Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić br. 97 kompenzacijskog tipa
Centralni okrug Sankt Peterburga
Odgajatelj: Krylova Elena Vasilievna
Sažetak GCD-a o crtanju u pripremnoj školskoj grupi "Proljetne melodije"
Sadržaj programa:
Zadaci učenja:
Naučiti djecu da prikažu sliku ranog proljeća; koristiti različite likovne materijale u crtežu. Obogatiti govor djece emocionalno obojenim vokabularom.
Razvojni zadaci:
Razviti sposobnost korištenja palete za pripremu željene nijanse boje, uzoraka boja; razrijedite vodene boje vodom kako biste dobili svijetle boje.
Edukativni zadaci:
Razvijati kod djece estetsku percepciju proljetne prirode. Negujte ljubav prema rodnom kraju.
Metodičke metode:
Priča o vaspitaču, umetnička reč, pitanja, pitanja za pretragu, muzička pratnja..
Pripremni radovi:
Posmatranje prolećnih manifestacija u prirodi u šetnji, razgledanje ilustracija sa prolećnim pejzažima, sastavljanje priča na osnovu njih, čitanje i učenje poezije.
Materijali:
Reprodukcije slika o proleću, tabak albuma, akvareli, olovke u boji, voštane bojice, flomasteri, kistovi, šolje vode, salvete.
GCD napredak.
edukator:
Naša zemlja je lijepa u svim godišnjim dobima i svako vrijeme je lijepa na svoj način. Ali postoji vrijeme u prirodi kada se priroda budi iz zimskog sna i svi živi u iščekivanju topline, sunca. Šta mislite kada će se to dogoditi?
djeca:
To se dešava u proleće.
edukator:
Zaista, u proleće. Kakva ljubazna i nežna reč - proleće! I nema više spavanja. Nešto radosno, nemirno zvuči u ovom imenu. Da, proljeće svima donosi radost života, radost kreativnosti, aktivnosti! Ovo osećanje obuhvata sve ljude, a pesnici pišu poeziju, kompozitori pišu muziku, umetnici pišu svoje slike. Sada ću čitati pjesme o proljeću, a ti zatvori oči i zamisli o čemu ću čitati...
Snijeg još bjeli u poljima,
A vode već šušte u proleće -
Trče i probude pospanu obalu,
Trče i sijaju i govore...
Oni govore na sve strane;
Proljeće dolazi, proljeće dolazi!
Mi smo glasnici mladog proleća,
Poslala nas je naprijed.
(F. Tjučev)
Gonjen proljetnim zracima,
Sa okolnih planina već ima snijega
Pobjegao od mutnih potoka
Na poplavljene livade.
Jasan osmeh prirode
Kroz san upoznaje jutro godine.
(A. Puškin)
edukator:
Jeste li vidjeli proljeće? Kakvo su raspoloženje pjesnici prenijeli?
djeca:
Pjesnici su prenosili radosno, veselo raspoloženje.
edukator:
Čitamo puno pjesama o proljeću i sve su radosne. Zašto misliš?
djeca:
Zima se bliži kraju, hladnoća i mraz odlaze. Proljeće dolazi. Sunce sija jače. Tu su odmrznute mrlje, prve pahuljice. Ptice se vraćaju sa juga i pjevaju svoje vesele pjesme.
edukator:
Sećate se kako ruski pesnici nazivaju proleće?
djeca:
Ruski pesnici proleće nazivaju lepotom, rumenim, mladim, lepim detetom.
edukator:
Proljeće dolazi sa svojom paletom boja. Koje su boje na njemu?
Učiteljica skreće pažnju djeci na izložbu reprodukcija slika o proljeću, daje im priliku da ih pregledaju.
djeca:
U rano proljeće - vedro plavo nebo, na odmrzlim mrljama - siva ili crna zemlja, zelena trava; otopljeni snijeg, plavi potoci. Na toj pozadini svojom se bjelinom ističu vitke breze, s kojih padaju plave sjene, dok sunce blista.
