Pokušali smo djecu upoznati sa svojstvima vode . Skrenuti pažnju djece na važnost vode u našim životima. Učvrstiti znanje djece o tome gdje, u kom obliku voda postoji u okolišu. Razvijati radoznalost, razmišljanje, pamćenje, pažnju.
Skinuti:
Pregled:
Sažetak lekcije u srednjoj grupi "Vodena čarobnica".
Sadržaj programa: upoznajte djecu sa svojstvima vode(ukus, boja, miris, tečnost). Skrenuti pažnju djece na važnost vode u našim životima. Učvrstiti znanje djece o tome gdje, u kom obliku voda postoji u okolišu. Razvijati radoznalost, razmišljanje, pamćenje, pažnju.
rad na vokabularu: unesite u aktivni rečnik za decu: tečno, bezbojno, bez ukusa, prozirno. Naučite dati potpune odgovore.
Pripremni rad: čitanje priča, bajki kognitivne prirode; iskustva(pretvaranje snijega u vodu, itd.); razgovori na temu: "Gdje se može sresti voda", "Ko živi u vodi."
Materijali i oprema: Eksperimentalna oprema: čaše vode(prema broju djece), prazne čaše, so, šećer, kalijum permanganat, kašike, lavor, posude raznih oblika, beli list papira, šolje mleka, salvete, simboli koji ukazuju na svojstva vode.
Napredak lekcije:
Djeca se igraju u recepciji. Audio snimak "Brook" je uključen.
Ljudi, čujete li? Šta je ovo?(odgovori djece)
Da, tako je, to je potok. Zove nas na posao. Dođi u grupu.
Da li ste pogodili o čemu će biti naša lekcija? Pogodi zagonetku:
Ona je u jezeru, ona je u lokvi
Ona ključa u našem čajniku
Ona trči u rijeku, šušti.
Šta je ovo? (voda)
O čemu ćemo danas pričati na času?
Da o vodi. - Gde možete naći vodu?(odgovori djece)
Zašto nam je potrebna voda? Kome još treba voda?(odgovori djece)
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I na slavini
Kao da se ledenica smrzne
Uvlači se u šumu sa maglom,
Vri na našoj peći.
Para iz čajnika šišti.
Ne možemo da se peremo bez nje
Ne jedi, ne pij!
Usuđujem se da ti kažem
Ne možemo živjeti bez nje.
Šta je voda?(odgovori djece)
Danas ćemo pokušati nešto naučiti o vodi.
Iskustvo 1. Idite u lavor, uzmite šolje vode i sipajte u lavor. Šta si sad uradio sa vodom?(izlio, izlio)
Sipajte vodu u različite boce.
Zaključak: voda je tečnost. Ona teče. Može se sipati, sipati iz jedne posude u drugu. Voda se može sipati u posudu bilo kog oblika.
Da biste ovo bolje zapamtili, pripremio sam jedan takav simbol.
(prikačiti na ploču)
Sjednite za stolove, nastavit ćemo lekciju u laboratoriji.
Šta mislite koje je boje voda?(odgovori djece) Hajde da proverimo.
Iskustvo 2. "Bezbojna voda"
Na učiteljskom stolu je čaša mlijeka i čaša vode. - Koje je boje mlijeko?(bijelo) . Možete li reći da je voda bijela?(odgovori djece)
Uzmite čašu mlijeka i stavite je na sliku. Vidite sliku? Zašto? Uzmite čašu vode i stavite je na sliku. Možete li vidjeti sliku kroz vodu? Kakva voda? Možete li vidjeti sliku kroz čašu vode?
Zaključak: Zaključak: voda nema boju, bezbojna je, prozirna.(simbol ove imovine je prikazan ispred djece).
Ljudi, znam da voda može promijeniti boju. Želite li ovo potvrditi?
Iskustvo 3. "Voda može promijeniti svoju boju"
Na učiteljskom stolu su 2 čaše vode, briljantna zelena, kalijum permanganat.
Sada ću dodati magični kristal u vodu(kalijum permanganat) a videcemo sta ce biti sa vodom. Da li je voda promenila boju? Sada uzmite pamučni štapić i umiješajte ga u čašu vode. Kakva je voda u vašim čašama?
Zaključak: voda može promijeniti boju ovisno o tome šta joj se dodaje.
A sada, predlažem da probate vodu. šta je ona? Slatko? Slano? gorko?
Zaključak: voda nema ukus, bezukusna je.(prikazuje se simbol).
Iskustvo 4. "Voda može poprimiti bilo koji ukus"
Hajde da napravimo mali eksperiment sa vama. Stavite supstancu koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode. Stir. Šta se desilo sa vodom? Da li je promenila boju? Sada probajte vodu. Kakav je okus imala?(odgovori djece) Šta mislite da ste dodali u vodu?(odgovori djece)
Zaključak: pokazalo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.
Iskustvo 5. "Voda nema miris"
A sada, predlažem vam da pomirišete vodu. Miriše li voda na bilo šta?
Zaključak: voda ne miriše ni na šta, nema miris.(Simbol ovog svojstva vode je postavljen)
Molim vas dođite do table. O čemu smo danas pričali na času? Recite nam šta ste danas naučili o vodi?
Svidio ti se naš posao. Koji zadatak je bio najzanimljiviji? Šta je najteže. Pričaćemo još mnogo o vodi i naučiti još više. Naša lekcija je gotova. Dobro urađeno!
Istraživanja
Iskustvo 1
Target. Pokažite da u tlu ima vazduha.
Oprema i materijali. uzorci tla(labavo) ; tegle za vodu (po djetetu); velika tegla vode od učitelja.
Provođenje eksperimenta. Podsjetimo da mnogi stanovnici žive u podzemnom kraljevstvu - tlu(gliste, krtice, bube, itd.). Šta dišu? Kao i sve životinje, vazduh. Ponudite da provjerite ima li zraka u tlu. Umočite uzorak zemlje u teglu s vodom i ponudite da vidite da li se u vodi pojavljuju mjehurići zraka. Zatim svako dijete samostalno ponavlja iskustvo i izvodi odgovarajuće zaključke. Zajedno otkrivaju: ko ima više mehurića vazduha u vodi.
Iskustvo 2
Target. Pokažite to kao rezultat gaženja tla(npr. na stazama, igralištima)uslovi života podzemnih stanovnika se pogoršavaju, što znači da ih je sve manje. Pomozite djeci da samostalno dođu do zaključka o potrebi pridržavanja pravila ponašanja na odmoru.
Oprema i materijali. Za uzorak tla: prvi je sa mjesta koje ljudi rijetko posjećuju(rahla zemlja) ; drugi - sa staze sa gusto zbijenom zemljom. Za svaku posudu za uzorke vode. Imaju etikete na sebi.(na primjer, na tegli u koju ćete spustiti uzorak tla sa staze, silueta otiska ljudskog stopala izrezana iz papira, a na drugoj - crtež bilo koje biljke).
