Alla Mokretsova
Cilj: Uvesti djecu u čudesni svijet umjetnosti, razviti njihovu maštu, kreativnost i maštu.
Zadaci: Sažimanje i konsolidacija znanja djece o različitim žanrovima slikarstva (pejzaž, portret, mrtva priroda); ojačati sposobnost čitanja poezije koristeći šeme memoranduma.
Aktivirajte znanje djece o primarnim bojama i dobijanju dodatnih boja od njih.
Nastaviti sa učenjem izrade šara prema narodnim slikama, koristeći ranije stečena znanja, vještine i sposobnosti; izvodite obrazac u određenom nizu.
Razvijati kreativnost, zapažanje, osjećaj za boje, nezavisnost.
Pripremni radovi: ispitivanje reprodukcija i predmeta narodnih zanata, čitanje i pamćenje pjesama, pjesmica, didaktičkih igara.
Demo materijal: reprodukcije slika za različite žanrove slikarstva (portret, pejzaž, mrtva priroda). Slike su odgovori na zagonetke. Reprodukcije slika "Na divljem sjeveru" I. I. Šiškina, "Stigli su rokovi" A. K. Savrasova, "Jesen. Crveni hrast“ I. E. Grabara, „Breze“ A. A. Rylova. Uzorci ukrasnih slika (Mezen, Permogorsk, Khokhloma).
brošura: trake za polaganje duginih boja, palete, gvaš, kistovi, salvete, sippy čaše, listovi papira sa nedovršenim uzorkom.
GCD potez.
Svira muzika „Djeca vole crtati“.
Danas želim da vas pozovem u čarobnu zemlju crtanja. U ovoj zemlji žive čarobnjaci iz bajki: pametne djevojčice s četkicama i dječaci s olovkama šetaju ulicama, vrpolje boje trčkaraju okolo, listovi papira ponosno koračaju. Stanovnici crtanja vole da postavljaju pitanja i smišljaju zagonetke. Mislim da možete završiti sve čarobnjačke zadatke iz Crtanja i ovo putovanje će vam biti zanimljivo.
I sa deset godina, i sa šest, i sa pet
Sva djeca vole crtati.
I svi će hrabro crtati
Sve što ga zanima:
Cveće, crteži, šume i bajke...
Sve će nacrtati, samo da ima boja.
Da, list papira je na stolu,
I mir u porodici i na Zemlji!
misterija:
Već dugo visi na zidu,
Platno je puno svega:
Šuma i reka i auto,
I zove se... (slikanje).
Prvi zadatak: navedite sliku i umjetnika.
Postoje četiri godišnja doba u godini i sva su prijateljska.
Momci bi trebali znati ovo četiri puta!
Četiri umjetnika, isto toliko slika!
Sve sam ofarbao bijelom bojom.
Šuma i polje su bijele, bijele livade.
Jasike prekrivene snijegom imaju grane poput rogova. (Zima – slika „Na divljem severu...” I. I. Šiškina).
Drugi ima plavo nebo i potoke.
Jato vrabaca prska u plavim lokvama.
Na snijegu su prozirni komadi leda - čipka.
Prve odmrznute zakrpe, prva trava. (Proljeće – slika A.K. Savrasova „Stigli su topovi”).
Na slici je bezbroj boja:
Dostupne su žuta, zelena, plava.
Šuma i njiva u selu, plava reka,
Bijeli, pahuljasti oblaci na nebu. (Ljeto – slika “Breze” A. A. Rylova).
A četvrti je obojao vrtove zlatom,
Plodna polja, zreli plodovi...
Posvuda ima perli - bobice sazrevaju u šumama, ko je ovaj umetnik?
Pogodite sami! (Jesen – slika „Jesen crveni hrast“ I. E. Grabara).
Sve ove slike oslikavaju prirodu, a jednom riječju ćemo nazvati...pejzaž (čitanje pjesme “Pejzaž” pomoću mnemoničkog dijagrama).
