Sadržaj programa:
- Nastavite sa upoznavanjem djece sa ilustracijama umjetnika - ilustratora Jurija Aleksejeviča Vasnjecova za dječja umjetnička djela.
- Naučite djecu da prikažu poznatu sliku ptice za poznatu dječju pjesmu "Sova", prenoseći oblik i strukturu dijelova tijela, njihovu lokaciju, promatrajući proporcije između njih.
- Naučite djecu sposobnosti da daju izražajnost slici ptice crtanjem tamnih poteza (pera) na svijetloj silueti, primjenjujući ih u različitim smjerovima u skladu s položajem perja na glavi, tijelu i krilima.
- Vježbati sposobnost kombiniranja različitih tehnika u procesu crtanja (sjenčanje i sjenčanje), koristeći različite likovne materijale.
- Razvijati percepciju boja i tehničke vještine pri radu s flomasterima i četkicama različitih vlakana.
- Nastaviti jačati kod djece poziciju stvaraoca i osjećaj ponosa i zadovoljstva rezultatima njihovog rada.
- Razvijati interesovanje za grafiku knjiga.
Dictionary works a: ilustracija, pjesmica, sova, perje, potezi.
Materijal:
- A3 listovi tonirani u različitim nijansama sa elementima prirodnih fenomena - trava, grmlje, bor (napravila su djeca na prethodnom času);
- portret umjetnika Yu.A. Vasnetsova;
- ilustracije za bajke i pjesmice koje je napravio umjetnik Vasnetsov;
- gramofon; kaseta s pjevanjem šumskih ptica;
- 3 uzorka sa oslikanim sovama;
- 3 uzorka sa senčenjem perja;
- uzorci ilustracija sa sovom iz knjige “Rhymes” za djecu (na svakom stolu) i podmetačima za njih;
- šablon za nastavnike sa drvetom, grmom i travom;
- četke 2 vrste (debele i tanke čekinje);
- akvarel i gvaš boje (set bi trebao uključivati svijetlo i tamno smeđe);
- Setovi flomastera;
- Salvete za sušenje četki; 2 tegle vode za svako dijete.
Pripremni radovi: razgovor o grafici knjige „Zašto su knjige potrebne slike“, upoznavanje sa radom ilustratora Yu.A. Vasnjecov „Dobri pripovedač Jurij Vasnjecov“, d/igra „Nauči rad umetnika“, crtež „Čiste šume“.
Napredak lekcije
Prije nastave izložite ilustracije za bajke i pjesmice umjetnika Yu.A. Vasnetsova i njegov portret na štafelaju.
Učitelj vodi djecu na izložbu.
1. Razgovor u blizini izložbe.
Ljudi, proučavali smo rad jednog poznatog ilustratora koji je kreirao ove svijetle, vesele i elegantne ilustracije. Vidite njegov portret na izložbi.
Setite se i recite mi ko je ovaj umetnik?
Za koga je Vasnjecov crtao ilustracije?
Za koja ih je djela crtao?
A danas ćemo se upoznati sa još jednim radom umjetnika Jurija Aleksejeviča Vasnetsova.
Prepoznaćete ovo djelo ako poslušate dječju pjesmicu koju će (ime djeteta) ispričati umjesto vas.
2. Čitanje dječje pjesme “Sova”.
„Oh, ti mala sovo,
Ti si velika glava
Sjedio si na drvetu
Okrenuo glavu,
Pao sa drveta
Otkotrljala se u rupu."
Pogledajte pažljivo izložbu i recite mi, postoji li takva ilustracija sadržaja dječje pjesme?
Jeste li je našli?
Sa kojom ilustracijom dolazi?
Ko je prikazan na ovoj ilustraciji?
(Učitelj sažima odgovore djece i poziva ih da sednu za stolove).
Ponovo vas pozivam da radite u našoj umjetničkoj radionici, gdje ćete biti ilustratori.
Sada mi recite o kome ćemo napraviti ilustraciju?
Zašto tako misliš?
U prošloj lekciji smo nacrtali stari bor sa granama, travom ispod drveta i grmom sa bobicama, kao na ilustraciji umetnika Jurija Vasnjecova. Otkrili ste sličnosti između vaše ilustracije i ilustracije umjetnika. Jako mi je drago da ste ovo mogli vidjeti i pretpostaviti, iako vam nisam rekao zašto će nam trebati ovo krčenje šume.
Ko ti nedostaje na čistini šume?
