Svaki učenik ima određeni stav prema raznim predmetima koji se izučavaju u školi. Neke stvari se vole, a neke ne. Ovaj stav zavisi od mnogo različitih faktora, često potpuno nezavisnih od sposobnosti studenta da proučava određenu nauku. Individualni pristup svakom učeniku u školi je prilično težak zadatak, zbog čega postoje takve sklonosti prema nastavnicima i predmetima.
Unatoč činjenici da nastavnici iz cijelog svijeta već više od jedne decenije govore o uzimanju u obzir individualnih karakteristika svakog učenika u školi, takozvana humanistička pedagogija u Rusiji je još uvijek u razvoju. Među glavnim faktorima koji utiču na izbor djeteta potrebno je izdvojiti kao npr lične karakteristike nastavnika, performanse na ovom predmetu, zanimljiv prikaz gradiva u udžbeniku, dostupnost dodatne literature.
O lične karakteristike nastavnik želi da kaže sledeće. Često nastavnik nije svjestan kako vodi čas, kako se odnosi prema učenicima, koliko objektivno ocjenjuje njihovo znanje. Na kraju krajeva, učitelj bi trebao biti prvi edukator, psiholog pa tek onda učitelj.
Čak i uz dobro poznavanje gradiva, ali uz nemogućnost da se sa učenicima komunicira, da ih zadovolji potreba za znanjem i probudi ih interesovanje za predmet gotovo je nemoguće postići dobre rezultate. Bezrazložno prigovaranje i svađa sa učenicima, osim što sprečava druge učenike da nauče lekciju, loše se odražavaju na autoritet nastavnika i stavio svoju temu u ravan s drugim nevoljenim subjektima.
nedovoljno postignuće učenik u određenom predmetu, možda čak povezan sa okolnostima neovisnim o njegovoj želji, također se loše odražava na ljubav prema predmetu. Tako, na primjer, dijete može zbog bolesti propustiti mnogo časova, a jednostavno nema dovoljno vremena da nadoknadi propuste. Nastavnik obično postavlja veće zahtjeve prema takvim učenicima, kao da su to uradili. namerno. Kao rezultat ovakvih mjera, učenik stalno dobija loše ocjene za propušteno gradivo, čak i ako je dobro pripremljen za naredni čas. Nekoliko dodatnih pitanja o obrađenom materijalu i sada se "petica" automatski pretvara u "trojku". Za vrijedne učenike ovakav pad nimalo ne doprinosi želji za učenjem.
Često se slabo napredovanje može povezati sa karakteristikama studenta da studira tehničke ili humanitarne nauke, podelom na tzv. "tehničari" i "humanisti". Iako, iskreno, u školi nema čisto humanitarnih ili tehničkih predmeta, u principu u gotovo svim predmetima postoji izlet u istoriju, proučavanje biografija prirodnjaka, matematičara, fizičara, hemičara i drugih naučnika.
Zanimljiva prezentacija materijala podrazumijeva lakoću i pristupačnost u razumijevanju. Mnogi savremeni udžbenici ne podnose nikakvu kritiku u pogledu dostupnosti prezentiranog materijala. Stiče se utisak da su to izvodi iz naučnih disertacija stručnjaka, napisani su tako teškim jezikom i tako gusto prošarani naučnim terminima.
Dostupnost dodatne literature uključuje knjige u školskoj biblioteci. Zbog nedostatka literature u školskoj biblioteci, učenicima treba savjetovati da koriste pretplatu gradske ili područne biblioteke, gdje možete naručiti gotovo svaku knjigu na međubibliotečku pozajmicu. Osim toga, može se savjetovati korištenje interneta za traženje literature, ali spisak preporučene literature treba da obezbijedi nastavnik. Priručnici, naravno, sadrže popis preporučene literature, ali očito nije dovoljan za radoznali um posebno nadarenih učenika. Dobro je kada je nastavnik živo zainteresovan za najnoviju literaturu o svom predmetu i stalno čita periodiku.