Fizičko vaspitanje "Postat ćemo drveće"
Postat ćemo drveće
(hodanje u mjestu)
Jaka, velika.
Noge su korijeni
(stopala u širini ramena, ruke na pojasu)
Raširimo ih šire.
Za čuvanje drveta
(šaka u šaku)
Nisam dozvolio da padne
Iz dubine podzemlja
(savijen, dlanovi sklopljeni)
Voda je doneta
Naše tijelo je jak trup.
(ispravi se, dlanovi spušteni prema tijelu)
Malo se ljulja.
I sa svojim vrhom
(ruke sa kolibom)
Dopire do neba.
Naše ruke su grane
(otvoreni dlanovi, rašireni prsti)
Kruna je formirana.
(zaklopiti prste)
Zajedno se ne plaše
(tresti glavom)
Ako vjetrovi duvaju.
(tresti rukama iznad glave)
edukator:
A sada vas pozivam da nacrtate svoju sliku proljeća. Razmislite koji zaplet želite da nacrtate, čime ćete crtati.
Djeci se nudi papir raznih veličina, vodene boje, voštane bojice, olovke u boji, flomasteri, so i griz.
Zvuci muzike. Djeca počinju crtati, učiteljica podsjeća da crtež treba staviti na cijeli list papira. Pojasniti pravila za miješanje boja, posebno korištenje voštanih bojica.
Na kraju časa biće organizovana izložba radova. Djeca su pozvana da opišu svoj crtež.
Dok pričaju, djeca mogu čitati pjesme.
Sunce sija jače
Vazduh je topao.
I gde god pogledate
Sve okolo je svetlo.
Opet nema potoka odmora -
Dan i noć žamor u žbunju.
Zlatno sunce hoda
Na čistom, čistom nebu.
Izlijeva zrake na snijeg i livadu
I sve cveće okolo.
Snijeg se topi, potoci teku.
Na prozoru je duvalo u prolece...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
Zima se ljuti
Njeno vreme je prošlo
Proljeće kuca na prozor
I vozi iz dvorišta.
Natalia Savinykh
Zadaci:
Naučite prenijeti kompoziciju u crtežu; crtati na mokrom čaršavu. Učvrstiti znanje o svojstvima akvarelnih boja. Razvijte raznolike, kontinuirane, glatke pokrete ruku, vizualnu kontrolu nad njima. Usaditi kod djece želju za postizanjem rezultata.
Pripremni radovi:
gledanje filmova o moru i njegovim stanovnicima, pričanje, gledanje ilustracija, crtanje u tehnici “mokri papir” “Kišna jesen”
Materijal: list A-3 akvarel papira, akvarel boje, gvaš, pjenasti sunđeri, četke br. 5, salvete, podmetači, tegle za vodu.
Pokret.
Djeca idu u umjetnički studio.
Nastavnik pokazuje zatvorenu kutiju
Ljudi, da li želite da znate šta se krije u mojoj kutiji? onda pogodi zagonetku:
Vratio sam se sa juga
Najbolji suvenir za prijatelja:
Ni razglednica, ni igračka,
I lijepa ... (školjka).
Vjetar, tiho odjekuje galebovima,
Talasi šapuću surfu -
Samo ga stavi na uvo!
More se sakrilo u / Školjku /
Tako je, školjke. Postoji takva legenda da školjka čuva šum mora na kojem se nalazila, a prislonivši je na uho možete čuti taj šum.
More je puno zvukova
To je muzikalno.
Ovdje leži školjka sa cijevi,
Ako ga staviš na uho,
Onda će ti pevati
Čak i pesma o krilu
Prskanje ribe i šuštanje dna -
Setila se svega.
I delfini se svađaju
Ponavlja se kao hardy-gurdy
I kitovi tužni stenju...
