Sažetak čitanja u mlađoj grupi. Sinopsis GCD „Čitanje beletristike u prvoj mlađoj grupi. Berestov "Mače. Igra "Moja vesela, zvučna lopta"

10.07.2019

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić opšteobrazovnog tipa "Rodnichok" sa prioritetnom realizacijom fizičkog smjera razvoja učenika

Selo Girsovo, okrug Yuryansky, regija Kirov

Kalendarsko-tematsko planiranje

komunikacija (fikcija)

u juniorskoj grupi 1

Selo Girsovo, 2012

Fikcija

Dugoročno planiranje u I. mlađoj grupi sprovodi se prema Osnovnom opšteobrazovnom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja u grupama opšte razvojne orijentacije sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za razvoj dece u fizičkom smeru. Program odgovara savremenim zadacima predškolskog vaspitanja i obrazovanja, obezbeđuje sveobuhvatan razvoj deteta na osnovu njegovih starosnih mogućnosti i individualnih karakteristika.

Program je razvijen, odobren i implementiran u obrazovnoj ustanovi na osnovu Povelje MDOU, Privremenih zahtjeva Ministarstva obrazovanja, Zakona Ruske Federacije o obrazovanju. Organizacija obrazovnog procesa odvija se u skladu sa obrazovnim programima. Obrazovni programi se realizuju uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike.

Smjer "Kognitivni i govorni razvoj"

Obrazovna oblast "Komunikacija"

2. Nastaviti učiti djecu da slušaju narodne pjesme, bajke i autorska djela.

3. Čitanje popratiti izlaganjem igračaka, slika, likova iz stonog pozorišta i drugih vizuelnih pomagala, kao i naučiti slušati umjetnička djela bez vizuelne pratnje.

4. Čitanje malih poetskih djela popratiti radnjama igre.

5. Dajte djeci priliku da završe riječi, fraze kada nastavnik čita poznate pjesme.

6. Podsticati pokušaje čitanja cijelog poetskog teksta uz pomoć odrasle osobe.

7. Nastavite uključivati djecu u gledanje crteža u knjigama. Podstaknite ih da imenuju poznate predmete, pokažite ih na zahtjev nastavnika, naučite ih da postavljaju pitanja: “Ko (šta) je ovo?”, “Šta on radi?”.

Srednji rezultati:

1. Slušajte pjesme, bajke, priče koje su im sadržajno dostupne. Kada ih ponovo čitate, izgovorite riječi, male fraze.

2. Pogledajte ilustracije u poznatim knjigama uz pomoć nastavnika.

književnost:

- "Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću" - 2008

Gerbova V.V. "Časovi o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi vrtića" - M.: Mozaika-Sinteza, 2008. 112 str.

Zatulina G.Ya. „Rezime časova o razvoju govora. Prva mlađa grupa "- M.: Centar za pedagoško obrazovanje, 2008. 160 str.

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

septembra

Adaptacija djece

Tema: Ruski folklor. "Naše patke ujutro"

Naučite djecu kako nazvati živinu. Razvijati slušnu pažnju, pravilan izgovor. Negujte sposobnost da mirno sjedite i slušate.

Zatulina G.Ya. With. 12

Tema: "Djeca i vuk." Pričanje ruske narodne priče.

Naučite slušati i razumjeti postavljena pitanja, odgovoriti na njih. Razvijajte pažnju, pamćenje, upornost. Podignite interesovanje za ruske narodne priče.

Zatulina G.Ya. With. 107-108

Predmet: E. Charushin "Patka".

Upoznajte djecu sa pričom, naučite je slušati bez vizualne pratnje. Unesite riječi za radnje u dječji rječnik. Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje. Razvijajte interesovanje za čitanje.

Zatulina G.Ya. With. 16-17

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

oktobar

Tema: A. Barto "Kamion"

Upoznajte djecu sa novom pjesmom. Razvijajte pažnju, pamćenje, sposobnost dovoljno glasnog govora. Negujte interesovanje za poeziju.

Predmet: A. Barto "Konj".

Naučite djecu da izgovaraju riječi, fraze. Razvijajte pažnju, pamćenje, sposobnost da slušate jedni druge. Podići interesovanje za poeziju.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 52

Tema: V. Berestov "Bolesna lutka".

Upoznati djecu sa poezijom. Razvijte fokusiranu pažnju. Negovati sposobnost saosećanja sa likovima dela.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 52

Tema: "Repa" - pričanje bajke.

Naučite pratiti razvoj radnje i reproducirati redoslijed radnji u bajci uz pomoć pitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, sposobnost postupanja prema uputama. Podignite interesovanje za ruske narodne priče.

Zatulina G.Ya., str. 54-55

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

novembar

Tema: S. Marshak "Priča o šašavom mišu"

Naučite odgovoriti na pitanja o sadržaju rada. Razvijajte percepciju, pažnju, pamćenje, naučite razmatrati crteže za djelo. Podići interesovanje za radove S. Marshaka

Tema: Čitanje dječje pjesmice "Kao naša mačka".

