Kosinova Natalija Vasiljevna,
Muzički direktor
"U muzičkom carstvu..."
Ciljevi i zadaci:
1.Kroz sintezu umjetnosti (muzika, slikarstvo, poezija) usaditi kod djece ljubav prema klasičnoj muzici.
2. Doprinijeti formiranju muzičke kulture predškolca kroz obogaćivanje njegovih muzičkih utisaka i muzičkog rječnika.
3. Razvijati muzičke sposobnosti djece: sluh za muziku, osjećaj za ritam, vokalni aparat, muzičko pamćenje.
4. Predstavite novi alat - str.
5.Promovisati aktivnu percepciju muzike kroz samostalnu kreativnu aktivnost.
6. Naučite da slušate muziku uživo koju izvode djeca u dječjoj muzičkoj školi.
Metode i tehnike za aktivaciju djece
- Osigurajte da dijete samo odredi prirodu muzike.
- Reagovao na promjene raspoloženja, tempa, kroz samostalnu kreativnu aktivnost.
Metoda mentalnog pretraživanja:
- Slušajte, razmislite, procijenite, progovorite.
- Zapamtite melodiju, odredite prirodu komada
- Odaberite muzički instrument
- Nacrtajte ono što ste čuli i zamislili
- Odaberite odgovarajuće atribute i plesne pokrete za improvizaciju.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u salu uz muziku "Bajkovita lopta" Gladkova.
Muzički direktor: Zdravo momci (pevam melodično)
Djeca: Zdravo.
Muzički direktor: Ljudi, jeste li pogodili gdje smo završili? - Koja je muzika puštala kada ste ušli u salu? (muzika iz bajke)
Muzički direktor: Danas ćemo posjetiti Vilu muzike.
Momci, gde je ona? Verovatno nije mogla da dođe kod nas. Ali u redu je, imam pravu odjeću u svojoj magičnoj škrinji (vadi je i oblači). Ovaj elegantni ogrtač i kruna zaista izgledaju kao Vila muzike.
Kako ti se sviđam? Izgleda dobro! Ali nešto nedostaje. Hajde da razmislimo o tome.
Muzički direktor: Od čega se sastoji muzika? (odgovori djece).
Tako je, od zvukova, nota, muzičkih instrumenata.
Ukrasimo moj outfit vašim crtežima koje ste pripremili za Muzičku vilu (djeca se slažu i oblače Vilu).
Muzički direktor: Pa, kako ja izgledam kao Vila muzike? Onda idemo! Očekuje nas predivan svijet muzike. A zvono će vam pomoći da uđete u muzičko carstvo (emisije i zvoni)
Muzički direktor: Zatvorite oči i zamislite da smo u bajkovitom kraljevstvu (zvuci muzike).
Muzički direktor: Tako smo se našli u Muzičkom kraljevstvu
(djeca sjedaju).
Muzički direktor: Čujete li muziku? U međuvremenu ću vam ispričati jednu priču.
Danas, rano ujutru, zgodan princ je prošao pored dvorca Muzičkog kraljevstva. I odjednom je čuo divnu muziku koja je dopirala sa prozora zamka. Neko je lako i nežno svirao nepoznati instrument, a prelepa melodija je nežno obavijala prinčevu dušu i srce.
Ljudi, prepoznajete li ovu muziku? Opišite kakvu muziku?
(odgovori dece: muzika je lagana, nežna, prozračna kao cveće).
Muzički direktor: Tako je, momci.
- « Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog iz baleta "Orašar".
Muzički direktor: Princ je bio jednostavno fasciniran, zaista je želeo da zna kakva je ovo muzika, i što je najvažnije, kakav je to instrument koji proizvodi tako divne zvuke. Odvezao se do dvorca, gdje ga je dočekao stari sluga i otpratio u kraljevsku dvoranu. Princ je ugledao prelepu devojku, ona je sedela u centru sale i svirala na malom, prelepom instrumentu i pomerala nekakav čarobni štapić po žicama, koji je proizvodio magične melodične zvuke.
Verovatno ste pogodili šta je igrala princeza Ofelija? (odgovori djece)
Muzički direktor: Tako je, na violini.
Muzički direktor: „Šta je ovo? Kako se zove ovaj neverovatan instrument?”, uzviknuo je princ! „Violina! “- odgovorila je stidljiva princeza.
Glatki pokreti luka
Postavlja treperenje žica
Motiv žubori izdaleka,
Pjeva o mjesečini obasjanoj večeri.
Kako jasni zvuci preplavljuju
U njima je radost i osmeh
Zvuči kao sanjiva melodija
Zove se...violina!
(pokazuje ilustraciju violine)
- Video - priča o violini (program "Enciklopedija klasične muzike")
Muzički direktor: Kako je ovo sjajan instrument. I naša bajka se nastavlja.