Provođenje eksperimenta. Podsjetite djecu odakle dolaze uzorci tla(bolje ih je odabrati zajedno sa djecom u oblastima koje su im poznate). Predložite svoje hipoteze(gde ima više vazduha u zemljištu - na mestima koja ljudi vole da posećuju, ili gde čovek retko kroči)opravdati ih. Saslušajte sve koji žele, generalizujte njihove izjave, ali nemojte ocjenjivati, jer u vjernosti(ili nevjera) djeca moraju sama provjeriti svoje pretpostavke u procesu izvođenja eksperimenta.
Istovremeno umočite uzorke tla u tegle s vodom i promatrajte koji od njih ima više mjehurića zraka(u uzorku rastresitog tla). Pitajte djecu gdje je stanovnicima podzemlja lakše disati? Zašto ima manje vazduha "ispod staze"?(Djeci možda neće biti lako odgovoriti na ovo pitanje, ali barem neka pokušaju. Važno je da nauče da izvlače zaključke iz iskustava.)Kada hodamo po tlu, "pritišćemo" njegove čestice, one kao da su stisnute, između njih je sve manje zraka.
Iskustvo 3
Target. Pokažite da kada se grudva zemlje stisne, izgleda da je vazduh "napušta".(Izvodi se kao dodatak prethodnom.)
Oprema i materijali. Uzorci tla - grudice labave, vlažne zemlje(po djetetu).
Provođenje eksperimenta. Dajte djeci grudve zemlje. Neka ih pogledaju i zapamte kako izgledaju. Skrenite im pažnju da se unutar grudvica nalaze "prazna mjesta" - tu se "skriva" zrak. Zatim ponudite da stisnete grumen zemlje u ruci. Šta mu se dogodilo? Šta je on postao? Da li se povećao ili smanjio? Zašto se smanjio? Grudva je postajala sve manja, jer je između čestica zemlje bilo manje "praznih mesta", one su se "prilepile" jedna za drugu, a vazduh je "otišao": za nju više nije bilo mesta. Na isti način, pod težinom našeg tela, zemlja na stazama i putevima se sabija, a vazduh „odlazi“.
Postavljajte pitanja nakon eksperimenta.
Mnogo je staza u šumama, parkovima, trgovima. Gdje možete pronaći više živih bića - u zemlji ispod staza ili u područjima koja ljudi ne posjećuju? Zašto?
Šta će se dogoditi sa podzemnim stanovnicima ako ljudi u šumi ne hodaju stazama, već gdje god žele?
Na travnjacima možete vidjeti znakove koji pozivaju ljude da ne hodaju po njima, ali ljudi se često ne obaziru na te pozive. Šta se dešava sa podzemnim stanovnicima koji žive na ovim mestima?
Poslušajte prijedloge djece(trebalo bi da se zasnivaju na razumijevanju rezultata eksperimenata)i generalizujte ih: što više mesta u šumi, u parku ljudi gaze, manje će podzemnih stanovnika tamo ostati. U nekim područjima mogu potpuno nestati, što se sada dešava na mnogim mjestima odmora.
Zadatak nastavnika je da dovede djecu do zaključka o potrebi ekološki kompetentnog ponašanja u šumi, parku:
preporučljivo je hodati stazama, pokušati ne gaziti sve okolo; tako je moguće spasiti "kuće", pa čak i živote mnogih podzemnih stanovnika. Dobro je da djeca sama smisle pravila i znakove-simbole koji ih prikazuju.
Iskustvo 4
Target. Pokažite kako dolazi do zagađenja tla; razgovarati o mogućim implikacijama ovoga.
Oprema i materijali. Dvije staklene tegle sa uzorcima zemlje i dvije prozirne posude s vodom; jedan je čista voda, drugi je prljav(rastvor praška za pranje ili sapuna tako da se pjena jasno vidi).
Provođenje eksperimenta. Neka djeca pogledaju vodu u obje posude. Koja je razlika? Recite da neko ima čistu kišnicu; u drugoj prljavoj vodi, koja je ostala nakon pranja. Kod kuće takvu vodu sipamo u sudoper, a van grada je jednostavno prskamo po tlu. Pozovite djecu da iznesu svoje hipoteze: šta će se dogoditi sa zemljom ako se polije čistom vodom? Šta ako je prljavo? U jednu teglu sipajte zemlju čistom vodom, a drugu prljavom vodom. Šta se promijenilo? U prvoj tegli zemlja je postala mokra, ali je ostala čista: moći će zalijevati drvo, vlat trave. Šta je sa drugom bankom? Tlo je postalo ne samo mokro, već i prljavo: pojavili su se mjehurići sapuna i pruge. Stavite tegle jednu pored druge i ponudite da uporedite uzorke tla nakon zalijevanja. Postavite djeci sljedeća pitanja.
Da su na mjestu gliste ili krtice, kakvo biste tlo odabrali za svoj dom?
Kako bi se osjećali da moraju živjeti u prljavoj zemlji?
Šta bi mislili o ljudima koji su zagadili tlo? Šta bi tražili da mogu govoriti?
Da li je neko video kako prljava voda ulazi u zemlju?
Donesite zaključak: u životu, kao i u bajkama, postoji "živa voda"(pada u zemlju zajedno s kišom, otopljenim snijegom; zalijeva biljke, životinje), ali ima i "mrtve" vode - prljave(kada uđe u tlo, podzemnim stanovnicima je teško: mogu se razboljeti, pa čak i umrijeti). Odakle dolazi "mrtva" voda? Slijeva se niz fabričke cijevi, ulazi u zemlju nakon pranja automobila.(pokažite relevantne ilustracije ili potražite takva mjesta u neposrednoj blizini dok hodate, naravno, ne zaboravljajući sigurnosna pravila). Na mnogim mjestima na našoj planeti zemlja-tlo je zagađeno, "bolesno" i više ne može hraniti i zalijevati biljke čistom vodom, a životinje ne mogu živjeti u takvom tlu. Šta iz ovoga slijedi? Moramo da vodimo računa o Podzemlju, trudimo se da bude uvek čisti. Završite razgovorom o tome šta djeca mogu učiniti po tom pitanju.(Svaki od njih) , njihovi roditelji, vaspitači. Recite nam o tome da su u nekim zemljama naučili "tretirati" tlo - očistiti ga od prljavštine
Sinopsis integrisane lekcije o upoznavanju dece sa neživom prirodom u srednjoj grupi vrtića, tema: „Čudesne kapljice“
Ciljevi lekcije:
Razjasniti i proširiti znanje djece o vodi, njenim svojstvima i značaju za život i zdravlje.