Učiti djecu da slušaju djela usmene narodne umjetnosti. Naučite odgovarati na pitanja o sadržaju. Negujte želju za samostalnim proučavanjem ilustracija u knjigama.

Zatulina G.Ya., str.43.

Tema: "Maša i medvjed", arr. M. Bulatova.

Naučite djecu da prate razvoj radnje i odgovaraju na pitanja o sadržaju priče. Podignite interesovanje za ruske narodne priče.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 53

Predmet: S. Mihalkov "Mačići".

Naučite odgovarati na pitanja po sadržaju, kombinirajući imenicu s pridjevom. Razvijati pažnju, pamćenje, sposobnost djelovanja na signal. Negujte interesovanje za poeziju.

Zatulina G.Ya., str. 41-42.

	1 tjedan	2 sedmice	3 sedmice	4 nedelje
decembar	Tema: "Naša Maša je mala." Naučite djecu da slušaju narodnu zabavu. Razvijati pažnju, pamćenje. Razvijajte interesovanje za čitanje pjesmica. Gerbova V.V., str. 67-68	Tema: G. Lagzdyn "Pjetao". Upoznajte pjesmu. Naučite da slušate i zapamtite. Razvijati pažnju, pamćenje. Negujte interesovanje za poeziju. „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 52	Predmet: A. Barto "Ptica". Naučite da slušate poeziju, pratite čitanje pokazujući slike. Razvijati pažnju, formirati sposobnost upotrebe izražajnih intonacija u govoru. Podići interesovanje za poeziju, želju da se ona nauči napamet. Zatulina G.Ya., str.77-78	Tema: "Teremok" - pričanje ruske narodne priče. “Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo. Gavran sjedi na hrastu ”- čitanje pjesme. Naučite pratiti razvoj radnje, odgovarati na pitanja o sadržaju priče. Razvijati pažnju, pamćenje. Podići interesovanje za bajke i pesme. Gerbova V.V., str. 66
	1 tjedan	2 sedmice	3 sedmice	4 nedelje
Januar	Praznici	Tema: "Teremok" - ponavljanje. Naučite djecu da slušaju bajku bez vizuelne pratnje. Razvijajte pažnju, pamćenje, sposobnost reprodukcije fraza iz poznatog teksta, govorite dovoljno glasno. Podignite interesovanje za ruske narodne priče. Zatulina G.Ya., str. 82-83	Tema: "Kotausi i Mausi" u obr. K. Chukovsky. Naučiti djecu da završavaju riječi kratkim stihovima. Razvijati pažnju, pamćenje. Podići interes za čitanje folklora. Gerbova V.V., str. 59-60	Tema: V. Suteev "Ko je rekao "mjau"?" - dramatizacija bajke.

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

februar

Tema: E. Blaginina "Dobro jutro!"

Naučite da odgovarate na pitanja nastavnika. Razvijati umjetničku percepciju pomoću fikcije. Negujte odzivnost na poetska dela.

Zatulina G.Ya., str. 92-93

Predmet: A. Barto "Avion".

Naučite djecu da izgovaraju riječi, fraze. Razvijajte pažnju, pamćenje, sposobnost dovoljno glasnog govora. Negujte interesovanje za poeziju.

Zatulina G.Ya., str. 99-100

Tema: Ya. Taits "Vlak".

Naučite da slušate priču bez vizuelne pratnje. Razvijati pažnju, vještine slušanja, koristiti onomatopeju. Negujte sposobnost da se igrate zajedno, a ne da se svađate.

Zatulina G.Ya., str. 102-103

Tema: „Tili-bom! Tili-bom!

Naučite odgovoriti na pitanja o sadržaju rada. Razvijte pažnju, naučite razumjeti sadržaj ilustracija. Negujte želju za samostalnim proučavanjem ilustracija u knjigama.

Zatulina G.Ya., str. 85-86

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

mart

Tema: "Bai, ćao, kuco, ne laj!".

Naučite slušati narodnu zabavu. Naučite govoriti riječi. Razvijati pažnju, pamćenje, sposobnost postupanja prema uputama odgajatelja. Razvijajte interesovanje za čitanje pjesmica.

Zatulina G.Ya., str. 61-62

Predmet: K. Ushinsky "Guske".

Naučite da slušate priču bez vizuelne pratnje. Razvijati pažnju, pamćenje, onomatopeju. Negujte interesovanje za okolinu.

Gerbova V.V., str. 76-77

Predmet: K. Chukovsky "Zabuna".

Nastaviti upoznavanje sa djelima K. Chukovsky. Razvijati pažnju, pamćenje. Negujte interesovanje za poeziju.

Gerbova V.V., str.75-76

Predmet: L.N. Tolstoj "Proleće je došlo, voda je potekla."

Naučite djecu da slušaju književno djelo bez vizuelne pratnje. Razvijati pažnju, pamćenje, govorno disanje. Razvijajte interesovanje za čitanje.

Zatulina G.Ya., str. 121-122

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

april

Predmet: A. Fet "Verba".

Naučiti djecu da slušaju poeziju, da prate čitanje prikazom predmeta. Razvijati percepciju, slušnu pažnju, pamćenje. Podići interesovanje za poeziju.