Princ je, slušajući princezu, sve vreme gledao u nju i zaljubio se na prvi pogled. Odmah je zatražio od kralja princezinu ruku. Ali kralj je rekao da u njihovom kraljevstvu svi mnogo vole muziku, znaju mnogo o njoj i znaju da sviraju muzičke instrumente. Princ prvo mora da položi muzičke testove, a ako se izbori sa njima, za ženu će dobiti princezu Ofeliju. Ali princ se sam ne može nositi s tim zadacima.
Muzički direktor: Ljudi, da li biste želeli da pomognete princu da položi testove? (odgovori djece). Nevjerovatno!
Evo prvog zadatka.
Kralj je pozvao sve stanovnike svog dvorca u prestonu salu i predložio stvaranje velikog kraljevskog orkestra. Princ i svi dvorjani birali su za sebe muzičke instrumente. Ofelija je pomerila gudal preko violine i začula je divna muzika valcera.
Ljudi, da li želite da se okušate kao dvorski muzičari? (odgovori djece). Onda napravimo kraljevski orkestar. Odaberite muzičke instrumente i stanite u polukrug. Pomozimo princu da ispuni kraljev zahtjev.
- Djeca izvode “Valcer – šala” D. Šostakoviča
Zadatak dva. (sjedi na stolice u blizini za-no)
Kao što je kralj rekao: Princeza Ofelija je volela da šeta kraljevskom baštom, gde je raslo mnogo lepog cveća. Ali posebno je volela jedno zvono zbog njegove prelepe pesme. Na klaviru se pušta melodija „zvonske pjesme“ od 7 zvukova. Ali jednog dana je jak vjetar i kiša dunuli u baštu i besnili cijelu noć, a do jutra se sve smirilo. Djevojčica dugo nije mogla pronaći svoje zvono. Prilazila je jednom zvonu pa drugom, dopirale su do nje različite pesme, i na kraju je pronašla svoj omiljeni cvet.
- Muzički direktor: Možete li momci Možete li pogoditi princezinu "omiljenu pjesmu zvona"?
(djeca slušaju 3 različite melodije i prepoznaju princezinu "zvončiću".)
Zadatak tri.
U kraljevskoj palati živio je ludak Ljubazni. Bio je najveseliji i najljubazniji u palati, ali mu se raspoloženje vrlo često menjalo i voleo je da sluša istu muziku (pokazujem patuljka iz aviona (šadlu). A ovaj šašava hoće i nama da napravi muzičku zagonetku. Odredi kakvo djelo zvuči i da li mijenja raspoloženje u njemu.A ovim karticama moramo pokazati gdje i kada zvuči tužna i vesela melodija.
Hajde da prvo definišemo o kakvom se poslu radi.
Slušanje: “Klovnovi” D. Kabalevskog .
(Tada djeca koriste plave i crvene kartice da identifikuju tužne i vesele dijelove.
Muzički direktor: Ljudi, koliko dijelova ima u ovom komadu?)
Djeca: Troje.
Zadatak četiri
Muzički direktor: Ljudi, majstor dvorskog plesa (osoba koja je sve naučila da plešu) bi baš volela da vidi da li princ zna pokrete u polki?
Pa, hajde da pomognemo princu?
- Polka ples
Zadatak peti
Dadilja Faina ispričala je princu priču koja se dogodila princezi kada je bila djevojčica. “Mala Ofelija je vrlo rano izgubila majku kraljicu Adelinu. Umrla je kada je princeza imala 4 godine. Ali u njenoj glavici je skrivena melodija koju joj je majka pevala noću, ali sada, kao odrasla, ne može da se seti njenih reči. Možda ćete je, kada čujete prve zvuke melodije, zapamtiti i otpjevati?
(Muzički direktor pušta melodiju pjesme “Mama.”)
Muzički direktor: Tako je, ljudi, lako ste riješili zagonetku. Ali pre nego što počnemo da pevamo, prošetaćemo stepenicama vilinskog kraljevstva.
- pjevajte "Ljestve"
- Djeca pjevaju pjesmu "Mama"
Muzički direktor: Bravo, momci! Zahvaljujući vašoj pomoći, princ je obavio sve muzičke zadatke, a sutradan je bilo veličanstveno vjenčanje u dvorcu. Svi stanovnici kraljevstva okupili su se u velikoj dvorani. Čestitali su svatovima, zabavljali se i igrali, a svirala je i muzika.
Ponovo zvuči Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog.
Muzički direktor: Ljudi, hajde da se i vi zabavimo, uzmite ove trake, šalove i cveće i zavrtite u laganom valceru.
· Dječja plesna improvizacija
Muzički direktor: Posjetili smo muzičko carstvo i pomogli vam da završite sve zadatke. O kom muzičkom instrumentu ste danas učili? (odgovori djece).
Muzički direktor: Ljudi, zamoliću vas u grupi ili kod kuće da nacrtate slike za ovu priču, a sutra ćemo ih svi zajedno pogledati.
Zbogom (pevanje).
U riznicu muzičkog direktora
Tokom časova muzike dajte tačna uputstva za pevanje. Da bi vaš glas zvučao slobodno i lako, ne morate ništa da ga ometate: morate sedeti uspravno, staviti ruke na kolena, a stopala osloniti na pod.
