevladavaju nad drugim vrstama specijalnog vokabulara (nomenklaturni nazivi, profesionalizmi, stručni žargon itd.), u prosjeku terminološki vokabular obično čini 15-20% ukupnog vokabulara datog stila. . U datom fragmentu naučnopopularnog teksta termini su istaknuti posebnim fontom, što nam omogućava da sagledamo njihovu kvantitativnu prednost u odnosu na druge leksičke jedinice: Do tada su fizičari već znali da emanacija- je radioaktivni hemijski element nulte grupe periodnog sistema, odnosno inertni gas; njegov serijski broj je 85, a maseni broj najdugovječnijeg izotop - 222.
Termine kao glavne leksičke komponente naučnog stila govora, kao i druge riječi u naučnom tekstu, karakterizira upotreba u jednom, specifičnom, određenom značenju. Ako je riječ polisemantička, onda se u naučnom stilu koristi u jednom, rjeđe - u dva značenja, koja su terminološka: snaga, veličina, tijelo, kiselo, pokret, tvrdo.
Posebnost pojmova je njihova precizna definicija (definicija). Terminološki rečnik čini „jezgro naučnog stila“; on je najbitnija karakteristika jezika nauke. Termini, koji označavaju striktno naučne koncepte, čine terminološki sistem određene nauke, gde se slična značenja prenose odgovarajućim terminima. Na primjer, lingvistički pojmovi sinonim, antonim, homonim, paronim kombinuje grčki korijen “onyma”, što znači ime, denominacija; u smislu homofona, homografa, homoforma element “omo” znači isto i naglašava sistematičnost ovih leksičkih pojava.
Kao što vidimo, sistematičnost pojmova dobija lingvistički izraz. Dakle, medicinski termini se kombinuju zbog istih sufiksa: sufiks -it svojstvene terminima koji označavaju upalne procese (bronhitis, upala slijepog crijeva, sinusitis, radikulitis), imena lijekova također imaju isti dizajn sufiksa (penicilin, sintomicin, oletetrin).
U terminološkom vokabularu međunarodna terminologija u posljednje vrijeme zauzima sve više prostora (u ekonomskom govoru: menadžer, menadžment, posrednik itd.).
Bliski su terminima nazivi nomenklature, koji se koriste i u stilovima knjiga, a posebno u naučnim. Kako napominje A.V Barandejeva u priručniku „Osnove naučne terminologije” termine ne treba brkati sa nomenklaturnim oznakama, jer termini čine terminologiju – sistem ujedinjenih, homogenih, međusobno zavisnih elemenata, a nomenklatura je skup heterogenih, interno nepovezanih elemenata unutar celine. Nomenklatura (od latinskog nomenclatura - lista, spisak imena) je širi pojam od terminologije; nomenklatura treba da sadrži nazive takvih pojmova čija je subjektivnost jasno izražena. Na primjer, nomenklatura geografije (tačnije, hidrografije) će se sastojati od vlastitih imena - imena rijeka, potoka, jezera, močvara, mora, okeana itd.; nomenklatura geologije - nazivi minerala; Botanička nomenklatura - nazivi biljaka. Nomenklatura u ekonomiji je klasifikovana lista proizvedenih proizvoda, odnosno logično je da se u nomenklaturu unesu nazivi različitih industrijskih proizvoda koji se reprodukuju prema istom uzorku u datoj količini [4.C. 28].
Uopštenost i apstraktnost izlaganja u naučnom stilu na leksičkom nivou ostvaruje se u upotrebi velikog broja leksičkih jedinica sa apstraktnim značenjem (apstraktni vokabular). “Naučni jezik se poklapa s konceptualno-logičkim jezikom, ... konceptualni jezik djeluje kao apstraktniji.”
Naučni stil ima niz zajedničkih karakteristika koje se javljaju bez obzira na prirodu pojedinih nauka (prirodne, egzaktne, humanističke) i razlike između žanrova iskaza (monografija, naučni članak, izveštaj, udžbenik i sl.), što omogućava da se govoriti o specifičnostima stila u cjelini. Istovremeno, sasvim je prirodno da se, na primjer, tekstovi iz fizike, hemije, matematike izrazito razlikuju po prirodi izlaganja od tekstova iz filologije ili istorije.
Naučni stil karakteriše logičan slijed izlaganja, uređen sistem povezivanja dijelova iskaza, te želja autora za preciznošću, sažetošću i nedvosmislenošću uz zadržavanje bogatstva sadržaja.
Logika je postojanje semantičkih veza između uzastopnih jedinica teksta.
Konzistentnost ima samo tekst u kojem zaključci proizlaze iz sadržaja, konzistentni su, tekst je podijeljen na zasebne semantičke segmente, odražavajući kretanje misli od posebnog ka opštem ili od opšteg ka posebnom.
Jasnoća, kao kvalitet naučnog govora, podrazumijeva razumljivost i pristupačnost. U pogledu pristupačnosti, naučni, naučno-obrazovni i naučno-popularni tekstovi se razlikuju po materijalu i načinu jezičkog oblikovanja.
Tačnost naučnog govora pretpostavlja nedvosmislenost razumijevanja, odsustvo neslaganja između označenog i njegove definicije. Stoga naučnim tekstovima po pravilu nedostaju figurativna, izražajna sredstva; riječi se koriste uglavnom u doslovnom značenju, a učestalost termina također doprinosi jednoznačnosti teksta.
Strogi zahtjevi za tačnost naučnog teksta ograničavaju upotrebu figurativnih sredstava jezika: metafora, epiteta, umjetničkih poređenja, poslovica itd. Ponekad takva sredstva mogu prodrijeti u naučna djela, jer naučni stil teži ne samo tačnosti, već i i na uvjerljivost, dokaze. Ponekad su potrebna figurativna sredstva da se provede zahtjev jasnoće i razumljivosti prezentacije.
Emocionalnost, kao i ekspresivnost, u naučnom stilu, koji zahtijeva objektivan, „intelektualan“ prikaz naučnih podataka, izražava se drugačije nego u drugim stilovima. Percepcija naučnog djela može kod čitaoca izazvati određena osjećanja, ali ne kao odgovor na emocionalnost autora, već kao svijest o samoj naučnoj činjenici. Iako naučno otkriće ima uticaja bez obzira na način njegovog prenošenja, sam autor naučnog rada ne odustaje uvek od svog emotivnog i evaluativnog stava prema prikazanim događajima i činjenicama. Želja za ograničenom upotrebom autorovog "ja" nije počast bontonu, već manifestacija apstraktne i generalizirane stilske značajke znanstvenog govora, koja odražava oblik razmišljanja.