Danas ću vas u našoj likovnoj radionici naučiti kako nacrtati sovu. Kako bi sova bila lijepa i zanimljiva, predlažem da pobliže pogledate ovu ilustraciju.
3. Distribucija uzoraka ilustracija sa sovom.
Svako od vas će sada imati ilustraciju umetnika na svom stolu, pažljivo ćete je pogledati.
4. Gledanje ilustracije za dječju pjesmu i razgovor o njoj.
Šta radi sova?
Na čemu sjedi sova?
Na koji oblik podsjećaju glava, tijelo i krila?
Po čemu se ovi ovali razlikuju jedan od drugog?
Gdje se nalaze krila?
Koje pokrete sova može izvoditi s njima?
Šta je na sovinoj glavi?
Koje su veličine očiju?
Kako izgledaju obrve?
Kakav je oblik kljuna?
Čime je prekriveno tijelo sove?
Kako ih je umjetnik pokazao?
Koje boje su potrebne za slikanje sove?
Kojim kistom naslikam sovu?
5. Pokazivanje kako nacrtati pticu, prateći redoslijed.
a) crtanje sove četkom sa širokim vlaknima i svijetlosmeđom bojom:
- tijelo je veliko ovalno (ovalno stoji);
- glava je ovalna na vrhu iznad tijela srednje veličine (oval leži);
- ovalna krila sa strane tijela (mjesto gdje se glava i tijelo dodiruju);
b) slikanje četkom s finim vlaknima:
- oči (2 crna kruga)
- obrve iznad očiju u obliku 2 luka "kao ptica";
- kljun u obliku trokuta, šiljastog kraja prema dolje;
- kandže (3 poteza s jednog mjesta), smještene ispod tijela;
6. Fizičke vježbe na bazi dječje pjesme “Sova”.
Oh, ti sova-sova,
Ti si velika glava, (rukama pokaži veliki krug iznad glave)
Sjedio si na drvetu, (čučnjevi)
Okrenite glavu (okrenite glavu u različitim smjerovima)
Pao sa drveta (naginje lijevo i desno)
Otkotrljala se u rupu” (okreće se oko tijela).
87. Samostalna kreativna aktivnost djece, nadzor odgajatelja nad radom djece, individualna asistencija, uključivanje magnetofona uz pjevanje šumskih ptica.
A sada posljednji zadatak i vaše sove će postati kao prave. Nanosit ćete perje na tijelo sove na različite načine i ono će izgledati ovako (pokazujući uzorke).
Kakvo je perje?
Ne zaboravite da "oživite" bor.
Kako ćete ga "oživjeti"?
Kako možete nacrtati igle?
(dječiji izbor sjenčanja i nanošenje na tijelo sove).
8. Analiza dječijih radova.
Šta si volio da crtaš?
Kako ste se osjećali kada ste kreirali svoju ilustraciju?
Svako od vas je nacrtao svoju malu sovu, ispale su drugačije (obratite pažnju na pozu sove).
Kako bismo osigurali da vaš rad bude gotov, poput umjetničkog, uveče ćemo napisati tekst dječje pjesmice i ove ilustracije pokloniti djeci mlađih grupa.
Pre nego što počnete da sređujete svoje stolove, molim vas da se divite radu jedni drugima.
Sažetak GCD za crtanje
na temu: “Kako se igramo u vrtiću.”
Zadaci: Učvrstiti sposobnost djece da u crtežima odražavaju utiske o životu oko sebe, da prenesu jednostavne pokrete ljudske figure, da uspješno slažu figure na listu papira i da crtaju velike. Vježbajte kreiranje obrisa jednostavnom olovkom, a zatim ih prebojite.Razvoj vizuelno-figurativnog mišljenja, dobrovoljne pažnje. Negujte prijateljski odnos prema drugima.
I.O.O.: H.-E. R., P. R., R. R., S.-K. r., F. r.
Materijali: Bijeli A4 papir, jednostavni grafit i olovke u boji.
GCD potez.
Uvodni dio. Učitelj zvoni.
Tai, Tai, hajde,
Igrajte zanimljivu igru!
Prihvatamo svakoga i ne vrijeđamo svakoga,
A ko ce zakasniti -
Leti u nebo.
Hajde da igramo igricu “More je uznemireno” (igra se).
Momci, da li volite da se igrate? Koje igre?
Kako više voliš da se igraš: sam ili sa prijateljima?
Zašto je bolje igrati se sa prijateljima?