Drugi važan faktor koji utiče na preferencije učenika je temperament samog učenika. Od toga koliko brzo učenik savlada određeni predmet, koliko adekvatno reaguje na razne situacije zavisi da li će mu ovaj predmet biti omiljeni. Takođe, na izbor omiljenog predmeta utiče i česta promena nastavnika u predmetu. Svaki novi nastavnik na novi način upoznaje grupu učenika, organizuje obrazovni proces na svoj način ne vodeći računa o individualnim karakteristikama učenika.
Općenito, postoji bezbroj faktora koji utiču na preferencije učenika. Loše je ako učenik ima sve predmete koje voli ili nema nijedan omiljeni predmet. Ovo se dešava veoma retko, a ako se i dogodi, nije normalno. Nastavnik treba da obrati pažnju na ovo.
Jedan od mojih omiljenih predmeta u školi je istorija. Historija je ogroman svijet u kojem se možete upoznati sa događajima dalekih i ne baš dalekih vremena. Sviđa mi se ova nauka jer na časovima učimo mnogo zanimljivih stvari o životu naših predaka u prošlosti, o istoriji različitih država, o različitim kulturama, o ljudima koji su dali ogroman doprinos razvoju naše planete.
U životu svake osobe ima mnogo događaja. Mnoge od njih pamtimo kasnije veoma dugo, a neke, za nas posebno važne, ne zaboravljamo tokom celog života. Upoznajemo različite ljude, učimo, radimo. Radimo stvari na koje smo tada ponosni, a ponekad i one kojih se moramo stidjeti. Znamo kada smo rođeni, kada smo išli u školu, kako smo prvi put sreli osobu koja nam je postala prijatelj…
Svi događaji našeg života, kao da su skupljeni u lanac, jedan za drugim, čine biografiju (biografiju) svakog od nas. Mi, koji živimo danas, i oni koji će živeti mnogo, mnogo godina posle nas - svi mi činimo Čovečanstvo. Čovečanstvo takođe ima biografiju - ovo je Istorija.
A kada sam prije dvije godine u školi dobio ovaj predmet, shvatio sam da me privlači i pleni. Proučavamo jednu temu, a ja se već pitam šta će biti dalje.
Naučnici kažu: „Pokažite nam kosti drevnog čoveka, a mi ćemo vam pokazati kakav je bio. Pokažite nam stvari jednog drevnog čoveka, a mi ćemo vam reći šta je radio i šta je znao da radi“, jer naučnici po pronađenim skeletima mogu da utvrde u kojoj eri je živeo, pol (muški, ženski, a može biti i dete), od čega je bio bolestan, u kojoj je dobi umro. Takođe možete podesiti njegov izgled. Vrlo malo je došlo do nas od najstarijih ljudi: ostaci nastambi, grobova, crteža. Ali čak i ovih nekoliko "tragova" života najstarijih ljudi vrlo je teško pronaći. U tome su glavni pomoćnici istorije arheolozi.
Istorija čovečanstva traje mnogo godina. Kako se ne bi "izgubili" u vremenu, naučnici su cijelu ljudsku historiju podijelili na nekoliko velikih segmenata: antički svijet, srednji vijek, moderno doba.
Peti razred je počeo proučavanjem istorije antičkog sveta. Na ovom kursu sam naučio o životu primitivnih ljudi, kako su živjeli i lovili. Začudilo me to što je istorija toliko duga da su drevni ljudi još uvijek nalazili mamute, a možda su prije njih postojale čitave ere sa dinosaurima i gmizavcima (čak i prije ljudi), koje danas vidimo samo u filmovima ili muzejima.
