Slučaj: naziv za dečiji pozorišni studio. Otvorite svoj dečiji klub Kako nazvati pozorišne klubove u vrtiću

Nakon što ste jednom odlučili da želite otvoriti svoj dječji klub, naravno, nećete odmah početi kupovati opremu i regrutirati tim. Proučavat ćete karakteristike ovog posla. I sigurno ćete smisli ime njegovoj zamisli. A ovo nije lak zadatak! Već postoje hiljade klubova sa lijepim i ne tako lijepim imenima.

Koristeći ove upute, možete smisliti sjajan naziv za vaš dječji centar, koje će se svidjeti vašim kupcima.

• Kako odabrati svijetlo ime za dječji klub?
• Kako pronaći nešto što nije banalno i nije previše čudno Ime?
• Kako naznačiti opšti naziv ustanove za brigu o djeci tako da je ispravan odražavalo njegovu suštinu?

Pogledajmo prvo kako drugi ljudi zovu predškolske ustanove.

Većina naslova se može podijeliti u kategorije:

Bazirano na crtanim filmovima i bajkama: Teddy, Pinocchio, Totosha, Babayka, Robin Hood, Kapitoshka, Baloo, Umka, Bajka, Teremok, Čuda, FanFan, Chunga-Changa, Zlatna ribica, Kuća čarobnjaka, Divovi, Akuna-Matata, Mačka naučnika, Smeshariki, Limpoima , Willie Winky, Little Brownie

Sjajni ljudi: Pitagora, Platon, Anderson

Imena djece: Dašenka, Syoma, Zarina, Deniska, Holly, Marie, Sashenka, Marusya, Dara, Monty, Alisa

životinje: kengur, sova sova, kolibri, hobotnica, mamut, polarni medvjed, pčela, delfin, krijesnica, ježevi, galeb, kanarinac, papagaj, bubamara, tukan, sova

Biljke:Šišarka, Čudotvorno drvo, Žito, klica, breza

Kombinacije slova, uzvika i abecede: A+B, Z, ABC za roditelje, O da jesam!, Ura! E+Family, ABC, Az i Buki, Oh!

nauka: Akademija, Akademija djetinjstva, Erudit, Elektron, Akademik beba, Lingvista, Logos, Radionica znanja, Generička, Paralela, Perspektiva, Progres, Novi vijek

djetinjstvo: Pametno dijete, Poznayka, Zašto, Prvi koraci, Pege, Govornik, Carstvo djetinjstva, Tajna djetinjstva, Mali genije, Ja, Fidget, Pametno dijete, Sveznalica, Krosha Ru, Vrijeme djetinjstva, Ladushki

Porodične vrijednosti: Mamina radost, Srećnica, Čudo rođenja, Čudo djeca, Sve najbolje djeci, Moja pametnica, Porodični krug, Čudo u kući, Poverenje, Dobro, Porodica, 7I, Prijateljstvo

Upotreba stranih riječi: Okeshka, Babyclub, Players, Mamarada (translit), Atlantis, Sunnyclub, Kinder boom, Mama house, Smile, Bonus Club, Novi dani, Sound club, Junior, Party-Boom, Bambino, Funny Park, Kinder Party, Leader Land, Bloom , Mini Bambini, Tilly Willy, MySecret, Sprout, Felicita, Kimberly Land, Mark & ​​Maks Club, Infant, Split

Voće, bobice: mandarina, limun, vitamin, citrusi, malina, malina, nar, narandža

praznici: Rođendan, praznik djetinjstva, Božić

Kreacija: Plastelin, olovka, umjetnik, perla, boja

putovanja: Safari, U zemlji čuda, Četvrt, Ostrvo avanture, Zemlja bajki, Ostrvo, Big Ben, Madagaskar, Mala Amerika, Svet harmonije, Torba, Atina, Džungla, Dječiji grad, Svemir, Sunčani grad, Talentville, Cvjetni grad, Zemlja bajki, Malibu

igračke: Rubikova kocka, Matrjoška, ​​Lala, Piramida, Kocka

Izmijenjene riječi i sleng: Begemontiki, Club-ok, Akvamarinka, Druzyaki, KudoMama, Ukhtyshka, Rhythmusiki, BambiK, MimiMotik, Totoro, Limpik, Fontanevia, Manyanya, TaRaRam, Oika!

Prirodni fenomeni: Iskra, Izvor, Kapljice, Orbita, Sunce, Duga, Sazviježđe, Vihor, Jupiter, Galaksija, Snop, Crvene zore, Atmosfera, Izlazak sunca, Asterisk

fraze: Dobar dan

Kako možete smisliti nešto originalno ako već postoji toliko divnih naslova?

Predlažem korištenje radova umjetnika i dizajnera, odnosno kreativnih metoda pretraživanja. Glavni je tražiti asocijacije.