Tako je, kada se igra nekoliko djece, možete smisliti dugu, zanimljivu igru, rasporediti mnogo uloga i razviti zanimljivu radnju. Hajde da nacrtamo danas kako se igramo, a onda pokažimo svoje crteže tvojim roditeljima da znaju koliko si dobar i zabavan u vrtiću.
Glavni dio.
1.Gledanje slajdova i slika "Djeca se igraju."
Pogledaj sliku. Šta mislite šta se deca igraju? Kako ste saznali? U kom položaju se nalazi telo osobe koja sedi? Kako mu nacrtati noge i ruke? Po kojim znakovima ste znali da dječak trči? Da, torzo je blago nagnut naprijed, ruke i noge su savijene, jedna noga je naprijed, druga iza.
2.Opis redosleda crtanja:
Obilježavamo najgornju oznaku vrha glave i donju oznaku stopala.
Nacrtajte ovalnu glavu
Označite vrat sa dvije linije
Nacrtajte ramena s lijeve i desne strane, stavljajući ih na istu liniju
Telo formiramo iz pravougaonika. Ljudsko tijelo je izduženo.
Od tačaka ramena crtamo izdužene ovale ramena i podlaktice, označavajući lakat u nivou struka. Dužina do ramena, od ramena do struka. Dužina podlaktice od struka do sredine butina.
Crtamo noge iz tri ovala. Noge su deblje i duže od ruku. Crtamo izduženi oval od tačaka bedra, od butine do koljena, jedan dio, od koljena do potkoljenice, drugi dio, oba dijela su približno iste dužine. Stopalo je malog ovalnog oblika.
3. Gimnastika prstiju.
Djevojčice i momci,
ispružimo prste.
Utrljajte olovku
i ispružimo dlanove!
motam olovku u ruci,
Vrtim ga među prstima!
Definitivno svaki prst
Naučiću te da budeš poslušan!
4.Nezavisno crtanje.
Pomoć……………………………………………………………………………………………………………
Završni dio. Izložba radova.
Pogledajte slike i razmislite šta momci igraju na svakoj od njih. Odaberite crtež koji vam se najviše sviđa i objasnite zašto ste ga odabrali.
Predmet:Oslikavanje posuđa prema Gzhel slikarstvu.
Sadržaj programa:
1. Nastavite sa učenjem crtanja uzoraka na temelju Gzhel slika na siluetama koje prikazuju jela.
2. Uvježbajte sposobnost crtanja biljnih elemenata krajem kista i cijelom čekinjom.
3. Ojačati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja.
4. Za kretanje kroz prostorne odnose pomoću silueta koje prikazuju pribor.
5. Održavati interesovanje za narodnu umjetnost.
Organizacija:
Sjedenje: Sjedim djecu u polukrug, a u sredinu stavljam sto sa Gzhel jelima.
Demonstracijski materijal: uzorak učitelja (4 puta veći od dječjeg crteža), proizvodi prema Gzhel majstorima (čajnik, posuda za šećer, šolja).
Materijali: četke; gvaš: plava, tamnoplava; tegla, krpa, izrezane papirne siluete čajnika, pješčanika i šolje
Motivacija igre:
Uđem obučena kao vila i kažem djeci: „Momci me zovu Vila. Pozvali su me majstori iz jednog grada. Sada ću vam ispričati priču.
U jednom kraljevstvu, u ruskoj državi, nedaleko od Moskve, među šumama i poljima stajao je grad Gzhel. Živelo jednom davno - bilo hrabrih i pametnih, veselih i lepih majstora.
Okupili su se jednog dana i počeli razmišljati kako da im pokažu svoje umijeće, da udovolje svim ljudima i slave svoju zemlju. Razmišljali su i razmišljali i smislili nešto. Pronašli su divnu, bijelu, bijelu glinu u svom rodnom gradu i odlučili da od nje prave različita jela. Da, tako lijepo. Svaki majstor je počeo da pokazuje svoju sposobnost. Jedna je napravila šolju (pokazujem siluete šolje izrezane od papira). Drugi majstor je gledao i divio se, ali nije isklesao kriglu, već je napravio sanduk (pokazujem), i to tako lijep. Treći majstor je pogledao, začudio se takvoj ljepoti i došao na još bolju ideju. Napravio je čajnik (pokazuje). I tako se dogodilo da svaki majstor oduševljava svakoga svojom vještinom i uči svoju djecu i unuke raznim mudrostima. Ali majstori Gzhel ne samo da oblikuju posuđe, već svoje proizvode boje i plavom bojom s različitim plavim nijansama (pokazujem oslikane proizvode i kažem šta je posebno).