Zatulina G.Ya., str.127-128

Predmet: L.N. Tolstoj "Vari je imao cigulj"

Naučiti djecu da slušaju i razumiju umjetničko djelo bez vizuelne pratnje. Razvijajte pažnju, pamćenje, upornost. Edukovati Vaspitati interesovanje za okolne prirodne objekte - ptice.

Zatulina G.Ya., str. 133-134

Predmet: D. Bisset "Ha-ha-ha".

Naučite odgovarati na pitanja, aktivirajte vokabular koristeći onomatopeju. Razvijati percepciju, pažnju, upornost. Podići interesovanje za bajke, želju da ih slušamo.

Gerbova V.V., str. 84

Tema: V. Bianchi "Lisica i miš".

Naučite odgovarati na pitanja o sadržaju. Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje. Podignite interesovanje za životinje, prepoznajte ih na slikama.

Gerbova V.V., str. 89-90

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

Tema: "Snegirek" u traci. V. Viktorova.

Naučite djecu da pamte stihove, odgovaraju na pitanja o sadržaju. Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, sposobnost govora prirodnom intonacijom. Negujte estetska osećanja.

Gerbova V.V., str. 88-89

Tema: G. Score "Zeltyachok".

Naučite slušati djelo bez vizuelne pratnje, odgovarati na pitanja. Razvijati percepciju, pažnju, pamćenje. Razvijajte interesovanje za životinje.

Gerbova V.V., str. 87

Dijagnoza djece

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

septembra

Tema: "Šta se može oblikovati?".

Razvijati kod djece interesovanje za proces modeliranja. Upoznati svojstva plastelina. Negujte tačnost.

Kazakova T.G., str. 15

Tema: "Ispečemo palačinke."

Naučite kako pažljivo koristiti glinu. Stvorite interesovanje za proces. Negujte tačnost.

Kazakova T.G., str. 17

Tema: "Štapići".

Naučite štipati komadiće plastelina iz cijele, valjati ih po dužini između dlanova. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte želju za vajanjem.

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

oktobar

Tema: "Kobasice".

Naučite razvaljati "kobasicu" direktnim pokretima ruke. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: Šta je to?

Neka djeca požele da vajaju. Učvrstiti sposobnost razvlačenja plastelina direktnim pokretima ruku. Razvijte figurativnu percepciju.

Kazakova T.G., str. 16

Tema: "Počastimo lutke slatkišima."

Naučite da odgrizete komadiće plastelina. Razviti sposobnost formiranja zaobljenih grudica. Negujte brižan odnos prema drugima.

Kazakova T.G., str. 17

Tema: "Ljestve".

Ojačati sposobnost valjanja plastelina. Naučite da polažete smotane štapove jedan na drugi. „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

novembar

Tema: "Kolačići za mačku."

Naučite kotrljati loptu i spljoštiti je između dlanova. Razvijte želju za vajanjem. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Male zmije."

Ojačati sposobnost djece da kotrljaju valjak. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Bobice za ptice."

Naučite da razvaljate plastelin kružnim pokretima dlanovima. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte prijateljski odnos prema pticama.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Ko živi u kolibi?".

Nastavite učiti kako razvaljati grudvu plastelina direktnim pokretima ruke. Razvijte interesovanje za modeliranje. Negujte želju da zajedno vajate.

Kazakova T.G., str. 20

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

decembar

Tema: "Puž".

Naučite djecu kako da kotrljaju kolonu. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Kolobok".

Naučite da kotrljate loptu kružnim pokretima rukama. Razvijajte kreativnu maštu. Negujte interesovanje za zanat.

Kazakova T.G., str. 29

Tema: "Po dizajnu".

Razvijati kod djece želju za vajanjem, pronalaženje sličnosti sa predmetima, likovima. Koristite stečene vještine.

Kazakova T.G., str. 21

Tema: "Zakotrljat ćemo grudvu snijega."

Naučite da razvaljate kvržicu kružnim pokretima. Razvijajte kreativnu maštu. Negujte radost u obavljenom poslu.

Kazakova T.G., str. 20

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

Januar

Tema: "Ograda za kolibu."

Nastavite učiti djecu da motaju kolonu. Razvijte ideju za igranje uloga. Negujte saosećanje i ljubaznost.

Kazakova T.G., str. 24

Tema: "Po dizajnu".

Naučite djecu da pronađu sličnosti sa okolnim predmetima, likovima. Razvijati kreativnost, govor, pamćenje. Negujte želju za vajanjem.

Kazakova T.G., str. 25

Tema: "Pozivamo medvjeda, zeca, vjevericu u posjetu."

Naučite da kotrljate loptu između dlanova, spljoštite je. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte saosećanje i ljubaznost.

Kazakova T.G., str. 22

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

februar

Tema: "Snješko".

Učvrstiti sposobnost razvlačenja grudica kružnim pokretima dlanova. Razvijajte kreativnost. Podignite želju za pobjedom stvorenog lika.

Kazakova T.G., str. 24

Tema: "Prstenovi".