Iskoristi ovo umjetnička riječ:
1.Ako želite da pevate dok sedite,
Ne sjedi kao medvjed
Brzo ispravite leđa
Slobodno stavite stopala na pod.
Jednom! Udahni! I pevao je
Odleteo je u vazduh kao ptica.
Ruke, ramena - sve je besplatno.
Pevanje je prijatno i prijatno.
Ako morate da pevate stojeći, ramena treba da budu spuštena, a leđa ispravljena.
2. Ako želite da pevate stojeći –
Ne okreći glavu!
Lijepo se uspravi, izdigni se
I mirno se nasmiješi.
Jednom! Udahni! I pevao je
Zvuk je leteo kao ptica.
Ruke, ramena - sve je besplatno,
Pevanje je prijatno i prijatno.
Pozivamo vaspitače u Tjumenskoj oblasti, Jamalsko-Neneckom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugra da objave svoj nastavni materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Sažetak samostalnih muzičkih aktivnosti u pripremnoj grupi. Tema: “Snježna pjesma zime.”
Cilj: stvoriti uslove za razvoj dječijeg muzičkog stvaralaštva na temu „Snježna pjesma zime“.Zadaci:
edukativni: razvijati sposobnost izražavanja na temu zimskih motiva kroz različite vrste muzičkih aktivnosti.
razvojni: razvijati kreativnost, maštu u improvizacijama, razvijati tonski, ritmički sluh.
vaspitni: gajiti želju za korištenjem stečenog znanja u samostalnoj kreativnoj aktivnosti, gajiti sposobnost dogovaranja pravca djelovanja, izbjegavanja sukoba, uvažavanja rezultata aktivnosti druge djece, njegovati želju za postizanjem sveukupnog pozitivan rezultat.
Aktivnosti– muzički, obrazovni i istraživački.
Oblici organizacije– podgrupa, parna soba.
Oblici realizacije dječijih aktivnosti– pjevanje, orkestracija, plesna improvizacija.
Pripremni radovi: percepcija muzičkih dela P.I. Čajkovski „Godišnja doba „Decembar“, „Bal snežnih pahuljica“ i „Ples vile šećerne šljive“ iz baleta „Orašar“, A. Vivaldi „Godišnja doba“ - „Zima“, Sviridov „Mećava“, „Trojka“; učenje pjesama "Sanke" muzičkog umjetnika Filippenka, "Zimushka-Zima dolazi", izvođenje pjesme "Zašto medvjed spava zimi"; notiranje pesama Puškina, Jesenjina, Maršaka sa šum instrumentima; učenje plesa pahuljica, kreativni zadaci sa predmetima (biseri, šalovi, šalovi), osmislite svoj ples uz poznatu muziku; izvedba na dječijim muzičkim instrumentima “Snježni valcer”.
Integracija sa drugim obrazovnim oblastima: likovno-estetski – čitanje radova o zimi, pamćenje pjesama o zimi, nanošenje aplikacija na nekonvencionalan način (kidanje), slikanje sprejom, gledanje slika umjetnika o zimi; spoznaja - istraživački eksperimenti s vodom, snijegom; razvoj govora - razgovori o zimi, znakovi, pisanje priča.
Oprema: snimanje video fragmenta Zima, prezentacija „Zimskog Rondoa“, stereo sistem, CD-ovi sa radovima, zagonetke „Zimska šuma“, bučni instrumenti za kreiranje zimskih zvukova, skice, boje, lepak. makaze, TV igračka za „gledanje“ video klipa. atributi za improvizaciju plesova (sultani, marame i marame od lagane bele tkanine), komplet „pevačkih“ čaša, posuda sa vodom, drveni i metalni štapovi, veliki konstrukcioni set, set valdajskih zvona. Deca se igraju u grupa. Čuje se zvuk video poziva (Skype).
edukator: Ljudi, ko nas zove? Ovo nije običan poziv, već video poziv. Hajde da odgovorimo.
zima:(tužnim glasom) Zdravo momci.
edukator: Zdravo Zimuška, zašto si tako tužna? Koliko smo vas čekali ove godine, kasnite - nema snega, nema mraza, a januar je već stigao.
Zima: Odlučio sam da ove godine ne dođem kod vas. Shvatio sam da me zoveš samo da bi novogodišnji praznik došao sa poklonima i Deda Mrazom. i nisam ti ja potreban.
djeca: Zašto tako misliš?
Zima: Svako godišnje doba je vedro, bučno, šareno... a ja sam bela. Sa mojim dolaskom, tišina se uspostavlja u prirodi, šta je dobro u meni, šta ima da me čeka? Odlučio sam da ne dođem kod tebe ove godine.