Upoznati djecu sa pojmom „kruženje vode u prirodi“, metodama prečišćavanja vode, sa sposobnošću vode da djeluje na dobrobit čovjeka.
Unaprijediti vještine izvođenja eksperimenata i eksperimenata.
Unesite riječi u aktivni rečnik za decu: insipid, circulation, filter.
Razvijati vještine zapažanja, sposobnost postavljanja hipoteza i izvođenja zaključaka iz rezultata opservacija i eksperimenata i eksperimenata.
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, finu i grubu motoriku.
Upoznati djecu sa pjesmama, zagonetkom i izrekom o vodi.
Izgradite svijest o svom zdravlju.
Poboljšajte sposobnost ravnomjernog bojenja preko slike četkom.
Negujte radoznalost, poštovanje prema vodi.
Oprema:
Oblak pjene s kapljicama pričvršćenim za njega na užetu.
Globe.
Pozadinska slika "kruženje vode u prirodi", slike silueta u boji sunca, kapljica, oblaka.
Bucket. Bokal.
Makaze.
Termos sa kipućom vodom. Ogledalo.
Audio snimci i slike: "Potok", "More", "Vodopad", "Kiša", pozadinska muzika za crtanje i dinamička pauza.
Slike: "parobrod", "hidroelektrana", "ribarski čamac".
Water Mill.
Posude za vodu, pipete, kamenčići, plastične kocke, posude sa pijeskom i zemljom.
Vodene boje, četke, boce za vodu.
Čaše vode, kašike, prazne tegle sa krpom umjesto poklopca.
Pripremni radovi:
Izlet do ugostiteljskog odjela, razgledanje filtera.
Provođenje eksperimenata “Utvrdi kakva je voda”, “Agregatna stanja vode”, “Rastvorljivost tvari u vodi”.
Čitanje bajke "Dva potoka".
Crtanje u "mokroj" tehnici, crtanje pipetom "Rosa".
Posmatranje vode u prirodi (kiša, magla, snijeg, led, inje, ledenice, lokve, more).
Pregled slika "Poplava", "Grad", "Pustinja" iz serije "Pričajmo djeci o prirodi"
Napredak lekcije:
Ljudi, danas nemamo laku lekciju. Ponovo ćemo raditi u laboratoriji Pochemuchek. Čekamo zanimljive eksperimente i otkrića. Spreman si?
Igra pozdrava "Naše pametne glave"
Naše pametne glave
Oni će mnogo razmišljati, spretno.
Uši će slušati
Usta govore jasno.
Ručke će raditi
Noge tonu.
Leđa se ispravljaju
Smiješimo se jedno drugom.
Trenutak iznenađenja "Oblak sa kapljicama"
Zatvorite oči i pripremite se da upoznate protagonista naše lekcije u Why-Cheeks Lab. (Zvuči tiha muzika, unosi se oblak sa kapljicama).
Pobjeći sa planine bez poteškoća,
Ona tutnji kao grom.
Po mraznom danu, ona je teška -
Seci sekirom!
Zagrijte ga - i do neba
Onda će leteti.
Sada će nam ko odgovoriti:
Njeno ime je ... (voda).
Danas će se divne kapljice igrati sa nama, naučiti nas nečemu novom i zanimljivom. A ona djeca koja budu posebno vrijedna i aktivna moći će odsjeći divne kapljice i staviti ih u ovaj vrč.
1. Štedljiv na kapljice
Prva kap je štedljiva kap. Ona ti je donela ovaj predmet. (pokazuje globus). Da li ste upoznati sa ovom temom? Kako se zove? Ovo je globus - ovako naša planeta Zemlja izgleda smanjena mnogo, mnogo puta.
Plava boja na globusu znači... šta? Voda. Mislite li da na našoj planeti ima puno vode? Puno. Hajde da okrenemo globus brzo, brzo. Čini se da je cijela planeta plava - prekrivena vodom. Zaista, na Zemlji ima puno vode. Ali skoro sve je u morima i okeanima, što znači kakvog je ukusa? Slano. Da li je slana voda bezbedna za piće? Ne, slana voda nije za piće.
Nije slano - nema puno slatke vode na našoj planeti. Postoje mjesta na zemlji gdje ljudi nemaju dovoljno svježe vode. Zato ga ne možete sipati uzalud. Slatka voda mora biti zaštićena.
Sada ćemo otići u toalet i pripremiti sve za eksperiment Save the Water.
Eksperiment "Sačuvaj vodu"
Djeca otvaraju slavinu s vodom, a zatim je ne zatvaraju do kraja.
Koliko vode uzalud teče iz česme? Malo. Stavimo kantu pod ovaj tanki mlaz kapljica i vidimo koliko će vode biti u kanti do kraja naše lekcije.
2. Kap nauke
Kapljica dva - Naučna kapljica želi da vas upozna sa načinom na koji voda putuje.
Didaktička vježba "Kruga vode u prirodi"
Voda u naše domove dolazi kroz cijevi iz rijeka i jezera. Za šta koristimo vodu?
Za piće i kuvanje, pranje vodom, pranje u vodi, čišćenje, zalivanje biljaka. Koliko je vode potrebno za ovo? Puno. Kako to da ljudi još nisu iskoristili svu vodu, zašto voda ne ističe? Naučnik će vam reći o tome.
Stavite slike ispred sebe. Uzmite kap i stavite je u rijeku.
Sunce izlazi na nebo svaki dan. Stavite sunce na sliku. Sunce zagrijava vodu u rijekama i morima. Voda se zagrijava.
Sipao sam toplu vodu u ovu termosicu. Hajde da otvorimo poklopac i vidimo šta se dešava sa zagrejanom vodom.
Učitelj otvara termosicu, iz nje se diže para.
U šta se voda pretvara kada se zagrije? U par. Kuda ide para? Gore.
Termos se zatvara.
Ovako se naša kapljica zagrijala i podigla u obliku pare. Pomerite kap na nebo i stavite je na oblak.
Na nebu se kap ohladila. Jer što ste više od zemlje, to je vazduh hladniji.
Ponovo otvorimo termosicu i stavimo ogledalo na paru koja izlazi iz nje. Hajde da se ohladimo. Vidite u šta se para pretvorila na ogledalu nakon što se ohladilo? U vodi.
Ovdje i na slici, ohlađena kapljica je ponovo postala voda. Ali u raj nije otišla sama – s njom je još mnogo njenih sestara. I oblak je postao jak kišni oblak. Pokrijte oblak oblakom. Ubrzo je iz oblaka počela da pada kiša, pri čemu je naša kapljica, zajedno sa svojim sestrama, pala na zemlju. Pomerite pad na zemlju.