Nakon primitivnog perioda, počeli smo proučavati Stari Egipat. Bio sam jako iznenađen što su piramide izgrađene bez cementa i drugih ljepila. Piramide i danas oduševljavaju turiste svojom ljepotom, veličinom i tehnikom, jer se svo kamenje od kojeg su piramide sagrađene zbog svoje težine drži na okupu. Nije ni čudo što su egipatske piramide dio grupe drevnih građevina pod nazivom "Sedam svjetskih čuda". Uključuje i takve kreacije ljudskih ruku kao što su "viseći vrtovi" Babilona, hram Artemide iz Efeza, Kolos sa Rodosa, Olimpijski Zevs, mauzolej u Halikarnasu, svjetionik Pharos i drugi. Ali tada ljudi nisu duboko proučavali takve nauke kao što su matematika, arhitektura i fizika, kao što ja mislim.
Kurs petog razreda završen je proučavanjem osnova kršćanstva i početka naše ere. Među događajima za koje sam saznao, veoma me je uznemirio čin Jude Iskariotskog, koji je izdao svog učitelja Isusa Hrista prodavši se za novac. Do sada se izdaja naziva "Judin poljubac".
Sada proučavamo istoriju srednjeg veka. Ovo je vrijeme vitezova i novih naučnih i geografskih otkrića. Srednji vek obuhvata dvanaest vekova između antičkog sveta i modernog doba. Čeka me mnogo zanimljivog i nepoznatog. Počeli smo da učimo istoriju zapadne Evrope u ranom srednjem veku. I ispred Svetog Rimskog Carstva i Vizantije.
Jako volim istoriju. Nije slučajno što je moja omiljena knjiga Prijatelji iz Sary-tepea. Napisala ga je spisateljica Samuella Fingaret 1976. Ova knjiga govori o tome kako je lenjingradski školarac Seva Klyuev, zajedno sa svojim ocem, išao na arheološka iskopavanja. Sevu su čekali vrlo zanimljivi i malo detektivski događaji u životu. Knjiga uči da budemo vjerni u prijateljstvu i da budemo prijatelji. Ovo je vrlo poučna priča.
Dobro je da se Istorija Zemlje i država koje se nalaze na njoj nikada neće završiti, jer juče je već Istorija. U svijetu još uvijek postoji mnogo misterija koje čekaju da budu riješene.
Predmeti koje smo učili u školi. Moj omiljeni predmet.(2)
U školi smo radili dosta predmeta. Bili su to: matematika, fizika, hemija, istorija, geografija, ruski, engleski, književnost i drugi.
Svaki nastavnik je tražio jednaku i adekvatnu pažnju svom predmetu i to nije bio lak posao. Znao sam da su svi predmeti važni, ali sam prema egzaktnim naukama uvijek bio ravnodušan.
Od detinjstva volim da čitam. Moji omiljeni predmeti bili su Književnost i jezici.
Kada sam počeo da učim engleski, prvo što me zainteresovalo je drugačiji način izražavanja jedne te iste ideje na engleskom i ruskom.
Pitao sam se zašto, ako je Englez uznemiren ili tmuran, ne kaže: "Imam loše raspoloženje" kao Rusi, već kaže: "Osećam se plavo".
Postoji beskonačan broj takvih stvari na bilo kom jeziku. Čitao sam knjige na engleskom, pokušavao da prevedem neke članke iz "Moskovskih vesti".
Vrlo često sam posuđivao knjige na engleskom iz naše školske biblioteke. Provodim dosta vremena učeći gramatiku i radeći vježbe.
Na časovima engleskog smo dosta čitali, ali nismo puno pričali. Tako smo ja i moji prijatelji odlučili da pričamo engleski među nama.
Vrlo često sam pričao engleski sa svojim prijateljima na putu kući nakon nastave.
Predmeti koje učimo u školi. Moj omiljeni predmet (2)
U školi smo učili mnoge predmete. To su matematika, fizika, hemija, istorija, geografija, ruski i engleski jezici, književnost i drugi predmeti.
Svaki nastavnik je zahtijevao da se prema njegovom predmetu tretira s dužnom pažnjom, a to nije uvijek bilo lako učiniti. Shvatio sam da su svi predmeti važni, ali sam ipak ostao ravnodušan prema egzaktnim naukama.