Drugi zadatak: igra "Reci riječ" - zagonetke o povrću, voću, jelima, ljudima.
Pahuljasti i zeleni rep ponosno je rastao u vrtnoj gredici,
Vanja ga je spretno zgrabio: izađi na svjetlo... (šargarepa).
Vjerovali ili ne, mi dolazimo iz Amerike.
U bajci smo stariji, u bašti... (paradajz).
I u ovoj bašti smo se igrali žmurke
Zeleni lukavi mladi... (krastavci).
Da to nazovemo jednom riječju – povrće.
Žuti citrusi raste u sunčanim zemljama.
Ali ima kiselkast ukus, a zove se... (limun).
Izgleda kao crvena lopta, ali ne galopira.
Sadrži koristan vitamin - zreo je... (narandžasta).
Djeca znaju ovo voće, majmuni ga vole jesti.
Dolazi iz vrućih zemalja u tropskim krajevima i raste... (banana).
Nazovite to jednom riječju – voće.
Ručaću od njega, duboko ili plitko.
I takav pribor se zove (tanjiri).
Svi je jako vole, lepotica je na srebrnom tacnu,
Jednom rukom, slatka, plava. (šolja).
Glasno je zviždao i brzo zagrijao vodu.
Da to nazovemo jednom riječju – posuđe.
Na kojim slikama možete pronaći sve ove predmete? Mrtva priroda (čitanje pjesme “Mrtva priroda” koristeći mnemonički dijagram).
Moja voljena ćerka ima bucmaste... (obraze).
Tvoji pomoćnici - vidi - tuce prijateljske braće.
Kako je lijepo živjeti kad se ne plaše posla.
I, kao dobar dečko, svi su poslušni... (prst).
On je pametniji od svih na zemlji, pa samim tim i jači od svih ostalih.
Svi znaju za ovo vekovima, naravno... (čovek).
Da to nazovem jednom riječju – čovjek.
Slika koja prikazuje osobu naziva se... portret (čitanje pjesme "Portret" pomoću mnemoničkog dijagrama).
Treći zadatak: neobične boje.
Boje se dijele na primarne i sekundarne. Koje osnovne boje poznajete? U redu. Crvena, plava, žuta su glavne. Dodatne boje se mogu dobiti pomoću ovih boja. Pokušajmo postati mađioničari i dobiti nove boje na objektu umjetnika. Kako se zove? (paleta) – miješanje boja na paletama.
Uzmimo osnovne boje,
Ove boje nisu jednostavne
Svi ostali su napravljeni od njih.
Tri boje, tri boje, tri boje
Ljudi, zar ovo nije dovoljno?
Gdje možemo nabaviti zelenu i narandžastu?
Šta ako pomiješamo boje u paru?
Od plave i crvene - ovaj
Dobićemo boju... (ljubičasta).
I mi ćemo miješati plavu i žutu.
Koju boju dobijamo? (zeleno)
A crveno plus žuto nije tajna za sve,
Naravno da će nam dati... (narandžastu) boju.
Gdje možete pronaći sve ove boje zajedno? U dugi - djeca polažu dugine boje.
Dinamička pauza "Rainbow".
Z. Berezina
Duga je veselo visila na nebu.
Duga na nebu je kao roker. (Ruke gore, nagibi udesno - lijevo).
Gledajte ljudi, kakva lepota!
Iznad zemlje se igra duga u boji. (Ruke gore, zamahnite ravnim rukama).
A iznad nje, opet ponavljajući boje,
Odjednom se pojavila nova duga. (Ruke gore, nagibi udesno - lijevo).
Dozvoli mi da nacrtam ovo cudo za mamu,
Takvu lepotu nikada neću zaboraviti! (Ruke naprijed, zamahne prave ruke).
Četvrti zadatak: „Pronađi i nazovi sliku.“
Majku Rusu možete prepoznati u njenim vitkim siluetama.
Ta slika se zove Mezenskaja,
U svakom crtežu ima dobrote.
Odgovoriće u tvom srcu,
To je kao nežna bajka.