I poslali su me ovamo da i ti pokažeš svoje vještine.
Napredak lekcije:
1 dio.
1. Ispitivanje uzorka nastavnika i proizvoda Gzhel.
Hajde sada da vidimo čemu su se majstori čudili
Koje su slikarske elemente koristili? (Gzhel ruže, lišće, mreže)
Kako se boja razlikuje? Je li sve plavo? (Ne. Svijetloplava, tamnoplava i tamnoplava)
Koji elementi uzorka su nacrtani cijelim kistom, a koji krajem? (Mrežasti kraj, kovrče, cijelo lišće, ruže).
2. Demonstracija i objašnjenje od strane nastavnika.
Sada pogledajte kako nacrtati Gzhel proizvode. Evo čajnika koji su nam poslali majstori koji su ga napravili. I tražili su da ih slikaš i ja bih im ih odneo.
Gledajte, ja ću umočiti kist u plavu boju, ukloniti višak gvaša na rubu tegle i tankim krajem kista nacrtati pupoljak (krug) u sredini proizvoda. I nacrtam mrežu unutra.
Zatim, počevši od tankog kraja kista pa prema sredini latice, crtamo cijelim kistom, a pred kraj ponovo crtamo krajem kista. Ovako crtamo sve latice.
3. Pokaži mi kako da držim četkicu kada trebaš nacrtati tanku liniju. A sada ću napraviti kovrču tankim krajem četkice. Sada isperimo četkicu, umočimo je u ljubičastu boju i nacrtajmo još cvjetova. Nanesem kist, napravim vrh cvijeta, pa ostale 3 latice, nacrtam stabljiku i uradim isto sa druge strane.
A onda crtamo poteze preko cvijeća. I pravimo kovrču tankim krajem četke, na dnu cvijeta. I obojite ručku poklopca. Sada ponovo operemo četkicu i umočimo je u plavi gvaš. Prefarbaću dršku, izliv i poklopac čajnika.
Crtamo i listove na cvjetovima. Sada ćemo na isti način obojiti pješčanik i šolju.
4. Pozvati dijete na predstavu.
Zamolim dijete da nacrta cvijeće na čajniku s druge strane
Molim te da tankim krajem četkice napraviš mrežicu na ruži (pupoljak)
Molim vas, napravite kovrču.
Hajdemo sada na posao.
Dio 2:Šetnje uz muziku.
Usput koristim različite metodološke tehnike:
Ako postoji potreba za pojedinačnim prikazom, prikazujem jedan ili drugi element šare na svom malom komadu papira.
Podsjećam vas kako crtati lišće.
Savjetujem vam da crtate manje.
Pitam kako da držim četku
Podsjećam da nakon farbanja jedne boje kist treba oprati. Gotov rad stavljam na poseban sto.
dio 3:
Uzimam svoj čarobni štapić, idem na posao i pitam
Šta mislite da je dobro u vezi ovog rakbota?
Šta biste savjetovali majstoru ovog posla?
Ovako djeca ocjenjuju rad svakog djeteta. Onda skupim sve radove, uzmem čarobni štapić i zahvalim se djeci na divnim crtežima.