Kapi kiše padaju na zemlju i slivaju se u rijeke i mora. Tako voda nastavlja svoj put. Počinje svoj put iznova, zagrijava se i diže se u obliku pare. Ovakav način vode naziva se "kruženje vode u prirodi". U krugu se okreće - ciklus. Ponovimo i pokušajmo zapamtiti ove riječi "kruženje vode u prirodi".
3. Sondiranje kapljica
Didaktička igra i gimnastika za oči "Pjesme o vodi"
Na oftalmološkim simulatorima ispod plafona u uglovima sobe nalaze se slike "Potok", "More", "Vodopad", "Kiša". Djeca slušaju audio zapise sa zvukom vode u potoku, mora, vodopada, kiše i, okrećući glavu, traže očima sliku koja odgovara zvukovima.
Padajući sa velike visine,
Užasan vodopad huči
I razbijajući se o kamenje,
Diže se bijelom pjenom.
širok širok,
duboko duboko,
Dan i noć
Tuče o obalu.
Potok teče uz planinske padine,
Brblja sa samim sobom
I u gustoj zelenoj travi
Skriva plavi rep.
Vlaže gaj, šumu i livadu,
Grad, kuća i sve okolo!
Oblaci i oblaci - on je vođa!
Kiša lije po zemlji.
4. Kapljičasti radnik
Voda ne samo da daje vodu i pere. Voda može djelovati, biti korisna.
Voda je najširi, najudobniji put. Bezbrojnim rijekama, okeanima, morima, brodovi plove danonoćno – nose teške terete i putnike. (Prikaži sliku).
Voda ne samo da hrani svakoga, već i hrani. Mora i okeani dan i noć plove hiljade velikih i malih ribarskih brodova koji love ribu. (Prikaži sliku).
Gledanje vodenice
Djeca sipaju vodu na vodenicu i razmatraju princip njenog rada.
Tako voda funkcionira u hidroelektranama - okreće velike turbine i pomaže u proizvodnji električne energije, zahvaljujući kojoj naše kuće imaju svjetlo i rade električni aparati.
(Prikaži sliku).
5. Radoznala kapljica
A ovaj je veoma radoznao. Ona želi da zna šta ti znaš o vodi.
- Kakva je voda? Odaberite riječi koje odgovaraju na pitanje "kakva voda?". (Slano, svježe, toplo, hladno, čisto, prljavo, morsko, riječno, slatko, gazirano).
- Kakav je oblik vode? Tečni, čvrsti (snijeg, led, grad), plinoviti (para).
- Kakav je ukus vode? Voda nema ukus.
- Kako miriše voda? Voda nema miris.
- Koje je boje voda? Bezbojna, prozirna.
Kakvog je oblika voda? Voda poprima oblik predmeta u koji se ulijeva.
6. Kapljica razigrana
Dinamička pauza "Oblak i kapljice"
Ja sam tvoja majka oblak
A ti si moje male kapljice,
Neka vas oblak sprijatelji
I vetar veseli vrtiće se.
Ustani u kolo,
I ponovi sa mnom:
Zabavljat ćemo se šetajući i nasmijati se!
Mahni rukama prema suncu i sagni se,
Zalijevati biljke i zalijevati životinje!
Sami ćemo oprati zemlju i vratiti se majčinom oblaku.
7. Kap koja daje život
Postoji izreka: "Gdje ima vode, ima života." Svima je potrebna voda za život.
Za vrijeme kiše naši zeleni prijatelji, drveće, piju i peru se. Životinje i ptice treba da piju i kupaju se. Čovjek ne može živjeti bez vode.
Šta će se dogoditi s našim sobnim biljkama ako ih prestanemo zalijevati? Oni će uvenuti i umrijeti. A kakva će biti naša grupna soba ako nemamo vode za čišćenje poda? Soba će postati prljava. Šta ako prestanemo da peremo ruke? Možemo se razboljeti od prljavih ruku. A ako čovjek ne pije, neće moći bez vode više od tri dana.
Niti se prati niti piti bez vode.
List neće procvjetati bez vode.
Ptica, životinja i čovjek ne mogu živjeti bez vode.
I zato je svima svuda potrebna voda!
Sjećate li se izreke? "Gdje ima vode, ima i života!"
8. Mali istraživač
A ova kap vas poziva da istražite kako vodu apsorbiraju različite tvari.
Djeca se pozivaju da pipetom ispuste vodu na kamen, na posudu sa pijeskom i zemljom, plastičnu kocku, zatim prouče rezultate i zaključuju koje tvari upijaju vodu, a koje ne.
9. Kap čistoće
Gledanje filtera
Nažalost, u cijevima koje vode do nas voda nije baš čista. Ali ljudi su shvatili kako da prečiste vodu. Sjećate se našeg obilaska kuhinje, kako se tamo pročišćava voda? Sa velikim filterima. Koliko ste filtera vidjeli u kuhinji? Tri filtera - prvo voda ulazi u prvi filter i tamo se čisti, zatim se ponovo čisti u drugom filteru, ponovo čisti u trećem filteru, pa tek nakon toga ulazi u posude.
Ima li mnogo djece i odraslih u našem vrtiću? Puno. Koliko vode svima treba? Treba ti puno vode. Koje su veličine filtera u kuhinji? U našem vrtiću ima puno djece, treba im puno vode, a filteri u kuhinji su veliki.
Imate li filtere kod kuće? Mnogi od vas kod kuće imaju manje filtere. Evo nekih, na primjer. (Prikazuje filter vrča). Mnogo je manje ljudi u porodici nego u vrtiću. Evo nekoliko manjih filtera. Voda ulazi u ovaj bokal, prolazi kroz ovu posudu sa filterima i izlazi prečišćena. I sva prljavština ostaje u ovoj posudi. Kada se zaprlja, zamjenjuje se novim, čistim.
Iskusite "filtraciju vode"
Sada ćemo pokušati sami pročistiti vodu pomoću filtera.
Dodajte pijesak u čašu vode i promiješajte. Šta je voda postala? Voda se zamutila. Pokušajmo pročistiti vodu koristeći najjednostavniji filter - platnenu krpu. U praznu teglu kroz krpu sipajte mutnu vodu. Kakva je voda u čaši? Čisto, nije mutno, ali providno.
Zaključak: pijesak je ostao na tkanini, a voda pročišćena iz njega dospjela je u čašu. Tkanina je postala filter za pročišćavanje zamućene zagađene vode.
10. Kapljičasti umjetnik
Već ste slikali vodenim bojama - vodenom bojom, slikano u "mokroj" tehnici. A danas ćete crtati bez boje - prefarbajte magične slike običnom vodom. I magične su jer će od obične vode postati obojene.
vodeno slikarstvo
Djeca farbaju vodene boje mokrim kistom.