7 kreativnih metoda pretraživanja:

1. Pogledajte ovu listu naziva dječjih klubova i razvojnih centara. Uključi svoje asocijativno razmišljanje i nastavite svaku od kategorija svojim imenom. Na primjer, za kategoriju “Životinje” smislio sam sljedeće riječi: Sjenica, mače, vrabac, roda, žirafa, pingvin, paun, kit, lisica, zmaj.
2. Bilo koje od ovih imena se može upariti svetao pridjev. Pa, na primer: dečiji klub „Pametna sinica“, škola ranog razvoja „Narandžasto mače“, dečiji likovni studio „Obojeni paun“, dečiji centar „Veličanstveni vrabac“, porodični centar „Bela roda“, porodična zabava centar "Jolly Giraffe", razvojni centar "Good Dragon".
3. Možete dodati i rusku riječ strane reči ili ga u potpunosti uzeti strana fraza. Na primjer, umjetnički studio Art Fox ili dječji klub Clever Fox.
4. Razmišljajte o drugačijem aktivni naslovi. Na primjer, dječji razvojni centar "Igraj se, dušo!"
5. Pozovite prijatelje, rođake ili kolege i dogovorite se brainstorm. Ovo je isti metod asocijacija, samo što ovdje ne razmišlja jedna osoba, već više njih. One imenuju asocijacije jednu po jednu. Bitno je da neko zapiše sve ideje koje se zovu. Često kolektivni um čini čuda.
6. Ako ste poznata osoba ili profesionalac u oblasti dječjeg razvoja, vi možete koristiti svoje ime u ime dječijeg kluba. Na primjer, "web stranica Lene Danilove."
7. takođe možete preuzeti ime klub, koji se nalazi u drugom gradu, ali uzmite u obzir sljedeće:

drugo, ne uzimajte imena veoma poznatih dečijih ustanova. Biće vam teško prvo dostići njihov nivo, a onda ga nadmašiti. Isto vrijedi i za promociju web stranice vašeg dječjeg kluba;

treće, pokušajte da promijenite barem nešto u originalnom nazivu. Ovo je neophodno kako bi se izbjegla situacija da će Google (ili neki drugi pretraživač) za zahtjev "dječiji klub "Vesely Broom" vratiti 2 kluba s istim imenom.

Kako ne biste trebali nazvati dječji klub?

1. Nemojte koristiti riječi koje mogu izazvati negativne asocijacije. Na primjer, nesretan naziv za dječji klub je „Lepota“, jer se povezuje sa riječju „sljepoća“. Prodavnice prodaju i dječji sok "Spelyonok", čiji se naziv često čita kao "Soplyonok".
2. Izbjegavajte riječi i fraze koje je teško izgovoriti (Primjer: dječji klub "Ribambel"). Budite oprezni s deminutivnim oblicima - oni nisu uvijek prikladni. Na primjer, imena poput "Chameleon" ili "Brovarchenok" su malo teška za čitanje.
3. Nemojte koristiti nejasne riječi, jer ćete ih dugo morati svima objašnjavati. Primjer: “Hiperboreja”, “Atyudiki”.
4. Čuvajte se grubih i dječjih riječi. Moraćete da izgradite složenu vezu između naziva ustanove i njenog odnosa prema deci. Na primjer, "Bartolomeo", "Garaža" ili "Tačanka".
5. Banalna i vrlo česta imena također nisu najbolja opcija. Privlače malo pažnje, a pretraživač vraća previše identičnih imena. Osim toga, asocijacije na školske klubove našeg sovjetskog djetinjstva nisu nigdje nestale. Na primjer, "Duga", "Sunce", "Zora", "Kamilica".

Osim imena, dječija ustanova ima i naziv definicija. I ovdje se otvara ogromno polje za maštu. Štaviše, definicija je mnogo dublja od imena. Prikazuje se suštinu i glavnu ideju dječija ustanova. Na primjer, „klub talenata“ ukazuje na to da se ovdje cijene dječji talenti i pored razvojnih aktivnosti postoji mnogo sekcija i kurseva. Porodični centri imaju programe namijenjene ne samo djeci, već i njihovim roditeljima.

38 definicija za predškolske ustanove:

Sa fokusom na razvoj djeteta:

Dječiji klub, Centar za rani razvoj, Razvojni centar, Obrazovno-razvojni centar, Zavod za razvoj intelekta djeteta, Škola za razvoj, Centar za razvoj djeteta, Centar za razvoj djeteta, Centar za razvoj inteligencije, Dječiji klub, Studio za rani razvoj, Škola budućnosti prije svega -Razred, Grupe za rani razvoj, Engleski dečiji klub, Klub harmoničnog razvoja, Trening centar, Klub za dečiju psihologiju i razvoj, Montesori centar, Dečiji edukativni centar

Rad sa porodicama:

Porodični centar, Porodični klub, Centar za porodični razvoj, Centar za porodičnu ekologiju, Klub porodičnog uspeha, Porodični klub, Porodični psihološki klub, Klub za porodično slobodno vreme, Porodični zabavni centar, Centar za decu i roditelje

Raznolikost studija, fokus na kreativnost:

Klub talenata, Centar za kreativni razvoj djece, Centar za dječiju kulturu

Slobodno vrijeme djece:

Klub za slobodno vrijeme, Dječji klub za slobodno vrijeme, Dječji klub za igru

Naglasak na povoljnoj atmosferi:

Dobar dom, Eko-klub, Klub prijatelja.

Ove definicije su veoma lepe i raznovrsne, ali želim da dodam i svoju letjeti u masti: Prilikom postavljanja pitanja tražilici, klijenti najčešće traže jednostavne i poznate definicije. Stoga, ako planirate korištenje interneta, bolje je da se fokusirate na banalnije riječi, kao što su „dječiji klub” ili „dječiji razvojni centar”.

Nadam se da vam ovaj opsežan članak nije dosadio, već vas je inspirirao. A ti već izmišljaš najbolja imena za vaš dečiji centar!

P.S. Ako vam se svidio ovaj članak, slobodno . Ovdje će biti mnogo članaka o otvaranju i radu najljubaznijeg i najzanimljivijeg posla.