Karakteristična karakteristika stila naučnih radova je njihova zasićenost terminima (posebno međunarodnim). Međutim, stepen ove zasićenosti ne treba precjenjivati: u prosjeku, terminološki vokabular obično čini 15-25 posto ukupnog vokabulara korištenog u radu.
Upotreba apstraktnog vokabulara igra važnu ulogu u stilu naučnih radova.
Rečnik naučnog govora sastoji se od tri glavna sloja: uobičajenih reči, opštenaučne reči i termina. U svakom naučnom tekstu, najčešće korišteni vokabular čini osnovu prezentacije. Prije svega, odabiru se riječi s generaliziranim i apstraktnim značenjem (biće, svijest, fiks, temperatura). Upotrebom opštih naučnih reči opisuju se pojave i procesi u različitim oblastima nauke i tehnologije (sistem, pitanje, značenje, oznaka). Jedna od karakteristika upotrebe opštih naučnih reči je njihovo ponovljeno ponavljanje u uskom kontekstu.
Pojam je riječ ili izraz koji tačno i nedvosmisleno imenuje predmet, pojavu ili pojam nauke i otkriva njegov sadržaj. Termin nosi veliku količinu logičkih informacija. U eksplanatornim rječnicima termini su označeni kao „posebni“.
Morfološke karakteristike naučnog stila - prevlast imenica, raširena upotreba apstraktnih imenica (vrijeme, pojave, promjena, stanje), upotreba množine imenica koje nemaju oblike množine u uobičajenoj upotrebi (cijena, čelik...) , upotreba imenica u jednini za generalizirane pojmove (breza, kiselina), upotreba gotovo isključivo oblika prezenta u bezvremenskom značenju, što ukazuje na stalnu prirodu procesa (izdvaja se, dolazi).
U oblasti morfologije uočavamo upotrebu kraćih varijanti oblika (što odgovara principu uštede jezičkih resursa), objektivnu prirodu prezentacije, upotrebu „mi“ umesto „ja“, izostavljanje zamenica. , sužavanje raspona ličnih oblika glagola (3. lice), upotreba pasivnih oblika participa prošlog, povratnih bezličnih, bezličnih predikativnih oblika (razvili smo; može se tvrditi da...)
Naučnim stilom dominira logička, knjiška sintaksa. Tipične su složene i složene konstrukcije, izjavne rečenice i direktni red riječi. Logička sigurnost postiže se podređenim veznicima (jer, pošto...), uvodnim riječima (prvo, dakle).
Za povezivanje dijelova teksta koriste se posebna sredstva (riječi, fraze i rečenice), koja ukazuju na slijed razvoja misli („prvo”, „onda”, „onda”, „prvo”, „preliminarno” itd. .), vezu između prethodnih i naknadnih informacija („kako je naznačeno“, „kako je već rečeno“, „kako je napomenuto“, „razmatrano“ itd.), o uzročno-posledičnim vezama („ali“, „dakle“ , „zbog ovoga“, „dakle“, „zbog činjenice“, „kao rezultat ovoga“ itd.), na prelasku na novu temu („razmotrimo sada“, „pređimo na razmatranje“ itd.), o blizini, identitetu predmeta, okolnosti, znakova („on“, „isto“, „takav“, „tako“, „ovdje“, „ovdje“ itd.).
Među jednostavnim rečenicama raširena je konstrukcija s velikim brojem zavisnih, uzastopno nanizanih imenica u obliku genitiva.
Vrste i žanrovi naučnog stila.
Postoje tri varijante (podstila) naučnog stila: pravi naučni podstil; naučni i obrazovni podstil; naučno-popularni podstil.
U okviru samog naučnog podstila izdvajaju se žanrovi kao što su monografija, disertacija, izveštaj itd. Podstil se uglavnom odlikuje strogim, akademskim načinom izlaganja. Objedinjuje naučnu literaturu koju su napisali stručnjaci i namijenjena je specijalistima. Ovaj podstil je u suprotnosti sa podstilom popularne nauke. Njegova funkcija je popularizacija naučnih informacija. Ovdje se autor specijalista obraća čitaocu koji nije dovoljno upućen u ovu nauku, pa su informacije predstavljene u pristupačnoj, a često i zabavnoj formi.
Karakteristika naučno-popularnog podstila je kombinacija polarnih stilskih karakteristika u njemu: logike i emocionalnosti, objektivnosti i subjektivnosti, apstraktnosti i konkretnosti. Za razliku od naučne proze, naučnopopularna literatura sadrži znatno manje posebnih termina i drugih strogo naučnih sredstava.
Naučno-obrazovni podstil kombinuje karakteristike pravilnog naučnog podstila i naučnopopularnog izlaganja. Ono što ima zajedničko sa samim naučnim podstilom je terminologija, doslednost u opisu naučnih informacija, logika i dokaz; uz popularnu nauku - dostupnost, bogatstvo ilustrativnog materijala. U žanrove naučno-obrazovnog podstila spadaju: udžbenik, predavanje, seminarski izvještaj, odgovor na ispitu itd.
Razlikuju se sljedeći žanrovi naučne proze: monografija, članak iz časopisa, recenzija, udžbenik (udžbenik), predavanje, izvještaj, informativna poruka (o konferenciji, simpozijumu, kongresu), usmeno izlaganje (na konferenciji, simpozijumu itd.) , disertacija, naučni izvještaj. Ovi žanrovi su primarni, odnosno prvi put ih stvara autor.
Sekundarni tekstovi, odnosno tekstovi sastavljeni na osnovu postojećih, obuhvataju: apstrakt, apstrakt, sažetak, apstrakt, apstrakt. Prilikom pripreme sekundarnih tekstova, informacije se skupljaju kako bi se smanjio volumen teksta.
Žanrovi obrazovnog i naučnog podstila obuhvataju predavanje, seminarski izvještaj, nastavni rad i sažetak.
Istorija nastanka i razvoja naučnog stila.