Ne lula - kasetofon.
Zatvorimo oči i poslušajmo šta nam školjka govori. (Svako dijete uzima školjke i priča ono što je uspjelo čuti.)
dobra školjka,
Šapni mi na uho
Pa, odgovaram ti
Otkriću svoju tajnu:
Ne reci nikome -
More je u vama!
Želite li sada krenuti na putovanje u morske dubine?
Šta mislite uz pomoć onoga što možemo potonuti na morsko dno? (Ronjenje, podmornica, podmornica)
Zato ćemo se danas batiskafom spustiti na morsko dno i posmatrati morski život, ljepotu tajanstvenog podvodnog svijeta.
(Prezentacija „Podvodni m ir")
Koja ste morska stvorenja vidjeli i prepoznali. (ajkula, raža, hobotnica, meduza, riba, morska zvijezda, itd.)
Šta još ima na morskom dnu? (Alge, koralji, kamenje, morsko tlo)
Ovo je kraj našeg kratkog, uzbudljivog putovanja. Da li ti se svidelo? Da li želite da nacrtate sve što vam se dopalo i zapamtilo na našem putovanju?
Kako bi vaši crteži ispali vrlo slični stvarnom podvodnom svijetu, danas ćemo crtati na mokroj posteljini. Spužvom brzim pokretima vlažimo čaršav, s lijeva na desno, ruka se kreće slobodno. Sakupljamo akvarelnu boju na kist i provjeravamo kako se linija zamagljuje, provjeravamo da nema lokvi, višak vode se može obrisati ubrusom. I već na mokri list glatkim pokretima nanosimo akvarel boju, boja se miješa formirajući prekrasne preljeve. Morate raditi brzo kako se list ne bi imao vremena osušiti. Tada ćemo gvaš bojama nacrtati sve stanovnike dubokog mora. Boje će se ponašati neobično, zamutiti, miješati, formirati nove nijanse, stvarajući osjećaj pravog podvodnog svijeta.
Prije h "meduza"
Dve ogromne meduze
Lepljenje stomaka uz stomak.
(Dlanovi su pritisnuti jedan na drugi)
Savijajmo pipke jače -
Tako se možemo savijati!
(Raskidamo dlanove, dok se vrhovi prstiju nastavljaju dodirivati) počnimo crtati, pripremimo ruke, napravimo zagrijavanje za njih:
Djeca izvode rad uz muziku "Zvuk mora"
Na kraju rada djeca polažu svoje crteže na stol stvarajući veliki i svijetao podvodni svijet.
Jesmo li uspjeli stvoriti čisto more za morski život u kojem će sav morski život biti ugodan i udoban?
Ljudi, stvarno smo dobili veliko mirno plavo more, a stanovnici podvodnog carstva mirno se kreću u vodi među zelenim algama i šarenim koraljima.
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj grupi na temu: „ČAROBNA ZEMLJA (timski rad)
Zadaci:
- naučiti djecu da u boji izraze svoje raspoloženje, stav prema zapletu slike:
- konsolidirati koncept "toplih" i "hladnih" boja;
- gajiti interesovanje za timski rad, dogovarati se o zajedničkom radu, oko rešavanja teme crteža i celokupne kompozicije.
Preliminarni rad.
Ispitivanje ilustracija za knjige "Čarobnjak iz smaragdnog grada", "Snježna kraljica", "Princeza žaba"; e. igre “Odaberi boje za toplu i hladnu sliku” itd.
Materijali.
Akvarel, pastel, flomasteri, makaze, ljepilo, veliki listovi toniranog papira ili tapeta, dva velika obruča (crvena i plava).
Napredak kursa.
Vaspitač: Ljudi, znate, danas sam dobio poziv za vas u zemlju bajki. Hoćete li tamo? A kako možete tamo, šta mislite?