Pozorišni klub je odlična ideja za školu ili bilo koju drugu obrazovnu ustanovu. Takve aktivnosti doprinose ukupnom razvoju osobe, a takođe vam omogućavaju da maksimalno iskoristite svoje

Posebnosti

Postupnost, raznovrsnost i kreativnost nisu potpuna lista karakteristika koje posjeduje pozorišni klub u školi. Program se fokusira na raznolik razvoj dječjih ličnosti, njihovu individualnost i posebnost. Plan kluba se izrađuje uzimajući u obzir psihološke karakteristike razvoja učenika različitih starosnih grupa.

Tradicionalno, program predviđa korištenje igara i pozorišnih oblika aktivnosti, koji su usmjereni na korištenje različitih vrsta dječjeg stvaralaštva. Pozorišni klub u školi ima još jednu karakteristiku. Ovdje nije važan konačni rezultat, odnosno sam nastup, već proces pripreme – probe, trenuci prezadovoljavanja i iskustva. U procesu rada na određenoj ulozi i imidžu razvijaju se lični kvaliteti djece, njihovo simboličko razmišljanje, emocije, te se uče specifične uloge društvene prirode.

Zadaci

Određeni ciljevi i hipoteze sastavni su dio karakteristika pozorišne grupe u školi. Program je napravljen uzimajući u obzir sljedeće zadatke:

• Upoznavanje sa pojmom pozorišta, kao i njegovim različitim vrstama.
• Ovladavanje raznim vrstama kreativnosti. Cijeli proces se odvija u fazama.
• Poboljšanje umjetničkih vještina.
• Modeliranje situacija ponašanja u okviru postavljenog zadatka.

Zahvaljujući tome, krug je usmjeren na dva aspekta odjednom: obrazovni i obrazovni. Prvi uključuje izvršavanje zadataka usmjerenih na razvoj inteligencije, emocija i raznovrsnosti djece. Drugi aspekt je odgovoran za razvoj likovnosti i specifičnih veština scenskog izvođenja.

Načini rada sa djecom

Pozorišna grupa je skup različitih aktivnosti usmjerenih na postizanje određenih ciljeva. Proces se odvija u nekoliko pravaca:

• Pozorišna igra. Uči dijete da se snalazi u datom prostoru, samostalno gradi dijaloge o određenim temama, razvija pažnju, pamćenje i opći interes za umjetnost.
• Ritmoplastika. Sadrži igre i vježbe ritmičke, poetske i muzičke prirode. Ovaj smjer djeci pruža prirodnu potrebu za kretanjem.
• Tehnika i kultura govora. Sadrži različite vrste aktivnosti koje vam omogućavaju da razvijete disanje i otkrijete dodatne mogućnosti govornog aparata. U tu svrhu koriste se pjesme, vrtalice jezika, različiti nivoi intonacije itd.
• Osnovna pozorišna kultura. Djeca imaju priliku da se upoznaju sa osnovnim pojmovima i pojmovima pozorišne umjetnosti. Oni stiču znanja o osnovama glume, kao i uče o pravilima kulture gledalaca.
• Upoznavanje s konkretnim igrokazima, pričama, bajkama itd. Ovo omogućava ne samo razvijanje vještina glume sa zamišljenim predmetima, već doprinosi i cjelokupnom intelektualnom razvoju djeteta.

Kompleksnost i istovremeno korišćenje ovih prostora je neosporna prednost koju pozorišna grupa ima. Planiranje ovde igra veoma važnu ulogu, jer će od toga zavisiti efikasnost celog procesa.

Zadaci planiranja

Da bi se osigurala maksimalna efikasnost, posebna pažnja se mora posvetiti postupku pripreme. Plan pozorišnog kluba predviđa rešavanje sledećih zadataka:

• Razvijanje osjetljivosti.
• Poboljšanje pamćenja, zapažanja, pažnje, razmišljanja i brzine reakcije.
• Razvijte više nezavisnosti.
• Poboljšanje prirodnih kreativnih sposobnosti određenog djeteta.
• Razvijanje sposobnosti kontrole vlastitog tijela.
• Tip aktiviranje.
• Proširivanje opšteg znanja dece.
• Učenje prirodnosti na sceni.
• Jačanje razumijevanja djece o pozorištu, njegovim vrstama itd.
• Proširivanje djetetovog rječnika.
• Usavršavanje miološkog i dijaloškog govora.

Pored toga, pozorišna grupa pomaže i u negovanju poštovanja prema radu, formiranju ideja o poštenju, pravdi, dobroti itd.

Vještine i sposobnosti djeteta

U procesu proba i pozorišnih aktivnosti djeca razvijaju sljedeće vještine:

• Budite u stanju da se krećete u datom ritmu, kao i da dobrovoljno stisnete ili otpustite određene mišićne grupe.
• Budite sposobni improvizirati u svakoj situaciji.
• Dobro vladanje govornim aparatom.
• Brzo sastavite monolog ili dijalog sa partnerom.
• Biti u stanju stvoriti određenu sliku ili lik.

Osim toga, djeca uče da rade u paru i timu, kao i da rješavaju različite konfliktne situacije.

Šta utiče na izbor pozorišne grupe?

Da biste postigli maksimalne rezultate za svoje dijete, potrebno je da odaberete pozorišnu grupu uzimajući u obzir sljedeće faktore:

• Iskustvo nastavnika. Samo iskusni nastavnici sa odgovarajućim obrazovanjem mogu pomoći svakom djetetu.
• Otkriće i human pristup produkcijama. Tokom igre dijete treba da se osjeća ugodno i sigurno.
• Trajanje obuke. Rezultat procesa direktno ovisi o tome koliko je vremena izdvojeno za pripreme i probe. Optimalno je posao raditi tri puta sedmično.
• Pogodan raspored je takođe važan. Nastavu treba održavati na pogodnim lokacijama iu malim grupama. To će vam omogućiti da svakom djetetu posvetite maksimalnu količinu vremena.