A sada nas štedljiva kapljica podsjeća da je vrijeme da vidimo ima li puno vode u kanti? Vidite, cijela kofa vode se nakupila od malih kapljica. Toliko bi vode bilo potrošeno.
Naravno, ova voda u kanti neće nestati. Za šta se može koristiti? Predloži. Za zalijevanje sobnih biljaka, dati dadilji za čišćenje ili pranje suđa, koristiti za crtanje.
Čarobne kapljice se skupljaju u rekama,
Trude se da popiju celu Majku Zemlju.
Svima je potrebna voda - i pticama i vlatima trave,
Životinje idu na pojilo duž staza.
A maloj deci sve više treba voda -
Uz nju rastemo, s njom postajemo zdraviji.
Sada znamo kako da štedimo vodu -
Samo tako, neće teći iz slavine!
Imamo vodoinstalatera, on uvek gleda,
Tako da ta divna voda nigdje ne kaplje.
Štedi vodu, štedi vodu!
Degustacija čiste vode
Dok su djeca gledala u kantu tekuće vode, dekanter sa kapima se mijenja u dekanter sa čistom pijaćom vodom. Djeca se podstiču da piju vodu.
Tema lekcije je "Štedi vodu!"(srednja grupa)
Obrazovna oblast: dijete i priroda; integracija: dijete i društvo, EMT, muzička aktivnost, razvoj govora.
Programski zadaci:
razjasniti znanje djece o potrebi vode u životu ljudi, životinja, biljaka;
konsolidovati znanje o stanju vode;
predstaviti globus, pojam "slatke vode" i njene rezerve;
razmotriti probleme životne sredine i načine zaštite voda;
razvijati govor, pamćenje, koordinaciju pokreta;
negovati poštovanje prema vodi.
Pripremni radovi: pamćenje pjesama; pogađanje zagonetki; učenje plesnih pokreta; posmatranje tokom šetnje različitih stanja vode, biljaka prije i poslije kiše; posmatranja u kutku prirode: za ribe u akvarijumu (promjena vode), za cvijeće (zalijevanje); praćenje rada pomoćnog vaspitača: pranje suđa, podova, brisanje prašine; rad u kutku za igračke (pranje igračaka, pranje odjeće za lutke).
Materijal:
kapi vode (velike i male);
zagonetke, globus, karta Bjelorusije;
čaše s vodom i posuda za vodu;
crteži "Izvori zagađenja vode";
bajka "Bila jednom rijeka";
Pjesma A. Erošina "O pecanju" sa atributima za igru;
pjesme "Globus", "Čuvaj se ljudi, vodi!";
muzički snimak dječje pjesmice „Vodichka-vodichka“, pjesme „Od plavog potoka“, pjesme „Živi proljeće, živi!“;
bojanke "Kapljica".
Napredak lekcije:
Djeca uđite u grupu i pozdravite goste:
Svi smo mi druželjubivi momci
Mi smo predškolci.
Pozvali smo vas u posjetu
Da nas pohvale.
Neka svi budu zainteresovani
Zabavno, korisno!
Udobnije se smjestite
Ne okreći se, ne okreći se.
Djeco, šta je bilo ujutro,
zaboravio sam da ti kazem -
Upravo sam išla u vrtić
Došla mi je kapljica (pokazuje tužnu Kapljicu),
Jadna žena plače, tužna,
A onda mi kaže:
“Djeca su zaboravila zatvoriti slavinu,
I sve su kapljice isplivale!
I rekao sam u odgovoru:
“Ne, nema te djece ovdje!
Ne sipamo vodu uzalud,
Štedimo vodu!”
Kapljica se nasmiješila (učiteljica pokazuje veselu kapljicu),
I imamo ga u bašti.
Momci, hajde da pokažemo našoj kapljici gošći gdje žive njene sestre u našoj grupi, šta rade sa nama i kakve koristi donose. A mi ćemo slaviti male sestre - kapljice sa prekrasnim kapljicama od papira.
Postanite jedan za drugim, pretvarajući se u potok, i mi ćemo teći.
Putujte-tražite kapljice u grupi
(Djeca hodaju po grupi i staju)
Za stolom na kojem se nalazi bokal vode:
Voda je potrebna da bismo je mogli popiti (zalijepiti kap).
2. U blizini praonice:
Pomoćnom nastavniku treba puno vode za pranje suđa, prašinu, čišćenje u grupi (zalijepite kap).
3. U toaletu:
Voda je potrebna kako bi djeca mogla oprati ruke i lice, ispuniti neophodne higijenske zahtjeve (zalijepiti kap).
U:Šta se dešava ako se ne operemo? (postat ćemo prljavi, smrdićemo loše, možemo se razboljeti).
Muzička pauza "Vodichka-vodichka"
4. U kutu za igru:
Voda je potrebna za pranje prljavih igračaka i pranje odjeće za lutke (zalijepite kap).
5. U kutku prirode:
u blizini biljaka.
Cveće treba zaliti, živo je, bez vode će se osušiti, uvenuti, treba im voda (lepe kap).
u akvarijumu:
Ribe žive u vodi, bez nje će uginuti, potrebno im je puno vode da plivaju (zalijepite kap).
U: Momci, hajde sada da prebrojimo kapljice koje žive u našoj grupi (svi zajedno brojimo kapljice).
Evo kapljice, koliko tvojih sestara živi u našoj grupi, koje nam donose veliku korist. I obećavamo da ćemo ih zaštititi sa momcima, a ne uzalud trošiti vodu, koristiti je za predviđenu svrhu.
U: Djeco, volite li se igrati žmurke? Naša voda u prirodi također se voli skrivati. Pokušajmo je pronaći.
Igra zagonetki "Gdje je voda skrivena?"
Sada zaplešimo i pronađimo gdje se voda sakrila u pjesmi.
Minut tjelesnog odgoja "Iz plavog potoka..."
U: Pogledaj šta sam ti danas doneo. Ovo je globus. Ovako naša planeta Zemlja izgleda iz svemira. Okeani, mora, rijeke i jezera su označeni plavom bojom. Vidite koliko ih ima? Možda ne bi trebalo da štedite vodu? (odgovori djece). Činjenica je da ne mogu svu vodu koristiti životinje i ljudi. Zaista, u okeanima i morima voda ima slani okus, u njoj mogu živjeti samo morske životinje i biljke. I ljudima i kopnenim životinjama je potrebna slatka voda, za koju kažu da nema ukusa, ali u stvari, kada ste žedni, činiće vam se kao najukusnije piće na Zemlji. Slatka voda se nalazi u rijekama, jezerima i glečerima.