Pojava i razvoj naučnog stila povezan je s razvojem različitih oblasti naučnog znanja, različitih sfera ljudske aktivnosti. U početku je stil naučnog izlaganja bio blizak stilu umjetničkog pripovijedanja. Do odvajanja naučnog stila od umjetničkog došlo je u aleksandrijskom periodu, kada se na grčkom jeziku počela stvarati naučna terminologija, koja je svoj uticaj proširila na čitav kulturni svijet tog vremena.
Kasnije je nadopunjen izvorima latinskog, koji je postao međunarodni naučni jezik evropskog srednjeg vijeka. Tokom renesanse, naučnici su težili konciznosti i tačnosti naučnog opisa, oslobođenog emocionalnih i umetničkih elemenata prikaza kao kontradiktornog apstraktnom i logičnom odrazu prirode. Međutim, oslobađanje naučnog stila od ovih elemenata teklo je postepeno. Poznato je da je pretjerano "umjetnička" priroda Galileove prezentacije iritirala Keplera, a Descartes je otkrio da je stil Galileovih naučnih dokaza previše "fikcionaliziran". Nakon toga, Newtonova logička prezentacija postala je model naučnog jezika.
U Rusiji su se naučni jezik i stil počeli formirati u prvim decenijama 18. veka, kada su autori naučnih knjiga i prevodioci počeli da stvaraju rusku naučnu terminologiju. U drugoj polovini ovog vijeka, zahvaljujući radovima M.V. Lomonosova i njegovih učenika, formiranje naučnog stila napravilo je iskorak, ali se konačno oblikovalo u drugoj polovini 19. veka, zajedno sa naučnim aktivnostima najvećih naučnika tog vremena.
Nakon Lomonosova, razvoj i obogaćivanje ruskog terminološkog rečnika u različitim granama egzaktnih i humanističkih nauka omogućili su ruski naučnici koji su živeli u narednim decenijama istog veka, na primer, akademik. I.I. Lepehin (1740-1802) - uglavnom u oblasti botanike i zoologije; akad. N.Ya. Ozeretskovsky (1750-1827) - u oblasti geografije i etnografije. Obogaćivanje naučne terminologije izvršili su ovi naučnici uglavnom zahvaljujući odgovarajućim ruskim nazivima vrsta životinja, biljaka itd., koji se koriste u lokalnim narodnim dijalektima. Naučni stil ruskog književnog jezika, čiji je temelj postavljen u djelima Lomonosova, nastavio se usavršavati i razvijati.
Kao što je već spomenuto, sfera društvene djelatnosti u kojoj funkcionira naučni stil je nauka. Naučni stil se ostvaruje uglavnom u pisanoj formi govora, međutim, sa razvojem masovne komunikacije, sa sve većim značajem nauke u savremenom društvu, i povećanjem broja naučnih kontakata, uloga usmenog naučnog govora se povećava.
Naučni stil obavlja informativnu funkciju, a naučni jezik je glavni izvor nadopunjavanja književnog jezika. Više od 50% novih riječi dolazi u književni jezik iz naučnog jezika. Glavne karakteristike naučnog stila uključuju:
· Preciznost izraženo upotrebom terminologije, nedvosmislenih riječi. Koriste se direktna značenja riječi, poseban naučni i terminološki vokabular, figurativna značenja su rijetka, sinonimija je slabo zastupljena. U posljednje vrijeme međunarodna terminologija zauzima sve više prostora ( menadžer, provajder, govornik i sl.). Naučni jezik obuhvata tri sloja: zajednički rečnik, opšti naučni rečnik i termine. Naučni govor karakterizira nominalni karakter, koji se izražava u prevlasti imenica nad glagolima.
· Apstraktnost, apstraktna opštost: gotovo svaka riječ djeluje kao oznaka općeg pojma i apstraktnog objekta. Apstraktni vokabular koristi se šire od konkretnog rječnika, što se ostvaruje uz pomoć imenica kao npr. razvoj, istina, perspektive, gledište. Apstraktnost i opštost naučnog govora izražena je u povećanoj upotrebi srednjih reči: kretanje, količina, pojava, odnos, akcija, stanje, uticaj. Apstraktne imenice u naučnom govoru se po pravilu ne metaforiziraju i djeluju kao pojmovi. Na primjer: Tehnologija automatizacije i mjerenja jedno je od područja moderne nauke.
· Slike se ostvaruje kroz poređenje, jer djeluje kao jedan od oblika logičkog mišljenja. Poređenje se koristi za karakterizaciju pojava i ilustriranje procesa. U ovim slučajevima poređenja su tačna i često sadrže već poznate pojmove. Na primjer: Program EWB, poput elektronske laboratorije, omogućava vam da izvodite eksperimente bez upotrebe fizičkih rasporeda.
· Logika prezentacija – izražena na sintaksičkom nivou. Povezivanje rečenica u znanstvenim tekstovima vrši se korištenjem ponovljenih imenica i uvodnih riječi: dakle, dakle, dakle…
· Objektivnost. U naučnim tekstovima govorimo o objektima izvan čoveka. Odraz suštinskih svojstava predmeta, procesa i pojava fiksiran je u naučnim konceptima koji su opštepriznati.
· Skrivena emocionalnost implementiraju se uglavnom u polemičkim naučnim radovima, u naučno-popularnoj literaturi i u djelima koja se odlikuju posebnom novinom tematike i problematike. Na primjer: termini – čudna čestica, kvark u boji.
· Uniformitet– karakteriše manja upotreba sinonima. Glasnoća teksta se ne povećava zbog upotrebe različitih riječi, već zbog ponovljene upotrebe istih.
· Sintaktičke karakteristike: znanstveni tekstovi koriste direktan red riječi u rečenicama, bezličnu naraciju i složene rečenice.
· Naučni govor najregulisanije, najmanje individualno. Autorova odvojenost ostvaruje se upotrebom bezličnih konstrukcija: ima razloga da se veruje, veruje se, zna se...
Naučni govor karakteriše prevlast monolog govor.
· Raznolikost govora žanrovi naučnog stila: naučna monografija, naučni članak, disertacija, apstrakt, izvještaj, predavanje, specifikacija, priručnik, upute.