Kada sam počeo da učim engleski, prva stvar koja me je zainteresovala je da istu ideju izražavamo na različite načine na engleskom i ruskom.
Pitao sam se zašto, kada je Englez uznemiren i depresivan, ne kaže, kao Rusi: „Loše sam raspoložen“, već kaže: „Osećam se tužno“.
Postoji beskonačan broj takvih razlika u svakom jeziku. Čitao sam knjige na engleskom, pokušavao da prevodim članke iz Moskovskih vesti.
Vrlo često sam posuđivao knjige na engleskom iz naše školske biblioteke. Proveo sam dosta vremena učeći gramatiku i radeći vježbe.
Na časovima engleskog smo dosta čitali, ali nismo mnogo pričali. Tako smo moji prijatelji i ja odlučili da razgovaramo engleski među sobom.
Vrlo često sam pričao engleski sa svojim prijateljima na putu kući nakon nastave.
pitanja:
1. Koje ste predmete radili?
2. Da li su vam se svi svidjeli?
3. Koji je bio vaš omiljeni predmet?
4. Da li ste pročitali neku knjigu na engleskom?
5. Da li vam je učenje gramatike bilo teško?
vokabular:
jednak - jednak
adekvatan - dovoljan
pažnja - pažnja
indiferentan - ravnodušan
egzaktne nauke - egzaktne nauke
ekspresno - ekspresno
uznemiriti - uznemiriti
tmuran - tmuran
beskonačno - beskrajno
prevesti - prevesti
posuditi - uzeti, posuditi
među - među, između
Najviše volim matematiku u školi. Sviđa mi se učiteljica. Jako voli svoj predmet i stalno uči. Kaže nam da bez matematike nema života – sve se mora pobrojati. Čak iu psihologiji (u svim vrstama testova) koriste različitu matematiku. I to također čini naš mozak ispravnijim. Odnosno, ima više reda u našim mislima. Razumijete kada jesti, a kada spavati, možete izračunati vrijeme za nastavu. Takođe je dobro prebrojati nagomilani novac. Samo volim da računam, mlađeg brata učim - na slatkišima. On brzo uči! Valjda sam dobar učitelj. Matematika je izuzetno korisna.
Sastav Moj omiljeni školski predmet Ruski jezik 5. razred
Najviše volim ruski jezik jer imam urođenu pismenost. To mama kaže. Uvek imam dobre ocene iz ruskog, ali samo ako ne pitaju pravila. Ja ih ne učim. Zašto, ako već osećam kako i šta je napisano? A sve zato što je moja majka nastavnica ruskog na institutu, a otac prevodilac na ruski sa raznih drugih jezika. I uvijek kaže da prvo treba dobro naučiti svoj maternji jezik. Inače, veoma je složen. I dalje smo svi sretni što ga poznajemo od rođenja. Ne zavidim strancima koji moraju naučiti sva naša pravila. A ruski jezik je veoma lep.
Sastav Moj omiljeni ruski jezik
Svako je jednostavno obavezan da zna svoj maternji jezik.Kako bi bez ovoga? Kada se rodimo i napravimo prve korake u životu, čujemo, pokušavamo razumjeti i savladati govor. Još uvijek nesvjesno počinjemo učiti jezik. I iz godine u godinu ovo znanje se širi i obogaćuje. Kod kuće, u školi, kada komunicirate sa prijateljima i porodicom, bilo kada i bilo gdje.
Naš ruski jezik je zaista sjajan i moćan. On je figurativan, sadrži jedinstvene karakteristike zvuka, tvorbe riječi. Ruski vokabular i dijalektika su veoma bogati.Sva originalnost i sva moć velikog jezika ogledaju se u ruskim klasicima. Proučavajući radove naših sunarodnika, sve više ga upoznajemo.