Khokhloma slika - rasipanje grimiznih bobica.
Šumovi, pašnjaci, svilene prskanje
Sunčano - medeno zlatno lišće.
Trokraki list je na slici Permogorskaya.
Naša sjeverna strana je puna zanatlija.
Tueski i kutije su ukrašene tom slikom.
Širom Rusije šuška se o permogorskim zanatlijama.
Djeca imaju zadatak: pronaći među predmetima narodne umjetnosti proizvode majstora Khokhloma, Mezen i Permogorsk.
Dobro urađeno! I završio si ovaj zadatak. A sada ćete biti majstori - umjetnici. Čarobnjaci za crtanje vam nude takmičenje "Završi obrazac."
Elektronska fizička vježba za oči “Duga”.
Djeca dopunjuju obrasce.
Khokhloma slika - ukras od trave.
Mezen slika - birdo.
Permogorsk slika - granica.
Zvuči mirna muzika.
rezultat: Svaki od vas ima krugove primarnih boja, i ja predlažem da ocijenimo naše putovanje. Ako vam se jako svidjelo - žuto, ne toliko - crveno, ako vam se nije svidjelo - plavo.
Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna
Integracija obrazovnih oblasti: „Umjetničko stvaralaštvo“, „Muzika“, „Spoznaja“, „Komunikacija“, „Fizičko vaspitanje“.
Cilj:
razviti vještine i sposobnosti crtanja nekonvencionalnom metodom.
Zadaci:
edukativni:
Negovati estetsku percepciju kod dece
stvarnost, estetski odnos prema
fenomeni okolnog svijeta;
Negujte održivo interesovanje za vizuelne umetnosti
aktivnosti;
edukativni:
Ojačati koncept “pejzaža”;
Naučite da dočarate pozadinu slike koristeći metodu
nanošenje akvarelne boje "mokro na mokro", naizmjenično
nijanse neba - od tamnoplave do svijetloplave, trava -
od svijetlozelene do tamnozelene;
Naučite crtati tehnikom crtanja mente
papir (pritiskanje grudvica papira na list);
Naučite da dovršite crtež pokretom kista
mali detalji slike (latice cvijeća,
stabljike, čime se upotpunjuje estetska slika
edukativni:
Razvijati kreativne sposobnosti kod starije djece
školski uzrast;
Razvijati pažnju i tačnost, estetski ukus;
Ohrabrite djecu da svojim crtežima prenesu ljepotu i sjaj
raznovrsnost cvjetnih livada;
Materijali:
listovi A 4, akvarel boje, kistovi br. 4 za prenošenje pozadine, gvaš, grudvice papira, kistovi br. 2 za prikaz sitnih detalja slike (latice cvijeća, stabljike, salvete; muzički odlomak iz pjesme Gr. Gladkova „O slikama“, odlomak iz pesme „Višebojna igra“ (autor teksta L. Rubalskaja, kompozitor B. Saveljev, odlomak iz pesme V. Šainskog „Deca vole da crtaju“, vizuelni didaktički vodič „Svet umetnosti“ „Pejzaž“ ; igra na otvorenom "Pčele" preuzeta sa sajta Flaminguru, "Buket cveća" (autor Svetlana Rusanova).
Napredak lekcije:
1. Uvodni dio. Razgovor.
edukator:- Momci, da li volite da crtate?
djeca:- Da.
edukator:Čime možete crtati?
djeca:- Olovke u boji, flomasteri, boje, gvaš.
edukator:- Bravo momci! U redu.
(Svira se pjesma V. Šainskog “Children Love to Draw”).
Istina je! Pa, šta ima da se krije?
Deca vole, vole da crtaju!
Na papiru, na asfaltu, na zidu
I na prozoru u tramvaju!
edukator:- Ljudi, da li verujete u magiju?
djeca:- Da!
edukator:- Imam prijatelja čarobnjaka i on mi je ispričao ovu priču. Slušaj, molim te.