Educator: Čekaj, zima, ne gasi se. Momci i ja mislimo drugačije. Hajde momci da dokažemo Winter da je čekamo, jer ona...
djeca: Snježna, mećava, dugo očekivana, kristalna, pjeva, igra, mraz, pjenušava, mećava, brižna jer je od mraza prekrila biljke snijegom, uljuljkana - uspavljuju medvjeda i druge životinje, (druge opcije odgovora)
Zima: Sve je o meni, zar ne? Nemam ni glasa: potoci sa mnom ne pevaju, grmljavina i kiša ne buku, trava i cveće ne raduju me svojim mnogo boja, ptice su odletele daleko od mene na jug. Svi me se boje.
edukator: Momci i ja ćemo vam pokazati da niste u pravu, zar se ne slažete, momci? Predložite kako to možemo učiniti?
Djeca govore.
edukator: Podržavam vaše predloge: koristićemo muziku, ples i zimske zvuke da komponujemo „Snežnu pesmu zime“. Ako Zimi voli našu kreativnost, doći će nam sa snijegom, mrazom, mrazom i zimskim igrama.
Slijedi prezentacija razvojnih centara:
Radionica slagalica (centar edukativnih igara): sastavite sliku "Zimska šuma" od zagonetki, ozvučite je pomoću šumova.
Video radionica (art centar): nacrtajte video klip za pjesmu "Zašto medvjed spava zimi", izgovorite ga.
Radionica pjevanja (naučni centar): napravite orkestar pevačkih čaša sa različitim tembrima glasova (dodajte vodu svakom za to), komponujte zimsku melodiju, razmislite o načinu proizvodnje zvuka.
Plesna radionica (centar za muziku i umjetnost): odaberite svoje omiljeno djelo iz muzičke biblioteke, odaberite potrebne atribute za prenošenje muzičke slike, komponujte ples, razmislite koliko izvođača vam treba, pozovite djecu ako ih nema dovoljno.
edukator: Razmislite ko bi šta želio da radi, idite na radionice. Tokom kreativnog procesa dogovorite se o redoslijedu prioriteta i rasporedite uloge. Ako vam treba moja pomoć, pozovite me na naš grupni magični telefon, pomoći ću.
Djeca idu u odabrane centre. U procesu samostalne kreativne aktivnosti nastavnik posmatra, savjetuje, preporučuje.
Kreativna improvizacija uz muziku „Ples snježnih pahuljica“ Čajkovski pomaže u puštanju snimka, predlaže da se dječaku dodijeli uloga vjetra i ima za cilj ekspresivan prijenos slika. slušajte komad, birajte atribute za ples, dodijelite uloge - pahulje, vjetar;
izvodi improvizaciju.
sastavite sliku „Zimska šuma“ od zagonetki, ozvučite je pomoću šumova. Podsjeća vas na sigurnosne mjere opreza pri radu sa staklenim predmetima.
sastavite sliku „Zimska šuma“, izvedite improvizaciju, birajući potrebne alate: staklene bočice sa vratovima različitih prečnika, hrskavi papir, marakase, drvene kašike, kastanjete,
nacrtati ilustracije za svaki stih pjesme „Zašto medvjed zimi spava“, izvesti je ekspresivno različitim tehnikama, podsjetiti da pjesma počinje uvodom, potreban je i crtež, pita na koje načine se pjesma može izvesti, koje birate (sa glavnim pevačima, lancem, podgrupama, dečacima - devojčicama, po ulozi) zapamtite pesmu, prebrojite broj stihova - ilustracija, zapamtite strukturu pesme, smislite kako da ilustrujete odlomak, koji instrument izvedite ga, nacrtajte, zalijepite crteže u jednu traku, uvježbajte gotov video, testirajte gledanje na TV-u.
napraviti orkestar od raspjevanih čaša, postići različite tembre dodavanjem vode, smisliti načine za proizvodnju zvuka, podsjeća vas na sigurnosne mjere pri radu sa staklenim predmetima, na kraju eksperimenta predlaže zamrzavanje vode - mislite li da je zvuk će se zvuk promijeniti nakon smrzavanja vode? eksperimentirajte sa kompletom čaša za pjevanje, reproducirajte zvuk mokrim prstom uz rub čaše, sipajte različite količine vode u svaku čašu, izvucite zvuk na različite načine - drvenim ili metalnim štapićem, mokrim prstom uzduž rub stakla, lagano udarajući njima jedan o drugi, improvizirajte melodije, postavite ritmički crtež ili znakove zapišite melodiju
Tokom samostalnih aktivnosti djece, Winterin video poziv se prekida.
edukator: Winterov poziv je prekinut. Kako ćemo sada znati da li joj se svidjela naša zajednička “Snježna pjesma zime”? Šta vi mislite, da li vam se svidelo ili ne?
Djeca nude vlastite opcije odgovora, obrazlažući svoj odgovor – zašto bi im se to moglo svidjeti ili zašto im se ne bi svidjelo.
Muzički direktor ulazi u grupu i pita: „Šta se ovde dešava? Kako lepo zvuči vaša grupa danas, neobična muzika struji vrtićem!”
Djeca govore o svojim kreativnim aktivnostima.
Muzički direktor: I mislim zašto sam dobio poruku od Wintera? (pokazuje tablet sa tekstom poziva u šumu u šetnju) Da li prihvatamo poziv? Kako ćemo doći do šume? Sjedite udobno na sanjkama u paru. Da vožnja bude zabavnija, otpevaćemo pesmu „Zimuška – dolazi zima“.