Zamislimo da smo svu vodu sa naše planete prelili u šolje. Vidi koliko ih ima. A sada ćemo uzeti i vratiti svu slanu vodu nazad na našu planetu, ostavljajući samo slatku vodu. Ostalo joj je jako malo.
Ali imali smo sreće. Naša Bjelorusija je bogata slatkom vodom, pogledajte kartu: koliko rijeka i jezera imamo, pa se ponekad naša republika naziva plavooka.
Imati puno svježe vode je, naravno, dobro. Ali još ga ne smijemo zagađivati. Inače bismo mogli upasti u nevolje.( djeca sjede na stolicama
Evo šta se desilo jednog dana:
Izvođenje pjesme A. Erošina
«
O ribolovu »
Išli smo na pecanje
Riba se lovila u ribnjaku.
Vitya je uhvatio krpu,
A Jegor - tiganj.
Kolya - kora mandarine,
Sasha - stare cipele,
I Sabina i Soso -
Točak od auta.
Dobio sam dvije ocjene
Bore - konzerva haringe,
Minđuša na udici
Kugla je izvukla komad.
Cijeli dan u bari tvrdoglavo
Uzalud smo pecali.
Imam puno smeća
I nikad mladunče.
Svako treba da zna i zapamti:
Ako se smeće sipa u ribnjak,
Onda jednom u takvom ribnjaku
Riba će jednostavno uginuti.
U: Ali to nije sva nevolja koja se može dogoditi. Poslušajte priču koju mi je kapljica ispričala.
Čitanje bajke "Bila jednom rijeka"
Živjela je rijeka. U početku je to bio mali, veseli potočić koji se skrivao među visokim, vitkim jelama i bijelim brezama. I svi su govorili: kako ukusno, kakva bistra voda u ovom potoku. Tada se potok pretvorio u pravu rijeku. Voda u njemu nije tekla tako brzo, ali je bila ukusna i bistra. Jednog dana rijeka se našla u gradu. Ljudi su bili oduševljeni njom i tražili da ostanu u gradu. Rijeka se složila.
Bila je okovana u kamenim obalama. Po njoj su počeli ploviti parobrodi i čamci. Ljudi su se navikli na rijeku i više ništa nisu tražili, nego su radili šta su htjeli. Jednom su na njenim obalama sagradili fabriku iz čijih su se cijevi prljavi potoci slivali u rijeku. Prošle su godine.
Rijeka je potamnila od tuge, postala prljava i mutna. Niko nije rekao: „Kakva čista, kakva lepa reka!“ Niko nije hodao njenim obalama. Prali su automobile i prali odjeću. Jednom je rijekom prošao veliki tanker iz kojeg se mnogo nafte izlilo u vodu. Rijeka je bila prekrivena crnim filmom, njeni stanovnici - biljke i životinje - počeli su se gušiti bez zraka.
Rijeka se razboljela.
“Ne”, misli on, “ne mogu više ostati s ljudima. Moramo pobjeći od njih, inače ću postati mrtva rijeka.
Pozvala je u pomoć svoje stanovnike.
“Uvijek sam bio tvoj dom, a sada je došla nevolja, ljudi su ti uništili kuću, a ja sam se razbolio. Pomozi mi da ozdravim, pa ćemo otići u druge zemlje, daleko od nezahvalnih ljudi.
Okupljali su se stanovnici rijeke, čistili svoju kuću od prljavštine, liječili rijeku.
I otrčala je u zemlju svog djetinjstva, tamo gdje su rasle smrče i breze, gdje je čovjek rijedak gost.
A stanovnici grada su sutradan ustanovili da su ostali sami, bez rijeke. U kućama nije bilo svjetla, fabrike su stalne, nestala je voda sa česama. Zaustavljen život u gradu.
Tada je najstariji i najmudriji građanin rekao:
“Znam zašto nas je rijeka napustila. Kad sam bila mala kupala sam se u njenoj čistoj vodi. Ona nam je uvijek bila prijatelj i pomagač, ali to nismo cijenili. Uvrijedili smo rijeku i moramo je zamoliti za oproštaj.
I ljudi su otišli i poklonili se rijeci, zamolili je da se što prije vrati u grad; ispričali su kako se loše osjećaju bez nje, obećali da će se brinuti o njoj. Rijeka je bila ljubazna i nije pamtila zlo. Vratila se u grad i počela da pomaže njegovim stanovnicima. I ljudi su uklanjali svo smeće, čistili otpadne vode iz fabrika, pa čak i pozivali specijalne naučnike da prate zdravlje i dobrobit rijeke.
U: Da li vam se svidela bajka? I našoj djevojčici je drago što nas je posjetila. Obećajmo joj da ćemo se pobrinuti za svaku njenu sestru, nećemo zagađivati vodu.
Čitanje pjesmica djece „Čuvajte se ljudi, vodite!» , "Globus".
Čuvajte vodu ljudi!
Uostalom, svima je potrebna voda!
Hoće li sva priroda nestati?
Život donosi vodu!
Ne bacajte smeće u reku
Ribe u rijeci žive tamo!
Ne isušivati rafinerije nafte,
Galebovi neće pjevati pjesme!
Ne sipajte vodu iz slavine uzalud,
Misli na sva živa bića
Nema puno vode za piće
Živećemo u svetu!
globus
Zagrlio sam globus - globus zemlje.
Jedan iznad zemlje i vode.
U rukama mojih kontinenata
Tiho mi šapuću: "Čuvaj se."
U zelenoj boji šume i doline.
Kažu mi: "Budi ljubazan prema nama."
Ne gazi nas, nemoj nas spaliti,
Vodite računa o tome zimi i ljeti.
Duboka rijeka žubori
"Vi brinite o nama, pazite na nas."
I ptice, i ribe, čujem sve:
“Pitamo te, čovječe.
Obećavaš nam i ne lažeš.
Čuvaj nas kao stariji brat.
grlio sam globus - globus zemlje,
I nešto mi se dogodilo.
I odjednom sam šapnula:
“Neću lagati. Ja ću te spasiti, draga moja"
U znak sjećanja na naš susret, kapljica vam daje bojanku svojih sestara. Objesite ih kod kuće i štedite vodu!
Pesma "Živi, proleće, živi!"
Ciljevi i zadaci:
Obrazovna oblast: « znanje »
Objediniti ideje o svojstvima vode, njenoj upotrebi, namjeni, potrebi.
Objediniti ideje o izvorima zagađenja voda, njegovim posljedicama.
Razvijati sposobnost razmišljanja, analize, donošenja zaključaka.
Naučite djecu da pronađu pozitivno i negativno u jednom konceptu.
Ovladavanje eksperimentiranjem: razviti kognitivnu aktivnost.
Odgajati djecu u želji da sačuvaju i zaštite svijet oko sebe, da vide njegovu ljepotu.