Naučite oblikovati od plastelina, savijajući traku u prsten, povezujući krajeve. Razvijte figurativnu percepciju. Negujte tačnost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Došle su nam olovke u boji."

Naučiti djecu da valjaju stupce od plastelina. Razviti interesovanje za bajke. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Mače-mačić."

Naučite stvarati poznate oblike prema dječjoj pjesmi. Razvijati emocionalnu percepciju, govor. Negujte saosećanje i ljubaznost.

Kazakova T.G., str. 26

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

mart

Tema: "Ispeći ću medenjake za moju voljenu majku."

Naučite valjati plastelin između dlanova, poravnati ga. Razviti želju za samostalnim oblikovanjem poznatih oblika. Negujte ljubav prema svojoj majci.

Kazakova T.G., str. 27

Tema: "Turret".

Da biste učvrstili sposobnost valjanja plastelina između dlanova, poravnajte ga. Razvijati sposobnost djece da se igraju gotovim proizvodima. Negujte želju da sami sebe vajate.

Kazakova T.G., str. 27

Tema: "Zdjela za psa Bug."

Naučite spljoštiti grudvicu plastelina uvaljanu između dlanova, napravite udubljenje. Razvijati govor, razmišljanje. Negujte brižan odnos prema životinjama.

Kazakova T.G., str. 29

Tema: "Roly-poly".

Naučite dijeliti plastelin na grudice različitih veličina, kotrljajte kuglice, spajajte dijelove figure. Razvijati finu motoriku ruku, maštu. Negujte želju za igranjem sa proizvodom.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

april

Tema: "Tanjir sa jabukama."

Naučite oblikovati ravne i okrugle oblike, upotrijebite ranije stečene vještine. Razvijajte nezavisnost. Negujte saosećanje i ljubaznost.

Kazakova T.G., str. trideset

Tema: "Prstenovi za piramidu."

Naučite oblikovati štapiće i spojiti njihove krajeve u prsten. Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, ruku, popraviti percepciju boja. Negujte želju da pomognete drugima.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Avion".

Učvrstiti sposobnost savijanja stupaca, naučiti djecu da prate riječi pjesme odgovarajućim pokretima. Razvijati govor i mišljenje, pažnju. Negujte želju za vajanjem. „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Omiljene igračke (prema pjesmama A. Barta)".

Naučite samostalno birati i oblikovati prema planu, koristeći postojeće vještine. Razvijati maštovito razmišljanje. Negujte želju za vajanjem i uživajte u gotovim proizvodima.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

1 tjedan

2 sedmice

3 sedmice

4 nedelje

Tema: „Aj, ljuljaj, ljuljaj, ljuljaj (za pjesmice).

Za konsolidaciju vještina rada s plastelinom: valjanje, ravnanje, pravljenje udubljenja. Razvijati kreativno mišljenje, govor, pamćenje. Podstaknite ukrašavanje rada hrpom. Negujte saosećanje i ljubaznost.

„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, str. 54-55

Tema: "Šta smo naučili vajati?".

Naučite sami oblikovati najjednostavnije oblike, prepoznajte u njima sliku poznatih predmeta, likova. Razvijajte dječje ideje. Negujte želju za vajanjem, uživajte u svojim zanatima.

Kazakova T.G., str. 32-33

Dijagnostika

Današnja djeca ne čitaju. Ovaj aksiom uzbuđuje umove naučnika, nastavnika i roditelja, koji, inače, rijetko sami uzimaju knjigu u ruke. Stoga djeca rijetko čitaju naglas. Misija vaspitača u vrtiću je da pokuša da preokrene situaciju, odnosno da mališane upozna sa knjigama, da pokaže koliko zanimljivog i zabavnog vreba na štampanim stranicama. Dakle, priprema lekcije o čitanju beletristike nije samo metodički kompetentna obrada informacija o nekoj temi, već pravi kreativni proces koji bi trebao zaokupiti učitelja, a potom i djecu.

Ciljevi i zadaci časova čitanja

Pokretačka snaga razvoja bebe je primjer, a knjiga namjerno podstiče mališane na oponašanje. I takve moralne i etičke kategorije kao što su dobrota, ljubav prema ljudima, pravda neprimjetno dolaze do djece. Uče se snalaziti u svim različitim modelima ljudskog ponašanja, birajući za sebe najprihvatljiviju opciju.

S tim u vezi, ciljevi čitanja beletristike u prvoj mlađoj grupi su sljedeći:

upoznati djecu sa svjetskom riznicom kulturne baštine, a posebno sa dječijom književnošću;
otvori um;
razvijaju sposobnost analitičkog percipiranja informacija na sluh, odnosno ukratko odgovaraju na pitanja o suštini onoga što su čuli, prepričavaju pojedine epizode;
rad na razvoju govora;
razvijati fantaziju, maštu;
razvijati interesovanje za proces čitanja.

Glavni cilj nastave je upoznavanje djece sa čitanjem.