(djeca pričaju)
Vaspitač: Idemo tamo balonom. Ali na kraju krajeva, nećemo svi stati u jednu loptu, tako da morate zauzeti mjesto u kojoj boji pozivnice ste dobili.
Na tepihu su obruči ukrašeni folijskim trakama toplih i hladnih boja. Svaki par dobija pozivnicu istih boja. Nastavnik nudi da zauzme mjesta u lopti koja odgovara boji pozivnice.
Učiteljica podsjeća djecu da u zemlji bajki postoje dobri i zli čarobnjaci, traži od djece da pažljivo pogledaju i zapamte koje boje čarobnjaci vole, koje dvorce imaju, kako su obučeni. Djeca se smjeste oko obruča-balona, zatvore oči i polako se vrte uz muziku. Učiteljica kaže da vetar nosi crvenu loptu na jug, tamo je toplo i sunčano, tamo žive dobri čarobnjaci. Plavi balon je odleteo na sever u hladne zemlje. Koji čarobnjaci tamo žive?
Djeca odgovaraju: Snježna kraljica.
Naši putnici su hrabri i snalažljivi, ničega se ne boje... Sat otkucava.
edukator: Vrijeme putovanja je prošlo. Bili ste tamo gdje nijedna odrasla osoba ne može otići - u bajkovitoj zemlji dječje fantazije. Vidjeli ste čarobnjake, njihove veličanstvene dvorce. Ali i mi odrasli bi bili zainteresovani da sve ovo vidimo. Nacrtajte ono što ste vidjeli na putovanju iz bajke. A ako pokušate, onda gledajući vaše crteže, možemo se diviti čarobnoj zemlji. Dogovorite se među sobom ko će nacrtati dvorac, ko je čarobnjak (čarobnica), koje boje boja koristiti....
Djeca crtaju svako na svom listu. Kada je glavna stvar nacrtana, učitelj poziva djecu da odu do stola, gdje su slike i ilustracije već poznate djeci iz gore navedenih dječjih knjiga. Učitelj skreće pažnju na činjenicu da su umjetnici na svojim slikama prikazivali ne samo dvorce i čarobnjake, već su slikali i pejzaže. Poziva djecu da urede svoje radove kao pravi umjetnici, podsjećajući ih da u zemlji bajki pejzaž treba da bude fantastičan.
Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti u pripremnoj grupi na zimsku temu
Autor: Kharčikova Ljudmila Nikolaevna, vaspitač MDOU "CRR" Zorka "- vrtić br. 16", Železnogorsk
Opis materijala: Nudim vam sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu pripremne grupe na temu "Zimski pejzaž". Ovaj materijal će biti koristan edukatorima pripremne grupe, jer je pogodan za održavanje otvorenog događaja na temu "Zima"
Zadaci:
Obrazovni
Proširite dječje ideje o zimi, njenim znakovima.
Upoznavanje učenika sa netradicionalnim tehnikama crtanja.
Obrazovni
Aktivirajte i obogatite vokabular djece.
Razvijajte maštu, fantaziju, kreativnost djece.
Obrazovni
Potaknite stvaranje pejzaža netradicionalnim metodama slikanja i raznim vizuelnim materijalima.
Ohrabrite pozitivne emocije.
Negujte estetska osećanja prema prirodi.
Metode i tehnike:
verbalno: pitanja, umjetnička riječ, didaktičke igre;
vizuelno: pejzaž zimske prirode, pahulje, loto slike,
praktično: eksperimentalna aktivnost, produktivna aktivnost.
Oprema: ilustracija koja prikazuje prirodu, papir, tanjir soli, pamučne pupoljke, pamučne jastučiće, gvaš, novine, štampane jelke, tanjire sa zelenom bojom, suvo lišće drveća, muzička pratnja, multimedijalna instalacija
moždani udar:
Djeca uđu u salu, pozdrave se.
edukator:
- Sva deca su se okupila u krug.
Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke.
I smiješimo se jedno drugom.