Pozorišni klub je odlična opcija za vannastavne aktivnosti. Recenzije tvrde da takve aktivnosti razvijaju djetetovu ličnost, omogućavaju mu da isproba neobične uloge i daju mu nove vještine. Probe i pripreme za nastupe uče djecu komunikaciji, sposobnosti da rade u grupama i parovima, improvizuju i budu prirodni u svakoj situaciji.

Uvod

Kako razviti govor i mišljenje učenika? Kako naučiti razumjeti tajne riječi? Kako naučiti shvaćati svijet, njegovati odzivnost, saosećanje, ljubav prema svemu živom?

Najkraći put do emocionalnog oslobođenja, otklanjanja zategnutosti, inhibicije, učenja osjećanja riječi i umjetničke mašte je put kroz igru, pisanje i maštanje. Sve to mogu pružiti pozorišne aktivnosti.

U sastavljenom programu kruga „Kreativna radionica“ dječje pozorište se ne posmatra samo kao sredstvo za postizanje određenog umjetničkog rezultata, tj. kreiranje performansa. Veoma je važno da časovi pozorišne umetnosti aktiviraju misaono i saznajno interesovanje učenika, razbude fantaziju i maštu, ljubav prema zavičajnoj reči, te uče suosjećanju i empatiji.

Krug „Kreativna radionica“ je sasvim drugačiji oblik organizovanja obrazovnih aktivnosti učenika od časa. Učenik ne dobija gotova znanja, on ih stiče, sam ih gradi.

U krugu se pažnja djece usmjerava na zadatke: kroz postavku, logičku strukturu časa, voditelj usmjerava samostalnu spoznajnu aktivnost učenika. Oni sami biraju željeni tempo, sredstva i metode izvršavanja zadatka, naizmjenično u paru, individualnom i grupnom radu. Atmosfera povjerenja, saradnja učenika i nastavnika, sadržajan rad sa didaktičkim materijalom, pozivanje na lično iskustvo učenika, povezanost sa drugim vidovima umjetnosti - doprinosi razvoju učenikove individualnosti.

Objašnjenje

Klubski program „Kreativna radionica“ je predviđen za dvogodišnju nastavu sa djecom različitog uzrasta: osnovne, srednje, srednje škole.

Radionica je tehnologija koja od lidera zahteva prelazak na poziciju partnerstva sa učenicima, nenasilja, bezvrednosti i prioriteta procesa nad rezultatom. Ova tehnologija je usmjerena na „uranjanje“ krugova sudionika u proces traženja, spoznaje i samospoznaje.

Pozorišna grupa „Kreativna radionica“ ima svoje principe, svoj algoritam rada. Motivaciona faza nastave ogleda se u predstavljanju induktora - stimulatora kognitivne aktivnosti. Induktor – predmet, stimulator kognitivne aktivnosti – pomaže učeniku da se probije kroz iskustvo, kroz barijeru svojih znanja, uvjerenja, koja mu pokazuju samo stvarnost koja im odgovara, a sve ostalo čini nevidljivim. Dobiti uvid, vidjeti, zagonetnuti, a zatim organizirati pretragu je željeni lanac radnji u koji vođa uključuje učenika tako što dolazi do induktora. Motivaciju pojačava i oglašavanje – predstavljanje vaših ideja, planova, rezultata vašeg rada; krug se uvijek završava promišljanjem na nivou misli, analizom vašeg puta, vaših osjećaja, utisaka.

Nastava u krugu „Kreativna radionica“ odvija se po programu koji obuhvata nekoliko sekcija.

Odjeljak „Kultura i tehnike govora“ objedinjuje igre i vježbe koje imaju za cilj razvijanje disanja i slobode govornog aparata, pravilne artikulacije, jasne dikcije, logike i pravopisa. Odjeljak uključuje igre s riječima koje razvijaju koherentan figurativni govor, sposobnost sastavljanja kratkih priča i bajki, te odabira jednostavnih rima.

Odjeljak „Ritmoplastika“ uključuje složene ritmičke, muzičke, plastične igre i vježbe koje su osmišljene da osiguraju razvoj motoričkih sposobnosti djeteta, plastičnu izražajnost pokreta tijela i smanje posljedice obrazovnog preopterećenja.

Odjeljak „Pozorišna predstava“ omogućava ne toliko sticanje profesionalnih vještina djeteta, već razvoj njegovog ponašanja u igri, estetskog osjećaja i sposobnosti komunikacije sa vršnjacima i odraslima u različitim životnim situacijama.

Odjeljak „Etika i bonton“ obuhvata razumijevanje univerzalnih ljudskih vrijednosti sa zadatkom da učenici tragaju za vlastitim značenjima i vrijednostima u životu, podučavaju kulturu komunikacije, norme pristojnog ponašanja (bontona), njeguju estetske potrebe. (biti vješt čitalac, pozorišni gledalac), individualna dijagnoza moralnog razvoja učenika i moguće njegovo prilagođavanje.

Raspored časova kluba je baziran na dva časa sedmično. Vaspitno-obrazovni proces je struktuiran u skladu sa uzrastom, psihičkim mogućnostima i karakteristikama dece, sto sugeriše moguće prilagođavanje vremena i načina nastave.

Svrha programa: skladan razvoj djetetove ličnosti kroz estetsko vaspitanje; razvoj njegovih umjetničkih i kreativnih vještina; moralno formiranje.