U jednom dalekom gradu živeo je dečak Kolja. Bio je tužan i tužan i ništa ga nije činilo srećnim. I ovaj grad je, momci, bio neobičan. Ovo je bio Sivi grad. Nebo je bilo sivo, rijeka je bila siva, a čak su i trava i cvijeće bili sivi. Naravno, svi stanovnici ovog grada su bili strogi, tmurni i ništa ih nije činilo srećnim.
Ali jednog dana je čarobnjak doleteo u ovaj grad. Bilo mu je žao Kolje i odlučio se sprijateljiti s njim. Kolja je imao rođendan. Na stolu je bila velika torta sa svijećama. Činilo se kao tako zabavan odmor, ali Kolja je i dalje bio tužan. Tada je čarobnjak odlučio dječaku dati boje. Boje su živjele u velikoj raznobojnoj kutiji. Ali boje nisu bile jednostavne, već čarobne. Umorili su se od života u skučenoj kutiji i odlučili su da pogledaju svijet i obojaju ga u različite boje. A onda se kutija lagano otvorila i vesele tube boje počele su raditi: sunce je postalo žuto, trava je postala zelena, nebo je postalo plavo, cvijeće, leptiri, vretenci su postali raznobojni. Boje su se trudile da udovolje svima oko sebe. I eto! Svi su počeli da se smeju, pomažu jedni drugima i daju poklone. Svijet je zasjao šarenim bojama! Kolya je postao sretniji i pozvao je mnogo djece na svoj odmor. Od tada, dječak Kolja nikada nije bio tužan.
I dobri čarobnjak nam je dao pismo. A pismo je tajna vedrog raspoloženja. Samo pismo nije jednostavno, već muzikalno.
(Djeca slušaju odlomak iz dječje pjesme „Šarena igra“, pjesme L. Rubalskaya):
Ujutro gledamo kroz prozor,
Kiša lije kao iz kante,
Kiša lije kao iz kante,
Kiša lije kao iz kante.
Samo on nam može pomoći
Šarena igra
Šarena igra
Šarena igra.
Ne pričaj nikome o našoj tajni,
I skupljajte šarene staklene komade.
Zatvoriš oči i okreneš se tri puta,
Sada otvorite oči i budite iznenađeni!
A sada, momci, otvorimo oči.
I naći ćemo se u bajci.
A naše čarobne boje pomoći će nam da se nađemo u bajci.
Ljudi, prisjetimo se koji žanrovi slikarstva postoje u likovnoj umjetnosti?
djeca:- Mrtva priroda, pejzaž, portret.
edukator:- Dobro urađeno! U redu. Danas ćemo nacrtati pejzaž. Šta je pejzaž?
Odgovori djece.
edukator:- Smešna dečija pesma će nam pomoći da se setimo.
(zvuči pesma Gr. Gladkova „O slikama“).
Ako vidite na slici
Nacrtana je rijeka
Ili smreka i bijeli mraz,
Ili bašta i oblaci,
Ili snježna ravnica
Ili polje i koliba, -
Obavezna slika
To se zove pejzaž.
Da, ljudi, pejzaž je slika prirode.
Danas ćemo crtati drugačije nego inače. Upoznaću vas sa novom tehnikom crtanja. To se zove "crtanje zgužvanim papirom".
Ali prvo, hajde da uradimo neke vežbe za naše prste.
Igra prstima "Buket cvijeća".
Posadili su zrno (učiteljica stavlja zamišljeno „sjeme” na dlanove svakog djeteta)
Sunce je izašlo. (stiskamo i otpuštamo ruke jednu po jednu)
Sunce, sjaj, sjaj!
Sjeme, raste, raste! (dlanovi spojeni, ruke se kreću gore)
Pojavljuju se listovi (složite dlanove zajedno, prsti se naizmjenično spajaju s palcem na obje ruke u isto vrijeme)
Cveće cveta. (naizmjence stišćemo i otpuštamo ruke).