Djeca u parovima „voze se na sankama“ do muzičke sobe. Na ekranu je slika zimske šume.
Muzički direktor: Predlažem da izvedem „Zimski Rondo“ kako bi Zima čula kako lepo zvuči i bez muzike.
Muzički direktor čita tekst.
Jašemo, jašemo konja po glatkoj zimskoj stazi.
Skok, skok, skok (2p.) (refren, ponavlja se nakon svaka 2 reda)
Saonice škripe, zvona zvone.
Detlić kuca. Mećava zviždi.
(refren)
Vjeverica na drvetu grize sve orahe, klik, klik, klik.
Crvena lisica čuva malog zeca.
refren.
Hladno, hladno. Hladno, hladno. Pahuljasti snijeg se kovitla i kovitla.
Vozili smo se i vozili. Konačno stigao!
Sgorki oooooh! U rupu - bang! Stigli smo!
Vrste muzičkih aktivnosti Sadržaj aktivnosti Radnje vaspitača Radnje predškolaca
Oslikajte kreativnost koristeći zvučne instrumente, zvučne predmete, zvukove šume, životinje, škripe saonice. predlaže uzimanje bilo kakvih predmeta, instrumenata za buku, gledanje uputstava koje se pojavljuju na ekranu i improvizaciju sa zvukovima. sudjelovati u izgovaranju pjesme, osmišljavati metode proizvodnje zvuka, ritmičku šemu, trajanje zvuka, pažljivo pratiti čitanje teksta, ući na vrijeme
Na kraju izvođenja „Winter Rondo“, Winter se pojavljuje na ekranu. Ona se smiješi i maše rukom djeci.
Muzički direktor: Zašto Zima ćuti, kako da znamo da li smo pokušali, da li joj se svidelo?
Djeca moraju po Winterovim emocijama pogoditi rezultate svoje kreativne aktivnosti.
Vrste muzičkih aktivnosti
Sadržaj aktivnosti Postupci vaspitača Radnje predškolaca predlaže odgovor: „Mislite li da se zimi svidjela naša „Snježna pjesma zime“? Kako ste pogodili? zašto ćuti? Hoće li potpuno otići ili će nas zadovoljiti zimskom zabavom?
Slazem se sa tobom, Winter je veoma sretna. Sa njenog veselog lica vidimo da joj se dopala naša kreativnost, kako smo radili u našim magijskim radionicama. Sada ćemo čekati snijeg i mraz od zime da se možemo igrati napolju do mile volje.
Ne pravimo buku i u zimskoj šumi. Ulazi u sanke, idemo u grupu, uskoro će ti roditelji. odgovara na pitanja učiteljice, dokazujući tačnost njihovog odgovora (sviđalo joj se, smiješi se, u šumi se ne buči, pa ćuti)
Muzičke aktivnosti djece u pripremnoj grupi. Tema: “Upoznavanje sa muzičkim instrumentima.”
Cilj: formiranje muzičkih sposobnosti kod dece.
Zadaci:
- poboljšati visinu, ritam, sluh;
- razviti voljnu pažnju, percepciju, pamćenje;
- predstaviti muzičko djelo koje izvodi različiti instrumenti;
- nastaviti upoznavati djecu sa muzičkim instrumentima, njihovom klasifikacijom, zvukom;
- naučiti svirati udaraljke;
- negovati umjetnički ukus.
Okruženje za razvoj predmeta:
- EOR: prezentacija „Muzički instrumenti“, interaktivna igra „Podijeli u grupe“.
- Muzički instrumenti: tambura, trouglovi, kašike.
- Stranice za bojanje na temu “Muzički instrumenti”.
- Čipovi za podjelu djece u grupe.
Obrazovna područja: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj.
Napredak obrazovnih aktivnosti:
1. Organizacioni momenat.
Djeca sa učiteljicom, uz pratnju klavira, marširaju u hodnik i sjedaju na stolice.
Muzički direktor (pjeva). Zdravo momci!
Djeca (pjevati). Dobar dan!
Muzički direktor. Od rođenja, osoba je okružena muzikom. Slušajte i videćete da je muzika svuda u svetu. To je u cvrkutu ptica, u šumu mora, u cvrkutu skakavca, u duvanju vjetra... Samo treba znati slušati. Da bi izvukli zvukove i stvorili muziku, ljudi su izmislili i stvorili mnoge muzičke instrumente, nemoguće ih je sve pobrojati. Upoznat ćemo samo mali dio ovih nevjerovatnih izuma.
2. Praktična faza.
Pogledajte prezentaciju “Muzički instrumenti”:
Perkusioni instrumenti
Muzički direktor. Najbučnija, najstarija i najbrojnija grupa muzičkih instrumenata su udaraljke. Najpoznatiji od njih je naravno bubanj. I dalje izgleda isto kao i pre mnogo vekova.