Zadaci ovakvih časova sa decom od 1,5-3 godine su:

upoznavanje sa narodnim i autorskim stvaralaštvom (bajke, pjesmice, pjesme);
učenje prepoznavanja lika po opisu (na primjer, životinju);
dopuna vokabulara;
razvoj sposobnosti razumijevanja zapleta slušanog djela;
trening vještina dramatizacije;
vaspitanje empatije, osjetljivosti prema junacima djela;
buđenje radoznalosti.

trikovi

U radu s djecom potrebno je pažljivo birati kombinacije tehnika koje doprinose potpunijoj percepciji umjetničkog djela, ali i pomažu u realizaciji ciljeva i zadataka. S ove točke gledišta, sljedeće metode se mogu nazvati najprikladnijim:

Vrste časova čitanja

Umjetnička riječ prati čitav vaspitno-obrazovni proces u vrtiću. Dakle, čak se i gimnastika nakon buđenja izvodi uz pjesmice i dječje pjesmice. Razlikuju se sljedeće vrste čitanja:

čitanje na času;
čitanje prije spavanja (obično su to bajke u prozi);
čitanje pjesama (kao pratnja režimskim trenucima - jelo, pripremanje za šetnju i sl.);
čitanje pjesama s naknadnim pamćenjem tekstova (na primjer, prilikom pripreme matineja).

Ovo je zanimljivo. U vrtiću se redovno održavaju takmičenja u čitanju, čitanja posvećena djelu poznatih pisaca (na primjer, "Puškinska čitanja"). Istina, učešće djece prve mlađe grupe u njima je prije izuzetak nego pravilo.

Metodologija organizacije i izvođenja časa lektire

Svaki vid rada sa decom treba da bude primeren u vremenu. Za čitanje naglas ovaj interval je definisan između 16.00 i 16.30. Istovremeno, vrijeme neprekidnog čitanja ne smije prelaziti 4-5 minuta, a nastava općenito - 10 minuta.

Prilikom započinjanja novog rada, nastavnik ne bi trebao zaboraviti izraziti njegov žanr (na primjer, "Djeco, danas ću vam ispričati bajku ..."). Imajte na umu da nazive žanrova trebate izgovarati potpuno i jasno, odnosno "Pročitat ću bajku" je neprihvatljivo.

Zahtjevi za lekciju

Zašto djeca ponekad ne slušaju iskusnog pripovjedača, ali sa zadovoljstvom percipiraju početnika? Jer nije bitno ko govori. Mnogo značajnije kao (!). Uključivanje ovih aspekata propisano je zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSES) za izvođenje nastave čitanja beletristike u prvoj mlađoj grupi.

Kako motivisati

Od toga da li će svi zacrtani ciljevi biti postignuti zavisi od raspoloženja s kojim će djeca započeti nastavu. U ovom kontekstu, tehnike motivacije su od posebnog značaja. S djecom od 1,5 do 3 godine možete koristiti prilično opsežan set kombiniranjem opcija.

Koji se žanrovi proučavaju

U prvoj mlađoj grupi na času lektire djeca se upoznaju sa:

Tabela: kartoteka tema za nastavu lektire u prvoj mlađoj grupi (fragment)

datuma	Predmet	Target
septembra	Bajka V. Suteeva "Pile i pače"	Upoznajte bajku, dajte ideju o izgledu pačeta, vježbajte pravilnu upotrebu riječi.
	G. Sapgirova pjesma "Mačka"	Objasnite djeci kako se igraju igračkom i razgovaraju s njom na različite načine; pomažu da se sami ponavljaju i izmišljaju jednostavne žalbe na igračku.
	Priča o K. Chukovsky "Moydodyr"	Uvedite radnju, objasnite važnost higijenskih postupaka, pomozite da zapamtite nepoznate riječi.
oktobar	Rima "Krastavac, krastavac..."	Prisjetite se s djecom poznatih bajki, pomozite djeci da dramatiziraju odlomke iz djela; za pomoć pri pamćenju nove dječje pjesmice.
	Ruska narodna pesma "Išla mačka na pijacu..."	Upoznavanje sa sadržajem narodne pjesme; naučiti slušati i odgovarati na pitanja nastavnika; formirajte okrugle grudice plastelina.
novembar	Priča E. Charushin "Jež"	Uvesti novu priču, formirati sposobnost tihog slušanja, bez ometanja; uvesti navike ježa.
	Bajka "Tri medveda"	Naučite djecu da slušaju veliko djelo; izazvati emocionalni odgovor; formiraju intonacionu ekspresivnost govora.
	Priča o S. Marshaku "Mačja kuća"	Uvesti pojam gostoprimstva, naučiti djecu da slušaju veliko djelo; izazvati emocionalni odgovor.
decembar	Bajka "Rukavica"	Upoznati novu bajku, izazvati želju da joj se više puta vraćaju, naučiti pogađati zagonetke.
	Bajka V. Suteeva "Ko je rekao mijau?"	Formirati vještine percipiranja umjetničkog djela po sluhu, naučiti prikazati radnje likova, ekspresivno prenijeti dijaloge iz bajke.
	Rima "Oh, ti zečevo strijelac..."	Upoznati novu dječju pjesmicu, pjesmu zagonetku; naučite pogađati životinje po opisu, razviti pažnju, naučiti postavljati pitanja i odgovarati na njih.

vremenski plan

Vrijeme čitanja računa se na osnovu činjenice da je njegovo prosječno trajanje 10 minuta. Ovaj vremenski okvir treba da obuhvati tri faze rada.