Cilj se može postići rješavanjem niza problema:

• Obezbeđivanje neophodnih uslova za lični kreativni razvoj dece;
• Formiranje zajedničke kulture;
• Sticanje znanja i prakse iz oblasti pozorišne umetnosti.

Kao rezultat savladavanja programa pozorišnog kluba „Kreativna radionica“, studenti dobijaju čitav niz znanja i stiču određene vještine. Do kraja druge godine trebali bi:

• biti u stanju ispravno procijeniti posljedice ljudskih aktivnosti i vlastitih postupaka;
• Postići stanje slobode glume, biti u stanju proživjeti jednu ili drugu književnu radnju metodom skeča, improvizirati u prilično kratkom vremenskom periodu;
• Negujte u sebi takve kvalitete kao što su odzivnost, empatija, želja za pomoći, samopoštovanje, samopouzdanje;
• Savladajte komunikacijske vještine, brzo se prilagodite, osjećate se ugodno u bilo kojoj sredini.

Značajna tačka u radu sa dječijim udruženjem je vaspitni rad. Glavni dio ovog rada je stvaranje i jačanje tima. Tome omogućavaju opšta nastava, časovi izučavanja glume, scenskog govora, scenskog pokreta, pravilnog nanošenja šminke, priprema i održavanja opštih praznika i predstava.

Odnosi unutar tima su veoma važni. Kolektivni rad doprinosi ne samo sveobuhvatnom estetskom razvoju, već i formiranju moralnih kvaliteta djece i uči standardima pristojnog ponašanja. Jedan od zadataka nastavnika je stvaranje ugodne mikroklime. Prijateljski kreativni tim ne samo da pomaže djeci da se obogate znanjem i vještinama, već se i osjećaju kao jedinstvena cjelina.

Pohvaljivanje nastavnika za samostalno rješavanje problema, stalni zadaci, razgovori, kao i pomoć mlađim drugovima daju samopouzdanje i osjećaj zadovoljstva. Važno je da se stariji učesnici osjećaju odgovornim za sebe i za mlađe, a da mlađi poštuju svoje starije, videći ih kao zaštitnike i pomoćnike u njihovim aktivnostima.

Veliki značaj pridaje se igrama u nastavi. U igri se često javljaju prilično teške situacije koje od djece zahtijevaju moralne odluke i postupke. Svi su dužni da poštuju pravila igre, a djeca osjećaju da je pobjeda drugačija od pobjede. U igri nije dozvoljeno međusobno vrijeđanje, grubost i nepoštenje. Uvijek cijene međusobnu pomoć, ljubaznost, iskrenost, podršku, pažnju i osjećajnost. Obrazovnu vrijednost igre teško je precijeniti. Druga funkcija igre je fizički razvoj; u igri se poboljšavaju motoričke sposobnosti.

Izuzetno je važno da se prema starijim učenicima – tinejdžerima – odnosimo s pažnjom, s obzirom da za njih grupa ima posebnu vrijednost i lični značaj. Različite percepcije male grupe adolescenata povezuju se sa zadovoljstvom svojim odnosima s drugim članovima grupe, uz takvu osobinu adolescencije kao što je prevlast emocionalno-voljne strane odnosa i netačna svijest o odnosima i nedovoljna svijest o odnosima sa drugovi iz grupe. Voditelj, uzimajući u obzir ovu osobinu, mora raspodijeliti odgovornosti, uloge i zadatke na način da se podiže status člana grupe, a odnosi između organizatora (vođe), aktivista, izvođača, pojedinačnih momaka („pobunjenika“). - prema G. Furmanovu) su zadovoljni, tj. svi su bili "uvučeni" u zajedničku stvar. Efikasnost nastave učenika stvara se korišćenjem međusobnog ocenjivanja, kroz formiranje zdrave konkurencije, kao i kroz negovanje lične odgovornosti deteta.

Nastavni plan i program za dvije godine

Edukativni i tematski plan za dvije godine

Bibliografija

1. Program dodatnog obrazovanja nastavnika: Od razvoja do implementacije / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 str. – (Metodologija).
2. Škola kreativnosti: Autorski programi za estetsko obrazovanje djece putem pozorišta - M.: VTsKhT, 1998 - 139 str.
3. Pirogova L.I. Zbirka igara riječima o ruskom jeziku i književnosti: ugodno s korisnim. – M.: Školska štampa, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Nestandardni oblici vannastavnih aktivnosti. – Volgograd: nastavnik – AST, 2002. – 72 str.
5. Vannastavne aktivnosti: intelektualni maratoni u školi. 5-11 razreda / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: ur. NTSENAS, 2004. – 200 str.
6. Lvova S.i. Časovi književnosti. 5-9 razred: Priručnik za nastavnike. - M.: Drfa, 1996. – 416 str.

Organiziranje školskog pozorišnog kluba znači stvaranje cijelog svijeta u kojem će se djeca osjećati kao pravi heroji i moći će isprobati različite slike svojih omiljenih likova. Pozorišna umjetnost će vam omogućiti da se sveobuhvatno razvijate od najranije dobi, uklonite oslobođenje, pravilno govorite i naučite se ponašati u javnosti. Kako napraviti pozorišnu grupu? Koje su prednosti tamošnje nastave za djecu?

Karakteristike časova

Plan pozorišnog kluba treba izraditi u zavisnosti od psihičkih karakteristika djece i njihovog uzrasta. Nastava će omogućiti djeci da se razvijaju u različitim smjerovima: muzičkom, pozorišnom, koreografskom, psihološkom. Također, ovakvi časovi će naučiti dijete da razmišlja kreativno, razvija pamćenje i postepeno postiže cilj.