2. Praktični dio.
Faze rada:
1. Izrada pozadine crteža akvarel bojom. Navlažite list papira vodom pomoću četke. Crtajte na mokrom listu. Nebo tamnijih nijansi na vrhu slike prikazano je tamnoplavom bojom, koja postepeno prelazi u svijetloplave tonove. Prilikom prikazivanja trave uočava se i glatki prijelaz iz svijetlozelenog tona u tamnozelenu (smaragdnu) nijansu.
2. Zgužvajte male komadiće papira u grudvice.
3. Umočite grudvice u tanjire sa gvašom i pritisnite grudvice na list papira, ostavljajući otiske u obliku oblaka i trave.
4. Umočite grudvice u crveni, žuti i plavi gvaš, ostavljajući tragove na papiru u obliku cvjetića.
5. Dajte obris vlatima trave i latica cvijeća na polju pomoću četke.
Vaspitač: - Momci, igrajmo se!
Igra na otvorenom "Pčele".
Pomoću rime za brojanje odabire se cvijet, a zatim dijeli u dvije grupe: Čuvari i pčele.
Čuvari, držeći se za ruke, obilaze cvijet i pjevaju:
prolećne pčele,
zlatna krila,
Zašto sjediš
Zar ne letiš u polje?
Al će padati na tebe,
Peče li te sunce?
Letite preko visokih planina,
Za zelene šume -
Na okrugloj livadi,
Na azurnom cvijetu.
Pčele pokušavaju utrčati u krug, a Čuvari, koji sada podižu i spuštaju ruke, im smetaju.
Čim jedna od pčela uspije prodrijeti u krug i dodirnuti cvijet, Čuvari, koji nisu uspjeli zaštititi cvijet, razbježe se.
Pčele trče za njima, pokušavajući da ih ubodu i zuju u ušima.
3. Završni dio.
Rezultati lekcije se sumiraju. Organizuje se izložba dječijih radova.
Sažetak edukativnih aktivnosti za vizuelne aktivnosti u pripremnoj grupi „Obojimo beli grad“
Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj"
Integracija NVO „Društveni i komunikativni razvoj“, NVO „Kognitivni razvoj“, NVO „Razvoj govora“
Target. Stvaranje slike zajedničkim naporima, koristeći neobične.
Zadaci. Obrazovni: - poboljšati sposobnost crtanja različitim vizuelnim materijalima; - nastaviti razvijati sposobnost miješanja boja za dobijanje novih boja i nijansi: - konsolidirati znanje o bojama.
Razvojni: - razvijaju vještine saradnje, sposobnost dogovaranja o raspodjeli posla među sobom; - razvijati samostalnost u stvaranju timskog rada; - ojačati vještine prikazivanja cvijeća; - razvijati fantaziju, kreativnost, maštu.
edukativni:- natjerati djecu da pomognu stanovnicima bajkovite zemlje.
Razvojno okruženje: list sa siluetnom slikom grada, gvaš, akvarel, kistovi, boci, pečati, oštri štapići, krpe, tegle za vodu, audio zapis, zvono, „pismo stanovnika zemlje“.
GCD potez.
- Djeco, volite li bajke? Želite li da posjetimo jednu od njih? Čim pozvonim, bajka će se odmah pojaviti ovdje. (Učiteljica zvoni. Na vratima se kuca)
- Šta se desilo? O da, donijeli su nam paket i pismo. Hajde, šta ima? „Mi smo stanovnici magičnog grada i tražimo pomoć. Naš grad nije jednostavan, on je obojen. Nekada je bilo jako lijepo: cvjetalo je cvijeće, pjevale ptice, životinje šetale po sunčanim travnjacima, ljudi su živjeli u šarenim kućama, sve je bilo svijetlo i šareno. Ali jednog dana je oblak nadleteo naš grad, a iz njega je lila kiša koja je isprala sve boje. Sve je okolo postalo bezbojno i tužno. Ljudi, ptice i životinje su napustili grad. Ubrzo je potpuno nestao. Pomozite nam da sve vratimo."