· Kategorija ovlaštenja: izraženo brojnim govornim markerima koji ukazuju na želju autora da poveća autoritet naučnog prikaza materijala. To uključuje: bezličnost prezentacije u kombinaciji sa naglaskom na autorskim dostignućima; upućivanje na autoritet autora djela, javno mnijenje, stajalište priznatih stručnjaka u ovoj oblasti; široka upotreba složene specijalizovane terminologije u ovoj oblasti nauke; pozivanje autora na ilustrativne primjere i statističke podatke; sistematizacija podataka, njihovo vizuelno predstavljanje u formulama, grafikonima, tabelama; upotreba elemenata slike i ponekad ironije u tekstovima naučnog diskursa.
Dakle, naučni stil je jedan od najpouzdanijih izvora nadopunjavanja književnog jezika. Njegova normalizacija doprinosi formiranju vještina preciznog, jasnog, razumljivog, čistog govora, što je važno za razvoj jezičke ličnosti.
Glavne karakteristike naučnog stila govora
Najčešći specifičnost ovog stila govora je logika izlaganja .
Svaka koherentna izjava mora imati ovaj kvalitet. Ali naučni tekst odlikuje naglašena, stroga logika. Svi dijelovi u njemu su striktno povezani u značenju i raspoređeni su strogo sekvencijalno; zaključci proizlaze iz činjenica iznesenih u tekstu. To se radi sredstvima tipičnim za naučni govor: povezivanjem rečenica pomoću ponovljenih imenica, često u kombinaciji s pokaznom zamjenicom.
Prilozi također ukazuju na slijed razvoja misli: prvo, pre svega, zatim, zatim, sledeće; kao i uvodne riječi: prvo, drugo, treće, konačno, dakle, obrnuto; sindikati: pošto, zato, tako da, dakle. Prevlast veznika naglašava veću povezanost rečenica.
Još jedna tipična karakteristika naučnog stila govora je tačnost. .
Semantička tačnost (nedvosmislenost) postiže se pažljivim odabirom reči, upotrebom reči u njihovom direktnom značenju i širokom upotrebom termina i specijalnog rečnika. U naučnom stilu ponavljanje ključnih riječi smatra se normom.
Ometanje I opštost nužno prožimaju svaki naučni tekst.
Stoga se ovdje široko koriste apstraktni koncepti koje je teško zamisliti, vidjeti i osjetiti. U takvim tekstovima često postoje riječi sa apstraktnim značenjem, na primjer: praznina, brzina, vrijeme, sila, količina, kvaliteta, zakon, broj, granica; formule, simboli, simboli, grafikoni, tabele, dijagrami, dijagrami i crteži se često koriste.
Karakteristično je da čak i specifični vokabular ovdje djeluje da označi opšte pojmove .
Na primjer: Filolog mora pažljivo, odnosno filolog uopšte; Breza dobro podnosi mraz, tj. ne jedan objekt, već vrsta drveća - opći pojam. To se jasno očituje kada se uporede karakteristike upotrebe iste riječi u naučnom i umjetničkom govoru. U umjetničkom govoru riječ nije pojam, ona sadrži ne samo pojam, već i verbalnu umjetničku sliku (poređenje, personifikacija itd.).
Riječ nauke je nedvosmislena i terminološka.
uporedi:
Breza 1) Listopadno drvo sa bijelom (rjeđe tamnom) korom i listovima u obliku srca. (Objašnjavajući rečnik ruskog jezika.) Rod drveća i grmlja porodice breza. Oko 120 vrsta, u umjerenim i hladnim zonama sjevera. hemisfere iu planinama suptropa. Šumotvorne i dekorativne vrste. Najznačajnije farme su B. bradavičasta i B. puhasta. |
Bijela breza Ispod mog prozora (S. Jesenjin.) |
Naučni stil govora karakteriše oblik množine apstraktnih i pravih imenica: dužina, magnituda, frekvencija; česta upotreba srednjih riječi: obrazovanje, vlasništvo, značenje.
Ne samo imenice, već i glagoli se obično koriste u kontekstu naučnog govora ne u svom osnovnom i specifičnom značenju, već u generaliziranom apstraktnom značenju.
riječi: ići, pratiti, voditi, sastaviti, naznačitiʹ i drugi ne označavaju samo kretanje itd., već nešto drugo, apstraktno:
U naučnoj, posebno matematičkoj literaturi, oblik budućeg vremena često je lišen svog gramatičkog značenja: umjesto riječi će se koriste je, je.
Glagoli sadašnjeg vremena takođe ne dobijaju uvek značenje konkretnosti: redovno se koristi; uvek naznačite. Nesavršeni oblici se široko koriste.
Naučni govor karakteriše: prevlast zamenica 1. i 3. lica, dok je značenje lica oslabljeno; česta upotreba kratkih prideva.
Međutim, opštost i apstraktnost tekstova u naučnom stilu govora ne znači da im nedostaje emocionalnost i ekspresivnost. U ovom slučaju ne bi postigli svoj cilj.
Ekspresivnost naučnog govora razlikuje se od ekspresivnosti umjetničkog govora po tome što je povezana prvenstveno s tačnošću upotrebe riječi, logikom izlaganja i njenom uvjerljivošću. U naučnopopularnoj literaturi najčešće se koriste figurativna sredstva.
Nemojte miješati pojmove koji su utvrđeni u nauci i formirani prema vrsti metafore (u biologiji - jezik, tučak, kišobran; u tehnologiji - kvačilo, šapa, rame, trup; u geografiji - podnožje (planine), greben) korištenje termina u figurativne i ekspresivne svrhe u novinarskom ili umjetničkom stilu govora, kada te riječi prestanu biti pojmovi ( puls života, politički barometar, pregovori su u zastoju itd.).
Povećati izražajnost u naučnom stilu govora , posebno u naučno-popularnoj literaturi, u djelima polemičke prirode, u raspravama, se koriste :
1) pojačavajuće čestice, zamjenice, prilozi: samo, apsolutno, samo;
2) pridevi poput: kolosalan, najpovoljniji, jedan od najvećih, najtežih;
3) “problematična” pitanja: U stvari, kakva tijela ćelija nalazi u okruženju?, koji je razlog tome?
Objektivnost- još jedan znak naučnog stila govora. Naučne teorije i zakoni, naučne činjenice, fenomeni, eksperimenti i njihovi rezultati – sve je to prikazano u tekstovima vezanim za naučni stil govora.