Gotov nastup je konačan rezultat koji će momci pokazati javnosti. Da bi se postigao rezultat, odvija se priprema: probe, upoznavanje sa ulogom, „navikavanje“ na lik, insceniranje govora i pokreta, oslobađajuće igre, brige o uspjesima i neuspjesima. Sve ove tačke su glavni aspekt.

Pozorišna grupa može natjerati dijete da se zaljubi u nju, a na kraju, nakon nekoliko časova, u stvorenoj grupi ostaju samo najzainteresovanija djeca.

Program pozorišnog kluba

Da bi se sa decom započelo korektno, da bi privukli njihovu pažnju i interesovanje za posetu kružoku, potrebno ih je postepeno uvoditi u svet pozorišta. Stoga, za početak, obratite pažnju na sljedeće obavezne tačke:

1. Na prvom času potrebno je upoznati dijete sa samim pojmom pozorišta i njegovim vrstama. Objasnite po čemu se jedan žanr razlikuje od drugog.
2. Ovladavanje različitim vrstama kreativnosti korak po korak. Neophodno je ne samo igrati se s djecom, već i naučiti ih kako da koriste svoj glas, pjevanje će pomoći u tome. Zajedno sa svojim učenicima osmislite himnu za svoj tim i započnite svaki čas njome.
3. Razvoj plastične kirurgije usmjeren je na oslobađanje pokreta. Ples i aktivne igre pomoći će vam da postignete rezultate.
4. Poboljšanje umjetničkih vještina i sposobnosti.
5. Osposobljavanje za modeliranje situacije za dati zadatak. Na primjer, dva momka dobijaju zadatak da odglume scenu: domar opsuje ženu jer je bacila komad papira. Objasnite djeci da je potrebno pravilno izaći iz postojeće situacije, kako bi publici (ostatku krugova) bilo zanimljivo i smiješno. Glavni cilj zadatka je improvizacija.

Tako će rad pozorišne grupe biti usmjeren na obrazovanje i odgoj. Prvi aspekt je odgovoran za podučavanje djeteta umjetnosti, a drugi za disciplinu, izvršavanje zadatih zadataka, kontrolu emocija, razvoj inteligencije i pamćenja, socijalizaciju i komunikacijske vještine.

Rad sa djecom

Planiranje nastave igra važnu ulogu u postizanju vaših ciljeva. Stoga pozorišna grupa mora raditi u kombinaciji različitih vrsta umjetnosti. Ne biste trebali ovako dijeliti svoje aktivnosti: danas pjevamo, sutra igramo, prekosutra sviramo. Svaka lekcija treba da bude maksimalno ispunjena svim vrstama umjetnosti, pa će djetetu biti zanimljivija, a rezultat će biti postignut za kraće vrijeme.

Program pozorišnog kluba treba da sadrži čitanje sa decom po ulogama klasičnih dela, drama, pripovetki i gotovih scenarija. Na taj način će nastavnik moći odmah da procijeni situaciju, da radi sa svakim djetetom posebno i da za svako odabere ulogu budućeg nastupa u skladu sa svojim mogućnostima.

Zverkalice dobro utiču na razvoj govora. Da bi bilo zanimljivije, možete staviti djecu u krug i dati im loptu. Igra je jednostavna: onaj ko dobije loptu u ruke, kaže zverkalicu. Lopta mora biti u rukama svakog člana kruga da bi svi učestvovali.

Zadaci pozorišnog kluba

Kao što smo ranije pisali, gotova proizvodnja nije glavni zadatak, već rezultat. Dječiji pozorišni klubovi su usmjereni na razvoj djeteta, a njihovi glavni ciljevi su:

• unapređenje kreativnog potencijala pojedinačnog djeteta;
• poboljšanje zapažanja, pamćenja, brzine mišljenja i reakcije;
• razvoj nezavisnosti;
• plastična hirurgija, vlasništvo nad vlastitim tijelom;
• proširenje svih znanja;
• razvoj mišljenja, uključujući asocijativni tip;
• razvoj emancipacije, sposobnost ponašanja u javnosti;
• dopunjavanje dječijeg rječnika, njegovo proširenje;
• usavršavanje dijaloškog i monološkog govora.

Između ostalog, pozorišni klubovi u školi treba da imaju za cilj da uče decu poštenju, pristojnosti i usađivanju poštovanja prema sopstvenom i tuđem radu.

Šta dijete dobija kao rezultat pohađanja kluba?

Igranje, probe i puno fizičke aktivnosti u potpunosti zadovoljavaju djetetovu potrebu za komunikacijom, kretanjem i izljevom emocija. Ali to nije sve što pozorišni klubovi mogu dati djeci. Šta će još dijete dobiti?

1. Sposobnost improvizacije u bilo kojoj, pa i najtežoj situaciji.
2. Sposobnost da u potpunosti kontrolišete svoje tijelo i osjetite ritam.
3. Odlične govorne vještine.
4. Sposobnost reprodukcije bilo kojeg lika i slike.
5. Sposobnost pravilnog sastavljanja monologa i dijaloga.
6. Sposobnost rješavanja sukoba i izlaska iz teških situacija.
7. Vještine timskog rada.
8. Kao rezultat stalne komunikacije sa djecom različitog uzrasta, nastupajući na sceni pred gledaocima, dijete će postati opuštenije i više se neće bojati javnosti.

Ko treba da prisustvuje klubu?