Problematična situacija. Jeste li se ikada zapitali zašto je bubanj okrugao, a ne četvrtast? (dječije pretpostavke).
Muzički direktor (sluša dječje odgovore i rezimira). Ispostavilo se da je to zato što je koža ravnomjerno rastegnuta, a to je moguće samo u krugu. Sviraju bubanj drvenim palicama. Uz njihovu pomoć možete izazvati razne zvukove - od laganog šuštanja do grmljavine, ali najteže je bubnjanje! Bubanj je nezaobilazan u svakom orkestru. IT naglašava ritam muzike, orkestarskom zvuku daje veću snagu, a njegove boje raznovrsniju (trougao, činele, tambura itd.)
Duvački instrumenti (truba, flauta, saksofon itd..)
Muzički direktor . Potiču od stare ruske reči „duh“, što znači vazduh, a možda i od reči duša. Na kraju krajeva, da bi zvuk postao zaista muzikalan, potrebno je da se igrate sa svojom dušom, da u to uložite celu svoju dušu. Svečani, veseli glasovi ovih instrumenata, koji blistaju od sjaja sunca, otvorene parade, procesije i Olimpijske igre. Dočekuju goste i odaju počast pobjednicima.
Žičani muzički instrumenti (gitara, violina, balalajka itd.)
Muzički direktor. HARFA - kako zvučno ime! Pojavio se u zoru ljudske civilizacije i postao rodonačelnik svih žičanih instrumenata. Ona zauzima posebno mesto u orkestru. Njen glas obično zvuči kada se dogodi nešto neobično. Harfa može predstavljati i blagi povjetarac i prijeteće nalete oluje.
Muzički direktor. Ljudi, hajde da se odmorimo malo.
Pušta se zabavna, aktivna muzika, deca improvizuju uz muziku.
Muzički direktor. Ljudi, upoznali smo se sa muzičkim instrumentima, saznali u koje grupe se dijele i kako zvuče. Hajde da se igramo sa njima.
Rad sa interaktivnom tablom. Igra se klasifikacijska utakmica. Djeca dijele predložene muzičke instrumente u tri grupe: udaraljke, duvačke i gudače.
Muzički direktor. Ljudi, predlažem vam da se igrate sa muzičkim instrumentima. Želite li?
Igra se igra „Pogodi šta zvuči“.
Pravila igre : Pomoću čipsa podijelite djecu u dvije grupe. Prva grupa djece uzima muzičke instrumente koje žele. Druga grupa djece stoji nasuprot i okreće se leđima prvoj grupi. Djeca prve grupe naizmjenično sviraju muzički instrument, dijete iz druge grupe mora pogoditi i imenovati muzički instrument. Tada djeca mijenjaju uloge.
Muzički direktor. Dobro urađeno! Uradio si dobar posao. Sada vam predlažem da poslušate muzičku kompoziciju.
Muzički direktor izvodi muzičku kompoziciju “Ding-Ding”, njemačku narodnu pjesmu.Djeca imenuju muzičke instrumente.
Muzički direktor. Momci, želite da se okušate kao pravi muzičari. Predlažem da poslušate njemačku narodnu pjesmu “Tinker Bell”.
Pjevamo "ding-ding."
Pjevamo "Bum-bum."
Uz muziku
Idemo s tobom!
Pjevamo "ding-ding."
Pjevamo "Bum-bum."
I pozivamo sve naše prijatelje!
Šetamo veselo.
I ponavljamo pjesmu.
Pjevamo "ding-ding."
Pjevamo "Bum-bum."
Momci slušaju pjesmu koju izvodi muzički direktor.
Muzički direktor. Ljudi, koje alate možete koristiti da igrate “ding-ding”, “boom-boom”. Tačno sa bubnjevima.
Muzički direktor(sluša i sažima odgovore djece). Tako je, "ding-ding" se može izvesti pomoću trougla, "bum-boom" - pomoću bubnja. Ljudi, hajde da probamo da otpevamo ovu pesmu svi zajedno. Djeca rastavljaju instrumente i zajedno sa voditeljem izvode pjesmu u orkestru. Bravo, sad imamo orkestar!
3. Reflektivno-evaluativna faza
Muzički direktor. Ljudi, da li ste voleli da svirate sa muzičkim instrumentima? Šta vam je danas bilo najzanimljivije? Šta vam je bilo teško?
Muzički direktor. Momci! Da ne biste zaboravili o čemu smo danas pričali, pripremio sam vam mali poklon, a to su bojanke sa slikama muzičkih instrumenata. Na poleđini sam napisala zagonetku o svakom instrumentu koju možete naučiti kod kuće sa roditeljima i obojiti svoj muzički instrument. I na našem sledećem sastanku dogovorićemo sa vama veče zagonetki.