A za sve to su potrebne kvantitativne i kvalitativne karakteristike, objektivne i pouzdane. Stoga se uzvične rečenice koriste vrlo rijetko. U naučnom tekstu neprihvatljivo je lično, subjektivno mišljenje, nije uobičajeno koristiti zamjenicu ja i glagole u prvom licu jednine. Ovdje se češće koriste neodređene lične rečenice ( misli to...), bezličan ( poznato je da...), definitivno lično ( pogledajmo problem....).
U naučnom stilu govora može se razlikovati nekoliko podstilova ili varijeteta:
a) zapravo naučni (akademski) - najstroži, tačniji; piše disertacije, monografije, članke u naučnim časopisima, uputstva, GOST-ove, enciklopedije;
b) popularne nauke (naučno novinarstvo) piše naučne članke u novinama, naučno-popularnim časopisima, naučno-popularnim knjigama; ovo uključuje javne govore na radiju i televiziji o naučnim temama, govore naučnika i specijalista pred masovnom publikom;
c) naučni i obrazovni (obrazovna literatura o raznim temama za različite vrste obrazovnih institucija; priručnici, priručnici).
| Svrha adresata | Akademski |
|
|
| Izbor činjenica, pojmova | Akademski | Naučni i obrazovni Svi pojmovi su objašnjeni | Popularna nauka Minimalna terminologija. |
| Vodeća vrsta govora Naslov | Akademski Reasoning | Naučni i obrazovni Odražava vrstu obrazovnog materijala | Popularna nauka Naracija Intrigantno i izaziva interesovanje |
Leksičke karakteristike naučnog stila govora
Osnovna svrha naučnog teksta i njegovog vokabulara je da označi pojave, predmete, da ih imenuje i objasni, a za to su nam prije svega potrebne imenice.
Najčešće karakteristike vokabulara naučnog stila su:
a) upotreba riječi u njihovom doslovnom značenju;
b) nedostatak figurativnih sredstava: epiteta, metafora, umjetničkih poređenja, poetskih simbola, hiperbola;
c) široko rasprostranjena upotreba apstraktnog vokabulara i termina.
U naučnom govoru postoje tri sloja reči:
Riječi su stilski neutralne, tj. obično se koristi u različitim stilovima.
Na primjer: on, pet, deset; u, na, za; crna, bijela, velika; ide, desi se itd.;
Opštenaučne riječi, tj. koji se javljaju u jeziku različitih nauka, a ne bilo koje nauke.
Na primjer: centar, sila, stepen, magnituda, brzina, detalj, energija, analogija itd.
To se može potvrditi primjerima fraza preuzetih iz tekstova različitih nauka: administrativni centar, centar evropskog dela Rusije, centar grada; centar gravitacije, centar kretanja; centar kruga.
Uslovi bilo koje nauke, tj. visoko specijalizovani vokabular. Već znate da je glavna stvar u terminu tačnost i njegova nedvosmislenost.
Morfološke karakteristike naučnog stila govora
Glagoli u 1. i 2. licu jednine se praktično ne koriste u naučnim tekstovima. Često se koriste u književnim tekstovima.
Glagoli u sadašnjem vremenu sa „bezvremenskim“ značenjem vrlo su bliski glagolskim imenicama: prska dolje - splashdown, premotava - premotavanje; i obrnuto: ispuniti - puni.
Glagolske imenice dobro prenose objektivne procese i pojave, zbog čega se često koriste u naučnim tekstovima.
Malo je prideva u naučnom tekstu, a mnogi od njih se koriste kao termini i imaju precizno, visoko specijalizovano značenje. U književnom tekstu ima više pridjeva u procentima, a ovdje prevladavaju epiteti i umjetničke definicije.
U naučnom stilu dijelovi govora i njihovi gramatički oblici koriste se drugačije nego u drugim stilovima.
Da bismo identifikovali ove karakteristike, uradimo malo istraživanje.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
Tipični naučni govori su:
a) posebne revolucije kao što su: prema Mendeljejevu, iz iskustva;
c) upotreba riječi: dato, poznato, prikladno kao sredstvo komunikacije;
d) upotreba lanca genitiva: Uspostavljanje zavisnosti talasne dužine rendgenskih zraka atoma.(Kapitsa.)
U naučnom govoru, više nego u drugim stilovima, koriste se složene rečenice, posebno složene rečenice.
Složenice s objašnjenjima izražavaju generalizaciju, otkrivaju tipičan fenomen, jedan ili drugi obrazac.
Riječi kao što je poznato, smatraju naučnici, jasno je itd. naznačiti kada se pozivate na izvor, na bilo koje činjenice ili odredbe.
Složene rečenice s podređenim rečenicama razloga se široko koriste u naučnom govoru, jer nauka otkriva uzročne veze stvarnih pojava. U ovim rečenicama se koriste kao zajednički veznici ( jer, pošto, jer, pošto), i knjiga ( zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, s obzirom na činjenicu da, za).
U naučnom govoru poređenja pomažu da se dublje otkrije suština pojave, da se otkriju njene veze s drugim pojavama, dok je u umjetničkom djelu njihova glavna svrha da živo i emotivno otkriju slike, sliku, riječi koje je umjetnik prikazao. .
Česta upotreba participalnih i participativnih fraza.
Korištenje izražajnih sredstava
Uopštenost i apstraktnost naučnog govora ne isključuje ekspresivnost. Naučnici koriste figurativni jezik kako bi istakli najvažnije semantičke tačke i uvjerili publiku.
Poređenje - jedan od oblika logičkog mišljenja.
Ružno (bez slika), na primjer: Borofluoridi su slični hloridima.
Prošireno poređenje
...U istoriji nove Rusije dočekuje nas „višak“ činjeničnog materijala. Postaje nemoguće u potpunosti ga uključiti u istraživački sistem, pošto ćemo tada dobiti ono što se u kibernetici naziva „šumom“. Zamislimo sljedeće: nekoliko ljudi sjedi u prostoriji i odjednom svi počnu pričati o svojim porodičnim stvarima u isto vrijeme. Na kraju, nećemo ništa znati. Obilje činjenica zahtijeva selektivnost. I kao što akustičari biraju zvuk koji ih zanima, mi moramo odabrati one činjenice koje su potrebne za rasvjetljavanje odabrane teme – etničke istorije naše zemlje. (L.N. Gumiljev. Od Rusije do Rusije).