Dječija pozorišna grupa je pogodna za sve, bez izuzetka. Na primjer, dijete možda ne voli muzičku školu, ili možda nema predispozicije ili talenta za pjevanje ili sviranje muzičkih instrumenata. Sportski dio također može biti potpuno drugačiji od područja u kojem bi se dijete željelo razvijati. Pozorišni klub će se svidjeti gotovo svima, bez obzira na godine, hobije i sklonosti.

Skromnu, potisnutu i neaktivnu djecu časovi u krugu će ih osloboditi, naučiti da vole sebe i povećati im samopoštovanje. Tiha djeca će naučiti da razviju vještine vođenja.

Hiperaktivna djeca će u pozorišnom klubu pronaći upravo onu aktivnost koja im je potrebna. Na kraju krajeva, tamo se igraju, trče, pjevaju, skaču, valjaju se po podu, “hodaju po glavi”, “stoje na ušima” i rade druge korisne stvari!

Djeca huligana ovdje će naučiti disciplinu, prijateljstvo, sposobnost rada u paru i velikom timu, samostalno postizanje ciljeva, posvećenost i ljubaznost.

Kako odabrati pravi scenario za školsko pozorište?

Dakle, nakon dva-tri mjeseca stabilne nastave, u krugu ostaju djeca koja su zainteresovana za dalje nastavu, samorazvoj i spremna su za prave probe. Takođe, tokom ovog perioda nastavnik će se upoznati sa potencijalima svakog člana školske trupe. Vrijeme je za odabir scenarija.

Najvažnije što voditelj mora da zapamti jeste da je predstava za pozorišnu grupu odabrana tako da svako dete dobije ulogu u njoj rečima, a da nema dece koja će u masi glumiti ćutke.

Naravno, izbor igre mora biti opravdan i ispravan. Mala deca neće moći da učestvuju u produkciji klasika, na primer Dostojevskog. Treba im nešto jednostavnije, na primjer, bajka "Mačja kuća", "Crvenkapa" i druge. Djeca srednjeg uzrasta već mogu dobro da se nose sa dužim i složenijim bajkama, kao što su “Princeza žaba”, “Priča o caru Saltanu”. Srednjoškolcima će biti zanimljivo postavljanje klasičnih djela.

Scenario za pozorišnu grupu mora odgovarati događaju. Na primjer, da biste učestvovali u takmičenju talenata, morate odabrati pozitivne i duhovite, jer ljudi vole da se smiju. Ali takve produkcije nisu prikladne, na primjer, za Dan pobjede, ovdje je potrebna mirnija i duševnija izvedba.

Takođe treba pažljivo razmotriti raspodelu uloga. Naravno, morate poći od želja samog djeteta, ali također uzeti u obzir sljedeću točku: dajte djeci uloge koje se uvelike razlikuju od njihovog karaktera (dječak bi trebao pokušati utjeloviti sliku mirnog i razumnog lik, a skromno dijete treba pokušati igrati ulogu glavnog lika ili negativca).

Uobičajene greške vođe kruga

Vrlo često se produkcija završi sa pogrešno odabranom muzičkom pratnjom, ili se to dešava prečesto tokom izvođenja. Vrijedno je zapamtiti da muzika treba naglasiti glavne tačke, žanr bi trebao odgovarati odabranoj temi izvedbe.

Postoje slučajevi kada je režiser odabrao pogrešan komad. U tom slučaju djeca jednostavno neće moći dobro izvesti ulogu, igrati osjećaje i senzacije s kojima nisu upoznati, niti općenito razumjeti značenje produkcije.

Iz scenarija je potrebno isključiti složene rečenice i nerazumljive riječi, djeca ih jednostavno neće moći zapamtiti. Zamijenite figurama govora koje su razumljivije i pristupačnije dječijem znanju.

Dešava se da je materijal potpuno neprikladan za publiku.

Često učitelji, kako bi unaprijedili glumačko umijeće i unijeli neku vrstu humora u predstavu, djevojčicama daju muške uloge, a dječaci ženske likove. S takvim zadatkom mogu se nositi samo srednjoškolci, i to ne svi.

Za mlađu pozorišnu grupu, kao što smo već rekli, vrijedi odabrati scenarije za dječje bajke. Ali ne bi trebalo da budu ono što su navikli da vide. Potrebno je prilagoditi slike heroja, na primjer, kako bi ih učinili modernijima.

Faze pripreme predstave

Dječija pozorišna grupa treba da radi najmanje tri dana u sedmici kako mladi glumci ne bi imali vremena da potpuno zaborave sve prethodne probe i pozorišne časove. Ovo je veoma važno za stvaranje kompletne i zanimljive predstave.

Dakle, šta treba učiniti da bi produkcija bila nezaboravna ne samo publici, već i samim učesnicima?

1. Nakon što odaberete djelo, predajte ga djeci na prosudbu. Tema bi se trebala svidjeti svima, bez izuzetka.
2. Kada je scenario odobren, potrebno je izvršiti kolektivno čitanje. U ovoj fazi stvaranja predstave otkriva se ritam produkcije i dodjeljuju uloge.
3. Nakon distribucije slika, potrebno je fokusirati se na čitanje po ulozi. U to vrijeme djeci može biti malo dosadno, ali ovu fazu treba proći bez kretanja, samo sedeći.
4. Definicija glavne teme, ideje. Momci moraju razumjeti svrhu posla.
5. Prvo crtanje slike performansa na sceni. U ovoj fazi također možete saslušati učesnike; oni mogu ponuditi dobre ideje za cjelokupni tok akcije.
6. U početku se predstava razrađuje u dijelovima, a zatim se iz pojedinačnih scena sastavlja potpuna slika.
7. Generalnu probu dan prije nastupa treba izvesti kao da publika već gleda. Odnosno, ako glumac negdje pogriješi, neka improvizira bez pomoći reditelja, jer mu u stvarnoj situaciji niko neće pomoći. Takođe, tokom generalne probe ne bi trebalo biti zaustavljanja, pauza ili pregovora. Djeca moraju vježbati predstavu kao da su pred publikom.