Kao i sam ruski jezik, istorija njegovog nastanka je takođe bogata. V. Tatiščov je smatrao da je slovensko pismo nastalo mnogo prije Ćirila i Metodija. Samo su generalizirali i pojednostavili. Ali sasvim je moguće da je u davna vremena naš jezik bio još bogatiji i raznovrsniji. Veliki doprinos razvoju i unapređenju jezika dao je Mihail Vasiljevič Lomonosov. On je stvorio pravila, zakone ruske verifikacije, bio je autor naučne gramatike. Veliki doprinos dali su i Aleksandar Sergejevič Puškin i V. I. Dal, koji su u naslovu svog rada dali definiciju jezika, odražavajući njegovo bogatstvo - „živi velikoruski“.
U ruskom jeziku ima puno suptilnosti i posebnosti. U školi se upoznajemo sa najosnovnijim i najvažnijim. I što dalje i dublje proučavanje, to je zanimljivije; dublje proučavanje jezika stvara ovisnost, čini da ga više volite i da mu se divite!
Procesi tvorbe riječi su vrlo zanimljivi i osebujni. Koje su se spojile u jedno, koje su prelazile iz jednog dela govora u drugi i koje su, prošavši kroz proces transformacije, dobile drugačije značenje.U nauci o tvorbi reči ima mnogo zanimljivih stvari.
Učenje i poznavanje maternjeg jezika je obaveza svakog od nas. Svi bi trebali poznavati zakone pravopisa i znati pravilno koristiti naš lijepi jezik, naglašavajući na taj način njegovu jedinstvenost, bogatstvo i snagu.
3, 5, 7 razred
Kompozicija Moj omiljeni školski predmet Fizička kultura (rezonovanje)
Volim fizičku kulturu! Samo u ovoj lekciji možete dovoljno trčati, skakati i igrati se. Skoro kao pauza. Često nam učitelj nudi timske igre: fudbal, košarku... Igram sa zadovoljstvom. I ja volim da pobeđujem! Ali, kako kažu, glavna stvar je učešće. Volim i skijanje. Ovo je zimi, a ljeti trčimo na stadionu, radimo gimnastiku. Ponekad se možete i prepustiti, naš učitelj je dobar - nije baš strog. Obično dobijem pet za lekciju, a dvojku za ponašanje. Ali pokušavam da se poboljšam, inače me učitelj neće uzeti u tim. A sjediti u rezervnom kad su drugi angažovani nije moje.
Sastav Moj omiljeni školski predmet Istorija 5. razred
Volim istoriju. Volim da predstavljam sve vrste istorijskih događaja. Jako volim da gledam slike sa raznim istorijskim predmetima, nošnjama... Skoro kao bajka, samo stvarna. Različite ere, različite priče. Nije mi teško naučiti datume. Probudi me noću! Zanimljivo je i čitanje pasusa. I volim raditi s karticama. Šta mi se ne sviđa u istoriji? Samo kontrolne, koje su bazirane na starom materijalu. Toliko sam inspirisan novom erom, na primer, srednjim vekom, da mi drevna Rusija više ne staje u glavu. I ne želim da se vraćam na ono što sam osećao.
Moj omiljeni školski predmet Književnost obrazloženje eseja za 5. razred
Književnost je moj omiljeni predmet. Uvek sam voleo da čitam. Naučio sam vrlo rano i gotovo sam. Odnosno, u početku mi je baka čitala bajke. I ne samo bajke, već zanimljive priče: Bjelobri, kavkaski zarobljenik... Jako volim kad je napisano u stihovima. Čak i sama malo komponujem, ali moji roditelji jednostavno ne žele da vjeruju da je ovo moje. Pišem i dnevnik. Crtam, pišem svoje omiljene pesme. Odnosno, ja ne izmišljam vijesti, ovo je književni časopis. Kad porastem, napraviću časopis u kojem će se objavljivati mladi Tolstoji i Gorkiji. Mislim da je Puškin veoma dobar pesnik, ali se može nadmašiti.