Figurativno poređenje
Ljudsko društvo je poput uzburkanog mora, u kojem se pojedini ljudi, poput valova, okruženi sebi sličnim, neprestano međusobno sudaraju, nastaju, rastu i nestaju, a more – društvo – vječno kipi, uzburkano i nikad nemo. .
Problematična pitanja
Prvo pitanje koje nam se postavlja je: Kakva je nauka sociologija? Šta je predmet njegovog proučavanja? Konačno, koji su glavni odjeli ove discipline?
(P. Sorokin. Opća sociologija)
Ograničenja upotrebe jezika u naučnom stilu
– Neprihvatljivost vanknjiževnog rečnika.
– Praktično ne postoje oblici 2. lica glagola i zamenica ti, ti.
– Ograničena upotreba nepotpunih rečenica.
– Upotreba emocionalno ekspresivnog vokabulara i frazeologije je ograničena.
Sve navedeno može se prikazati u tabeli
Osobine naučnog stila govora
| U vokabularu | a) uslovi; b) jednoznačnost riječi; c) često ponavljanje ključnih riječi; d) nedostatak figurativnih sredstava; |
| Kao dio riječi
| a) međunarodni korijeni, prefiksi, sufiksi; b) sufiksi koji daju apstraktno značenje; |
| U morfologiji
| a) prevlast imenica; b) česta upotreba apstraktnih glagolskih imenica; c) neučestalost zamjenica ja, ti i glagola 1. i 2. lica jednine; d) neučestalost uzvičnih čestica i dometa; |
| U sintaksi | a) direktni red riječi (poželjno); b) široko rasprostranjena upotreba fraza imenica + imenica u rodu P.; c) prevlast nejasno ličnih i bezličnih rečenica; d) rijetka upotreba nepotpunih rečenica; e) obilje složenih rečenica; f) česta upotreba participalnih i participalnih fraza; |
| Osnovni tip govora
| Obrazloženje i opis |
Primjer naučnog stila
Reforma pravopisa 1918 približio pisanje živom govoru (tj. ukinuo je čitav niz tradicionalnih, a ne fonemskih ortograma). Pristup pravopisa živom govoru obično izaziva kretanje u drugom smjeru: želju da se izgovor približi pravopisu...
Međutim, uticaj pisanja bio je kontrolisan razvojem unutrašnjih fonetskih tendencija. Samo su te ortografske karakteristike imale snažan uticaj na književni izgovor. Što je pomoglo da se razvije ruski fonetski sistem prema zakonu I.A. Baudouin de Courtenay ili doprinio eliminaciji frazeoloških jedinica u ovom sistemu...
Istovremeno, mora se naglasiti da su, prije svega, ove karakteristike bile poznate krajem 19. stoljeća. i da se, drugo, ni sada ne mogu smatrati potpuno pobedničkim u modernom ruskom književnom izgovoru. S njima se takmiče stare književne norme.
Jedna od sfera ljudske djelatnosti je naučna i stručna sfera. Služi se naučnim stilom.
Naučni stil je jedan od funkcionalnih stilova opšteg književnog jezika, koji služi sferi nauke i proizvodnje. Naziva se i naučno-stručnim stilom, čime se naglašava obim njegove distribucije.
Specifičnosti ovog stila određene su svrhom naučnih tekstova da prenesu objektivne informacije o prirodi, čovjeku i društvu. On prima nova znanja, pohranjuje ih i prenosi. Jezik nauke je prirodni jezik sa elementima veštačkih jezika (kalkulacije, grafikoni, simboli itd.); nacionalni jezik sa tendencijom internacionalizacije.
Naučni stil govora podijeljen je na podstilove:
zapravo naučni (njegovi žanrovi su monografija, članak, izvještaj),
naučni i informativni (žanrovi - apstrakt, apstrakt, patentni opis),
naučne reference (žanrovi – rečnik, priručnik, katalog),
obrazovni i naučni (žanrovi - udžbenik, metodički priručnik, predavanje),
popularne nauke (esej, itd.).
Karakteristična karakteristika samog naučnog stila- akademska prezentacija upućena specijalistima. Karakteristike ovog podstila su tačnost prenesenih informacija, uvjerljivost argumenta, logičan slijed izlaganja i sažetost.
Podstil popularne nauke ima i druge znakove. Namijenjen je širokoj čitalačkoj publici, pa se naučni podaci moraju prezentirati na pristupačan i zabavan način. Ne teži sažetosti ili lakonizmu, već se služi jezičkim sredstvima bliskim publicistici. Ovdje se također koristi terminologija.
Naučni informativni podstil mora precizno prenijeti naučne informacije sa opisom naučnih činjenica.
Obrazovni i naučni podstil namijenjen je budućim stručnjacima i stoga sadrži mnogo ilustrativnog materijala, primjera i objašnjenja.
Glavna karakteristika naučnog stila je precizno i nedvosmisleno izražavanje misli.
Zadatak nauke je da pokaže obrasce. Stoga su njegove karakteristike: apstraktna opštost, naglašena logika izlaganja, jasnoća, argumentacija i nedvosmisleno izražavanje misli. Zadaci komunikacije u oblasti nauke, njenog predmeta i sadržaja govora zahtevaju prenošenje opštih pojmova. U tu svrhu služe apstraktni vokabular, specijalni vokabular i terminologija.
Terminologija utjelovljuje preciznost naučnog govora. Pojam je riječ ili fraza koja tačno i nedvosmisleno označava koncept posebnog polja znanja ili aktivnosti (difuzija, strukturna snaga, marketing, budućnost, mjerenje, gustina, softver, itd.). Pojam je misao o općim bitnim svojstvima, vezama i odnosima predmeta ili pojava objektivne stvarnosti. Formiranje pojmova je važan uslov za naučni govor. Definicija pojmova daje definicija(lat. definicija) – kratka identifikaciona karakteristika objekta označenog određenim pojmom ( Induktivnost je fizička veličina koja karakterizira magnetska svojstva električnog kola.)
Konkretno Karakteristike pojma uključuju:
· dosljednost,
· prisustvo definicije (definicije),
· nedvosmislenost,
· stilska neutralnost,
nedostatak izraza
· jednostavnost.
Jedan od uslova za termin je da to savremenosti, tj. zastarjeli termini se zamjenjuju novim terminima. Termin može biti međunarodni ili blizak terminima koji su stvoreni i korišteni u drugim jezicima (komunikacija, hipoteza, poslovanje, tehnologija itd.). Pojam također uključuje međunarodne elemente za tvorbu riječi: anti, bio, mikro, extra, neo, maxi, mikro, mini, itd.