Odmah od prve probe, vođa kruga mora tražiti od svakog glumca uvjerljivu predstavu i ispravnu interakciju s ostalim likovima. Ako u početku dozvolite netačnu igru, onda će u budućnosti biti vrlo teško to ispraviti, jer djeca vrlo brzo pamte i pokrete i način govora. Pokažite sebi kako se pravilno kretati i komunicirati sa svojim partnerima na pozornici.

Karakteristike rada sa srednjoškolcima

Dramski klub u školi ne bi trebao biti kao ozbiljne lekcije. Tinejdžeri koji pohađaju nastavu već su umorni od složenog nastavnog plana i programa, a eto ih djeca nastavnicima. Vođa kruga treba više vjerovati svojim glumcima, slušati njihova mišljenja, a ne raditi na tome da je glavni vođa ovdje i sve treba raditi kako je rekao.

Zamolite djecu da pomognu u odabiru djela za izvođenje. Odaberite nekoliko najzanimljivijih scenarija i zajedno glasajte za onaj koji ćete postaviti na pozornicu. Vrijedi i momke uključiti u odabir muzičke pratnje. Mladi bolje znaju šta vole njihovi vršnjaci. Takav timski rad će još više ujediniti tim, a svaki učesnik će biti ponosan na svoj doprinos nastupu.

Vrijedi obratiti pažnju na činjenicu da su tinejdžeri impulsivni, ne dopuštajte svađe između njih. Pokušajte naučiti djecu da pronađu alternativna rješenja koja će svima odgovarati.

Zaključak

Najupečatljiviji nastupi postižu se kada su plesne grupe pozvane da učestvuju u njima. Nemojte se bojati stvoriti takav duet; svi će imati koristi od toga.

Na kraju, svim rukovodiocima školskih pozorišnih klubova savjetujem da budu ne samo učitelji, već i prijatelji djece. Šalite se, više se smijte i ne zaboravite na vannastavno vrijeme provedeno zajedno. Vodite svoju djecu na kampiranje ljeti, organizirajte male tematske zabave tokom školske godine i tada će sve uspjeti kao tim!

Danas postoji ogromna raznolikost različitih krugova i, naravno, teško je izdvojiti se iz sveg ovog mnoštva. Šta će vam pomoći da postanete uočljiviji u "gužvi"? Prije svega, kompetentan naziv, jer je, začudo, od najveće važnosti za potrošača. Hajde da smislimo kako da imenujemo krug tako da ljudi obrate pažnju na njega.

Osnovna pravila imenovanja

Jedinstvenost

Prvo, ime mora biti jedinstveno; korištenje istih ili sličnih imena konkurentima vjerojatno neće dobro poslužiti. Stvarate jedinstven proizvod, što znači da njegovo ime mora biti jedinstveno; asocijacije sa drugim kompanijama će ometati ispravno pozicioniranje.

Kratkoća je duša duhovitosti

Ime treba da bude zvučno i kratko, da se brzo i lako pamti. Ako je dugo ime neizbježno, svakako smislite skraćenicu ugodnog zvučanja, ali izbjegavajte složene kombinacije slova i zvukova.

Pozitivne emocije

Ime treba da izaziva samo pozitivne emocije. Ali imajte na umu da ako vam ime izaziva samo ugodne asocijacije, to ne znači da zvuči ugodno svima ostalima. Obavezno provjerite svoja imena tako što ćete barem pitati prijatelje i poznanike.

Svestranost

Loš vojnik je onaj koji ne sanja da postane general, a loš je preduzetnik koji pri stvaranju biznisa ne pravi planove za njegov razvoj. Da, čak i mali krug može prerasti u veliku organizaciju – mrežu škola dodatnog obrazovanja širom zemlje. Stoga, kada razmišljate o imenu, imajte na umu da ono treba da bude univerzalno i da podjednako dobro odgovara i malom, skromnom krugu i velikoj organizaciji.

Odraz suštine

Pa, naravno, naziv bi trebao prenijeti suštinu, naziv kruga bi trebao biti povezan s aktivnostima koje se u njemu provode. U nastavku ćemo pogledati primjere naziva krugova za različite vrste aktivnosti.

Imenujte primjere

• Pozorišni klub: „Mime“, „Pozorišta“, „Uloga“, „Novi izgled“.
• Klub stranih jezika: "ABC", "Kid's land", "Linguistic world", "Polyglot".
• Kreativni krug: "Umjetnički projekat", "Suptilna priroda", "Talancij".
• Muzički klub: “Violina”, “Zvuk muzike”, “Po notama”, “Mocart”.
• Plesna grupa: “Ritam”, “Body&Soul”, “U tempu”, “Svijetli život”.

Nepotrebno je reći da često mnogi odstupe od pravila „odraza suštine“ i jednostavno izaberu lijepo ime za krug. U nekim slučajevima je to opravdano, ali je ipak bolje ne odstupati od pravila, jer nisu izmišljena uzalud. Na primjer, na prvi pogled, ideja da se dječji kreativni klub nazove "Smeshariki" izgleda dobro - to je popularna riječ na koju će ljudi, grubo govoreći, nasjesti. Međutim, šta se dešava kada crtani film izađe iz mode? Vaš krug će odmah izgubiti relevantnost.