Tabela: primjer rezimea lekcije. Gulsira Zagidullina, učiteljica predškolske obrazovne ustanove br. 24, Nizhnekamsk, „Sažetak lekcije o čitanju beletristike na temu: „Pjesma V. Berestova„ Moje mače “(fragment)

Faza rada	Aktivnost nastavnika	Dječje aktivnosti
Uvod	- Ko se ovo krije ispod naše maramice? Ima mekani krzneni kaput, oštre kandže, pahuljasti rep i duge brkove. Zar ne znaš? Naš gost takođe može da prede i mjauče: „Mur… mijau…“ Ko je on? (Odgovori djece). Dakle, o čemu ćemo danas razgovarati? (Odgovori djece). Da, to je mače. (Skida maramicu sa igračke). Mačić je mali i nema ime. Hajde da smislimo ime za njega.	Djeca, zajedno sa učiteljicom, smišljaju ime - "Fluff".
glavna pozornica	- Kitten Fluffy je mladunče majke mačke. Kao i svako malo dijete, voli trčati, skakati, a ponekad mu ne smeta i igranje.	Ispitivanje ilustracije.
	Poslušajte pjesmu o mačiću: Ako se neko pomeri, Mačić će skočiti na njega. Ako se nešto kotrlja Mačić će ga zgrabiti, Jumping galop. Tsap-scratch! Ne izlazite iz naših šapa!	Djeca slušaju.
	pitanja: O kome je pesma? - Kako mače Fluffy skače? (Skakanje u galopu.) - Kako mače Fluffy loptu hvata? (Tsap-grebanje). Kako mače mjauče?	Odgovori djece u horu i pojedinačno.
	- A sada ćete vi, djeco moja, postati mačići.	Mališani obavljaju tjelesni odgoj: Svi mačići su oprali šape Ovako, ovako! Oprane uši, oprani stomak Ovako, ovako! A onda su zasvirali Ovako, ovako (skakanje) A onda su se umorili Slatki slatki je zaspao Ovako, ovako! Vaspitač: Bravo, momci! Hajde da otpevamo pesmu "Pussy" našem mačiću Fluffy. (Pevanje onomatopejskih reči.)
Završna faza	- Ko nam je danas bio gost? (Kitty). - Kako se zove (Pushok). - Pokaži mi kako Fluff skače? Vaspitač: Slušajte šta vam Fluff kaže (mijau, mijau, mijau), on vam govori Doviđenja.	Odgovori djece.

Čas čitanja u prvoj mlađoj grupi važan je korak ka vaspitanju djece u poštovanju i ljubavi prema riječi, knjizi. A odgajatelj je osoba na čijim plećima leži misija ne samo da prenese radnju, već i da probudi radoznalost kod djece, pomogne im da brže savladaju govor, nauče analizirati ono što čuju. Stoga metodologija organizacije i izvođenja ovakve nastave zauzima ključno mjesto u kalendarsko-tematskom planiranju rada grupe.

Ljevoruka djeca u vrtiću zaslužuju posebnu pažnju, jer. mnogi od njih mogu imati niz poteškoća u učenju. Nije tako lako ljevorukom djetetu u našem svijetu, jer sve smo spremili...

Scenarij lekcije kojim ćete predškolcima pričati o cinkarenju. Nastavu izvodi logoped zajedno sa nastavnikom-psihologom. ZA KOGA, ZAŠTO I KAKO Učesnici: djeca starijeg predškolskog uzrasta Svrha: formiranje moralnih predstava o dobru i zlu u kontekstu cinkarenja. Zadaci: vježbati slogovnu analizu, sintezu i odabir sinonima; razvijati...

Koji aspekti spremnosti za školu su posebno važni: to je sposobnost preciznog sagledavanja i izvršenja zadatka; zapamtiti redoslijed radnji potrebnih za njegovu provedbu; razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku i očiju; sposobnost analize zvuka...

Takmičenje čitalaca na temu: „Knjiga je izvor mudrosti“ Ciljevi konkursa: stvaranje uslova za kognitivni i govorni razvoj dece; vaspitanje pozitivnog emotivnog odnosa prema književno-poetskim djelima; razvoj umjetničkih i govornih izvođačkih vještina pri čitanju pjesama; otkrivamo najbolje recitatore...

Opis materijala: Predlažem sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti za djecu prve mlađe grupe na temu: čitanje pjesme A. Bartoa "Lopta". Sažetak će biti koristan vaspitačima 1. mlađe grupe. Ovo je sažetak lekcije o razvoju govora s elementima eksperimentiranja usmjerenih na razvoj govora, obogaćivanje vokabulara na temu "Vodena čarobnica".

Sinopsis GCD-a o razvoju govora za djecu 1. mlađe grupe. Čitanje pjesme A. Barta "Lopta"

Target: pomozite djeci da se sjete pjesme A. Barta.

Zadaci.

edukativni: naučite da ispričate pjesmu uz pomoć nastavnika.