- Ljudi, jeste li danas dobro raspoloženi (odgovori djece)? I imam dobar. Želim da ti kažem jednu pesmu.
Bijeli snijeg, pahuljast,
Vrti se u vazduhu.
I zemlja je tiha
Padanje, polaganje.
A ujutro sa snijegom
Polje je bijelo
Kao veo
Svi su ga obukli.
Tamna šuma sa šeširom
Prekriveno divno
I zaspao pod njom
Snažan, nepokolebljiv...
Ljudi, o kom godišnjem dobu govori ova pesma? Da, pjesnici su se često divili i pjevali o ovoj sezoni, a umjetnici su slikali slike na zimske teme.
(prikazuje slajd koji prikazuje zimsku prirodu).
- I ti i ja možemo nacrtati i zimsku sliku, ali samo rukama.
Došla je zima (pokazuje rukama).
Postalo je hladno (grlimo se, trljamo podlaktice).
Pogođeni mrazevi (udaranjem šake desne ruke o lijevi dlan).
Rijeke su bile prekrivene ledom (raširili smo ravne ruke u strane, kao da klizimo).
Počeo je padati snijeg (pravimo valovite pokrete rukama).
Padao je u bijelim pahuljastim pahuljicama na zemlju, na kuće, na ljude (pokazujemo tlo rukama, pravimo trougao iznad glave, mazimo se po glavi).
- Momci, recimo kakva je to zima?
Hajde da igramo igru „Šta? Koji? Koji?".
Šuma (šta?) Zima, snežna, lepa.
Snijeg (šta?) Bijeli, lagani, pahuljasti.
Vjetar (šta?) Hladan, sjeverni, jak.
Drveće (šta?) Visoko, zavejano, uspavano.
- Momci, uprkos tome što je zima hladna, ljudima daje radost i lepotu. Pričajmo o njoj ljubazno:
Igra riječi "Reci ljubazno"
Zima (zimuška), snijeg (gruda snijega), vjetar (povjetarac), mraz (mraz).
Jeste li čuli kako snijeg škripi pod nogama na hladnoći? Hajde da slušamo.
(zvuci škripanja snijega)
-Znaš li zašto snijeg škripi? Evo, hajde da proverimo da li ste tačno odgovorili. Hajde da napravimo eksperiment. (Na stolovima, za svako dijete, u tanjirima, so i mala plastična boca za presovanje soli). Svako zrno soli je mali kristal. Pritisnite bocu na so. šta čuješ?
(odgovori djece) Također škripanje. Zašto? Kako misliš? A ko misli drugačije? Da, kristali se lome i proizvode takav zvuk. Da li i snijeg proizvodi taj zvuk? Dokazali smo da je šta je pahulja? Ovo je takođe mali kristal.
- Šta još mogu pahulje (odgovori djece)?
- Želiš li da plešeš kao pahulje?
(improvizovani ples uz pesmu "Pahulje").
- Da li volite da pogađate zimske zagonetke?
1. Padaju s neba zimi
I kruženje iznad zemlje (pahulje).
2. Bijeli pokrivač prekrio je cijelu zemlju (snijeg).
3. Umjetnik je naslikao sliku
I nisam uzeo kist u ruke (mraz).
- A šta mislite, kako je umetnik mogao da nacrta ovu sliku?
Da li biste voleli da nakratko postanete umetnici i slikate zimsku sliku bez kista (odgovori dece)?
(Učenje djece). Obratite pažnju na liniju horizonta. Šta je ispod linije horizonta? Šta je sa višim?
Budite oprezni pri rukovanju bojom. Koristite vlažne maramice ako je potrebno. Sav korišteni materijal stavljamo u tanjire.
A muzika P.I.-a će nam pomoći da radimo. Čajkovskog "Zima".