A evo i samog grada. Hajde da vidimo šta je ovde. (Pogledajte list sa slikom grada)
-Da, momci, grad je stvarno pust.
Ovaj grad je Beli grad. To je ispod belog čaršava.
Očigledno je ovaj grad začarao čarobnjak.
Mi momci nećemo spasiti ovaj grad, mi ćemo ga spasiti.
Obojićemo beli grad, donećemo radost gradu.
Pa, kako možemo pomoći ljudima, pticama i životinjama da vrate čarobni grad?
- Kako da ovo uradimo? (hajde da ga obojimo)
Kako ga obojiti da zaista postane neobičan, magičan i kako ga ukrasiti? (Djeca nude različite opcije, mi odlučujemo ukrasiti cvijećem).
-
Da, zaista, bit će vrlo lijepo i neobično. Koje cvijeće znaš?
-Gde da stavimo cveće? (Na krovovima, stazama, drveću, itd.)
- Hajde, podelićemo posao na sve, zajedno ćemo lepše i brže. Da li je istina? -Ko će šta ukrasiti?
- Ovde imamo sve što nam je potrebno za rad. Pa, ne možemo bez magične muzike. ( Uključujemo audio snimak E. Griega "Jutro")
Nastavnik prati proces miješanja boja, pravilnu upotrebu vizuelnog materijala, popunjavanje cijele površine i pomaže po potrebi.
Tokom rada dajemo imena - Planine različka, rijeka maslačak, Romashkovaya ulica itd.
- Kako da nazovemo ovaj grad? (Dobro jutro grad, nježna pjesma, nježni grad, cvijetni grad)
- Kako nam je sve dobro ispalo. Gle, grad je oživeo! (Zvuči zvuk “Zvona sata” Yu. Entina. Gledamo sliku)
- Mislite li da smo uspjeli da razočaramo grad i pomognemo njegovim stanovnicima?
- Šta smo uradili za ovo?
- Šta želite stanovnicima ovog grada? ( Djeca progovaraju)
Naslov: Bilješke o crtanju u pripremnoj grupi "Obojimo bijeli grad"
Autor: Ivanova Marina Vladimirovna
Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MDOU "Suksun vrtić "Malyshok"
Lokacija: selo Suksun, okrug Suksunsky, regija Perm
Tema lekcije: "CRTANJE ZECA." (pripremna grupa)
Svrha lekcije: 1. Vježbajte prikazivanje životinja (zečeva) u pokretu.
2. Nastavite razvijati vještine u prikazivanju životinja s mjesta.
3. Ojačati sposobnost postavljanja slike na list papira, poštujući pravila kompozicije.
4. Razvijati dobrovoljnu pažnju, govor, upornost i tačnost pri izvršavanju zadatka.
Materijali za lekciju:
Za nastavnika: reprodukcije sa slikama zeca, vizuelna pomagala za promjenu oblika tijela i položaja nogu zeca u pokretu.
Za djecu: tonirani papir, bijeli i crni gvaš, četke, tegla vode, salvete.
Napredak lekcije.
Ljudi, svi verovatno znate ruske narodne priče. Sjetite se koje su životinje junaci ovih bajki? (zec, lisica, medvjed, pijetao, vuk...).
Bravo, a sada ću vam postaviti zagonetku: pogodite o kojoj životinji govorimo?
Kakva je ovo šumska životinja koja stoji kao stub ispod bora?
I stojeći među travom - jesu li mu uši veće od glave? (zec)
Tako je - to je zec!
Ko se sjeća ruskih narodnih priča o zecu i kako ih zovu („Mraz i zec“, „Zainkina koliba“, „Zec koji se hvali.“)
Kakav je lik zeca u ovim bajkama? (kukavički, bespomoćan, ekonomičan, snalažljiv, brz, hvalisav).
Ovako se ovaj lik razlikuje.
Danas ćemo pokušati prikazati ovu životinju.
Zapamtite od kojih dijelova se sastoji zec (torzo, noge, rep, glava, uši).
Vidi, zeko se krije ili odmara. Šape su mu pritisnute uz tijelo, a uši uz leđa.