Proširite aktivni vokabular: lagan, težak, mokar, suv, pluta, tone.

Obrazovni: razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti.

edukativni: tačnost.

Integracija obrazovnih područja."Znanje". "Komunikacija". "Socijalizacija". "Čitanje".

Oprema: lutka, lopta, kupka sa vodom, kamenčići, grančice, peškir.

Metodičke metode: igrica situacija, razgovor-dijalog, igra na otvorenom, eksperiment.

Pokret.

Igra - pozdrav: "Zdravo prijatelju". (Uspostavljanje emocionalnog kontakta.)

Dođi kod mene, prijatelju.

Okupimo se svi u krug.

Svi ćemo se uzeti za ruke.

I smiješimo se jedno drugom.

Zdravo prijatelju. Zdravo prijatelju.

Zdravo, cijeli naš prijateljski krug!

Vaspitačica: „Čujete li nekoga kako plače? Šta se desilo?

(Donesite u lavor s vodom. Lutka sjedi pored lavora. Lopta pluta u lavoru.)

Naša Tanja glasno plače.

Bacio loptu u rijeku.

Tiho, Tanečka, ne plači.

Lopta neće potonuti u rijeku.

Šta radi naša Tanja? (glasno plače)

Zašto plače? (Bacio je loptu u rijeku.)

Hajde da smirimo Tanju, kažemo: „Tiho, Tanečka, ne plači. Lopta neće potonuti u rijeku.

(Pozovite djecu da ispričaju pjesmu o Tanji i lopti.)

Pogledajte da li lopta pluta ili tone? (On pliva)

Uhvatimo ga. (Uhvati loptu mrežom.)

Šta je Taninova lopta uradila u vodi? (Plivao je.)

Šta kaplje sa lopte? (Kapljice vode.)

Kako je lopta bila na dodir? (mokro.)

Zašto je mokar? (Plivajte u vodi.)

Šta mislite da treba učiniti da se lopta osuši? (obrišite.)

(Nastavnik briše loptu peškirom)

Kako se lopta sada osjeća? (Suho.) Hajde da se igramo s njim.

Igra "Moja vesela, zvučna lopta."

Na kraju utakmice lopta "slučajno" pada u posudu sa vodom.

edukator:“Lopta je ponovo pala u vodu. Da li pliva ili tone? Šta misliš zašto pliva? (On je lagan.)

Mislite li da ako se kamen baci u vodu, da li će plutati ili će potonuti?

Hajde da proverimo. (Djeci dijeli kamenčiće.) Bacite kamenčiće u vodu. Vidi šta se desilo? (Kamen je potonuo.)

Zašto se udavio? (On je težak.)

A ako se grančice baci u vodu, šta će biti sa grančicama? Hoće li potonuti ili će plutati? (Djeca nagađaju.)

Hajde da proverimo.

(Djeljuje grančice. Djeca ih bacaju u vodu.)

Šta mislite zašto grane plutaju? (Oni su lagani.)

Koji predmeti plutaju? (Svjetlosni objekti lebde.)

Koji predmeti tonu? (Teški predmeti tonu.)

Hajde da izlovimo sve predmete iz vode."

Djeca hvataju kamenčiće i grančice mrežom.

negovatelj. „Šta su postali kamenčići i grančice? (mokro)

Šta treba učiniti da se osuše? (obrisati)

Djeca brišu oblutke i grančice salvetama.

negovatelj: „Da li ste voleli da se igrate sa vodom? Recite nam šta smo danas radili."

Cilj: Konsolidacija sa djecom sadržaja bajke "Teremok".

Zadaci:

Pomozite djeci da se sjete poznatih bajki, dječjih pjesama;

Formirati emocionalnu spremnost i interesovanje za književna djela i male folklorne forme;

Razvijati sposobnost empatije sa likovima bajki, pjesama, dječjih pjesama.

Negovati ljubav, dobronamernost, osećajnost prema junacima bajki i svetu oko njih;

Ojačajte svoje dramske vještine.

Materijal i oprema:

Okvir za fotografije, slike kule, slike: miševi, žabe, lisice, vuk, medvjed.

Pripremni radovi:

1. Čitanje ruske narodne bajke "Teremok".

2. Razmatranje ilustracija za bajku "Teremok".

3. Verbalno-didaktička igra „Ko, ko živi u kućici?

Riječi iz rječnika: zeko, lisica, miš, medvjed, vuk, teremok.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu i sjede na stolicama poređanim u polukrug.

(kucaj na vrata)

negovatelj: - Ljudi, idem da vidim ko tu kuca?

Vaspitač:- Ovo je poštar, doneo nam je paket.

Vaspitač:- Da vidimo šta imamo u paketu?

Djeca: - DA! da vidimo!

(Pokazuje sliku tornja)

negovatelj: - Ljudi, šta je?

Odgovori djece

negovatelj:- Tako je, teremok!

- Stoji u polju teremok.

On nije nizak, nije visok, nije visok!

Vaspitač: - Ljudi, znate li koja je ovo bajka? (Predloženi odgovori djece: bajka o kuli, o mišu, zečiću i medvjedu).