Terminologija je podijeljena u 3 grupe:
opštenaučne (analiza, teza, problem, proces, itd.),
· međunaučne (ekonomija, troškovi, rad, itd.),
· visoko specijalizovani (samo za određenu oblast znanja).
Terminologija osigurava međusobno razumijevanje informacija na nacionalnom i međunarodnom nivou, kompatibilnost zakonodavnih i regulatornih dokumenata.
U svojoj srži naučni govor - Ovo je pisani govor vezan normama. Apstraktno generalizovan karakter Naučni govor je naglašen uključivanjem velikog broja pojmova, upotrebom posebnih leksičkih jedinica (obično, uvijek) i pasivnih konstrukcija (metale je lako rezati). Glagoli koji imaju apstraktno generalizovano značenje i imenice koje označavaju apstraktne pojmove (brzina, vrijeme) su u širokoj upotrebi. Koriste se konstrukcije koje naglašavaju odnos između dijelova iskaza: uvodne riječi (na kraju, dakle), takve konstrukcije Kao što dalje napominjemo, idemo na sljedeći dio, veliki broj prijedloga koji izražavaju različite stavove i radnje (zahvaljujući, u vezi, kao posljedicu, itd.).
Leksički sastav naučnog stila karakteriše homogenost, nema vokabulara kolokvijalnog tona, evaluativnog, emocionalno ekspresivnog. Mnogo je riječi srednjeg roda: pojava, svojstvo, razvoj. Mnogo apstraktnog vokabulara - sistem, tačka, padež. Tekstovi u naučnom stilu koriste složenice i skraćenice: PS (softver), životni ciklus (životni ciklus); sadrže ne samo informacije o jeziku, već i grafike, formule i simbole.
IN sintaksa složene rečenice s participima, priloškim i participativnim frazama, privremenim vezama (u vezi s nečim), proste rečenice poput šta je šta(vodonik je gas), bezlične rečenice. Uglavnom se koriste izjavne rečenice, upitne - kako bi se skrenula pažnja na problem.
Treba imati na umu da je u naučnom stilu zamjenica "ja", zamjenjuje se sa "mi"(„iz naše tačke gledišta“, „čini nam se očiglednim“).
Naučni stil je stvorio strog sistem žanrova i stroga pravila kompozicije teksta. Naučni tekst odlikuje pragmatična struktura, sve u njemu služi za postizanje konačnog cilja i prije svega kompozicija, ali se pritom odbacuju emocije, opširnost, polisemija i podtekst.
Naučni tekst sadrži:
· tema, tj. predmet razmatranja (proučavanja), čiji se sadržaj otkriva u određenom aspektu;
· podtema, tj. tema koja je uključena u širu temu, čineći njen dio i koja se izdvaja užim aspektom razmatranja ili razmatranja jednog od dijelova datog objekta;
· takođe postoji mikro tema, jednak pasusu u tekstu i pruža semantičke veze između dijelova teksta.
Strukturna jedinica naučnog teksta je stav. On sadrži određene ideje, stavovi, argumenti, mikroteme. One su izražene u ključnim riječima koje je lako izdvojiti, definirajući suštinu pasusa. Svaki pasus ima početak, frazu glavnog pasusa, komentarski dio i zaključak. Ključne riječi su u frazi pasusa.
Za povezivanje pojedinih fragmenata teksta koriste se prijedlozi, uvodne riječi i određeni govorni klišeji (autor smatra, treba napomenuti, to dokazuje itd.).
Glavni načini konstruisanja naučnog teksta su opis, rezonovanje i naracija. Naučni tekst je vrsta rigidno strukturiranog teksta.
Opis- ovo je verbalni prikaz fenomena stvarnosti navođenjem njegovih karakteristika.
Naracija- priča o događajima, pojavama, prenesena u određenom nizu.
Reasoning- verbalno izlaganje, objašnjenje i potvrda bilo koje ideje.
Naučni opis ima za cilj otkrivanje karakteristika predmeta, pojave, procesa i uspostavljanje veza (izgled, komponente, svrha, poređenje). Svi znaju, na primjer, opise u hemiji svojstava raznih supstanci (Titan je sivi metal. Ima dvije polimorfne modifikacije... Industrijska metoda proizvodnje titana sastoji se od obogaćivanja i hloriranja titanove rude sa njenom naknadnom redukcijom iz titan tetrahlorida sa metalnim magnezijumom...) ("Nauka o materijalima")).
Najčešći način konstruisanja naučnog teksta je rezonovanje. Svrha rasuđivanja je da se uz pomoć argumenata provjeri istinitost ili neistinitost bilo koje tvrdnje, čija je istinitost provjerena i ne dovodi se u pitanje. Rezonovanje je metoda prezentacije kroz koju se prenosi proces stjecanja novog znanja i samo to znanje se kao rezultat saopštava u obliku logičkog zaključka. Obrazloženje je konstruisano kao lanac zaključaka zasnovanih na dokazima i pobijanjima. Tako u priči A. Čehova „Pismo učenom komšiji“ autor pisma, zemljoposednik, govori o svetu: „To pišete na mesecu, tj. tokom mjeseca žive i naseljavaju ljudi i plemena. To se nikako ne može dogoditi, jer da su ljudi živjeli na Mjesecu, zaklonili bi nam njegovu magičnu i magičnu svjetlost svojim kućama i bogatim pašnjacima. ... Ljudi koji žive na Mesecu bi pali na zemlju, ali to se ne dešava...”
Izazov naučnog pripovijedanja- evidentirati, prikazati faze promjena, formiranja, tj. vremenski okvir. Odnosno, naučni narativ predstavlja kratak ili detaljan opis procesa u cilju naknadnog evidentiranja pojedinih faza procesa u vremenskom okviru njegovog nastanka. Naracija je priča o pojavama, događajima u vremenskom slijedu, to je izjava o otkrivanju zakona sa zaključcima i generalizacijama, poređenjima. („Firme menjaju i svoju ekonomsku politiku suočene sa inflacijom. To se, na primer, izražava u činjenici da preduzimaju samo kratkoročne projekte koji obećavaju brži povrat ulaganja. Nedostatak sopstvenih obrtnih sredstava gura firme da traže nove eksterne izvore finansiranja kroz emisiju akcija i obveznica, lizing, faktoring"). („Ekonomska teorija“).