Sastav Moj omiljeni školski predmet Biologija 5. razred
Biologija mi je najzanimljiviji predmet. Volim prirodu. Biljke i životinje su mi veoma zanimljive. Ostatak časa mi je dosadan. Posebno u matematici. Isto tako ne volim baš istoriju i književnost, čvrste priče o različitim ljudima - sve se zbuni. Phys-ra, generalno, teško mi je. Run-jump? U ostalom, biologija je najnormalniji predmet. Domaća zadaća je obično laka, lekcije su zanimljive. Rečeno nam je kako se biljke razvijaju, šta je u životinjama. U srednjoj školi će pričati o ljudima, jer i mi smo životinje, ali samo pametne.
Rad A.P. Čehova "Hirurgija" govori o tome kako je đakon Vonmiglasov došao kod bolničara Kuryatina da prijavi zubobolju. Bolničar je odlučio da izvadi pokvareni zub. Ali nešto je pošlo po zlu.
Svaka osoba na našoj planeti ima određenu sličnost sa ljudima oko sebe. Priroda nas je stvorila u nečem sličnom jedni drugima. Ali svaki je jedinstven na svoj način. Za neke se ova jedinstvenost može manifestirati u posebnom načinu razmišljanja,
Najviše volim biologiju. Prije svega zbog našeg učitelja. U početku je predavao svijet oko mene, onda mi se taj predmet svidio, ali nakon što je profesor smijenjen, odmah sam izgubio interesovanje za lekciju. I jako mi je drago što sada predaje biologiju.
Moj omiljeni predmet Književnost esej-rezonovanje 5. razred
Književnost je moj omiljeni školski predmet, a za to postoji više razloga. Prvo, jako volim da čitam i mislim da je ovo najzanimljivija aktivnost i najkorisniji hobi.
Svijet oko mene je moj omiljeni predmet rezonovanja eseja 5. razred
Moj omiljeni školski predmet… drugim riječima, lekcija! Ovo je okruženje. Zanima me kako i zašto se stvari dešavaju oko nas. Zašto pada kiša, na primjer. To su mislili samo naši stari preci
Sastav Ruski jezik je moj omiljeni školski predmet 5. razred (rezonovanje)
U školskom programu ima mnogo zanimljivih predmeta. Svaki učenik može izabrati sebi blisku i zanimljivu. Ali svi oni, osim stranog, u našoj zemlji se predaju na svom maternjem ruskom jeziku.
Kompozicija Matematika je moj omiljeni školski predmet 5. razred
Svi školski predmeti se mogu uporediti sa ciglama koje čine naše opšte obrazovanje. Oni su podjednako važni elementi ovog obrazovanja, i nemoguće je, dajući prednost jednom, uopšte ne obraćati pažnju na druge.
Tehnologija kompozicije je moj omiljeni školski predmet 5. razred (rezonovanje)
Volim tehnologiju! Volim što mogu raditi stvari svojim rukama. Super je šiti i vezeti, plesti, kuhati... I tako je smiješno da si nešto sašio, a oni ti daju priznanje - ne moraš ništa učiti.
Kompozicija Računarstvo je moj omiljeni školski predmet (rezonovanje)
Ne mogu sa sigurnošću reći ni koja mi je najdraža lekcija u školi... Ali ipak, volim informatiku. Manje je voljena. Zaista volim da igram kompjuterske igrice, to je istina. Iako mama kaže da nije baš dobro!