Sažetak sata crtanja u pripremnoj grupi korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja i tehnologija koje štede zdravlje „Na morskom dnu“ Sadržaj programa: Proširiti razumijevanje djece o podvodnim stanovnicima i biljkama, upoznati ih s netradicionalnim tehnikama crtanja. Razviti vještine samotoniranja papira. Razvijajte fantaziju i maštu. Naučiti kako prenijeti na crtež ne samo oblik, već i plastičnost predmeta i njegov karakter uz pomoć malih detalja. Razviti vizuelnu kontrolu. Koristite tehnologije koje štede zdravlje, fizičke vježbe, igru prstima, gimnastiku za oči, muzikoterapiju. Materijali: tonirani papir, snimak “šum mora”, instalacija multimedije, boje raznih boja i nijansi, četke, povrće, nož, tanjiri, kecelje, umivaonici sa vodom za pranje ruku. Pripremni rad: razgovori o podvodnom svijetu i njegovim stanovnicima, pregled ilustracija. Prije lekcije djeca toniraju papir na mokroj pozadini: valovite široke linije - plave, zelene itd., Posljednja na dnu je žuta. Rad sa vokabularom: (anemona, koral, ronjenje, batiskaf). Napredak lekcije. Vaspitač: Ljudi, jeste li ikada bili u podvodnom carstvu? (Odgovor djece.) Da li želite da uđete u svijet magije i ljepote, podvodni svijet biljaka i neobičnih stanovnika? Zatim odlučite čime možete potonuti na dno. (Na podmornici, na batiskafu, u ronilačkoj opremi, u ronilačkom odijelu.) - Pošto se prvi put spuštamo na dno mora, mislim da je to najbolje učiniti u podmornici. Ali naš čamac je magičan i neće potonuti na dno mora ako ne odgonetnemo zagonetke o njegovim stanovnicima. Zar me ne poznaješ? Živim na dnu mora, Glava i osam nogu - To je sve što sam - ... (hobotnica). Kako lijepo plivaju - Vrlo brzo i razigrano! Pokazuju nam leđa, Od morske vode... (delfini) Ko je u moru, U kamenoj košulji? U kamenoj košulji, U moru... (kornjače). Spretno skuplja smeće i čisti dno mora. (Rak.) Kakav divan konj? Vrlo čudne navike: Konj ne sije i ne ore Pod vodom pleše s ribom. Zovi ga drugar: Riblji prijatelj... (Morski konjic.) Vaspitačica: Pa, pogodili ste zagonetke, sedite u podmornicu, idemo! (Djeca se ukrcavaju u improvizovani čamac.) Ja ću biti vaš turistički vodič. čuješ li muziku? Ovo zvuči kao glas mora (slušajte mirnu, tihu muziku). Pogledajte kako su predivne (na slajdovima) neobične biljke, podvodne pećine, neobično obojene ribe, školjke, nešto što liči na zvijezde. O, ljudi, (anemona na ekranu), šta je ovo? Djeca pogađaju (ne liči baš na cvijet, a ni na ribu). Sada ćemo otvoriti jednu veoma pametnu knjigu - enciklopediju i pročitati je. Ime ovog stranca je morska anemona. Zapamtimo ime i ponovimo ga glasno, tiho, šapatom. Zatim učitelj priča i pokazuje ovu morsku životinju. Odgajatelj: Na ekranu se pojavljuju nove slike podvodnog svijeta. Kako lijepo! Čarobni podvodni svijet... Kao u bajci. Ljudi, pošto smo u bajci, hajde da se pretvorimo u morska stvorenja. Sat tjelesnog odgoja: (vježbe se temelje na vanjskoj slici životinja). Morska anemona – podižemo ruke gore i glatko ih pomeramo dole, gore i dodirujemo glavu. Koral - prema mašti djece. Hobotnica - sagnite se naprijed, dodirnite prste lijeve i desne noge rukama. Morska zvijezda - ruke i noge raširene u stranu. Educator. Pa, naša podmornica ide dalje. Tamo, u dubini, u ponoru voda, plemeniti delfin, ajkula grabežljiva, izvanredni morski konjic i hobotnica koja izgleda kao vanzemaljac plivaju po svojim pomorskim poslovima... Momci, pogledajte kroz dvogled (djeca prave dva prstena sa prstima, imitiraju dvogled, pogledajte tobogan), meduze plivaju prema nama, igrajmo se s njima! Djeca (da!). Igra prstiju "Meduze". (Djeca spoje dlanove, rašire prste.) Dvije ogromne meduze, zalijepljene trbuhom za trbuh. (Onda otkinu dlanove jedan od drugog, savijaju prste, dok se prsti lijeve ruke pritisnu na prste desne.) Savijajmo više pipke Ovako možemo savijati! Kako smo imali zanimljivo i neobično putovanje! Sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Želim da vas pozovem da nacrtate neverovatno, neobično morsko dno i njegove stanovnike. Djeca idu za stolove. Nastavnik objašnjava tehniku crtanja. Danas crtamo na neobičan način - otiscima prstiju, otiscima dlanova, pa čak i raznim predmetima, povrćem. Otisak dlana postat će vesela hobotnica, otiscima prstiju crtat ćemo ribe i morske zvijezde, nadlanicom alge, a rezanim krumpirom kamenčiće. Ako krumpir prepolovimo, povučemo nekoliko poprečnih traka uz pomoć viljuške, dobićemo izvanrednu ljusku (učitelj ima viljušku i nož, a on izvodi manipulacije). A luk prerezan na pola napravit će zanimljive morske biljke. Mjehuriće koji se dižu na površinu utisnut ćemo krajem plastičnog štapića. Četkicom možete dodati potrebne male detalje. (Prije rada izvode se vježbe za oči. Učitelj izlaže kartice kako bi se smanjilo naprezanje očiju). Djeca dolaze sama na posao. Vaspitačica: Momci, super ste! Kakvo si morsko kraljevstvo stvorio! Da vidimo vaše slike, vi ste kao pravi umetnici! (Djeca gledaju svoje crteže.) Vaspitač. Za ovako dobar kreativni rad, imam za vas iznenađenje sa dna mora - školjke i kamenčići, za uspomenu na naše putovanje.