I odjednom je začuo neki zvuk, ustao je i slušao. 
Šta se promijenilo? (Položaj tijela: uši uspravljene, blago podignute na šapama.)
Zec je shvatio da se lisica šunja i potrča.
Kako se sada promijenila pozicija tijela? (ispružio se, postao uži i duži).
Kada zec trči, da bi se odgurnuo, tijelo mu se savija u luku, a položaj njegovih šapa se mijenja.
Molim vas recite mi kakvog je oblika zečja glava (ovalna).
Sada pogledajmo bliže zečje šape. Jesu li isti ili ne? (različiti, prednji su kraći, a zadnji duži).
Tako je, zadnje noge zeca su duge i snažne, odguruje se njima kada trči i trči brzim skokovima.
Na prednjim nogama zec ima rame, lakat, srednji dio šape i šaku. Četkica je mala, kratka i nešto tanja oko prstiju.
A zadnje noge se razlikuju po tome što imaju veliku butinu, srednji dio noge i koljeno.
Gde ona gleda unazad ili unapred? (pozadi).
A tu je i duga, velika noga, tako da je zecu zgodnije da se odgurne.
Sad da vidimo kada zeko sjedi, prednje noge su mu podvučene ispod grudi i vidi se samo lakat, a zadnje noge su butine i dugačko stopalo.
Zeko je ustao u kolonu i položaj njegovih šapa se promijenio.
Prednje noge su blago savijene u laktovima, a šake vise, dok su zadnje noge ostale iste, ali zeko se malo uspravi i vidimo drugi dio noge koji se oslanja na dugo stopalo.
Zeko je potrčao, a prednje noge su mu se ispružile naprijed, a on je podigao zadnje noge, a stopalo i koleno su također završili na vrhu.
Zatim se ponovo savija da se odgurne i njegove zadnje noge idu naprijed, s prednjim nogama između njih.
Da biste nacrtali zeca, prvo morate razmisliti o tome šta ćete učiniti. Zatim pronađite položaj tijela zeca na komadu papira.
Ovdje povlačim liniju za leđa, a zatim popunjavam torzo mrljom.
Sada crtamo duguljastu glavu i uši.
Zatim počinjemo crtati šape.
Crtamo lakat i prednje noge ispružene naprijed.
Zatim nacrtamo bedro na pozadini stražnjeg dijela tijela, zatim podignutu šapu.
I dugo stopalo.
DAKLE, REZULTAT JE ZEC U TRČANJU.
Čas tjelesnog vaspitanja: "Mali bijeli zeko sjedi"
Prije nego počnete raditi, razmislite o tome šta će vaš zeko raditi i kako je najbolje okrenuti list papira: okomito ili horizontalno.
Kada crtate, pokušajte prenijeti kretanje vašeg zeca.
Povucite komad papira prema sebi i krenite na posao.
Imamo divne zečiće!
Opštinska predškolska obrazovna ustanova „Opšterazvojni vrtić br. 6 „Sunce“
Koryazhma, regija Arkhangelsk
Sažetak GCD za crtanje
u pripremnoj grupi
Tema: “Mjesečev pejzaž”
pripremljeno
Sheveleva Natalya Vitalievna
nastavnik
Koryazhma, 2018
Naučite djecu da kreiraju crtež, prikažu figure astronauta, svemirskog broda i prenesu strukturu raznih svemirskih letjelica.
Naučite djecu da crtaju mokrom tehnikom, pojačajte tehniku crtanja metodom spreja.
Proširite svoje razumijevanje svemira i svemirskih letova.
Ojačati znanje o riječima vezanim za svemirske teme.
Materijal: demonstracija: video ili slajdovi o svemiru, letovima na Mjesec i osvajanju svemira, ilustracije raketa, orbitalnih stanica, satelita, astronauta u svemiru. Materijali: listovi A3 papira, gvaš, meki i tvrdi kistovi, voštane svijeće, olovke, akvareli.