Proleti miš.

Vaspitač:- Ljudi, znate li kako miš škripi?

(odgovori djece)

negovatelj:-Tako je,-wee-wee-wee.
Video sam kulu, stao i pitao:
- Terem-teremok! Ko živi u teremu?

Niko ne odgovara.
Miš je ušao u kulu i počeo da živi u njoj.

(prilažem sliku miša na prozor kule)

Žaba je skočila do tornja i upitala:

Vaspitač:- Ljudi, znate li kako žaba govori?

(odgovori djece)

Vaspitač:- Tako je, kva-kva-kva.
- Terem-teremok! Ko živi u teremu
- Ja sam miš! I ko si ti?
- Ja sam žaba.
- Dođi živjeti sa mnom!

Žaba je skočila u toranj. Počeli su da žive zajedno.

(prilažem sliku žabe na prozor kuće)

Odbjegli zeko trči. Stani i pitaj:

Vaspitač:- Ljudi, znate li kako zeka skače?

(dječija emisija)

Vaspitač:- Dobro urađeno. Skok skok, skok skok. Tako da zeka skače.

- Ja sam miš!
- Ja sam žaba. I ko si ti?
- Ja sam odbegli zeka
- Dođi živjeti s nama!

Zec skoči u toranj! Počeli su da žive zajedno.

(prilažem sliku zeca na prozor kuće)

Mala lisica dolazi. Pokucala je na prozor i upitala:
- Terem-teremok! Ko živi u teremu?
- Ja sam miš.
- Ja sam žaba.
- Ja sam odbegli zeka.
- I ko si ti?
- A ja sam sestra lisica.
- Dođi živjeti s nama!

Lisica se popela na kulu. Njih četvoro su počeli da žive.

(prilažem sliku lisice na prozor kuće)

Dotrčalo je sivo bure, pogledalo vrata i upitalo:
- Terem-teremok! Ko živi u teremu?
- Ja sam miš.
- Ja sam žaba.
- Ja sam odbegli zeka.
- Ja sam sestra lisica.
- I ko si ti?
- A ja sam sivo bure.
- Dođi živjeti s nama!

Vuk je ušao u kulu. Nas petorica smo počeli da živimo.

(prilažem sliku vuka na prozor kuće)

Ovdje svi žive u kuli, pjevaju pjesme.
Odjednom prolazi nespretni medvjed.

(prilažem sliku medvjeda)

(tako pažljivo slušamo bajku)

Vaspitač:- Ljudi, hajde da pokažemo kako nespretni medvjed hoda.

Fizminutka "Nespretni medvjed"

medvjed nespretan

Šetnja kroz šumu

Šišarke sakupljaju

I stavlja ga u džep.

Odjednom je pala kvrga.

Direktno medvjedu u čelo.

Ljuti plišani medo

I sa nogom - vrh!

Neću više biti

skupljati čunjeve,

Ja ću sesti u auto

A ja idem da spavam!

Medved je ugledao Teremok, čuo pesme, stao i zaurlao na sav glas:
- Terem-teremok! Ko živi u teremu?
- Ja sam miš.
- Ja sam žaba.
- Ja sam odbegli zeka.
- Ja sam sestra lisica.
- Ja, sivo bure.
- I ko si ti?
- Ja sam nespretan medved.
- Dođi živjeti s nama

Medved se popeo na kulu.
Lez-penji se, penji se-penji se - jednostavno nije mogao da uđe i kaže:
- Radije bih živeo na tvom krovu.
- Da, smrskali ste nas!
- Ne, neću.
- Pa, dole!

Medvjed se popeo na krov.
Upravo sam seo - jebote! - smrskao je teremok.
Kula je pucketala, pala na bok i raspala se.
Jedva su uspjeli iskočiti iz nje: miš-uš, žaba-žaba, odbjegli zeko, lisica-sestra, sivo bure - svi su zdravi.
Počeli su nositi trupce, sjeći daske - graditi novu kulu.
Izgrađen bolje nego prije!

(Pokazuje novu sliku tornja)

Vaspitač:- Ljudi, hajde da se igramo sa vama i napravimo kulu.

Gimnastika prstiju "Izgradnja kuće"

Ceo dan - tu i tamo,

Čuje se glasno kucanje. (Udari šakom o šaku.)

Čekići kucaju

Izgradnja kuće za životinje. (Udari šakom o šaku.)

Neka moja kuća bude pletena i kriva,

Pogledaj kako je zgodan!

Vidite - sa prozora

Mačka je izašla! (Spojite dlanove da formirate krov)

Vjetar zavija: „Uuu!

Rasparčaću kuću na komadiće! (Jako duni po kući.)

Ali on je moja jaka kuća,

Neka vjetar zavija nedelju dana -

Moja kuća će me pokriti! (Podići "krov" iznad glave.)

Vaspitač:- Kako ste vi dobri momci! I slušali su bajku, i sagradili novu kulu.

negovatelj: Da li vam se svidela priča?

Djeca:- DA!

edukator:- Hajde da se pozdravimo sa herojima.

djeca:- Zbogom!