Kompozicija Geografija je moj omiljeni školski predmet Rezonovanje 5. razreda
Neverovatno je prijatna stvar kada sa radošću idete u školu, znajući da će vam danas biti omiljeni predmet. Nema potrebe da sjedite za stolom i čekate promjenu. Naprotiv, sjedite otvorenih usta i slušate učitelja
Crtanje (iso) je moj omiljeni predmet rezonovanje eseja 5. razred
Od svih predmeta koji su u školi, najviše volim likovnu umjetnost. Verovatno želite da pitate zašto crtanje? Mislim da je to zato što stvarno volim da crtam i što imamo dobrog učitelja
Fizičko vaspitanje je moj omiljeni predmet Rezonovanje eseja 5. razred
Za mene je najomiljeniji predmet u školskom programu fizičko vaspitanje. Zašto? Sve je vrlo jednostavno. Kada vježbam, osjećam se snažno. I sa svakom lekcijom postajem sve jači i jači
Muzika - Moj omiljeni predmet Rezonovanje eseja 5. razred
Moj omiljeni predmet je muzika. Na ovu temu, naša ljubazna ekipa stalno priprema neke skečeve, minijature ili čak mjuzikle. Volim atmosferu koju stvaraju portreti velikih kompozitora koji vise na zidovima.
Engleski je moj omiljeni predmet Rezonovanje eseja 5. razred
Volim da učim i volim različite nauke. Ali moj omiljeni predmet su engleski i književnost.Ove predmete predaju divni nastavnici. Počeli smo da učimo engleski od drugog razreda
Istorija je moj omiljeni predmet Rezonovanje eseja za 5. razred
Volim da učim. Nova znanja otvaraju nova iskustva, nove mogućnosti, nove teritorije. Ljudskom mozgu je potreban stalan razvoj. Zaista volim da studiram istoriju
Kompozicija Crtanje je moj omiljeni školski predmet
Često me pitaju: "Koji je tvoj omiljeni čas u školi?", a ja s ponosom odgovaram - čas crtanja!
Možda mislite da je ovo odgovor radi odgovora, ili jednostavno da ne volim da učim, ali to je daleko od slučaja. Volim časove crtanja jer tu imam slobodu. Na času crtanja me ne uče pravilima, zakonima, uče me kako da se izrazim. Samoizražavanje je sloboda.
Nastavnik na času govori o istoriji umetnosti. O tome kakvi su stilovi postojali u različitim vremenskim periodima. Učićemo i o velikim umjetnicima, uključujući i ruske. Nastavnik donosi kopije njihovog rada na čas. Gledajući slike velikih umjetnika, javlja se motivacija za stvaranjem, želja za crtanjem. Uče nas da crtamo olovkom, akvarelom, gvašom. Lično, gvaš mi je bliži, jer su slike svijetle i nezaboravne. Učimo i kako vajati od plastelina. Vrlo je zanimljivo kada od ljepljive grude možete oblikovati životinju ili svog omiljenog crtanog lika.
Ali najčešće farbamo bojama. Učitelj nam daje različite teme za crteže. Na primjer, to mogu biti Olimpijske igre antičke Grčke, i kuća u stilu budućnosti, i priroda rodnog kraja. Najviše volim da crtam životinje. To može biti moja mačka koja se igra sa svojom igračkom ili vuk koji lovi divlja priroda, i ptice koje su sa zimovanja doletjele u svoje kućice za ptice.
Moja omiljena lekcija je bila ona kada smo crtali olovkama na slobodnu temu. Ja sam, kao i obično, ne znajući odakle da počnem, zurio kroz prozor. Na prozoru je bila "Zlatna jesen". I odjednom mi je sinulo, jesen je koju treba naslikati. Drveće se pokazalo veoma lijepim, na kojem je lišće bilo svih mogućih boja: zeleno, žuto, crveno. Slika je izgledala otprilike ovako: aleja breze, oslikana odmaranjem na klupama i pticama, koje su se, očigledno, spremale za let. Učiteljica mi je dala peticu za ovaj crtež. Kod kuće sam ga pokazao roditeljima, a i oni su ga pohvalili i ponudili da ga okače na frižider, ali nisam pristao. Odlučio sam da uradim drugačije. Kupio sam poseban okvir za slike i okačio ovu sliku na zid u svojoj sobi. Kasnije je cijeli zid bio prekriven mojim "kreacijama".
Čas crtanja je kreiran ne samo da popuni sate školskog kurikuluma. Pomaže spoznati sebe, izraziti svoje misli i emocije na papiru.