Vaspitač: momci, danas ćemo krenuti na daleki i misteriozni, neu potpunosti istražen Mjesec. Ali prije nego krenete na dugo i uzbudljivo putovanje, pogledajmo video o letovima na Mjesec i istraživanju lunarnog pejzaža (gledanje).
Vaspitač: djeca, naučnici proučavaju Mjesec, ali još mnogo toga nije jasno, nema odgovora na mnoga pitanja, kao što su:
Ima li života na Mesecu?
Ako je tako, kako izgledaju stanovnici Mjeseca?
Mogu li govoriti i razumjeti one oko sebe?
Imaju li gradove, kuće, prijevoz, drveće?
Putuju li svemirom i kako izgledaju njihovi brodovi?
Djeco, o svemu tome možemo suditi samo iz priča koje pišu pisci naučne fantastike i iz slika umjetnika naučne fantastike. Pisci naučne fantastike dolaze do najnevjerovatnijih slika planeta i njihovih stanovnika, prikazujući arhitektonske strukture neobičnih oblika smještene na tim planetama. Oni izmišljaju zamršena svemirska vozila na kojima putuju vanzemaljci. Jedno takvo fantastično delo napisao je Nikolaj Nosov, „Ne znam na Mesecu“, i vi to dobro znate.
Danas ćemo putovati na Mjesec lunarnim roverima i svemirskim letjelicama. Pozivam vas da pogledate fotografije raketa, lunarnih rovera, svemirskih letjelica i orbitalnih stanica. Obratite pažnju na njihov dizajn i neobičan oblik.
Ljudi, idemo na let, ne zaboravite ponijeti boje i listove papira. Možda želite da snimite susret sa stanovnicima Meseca, neobičnu arhitekturu njihovih gradova, neverovatnu lepotu prirode - drveće i cveće, a zatim to ispričate i pokažite svojim prijateljima. Djeco, danas nećete biti samo astronauti, već i umjetnici naučne fantastike. Pokušajte prikazati astronaute u svemirskim odijelima koji su otišli u svemir, svemirske brodove i satelite koji lutaju kosmosom.
Ljudi, danas ćemo koristiti voštanu svijeću u našem radu. Ona treba da crta na isti način kao i olovkom, ali boja crteža neće biti sasvim obična, već prozirno lunarna, što će dodati misteriju radu. Na samom početku, djeco, morate smisliti sadržaj i kompoziciju crteža. Razmislite o položaju objekta na listu. Odaberite glavne i sekundarne elemente na crtežu i rasporedite ih po cijeloj površini lista. Jednostavnom olovkom možete skicirati obrise objekata bez crtanja sitnih detalja. Prilikom crtanja djeca moraju promatrati proporcije i udaljenost između objekata. Zatim iscrtajte i obojite cijeli crtež svijećom. Nakon što su svi predmeti nacrtani, prekrijte list vodenim bojama. Koristimo i poznatu metodu mokrog crtanja. Da biste to učinili, navlažite cijeli list vodom koristeći vlažnu spužvu, ne dopuštajući da se list osuši, brzo nanesite plave, crne, ljubičaste akvarele, dopuštajući bojama da se miješaju i slobodno se šire po cijelom listu u različitim smjerovima. Na kraju, kada se vaš crtež osuši, morate nacrtati raspršene zvijezde. Bojićemo sprejom pomoću četke.
Djeca crtaju i sviraju muziku o svemiru. Na kraju lekcije, okačimo crteže na ploču za gledanje. Pozivam djecu da predstave svoj rad, pričaju o svojim zapažanjima i smisle naziv za svoj crtež.
Spisak korišćene literature
Golitsina N.S. Bilješke sa sveobuhvatne tematske nastave za školsku pripremnu grupu. Integrisani pristup. – M.: Izdavačka kuća “Scriptorium 2003”, 2016. – 568 2009. – 96 str.
Predškolska pedagogija. Udžbenik za učenike pedagoških škola / Uredili S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. – M: Izdavački centar “Akademija” 2007.