Čas crtanja u pripremnoj grupi "Moja omiljena igračka."
Ciljevi: upoznati djecu sa igračkama i njihovom istorijom, učvrstiti znanje o igračkama. Razvijajte maštu, pamćenje, pažnju, tačnost. Naučite da crtate i slikate preko slike i lijepo je rasporedite na listu papira. Negovati interesovanje za umetničko stvaralaštvo.Oprema: jednostavna olovka, olovke u boji, gumica, pejzažni list.
Pripremni radovi:
Čitanje A. Barta “Igračke”. Razgovori na temu.
Didaktičke igre:„Šta se promenilo? ", "Divna torba."
Napredak lekcije
1. Organizaciona tačka:Gledanje crtića "Živa igračka"
Vaspitač: Ljudi, ko je pogodio o čemu ćemo danas pričati?
Djeca odgovaraju.
Educator. Da, momci, danas ćemo nacrtati vašu omiljenu igračku.
Ljudi, prisjetimo se od čega se prave igračke: plastike, tkanine, konca, porculana, gline, gume, drveta
edukator: Predlažem da riješite zagonetke:
Ovo je dječje igralište.
Lopta je ovdje, kanta, lopata.
I dečaci i devojčice
Doneli su sa sobom... (igračke)
Pogledaj duboko u cijev: kao u bajci,
Tamo su se boje formirale u uzorak.
Cev nije mikroskop.
I u boji... (kaleidoskop)
Uzmimo obojene cigle,
Izgradićemo sve kuće,
Čak i cirkus za javnost.
Na kraju krajeva, imamo... (kocke)
skačem po asfaltu,
Letim preko dvorišta u travu.
Ne skrivaj me od svojih prijatelja
Hajde da se igramo sa njima... (lopta)
Prijatelji različitih visina
Ali liče
Svi sjede jedno do drugog,
I samo jednu igračku. (Matrjoške)
Šta sve ovo znači?
Kćeri, ali ne plače;
Stavi te u krevet -
Spavat će
Dan, i dva, pa čak i pet. (lutka)
Vaspitač: Bravo, tačno ste pogodili sve zagonetke.
Zašto su nam uopće potrebne igračke i gdje ih možemo nabaviti?
Djeca: Igrajte se, kupujte u prodavnici.
Vaspitač: Poslušajmo pjesme o igračkama.
Napravio sam kamion
Za sestru Katjušku.
Katjuška je povikala:
- Je li ovo kamion?
Tri prazne špule.
Napravio sam joj konja,
Neka uzme, nema veze!
Katya me gleda
Ne želi da uzme konja:
- To je samo štap!
Preklopio sam dva preklopa.
“Oh”, rekla je Katya, “
Oh, kakva lepota:
Lutka u šarenoj haljini.
Dani idu, idi, idi,
Ali igračke ne rastu.
Čak i plišanog psa čuvara
Uopšte nije porastao godinu dana.
Uzeo sam ga od tetke Nine
Vitamini za igračke.
Dao sam im čokoladu
Kolač, džem, marshmallow!
Stariji brat im je sve pojeo.
Pa, šta je sa mnom?
Stojim u uglu!
2. Čas fizičkog vaspitanja "Igračke"
Naš konj galopira, klop-clop-clop. (galop kao konji)
Čuje se zveket brzih stopala.
Lutka, lutka, ples, (čučanj sa oprugom)
Mahni rukom.
Ovako se vrh vrti - (vrti)
Zazujao je i legao na pod.
Avion leti, leti, (ruke u strane)
U njemu sjedi hrabri pilot.
A sada svi mi gnijezde lutke, (pljeskaju rukama)
Glasno pljesnemo rukama.
3. Vaspitač: Momci, zamislimo da smo umjetnici i da ćemo sa vama crtati naše omiljene igračke.
Djeca crtaju svoje omiljene igračke
4. Vaspitač: Napravili ste jako lijepe crteže. Sada će svako opisati svoju omiljenu igračku i reći zašto je voli.
Na kraju časa postavljena je izložba za roditelje.