Muzički direktor. Tu se završava naše upoznavanje sa neverovatnim muzičkim instrumentima. Ili je možda tek počelo? Uostalom, ovo je samo mali dio ogromne zemlje u kojoj vlada Njeno Veličanstvo Muzika. Možete putovati u ovu zemlju dugo i uzbudljivo. Ovdje možete sresti još mnogo zanimljivih, tajanstvenih, čak i misterioznih stanovnika. „Muzika je kao okean, a muzički instrumenti su kao ostrva raštrkana u okeanu“, rekao je poznati španski gitarista Andres Sigovia. Pogledajte, prijatelji, za svoje ostrvo! Sretan put!
Muzički direktor(pjeva). Zbogom, momci!
Djeca(pjevati). Zbogom!
Rezime muzičkog časa u pripremnoj školskoj grupi.
Autor: Gerashchenko Angelina Viktorovna. Muzički direktor.Mesto rada: MADOU vrtić za negu i zdravstvenu zaštitu br. 31 „Bajka“, Yelets, Lipetsk region.
Sinopsis OD “Svijet divne muzike”
Obrazovna oblast „Umjetnički i estetski razvoj” („Muzika”). Pripremna grupa za školu.
Cilj: promovišu razvoj kreativnih sposobnosti djece u različitim vrstama muzičkih aktivnosti.
Sadržaj programa:
naučiti djecu da pjevaju pjesmu u tri ili četiri obližnja tonaliteta, čisto intonirajući silazni progresivni pokret melodije;
upoznajte djecu sa novom pjesmom
/E. Ptičkin “Srebrni buket”/;
nastaviti razvijati vještine pjevanja: dikcija, disanje, produkcija zvuka, čistoća vokalne intonacije, skladno, udruženo pjevanje - ansambl;
naučiti izvođenje poznate pjesme izražajno, emotivno, konsolidirajući vokalne vještine;
razvojni zadaci
razvijati pesničku kreativnost i sviranje na muzičkim instrumentima;
razvijati plastičnost, ritam i izražajnost pokreta, njihovu usklađenost s formom i karakterom plesa;
obogatiti dječiju muzičku terminologiju (visoki ključ, žanr muzičkog djela, orkestar);
rad na vokabularu
obogatiti i aktivirati dječji vokabular (muzički žanrovi, orkestar, visoki ključ, srebro, pjenušava, čarolija, rupe)
vaspitni zadaci
gaji ljubav i interesovanje za muziku, muzički ukus.
Oprema:
Magnetofon, audio snimci: „Polka” I. Štrausa, pesma „Da samo ne bi bilo zime” E. Krilatova, „Orašar” P. I. Čajkovskog (varijacija II - ples Vile šećerne šljive); muzicka kutija; muzički instrumenti: zvona, marakase, tamburice, metalofoni, batine, rublje, drvene kašike; stalak sa muzičkim štapom i visokim ključem, portret kompozitora D. Šostakoviča, papirna pahulja na žici, figurica balerine, „snežna“ grančica, disk sa dečjim pesmama na poklon.
Napredak lekcije.
Uz melodiju "Polke" I. Štrausa djeca lako uskaču u dvoranu i postrojavaju se uza centralni zid.
Muzika ruke
Zajedno sa suncem izlazimo,
Pevam sa pticama.
Dobro jutro,
sretan vedar dan,
Kako lepo pevamo!
1. Muzički pozdrav.
/“Zdravo, momci.”/ (Transponirajte u tri ključa)
Muzika ruke(izlazi djeci)
Hajde da se upoznamo, prijatelji moji!
Ja sam vila muzike
Pozdrav svima!
Želim da te nazovem danas
U svet divne muzike.
Pevaćemo i plesati.
Svi će biti zainteresovani.
Donela sam ti muzičku kutiju na poklon, u njoj se krije iznenađenje. Ali kutija će se otvoriti kada pogodite kompozitorovu tajnu
D. Šostakoviča i odrediti žanr i prirodu djela koje će se sada izvoditi.
2. Slušanje muzike./D. Šostakovič “Valcer šala”/
Muzika ruke
Pa ljudi, kakva je to muzika bila?
Djeca: Ples.
Muzika ruke
Tako je, to je ples.
Sada odredite prirodu muzike, šta je ona.
- Svetlo, svetlo.
- Brzo, glasno.
- Razigran, trzav.
- Vrti se, leti.
- Zvoni kao zvono.
Muzika ruke
Tako je, karakter ovog plesa je lagan i razigran.
D.M. Šostakovič je to nazvao „Valcer šala“ i izveo ovaj valcer, ko ljudi?
- Orkestar.
Muzika ruke
Dobro urađeno! I želite da postanete muzičari i svi zajedno svirate muzičke instrumente, kao u pravom orkestru.
- Zatim izaberite instrumente koji zvuče prikladno za ovaj valcer i zauzmite mjesto u orkestru.
Spreman?
3.Svira muzika.
/Sviranje dječijih muzičkih instrumenata.
D. Šostakovič “Valcer šala” /
Muzika ruke
Bravo, vratite alat na njihovo mjesto i dodjite kod mene. Ljudi, lijepo ste i prijateljski svirali u orkestru, pogodili kompozitorovu tajnu i naučili žanr valcera.
Vrijeme je da otvorite kutiju.