Dokaz blizak rasuđivanju – metoda prezentacije kojom se potvrđuje ili poriče istinitost znanja koje je bilo u prirodi hipoteza. Ono, kao i rasuđivanje, sadrži
teza + argumenti + demonstracije + zaključci.
Naučni stil govora uključuje korištenje sljedećih metoda logičke organizacije naučnog teksta: dedukcija, indukcija, analogija i prezentacija problema.
Logička shema teksta pomoću dedukcije: teza, hipoteza → razvoj teze, argumentacija → zaključci.
Logička shema teksta pomoću indukcije: svrha istraživanja → akumulacija činjenica, analiza, generalizacija → zaključci.
Dedukcija (latinski dedukcija) je kretanje misli od opšteg ka posebnom, od opštih zakona ka posebnim.
Riječ dedukcija podsjeća na riječi slavnog Sherlocka Holmesa: „Nije tako teško konstruirati niz zaključaka u kojima svaki sljedeći slijedi iz prethodnog. Ako zatim uklonite sve srednje veze i kažete slušaocu samo prvu i posljednju vezu, oni će proizvesti zapanjujući, iako lažan, utisak.”
Metoda odbitka sastoji se od tri faze:
Faza 1 – izlaže se teza(grčki: pozicija, čija se istinitost mora dokazati) ili hipoteza (grčki: osnova, pretpostavka).
Faza 2 – izrada teze(hipoteza), njeno opravdanje, dokaz ili pobijanje. Ovdje se koriste različite vrste argumenata (latinski argumenti), koji služe kao osnova za dokaze, činjenice i primjere, poređenja.
Faza 3 – zaključci i prijedlozi. Ova metoda se često koristi na seminarima na univerzitetima.
Induktivna metoda (lat. guidance) je kretanje misli od posebnog ka opštem, od znanja jedne činjenice do opšteg pravila, do generalizacije. Sastav je sljedeći: u uvodnom dijelu utvrđuje se svrha studije. Glavni dio predstavlja dostupne činjenice, opisuje tehnologiju za njihovo dobijanje i vrši analizu, sintezu i poređenja. Na osnovu toga se donosi zaključak i uspostavljaju obrasci. Ovako, na primjer, studenti izvještavaju o istraživačkom radu na nekom univerzitetu.
Prezentacija problema je formulisanje problematičnih pitanja u određenom nizu. Metoda potiče od Sokratove metode. Tokom njega se ispituje postavljeni problem i formulišu obrasci. Na primjer, tokom predavanja ili izvještaja formuliše se određeni problem. Predavač nudi načine da se to riješi, sve slušaoce čini učesnicima u misaonom procesu.
Dakle, karakteristike naučnog stila uključuju tačnost, logiku, argumentaciju i upotrebu termina. Osim toga, potrebno je prisjetiti se metoda građenja naučnog teksta i metoda logičke prezentacije materijala u njemu.
Reference
Ruski jezik i kultura govora: Kurs predavanja/G.K. Trofimova – M.: Flinta: Nauka, 2004 – 160 str. (str. 70 – 77).
PITANJA i zadaci
Koje su glavne jezičke karakteristike naučnog stila?
Koji su uslovi za termine?
Koji su različiti načini i metode stvaranja naučnog teksta?
Zadaci za samostalan rad
Zadatak 1. Odaberite naučni tekst u svojoj specijalnosti i razmotrite ga sa sljedećih tačaka gledišta:
Je li to obrazloženje, opis ili naracija?
Koju metodu - induktivnu ili deduktivnu - koristi autor?
Da li je formulisana hipoteza?
Kako je konstruisan dokaz?
- 1. lice jednine;
- 1. lice množine;
- 2. lice množine;
- 3. lice jednine.
Test 2. Rečnik nije tipičan za naučni stil govora:
- Uobičajeno korišteno;
- opšte naučne;
- kolokvijalni;
- terminološki.
Test 3. Označite rečenicu koju preferirate za naučno pisanje.
- Čini se da je arhejsko doba bilo okarakterisano vulkanskom aktivnošću.
- Čini se da je arhejsko doba bilo okarakterisano vulkanskom aktivnošću.
- Krstokljune je bolje hraniti šišarkama borove i smreke.
- Ova pšenica dobro raste i daje mnogo zrna.
Test 4. Pronađite rečenicu koja ne sadrži govornu grešku.
- Recenzija knjige je zakazana sljedeće sedmice.
- Bilješke sa predavanja iz specijalnosti moraju biti sačuvane.
- Sažeci za članak su se pokazali vrlo neuspješnim.
- Sažetak monografije napisao je naučni rukovodilac.
Test 5. Koje je značenje glagola „brojati“ u naučnom tekstu: Smatramo da je moguće izraziti svoje gledište o ovom pitanju.
- Brojevi imena u nizu;
- odrediti tačnu količinu nečega;
- izvući neki zaključak, priznati, pretpostaviti;
- uzeti u obzir, uzeti u obzir.
Test 6. Označite frazu koja sadrži pozitivnu ocjenu naučnog eseja.
- Zauzimamo drugačiju tačku gledišta...
- Teško se složiti sa autorom...
- Izgleda pogrešno...
- Treba priznati zasluge ovakvog pristupa rješavanju...
Test 7. Pronađite frazu koja sadrži negativnu ocjenu naučnog eseja.
- Autor s pravom ističe...
- Autor je kritičan prema...
- Autor previđa očiglednu nesklad...
- Može se složiti sa autorom da...
Test 8. Pronađite lingvističku formulu koja je neprikladna u naučnom govoru.
- Prezadovoljni smo rezultatima...
- Izuzetno smo zadovoljni rezultatima...
- Zadovoljni smo rezultatima dobijenim tokom studije.
- Rezultati su za nas sasvim zadovoljavajući.
Test 9. Pronađite razlog greške u odgovoru na naučni esej: Naučni rad je završen na brzinu.
- Upotreba riječi u značenju koje je za nju neuobičajeno;
- kršenje pravila kombinacije riječi;
- kršenje stila;
- kršenje lozinki.
Test 10. Šta znači znak P.S.?
- U redu, primijetite sebe.
- Dodatak tekstu.
- Veoma važno.