Obrazovna oblast: « komunikacija »
Nastavite da razvijate govor, aktivirajte reči: prozirne, bezukusne, bezbojne, tvrde, klizave poput stakla, isparljive, gasovite.
Promovirati razvoj mišljenja, radoznalosti
Materijal: komadići leda prema broju djece, tanjirići, lampa, šibice.
Pripremni radovi: Razgovor s djecom o značenju i svojstvima vode, gledanje ilustracija, posmatranje u šetnji, čitanje i pamćenje pjesama, zagonetki, izvođenje individualnih eksperimenata s vodom.
Korištena lekcija - igra, eksperimentalni tipovi dječjih aktivnosti.
Napredak kursa.
1 dio. Zvuci muzike (šum talasa, šum potoka).
edukator: Danas želim da vam zagonetnem zagonetku, slušajte pažljivo.
Ja sam oblak i magla
I potok i okean
I letim i trčim
I mogu biti staklo.
Odgovori djece: to je zagonetka o vodi.
edukator: Gdje se srećemo s vodom?
Odgovori djece: U rijeci ima vode, voda teče iz grane, kiša, pahulje, more, ledenica, rosa, oblak, magla, led itd.
edukator:Čemu služi voda?
Odgovori djece: Perite, perite, kuhajte, zalijevajte biljke, plivajte u rijeci, perite podove, pijte itd.
edukator: Bravo, dobro si. A ko zna pesme o vodi?
Djeca čitaju poeziju
"Shlop-slop."
mljackati-mljackati ruke,
Lavor je bio pun sapuna.
Ne diraj Mašu
Olovka sa sapunom.
I voda žubori
A voda se pjeni.
Maša će se sama oprati
Obuci se, obuci se.
S. Kaputikyan.
Oprao sam ruke ispod slavine
I zaboravio sam da operem lice.
Trezor me je video
Zarežao je: "Kakva šteta!"
G. Ladonshchikov.
"Ne miješaj se u moj posao."
Ne sprečavajte me da radim!
Doneću vodu.
I bunarsku vodu
Nahranit ću sve, naravno.
Pij, pij
Nemoj da ti bude žao!
Da li želite
Sipajte u kantu za zalivanje -
Zalijte baštu
I on pije vodu!
E. Blaginina.
edukator: Ljudi, šta mislite šta će biti bez vode?
Odgovori djece: Sve će okolo biti prljavo, nećemo moći piti, biljke, ribe, životinje će umrijeti, ljudi neće moći živjeti itd.
edukator: Kažete da je bez vode jako loše. Ovo je tačno. Da li je voda uvek zdrava?
Odgovori djece: Jaka kiša je loša. Nezgodno je hodati kroz lokve, noge vam se smoče, automobili mogu prskati.
Oluja je loša. Brodovi mogu potonuti, ljudi mogu umrijeti.
Pijte puno vode - želudac se može razboljeti.
Obilno zalijevanje biljaka je također loše, one će umrijeti.
edukator: Tako je momci. Mnogo ste rekli o vodi. Voda je neophodna svima na zemlji: i ljudima, životinjama, biljkama, pa čak i bubama. Hajde da pokažemo za šta je bubi potrebna voda.
Fizičko vaspitanje: Pod listom se probudila buba,
Istegnuta, trzana.
Stomak, nos, oči, brkovi
Opran sa kapljicom rose.
2 dio. edukator: E sad, momci, recite mi šta je, voda?
Odgovori djece: Tečno, mokro, bez ukusa, bez mirisa, providno.
edukator: U redu. I želim da vam kažem da se ispostavlja da je voda mađioničar. Voda, osim što je tečna, može biti i čvrsta - led je i isparljiva, gasovita - to je para.
Voda, kada se smrzne, pretvara se u led. (Učiteljica dijeli djeci komadiće leda). Dodirneš led i kažeš nam šta je to?
Odgovori djece: Hladan, tvrd, gladak, klizav, kao staklo.
Vaspitač: A ako se led zagreje, onda će se ponovo pretvoriti u vodu, kada voda proključa, pretvoriće se u paru.
iskustvo: zagrijavanje komada leda na vodu i paru.
Zaključak: Dakle, kada je voda jako vruća, pretvara se u paru.
edukator:Čini mi se, momci, da izvanredni ljudi žive u vodi, pari i komadu leda.
U vodi - čovječuljci stoje jedan pored drugog.
U komadu leda - čvrsto držite ruke.
Kao par, stalno se kreću.
Hajde da igramo ove momke.
Igra za zagrevanje (uz muzičku pratnju - zvuk vode). Djeca, na znak učitelja, prikazuju čovječuljke vode, leda, pare.
3 dio. edukator: Sada ste mnogo pričali o vodi, njenim svojstvima i stanju. Hajde sada da odgonetnemo o tome!
Djeca smišljaju zagonetke
Veoma dobroćudan
Ja sam mekan, poslušan.
Ali kad hoću
Čak ću istrošiti kamen. (Voda).
Trčim kao merdevine
Zvonjenje na kamenju.
Iz daleka uz pjesmu
Prepoznaj me. (Rijeka).
Bijela kao kreda
Došao sa neba.
Zima je ležala
Pobegao na zemlju. (Snijeg).
Trčim do majke - rijeke,
I ne mogu da ćutim.
Ja sam njen rođeni sin
I rođen je u proleće. (Creek).
Ja uvek padam ujutru
Ni kiša, ni zvijezda.
I blistam u čičkovima
Po rubovima i livadama. (Rosa).
Živi u morima i rijekama
Ali često leti nebom.
I kako joj je dosadno da leti,
Ponovo pada na zemlju. (Voda).
Ne gori u vatri
I ne tone u vodi. (led).
Ona raste naopako
Ne raste ljeti, već zimi.
Ali sunce će je ispeći
Ona će zaplakati i pobjeći. (Icicle).
Zaokružena je zvjezdica
Malo u vazduhu
Zasjeo i rastopljen
Na mom dlanu. (Pahulja).
edukator: Odlično! Kako znaš puno misterija o vodi? Pa, pošto je svim živim bićima na zemlji toliko potrebna, voda je jednostavno neophodna. Da, ne samo voda, već čista, prozirna. Šta mislite da treba učiniti da se voda sačuva?
Odgovori djece: Na vrijeme zatvorite slavinu, ne trošite previše, ne bacajte sami smeće u rijeku, zabranjujte drugima.
edukator: Sve je tačno! Evo šta je jedan dečji pisac rekao o vodi
Korney Chukovsky:
hajde da se operemo, prskamo,
Plivaj, roni, prevrni se.
U kadi, u koritu, u kadi,
U rijeci, u potoku, u okeanu.