Ti, kutija, otvori,
Otvori brzo.
Molimo Vas da probate,
Da bude zabavnije!
/Otvori. “Muzička vila” je izvadila visoki ključ./
Muzika ruke
Evo iznenađenja. Ko zna šta je ovo? Ljudi, ovo je visoki ključ.
Ovo nije lak ključ
Kralj muzičke abecede!
(Pričvršćuje za štap).
Visoki ključ je moj odličan asistent.
Otvara vrata u svet muzike, u svet melodija i pesama.
Da li voliš da pevaš?
Prije nego naučimo pjesmu, pripremimo glasove,
Zagrijmo ih i postavimo ih.
/Muzika. P.I. Čajkovski "Orašar"/
4. Vježbe disanja.
/“Igra sa pahuljicom”/
Muzika ruke
gledaj,
Pahulja se vrti,
bijelo paperje,
Miriše sveže, hladno,
Udahnite aromu, momci!
/Brzo udahnite kroz nos, izdahnite polako kroz usta, recite "Ah, aroma!" na izdisaju/
Muzika ruke
Nastavljamo sa učenjem
Počnimo da pevamo!
Udobno se smjestite.
5. Pojanje.
/Pesma “Sunce sija”/
Muzika ruke
Danas ćemo naučiti rusku narodnu pesmu „Sunce sija“, poslušajte je.
/pjevamo pjesme/
Pevajte nežno, polako.
- Individualna anketa;
- Horsko pevanje u 3-4 tonala.
Raditi na artikulaciji, dikciji, čistoći intonacije, emocionalnom raspoloženju /pjevati radosno, lagano/.
Muzika ruke
Ovu pesmu je komponovao narod. Znate li komponovati muziku?
Pokušajte sami smisliti melodiju za pjesmu:
- Snijeg, snijeg puzi,
Bijela mećava.
- Na drveću na livadi
Snijeg tiho pada.
6. Kreativnost pjesme.
/Individualno pjevanje/
Muzika ruke
Dobro urađeno! Vaši glasovi su se zagrejali, uklopili,
i spremni su da nauče novu pjesmu, zove se "Srebrni buket".
Napisali su je kompozitor Evgenij Ptičkin i pesnikinja Natalija Prostrova.
7. Pjevanje.
/Upoznavanje sa pesmom E. Ptičkina "Srebrni buket"/
Muzika ruke
Da li vam se svidela ova pesma? O čemu se radi?
Kakav je karakter i raspoloženje muzike?
/Svjetlo, svijetlo, nježno/
- Danas ćemo naučiti refren. Pevamo u frazama, kao eho:
Ja ću pevati, ponavljaš.
/Rad na dikciji, ritmu, intonaciji, individualnom i horskom pjevanju/.
/Pjevanje u podgrupama. Pjevaju stojeći./
- Izvođenje refrena (Muzička ruka) i refrena - (sva djeca).
Muzika ruke
Bravo, trudiš se, sviđa mi se kako pevaš - prijateljski, radosno, ljubazno.
A sada muzička misterija.
Pogodite, momci!
(Poslušajte odlomak iz pjesme E. Krylatyja „Da samo ne bi bilo zime!“)
Kakva je ovo pesma? Jeste li saznali?
- Odgovori.
Muzika ruke
- Poslušajte kako je izvodi pjevačica V. Tolkunova (1. stih).
8.Singing.
/E. Krylatov "Kad samo ne bi bilo zime" /
Pokušajte da pevate sa mnom isto tako ekspresivno, glasno i lako.
Muzika ruke
Vi ste, prijatelji, divno pevali.
Veoma zabavno, prelepo,
Vrijeme je da se kutija ponovo otvori.
Vrijeme je da se pojavi iznenađenje.
Balerina je plesačica.
Spretno skače i vrti se.
Svi su pozvani na zabavu.
Sada nisi samo pesma,
Pjesma i igra će zvati.
I priznajem, ova Poljakinja
Ne dozvoljava djeci da dosade.
Hrabro su pružili ruku prijatelju,
Stajali su u parovima u krug.
(postrojavanje)
9. “Polka” muzika. D. Lvov-Kompaneets.
(Izvršite skok tokom pjevanja).
Riječi hora će vam reći pokrete.
(Rad na plesnim elementima).
Sada je zabavnije
Zaplešimo brzo.
(Nakon plesa ostaju u krugu.)
Muzika ruke
(Izlazi im sa kutijom).
Dragi momci, jako mi se dopalo sa vama, tako ste dobri pevači, plesači, muzičari.
Šta vam se najviše dopalo na našoj lekciji?
Muzika ruke
Želim ti da nastaviš da se baviš muzikom.
Za oproštaj vam poklanjam CD sa dječijim pjesmama.
Slušajte ih, pjevajte, setite se našeg susreta.
Slušaj, ceo svet peva,
Šušti, zviždi i cvrkuće!
Muzika živi svuda
Njen svijet je magičan.
10. “Zbogom” (pevanje)
(U pratnji “Polke” i Štrausa djeca istrčavaju iz sale).