Dječji radovi (crtanje zimskog pejzaža netradicionalnim tehnikama: štampa lišćem, štampa kupusovim listom, crtanje vatom, novinskim grudom,)
Ishod. Svi ste super - pravi čarobnjaci! Šta smo dobili? (Odgovori). Da, imamo divnu zimsku šumu sa prekrasnim drvećem. Ova neobična vizualna sredstva, ostavivši svoj trag, pomogla su nam da stvorimo takvu sliku drveća. Da li ste uživali u radu danas? (Odgovori). Šta vam je bilo teško na poslu? Šta je bilo lako (odgovori djece)?
- Da li želite da naučite roditelje kako da crtaju neobičnim vizuelnim sredstvima? Pripremila sam poklon za svakog od vas i poklanjam vam čarobnu kutiju sa vizuelnim alatima za takav rad.
Aplikacija
Crtanje zimskog pejzaža bez kista, štambilj za božićno drvce, štampanje listova sa drveta, štampanje listova kupusa, štapića vate, novinskih grudica.
Sinopsis pripremne grupe GCD "Dječak s prstom".
autor: Koryakina Alena Vasilievna, učiteljica MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 53" Sverdlovska oblast, grad AzbestOpis materijala: Nudim vam sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu pripremne grupe (6-7 godina) na temu "Dječak s prstom." Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima pripremne grupe.
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti
Grupa: pripremni (6-7 godina)Obrazovna oblast: Umjetnička kreativnost
GCD tip: crtanje
NOD tip: kombinovano
Predmet: Tom Thumb
Planirani rezultat:
-Djeca znaju djelo "Dječak sa prstom".
- Djeca su ljubazna prema svojim vršnjacima i svom poslu.
- Nastoje da postignu kvalitetan rezultat, posao se radi pažljivo.
- Pokazuju aktivnost u razgovoru o djelu, sposobni su da vode dijalog;
- Aktivno primjenjivati ranije naučene metode prikazivanja osobe (veličina, oblik tijela);
- Pokažu sposobnost rada sa vizuelnim materijalima (akvarel) i alatima (olovka, kist);
- Nastojite da postignete visokokvalitetne rezultate, pažljivo obavljajući posao;
- pokazati ljubaznost prema vršnjacima i njihovom radu;
- U procesu crtanja drže držanje, aktivno učestvuju u fizičkoj minuti;
- Pravilno držati držanje, pokazati sposobnost crtanja malih dijelova na slici, aktivno učestvovati u fizičkoj minuti;
-Zajedno sa nastavnikom planiraju redoslijed crtanja osobe, vrše samokontrolu, međusobnu kontrolu, samoprocjenu, međusobnu procjenu, introspekciju, međusobnu analizu.
Cilj: Unaprijediti dječje vještine crtanja.
Zadaci:
edukativni:
Obrazovati moralnu kulturu pojedinca (dobroljublje prema vršnjacima i njihovom radu).
Podići potrebu za postizanjem kvalitetnog rezultata, tačnosti.
u razvoju:
Razvijati integrativne lične kvalitete: "Raznatio, aktivan" (, interesovanje za crtanje; sposobnost vođenja dijaloga);
"Fizički razvijeni" (zadržavajte držanje, razvijajte fine motoričke sposobnosti u procesu crtanja, aktivno sudjelujte u fizičkim minutama);
„Savladavši preduslove UUD-a“ (zajedno sa vaspitačem planirati redosled crtanja osobe, vršiti samokontrolu, međusobnu kontrolu, introspekciju, međusobnu analizu, samopoštovanje, međusobno vrednovanje).
edukativni:
Vizuelno: aktivno primjenjivati prethodno naučene metode prikazivanja osobe.
Tehnički: Naučite da radite sa vizuelnim materijalima (akvarel) i alatima (olovka, kist).
Kompozicija: Potaknite djecu da crtaju veliko, postavite crtež na cijelu ravan lista, postižu visokokvalitetan rezultat, pažljivo radeći posao.