I u kadi, i u kadi,
Bilo kada i bilo gdje -
Vječna slava vodi!
Tema GCD “Svojstva vode. Eksperimenti sa vodom. Lekcija o ekologiji u srednjoj grupi (još jedan ekološki čas ovog autora).
- Razviti zapažanje, metode pretraživanja.
- Proširiti znanje o agregatnom stanju vode;
- Obrazovati human, ekološki prihvatljiv odnos prema prirodi (vodi).
- Negovati prijateljske odnose kod dece u procesu posmatranja i eksperimentisanja.
Materijal i oprema:
- Snimanje audio kaseta: žubor rijeke, kiše, vodopada;
- slike koje prikazuju predmete u kojima ima vode;
- čaša vode i čaša mlijeka;
- 2 raznobojne trake, posuda s vodom, 5-6 igračaka, kocka, lopta, list bijelog papira, prozirne posude raznih oblika i čaše vode prema broju djece, forme sa smrznutom vodom;
- tanjurići, ogledalo, čajnik.
Napredak kursa.
Djeca pozdravljaju goste koji su došli u grupu. (Lekcija otvorena)
Pozivam ih da poslušaju snimak i kažu da li su im ovi zvuci poznati? Šta podsjećaju? (Odgovori djece).
Vidite, voda je svuda, na različitim mjestima: i na ulici i kod kuće.
Postoji mnogo različitih slika u obruču. Predlažem da svi izaberu sa slike gdje ima vode. Djeca biraju, raspravljaju, pričvršćuju za štafelaj Igra "Gdje živi voda?"
Slike ostaju u obruču gdje nema vode (telefon, knjiga, TV). Razgovaramo o tome zašto ove slike nisu odabrane. (odgovori djece)
A gdje voda živi u našoj grupi? (Odgovori djece).
Svojstva vode
Idemo na putovanje vozom. Već smo obišli neke stanice.
Pozivam djecu da zapamte nazive stanica koje su posjetili (vazdušne, magnetske). Predlažem da nastavim putovanje i odem na novu stanicu. Simulacija kretanja i zaustavljanja vlaka.
Iskustvo s vodom: boja vode
Prelazimo do stola, gdje su čaše vode i mlijeka.
Vidite koje je boje voda? (Odgovori djece).
Uporedimo list bijelog papira i bijelu tekućinu u drugoj čaši.
Šta je ovo? (Odgovori djece). Kako ste pogodili da je mlijeko? (bijelo).
Da li je voda u čaši iste boje kao i mleko, iste boje kao i list papira? (Odgovori djece).
Koje je boje voda? Ima li ona boju? br.
Iskustvo s vodom: transparentnost.
Zaigrajmo. Sada ću staviti trakicu u čašu mlijeka, a vi možete pogoditi koje je boje. Zatvori oči i ne viri iskreno.
Pozivam djecu da pogledaju u čašu mlijeka. Je li vidljiva boja spuštene trake? Zašto niko ne vidi? (Odgovori djece). Pokazujem narandžastu traku koja je umočena u mlijeko.
A sada ćemo isto uraditi i sa vodom.
Djeca su pozvana da ponovo zatvore oči, a zatim pogode koje boje je traka spuštena u vodu. (plava).
Kako ste pogodili? (Saw).
Zašto je boja trake vidljiva kroz vodu? (odgovori djece).
Šta možemo reći o vodi? Kakva voda?
Zaključak: Ako jasno vidimo predmete koje spuštamo u vodu, onda je voda prozirna.
Igranje sa vodom za transparentnost.
Predlažem samo devojkama da zatvore oči. A dječaci će u ovom trenutku spustiti igračke u lavor (5-6). Djevojčice otvaraju oči i uvjeravaju se da u vodi ima igračaka. Zašto su igračke tako jasno vidljive u vodi?
Tako djeca još jednom zaključuju: voda je prozirna.
Iskustvo s vodom: oblik vode.
Predlažem da pogledamo kocku i imenujemo njen oblik. Pred djecom okrećem kocku u različitim smjerovima. Da li se oblik kocke mijenja? Kvadrat kakav je bio i ostao.
Pokazujem loptu djeci. Kakav oblik ima? (Okrugla). Otkotrljam loptu preko stola. Da li ovo mijenja oblik lopte? Da li je postao nešto drugo? (Odgovori djece).
Na stol se postavljaju posude različitih oblika prema broju djece.
Svakome dajem mogućnost da odabere posudu koja mu se sviđa i ode do stola, gdje je za svakoga pripremljena čaša vode.
Pozivam djecu da sipaju vodu iz čaše u predmet koji su uzeli. Šta se dešava sa vodom? (Odgovori djece).
Vidite gdje je sada voda? (U tanjiru, činiji, flaši, dekanteru).
Voda je poprimila oblik predmeta u koji smo je sipali. Ona nema formu.
Iskustvo s vodom: miris vode.
(Učenje kako pravilno ukloniti mirise)
Pomirišite na šta miriše voda? (Odgovori djece).
Zaključak: Čista voda nema miris.
Eksperimenti s vodom: agregatna stanja.
Pretvaranje vode u led.
Jučer smo sipali vodu u male kućice od slatkiša i iznijeli ih napolje.
Ko se sjeća zašto? (Za zamrzavanje). Je li hladno napolju? Pitam se da li je voda zaleđena? Hoćeš da vidiš šta joj se desilo? Ovo je voda? br. Gdje je sada voda? (postao ledenica)
Predlažem da uzmem ledenu plohu i dodirneš je. Šta je ovo kocka leda? (Odgovori djece).
Kakav je ovo led? (Veliki). Šta će se brže otopiti - mali ili veliki? A saznaćemo kasnije.
Parno stanje.
Na stolu je čajnik sa svježe prokuhanom vodom.
Predlažem da pogodim, da li je voda u čajniku topla ili hladna? Kako ste pogodili? (Steam ide.) Gde on ide? Hajde da proverimo. Stavljam ogledalo na nos čajnika i nudim da vidim šta se vidi na površini ogledala? (Kapljice vode). Ispostavilo se da je voda isparila (djeca dodiruju kapljice vode na ogledalu).
Kada je prokuvala, voda je isparila i pretvorila se u paru, a na hladnoći se smrzla i postala led.
Zapažanje: topljenje leda.
Predlažem da se vratim za sto, gdje su ledene plohe ostale na tanjiru da se otopi. Djeca su uvjerena da se veliki komad leda duže topi. Zašto? (Odgovori djece).
Na tanjirićima, gdje su bile kocke leda - male, umjesto leda, sada je voda.
Sažetak lekcije.
Dakle, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Koje ste zanimljive stvari saznali? Kako da nazovemo ovu stanicu? (Odgovori djece).