Boja: naučite da dobijete tonove kože različite svjetline i zasićenosti pomoću miješanja boja.
Principi učenja: princip učenja u zoni proksimalnog razvoja, princip vidljivosti, princip sistematičnosti i doslednosti, princip aktivnosti.
Principi obrazovanja: formiranje ličnog stila odnosa sa vršnjacima i nastavnikom, stvaranje pozitivne emocionalne pozadine i atmosfere emocionalnog uzleta, edukacija kroz interakciju.
Nastavne metode:
Metode organizacije kognitivne aktivnosti: objašnjenje, razgovor, demonstracija, ilustracija, ponavljanje, praktični rad.
Metode prema stepenu uključenosti u produktivne aktivnosti: problematična prezentacija proučavanog, eksplanatorna i ilustrativna.
Metode stimulacije: stimulacija zabavnim sadržajem, stvaranje situacije uspjeha, ohrabrenje.
Metode razvoja kreativnih sposobnosti: stvaranje kreativnog polja, kreativni zadatak.
Metode kontrole i dijagnostike: samokontrola, posmatranje, analiza aktivnosti djece.
Metode edukacije: razgovor, primjer, stvaranje situacije uspjeha, ohrabrenje i osuda;
Oblici organizacije: grupni, individualni.
Didaktički alati: jednostavna olovka, papir, akvarel, kistovi, tegle s vodom, referentni crteži pozornica, model u boji.
Povezanost GCD-a sa drugim obrazovnim oblastima: "Spoznaja", "Socijalizacija", "Komunikacija", "Fizički razvoj"
Literatura: 1.Lykova, I.A. "Vizuelna aktivnost u vrtiću" [Tekst] - M.2013
2.Od rođenja do škole. Glavni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja / ur. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: mozaik-sinteza, 2010. 1. Organizaciona (motivaciono-ciljna) faza
2. Percepcija;
3. Objašnjenje metoda rada;
4. Fizički zapisnici;
5. Pitanja za pojašnjenje;
6. Praktični rad;
7. Analiza rada djece;
8. Sumiranje.
Napredak aktivnosti
Organizaciona (motivaciono-ciljna) fazaCilj: Privući pažnju djece. Motivirajte ih za buduće aktivnosti.
Momci dodjite kod mene! Dok sam išao da te posetim, preletela me je bijela sova i ispustila pismo. Želite li znati šta postoji i ko je to napisao?
- Da!
Dakle, hajde da otvorimo pismo i pažljivo ga pročitamo!
- zdravo momci, ovo je kralj iz bajke - sa prstom, želim da vas zamolim da mi pomognete da ga nacrtam. Želim da napravim izložbu-muzej svog dečaka u svom kraljevstvu, ali ne mogu sve to sam. Hoćeš li mi pomoći?
- hajde da pomognemo!
Evo momaka koje nam je kralj pisao.
Percepcija (aktualizacija znanja o crtežu, fiksiranje poteškoća u aktivnosti)
zadatak:
Ažurirajte znanje o
crtanje, popravljanje poteškoća u aktivnosti.
Sjećate li se nečega iz ove bajke? provjerimo:
Koliko je sinova imao drvosječa?
(odgovori djece)
Gdje su djeca otišla po grmlje?
(odgovori djece)
Šta se dogodilo s djecom u šumi? (pretpostavljeni odgovori djece)
- kako su djeca stigla kući? (odgovori djece) Da li se dobro sjećate bajke
A evo i portret dječaka - sa prstom
-Recite mi kako se to razlikuje od crtanja običnog čovjeka?
(odgovori djece)
Reci mi, molim te, šta ima dečak sa palcem?
- torzo glava, ruke, noge, oči, usta, nos.
Tako je momci!
Sjedanje djece za stolove
Pogledaj kako sam nacrtao dječaka-prstom, on će prvi objesiti sovu u muzeju.
Problematično objašnjenje metoda rada
Zadatak: naučiti kako nacrtati junaka iz bajke, pokušavajući prenijeti karakteristike izgleda, iznijeti potrebu za postizanjem visokokvalitetnog rezultata;
-Recite mi, da bih pravilno nacrtao dečaka-s-prstom, odakle da počnemo?
- Počinjemo od torza,
Nacrtaću torzo u sredini lista.
Zatim ćemo nacrtati noge, vrat, glavu, ruke. Dječaka ćemo nacrtati prstom u različitim bojama, samo torzo u svijetlo smeđoj boji, jer je boja naše kože svijetlosmeđa. Oči se mogu nacrtati plavom, zelenom ili smeđom bojom. Usne roze. Obrve i trepavice su crne.
Odjeća se može ofarbati u različite boje.
Fizminutka
zadatak:
ublažiti napetost mišića.
Prije nego što počnemo, hajde da prvo odradimo fizičku vježbu.
I sada je sve u redu
Ustanimo zajedno na vježbe (ruke na pojasu).
Ruke savijene u stranu
Podigao, mahnuo
Sakrili su se iza leđa.
Gledajući preko desnog ramena
Kroz lijevo.
sjeli zajedno,
štikle udarene,
Ustao sam na prste
Spusti ruke dole.
Pitanja za pojašnjenje (primarno pojačanje u vanjskom govoru)
zadatak:
Razvijati sposobnost aktivne primjene prethodno naučenih metoda prikazivanja u crtanju osobe.
Reci mi šta da radimo?
- "dječak sa prstom"
Gdje da počnemo? Ljudi, evo šeme za crtanje dječaka s prstom, pogledajmo je
(izgovaramo plan crtanja na osnovu dinamičkih šema) - prvo nacrtamo košulju, zatim gaćice, olovke, vrat i glavu. dodajmo uši, pa ruke i noge
- tada će momci nacrtati dlake, oči, nos, usta, džepove na pantalonama. I kojom bojom ćemo ga nacrtati?
- u različitim bojama samo je tijelo roze.
A sada zatvorimo oči i zamislimo kakvog dječaka-s-prstom imamo?
(pitajte 1-2 osobe kakvog su dječaka zamislili)
Praktičan rad
(sa samotestiranjem)
Zadaci.
Nastavite učiti djecu da miješaju boje prilikom dobivanja nijansi iste boje, poboljšajte tehniku crtanja četkom.
Učitelj posmatra aktivnosti djece, podstiče samokontrolu, introspekciju.
Individualnim radom vaspitača na ispravljanju grešaka u crtanju proporcija ljudske figure, savetujem deci da biraju boje u međusobnom odnosu.
Pomažem savjetima prilikom miješanja boja da se dobiju nijanse iste ukupne boje, podsjećam na tehnike slikanja kistom.
Uključivanje znanja u sistem ponavljanja
Cilj: konsolidirati ideje o karakterističnim osobinama osobe.
Jeste li završili?
Kako ste vi dobri momci. Hajde da položimo vaše portrete dečaka na nogama na tepihu i divimo im se.
Ljudi, čiji rad vam se više sviđa?
-Zašto tako misliš?
Koja je razlika između crtanja dječaka prstom i obične osobe. Dali ste sve od sebe, kralju će se svidjeti vaš rad
Ovo su momci sa prstima koje su ispali naši momci !!!
Rezimirajući
Zadatak: ostvariti samokontrolu, međusobnu kontrolu, samoanalizu, međusobnu analizu, samoprocjenu, međusobnu procjenu.
Bravo momci! Danas ste se jako trudili, crtali entuzijastično, sa željom. Rad je ispao uredno, momci s prstima na njima kao da su živi. Vaše crteže, nakon što se osuše, ja ću ih prikupiti i dati sovi, a ona će ih dati kralju i on će napraviti vrlo dobar muzej!